關于學校發展建議書1

一、完善重點學科建設

華南農業大學植物學科點溯源于傳統的植物學專業和植物生理學專業。上世紀90年代后期，根據國家對二級學科目錄的調整，華南農業大學植物學專業和植物生理學專業合并，使植物學學科點從原來以傳統植物分類學為主要研究方向發展成為具有多研究方向的學科。重點學科對于學院的教學發展十分地重要，例如獸醫學院的預防獸醫學科就是通過發展一門重點學科來帶動更多的優秀學科。

二、加強建設專業

制定專業發展規劃是加強專業建設的依據，是提高人才培養質量的重要環節。加強專業建設、優化專業結構，是學院可持續發展的'基礎。因此林學院的優秀專業如園林專業繼續加強建設，其它專業也要努力建設，這些都十分地重要，學院應該加大專業基礎(經費投入教學條件建設)和師資力量的建設。

三、加強建設教學實習基地

建設實習基地作為高校促進畢業生就業工作的重要途徑，所以要加強對學生實習的教育指導。也就是要建立一支責任心強、業務精、作風好的指導教師隊伍，在實習過程中加強對學生的教育管理，既要教育學生樹立吃苦精神和敬業精神，又要在業務上對他們進行有力的指導，同時還必須及時了解他們的思想狀況。

四、繼續豐富學生生活

學生工作生活是很重要的一部分，所以要繼續完善團委學生會的工作。例如在今年四月份由林學院團委學生會舉辦的華南農業大學第五屆模擬導游競賽。知識型的競賽活動，可以倡導當代大學生健康時尚的生活，陶冶大學生的情操，為學生提供一個展示風采和相互學習交流的舞臺。因此要加強學生組織建設，豐富學生生活。

五、舉辦更多的科技創新活動

能夠充分發揮科技、人才、教育和信息優勢。大學生科技活動重在可以培養學生的科技創新素質和創新意識，使大學生充分參與和體會科學研究的過程，加強學生在科技創新過程中原創意識與誠信意識的培養。此外，還需要加強組織機構建設，進一步加強學院在大學生科技活動中作用的發揮。

本人覺得一到三點的建議適用于學院，而第四和第五的觀點則學院和學校都需要去改善。希望以上建議能對學校、學院的發展起到作用。

關于學校發展建議書2

尊敬的校領導：

我在這個美麗的學校里已生活了六年之久了，眼看就要告別這所母校，告別那寬敞明亮的教室，告別那你追我趕的賽場，告別那百花齊放的后花園，告別那天真可愛的同學們。也許，就在這幾十天后，一張張了解面孔，一句句親切的'問候，一朵朵美麗的鮮花，都會在我的記憶里逐漸褪色，一切完美的東西會被蒙上一縷薄薄的輕紗。

雖然校園鳥語花香，但也有不中人意的地方：在校園的一些隱蔽的角落里，我們不難發出一些零零丁丁的紙屑。每當看到這些，我就情不自禁地想起一些同學用粉碎的紙作仙女散花的情景……除此之外，校園里還有很多浪費現象，有一些同學寫錯了字竟不用橡皮而就是把整張紙撕下來，揉成一團扔掉了，當修理工人在廁所里撈到一些垃圾、紅領巾、包裝紙的時候，同學們竟若無其事地歡笑著。隨意浪費，不講禮貌這些難道就是對學校的一份貢獻嗎？對此，我為了學校這朵美麗鮮花開放得更鮮艷，更奪目，而向各校領導們明確提出以下推薦：

1.校園里由領導們在廣播里頌發“十大杰出環保衛士”，加以表揚、鼓勵。使同學們用心地參與這項活動，并盡心盡力地做好校內保潔工作。

2.每個星期一都用一節課時間，用動漫視頻或用口語交際的時間教育每一個同學垃圾分類，加強同學們對環保的意識和加強對環保的重視。

3.讓學校的每年級的那些做得個性突出的同學教育那些沒對環境保護有更高認識同學，給他們樹立榜樣。

4.學校還能實現“撿垃圾，得獎品，贏積分”的方法刺激同學們的，使那些沒有被評上優秀環保小衛士的同學不氣餒，再接再厲！

期望校領導們能在百忙這中看到我遞上的這一封小小的推薦書，也期望我這小小的推薦書能為學校增添一片色彩。

此致

敬禮！

湯XX

XX

關于學校發展建議書3

一、一校之長的重要性

作為一校之長，學校的治校方針非常重要，校長要有學校發展的整體發展規劃，要有正確可行的治校策略，要有行之有效的治校指導思想原則，我校的辦學理念是“安全第一，質量第一”，那么這個理念的實現，就要求校長要把這個理念細化到學校工作的每一個細節上，就要將辦學理念植入每個師生的頭腦中去，深入到血液中去，使它產生向心力，我們知道光有想法，沒有切實的行動，學校是不可能取得長足發展的，一個校長的工作能力是學校向心力形成的重要因素，為此，筆者認為校長至少要具備一下幾項能力：

