中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)14篇
中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 篇1
20xx年9月13日至11月5日，我們實(shí)習(xí)隊(duì)來(lái)到了順德區(qū)xx中學(xué)進(jìn)行為期八周的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容共分為三個(gè)部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)研。在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)真積極工作，受益匪淺。
一.課堂教學(xué)
(一)見(jiàn)習(xí)周根據(jù)隊(duì)伍規(guī)定，第一周為見(jiàn)習(xí)周，要求隊(duì)員主動(dòng)聽(tīng)課，累積經(jīng)驗(yàn)。在來(lái)到均中后，便聽(tīng)了指導(dǎo)老師的一節(jié)課(物質(zhì)的量及其單位——摩爾)，除了聽(tīng)指導(dǎo)老師的每一課，還聽(tīng)了其他老師的化學(xué)課，以求博采眾長(zhǎng)。與以往聽(tīng)課注重的是知識(shí)的積累不同，現(xiàn)在聽(tīng)課注重的是老師的上課方式和思路，板書的設(shè)計(jì)，注意觀察老師與學(xué)生之間教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，細(xì)心體會(huì)執(zhí)教老師處理教材的意圖、組織教學(xué)的方法以及學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，并認(rèn)真作好聽(tīng)課記錄。見(jiàn)習(xí)階段，除了聽(tīng)指導(dǎo)老師的課外，我還積極跨年級(jí)、跨學(xué)科聽(tīng)課，每次聽(tīng)完課后，胡老師也會(huì)跟我們討論這節(jié)課的思路，這讓我學(xué)到很多。此外，我還積極聽(tīng)隊(duì)友的課，特別是理科的課，以求互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
(二)備課與上課一周的時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，在科任老師的安排下，我們開(kāi)始進(jìn)行備課。備課不是簡(jiǎn)單地看教材，而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。單是這個(gè)重新復(fù)述的過(guò)程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的能力了。因?yàn)榫袑儆阪?zhèn)屬中學(xué)，學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，而且我教的還是普通班，處理教材時(shí)要求把最簡(jiǎn)單的、最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)講通就可以了，而教材上沒(méi)有的內(nèi)容絕對(duì)不涉及。比如酸堿鹽在水溶液中的電離這一章，我們就不提及強(qiáng)弱電解質(zhì)之分。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，就連電解質(zhì)和非電解質(zhì)的概念也是大部分人都無(wú)法掌握，于是我們就總結(jié)出一個(gè)規(guī)律：化合物中，除了酸堿鹽是電解質(zhì)外，其他的都屬于非電解質(zhì)。這樣學(xué)生就能解決目前遇到的一些題目了。我們深深地感覺(jué)到：雖然大家都具備了良好的學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)，但要用通俗的方式來(lái)描述最簡(jiǎn)單的化學(xué)知識(shí)，卻讓大家很頭痛。第一次從學(xué)生轉(zhuǎn)換角色到先生，我們真的都是一群在不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的菜鳥老師。由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，在大學(xué)時(shí)也缺乏必要的練習(xí)，我們?cè)诤芏鄷r(shí)候?qū)滩牡奶幚怼?duì)講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對(duì)我們而言，最大的迷惑應(yīng)該是“教師要教到什么程度”。剛看教材時(shí)，覺(jué)得40分鐘怎么就講一頁(yè)書;備課時(shí)做了三十多張PPT，后來(lái)發(fā)現(xiàn)這樣實(shí)在是太趕了，要講解的問(wèn)題很多，一節(jié)課能說(shuō)完幾頁(yè)書就很不錯(cuò)了，PPT更是不宜太多，最多就20張，如果上的是以練習(xí)為主的課時(shí)(比如說(shuō)離子方程式的書寫)，幾張PPT就可以解決問(wèn)題了。
這時(shí)候科任指導(dǎo)老師根據(jù)他二十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出的建議，對(duì)我們而言顯得尤為寶貴。初上講臺(tái)，帶給我們最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室練習(xí)的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼?tīng)不明白時(shí)會(huì)忽然提問(wèn)，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺(jué)。教師既要講授知識(shí)，又要治理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。剛開(kāi)始時(shí)心情非常緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契”等問(wèn)題。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，我經(jīng)常和科任指導(dǎo)老師討教經(jīng)驗(yàn)，共同研究教材和其他教學(xué)資料，并在其指導(dǎo)下根據(jù)均中學(xué)生的實(shí)際情況修改課件，并且讓老師指出我上課時(shí)存在的不足，在下一次重復(fù)課時(shí)及時(shí)修正。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我一共上了十二節(jié)理論新課、兩節(jié)復(fù)習(xí)課、三節(jié)實(shí)驗(yàn)課還有一次主題班會(huì)課，共十九節(jié)。在本次實(shí)習(xí)中，我的教學(xué)實(shí)踐能力和表達(dá)能力都有了明顯的提高。當(dāng)然，我深知自己還有很多地方需要改進(jìn)，以后的定會(huì)加倍努力。其一：備課重點(diǎn)把握不到位。力求每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講透徹。
可惜上臺(tái)后方知不妥，講得很詳細(xì)固然能使學(xué)生很快掌握，但時(shí)間有限，很多內(nèi)容都來(lái)不及講。其二：課堂操控能力不足，表達(dá)仍需簡(jiǎn)潔到位。記得剛開(kāi)始上課時(shí)，盡管做了很多準(zhǔn)備，但真正走上講臺(tái)面對(duì)那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了，又出現(xiàn)了教學(xué)語(yǔ)言過(guò)“滿”以及重復(fù)拖沓的現(xiàn)象。
二、 班主任工作班主任工作是每一個(gè)新老師的必修課。在與學(xué)生將近兩個(gè)月的接觸中，我通過(guò)日常工作、主題班會(huì)、個(gè)別教育、活動(dòng)指導(dǎo)等方面工作進(jìn)行磨練。
1.班主任工作見(jiàn)習(xí)。在進(jìn)校初期，我就向老師了解了班主任工作的要求和規(guī)定并在見(jiàn)習(xí)階段詳細(xì)了解實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)情，了解了學(xué)生的基本狀況，逐步熟悉班主任工作的基本范圍、內(nèi)容和方法。
2. 擬訂班主任工作實(shí)習(xí)計(jì)劃。通過(guò)第一周的觀摩，我根據(jù)原班主任顧煒鳳老師的工作計(jì)劃，擬訂了相應(yīng)的工作計(jì)劃，積極配合老師的相關(guān)工作。
3.日常工作。班主任的日常工作相當(dāng)繁雜，所有的日常工作都是很細(xì)小的，但我都會(huì)抓好。在原班主任老師的指導(dǎo)下，我從細(xì)節(jié)做起，努力抓好班級(jí)日常管理工作。主要包括早讀、晚自習(xí)、課間操、課外活動(dòng)等。除此之外，我還被分管班級(jí)清潔工作這一塊。我耐心細(xì)致地開(kāi)展工作，遇到特殊情況，都能細(xì)心對(duì)待，及時(shí)請(qǐng)示原班主任。
4.組織主題活動(dòng)。最常見(jiàn)的是主題班會(huì)。主題班會(huì)是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要形式，也是班級(jí)教育的主要手段。舉行主題班會(huì)之前，我先擬定方案，特別注意主題的教育性及活動(dòng)的針對(duì)性，用新穎的活動(dòng)形式來(lái)能激發(fā)中學(xué)生的參與意愿。針對(duì)高一學(xué)生處于初高中轉(zhuǎn)折期自信心不足，壓力過(guò)大的心理特征，我在原班主任的指導(dǎo)下，認(rèn)真準(zhǔn)備、精心組織，如做好精美的課件(主題內(nèi)容“Yes，we can ”)，并設(shè)計(jì)好活動(dòng)環(huán)節(jié)，做好學(xué)生的反應(yīng)預(yù)測(cè)，力求每一個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)，班會(huì)課上學(xué)生反應(yīng)熱烈，上完課后都有所收獲，活動(dòng)最終取得了圓滿的成功。 其他，如紅歌大賽、廣播體操比賽的排練等，我都積極監(jiān)督學(xué)生積極籌備。
5.個(gè)別教育。高一新生面臨新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，更多更難的學(xué)科學(xué)習(xí)，更大的交友圈，很多剛開(kāi)始都不大適應(yīng)。作為班主任，有責(zé)任幫助他們盡快適應(yīng)高一的新生活新學(xué)習(xí)。因此，我針對(duì)個(gè)別還不是很適應(yīng)的學(xué)生，進(jìn)行了深入了解和談話。找學(xué)生聊天，說(shuō)說(shuō)自己的親身經(jīng)歷，自己一路是怎么走過(guò)來(lái)的，自己的心希望他們?cè)鯓樱鹊取Ｒ岳页５姆绞皆儐?wèn)學(xué)生最近在學(xué)習(xí)、生活等各方面出現(xiàn)的問(wèn)題，注意聯(lián)系學(xué)生和班級(jí)實(shí)際，盡力為學(xué)生排憂解難。總的來(lái)說(shuō)，做班主任就等于是良師加益友，不僅學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)學(xué)生，教給他們更多知識(shí)，在為人處世上也要教他們?cè)鯓幼鋈耍瑢W(xué)會(huì)獨(dú)立自主，積極樂(lè)觀，在生活上又像朋友一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。
三、教育調(diào)研調(diào)查的程序包括確定專題、制定計(jì)劃、實(shí)施調(diào)查、分析調(diào)查結(jié)果、寫出調(diào)查報(bào)告等五個(gè)環(huán)節(jié)。
在實(shí)習(xí)期間，我積極參與實(shí)習(xí)隊(duì)內(nèi)的調(diào)查研究，增進(jìn)了對(duì)學(xué)生心理活動(dòng)的理解。最后我想感謝班主任指導(dǎo)老師顧煒鳳老師和化學(xué)指導(dǎo)老師湖湘紅老師，我從他們身上學(xué)到了很多：教學(xué)基本功、處理教材能力、管理學(xué)生和班級(jí)的藝術(shù)、對(duì)教育事業(yè)的盡職盡責(zé)、對(duì)實(shí)習(xí)生全心全意的愛(ài)護(hù)和指導(dǎo)、對(duì)工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度…… 在均中的兩個(gè)月，學(xué)生的歡顏笑語(yǔ)、虛心的請(qǐng)教，還是老師們的熱情指導(dǎo)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，都已經(jīng)深深刻在我的腦海中，成為我一生動(dòng)人的回憶……
中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 篇2
根據(jù)師大的安排，我和其他幾位同學(xué)一起到西安鐵一中濱河學(xué)校，進(jìn)行了為期半年的中學(xué)教育實(shí)習(xí)。在這一學(xué)期的時(shí)間里，我在學(xué)校老師的幫助和指導(dǎo)下，全程參與教學(xué)活動(dòng)、班主任工作，參加教學(xué)會(huì)議，收獲頗多。現(xiàn)將實(shí)習(xí)工作進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。
首先，在教學(xué)方面，學(xué)期伊始，我被分到初中組實(shí)習(xí)，學(xué)科指導(dǎo)教師是衛(wèi)曉妮老師。剛開(kāi)始的兩個(gè)月，我主要跟著衛(wèi)老師在各班聽(tīng)課。衛(wèi)老師平時(shí)深受學(xué)生們的喜愛(ài)，她上課的時(shí)候總是能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，通過(guò)講一些生活中的例子來(lái)引起學(xué)生們的興趣，整個(gè)課堂氣氛也很活躍。衛(wèi)老師告訴我，由于生物目前是小科，又沒(méi)有中考的壓力，要想讓學(xué)生感興趣，就要讓他們意識(shí)到這些知識(shí)在生活中很實(shí)用。我覺(jué)得教師有時(shí)候有必要把姿態(tài)放低一些，不要總是以一個(gè)“教育者”的態(tài)度居高臨下地講課，這樣會(huì)讓學(xué)生有距離感。濱河學(xué)校正在進(jìn)行大刀闊斧的課改，其中一個(gè)重要方面就是提倡教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中發(fā)掘?qū)W生的潛力，這樣效果會(huì)更好。
除了聽(tīng)生物課，我還利用這個(gè)難得的機(jī)會(huì)在這一學(xué)期聽(tīng)了初高中三個(gè)年級(jí)其他各學(xué)科的課，從各科老師那里也學(xué)到了不少東西。比如初一年級(jí)組主任任寶印老師是一位教學(xué)非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)老師，我在聽(tīng)初一數(shù)學(xué)課的時(shí)候和他交流了一些看法。比如，在初一學(xué)生剛開(kāi)始接觸有理數(shù)的時(shí)候，有些基礎(chǔ)好、反應(yīng)快的學(xué)生在做題時(shí)可能會(huì)因?yàn)橄牍?jié)省時(shí)間而省略答題步驟，通過(guò)心算、口算而直接寫出答案，任老師發(fā)現(xiàn)后及時(shí)地糾正了他們，在作業(yè)中扣了分，并讓他們按照步驟完整地寫。我一開(kāi)始還感到不解，難道不應(yīng)該鍛煉學(xué)生們快速做題的能力嗎？但任老師耐心地告訴我，一開(kāi)始必須讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)橹懈呖嫉臅r(shí)候都是按步驟給分的，心算能力固然很重要，但如果平時(shí)練習(xí)就省略步驟，到真正考試的時(shí)候很可能會(huì)因?yàn)榫o張而導(dǎo)致雖然會(huì)做但不慎丟分，這就很可惜。
還有一點(diǎn)，由于濱河學(xué)校初中數(shù)學(xué)用的是北師大版的教材，相對(duì)人教版來(lái)說(shuō)比較難，學(xué)生入門階段有點(diǎn)吃力，有的知識(shí)點(diǎn)涉及到后面的內(nèi)容而導(dǎo)致老師講的時(shí)候也有些費(fèi)勁。這不光是數(shù)學(xué)，我在寫高中生物的教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候也遇到類似的情況。比如現(xiàn)在很多學(xué)校為了趕進(jìn)度，在高一就開(kāi)設(shè)生物課，但是這樣就帶來(lái)了新的問(wèn)題：由于高中生物必修一第二章就開(kāi)始接觸蛋白質(zhì)、核酸等生物大分子的知識(shí)，而學(xué)生們?cè)诔踔兴鶎W(xué)化學(xué)知識(shí)又很有限，高中的化學(xué)課還沒(méi)講到有機(jī)化學(xué)部分，導(dǎo)致大部分學(xué)生在初學(xué)本章內(nèi)容時(shí)會(huì)很吃力，連最基本的化學(xué)符號(hào)也沒(méi)記清楚，對(duì)“化學(xué)鍵”、“結(jié)構(gòu)式”等概念也不甚了解，更不用提“官能團(tuán)”、“肽鍵”、“脫水縮合”，學(xué)生們?cè)谕蝗唤佑|到這些概念時(shí)是很茫然的，學(xué)習(xí)起來(lái)也很費(fèi)勁。面對(duì)這樣的問(wèn)題，任老師說(shuō)，可以在學(xué)習(xí)前面內(nèi)容的時(shí)候簡(jiǎn)單提一下，能讓學(xué)生們順利學(xué)完課本上的知識(shí)即可，等到后面學(xué)到相關(guān)的內(nèi)容，要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，前后融會(huì)貫通，這樣有助于學(xué)生形成知識(shí)體系。
實(shí)習(xí)兩個(gè)多月，老師開(kāi)始放手讓我們上課。在進(jìn)行備課——組內(nèi)說(shuō)課——再修改的過(guò)程，仔細(xì)揣摩上課的時(shí)間安排、知識(shí)點(diǎn)之間的銜接和語(yǔ)速教態(tài)這幾個(gè)需要注意的問(wèn)題以后，我終于走進(jìn)課堂開(kāi)始上課。這里要特別感謝濱河的學(xué)生們，他們對(duì)新老師非常包容，配合程度也很高，我就沒(méi)有想象中的那么緊張了。課后衛(wèi)老師給我提了不少寶貴的意見(jiàn)，還給了我很多鼓勵(lì)，提升了我以后上課的信心。
另外，我還參加了期中考試的監(jiān)考。在考前的考務(wù)大會(huì)上，教務(wù)主任和校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了考試的重要性。監(jiān)考的確也是一門學(xué)問(wèn)，和學(xué)生考試一樣，都是對(duì)心理素質(zhì)的考驗(yàn)。教師要重視成績(jī)，但又不能太看重成績(jī)，要學(xué)會(huì)從學(xué)生的成績(jī)中分析出他們前一段時(shí)間學(xué)習(xí)的優(yōu)缺點(diǎn)，關(guān)鍵是找出改進(jìn)的方法。
其次，在班主任工作方面，我的班主任指導(dǎo)老師是初一D4班的班主任郭畫老師。平時(shí)我跟著郭老師仔細(xì)觀察、了解學(xué)生，然后慢慢試著去解決班里的一些基本事務(wù)。比如班里有學(xué)生鬧矛盾、甚至打架的，我一開(kāi)始有點(diǎn)不知所措，聽(tīng)了郭老師對(duì)他們的批評(píng)教育，我也學(xué)會(huì)了一些方法，幫助學(xué)生去改正自身的缺點(diǎn)。班主任工作有一個(gè)很重要的方面就是要以理服人，簡(jiǎn)單粗暴的方式只會(huì)讓他們反感，用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和行動(dòng)打開(kāi)他們的心結(jié)，長(zhǎng)此以往，老師自然會(huì)受到學(xué)生們的尊重和喜愛(ài)。
時(shí)間一長(zhǎng)，D4班的學(xué)生們和我漸漸熟悉了，有的孩子也愿意來(lái)找我聊天。記得有一次在班里，有個(gè)女孩問(wèn)我：“老師，我聽(tīng)別人說(shuō)，越到初二初三，女生的成績(jī)就漸漸下降了，這是真的嗎？”我想了想告訴她，在我上初一的時(shí)候也有人這么說(shuō)，我們要做的就是用自己的努力和成績(jī)反駁這種說(shuō)法。只要心思不放在學(xué)習(xí)上，不論男生女生，成績(jī)都會(huì)下降，因?yàn)樵降礁吣昙?jí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)越難。但是就我的親身經(jīng)歷來(lái)看，哪怕是到了高中，每個(gè)班前幾名男女比例基本上是差不多的。所以說(shuō)這些話的人，無(wú)非是對(duì)學(xué)習(xí)好的女生羨慕嫉妒恨罷了。“如果你相信這種說(shuō)法，那你就已經(jīng)輸了。”她和旁邊幾個(gè)學(xué)生聽(tīng)了，若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。這個(gè)女生很聰明，平時(shí)比較活潑，成績(jī)也有進(jìn)步，她能有這樣的困惑說(shuō)明她在認(rèn)真思考，我希望我的話能對(duì)她有所幫助。
一個(gè)學(xué)期過(guò)得很快，實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，但鐵一中濱河學(xué)校留給我的東西真的很寶貴，我會(huì)用這些總結(jié)到的東西更好地指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)和工作。
中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 篇3
xx-xx年，我到xx中學(xué)進(jìn)行了為期xx天的實(shí)習(xí)工作，非常感謝我的學(xué)校和實(shí)習(xí)單位給我這樣一次寶貴的機(jī)會(huì)，實(shí)習(xí)總結(jié)自我鑒定。讓我在實(shí)踐中得到鍛煉，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。
剛進(jìn)入校園，就被優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣深深的吸引祝每一個(gè)學(xué)生都那么純真可愛(ài)。初到班級(jí)里來(lái)自學(xué)生熱情的歡迎掌聲，我真的有一種說(shuō)不出的幸福感。聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，每一幕，每一個(gè)瞬間，哪怕是一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是那樣的深刻，至今還記憶猶新，。指導(dǎo)老師非常關(guān)心我，細(xì)心指導(dǎo)，每次師范講課之前都要認(rèn)真?zhèn)湔n，上課前把她課上的重點(diǎn)，特點(diǎn)還有需要注意的地方都提示讓我牢記。應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生說(shuō)話，如果與學(xué)生溝通，真是面面俱到，著實(shí)讓我學(xué)到不少東西。
聽(tīng)課實(shí)習(xí)完成之后，指導(dǎo)老師讓我一個(gè)走上講臺(tái)對(duì)著整個(gè)班級(jí)的學(xué)生。我一直都很緊張。直到走上講臺(tái)，我才發(fā)現(xiàn)一切并不是我想像的那么可怕。從低頭一個(gè)人講，到很自信的自如的和學(xué)生溝通，是一個(gè)有點(diǎn)小困難但是完整也難忘的過(guò)程，就像一朵花，從含苞待放到正直花期一樣，是一個(gè)美好的過(guò)程。同學(xué)們很配合我的工作，上課認(rèn)真聽(tīng)我講，認(rèn)真唱歌，積極回答我的問(wèn)題。作為一個(gè)新人，真的讓我感動(dòng)。
不過(guò)，在這樣一個(gè)懷有叛逆的年齡階段，難免有一些孩子是不喜歡服從的。對(duì)于這樣的學(xué)生，身為教職人員是不可以用暴力或是過(guò)激的語(yǔ)言的手段達(dá)到教育的目的。或許會(huì)起到反作用，后果不堪設(shè)想。在這樣一個(gè)法制社會(huì)里，人人有權(quán)利，人人有利益，學(xué)生也不例外，如果不尊重學(xué)生的利益，他會(huì)用自己的權(quán)利保護(hù)自己的利益，也就會(huì)反作用與教師。所以，不尊重學(xué)生，不善待學(xué)生就等于毀滅自己。不過(guò)善待也總是要有度的。對(duì)于如此頑皮惡作劇的孩子，同樣也要對(duì)癥下藥。最重要的是，不能輕易的放棄他(自百分網(wǎng) 們。
我在初一年級(jí)。這些剛剛小升初的孩子，都還是站在童年的尾巴上對(duì)著父母撒嬌的寶貝。在眾人面前卻以為自己已經(jīng)是大人的無(wú)邪的天使。他們?cè)谏险n的過(guò)程中會(huì)抑制不住自己興奮的情緒，多變的思想，也控制不住自己的說(shuō)話欲。所以上課中維持紀(jì)律是早在意料之中的。我喜歡用一些顯得自己比較人性化的道理壓制他們亢奮的情緒。偶爾也會(huì)選用一些蘊(yùn)涵道理的小故事指點(diǎn)他們。這樣便會(huì)有一個(gè)好的開(kāi)始，整節(jié)課下來(lái)也有不錯(cuò)的效果。
在講課方面，我選擇了欣賞課類型，這樣的課型可以讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)通過(guò)視聽(tīng)唱等直觀的手段吸收他們應(yīng)該掌握了解的知識(shí)。同樣抓住孩子的年齡特點(diǎn)，我選擇了從動(dòng)畫片入手。因?yàn)閯?dòng)畫片一直以來(lái)都深受孩子的喜愛(ài)。國(guó)外的一些動(dòng)畫在我小的時(shí)候就很受歡迎至今還在熱播。說(shuō)明他們真的很經(jīng)典，不過(guò)這樣經(jīng)典的動(dòng)畫片在現(xiàn)在孩子的眼里不過(guò)就是一些沒(méi)有語(yǔ)言對(duì)白的搞笑劇，真的讓人心寒，也應(yīng)該反思一下。
子曰“三人行，必有我?guī)煛蔽蚁氩恢皇沁@樣的，就算一是一部動(dòng)畫片也應(yīng)該有值得學(xué)習(xí)的地方。經(jīng)過(guò)反復(fù)的思考和斟酌，我找到了一個(gè)切入點(diǎn)，就是引用動(dòng)畫片中所用的西方古典時(shí)期音樂(lè)片斷，通過(guò)展開(kāi)讓同學(xué)了解一些西方古典時(shí)期偉大的音樂(lè)家及其相關(guān)知識(shí)。
其實(shí)，只一支曲子，讓人獲得的知識(shí)也有多方面。比如曲式知識(shí)，讓學(xué)生了解曲子的框架結(jié)構(gòu);比如作曲知識(shí)，告訴學(xué)生簡(jiǎn)單的作曲手法，讓同學(xué)也試著寫寫屬于自己的旋律;比如配器知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)管弦樂(lè)隊(duì)中的樂(lè)器及其聲音特點(diǎn)和聲部安排等等，這樣再欣賞管弦樂(lè)曲的時(shí)候，就不會(huì)盲目，稍加提示對(duì)曲子會(huì)有更多更新更深的認(rèn)識(shí)和理解。但最直接的還是西方音樂(lè)歷史類的知識(shí)，通俗易懂，學(xué)生容易接受掌握。
中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 篇4
一、教學(xué)工作。
作為一名教師，首先上好課是最基本的要求，是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)。剛開(kāi)始的兩個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽(tīng)了2個(gè)課任老師共10節(jié)課。在實(shí)習(xí)前也有過(guò)一些試教活動(dòng)，但真正的中學(xué)教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟@之間需要付諸很多的努力。首先在第一周，我聽(tīng)了指導(dǎo)老師和其他語(yǔ)文老師的課。
在聽(tīng)課前，我認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)文章，如果是習(xí)題課，我則會(huì)事先認(rèn)真把題目做一遍，想一下如果是我來(lái)講我會(huì)怎么講。到了聽(tīng)課時(shí)，我會(huì)認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意科任老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么會(huì)這樣講。每個(gè)老師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。同時(shí)，我注意學(xué)生的表情反應(yīng)，而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達(dá)到良好的效果，也就是“備學(xué)生”。我們班是文科班，學(xué)生普遍不喜歡物理，課堂氣氛不活躍，原因是他們覺(jué)得無(wú)論枯燥、難懂。所以在備第一節(jié)課時(shí)，我花了很大心思設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)和實(shí)驗(yàn)，盡量使課堂生動(dòng)起來(lái)，并應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段“多媒體”進(jìn)行教學(xué)，即方便又能吸引學(xué)生。
在指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我多次修改教案并進(jìn)行多次試講，雖然這期間我暴露了很多不足，但老師的親切鼓勵(lì)讓我變的有信心，有熱情，讓我覺(jué)得如果將來(lái)針對(duì)從事教師這個(gè)職業(yè)我可以做的很好。同時(shí)，我們實(shí)習(xí)小組的成員之間互相交流，吸取經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)自己的不足。
在正式上講臺(tái)前我還進(jìn)行了多次試講。在準(zhǔn)備教案前，認(rèn)真閱讀教材，并與任課老師上課內(nèi)容相聯(lián)系，按自己的思路寫出教案。但課任老師的要求與自己準(zhǔn)備的內(nèi)容經(jīng)常有出入，所以對(duì)教案作了一定的修改，做到自己的思路不亂，又能達(dá)到課任老師的要求。為了克服上講臺(tái)時(shí)的緊張，不斷的進(jìn)行試講。同時(shí)在本子上把自己上課講的話都寫一遍，作足充分的準(zhǔn)備。試講的時(shí)候，我們學(xué)校的知道老師杜紅梅老師對(duì)我上的課做了詳細(xì)的評(píng)價(jià)，提出一些很有道理的要求，我在試講結(jié)束以后不斷的思考為什么要那么做？要怎樣做？
3月25日，我第一次登上了講臺(tái)。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定，要循序漸進(jìn)教學(xué)，可是在上課的鈴聲敲響的瞬間，望著臺(tái)下五十多雙好奇的眼睛，緊張還是不請(qǐng)自來(lái)。即使偷偷的深呼吸也無(wú)濟(jì)于事，只能一個(gè)勁地重復(fù)著教案的內(nèi)容，眼睛始終不敢對(duì)上學(xué)生的。尤其是在學(xué)生的反應(yīng)與自己的有點(diǎn)出入時(shí)，稍有點(diǎn)亂。盡管沒(méi)有講錯(cuò)東西，但講課的內(nèi)容有點(diǎn)亂了。不過(guò)后來(lái)還是很快的鎮(zhèn)定下來(lái)了，完成了第一堂課的講課，在緊接下來(lái)的同一節(jié)內(nèi)容的課上，我放松心情，及時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，將上節(jié)課沒(méi)講的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)上，改進(jìn)了第一次課的不足。課后，杜老師針對(duì)我的上課情況評(píng)價(jià)說(shuō)，整體上好，第二次明顯比第一次好。同組的實(shí)習(xí)老師評(píng)價(jià)說(shuō)，整體效果好多了，不過(guò)一定要準(zhǔn)備充分，注意字的讀音，給我了很大的鼓勵(lì)，讓我有信心完成我的實(shí)習(xí)！
在教學(xué)實(shí)習(xí)中，我也幫老師批閱作文，將學(xué)生作文中存在的問(wèn)題及時(shí)反映給老師，并針對(duì)情況利用一次兩節(jié)課連在一起的機(jī)會(huì)具體給學(xué)生講評(píng)作文，并給出了一般議論文寫作的方法和步驟，還提醒學(xué)生們?cè)趯懽h論文時(shí)應(yīng)該主義的問(wèn)題（第一，論壇的明確。第二，論點(diǎn)與論據(jù)的相互符合。第三，語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔
二、班主任工作。
在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，我作為初二（四）班的實(shí)習(xí)班主任，跟隨他們的班主任老師學(xué)習(xí)班級(jí)的管理。實(shí)習(xí)班主任是實(shí)習(xí)過(guò)程中一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的職務(wù)。第一次站在班里，面對(duì)新面孔，非常緊張。只是粗略的作了自我介紹，但在往后一個(gè)月的接觸中漸漸地記住了每個(gè)學(xué)生，以及部分學(xué)生的個(gè)性特征。
