第一篇：學前班語言教學工作計劃

學前班語言教學工作計劃

一、基本情況分析：

通過上學期語言課程的學習，基本情況分析是：培養和發展幼兒的語言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機會，進一步提高幼兒“想說、敢說”勇氣。同時，注意引導其他幼兒認真傾聽，不隨便打斷別人的講述。教材里的故事取材于社會現實生活，一敘述時事件為主，反應幼兒熟悉或需要了解的生活內容，想幼兒講述提供豐富多樣的口頭語言和書面語言的樣本。

二、教材目標

1、引導幼兒樂意與人交流，說話有禮貌。

2、引導幼兒在談話和游戲活動中注意傾聽對方講話，能理解日常用語。

3、培養幼兒能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書的習慣。

4、培養幼兒能聽懂和會說普通話的能力

本學期通過日常生活、游戲等基本的語言發展活動來組織幼兒與他人進行語言交流和溝通，培養幼兒想說、敢說、喜歡說的意識和初步的自我表達能力。能夠幫助幼兒更好地理解和表述個人及周圍的一切。激勵幼兒的語言游戲興趣，幫助幼兒在不同語境中創造性地運用語言，提高幼兒對語言結構的敏感性。

1、快樂閱讀通過對童話、詩歌、童謠等文學作品的閱讀來豐富幼兒的想象力，為幼兒插上想象的翅膀，培養幼兒對生活、對文字的敏銳感受力。同時，向幼兒展示成熟的語言，提高幼兒對語言多樣性的認識。學生情況分析幼兒時期是個性開始萌發的時期，也是形成對人、對己、對事正確的認知、情感、態度、行為的重要時期，良好的語言教育，不僅能幫助幼兒作好入學前活動準備，而且能使幼兒終身受益。

2、幼兒進入學習傾聽、理解和使用規范性語音表達時期。學習創造性地運用語言，在講述活動中，讓幼兒學生怎樣地在集體面前大膽而清楚地敘述自己的想法和感受；在閱讀活動中，讓幼兒嘗試感受書面語言。

3、通過活動延伸和活動建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往，讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴展自己的語言經驗。

漢語拼音學前班教案

一、漢語拼音：a o e 教學目標：

1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。

2、學會a o e三個單韻母，認清形，讀準音。

3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。

4、會在四線格內抄寫a o e三個單韻母。

二、教學重點：a o e的發音和韻母帶調讀。

三、教學難點：a o e的正確寫法、發音及a o e的第二聲和第三聲。

四、教學時間：十課時

第 一 課時（1）

一、課時目標：

知道學拼音的用處，學會單韻母a的讀法。

二、教學重難點：a發音。

三、教學過程：

（一）談話揭題。

小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎？大家一定要用心地學。

我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！

（二）教學單韻母a。

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？它在干什么？ 學說圖意：小朋友學唱歌，a a a。教師范寫a。

2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。

3、教師示范發音，學生聽音，看口形。學生模仿發音，教師邊檢查邊領讀。

4、發音要領：發音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

（三）小老師讀a，小組讀a，全班讀a，老師糾正讀法。

四、教學反思：

九月開學季，老師你們準備好了嗎？

幼教開學準備 小學教師教案 小學教師工作計劃 初中教師教案 初中教師工作計劃 第二課時（2）

一、課時目標：

知道學拼音的用處，學會單韻母a的寫法以及讀課文。

二、教學重難點：a的寫法。

三、教學過程：

1、導入：指導看書，讀書。

今天我們學習的內容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）

2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。

教讀：小娃娃，張嘴巴，乖乖聽話作檢查。“啊——” 張大嘴巴a a a 池塘里，荷葉上，有只小青蛙，呱呱呱！找爸爸，找媽媽，找到自己的家。

3、看圖片記字形。

a 的字形，看看 a 的形狀像什么？（a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a。”

4、認識四線格

我們學會了a的讀音，還要學會寫a。（出示四線三格，讓學生數一數有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線。）

5、教師范寫，學生書空。

教師邊寫邊講，注意：a的寫法，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

6、請小老師上黑板試寫a，講評。然后老師走到學生座位上一一輔導。

7、鞏固練習。

我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

四、課堂練習與作業。

1、提醒注意寫字時坐與執筆姿勢。“準備”→開始。

2、在四線格中正確地描寫a。

五、教學反思：

第三課時（3）

一、課時目標：

教學a的四聲。

二、教學重點：a韻母帶調讀，以及二三聲的讀音。

三、教學過程：

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們根據符號讀韻母。

2、ü戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發音，學生跟讀。）

á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么？”就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。（用手勢助讀。）

ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。（教師發音，學生跟讀。）

à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了！”

3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

4、讓小朋友們記住口訣：一聲平平，二聲上揚，三聲拐彎，四聲下降。

5、請小老師教讀，所有小朋友跟讀，然后小組讀，小組讀完全班一起讀。

四、家庭作業

回家去抄寫a的四個聲調。

五、教學反思

第四課時（4）

一、課時目標：

學會單韻母o的讀法。

二、教學重難點：o發音。

三、教學過程：

（一）復習檢查。

1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a。）

2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認讀帶調韻母a。

（二）教學單韻母o。

1、看圖說話引出o，說說圖上畫了什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）

2、發音要領：發音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

順口溜：圓圓嘴巴o o o。

3、教師示范發音，學生聽音，看口形。學生模仿發音，教師邊檢查邊領讀。

（三）小老師讀o，小組讀o，全班讀o，老師糾正讀法。

四、教學反思：

第五課時

一、課時目標：

知道學拼音的用處，學會單韻母o的寫法以及讀課文。

二、教學重難點：o的寫法。

三、教學過程：

1、導入：指導看書，讀書。

今天我們學習的內容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第二課，第二頁。）

2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。

教讀：大公雞，起得早，“喔喔喔”問聲好。圓圓嘴巴o o o 公雞“喔!喔!”叫，小貓起得早，背著書包上學校，天天不遲到。

3、看圖片記字形。

o的字形，看看 o的形狀像什么？（o 像一個小雞蛋。）

4、在四線三格中寫o 我們學會了o的讀音，還要學會寫o。（出示四線三格，讓學生數一數有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，o和a一樣都是住在二樓。寫的時候要碰到上下線。）

