第一篇：一年級家訪計劃

一年級家訪計劃

一、意義：

1、走進家庭，加強聯系，拉近距離，增進家校之間的情感交流；

2、利用調查記錄，全面了解學生情況，著重從生活自理、個性、健康、飲食、睡眠及家庭教育等幾方面進行了解，為教師制定教學計劃提供依據，以便進行有 針對性的個別教育；

3、通過與家長交流，初步了解家庭教育情況，為更好地開展家校互動作準備。

二、內容：

1、了解學生的家庭教育情況，了解學生在家的表現；

2、了解學生家長教育孩子的方式方法；

3、征求家長對教師教學、班級、學校管理的意見和建議；

4、向家長宣傳學校的辦學宗旨和辦學特色；

5、糾正家長錯誤的家教方法，向家長傳授較科學的家教方法；

三、要求：

1、家訪時不可與家長發生爭吵和沖突，態度要和藹，要與家長共同探討教育孩子的問題；

2、不能接受家長的吃請，更不能接受家長的禮物；

3、家訪后要及時記錄和整理，不斷總結經驗教訓。

4、本學期完成班級人數的50％。

四、重點：

1、后進生，查找落后的原因及在家表現。

2、優等生，了解在家表現及家庭教育情況。

3、問題生，隨機家訪，了解家庭情況。

4、了解周邊孩子家庭整體情況。

五、時間安排：

家訪一般不占用教學時間（特殊情況除外），主要安排在雙休日、下班時間，一天可訪問1—2人。

六、人員安排：

班主任，完成本學期家訪人數的50％；

課任教師（語數老師），完成本學期家訪人數的20％； 部分特殊生家訪時，校級領導可帶領課任老師共同參加。

七、學校將對家訪情況進行考核

2017.2.

第二篇：小學一年級家訪計劃

2014--2015學家訪工作計劃

作為一名教師，要搞好自己的教育教學工作，家訪時必不可少的。家訪不僅僅能夠使教師發現自己的教學工作中存在的一些問題，同時也能夠使家長更清楚的了解自己孩子在學校中的學習情況。因此教師必須和家長密切配合，建立溝通的有效途徑。通過家訪這一措施可以使教師、家長更全面了解孩子的情況，從而選擇有效的教育方法，使學生各個方面的素質得到健康全面的發展。因此我結合自己所任班級的實際情況，制訂了本學期家訪工作的具體計劃。

一、學生家庭教育情況分析

本班共有學生67人，班級學生大部分都居住在農村，學習基礎不是很好。學生素質的高低也往往也和家長的素質有著密切的關系，我校大部分學生的家長由于文化水平普遍較低，因而對教育的認識也十分有限，沒有科學的教育理念，更沒有科學的教育方法。他們只知道讓孩子去上學，只知道讓孩子考個好分數，卻不知道如何全面去提高孩子的素質。傳統的教育理念和方法在他們的思想中根深蒂固，在教育孩子的方法上毫無科學道理，往往對孩子非打即罵，粗暴草率，根本不去尊重孩子的人格尊嚴，不去問孩子心里想些什么，往往把自己的思想和希望強加在孩子的身上，他們總是希望孩子能理解自己，能明白家長的一片苦心，卻不去理解孩子的心理，不知道教育應遵循兒童的心理特點，這樣往往會發生一些本不該發生的事，另外還有不少家長認為教育孩子是老師的事，把孩子交給老師就算完事了，孩子的成績好壞和自己沒關系，他們沒有認識到家庭教育的重要性，更沒有意識到自己所肩負的責任，把教育孩子的事完全推給了老師。更讓人擔憂的是一些家長在教育孩子時，往往灌輸一些不健康甚至不道德的思想，致使一些學生思想落后，行為惡劣，給班級管理帶來困難。

