第一篇：君子風范養成十二項主題班會之整潔衛生篇

君子風范養成十二項主題班會之——我很整潔（個人衛生習慣）

內容：君子風范養成十二項中的三項

（1.今天我頭發整齊，衣著整潔，佩戴紅領巾了嗎？——規范著裝的習慣

（2.今天我飯前便后洗手，睡前餐后刷牙了嗎？——講究衛生的習慣（3.今天我把廢棄物放進垃圾箱了嗎？——保護環境的習慣）活動目標：通過這節班會課活動，讓學生在活動中明白保持個人衛生也是君子品行，知道怎么樣保持良好的個人衛生，并自覺做到保護環境的衛生。

活動過程：

一、活動一：看一看，說一說，我愛整潔

1、觀看視頻，了解整潔是君子風范的體現

師：老師先請大家看一段錄像，聽一首歌，歌的名字叫《小邋遢大王》。邊看還要邊動動小腦筋

2、思考：錄像中的小男孩為什么一開始大家都不喜歡他，不愿意和他一起玩。后來大家都愿意和他交朋友了呢？（課件出示《小邋遢大王》。）

3、師：那后來，為什么大家又愿意和他一起玩了呢？

4、小結：是呀！正因為他變整潔了，才受到大家的喜愛。看來，一個人的外表整潔很重要，一個人干干凈凈地出現在別人面前，才能給別人一個好印象。

5、榜樣示范：君子風范養成十二項中的第一項是什么？我最喜歡干凈整潔的孩子了。找到一名衣著整潔的孩子，請她上臺。背誦第一項的內容。

6、師：大家看看她今天整潔嗎？哪里很整潔？讓我們從頭到腳看一看，說一說。

7、小朋友這么夸獎你，你高興嗎？那笑一個怎么樣？（生笑露出牙齒。）你們瞧！她的牙齒今天刷得很干凈呢！再看看她的鞋子也穿得很整齊，鞋帶也綁緊了。你她這樣整潔的孩子，大家愿意和她一起玩嗎？

二、活動二：議一議，做一做，我會整潔

1、提問剛才請上臺的小朋友：你今天這么整潔，早上起來都做了些什么呢？學生一邊回答，教師一邊用課件出示每天要做的內容。）

2、小朋友們想一想，除了剛才這位小朋友說的以外，你們覺得每天還要做些什么？能讓自己變得整潔呢？除了我們每天要做到這些外，經常還要做什么？（把課件的表格補充完整。）（洗手，洗臉，洗腳，洗澡，剪指甲……）

3、行為導引：以上這幾樣是我們為了整潔而每天和經常要做到的。在這些事情中，哪些是你自己會做的？

4、指導如何飯前便后洗手：你平時是怎么洗臉的？你來做一做。

5、強化訓練：全班小朋友一起來練習如何把小手洗干凈。

6、指導如何刷牙

小朋友，我們已經知道了怎樣正確地洗手，也解決了洗手中碰到的麻煩事。接下去讓我們再來說說怎樣刷牙！你平常是怎么刷的？（學生示范橫橫地刷。）你們是怎么刷的？（大多數學生示范的都是橫橫地刷，也有人認為要上下刷。）

師：你們平時的刷牙方法對嗎？老師請來范曉萱姐姐來告訴我們正確的刷牙方法。小朋友可要睜大眼睛，認真學哦！（課件播放：范曉萱的刷牙教學。）

7、看了錄像，大家知道怎樣正確地刷牙了嗎？

8、強化訓練：來，拿出小牙刷跟著老師一起再來做一做。（教師邊講解，邊和小朋友一起做。）小朋友們來刷牙，先來刷刷上排牙，從上往下刷刷刷。再來刷刷下排牙，從下往上刷刷刷。牙齒的里面別忘記，要把牙刷豎起來。后面的牙齒這樣刷。

9、質疑：唉！老師覺得這樣刷牙好像太麻煩了，有時候我來不及了，我就這樣亂刷刷幾下好咧！你們說行不行？

小結：是啊！我們不認真刷牙的話，就不能保護好牙齒了。我們和別人說話，張口露出潔白的牙齒，給人的印象多么好（課件出示整齊潔白的牙齒。），相反的，如果張口出現在別人面前的是滿口蛀牙，那多難看啊！（出示蛀牙圖。）牙齒好壞跟我們的健康也很有關系呢！所以小朋友可千萬不要跟老師一樣有偷懶的想法，我們要每天認認真真地刷牙，把不正確的刷牙方法改過來，不要讓蛀牙危害到我們。

三、活動三：幫一幫，理一理，我要整潔

1、引入：你們喜歡拍照片嗎？

2、出示班級小朋友的照片，大家看一下，像他們這樣拍下來的照片好看嗎？（課件出示照片。）

3、她的照片為什么好看？

4、找到自己的好朋友，和好朋友一起整理衣著，現在我就要請各組的小朋友互相幫忙檢查一下，自己整潔嗎？同桌小朋友整潔嗎？不整潔的話，可以梳梳頭，整理整理。等小組里面所有的小朋友都整潔了，我們就可以拍照了。

四、活動四：想一想，說一說，保持整潔很重要

1、討論：中午不回家，下午怎么保持自己的整潔呢？

2、學生討論；

3、我們每天在學校里要參加各種各樣的活動，有時候很容易弄臟自己。我們要學會隨時隨地整理自己。手和臉臟了去洗一洗，也可以帶包餐巾紙或者手帕，臟了擦一擦。活動好后要把衣服穿好，扣子扣好，紅領巾掛好。只有這樣我們才能保持從早到晚的整潔。

