八年級物理教師教學總結

八年級物理教師教學總結1

在20xx－20xx學年，我們在去年工作的基礎上有所進步。在這一學期中，我們保質保量地完成了學校制定的各項工作，達到了學期初制訂的目標，現總結如下：

1.以師德教育為前提，進一步理解新課程教學理念。我們認為以德為范，所有的責任心，工作積極性都是以師德的規范性為前提的，只有把每個學生當成我們自己的孩子，既嚴格要求，又不失愛心，才能真正做好教師工作，使學生變被動為主動學習。

2.做好市教研室、學校校長室、教導處布置的教學常規工作。每位老師盡可能的多開課、多聽課，并積極做好課后的評課工作。以彌補以往這方面工作的不足。

3.加強教研組和市教研室、以及周邊學校的聯系。積極參加市教研室組織的各項教研活動，加強與教研員的聯絡。在活動中定目標、找方向、求發展。主動和周邊學校的教研組聯系，虛心真誠向同行請教，在聯系中多學習、獲信息、勤思考。

4.注意學生知識的檢查和反饋，重視學生學習行為和作業規范的養成。這就要求我們在上課時，不但要嚴格執行課堂常規，在作業的'批改過程中，要按照中考批卷中的要求，從嚴把關，細化評分規則，做好平時工作中的點點滴滴，使學生能適應中考的批改要求。

5.認真抓好集體備課。

（1）在集體備課中進一步學習新課程理念和新課程標準，以滿足新課程要求。

（2）在集體備課中充分考慮情感目標、知識目標和技能目標，使學生能更加全面的發展。

（3）百家爭鳴，百花齊放，追求以多種形色的教學方式來完成教學目標，做到教無定法而教學有法。

（4）通過網絡和其他渠道收集有關習題，做到教、練結合。以利于收集信息、反饋情況。

（5）進一步分析20__年中考試卷，以把握方向。進行中考試卷的批改方法交流，以把握具體的細節。

6.教師是教學的具體實施者，全面提高教師的教學、教育、尤其是教科研的能力，是學校可持續發展的關鍵。我們備課組在教導處組織的學校課題組領導下，繼續做好相應的工作，并積極撰寫論文。

八年級物理教師教學總結2

這學期，是我校提出課改“五步三檢”教學模式的第一學期，這對于培養跨世紀人才的教師而言，這是最具歷史意義的一期。在這一期里，各級領導都提出了更深意義的思考，作出了更具意義的戰略部署，那就是要緊密團結在以校領導為核心的課改領導的周圍，全面推進素質教育，全面提高教學質量。我本人也緊緊圍繞和依靠了上級的精神和決定，順利地完成了本學期的物理教學任務。現將一期來的`各項表現列舉如下：

一、提高覺悟

一學以期來，我時時嚴格要求自己，積極參加教育教學活動，收看、收聽各類新聞報道，了解時事；在工作上發揚了一貫的任勞任怨的精神，做到不計個人得失，以校為家，以教為本；對待同事團結友愛，互相幫帶，并能虛心向有經驗的教師學習；對待學生則愛護有加，但決不放松嚴格要求。這一切行動，都源于一個思想上的目標──我要做一個優秀的人民教師！

二．立足本職，積極完成物理教學任務

1、本學期，我擔任了的是八年級

1、2 、6三個班的物理教學課程。為了滿足學生“一滴水”的需要，我在認真備課、上課之余，還盡可能地利用了大量的休息時間來自學各類知識，以提高自身素質。

2、作為一名物理教師，就是要用科學的方法去指導學生的學習，把科學的知識傳授給學生。教學中，我積極探討科學的學習方法，諸如興趣教學法、交互探求法、情感交流法等。從而，提高了學生學習科學知識的興趣，提高了學生學習的效率。

3、我深知學生組織的重要性。在素質教育的今天，巧妙組織學生活動，本學期，我精心設計、編排了以下活動，做了以下工作：⑴科技作品制作比賽；⑵開辟了物理科學知識探討專欄；⑶解難題競賽活動；⑷尋找身邊科學知識的活動。

