四年級教學計劃(15篇)

四年級教學計劃1

本學期，我承擔了四年級的《道德與法治》的教育教學工作。道德與法治課程在促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。為了按照課程特點制定實施教育教學，對學生進行了一系列的教育，特制定本學期的工作計劃，具體如下：

一、教學措施：

本學期充分利用現代化教學手段，提高學生的學習興趣，充分利用課文中的插圖等直觀教具和掛圖，使學生能夠直觀地、形象地理解和掌握課文內容。注重學生的特點在教學中從他們常見的社會事物和現象入手由遠及近由淺入深由具體到抽象。堂上讓學生聯系自己、班級、自然社會多講、多討論，提高學生的觀察能力，鍛煉學生的語言表達能力。組織學生進行社會調查，在活動中對學生進行培養教育。

二、多樣化的情境式表演：

我們可以結合有關教學內容，開展多種形式的“情境表演”。教學中分別讓學生角色扮演，加深了對課文內容的理解，使學生進一步體會內容。當學生有了一定的道德認識，這時更應該給他們創設一定的情境。

情境表演對于學生來說比較真實、親切，能使學生充分參與、積極表現，融入課堂教學，比較自然地主動發展，從而深化道德認識，內化道德情感，起到事半功倍的效果。

三、引導學生自主學習：

兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。

四、互動的小組討論。

在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，展開小組合作，使學生的主體得到了充分發揮，學生得到了“全身心”的投入上，有利于培養他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學生在有了更為真切的情感體驗，有利于道德認識內化為學生的自覺行為，同時也培養了合作意識，增強了可持續發展的能力。

學生良好的行為習慣和道德品質不是一節道德與法治課就能解決的問題，為配合好道德與法治的教學，應有一定的強化規范訓練，結合道德與法治教學的總教學目標制定每周每月的規范目標，使課堂上的熱情延伸到課外。經常不斷地進行課后導行、鞏固，才能使學生把熱情傾注到所接受教育的內容上，逐步養成良好的行為習慣和道德品質。

希望通過這一學期的教育教學工作，收到良好的教學效果，達到預期目標。

四年級道德與法治上冊教學計劃

一、教材分析：

四年級上冊教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側面，突出一個鮮明的教育主題，這一教育主題表達了編者明確的設計意圖和課程標準中要求完成的教育內容。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。每課的內容力求打破學科界限，將各學科的內容綜合起來，體現綜合課程的特點。每個單元所涵蓋的課文內容表現為一組完整的經驗和一組有意義的學習活動。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現單元主題所要達到的教育目標。四年級上冊共安排了四個單元主題，即：“與班級共成長”、“為父母分擔”、“信息萬花筒”、“讓生活多一些綠色”。這四個主題將來源于不同生活領域的素材整合為建立在兒童生活基礎上的主題與活動，這些主題與內容將品德教育與學生的社會性發展有機地融為一體

二、教學目標

1.通過第一單元《與班級共成長》的教學，幫助孩子們建立集體觀念，學習做小主人，自己的班級自己愛，自己的班級自己管，班級生活規則大家定、齊遵守，從而培養孩子們初步的集體意識和自主管理意識、責任意識。

2.通過第二單元《為父母分擔》的教學，體會父母為家庭忙碌的辛勞，管好自己，少給父母添麻煩，做些力所能及的家務事，減輕父母的負擔，為家庭事務出主意，用自己的創意和行動為家庭做貢獻。

3.通過第三單元《信息萬花筒》的教學，引導孩子們在社會生活中養成遵守秩序，愛護環境、愛護公共設施等良好行為習慣，學習做一個文明的小公民。滲透《環境保護法》、《煙花爆竹安全管理條例》等法制教育。

4.通過第四單元《讓生活多一些綠色》的教學，讓孩子們愛祖國從愛自己的家鄉做起，了解家鄉的美麗山水、豐富物產，認識為家鄉作出貢獻的可親可敬的人們，為偉大祖國日新月異的變化而驕傲自豪。

三、教學重點：

教材在選擇切入點時，力求從兒童的生活經驗和兒童感興趣的問題入手

四年級教學計劃2

一、教材分析 ：

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

二、教學目標：

1．認識計數單位十萬百萬千萬億十億百億千億，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用四舍五入法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

2．會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3．會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4．認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5．認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

6．結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

7．了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

8．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9．初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

10．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

三、學生情況分析：

四年級三班,四班各64人，多數學生愛學習，學習積極性高，學習態度較端正。整體來說，學生對實踐性作業敷衍了事，有的學生思維教慢，針對這種情況，制定教學措施如下：

四、教學措施：

1、科學安排解決問題的教學，重視培養學生解決問題的能力，形成應用能力。

2、提供關于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發展。

3、提供豐富的、現實的、具有探索性的學習活動，激發學生對數學的興趣，逐步發展學生的數學思維能力。

4、情感態度價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

五、課時安排

一、大數的認識（11課時）

1億有多大？1課時

二、角的度量（4課時）

三、三位數乘兩位數（9課時）

1．口算乘法2課時左右

2．筆算乘法7課時左右

四、平行四邊形和梯形（6課時）

五、除數是兩位數的除法（15課時）

1．口算除法2課時左右

2．筆算除法 12課時左右

整理和復習1課時

六、統計（3課時）

你寄過賀卡嗎？ 1課時

七、數學廣角（4課時）

八、總復習（5課時）

四年級教學計劃3

一、教材內容分析：

四年級時期的學習非常重要，它起著承上啟下的作用。在本學期，學生將鞏固并自己應用曾經學過的知識，而且，本學期學習的知識又為今后兩年的學習打下堅實的基礎。本學期教材在樂理方面又加深了難度，如一個升號的調，升記號和還原記號，理解3/8、6/8拍號的含義，懂得六拍子的強弱規律，學習其指揮圖式，學習三連音，切分音；認識速度標記；認識保持音記號等。在唱歌方面要學習16首歌曲，每首都有各自的特色及特定的意義。

二、教學目標

知識與技能：

1.認識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。

2.學習一個升號的調，熟悉G自然大調各音在高音譜表及鍵盤上的位置（不講調式、音階的概念）。

3.理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規律，學習其指揮圖式。

4.學習三連音，切分音；認識速度標記；認識保持音記號。

5.在氣息的控制下，逐步擴展高音。

6.運用不同的力度、速度、音色表現歌曲的情感。

7.唱保持音時，聲音要飽滿。

8.學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協調。

過程與方法：

1.引導學生在音樂審美過程中充分展開想象，保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨到見解。

2.從音樂基本要素入手，通過模仿，積累感性經驗，為音樂表現和創造能力的發展奠定基礎。

3.激發學生對音樂的好奇心和探究愿望，重視發展學生創造性思維的探究過程。

4.利用集體表演形式和實踐過程，培養學生良好的合作意識和在群體中的協調能力。

5.通過以音樂為主線的綜合藝術實踐，讓學生更直觀地理解音樂在人類藝術活動中的價值。

情感態度與價值觀：

1.通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，進而養成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的向往與追求。

2.在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養成鑒賞音樂的良好習慣。

3.通過對音樂作品情緒、格調、思想傾向、人文內涵的感受和理解，培養音樂鑒賞和評價的能力，使學生受到高尚情操的陶冶。

4.通過音樂作品中對祖國山河、人民、歷史、文化的贊美和歌頌，培養學生的愛國主義情懷。

5.通過學習不同國家、民族、時代的音樂作品，熱愛中華民族和世界其他民族的音樂。

過程與方法：

1.引導學生在音樂審美過程中充分展開想象，保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨到見解。

2.從音樂基本要素入手，通過模仿，積累感性經驗，為音樂表現和創造能力的發展奠定基礎。

3.激發學生對音樂的好奇心和探究愿望，重視發展學生創造性思維的探究過程。

4.利用集體表演形式和實踐過程，培養學生良好的合作意識和在群體中的協調能力。

5.通過以音樂為主線的綜合藝術實踐，讓學生更直觀地理解音樂在人類藝術活動中的價值。

三、重點與難點：

重點：

1．培養學生的歌唱能力、提高音樂鑒賞能力。

2．認識了解京劇的歷史發展以及相關劇目和優秀演員。

3．能夠選擇正確的演唱方式表現“音樂劇”中規定的情景。

難點：

1．演唱二聲部合唱時，聲部準確，聲音和諧。

2．感受童聲合唱的聲音效果。

3．通過小組學習的方式創編“音樂劇”中不同場景中的對話、表演，根據劇情設計服裝、道具、布景、化妝等。

四、學生情況分析：

四年級學生，由于學生心理及生理的發展特點，在教學中要運用各種手段，采取多種方式策略，充分調動學生學習的積極性，讓學生在快樂中學習和掌握所學知識。

1.聲樂方面：能用緩呼緩吸的呼吸方法，用自然的聲音演唱歌曲。

2.器樂方面：能掌握所學樂器的名稱、外型、特點、演奏姿勢、音色。

3.欣賞方面：能根據音樂的基本要素，理解音樂所表達的情感，感受音樂所描述的意境。

4.視唱、節奏練習方面：基本掌握所學知識。

5.表演方面：能根據要求編排動作，正確表達歌曲內容。

6.存在問題：

（1）音準不夠正確。

（2）視唱能力有待加強。

五、提高教學質量措施：

1.認真學習和鉆研《大綱》及教材，掌握樂理、聽音、練唱之間的聯系，使之相互密切配合。

2.分析兒童的實際情況，因材施教。

3.分析教材，突出重點，通過音樂表現手段的分析，進一步理解歌曲的感情。

4.采用多種方法及時了解學生學習情況，激發興趣：故事導入，聲情并茂的范唱，音樂游戲，舞蹈，調動榮譽感和競爭意識。

5.組織形式多樣的興趣小組，有計劃開展活動。

四年級教學計劃4

一、學生掌握知識情況分析

本期所教的四年級，從上學期了解的情況來看，由于學生存在著年齡的差異，所以心理特征及思維發展也就不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。

從上學期的學習情況看，大部分學生能夠掌握所學的知識技能，達到該冊的目標要求。但仍有少數同學，由于智力、學習態度的問題，有待于今后積極引導，以引導他們達到學段目標。

二、教學內容

本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。

三、教學目標

1．理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

2．掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

3．認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

4．初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

5．認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

6．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7．了解解決植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數學問題的意識，初步培養探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

四、教學重點難點

小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

五、全冊教材分析

在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數概念的知識和小數四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學生在第一學段已經認識了簡單的小數，會計算一位小數的加減法，在本學期里學生將系統地學習小數的意義和性質、小數大小的比較、小數點位置的移動引起小數大小的變化等，并在此基礎上學習比較復雜的小數的加法和減法。使學生很好地理解小數的意義，能用小數來表達和交流信息，初步學習用小數知識解決問題。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。

在統計知識方面，本冊教材安排了折線統計圖。讓學生學習根據統計表中的數據制作單式折線統計圖，學會看懂此種統計圖并學習根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數學思想方法，感受數學的魅力。

六、教學中需要準備的教具和學具

以前的教具和學具，一些仍可繼續使用，本冊的教學需要一些新教具和學具，如下：

1、數位順序表。

2、用硬紙條做的三角形。

七、教學措施

1、從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。

3、引導學生揭示知識間的聯系，探索規律。

4、激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

5、注重培養學生的思維靈活性和創新意識。

6、注重引導學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。

7、遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。

八、課時安排

四年級下學期數學教學安排了65課時的教學內容。各部分教學內容教學根據本班具體情況課時大致安排如下：

1、四則運算............................................（4課時）

2、乘除法的關系和運算律.................................（14課時）

1．乘除法的關系......................................（3課時）

2．乘法運算律及簡便計算..............................（4課時）

3．探索規律..........................................（4課時）

4．解決問題..........................................（3課時）

3、確定位置.............................................（4課時）

4、三角形...............................................（6課時）

1．認識三角形........................................（3課時）

2．三角形的分類......................................（3課時）

5、小數的意義和性質.....................................（15課時）

1．小數的意義.........................................(3課時)

2．小數的性質.........................................(3課時)

3．小數點位置移動引起小數大小的變化...................(4課時)

4．小數的近似數......................................（3課時）

5．生活中的小數......................................（2課時）

6、平行四邊形和梯形.....................................（6課時）

1．平行四邊形........................................（3課時）

2．梯形..............................................（3課時）

7、小數的加法和減法......................................（6課時）

8、統計..................................................（6課時）

9、總復習................................................（4課時）

四年級教學計劃5

一、學生現狀分析：

四年級有65名學生，35名男生，30名女生。

通過近一年的'學習，對這門課有了一定的了解。大多數學生成績不理想的主要原因是沒有養成良好的學習習慣，上課不能集中注意力，心不在焉，小動作多。在此基礎上，本學期將進一步提高他們的聽說讀寫綜合能力。

二、教學內容：

這學期有兩個教學內容。

1、新標準英語。一年級起點卷八。

2、英語

童年、《英語的童年》的教授。在英語口語教學活動中與外教合作，利用現有機會創設情境教學，讓學生在情境中學習英語，大膽說英語，表達自己，讓學生大膽說，積極做，努力唱。