五、活動五：還要保持環境的衛生

1、自己的身上是整潔了，還要做到哪些方面呢？

2、出示：今天我把用過的東西放歸原處了嗎？ 今天，我把廢棄物放進垃圾箱了嗎？

3、小結：一個整潔的孩子，不但注意自己的個人衛生，更要注意保持環境的清潔衛生。下一節課，我們一起來討論這個話題，好嗎？

第二篇：10汽修提倡衛生整潔主題班會

清潔伴我行

10汽修“提倡衛生整潔，反對臟、亂、差主題班會 ”活動背景：

衛生工作是班級工作的重要一環，對良好班集體的培養起著至關重要的作用。并且在當前情況下，開展衛生工作顯得更為重要，主要原因為：

1、冬季為各類傳染性疾病的高發季節，而講好個人衛生對預防各類傳染病有著十分積極的作用。同時，作為人群密集的教室，如果不講好室內衛生，同樣會使細菌滋生，從而影響學生的身體健康。

2、冬季來臨，萬物復蘇，隨之而來的是班級衛生區中雜草叢生。給班級環境衛生的清掃帶來了新的變化，因此，也急需對班級衛生打掃工作進行重新部署。

在此背景下，我們決定在班級中廣泛開展以“清潔伴我行”為主題的班會活動。活動形式：

教師講解，師生討論交流等。活動目的：

1、通過教師講解、集體交流等形式，提高學生講究衛生的意識，使學生養成自覺講究衛生的好習慣。

2、通過集體交流，使學生掌握個人衛生的講究方法，講好個人衛生。

3、通過師生討論，明確班級衛生工作分工，提高班級衛生工作水平。

活動過程：

一、開場白：討論，學校的班級，宿舍衛生現狀。

二、討論如何講好個人衛生。

1、師：看來，通過剛才的交流，大家都知道了講究個人衛生的重要性，那怎樣才能講好個人衛生呢？請大家欣賞老師給大家準備的拍手兒歌《講衛生》。

《講究衛生拍手歌》

你拍一，我拍一，文明衛生記心間。你拍二，我拍二，看見紙屑快快撿。你拍三，我拍三，桌面整潔地干凈。你拍四，我拍四，窗戶明亮心兒歡。你拍五，我拍五，有痰隨地不亂吐。你拍六，我拍六，飯前便后要洗手。你拍七，我拍七，衣服臟了快快洗。你拍八，我拍八，勤剪指甲勤洗澡。

你拍九，我拍九，臉兒干凈精神爽。你拍十，我拍十，講究衛生是大事。

師：看過這首講衛生兒歌，大家有什么收獲？

2、教師先介紹洗手程序：

（一）在水籠頭下先用水把雙手弄濕。

（二）雙手涂上皂液或洗滌劑。

（三）雙手互相搓擦20秒。

（四）用自來水徹底沖洗雙手。

（五）用干凈的毛巾擦凈雙手。

之后介紹標準洗手方法。師生共同練習洗手方法。

標準洗手方法：

掌心對掌心搓擦 手指交錯掌心對手背搓擦 手指交錯掌心對掌心搓擦

兩手互握互搓指背 拇指在掌中轉動搓擦 指尖在掌心中搓擦

師：大家都掌握了正確的洗手方法了嗎？今后大家可要按照標準洗手方法來洗手，好不好？

3、接下來，讓我們一起來學習正確的刷牙方法。師生共同練習。

第一步：先刷牙齒外表面

將牙刷的刷毛與牙齒表面成45度，斜放并輕壓在牙齒和牙齦的交界處，輕輕做小圓弧狀來回刷，上排的牙齒向下、下排的牙齒往上輕刷，注意輕刷牙齦，適當按摩可促進其血液循環。

第二步：刷牙齒咬合面

平握牙刷，力度適中來回刷牙齒咬合面，麗齒健全護型牙刷的動感刷毛可發揮不同部位的獨特作用，分別深入清潔牙面及牙間縫隙；靈活纖薄的刷頭，令難以觸及的后臼齒也被清潔干凈。

第三步：刷牙齒內側面

豎起牙刷。利用牙刷前端的藍色動感刷毛輕柔地上下清潔牙齒內表面。第四步：輕刷舌頭表面

由內向外輕輕去除食物殘渣及細菌。讓您保持口氣清新。師：在掌握了正確的刷牙方法后，老師希望你們今天晚上就能回家實際練一練，好嗎？

三、討論如何講好室內、外衛生。

師：通過之前的介紹，大家已經知道了講好室內、外衛生的重要性，那么，我們怎樣才能講好室內外衛生呢？請大家發表一下自己的看法。

師：剛才，大家提出的建議都非常好，老師也會采納大家好的建議，老師認為，要講好我們的室內外衛生，首先就要遵守好我們的《班級衛生公約》，認真地按照《班級衛生公約》的要求去做，大家能做到嗎？

四、結束語

師：這次班會活動老師和大家一起討論了個人及班級衛生工作的一些具體做法，大家都有什么收獲？

學生交流。

師：同學們說得非常好，老師希望你們能按照本次活動中老師要求的去做，老師相信你們每個人都能成為講衛生的好孩子，讓清潔伴隨我們生活、學習的每一天！本次班會活動到此結束。

第三篇：感恩主題班會之感恩父母篇

PDC體驗式主題班會

感恩主題之感恩父母篇：

一、課程目標：體會做父母的不易，進而學會感恩父母，支持到學習

二、課程時間：90分鐘

三、參 加 人：全體學生、班主任

四、所需器材：音響設備一套、話筒（配有電池）、投影儀一臺

五、場地要求：空的、隔音效果好的教室；與學生人數相匹配的凳子

六、課程音樂：視頻《朗誦 感恩父母》、《神秘園》、《天空之城》、《媽媽我想你》、《燭光里的媽媽》、（《父親》）、《天下父母心》、《有用的人》

七、課程流程 環節一：破冰

操作步驟：自我介紹——介紹體驗式——空杯心態（整個環節要輕松、親切）引導詞：

同學們，大家好！

今天，我要帶給大家一次全新的主題班會——體驗式課程。那我問一下，有哪位同學知道什么是體驗式課程？學生回答??。是的，就像剛才咱們的同學說的那樣，我現在跟大家分享一下我對體驗式課程的理解。同學們都會騎自行車吧？你是怎么學會的？恩，試想一下如果我只告訴你怎么怎么騎自行車但從來就不讓你去練習騎自行車，那么，你會不會騎自行車呢？同學回答：“不會！”對的，我們今天的課程就是關于行動實踐，親身體驗的。