在實(shí)習(xí)中，我每天陪他們上晚自習(xí)，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困惑。同時(shí)在課余時(shí)間里陪學(xué)生聊天，了解他們的思想，對(duì)有的學(xué)生的一些比如懶散的作風(fēng)，上課不注意聽(tīng)講等等行為做了批評(píng)，同時(shí)也沒(méi)有忘記鼓勵(lì)學(xué)生，告訴他們不要為呆在師范學(xué)校這樣的學(xué)校里而感到悲觀失望，應(yīng)該在大好青春里學(xué)習(xí)有用的東西，學(xué)習(xí)自己感興趣的東西，通過(guò)我對(duì)他們的教育，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都改變了很多！
應(yīng)該說(shuō)在這次實(shí)習(xí)班主任過(guò)程中收獲很多，在工作過(guò)程中增強(qiáng)了自身的責(zé)任感、榮譽(yù)感和自信心，懂得如何以一個(gè)老師的身份與學(xué)生相處，向班主任老師學(xué)習(xí)了班級(jí)管理等，自身得到了很好的鍛煉，水平有一定的提高，但也存在著一定的問(wèn)題。比如沒(méi)有很好的進(jìn)入角色，工作經(jīng)驗(yàn)不足等，這些是今后學(xué)習(xí)工作中要克服的。
現(xiàn)在，實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我了解了老師的酸甜苦辣，也讓我了解了老師的偉大，我也從實(shí)習(xí)中認(rèn)識(shí)到了自身的不足。我們不能只從書本上看“教學(xué)”，而也要在實(shí)際中“教書”，面向?qū)嶋H。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會(huì)努力提高自身的素質(zhì)，時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力著。
教育實(shí)習(xí)是師范教育的重要組成部分，是師范教育貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合原則的體現(xiàn)，是培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的合格教師的重要環(huán)節(jié)。作為一名有著教師夢(mèng)的人來(lái)說(shuō)，教育實(shí)習(xí)可提高我們各項(xiàng)教師技能。本次教育實(shí)習(xí)，本人有幸參加學(xué)校的混合編隊(duì)，實(shí)習(xí)學(xué)校是韶關(guān)樂(lè)昌城關(guān)中學(xué)。
中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 篇5
金秋九月，在這個(gè)收獲的季節(jié)里，我來(lái)到了xxxx中學(xué)，對(duì)于這里，我滿心的期待，也滿懷的緊張，我準(zhǔn)備著，準(zhǔn)備著點(diǎn)亮燈塔那一刻的光輝，準(zhǔn)備著破繭化蝶那一刻的美麗。
在指導(dǎo)老師的介紹和推薦下，我分別認(rèn)識(shí)了我的教學(xué)工作指導(dǎo)老師萬(wàn)老師和我的班主任工作指導(dǎo)老師高老師。并于x月xx日正式開(kāi)始實(shí)習(xí)工作，我們的實(shí)習(xí)工作主要是教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任實(shí)習(xí)和教育調(diào)查，三者是同時(shí)進(jìn)行的。大致可分為三個(gè)階段：第一階段主要是熟悉學(xué)校日程安排和班級(jí)日常管理工作以及聽(tīng)課；第二階段主要是備課、試講、講課、反思、評(píng)課和深入學(xué)生，了解學(xué)生，積極參加班級(jí)和學(xué)校活動(dòng)，設(shè)計(jì)好調(diào)查問(wèn)卷；第三階段主要是開(kāi)展主題班會(huì)，幫助學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，完成教育調(diào)查。
實(shí)習(xí)第一階段——霧里看花到撥開(kāi)云霧見(jiàn)天堂
在xxxx中學(xué)，周一到周六，7點(diǎn)20開(kāi)始早讀，晚上8點(diǎn)10分放學(xué)，而住宿生則要學(xué)習(xí)到9點(diǎn)20，第三節(jié)課后做課間操，第四節(jié)課和第七節(jié)課后做眼保健操，每個(gè)周一會(huì)有個(gè)晨會(huì)，周五下午開(kāi)班會(huì)，每天兩次清潔。知道學(xué)校作息時(shí)間表后，在17日的下午，我下班了，做了簡(jiǎn)單的自我介紹，講臺(tái)下一張張真誠(chéng)，可愛(ài)的面孔，給足了我信心，在今天，我認(rèn)識(shí)了班委，并且充分的展示了我的真誠(chéng)和友好，以為與他們有了美好的開(kāi)始，則接下來(lái)的交流會(huì)如流水般的順利，但事與愿違，盡管是這樣，學(xué)生還是會(huì)與我保持一定的距離，我難以深入到他們，因此我向高老師要了他們的學(xué)籍卡，記分冊(cè)，盡可能的多了解他們，同時(shí)高老師也不時(shí)的向我介紹班里的學(xué)生，從第二天起，我與高老師一樣做到“六到班”，有了充分多的機(jī)會(huì)去認(rèn)識(shí)他們，漸漸的走進(jìn)了他們。
在教學(xué)方面，也不能怠慢，17號(hào)我滿懷好奇的走進(jìn)了高二x班聽(tīng)xx老師講課，我覺(jué)得課堂很活躍，很有趣，我很認(rèn)真的記了筆記，課后，我看了學(xué)生的筆記，發(fā)現(xiàn)我的筆記和他們的并無(wú)差異，才發(fā)現(xiàn)我這個(gè)實(shí)習(xí)老師不覺(jué)當(dāng)中又變成了學(xué)生，我仔細(xì)的回想了一下在原來(lái)上教學(xué)論的時(shí)候，老師強(qiáng)調(diào)的教學(xué)技巧，因此在以后的聽(tīng)課當(dāng)中，我才得以去注意老師上課的技巧，是如何的導(dǎo)入的，如何強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的，如何處理課上學(xué)生的問(wèn)題，如何去吸引學(xué)生注意力的，如何在教室里表現(xiàn)自己的教態(tài)，又是如何控制自己的聲音的等等。課后，我們開(kāi)始批改學(xué)生的作業(yè)，在此之前，我想象過(guò)批改作業(yè)會(huì)有多無(wú)聊，會(huì)有多煩躁，但是我一接觸到這些作業(yè)本，看到上面或是工工整整，或是寥寥草草的字跡的時(shí)候，我仿佛看到了學(xué)生們?cè)跓粝驴嘈乃伎嫉那榫埃议_(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真的去查看，這是學(xué)生們的心血，我開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真的去想，這是學(xué)生們跳動(dòng)的思維啊！我開(kāi)始珍惜這與他們交流的又一個(gè)機(jī)會(huì)。我開(kāi)始意識(shí)到了作為一名教師的不易，也開(kāi)始檢查自己的“裝備”。
實(shí)習(xí)第二階段——一分耕耘，一分收獲
花了近兩個(gè)星期，記住了班上所有的學(xué)生，當(dāng)我一個(gè)個(gè)叫出他們的名字后，看到他們臉上從詫異變?yōu)轶@喜，他們開(kāi)始在課后老遠(yuǎn)的就主動(dòng)和我打招呼，我甚至很貪戀那一聲聲的“老師好！”，因此課后我也會(huì)盡可能的與他們?cè)谝黄穑凰麄冮_(kāi)始來(lái)問(wèn)我習(xí)題，我看到了他們求知的渴望，看到他們聽(tīng)了講解后的滿足，我開(kāi)始更用心的去學(xué)習(xí)來(lái)滿足他們。但是也有對(duì)學(xué)習(xí)不太認(rèn)真的學(xué)生，他們只是每次應(yīng)付老師寫完或是不寫完作業(yè)，我找他們，給他們輔導(dǎo)，他們都很聰明，需要在這個(gè)時(shí)候有人拉他們一把，慢慢的我看到了他們作業(yè)本上更加工整的字跡，我也不忘在作業(yè)本上寫下表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的批語(yǔ)，他們開(kāi)始主動(dòng)來(lái)問(wèn)我習(xí)題。漸漸的，在2班，我將班主任工作和生物課后輔導(dǎo)工作于一身，并積極的向兩位指導(dǎo)老師匯報(bào)2班的情況。也許高老師看到了我的辛勞，看到了我的努力，也看到了效果。一天，他向我談起班上的一位女同學(xué)，希望我好好利用與學(xué)生這搬沒(méi)有距離的優(yōu)勢(shì)多去了解她并幫助她，我開(kāi)始從女孩的作業(yè)、女孩的朋友等等盡可能的去了解她，通過(guò)好多次的談話，女孩對(duì)我的態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變，從一開(kāi)始見(jiàn)我就跑到羞澀的對(duì)我說(shuō)老師好，再到老遠(yuǎn)就揮手向我打招呼，看著她寫滿自信的笑臉上，我才明白春蠶為何愿意吐絲，才明白蠟炬為何愿意被點(diǎn)燃。
高中的日常安排很緊湊，但絲毫不減學(xué)生對(duì)課外活動(dòng)的熱忱。10月7日和8日是校運(yùn)會(huì)，在班上學(xué)生入場(chǎng)后，到裁判席上認(rèn)真的協(xié)助此次運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉辦，看著運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上拼搏的身影，聽(tīng)著看臺(tái)上雀躍的歡呼聲，我再一次感受到了學(xué)生們的青春活力與熱情朝氣，我想要永久的享受這份美好，這更是堅(jiān)定了我要站在三尺講臺(tái)前揮灑汗水的決心。運(yùn)動(dòng)會(huì)后，緊接著是高一高二“江華杯”足球賽和女子健美操大賽，因此我便開(kāi)始組織班上女生排練健美操和幫助處理足球賽上的相關(guān)事務(wù)。在這里，我見(jiàn)到了學(xué)生更真實(shí)的一面，不僅僅加深了師生間的關(guān)系，更是有利于我班主任工作的開(kāi)展。這段期間，在充分了解學(xué)生情況后，我們高二實(shí)習(xí)小組的成員共同完成了一份問(wèn)卷設(shè)計(jì)。
中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 篇6
不知不覺(jué)xx一中已有兩個(gè)多月了，距離實(shí)習(xí)結(jié)束也就幾天的事，所以現(xiàn)在寫寫實(shí)習(xí)總結(jié)還是很有必要的，總結(jié)自己這兩個(gè)多月的收獲。
我覺(jué)得實(shí)習(xí)讓我成長(zhǎng)很多，讓我從一位大學(xué)生慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻處煟@期間經(jīng)歷很多歷練和艱苦奮斗。仍然記得當(dāng)初給學(xué)生們上第一堂的那種緊張和激動(dòng)，初次真正上講臺(tái)面對(duì)一群學(xué)生而這一堂他們的得與失全部由我一個(gè)人掌控，我必須要認(rèn)真對(duì)他們負(fù)責(zé)。我記得為了上這堂《物體運(yùn)動(dòng)信息的記錄》的實(shí)驗(yàn)，我提前了一個(gè)星期備，期間回回跑去問(wèn)原任老師陳老師的建議和意見(jiàn)，與他討論這樣或者那樣上效果很更好。同時(shí)為了理清自己的上思路，我不斷在腦海里想象自己上的樣子。第一堂就這樣上完了，雖然我準(zhǔn)備了很多但是還是發(fā)現(xiàn)自己有很多很多的不足點(diǎn)，比如上語(yǔ)速很快而且講得內(nèi)容太多沒(méi)有讓學(xué)生有時(shí)間思考或者引導(dǎo)學(xué)生思考。陳老師聽(tīng)完我的第一節(jié)后總體評(píng)價(jià)是：我上的還不錯(cuò)，思維各方面都很清晰，基本滿足要求，但是還有提升，比如說(shuō)我們老師備的時(shí)候要學(xué)會(huì)控制堂活躍度不能讓學(xué)生太沉悶和參與度，將學(xué)生的各種感官結(jié)合起，特別實(shí)驗(yàn)不能上得太安靜一定要讓學(xué)生覺(jué)得實(shí)驗(yàn)很有趣。聽(tīng)完老師的評(píng)價(jià)后我繼續(xù)反思自己堂。
剛剛到xx一中的時(shí)候主要還是以聽(tīng)為主，我覺(jué)得聽(tīng)是一個(gè)很好的鍛煉過(guò)程，首先聽(tīng)讓我找回高中堂感覺(jué)畢竟我們上大學(xué)的太久基本忘記高中堂是怎樣的；第二，通過(guò)聽(tīng)可以了解xx一中高一級(jí)的學(xué)生知識(shí)水平以及上狀態(tài)；第三，給我充足的機(jī)會(huì)對(duì)比反思我設(shè)計(jì)的教案與經(jīng)驗(yàn)老道的中學(xué)教師設(shè)計(jì)的教案有什么區(qū)別；最后讓我有充足時(shí)間認(rèn)真?zhèn)浜煤竺婕磳⒁v的。我每次去聽(tīng)完陳老師的都會(huì)與他討論這節(jié)我聽(tīng)完的感受和所學(xué)到的好的地方以及他給我說(shuō)明這節(jié)為什么要這么上，學(xué)生當(dāng)下的學(xué)習(xí)情況等等。當(dāng)然期間我也去聽(tīng)其他老師的堂也領(lǐng)略了教學(xué)是門藝術(shù)的說(shuō)話，真的是不同老師上的風(fēng)格完全不一樣，但是都很好。但是我還是以聽(tīng)陳老師的為主，因?yàn)槲矣X(jué)得學(xué)不了這么多風(fēng)格，專心學(xué)一個(gè)老師的堂就可以了。
之后我陸陸續(xù)續(xù)上了第一的速度、加速度、運(yùn)動(dòng)圖像、實(shí)驗(yàn)，第二勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間和位移與時(shí)間以及速度與位移的關(guān)系，還有自由落體運(yùn)動(dòng)，第三全部以及第四的牛頓第三定律。這里讓我印象很深刻的是陳老師與我分享他的教學(xué)心得以及評(píng)價(jià)我這次上的，具體的細(xì)節(jié)我已在《我與任老師一次談話》里說(shuō)了，但我的總體感受就是：教育理論如果沒(méi)有結(jié)合實(shí)踐，你對(duì)他的領(lǐng)悟是不夠深的，只要你實(shí)踐了再用理論去指導(dǎo)實(shí)踐這樣你才能上好一節(jié)物理。簡(jiǎn)言之，我還要下狠功夫慢慢解讀教材運(yùn)用教材爭(zhēng)取早日成為合格的物理教師。
在班主任這一板塊我很感謝原班主任張老師給予我的指導(dǎo)和幫助。他十分信任我把班內(nèi)的大小事務(wù)都分配給我讓我有充足的機(jī)會(huì)鍛煉。比如讓我看學(xué)生的早讀和檢查衛(wèi)生以及晚修，組織學(xué)生完成國(guó)慶節(jié)黑板報(bào)，和學(xué)生一起運(yùn)動(dòng)，還有就是完全放手讓我開(kāi)主題班會(huì)等等。每次的月考我都會(huì)去找成績(jī)考得不是很理想的學(xué)生進(jìn)行談話，了解他們考不好的原因以及給他們外輔導(dǎo)并鼓勵(lì)他們認(rèn)真努力學(xué)習(xí)。我也會(huì)定期組織班干部一起討論如何管理好班級(jí)的學(xué)風(fēng)并引導(dǎo)他們也要把自己的成績(jī)提升起成為班里標(biāo)桿和帶動(dòng)大家一起學(xué)習(xí)。
最后十分感謝我們學(xué)院組織的這次教育實(shí)習(xí)讓我學(xué)到了很多，感謝指導(dǎo)老師傅剛老師多次過(guò)xx一中關(guān)心我們的實(shí)習(xí)進(jìn)度以及問(wèn)我們實(shí)習(xí)過(guò)程中有沒(méi)有遇到什么解決不了的問(wèn)題，最后感謝xx一中的校領(lǐng)導(dǎo)、原任教老師、原班主任以及一中全體師生。我的實(shí)習(xí)完滿結(jié)束！
中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 篇7
一個(gè)半月的實(shí)習(xí)只是時(shí)間長(zhǎng)河中的一瞬間，但對(duì)于我們來(lái)說(shuō)卻是千金難買的寶貴光陰，我們十分珍惜這一難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，高級(jí)中學(xué)教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)。我們的實(shí)習(xí)基地是錢庫(kù)高級(jí)中學(xué)，一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，帶給我們?cè)S多寶貴的回憶，而這些經(jīng)歷猶如血液般融入我們的生命，成為我們成長(zhǎng)的一部分，也是我們離開(kāi)象牙塔前所邁出的最堅(jiān)定的一步。此時(shí)此刻，我深深地感受到，我成長(zhǎng)了。
在錢庫(kù)高級(jí)中學(xué)的實(shí)習(xí)，我們的主要任務(wù)是教育見(jiàn)習(xí)、教學(xué)工作和班主任工作。
一．教育見(jiàn)習(xí)
在實(shí)習(xí)開(kāi)始的第一周，我們便進(jìn)行了教育見(jiàn)習(xí)，主要是到各個(gè)班級(jí)去聽(tīng)老師的課。一開(kāi)始，我們都不知道怎么聽(tīng)課，剛開(kāi)始聽(tīng)課，也不知道怎么聽(tīng)課，不知道從什么方面著手，只是傻傻的把老師上課的內(nèi)容給抄下來(lái)，就像回到了當(dāng)初的高中時(shí)候的學(xué)習(xí)。每個(gè)老師都有自己的上課風(fēng)格，不知道如何去評(píng)價(jià)。后來(lái)和老師交流，發(fā)現(xiàn)原來(lái)聽(tīng)課要這樣聽(tīng)，要聽(tīng)老師如何突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，要聽(tīng)老師上課的語(yǔ)言，要聽(tīng)老師的問(wèn)題設(shè)置，也要看學(xué)生聽(tīng)課的一個(gè)狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演，而是學(xué)生和老師一種互動(dòng)，一種知識(shí)火花的碰撞，個(gè)人總結(jié)《高級(jí)中學(xué)教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)》。
二．教學(xué)工作
教學(xué)工作是我們這次實(shí)習(xí)的重頭戲。上學(xué)期在微格教室有過(guò)一些訓(xùn)練，但對(duì)于上真正的戰(zhàn)場(chǎng)，我們還是經(jīng)驗(yàn)不足的。經(jīng)過(guò)一周的聽(tīng)課，我知道了上課要注意那些內(nèi)容，和之前我備的課還是多少有些出入的，又由于我是我們小組第三個(gè)上課，我的準(zhǔn)備時(shí)間還是相當(dāng)足夠的，所以在這邊我又重新備課了。通過(guò)和老師交流，我了解到備課是一個(gè)比較艱辛的歷程，要不斷地改，不斷地練，要備的詳細(xì)，考慮的非常全面，把課堂可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，都一一考慮到，才能建構(gòu)出一堂不錯(cuò)的課堂。雖然對(duì)于我可能剛開(kāi)始無(wú)法達(dá)到這個(gè)高度，但我還是不斷地靠近這個(gè)目標(biāo)。
我的第一節(jié)課是《免疫系統(tǒng)的功能異常》，這是我人生的第一堂課。第一堂課準(zhǔn)備還是很充分的，但是一開(kāi)始上課，還是稍稍有點(diǎn)緊張的，就連叫上課都忘了，幸好，我私下問(wèn)了問(wèn)，學(xué)生都沒(méi)發(fā)現(xiàn)我的緊張。這節(jié)課主要講過(guò)敏反應(yīng)和艾滋病，學(xué)生對(duì)這方面的內(nèi)容在生活中都有過(guò)一定的接觸，這節(jié)課最重要的就是一個(gè)情感態(tài)度價(jià)值觀的落實(shí)，也就是生命教育。在課堂上，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何關(guān)愛(ài)艾滋病患者，學(xué)生都很能說(shuō)，我當(dāng)時(shí)就嚇到了，發(fā)現(xiàn)文科班的學(xué)生就是不一樣。學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)，組織語(yǔ)言方面是相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)，同時(shí)，對(duì)如何看待艾滋病患者都有著別樣的關(guān)懷。
這一節(jié)課是有評(píng)課的，建中老師給我這節(jié)課一定的評(píng)價(jià)和建議。老師說(shuō)，總的來(lái)說(shuō)，對(duì)第一次上講臺(tái)的我來(lái)說(shuō)，這堂課還是相當(dāng)成功的課堂。當(dāng)時(shí)聽(tīng)了，很是開(kāi)心。當(dāng)然也是有很多不足的，老師說(shuō)，給學(xué)生講的還是太少了，要更放寬時(shí)間給學(xué)生；沒(méi)有充分利用好課堂的生成，比如說(shuō)在學(xué)生了解艾滋病病毒主要藏在淚水，唾液，血液之中時(shí)，又給學(xué)生判斷哪些途徑是否會(huì)傳染，此時(shí)，學(xué)生就對(duì)禮節(jié)性接吻產(chǎn)生了一定的疑問(wèn)，可是對(duì)于這點(diǎn)，我沒(méi)有利用好，本可以好好的拓展；也許第一次上課的內(nèi)容試講了很多了，所以很順利的上了下來(lái)，便也顯得上課有點(diǎn)隨意；同學(xué)說(shuō)，口頭禪還是比較多，比如“那···”。
中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 篇8
早就有了出去實(shí)習(xí)的想法了，可是一直沒(méi)有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)，因?yàn)槲覍W(xué)的是師范類專業(yè)，實(shí)習(xí)的最佳地點(diǎn)當(dāng)然是到學(xué)校教學(xué)實(shí)習(xí)。不過(guò)現(xiàn)在的學(xué)生隨著國(guó)家計(jì)劃生育的實(shí)行越來(lái)越少了，學(xué)校也相應(yīng)的減少了，因此我一直沒(méi)有找到合適的學(xué)校參加實(shí)習(xí)。
不過(guò)我沒(méi)有實(shí)習(xí)過(guò)的尷尬很快就要被我扔到印度洋了，因?yàn)槲液芸炀鸵街袑W(xué)實(shí)習(xí)了，通過(guò)我的申請(qǐng)，我所在的學(xué)校幫助我找到了實(shí)習(xí)的地方，我很感動(dòng)。
我是在我所在縣的一所中學(xué)里實(shí)習(xí)。上課是一門學(xué)問(wèn)，一門藝術(shù)。從教案的設(shè)計(jì)到課堂的控制，再到老師自身情緒的調(diào)節(jié)，處處可見(jiàn)智慧的閃光點(diǎn)。英語(yǔ)作為中學(xué)的主要學(xué)科，有一定的升學(xué)率，而且教學(xué)時(shí)間有限。所以如何組織好課堂教學(xué)，保證每一堂課的質(zhì)量顯得尤為重要。應(yīng)試教育是不可避免的現(xiàn)實(shí)，所以一定要保證教學(xué)的質(zhì)量。我覺(jué)得：首先，要認(rèn)真鉆研教材。其次，要靈活教授知識(shí)點(diǎn)。最后，老師應(yīng)該用肢體，表情等各種語(yǔ)言去表現(xiàn)。這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力。
課后反思也是非常重要的。講課和聽(tīng)課完全不同。雖然我在臺(tái)下準(zhǔn)備的很充分，認(rèn)為天衣無(wú)縫。但是，在講臺(tái)上由于一些因素，如某個(gè)同學(xué)的一個(gè)動(dòng)作，或是某個(gè)同學(xué)的一句話，就會(huì)打亂我的思緒，可能導(dǎo)致我該講的遺忘了，該說(shuō)的沒(méi)說(shuō)或者是口誤。每次講課后，徐老師都會(huì)給我一些建議。一聽(tīng)徐老師點(diǎn)撥，就覺(jué)得確實(shí)是應(yīng)該那樣講。所以一定要認(rèn)真虛心地聽(tīng)取老師的意見(jiàn)。在以后的講課中慢慢改進(jìn)。畢竟經(jīng)驗(yàn)豐富的老師比我更了解這些孩子們，知道什么地方該講的快一點(diǎn)，什么地方需要停頓，什么地方應(yīng)該督促學(xué)生做筆記，或者是該怎樣布置作業(yè)。
批改作業(yè)也是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)。開(kāi)始我認(rèn)為批改作業(yè)很簡(jiǎn)單，只不過(guò)是打幾個(gè)對(duì)號(hào)和錯(cuò)號(hào)，然后寫一個(gè)日期。其實(shí)不然，作業(yè)中有我想象不到的問(wèn)題。例如，字母大小寫，語(yǔ)句的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還有抄錯(cuò)題得實(shí)習(xí)什么都有任你選，甚至有抄襲現(xiàn)象。每次批改作業(yè)我都特別認(rèn)真，一點(diǎn)小錯(cuò)誤我都會(huì)讓他們改正。利用自習(xí)時(shí)間輔導(dǎo)他們寫作業(yè)。慢慢我發(fā)現(xiàn)他們得錯(cuò)誤越來(lái)越少。看來(lái)，老師不僅是傳授知識(shí)，更重要得是用自己得言行潛移默化學(xué)生，使其形成良好得行為習(xí)慣。
教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當(dāng)一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對(duì)教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，學(xué)高為師，行正為范的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我不斷完善自己，準(zhǔn)備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè)。做一名合格的，優(yōu)秀的人民教師！
非常感謝學(xué)校給我們安排了這次實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提供了就業(yè)前一次寶貴的熱身。也很感謝帶我實(shí)習(xí)的徐老師，和幫助過(guò)我的老師，還有那些孩子們。
從學(xué)生轉(zhuǎn)換為老師，再?gòu)睦蠋熮D(zhuǎn)換成學(xué)生。經(jīng)歷了三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。我興奮過(guò)，緊張過(guò)，開(kāi)心過(guò)，驕傲過(guò)，也失落過(guò)。回顧和學(xué)生們一起走過(guò)的日子，不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。實(shí)習(xí)期間，我經(jīng)歷了太多的第一次。第一次被別人甜甜地稱為老師，第一次站在講臺(tái)上面對(duì)那么多純真得面孔，第一次聽(tīng)到那么多人說(shuō)喜歡我，第一次為自己得離開(kāi)而失落與此同時(shí)，這些可愛(ài)純樸的學(xué)生帶給我很多的感動(dòng)，很多的鼓勵(lì)，很多的快樂(lè)。所有得這些我都珍藏在心中，這些將是我快樂(lè)得回憶，也將是我今后工作的一筆財(cái)富。
大學(xué)生出來(lái)實(shí)習(xí)時(shí)非常必要的，在實(shí)習(xí)中你可以發(fā)現(xiàn)自己存在的不足之處，以便在以后的學(xué)習(xí)中不斷的提高自己的不足。現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展決定了我們不提該自己就意味著被社會(huì)所淘汰，競(jìng)爭(zhēng)的激烈超乎想象。
所以我會(huì)更加努力的，我相信我的明天一定是光明的，我一定會(huì)擁有一片屬于自己天空。
中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 篇9
從XX年9月14日到XX年11月7日，我們分隊(duì)29個(gè)人在溫州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校初一年級(jí)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)。我們實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括五部分：課堂教學(xué)、班主任工作、教育調(diào)查、信息技術(shù)與課程整合和研究性學(xué)習(xí)課程指導(dǎo)。基本情況如下：
1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為二份，試講次數(shù)為四次，上課節(jié)數(shù)為二節(jié)。
2、班主任工作：為期六個(gè)禮拜，主要負(fù)責(zé)兩個(gè)禮拜。
3、教育報(bào)告：選題，合作設(shè)計(jì)問(wèn)卷，獨(dú)立完成一份教育調(diào)查報(bào)告。
4、信息技術(shù)與課程整合：與實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)師聯(lián)系，完成指導(dǎo)師所指定內(nèi)容的整合。本次整合內(nèi)容為山川秀美——長(zhǎng)江
5、研究性學(xué)習(xí)課程指導(dǎo)：為期一個(gè)月，指導(dǎo)初一（7）班部分學(xué)生完成有關(guān)中學(xué)生近視課題的研究。
在這次實(shí)習(xí)中，我體會(huì)到了很多：
（一）教學(xué)體驗(yàn)
二十一世紀(jì)以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為特征的信息技術(shù)，在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。為了使我們的接班人適應(yīng)信息社會(huì)，中小學(xué)正逐步普及信息技術(shù)教育。學(xué)生逐步具有獲取信息、存儲(chǔ)信息、處理信息和傳遞信息的能力，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下了必要的基礎(chǔ)。 但如何上好信息技術(shù)這門課，沒(méi)有固定的模式和范本。在實(shí)際教學(xué)中我們對(duì)中學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)進(jìn)行了嘗試。
一、活用情境和教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍
教師要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，滿足學(xué)生的求知欲望。因此，選取最佳的情境和教學(xué)方法，才能真正讓學(xué)生對(duì)每節(jié)課都有新鮮感。在兩次教學(xué)中，我采用情境創(chuàng)設(shè)的方法,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。給低年級(jí)上計(jì)算機(jī)課是件困難的事，他們大多有使用計(jì)算機(jī)、上網(wǎng)等經(jīng)歷。但是他們的計(jì)算機(jī)知識(shí)又是不完善的，不系統(tǒng)的。56個(gè)學(xué)生的水平存在很大的差距。這給計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的講解帶來(lái)很大困難。我們的解決方法是一、設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的情境，吸引學(xué)生的注意力。二、設(shè)計(jì)兩類任務(wù)，基礎(chǔ)任務(wù)和提高任務(wù)來(lái)適應(yīng)不同水平的學(xué)生。
在教學(xué)實(shí)踐和與班主任的對(duì)話中我懂得，堅(jiān)持鼓勵(lì)和誘導(dǎo)相結(jié)合，克服學(xué)生的畏難情緒，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，是保持他們學(xué)習(xí)興趣的有效手段。信息技術(shù)教學(xué)中，由于學(xué)生知識(shí)能力水平的差異，大多學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)又不感興趣，要使全體學(xué)生均能保持良好的學(xué)習(xí)熱情，就必須鼓勵(lì)誘導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一種和諧的課堂氛圍。例如在教學(xué)《網(wǎng)上交個(gè)好朋友》一課時(shí)，我組織學(xué)生制作迷你畫廊（一個(gè)放圖片的文件夾），課堂學(xué)習(xí)氣氛很活躍。我讓學(xué)生鼠標(biāo)操作新件文件夾、找畫廊名字、復(fù)制粘貼名畫、給作品寫評(píng)語(yǔ)，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，不斷美化自己的畫廊。還進(jìn)行了互通作品的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在做中學(xué)會(huì)共享，了解共享類型及其作用。這大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)操作不理想的人，我解決的辦法因人而異，有時(shí)我個(gè)別指導(dǎo)，有時(shí)讓“小老師” 指導(dǎo)，當(dāng)聽(tīng)到老師鼓勵(lì)贊揚(yáng)的話語(yǔ)，他們的臉上也終于露出了開(kāi)心的笑容。
二、注重實(shí)踐，品嘗學(xué)習(xí)的樂(lè)趣
實(shí)踐操作是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，俗話說(shuō)熟能生巧、勤能補(bǔ)拙，多練習(xí)，學(xué)生會(huì)在不知不覺(jué)中掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，從中品嘗到收獲的樂(lè)趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感。