三、教材分析：

本教材分為11個模塊。包括一個復習模塊。每個模塊分為兩個單元。一般來說，第一個模塊介紹了本模塊要學習的語言內容，第二個模塊提供了幾個基于任務的練習，包括一首歌謠或詩歌。這本書要求學生運用語言，學會組織和創造，突破口頭表達。

四、教學目標：

1、激發學生學習英語的興趣，讓他們建立學習英語的自信心。

2、培養學生良好的語感，良好的語音語調和寫作基礎。

3、盡量每天用英語交流。

4、培養一定的觀察、記憶、思考、想象和創造能力。

五、教學難點：

我將按照教學大綱完成教學要求，他們將學習如何用英語表達將來時、過去式和愿望。同時，在此基礎上，提高自己的語音和寫作能力。培養他們的聽、說、讀、寫能力，加強學習習慣和自學能力的培養，通過潛移默化和后續學習取得良好的效果。

在英語口語教學中，我們和外教討論如何實施英語教學，讓學生和外教有更多的接觸和交流，培養學生說英語的自信心。

不及物動詞教學措施：

教學前教具準備：錄音機、多媒體、生詞、掛圖。場景創作中的道具等等。課時分配：本書有11個模塊（包括一個復習模塊），每個模塊使用6個課時。每周完成6課時，包括復習課和測試課。

總之，我會在領導的指導下，在同事的監督下，努力工作，努力學習，讓自己得到進一步的提高。

四年級教學計劃6

一、所教年級（班）學生基礎知識分析

本班共有學生23人，在上學期期末統考中，有2人不及格，9人達到90分以上，在全鎮同年級中位居第二。

二、目的要求和主要任務

1、使學生掌握更多的標準用語和常用的教室內的物品的詞匯。

2、掌握關于家庭和朋友的詞匯。

3、掌握描述喜歡的食物詞匯。

三、教學方法及采取的措施

（一）營造美好的課堂氛圍

1、課堂上自始至終保持輕快的節奏。

2、給學生提供大量的一對一、小組會話和游戲的機會。

3、不斷變換課堂活動。

4、糾正學生錯誤時，一定的耐心。

（二）讓教室成為“文化小島”

1、展示表現英語國家的文化和生活方式的東西。

2、將英語諺語寫成條幅掛出來。

3、學生進教室和離開教室時，用錄音機放一些英語流行歌曲。

四年級教學計劃7

一、學情分析

四（3）班共有學生39人，其中男生25人，女生14人。通過上學期的語文學習，全班學生基本養成了較好的學習語文的習慣，特別是在習作方面，大多數學生基本養成了堅持寫周記、堅持每天讀書的習慣等。因此，本學期需加大對幾名后進生的輔導力度，盡快促使他們跟上學習進度，使之成為思想進步，成績合格的學生。

從整體看，大部分同學要求上進，能在課堂上認真聽講。但發言面不廣，課堂氣氛不夠活躍。本班約有五分之一的同學學習基礎較差，接受能力較慢。部分學生還沒有養成主動閱讀的好習慣，閱讀量不夠豐富，知識面較窄。本學期需要在學習習慣的養成方面多化力氣，力求改善。

二、教材分析：

本冊課文內容豐富，體裁多樣，為學生學習祖國文字，獲得基本的語文素養，促進全面和諧地發展，提供了充裕的材料。本冊課文篇幅短小，語言規范，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美細致，饒有童趣，有助于學生理解課文內容，培養其形象思維能力。每篇課文后面的作業題一般安排了如下內容，朗讀、背誦、默讀、復述、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語、小練筆等。

習作教材以“貼近學生生活，注重實踐，體驗”為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現的方式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多種選擇，在評價上強調要求適度。單元練習以綜合性為主，內容包括學用字詞句，成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等，意在豐富語文教育的內涵，增加學生的語言積累，提高他們的語文實踐能力。各單元還都安排了寫鋼筆字和毛筆字的內容。各練習既相對獨立，又自成系列。

學用字詞句方面，是將識字寫字與詞語句式等內容綜合起來，讓學生在學和用的過程中，鞏固語文知識，發展語文能力，激發熱愛祖國語文的情感。讀讀背背方面，采用了兩種形式：一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語，在內容上有一定聯系，又壓韻上口，二是安排了一些篇幅短小，內容豐富，形式多樣的閱讀材料，幫助學生積累語言。

三、教學目標：

1、學習習慣。

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續掌握正確的寫鋼筆字的方法；繼續培養積極發言、專心致志的習慣。

（3）繼續培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

（4）繼續培養勤查字典，主動識字的習慣。

（5）培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

2、漢語拼音。

（1）繼續鞏固漢語拼音，說好普通話。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字。

（1）準確認讀本冊生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

4、口語交際。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）愿意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。

5、閱讀。

（1）繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。

（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

（3）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、習作。

（1）留心周圍的事物，樂于書面表達。

（2）能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

（3）能夠使用逗號、句號，問號和感嘆號。初步學習冒號，引號。盡量把標點用正確。

四、教學重、難點：

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

2、能準確認讀230個生字，按筆順正確書寫、默寫164個生字。能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。

3、留心周圍事物，開始習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”，書信。

4、能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。

5、能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題 7、能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方。討論問題能主動發言，說清楚自己的意思。

五、教學措施：

1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點，整體考慮知識與能力，情感與態度，過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學，課堂上學生多讀多講，教師盡量少講精講。

2、扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯系。要讓學生通過新聞記者學表達，從讀中學寫。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

四年級教學計劃8

一、學生情況分析：

1、成功之處：通過過去的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。

2、不足之處：上學期由于活動材料限制的原因，有一部分教學內容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到限制，影響了學生的科學素養的形成。

二、教材內容簡析

本冊共分四個單元，共32課。

第一單元《微小世界》

在我們的感覺器官中，眼睛能獲得比其他感官更豐富的信息，但人的最高視力也只能看清楚1/5毫米大小的微小物體。放大鏡和顯微鏡的發明大擴展了我們的視野，讓我們走進微小世界，去發現生命世界更多的奧秘。

第二單元《物質的變化》

我們生活在物質構成的世界里，所有的物質都在不停地運動，還會發生變化。這些變化會影響我們的生活嗎？在我們學過的內容中，已經涉及很多物質的變化。物質的這些變化非常奇妙，一直以來，人們總在探索其中的奧秘。這個單元，我們將初步研究這些不同的變化。

第三單元《宇宙》

宇宙是物質的，是可以被觀察和認識的，人類已對宇宙有了越來越多地認識，但還有許多沒有被認識的問題。宇宙是龐大和有序的。宇宙中的天體是不斷運動和變化的，月相、日食、月食等現象是天體之間的相對運動造成的。大多數天體都有自己的運動模式，都處于規則的可以預測的運動中。

第四單元《環境和我們》

人類是環境中的一部分，我們都生活在一定的環境之中。人與自然和諧相處、共同發展，是我們共同的責任，讓我們一起努力吧！

三、學習目標

（一）科學探究

1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學。讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦。

2、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重實驗中的觀察能力、采集數據，并對實驗結果做出自己的解釋。培養學生利用書籍、報刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。

（二）情感態度與價值觀

1、保持和發展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重數據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。

2、培養學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展，使學生形成人與自然和諧相處的意識。

四、主要活動類型：

搜集信息現場考察自然狀態下的觀察實驗專題研究情景模擬科學設計和小制作討論辯論科學欣賞科學游戲參觀訪問家庭科技活動科學幻想

四年級教學計劃9

學生知識能力學習習慣分析：

三年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創造精神。

教學目的任務：

1。賞優秀美術作品，能對自己喜愛的作品進行簡單的評價。

2。通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力。

3。學習簡單立體物的表現方法，學習色彩表現方法，進行和自己生活切近的設計與制作。

4。引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。

教學重點難點：

教學重點：引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。

教學難點：通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力。

完成任務的措施：

1。認真鉆研教材，制定切實可行的的教學計劃。

2。做好課前的各項準備活動。

3。拓展教學思路，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。課時安排：

第一周：原色和間色

第二周：畫汗衫

第三周：粉印版畫生活用品

第四周：廚房家務活

第五周：水墨游戲

第六周：青花盤

第七周：我設計的建筑（一、二）

第八周：二方連續

第九周：有趣的昆蟲（一、二）

第十周：動物朋友（一、二）

第十一周：我和動物朋友

第十二周：親昵

第十三周：動物面具

第十四周：畫臉

第十五周：看戲

第十六周：吸引人的學校活動

第十七周：會轉的玩具

第十八周：泥板雕刻

第十九周：中國民間玩具

第二十周：復習考試

四年級教學計劃10

科學課程要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。本學期我充分挖掘課程資源，創設輕松愉快的環境，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動，可謂“一份耕耘一份收獲”。現將工作總結如下：

一、做好課前準備。深入鉆研教材，認真分析學生實際。堅持理論和實際結合進行教學，使學生容易汲取，從而使教學任務能按計劃完成。同時創設良好的教學環境，采用多種形式，多種方法，引導學生學會學習，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

二、關心學生參與的意識。竭力發揮學生的自主性，讓學生主動參與，樂意探究。這樣，學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。

三、注重培養學生科學的思維方法。在課堂教學中開發學生的思維潛能，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。

四、保持和發展學生對周圍世界的好奇心與求知欲。讓學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代

科技的發展。以致形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。

“金無足赤，人無完人。”在教學中難免存在一些問題，比如：課堂語速過快，不夠生動，沒有激情；對后進生的態度比較急躁，缺乏一些輔差的經驗與方法等等。

在今后的科學課教學中，發揚優點，改正缺點，努力做到著眼于學生“基本科學素養”的提高。加強學習，不斷充實，以更新自我走在課程改革的前列，真正擔負起培養下一代“基本科學素養”的重要任務。

20xx年7月

四年級教學計劃11

一、學生情況分析

四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。

本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以發展兒童豐富的內心世界和主體人格為標，以體現與人為本的現代教育價值取向為理念；引導學生通過與自己生活密切聯系的社會環境、社會活動和社會關系的交互作用，獲得對現代社會生活的積極態度和參與能力；在感悟和體驗的基礎上，不斷豐富和發展對自我、對他人、對社會的認識和理解；逐步養成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應的良好行為習慣。

二、教材分析

1、見物見人，以物及人

兒童是在與他們所遭遇到的各種事物相互作用中成長的。隨著年齡的增長，在他們生活中出現的事物越來越多，如各種工業品、農產品、交通工具等等。教材要引導他們懂得這些事物的“事理”、“物理”，如我們所食用的食品是從哪里來的，不同的交通工具各有什么樣的特點等等，以期使兒童獲得一定的生活常識，適應他所面對的社會生活。另一方面，還應該看到的是：這些事物都是由人創造、制作、運作的，在它們的背后都蘊藏著“人”，蘊藏著人的智慧與勞作、人的需要與情感等。作為一門“品德與社會”的綜合課的教材，應努力挖掘出“物后之人”，要讓兒童能夠在見物的同時見到人，感受到其中的“人心”、“人理”(做人的道理)。如在《衣食的來源》一課中介紹了袁隆平，不僅提到了他所從事的科學研究的經濟價值，還將一個有血有肉的、近距離站在少年兒童身邊的袁隆平呈現在教材之中。這樣做的目的在于突顯本教材的人文意蘊和它的道德價值，力圖在“物”與“人”的內在聯系中，達到品德課與社會課的綜合，以實現兒童完整人格培養的課程任務。

2、在生活事實中辨析價值

教材向兒童展示了在他們生活中所存在的一系列事實，如家鄉的變化，交通的發展，各種工業用品的出現等。教材在引導兒童了解這些事實的同時，著力于揭示它們對我們的生活可能產生的意義和價值。它們是有利于和社會的生存與發展，還是會有其不利的方面？要使兒童通過具體事實的價值分析逐步把握的道理是：并不是已經存在的事實都是全然合理、全然向善的，或是天然合理的、天然向善的。要讓他們逐步學會對各種各樣的現存事實作出正確的價值辨析和正確的價值選擇。如在《塑料與我們的生活》一課中的“白色垃圾”等。我們認為這種價值辨析、價值選擇的意識、思維方式和能力是一個現代人所必須具備的，也是本課程所要完成的目標之一。這樣做，也使我們能把事實的教育與價值教育結合在一起。

3、當代生活與歷史的鏈接

努力使兒童所遭遇到的現代生活與本民族的歷史與文化相鏈接。如在講到紙張時導入西漢時紙的發明，在講通信時說到古代的驛站，注意到會對兒童產生較深、感染的各種無形文化，突顯出它們的文化意義與內涵。當然，本教材所給予的歷史文化知識只能是“點”狀的，而不是系統的、全面的。

三、教學目標

1、情感與態度目標：

(1)引導學生在生活中養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結合作、有責任心的品質。

(2)指導學生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。

(3) 嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。

2、行為與習慣目標：

(1) 初步了解個人的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規則，初步懂得規則、法律對于社會公共生活的重要意義。