1、要有全心全意為學校發展服務的思想意識，不計個人的榮辱與得失；

2、要認識學校是生產人的工廠，要認識到自己是在做人的事業，自己要先學會如何做人，要搞好學校與各個方面的關系；

3、治校方式上要有張有弛，不要一味地埋頭苦干，要巧干，要用心去做事；

4、要在治校過程中，培養自己的個人魅力，自己要成為全校師生的核心，讓人敬仰愛戴；

5、知人善用，各盡其才，體恤部下，與師生同樂，關愛師生；

二、行政班子的團隊建設

行政班子的團隊建設，是整個學校發展的一個非常重要的載體，是學校發展的奠基石，是學校發展的跳板，行政班子是貫徹治校方針和策略的樞紐，是否能認真貫徹上級的指示精神，能否起到承上啟下的作用，是學校發展的關鍵所在，為此，筆者認為，行政班子的團隊建設應做到一下幾點：

1、行政班子的人選應該是：想干事，能做事，做成事，有能力者居之；

2、行政人員在思想上要高度重視學校的發展，在其位要謀其政，樂于奉獻，不求回報；

3、行政人員要站在作為一名校長的位置上去考慮事情，去做事情，站得高，才看得遠；

4、學校要提供行政班子的培訓平臺，讓想做行政的人員能夠不斷地充電，不斷地提高學校的管理水平；

5、學校要采取輪崗制度，一個人在一個位置上工作久了，會產生惰性，會失去新鮮感，要換崗換環境，最重要的是學校要能提供讓行政人員升遷的機會；

6、要進行分層次管理，落實工作跟蹤制度，要齊抓共管，共建和諧有效的團隊；

三、教師隊伍的建設

1、提高教師的福利待遇；

2、提供教師的培訓平臺；

3、建設好教書育人的學習、居住環境；

4、發揮工會作用，豐富教師的課余文化生活，人性關懷教師的一切；

5、在教師中培養骨干，以點帶面，樹立榜樣，形成合力；

6、提倡發揚黨員先鋒模范作用；

四、班主任隊伍的建設

1、提供班主任技能培訓平臺；

2、提高班主任的福利待遇，提高做班主任的榮譽感，豐富班主任的精神生活；

3、經常性地組織班主任進行工作經驗交流，互通有無，共同進步；

4、一個季度要要求每個班主任至少要寫一篇“班主任工作感悟”的文章，提倡班主任要多思考，多實踐，多反思，多動筆，多運動；

5、年段各班主任，要不分彼此，工作上互相滲透，齊抓共管，共出成效；

6、培訓班主任如何做好班級干部的培養工作；

7、要落實年段班主任列會制度；

五、班級班干部的培養

1、主抓安全、紀律、學習的班長、副班長、學習委員的培養至關重要；

2、要讓所有的班干部認清自己的職責，能夠獨立地開展工作，在管理班級的工作上還能有所創新；

3、落實每周班委列會制度，及時解決班級反映事情；

4、要幫助班委在班級樹立威信，培養他們的.工作能力，適度放權給班干部，鼓勵他們大膽做事，用心做事；

5、要求班委要分工合作，齊心協力，互通有無，共管班級；

六、學校團總支的重要性

看一個學校是否有生氣，就要看這個學校的團總支開展學?；顒拥那闆r如何，如果開展的好的話，那學校在各個方面就能取得不錯的發展，校園內，學生的課余就會很豐富，學生多余的精力就有地方進行釋放，另外，團總支對團員的培訓工作，是學校發展的堅強后盾，學生團員的素質，將會影響學校的發展，要建設一群能為學校發展做貢獻的學生團員，讓他們揚正氣，促和諧，樹榜樣，帶頭做一個合格優秀的中學生，發揮榜樣的作用與影響。