在教學(xué)中，我將實(shí)踐操作的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，給他們多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。例如教學(xué)《個(gè)人小檔案》一課時(shí)，不是直接講解功能鍵操作，而是出示一組字符讓學(xué)生嘗試著輸入，然后給出問(wèn)題，讓學(xué)生講解和示范其中的某個(gè)字符是怎么輸入的。再給出綜合任務(wù)，要求學(xué)生嘗試寫英文自我介紹，最后將好的作品展示給其他同學(xué)看，這樣學(xué)生通過(guò)不斷練習(xí)不僅掌握了鍵盤功能鍵的使用，而且每完成一個(gè)操作，學(xué)生就會(huì)獲得一份成功的喜悅，就會(huì)從中品嘗到收獲的樂(lè)趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了、濃了，課堂教學(xué)的形式多了、新了，師生間的氛圍和諧輕松，教學(xué)效果也就提高了。
（二）班主任工作體會(huì)
班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者、管理者和教育者。做好班主任工作，沒(méi)有現(xiàn)成的模式，只有不斷的嘗試，實(shí)踐。這是一個(gè)不斷摸索方法，積累經(jīng)驗(yàn)，提高素質(zhì)的過(guò)程。在這六周的時(shí)間里從初一（七）班班主任胡賽平老師那里我學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)我也在實(shí)踐中學(xué)著成為七班的班主任。當(dāng)學(xué)生在周記里寫到“項(xiàng)老師很象班主任”這句話時(shí)，我知道我對(duì)待學(xué)生的方式是對(duì)的。
1）對(duì)待學(xué)生既嚴(yán)又愛(ài)。現(xiàn)在的家庭一般只有一個(gè)孩子。父母、長(zhǎng)輩對(duì)他們當(dāng)然是關(guān)愛(ài)至極。在班級(jí)管理里我們當(dāng)然要以熱愛(ài)學(xué)生為基礎(chǔ)，但是我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)要表現(xiàn)在班級(jí)管理嚴(yán)要求。在剛開(kāi)始的時(shí)候，我們就給班級(jí)制定了班規(guī)及賞罰規(guī)則。一切按規(guī)則辦事，學(xué)生做錯(cuò)了，我們要對(duì)其扣分并加以批評(píng)改正；學(xué)生做對(duì)了，我們也要給其加分，并適時(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)。這樣讓學(xué)生明白什么行為是不允許的，什么行為是對(duì)的。長(zhǎng)久下去，學(xué)生就養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
2）平等民主地對(duì)待學(xué)生，不歧視任何一個(gè)學(xué)生，哪怕是有的學(xué)生外表不大好看。前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說(shuō)：“漂亮的孩子人人都愛(ài)，愛(ài)不漂亮的孩子才是教師真正的愛(ài)。” 我們要公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。平等地對(duì)待學(xué)生就是承認(rèn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。我們不能因?yàn)槟澄粚W(xué)生學(xué)習(xí)反應(yīng)比別人慢些，就認(rèn)為他很差。有一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)很差，體形又胖，但是她手臂力量很好，還拿過(guò)溫州市鉛球三等獎(jiǎng)呢。所以說(shuō)呀，“上帝關(guān)了一扇門，又會(huì)在某個(gè)地方給你開(kāi)一扇窗”。每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛力，只是發(fā)展的契機(jī)不同，途徑不同、趨向不同而已。作為班主任我們要做的是平等的對(duì)待學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生朝著自己的方向發(fā)展時(shí)，又要適時(shí)提醒其全面發(fā)展。
（三）專業(yè)實(shí)習(xí)體會(huì)
課程整合和研究性學(xué)習(xí)這兩項(xiàng)任務(wù)是我們教育技術(shù)學(xué)專業(yè)獨(dú)有的實(shí)習(xí)任務(wù)。信息技術(shù)與課程整合不僅是將信息技術(shù)的東西融入到傳統(tǒng)課程中，而且要進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的整合，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)的整合不僅僅是讓學(xué)生獲取與該課程相關(guān)的大量信息，而且要注重培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和信息能力。培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)就是要培養(yǎng)其對(duì)信息的敏感性和洞察力，使他們認(rèn)識(shí)到不論是在現(xiàn)實(shí)生活中還是在虛擬世界中，都是“留心處處皆學(xué)問(wèn)”，并使其確立終生學(xué)習(xí)的理念。培養(yǎng)學(xué)生的信息能力就是要培養(yǎng)學(xué)生有效利用信息設(shè)備獲取信息、處理信息、利用信息和創(chuàng)造新信息的能力。為此，我在設(shè)計(jì)《山川秀美——長(zhǎng)江》這一課時(shí)充分考慮到學(xué)生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過(guò)要求學(xué)生制作作品，匯報(bào)的形式，使學(xué)生從做中學(xué)到知識(shí)同時(shí)亦掌握和熟練信息技術(shù)獲取信息的方法。通過(guò)學(xué)生發(fā)言時(shí)，要求其將地圖用上來(lái)，培養(yǎng)其讀圖能力。進(jìn)而使信息技術(shù)真正整合到課程中去。
在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我體會(huì)到教師的角色與傳統(tǒng)課程的不同。可以說(shuō)研究性學(xué)習(xí)課程中教師的角色與傳統(tǒng)課程中的教師角色是迥然不同的：在研究性學(xué)習(xí)課程中教師不是一個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授者，而是學(xué)生研究過(guò)程中的指導(dǎo)者和陪伴者。同時(shí)，認(rèn)識(shí)到“對(duì)話”與教師輔導(dǎo)介入適度的重要性。“對(duì)話”包括兩個(gè)方面，一個(gè)是與學(xué)生針對(duì)研究過(guò)程中的碰到的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥性對(duì)話，另外就是對(duì)學(xué)生在研究過(guò)程中的畏難情緒等進(jìn)行安撫性對(duì)話。研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，這門課程的目的是讓學(xué)生了解研究的一般過(guò)程和基本研究方法。所以整個(gè)過(guò)程中學(xué)生才是中心，才是任務(wù)的執(zhí)行者。教師扮演的是一個(gè)指路人的角色。所以我們要做的是密切關(guān)注學(xué)生研究過(guò)程，適時(shí)的給予點(diǎn)撥。同時(shí)我們也不能直接告訴學(xué)生該怎么做，而是要求他自己嘗試著解決所碰到的問(wèn)題。我們對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)只能適度的介入，而不能樣樣都管。只有這樣才能讓學(xué)生在活動(dòng)中充分體會(huì)到研究的整個(gè)過(guò)程。同時(shí)也確保學(xué)生的中心地位。
在實(shí)習(xí)的六周里，體會(huì)到了很多平時(shí)在學(xué)校里所沒(méi)有體會(huì)到的。在與學(xué)生相處的過(guò)程中，體會(huì)到了當(dāng)老師的快樂(lè)。在與整合指導(dǎo)師相互討論，商量的過(guò)程中明白了做事情要細(xì)致，考慮要到位。在指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)研究性學(xué)習(xí)課程中教師的角色有了深入的體會(huì)和了解。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。
在研究性學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)中，由于這本身就是一個(gè)新的課程。沒(méi)有教材，沒(méi)有模板。我們?cè)谥笇?dǎo)的過(guò)程中多多少少，還是在套用過(guò)去上課時(shí)老師給的一些環(huán)節(jié)。雖然在實(shí)施過(guò)程里逐漸明白了各環(huán)節(jié)的重要性。但是還不能準(zhǔn)確地將這種認(rèn)知傳達(dá)到學(xué)生那里，象寫反思什么的。很多學(xué)生只是在應(yīng)付作業(yè)，還沒(méi)有真正靜下心來(lái)思考。針對(duì)這些我們目前還沒(méi)有想出行之有效的方法來(lái)解決學(xué)生主動(dòng)性問(wèn)題。
另外，課程整合中我們現(xiàn)在大多數(shù)是使用信息技術(shù)的手段來(lái)將書本上的知識(shí)進(jìn)行遷移。信息技術(shù)引入，很多時(shí)候只起到電子黑板的作用。還沒(méi)有真正想出一些方法來(lái)將信息技術(shù)融入到基礎(chǔ)教學(xué)中。信息技術(shù)與課程整合的尺度標(biāo)準(zhǔn)仍是我們迷惑的一大問(wèn)題。
從這兩項(xiàng)專業(yè)實(shí)習(xí)中，我們深刻認(rèn)識(shí)到了在學(xué)校學(xué)的專業(yè)知識(shí)不管是理論還是技術(shù)還不夠細(xì)致，不夠深入。我們所學(xué)的都只是一些入門的基礎(chǔ)。具體到要做一份設(shè)計(jì)或一個(gè)好的課件時(shí)，我們明顯感覺(jué)到理論不夠或技術(shù)不成熟。也就是說(shuō)們將理論用于實(shí)踐的能力還有待加強(qiáng)。
中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 篇10
20xx年9月，在這個(gè)豐收的秋季，我們迎來(lái)了屬于我們自己的實(shí)習(xí)工作。在蘭州市教育局以及西北師范大學(xué)上下各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的共同努力之下，我們20xx級(jí)學(xué)生實(shí)習(xí)地點(diǎn)全部落實(shí)了下來(lái)。
與往年實(shí)習(xí)所不同的是，我們不在于其他學(xué)院混合編隊(duì)到一起去分配到市郊的地縣中學(xué)展開(kāi)實(shí)習(xí)。而從今年開(kāi)始，我們的實(shí)習(xí)工作也全權(quán)由學(xué)院統(tǒng)一安排了組織。全部安置在蘭州市內(nèi)十一所市屬中學(xué)開(kāi)展實(shí)習(xí)工作。
當(dāng)然，不管是各級(jí)的組織領(lǐng)導(dǎo)還是我們實(shí)習(xí)教師，準(zhǔn)備工作還是相當(dāng)充分的。實(shí)習(xí)開(kāi)始前召開(kāi)實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，實(shí)習(xí)講座共兩場(chǎng)次。使得我們感到更加自信，也為我們樹立了強(qiáng)大的精神支柱。 9月7日，音樂(lè)學(xué)院20xx級(jí)音樂(lè)學(xué)班66人分別在祁明芳和宋婕老師的帶領(lǐng)之下，正式入駐實(shí)習(xí)單位。各小組也受到了各個(gè)實(shí)習(xí)單位的熱情接待。各個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)的實(shí)習(xí)工作正式宣告開(kāi)始。很快各個(gè)實(shí)習(xí)小組成員在單位的安排下展開(kāi)了教育教學(xué)工作和教育管理工作（即班主任實(shí)習(xí)工作）。各位老師們正式開(kāi)始了為期兩個(gè)月的“教師”生涯。
我被安排到了蘭州市第三中學(xué)展開(kāi)實(shí)習(xí)工作，蘭州三中是一所很有歷史和蘭州市內(nèi)相當(dāng)有教學(xué)成績(jī)的市屬中學(xué)。在編音樂(lè)教師共兩名，分別畢業(yè)于蘭州師專和西北師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院。都有相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)水平和教學(xué)技能。
目前，蘭州三中正在進(jìn)行一次大規(guī)模的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)之中，所有的教室改建成了活動(dòng)板房，沒(méi)有什么現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施（多媒體設(shè)施、電視機(jī)等均已收入庫(kù)房）。因?yàn)槭チ硕嗝襟w的投影設(shè)備，沒(méi)有成型的焦距教材、小件樂(lè)器，對(duì)于我們實(shí)習(xí)生也是一次挑戰(zhàn)（因?yàn)殇撉僖惨驅(qū)W校修建而收入庫(kù)房管理）。由于學(xué)生的教室使用緊張，教師的辦公室更是緊張的不得了。幾十個(gè)教師在一間諾大的大教室里集體辦公，這種場(chǎng)景也是我們難以想象的。我們也擁有了一間屬于我們自己的“辦公室”（原蘭州三中教職工閱覽室）。長(zhǎng)久失修，四扇窗戶有三扇的玻璃均已破損，可謂是：八面來(lái)風(fēng)。校園中一排排整齊的“板房教室”里教師們正在屬于自己的“土地”耕耘，學(xué)生們正在老師的悉心教導(dǎo)之下成長(zhǎng)，一切都在井然有序的進(jìn)行著。而并非我們所想象的那樣。
記得剛剛進(jìn)入三中的那天，教務(wù)主任楊玉良老師接待了我們，在簡(jiǎn)陋的辦公室召開(kāi)了一場(chǎng)簡(jiǎn)單的接待會(huì)議，他說(shuō)過(guò)的一段話至今讓人難忘：我們?nèi)姓谶M(jìn)行硬件建設(shè)，條件的確不如其他中學(xué)，但是，我們的教學(xué)秩序不僅僅沒(méi)有因?yàn)榛A(chǔ)設(shè)施建設(shè)受到一點(diǎn)點(diǎn)的影響，管理工作也盡然有序。三中的今天的確很艱苦，但是相信不久的將來(lái)三中會(huì)有一個(gè)美麗的明天。你們既然來(lái)到了三中，進(jìn)了三中的門，我們就是一家人了。多么振奮人心、多么親切的話語(yǔ)，溫暖著我們每一名實(shí)習(xí)教師的心。就那一句“進(jìn)了三中的門，我們就是一家人了”，緊密的將我們和蘭州三中聯(lián)系到了一起。耳邊不時(shí)的響起這句話，讓我們更加嚴(yán)格的要求自己，為了成為一名合格的人民教師而努力地在三中起航自己的夢(mèng)想。從三中實(shí)習(xí)開(kāi)始到結(jié)束，我在此感謝三中領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)懷和實(shí)習(xí)工作的大力支持，是我們圓滿地完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。在教育教學(xué)實(shí)習(xí)的環(huán)境，我一共上課16節(jié)次，組織班會(huì)2場(chǎng)次，參與監(jiān)考工作2場(chǎng)次，聽(tīng)課7節(jié)次，這些數(shù)字不僅僅代表著我在蘭州三中實(shí)習(xí)工作的成功，更是凝結(jié)著多年以來(lái)父母的養(yǎng)育、老師的教導(dǎo)以及自己所付出的努力。
而且在我們實(shí)習(xí)生的共同努力之下，我們所編排的節(jié)目《紅色娘子軍頌歌》在參加蘭州市第八屆中小學(xué)校園藝術(shù)節(jié)上獲得銀獎(jiǎng)的好成績(jī)。排練之中我們放棄了自己的周末排練時(shí)間，放棄了周末的休息時(shí)間，贏得了學(xué)生們的喜愛(ài)，實(shí)習(xí)單位的認(rèn)可。
在教學(xué)上，我擔(dān)任初一年級(jí)3個(gè)班和高一年級(jí)3個(gè)班的音樂(lè)課教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的教育經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)，共發(fā)現(xiàn)以下三個(gè)特點(diǎn)：
1、初中生對(duì)音樂(lè)課的課堂興趣遠(yuǎn)大于高中學(xué)生，參與積極性高，勇于上臺(tái)展現(xiàn)自我，而同時(shí)暴露出一個(gè)問(wèn)題就是初中生的課堂紀(jì)律性遜色于高中年級(jí)。所以在課堂上，維持紀(jì)律就浪費(fèi)了部分的時(shí)間。
2、高中生在音樂(lè)課堂上普遍表現(xiàn)比較消極，尤其是對(duì)于傳統(tǒng)音樂(lè)教材中的內(nèi)容感到毫無(wú)興趣。其知識(shí)面相對(duì)廣于初中生，對(duì)隨堂提問(wèn)的問(wèn)題還是回答的較有見(jiàn)解。高中生的課堂紀(jì)律要比初中課堂好得多，所以幾乎不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間去維持課堂紀(jì)律。
初中生和高中生對(duì)于音樂(lè)課課堂的興趣我個(gè)人認(rèn)為一方面取決于音樂(lè)教材，初中生已經(jīng)使用湘教版的音樂(lè)教材，內(nèi)容豐富，又有不少的現(xiàn)代元素。而高中生使用的音樂(lè)教材也是我們當(dāng)年上學(xué)時(shí)候的教材。陳舊程度可想而知。另一方面在于音樂(lè)教師的語(yǔ)言組織能力，能夠把同學(xué)們認(rèn)為枯燥無(wú)味的事物轉(zhuǎn)變?yōu)樗麄兿矏?ài)的內(nèi)容，也是一名當(dāng)代音樂(lè)教師所要掌握的基本技能。主要是要激起他們的求知欲，這樣的課堂才是有活力的課堂。
3、部分教師的思想不夠完全解放，不能夠在有效的40分鐘課堂內(nèi)進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容。新課標(biāo)的一個(gè)重要內(nèi)容就是將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交與學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的技能，而教師只是一名引導(dǎo)者，不斷的啟發(fā)，引導(dǎo)他們走上學(xué)習(xí)的正規(guī)化道路。這就勢(shì)必要求教師在課前的設(shè)計(jì)上就要準(zhǔn)備好許許多多的“指南針”去引導(dǎo)學(xué)生。只有將這把“指南針”大膽的交與學(xué)生，讓學(xué)生掌握使用技能，學(xué)生才能夠在知識(shí)的海洋中航行。這才是一名新時(shí)代教師所要掌握的。
而在當(dāng)前的實(shí)際教育中，為什么教師還是一貫的執(zhí)行著老一套的“灌輸式”教育模式呢？我個(gè)人認(rèn)為，原因有兩個(gè)方面。一方面，學(xué)生的自主性不強(qiáng)，一旦教師將課堂主動(dòng)權(quán)交與學(xué)生，可能會(huì)有學(xué)生白白浪費(fèi)掉這種屬于他們的權(quán)利，假如教師要求他們?nèi)ビ懻搯?wèn)題，而他們的話題往往會(huì)是其他的內(nèi)容。另一方面，教師的組織能力不強(qiáng)，無(wú)法有效的控制課堂，控制學(xué)生的思維導(dǎo)致這種新的教學(xué)理念不能夠出現(xiàn)在現(xiàn)代的課堂中去。
因?yàn)樵谖磥?lái)的教育中，教師不僅僅是一種職業(yè)，更是一個(gè)專業(yè)。只有教師隊(duì)伍的專業(yè)化，全面提升教師的各項(xiàng)能力，我想，新課改的先進(jìn)性自然會(huì)凸顯在教育職業(yè)之中。
如以下一個(gè)案例：有一天，當(dāng)我大包小包提著音響抱著電腦，夾著書本走到高一年級(jí)某班教室的時(shí)候，我聽(tīng)見(jiàn)一名學(xué)生小聲說(shuō)：賣保健品的來(lái)了。全班哄然大笑，我穩(wěn)了穩(wěn)自己，從容的走上講臺(tái)，說(shuō)道：剛才這位同學(xué)說(shuō)的很正確，我今天的確是給大家來(lái)推銷一種保健品，這種保健品幾乎無(wú)時(shí)不刻的在你們身邊，陪伴著你們的成長(zhǎng)，它就是音樂(lè)。所以，剛才這位同學(xué)說(shuō)的很正確，不是嗎……課堂頓時(shí)安靜了下來(lái)。
通過(guò)這個(gè)案例，我們可以明顯的得知一名教師的語(yǔ)言組織能力，隨堂應(yīng)變能力是多么的重要。幾乎就在這一瞬間，我控制住了課堂。課堂才會(huì)變得充滿活力，才不會(huì)那么死板，學(xué)生們才感到音樂(lè)課的.快樂(lè)。
所以說(shuō)，在新課改的前提之下，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)出形形色色的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生融入到所設(shè)計(jì)的活動(dòng)中去。例如在初一年級(jí)的一節(jié)課上，我們不僅僅要把七個(gè)音符do re mi fa sol la si 比作為七個(gè)小矮人，還可以進(jìn)一步要求學(xué)生扮演七個(gè)小矮人，變成七個(gè)音符，完全讓他們?nèi)谌氲秸n堂之中。
在《美妙的人聲》一課中，我在引言中使用了“絲不如竹，竹不如肉”的古典，學(xué)生們馬上就會(huì)問(wèn)：“老師，何為絲，何為竹呢”，“老師，榮是不是我們所吃的食物呢”……然后我再一一解釋，這樣，學(xué)生就可以更加體會(huì)到人聲的藝術(shù)魅力了。
在蘭州三中實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我?guī)缀趺恳还?jié)課都上的相當(dāng)成功，讓學(xué)生們感到興致盎然，在此一定要感謝教授我知識(shí)的各位老師，感謝你們多年以來(lái)的培育，給我們插上成長(zhǎng)的翅膀，讓我們?cè)趯?shí)習(xí)的舞臺(tái)上展現(xiàn)自己的風(fēng)采。我們克服了一切可以克服的困難，用一臺(tái)錄音機(jī)上完了所安排的教學(xué)內(nèi)容。管理好了自己的班級(jí)，得到師生們的一致認(rèn)可。
一個(gè)多月以來(lái)，我們忙碌過(guò)，我們欣喜過(guò)，我們失望過(guò)，我們委屈過(guò)。還記得我們當(dāng)時(shí)流盡汗水所排練的三個(gè)節(jié)目非別榮獲教育局金、銀、銅獎(jiǎng)時(shí)，孩子們笑了……
實(shí)習(xí)結(jié)束了，我們并沒(méi)有停止前進(jìn)，我們將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)實(shí)習(xí)時(shí)候的那種精神，永遠(yuǎn)前進(jìn)，努力！
中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 篇11
三年來(lái)持之不斷的學(xué)習(xí)，終于在今天可以給我們一展身手的機(jī)會(huì)。其實(shí)我們很早就想去學(xué)校實(shí)踐一下，因?yàn)樵趯W(xué)校組織的不管是模擬教學(xué)還是平時(shí)的試教，畢竟沒(méi)有讓我們面對(duì)真正的學(xué)生。究竟現(xiàn)實(shí)中的學(xué)生的水平是怎樣的？會(huì)在我們的課堂上出怎樣的難題？很多都是我們難以想到的。就這樣我們帶著急切的心情，來(lái)到了馬勁坳中學(xué)實(shí)習(xí)。
全班共有三十九位實(shí)習(xí)生，共分為十一個(gè)小組。有五個(gè)組帶的是初一，六個(gè)組帶的是初二。剛剛?cè)胄５奈覀兪紫仁歉髯哉J(rèn)識(shí)了自己的語(yǔ)文指導(dǎo)老師和班主任，簡(jiǎn)單的交流后，班主任帶領(lǐng)了自己的實(shí)習(xí)生認(rèn)識(shí)了自班的學(xué)生，通過(guò)短暫的時(shí)間大家都意識(shí)到了這里的學(xué)生普遍是成績(jī)差、基礎(chǔ)差、紀(jì)律性差、自覺(jué)性差。面對(duì)這樣一群學(xué)生，使我們意識(shí)到要想組織好教學(xué)——難；要相當(dāng)好班主任——難；要想短短的時(shí)間改變他們——更難。所以我們肩負(fù)的責(zé)任和任務(wù)就更加重大。因此我們只能步步為營(yíng)，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)從最基本的工作做起。但這也激起了我們心中的挑戰(zhàn)性，如果連這群學(xué)生都能教育好那么我們以后就沒(méi)有教不好的學(xué)生了。
通過(guò)老師和班主任的介紹我們對(duì)學(xué)生有了一定的了解，但究竟學(xué)生是怎樣的我們不能只聽(tīng)取片面之言，我們必須主動(dòng)的去跟他們交談，在我們了解他們的同時(shí)也讓他們了解我們，并相互取得信任。可緊接著就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)阻礙我們部分實(shí)習(xí)老師的一個(gè)障礙。由于我們大
部分老師都不是來(lái)自湘西本地，而這里的學(xué)生在一開(kāi)始的時(shí)候幾乎沒(méi)有一個(gè)愿意用普通話跟我們交流，就連問(wèn)學(xué)生叫什么名字也要問(wèn)很多遍才知道他們的名字是哪個(gè)字是怎么寫的。這不得不讓我們?yōu)橹薄ｋm然這座學(xué)校隔城里不遠(yuǎn)，但是他們基本上都是來(lái)自農(nóng)村，而且大部分學(xué)生家里都比較貧困，要想一下子改變他們講方言的習(xí)慣似乎不是那么容易，所以我們只能多多跟學(xué)生談話，讓自己慢慢適應(yīng)他們方言。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的交流和差不多一周的見(jiàn)習(xí)時(shí)間，我們基本上已經(jīng)融入了學(xué)生的生活當(dāng)中，也漸漸的適應(yīng)了學(xué)生跟我們交流時(shí)的方言，且在課后很明顯可以看到很多學(xué)生跟我們實(shí)習(xí)老師在一起聊天、講笑話等。而在這一周我們也開(kāi)始接手了一些班主任工作。比如跟早操、課間操、眼保健操、檢查清潔區(qū)衛(wèi)生、教室衛(wèi)生、抓上課打瞌睡講小話的學(xué)生、以及檢查晚上的就寢情況等等。通過(guò)大家的一起努力，很明顯使得學(xué)校在這些方面整體都有了很到的提高。并且多次得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的肯定。
在第二周里，大家基本上都已進(jìn)入了教學(xué)，還沒(méi)上課的學(xué)生也都在忙著把自己寫好的教案交給自己的指導(dǎo)老師批改，根據(jù)不同的指導(dǎo)老師他們都有不同的指導(dǎo)方案。有的是直接在我們的教案上批改；有的則是把我們的教案打印出來(lái)，讓其他的語(yǔ)文老師以及小組的同學(xué)一起相互批改；還有的老師則不看教案，而是直接讓我們?nèi)ダ蠋熌睦镞M(jìn)行說(shuō)課。說(shuō)課完后再對(duì)我們的這堂課進(jìn)行指導(dǎo)和改進(jìn)。哪些環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的好，哪些環(huán)節(jié)不能這樣設(shè)計(jì)，哪些重點(diǎn)內(nèi)容沒(méi)有講到或者沒(méi)有講透，
以及在課堂上應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力等等。不同的老師都紛紛提出了不同的教學(xué)意見(jiàn)，而其中的很多的都是我們?cè)趯W(xué)校學(xué)了兩年也學(xué)不到的東西。可以說(shuō)是受益匪淺啊！
在前兩周的工作基礎(chǔ)上和語(yǔ)文老師、班主任的指導(dǎo)下，以及和學(xué)生的交往中，也使我們有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。對(duì)待一些調(diào)皮的學(xué)生我們不會(huì)像一開(kāi)始那么時(shí)束手無(wú)策，上課也不會(huì)再像第一次上臺(tái)時(shí)那么緊張。更讓我們開(kāi)心的是，我們很多實(shí)習(xí)老師不僅僅要給學(xué)生上語(yǔ)文課，有的還被邀請(qǐng)去上英語(yǔ)課、數(shù)學(xué)課等。最讓我們意想不到的是我們還得給學(xué)生上體育課。由于學(xué)校馬上要舉行廣播體操比賽，而初一的學(xué)生剛剛進(jìn)校不久，他們還有很多都不會(huì)做，而體育老師也不可能每節(jié)課都帶一個(gè)班，所以我們只有自己在體育老師上課的時(shí)候跟著在后面一起學(xué)習(xí)。然后再在課后幫學(xué)生鞏固和復(fù)習(xí)。這就給我們很多人提供了上體育課的機(jī)會(huì)，因?yàn)樵诖酥拔覀兒芏嗳硕嘉丛o學(xué)生上過(guò)體育課。所以這次不僅是使我們的大腦的到了鍛煉，還是得我們的身體的各個(gè)部位都得到了相應(yīng)的鍛煉。我想通過(guò)這次也使我們深刻的意識(shí)到了在學(xué)校不僅僅就是學(xué)習(xí)書本上的理論知識(shí)，更需我們有真正的動(dòng)手能力。而且我們絕對(duì)不能忽略了書本以外的知識(shí)學(xué)習(xí)。很多能力的得來(lái)并不是來(lái)自書本，有時(shí)是來(lái)自一次野炊，一次唱歌比賽，一次舞蹈學(xué)習(xí)，一次課外活動(dòng)、、、、、、也許正是某次在活動(dòng)中的鍛煉，正好對(duì)我們將來(lái)的工作有著很大的幫助。，
半個(gè)多月的時(shí)間過(guò)去了，對(duì)學(xué)生和對(duì)老師我們都已非常熟悉了，而且大部分的同學(xué)課程都已經(jīng)上完。那么究竟我們?cè)谶@半個(gè)多月的時(shí)
間里的課程有沒(méi)有成效呢？有多少人在上課是認(rèn)真聽(tīng)課的呢？大家當(dāng)然都是想得到一個(gè)肯定的答案。于是在這最后的一周的時(shí)間里，我們都紛紛針對(duì)自己班上的情況出了一份測(cè)試試卷，主要是測(cè)試他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。不過(guò)讓我們欣慰的是，大部分學(xué)生對(duì)老師平時(shí)著重強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)和反復(fù)練習(xí)講解的知識(shí)點(diǎn)都還算有一個(gè)比較好的掌握。所以在語(yǔ)文教育這一塊讓我們得出了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，花一些時(shí)間和精力在學(xué)生的聽(tīng)寫、默寫、背誦、以及練習(xí)等你方面那是非常有必要的。
就這樣一個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間一眨眼就過(guò)去了，在這一個(gè)月的時(shí)間里，首先，我們很好的體會(huì)到了學(xué)生與老師角色的對(duì)換，在學(xué)校我們是老師，使我們知道了老師在上面上一節(jié)課的不簡(jiǎn)單，知道了老師在上面上課時(shí)學(xué)生的各種行為和舉動(dòng)給我們的感受是怎樣的；而同時(shí)我們又是學(xué)生，我們也能夠體會(huì)到有的學(xué)生上課時(shí)愛(ài)打瞌睡、講小話、吃零食等等行為的心情。其次，作為一名教師應(yīng)當(dāng)有著強(qiáng)烈的責(zé)任心，我們絕不能因?yàn)槟澄粚W(xué)生成績(jī)不好，愛(ài)調(diào)皮，愛(ài)搗蛋我們就放棄對(duì)他的教育。換句話說(shuō)，我們決不能放棄對(duì)每一位學(xué)生的教導(dǎo)，因?yàn)閷W(xué)校就是他們受教育的地方，之所以家長(zhǎng)要把他們送到學(xué)校來(lái)，就是因?yàn)樗麄冃枰獙W(xué)習(xí)，他們還存在很多的不足和缺陷。如果被送來(lái)的每一個(gè)學(xué)生都非常聽(tīng)話非常乖，哪里還用的著我們老師呢？再次，我們教書不僅僅就是教書，更重要的是教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈耍绻粋€(gè)不懂得為人的人，每科成績(jī)都考滿分又有什么用呢？相反一個(gè)成績(jī)一般，卻處
處懂的尊老愛(ài)幼、知禮謙讓的學(xué)生，走上社會(huì)必然比那個(gè)成績(jī)考滿分卻不懂得為人的學(xué)生要吃的通。所以教書的關(guān)鍵還在怎樣育人！最后，當(dāng)然是讓我們從理論上升到了實(shí)踐，從實(shí)踐中的感性認(rèn)識(shí)上升到了理性認(rèn)識(shí)，在學(xué)校的我們總以為自已經(jīng)不錯(cuò)了，但等我們接觸到真正的實(shí)際工作時(shí)才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我們的能力還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到工作要求的，實(shí)際工作比想象中的要細(xì)致的多，很多的知識(shí)和能力都是我們?cè)趯W(xué)校讀書時(shí)學(xué)不到的東西。所以我們必須不斷地參加社會(huì)實(shí)踐，不斷地改進(jìn)和完善自己。