(2) 知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發展是人類共同的愿望。

3、知識與技能目標：

培養學生逐步建立自覺遵守公共秩序的意識，知道同情和幫助殘疾人是一個人的良好品德的體現，并養成主動關愛處境困難或者不幸人的行為；知道自己是集體中的一員，關心集體、參加集體活動、維護集體榮譽承擔義務，了解家鄉環境問題，積極參加力所能及的環境保護活動，了解民風民俗及對人們的影響，抵制不良風氣和迷信活動，感受家鄉的變化和發展，培養對家鄉的熱愛之情；了解交通發展的狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，體會電視、網絡等媒體與人們生活的關系，了解辦一張報紙的基本方法，學會合作辦小報，了解通信的發展，知道現代通信的種類和方式，學會常用的通信方法

4、過程與方法目標：

以故事續編、小組討論等形式，讓學生明白要遵守公共秩序、社會公德。以“伸出援助的手”、“愛心小組”等活動，培養學生的愛心。進行實地調查，知道環境問題的原因及其危害，樹立環保意識和社會責任感。通過學生感興趣地實踐活動，培養熱愛家鄉，建設家鄉之情。以“我當小記者”、“我來當編輯”等活動，讓學生充分感受合作的愉快。

四、單元教學目標及教學重難點

第一單元教學目標：

1、引導學生體驗合作快樂，懂得人與人之間需要合作，知道怎樣合作，學會在生活中更好地與人合作。

2、學會在生活中慎重交友，逐步學會把握自我，初步形成正確的交友觀。

3、懂得分享他人的快樂，分擔別人的痛苦是促進同學間互相理解、增進友誼的有效方式，在此基礎上激發對同伴的關心，學會交往溝通的技巧，從而真正領悟“給予是快樂”。

4、正確對待生活中的壓力和挫折，面對欺負和威脅要敢于傾訴和舉報，不能逃避，要向有關部門求助。

教學重難點：

學會合作；掌握良好的交友技能，養成正確的交友習慣；學會交往溝通的技巧，正確對待生活中的壓力和挫折。

第二單元教學目標：

1、感知困難和挫折，體驗克服困難并取得成功過程中的快樂趣。初步形成積極向上的生活態度，提高承受困難和挫折的一致和能力。

2、讓學生辨析認識抄襲是一對自己、他人、社會有害的事情，對誠實做人，誠信為本有一個初步的認識。

3、理解和體驗做人要誠實守信；知道誠實與虛假，失信于守信給自己和社會帶來的不同影響。

4、分析周圍生活中的迷信，了解迷信活動的危害，懂得科學是破除迷信的有力武器，從小抵制迷信，激發熱愛科學的感情。

教學重難點：

初步形成積極向上的生活態度，提高承受困難和挫折的一致和能力；從小養成“誠信”的習慣；體會誠信的重要性；樹立抵制迷信的思想觀念，相信科學。

第三單元教學目標：

1、了解一些商場和選購商品的有關知識，知道作為消費者應該享有哪些權利。遇到意想不到的事情會靈活處理。

2、初步了解農業生產和人民日常生活的關系，感悟農業科學技術對人類生存發展的重要影響，懂得勤儉節約的道理，自覺珍惜勞動成果。

3、了解塑料的特點及其為人們生活帶來的便利，感知塑料廢品處置不當造成的危害；能夠采取行動減輕白色污染；初步學會通過事例分析工業與人們生活的關系；初步學會辯證地看待工業文明。

4、感知水的重要性及我國水資源缺乏的狀況；懂得節約用水、用紙的重要意義；自覺養成珍惜資源的良好習慣。

教學重難點：

靈活處理遇到的意外事情；感悟農業科學技術對人類生存發展的重要影響；能自覺地采取行動減輕白色污染；自覺養成珍惜資源的良好習慣。

五、教學措施：

1、改變陳舊的觀念，樹立新觀念

（1）轉變教材觀。教學是對教材的再創造，是用教材教而不是教教材。

根據新課程的教學要求，要運用好教材。要做到“刪減、替換、補充”。，教材是為學生提供的案例.教師在備課過程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教學主題。在教學過程中，要以教材提供的教育主題為基礎，引導學生去學習，去探究。

（2）轉變教學觀。新的課程改革，把關注人作為課程的核心理念，提出：“一切為了每一位學生的發展。”第一．要變“目中無人”為有人。教師在教學過程中，要更新觀念，一切為了學生的發展。要關注每一位學生情感、態度、價值觀、能力的形成。第二，變“重結論輕過程”為重視學生學的過程。新課程強調過程，強調學生探索新知的經歷和獲得新知的體驗。教師的教學過程，要指導學生怎樣學，通過什么方法學；不要把現成的結論強加給學生，要讓學生用自己的眼光、方式來看待世界，允許學生有自己的看法。

2、遵循品德與社會課的教學理念

四年級教學計劃12

一、指導思想

健康教育學校工作的一項重要內容，本學期我們將繼續以“健康第一”為宗旨，扎實開展體育衛生健康活動，培養學生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣，提高衛生科學知識水平，增強體質，促進身心發育，為學生一生的健康奠定基礎。

二、教學目標

1、讓每位學生擁有健康身心，情緒愉快，知道快樂益于身心健康。

2、充分利用每周一次的衛生知識、健康教育課，加強對學生的疾病防治及良好的衛生習慣教育。

3、增強自我保護意識，形成尊重生命、愛惜健康的態度，進而尊重關懷他人的生命與健康，為學生的終身幸福和終身發展奠定基礎。

4、培養學生從小養成簡樸的生活習慣，不奢華、不浪費，以簡單為快樂。

三、教學措施

1、培養學生自覺參與課間活動，保持充沛的精力，上好每節課。利用各種檢查、競賽促進學生行為習慣的形成。

2、教學時運用多種教學手段，如掛圖、模型、表演等激發學生興趣，鞏固教學效果，促進能力的培養。

3、聯系學生實際，對學生進行心里健康教育，教育學生團結協助，尊敬師長，讓學生熱愛體育，熱愛生活。

4、定期對學生進行體質健康測試，教會學生建立個人健康卡，并學會比較、分析，讓孩子們真正關注自己的身體健康，從而增強體質，并有個積極向上的健康心態，為學習、生活提供保障。

四、教學重點與難點

重點教育學生遵守學校常規，進一步培養學生的愛心，引導學生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動。

難點讓每一位學生都健康快樂地成長，并有愛心，能互相幫助，不論在學習，還在生活中都快樂的小天使。

五、實施措施

1、充分發揮課堂教育主渠道的作用，讓學生們學有所得。

課堂孩子們獲得知識的主渠道，教師必須充分發揮主渠道功能，認真備課、上課，讓學生們在課堂上真正學有所得，提高健康意識，關注自己的身體健康。

2、讓課堂豐富多彩，充分調動學生的學習興趣，提高健康教育課的效果。

教師應采用靈活多變的教學方法，如：運用激勵、獎勵機制、采用問答競賽、小組分工合作、自評與他評等教學手段，使課堂生動活潑起來，充分調動學生學習興趣，切實提高健康課的教育效果。

四年級教學計劃13

一、教學內容安排的說明

編織單元教材分析

“紙繩工藝”是我國傳統的民間工藝。“紙繩編織”是用縐紙先捻成線，再編結成紙辮繩，然后將紙繩制成各式各樣的工藝品。這一項目具有如下優點：取材容易，價格低廉，紙質柔軟，制作時無需過度用力，安全系數高等。紙繩作材料，可以制作各式各樣物品的模型，以鍛煉學生手的靈巧度，并充分發揮想象力自由創作，促進學生智力的發展。考慮到四年級的學生已有一定的基礎，動手能力較強，故在紙繩工藝的制作方面安排以立體制作為主，技巧方面有編、盤、團、繞、粘等。本冊教材安排力求體現由淺入深的理念，從平面轉向立體，從簡單到復雜，安排了《動物樂園》、《大魚和小魚》、《別致的小鞋》、《漂亮的背包》四課。

二、種植單元教材分析：

1、種植部分的教學要求：

(1)通過種植、飼養的技術實踐活動，豐富學生的勞動體驗，形成對勞動的初步認識。

(2)通過種植、飼養的技術實踐活動，學會簡單種植、飼養的一般方法，獲得一定的勞動與技術的感受。

(3)培養認真負責，遵守紀律，團結協作，愛護公物以及愛惜勞動成果的品質，形成良好的勞動習慣。

2、種植部分內容選定時考慮到以下幾個方面：

(1)從學生實際出發，根據小學中段年級學生的年齡特點、心理特點、學習能力和已有的知識與經驗水平選定教學內容。

(2)激發學生的學習興趣，具有一定的趣味性，有助于培養學生熱愛自然的情趣。

(3)注重與社區、家庭等社會實踐的結合，與農時季節和自然條件的統一。

(4)盡量兼顧城鄉自然條件的差異，既適應農村學校教學，也適合城區學校教學。

三、工藝制作單元教材分析與與建議

“做中學”和“學中做”是勞動與技術教育學習的主要特征。但是勞動技術教育的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面上。它強調學生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學習;強調學生技術操作過程中技術意識的形成、技術思維的培養、技術能力與態度等方面的發展;強調規范操作與技術創新意識的統一。

教學進度表

課題：第1課 動物樂園

年 月 日

課題：第2課 大魚和小魚

年 月 日

課題：第3課 金盞菊的播種

年 月 日

永和鎮小學教師電子備課紙

課題：第4課 別致的小鞋

年 月 日

課題：第5課 漂亮的背包

年 月 日

課題：第6課 種蠶豆

年 月 日

年 月 日

年 月 日

永和鎮小學教師電子備課紙

課題：第9課 金盞菊的盆栽

年 月 日

永和鎮小學教師電子備課紙

課題：第10課 可樂機器人

年 月 日

年 月 日

年 月 日

課題：第13課 迷你坦克

年 月 日

課題：第15課 南湖紅船模型制作

年 月 日

課題：第

年 月 17課 風力車日

四年級教學計劃14

四年（2）、（4）班大部分學生概念清楚，基礎還算扎實，有較好的學習習慣。大多數學生能正確靈活地運用自己所學的知識解決實際問題，有較強的數學思維，但是四年（4）班還有十幾個后近生學習習慣差，沒有正確的、清晰的數學思維，而且隨著新教材的進一步更新，深度和難度都有不同程度提高，這些孩子的學習情況越發困難，學習興趣越發減少，從而無形中給課堂教學和其他孩子的學習造成影響。因此本學期我將從后進生入手，給這些孩子多輔導，多幫助，多肯定，多鼓勵，幫助他們養成良好的學習習慣和生活習慣，建立自信，培養學習興趣，同時加強自身對教材的研究和整合，對所教知識力求做到深入淺出，創設活潑生動的教學情境，激發每一個學生的學習興趣，讓每個學生都有進步，都能體會到成功的快樂。

本學期具體的教學目標

（一）數與代數

1、第一單元“小數的認識和加減法”。本單元是學生在三年級下冊學習“元、角、分與小數”的基礎上，擴展對小數的認識，把小數和分數初步聯系起來，進一步了解小數的意義。結合具體情境，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的密切聯系。

2、第三單元“小數乘法”。結合具體情境，使學生了解小數乘法的意義，經歷探索小數乘法計算方法的過程，掌握小數乘法的計算方法，運用小數乘法解決生活中的簡單問題。

3、第五單元“小數除法”。本單元包括小數除法、積商的近似值，循環小數，小數四則運算等內容。結合具體情境，學生將經歷探索小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想；了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養估算意識；初步了解循環小數；會運用小數四則運算解決日常生活中的簡單問題。

4、第七單元：“認識方程”。本單元是在學生已學了一定的算術知識，已初步接觸了一點代數知識的基礎上，進一步學習用字母表示數，解簡易方程和列方程解應用題等代數初步知識。結合具體情境，了解方程的含義，會用方程表示簡單情境中的等量關系；通過游戲，理解等式性質，會用等式性質解簡單的方程；會用方程解決簡單的實際問題，進一步理解等量關系。學生掌握好本單元的知識，不僅有助于提高學生的抽象思維能力和解題能力，而且為后面的學習打下了較好的基礎。

（二）空間與圖形

1、第二單元：“認識圖形”。通過分類活動，學生進一步認識三角形、平行四邊形，了解梯形的特征；通過對三角形分類，了解各類三角形的特點；通過操作，探索并發現三角形三個角的度數和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。

2、第四單元：“觀察物體”。通過實際觀察，學生體會到在不同的位置觀察同一景物，看到的畫面不同；能辨認從不同位置拍攝的相應照片和先后順序；能辨認從觀察點高低、遠近拍攝到的相應照片和先后順序。

（三）統計與概率

第六單元：“游戲公平”。通過游戲，學生初步體驗等可能性以及游戲規則的公平性；能設計公平的簡單游戲規則。

科研課改專題

課改專題：《自主探索、合作交流、大膽創新》

做法：本學期，我的教學工作將以新課標新理念為指導，以學生為主體，以自主、合作、探究為主線，以培養學生的創新精神為核心，以提高學生的實踐能力及解決日常生活中的問題的能力為重點。