在體驗之前，我們在思想上、心態上也要做好準備。考大家一個腦筋急轉彎，一個杯子倒滿水之后還能不能在繼續盛更多的水？ 有的說能，有的說不能。其實是不能的，那么如果我們要想在杯子里盛更多的水的話，怎么做？——倒掉或者換一個更大的杯子，讓它有更大的空間。

從前有一位學者，學識淵博，琴棋書畫樣樣精通，天問地理無所不能。有一次他到深山里找一位高僧去探討人生哲理，到了之后高僧先請這位學者喝茶，在倒茶時，茶杯已經滿了，可是他還在倒。學者不解，就提醒高僧說，“師父，杯已經滿了。”高僧并沒有停止，只是說到“是啊，人心其實就像這水杯，當你認為它已經滿了的時候，無論別人說什么，也無論別人說的多有道理，你都不可能接受。只有我們以一個空杯的心態去學習，才能學到更多的知識。” 分享：無

小結：同樣，在這節課里不管你是否經歷過這樣類似的環節，也不管你過去是怎樣理解今天的這個主題，都希望大家暫時放下已有的那些，以一個空杯心態去參與、去感受，你們不需要做筆記，只需要保證你的人和神都在這里就可以。我這么說大家能否明白？

環節二：導入主題，看視頻《感恩父母》 操作步驟：無

引導詞：好，做個小小的調查，有誰因為覺得爸爸媽媽嘮叨而跟他們吵過架，有誰嫌棄過自己的爸爸媽媽沒有給自己一個好的出身，有誰被爸爸媽媽打過，打你的時候你是什么感受。其實剛才問大家的問題我都經歷過，但是有一天我終于明白，我錯了。

下面請看一個視頻《朗誦 感恩父母》 分享：無

小結：是啊，我們在一天天的長大，父母卻在一天天變老。人生是一輛單程列車，一旦錯過就不會再重來。現在請大家閉上眼睛，給大家分享一個故事。環節三：故事《監獄男孩》 操作步驟：無

引導詞：（《神秘園》）在一個貧困的家庭中，有個孩子竟然不爭氣，媽媽含辛茹苦地供他上學，他卻從不好好學習整天吃喝玩樂，跟人打架，是個典型的敗家子。媽媽想：孩子從小就沒有爸爸，我又能怎么樣呢。媽媽沒有辦法，為了兒子，為了維持生活，竟然偷偷地出去賣血，兒子卻拿著這賣血錢隨意揮霍，可是他哪里知道這是媽媽用鮮血換來的呢，他哪里注意過媽媽的臉色變了沒有呢！就在他即將要參加中考的時候，他參加了一樁搶劫案，被關進了少管所，可憐的媽媽，短短幾個月頭發就全白了，走到大街上都不敢抬頭看別人，怕別人嘲笑她養了這樣一個不爭氣的兒子。每隔幾天媽媽都會去看他，做一些兒子喜歡的飯菜，好不容易兩年的少管所生活結束了，他走出少管所大門，卻沒有看到媽媽來接他，他急急忙忙跑回家，當他第一次用那顫抖的雙手推開家門的時候，當他第一次認真的走進門口的時候，家里靜悄悄的，媽媽早已經病倒了，臉色慘白、面容憔悴地躺在床上，他第一次走近媽媽的床前，跪在地上，對媽媽說：“媽，媽，你的兒子回來了，我回來了·····”此時的媽媽無力的睜開雙眼，用手撫摸著兒子的臉，沒能說出一句話，這時候兒子多么希望媽媽能說出一句話，哪怕是一個字，對他來說都是莫大的幸福啊。他找來了以前的兩個朋友，用擔架將媽媽抬到了醫院，可是此時的他身無分文，醫院不給辦理住院手續，他只好把媽媽的擔架放在醫院的過道里，從擔架旁經過的人們，指指點點，以前都是他嘲笑別人，現在他也嘗到了被別人嘲笑的滋味，他真恨不得地上有條縫鉆進去，可是媽媽的病，兒子不治誰給來治呀。他來到醫生的辦公室找到院長，給他們跪下哭著說“我求求你們，求求你們了，我已經沒有爸爸了，不能沒有媽媽呀，只要能給媽媽治病，我給你們打一輩子工都愿意啊！”在男孩苦苦的哀求下，醫院終于勉強批準媽媽住院了，可是這一切都晚了，就在媽媽住院的第二天，當他從鄰居家端來一碗雞湯，要喂媽媽的時候，他才發現媽媽已經離開了人世，（《天空之城》）媽媽的手放在胸前，手里緊緊地捏著兒子小時候的照片，媽媽在走的時候還在牽掛著兒子呀。

當他看著一張潔白的床單蓋過媽媽的身體，遮住媽媽臉的時候，他才撕心裂肺的喊著“媽，媽，你不能走呀，你讓兒子怎么活呀！”周圍所有的人都聽見了，只有媽媽聽不見了。在料理好媽媽的后事之后，他來到以前他讀書的初中，求老師求校長求他們讓他從初一開始讀起，學校同意了。我見到他的時候他已經讀初二了，他告訴我“老師，這沒有爸爸媽媽的日子真難過呀，我每天一個人出來，一個人回去，好孤獨啊·····”從此以后，他一邊打工撿破爛，一邊上學，開始了自己的勤工儉學之路。終于皇天不負有心人，他考上了一所重點高中。拿到通知書那一刻他什么都沒有說，只是靜靜地一個人做了媽媽最愛吃的炒雞蛋，買了媽媽最愛吃的蘋果，拿著通知書來到媽媽的墳前。他跪下給媽媽倒上了水，擺好了帶來的好吃的，拿出通知書，媽，孩兒來看您了，你這一輩子為了我吃了那么多苦，在的時候一天好日子都沒過上，還沒等孩兒孝敬您，您就走了。媽，都是我害的你啊，媽，我現在知道錯了，我知道改了，我知道學習了，知道勤勞了！您看這是我靠自己的能力獲得的，我能養活自己了，我考上高中了。媽，媽，我好想再看看你，好想你呀！（《媽媽我想你》，27S）

