活動目標：

1、感知秋天美麗豐收的景色，初步了解散文的內容。

2、初步了解散文運用的比喻擬人手法。

3、嘗試用自己喜歡的方式表達對散文意境的感受。

活動重點：

感知秋天美麗豐收的景色，了解散文內容，能用自己的方式表達對散文意境的感受。

活動難點：

了解散文運用的比喻擬人手法。

活動準備：

1、多媒體課件秋天的雨。

2、畫筆、油畫棒、鉛畫紙等。

活動過程：

1、談話的方式導入活動。

（1）師：小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎？

（2）師：那你們知道秋天是怎樣嗎？（農民伯伯在忙著收割，果園里蘋果，桃子，橙子都熟了，有些樹葉落下來，有些變成紅色掛住樹上等等。）

（3）師：你最喜歡秋天里的什么？為什么？

2、欣賞散文秋天的雨，初步感知散文的內容。

（1）師：有一位作家，他很喜歡秋天的雨，就寫了一篇文章，我們一起來聽一聽。

（2）談談對散文中秋雨的初步印象。

師：文章中是怎樣說秋天的雨的呢？

3、分段欣賞散文，借助課件重點感受散文的意境。

（1）秋雨帶來的色彩。

提問：為什么說秋天是一盒五彩繽紛的顏料？

黃色帶給了誰？紅色帶給了誰……

（2）秋雨帶來的好聞的氣味。

提問：秋雨除了帶來了色彩，還帶來了什么？

（3）秋雨帶來的消息。

提問：秋天的雨是一支小喇叭，給大家帶來了哪些消息呢？

（4）秋雨帶來的歡樂。

提問：為什么說秋雨帶來了豐收的歌、歡樂的歌？

4、再次欣賞散文秋天的雨，了解散文中的比喻、擬人手法。

（1）師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙？（是作家把秋雨比成了鑰匙）……

5、活動延伸

幼兒傾聽散文朗誦，用自己喜歡的方式（繪畫或舞蹈）來進一步表達散文的意境。

《秋天的雨》教學設計

教學要求：

1、正確、流利地朗讀課文，培養學生語言感悟、積累和運用的能力。

2、理解課文內容，在讀中感悟課文描寫的景物特點，激發學生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。教學重點：

了解課文是抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的。教學流程：

一、談話導入，揭示課題（音樂引入）

1、同學們，今天老師想和大家來談談秋天的雨，秋天的雨給你留下什么的印象？

2、有位作家說：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開了。”今天我們就來學習一篇課文《秋天的雨》。（板書課題）

3、請小朋友讀讀課題。

二、初讀課文，讀中感悟。

1自主讀文，要求讀準音，讀通課文。

2、指名讀課文，檢查讀的情況。

3、通過這次讀書你又讀懂了什么？

你是想看看秋的顏色？還是想聞聞秋的味道？還是聽聽秋的聲音呢？

三、品讀課文，理解體驗

選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀

1、說說是怎樣體會秋天的雨是一把鑰匙的？（因為它不知不覺地就來到了我們身邊，打開秋天的大門）

（1）請學生讀一讀不知不覺，文中是用什么詞來寫的？（學生說輕輕地，輕輕地）

（2）請你讀一讀。即時評價讀得怎樣？齊讀。

（3）它打開了豐收的大門。齊讀最后一個自然段。

2、默讀第二自然段，邊讀邊思，你是怎樣理解“五彩繽紛”的？（出示多媒體投影）

a.學生讀課文邊讀邊思。指名學生說。

b.這么美的景象，你是如何讀的？讀讀，如何讀出五彩繽紛。

c.教師范讀指導。（配音樂朗讀）

d學生再讀，讀出五彩繽紛的味道。（個別讀，齊讀）

3、秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。是哪些氣味？（學生說）

a.請你讀一讀，黃老師來聞一聞，是不是真的聞到這種氣味。

b.齊讀第三自然段。

4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。

小喇叭吹的是什么？指導學生說讀。

四、自主選擇，積累背誦

比賽背誦自己喜歡的句子。（配樂）

五、拓展延伸，鼓勵展示

1、交流擴展：學了課文之后，你有什么想法？

2、自主作業：（1）寫一首詩（編寫歌詞）

（2）把秋天的景物畫下來。