關于學校發展建議書4

在學校領導的帶領下，我們參觀了四所周邊學校。在參觀中，觀看了他們學校的特色的管理方式所帶來的全局的變化，給人以耳目一新的感覺。其中有幾所學校，我已來過幾次，這幾所學校，過去幾年可都和我校處在同一水平，有的甚至還差于我校，在參觀的同時，不禁地想：是什么帶來如此大的變化？又是什么讓這些學校呈現出新的生機與活力？

對比我校的實際情況，除去客觀的原因，的確在一些地方，我們做的還不夠好，做得不精、不細，有的地方還存在不實的狀況。在后來的交流會上，大家暢所欲言，指出了我校工作中不足，管理中的怪現象、老問題。在學習小平同志同志78年的講話《解放思想，實事求是，一切向前看》，結合外出學習、參觀，聯系我校的實際情況，對我校當前工作提出了自己的問題和建議，剖析自己工作中存在的問題，以更好地開展今后工作。

一、學校工作目標不明確，重點工作不突出。

在建校伊始，我們做了大量的工作，包括搬遷、布置等大量工作。開始，我們的工作是有成效的，也可以說，是做得很不錯的。對照之前，可以說是翻天覆地的變化。在文化布置、校園美化等問題，從標語到校風校訓的選擇與定位，從學校的一花一草到各室的布置、籌劃、準備、布置這一過程，全員參與，個個出謀劃策，提出了很好的工作目標，完成的也很出色。

開學后，學校面臨的工作多，繁，許多不相關的問題，從校長室到各科室，從校長到普通的教師都有一大攤的事去做，干擾了正常的教學工作，原先良好的勢頭在雜事中逐漸失去，良好的工作作風、工作流程已出現斷層，大家疲于去做好眼前的事情，而學校的前景規劃、學校的工作目標就擺在將要的位置，出現了工作全面而不全面豐收的局面。

二、學校管理形成的習慣的養成

我們在教育學生，就是要讓學生養成良好的學習習慣、生活習慣，而在學校管理中，對教師卻沒有這方面的要求。為了管理好學校，學校制定了一系列制度。可心這些制度本身這存在著許多問題：1、有漏洞。工作中有許多地方說得不甚詳細，不明確，存在工作死角，這樣的工作，存在工作量大，不納入評比，這樣的工作大家都不愿意去做，有的做了也是胡做，瞎做，是為了應付差事。2、和現實工作相背，不聯系實際工作。3、可操作性差，持行起來難。

良好的制度應為學校工作服務，在工作中不斷優化。制度制定了，還得堅持進行督促檢查、不斷檢查對制度的遵守持行。這需要事情（項目）負責人持之以恒做好自己的中心工作，各部門協調共建。使之成為一種工作習慣，而不是在工作中你推我讓，相互扯皮。

記得看過一本書，其中之一說道，一所學校給老師做了這樣一條制度——《教師每日必做幾件事》

1、每天到校要進班級。

2、每天要上好晨會課。

3、每天要認真上好課。

4、每天要認真批改作業。

5、每天要寫好一張字帖。

6、每天要說一句鼓勵學生的話。

7、每天要至少找一位學生談心。

8、每天要認真備好明天的課。

教師每天對照，使工作進入有序化，形成良好的工作習慣。我們校也不妨一試，制定這樣的一條制度，內容可統一，也可根據工作內容不同而定，讓全體對照，每日三省。

三、學校缺少交流的平臺。

學校做好不少工作，其中不少都是根據實際情況做的，真實、創新，不凡也有幾件令人羨慕的事情，積累了不少經驗。但知道的人不多，運用好經驗的'人不多，想形成規?；臎]有。為什么，很大程度上是學校交流平臺沒有搭建，或是搭得不高。很多好東西只是做為資料收入檔案，束之高閣。有的也只是在檢查時拿出來讓人瞧瞧，沒有進一步優化，這樣的經驗，做法，只是初步的經驗提煉，沒有在實踐中得到優化。

學校可以搭建的平臺的好處很多。進行思想交流，學術經驗交流，師生交流，家校交流，校校交流。其中不少的東西是必建的。只要思想、學術流動起來，所衍生出來的好東西是數不勝數的——展示、激勵、反饋等等。