科研課改及提高素質的具體措施

1、了解學生的學習情況，從實際出發，讓學生端正學習態度，多鼓勵學生，提高學生的學習興趣。

2、多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發揮班干的帶頭作用，以優扶差。

3、密切與其家長聯系，共同配合督促好他們的學習。

4、對學有余力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步提高、拓展。在教學中，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。

5、進一步培養學生的合作意識與合作能力。

6、多創設學習情境，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長。

7、注意加強數學與實際生活的聯系，讓學生在生活中解決數學問題，感受、體驗、理解數學。

8、對學困生要付出更多的關心和愛心，作業適當降低要求。

9、深入鉆研教材，精心計劃教案，優化課堂結構，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，調動學生學習的積極性和主動性，培養學生自覺學習的習慣，激發學生的學習興趣。多加強實際操作，不要只管教學，還有發揮學生的空間觀念，多加強實際操作，直觀教學，發揮學生的空間的培養，培養學生的抽象概念能力，判斷、推理、遷移能力的培養，培養學生思維的靈活性和敏捷性。引導學生揭示知識間的聯系，探索規律，總結規律，使他們自發性創造性地學習。

四年級教學計劃15

四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程標準規定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級、中年級養成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。

學生情況分析：

我班學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，但不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，協作精神差，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發展。

本冊教材的基本結構

本冊教材仍以專題形式組織內容：導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發現、日積月累、展示臺或成語故事等)。

本冊教材的教學目標

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標：

1．認字200個，會寫200，養成主動識字的習慣。

2．會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6．養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7．在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8．留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

落實教學目標的基本措施：

一、營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創設了具體的學習情境，這種學習情境的創設主要是通過“對話”的方式來實現的。

1、學生與文本對話

學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。

2、學生與文本作者對話。

作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。

3、學生與學習伙伴對話。

人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。

4、學生與自己的心靈對話。

人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規律。

二、教學措施:

語文學習有其內在的規律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規律。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統，這是不同于教師教學的話語系統，同時又指導著教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，從學生的角度進行設計，給學生更多關注，給學生更多的學習指引。

“自主、合作、探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，表現在語文學科中，應該是什么樣的呢？人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥。“教科書通過自己的表述方式，指引學生應該逐步建構起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語言對文章內容及表現形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎上領悟表達。理解內容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產生問題、解決問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習。

校本教研項目：

本年級校本教研的專題是：提高學生的預習能力，培養學生的預習習慣。

個人教改探索項目：加強語文實踐，培養創新能力

《課標》中十分強調學生語文實踐能力的加強和提高，指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的重要途徑也是語文實踐。”我們可以通過讓學生動手、動腦、動眼、動耳，主動進行聽說讀寫思的基本訓練。尤其在解讀文本的過程中，我們要致力于學生想象能力的培養，通過想象擴大語文文本的空間，培養學生的創新能力，激發學生的多元受。

教學進度

周次時間教學內容

11/9--7/9動生收費、始業教育

28/9--14/91觀潮2*雅魯藏布大峽谷3鳥的天堂

315/9--21/94*火燒云語文園地一單元自測、評析

422/9—28/95古詩兩首6爬山虎的腳7蟋蟀的住宅

529/9—5/108*世界地圖引出的發現語文園地二單元自測、評析

66/10—12/10國慶長假

713/10-19/109巨人的花園10*幸福是什么11去年的樹

820/10—26/1012*小木偶的故事語文園地三單元自測、評析

927/10—2/1013白鵝14白公鵝15貓

103/11—9/1116*母雞語文園地四單元自測、評析

1217/11—23/1119秦兵馬俑語文園地五單元自測、評析

1324/11—30/1120古詩兩首21搭石

141/12—7/1222跨越海峽的生命橋23*卡羅納

158/12—14/1224*給予是快樂的語文園地六單元自測、評析

1615/12—21/1225為中華之崛起而讀書26那片綠綠的爬山虎27*烏塔

1722/12—28/1228*尺有所短寸有所長語文園地七單元自測、評析

1829/12—4/129呼風喚雨的世紀30*電腦住宅31飛向藍天的恐龍

195/1—11/132*飛船上的特殊乘客語文園地八單元自測、評析

20xx/1—18/1期末復習

2119/1—25/1期末復習、考試

2226/1—1/2期末評定、總結

四年級教學計劃1

確立“以人為本”的教育理念。以“提高自我”為關鍵，學習先進的教育教學理念并轉化為實際教學行動。倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。注重語文知識和能力訓練相結合，把素質教育放在首位，聯系學生現實生活，加強語文實踐，積極進行教學改革，并且落實到實際的教學工作上。同時，在教學中真正做到減輕學生的課業負擔，強化教學中的質量，由易到難，由淺入深，努力把握好語文教學的特點，培養學生的聽、說、讀、寫能力，體現語文教學中的雙基要求。引導學生開發潛能，學會學習，掌握學習方法，養成良好的語文學習習慣。

【教學理念】

《語文課程標準》全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課。為此，以課程標準的理念作指導，讓學生能在學習過程的獨特體驗中，充分尊重學生的個性培養，在親身體驗語文知識的構造中，獲得語文的熏陶感染，從而在滿足自身需求時能得到德智體美勞等方面的全面發展。

【教學目標】

本冊學習要達到的主要目標:

1．認字200個，會寫200，養成主動識字的習慣。

2．會使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3．能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。

4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6．養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7．在交談中能認真傾聽，養成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8．留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

本學期學生成績爭取達到：優秀率：30%；良好率：60%；合格率：90%；差生率:10%

【教學重點】

練習朗讀和默讀；理解內容，體會感情；領悟表達的方法是教學的重點。

【教學難點】

積累語言；向課外擴展延伸是教學難點。

【教學內容】

本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。

教材繼續按專題編組。專題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發現、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩。

每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由3~5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。

每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”。另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網”安排在第五組和第八組，引導搜集、了解有關我國的世界遺產和科技成就方面的資料；兩個“展示臺”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。

本冊要求認識200字，會寫200字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表，“生字表一”是要求認識的字，“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現的由會讀會寫的字組成的詞語；“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語，略讀課文中出現的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中。

本冊教材的注音有以下幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現一次注一次音，直到該字列入要求認識的字為止；導語、課后練習、資料袋、閱讀鏈接、語文園地里不認識的字，只在第一次出現時注音，后面出現時不再注音；選讀課文中不認識的字均不注音。生字注音用圓括號，多音字注音用方括號。課文中的生字，都是注的本音，有些字在具體的語言環境中要變調或讀輕聲，在教師用書中加以提示，供老師指導學生朗讀時參考。

【教學對象】

本班孩子是自己帶了三年的孩子，因而對學生的學情很了解。他們基礎扎實，學習習慣較好。但還有大半學生閱讀興趣不濃，一是家里沒有課外書，家長也不愿意買；二是在家沒有閱讀的習慣，家長晚上基本上“筑長城”，沒心思和孩子們共讀；三是我自己也沒有有效、有力的保障措施。習作有兩極分化現象，大多學生缺乏觀察、發現的能力，文章寫得生硬不細膩。他們并不是在表達真情實感，只是為了寫而寫。書寫習慣、課文朗讀、作業完成方面比較理想，但仍有個別學生的表現欠佳。最大的問題是學生在理解方面還存在相當的不足，思維不夠多維！所以這學期多關注學生的讀寫能力。

【時間安排】

教學分四個階段進行：

第一階段：（9月、10月）完成一～～四單元

第二階段：10月末期中復習、考試。

第三階段：（11月、12月中旬）完成五～～八單元

第四階段：12月下旬期末復習階段。

【教學策略】

1、以學為主，以教為輔的教學策略。

2、自主、合作、探究的教學策略。

3、按照“控制自學教學模式”實驗的教學策略。

4、尊重個性差異的教學策略。

【教學模式】

“控制自學教學模式”，包括四個基本模塊：一、自主預習；二、交流展示；三、達標訓練；四、反思評價。

【教學方法】

自主、合作學習教學方法、引導法、演示法、實踐法等。

【教學手段】

教具，道具等手段。

【教學評價】

1、注重對學生語文學習過程的評價。

在評價學習的過程時，要關注學生的參與程度，合作交流的意識與情感、態度的發展。同時，也要重視考察學生的解決語文問題中的思維過程，對參與程度的評價，應從學生能否主動參與語文學習活動等方面進行考察。對學生合作交流意識的評價，應從學生是否主動地與同學合作、是否認識到自己在集體中的作用、是否愿意與同伴交流各自的想法等方面考察。對學生情感與態度的評價，教師應結合具體的教學過程和問題情境，隨時了解每一個學生學習的主動性、學習語文的自信心和對語文的興趣。

2、恰當評價學生的基礎知識和基本技能。

對基礎知識和基本技能的評價，應遵循《課標》的基本理念，以本學段的知識與技能目標為標準，考察對基本知識和基本技能的理解和掌握程度。

3、重視評價學生語文實踐的能力。

能否從語文學習中受到熏陶感染，能否在探索過程中擁有自己獨特的體驗，并完整、有條理的表達出的過程，并嘗試在學習、生活中合理的運用。

【保障措施】

1、加強自身的自律，自己嚴格按照計劃進行。

2、領導監督。校領導監督自己的學期計劃實施的如何。

3、集體備課、教研研究、完善教學計劃。

4、專研引領使教學計劃更加科學、具有操作性。

5、認真備課，鉆研教材，制定符合學生特點的預習提綱，作到課堂上能深入淺出進行教學，特別照顧到后進生。

6、平時的練習要有針對性，對于后進生和優秀的學生要分別出一些適合他們的練習。

7、加強學生多方面、多領域的訓練。如：表演、粉筆字、繪畫等。

8、加強能力的培養。主要培養學生的觀察、傾聽和綜合表達能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識間的聯系，探索規律，總結規律；培養學生思維的靈活性和敏捷性。

附件：

1、各單元教學計劃。

2、各單元教學內容設計雙向細目表。

3、期中、期末考試計劃和模擬試題。

四年級教學計劃2

一、學生情況分析

本班有學生45人，其中男生22人，女生23人。本班學生思維活躍，個性張揚，學習興趣濃，主動性較強。但是，孩子們的課堂思維不夠活躍，尤其是面臨一些比較難的問題時，往往總是只有幾個層次比較高的學生能夠把握方向，大多數學生還是習慣于聽，被接受，還不能完全轉化學習觀念，由被迫聽到我要聽，進而發展為我會想。這體現在開學前兩周完成作業方面看，一旦布置一些需要動腦筋思考的作業，學生完成的質量就非常糟糕。由此看來，本學期的教學的著眼點應該放在培養學生的語文學習能力上，訓練他們的閱讀習慣和審題、答題習慣。此外，由于四年級要完成中年級向高年級的過渡，要能達到課程標準規定的中年級的教學目標，為高年級語文學習打下良好的基礎，難度有所提升，這對于班上幾個學習比較薄弱、被動的學生，像鄔俊賢、王晨菡、何嘉聰而言，是更加困難，這意味著本學期的差生轉化任務還是比較艱巨的，需要花更多的心思對他們因材施教，發揮優等生的幫扶作用。最后是要狠抓學生的書寫，由于升到五年級學生需要接受區的統一抽測，書寫非常重要，四年級要更加滲透良好的書寫習慣對學習的影響甚大這個意識，讓學生重視自己的書寫。所以，本學期的教學重點，除了要引導學生扎實掌握文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級、中年級養成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。

二、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”；另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

本冊要求認識200個字，會寫200個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外，教材后附有兩個生字表。表（一）是要求認識的字，200個；表（二）是要求會寫的字，200個，以供復習總結之用。

本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現一次注一次音。導語、課后練習、資料袋、閱讀鏈接、語文園地中不認識的字，只在全冊第一次出現時注音，后面出現均不注音。選讀課文出現的生字一律不注音。生字注音用圓括號標出；多音字隨文注音，用方括號標出。為了便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環境中要變調讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在教師教學用書中加以提示。

三、教材的主要特點

本冊是在四年級上冊基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的，體現整套教材的一致性。現就本冊幾個主要方面作重點介紹。

（一）加強整合，圍繞專題組織教材

本冊教材的編排方式仍然是按專題分組編寫。專題內容新穎、豐富，內涵深刻，富有人文氣息，同時也體現了語文學習的特點。比如，熱愛生命專題，從對自然萬物生命勃發的感悟，到對人的生命的尊重、救助，及對生命價值的思考，對學生具有積極的現實意義。大自然的啟示專題，則從生物、自然與人類的關系，給人類的啟迪，提出對生存環境的思考，比前幾冊相關專題內容更深入，具有豐富的思考價值。

1.導語導學，整合單元內容。

在本冊8個單元導語中，提示學習內容，點明專題，布置學習任務。在內容上，力求激發閱讀興趣，引導單元學習；在語言敘述上，體現文學色彩，強調感染力。比如，第一單元，“祖國的千山萬水是那么多姿多彩：那奔流不息的江河，那連綿起伏的丘陵，那直插藍天的雪峰……”用詩一般的語言展示了一幅幅多姿多彩的畫面，激發學生對祖國河山的熱愛和向往之情。