總的來(lái)講，通過(guò)這一個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我們深刻的意識(shí)到了要想成為一名優(yōu)秀的實(shí)習(xí)老師，不僅僅要有真正的真才實(shí)學(xué)，還要有精益求精的專業(yè)知識(shí)，更需要我們有較強(qiáng)的組織能力、管理能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、畫面表演等等各方面的能力。要真正做到“授業(yè)”“傳道”“解惑”是一件任重而道遠(yuǎn)的事情，所以我們更加需要不斷努力提高自己在各方面給的能力。
中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 篇12
三月不遠(yuǎn)，一切既存；博學(xué)切問(wèn)，微言高行。
按照心靈的旨意，我必須以這種高貴的方式把握在蘭州市外國(guó)語(yǔ)高級(jí)中學(xué)實(shí)習(xí)的每一分每一秒。在這個(gè)觸手可及的天空里，我想要奮力要抓住一些東西，給未來(lái)一個(gè)交代，還給孩子們一個(gè)清徹的世界。
這個(gè)季節(jié)剛上路，黎明的天空還有寒意。人們分明背棄了這酷寒的愛(ài)，永遠(yuǎn)向著光明和熱烈。外高的空氣，很新鮮，孩子們可以自由呼吸，或許是離黃河母親很近的緣故，過(guò)得那么恬然和安寧。
外高實(shí)習(xí)組共十人，早于太陽(yáng)之前來(lái)到大門口。粉白的大樓拔地而起，直斥向天，只為爭(zhēng)得一些陽(yáng)光和水土，有如等待在季節(jié)深處開(kāi)放的花兒。在每個(gè)陽(yáng)光穿過(guò)來(lái)的日子，我都應(yīng)慎重地向她微笑。而我，就是那朝圣者，將遵循一個(gè)聲音，向著前面的路，開(kāi)始一段心靈之旅。
我們踏進(jìn)了那個(gè)用英文標(biāo)注的辦公大樓。在短暫的問(wèn)好之后，實(shí)習(xí)的工作就此安排妥當(dāng)。我們將要負(fù)責(zé)德育、行政和教學(xué)三大塊的任務(wù)。我們第一次有了自己的辦公區(qū)，突然對(duì)教室有一種恍如隔世的感覺(jué)。這個(gè)區(qū)域很遼闊，我希望能夠盡情翱翔，在天空撒下一個(gè)翅膀的痕跡，讓后來(lái)的人們，在這里可以找到遠(yuǎn)去的歸途。
就像中國(guó)幾千年的士子一樣，我時(shí)刻思考身份的問(wèn)題。實(shí)習(xí)老師的定位很難，但我更喜歡人們?yōu)槲覀冞x擇好出路，我們只管前行便是。在外高，老師把我們當(dāng)學(xué)生，學(xué)生把我們當(dāng)老師。前者要力圖栽培我們，后者想要從我們這里收獲希望。每時(shí)每刻，這種使命感涌動(dòng)著美妙的旋律走進(jìn)孩子們的心靈。我掏空一切，奮不顧身地表演在講臺(tái)上，就像孩子一樣，在掌聲中洞見(jiàn)了自己的成長(zhǎng)。
我們一行十人，五組劃分。我和馬小燕同學(xué)在牛健老師的指導(dǎo)下開(kāi)始了教學(xué)實(shí)習(xí)。作為外高最為特殊的初二德法雙語(yǔ)班班主任，她的工作很辛苦；作為實(shí)習(xí)班主任的我們，愛(ài)莫能助的事情很多很多。于此，我有過(guò)內(nèi)疚；于牛健老師，寬容是一種恒久的美德。
在遼遠(yuǎn)的西北，蘭州的天空灰飛煙不滅。但人們深愛(ài)著這塊土地，愛(ài)著這塊土地上即將長(zhǎng)大的孩子。
在路上，我們?cè)缤硎且嘤龅摹Ｍ飧咝＼噧?yōu)美而舒適，我們很欣慰。在市場(chǎng)無(wú)孔不入的年頭，我們能夠平安便捷地來(lái)回穿梭在一個(gè)陌生而又熟悉的城市，免費(fèi)而自由。我似乎時(shí)常聽(tīng)到窗外飄過(guò)來(lái)的問(wèn)候，仿佛校園里童年的歌謠。“你們一路走好！”，校長(zhǎng)和主任常在校門口慰問(wèn)辛勞一天的師生。我想我們永遠(yuǎn)不要出發(fā)該多好，一切定格在這美麗的瞬間，但我們終究還是出發(fā)了：走過(guò)校園，走上講臺(tái)，走向遠(yuǎn)方。
在外高的日子，每一種開(kāi)始都觸目驚心。作文評(píng)析課成為我的開(kāi)篇之作。大約作文和做人就在此一舉了，我遵循多年攀爬考場(chǎng)作文那堵荒涼土墻的三腳貓功夫開(kāi)始這場(chǎng)浩大的閱讀。四十三本以描述人物為主的半命題作文被我稀里嘩啦地修改得面目全非。估計(jì)孩子們?cè)谖淖掷镆呀?jīng)認(rèn)不出自己，反而找到他們實(shí)習(xí)老師的身影。在作文評(píng)析課上，他們帶著文字故地重游，接受我稀里糊涂的審判，而我已然把那些判決的聲音殘酷地留在孩子的世界，誤把孩子的夢(mèng)驚醒。我告訴他們應(yīng)該愛(ài)上這種洗禮，就如同一個(gè)孩子在文章中眷念著那個(gè)掛在墻壁上妝容精致的女人，一個(gè)深愛(ài)著的偉大的母親。我想歲月是公正的，然而這種裁判卻很詩(shī)意。孩子們無(wú)一不描寫那些老去的容顏。的確，城市老了，他們還年輕。
我害怕自己那些只言片語(yǔ)里潛藏的筆鋒，會(huì)刺傷孩子們年輕的心。然而他們張大眼睛，望著我，就像我的西南父老鄉(xiāng)親一樣望著干癟的天空，渴求一絲雨的溫存。在后來(lái)他們舉行的抗旱救災(zāi)捐贈(zèng)儀式我到底是參加了。顯然，在我安頓的這個(gè)角落，黃河穿城而過(guò)，帶著這個(gè)城市憂傷的身影匆匆奔赴那遙遠(yuǎn)的婚禮。孩子們只顧贊美這世界的面容，就如同那些面容還年輕的時(shí)候。我要求他們刻骨銘心地內(nèi)在抒寫，一切行動(dòng)都將合理。在人物的語(yǔ)言里穿越那些山巒起伏的表層，潛入柳暗花明的地核。甚至可以通過(guò)贊美來(lái)達(dá)到對(duì)丑惡的鞭笞，歷史上的尼采在這條路上走得夠遠(yuǎn)。我想，他們應(yīng)該是天才，如果我們力圖反思改進(jìn)的話。
中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 篇13
自9月2號(hào)至11月12號(hào)，我在中學(xué)實(shí)習(xí)，為期七十天，所教授科目為初一年級(jí)101、102、103、104四個(gè)班級(jí)的信息技術(shù)。在這段時(shí)間里，通過(guò)教學(xué)實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)班主任這兩個(gè)方面的工作，不管是在知識(shí)上還是能力上，都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。與初三76班學(xué)生一個(gè)月的和諧相處的寶貴經(jīng)驗(yàn)，無(wú)疑是我的一筆巨大財(cái)富。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情。下面，我就將我個(gè)人實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)與收獲作如下總結(jié)。
9月2號(hào)到9月16號(hào)這兩個(gè)星期內(nèi)我聽(tīng)了指導(dǎo)老師劉老師以及另一位信息技術(shù)老師李靜老師的10節(jié)課、準(zhǔn)備一份教案、并且同他們一起討論這套教材應(yīng)該怎么樣去上。
這個(gè)學(xué)年采用的是河北省電化教育館同DC加拿大國(guó)際交流中心合作編寫的一套信息技術(shù)教材。這套教材與河北師范大學(xué)版苗主編的信息技術(shù)教材最大的不同是：這套教材在內(nèi)容上對(duì)不同階段的學(xué)生有所區(qū)分。這樣子就避免了小學(xué)、初中、高中一直在圍繞著這些內(nèi)容兜圈子、實(shí)際上技能水平無(wú)法區(qū)分的現(xiàn)象。
但是中學(xué)是一所鄉(xiāng)級(jí)中學(xué)，是鄉(xiāng)級(jí)小學(xué)甚至村級(jí)小學(xué)。這些學(xué)校師資配備較鎮(zhèn)級(jí)、市級(jí)小學(xué)低很多。即使有的小學(xué)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程，信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量也因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)教師素質(zhì)和硬件條件落后而落后。
針對(duì)這種狀況，我認(rèn)為本學(xué)期信息技術(shù)課應(yīng)該針對(duì)不同學(xué)生兼顧突出層次和基礎(chǔ)知識(shí)掌握。上課時(shí)間一般不超過(guò)25分鐘，給學(xué)生足夠時(shí)間練習(xí)。并且運(yùn)用到接下來(lái)的教學(xué)工作中，深受學(xué)生喜愛(ài)。因?yàn)榫毩?xí)充分、分層次培養(yǎng)，初一年級(jí)學(xué)生在安國(guó)市教育局漢字錄入比賽中獲得優(yōu)異成績(jī)。
我被安排做初三76班的實(shí)習(xí)班主任。實(shí)習(xí)工作為期一個(gè)月。在原班主任指導(dǎo)教師的支持下，班主任工作得以順利地展開(kāi)。在這期間，除了確保班級(jí)早晚自習(xí)、課間操、眼保健操、就寢等基本環(huán)節(jié)的正常進(jìn)行，在中學(xué)隊(duì)列比賽、合唱比賽、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)以及處理班級(jí)的日常生活、了解學(xué)生們的心理動(dòng)態(tài)更是付出了艱辛的努力。為了熟悉班級(jí)情況，了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和生活狀況，我多次利用休息時(shí)間積極主動(dòng)地與原班主任進(jìn)行交流。
初三月考成績(jī)出來(lái)以后，我和盧老師比照成績(jī)單和學(xué)生上課情況以及上一次月考成績(jī)單對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行分析。并針對(duì)學(xué)生對(duì)語(yǔ)、數(shù)、外比較薄弱，理、化、史、政相對(duì)樂(lè)觀的現(xiàn)象制定出一個(gè)可行的調(diào)整方案，受到了學(xué)生的歡迎并積極執(zhí)行。
另外，通過(guò)與班長(zhǎng)的交談，針對(duì)九零后學(xué)生比較嬌氣、心理脆弱的特點(diǎn)，展開(kāi)了“感恩的心”主題班會(huì)。在班會(huì)結(jié)束時(shí)候一起許下“回首昨天、守護(hù)今天、相約明天”的約定。
總的說(shuō)來(lái)，我的實(shí)習(xí)是成功的。這段期間增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，積累了經(jīng)驗(yàn)。實(shí)習(xí)是一個(gè)將理論運(yùn)用到實(shí)踐的過(guò)程，中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師甚至班上學(xué)生們的幫助下，我找到了屬于自己的授課風(fēng)格與帶班方式，在此，對(duì)他們表示深深地謝意！
中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 篇14
教育實(shí)習(xí)是每一個(gè)師范生在大學(xué)期間必需經(jīng)歷的過(guò)程，是我們將理論與實(shí)際相聯(lián)系、提高自身綜合素質(zhì)的一次最重要的鍛煉，這是一次非常難得的好機(jī)會(huì)，更是一次充滿期待與擔(dān)憂的挑戰(zhàn)，它將為我們今后的教師生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我與盤信中學(xué)實(shí)習(xí)隊(duì)的隊(duì)員們?cè)谥笇?dǎo)老師楊睿老師的帶領(lǐng)下于20xx年3月6號(hào)一行到達(dá)盤信中學(xué)，參加了盤信中學(xué)大學(xué)的實(shí)習(xí)生安排的實(shí)習(xí)生大會(huì)，會(huì)上和自己的學(xué)科指導(dǎo)老師兼班主任指導(dǎo)老師見(jiàn)了面，并在他的帶領(lǐng)下和我實(shí)習(xí)班主任的班級(jí)八年級(jí)2班的學(xué)生見(jiàn)了面。就這樣，拉開(kāi)了為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)工作的序幕。
下面，我就從不同角度對(duì)本次教育實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。
一、關(guān)于教學(xué)實(shí)習(xí)
1、 概括。教學(xué)實(shí)習(xí)的班級(jí)為盤信中學(xué)八年級(jí)2班、九年級(jí)7,9班，一共三個(gè)班級(jí)。
2、 聽(tīng)課。實(shí)習(xí)前期為了更快的了解中學(xué)物理教學(xué)，指導(dǎo)老師梁克三老師并沒(méi)有安排我講課，而前期的任務(wù)主要是聽(tīng)課。在這期間，我聽(tīng)了不同老師的課，我感受到了每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn)，有屬于自己的鮮明教學(xué)風(fēng)格，都有很多值得我去學(xué)習(xí)的地方。
老師們教學(xué)的睿智與實(shí)力展示了他們的教學(xué)風(fēng)采，讓聽(tīng)課的我感嘆，聽(tīng)課真是一種享受！所以在他們身上我學(xué)到了很多。聽(tīng)不同老師的課，及時(shí)進(jìn)行分析總結(jié)，我也可以從中探尋出一套能夠?yàn)樽约簩?lái)教學(xué)所用的教學(xué)方法。同時(shí)，和他們作對(duì)比，我清楚的看到自已的許多不足，這讓我感受到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，任重而道遠(yuǎn)啊。
3、 講課。在聽(tīng)了大概有半個(gè)月之后，我就開(kāi)始了我的講課過(guò)程。
第一次講課是九九班的復(fù)習(xí)課，雖然只有簡(jiǎn)短的四十五分鐘，對(duì)于初登講臺(tái)的我還是有不小的挑戰(zhàn)。為了講好這四十五分鐘的習(xí)題課，我分析題目尋找知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系，然后一遍遍的試講，最后受到了指導(dǎo)老師的好評(píng)。不過(guò)缺點(diǎn)還是很多，比如在講臺(tái)上略顯緊張，不夠收放自如。
4、 然后就是我的第一次新課了。第一次新課講的是牛頓第一定律，算是比較重要的內(nèi)容吧，所以很感謝指導(dǎo)老師拿這么重要的課給我上。所以我也很重視自己的第一節(jié)新課。準(zhǔn)備了大概有一周左右吧，然后就試講了。試講后梁老師給的意見(jiàn)是：語(yǔ)音和教態(tài)比較好，但是開(kāi)頭過(guò)于平鋪直敘，不能夠很好的抓住學(xué)生的眼球。然后就是我搭檔坐在實(shí)驗(yàn)室該新課的引入了。經(jīng)過(guò)努力，新課的流程就這樣敲定了。再講完我的第一次復(fù)習(xí)課和新課后，就開(kāi)始陸陸續(xù)續(xù)的講課，新課大概講了有、十節(jié)，講的新課有：牛頓第一定律、壓強(qiáng)、液體內(nèi)部壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)、杠桿、功等。
5、 問(wèn)題與解決。在教學(xué)實(shí)習(xí)的過(guò)程中還是發(fā)現(xiàn)了自己存在的一些問(wèn)題：比如開(kāi)始的時(shí)候在講臺(tái)上不是那么放的開(kāi)，由于方言問(wèn)題會(huì)“把”的三聲念成四聲、語(yǔ)氣不是那么抑揚(yáng)頓挫、課堂學(xué)生的自主性與思考性不夠、課堂走動(dòng)太多、語(yǔ)言不夠精煉、擔(dān)心自己的備好的課講不完等。經(jīng)過(guò)自己的復(fù)返思考和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)，這些問(wèn)題在實(shí)習(xí)的過(guò)程中都還是得到一定的改善，雖然有些問(wèn)題并沒(méi)有完全的得到解決，但是我相信通過(guò)自己以后的努力都會(huì)得到逐步解決的。
實(shí)習(xí)時(shí)間 聽(tīng)課課時(shí) 講課次數(shù)
3月3號(hào)--5月15號(hào) 20課時(shí) 十節(jié)
6、 聽(tīng)課講課節(jié)數(shù)統(tǒng)計(jì)。
二、關(guān)于班主任實(shí)習(xí)
1、概括。實(shí)習(xí)班主任的班級(jí)為盤信中學(xué)八年級(jí)2班。該班為普通班，學(xué)生較活躍他們的集體榮譽(yù)很強(qiáng)，且學(xué)習(xí)的自主性較強(qiáng)，這主要?dú)w功于原任班主任姚華英老師從七年級(jí)就開(kāi)始培養(yǎng)他們自主能力。
2、日常工作。
在實(shí)習(xí)班主任期間，每天早上六點(diǎn)四十之前我都會(huì)按時(shí)達(dá)到2班教室，協(xié)助衛(wèi)生委員和紀(jì)律委員督導(dǎo)2班學(xué)生做清潔、早讀、早操，并調(diào)查遲到同學(xué)的遲到原因。
中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)
中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 篇1
從走進(jìn)華東師范大學(xué)的那一刻起，我就在心里暗暗的告訴自己，四年后我走出這里，就是一位名副其實(shí)、名正言順的人民教師，從那時(shí)起，我就把自己定格成一個(gè)老師。因而三年來(lái)持之以恒的不斷學(xué)習(xí)學(xué)科教育知識(shí)和普適的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，了解“教育是什么、如何展開(kāi)教育教學(xué)工作、如何和學(xué)生交流”這些根本問(wèn)題，同時(shí)利用課余時(shí)間看一些教育大師、教育名師隨筆感悟和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，提升自己作為一個(gè)師范生的綜合素養(yǎng)和教師基本技能。希望自己掌握的不僅僅是一些理論性的知識(shí)，更重要的是這些理論能夠在這些奮斗于教育前線的教師們的隨筆中體現(xiàn)一二，能夠應(yīng)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中檢驗(yàn)其正確性并得到不斷的修正，當(dāng)然這些只能是自己思辨的結(jié)果，根本沒(méi)有切實(shí)可行的環(huán)境親身體驗(yàn)將這些理論付諸實(shí)踐的欣喜，自然也就不能真正的在實(shí)踐中來(lái)檢驗(yàn)其正確性。然而，這些來(lái)自文本閱讀、個(gè)人思辨和微格培訓(xùn)的教育信條、意識(shí)取向和行為習(xí)慣，在面對(duì)真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景時(shí)能夠適用嗎？我難道真的明白什么是教育嗎？每次聽(tīng)到有關(guān)老師和學(xué)生的感人故事，想到自己不久以后也將圍著三尺講臺(tái)旋轉(zhuǎn)，心里總有一股暖流在激蕩，蠢蠢欲動(dòng)、躍躍欲試，希望自己能夠早點(diǎn)畢業(yè)和充滿朝氣的孩子們?cè)谝黄穑疑踔翞樽约寒?dāng)初的選擇而開(kāi)心！我相信，只要有夢(mèng)想，只要又不服輸?shù)挠職猓诮處熯@片小小的天地上，也能放飛自己的夢(mèng)想！因而一直以來(lái)我都懷著期盼、懷著激動(dòng)的心情等待著為時(shí)兩個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)，以往或許只是憑借對(duì)教育的一時(shí)熱情而努力拼搏，但是在這個(gè)夏末初秋也該真的為自己日后的教育事業(yè)路途做好籌謀。
回首過(guò)去兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，作為物理組小組長(zhǎng)的我可以很驕傲地告訴大家：“雖然我實(shí)習(xí)隊(duì)是通過(guò)學(xué)校的實(shí)習(xí)混編計(jì)劃組建而成的，，但是我在實(shí)習(xí)過(guò)程中確確實(shí)實(shí)地用自己的實(shí)際行動(dòng)去踐行我的承諾，并且在這其中收獲了成長(zhǎng)，收獲了快樂(lè)，收獲了感動(dòng)，收獲了友誼。”
成功的獲得是需要付出和努力的。為了順利完成我的教育實(shí)習(xí)工作，兩個(gè)多月以來(lái)我一直都在認(rèn)真付出，認(rèn)真對(duì)待實(shí)習(xí)各個(gè)階段的工作安排。
一、實(shí)習(xí)前奏：一切工作都在有條不紊地進(jìn)行著
（一）動(dòng)員大會(huì)，母校為每個(gè)準(zhǔn)教師鼓勁加油
實(shí)習(xí)學(xué)校的確定早在上個(gè)學(xué)期末就落下帷幕，我在自主實(shí)習(xí)和上海實(shí)習(xí)之間徘徊良久經(jīng)過(guò)深思熟慮之后才決定留在上海實(shí)習(xí)，塵埃落定之后我被安排在上海市復(fù)興高級(jí)中學(xué)實(shí)習(xí)。這個(gè)學(xué)期初便要開(kāi)赴實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行為期兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)，在這之前，學(xué)校組織了師范生教育實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，陸靖校長(zhǎng)和校內(nèi)教育實(shí)習(xí)方面的專家發(fā)表了重要講話，談話內(nèi)容綜括教學(xué)、班主任、實(shí)習(xí)調(diào)研；甚至連我該如何與基地教師做好溝通、如何爭(zhēng)取更多的上課機(jī)會(huì)、如何讓有效的與學(xué)生交流等各種看似雞毛蒜皮的瑣碎小事現(xiàn)在想來(lái)卻是關(guān)乎實(shí)習(xí)成敗的關(guān)鍵都和我做了分享，經(jīng)過(guò)這兩個(gè)多月的實(shí)踐，現(xiàn)在想來(lái)他們的每一句話都是那么在理，而當(dāng)時(shí)卻在無(wú)意識(shí)之中；當(dāng)然他們也不忘記給我這些一個(gè)個(gè)年輕的、熱血沸騰的準(zhǔn)教師們鼓勁加油，本來(lái)就已經(jīng)熱血沸騰的我在他們的鼓勵(lì)激發(fā)下一個(gè)個(gè)躍躍欲試、整裝待發(fā)，只差一聲令下了。
（二） 組建隊(duì)伍，明確各自分工
繼而我復(fù)興小組的三個(gè)成員——我、劉冰潔和楊文才便與物理系的院系指導(dǎo)老師——黃燕萍老師見(jiàn)面了，談話的內(nèi)容自然不外乎鼓勵(lì)和各種叮囑，并且確定一個(gè)小組長(zhǎng)，以方便聯(lián)系，我很榮幸的被黃老師確定成物理系赴復(fù)興實(shí)習(xí)小組的小組長(zhǎng)。
最后一個(gè)見(jiàn)面會(huì)是華師大所有復(fù)興實(shí)習(xí)的學(xué)生與大學(xué)城行政管理老師——?dú)v史系李月琴見(jiàn)了面，見(jiàn)面之后發(fā)現(xiàn)這個(gè)隊(duì)伍還是滿龐大的，包含了四個(gè)專業(yè)，是三個(gè)人，加上李月琴老師便是十四個(gè)人的小團(tuán)體，我物理三人，政治四個(gè)人，歷史三個(gè)人，信教三個(gè)人，只有三個(gè)男生，師范院校中的陰盛陽(yáng)衰在這里表現(xiàn)無(wú)遺，我十三個(gè)人的小團(tuán)體只有三個(gè)男生。這樣我復(fù)興實(shí)習(xí)小隊(duì)便成立了。
（三）緊鑼密鼓，建立溝通平臺(tái)
行政管理老師是管理我的日常事務(wù)，實(shí)習(xí)期間不管遇到什么事情都可以找她解決。首先，我還是選擇大組長(zhǎng)和小組長(zhǎng)，由于李月琴老師是歷史系的，因而大組長(zhǎng)也是歷史系的，我還是小組長(zhǎng)。其次，互留聯(lián)系方式，建立溝通平臺(tái)，由于大家玩QQ比較多，因此我一致通過(guò)建立一個(gè)QQ群保證大家都能夠暢所欲言，當(dāng)然建群的事情就落在了信教小組的肩上，各個(gè)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把各個(gè)系的同學(xué)加進(jìn)群里。這以后，實(shí)習(xí)隊(duì)隊(duì)員都通過(guò)這個(gè)平臺(tái)積極溝通，加深彼此的了解。最后，我還就實(shí)習(xí)前要注意的事宜、需要向?qū)W校了解的問(wèn)題、如何創(chuàng)建優(yōu)秀隊(duì)伍等問(wèn)題進(jìn)行討論，希望大家能在實(shí)習(xí)正式開(kāi)始之前積極主動(dòng)地開(kāi)展實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備工作。
（四）未雨綢繆，儲(chǔ)備能量
為了更好地勝任實(shí)習(xí)工作，做一名出色的實(shí)習(xí)老師，也為自己的教學(xué)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，行政管理老師李月琴還在實(shí)習(xí)正式開(kāi)始之前組織了一次全體會(huì)議，給我提了一些她的要求和建議，現(xiàn)在看來(lái)都是必要的，也是作為一個(gè)優(yōu)秀的實(shí)習(xí)老師應(yīng)該做到的。具體如下：各隊(duì)員在實(shí)習(xí)期間，都應(yīng)該積極的備課、試講、課堂講授、作業(yè)批改、作業(yè)回饋、課后反思，就算不是自己上課，是指導(dǎo)老師上，也要堅(jiān)持寫教案，盡量把每一節(jié)課都做到完美無(wú)缺；為了使隊(duì)員們能夠更好地完成實(shí)習(xí)任務(wù)，我實(shí)習(xí)隊(duì)決定讓每位隊(duì)員必須在實(shí)習(xí)期間完成如下內(nèi)容：一份電子版教案、一份電子課件、一份主題班會(huì)方案、一份實(shí)習(xí)總結(jié)等資料，從各方面督促隊(duì)友做好實(shí)習(xí)前、實(shí)習(xí)期間和實(shí)習(xí)后的準(zhǔn)備；此外，為了使大家明確個(gè)人實(shí)習(xí)所要做的事情，我實(shí)習(xí)隊(duì)的每位隊(duì)員還根據(jù)學(xué)校實(shí)習(xí)計(jì)劃和個(gè)人情況整理出一份有自己特色的實(shí)習(xí)計(jì)劃，在實(shí)習(xí)即將開(kāi)始之前，對(duì)自己要做的事情和該做的事情有所了解，并且能夠在實(shí)習(xí)中有計(jì)劃、有目的地安排自己的時(shí)間，能夠更加合理地開(kāi)展實(shí)習(xí)工作。
（四） 主動(dòng)出擊，與實(shí)習(xí)學(xué)校建立良好的溝通交流
為了更好地開(kāi)展工作，李老師在實(shí)習(xí)正式開(kāi)始之前，和復(fù)興中學(xué)的負(fù)責(zé)人聯(lián)系過(guò)了，相互告知了一些事情，由于李老師多年來(lái)負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)事宜，而且都是在復(fù)興，所以對(duì)各方面的繁雜事務(wù)都比較了解，成竹在胸、“勝券在握”、游刃有余，各方面的事務(wù)、關(guān)系協(xié)調(diào)起來(lái)也比較方便。
（五） 隊(duì)內(nèi)動(dòng)員，做最后的準(zhǔn)備
由于第一次集會(huì)有個(gè)別同學(xué)沒(méi)參加，再加上要安排實(shí)習(xí)的事情，所以我決定召開(kāi)第二次實(shí)習(xí)隊(duì)員大會(huì)。我復(fù)興中學(xué)實(shí)習(xí)隊(duì)終于齊聚本部文科大樓大廳召開(kāi)實(shí)習(xí)隊(duì)的第二次會(huì)議。會(huì)上，我再次明確了實(shí)習(xí)目的，交代了實(shí)習(xí)任務(wù)，強(qiáng)調(diào)了實(shí)習(xí)紀(jì)律，提出了實(shí)習(xí)要求，通知了出發(fā)時(shí)間和地點(diǎn)的安排等等，李老師還就隊(duì)員們提出的關(guān)于實(shí)習(xí)和實(shí)習(xí)學(xué)校的問(wèn)題一一作答，讓大家對(duì)實(shí)習(xí)有了更深的了解。會(huì)上，大家都積極發(fā)言，踴躍討論，場(chǎng)面激烈而和諧，可見(jiàn)大家對(duì)實(shí)習(xí)已經(jīng)是“期待已久”了。最后，隊(duì)員們表示，定將全力以赴，努力完成實(shí)習(xí)工作，并協(xié)力建設(shè)好實(shí)習(xí)隊(duì)伍，以一名準(zhǔn)老師的身份嚴(yán)格要求自己。
正所謂“機(jī)會(huì)是給有準(zhǔn)備的人”，我復(fù)興中學(xué)實(shí)習(xí)隊(duì)已經(jīng)通過(guò)實(shí)習(xí)前時(shí)間為教育實(shí)習(xí)做好了較為充分的準(zhǔn)備，每個(gè)隊(duì)員都蓄勢(shì)待發(fā)，準(zhǔn)備在復(fù)興中學(xué)大展拳腳，好好干一場(chǎng)。
（六） 啟航，隨心而動(dòng)
20xx年9月11日上午七點(diǎn)點(diǎn)分，我復(fù)興實(shí)習(xí)小組的四支實(shí)習(xí)隊(duì)伍踏上了征程，前往我未知的、卻又充滿期待的實(shí)習(xí)學(xué)校，八點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)在復(fù)興中學(xué)門口集成一片。不管前進(jìn)的道路有多少“崎嶇”，我都有足夠的自信和毅力去面對(duì)，也希望能在這片綠土上揮灑我的熱情與青春。
二、實(shí)習(xí)進(jìn)行曲——教學(xué)，班主任，調(diào)研工作四管齊下
（一）教學(xué)篇
1、見(jiàn)習(xí)周（9月11日——9月14日）積蓄力量
見(jiàn)習(xí)是實(shí)習(xí)的重要階段，也是我走上講臺(tái)的前奏。根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校安排，9月22日——9月30日為見(jiàn)習(xí)階段，我將利用這個(gè)階段進(jìn)一步了解教學(xué)的所有環(huán)節(jié)及步驟，以便更好地勝任教學(xué)工作。
見(jiàn)習(xí)周，我的主要任務(wù)是聽(tīng)課。在來(lái)到復(fù)興高級(jí)中學(xué)的第一天，在接待我的會(huì)場(chǎng)上，校領(lǐng)導(dǎo)就告訴我復(fù)興各個(gè)年級(jí)、各個(gè)學(xué)科對(duì)我完全開(kāi)放，我可以選擇性的去聽(tīng)課。一是聽(tīng)自己指導(dǎo)老師的課，新課重復(fù)課都聽(tīng)，二是聽(tīng)同一年級(jí)其他物理教師的課，三是跨學(xué)科、跨年級(jí)聽(tīng)課。因?yàn)槊總€(gè)老師，只要是奮戰(zhàn)在教育第一線的老師，他們上課都有自己的特點(diǎn)，都有值得我這些初出茅廬的小老師值得學(xué)習(xí)的地方；同一的學(xué)科，不同的教師處理相同問(wèn)題的方法不同，不同的課程，教室上課的風(fēng)格和方式也各不相同，因而，通過(guò)以上三種廣泛而又有選擇性的聽(tīng)課方式，我可以根據(jù)自己的性格，博采眾長(zhǎng)，找到適合于自己的上課風(fēng)格，讓自己成為一個(gè)受學(xué)生歡迎的好教師。為了更好地達(dá)到這個(gè)目的，我在每次聽(tīng)課之前，都會(huì)認(rèn)真地熟悉教材，組織好上課的思路；聽(tīng)課時(shí)也會(huì)認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，注意科任老師在講解過(guò)程中與自己的思路不同的部分，注意觀察學(xué)生上課時(shí)的反映情況，為自己以后上課打好基礎(chǔ)；課后我積極與科任老師交流，請(qǐng)教老師的備課思路和方法，有時(shí)候也會(huì)勇敢地提出自己的看法跟老師探討，以求共同進(jìn)步。
見(jiàn)習(xí)周我除了聽(tīng)課，積累經(jīng)驗(yàn)之后，還不忘加強(qiáng)自己的師范技能。我會(huì)利用空余時(shí)間寫好相應(yīng)的教案，并把寫好的教案跟同科組的`隊(duì)員，以及科任老師交流，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，并不斷修改完善。通過(guò)這樣的方式備課，我的備課能力得到了有效提高。
2、實(shí)習(xí)周（9月17日——11月30日）一展身手
經(jīng)過(guò)見(jiàn)習(xí)階段的充分準(zhǔn)備，一周之后我實(shí)習(xí)隊(duì)所有隊(duì)員都開(kāi)始上課了。而值得一起的是：我在上周五，在開(kāi)始實(shí)習(xí)的第四天就已經(jīng)占到了講臺(tái)上。家教已經(jīng)做了好幾年，被人稱呼老師也已經(jīng)好幾年了，但是這樣一對(duì)多的站在講臺(tái)上，面對(duì)那么多求知的眼睛，還真是生平第一次，我所有的實(shí)習(xí)隊(duì)員加上我的指導(dǎo)老師蔡德廣老師都來(lái)聽(tīng)，當(dāng)然免不了緊張的，發(fā)揮的不是很好，但那是讓我終身難忘的一節(jié)課，到現(xiàn)在都記憶猶新。
從那一天開(kāi)始，我才開(kāi)始真正去體驗(yàn)人民教師的工作。因?yàn)榇蠹乙呀?jīng)利用見(jiàn)習(xí)周做好了充分的準(zhǔn)備，所以進(jìn)入真正的教學(xué)實(shí)習(xí)周之后，大家上課都比較順利，而且絕大部分隊(duì)員都會(huì)在課前跟自己的指導(dǎo)老師交流教學(xué)思路和教學(xué)方法，有不夠好的地方就及時(shí)完善，課后還會(huì)對(duì)自己的上課情況進(jìn)行自我反思，以期獲得更大的提高，這樣就更能保證上課的質(zhì)量了。