分享：每次聽到這個故事，聽這首歌，我的心里都會有一種揪心的痛，忍不住想哭。想到自己以前跟爸媽吵架、頂撞、惹他們生氣是多么不懂事的行為，想到自己因為家里貧困使自己不能像其它小朋友一樣自由快樂地去玩而埋怨自己的父母，這是多么的無理取鬧，想到了自己經常跟自己的弟弟妹妹們吵架打架，惹父母生氣是多么的不懂得理解心疼父母。

小結：他們也是那么愛我們，只不過方式不同而以，有的是比較柔和的方式，讓人感覺暖暖的；有的是嚴厲的方式，讓我們感覺不舒服。但是，不管哪種方式，他們都是愛我們的，他們為我們做的太多太多了，甚至有些無聲的付出都是我們不知道的。而我們呢，我們能體諒、能理解他們的那份艱辛的愛嗎？ 環節四：十分鐘平舉 操作步驟：無

引導詞：下面讓我們來做一個小練習，感受一下父母的那份艱辛，感受一下做父母的不容易。現在大家全體起立，大家看我這個動作（雙臂平舉與肩同寬，與肩同高），我們就進行十分鐘，我說一下規則：

一、非語言練習，不可以說話；

二、閉上眼睛；

三、動作要標準；一個注意事項：胳膊之前有骨折等重大傷害的可以不平舉，只用閉上眼睛默默地感受即可！好的，計時開始：

好的，時間已經過去四分鐘了，你的胳膊是不是稍微有點酸、有點痛了，這時你愿不愿意繼續堅持下去呢？也許你會感覺無所謂、沒意思，但是這時你有沒有想起自己的爸爸媽媽？（《燭光里的媽媽》）當我們還沒有出生時，媽媽處處小心，就怕我們有什么閃失，她不管自己有多么的惡心、多么的不舒服、多么的吃不下飯，她都在努力說服自己去吃，雖然自己不喜歡但卻有利于我們成長的食品，去做雖然自己很累但有利于我們成長的事情。在這十個月里，我們正是靠著母親給我們的血液來成長的，這十個月里頭，我們在一天天的長大，她們卻在一天天的憔悴。終于她懷胎十月忍著痛苦將我們生了下來，之后我們又要靠她的母乳來長大，大家知道，一個小孩0——3歲要吮吸母親多少乳汁嗎？800斤啊！我們都知道乳汁中含有豐富的鈣，當過母親的女人，死后，她的骨頭是灰黑色的，很輕。乳汁又被稱為白血，母親為了哺育我們，她流失了多少血啊！她幾乎每天都在做飯、洗碗、拖地、收拾家務??雖然只是一些瑣碎、簡單的事情就像我們現在進行的簡單的雙手平舉，她卻一直毫無抱怨的做著，堅持著，一做就是十幾年、甚至二十年，她還要堅持，直到她變得老的動不了為止。孩子們讓我們借助媽媽的力量，向媽媽學習，把我們的雙手舉得更平更高吧！（隔半分鐘時間）我看到大家的手臂在顫抖，胳膊已經很酸了，可是，我們有沒有想過我們的爸爸，（《父親》）我們的爸爸在家是最堅強的，他是家里的頂梁柱，他承擔了家里的一切責任，甚至是災難，他都愿意承擔，為了給我們學費，為了我們的生活費。他每天早出晚歸，他也很累，但是每次回來，都想到給我們帶我們喜歡的禮物。周末是他休息的時候，但是他還要拖著疲憊的身體帶我們去公園玩，所有的一切都是我們啊.在我們眼里他永遠是那么高大、堅強，但是爸爸也有撐不住的時候，也有扛不動的時候，可是又有誰知道他的苦處！他經常在外面工作，忍受了多少委屈和屈辱，但是回到家中他依然笑嘻嘻的面對我們，每逢這個時候，他只能倒上一杯酒，點上一支煙，躲在一個角落里，就那樣獨自喝著、抽著，所有的落寞，所有的酸楚，所有的眼淚只能往自己肚里咽！實在忍受不了的時候，他就躲在沒人能看到的地方，一個人悄悄的落淚。但是為了我們，他從沒有抱怨過，從沒有放棄過，從沒有停止過啊，這就是我們的爸爸，我們知道嗎？爸爸不善于表達，但是每當我們回家的時候，他都會提前買好多的吃的給我們準備好，把水果端到我們的面前說，孩子，吃吧，吃完爸再買。每次我們回家的時候，爸爸就早早的在車站接我們，見到我們后，沒有熱烈的語言，接過我們的行囊拍拍我們的肩，這就是爸爸的愛啊。

還有30秒，我們的爸爸媽媽是我們的榜樣，他們能做到的我們也一樣要做到，堅持堅持，好多事情都是這樣，不管多么簡單的事情，也不管事情有多么的難，但只要稍加堅持，就一定能做的更好，就一定能成功！