三、一分耕耘，一分收獲。

本學期，我所教的八（6）班的物理課程，在同年級的月考中，及期中考試，平均成績達75分以上，平均分、優秀率、及格率均位居年級前列。

藝無止境，學無止境，工作亦無止境。二十一世紀才是人才培育的時期。在以后的工作道路上，我一定更加加倍努力，爭取更大的進步。

八年級物理教師教學總結3

本學期，我擔任了八年級__班的物理教學工作。我認真執行學校教育教學工作計劃，在繼續推進我校4321教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學。為更好的搞好今后的教學，特將本學期的工作總結如下:

1、堅持教研教改，認真實踐學校的新課改。

本學期來，在學校教導處的統一部署下，繼續進行4321”的教學模式的實踐。努力踐行“自主學習、合作探究、展示與交流、點評與小結、課堂檢測”教學法。在具體操作中，我根據物理課堂的實際的情況，不斷改進，適時取舍，并特別注重課堂的生成，所以，本學期的物理課，出現高效率的課堂的頻率較高，學生學習物理的積極性也提高了。當然，課改還剛剛起步，后面的路還很

2、努力提高教學質量，認真做好上課的每一個環節

（1）課前準備：備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

（2）課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學物理的興趣，課堂上講練結合，作業少而精，減輕學生的負擔。

3、堅持集體備課，課后及時反思、小結。

本學期，我們繼續堅持集體備課，我與李校長相互討論，共同研究，最大限度發揮集體的智慧。根據各班的實際情況，不斷修正教案，力求每堂課達到最佳教學效果。每完成一節教學內容后，我都要進行反思，在每次反思中，幾乎都要找出自己教學中兩至三個不足之處。

4、加強自身學習，提高業務能力。

教學之余，我時刻沒有忘記加強業務學習。認真落實學校教務處的一些要求，多聽課，通過聽課可以學習他人的教學經驗，補充自己的不足，利用課余時間學習理論知識，平時多和其他老師交流，溝通，不斷提高、完善自已。

反思本學期來的.工作，不足之處主要有以下幾點：

對于物理新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思。

上課時不能堅持要求學生多做筆記，把歸納的知識作好記錄。

講課時沒有能最大限度注意學生的反映，發現學生對知識的認知上存在的問題。

在教學時，多提些問題，讓學生回答，給學生足夠的信心和鼓勵，并適當地講一些對學生學習有幫助的技巧與方法。

學生的思想工作做的太少多。

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。

八年級物理實驗計劃

平原中學

2011.1

八年級物理實驗教學總結

物理學是一門以實驗為基礎的學科,物理實驗對理解和掌握物理概念和規律,對物理知識的鞏固、運用有著重要的作用.本學期我們對實驗進行了探究性研究.實驗的指導思想:

全面落實素質教育“三要義”,要面向全體,全面發展,生動,活潑主動發展.而作為物理學科,它是一種科學,科學起源于人類對生活世界的認識,因此物理是一門以實驗為基礎的自然學科,從物理科學的形成和發展來看,物理實驗起到了十分重要的作用.物理實驗對于提高物理教學質量,全面落實培養科學素養的目標,具有其他教學內容和形式所不能替代的作用.新的課程理念在中學物理教學中的落實和實施,都離不開實驗.為了提高學生科學素養,培養學生實事求是的科學精神,為更好地實施實驗教學,我以以鄧小平同志“三個面向”和江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導,全面貫徹黨的教育方針,全面推進素質教育;堅持以提高教學質量為教學工作核心,以扎實開展課程改革為教學工作重點;不斷更新教師教育觀念,轉變教師與學生的學習方式,優化教學管理,促進學生德,智,體,美,勞等方面的全面發展,真正做到學生在玩中學,找到學習物理的樂趣.實驗所取得的目的