除了上課，我還要批改作業(yè)。我通過(guò)批改作業(yè)了解學(xué)生對(duì)新課的掌握情況，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。在批改作業(yè)的同時(shí)，我還會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行登記，并分析其原因，以便在評(píng)講的過(guò)程中能夠有針對(duì)性的指正。此外，對(duì)個(gè)別錯(cuò)誤很多的學(xué)生還專門進(jìn)行了一對(duì)一的指導(dǎo)，讓他們能夠跟上班級(jí)的步伐，找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)幫助他們找回自信，日子雖然很忙，但是我卻樂(lè)在其中。我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況反思自己的教學(xué)情況，因?yàn)閷W(xué)生作業(yè)中所反映的問(wèn)題不只是學(xué)生對(duì)新課的掌握情況，也反映了教師的教學(xué)效果的好壞。我的很多隊(duì)友都認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，并且做得很好。我在批改學(xué)生作業(yè)的時(shí)候還會(huì)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況留評(píng)語(yǔ)，希望能夠激勵(lì)更多的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)、自尊自信。
后來(lái)，在指導(dǎo)老師的鼓勵(lì)下，在我快要離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，十一月二十號(hào)，我精心準(zhǔn)備了一堂課，開(kāi)了一次關(guān)于《牛頓第一定律》概念課的公開(kāi)課，那次課堂也是我終身難以忘懷的，那是我上課的時(shí)候?qū)W生聽(tīng)的最認(rèn)真的一節(jié)課，也是我發(fā)揮的比較好的一節(jié)課之一，由于我精心準(zhǔn)備了很多生活活潑的演示實(shí)驗(yàn)，如：辨別生熟雞蛋，并且還讓學(xué)生參與了很多趣味實(shí)驗(yàn)，極大的激發(fā)了學(xué)生的好奇性和積極性，因而課堂氣氛也很活躍，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。課堂結(jié)束之后，我低頭收拾東西，突然我聽(tīng)到了“啪啪”聲，抬頭，他們居然給我鼓掌，我當(dāng)時(shí)感動(dòng)的一塌糊涂，這些孩子太可愛(ài)了，他們居然在理解老師的基礎(chǔ)上開(kāi)始鼓勵(lì)老師了，我再一次感受到我作為一個(gè)老師的幸福。
除了上課、聽(tīng)課和批改作業(yè)、批改試卷外，我還參加了科組公開(kāi)課的評(píng)課、科組備課、監(jiān)考等，這樣就使我的實(shí)習(xí)更加完整了。
整個(gè)實(shí)習(xí)期間，憑借我的努力爭(zhēng)取和指導(dǎo)老師的信任，我一共講了四十二節(jié)課，超標(biāo)完成學(xué)校教給我的實(shí)習(xí)任務(wù)。
（二）班主任工作篇
教育實(shí)習(xí)的另一項(xiàng)重要內(nèi)容就是班主任工作，一個(gè)新教師，最缺乏的就是經(jīng)驗(yàn)，最難做的就是和學(xué)生的交流溝通，以及和學(xué)生之間距離的保持，不能太近，不能太遠(yuǎn)：太近，太有親和力，就失去了一個(gè)老師該有的威信，你說(shuō)的話等于空氣；太遠(yuǎn)，學(xué)生敬而遠(yuǎn)之，不可能跟你好好的交流溝通，更不會(huì)說(shuō)心里話給你，班主任的很多工作也很難做。如何把握這樣一個(gè)尺度，做到恰如其分，這對(duì)于新教師來(lái)講是一個(gè)挑戰(zhàn)。
實(shí)習(xí)期間，學(xué)校給我我每一位實(shí)習(xí)生安排了一個(gè)班，我?guī)У陌嗍歉咭患?jí)（1）班，班主任指導(dǎo)老師是一個(gè)跟我年齡差不多的年輕女教師——郝文，她像一個(gè)大姐姐一樣帶我了解班級(jí)學(xué)生，熟悉每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，讓我能夠盡快融入班級(jí)工作，不僅僅在班主任工作方面給了我很多指導(dǎo)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，而且還放手讓我去做一些實(shí)際的事情，鍛煉實(shí)際工作能力。通過(guò)班主任工作，我獲得了一種心靈的歸屬感，因?yàn)橛袑儆谧约旱陌嗉?jí)和學(xué)生。雖然班主任工作很繁雜、瑣碎，但是卻給我更多的機(jī)會(huì)跟學(xué)生交流，讓我能夠真正融進(jìn)學(xué)生，并讓我漸漸喜歡上這份工作。
1、收集班級(jí)學(xué)生的資料，以最快速度融進(jìn)學(xué)生
跟學(xué)生見(jiàn)面的第二天，我就正式進(jìn)入班主任工作了。為了更好地開(kāi)展班主任工作，我向原郝文老師要了班級(jí)學(xué)生的資料，包括、班委成員表、座位表、花名冊(cè)、學(xué)生的基本情況登記表等，并且利用一切可利用的機(jī)會(huì)和時(shí)間跟學(xué)生交流、溝通，不論是早讀、課間操、眼保健操和午會(huì)課時(shí)間都能看到我和學(xué)生們?cè)诮淌医涣鞯纳碛埃云诒M可能快地跟學(xué)生認(rèn)識(shí)、熟悉，我經(jīng)常拿著座位表和學(xué)生一一對(duì)照。因?yàn)槲腋鷮W(xué)生年紀(jì)相仿，想法也比較一致，再加上我的用心，所以在見(jiàn)習(xí)周期間，我已經(jīng)能夠很好地融進(jìn)自己所帶的班級(jí)了，能叫上每一個(gè)學(xué)生的名字，大致了解了每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，這位以后的班級(jí)工作奠定了基礎(chǔ)。
2、朝七晚七，做好班主任日常管理工作——大掃除他們積極用心的態(tài)度讓我感動(dòng)
與校領(lǐng)導(dǎo)見(jiàn)面的那天，我在開(kāi)會(huì)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)這邊的領(lǐng)導(dǎo)都是比較講究實(shí)干精神的，不僅對(duì)教師要求嚴(yán)格，對(duì)自己的工作也是一絲不茍。特別是我的班主任指導(dǎo)老師，雖然看起來(lái)瘦瘦弱弱的，但干起事情來(lái)毫不含糊，每一件事情都安排的僅僅有條，講話的時(shí)候一字一句，擲地有聲，鏗鏘有力，在學(xué)生面前都是很有威望和威信的，尺度把握合理，該和藹的時(shí)候很和藹，該嚴(yán)肅的時(shí)候也能馬上進(jìn)入角色，有親和力的同時(shí)也樹立了自己的威信，我在心里對(duì)這位看起來(lái)比我個(gè)頭還要小的班主任頓生敬意，不禁感嘆：這要經(jīng)過(guò)多少年的努力和經(jīng)驗(yàn)才能夠做到恰如其分呢！因此在正式進(jìn)入班主任工作的前一天晚上，我一再提醒自己要時(shí)刻謹(jǐn)記自己實(shí)習(xí)生和實(shí)習(xí)老師的雙重身份，嚴(yán)格遵守學(xué)校制定各項(xiàng)規(guī)章制度，并管理好學(xué)生。
從進(jìn)入見(jiàn)習(xí)周到實(shí)習(xí)真正結(jié)束，我嚴(yán)格按照學(xué)校對(duì)班主任工作的要求行事：每天從早晨的早讀開(kāi)始，到第二節(jié)的課間操，再到第四節(jié)課前的眼保健操，再到中午的午會(huì)課，下午第二節(jié)課前的眼保健操，教室里面總有我的身影，監(jiān)督每一個(gè)學(xué)生的出勤情況，檢查教室衛(wèi)生和班級(jí)公共地段的打掃情況，召開(kāi)班干會(huì)議，關(guān)注班級(jí)動(dòng)態(tài)，參與每周的小型班會(huì)，在成人高考來(lái)臨之前，我和學(xué)生還經(jīng)歷了一次大掃除，正好郝老師有事不能參與，大掃除就完全由我調(diào)動(dòng)分派，在這次工作過(guò)程中，我第一次被他們的班級(jí)榮譽(yù)感、集體感、自豪感和責(zé)任感而感動(dòng)，雖然有些小朋友由于各方面的原因?qū)W(xué)習(xí)的態(tài)度不是很端正，這些原因當(dāng)然是各式各樣的，抑或懶惰，抑或基礎(chǔ)差、沒(méi)信心，抑或壓力太大，抑或作業(yè)太多、顧不過(guò)來(lái).......但是每一個(gè)人對(duì)于關(guān)系到班級(jí)榮譽(yù)的事情卻都很積極，不怕苦、不怕累、不怕臟，表現(xiàn)出的認(rèn)真積極的態(tài)度更加堅(jiān)定了我對(duì)于他們的認(rèn)同，他們都是好孩子……雖然班主任工作很瑣碎，憑借我強(qiáng)烈的責(zé)任心和紀(jì)律性，每天都堅(jiān)持做好這些事，不敢有絲毫懈怠，于是實(shí)習(xí)期間我都過(guò)著朝七晚七的生活。通過(guò)兩個(gè)多月的班主任工作，我學(xué)到了很多，也深深體會(huì)到了班主任工作的辛苦，更從心底尊重我每一位認(rèn)真勤懇的班主任老師。
3、開(kāi)展有針對(duì)性的主題班會(huì)——《生活的準(zhǔn)則》
每一個(gè)心里都有一把“尺子”，用來(lái)丈量周圍人和自己的語(yǔ)言行為的恰當(dāng)性、合理性、得體性、正確性。高一年級(jí)的學(xué)生剛剛結(jié)束九年義務(wù)教育階段，來(lái)到一個(gè)完全陌生的環(huán)境，處于初中和高中的轉(zhuǎn)折期，也是童年和少年的過(guò)渡階段，身體、思想等都處于半成熟狀態(tài)，是樹立人生觀、價(jià)值觀、世界觀的關(guān)鍵時(shí)期，那把尺子還沒(méi)有完全形成。這個(gè)在這個(gè)信息爆炸，充滿各種誘惑的社會(huì)，一個(gè)還沒(méi)有成年、自控能力欠強(qiáng)、各方面都記不成熟的人很容易因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)和模糊不清的價(jià)值觀而走上一條不歸路。這一時(shí)期的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為規(guī)范、社交禮儀、心理狀態(tài)將影響這他們成年以后的生活質(zhì)量和思想高度，班主任老師作為學(xué)生行為、思想的引導(dǎo)者，必須要予以及時(shí)的、正確的引導(dǎo)和激勵(lì)，使他們找到適合自己高度的這樣一把尺子，形成自己生活的準(zhǔn)則。在學(xué)校的號(hào)召下，我高一級(jí)各班均需開(kāi)《生活的準(zhǔn)則》系列主題班會(huì)，及時(shí)幫學(xué)生建立起自己生活的準(zhǔn)則，找到自己的方向。在十一放假之前，我就把任務(wù)布置了下去：全班分成幾個(gè)小組，每組設(shè)立小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)做好組內(nèi)事務(wù)的總體操控和部署，組織組內(nèi)成員討論各個(gè)組調(diào)查的具體方式以及需要搜集的資料，要求必須要有資料能夠證明他們做了這件事情；整合資料，根據(jù)各個(gè)組的特色，運(yùn)用不用的方式報(bào)告調(diào)查結(jié)果，分享調(diào)查過(guò)程。在十一假期快要結(jié)束的時(shí)候，我給每個(gè)組長(zhǎng)一一打了電話，督促他們完成調(diào)查。然后抽時(shí)間認(rèn)真的審查每個(gè)組搜集的資料，指出他們應(yīng)該加以修正改善的地方，不斷的完善。在主題班會(huì)正式開(kāi)始前兩周，所有的資料已經(jīng)整合完畢，處于“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”的境地，我又通過(guò)和學(xué)生閑聊，了解到班級(jí)學(xué)生中董劼和張匯擅長(zhǎng)主持，正好一男一女作為我主題班會(huì)的主持人。我抽時(shí)間討論了班會(huì)的具體流程，并且提出我的一些建議，然后讓他們著手去寫演講詞和班會(huì)流程，最后我有進(jìn)行了最后一步的審查，班會(huì)的整個(gè)準(zhǔn)備工作算是完成了。
10月25日我班的主題班會(huì)正式啟動(dòng)，我坐在教室后面，看著每個(gè)小組的調(diào)查過(guò)程，聽(tīng)著一個(gè)個(gè)小組的分享報(bào)告，看著視頻中的他們一個(gè)個(gè)還充滿著稚嫩的臉，主動(dòng)的去和社會(huì)上的人的溝通，一張張白凈的臉上洋溢著青春的笑容、認(rèn)真的態(tài)度，將一個(gè)個(gè)小主持人、小記者、小調(diào)研員表現(xiàn)的淋漓盡致，我我突然非常感動(dòng)，不，他們表現(xiàn)出來(lái)的不僅僅是一種認(rèn)真，更是一種用心。
通過(guò)這次主題班會(huì)，大家都確立了自己生活的準(zhǔn)則，找到了自己的那把尺子，規(guī)范了自己的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社交禮儀、社會(huì)規(guī)范和學(xué)校規(guī)范，我在總結(jié)的時(shí)候，提出了我對(duì)他們的期待：“我希望你們不僅僅是確立這樣一個(gè)生活的準(zhǔn)則，而更應(yīng)該是在以后的生活中堅(jiān)定不移的遵循自己的這個(gè)準(zhǔn)則，這才是我這次主題班會(huì)最重要的目標(biāo)。”我的班主任指導(dǎo)老師說(shuō)這次的主題班會(huì)很成功，是她看過(guò)的最精彩的班會(huì)課。
4、用心輔導(dǎo)學(xué)生——李鎮(zhèn)西管理班級(jí)理論的有效應(yīng)用
雖然復(fù)興中學(xué)是上海市的市重點(diǎn)高中，可是因?yàn)榻陻U(kuò)招，學(xué)生素質(zhì)普遍下降，再加上我所帶的都是普通班，有些學(xué)生的基礎(chǔ)還是很差，我?guī)缀醵际钦n后爭(zhēng)取時(shí)間留在辦公室?guī)蛯W(xué)生解決問(wèn)題，批完作業(yè)后，我除了找一些大家都不太理解的題目進(jìn)行統(tǒng)一講解之外，還常常針對(duì)個(gè)別基礎(chǔ)特別差，作業(yè)問(wèn)題特別多的人進(jìn)行一對(duì)一單獨(dú)練習(xí)、補(bǔ)習(xí)，希望通過(guò)我的努力能夠讓學(xué)生都能夠上升到同一個(gè)層次。為了幫助學(xué)生補(bǔ)習(xí)缺漏的只是，幾乎每個(gè)隊(duì)員都客串過(guò)諸如英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、化學(xué)、地理等學(xué)科的科任老師角色。為了能夠更好地解決學(xué)生提出的問(wèn)題，我還利用空閑時(shí)間查找相關(guān)資料，甚至有個(gè)別隊(duì)員還利用周末幫學(xué)生進(jìn)行專題補(bǔ)習(xí)。當(dāng)學(xué)生把我稱作是“萬(wàn)能老師”的時(shí)候，我的內(nèi)心既是喜悅，又是沉重，這個(gè)稱呼背后有著我多少精力和時(shí)間啊!
我覺(jué)得作為一個(gè)新老師，特別是一個(gè)女老師，最難的是在學(xué)生中間樹立威信。很多時(shí)候你說(shuō)出來(lái)的的話是輕飄飄的，學(xué)生根本不頂回事，當(dāng)作耳旁風(fēng)，隨著現(xiàn)代社會(huì)自我主義的追求，有時(shí)候?qū)W生還會(huì)和老師頂嘴。在復(fù)興實(shí)習(xí)期間，我就遇到了類似的事情，那時(shí)剛開(kāi)始實(shí)習(xí)不久，他們班會(huì)課，郝老師拉了很多學(xué)生干部出去開(kāi)會(huì)，教師里只剩下一小半“平民”，我悄然來(lái)到教室，發(fā)現(xiàn)還真的有人在聊天，最嚴(yán)重是坐在后排的胡俊杰，他一直比較喜歡講話，無(wú)論課上還是課間。于是我走過(guò)去：“不要吵了，已經(jīng)上課。”
“是自習(xí)課呀”他回了一句。
“自習(xí)課也是上課時(shí)間，吵鬧像什么話”，我說(shuō)。
“自習(xí)課本來(lái)就是可以說(shuō)話的，況且教室里只剩下這么點(diǎn)人。”他理直氣壯的說(shuō)。
我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)生氣，這學(xué)生也太不像話了，居然跟我頂嘴，而且本來(lái)就是他不對(duì)，但是我一時(shí)不知道怎么對(duì)答，所以就什么都沒(méi)說(shuō)，然后一個(gè)人回了辦公室，為什么學(xué)生對(duì)我說(shuō)的話會(huì)是這樣的反應(yīng)呢？我需要怎么做才能讓他們心服口服的照我說(shuō)的做呢？好像跟我關(guān)系比較好的學(xué)生從來(lái)都不會(huì)這樣，是不是因?yàn)槲腋涣鳒贤ú粔蚰兀坑谑牵诙煸谂鳂I(yè)的時(shí)候，特別注意了一下他的作業(yè)，記住了他問(wèn)題比較大的地方，中午的時(shí)候，我抽空去教室“若無(wú)其事、漫無(wú)目的”的逛了逛，然后在他的身邊停下來(lái)，讓他拿出了作業(yè)本，把它存在的問(wèn)題給他細(xì)致的講解了一遍，之后一直到我實(shí)習(xí)結(jié)束，這個(gè)比較喜歡講話的孩子都沒(méi)有再對(duì)我頂過(guò)嘴，而且跟我關(guān)系還不錯(cuò)。
其實(shí)每一個(gè)孩子都是天使，他們都希望能夠得到老師的關(guān)注和肯定，我當(dāng)時(shí)確實(shí)跟小胡同學(xué)聊得不多，作為班主任老師，這是我的疏忽。學(xué)生們的心靈一般來(lái)講都是比較純潔的，如果老師能夠發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)心他們，為他們將來(lái)的發(fā)展著想，他們的感激之情也會(huì)在不知不覺(jué)之中流露出來(lái)，也會(huì)更加尊重老師。我想這是老師威信樹立的一個(gè)方面吧！李鎮(zhèn)西老師說(shuō)：“每一個(gè)孩子都是一個(gè)故事。”老師要做的其實(shí)就是用心的慢慢去讀懂每一個(gè)故事，這樣他們的一言一行就能找到原因，我也能夠根據(jù)實(shí)際情況去具體的處理。
5、做學(xué)生的知心朋友
通過(guò)跟學(xué)生的相處，以及從老師那了解到的一些情況，我發(fā)現(xiàn)我所帶的這些學(xué)生，因?yàn)槭莿倧某踔猩细咧校谏詈蛯W(xué)習(xí)上都需要一個(gè)很大的轉(zhuǎn)變，特別是在學(xué)習(xí)的思維方式轉(zhuǎn)化上要求更高，也更具緊迫性。據(jù)觀察，學(xué)生因?yàn)橐粫r(shí)難以適應(yīng)環(huán)境便從心底著急起來(lái)，反映出來(lái)的則普遍是急躁不安，情緒低落，怕學(xué)厭學(xué)……針對(duì)這一情況，我常常利用中午、課間、放學(xué)后的時(shí)間，有針對(duì)性的一對(duì)一找他們談話，跟他們講一些諸如“理想與前途”、“學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)”、“時(shí)間管理”、“英語(yǔ)單詞聯(lián)想記憶法”、“注重勞逸結(jié)合，保持身體健康”等相關(guān)話題，內(nèi)容豐富，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)，并向他們傳授學(xué)習(xí)方法，解答學(xué)習(xí)上的疑惑，這樣就可以取得心理和學(xué)習(xí)上的雙重功效。
實(shí)習(xí)期間，很多學(xué)生對(duì)我的評(píng)價(jià)都是“像是親切的大哥哥大姐姐，像是可以聊天的朋友……”的確，我除了在學(xué)習(xí)上努力成為學(xué)生的良師，還在課后努力成為學(xué)生的“益友”。很多學(xué)生都不喜歡嚴(yán)厲、威嚴(yán)的老師，覺(jué)得他們很冷，難以接近，心里有事也不愿跟老師說(shuō)，這樣就很難了解學(xué)生心里所想。針對(duì)這種情況，我就憑借著跟學(xué)生年齡相仿、想法相似這一得天獨(dú)厚的條件，主動(dòng)、積極地走近并走進(jìn)學(xué)生心里，想學(xué)生所想，用真心付出去換取學(xué)生的信任。到實(shí)習(xí)結(jié)束，我都與學(xué)生建立起深厚的感情，真正成為了學(xué)生的良師益友。
6、老師也需要來(lái)自學(xué)生的愛(ài)，新教師更加需要來(lái)自學(xué)生的鼓勵(lì)——他們對(duì)我的肯定，更加堅(jiān)定了我做老師的信念，那濃濃的師生情，是對(duì)一個(gè)新老師最大的鼓勵(lì)
那時(shí)我已經(jīng)實(shí)習(xí)了一個(gè)多月了，有一次午會(huì)課我在班級(jí)逛，突發(fā)奇想，學(xué)生們?cè)趺纯次疫@個(gè)班主任的，有什么做的好的方面或者值得進(jìn)一步改進(jìn)加強(qiáng)的地方呢？學(xué)生見(jiàn)過(guò)千奇百怪的老師，老師水平怎么樣，學(xué)生聽(tīng)一節(jié)課就能知道，我應(yīng)該讓他們寫寫建議和意見(jiàn)。有了想法，我變乘大家午會(huì)課的時(shí)候布置了下去，我在激動(dòng)而又不安的等待著。收上來(lái)一張張紙條，我聽(tīng)見(jiàn)了自己心臟的跳動(dòng)聲，伴隨著我有點(diǎn)顫抖的腳步，回到了辦公室，便一張張仔細(xì)的看起來(lái)........下面是其中一些摘抄：“老師上課的時(shí)候還是稍微有點(diǎn)緊張，但是思路很清楚，如果能夠更加自如的表達(dá)，您將是一名很優(yōu)秀的老師”，“我的夢(mèng)想就是做一名教師，看著老師的一舉一動(dòng)，我看到了自己以后的影子，老師是我的榜樣”，“老師上課邏輯思路很清楚，很喜歡老師的上課方式，希望以后還可以聽(tīng)您的課”，“作為實(shí)習(xí)老師，能做到像席老師這樣的真的很少，我都從心底里感受到了老師的用心”，“作為一個(gè)剛出道的老師，那么成功的組織了主題班會(huì)《生活的準(zhǔn)則》，我都很喜歡老師您的”，“作為班主任老師應(yīng)該恩威并施，不能對(duì)學(xué)生太好”.........看著這樣一張張發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的紙條，我心里有一股暖流在激蕩，眼睛開(kāi)始發(fā)燙，原來(lái)我已經(jīng)被他們感動(dòng)了，原來(lái)我也需要來(lái)自學(xué)生的鼓勵(lì)和肯定，原來(lái)老師也會(huì)被學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的話語(yǔ)出動(dòng)內(nèi)心那最柔軟的部分，我想這就是作為一個(gè)老師的幸福之處吧！
（三）調(diào)研篇
根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校的情況，以及綜合相關(guān)建議之后，我實(shí)習(xí)隊(duì)最終確定并開(kāi)展了“復(fù)興中學(xué)高一級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析和對(duì)策研究”的調(diào)查研究，共調(diào)查了復(fù)興中學(xué)高一級(jí)10個(gè)班380位學(xué)生，調(diào)查采用問(wèn)卷發(fā)放形式，整個(gè)調(diào)研由隊(duì)內(nèi)所有成員分工合作完成，整個(gè)過(guò)程歷時(shí)一個(gè)月，包括前期的主題選定、問(wèn)卷的設(shè)計(jì)、正式調(diào)查階段、后期的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析，以及調(diào)查報(bào)告的撰寫。
因?yàn)槲宜x定的調(diào)查主題很能反映復(fù)興中學(xué)學(xué)生的現(xiàn)狀，所以受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)注，我將此作為動(dòng)力，認(rèn)真對(duì)待調(diào)查工作每一階段的開(kāi)展，并撰寫好調(diào)查報(bào)告，以期通過(guò)我的調(diào)查為實(shí)習(xí)學(xué)校教育教學(xué)決策提供建議和意見(jiàn)。
（四）生活篇
兩個(gè)多月前，我對(duì)復(fù)興中學(xué)的一切都是一無(wú)所知的，所以我像怕犯錯(cuò)誤的小孩一樣在小心翼翼地走著每一步。可是從我走進(jìn)復(fù)興中學(xué)校園，走進(jìn)我的指導(dǎo)老師和學(xué)生的那一刻開(kāi)始，我就知道我所有的擔(dān)心都是多余的，這里的老師很和善，這里的學(xué)生很可愛(ài)、純樸，這里的環(huán)境很美……這里的一切比我想象中的都要好。我因離開(kāi)學(xué)校那個(gè)“家”而產(chǎn)生的孤獨(dú)感、因?qū)?shí)習(xí)一無(wú)所知而產(chǎn)生的憂慮和茫然因?yàn)槔蠋熀蛯W(xué)生給予的關(guān)心和溫暖而漸漸消失了，甚至到最后我喜歡上了這里，對(duì)這里有著非常多的不舍和留戀。
三、結(jié)束——我不是歸人，是過(guò)客
從十月下旬開(kāi)始，天氣就漸漸冷了，上海也在這個(gè)時(shí)候進(jìn)入了它纏綿的雨季，周遭的一切都是濕漉漉的，就和我的心情一樣。期待著太陽(yáng)的到來(lái)，把我濕漉漉的心情晾干，孰不知那天的到來(lái)竟是我要揮別這個(gè)生活了兩個(gè)月的縣城，揮別和我相處了兩個(gè)多月的老師和學(xué)生的日子。20xx年11月30日上午九點(diǎn)三十分，我在老師和學(xué)生的依依不舍的送別中踏上了歸程，回到我出發(fā)的地方，繼續(xù)我的生活。回首過(guò)去的兩個(gè)多月，我有過(guò)歡笑，有過(guò)淚水，有過(guò)喜悅，有過(guò)沮喪，我在成長(zhǎng)，我也在收獲。雖然兩個(gè)月很短暫，可是在這兩個(gè)月里所經(jīng)歷過(guò)的事情都會(huì)在我的記憶中永存。
我都不是彼此的歸人，而是彼此的過(guò)客，可是我相信我會(huì)永遠(yuǎn)記得這12年秋冬時(shí)節(jié)的美麗相遇。
中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 篇2
教育實(shí)習(xí)是師范生大學(xué)期間很重要的一門功課，是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高綜合素質(zhì)，為未來(lái)的教師生涯奠定基礎(chǔ)。為使我們掌握教學(xué)工作和班主任工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)校安排我們組3人于20xx年9月5日至20xx年11月20日來(lái)到貴州省遵義縣鴨溪鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)頂崗實(shí)習(xí)。現(xiàn)將我們小組的實(shí)習(xí)工作做如下總結(jié)：
一、基本情況
實(shí)習(xí)的第一個(gè)星期，我組3名同學(xué)接到鴨溪鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的通知，我組3名同學(xué)被分到七年級(jí)、八年級(jí)共6個(gè)班級(jí)教授數(shù)學(xué)、物理、體育。接到各個(gè)年級(jí)的教學(xué)進(jìn)度后，同學(xué)們?cè)谛ＵJ(rèn)真?zhèn)湔n，結(jié)合課本的知識(shí)和參考資料準(zhǔn)備自己的教案。遇到教學(xué)中的難點(diǎn)就全組討論解決。個(gè)人粗略準(zhǔn)備好教案后就開(kāi)始全組的試講。每位同學(xué)都很積極、認(rèn)真地參與到試講和點(diǎn)評(píng)中來(lái)。每位同學(xué)都試講三次以上，教案反復(fù)修改、不斷完善。大家都覺(jué)得大家的試講問(wèn)題不大時(shí)就請(qǐng)指導(dǎo)老師來(lái)為我們點(diǎn)評(píng)。由于比較晚接到課程安排，所以有些同學(xué)的試講時(shí)間推遲到下星期的晚上。老師很配合我們的時(shí)間，每次都點(diǎn)出了我們沒(méi)有考慮到的缺點(diǎn)。使每位同學(xué)的教學(xué)又得到進(jìn)一步的完善。全組同學(xué)都感激王老師。本周星期六，我組同學(xué)和指導(dǎo)老師一同來(lái)到鴨溪鎮(zhèn)中心學(xué)校參加見(jiàn)面會(huì)，各同學(xué)認(rèn)識(shí)了自己所在班級(jí)的班主任和原任老師。了解到實(shí)習(xí)學(xué)校的要求和基本情況。
實(shí)習(xí)的第二個(gè)星期的星期一，我組3名同學(xué)一同來(lái)到鴨溪鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，開(kāi)始我們的實(shí)習(xí)工作。之后的實(shí)習(xí)時(shí)間，每位實(shí)習(xí)生均能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，虛心求教。準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)確地完成班主任工作，并利用空閑時(shí)間在實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行多次試講，并邀請(qǐng)其他專業(yè)的實(shí)習(xí)生點(diǎn)評(píng)，力求讓教學(xué)內(nèi)容完美。實(shí)習(xí)期間每位實(shí)習(xí)生每周都至少上了9節(jié)課，我們每位實(shí)習(xí)在班主任工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)，深入學(xué)生了解班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況，有的放矢的開(kāi)展班主任工作。總之，每位同學(xué)都兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，受到實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的'高度贊揚(yáng)和評(píng)價(jià)。
二、班主任工作
整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我們都覺(jué)得班主任的工作最令我們難以忘懷的。由于學(xué)生比較散漫，自我組織和約束能力都還很差，特別是后進(jìn)生更差，這就需要老師牽著他們走，告訴他們應(yīng)該怎樣做。我們特別注重對(duì)后進(jìn)生的工
作，要實(shí)現(xiàn)沒(méi)有教不好的學(xué)生的教育理想，因?yàn)槲覀儓?jiān)信沒(méi)有教不好的學(xué)生。我們也非常注意自我素質(zhì)的提高。在這方面，我們絕不訓(xùn)斥他們，而是耐心的教育他們，跟他們聊天，了解他們，對(duì)癥下藥，制造機(jī)會(huì)讓他們參加班里的活動(dòng)，讓他們知道老師是重視他們的。學(xué)習(xí)成績(jī)只是他們健康成長(zhǎng)的一個(gè)方面，不能因?yàn)槌煽?jī)不好就懷疑學(xué)生的能力，因?yàn)椴拍苁嵌喾矫娴摹Ｓ浀脛傞_(kāi)始實(shí)習(xí)時(shí)，我們都著急去找班主任老師了解班級(jí)的情況，可他們并沒(méi)有直接告訴我們，而是讓我們自己去了解去發(fā)現(xiàn)。剛開(kāi)始，還有點(diǎn)兒不理解，但后來(lái)想想，并沒(méi)有錯(cuò)，應(yīng)該用自己的眼睛去了解這個(gè)班級(jí)，了解學(xué)生，接下來(lái)我們都順利完成了各項(xiàng)班主任工作。
三、實(shí)習(xí)成果
通過(guò)實(shí)習(xí)，同學(xué)們普遍感到自己在很多方面都有了提高。主要有： 第一、同學(xué)們對(duì)中學(xué)生的現(xiàn)狀有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有了更為深入的了解，對(duì)教師的工作有了更為真實(shí)的體驗(yàn)，這些都有利于在今后更快地適應(yīng)工作環(huán)境。
第二、同學(xué)們掌握了一些基本的教學(xué)方法和教學(xué)技能，大致克服了膽怯心理，提高了自身的教學(xué)水平和應(yīng)變能力。
第三、同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了作為人民教師的責(zé)任感和榮譽(yù)感，因而更自覺(jué)地提高自身的修養(yǎng)和能力。
第四、同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了交際能力和口頭表達(dá)能力，以及與學(xué)生的互動(dòng)水平。
第五、了解中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科的興趣所在和掌握程度。
四、實(shí)習(xí)建議
以下是同學(xué)們實(shí)習(xí)歸來(lái)后的幾條建議：
1、同學(xué)們普遍感到應(yīng)加強(qiáng)師范生的信念教育，讓他們樹立更加明確的目標(biāo)，自成為師范生就為以后的教學(xué)工作做準(zhǔn)備。
2、到實(shí)習(xí)學(xué)校后，爭(zhēng)取多觀摩優(yōu)秀教師授課，吸取在職老師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，為自己的課堂授課添加優(yōu)質(zhì)元素。
3、實(shí)習(xí)期間應(yīng)多爭(zhēng)取班主任工作，跟原任班主任學(xué)習(xí)如何管理學(xué)生、如何做學(xué)生和家長(zhǎng)的思想工作。為以后的班主任工作做準(zhǔn)備。
將近三個(gè)月的教育教學(xué)實(shí)習(xí)，我們小組實(shí)習(xí)生嚴(yán)格按照《貴州師范大學(xué)實(shí)習(xí)生管理?xiàng)l例》和教育實(shí)習(xí)大綱的要求，并嚴(yán)格執(zhí)行鴨溪鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)