二、家訪目的1、了解學生的家庭教育情況及學生在家的表現與學生家長教育孩子的方式方法。同時告訴學生家長其子女在校的學習情況及其表現。

2、征求家長對教師教學、班級、學校管理的意見和建議。

3、糾正學生家長錯誤的家庭教育方法，向家長傳授較科學的家庭教育方法。

三、家訪時的注意事項

1、不能接受家長的吃請，更不能接受家長的禮物。

2、家訪后要及時記錄和整理，不斷總結經驗教訓。

3、家訪時不可與家長發生爭吵和沖突，態度要和藹，要與家長共同探討教育孩子的問題。

四、家訪重點對象

1、學困生，了解其學習情況，制定具體的措施改進。

2、優等生，了解其在家表現及家庭教育情況，向其他家長宣傳。

3、落后生，查找其學習成績落后的原因及在家表現，制定措施改進。

4、雙差生，了解其家庭教育情況及其思想動態，力求進步。

四、家訪時間及路線安排

九月份家訪路線

羅州鄉丫口村丫口組的： 羅州鄉丫口村飛來塊組的： 羅州鄉營興村岔河組的： 羅州鄉丫口村松林坪組的： 十月份家訪路線 羅州鄉海子村海子組的： 羅州鄉海子村半坡組的：

羅州鄉平原村沙壩組的： 羅州鄉平原村大田組的： 羅州鄉高山村高山組的： 羅州鄉松林村坪子組的： 十一月份家訪路線 羅州鄉龍灘村龍灘組的： 羅州鄉龍灘村新田組的： 羅州鄉龍灘村壩子組的： 羅州鄉龍灘村大山組的： 羅州鄉龍灘村光明組的： 羅州鄉龍灘村院子組的： 羅州鄉龍灘村子營組的： 十二月份家訪路線 羅州鄉龍科村龍科組的： 羅州鄉龍科村河邊組的： 羅州鄉龍科村王家院組的： 羅州鄉龍科村新營組的： 羅州鄉龍科村場壩組的： 羅州鄉龍科村大田組的： 羅州鄉龍科村河壩組的： 羅州鄉龍科村姜子組的： 羅州鄉街上的：

第三篇：一年級四班家訪計劃

一年級四班寒假家訪計劃

王磊

一、家訪目的

學生家訪工作是學校教育教學工作的重要補充和延伸，是教師全面貫徹黨的教育方針、熱愛學生、關心學生的具體體現。學生的成長和發展是教師、家庭、社會相互作用的結果，其中最主要的是教師教育。但教師教育是否有效，還要得到家庭和社會的配合和支持，尤其是家庭教育對學生的影響作用更為突出。通過走入學生的家庭，將學生近期的在校表現向家長反饋，同時全面、客觀地了解學生的家庭環境、家庭成員的結構、學生的成長史、家長的教育觀，以及學生的社會交往表現等，可以更好地有針對性地對每個學生的個體差異采取有效措施、有的放矢地展開教育。

我們的具體要求是：

1、變“請進來”為“走出去”。

2、變“被動家訪”為“主動家訪”：主動家訪，防患未然，使家長能主動配合教師做好工作，達到事半功倍的教育效果。

3、變“談話方式家訪”為“請家長參與教育活動”：我們深深感到，教師單一的教育收效甚微，應加大與家長的交流，使教師教育和家庭教育形成合力，增強教育的力度。

隨著社會的發展，教育面臨著許多新的課題。在學校工作中，教育工作面臨的一個新的課題是指導家庭教育，而抓家庭教育又是提高學校教育工作水平的新途徑，因此，教師不可避免地要掌握與家長交往，指導家庭教育的科學方法。從某種意義上說，家庭教育比教師教育更復雜。在家庭教育指導中，我們應特別重視：對家長教育思想、教育觀念的指導；對家長家庭教育基本規律的指導以及每個家庭的“個性”特點。要教育好教師學會與家長的溝通。成功的家訪首先是能讓家長接納你，信任你。因此，第一次見面的講話，就顯得非常重要。家訪時要注意斟酌語言，措詞要有分寸，千萬不可因失言導致失禮。

二、家訪要做好準備工作

1、了解學生。家訪前，教師要對家訪學生的在校表現、各科學習、興趣愛好、習慣、優缺點等了如指掌，以便家訪時能信手拈來，提高家訪的實效。

2、明確目的。每次家訪前，教師要認真細致地“備”此次家訪要達到什么目的？如何達到這個目的？對本次家訪成功與否的期望值？這個期望值符不符合學生的實際？

3、時間的選擇與控制。家訪時間最好選擇在假期前期，這個時間孩子和家長的活動會相對較少，在家幾率比較大，這樣家訪的效果會更好。家訪時間不宜過長，以免耽誤家長的工作。