其中好些事分給各科室，由負責人督辦，并持之以恒。如：

1、青藍工程

2、教師思想交流會（中老、中青等）

3、課堂教學交流會（賽課、公開課等）

4、教研科學研究交流會（課題研究等）

5、成果交流（辦報、辦校內雜志、學術專刊）

其中可將工作中經驗，教學的案例、反思，班級工作體會、心得等匯編成報，成刊，成書。

6、家校交流。（家長會，家校聯系會）

學?？梢宰屍渲谢顒影才旁趯W期工作中，成為制度，不要讓其成為老師的負擔，使之真正成為教師交流的平臺。

四、教師的積極性。

許多人都說增加教師的經濟收入，給他們工作一點“小刺激”。我認為因是勞人所得，讓干與不干、干多與干少、干這個與干那個不一樣，在政策上頃斜能干、多干的人，讓一部分人先富起來，讓部分教師的所得為大家所眼紅，讓大家懂得怎樣去工作，該做哪些事。

建議人：

x年x月x日

關于學校發展建議書5

近年來，我們越來越多的把中國大學與西方發達國家的大學作比較。很多人都有這樣的思維困惑：論大學的數量，我們不比西方少；論聰明程度，我們也不笨于西方人；論教育投資，我們國家對教育投資的力度也在逐年加大；但為什么我們的高校實力跟西方的差距那么大？

我最近查閱了一些有關美國高等學府的教育、體質和發展，有很多心得和體會。

眾所周知，我們學校給在校學生提供了很多經濟支持。但對于大多數家庭而言，大學的學費仍然是一個不小的負擔。相對于這點，美國高校卻推出了減免學費的政策。如果學生的家庭收入低于6萬美元時，學生的學費全免。高于6萬也有相應的資助，只有收入很高時才交納學費。其實，這不僅僅是經費的問題，更是辦學理念的問題。

美國高校已經認識到將最好的學生收錄入學的重要性，他們不愿意讓學費成為妨礙好學生入學的因素，也更不愿意因為學費而耽誤了學生的學習。所以，為了學校更好的發展，我建議學校對一些貧困生采取減免學費并給與生活上適當補助的政策，讓他們不必為了學費和生活費用而擔憂，這樣可以更好的去學習，畢業以后也懂得母校之恩，報答母校。

教育理念的差異是我們與西方高校差異的主要因素。哈佛大學公開宣稱，學生經過激烈競爭才進入哈佛，而一旦入學就不應該再繼續在校內激烈競爭了，而應該好好體會和享受四年的哈佛生活。哈佛強調同學間的互助、扶持、關心、友情和合作。我們的高校，入學前經歷過了千軍萬馬過獨木橋的競爭和考驗，而入學后仍然要面對壓力重重、你死我活的競爭和拼斗。我們學校也可采取相關政策，要強調同學們間的互助、扶持、關心、友情和合作，而不是讓學生們掙個你死我活，讓學生們的大學生活豐富多彩溫馨愜意。

學生們入學以后，我們學校應該關注的是學生們的學業水平、課外活動、為人處世、語言表達、社會參與等等諸多關系到學生一生成功與否的方面和因素，而非僅僅單一的學業成績。我們更應該關注學生離校以后在人生中的成功，對學生們的就業指導和幫助是終身的。我們在課程設置，培養學生的學習和思維方式這一塊也與美國高校有很大差異。我們學校教育目的趨于專業化，缺乏鼓勵學生創新的機制。

我們課堂之上也經常聽老師們提到，西方高校的學生每個學期只需要主修三門課程即可，雖然看似簡單，但實際上需要他們查閱很多資料，每天都泡在圖書館。一學期下來，他們對課程的掌握可以達到專業的程度。而我們大學則追求課程數量的多少，對學習的.深度、掌握程度則要求不多。所以我建議學校應該精簡我們的課程，應該追求質而非追求量，讓學生們真正學到知識，并用于實踐，而非簡單的應付考試。我們學校在專業設置、學校規劃上也與西方模式有較大差異。香港科技大學建校于1991年10月，在短短的20多年的時間里，已經超越了我們國內的任何一所高校，排名躍居世界第34位。它由理學院、工學院、商學院、人文社會科學學院及霍英東研究院5所學院組成。相比之下，我們一個學校則設置了20到30個學院不等。多而雜的學院設置導致資金分配到每個學院就相對較少。相比之下，香港科技大學設置5個學院，不求多但求精的學校規劃模式，我們大學應該好好學習一下。