好的，大家慢慢的放下手臂，用心去感受這首歌。（《天下父母心》）我們的爸爸媽媽他們一把屎一把尿的將我們養大，是多么的不容易。親愛的同學們，想想我們一個生日可能就要花幾百塊錢，甚至上千塊錢，但是我們有沒有想到，兒女的生日是媽媽的受難日啊，當我們舉杯慶祝的時候，十幾年前媽媽為了生出我們正在和死神搏斗，你知道嗎？有多少媽媽在那一刻失去了自己寶貴的生命。還記得媽媽一步一步教我們學習走路嗎？還記得媽媽一句一句教我們學習說話嗎？還記得媽媽給我們洗衣服，做飯嗎？還記得媽媽送我們上學過馬路嗎？當我們沒有起床的時候，媽媽就把可口的早飯給我們準備好了，我們晚上睡覺的時候，媽媽還沒有睡,仍然在收拾著家務，仍然在給我們洗衣服啊。當我們受傷的時候，媽媽會給我們一個溫暖的擁抱，她會心疼的說，寶貝，別哭，有媽媽在。在菜市場里，媽媽會為了一兩毛錢而喋喋不休的與人家討價還價；每次去逛街，她只知道為我們買新衣服，而媽媽的衣服已經好久沒有換過新的了，為了給我們買衣服她總是樂此不疲地轉了一個又一個服裝店，直到買到合適的衣服。可最后，媽媽的腳上磨出了一個大水泡，她不累嗎，腳不疼嗎，但她為了我們，一直在堅持著。但是媽媽也有撐不住的時候，這時候，她只有一個人找個角落偷偷的落淚啊??我們的爸爸他天天在外面奔波著，為了這個家他告訴自己一定要堅持著。還記得小時候，有一天半夜我發燒了，爸爸抱著我去醫院，媽媽也一直跟著，因為醫院離家遠，半夜又沒有車，所以爸爸就抱著我，一抱就是一個半小時，雖然當時的我只有四十來斤，但時間長呀，爸爸的胳膊酸的不得了，把我放下之后，他的胳膊好長時間不能活動??孩子們，你用心去了解過我們的父母嘛？你去主動理解過我們的父母嗎？我們真的心疼過我們的父母嗎？我們所做的對得起他們嗎？每次上課困時、不想聽時，就放縱自己，倒頭就睡，從來都不知道堅持一下，激勵一下自己；每次遇到難題時，想都不愿意去想，直接跳過，不會去問老師也不問同學；每次與同學鬧矛盾時，總是感覺自己有理，很沖動的做出一些事情，讓父母為我們擔心；每次想上網去打游戲時，只知道自己玩的痛快盡興，從來不知道控制自己，可是你知道爸媽看著你頹廢的樣子是多么傷心多么難過嗎？親愛的同學們，我們真的愛我們的父母嗎？我們忘記了，當爸媽說兩句不好聽的話時，我們就摔門而出。你是否留意過，你的動作，讓他們心痛，甚至留下了眼淚。因為他們難過，他們不相信，曾經在自己肩上長大的兒女，現在已經不聽他的話了。此時此刻，他是多么的傷心，你知道嗎。孩子們，我們要感謝父母的不只是生育哺育之恩，還有養育教育之恩。（音樂停）分享：

小結：我親愛的同學們，這么多年來，我們常常向爸爸媽媽承諾長大了會孝敬他們，會報答他們，可是我們十五六歲了，我們有真正的報答過他們嗎，真正的孝敬過他們嗎，真的理解過他們嗎？我們有多少次由于自己的不懂事，由于自己的虛榮心而傷害了爸爸媽媽呢？我希望每一個人都回歸到自己的心靈世界，好好地想一想，這一路，你犯了多少錯，有多少次對不起爸爸媽媽。

我親愛的同學們，今天，我們每一個人都有一個成長的機會，每一個人都會犯錯誤，但每一個人都應該改正錯誤，面對錯誤。我們的心理需要成長，我們的人生也需要成長。我相信，每一個人的心靈深處，都有所感悟，如果今天你有所成長，在你的內心深處已經認識到自己對不起爸爸媽媽，有很多的內疚，有很多的苦悶，今天，你長大了，那么請你走上臺，我們看看有多少人內心有感悟。

八、課程總結

我們的父母真的很不容易的，他們每時每刻都在為我們忍受著痛苦。當我們在這安靜教室里讀書的時候，我們的爸爸媽媽還在加班啊，周末應該是他們休息，但是為了我們開心，考慮我們學習太累了，他們就拖著疲憊的身體，帶我們去逛公園，當我們去上學的時候，爸爸媽媽不停的往我們書包里塞吃的。我們回來的時候，媽媽會給我們做好多吃的。但是我們好好的想想，我們為他們做什么了？我們記得爸爸媽媽的生日嗎？我們知道爸爸媽媽喜歡什么嗎？我們的爸爸媽媽最愛吃什么呢？我們的爸爸媽媽什么時候額頭上有了皺紋，什么時候有了白發？他們的身體還好嗎？你有真正的去關心他們了嗎？你又多長時間沒有和你的爸爸媽媽聊過天了，說過心里話了？你又多長時間沒有好好的看看他們了？有多長時間沒有好好的看看他忙碌的身影了？

今天我們每一個人都有所成長，有所感悟。那么我們以后要怎么做才算是孝敬父母呢？有句話說的好，“小孝以養，大孝以志”。現在還是學生的我們，不僅要通過幫父母分擔家務、關心父母的感受開始，更要以好好學習，努力做一個好人，做一個對社會有用的人開始。

同學們，讓我們深深的吸一口氣，吸一口志氣，吸一口勇氣，讓所有的力量從我們的腳下慢慢的升起，慢慢的升起。讓我平庸，我不愿意；讓我失敗，我不愿意；讓我成績不如別人，我更不愿意；所有的人，用我們巨大的力量站起來，讓我們的父母不再失望，讓我們的老師不再失望，讓我們身邊所有的愛我們的人不再失望，讓我們對自己不再失望，為了我們的未來，為我們的成功，讓我們先從改變自己開始，先從感恩、付出開始，堅持到底，我們要每天都很努力，每天都有進步。（《有用的人》）

我相信：成功者決不放棄，放棄者絕不成功。

只要我有目標，知道我所想要的，不斷采取行動，告訴自己決不放棄，成功一定是屬于我的。

九、課程道別

今天的課程就到此結束，我相信今天在場的每一個人都有所感悟，有所成長，希望大家能夠把今天學到的用到我們日后的現實生活中，我們都知道，想到、知道只是成功的開始，最終要做到，我們要做行動的巨人。