4、提前預約。家訪前，必須與學生家長提前約定好家訪的時間，切不可盲目家訪，這樣學生家長很可能不在家，白白浪費時間和精力，也會大大影響教師的情緒。

5、家訪后，注意對學生的督導，以鞏固家訪效果。

三、內容和方法

家訪的內容應多種多樣，了解學生家庭情況可以家訪，學生取得進步可以家訪，發現學生有問題可以家訪，學生家庭有困難可以家訪。家訪的談話方法，注意不要千篇一律，要因人制宜，一把鑰匙開一把鎖。

1、宣傳黨的教育方針、有關教育法律、法規和學校規章制度，宣傳正確的教育思想和育人方式；引導家長利用親情關心感化自己的孩子，與家長共商促進學生發展的教育措施和方法；宣傳學校的辦學思路、辦學理念、辦學策略，讓家長了解學校。

2、與家長交流溝通，深入了解學生的成長環境和在家表現，同時將學生在校期間的思想品德、學習態度、學習成效、行為習慣以及生活等方面的情況向家長反饋。家訪后，注意對學生的督導，以鞏固家訪效果。

3、講解有關學生安全教育知識，督促家長或監護人教育學生增強安全防范意識，進一步落實定期聯系制度，加強學校、家長、學生委托監護人之間的聯系。

四、家訪范圍

1、學困生，了解其以前的學習情況。

2、優等生，了解其在家表現及家庭教育情況。

3、落后生，查找其學習成績落后的原因及在家表現。

4、雙差生，了解其家庭教育情況及其思想動態。

五、家訪要求

1、強化班主任、工作職責。班主任老師是本班學生家訪活動的主要責任人。

2、對單親家庭學生、留守學生、外來務工子女、家庭貧困生學生及問題學生可采取深入家庭的家訪方式；對在外地工作的家長，可通過電話、信函等方式進行家訪。另外，還可采取家校E通等其他方式與家鄉進行溝通交流。

3、每一個教師在做好家訪的同時要記好家訪記錄。

4、班主任和各任課老師要協調好家訪的學生。

5、全班的家訪率應做到70%上門家訪。

實踐證明，做好充分準備的家訪不僅能使學生家長及時了解教師的教育教學情況，學生的在校表現，也取得了家長對教師和教師的理解和支持，而且還可以加深教師與家長的感情，能起到協調配合，共同促使學生進步的作用。因此，教師家訪前也一定要備好課。

總之，樹立良好的社會風氣，提高全本學生素質，要靠教師、家庭、社會的共同努力，我們十分重視家庭教育這塊陣地。通過家訪，我們了解學生在家里的一些表現，獲得了對學生情況整體而全面的認識，并且向家長介紹學生在校的學習和思想狀況，得到了家長的配合與支持，贏得了良好的社會聲譽。

第四篇：一年級家訪計劃

班主任家訪計劃

家訪是家校連通的最佳平臺，老師進行家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。通過家訪可以了解家長的文化素質，家庭教育狀況的基礎上，對學生進行全面認識、分析、理解，真正實現“一把鑰匙開一把鎖”。家訪讓教師與學生、家長架起了聯系與溝通的橋梁，織成家長與教師達成共識的紐帶，促使學生根據自己的特點健康成長的重要方式。爭取家長對學生教育工作的支持和配合，從而提高教育質量。現將本學期家訪工作計劃如下：

一、本期工作目標

1、了解孩子（潛能生、單親、留守兒童）在家的表現和家庭的基本情況。

2、了解家長平時對孩子的家庭教育方式方法。

3、征求家長對教師教學、班級、學校管理的意見和建議。

4、和家長溝通教育孩子的最佳方法，與家長共同探討教育孩子的問題。

5、家訪后要及時記錄和整理，不斷總結經驗教訓，因生施教。

二、工作重點：

1、后進生，查找落后的原因及在家表現。

2、優等生，了解在家表現及家庭教育情況。

3、問題生，隨機家訪，了解家庭情況。

4、了解周邊孩子家庭整體情況。

5、向家長宣傳本期學校的新舉措。

三、具體工作安排： 九月：

1、對潛能生進行家訪，了解家庭教育方法。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。

2、對留守學生進行走訪，制定健康成長計劃。十月：

1、對家庭困難的學生進行家訪，幫助家長出主意，想辦法。向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。