學校是我留下青春和汗水的地方，我愛我們的學校。我衷心的希望我們的學校能發展的更好，讓我們的學校變成一個高具人文氣息，開明、溫馨、和諧、互助的校園。

建議人：

x年x月x日

關于學校發展建議書6

尊敬的校長：

您好！我想就我們學校的發展明確提出以下幾點：

（一）在校園物質文化建設的同時，突出校園精神文化建設。

精神文化是校園文化的核心與靈魂，在校園物資文化建設的同時要加強校園精神文化建設。不錯校園精神文化，有利于濃厚的教育、學習氛圍的形成，也能在教育直接難以達到或不能充分發揮效用的地方產生影響，成為教育的向導與有益的補充。校園精神文化是不斷適應社會精神文化發展要求的，是校園主體精神社會化的過程與縮影，能通過其特有的精神環境與文化氛圍使校園內的每個人在潛移默化中，在思想觀念、價值取向等各個方面與現存社會文化趨同，實現對人的精神、心靈、性格的塑造。因此，各中小學在校園物質文化建設的同時，也要大力加強校園精神文化建設。堅持“兩手抓”的政策，使校園物質文化建設與精神文化建設相輔相成，相互推動。

（二）加強制度文化建設，。重視校園文化建設的創新性，突出校園文化建設的.個性化、特色化。

“不依規矩，不成方圓”，一所學校，須有一套完整的制度。但要賦予制度以文化色彩，使制度“文化”化。學校在制訂規章制度中，應突出價值觀念、素質要求、態度作風等，給制度以靈魂、強調人的理想信念、奮斗方向、做人準則，把精神要求與具體規定有機地結合起來，把“軟文化”與“硬制度”熔于一爐，鑄造出剛柔相濟、軟硬相容的“合金”式的規章制度。使之既能起強制作用，又能發揮激勵規范的作用。使師生在執行制度、遵守紀律的同時，享有自尊，實現自我價值。

各中小學要創建的校園文化，既要繼承發揚中國傳統文化的精華。擯棄那些不合時宜的舊思想、舊觀念，同時又要積極吸收有益的外來校園文化的新觀念、新經驗，使傳統的文化向現代文化方向發展，使校園文化更有時代性、科學性、獨創性。由于各中小學所處的地理位置、民族特征等方面存在著差異，在教師隊伍的素質與學生的發展經歷等方面有著明顯的不同，因此，各中小學校園文化建設趨同性的同時，還要繼續保持各自獨特的風格。

（三）加強校園活動建設，突出師生的重要性，充分發揮校園文化建設的主體作用。

校園文化活動是校園文化載體的重要組成部分。學校的育人主要通過學生的活動展開（認知活動、養成活動、培養活動、訓練活動等）。根據學生的身心特長，寓教育于豐富多彩的文化活動中，讓學生在活動中求真、求知、求樂，使他們在參與中自我教育、自我管理、自我發展。根據不同年段的學生的認識結構、興趣特點、能力水平與心理、生理特性，設計與采取多樣活動內容與活動形式。多彩的校園文化活動，培養了學生的興趣，開拓了學生的視野，增長了學生的才干。

校園文化的主體結構中，學生是校園文化的聚焦點，教師是校園文化的晶核，要充分發揮他們各自的作用，推動校園文化的建設。

首先，發揮先進學生的榜樣作用。在中小學，少先隊員的榜樣作用對校園文化的建設有著重要貢獻。少先隊員們在學校生活中，以他們的天真活潑、純樸可愛、助人為樂等展示了新時期少年兒童的美好心靈。一所學校，這樣的優秀學生越多，這所學校的校園文化建設得就越好。

其次，要努力發揮教師的作用，在校園文化建設的主體中，教師是核心。教師擔負著傳播科學文化知識，培養合格人才的繁重任務，因而教師要加強自身的修養?？鬃又赋觯骸捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不從?！眱炐憬處煶绺叩膸煹拢瑖乐數闹螌W態度和與人為善的處事原則，對人生觀、價值觀均未確立或正在確立的中小學生來說，會產生極其深刻的影響。這種影響，往往對學生的人生發展會起重要作用。

學校發展建議書

寶山區培智學校 朱劍平

培智學校是我區唯一一所承擔特殊教育的學校，它承擔著為我區各類殘疾兒童提供優質的集中教育、隨班就讀、送教上門和康復訓練等教育服務的重任。在學校的發展過程中，我們應該牢固樹立科學發展觀“以人為本”的基本原理，確立“以學生發展為本、以教師發展為本”的辦學方針，通過對特教理念積極主動地吸納、釋放與構建，針對社會的需求、學校的基礎和發展的目標,努力實現“33345”的辦學發展戰略,即：正視“三低”、關注“三需”、定位“三平”、打造“四高”，努力在五方面有新的突破。