第四篇：“周總理八大精神”主題班會主持稿之：守紀精神

“周總理八大精神”主題班會主持稿

之：守紀精神

“周總理八大精神”主題班會主持稿之：守紀精神

主持人：A、B

A：周恩來是中國共產黨的卓越領導人，長期在黨內高層擔任重要職務，無論風雨如何變化，而總能巋然而立。

B：他與毛澤東配合那簡直是天衣無縫，毛澤東的大局觀把握能力強，他則工作細膩敬業，大量的具體工作由他實施，總能將毛澤東的設想盡可能地吻合地轉化為現實。

A：周恩來立場堅定，堅持原則，遵守黨的紀律。

B：但周總理同時注意在具體斗爭

中講究策略性、靈活性。

A：今天就讓我們來談談周總理的守紀精神吧！

B：誰先說？

Z：在黨的建設中，周總理強調領導干部要以身作則，他在黨的干部必須具備的條件中明確指出：黨的干部要有堅持原則的精神；要有高度的紀律性。而且他自己也“躬行實踐”，為自己制定了《我的修養要則》，為廣大黨的干部樹立了培養無產階級作風的光輝榜樣。在他的教育下，廣大黨的干部充分發揮了模范帶頭作用。

Z：在中國革命年代，在第四次反圍剿時，在毛澤東已經被排斥出軍事指揮層的時候，周恩來能夠及時根據戰局的發展，與朱德一起依然靈活運用毛澤東的軍事斗爭策略，取得了此次反圍剿的勝利。但到了第五次反圍剿的時候，此時教條主義者已經占多數，而周恩來這樣實事求是的同志只占少數。由于教條主義者居于支配地位，所以第五次反

圍剿打的非常艱難，最終落敗。但周恩來一直運用自己的能力，盡可能地減少教條主義者的危害，并在教條主義者的危害充分暴露的情況下，在長征途中審時度勢，支持毛澤東重新回到軍事指揮層，保證了共產黨走上了正確的道路。

Z：文革本是一次在思想意識領域進行反修防修的革命運動，方針應該是“要文斗，不要武斗”。但是，林彪、四人幫、陳伯達、康生等人卻利用這場運動，把文革變成他們打擊異己篡奪權力牟取私利的機會，他們把一切可能妨礙他們奪取權力的人視作障礙，都欲除之而后快。林彪們這些人打著文革的旗號，高呼著文革的口號，把自己打扮成文革的正統，把自己宣傳成文革的化身，經常對毛澤東隱瞞一些與他們不利的事情，而對他們有利的事情則添油加醋地向毛澤東匯報，用各種方法企圖蒙騙毛澤東。至于毛澤東的各種指示，他們的態度就是，凡是對他們有利的指示則做擴大化的運用，而對他們不利的指示則

陰奉陽違，表面上一套，背后則是變本加厲的另一套。他們對周恩來經常實事求是對毛澤東匯報文革的實際進展的情況尤其是痛恨萬分，恨不得立馬就解決了周恩來。但周恩來身正不怕影子斜，嚴格按照中共關于文革的決議精神辦事。面對林彪們掀起的狂瀾，周恩來一方面堅持原則，但另一方面鑒于林彪們風頭正盛，而又注意斗爭策略。比如對于林彪們想趁機打倒的一些黨政老干部民主人士知識分子，周恩來都理出詳細的名單，交給毛澤東審閱批準，然后采取恰當的措施，保護了很多老同志。對于各行各業的造反派，周恩來也是一有機會就對他們宣傳黨的政策和方針，提高他們的斗爭覺悟。在經濟建設科研方面，面對林彪們不懂經濟卻又瞎胡鬧的情況，周恩來更是忍辱負重，巧妙周旋，盡最大地可能保證農業工業的生產不遭到更嚴重的沖擊破壞，維系經濟總體不至于徹底崩潰。另外象外交等包括很多方面，周恩來都堅持原則努力抗擊批判

一切極“左”思潮的錯誤行為，為保證文革運動盡可能轉進入中央決議規范的正確軌道中盡最大的努力。

A：“沒有規矩不成方圓”，周總理在守紀方面為我們做出了表率。那么我們在學習、生活中應該怎樣去做呢？

Z：我們要向總理一樣堅持原則不動搖，按照校紀校規去做事，努力把自己的成績學好。

Z：我們在校要遵守《中學生行為規范》，認真完成學業，到家里，要關系父母，為父母分擔一些家務；到社會上，要遵守社會公德，努力為人民做好事！

……

B：紀律是行動成功的保證，愿同學們在以后的學習、生活中，能遵守學校紀律，遵守社會公德，努力提高自己的守紀意識，做對社會有用的人。

A：下面請班主任作總結。

第五篇：三生教育之生存篇《走近父母》主題班會活動方案 黃宇賓

三生教育之生存篇

《走近父母》主題班會活動方案

一、活動課的主要目標： 教師目標：

1、了解班上學生與父母之間的關系；

2、幫助學生學習與父母和諧相處的技巧：關心、體諒、溝通、表達等。

3、幫助學生在此次親子教育中獲得心理和諧的發展、潛能的充分發揮以及人格的健康塑造。學生目標：

1、了解自己與父母之間的關系；

2、學會與父母和諧相處的技巧：關心、體諒、溝通、表達等。

3、能使自己在此次親子教育中獲得心理和諧的發展、潛能的充分發揮以及人格的健康塑造。

二、課前準備的主要內容：

1、在班上進行一次親子關系調查，了解學生與父母之間的關系。

三、活動的主要過程：

（一）.課前填寫調查問卷

敬愛的老師，親愛的同學們，你們好：上課之前我班調查學生與自己父母的關系，學生在調查時不需要寫明自己的名字,共有3個答案可供選擇.a 親密 b 比較緊張 c 疏遠和一般

據統計。選a有（）個,選b 有（）個,選c有（）個

（二）．根據課前統計情況，導入

學生1：是誰，把我們帶到這美麗的世界？是誰，呵護我們、保護我們、照顧我們？是我們的父母！可是，現在你是否覺得父母和你們的距離已經慢慢地拉大。你和父母是否已經沒有了親密感？今天，就讓我們來學習如何走近父母。