相關(guān)的教學(xué)制度，認(rèn)真聽(tīng)取指導(dǎo)老師的建議，在三個(gè)月的時(shí)間里，我們的教學(xué)方法有了明顯的改進(jìn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有了明顯的提高，也獲得了很多從書本上無(wú)法學(xué)到的東西，邁出了走向工作崗位的第一步，從教學(xué)工作以及所取得的成績(jī)，工作紀(jì)律等各方面來(lái)說(shuō)，這次教育實(shí)習(xí)是成功的，受到鴨溪鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)全體師生的高度贊揚(yáng)和評(píng)價(jià)。
這次教育實(shí)習(xí)給我們的收獲很大。我們初步掌握了從事教育教學(xué)工作的基本技能，學(xué)會(huì)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的方法和手段，也深深體會(huì)了做一名光榮的人民教師尤其是從事中學(xué)教育的一線教師的艱辛和不易，深感肩上的責(zé)任重大，對(duì)教師這一神圣的職業(yè)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)到了教師的苦樂(lè)酸甜，為我們以后的教師之路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
同時(shí)，我們?nèi)源嬖谝恍﹩?wèn)題和不足。如課前準(zhǔn)備不足，教材內(nèi)容的熟練程度不夠，理解不夠透徹，教學(xué)效果不是很理想；也存在專業(yè)知識(shí)功底不夠扎實(shí)，教學(xué)技巧運(yùn)用不夠熟練等問(wèn)題，需要進(jìn)一步改進(jìn)。
中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 篇3
我實(shí)習(xí)的地點(diǎn)在廣東省東莞市茶山中學(xué)，在這里半年的教育實(shí)習(xí)工作，給我留下了寶貴的回憶，是我人生中的寶貴財(cái)富。實(shí)習(xí)結(jié)束之后，認(rèn)真回味這段歲月，雖然日子過(guò)得很是忙碌，但是在自己認(rèn)真對(duì)待與實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師幫助下提高了我的自身素質(zhì)。現(xiàn)在我就將我在這半年實(shí)習(xí)的一些工作進(jìn)行一些總結(jié)。我在茶山中學(xué)八年級(jí)的實(shí)習(xí)主要有三個(gè)部分：教學(xué)聽(tīng)課，教學(xué)實(shí)踐以及班主任實(shí)習(xí)。在這為期四十天的實(shí)習(xí)期間，我以一名正式教師的責(zé)任要求自己，積極投身到教育工作之中。
首先是教學(xué)聽(tīng)課也就是跟隨指導(dǎo)教師聽(tīng)課。它包括聽(tīng)指導(dǎo)老師的課、本校其他生物老師的課和老師的課。每上一節(jié)新課都要聽(tīng)指導(dǎo)教師張老師的課，認(rèn)真聽(tīng)課，積極吸取張老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步完善自己的教學(xué)思路。認(rèn)真研究教材以及教輔資料，大綱要求等。并且對(duì)于學(xué)生的一些特點(diǎn)有了初步的了解。還要聽(tīng)其他生物老師的課滿足對(duì)信息的需求，以此來(lái)完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。這段時(shí)期的工作給我?guī)?lái)了很大的幫助，它使我對(duì)教師的工作有了更為真實(shí)認(rèn)識(shí)，我相信這些將在我對(duì)于適應(yīng)以后的工作環(huán)境會(huì)有很大的幫助。并且增強(qiáng)了我身為教師的責(zé)任感與榮譽(yù)感，對(duì)于“學(xué)高為師，身正為范”這句話也有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。
其次是教學(xué)講課，我取得的第一周就講課了。我的指導(dǎo)老師張老師帶1-6班的生物，我第一節(jié)課是給四班講的課，并且我的指導(dǎo)老師有事，所以我自己上，沒(méi)有老師聽(tīng)課。我自認(rèn)為還可以，但還有很多需要改進(jìn)。之后上課的次數(shù)逐漸增加。自己豐富了經(jīng)驗(yàn)，和學(xué)生也有了相處之道。總之，在正式的上課期間對(duì)于自己要講的每一課都會(huì)認(rèn)真研讀教材，仔細(xì)鉆研大綱的要求并且輔以教科書以及其他的教輔材料，認(rèn)真?zhèn)湔n，虛心求教指導(dǎo)教師的意見(jiàn)，并在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行試講。等一切準(zhǔn)備妥當(dāng)以后就要正式的去面對(duì)學(xué)生們給他們?nèi)ド险n了。雖然自己認(rèn)為自己這方面的心理素質(zhì)還是很不錯(cuò)的可是第一次正式上講臺(tái)，面對(duì)臺(tái)下數(shù)十位的陌生的面孔，或是好奇，或是淡然，心底里還是多少有些緊張的。第一節(jié)課并沒(méi)有自我介紹只是簡(jiǎn)單的說(shuō)自己是來(lái)實(shí)習(xí)的老師，看著下面學(xué)生躍躍欲試的樣子我開(kāi)始了自己的第一堂課，由于自己前面有了很充分的準(zhǔn)備，所以短暫的緊張之后很快就進(jìn)入了狀態(tài)，越來(lái)越流暢。可能學(xué)生們對(duì)我還存在一些好奇心，當(dāng)然我更希望是自己講的課真的很好把學(xué)生們吸引住了，所以課堂上并沒(méi)有出現(xiàn)指導(dǎo)教師對(duì)我說(shuō)的現(xiàn)在孩子難管理，上課不好好聽(tīng)課，自己在下面聊天或者睡覺(jué)的現(xiàn)象，對(duì)此我感到很是高興的。這就是我的`第一堂課，很順利也很讓自己感到高興與自豪，不僅有學(xué)生們的表現(xiàn)對(duì)于自己的表現(xiàn)我感覺(jué)也很不錯(cuò)，能很好按照自己備課的內(nèi)容進(jìn)行下來(lái)，也沒(méi)有出現(xiàn)老師所說(shuō)的新老師第一次上講臺(tái)會(huì)出現(xiàn)的把課講完了剩好長(zhǎng)時(shí)間。對(duì)于自己的第一堂課還是很滿意的，有了一個(gè)好的開(kāi)始，后面的一些課也是越上越有感覺(jué)，在講臺(tái)上偶爾還能有一些的超長(zhǎng)發(fā)揮。但是還是有許多的不足之處需要克服，諸如提問(wèn)的技巧，教態(tài)方面的問(wèn)題等。
在講課實(shí)習(xí)的期間我還有一項(xiàng)任務(wù)就是班主任的實(shí)習(xí)工作，這項(xiàng)工作是和我的實(shí)習(xí)工作同步進(jìn)行的。我的實(shí)習(xí)班級(jí)是八年級(jí)一班，我實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生整體上說(shuō)都比較活潑。我記得我第一次去一班的時(shí)候，讓我吃了驚。他們不像北方學(xué)生的嚴(yán)肅，他們敢和老師開(kāi)玩笑，特別好動(dòng)，最主要敢說(shuō)不。我感覺(jué)他們開(kāi)始不喜歡我，隨著交流接觸他們還是挺喜歡我的。剛開(kāi)始我不知道當(dāng)班主任，我覺(jué)得我自己還是一個(gè)學(xué)生，從角色上還沒(méi)有轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。慢慢的進(jìn)入角色，和張老師學(xué)習(xí)怎么管理班級(jí)。和學(xué)生課下交流，彼此拉近距離你。他們都很可愛(ài)，和他們?cè)谝黄鹞腋杏X(jué)年經(jīng)了。我主要的工作是在三段時(shí)間看他們不讓他們說(shuō)話，讓他們好好休息，以迎接上課。還有幫助張老師做一些日常事情。經(jīng)過(guò)半年的實(shí)習(xí)，我感覺(jué)當(dāng)班主任真的很不容易，他要做很多的事情。比如，管理學(xué)生的學(xué)習(xí)，照顧學(xué)生的心理，處理學(xué)生及科任教師的關(guān)系等等。總之，班主任是全班學(xué)生的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)生的良師益友。班主任在學(xué)生中的威信是班主任品德修養(yǎng)、管理能力和教育水平的綜合體現(xiàn)。有威信的老師，學(xué)生對(duì)他的勸導(dǎo)會(huì)置若罔聞，甚至產(chǎn)生不滿和對(duì)立情緒，往往事半功倍。具有提高威信的班主任本身就是一種巨大而無(wú)形的教育力量。所以，一個(gè)優(yōu)秀的班主任總是想方設(shè)法提高自己的威信，年經(jīng)的班主任則更是經(jīng)常為沒(méi)有威信而苦惱。下面是我對(duì)班主任這項(xiàng)工作的體會(huì)：
在學(xué)校里，班主任就是學(xué)生的第一監(jiān)護(hù)人，所以班主任的工作也是非常重要而瑣碎的。在實(shí)習(xí)期間，我記住老師對(duì)我的指導(dǎo)，帶著細(xì)心、耐心和愛(ài)心，同時(shí)再加上一個(gè)勤字。對(duì)于班主任工作，我有以下幾點(diǎn)比較深刻的體會(huì)。
首先，正如老師所言，對(duì)待學(xué)生要有細(xì)心、耐心和愛(ài)心。正是“態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗”，我覺(jué)得，一名真正盡職盡責(zé)的班主任，就把每個(gè)學(xué)生當(dāng)作是自己的孩子一樣看待，在學(xué)生身上花的功夫比學(xué)生的父母還要多，了解他們的生活情況，學(xué)習(xí)情況和思想狀況，時(shí)刻應(yīng)該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響。
第二，要寬容、平等對(duì)待每位學(xué)生。要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，更要多多關(guān)注中下層的學(xué)生，多給他們一些鍛煉的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我相信，只要你對(duì)學(xué)生好，學(xué)生也一定會(huì)對(duì)你好！許多學(xué)生都有聽(tīng)溫言教誨，而反抗嚴(yán)厲訓(xùn)斥的心理。而且對(duì)待所有的學(xué)生要平等、公正，這樣學(xué)生才會(huì)信服你，而你在學(xué)生當(dāng)中也有威信。
第三，該嚴(yán)肅時(shí)嚴(yán)肅，該微笑時(shí)微笑。比如在上課、考試時(shí)，要有一定的嚴(yán)肅度，這樣在學(xué)生面前保持了一定的威信。同時(shí)又不能老是拉長(zhǎng)臉，“微笑是我們的語(yǔ)言”，愛(ài)學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活以及思想情感，應(yīng)該相信學(xué)生的能力，讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。但信任不等于放縱，所以要注意把握了一個(gè)度。充分運(yùn)用教育學(xué)，心理學(xué)知識(shí)處理學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題。開(kāi)展有益的班級(jí)活動(dòng)，與學(xué)生交朋友，做好學(xué)生的思想工作，與學(xué)生打成一片，加強(qiáng)了與學(xué)生能夠之間的感情。
以上都是教學(xué)方面的總結(jié)，我在說(shuō)一說(shuō)生活方面的吧。
我是2月21號(hào)到的東莞，到了才知道茶山中學(xué)就我和一個(gè)地理系的女孩兩個(gè)人。22號(hào)開(kāi)始實(shí)習(xí)，22號(hào)這天我和她我們?nèi)ヒ?jiàn)了校領(lǐng)導(dǎo)，知道了學(xué)校的歷史和現(xiàn)狀。由于是第二學(xué)期，初二要進(jìn)行地理生物的中考，各三十分，但是中考的第一試，要把握好。所以我們?cè)谥笇?dǎo)老師的指導(dǎo)下，完成初二生的中考復(fù)習(xí)。之后就是周末，我們兩去買了被和褥，以及餐具。買餐具是因?yàn)槲覀儍刹涣?xí)慣這兒的吃的。所以自己做著吃。我的指導(dǎo)老師住在學(xué)校，所以我經(jīng)常去她家吃飯，比如包餃子。她對(duì)我非常的好，不如做好吃的，后來(lái)她感覺(jué)我們不習(xí)慣她做的飯，就經(jīng)常帶我們?nèi)ネ饷娉燥垺Ｋ€帶我們?nèi)ネ妫ス浣值鹊取Ｎ矣浀糜幸淮危覠o(wú)意中提到宿舍很熱，空調(diào)用不了。她就問(wèn)我們什么情況，為什么用不了，我們告訴她，沒(méi)有遙控器。他就和校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了，弄得我非常感動(dòng)。學(xué)校后來(lái)還給了我們生活費(fèi)。我非常感謝我的指導(dǎo)老師和學(xué)校。經(jīng)過(guò)半年的時(shí)間，我成長(zhǎng)了許多。忙碌、充實(shí)、鍛煉、成長(zhǎng)是我此次教育實(shí)習(xí)的感言。
為期半年的教育實(shí)習(xí)，茶山中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師給予了我很多的指導(dǎo)和支持，給了我很多的鍛煉自己、提高自己的機(jī)會(huì)。特別是茶中先進(jìn)的教學(xué)理念和管理方式，老師們的嚴(yán)格教學(xué)風(fēng)格、深厚的理論知識(shí)和豐厚的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我受益匪淺。從緊張備課到走向三尺講臺(tái)，從新課到重復(fù)課，從生澀到熟練，都有老師的悉心指導(dǎo)，反復(fù)修改，使我得到進(jìn)步。與學(xué)生相處的半年里，使我感受到從事陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)是多么的幸福。半年時(shí)間，我不僅鞏固了專業(yè)知識(shí)，把理論知識(shí)運(yùn)用到真正的課堂教學(xué)中，而且鍛煉了教育的獨(dú)立工作能力以團(tuán)隊(duì)合作的能力。
中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 篇4
不知不覺(jué)xx一中已有兩個(gè)多月了，距離實(shí)習(xí)結(jié)束也就幾天的事，所以現(xiàn)在寫寫實(shí)習(xí)總結(jié)還是很有必要的，總結(jié)自己這兩個(gè)多月的收獲。
我覺(jué)得實(shí)習(xí)讓我成長(zhǎng)很多，讓我從一位大學(xué)生慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻處煟@期間經(jīng)歷很多歷練和艱苦奮斗。仍然記得當(dāng)初給學(xué)生們上第一堂的那種緊張和激動(dòng)，初次真正上講臺(tái)面對(duì)一群學(xué)生而這一堂他們的得與失全部由我一個(gè)人掌控，我必須要認(rèn)真對(duì)他們負(fù)責(zé)。我記得為了上這堂《物體運(yùn)動(dòng)信息的記錄》的實(shí)驗(yàn)，我提前了一個(gè)星期備，期間回回跑去問(wèn)原任老師陳老師的建議和意見(jiàn)，與他討論這樣或者那樣上效果很更好。同時(shí)為了理清自己的上思路，我不斷在腦海里想象自己上的樣子。第一堂就這樣上完了，雖然我準(zhǔn)備了很多但是還是發(fā)現(xiàn)自己有很多很多的不足點(diǎn)，比如上語(yǔ)速很快而且講得內(nèi)容太多沒(méi)有讓學(xué)生有時(shí)間思考或者引導(dǎo)學(xué)生思考。陳老師聽(tīng)完我的第一節(jié)后總體評(píng)價(jià)是：我上的還不錯(cuò)，思維各方面都很清晰，基本滿足要求，但是還有提升，比如說(shuō)我們老師備的時(shí)候要學(xué)會(huì)控制堂活躍度不能讓學(xué)生太沉悶和參與度，將學(xué)生的各種感官結(jié)合起，特別實(shí)驗(yàn)不能上得太安靜一定要讓學(xué)生覺(jué)得實(shí)驗(yàn)很有趣。聽(tīng)完老師的評(píng)價(jià)后我繼續(xù)反思自己堂。
剛剛到xx一中的時(shí)候主要還是以聽(tīng)為主，我覺(jué)得聽(tīng)是一個(gè)很好的鍛煉過(guò)程，首先聽(tīng)讓我找回高中堂感覺(jué)畢竟我們上大學(xué)的太久基本忘記高中堂是怎樣的；第二，通過(guò)聽(tīng)可以了解xx一中高一級(jí)的學(xué)生知識(shí)水平以及上狀態(tài)；第三，給我充足的機(jī)會(huì)對(duì)比反思我設(shè)計(jì)的.教案與經(jīng)驗(yàn)老道的中學(xué)教師設(shè)計(jì)的教案有什么區(qū)別；最后讓我有充足時(shí)間認(rèn)真?zhèn)浜煤竺婕磳⒁v的。我每次去聽(tīng)完陳老師的都會(huì)與他討論這節(jié)我聽(tīng)完的感受和所學(xué)到的好的地方以及他給我說(shuō)明這節(jié)為什么要這么上，學(xué)生當(dāng)下的學(xué)習(xí)情況等等。當(dāng)然期間我也去聽(tīng)其他老師的堂也領(lǐng)略了教學(xué)是門藝術(shù)的說(shuō)話，真的是不同老師上的風(fēng)格完全不一樣，但是都很好。但是我還是以聽(tīng)陳老師的為主，因?yàn)槲矣X(jué)得學(xué)不了這么多風(fēng)格，專心學(xué)一個(gè)老師的堂就可以了。
之后我陸陸續(xù)續(xù)上了第一的速度、加速度、運(yùn)動(dòng)圖像、實(shí)驗(yàn)，第二勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間和位移與時(shí)間以及速度與位移的關(guān)系，還有自由落體運(yùn)動(dòng)，第三全部以及第四的牛頓第三定律。這里讓我印象很深刻的是陳老師與我分享他的教學(xué)心得以及評(píng)價(jià)我這次上的，具體的細(xì)節(jié)我已在《我與任老師一次談話》里說(shuō)了，但我的總體感受就是：教育理論如果沒(méi)有結(jié)合實(shí)踐，你對(duì)他的領(lǐng)悟是不夠深的，只要你實(shí)踐了再用理論去指導(dǎo)實(shí)踐這樣你才能上好一節(jié)物理。簡(jiǎn)言之，我還要下狠功夫慢慢解讀教材運(yùn)用教材爭(zhēng)取早日成為合格的物理教師。
在班主任這一板塊我很感謝原班主任張老師給予我的指導(dǎo)和幫助。他十分信任我把班內(nèi)的大小事務(wù)都分配給我讓我有充足的機(jī)會(huì)鍛煉。比如讓我看學(xué)生的早讀和檢查衛(wèi)生以及晚修，組織學(xué)生完成國(guó)慶節(jié)黑板報(bào)，和學(xué)生一起運(yùn)動(dòng)，還有就是完全放手讓我開(kāi)主題班會(huì)等等。每次的月考我都會(huì)去找成績(jī)考得不是很理想的學(xué)生進(jìn)行談話，了解他們考不好的原因以及給他們外輔導(dǎo)并鼓勵(lì)他們認(rèn)真努力學(xué)習(xí)。我也會(huì)定期組織班干部一起討論如何管理好班級(jí)的學(xué)風(fēng)并引導(dǎo)他們也要把自己的成績(jī)提升起成為班里標(biāo)桿和帶動(dòng)大家一起學(xué)習(xí)。
最后十分感謝我們學(xué)院組織的這次教育實(shí)習(xí)讓我學(xué)到了很多，感謝指導(dǎo)老師傅剛老師多次過(guò)xx一中關(guān)心我們的實(shí)習(xí)進(jìn)度以及問(wèn)我們實(shí)習(xí)過(guò)程中有沒(méi)有遇到什么解決不了的問(wèn)題，最后感謝xx一中的校領(lǐng)導(dǎo)、原任教老師、原班主任以及一中全體師生。我的實(shí)習(xí)完滿結(jié)束！
中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 篇5
金秋九月，在這個(gè)收獲的季節(jié)里，我來(lái)到了xxxx中學(xué)，對(duì)于這里，我滿心的期待，也滿懷的緊張，我準(zhǔn)備著，準(zhǔn)備著點(diǎn)亮燈塔那一刻的光輝，準(zhǔn)備著破繭化蝶那一刻的美麗。
在指導(dǎo)老師的介紹和推薦下，我分別認(rèn)識(shí)了我的教學(xué)工作指導(dǎo)老師萬(wàn)老師和我的班主任工作指導(dǎo)老師高老師。并于9月17日正式開(kāi)始實(shí)習(xí)工作，我們的實(shí)習(xí)工作主要是教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任實(shí)習(xí)和教育調(diào)查，三者是同時(shí)進(jìn)行的。大致可分為三個(gè)階段：第一階段主要是熟悉學(xué)校日程安排和班級(jí)日常管理工作以及聽(tīng)課；第二階段主要是備課、試講、講課、反思、評(píng)課和深入學(xué)生，了解學(xué)生，積極參加班級(jí)和學(xué)校活動(dòng)，設(shè)計(jì)好調(diào)查問(wèn)卷；第三階段主要是開(kāi)展主題班會(huì)，幫助學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，完成教育調(diào)查。
霧里看花到撥開(kāi)云霧見(jiàn)天堂
在xxxx中學(xué)，周一到周六， 7點(diǎn)20開(kāi)始早讀，晚上8點(diǎn)10分放學(xué)，而住宿生則要學(xué)習(xí)到9點(diǎn)20，第三節(jié)課后做課間操，第四節(jié)課和第七節(jié)課后做眼保健操，每個(gè)周一會(huì)有個(gè)晨會(huì)，周五下午開(kāi)班會(huì)，每天兩次清潔。知道學(xué)校作息時(shí)間表后，在17日的下午，我下班了，做了簡(jiǎn)單的自我介紹，講臺(tái)下一張張真誠(chéng)，可愛(ài)的面孔，給足了我信心，在今天，我認(rèn)識(shí)了班委，并且充分的展示了我的真誠(chéng)和友好，以為與他們有了美好的開(kāi)始，則接下來(lái)的交流會(huì)如流水般的順利，但事與愿違，盡管是這樣，學(xué)生還是會(huì)與我保持一定的距離，我難以深入到他們，因此我向高老師要了他們的學(xué)籍卡，記分冊(cè)，盡可能的多了解他們，同時(shí)高老師也不時(shí)的向我介紹班里的學(xué)生，從第二天起，我與高老師一樣做到“六到班”，有了充分多的機(jī)會(huì)去認(rèn)識(shí)他們，漸漸的走進(jìn)了他們。
在教學(xué)方面，也不能怠慢，17號(hào)我滿懷好奇的走進(jìn)了高二6班聽(tīng)萬(wàn)玉潔老師講課，我覺(jué)得課堂很活躍，很有趣，我很認(rèn)真的記了筆記，課后，我看了學(xué)生的筆記，發(fā)現(xiàn)我的筆記和他們的并無(wú)差異，才發(fā)現(xiàn)我這個(gè)實(shí)習(xí)老師不覺(jué)當(dāng)中又變成了學(xué)生，我仔細(xì)的回想了一下在原來(lái)上教學(xué)論的時(shí)候，老師強(qiáng)調(diào)的教學(xué)技巧，因此在以后的聽(tīng)課當(dāng)中，我才得以去注意老師上課的技巧，是如何的導(dǎo)入的，如何強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的，如何處理課上學(xué)生的問(wèn)題，如何去吸引學(xué)生注意力的，如何在教室里表現(xiàn)自己的.教態(tài)，又是如何控制自己的聲音的等等。
課后，我們開(kāi)始批改學(xué)生的作業(yè)，在此之前，我想象過(guò)批改作業(yè)會(huì)有多無(wú)聊，會(huì)有多煩躁，但是我一接觸到這些作業(yè)本，看到上面或是工工整整，或是寥寥草草的字跡的時(shí)候，我仿佛看到了學(xué)生們?cè)跓粝驴嘈乃伎嫉那榫埃议_(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真的去查看，這是學(xué)生們的心血，我開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真的去想，這是學(xué)生們跳動(dòng)的思維啊！我開(kāi)始珍惜這與他們交流的又一個(gè)機(jī)會(huì)。我開(kāi)始意識(shí)到了作為一名教師的不易，也開(kāi)始檢查自己的“裝備”。
一分耕耘，一分收獲
花了近兩個(gè)星期，記住了班上所有的學(xué)生，當(dāng)我一個(gè)個(gè)叫出他們的名字后，看到他們臉上從詫異變?yōu)轶@喜，他們開(kāi)始在課后老遠(yuǎn)的就主動(dòng)和我打招呼，我甚至很貪戀那一聲聲的“老師好！”，因此課后我也會(huì)盡可能的與他們?cè)谝黄穑凰麄冮_(kāi)始來(lái)問(wèn)我習(xí)題，我看到了他們求知的渴望，看到他們聽(tīng)了講解后的滿足，我開(kāi)始更用心的去學(xué)習(xí)來(lái)滿足他們。但是也有對(duì)學(xué)習(xí)不太認(rèn)真的學(xué)生，他們只是每次應(yīng)付老師寫完或是不寫完作業(yè)，我找他們，給他們輔導(dǎo)，他們都很聰明，需要在這個(gè)時(shí)候有人拉他們一把，慢慢的我看到了他們作業(yè)本上更加工整的字跡，我也不忘在作業(yè)本上寫下表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的批語(yǔ)，他們開(kāi)始主動(dòng)來(lái)問(wèn)我習(xí)題。漸漸的，在2班，我將班主任工作和生物課后輔導(dǎo)工作于一身，并積極的向兩位指導(dǎo)老師匯報(bào)2班的情況。也許高老師看到了我的辛勞，看到了我的努力，也看到了效果。
一天，他向我談起班上的一位女同學(xué)，希望我好好利用與學(xué)生這搬沒(méi)有距離的優(yōu)勢(shì)多去了解她并幫助她，我開(kāi)始從女孩的作業(yè)、女孩的朋友等等盡可能的去了解她，通過(guò)好多次的談話，女孩對(duì)我的態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變，從一開(kāi)始見(jiàn)我就跑到羞澀的對(duì)我說(shuō)老師好，再到老遠(yuǎn)就揮手向我打招呼，看著她寫滿自信的笑臉上，我才明白春蠶為何愿意吐絲，才明白蠟炬為何愿意被點(diǎn)燃。
中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 篇6
20xx年x月x到x月x日，我來(lái)到了xxxx中學(xué)開(kāi)始了為期七周的教育實(shí)習(xí)。我非常珍惜這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，成為一名優(yōu)秀的骨干教師是我一直以來(lái)不懈追求的夢(mèng)想。教育實(shí)習(xí)能檢驗(yàn)我們所學(xué)的知識(shí)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作，加強(qiáng)我們的綜合能力，為我們走上教師崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
實(shí)習(xí)生活是緊張而忙碌的，這次的教育實(shí)習(xí)讓我受益匪淺，我感覺(jué)我在實(shí)習(xí)的過(guò)程中成長(zhǎng)了很多，自身的能力也有了很大的提高。實(shí)習(xí)任務(wù)主要包括班主任工作以及教學(xué)工作。下面，我將從以上這兩方面對(duì)我的教育實(shí)習(xí)作一番全面的回顧與總結(jié)。
（一）班主任工作
在班主任實(shí)習(xí)工作期間，我擔(dān)任的是xxxx中學(xué)xx班的實(shí)習(xí)班主任，通過(guò)自己的努力和與原班主任的默契配合，我完美的完成了實(shí)習(xí)期間的各項(xiàng)任務(wù)，得到了老師和學(xué)生的一致好評(píng)。
要成為一名出色的班主任，我覺(jué)得用“心”去做才能把班主任的工作做到最好。首先做到的第一點(diǎn)就是細(xì)心。班主任繁瑣的日常工作包括學(xué)校安排的日常活動(dòng)諸如各類評(píng)比，德育活動(dòng)等等，除此以外，還要應(yīng)對(duì)種種計(jì)劃外情況。xxxx中學(xué)xx班共有學(xué)生xx人。班主任作為這xx人的管理者必須要對(duì)他們負(fù)責(zé)，任何的通知提醒都不能有任何的遺漏。為了避免出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，每天早上我都會(huì)把一天要做的事情安排寫在一本小冊(cè)子上，如果是周一的早上，我就要做一個(gè)大致的一周總體計(jì)劃。計(jì)劃外情況除了來(lái)自學(xué)校各部門的臨時(shí)通知以外還來(lái)自學(xué)生。班主任每天的必修課就是記錄學(xué)生的違紀(jì)情況然后及時(shí)地進(jìn)行批評(píng)教育，這里頗有點(diǎn)“小動(dòng)作”意味，但是為了班級(jí)的整體管理不得不如此。所有的批評(píng)教育都不可以延期，一旦錯(cuò)過(guò)了教育的最好時(shí)機(jī)，機(jī)會(huì)就很難再出現(xiàn)，而問(wèn)題依然得不到解決。還有要及時(shí)進(jìn)行的是請(qǐng)假學(xué)生的跟蹤聯(lián)系，要做的主要有確定學(xué)生安全到家，及時(shí)回校，如果是病假，作為班主任更要細(xì)心關(guān)心學(xué)生病情以及提醒學(xué)生按學(xué)校規(guī)定索取醫(yī)生證明。另外體現(xiàn)班主任細(xì)心的地方就是組織集體活動(dòng)，例如籃球賽，班主任就必須考慮到運(yùn)動(dòng)員和啦啦隊(duì)的各方面需求。。
細(xì)心一般用在班級(jí)的日常管理中，那么耐心就是用于學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任期間，親切的形象讓我很容易就取得學(xué)生的信任，我很樂(lè)意成為他們故事的分享者。當(dāng)他們主動(dòng)找我說(shuō)心底話的時(shí)候，無(wú)論多忙我都會(huì)放下手邊的工作，找個(gè)地方耐心地傾聽(tīng)。通常他們說(shuō)的都會(huì)是一些生活上的困惑。除了作為一個(gè)聽(tīng)眾，我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體情況給出一些指導(dǎo)意見(jiàn)，目的就是培養(yǎng)他們的樹立正確的價(jià)值觀。在對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候，我采取的.是一種“細(xì)水長(zhǎng)流”的教育法。每次批評(píng)的時(shí)間我都不會(huì)拖得太長(zhǎng)，點(diǎn)到為止，不過(guò)我還是以很明白的態(tài)度告訴他們事情的重要性。對(duì)于班里面的“頑固分子”，我會(huì)不定期找他們聊天，了解他們心里的想法，以便“對(duì)癥下藥”。所以有老師說(shuō)，當(dāng)班主任就需要一種父母教育孩子般的耐心。
責(zé)任心是考驗(yàn)班主任工作能否到位的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。這次實(shí)習(xí)班主任工作之所以能順利展開(kāi)都有賴于原班主任的信任。原班主任以一種很信任的態(tài)度把工作
交到我手上。這給了我很大的發(fā)揮空間，所以我每項(xiàng)工作都以一個(gè)真正班主任的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。實(shí)習(xí)期間，我參加過(guò)年級(jí)的班主任會(huì)議，從其他的班主任身上我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。那些成功的班主任無(wú)一例外地都擁有一顆很強(qiáng)烈的責(zé)任心。他們?yōu)榱税嗉?jí)的建設(shè)都是那么勞心勞力，積極地跟科任老師，跟家長(zhǎng)，跟學(xué)生溝通以得到最全面的情況。
以上提到的是班主任工作時(shí)主要體現(xiàn)的“三心”，當(dāng)然，要把班主任工作進(jìn)一步升華，除了“三心”，我覺(jué)得還需“兩意”——善意與樂(lè)意。
善意就是你要用最善良的眼光看待學(xué)生錯(cuò)誤。我的理念是“如果學(xué)生在學(xué)校犯了什么錯(cuò)誤，那絕對(duì)不會(huì)是孩子的問(wèn)題，只能是教育的問(wèn)題。”基于這樣的理念，我覺(jué)得我已經(jīng)能很好地處理學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題。有一次上課的時(shí)候，坐在第一排的兩個(gè)學(xué)生居然在用手機(jī)玩游戲。發(fā)現(xiàn)的一瞬間我真的很生氣，覺(jué)得他們極大地挑戰(zhàn)著我的尊嚴(yán)，但是我選擇了平和對(duì)待。我用最平靜地語(yǔ)氣要求他們把“作案工具”交出來(lái)，然后跟他們說(shuō)：“好好聽(tīng)完這節(jié)課，然后到辦公室找我。”他們并沒(méi)有很害怕地等待下課，反而很積極地回應(yīng)我提出的問(wèn)題。下課后，我“輕饒”了他們，只要他們拿保證書就可以換回手機(jī)。一直到實(shí)習(xí)結(jié)束，他們都沒(méi)有對(duì)我產(chǎn)生抵觸心理。
第二點(diǎn)樂(lè)意，就是說(shuō)作為班主任必須保持著積極向上的一種生活態(tài)度。這是我個(gè)人的感想。班主任的工作是只有親身體會(huì)才能感受當(dāng)中的苦累和煩人，可能很多人剛接觸這份工作的時(shí)候都會(huì)有數(shù)不盡的抱怨，包括我自己。相信許多人都有的一種體會(huì)就是班主任的情緒會(huì)直接影響學(xué)生一天的學(xué)習(xí)心情。因此在回到學(xué)校之前我都很好地處理這些負(fù)面的情緒，總是以一種很愉悅的心情去處理一天的事務(wù)。事實(shí)證明，一個(gè)開(kāi)心的班主任做起事來(lái)是事半功倍的。
總的來(lái)說(shuō)，我實(shí)習(xí)期間就憑借這“三心兩意”和原班主任的默契配合完成所有的工作，這也是我最大的收獲。
（二）教學(xué)工作
在磨練中成長(zhǎng),一個(gè)新的環(huán)境，一種新的挑戰(zhàn)，這是我對(duì)自己教學(xué)工作的總結(jié)。