2.精讀與略讀課文的聯系和整合。

為了體現單元整合，加強在精讀與略讀課文中間的聯系。本冊在精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語”，這段文字承上啟下，內容突出，過渡自然，明確地提示了略讀課文的學習要求和方法，體現學習方法的遷移，使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強。

3.單元學習活動的貫通和整合。

單元整合不僅體現在課文內容上，還體現在聽說讀寫的語文學習活動上。本冊教材繼續加強專題內學習活動的整合，力求設計的各項活動貫通、嚴密。本冊繼續在每組課文后安排“詞語盤點”，就本組課文所學生詞進行歸納總結，以便學生自查自測、復習鞏固之用。從導語到語文園地的口語交際、作文、日積月累、寬帶網（安排在第一、四單元）、展示臺（安排在第三、六單元）等，圍繞專題內容，各項活動一以貫之：前面有布置，中間有鋪墊，后面有復習、拓展、交流，整組教材乃至全冊教材成為互相聯系的整體，全面推進語文各項能力的訓練。

（二）加強導學功能，引導學生主動、積極地學習

作為中年級的最后一冊，本冊仍然采用第一人稱“我”的語言敘述方式，繼續強調自主學習意識。同時，為了體現文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現，提出問題，引導學生主動思考，培養質疑問難能力。泡泡的內容大致有：引導學生理解詞句及課文內容的；“我的發現”是自主學習方式的重要體現，在本冊共安排8次。在內容安排上繼續體現中年級的特點，引導學生認識、了解一些語言現象，初步掌握一些讀書方法，養成良好的學習習慣。分別是：認識排比句、養成留心觀察和勤動筆的習慣、體會副詞的表達效果、體會比喻句表達的感情色彩、體會句子含著的意思、認識擬人句、了解雙引號的作用、學習怎樣抓住文章的主要內容。課后思考題的編排充分體現了教材注重導學的功能，每篇精讀課文后面的三道題旨在引導學生朗讀、背誦、積累語文和理解課文內容，體會思想感情，加強語句的訓練。

四、教學目標

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中年級的階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標：

1.認字200個，會寫200個，養成主動識字的習慣。

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6.養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7.在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

五、教學重點、難點

（一）關于字詞

利用字典自學生字詞。借助字典、聯系上下文理解字義。利用已有的識字知識識記字形。詞匯教學的重點是積累詞語。另外，還要重視寫字的指導。

（二）關于精讀課文

1、繼續重視詞句訓練：

（1）是學生學會借助字典、聯系語言環境理解詞語。

（2）重視詞語的積累和運用。

（3）理解重點句和含義深刻的句子。

（4）詞句的訓練，要側重抓住重點詞句、含義深刻詞句的理解。

2、加強預習的指導

3、滲透閱讀學習重點。

4、精讀課文的教學，要調動學生學習的積極性和主動性，強調自主學習，引導學生合作、探究學習。

5、重視朗讀指導，使學生在理解的基礎上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。

（三）關于略讀課文

教師要放手一些，要圍繞課文的重點、難點，憑借閱讀提示中的問題和教師自行設計的少量思考題，指導學閱讀、討論。

（四）關于選讀課文

建議在每組課文學完之后，選學一篇內容相似的選讀課文。

五）詞語盤點

讀讀寫寫中的詞語要求學生能自覺地默寫，能熟記和運用讀讀記記中的詞語。

六、教學策略

（一）營造自主學習的情境。

良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創設了具體的學習情境，

1、學生與文本對話

學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，達到和人物心靈溝通的境界。

2、學生與文本作者對話。

作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。

3、學生與學習伙伴對話。

人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠進入學習情境，也能激發自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。

4、學生與自己的心靈對話。

人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言，為學生營造了學習環境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規律。

（二）繼續踐行小組合作學習模式。

語文學習有其內在的規律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規律。結合班級情況，本班自上學期以來，就開展小組合作學習模式，因此，本學期繼續將這種模式運用于課堂上，讓學生在自主、合作、探究中學會與文本、與作者、與同伴、與自己進行交流，從而獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎上領悟表達。理解內容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產生問題、解決問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習。

周次

日期

計劃進度表（注明篇目或具體章節）

重點/難點

附注

1-3周

3.1/3.20

古詩詞三首、桂林山水、記金華的雙龍洞、七月的天山、語文園地一、中彩那天、萬年牢、尊嚴、將心比心、語文園地二

1抓住重點詞句，引導學生自主學習。

2運用課內外結合的方法，培養學生的閱讀能力，提高鑒賞優美詞句、積累詞句的能力。

3、體會文章的寫作順序，感受大自然的魅力，能夠以誠待人。

4-5

3.23/4.3

自然之道、黃河是怎么變化的、蝙蝠和雷達、大自然的啟示、語文園地三、第一次測試

1了解課文的主要內容。

2聯系生活實際談感受。

3抓住主要內容和重點句子，體會作者的思想感情。

4、能抓住課文主要內容，了解大自然給人類的啟示。

5、圍繞“大自然的啟示”開展一次綜合性學習。

6-7

4.7/4.17

夜鶯的歌聲、小英雄雨來、一個中國孩子的呼聲、和我們一樣享受春天、語文園地四及第二次測試

1了解戰爭的殘酷及戰爭給人類帶來的痛苦。

2、通過聽廣播、看電視、讀書看報，了解世界上發生的大事，更多地了解戰爭中孩子們的生活。

3、通過學習課文，知道和平的重要性，去呼喚和關愛處于戰爭中的孩子們。

8-9周

4.20/4.30

觸摸春天、永生的眼睛、

生命生命花的勇氣、語文園地五

1理解課文內容，結合語境理解詞語。

2通過學習課文，知道生命是寶貴和美好的，能感受生命的美好。

3、學習課文。體會課文中含義較深的詞句。

4、去搜集、了解更多熱愛生命的故事，從而激發自己熱愛生命的情感。

10-11

5.4/5.15

鄉下人家、牧場之國、古詩詞三首、麥哨、語文園地六及第三次測試

1通過學習本單元課文內容，能夠走進田園，熱愛鄉村。

2走進鄉村生活，感受田園的詩情，體味優美語言，積累精彩句段

3能根據課文內容，想象鄉村生活的畫面。

12-13

5.18/5.29

兩個鐵球同時著地、全神貫注、

魚游到了紙上、父親的菜園、語文園地七

1認識本單元的生字，正確書寫。積累課文中的好詞佳句。

2理解課文內容，能夠從科學家和藝術家身上體會他們成功的秘訣。

3能夠從教材上名人的故事中引發思考，留意身邊的普通人，留心人物外貌、動作等方面的描寫。

14-15

6.2/6.12

寓言兩則、文成公主進藏、普羅米修斯、漁夫的故事、語文園地八、第四次測驗

1體會故事的美好情景；

2、培養自己復述故事的能力，并搜集一些故事和同伴分享；

3、能從多姿多彩的故事中感受它的魅力。

16-18

6.15/7.3

期末復習

字、詞、句、段、閱讀、習作分章復習

19

7.6/7.10

期末復習及期末考試

四年級教學計劃3

一、指導思想：

以愛國主義教育為主線，以養成教育為重點，以實踐體驗為途徑，透過形式多樣、富有實效的德育活動，增強班級管理的科學性和藝術性，培養學生良好的道德素質和禮貌習慣。

二、學情分析：

四年級的學生比較活潑，生性好動，好奇性強。從上學期的科學活動狀況來看，學生對活動十分喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細節的地方，興趣濃厚，但由于學生還有許多對科學課的不適應，不明白如何最有效的觀察、探究、描述、總結、不會實際應用或聯系實際。透過以前對科學課的學習，學生的學習有了很大的變化：課堂學習的注意集中了，小組合作探究更融洽了，對科學的好奇心和探究欲更強了，對“科學”也很自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎？所以我們要創造更多的機會，激發學生對科學的好奇心和探究欲，培養學生學習科學的興趣，因為興趣是最好的老師。有待改善的是學生課堂學習的規范性和個別學生的學習習慣。另外科學探究小組的探究態度和習慣要進行著重培養。

三、教學目標：

1、充分展開教學過程，讓科學素養的培養真正落實在每一課的教學活動之中。

2、加強對學習主體的研究，構建以兒童心理發展為線索的科學探究體系。

3、適當擴大單元規模，使學生能夠在一段較長的時期內深入研究重要的科學概念。一單元：

1．組織學生經歷一些典型的科學活動：

2．明確一些安全用電的常識，并在日常生活中逐步養成安全用電的習慣。

二單元：

1．明白花的各組成部分的名稱；在對一棵油菜的花進行觀察后能推測花的變化過程，并用科學畫的形式記錄下來；學會這種科學思維方式。

2．認識幾種常見的植物散播種子的方式；認識各種植物的種子和果實在外部形態上是不同的，都有其獨特的傳播方式；認識種子和果實的結構與種子傳播方式之間的聯系；激發探究植物種子和果實的興趣。

三單元：

1．交流討論食物中內含哪些營養成分的經歷。

2．檢驗脂肪、糖類的活動經歷。

3．觀察生、熟食物，使用酒精燈燒熟食物，進行簡單的觀察和描述活動的經歷。

4．觀察變質食物，比較新鮮食物和變質食物的活動經歷。

5．觀察霉菌的經歷。

四單元：

1.收集、觀察巖石特點、對巖石成因和變化的探索。對巖石產生更大的研究興趣，讓學生獲得豐富的研究巖石的愉悅情緒。

2．獲得有關巖石和礦物構造、成因、變化等方面的科學知識。

3．引導學生初步樹立起保護、利用巖石的可持續發展意識。

教學重點和難點：

1．能用一根電線、一個電池，使一個小燈泡亮起來，以及用更多的材料使更多的小燈泡亮起來。

能在檢測25種物體是否導電的活動中找到導體、絕緣體的特點；并且將感性的材料轉化為理性的自己對導體和絕緣體的理解認識。

2．明白什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、單性花和兩性花；明白蠶豆種子的構造：由種皮、胚根、胚芽、子葉等部分組成。

四、教學措施：

1、學生對電的知識感到神秘，又感到好奇。因此要滿足學生的探究欲望，盡量讓學生在動手操作的基礎上，來學習電的知識。準備的材料要充分，一些材料能夠讓學生課前準備。

2、要擴大學生的視野，不要局限于教材上的幾種植物，大自然是最好的老師，鼓勵學生走向自然。當學生學了植物單元的資料之后，如果走到大自然中，會自覺地仔細地觀察一棵植物，會用教材上的方法進行研究，那么教學的目標就實現了。

3、科學課期望學生在學習的過程中，不斷地發現問題，并且想辦法解決問題。當學生遇到困難的時候，要及時帶給幫忙，不要以為提倡了自主探究，就放手不管，不能從一個極端走向另一個極端。

4、我們在學習知識的過程中，必須要發展學生的認識經歷。透過對事物的觀察研究活動，能有意識的去關注自己日常的生活中的科學，使自己變得更聰明、更理智。同時學會收集資料、學會分析整理，以此來認識周圍的世界，是很有價值好處的。

5、樹立開放的教學觀念，悉心地引導學生的科學學習活動

五、教學進度:

2.13―3.20:第一單元

3.21―4.29:第二單元

5.7―6.10:第三單元

6.11―7月:第四單元及復習

四年級教學計劃4

根據《新課程標準》的教學要求，合理制定教學計劃，認真備課、上課。在師生的共同努力下，圓滿的完成了教學任務。為更好的提高教學質量特制定教學計劃如下：

一、學生知識本事及學習習慣分析：

三、四年級學生活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于構成的初步時期。經過一學期多的訓練，對于學校班級的各項紀律、規定有了肯定的了解，已把握了一些簡樸的基本繪畫知識和技能，但在繪畫，動手過程中還缺乏大膽想象創造，這些方面有待提高。

五、六年級學生伴著年齡的增長、生理、身心健康的不斷的發展，學生在對美術的要求也有所不一樣，六年級的學習愛好遠不如二、三年級，想象力也隨之下降，他們更多的追求現實的、真實的東西或喜歡目前風行的“動漫”，對此進行大批量的臨摹，在繪畫技巧上也顯得成熟，線條也異常的流暢，但畫風呆板，表現欲下降，已經不具備兒童性的繪畫本事!也就是我們所說的缺少童趣，沒有想象力。

二、教材分析：

本學期三、四年級運用了新課程標準下的九年義務教育人教版美術實驗教材教材根據新課程標準的精神，安排了四個新的學習領域。

“造型、表現”(即運用多中材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域)，

“想象、應用”(指運用肯定的物質材料和手段，圍繞肯定的目的和用途進行想象與制作，傳遞，交流信息，美化生活及環境，培養想象意識和實踐本事的學習領域。)，

“欣賞、評述”(指學生對自然美和美術作品等視覺世界進行欣賞和評述，組部構成審美趣味和提高美術欣賞本事的學習領域。)，

“綜合、探索”(指經過綜合性的美術活動，引導學生主動探索、研究、創造以及綜合解決問題的美術學習領域。)

這些課程資料新穎，版面美觀，貼近學生的生活，受到了小朋友們的喜愛。

五、六年級美術教材共分欣賞與評述、綜合與探索等課型，其中綜合與探索課比重較大，主要來培養學生綜合本事和繪畫、手工制作技能的探索。

三、教學目標：

三、四年級教學目標：

1、嘗試不一樣工具，用紙以及身邊輕易找到的各種媒材，經過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣

2、嘗試不一樣工具，用身邊輕易找到的各種媒材，經過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡樸搭配和裝飾，體驗想象制作活動的樂趣。

3、觀賞自然和各類美術作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自我的感受。

4、采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想像、創作、表演和展示。

五、六年級教學目標：

造型·表現：運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適宜于自我的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作的本事，傳遞自我的思想和情感。

想象·應用：運用比較與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等搭配原理，了解一些簡樸的創意、想象方法和媒材的加工方法，進行想象和裝飾，美化身邊的環境。

欣賞·評述：欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與資料等特征，經過描述、分析與討論等方式，了解美術表現的多樣性，能用一些簡樸的美術術語，表達自我對美術作品的感受和理解。

四年級教學計劃5

一、指導思想

認真學習,深入貫徹全教會精神和《決定》、《綱要》內容,以育人為根本,以《英語課程標準》為指導,轉變教學觀念,努力創造良好的英語教學環境,進一步提高教育意識。本學期我將重點投入到以素質教育為指揮棒的教學宗旨，激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習打下基礎。

二、學生基本情況分析

我校四年級的學生已學習了一年多的英語，有一定的基礎。他們思維活躍，模仿能力和記憶力較強，所以應針對不同的學生進行分層次教學，我相信將會達到預期的效果；四年級學生基本掌握一定的英語日常用語，具備一定的英語基礎，因此對他們而言，英語基礎知識需要繼續深入的滲透，把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。擴大學生對西方國家了解的知識領域，充分發展學生在生活中使用英語的能力和習慣。

三、教學目標

1、提升學生學習英語的興趣，養成良好的朗讀書寫的習慣；

2、發音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內容；

3、能夠進行簡單的日常用語的交流,能夠用簡單的句子進行寫作；

4、強調語言運用。本教材體現交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在起始階段采用“全身動作反應法”，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。

5、突出興趣激發。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、繞口令、游戲、任務、繪畫等

四、教材分析

本冊教材共有十個模塊，最后有一個單元是復習單元。每個模塊又分為兩個單元。一般情況下，第一單元主要是以故事（對話）的形式呈現本模塊所要學習的語言功能與結構。第二單元中則提供了若干任務型的練習和活動，其目的就是進行語言的擴展和操練,側重培養學生語言運用。每個單元的標題是該單元的話題，同一單元的語言材料圍繞這個話題展開。話題與學生的日常生活、學習等密切相關，能使學生覺得熟悉、實用，既便于課堂教學的展開，又便于學會在實際生活和學習中套用與這些話題相關的句子，進行簡單的交流。

五、教材重點、難點

重點：

1、提高課堂效率。

2、養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

3、能使用日常交際用語，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確，語調正確，書寫工整。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。

難點：

使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。

六、方法措施

1、認真備課，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。

2、創新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

3、創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4、鼓勵學生大膽說英語，相信希望生的進步，樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。

6、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，開展學生簡單的日常用語交流活動。

附：教學進度安排表

第一周：Module1

第二周：Module1

第三周：Module2

第四周：Module2-3

第五周：Module3

第六周：Module4

第七周：Module4-5

第八周：Module5

第九周：Module6

第十周：Module7

第十一周：Module7-8

第十二周：Module8

第十三周：Module9

第十四周：Module9-10

第十五周：Module10

第十六周：ReviewModule

第十七周：ReviewModule

第十八周：復習

第十九周：復習

四年級教學計劃6

一、指導思想：

以音樂音樂審美為核心，提高學生的學習興趣，引導學生主動參與音樂實踐，尊重個體不同的音樂體驗和學習方式，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養。

二、學生情況分析：

我擔任了本年級一、四、五、六班的音樂教學工作，學生基礎薄弱，這個階段我會注重作好以前和今后知識的銜接工作。我會采取多種方式策略，幫助學生自己熟練的應用所學過的知識。并要注意避免學生厭煩枯燥的樂理知識的學習，采取游戲的方式讓學生邊玩邊學。

三、本學期教學目標、任務：

除了歌曲的學習以外，結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(如旋律進行的方式、特點和一般的表現意義)，以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞，并要注意避免學生厭煩枯燥的樂理知識的學習。

四、教材分析：

本冊教材共分十個單元，教材內容的安排上強調了音樂與大自然、音樂與生活、音樂與人、音樂與動物的聯系等等，內容豐富多彩，既有民族的、又有外國的，把音樂置身于大文化背景中，以文化主題組織教材。每一單元內容的安排上都具有一定的相關性或聯系性，各單元之間又注意內容的銜接性或層遞性。讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必須掌握的淺顯音樂基礎知識與基本技能。

本冊教材中，增加了許多學生唱的歌曲以及欣賞內容，更不同的是，大大增加了學生創作、表演、動手等活動，為學生的音樂學習創造了一個豐富的資源環境。在“識譜”要求上，開始要求結合鍵盤位置認識音階中的七個音，并試著填唱名、學唱字母譜和編創簡單旋律;在打擊樂的使用上，加大了為歌曲伴奏的力度;在掌握節奏和培養節奏感方面，以趣味化的謎語、游戲和活動等形式出現，化枯燥為生動，化抽象為通俗，深受孩子們的喜愛。

五、教學分析：

1、唱歌是學習一些適合學生演唱的中外優秀歌曲。注重學生用力度、速度的變化手段表現歌曲情感，能夠獨立、自信地唱歌。

2、欣賞教學是培養學生音樂感受、欣賞和審美能力的有效途徑。中外優秀音樂作品對于開闊學生視野，提高文化素養，豐富情感具有重要意義。

3、識譜教學是學生學習音樂的必要環節。教學要符合學生的認知規律，把知識融入音樂實踐中去學習。避免單純而枯燥的講授，要從感性入手，深入淺出，逐步提高。

4、綜合訓練為本課本的重要特色之一,旨在通過某一種形式(如歌唱發聲、節奏、律動、樂器演奏、音高聽辨、節奏與旋律的排列和音樂創作等)的練習、達到多種技能訓練或知識運用的要求，依照各課教學目的、既抓住訓練重點，又要有所兼顧，充分發揮每一條練習中所包含的訓練作用。

六、提高教學質量措施：

1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。

6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。

七、教學進度表

周別 教 學 內 容 課時

第2周 復習上學期的內容。 學習《采菱》 2

第3周 歌曲《柳樹姑娘》 聆聽《漁光曲》 2

第4周 聆聽《國歌》表演《國歌》 聆聽《歌唱祖國》 2

第5周 歌曲《愉快的夢》 編創《愉快的夢》 2

第6周 歌曲 《哦，十分鐘》《大家來唱》編創歌曲聆聽《乒乓變奏曲》 2

第7周聆聽《旋轉木馬》《陀螺》歌曲《只要媽媽露笑臉》 2

第8周聆聽大提琴曲《搖籃曲》管弦樂曲《搖籃曲》歌曲《搖籃曲》 2

第9周歌曲《我是少年阿凡提》 創編表演《我是少年阿凡提》 2

第10周 歌曲《小小少年》音樂知識：附點八分音符、歌曲《小機靈的歌》 2

第11周 聆聽《牧羊姑娘》 表演《小機靈的歌》 2

第12周聆聽《友誼的回聲》音樂知識：力度記號f p 聆聽《回聲》 2

第13周歌曲《山谷靜悄悄》表演《山谷靜悄悄》聆聽《羊腸小道》 2

第14周歌曲《蕩秋千》表演《蕩秋千》 聆聽《山童》 2

第15周 歌曲《小孩世界》編創《小孩世界》歌曲《真善美的小世界》 2

第16周編創《真善美的小世界》歌曲《堆雪人》聆聽《瞻宮珠簾》 2

第17周舉辦《我身邊的音樂》活動 聆聽《鈴蘭》 2

第18周 復習2

第19 周 考核和學生自評 2

四年級教學計劃7

一、學生情況分析：

本班學生分別來自不同學校；有的是新轉學來的，學生的思想行為各不相同，部分學生比較自私，團結協作精神差。學生的學習主動性和自覺性比較差，有些學生作業拖拉，字寫得比較差。上課時，不愛動腦、動筆，需要不斷督促。

二、教材分析

四年級下冊教材共四個單元，第一單元“一方水土養一方人”，第二單元“生產與生活”，第三單元“交通與生活”，第四單元“通信與生活”。

四年級下冊教材向學生展示了從家鄉民風、民俗到工業、農業、交通、通信等多個方面的社會生活事實，教材在引導學生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能。四下教材的顯著特點是讓學生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育，探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。

如第一單元《一方水土養一方人》，以家鄉的老街和老屋、家鄉的地名、風味飲食作為基本事實，把愛護家鄉文化遺產教育與激發學生愛家鄉的情感蘊含其中。第四單元以通信方式、通信的歷史演變、未來通信的發展作為基本事實，將文明通信，從小關心國家大事，合理看電視等好習慣的培養蘊含在其中。這樣的編寫方式，使學生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現。

三、教學目標：

1、注意引導學生通過探究事物之間的相互關系

品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會奠定基礎。四下教材通過引導學生探究生產與生活的關系，來幫助學生認識社會和了解社會中工農業生產的基本過程，工農業生產之間的密切聯系，生產的發展和生產工具的不斷改進，生產行業的不斷變遷；通過探究交通與生活的關系知道社會交通方式的多種多樣，交通的變遷、交通與人們日常生活、社會經濟發展、文化交流的密切聯系，交通發展引發出的新問題；通過探究通信與生活的關系引導學生了解現代通信的種類、古代人們的通信方式、通過大眾傳媒獲取信息和傳播信息等方面的社會常識。這樣的編寫方式，使學生對社會基本事實的認識不只是停留在表面，而是引導他們看待社會現象的時候，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關系及其本質。

2、從學生熟悉的生活出發，引導學生對間接生活的認識和了解。

兒童的品德和社會性源于他們對生活的'認識、體驗和感悟，兒童的現實生活對其品德的形成和社會性發展具有特殊的價值。因此四年級下冊教材在編寫時，注意了將社會事實方面的內容與兒童的生活聯系起來，讓他們能從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。如第二單元“生產與生活”，讓學生了解工農業生產過程，對學生來說比較困難和陌生，教材從“吃穿用哪里來”切入，讓學生通過生活中的日常用品和一日三餐的飲食，首先把握工業產品、農業產品的基本概念，然后通過“到農村去看看”和“到工廠去看看”兩個主題活動，讓學生認識農業生產和工業生產方面的基本過程。

3。注意了相關知識的整合，較好地體現了綜合課程的特點。

“品德與社會”是一門打破學科界線的“綜合課程”。四年級下冊教材在處理各知識領域之間的關系及知識與生活之間的關系上，將跨學科的知識有機地融為一體，在本冊教材中，涉及到了地理學、歷史學、社會學、經濟學、工農業生產常識、交通、通信等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強調認知與情感綜合，較好地體現了綜合課程的特點。

4、將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，培養學生對社會的認識能力和社會研究能力。

5、通過活動的設計和教材中的留白來引導學生動腦、動手和參與實踐。四年級下冊教材仍注意了對學生活動的引導，教材根據內容需要設計了許多學生直接參與的活動，讓學生通過親歷的活動來獲得對社會的認識和體驗。在本冊教材中，設計了“我是小導游”“考察家鄉街名和地名”“學做家鄉風味小吃”“家鄉新貌圖片展”“家鄉文化節”“我是小小設計師”“我是小靈通”等許多豐富多彩的活動。同時，教材也注意了留白的運用。如教材第4頁的留白是讓學生自己畫出家鄉地圖的輪廓；教材37頁的留白是讓學生結合自己的生活經驗來總結產品更新是為了滿足人們日益增長的需求；43頁的留白是讓學生給行業分類；51頁的留白是讓學生掌握交通運輸的特點等。

四、教學措施：

1、明確課程性質，全面把握課程目標。

2、品德教育要回歸生活，突出課程的經驗性。

3、追求教學的有效性，打好做人的基礎。

4、建立新的教學觀，引導學生自主學習。

5、實現評價改革，促進學生發展。

6、加強課程管理，保證教學質量。

四年級教學計劃8

一、學生掌握知識情況分析：

1、本學期本人所教的四年級，從上學期了解的情況來看，由于學生存在著年齡的差異，所以心理特征及思維發展也就不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。

2、從上學期的學習情況看，大部分學生能夠掌握所學的知識技能，達到該冊的目標要求。但仍有少數同學，由于智力、學習態度的問題，有待于今后積極引導，以引導他們達到學段目標。

二、教學內容：

本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。

三、教學目標是：

1、讓學生理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

2、讓學生掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

3、讓學生認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

4、讓學生初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

5、讓學生認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

6、讓學生經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7、讓學生了解解決植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數學問題的意識，初步培養探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、讓學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