2、對優生進行家訪，鼓勵家長更好地對學生進行輔導，提醒學生戒驕戒躁。

3、對近期表現較以往有變化（進步、退步）的學生進行家訪，取得家長的支持和配合（鼓勵）。與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。

十一月：

1、對行為表現較差，經常違紀的學生進行家訪，配合家長因勢利導，規范學生的行為。

2、期中考試后，及時召開家長座談會，共商教育學生的大計。十二月：

1、了解潛能生的家教情況，和家長在教育方法上進一步溝通。

2、走訪留守兒童家庭，關注孩子健康。

3、對有個性差異的孩子進行家訪，了解孩子在家表現，和家長共同探討教育孩子問題。向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。

一月：

對本學期還未家訪過的學生進行家訪，達到每生一次，與家長取得聯系，根據不同情況，采取相應方法，按照教育規律，靈活地進行不同的教育。

四、具體措施

1、開學初組織學生填寫家庭情況及個人情況登記表，為家訪做好準備。

2、家訪時全員參與，深入了解，及時整理小結。

3、充分利用去家中走訪、電訪（電話訪問）、校訊通及QQ網絡的輔助效應。

4、召開家長會，并有針對性地提出一套相對科學的教育教學方案。

5、做好“六類學生”(潛能生、留守兒童、問題學生、退步生、進步生、優等生)的回訪工作。

做好家訪工作，會為我們的教育教學工作提供有利的堅強后盾。作為班主任，我將積極的利用每一次家訪的機會，和家長做好溝通、協調，取得家長的支持與配合，努力讓我班的孩子個個在家是個好孩子、在校是個好學生。

第五篇：小學一年級家訪計劃1

2013--2014學家訪工作計劃

作為一名教師，要搞好自己的教育教學工作，家訪是必不可少的。家訪不僅僅能夠使教師發現自己的教學工作中存在的一些問題，同時也能夠使家長更清楚的了解自己孩子在學校中的學習情況。因此教師必須和家長密切配合，通過家訪這一措施可以使教師、家長更全面了解孩子的情況，從而選擇有效的教育方法，使學生各個方面的素質得到健康全面的發展。因此我結合自己所任班級的實際情況，制訂了本學期家訪工作的具體計劃。

一、學生家庭教育情況分析

班級學生都居住在農村，行為習慣較差。由于我班大部分學生的家長文化水平不是很高，他們也想教育好孩子，可是缺乏科學的科學的教育方法。他們只知道讓孩子去上學，只知道讓孩子考個好分數，卻不知道如何全面去提高孩子的素質。傳統的教育理念和方法在他們的思想中根深蒂固，在教育孩子的方法上毫無科學道理，往往對孩子非打即罵，粗暴草率，根本不去尊重孩子的人格尊嚴，不去探求孩子的內心世界，往往把自己的思想和希望強加在孩子的身上，他們總是希望孩子能理解自己，能明白家長的一片苦衷，卻不去理解孩子的心理。還有甚者認為教育孩子是老師的事，把孩子交給老師就算完事了，孩子的成績好壞和自己沒關系，他們沒有認識到家庭教育的重要性，更沒有意識到自己所肩負的責任，把教育孩子的事完全推給了老師。總之，學生家長文化水平偏低，對教育認識片面，對孩子缺乏科學的教育方法，是本班學生家長的共同特征，也是本班學生家庭教育的基本狀況。

二、家訪目的1、了解學生的家庭教育情況及學生在家的表現與學生家長教育孩子的方式方法。同時告訴學生家長其子女在校的學習情況及其表現。

2、征求家長對教師教學、班級、學校管理的意見和建議。

3、糾正學生家長錯誤的家庭教育方法，向家長傳授較科學的家庭教育方法。

三、家訪重點對象

1、學困生，了解其以前的學習情況，制定具體的措施改進。

2、優等生，了解其在家表現及家庭教育情況，向其他家長宣傳。

3、單親家庭的學生，了解他們家庭教育狀況及思想動態。

四、家訪時間安排

主要安排在雙休日和課余時間進行。

總之，通過家訪，我們能更進一步了解學生在家里的一些表現，獲得對學生情況整體而全面的認識，并且向家長介紹學生在校的學習和思想狀況，得到家長的配合與支持，共同教育好孩子。

王靜 2013、9