我的第一節(jié)課是顫抖中進(jìn)行的，盡管我把所有的緊張都掩飾的很好。指導(dǎo)老師唯一稱贊的地方就是我的教姿教態(tài)，其他的關(guān)于板書，知識(shí)點(diǎn)處理、時(shí)間安排等等方面出現(xiàn)的問(wèn)題簡(jiǎn)直數(shù)不勝數(shù)。第一節(jié)課下來(lái)，我的感覺(jué)簡(jiǎn)直就是糟透了。指導(dǎo)老師人很好，她總是用不同的方式鼓勵(lì)我。第二節(jié)課還是有點(diǎn)緊張，有點(diǎn)進(jìn)步，但是距離及格的課堂還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。那時(shí)候我真的懷疑自己是否適合當(dāng)一名人民教師。在課后的評(píng)課中，各位老師都給我指出了很多我沒(méi)有注意到的地方。一開(kāi)始我還難過(guò)得要死，但是后來(lái)我換個(gè)角度想，這些“批評(píng)”其實(shí)都是在為我指點(diǎn)方向。有人為你指點(diǎn)總比一個(gè)人盲目摸索要好。因此我喜歡上點(diǎn)評(píng)，喜歡有人聽(tīng)我的課。
說(shuō)起我的課堂，我最自豪的是課堂氣氛。每次踏進(jìn)教室我都是保持最自然的微笑。實(shí)習(xí)之前，我很敬重的郭申生老師說(shuō)過(guò)，如果教師沒(méi)有激情，不投入，那么他的課堂將是失敗的課堂。所以無(wú)論我有多么的累我也會(huì)提醒自己保持激情，投入課堂。通過(guò)對(duì)他們的了解，在許多高中學(xué)生心目中，生物是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科。為了讓我的學(xué)生改變這一觀念，提起對(duì)生物的興趣，我必須讓我的課堂有趣起來(lái)。所以在導(dǎo)入部分我都會(huì)進(jìn)行一些修改，還有就是課堂語(yǔ)言方面我會(huì)很注意我的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，以及運(yùn)用一些很幽默的比喻。
當(dāng)然不可避談的教學(xué)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題。首先是客觀問(wèn)題，班級(jí)的缺少多媒體演示電腦。在高中生物教學(xué)中必須依賴多媒體的運(yùn)用。由于電腦問(wèn)題，我必須用最原始的粉筆黑板進(jìn)行教學(xué)，因此畫圖花費(fèi)了我相當(dāng)多的時(shí)間，往往讓我的教學(xué)計(jì)劃無(wú)法順利展開(kāi)。所以我覺(jué)得我還是要多鍛煉處理這種問(wèn)題的能力，不能太過(guò)依賴多媒體。
此外，我在實(shí)習(xí)期間發(fā)現(xiàn)，作為一個(gè)即將走上講臺(tái)的實(shí)習(xí)生，就應(yīng)該把自己當(dāng)作真正的教師看待。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都對(duì)朝夕相處的學(xué)生起著示范榜樣的作用，學(xué)生在老師身上學(xué)的不僅僅是學(xué)科知識(shí)，更多的是做人的道理以及人生態(tài)度，學(xué)生也正是從教師那里學(xué)會(huì)了如何待人接物，如何做人。因此，教師必須嚴(yán)于律己，以身作則，在生活上、思想上起到表率作用。
（三）小結(jié)
綜合上述，這次教育實(shí)習(xí)使我增強(qiáng)了教學(xué)實(shí)踐能力，認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的！在這一個(gè)多月中與學(xué)生一起生活、學(xué)習(xí)，我也嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，體會(huì)到了作為教師的樂(lè)趣和幸福。為我今后從事教育事業(yè)打好一個(gè)堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 篇7
金秋九月，在這個(gè)收獲的季節(jié)里，我來(lái)到了xxxx中學(xué)，對(duì)于這里，我滿心的期待，也滿懷的緊張，我準(zhǔn)備著，準(zhǔn)備著點(diǎn)亮燈塔那一刻的光輝，準(zhǔn)備著破繭化蝶那一刻的美麗。
在指導(dǎo)老師的介紹和推薦下，我分別認(rèn)識(shí)了我的教學(xué)工作指導(dǎo)老師萬(wàn)老師和我的班主任工作指導(dǎo)老師高老師。并于x月xx日正式開(kāi)始實(shí)習(xí)工作，我們的實(shí)習(xí)工作主要是教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任實(shí)習(xí)和教育調(diào)查，三者是同時(shí)進(jìn)行的。大致可分為三個(gè)階段：第一階段主要是熟悉學(xué)校日程安排和班級(jí)日常管理工作以及聽(tīng)課；第二階段主要是備課、試講、講課、反思、評(píng)課和深入學(xué)生，了解學(xué)生，積極參加班級(jí)和學(xué)校活動(dòng)，設(shè)計(jì)好調(diào)查問(wèn)卷；第三階段主要是開(kāi)展主題班會(huì)，幫助學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，完成教育調(diào)查。
實(shí)習(xí)第一階段——霧里看花到撥開(kāi)云霧見(jiàn)天堂
在xxxx中學(xué)，周一到周六，7點(diǎn)20開(kāi)始早讀，晚上8點(diǎn)10分放學(xué)，而住宿生則要學(xué)習(xí)到9點(diǎn)20，第三節(jié)課后做課間操，第四節(jié)課和第七節(jié)課后做眼保健操，每個(gè)周一會(huì)有個(gè)晨會(huì)，周五下午開(kāi)班會(huì)，每天兩次清潔。知道學(xué)校作息時(shí)間表后，在17日的下午，我下班了，做了簡(jiǎn)單的自我介紹，講臺(tái)下一張張真誠(chéng)，可愛(ài)的面孔，給足了我信心，在今天，我認(rèn)識(shí)了班委，并且充分的展示了我的真誠(chéng)和友好，以為與他們有了美好的開(kāi)始，則接下來(lái)的交流會(huì)如流水般的順利，但事與愿違，盡管是這樣，學(xué)生還是會(huì)與我保持一定的距離，我難以深入到他們，因此我向高老師要了他們的學(xué)籍卡，記分冊(cè)，盡可能的多了解他們，同時(shí)高老師也不時(shí)的向我介紹班里的學(xué)生，從第二天起，我與高老師一樣做到“六到班”，有了充分多的機(jī)會(huì)去認(rèn)識(shí)他們，漸漸的走進(jìn)了他們。
在教學(xué)方面，也不能怠慢，17號(hào)我滿懷好奇的走進(jìn)了高二x班聽(tīng)xx老師講課，我覺(jué)得課堂很活躍，很有趣，我很認(rèn)真的記了筆記，課后，我看了學(xué)生的筆記，發(fā)現(xiàn)我的筆記和他們的并無(wú)差異，才發(fā)現(xiàn)我這個(gè)實(shí)習(xí)老師不覺(jué)當(dāng)中又變成了學(xué)生，我仔細(xì)的回想了一下在原來(lái)上教學(xué)論的時(shí)候，老師強(qiáng)調(diào)的教學(xué)技巧，因此在以后的聽(tīng)課當(dāng)中，我才得以去注意老師上課的技巧，是如何的'導(dǎo)入的，如何強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的，如何處理課上學(xué)生的問(wèn)題，如何去吸引學(xué)生注意力的，如何在教室里表現(xiàn)自己的教態(tài)，又是如何控制自己的聲音的等等。課后，我們開(kāi)始批改學(xué)生的作業(yè)，在此之前，我想象過(guò)批改作業(yè)會(huì)有多無(wú)聊，會(huì)有多煩躁，但是我一接觸到這些作業(yè)本，看到上面或是工工整整，或是寥寥草草的字跡的時(shí)候，我仿佛看到了學(xué)生們?cè)跓粝驴嘈乃伎嫉那榫埃议_(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真的去查看，這是學(xué)生們的心血，我開(kāi)始認(rèn)認(rèn)真真的去想，這是學(xué)生們跳動(dòng)的思維啊！我開(kāi)始珍惜這與他們交流的又一個(gè)機(jī)會(huì)。我開(kāi)始意識(shí)到了作為一名教師的不易，也開(kāi)始檢查自己的“裝備”。
實(shí)習(xí)第二階段——一分耕耘，一分收獲
花了近兩個(gè)星期，記住了班上所有的學(xué)生，當(dāng)我一個(gè)個(gè)叫出他們的名字后，看到他們臉上從詫異變?yōu)轶@喜，他們開(kāi)始在課后老遠(yuǎn)的就主動(dòng)和我打招呼，我甚至很貪戀那一聲聲的“老師好！”，因此課后我也會(huì)盡可能的與他們?cè)谝黄穑凰麄冮_(kāi)始來(lái)問(wèn)我習(xí)題，我看到了他們求知的渴望，看到他們聽(tīng)了講解后的滿足，我開(kāi)始更用心的去學(xué)習(xí)來(lái)滿足他們。但是也有對(duì)學(xué)習(xí)不太認(rèn)真的學(xué)生，他們只是每次應(yīng)付老師寫完或是不寫完作業(yè)，我找他們，給他們輔導(dǎo)，他們都很聰明，需要在這個(gè)時(shí)候有人拉他們一把，慢慢的我看到了他們作業(yè)本上更加工整的字跡，我也不忘在作業(yè)本上寫下表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的批語(yǔ)，他們開(kāi)始主動(dòng)來(lái)問(wèn)我習(xí)題。漸漸的，在2班，我將班主任工作和生物課后輔導(dǎo)工作于一身，并積極的向兩位指導(dǎo)老師匯報(bào)2班的情況。也許高老師看到了我的辛勞，看到了我的努力，也看到了效果。一天，他向我談起班上的一位女同學(xué)，希望我好好利用與學(xué)生這搬沒(méi)有距離的優(yōu)勢(shì)多去了解她并幫助她，我開(kāi)始從女孩的作業(yè)、女孩的朋友等等盡可能的去了解她，通過(guò)好多次的談話，女孩對(duì)我的態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變，從一開(kāi)始見(jiàn)我就跑到羞澀的對(duì)我說(shuō)老師好，再到老遠(yuǎn)就揮手向我打招呼，看著她寫滿自信的笑臉上，我才明白春蠶為何愿意吐絲，才明白蠟炬為何愿意被點(diǎn)燃。
高中的日常安排很緊湊，但絲毫不減學(xué)生對(duì)課外活動(dòng)的熱忱。10月7日和8日是校運(yùn)會(huì)，在班上學(xué)生入場(chǎng)后，到裁判席上認(rèn)真的協(xié)助此次運(yùn)動(dòng)會(huì)的舉辦，看著運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上拼搏的身影，聽(tīng)著看臺(tái)上雀躍的歡呼聲，我再一次感受到了學(xué)生們的青春活力與熱情朝氣，我想要永久的享受這份美好，這更是堅(jiān)定了我要站在三尺講臺(tái)前揮灑汗水的決心。運(yùn)動(dòng)會(huì)后，緊接著是高一高二“江華杯”足球賽和女子健美操大賽，因此我便開(kāi)始組織班上女生排練健美操和幫助處理足球賽上的相關(guān)事務(wù)。在這里，我見(jiàn)到了學(xué)生更真實(shí)的一面，不僅僅加深了師生間的關(guān)系，更是有利于我班主任工作的開(kāi)展。這段期間，在充分了解學(xué)生情況后，我們高二實(shí)習(xí)小組的成員共同完成了一份問(wèn)卷設(shè)計(jì)。
中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 篇8
9月13號(hào)至11月5號(hào)期間，我們實(shí)習(xí)隊(duì)在佛山市xx中學(xué)進(jìn)行了8個(gè)星期的教育實(shí)習(xí)。在xx中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)懷與幫助下，實(shí)習(xí)隊(duì)的工作取得圓滿成功。全體隊(duì)員經(jīng)過(guò)堅(jiān)信的努力，得到了xx中學(xué)老師與學(xué)生們的一致認(rèn)可。
一、實(shí)習(xí)過(guò)程：
（一） 實(shí)習(xí)人員情況：
指導(dǎo)老師：鄭x
隊(duì)長(zhǎng)：饒x
實(shí)習(xí)隊(duì)員總?cè)藬?shù)：18人
實(shí)習(xí)內(nèi)容：語(yǔ)文教學(xué)實(shí)習(xí)班主任工作實(shí)習(xí)教育調(diào)研
（二） 實(shí)習(xí)前期準(zhǔn)備：
與往年相同，學(xué)校召開(kāi)了實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，提出了相關(guān)要求與注意事項(xiàng)，并激勵(lì)和鼓舞了同學(xué)們的士氣。同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下為實(shí)習(xí)上臺(tái)作最后的準(zhǔn)備，努力調(diào)整自己的狀態(tài)。
（三） 正式實(shí)習(xí)期間
我們實(shí)習(xí)隊(duì)來(lái)到海中當(dāng)天下午，領(lǐng)導(dǎo)即為我們舉行了歡迎會(huì)，將我們的分組與高一年級(jí)各個(gè)班搭配，與班主任及各自的指導(dǎo)教師見(jiàn)面。學(xué)校給我們提出了極高的期望和要求，同學(xué)們雖然初來(lái)乍道，但仍然懷著高漲的熱情與戰(zhàn)斗意志接受了考驗(yàn)，爭(zhēng)取做到最好！
1、語(yǔ)文教學(xué)篇
第1周至第3周—— 這段時(shí)間，我們主要進(jìn)行聽(tīng)課，課后積極跟老師交流，獲取上課的經(jīng)驗(yàn)。除了高一年級(jí)，我們還在經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意的情況下到高二進(jìn)行見(jiàn)習(xí)。同學(xué)們還在課后進(jìn)行研討會(huì)，討論各自聽(tīng)課的心得和體會(huì)，能力都到了進(jìn)一步提高。見(jiàn)習(xí)期間，我們平均聽(tīng)課達(dá)十五節(jié)，個(gè)別達(dá)二十幾節(jié)之多。大家虛心積極的態(tài)度得到了海中上下的一致認(rèn)可，同時(shí)，同學(xué)們趁著晚上的空擋，還互相進(jìn)行試講，并各自提出意見(jiàn)，這種相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的教學(xué)交流使得我們的授課水平有了質(zhì)的飛躍，為之后正式上臺(tái)的優(yōu)秀表現(xiàn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第4周——評(píng)卷周 在國(guó)慶之前，海中進(jìn)行了高一級(jí)的摸底考和高二級(jí)的月考，根據(jù)海中的安排，我們參加了評(píng)卷。在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)了解了高中語(yǔ)文評(píng)卷的基本流程，并從中鍛煉了能力。不僅如此，由于改卷時(shí)間較緊，我們與海中的老師共進(jìn)退，加班加點(diǎn)，最終在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了改卷的任務(wù)，這種艱苦奮斗，奮力拼搏的精神，體現(xiàn)了華師實(shí)習(xí)隊(duì)的優(yōu)良傳統(tǒng)，令海中領(lǐng)導(dǎo)和老師極為感動(dòng)，獲得許多老師的贊揚(yáng)和褒獎(jiǎng)。
第5至第7周——上課周 。在經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)學(xué)校老師的悉心指導(dǎo)和同學(xué)們的努力備課后，我們開(kāi)始了正式上課。雖然缺乏經(jīng)驗(yàn)，在剛開(kāi)始大家出現(xiàn)了許多問(wèn)題，但是隨著上課次數(shù)的增多，我們駕馭課堂的能力得到了增強(qiáng)，新手的生澀感也漸漸消失，自信心也隨之而來(lái)。同學(xué)們各有所長(zhǎng)，又不避短，一點(diǎn)一滴進(jìn)步，一步一步的獲得同學(xué)們的配合和尊重，最終在講臺(tái)上站穩(wěn)了腳，流暢而精彩地完成一節(jié)一節(jié)的課堂。
第8周——實(shí)習(xí)總結(jié)周 實(shí)習(xí)即將結(jié)束，同學(xué)著手進(jìn)行總結(jié)，填寫實(shí)習(xí)鑒定表，開(kāi)始準(zhǔn)備班級(jí)交接工作和返程工作。
2、班主任工作篇
第1周——初來(lái)乍道的一周 在這一周里面，我們通過(guò)各種渠道，了解班里學(xué)生的基本情況，爭(zhēng)取與學(xué)生打成一片，獲得學(xué)生的熱愛(ài)和尊敬。同時(shí)虛心向班主任請(qǐng)教管理班級(jí)的相關(guān)知識(shí)和方法，通過(guò)改作業(yè)，改周記觀察學(xué)生的心理變化，并對(duì)癥下藥，著手進(jìn)行班級(jí)紀(jì)律，風(fēng)氣，衛(wèi)生等方面的工作
第2周至第7周——操作周 有了第一周的努力，學(xué)生對(duì)我們實(shí)習(xí)老師已經(jīng)基本熟悉，并且主動(dòng)配合我們做好班級(jí)管理工作。良好融洽的師生關(guān)系，讓我們更加放心地放手開(kāi)展各項(xiàng)班主任工作，如管理班級(jí)紀(jì)律，根據(jù)自己的.觀察或是班主任的
提示去找同學(xué)進(jìn)行個(gè)別談心、輔導(dǎo)，大膽而不失謹(jǐn)慎地處理如遲到、曠課、病假等“突發(fā)事件”，等等。大家都擦亮了眼睛，積極地發(fā)現(xiàn)班里的問(wèn)題并解決問(wèn)題。除了大膽地開(kāi)展各項(xiàng)班主任工作，我們?cè)诳稍试S的范圍內(nèi)，積極地與學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的交流，與他們做朋友，建立了良好的互信關(guān)系與師生友誼。
第8周——告別海中 在即將離開(kāi)之前，大家紛紛表示要站好最后一班崗，在查勤、巡班等工作上絲毫沒(méi)有放松，堅(jiān)持到最后的時(shí)刻。我們善始善終的實(shí)習(xí)態(tài)度受到了海中領(lǐng)導(dǎo)與老師們的表?yè)P(yáng)。臨別的前一個(gè)晚上，大家都得到了老師與學(xué)生們美好的祝福，許多學(xué)生還留下了不舍的淚水。我們收獲的，不僅僅是班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，更多的是與師生們的真摯感情。同時(shí)，大家心里都很清楚，海中老師與學(xué)生的肯定，才是我們此次實(shí)習(xí)最大的收獲。
二、實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
1、樹立好“第一印象”
“第一印象”往往能比較牢固、深刻地保持在學(xué)生的記憶里，對(duì)他們產(chǎn)生一定的影響。老師和學(xué)生初次見(jiàn)面也是樹立威信的好時(shí)機(jī)，在進(jìn)行教學(xué)及班主任工作時(shí)，留給實(shí)習(xí)班級(jí)全體學(xué)生好的“第一印象”，便會(huì)比較快的獲得學(xué)生的信賴和尊敬，對(duì)接下來(lái)的教學(xué)、班主任工作的開(kāi)展十分有利。因此無(wú)論對(duì)講話內(nèi)容、方式，表達(dá)技巧，語(yǔ)言文字；還是舉止儀容，一顰一笑，都不能掉以輕心，力求給學(xué)生以最佳印象，使學(xué)生預(yù)感到在實(shí)習(xí)老師的帶領(lǐng)下，各方面都會(huì)有所進(jìn)步和變化，從而確定實(shí)習(xí)老師在自己心目中的地位。
2、處理好師生關(guān)系
實(shí)習(xí)生在教育實(shí)習(xí)中是處于一種比較特殊的位置。我們既是學(xué)生的老師，也應(yīng)是學(xué)生的大朋友；既是一名準(zhǔn)班主任，也是指導(dǎo)老師和本班班主任的學(xué)生。因此，我們實(shí)習(xí)學(xué)生要處理好這兩層關(guān)系：
1）對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師和本班班主任，我們實(shí)習(xí)生要虛心向他們學(xué)習(xí)，主動(dòng)爭(zhēng)取他們的指導(dǎo)和幫助，充分尊重和聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。
如見(jiàn)習(xí)課堂教學(xué)中，要認(rèn)真觀摩指導(dǎo)教師的講課，學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。在自己備課和試講中，更要主動(dòng)向老師請(qǐng)教，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，以使備課更充分，上課更有把握。
我們?cè)趯?shí)習(xí)期間，格外尊重指導(dǎo)老師，虛心向他們請(qǐng)教，并就教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行了有益的探討，從他們身上學(xué)到了不少知識(shí)及教學(xué)方法，并建立了深厚的友誼。
對(duì)于班主任工作，要深入了解實(shí)習(xí)班級(jí)情況，主動(dòng)熱情協(xié)助班主任老師搞好本班工作和活動(dòng)。還要虛心學(xué)習(xí)本班班主任老師正確的教育思想，細(xì)心觀察他們用什么方法了解學(xué)生，怎樣掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，怎樣因勢(shì)利導(dǎo)，動(dòng)之以情，曉之心理，導(dǎo)之以行，持之以恒地做好學(xué)生教育工作的。
在班級(jí)日常工作和管理及開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中，都要預(yù)先征求原班主任老師的意見(jiàn)，主動(dòng)爭(zhēng)取他們的指點(diǎn)和幫助。
2）對(duì)于實(shí)習(xí)班級(jí)學(xué)生要能“松緊結(jié)合”，不管是教學(xué)還是班主任工作。
“緊”才能在學(xué)生中樹立自己的威信，讓學(xué)生認(rèn)可你。不然，學(xué)生可能不把你當(dāng)老師看待，那么在課堂秩序維持、工作開(kāi)展都將出現(xiàn)不好的后果。
“松”就是要放下架子，善于接近學(xué)生，主動(dòng)和學(xué)生打成一片，態(tài)度誠(chéng)懇，言談?dòng)H切，樂(lè)于答問(wèn)、循循善誘，使學(xué)生向你推心置腹地暢談，以便了解他們的感想，成為他們學(xué)習(xí)、生活中的大朋友，從而能有的放矢地進(jìn)行教化。
總的來(lái)說(shuō)，這次實(shí)習(xí)是勝利的，是成功的。通過(guò)深入教育第一線的實(shí)踐，同學(xué)們學(xué)到了豐富的知識(shí)與寶貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及管理才能，無(wú)論我們?nèi)蘸笫欠駬?dān)任教師工作，這都將是我們?nèi)松飞系囊还P寶貴財(cái)富！
中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 篇9
兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活就要結(jié)束了，沒(méi)有了剛開(kāi)始來(lái)時(shí)的抱怨，有的確實(shí)一絲離別的惆悵。雖然對(duì)這個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)有很多的不滿，對(duì)學(xué)校的安排也有怨言，但時(shí)間確實(shí)最好的調(diào)節(jié)劑。在結(jié)束的時(shí)候回想一下孩子們那天真的笑容，那淳樸的情感，總是還是有一絲的感觸，我們長(zhǎng)大了，不再是他們那個(gè)年齡段的可愛(ài)與自在。
我所去的學(xué)校是煙臺(tái)大學(xué)附屬中學(xué)，剛得到這個(gè)消息的時(shí)候感到自己太幸運(yùn)了，沒(méi)有被分到鄉(xiāng)下中學(xué)，并不是自己吃不了苦，而是因?yàn)猷l(xiāng)下不太方便，而想考研的我巴不得有個(gè)好的環(huán)境。剛開(kāi)始的幸福感在到了附中之后就被澆滅了。因?yàn)槭窃谑袇^(qū)，并且緊挨著煙臺(tái)大學(xué)，所以我們這些所謂的大學(xué)生在他們來(lái)說(shuō)并不是稀罕品，所以態(tài)度也就不那么好了。我們?nèi)サ牡谝惶煨ｉL(zhǎng)不在學(xué)校，副校長(zhǎng)也不在或者說(shuō)就沒(méi)有打算接待我們，我們的心涼了半截。以后的情況就更糟糕了，還是停了這些說(shuō)說(shuō)教學(xué)吧。
我被安排到了英語(yǔ)組，跟初三的一個(gè)老師，就正式開(kāi)始了實(shí)習(xí)生活。
首先，在英語(yǔ)教學(xué)方面。按照實(shí)習(xí)之初的計(jì)劃，實(shí)習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽(tīng)課和評(píng)課。從實(shí)習(xí)的第三周開(kāi)始，我體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的英語(yǔ)教學(xué)課。真實(shí)的英語(yǔ)課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。在真實(shí)的課堂中，學(xué)生的水平參差不齊，掌握知識(shí)的程度不一樣，接受新知識(shí)的速度也不一樣。而老師要面對(duì)全體學(xué)生展開(kāi)教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比如說(shuō)當(dāng)老師提出問(wèn)題學(xué)生答不上的時(shí)候，老師該怎么辦呢？站在講臺(tái)上吹胡子瞪眼睛是解決不了問(wèn)題的。但這有是我們?cè)谏险n時(shí)經(jīng)常碰到的問(wèn)題。再加上自己此次是在初一年級(jí)實(shí)習(xí)，一堂課的知識(shí)結(jié)構(gòu)是十分緊湊的，只要一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)或者中斷，就會(huì)影響自己的整個(gè)教學(xué)流程。往往在出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，我會(huì)更加注意自己的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾?jiǎn)化自己的問(wèn)題。
雖然為了不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而簡(jiǎn)化知識(shí)，但由于過(guò)分地低估了學(xué)生的水平自己在實(shí)習(xí)期間又犯了一個(gè)很極端的錯(cuò)誤。初中的學(xué)生大多是剛剛開(kāi)始正式地接觸英語(yǔ)，雖然有一些學(xué)生在小學(xué)也學(xué)過(guò)一些，但他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)總體來(lái)說(shuō)較低。在上課的過(guò)程中，我曾為了追求直指的課堂教學(xué)目標(biāo)，而將語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)過(guò)分地簡(jiǎn)化，對(duì)一些相對(duì)復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)甚至避而不談，過(guò)分地“溺愛(ài)學(xué)生”。結(jié)果一堂課中全是機(jī)械性的句型單詞短語(yǔ)的操練，這樣的課不僅學(xué)生覺(jué)得煩，最后連自己都覺(jué)得枯燥無(wú)味了。真正的英語(yǔ)課堂是應(yīng)該充滿知識(shí)性和趣味性的，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能在樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。經(jīng)過(guò)仔細(xì)地分析，發(fā)現(xiàn)自己的課最缺的是語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的拓展，學(xué)生的學(xué)習(xí)都只是停留在認(rèn)知層面而很少要求他們學(xué)會(huì)去用所學(xué)知識(shí)。在緊接著的后面幾堂教學(xué)課中，我大膽的改掉了平日機(jī)械的上課方式，將知識(shí)點(diǎn)的講解單詞句型的操練及語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的拓寬融為一體，取得了令人較為滿意的效果。這樣的課充分地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。從課堂的實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生們都比較喜歡這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步鞏固。
二、班主任工作
（1）在工作準(zhǔn)備方面
首先我能較快的了解整個(gè)班級(jí)的情況特點(diǎn)。我覺(jué)得我們應(yīng)該用自己的眼睛用心去觀察了解這個(gè)班級(jí)，了解學(xué)生，畢竟我們面對(duì)的還是學(xué)生，這也是對(duì)我們工作的一個(gè)考驗(yàn)。接下來(lái)我就通過(guò)班委會(huì)議了解了班級(jí)的一些日常工作以及班委的一些職責(zé)。
其次，我能較快的熟悉和掌握學(xué)生的情況。為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解，我抓住一切肯能的機(jī)會(huì)和他們接觸交流。除了上課時(shí)間，我一直是跟班的。剛開(kāi)始幾天，學(xué)生都不怎么和我說(shuō)話，都非常被動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)自己好象很難融入這個(gè)班級(jí)，原因是彼此還不了解，這時(shí)我應(yīng)該采取主動(dòng)，通過(guò)關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況，慢慢的和他們交流。通過(guò)自己的主動(dòng)以及對(duì)他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開(kāi)來(lái)了，都愿意主動(dòng)找我交流了。師生之間就應(yīng)該多交流，只有這樣，你才能了解學(xué)生。
（2）在班級(jí)日常管理方面
我能在老師的指導(dǎo)下，輔助她主持日常工作并組織了一次班級(jí)活動(dòng)。我更多的是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生。在監(jiān)督的同時(shí)，不忘給他們灌輸一些道理，能結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。比如早自修的作業(yè)上交，很多同學(xué)每次過(guò)來(lái)不是說(shuō)自己忘了做作業(yè)就是說(shuō)不會(huì)做的理由來(lái)拖欠作業(yè)。通過(guò)自己對(duì)他們的監(jiān)督及必要的思想教育，一部分同學(xué)能很好的改掉拖欠作業(yè)這不好的習(xí)慣。我們班有太多調(diào)皮的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)自己很難對(duì)他們進(jìn)行思想教育，你不能對(duì)他硬來(lái)，你越是態(tài)度強(qiáng)硬，他就越反抗。對(duì)于這類學(xué)生，應(yīng)該在平時(shí)和他們多交流，能夠在平常的交流中適當(dāng)?shù)耐ㄟ^(guò)一些言語(yǔ)對(duì)他們作一些引導(dǎo)。
時(shí)間過(guò)的非常快，當(dāng)我真正了解學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)始和他們建立起感情時(shí)，卻結(jié)束了。雖然非常短暫，但覺(jué)得自己學(xué)到了很多，特別是認(rèn)真負(fù)責(zé)，也嘗到了當(dāng)老師的酸甜苦辣，感受到學(xué)生的聰明可愛(ài)。在這次實(shí)習(xí)中，我從指導(dǎo)老師身上學(xué)到很多，同時(shí)充分體會(huì)到“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對(duì)學(xué)生付出真愛(ài)，你才能取得學(xué)生對(duì)你的尊重和信任。
緊張而又繁忙的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，在這短短的一個(gè)多月里，我和同學(xué)們以及帶課老師建立了深厚的感情。實(shí)習(xí)是我大學(xué)最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與我們數(shù)學(xué)相關(guān)的實(shí)際工作，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
從9月15日我們一行14人來(lái)到松滋實(shí)驗(yàn)中學(xué)到11月6日我們離開(kāi)，近兩個(gè)多月地時(shí)間是快樂(lè)而充實(shí)的。我們14個(gè)人，這個(gè)集體從最開(kāi)始的互不熟識(shí)，到最后親如一家，很懷念大家一起備課，一起聊天說(shuō)笑的日子，這將是我寶貴的回憶。。
下面我們主要從三方面進(jìn)行介紹我們的實(shí)習(xí)情況：
一教育實(shí)習(xí)