四、重點難點：

小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

五、全冊教材分析：

1、在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數概念的知識和小數四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。學生在第一學段已經認識了簡單的小數，會計算一位小數的加減法，在本學期里學生將系統地學習小數的意義和性質、小數大小的比較、小數點位置的移動引起小數大小的變化等，并在此基礎上學習比較復雜的小數的加法和減法。使學生很好地理解小數的意義，能用小數來表達和交流信息，初步學習用小數知識解決問題。

2、在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。

3、在統計知識方面，本冊教材安排了折線統計圖。讓學生學習根據統計表中的數據制作單式折線統計圖，學會看懂此種統計圖并學習根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

4、在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數學思想方法，感受數學的魅力。

六、教學中需要準備的教具和學具

1、以前的教具和學具，一些仍可繼續使用，本冊的教學需要一些新教具和學具，如下：

(1)數位順序表

(2)用硬紙條做的三角形

七、教學措施

1、從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。

3、引導學生揭示知識間的聯系，探索規律。

4、激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

5、注重培養學生的思維靈活性和創新意識。

6、注重引導學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。

7、遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。

八、課時安排

1、實驗教材四年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容。各部分教學內容教學根據本班具體情況課時大致安排如下：

(1)四則運算(6課時)

(2)位置與方向(4課時)

(3)運算定律與簡便運算(10課時)

(4)加法運算定律(3課時)

(5)乘法運算定律(3課時)

(6)簡便計算(4課時)

(7)營養午餐(1課時)

(8)小數的意義和性質(14課時)

(9)小數的意義和讀寫法(3課時)

(10)小數的性質和大小比較(3課時)

(11)生活中的小數(3課時)

(12)求一個小數的近似(4課時)

(13)整理和復習(1課時)

(14)三角形(6課時)

(15)三角形(4課時)

(16)圖形的拼組(2課時)

(17)小數的加法和減法(6課時)

(18)統計(4課時)

(19)數學廣角(4課時)

(20)小管家(1課時)

(21)總復習(4課時)

四年級教學計劃9

一、學生情況簡析

四年級學生對文中的看圖不夠理解，因為平時在現實生活缺乏觀察力，往往產生誤解，認識課文的知識不全面。在這種情況下，作為教師著重培養學生的要貼近生活，處處留心觀察，讓學生去發現生活，體驗生活，從而提高學生的辨析能力，思想品德素養，學會做人的道理。

二、教材總體分析

1、讓學生知道家鄉是祖國的一部分，熱愛自己的家鄉，辨認地圖上的簡單圖例，方向，比例尺，利用地圖知識找到自己的家鄉，了解家鄉優秀人物，民俗，民風，體會人們生活；

2、探究工農業生產與人們的日常關系，體驗工人和農民付出的勞動與智慧；

3、了解古今交通發展情況，認識各種各樣交通運輸方式的變化，熱愛家鄉和祖國的情感；

4讓學生了解現代通信種類，體會廣播，電視，報紙，網絡等現代傳媒與人們生活的美景。

三、目的要求

1、運用新課程理念，抓住重難點，精心設計教案；

2、大量搜集教育和教學有關的資料，并擇優制作成課件，在教學中充分利用多媒體教學；

3、進行班級學情分析，合理安排時間，采用小組合作學習，探究解決實際問題。

四、方法與措施

1、運用新課程理念，設計教育教學方法。注重學生的思想性，針對性，啟發性，實踐性；

2、充實教學內容，從教材擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近性；

3、積極參加社會實踐活動，做生活的有心人，處處留心，了解社會。

第一單元：

1、我的家鄉在哪里

2、家鄉的美景，家鄉的人

3、濃濃鄉土情

第二單元：

1、吃穿用哪里來

2、從電視的變化說起

3、生活中的各行各業

第三單元：

1、多種多樣的運輸方式

2、交通與我們的生活

3、從古到今話交通

4、交通問題帶來的思考

第四單元：

1、通信連萬家

2、從烽火臺到互聯網

3、小窗口，大世界

4、從看電視說起

四年級教學計劃10

一、目標

識字和寫字

1、會讀生字表(一)中的生字;會寫由生字表(二)中的生字組成的詞語。

2、會用字典:音序查字法、部首查字法,具備一定的獨立識字的能力。

閱讀

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學習默讀短文,有一定的質疑能力。

3、能聯系上下文或借助字典理解字詞的意思。

4、能初步把握文章的主要內容,體會作者的感情。

5、能復述敘事性作品的大意,能比較有條理交流地閱讀感受。

6、能正確地使用逗號、句號、冒號、引號、頓號、書名號、問號、感嘆號。

7、積累文中的優美詞語、句段。

習作

1、能比較有條理地寫下見聞、感受和想象,注意表現新奇、有趣、印象深、最受感動的部分。

2、會寫書信。

3、能用常用的修改符號修改病句、病段。

聽記

能認真傾聽短文,把握主要內容。

二、具體措施

識字和寫字

1、讀由二類生字組成的詞語,給二類詞語中的生字注音。(1課時)

2、聽寫由一類生字組成的詞語。(4課時)

3、專題訓練:

(1)查字典;填表格。(1課時)

(2)多音字。(1課時)

(3)近、反義詞(1課時)

閱讀

1、朗讀課文。(一個單元/天)

2、聽寫文中的好詞。(3課時)

3、背誦課文、語文園地中要求背誦的句段。(一個單元/天)

4、專題訓練:

(1)閱讀題:默讀短文,回答問題;把握主要內容,體會感情、交流感受;聯系上下文,理解詞義。(2課時)

(2)標點練習。(1課時)

(3)句式練習,含關聯詞語的使用、把字句、被字句、反問句、陳述句、排比句、雙重否定句、擬人句、比喻句的改寫等。(1課時)

(4)積累型練習,含文中優美句段、對聯、名人名言等。(2課時)

(5)理解綜合型練習(1課時)

習作與聽記

1、寫一篇作文:自己的見聞。(2課時)

2、復習書信的寫法。(1課時)

3、專題訓練:

(1)修改病句。(1課時)

(2)聽記訓練:聽短文,填空。(1課時)

模擬考試(3課時)

(共計26課時)

四年級教學計劃11

一、xx級大學英語教學的整體框架及教學要求

繼續實行分級教學；注重學生英語綜合應用能力的培養，強化聽說能力的訓練。

實施基于校園網上的“視聽說”自主學習，體現學生的個性化英語學習，提高和加強學生的聽說能力。

通過兩年的基礎教學,以及各種其他的課外活動，全年級學生基本達到教育部頒發的《大學英語課程教學要求》的“一般要求”。其中，入學時二級起點的學生，達到“較高要求”。

二、分級教學形式

1、根據因材施教的原則，實施分級教學，使不同基礎、不同起點的同學都能學有所獲。因教學要求的區別，國際教育學院和藝術與設計學院以及體育特長生不參加分級教學。

2、新生入學的第一個星期內，進行“新生入學英語考試”。并依考試成績，分出以二級為起點的A級班和以一級為起點的普通班。

3、新生基本以學院為單位，原則上以4：6的比例，分出二級班。（即：各學院中，分出40%的學生為二級起點班，60%學生為普通班）

4、外語學院負責組織分級考試、閱卷和劃分出二級班的學生名單。其出考題、監考、閱卷和分班的工作，額外計算工作量或給于額外的補助。

5、教務科在網上將各教師的授課時間和地點公布出來，供學生選班上課。

三．課程設置

1、綜合課程、實訓課程、選修課程。

普通班：綜合課程、實訓課程。

教學模式：3+1×4

3：綜合課程包括讀寫課2學時（多媒體教室上課）、聽說課1學時。

1：實訓課網絡自主學習檢查指導課，每周1學時。學生網絡自主學習，進行口語活動。教師在網上檢查學生學習的情況。

4：4個學期。

二級起點班:綜合課程、實訓課程、選修課程。

教學模式：3+1×3+2

3：綜合課程包括讀寫課2學時（多媒體教室上課）、聽說課1學時。

1：實訓課網絡自主學習檢查指導課，每周1學時。學生網絡自主學習，進行口語活動。教師在網上檢查學生學習的情況。

3：3個學期。

2：2門選修課。（每門選修課1、5個學分。）

普通班按正常教學進度實施教學，學完《大學英語》第1—4級。

二級班以《大學英語》第二級為起點組織教學。學完《大學英語》第2—4級后，于第四個學期選修提供的選修課程。選修課程由大學英語部在第三個學期末提交限選課程的課程名稱以及任課教師的名單。學生按開設的英語選修課程和個人興趣選課。

2、學分構成

普通班：英語綜合1—4每學期3個學分，共12學分。

二級起點班：英語綜合2—4每學期3個學分，共9學分；

選修課每門1、5個學分，共3個學分，總共12學分。

3、考試方法

A)綜合課程包括聽力考試。聽力和綜合課程按3：7的比例，記載綜合總

成績。

B）聽力實訓課程。第三學期期中統一考試，不及格者需重修、補考，直至及格。

4、成績評定

A)綜合課程1—4：平時成績40%、考試成績60%。

平時成績由1）學生網上自主學習自測成績和單元測驗的成績構成和

2）隨堂測試、平時作業、課堂表現和出勤綜合記載而成。

口試成績記入“平時成績”項目欄中。

B）聽力實訓課程為：平時成績40%、考試成績60%。

考試試卷難度等同于國家四級考試水平。

四．措施與要求

1、實行口語必考制。

無論普通班還是二級班的學生，每學期（二級班的學生前三個學期）都必須參加口語考試。學生的口語考試成績按一定比例記入期末考試成績。

2、實行淘汰制。

二級起點班的第一和第二學期總成績不及格的學生淘汰到普通班學習，被淘汰到普通班學習的學生，所缺成績按級進行補修、補考。普通班的優秀學生可跳級（第

一、二學期）。跳級前提是，學生本人書面申請，任課教師簽署推薦意見。條件是，申請跳級學生的學期期末英語總成績須在學生所在班前2—3名。

3、所有學生按分級后，重新組成小班，每班設上限約35人。教師按小班上課，按各自任課的小班登錄成績。

4、開課后試行兩周，二級班學生如果自覺跟不上，可以回到一級班學習。自第三周起，各級各班學生確定。

五．實訓課程自主學習與管理

1、網絡自主學習部分繼續使用清華大學出版社的“交互式英語視聽說”教程。

2、現代信息技術中心（網絡中心）負責入網學生的登錄工作及技術管理。

3、外國語學院大學英語教學部負責學生網上自主學習業務管理。具體抓以下5個方面的管理與監控：

1）教師每周隨時跟蹤檢查學生網上的學習情況，記載學習進度，起督促作用，每學期網上監控時間15學時；

2）定期地組織課堂討論活動，檢查網上學習內容、答疑、布置網上學習內容及進度、學生做學習交流；

3）每學期的第六周、第十二周進行隨堂聽說小測驗，檢查學生網上自主學習內容的掌握情況；

4）網上學習的單元測試成績和隨堂聽說小測驗成績記載入平時成績；

5）每學期自第二周至第十八周，每周安排3位教師在固定的時間上網答疑，并記錄、匯總學生的問題。

4、外語學院教學改革辦公室于每學期的第1周和第12周向各教研室提供每個

教師上網的時間統計表，以管理教師是否完成額定每學期網上監控的時間。

六．教輔措施

英語競賽第一學期安排一次“聽力競賽”，第二學期安排一次“演講朗誦競賽”（計劃另定）。

外國語學院

xx年7月

四年級教學計劃12

一、新的學期就要開始了，回首過去一個學期，我們班出現了以下問題：

1、個別學生學習積極性不高，到校后不知道主動學習。

2、個別學生拖欠作業嚴重，課堂作業，練習冊做不完，太懶惰。

3、個別學生背誦課文中優美段落完不成任務。

4、自己在教學過程中存在不足，課堂語言的組織還很欠缺，需要不斷學習，加強訓練。

5、自己在教學過程中太急躁，忽視了一部分學生的興趣，愛好，幸福感！

針對我們班的上學期的情況，特制定以下教學工作計劃：

二、學情分析

四（1）班共有學生68人，其中男生36人，女生32人。大部分學生性格開朗，學習興趣濃厚，樂于參加各項活動。在語文學習方面，本班兩極分化比較明顯：優秀生平時比較樂于表達，善于交流，知識掌握牢固；個別孩子對閱讀有濃厚的興趣，思維活躍；后進生上課好動，課后拖欠作業，學習質量不高。考慮到四年級是小學階段非常關鍵的一個學年，本學期仍要重視學生學習習慣與興趣的培養，加強硬筆書法的練習，提高全體學生的語文素養。

三、教材分析

（一）基本結構

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”；另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

（二）教材特點

本冊是在四年級上冊基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的，體現整套教材的一致性，它具備以下幾個特點：

1．加強整合，圍繞專題組織教材

（1）導語導學，整合單元內容。

（2）精讀與略讀課文的聯系和整合。

（3）單元學習活動的貫通和整合。

2．安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標

3．加強導學功能，引導學生主動、積極地學習

4．豐富課本內容，拓寬學習資源

四、教學目標

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中年級的階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標：

1．認字200個，會寫200個，養成主動識字的習慣。

2．會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6．養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7．在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8．留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

五、教學措施

1．強化學習習慣的養成

語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關注的知識的掌握，更主要的是讓學生養成會學習愛學習的習慣，這學期將繼續關注以下良好習慣的培養：