學生2：下面我們有請溫展鵬給我們朗誦一首詩歌：<<游子吟>> <<游子吟>>一詩把我們帶到母親身邊,帶到母親暖暖的情誼中．媽媽，那么親切的字眼；爸爸，多么誠摯的稱呼！

學生1：人生在世，誰無父母，誰沒有沐浴過父母的養育之恩．從呱呱墜地，學會走路，學會說話，到長大成人，誰也不能離開父母的呵護，教誨，影響和扶持？

學生2：根據心理學家研究表明，融洽的親子關系能更好地培養青少年的家庭角色和社會責任感。對于處在近青春期的初中生來說，生理、心理都在發生著明顯的變化，自我意識不斷增強，在這一時期，與父母的關系如何，直接影響著父母對其教育的效果，有著極為重大的意義：（1）有利于孩子智力和人格的健全發展。（2）有助于孩子個性的和諧發展。（3）有益于促進孩子的生理和心理健康。

而家庭教育中不良的親子關系卻已成了不可忽視的現狀：如中國教育報10月31日刊載，遼寧省大連市14歲的中學生王某向中山區檢查院申訴科要求更換父母，其原因是他學習不好怨家長，并提出未來的父母應具備的條件。浙江省金華市17歲的中學生徐某將其正在看電視的母親錘死。北京市陳旭將其熟睡中的父母雙雙殺害。另外，我們身邊屢屢發生的，學生厭學逃學，與父母頂撞等現象，均與家庭中的不良親子關系有關。心理專家們認為這是學生“親子關系危險期”的一種反應。

另外，我最近在班上完成的一項調查也顯示，學生同自己的父母越來越疏遠，甚至從不與父母交談。調查數據顯示，約有69％的學生感到無法與父母交流和溝通；對于成長過程中遇到的困惑、煩惱和問題，42％的學生認為難以與父母交流；27％的學生表示從不與父母交流。由此看來親子教育迫在眉睫。

學生1：子女的一個個足跡，哪一個不印記著父母的深深情誼；子女的一步步成長，哪一步不浸透這父母的殷殷心血？

學生2；父母對子女的感情是人世間最真誠，最無私，最深厚，最崇高的感情． 學生1：有一個樸素但偉大的名字叫父親． 學生2：有一種樸實但真誠的情感叫父愛．

學生1：他用沾滿泥巴的雙腳為女開采一條平坦開闊的路． 學生2：他用粗糙干裂的雙手為兒女撐開一把遮風擋雨的傘． 學生1：父愛無言，卻博大深沉． 學生2：父愛無語，卻真摯長久．

學生1：他們在生活上的關心，體貼我們；在學習上督促，指導我們，還常常教育我們怎樣做人，是啊，父母之愛如一縷縷春風撫慰著我們，又如一絲陽光溫暖著我們．

學生2：父母愛心柔善象碧月，常在心里問何日報．但在我們周圍卻有很多同學表示對與父母難以溝通，在困惑和苦惱時不愿向父母傾訴．很多同學認為是＂觀念＂問題，部分認為是＂溝通方式＂的問題，主要表現在：當做錯或成績不佳時，父母的態度是：緊張，不高興，沒完沒了的嘮叨．如何對待這個問題．

學生1：父母是個偉大的名字，我們常常把父母比作皓皓長空中的明月，把光芒無私地灑向人間． 合：我們也愛父母，我們也總想著將來如何報答父母。

學生2：可是在日常生活當中，我們與父母的關系卻有著不和諧的時候。下面是發生在我們生活中的鏡頭??

出示小品內容提示：

人物：學生3，學生3媽媽 咚，咚，咚

（滿頭大汗的背著書包，左手拎著運動服，右手抱著籃球，并且氣喘吁吁）（學生3媽媽連忙跑到兒子跟前，接過書包，用搭在手中的毛巾為兒子擦汗）媽媽：＂飯早就做好了，快趁熱吃．＂

（說完他向離飯桌前狼吞虎咽中邊嚼邊對媽媽說話）

學生3：＂足球之夜將對＂黑哨問題＂進行全程報道，別忘了８：００叫我．＂（說完他向離飯桌不遠處的寫字臺走去）媽媽：“什么，看電視，你玩到這么晚了，還看電視”（媽媽有些發火似的說定）學生3：“是某某同學告訴我的，他說他也要看，哥們是對的，有好事總想著我。”（學生3滿足地自言自語，樣子有點得意）媽媽：“這恐怕是某某同學故意告訴你聽的，他才不會去看呢！你不是說你和他在學習上是冤家死對頭嗎？你上我下的，誰沒努力誰落后，別人叫你看你就看？足球之夜那么長，你哪回不是看到９，１０點鐘的呀！”

學生3：“你在說什么呀，真難聽，別人和我可是死哥們，你沒資格這樣說我的朋友。”（學生3學著港劇中的主人翁慷慨大義的樣子，向媽媽怒吼）媽媽：“我還不是為你好，現在競爭這么激烈，你不認真別人認真，差距就此拉開，你考好一回，就驕傲了！說不定此刻人家某某同學正坐在書桌上看書呢！我問你，你這次數學單元檢測多少分，某某同學呢？”

學生3：“分，你就知道我的分數，整天拿我和某某同學比，我是不如他那么自覺，你喜歡他就當他的媽媽去，真是的，說不到兩句話就繞到這些內容上來了，想給你說說班上的開心的事情，你從來都不給機會。說我要抓緊時間不準東說西說擺龍門陣，交流都沒有，成天只知道上我學，看，讀書，我煩死了。