一、學校發展過程中需要解決的問題

1、正視“三低”：低起點的辦學基礎——缺資金、缺生源；低水平的師資隊伍——專業化程度低；低標準的硬件設施——校園面積??；設施設備現代化程度低。

2、關注“三需”：社會的文明進步，需要優質的特殊教育來體現對弱勢群體的人文關懷；家庭的安定幸福需要優質的特殊教育來解決后顧之憂；特殊孩子的個體發展需要優質的特殊教育來激發潛能。

3、定位“三平”：關注每一個有特殊教育需要的平民家庭，構建適合每一個特殊孩子發展的平臺，建立一個和諧平等的校園環境，把對每一個特殊兒童的人生關懷和人文關愛、演繹成培智的校園文化，讓每一個學生因學校的服務而獲得最大程度的發展。

4、打造“四高”：高認同的發展愿景、高效能的管理機制、高水平的師資隊伍、高質量的教學服務。

二、圍繞教師發展和學生發展實現五個方面的突破

1、校本教研促發展。培智的教師大部分來自普校，特教專業能力相對較差，需要通過校本教研使隊伍質量在整體上得到提升，托起了三大發展群體：這就是積極進取、作風務實的領導集體；和諧團結、勤奮鉆研的教師組群；樂于奉獻、甘為人梯的職工群體，出現教學尖子創牌、后起之秀登臺、一般教師思變的局面。形成一支重德、思進、務實、求變的高質量師資隊伍。

2、分層教學促發展。

培智的孩子是一個特殊的群體，學生的個體差異相當大，要提高學校的辦學水平與教學質量，就必須關注每個學生的個體差異和個性發展，滿足每個學生的發展需求，盡最大可能安排好適合個體發展的學習和活動。為此，應結合學校實際和學生的不同特點實行分層分類教學。能夠使不同層次的學生在班級授課制的條件下，得到充分的發展，讓所有學生在原有的基礎上得到提高。以陶行知“生活教育”理論為指導，在“做中教”并引導學生“在做中學”，努力使學生在外界的適當支持下，通過“扶助-求助-輔助-互助”達到“自助”。使每個學生的潛能得到充分發揮，使學生的個性特長得到培養。

3、觀察評價促發展

課改呼喚有效的課堂教學評價方式。評價一節課堂教學，應該從學生活動的角度去觀察，從引導教師關注活動的直接效果——學生是否能夠實現有效學習，有多少學生在多大程度上實現有效學習的角度去設計活動、組織教學，這樣才會充分發揮課堂教學的積極導向作用，所以要提倡以“觀察評價”來評價課堂教學，通過課堂觀察學生的注意力集中程度來反映出課堂教學中最主要的主動性、有效性兩項指標，從而促進課堂教學質量的提高。

4、分層評估促發展

教學評價是促進教師工作和學生學習的重要手段，當前對特教學生（包括隨班就讀生）的學習普遍采用兩種方法：“一刀切”，“不評估”，前者忽略特殊兒童兒童差異性，后者使教師的教和學生的學失去了動力。我們可以嘗試對學生進行分層折算評估：特殊生成績=考試成績÷智商×100%，既可以照顧學生差異性，激發其學習動機的，又可以讓教師和家長看到希望。

5、完善體系促發展

為了使全區近千名特殊兒童得到更好的發展，寶山區特殊教育要在現有的基礎上進一步完善特教體系，努力完成以下幾項任務：

（1）構建康復中心服務體系。不斷完善中心的管理服務機制，使其成為區隨班就讀工作管理中心、研究中心、資源中心、指導中心、服務中心。（2）落實資源教室。根據市教委的要求，逐步配置資源教室，落實專職資源教師，為基層學校的隨班就讀生創造良好的學習環境。

（3）完善特教體系。目前，我區還沒有相應的特教職業教育，爭取早日建立兩年職業教育，使這些特殊的孩子也能夠學有所長，適應社會生活。

總之，我以為只要在學校原有的基礎上，按照以人為本、以校為本、超越常規、不斷創新、服務學生、持續發展的路子走下去，就能創造一個家長放心、學生歡心、教職工舒心的人文環境。

今天沒有課，不過要備課，想著如何才能夠在上課的時候更加生動地吸引學生，讓學生更加容易的掌握知識，我也我在絞盡腦汁得思考，把