一個(gè)月來(lái)最重要的工作當(dāng)然是教學(xué)實(shí)習(xí)的工作，從開(kāi)始來(lái)的一個(gè)星期我們就陸續(xù)為以后的教學(xué)做準(zhǔn)備。來(lái)學(xué)校的第一天確實(shí)很興奮，必定這是我們第一次實(shí)習(xí)，必定這是我們第一次以老師的身份走在校園里。第一天并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的工作，只是分別聽(tīng)了一下校長(zhǎng)和教學(xué)主任的講話，并看了看學(xué)校的環(huán)境，算是對(duì)學(xué)校的初步了解吧。
第一二個(gè)星期我們組成員都是跟各個(gè)老師聽(tīng)課或是互相聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，然后大家互相討論老師們講課的思路和對(duì)課程的'處理。在這個(gè)過(guò)程中我也體會(huì)到了一個(gè)老師在教學(xué)時(shí)確實(shí)應(yīng)該注意很多問(wèn)題。特別是有經(jīng)驗(yàn)的老師們對(duì)一些知識(shí)細(xì)節(jié)的把握是我們所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的！他們各有各的風(fēng)格，我在聽(tīng)課的過(guò)程中就揣摩如果是我來(lái)講課應(yīng)該怎么處理，應(yīng)該怎么對(duì)待教材。第一個(gè)星期我們?cè)谟淇於鋵?shí)的情況下度過(guò)了！
進(jìn)入第三個(gè)星期基本上大家都在準(zhǔn)備新課，我也同樣準(zhǔn)備教案和試講。我向指導(dǎo)老師請(qǐng)教征得指導(dǎo)老師同意，我從函數(shù)的奇偶性開(kāi)始講起。本節(jié)內(nèi)容很簡(jiǎn)單但要講清楚讓學(xué)生聽(tīng)的明白就比較困難。我向知道老師詢問(wèn)學(xué)生的情況，講課的速度和深度應(yīng)該怎么把握！第一次講課我有一點(diǎn)點(diǎn)緊張，盡管事先仔細(xì)研讀了教材并根據(jù)自己的理解認(rèn)真寫了教案，可以說(shuō)胸有成竹，講課過(guò)程中根據(jù)自己的思路力爭(zhēng)一點(diǎn)一點(diǎn)讓學(xué)生理解概念的來(lái)龍去脈。一堂課講完后指導(dǎo)老師給我提出了中肯的意見(jiàn)。指出我的聲音還不夠洪亮，板書條理性不強(qiáng)。板書是為了讓學(xué)生抄筆記的，而不能象打草稿一樣，要布局科學(xué)合理。講課的速度有些快沒(méi)能顧及學(xué)生的理解接受情況。
有了第一次講課的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)后面的課程我覺(jué)得講的越來(lái)越順，也越來(lái)越成功。我努力從最簡(jiǎn)單最清晰的角度來(lái)體現(xiàn)我的思路，讓學(xué)生能夠很容易理解。無(wú)論的再簡(jiǎn)單的問(wèn)題我也會(huì)親自演算給他們一個(gè)規(guī)范的格式。課下盡量同學(xué)生交流詢問(wèn)他們我的上課情況和他們的理解情況，不懂的我再認(rèn)真的講一遍。只要我能幫他們解決的問(wèn)題盡量幫助他們！我也幫老師批改作業(yè)和監(jiān)考，從另一個(gè)側(cè)面可以了解我的授課情況。根據(jù)作業(yè)和監(jiān)考的情況我及時(shí)調(diào)整我授課的進(jìn)度和重難點(diǎn)。
二班主任實(shí)習(xí)
班主任實(shí)習(xí)也是我們此次實(shí)習(xí)工作的重要組成部分。班主任實(shí)習(xí)就是要協(xié)助原班主任搞好班級(jí)日常工作與組織班級(jí)活動(dòng)。我們剛到實(shí)習(xí)學(xué)校就開(kāi)始了班主任工作，并且一直到實(shí)習(xí)結(jié)束。根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校的要求，我們每天早上跟早自習(xí)，所以我們每天早上七點(diǎn)之前就到班，組織學(xué)生打掃衛(wèi)生，記載遲到學(xué)生名單，維持紀(jì)律，使到校學(xué)生有一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境并及早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；中午我們最后一節(jié)到班組織自習(xí)，下午第四節(jié)自習(xí)課，到班上解答學(xué)生疑問(wèn)，并根據(jù)需要講解一些課外題目。指導(dǎo)老師沒(méi)有要求我們留晚自習(xí)，但凡是數(shù)學(xué)晚自習(xí)我們都會(huì)自覺(jué)留下，協(xié)助老師工作。
在對(duì)學(xué)生有了一定的了解后，我們有選擇的對(duì)班上學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)，從思想，目標(biāo)，學(xué)習(xí)，生活多方面的進(jìn)行教育，使他們認(rèn)識(shí)到自己的不足，及時(shí)改正，并在班上做好的表率。我們小組有教高一的，有教高二的，所教班級(jí)中有教重點(diǎn)班的，有教平行班的，因?yàn)槲覀兘佑|到了各類學(xué)生，通過(guò)實(shí)習(xí)使我們對(duì)不同類型的班級(jí)應(yīng)該帶有了切身體會(huì)。剛開(kāi)始班主任工作我們都遇到的不少難題，比如不敢主動(dòng)和學(xué)生交流，不聽(tīng)話的學(xué)生該怎樣管理，活動(dòng)不知道該怎樣舉行等等。對(duì)于這些問(wèn)題我們小組專門在一起討論，一起尋找解決問(wèn)題的方法，每位同學(xué)受益匪淺。
實(shí)習(xí)學(xué)校每周三下午都開(kāi)一次班會(huì)，從實(shí)習(xí)開(kāi)始到實(shí)習(xí)結(jié)束的一個(gè)半月時(shí)間里，我們每周都組織班會(huì)，其主題新穎且有教育意義，比如“迎國(guó)慶樹新風(fēng)”，“高中生活一個(gè)月來(lái)的反思”，“高中學(xué)習(xí)方法”等等。這些班會(huì)都極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生主動(dòng)參與，取得了很好的效果。利用課外活動(dòng)我們組織了多次籃球賽，吸引了許多其他班的學(xué)生前來(lái)觀看。
三宣傳工作
在宣傳方面，總得來(lái)說(shuō)我們組的宣傳工作還好。按照學(xué)校要求，做了宣傳板報(bào)及簡(jiǎn)報(bào)，宣傳稿的數(shù)量很多，質(zhì)量也還好，簡(jiǎn)報(bào)在沙市中學(xué)辦了兩期，在我們數(shù)院也辦了一期，很好的完成了宣傳工作，我也在宣傳委員的領(lǐng)導(dǎo)下寫了不少宣傳稿，達(dá)到了要求。
通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中接觸到了我們數(shù)學(xué)在教學(xué)中的實(shí)際工作。增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，教學(xué)理論，技能來(lái)獨(dú)立分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，也把教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，親身體會(huì)到了做一名教師的艱辛與光榮。
近兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)工作，讓我們?cè)诟鱾€(gè)方面的能力都有了鍛煉，讓我們的綜合素質(zhì)有了很大提高。使我們向一名優(yōu)秀的人民教師邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖即將過(guò)去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開(kāi)始。
中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 篇10
XX年9月15日到11月10日，是我在佛山市南海中學(xué)踐行教育實(shí)習(xí)的日子。我懷著激動(dòng)、忐忑與期待的心情開(kāi)始了我的整個(gè)教育實(shí)習(xí)，轉(zhuǎn)眼間，實(shí)習(xí)即將結(jié)束，我心中滿懷不舍、留戀，現(xiàn)在我仍然不愿意相信實(shí)習(xí)就要結(jié)束了！
在海中的兩個(gè)月實(shí)習(xí)是快樂(lè)而充實(shí)的，我很幸運(yùn)地遇到了兩位重量級(jí)的指導(dǎo)老師——科任指導(dǎo)老師李杰老師和班主任指導(dǎo)老師唐恒芳老師。他們兩位都是具備豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)年在高三教學(xué)一線上很牛的老師，從兩位老師身上，我學(xué)到的不僅僅是學(xué)科知識(shí)和教學(xué)技能，更多的是他們對(duì)教育的熱忱和教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)以及他們的教書育人的理念。
在生物學(xué)科的實(shí)習(xí)中，我是照著“聽(tīng)課—備課—試講—授課—總結(jié)反思，再聽(tīng)課—再授課”的大致流程進(jìn)行的。因?yàn)閷?duì)于我們尚未踏入工作崗位的老師來(lái)說(shuō)，如何講好新課是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此實(shí)習(xí)的第一周，我爭(zhēng)取多聽(tīng)不同老師的課，學(xué)習(xí)感受他們的教學(xué)思路、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法等，并暗中觀察學(xué)生的反應(yīng)，做好前期的準(zhǔn)備工作。緊接著，通過(guò)與指導(dǎo)老師的交流，我大致確定了自己的實(shí)習(xí)授課安排，老師給我安排了每周大概兩節(jié)新課的鍛煉與實(shí)踐機(jī)會(huì)。上課前，通過(guò)備課、試講以及和指導(dǎo)老師的交流探討，確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，梳理出教學(xué)的流程和思路，再上講臺(tái)。上新課，老師給了我多個(gè)班進(jìn)行不斷地嘗試、實(shí)踐，首先我在第一個(gè)班授課，然后聽(tīng)取老師的指導(dǎo)意見(jiàn)，并及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，再準(zhǔn)備下一節(jié)在另一個(gè)班的授課，雖然教學(xué)內(nèi)容相同，但前后的實(shí)踐讓我發(fā)現(xiàn)，善于做總結(jié)反思，不斷地修改，才能不斷地前進(jìn)！同時(shí)，在備課和講課的空閑時(shí)間，我會(huì)爭(zhēng)取聽(tīng)其他不同老師對(duì)同一課時(shí)的教學(xué)處理，吸取借鑒他們好的地方，便于下節(jié)課或以后授課的改進(jìn)。
海中的生物科組是個(gè)友好和睦的大家族，各位老師師兄師姐都非常熱情，也很樂(lè)意讓我們?nèi)ヂ?tīng)課，并慷慨地給予我們指導(dǎo)。特別是我的指導(dǎo)老師李杰老師，更是從授課以及未來(lái)教學(xué)的發(fā)展等各方面給予了我很多指導(dǎo)。面對(duì)著老師們的信任和鼓勵(lì)，我只能加倍努力，備好每一節(jié)課，同時(shí)積極參加備課組的每周一次的會(huì)議，參與生物月考的改卷評(píng)卷以及輔導(dǎo)班上的'學(xué)生參加佛山市詹天佑杯科研創(chuàng)新大賽。
實(shí)習(xí)是忙碌的，但更是充實(shí)的，我實(shí)習(xí)負(fù)責(zé)的班級(jí)是高一班，這是一個(gè)充滿活力與朝氣，愛(ài)玩也愛(ài)學(xué)習(xí)的班級(jí)。而我的班主任指導(dǎo)老師唐老師是一位數(shù)學(xué)老師，他的課善于聯(lián)系生活，上課富有激情，深受學(xué)生的喜愛(ài)，同時(shí)他又是一位時(shí)刻關(guān)注時(shí)事，有抱負(fù)并且自律性很強(qiáng)的一位老師。老師在班級(jí)管理上很有一套，從不批評(píng)學(xué)生，他善于借用各種活動(dòng)和生活例子來(lái)教育、鼓勵(lì)學(xué)生，他就像一位慈愛(ài)又嚴(yán)厲的父親，他對(duì)學(xué)生的愛(ài)是深沉而濃烈的。在指導(dǎo)我的班主任工作中，他告訴我班級(jí)的建設(shè)和管理要靠一步步的摸索，鼓勵(lì)我慢慢來(lái)，從班主任日常工作到班級(jí)活動(dòng)等大小事務(wù)，他逐漸放手讓我去管理，同時(shí)給予了我很多很多的指導(dǎo)和幫助！
由于我的性格比較的安靜沉穩(wěn)，我與學(xué)生們的相處方式也是相對(duì)較平靜自然的，或許表面看起來(lái)好像大家在一起沒(méi)有什么歡歌笑語(yǔ)，但是當(dāng)五班的孩子們見(jiàn)到我時(shí)，總會(huì)甜甜地笑著叫道：林老師好！特別是在我生病住院的時(shí)間，學(xué)生們自發(fā)到醫(yī)院看望我；我出院回來(lái)時(shí)，他們一見(jiàn)到我就歡呼鼓掌；我實(shí)習(xí)結(jié)束即將回校的前一晚，他們?yōu)槲遗e辦了歡送會(huì)……太多太多的感動(dòng)，我?guī)е鴿M心的愛(ài)與祝福，衷心地希望我的孩子們能夠快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)！
實(shí)習(xí)離別之弦已拉滿，即將開(kāi)弓，但作為一位師范生，我的教師事業(yè)才剛剛開(kāi)始，這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)將作為我人生中的一筆寶貴財(cái)富，帶給我未來(lái)的教學(xué)與生活更多的思考和動(dòng)力，我將且行且思，繼續(xù)前進(jìn)！
中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 篇11
見(jiàn)習(xí)將近2周了，感慨頗多，吳興實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師、學(xué)生給我留下了很深的印象，這次見(jiàn)習(xí)是我第一次以老師的身份進(jìn)入校園，感受教育的魅力。
學(xué)校篇
見(jiàn)習(xí)報(bào)道的前兩天，我們班的7個(gè)人就從師院徒步走到XX中學(xué)，然后商量以后如何去學(xué)校，那天我們走了40多分鐘到了傳說(shuō)中的實(shí)驗(yàn)中學(xué)的門口，那時(shí)候正值學(xué)生放學(xué)（星期五下午），很多家長(zhǎng)等在門口，沒(méi)能進(jìn)去參觀，只看到操場(chǎng)和一些建筑。對(duì)學(xué)校有初步的認(rèn)識(shí)是在報(bào)道那天在會(huì)議室里X校長(zhǎng)介紹的，校長(zhǎng)的話現(xiàn)在猶在耳邊，XX實(shí)驗(yàn)中學(xué)是一所體育特色的民辦學(xué)校，學(xué)校是以智力培養(yǎng)高貴，用體育鍛造英才，憑勞動(dòng)開(kāi)創(chuàng)未來(lái)，讓天性得到自由為理念的，學(xué)生是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格帥選的，學(xué)生的水平相當(dāng)，他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)非常豐富，除了平常的一些課程外，還有選修課程（如數(shù)學(xué)史、航模、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞蹈等）、辯論賽、閃亮30分、武術(shù)、游學(xué)。。。。。。全校共有18各班級(jí)，每個(gè)年級(jí)6個(gè)班，每個(gè)班40人，共有52個(gè)老師，平均年齡33歲。。。。。。
當(dāng)時(shí)就被校長(zhǎng)的話所吸引，迫不及待的想去了解、融入這所優(yōu)秀的學(xué)校。慢慢的對(duì)它有所了解，雖然它并不大，但是教學(xué)條件和設(shè)施都很好，如每個(gè)班都有多媒體，還有一些活動(dòng)的設(shè)備，如閃亮30分，在操場(chǎng)上設(shè)了一個(gè)舞臺(tái)，給學(xué)生一個(gè)很好的個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)。
升旗儀式和讀寫老師的檢討讓我對(duì)這所學(xué)校有了更深的理解，升旗、唱國(guó)歌、國(guó)旗下講話，一切都是那么井然有序，而且站在下面的不僅是學(xué)生，還有排著整齊隊(duì)伍的老師，真的讓我很震撼，我都不記得我有多久沒(méi)有唱過(guò)國(guó)歌了，聽(tīng)著耳邊傳來(lái)老師們的歌聲，覺(jué)得很羞愧。還有那個(gè)讀寫老師的檢討，應(yīng)該說(shuō)我是被震驚了。教不嚴(yán)，師之惰，雖說(shuō)如此，能做到如此的老師又有多少呢，也許也只有這個(gè)學(xué)校這個(gè)校情里的老師才能做到這般吧。
老師篇
報(bào)到那天校長(zhǎng)給我和嚴(yán)寸明安排了學(xué)科指導(dǎo)老師楊老師和班主任工作指導(dǎo)老師徐老師，兩位老師給我的是那種溫和、可親的感覺(jué)，有點(diǎn)像我姑姑（姑姑曾經(jīng)也是一位教師）。
楊老師負(fù)責(zé)701、702和703的歷史與社會(huì)和思品課，除了星期三外每天老師都要上三節(jié)課，還要批兩份作業(yè)，是蠻辛苦的，我們跟著楊老師主要是聽(tīng)聽(tīng)她的課，觀察楊老師怎樣教學(xué)，面對(duì)不同的班級(jí)如何上一節(jié)同樣的課，如何因地制宜、因材施教，偶爾還幫助老師批改作業(yè)，通過(guò)批改學(xué)生的作業(yè)使得教學(xué)得到反饋，知道學(xué)生哪方面還不足，繼而加以強(qiáng)化。楊老師教學(xué)給我一點(diǎn)很重要的啟示是在課堂上要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生予以鼓勵(lì)，這點(diǎn)楊老師很是讓我佩服，鼓舞的話再加上老師溫柔的語(yǔ)調(diào)給人種很舒服很想奮進(jìn)的沖動(dòng)。因?yàn)槠吣昙?jí)的歷史與社會(huì)涉及到歷史的只是很少，老師還鼓勵(lì)我們多聽(tīng)聽(tīng)八年級(jí)和九年級(jí)的課，這樣更能加強(qiáng)我們的專業(yè)化教學(xué)。所以兩周來(lái)我們將七、八、九年級(jí)歷史老師的課聽(tīng)了個(gè)遍，七年級(jí)的馬老師，八年級(jí)的沈老師和汪老師，九年級(jí)的陸老師，很可惜沒(méi)有聽(tīng)到章新初老師的課，這些老師上課都有自己的風(fēng)格，不過(guò)都有一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是幽默。當(dāng)一個(gè)老師幽默感真的很重要，不僅活躍課堂氣氛，還能讓學(xué)生很好的記住某個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
徐老師是703班的班主任也是三個(gè)班的語(yǔ)文老師，報(bào)到那天她就幫我們介紹給703班的孩子們，當(dāng)時(shí)我第一次見(jiàn)到他們有點(diǎn)緊張，很簡(jiǎn)單地說(shuō)了句“大家好，我姓張，以后你們叫我張老師就好了”，接著就有點(diǎn)愣在那了，徐老師馬上接上“趕緊向張老師問(wèn)好呀”，隨著學(xué)生異口同聲的一句“張老師好”化解了我的尷尬，真的很感謝她。平常我們就在同學(xué)們做眼保健操、廣播體操和打太極拳時(shí)我們?nèi)タ纯淳秃昧耍龅氖潞苌伲统私裉欤╔X年3月30日星期三），老師有事出去了，讓我們監(jiān)考3個(gè)班的語(yǔ)文，站了三節(jié)課，腳有點(diǎn)疼，中午看了閃亮30分，下午又當(dāng)跳繩比賽的裁判，晚上再花40多分鐘走路回宿舍，這腳真的有點(diǎn)受不了。不過(guò)，2周也只有這么一次，這么好的經(jīng)驗(yàn)，也許以后我再站那么久就不覺(jué)得累了。徐老師還有一句話我覺(jué)得應(yīng)該謹(jǐn)記，班主任得處理好和學(xué)生的距離。
學(xué)生篇
剛到學(xué)校的.時(shí)候?qū)W生們見(jiàn)到我們都用好奇的眼光打量我們，好像我們是什么稀有動(dòng)物，不過(guò)到了下午，走在路上遇到學(xué)生就會(huì)不斷聽(tīng)到“老師好老師好”的叫聲，即使在廁所里，真的是很有禮貌，只能說(shuō)是老師們的功勞。對(duì)于這些學(xué)生我是有很大的好感的，尤其是701、702和703，上周三班團(tuán)活動(dòng)在703班聽(tīng)了兩場(chǎng)辯論賽，同學(xué)們團(tuán)結(jié)合作和才華真的很令我震驚，除了震驚我真的找不到其他形容詞，第一個(gè)辯題劉備和曹操誰(shuí)更適合當(dāng)班長(zhǎng)，沈墨的表現(xiàn)及其的出色，那不緊不慢的語(yǔ)調(diào)和充實(shí)令人信服的辯說(shuō)令人無(wú)以回復(fù)，很有我們的學(xué)長(zhǎng)余洋的風(fēng)格。而且703班貼在墻上的毛筆字我還以為是名家寫的，原來(lái)是他們自己寫的，看來(lái)未來(lái)他們也許就是那個(gè)名家！703班的同學(xué)看到我們明顯比其他學(xué)生更加熱情。
中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 篇12
實(shí)習(xí)學(xué)校：海南省海口市第七中學(xué)
實(shí)習(xí)時(shí)間：20xx.10.9—20xx.12.01
實(shí)習(xí)生：周X
實(shí)習(xí)班級(jí)：初一(8)班
實(shí)習(xí)內(nèi)容：
根據(jù)省教育廳的要求，我們03級(jí)師范班本科生將在海南省少數(shù)民族地區(qū)和貧困地區(qū)進(jìn)行頂崗支教的工作。遺憾的是我這次沒(méi)能有這樣的機(jī)會(huì)。我和其他12名同學(xué)一起被分配到海口市第七中學(xué)從事實(shí)習(xí)工作。此次實(shí)習(xí)工作期間，在肖桂湘老師的帶領(lǐng)下，大家互相幫助，共同努力，圓滿完成了教育教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的目的。現(xiàn)總結(jié)如下：
1充分準(zhǔn)備，科學(xué)規(guī)劃。
大三的時(shí)候，我們就在韓剛老師的指導(dǎo)下，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了英語(yǔ)教學(xué)的各種理論方法和策略。下學(xué)期時(shí)，我們已經(jīng)在海口的各個(gè)中學(xué)進(jìn)行見(jiàn)習(xí)。使我們對(duì)海口中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀有了初步的感性認(rèn)識(shí)，并在老師的指導(dǎo)下，對(duì)自己已有的教學(xué)理念進(jìn)行反思。而在實(shí)習(xí)工作前，系里安排了不少專家及在教育第一線的優(yōu)秀教師的專題講座，及動(dòng)員大會(huì)。這些都為我們實(shí)習(xí)工作的順利完成奠定了堅(jiān)實(shí)的理論和思想基礎(chǔ)。
前往實(shí)習(xí)學(xué)校前，利用國(guó)慶的時(shí)間，在實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師指導(dǎo)下，大家一起研究教材，編寫教案并試講。而實(shí)習(xí)工作的前兩周，大家的主要任務(wù)是聽(tīng)課。利用這兩周的時(shí)間，我們不斷向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，并進(jìn)行自我反思，深入了解學(xué)生情況。所以，在以后實(shí)習(xí)教學(xué)的備課中，我們能結(jié)合班級(jí)實(shí)際對(duì)教案進(jìn)行修改和完善。而指導(dǎo)老師也總能為我們備課中的不足，適時(shí)提出建議和意見(jiàn)，這些都成為我們備課過(guò)程中的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
2課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是我們整個(gè)實(shí)習(xí)工作中的重點(diǎn)。一到七中，我們就被分配到初一各班并由任教老師擔(dān)任我們的指導(dǎo)老師。他們?yōu)槲覀冋麄€(gè)實(shí)習(xí)工作，提供了許多幫助。一方面，指導(dǎo)我們的`實(shí)習(xí)工作。另一方面，不斷給我們機(jī)會(huì)完成教學(xué)工作任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中，我們大家一起鉆研教學(xué)大綱和教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，獨(dú)立設(shè)計(jì)教案，并在試講中不斷提高。
在課堂教學(xué)實(shí)踐中，我們較好地遵循教育教學(xué)原則和規(guī)律，把握教學(xué)大綱，熟悉教材，靈活運(yùn)用教學(xué)法，關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)。從而，不斷完善自我的教師素質(zhì)和教學(xué)技能。努力做到，教態(tài)自然，語(yǔ)言清晰，板書規(guī)范。最終，我們的教學(xué)受到了學(xué)生的歡迎，并得到了學(xué)校的好評(píng)。
我所在實(shí)習(xí)的初一（8）班是一個(gè)普通班，班上學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍比較差，英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍不高。但在課堂教學(xué)中，我廣泛利用圖片和游戲的方式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。而在教學(xué)過(guò)程中，我也意識(shí)到自己板書不嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)用語(yǔ)不夠清晰，教學(xué)指令有時(shí)不明確的毛病。不過(guò)，通過(guò)這次實(shí)習(xí)，也有所提高。更重要的是，豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，初步形成了自己的教學(xué)理念。
3批改作業(yè)
批改作業(yè)是我們實(shí)習(xí)日常工作的重要組成部分。作業(yè)是檢測(cè)教學(xué)效果的有效方式之一。我們通過(guò)批改作業(yè)，更好的了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，以及學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平。為上課備課和講學(xué)，提供了重要參考。
4課外輔導(dǎo)
周二和周四帶讀英語(yǔ)早自習(xí)，并利用下午自習(xí)課的時(shí)間，為學(xué)生講解練習(xí)。并對(duì)，他們練習(xí)，乃至課上出現(xiàn)的難點(diǎn)，重點(diǎn)進(jìn)行剖析。在（8）班，我利用下午放學(xué)的時(shí)間，為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué)補(bǔ)習(xí)，為他們以后英語(yǔ)的學(xué)習(xí)打下了初步的基礎(chǔ)，受到了他們的歡迎，增進(jìn)了師生的感情。
5相互把握，共同進(jìn)步
在肖桂湘老師的主持下，我們定期開(kāi)會(huì)。大家各抒己見(jiàn)，共同評(píng)議，及時(shí)改進(jìn)。在肖老師指導(dǎo)下，實(shí)習(xí)工作有條不紊地開(kāi)展著。對(duì)于實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題能及時(shí)解決。而在平時(shí)的試講，備課和課后反思中，大家總是相互鼓勵(lì)，共同交流心得，相互把握，共同進(jìn)步。
總而言之，在校領(lǐng)導(dǎo)，和系領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在海口七中的大力支持下，在我們七中團(tuán)隊(duì)的共同努力下，本次教學(xué)實(shí)習(xí)工作，取得了圓滿成功。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我懂得了“為人師”的責(zé)任，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這些，都為我以后的工作，生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié) 篇13
三月不遠(yuǎn)，一切既存；博學(xué)切問(wèn)，微言高行。
按照心靈的旨意，我必須以這種高貴的方式把握在蘭州市外國(guó)語(yǔ)高級(jí)中學(xué)實(shí)習(xí)的每一分每一秒。在這個(gè)觸手可及的天空里，我想要奮力要抓住一些東西，給未來(lái)一個(gè)交代，還給孩子們一個(gè)清徹的世界。
這個(gè)季節(jié)剛上路，黎明的天空還有寒意。人們分明背棄了這酷寒的愛(ài)，永遠(yuǎn)向著光明和熱烈。外高的空氣，很新鮮，孩子們可以自由呼吸，或許是離黃河母親很近的緣故，過(guò)得那么恬然和安寧。
外高實(shí)習(xí)組共十人，早于太陽(yáng)之前來(lái)到大門口。粉白的大樓拔地而起，直斥向天，只為爭(zhēng)得一些陽(yáng)光和水土，有如等待在季節(jié)深處開(kāi)放的花兒。在每個(gè)陽(yáng)光穿過(guò)來(lái)的日子，我都應(yīng)慎重地向她微笑。而我，就是那朝圣者，將遵循一個(gè)聲音，向著前面的路，開(kāi)始一段心靈之旅。
我們踏進(jìn)了那個(gè)用英文標(biāo)注的辦公大樓。在短暫的問(wèn)好之后，實(shí)習(xí)的工作就此安排妥當(dāng)。我們將要負(fù)責(zé)德育、行政和教學(xué)三大塊的任務(wù)。我們第一次有了自己的辦公區(qū)，突然對(duì)教室有一種恍如隔世的感覺(jué)。這個(gè)區(qū)域很遼闊，我希望能夠盡情翱翔，在天空撒下一個(gè)翅膀的痕跡，讓后來(lái)的人們，在這里可以找到遠(yuǎn)去的歸途。
就像中國(guó)幾千年的士子一樣，我時(shí)刻思考身份的問(wèn)題。實(shí)習(xí)老師的.定位很難，但我更喜歡人們?yōu)槲覀冞x擇好出路，我們只管前行便是。在外高，老師把我們當(dāng)學(xué)生，學(xué)生把我們當(dāng)老師。前者要力圖栽培我們，后者想要從我們這里收獲希望。每時(shí)每刻，這種使命感涌動(dòng)著美妙的旋律走進(jìn)孩子們的心靈。我掏空一切，奮不顧身地表演在講臺(tái)上，就像孩子一樣，在掌聲中洞見(jiàn)了自己的成長(zhǎng)。
我們一行十人，五組劃分。我和馬小燕同學(xué)在牛健老師的指導(dǎo)下開(kāi)始了教學(xué)實(shí)習(xí)。作為外高最為特殊的初二德法雙語(yǔ)班班主任，她的工作很辛苦；作為實(shí)習(xí)班主任的我們，愛(ài)莫能助的事情很多很多。于此，我有過(guò)內(nèi)疚；于牛健老師，寬容是一種恒久的美德。
在遼遠(yuǎn)的西北，蘭州的天空灰飛煙不滅。但人們深愛(ài)著這塊土地，愛(ài)著這塊土地上即將長(zhǎng)大的孩子。
在路上，我們?cè)缤硎且嘤龅摹Ｍ飧咝＼噧?yōu)美而舒適，我們很欣慰。在市場(chǎng)無(wú)孔不入的年頭，我們能夠平安便捷地來(lái)回穿梭在一個(gè)陌生而又熟悉的城市，免費(fèi)而自由。我似乎時(shí)常聽(tīng)到窗外飄過(guò)來(lái)的問(wèn)候，仿佛校園里童年的歌謠。“你們一路走好！”，校長(zhǎng)和主任常在校門口慰問(wèn)辛勞一天的師生。我想我們永遠(yuǎn)不要出發(fā)該多好，一切定格在這美麗的瞬間，但我們終究還是出發(fā)了：走過(guò)校園，走上講臺(tái)，走向遠(yuǎn)方。
在外高的日子，每一種開(kāi)始都觸目驚心。作文評(píng)析課成為我的開(kāi)篇之作。大約作文和做人就在此一舉了，我遵循多年攀爬考場(chǎng)作文那堵荒涼土墻的三腳貓功夫開(kāi)始這場(chǎng)浩大的閱讀。四十三本以描述人物為主的半命題作文被我稀里嘩啦地修改得面目全非。估計(jì)孩子們?cè)谖淖掷镆呀?jīng)認(rèn)不出自己，反而找到他們實(shí)習(xí)老師的身影。在作文評(píng)析課上，他們帶著文字故地重游，接受我稀里糊涂的審判，而我已然把那些判決的聲音殘酷地留在孩子的世界，誤把孩子的夢(mèng)驚醒。我告訴他們應(yīng)該愛(ài)上這種洗禮，就如同一個(gè)孩子在文章中眷念著那個(gè)掛在墻壁上妝容精致的女人，一個(gè)深愛(ài)著的偉大的母親。我想歲月是公正的，然而這種裁判卻很詩(shī)意。孩子們無(wú)一不描寫那些老去的容顏。的確，城市老了，他們還年輕。
我害怕自己那些只言片語(yǔ)里潛藏的筆鋒，會(huì)刺傷孩子們年輕的心。然而他們張大眼睛，望著我，就像我的西南父老鄉(xiāng)親一樣望著干癟的天空，渴求一絲雨的溫存。在后來(lái)他們舉行的抗旱救災(zāi)捐贈(zèng)儀式我到底是參加了。顯然，在我安頓的這個(gè)角落，黃河穿城而過(guò)，帶著這個(gè)城市憂傷的身影匆匆奔赴那遙遠(yuǎn)的婚禮。孩子們只顧贊美這世界的面容，就如同那些面容還年輕的時(shí)候。我要求他們刻骨銘心地內(nèi)在抒寫，一切行動(dòng)都將合理。在人物的語(yǔ)言里穿越那些山巒起伏的表層，潛入柳暗花明的地核。甚至可以通過(guò)贊美來(lái)達(dá)到對(duì)丑惡的鞭笞，歷史上的尼采在這條路上走得夠遠(yuǎn)。我想，他們應(yīng)該是天才，如果我們力圖反思改進(jìn)的話。
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