媽媽：“可我還是為你好啊！“（學生3媽媽委屈得快哭了出來）學生3：“可我無法接受這樣的愛！“（學生3媽媽滿臉疲憊地癱瘓倒在沙發上）

學生2：哈吉阿布巴卡說過：誰拒絕父母對自己的訓導，誰首先失去了做人的機會。

學生1：看了這個小品，你有什么感受？（請２、３位同學講感受）

學生2：我們部分學生的現狀，有的非常觸目驚心，請看圖片： 1． 不顧父母勸阻，長時間上網，荒廢功課；

2． 放學遲遲不愿回家，貪玩。

3． 經常“煲電話粥”，長時間看電視 4.和父母吵架

5.孩子在吞云吐霧的吸煙

除了以上情況？你是否還會不愿與父母外出，或長時間看電視，或與父母爭吵等情況？ 請同學講講與父母還有哪些地方關系緊張？（請２、３位同學講）

如果你有以上情況，父母會如何懲罰自己？請同學們講講并說說被懲罰后的感受。（開火車以小組為單位發言）

被父母懲罰，責罵，或者打，你會覺得父母很不近人情。那讓我們站在父母的角度上看看—— 學生1：從父母角度看 ；從自身找原因

父母：是的，打與不打都是愛。

自身：那被打事件中，你又有沒有做錯？

請曾經被父母懲罰過的同學，說說自己做錯了什么？同學們暢所欲言：

（請同學們大膽發言）

（三）、明鏡臺——揭示活動主題，懂得要與父母和諧相處

學生1：那么，請同學們討論一下，怎樣才能避免這些沖突，與愛著我們的父母和諧相處呢？這就是今天這堂課我們要討論的話題。現在就讓我們一同走向父母，但愿心與心之間的交流與溝通能讓我們與父母之見成為相協相伴的朋友！

（四）、智慧泉——通過典型事例，學習與父母和諧相處之技巧

學生1：先讓我們來看這樣一個事例：有一天放學后，你回到家，看到爸爸或媽媽正板著臉、一聲不吭地坐在沙發上。看到這樣的場面，你會怎么做呢？請實話實說。（找2個同學發言）

同學們，聽了他們的話，你懂得了什么？（找2個同學發言）是的，我們對父母的關愛對父母來說是最大的安慰。（板書：“關心”）

與父母和諧相處之技巧一：“關心”。

學生2：可是，你想過沒有，當我們的一片赤誠之心不被父母所理解時，你又會怎樣呢？還是接著說剛才那件事，我們關心爸爸、媽媽，想了很多辦法讓爸爸、媽媽開心。可他們不但不領情，反而沖你大發脾氣。遇到這種情況，說心里話，你又會怎么想、怎么說、怎么做呢？你的反應是怎么樣的呢？（找2個同學發言）

是的，我們的爸爸媽媽也有工作的壓力，他們和我們一樣需要關心和幫助。所以，我們要多多“體諒”父母。（板書：“體諒”）

與父母和諧相處之技巧二：“體諒”。

學生1：同學們都懂得體諒父母了，是嗎？我看啊，一旦到具體的事情上，大家未必能做得到吧？還是說剛才的那件事。你再三地安慰爸爸、媽媽，終于把爸爸、媽媽逗樂了。可是你知道爸爸、媽媽為什么心情不好嗎？因為她（他）在下班以后，看了你寫的日記和書信，你在日記和書信中的秘密讓她（他）看了不開心了。試問：如果你知道這件事后，你的第一反應是怎么樣的？請談出你的真實想法。（找2個同學發言）

是的，父母這樣做，無非是希望能走近我們，更好地了解、幫助我們，這也是父母對我們的愛，雖然這種愛的表達方式不正確，但是我們也應該體諒他們。（板書：“溝通”）

與父母和諧相處之技巧三：“溝通”。學生2：提起“溝通”，讓我想到了“表達”。我們有一種理念：越是親近的人，就越不愿表達，或是

不善于表達。我們很想說：“爸爸媽媽，我愛你們！”但是，更多的時候，我們把它埋在了心底，這有時候就阻礙了我們與父母之間的溝通。

與父母和諧相處之技巧四：“表達”。

學生1：現在請大家回想一下，通過這次活動，你學到了什么？（請同學發言）——是的，關愛是一盞燈，體諒是一團火，溝通是一座橋，它能讓我們與父母的心貼得更近，能讓我們與父母之間的愛更穩固！如果大家都能懂得這一點，那么開頭的一幕或許就不會發生了。

解決沖突一：出示課前小品請學生演示，這回誰又能即興表演一下？

（五）、啟示錄——誦讀《愛》詩，再悟與父母和諧相處之技巧 學生2：請同學們思考：

1、寫一寫，算一算父母每一天要為家庭做多少事，付出多少時間？

2、想一想，父母容不容易？你有沒有分擔父母的艱辛？

怎么與父母交流

父母是不能調換，我們就一定要包涵、接納自己的父母，并盡量和父母多一點交流。那我們該怎么和父母交流呢？（同學發言）

我們與父母的關系并非不能改變，父母也不是不近人情的，他們也在關心我們，也在想辦法走近我們。那我們就該主動走近父母。

走近父母的方法 ：

１、多向父母表達你愛他們。

主動承擔家務；紀念日、節日送點小禮物；

遇特別情況寫一封信表達感激；

適時為父母倒杯茶、削個水果。

２、和父母有分歧時學會換位思考，站在父母的角度上去想一想。

３、應讓父母感覺你相信他們，多交流并經常給予贊美。

４、多向父母說說自己的情況，自己的愿望； 多傾聽父母的話； 遇上煩惱，告訴父母，尋求父母的幫助。

５、回家和外出主動給父母打招呼。

６、時時緊記，父母只會愛孩子，決不會害孩子。

７、只要能理解、孝敬、尊重父母，你就和父母走近了。

學生1：也許你曾經和父母發生過誤會，也許你曾經和父母發生過爭吵，不必煩惱，不必擔憂，因為愛與理解會融化這一切。現在有請1、2個學生來朗誦詩歌：《愛》

山，沒有父親的愛高；海，沒有父親的愛深；他是春天里的風，帶給我們無限的溫暖；

他是夏日里的烈焰，帶給我們強烈的震撼！天，沒有母親的愛廣闊；地，沒有母親的愛包容；她是秋天里的夕陽，帶給我們彩色的人生；她是冬日里的日出，帶給我們無限的希望！

學生2：聽了他們的朗讀，大家有沒有真正認識到父母的愛。學生1：讓我們在日后用實際行動報答對父母的愛。

黃宇賓