1.倡導“以科學探究為主的多樣化的學習方式”.2.使學生有“親身經歷和體驗”,同時能夠樹立實事求是的科學精神.3.通過物理實驗能引導學生的物理教學認識;為學生提供物理事實性知識;也能為學生檢驗,鞏固物理知識和理論,驗證物理假說提供事實性知識.4.掌握科學的實驗方法;培養學生初步的觀察和實驗能力;培養學生的創新精神和團結協作精神.5.培養學生嚴肅認真的科學態度,一切從客觀實際出發;引導學生用辯證唯物主義的觀點來認識和分析物理事實,形成科學的世界觀和價值觀;同時培養學生關愛社會,關愛自然,與人合作的情感,在實驗過程中經歷成功與失敗的情感體驗,同時通過實驗還可以對學生進行安全教育等等.在中學物理實驗教學過程中確定以實驗為基礎,用實驗來展開激發學生的實驗興趣,發揮學生參與教學的主動性和積極性,培養學生操作實驗,設計實驗的實踐能力和創造能力.加強實驗教學的研究,盡量把驗證性實驗改為探索性實驗,把演示實驗改為邊講邊實驗,通過挖掘教學內容的學術性,有機地把課內探索延伸到課外.總之,尊重科學,實事求是,面對群體,以實驗創新教育為前提,使學生達到掌握物理實驗技能和科學方法,養成科學態度,學會運用實驗手段解決物理問題的能力為指導思想,強化實驗教學目標,要求學生在實驗的全過程中自始至終抓好“七個正確”:其一,選擇儀器正確;其二,安裝調試實驗裝置正確;其三,操作規程正確;其四,觀察方法正確;其五,測量讀數正確;其六,處理數據正確;其七,實驗結論正確.大力探索改革不適應新時期形勢的中學物理實驗教學模式,建立起按科學設計實驗教學程序,優化實驗教學過程,指導實驗方法,培養創新能力的“引導—探索—實驗—掌握”教學模式.這種教學模式應充分發揮教師的主導作用,突出學生的主體地位.教師充分相信學生,使學生主動參與實驗.課本讓學生看,實驗讓學生做,思路讓學生想,疑難讓學生議,錯誤讓學生析.讓學生獨立設計實驗,利用物理實驗,發揮學生的主觀能動作用,最大限度地調動學生自主學習的積極性和主動性.變單向信息傳遞為雙向式,多向式信息傳遞與交流,教師在課內講重點,關鍵點和注意點,發揮好主導調控作用.主要方式是采取提問,答疑,討論,觀察實驗現象,動手操作等.在實驗中,加強對學生實驗方法和創新能力的培養.按教學大綱規定必做的分組實驗,采用四人一組,總體安排,并將學生分成三種類型:第一類是理解能力差,反應較慢,動作緩慢;第二類是思維敏捷,動作粗糙;第三類是獨立思考,動手能力強.不管哪類學生整個實驗過程全部由學生自己獨立完成,教師必要時答疑引路.另外要還改革實驗報告的書寫,實驗報告不要求統一的格式,只要求與中學物理教學相聯系,寫出本實驗成功的關鍵,有何不足.物理復習是克服學生學習遺忘的重要手段.而物理復習的基本方法有:系統總結法,練習法,實驗法等.一般認為:實驗教學多出現于新授課中,復習課沒有必要組織演示實驗教學,針對這,我們又做了如下的研究:在演示實驗的教學中,有時也將其下放為學生隨堂小實驗,甚至設計成學生分組實驗來操作.我們做了以下研究.教師分別設置了實驗班和對照班.課后達標結果顯示:上面講演示實驗下放為隨堂小實驗的教學,前兩節課授課效果是理想的,后面的結果不是很理想.由此可見,這種教法在實踐中有其明顯的優越性,特別有利于學生相關領域的發展及有關內容的授課.總之,這一年是忙碌而又豐碩的,我們將在現有的基礎上,繼續努力,去迎接更豐收的一年.