（1）課前預習與課后復習的習慣。

（2）能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動。

（3）大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。

（4）把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。

（5）繼續加強培養善于傾聽的習慣，提高課堂教學的質量。

2．營造自主學習的情境

良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創設了具體的學習情境，這種學習情境的創設主要是通過“對話”的方式來實現的。教學中，老師要創設民主、平等的學習氛圍，要重視引導學生與文本對話、與文本作者對話、與學習伙伴對話、與自己的心靈對話，最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文學習的規律。

3．促進學習方式的改變

語文學習有其內在的規律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規律。因此，新課程下的語文學習尤其要重視自主、合作與探究。學生以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語言對文章內容及表現形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言，積累語言的基礎上領悟表達。理解內容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產生問題，解決問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學會學習。

4．有效利用課程資源

充分利用語文課程資源，和其它學科、社會活動相結合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學生的課外知識，引導學生在生活中學習語文、運用語文。

5．開展輔優補差活動

教學中既要注意培養那些優生，也要注意幫助后進生，縮小優秀生與后進生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎上再上一個新臺階。主要措施：

1、作業面批、有錯及時改正。

2、課堂上優先提問、優先板演。

3、結合學習情況老師抽時間個別輔導，請班級里的優秀生為其接對輔導。

4、與科任老師、家長經常聯系交流，形成教育合力。

5、鼓勵為主，及時表揚。

6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣。

對于孫似錦、韓靜等優秀生要在培養閱讀能力的基礎上，重點指導其寫作，強調真情實感的再現，給予寫作技巧的指點，指導參與各種作文比賽；對于陳思林、郭文凱等要在閱讀和理解方面多下工夫，培養他們對語文的熱愛，在理解的基礎上進行學習；對于戴非、何君寶等重點指導寫字和朗讀，養成正確的書寫習慣，養成大聲朗讀的好習慣。

六、教學進度

周次教學內容

1——2《古詩詞三首》、《桂林山水》、《記金華的雙龍洞》、

《七月的天山》、《語文園地一》

3——4《中彩那天》《萬年牢》《尊嚴》《將心比心》、《語文園地二》

5——6《黃河是怎樣變化的》、《蝙蝠和雷達》

《大自然的啟示》、《語文園地三》

7——8《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來》

《一個中國孩子的呼喚》《和我們享受春天》《語文園地四》

9——10《觸摸春天》《永生的眼睛》《生命生命》

《花的勇氣》《語文園地五》

11——12《鄉下人家》《牧場之國》《古詩詞三首》

《麥哨》《語文園地六》

13——14《兩個鐵球同時著地》《全神貫注》《父親的菜園》

《魚游到了紙上》《語文園地七》

15——16《寓言兩則》《文成公主進***》《漁夫的故事》

《普羅米修斯》《語文園地八》

17——18復習，迎接期末考試

四年級教學計劃13

一、學生情況分析

由于《生活、生態、安全》課程是四川省地方教材，學生對于生命、生態、安全的知識完全是零散的，沒有形成系統知識。四年級學生，雖然在學習生活中遇到了這樣或者那樣的問題但沒有正確系統的知識教會他們去處理這些問題。學生對于新的學科，新的知識，有天然的興趣，學習內容也似曾相識。所有孩子的學習熱情很高，對于課堂上的一些活動方式也是其他學科所缺乏的。但長期以來，由于家庭和社會的因素形成了以語數為主其他為輔的學習心態，影響了學生對待這門課的態度。總的來說，學生學習積極性很高，但對于正確掌握知識的方法和學習心態還存在不足。

二、教學內容及目標

1、了解自己的生長發育過程，知道人的生命周期。積極面對困難、挫折與危機，懂得尊重善待生命。在教室、同學的評價中正確審視自我，提高在學習活動和班級活動中自主管理能力。

2、了解日出生活方式對環境的影響，逐步養成對朋友友善的意識和行為習慣。學會初步服務自己和他人的勞動技能，能與他人分享勞動成果。

3、了解營養保健、食品衛生基本知識，初步樹立食品衛生意識。

4、了解傳染病的預防，熟悉預防與簡單處理凍瘡的方法。了解火災、地震等災害的避險和逃生常識，初步形成相應技能。

三、教學措施

1、凸顯“體驗性學習”，利用好教材，以個體經驗為載體，以活動為中介，精心設計活動，通過多種方式豐富活動的多樣性，在活動中建立起為學生所認同和接受的規范和價值，促進學生達到自我認識、自我成長。

2、樹立正確的教材觀。在教學中應結合學生的實際，對教材進行二度開發，可以補充、修改、拓展。使用身邊發生的鮮活案例，使教學內容與學生的生活實際、經歷、閱歷以及他們的心理發展相吻合

3、開展多元化、發展性的評價。除選用書面形式的測驗外，增加“調查”“實驗”“探索”“討論”“服務”、“辨別”、“創造”、：“表現”等豐富多彩的評價形式，重視學生的自評和互評及老師、家長的綜合評價等。

四、教學進度安排

教材由五個單元組成，內容豐富，貼近學生生活、生態、安全。每周3節課，本期上課18周，教學安排如下：

1、熱愛生命——8課時

2、安全生活——8課時

3、健康生活——8課時

4、呵護心靈——8課時

5、美化生活——8課時

四年級教學計劃14

一、教材的基本結構

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現由扶到放的設計思路。每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2－3篇，略讀課文1－2篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”；另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

二、教材的主要編寫特點

本冊是在四年級上冊基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的，體現整套教材的一致性。現就本冊幾個主要方面作重點介紹。

（一）專題組元，整合教材

本冊教材的編排方式仍然是專題組元型。專題內容新穎、豐富，內涵深刻，富有人文氣息，同時也體現了語文學習的特點。比如，熱愛生命專題，從對自然萬物生命勃發的感悟，到對人的生命的尊重、救助，及對生命價值的思考，對學生具有積極的現實意義。大自然的啟示專題，則從生物、自然與人類的關系，給人類的啟迪，提出對生存環境的思考，比前幾冊相關專題內容更深入，具有豐富的思考價值。

（二）安排“綜合性學習”，體現新課程理念

綜合性學習是課程改革的著力點。本冊教材繼續安排兩次綜合性學習，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現象或搜集資料、調查訪問，交流從中的發現或得到的啟發；也可以做做實驗或搞搞小發明。一個安排在“田園生活”專題，了解鄉村景物和人們的生活。編排方式是：導語點出活動的內容及要求；第一篇課文后具體提出活動方式的建議；“語文園地”中憑借“口語交際”、“習作”進行交流，在“展示臺”中展示成果。隨著學生主體活動能力的增強，綜合性學習的要求也在逐步提高，較之三年級，本冊減去了“綜合性學習提示”，在活動過程中，不再對學生作進一步提醒和促進。

（三）加強導學功能，引導學生主動、積極地學習

作為中年級的最后一冊，本冊仍然采用第一人稱“我”的語言敘述方式，繼續強調自主學習意識。同時，為了體現文本交流，精讀課文中仍然以泡泡的形式出現，提出問題，引導學生主動思考，培養質疑問難能力。泡泡的內容大致有：引導學生理解詞句及課文內容的；引導想象的；體會文章結構特點的；引導課外閱讀的等等。

（四）豐富課本內容，拓寬學習資源

根據課程標準精神，語文應該讓學生“更多地直接接觸語文材料，充分利用學習資源和實踐機會”。本冊課后繼續安排“資料袋”，在課文背景或相關知識上，增加了深度和廣度。語文園地的“寬帶網”安排在一、四組、引導學生搜集有關祖國五岳和五大淡水湖的資料以及了解有關戰爭給人類造成災難的事實和英雄人物的事跡，拓展知識面。

三、教學目標

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中年級的階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標：

1、認字200個，會寫200，養成主動識字的習慣。

2、會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6、養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7、在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

四、教材內容與教學措施

（一）識字、寫字教學

識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務，它是閱讀習作的基礎。由于中年級的學生具有一定的獨立識字能力，識字方式上可以做進一步的調整。

對于認識的字，由于精讀和略讀課文中的生字都注音，學生認字并不困難，可以讓學生自學完成。老師在學生自學的基礎上進行檢查，可以對多音字、難讀準的生字或易混的生字作指導。在教學中，教師要引導學生用多種識字方法識記生字。選讀課文中的生字一律不注音，為的是讓學生在閱讀中自主識字，自查字典讀準確，培養獨立識字能力。老師還可以鼓勵學生課外閱讀，通過各種渠道主動識字，擴大識字量并養成獨立識字的習慣。

會寫的字安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導，引導學生用識字規律認記生字。課內要留有一定的寫字時間，指導學生寫好筆畫、筆順，安排好字的各部件及間架結構，把字寫端正、寫美觀，提高寫字的速度，養成良好的寫字習慣。學生的寫字練習重在求質。對于要寫的生字、精讀課文中出現的新詞，老師引導學生隨時抄寫，及時聽寫檢測。也可以說“詞語盤點”中的詞語，進行復習鞏固。

對于書寫練習，除課堂生字學習指導外，主要憑借本冊的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現的問題，同時培養學生的書寫興趣和愛好。

四年級教學計劃15

一、設計生活實際、引導學生積極探究。

這種教學設計有利于激發學生學習興趣，使學生對新的知識產生強烈的學習欲望，充分發揮學生的能動性的作用，從而挖掘學生的思維能力，培養學生探究問題的習慣和探索問題的能力。

1、在教學中既要根據自己的實際，又要聯系學生實際，進行合理的教學設計。注重開發學生的思維能力又把數學與生活實際聯在一起，使學生感受到生活中處處有數學。使教學設計具有形象性，給學生極大的吸引，抓住了學生認識的特點，形成開放式的教學模式，達到預先教學的效果。

2、給學生充分的思維空間，做到傳授知識與培養能力相結合，重視學生非智力因素的培養；合理創設教學情境激發學生的學習動機，注重激發學生學習的積極性推動學生活動意識。

3、在教學中提出質疑，讓學生通過檢驗，發展和培養學生思維能力，使學生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。

4、利用合理地提問與討論發揮課堂的群體作用，鍛煉學生語言表達能力。達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標。

5、整個課堂教師應始終保持著師生平等關系，不斷鼓勵與贊賞學生，形成互動。

二、設計質疑教學，激發學生學習欲望，促使學生主動參加實踐獲取新知識。

1、充分挖掘教材，利用學生已有的知識經驗作為鋪墊。

2、重視傳授知識與培養能力相結合，充分發揮和利用學生的智慧能力，積極調動學生主動、積極地探究問題，培養學生自主學習的習慣。

3、在傳授知識的同時應注意了思維方法的培養，充分調動學生的智力因素與非智力因素，使學生主動獲取知識。

4 、教學中應創設符合學生邏輯思維方式的問題情境，遵循創造學習的規律使學生運用已有的知識經驗進行分析、比較、綜合。

三、創設開放的、富有探索性的問題情境

教學中提供的問題情境應注意一定的開放性，提供一些富有挑戰性和探索性的問題。這樣不僅會激發學生進一步學習的動機，還能使學生在解決這些問題之后增強自信心，并且大大提高學習數學的積極性。我認為開放的、有探索性的問題情境對學生思維能力的培養和學習興趣的激發有很大的作用。

小學數學教學隨筆在多年的數學教學過程中，我體會到積極的非智力因素可以推動和促進學生智力的發展，而且在現行的數學教學大綱中，智力因素和非智力因素都已經提高到相當重要的程度。因此在教學過程中教師應注重培養好學生的非智力因素。以下是我的兩點總結：

一、創造有利條件，激發學習興趣

數學教學要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設各種有效情境，為學生提供學習數學活動的機會，激發學生對數學學習的興趣以及學好數學的愿望。尤其是對于小學生來說，直觀的、具體的、形象的方式更能吸引他們，因此我們在課堂教學中要自始至終創設各種方式的情境，以此來吸引學生的學習興趣，使他們更好地參與到數學學習中來。

二、培養師生情感，使其親師信道

古人云：“親其師，信其道”。要使學生親師信道，必須改變過去“一言堂”的課堂環境，充分發揮學生潛能，使學生不再受束縛，使教學向民主化、人性化方面發展，允許學生有想法，鼓勵學生說出自己的想法。在課堂上，要把問題交還給學生，激勵學生在互動中解決問題。教學中遇到能讓學生自己說出自己歸納的知識內容，教師絕對不說；能讓學生做的教師絕對不包辦；能讓學生自己發現找出答案的教師絕不再作指導。只有在不規范不準確的地方教師才可以作補充說明，絕不允許教師將自己的結論強加給學生。這樣師生間的距離近了，感情增加了。而積極的情感能提高學生的心理和生理的活動能量，從而提高思維和學習潛能。學生聽課也伴隨一定的情感，真正做到親其師，信其道。

以上兩點看似簡單，卻不是一兩天能做到的，這就需要我們教師盡心盡力的培養學生的學習興趣，在生活上多關心學生，拉進師生距離，相信學生定能愉快的教學環境中學到更多，他們學習的進步才是我們最大的成功。