5、教師范寫，學生書空。

教師邊寫邊講，注意：o的寫法，一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續往上寫，與起筆處相接。

6、請小老師上黑板試寫o，講評。然后老師走到學生座位上一一輔導。

7、鞏固練習。

四、課堂練習與作業。

在四線格中正確地描寫o。

五、教學反思：

第六課時

一、課時目標：

在語言環境中學習教學o的四聲。

二、教學重點：o韻母帶調讀。

三、教學過程：

1、單韻母o的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們根據符號讀韻母。

2、ō戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。ō 公雞喔喔啼。（教師發音，學生跟讀。）

3、ó戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。ó 原來是這樣。（用手勢助讀。）

4、ǒ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。ǒ 現在我懂了（教師發音，學生跟讀。）

5、ò戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，ò真是太奇怪。

6、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

7、讓小朋友們記住口訣：一聲平平，二聲上揚，三聲拐彎，四聲下降。

8、請小老師教讀，所有小朋友跟讀，然后小組讀，小組讀完全班一起讀。

四、家庭作業

回家去抄寫o的四個聲調。

五、教學反思

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九月開學季，老師你們準備好了嗎？

幼教開學準備 小學教師教案 小學教師工作計劃 初中教師教案 初中教師工作計劃（2）看老師念ou，說說口形是怎樣變化的？（先發o音，很快地向u滑動，o重u輕。）

（3）教師領讀、指名讀、齊讀。

（4）ou的聲調標在o上，誰會給ou標上四聲？練讀ou的四聲：ōu（海鷗）óu（óu，真奇怪）ǒu（鮮藕）òu（慪氣）

2,鞏固練習(1)看卡片讀.(2)帶調讀 3,指導書寫.第三節

教學內容, 教學復韻母iu

一、教學復韻母iu。

1、看插圖：圖上畫著誰在干什么？（人們在游泳池里游泳。）出示：iu。

2、iu：i在前，u在后，讀的時候口形應該怎么變？誰會讀？

誰能說說怎么發iu這個音？（先發i，口形再變到u，i重u輕。）指名讀、齊讀。

3、告訴學生iu的聲調標在u上，指定一位學生上臺標聲調。四聲練習：iū，努力學習要得優。iú，我替媽媽去買油。iǔ，他是我的好朋友。iù，我們要尊老愛幼。

二、鞏固練習。

1、看卡片，認讀復韻母ao ou iu。

2、打亂次序讀帶調的ao ou iu。

3、指導書寫。

第三單元

教學內容；教學復韻母ie ue er 教學目標：

1、學會復韻母ie ?e，特殊韻母er和整體認讀音節ye yue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。

2、學會拼讀帶有復韻母ie ?e的拼音，掌握?上兩點的省略規則。

3、能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。

教學重點：學會復韻母ie ?e，特殊韻母er和整體認讀音節ye yue。教學難點：使學生能夠區別ie ?e和ye yue，掌握?上兩點的省略規則.教學時間：3課時

第一課時 課時目標：

1、學會復韻母ie 和整體認讀音節ye yue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。

2、學會拼讀帶有復韻母ie 的拼音。教學過程：

一、復習檢查，導入新課。

1、用卡片指名認讀復韻母ai ei ui ao ou iu，讀后說說復韻母發音的口形特點。

2、我們學過哪些整體認讀音節？

3、指名認讀音節：n? l?和ju qu xu，復習?上兩點省略規則的兒歄。（小?見了j q x，去掉兩點還念?。））提出教學任務。

上一課我們學了3個復韻母，進一步掌握復韻母發音時口形的特點。還學會了帶復韻母的三拼音。這節課我們再來學習個復韻母和1個整體認讀音節，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調讀。

二、教學復韻母ie，和整體認讀音節ye。

1、看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發學生回答“椰樹”，板書ie。

2、教學ie的發音，記清形。

ie老師是怎么讀的呢？（先發i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）領讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

3、板書ye，教師講解：ie是復韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節ye跟復韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。

4、復韻母ie和整體認讀音節ye的四聲練習。（自由讀、抽讀、組詞讀）yy 椰樹y? 爺爺yt 田野ya 葉子

第二節

教學內容；學會復韻母ue 教學過程；

一、教學復韻母?e及整體認讀音節yue。

1、看插圖，說說圖上畫著什么？

2、教師范讀?e，出示復韻母?e。

3、看老師念?e，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發?音，很快地向e滑動。?重e輕，就成了?e。）

4、讀準音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）

5、板書yue，yue與?e的讀音相同，復韻母?e，整體認讀音節yue。寫yue時，要把?e的兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉?的兩點？（大y來帶頭，小?擦掉眼淚笑嘻嘻。）

6、?不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，?見了誰也把兩點給藏起來了？（小?見了j q x，去掉兩點還念?。）

7、練習?e與聲母的拼音。

8、四聲練習：quy（缺點）qu?（瘸子）qua（退卻）（喜鵲）

二、鞏固練習。

1、看卡片認讀：ie ?e ye yue

2、打亂次序認讀帶調ie ?e ye yue

三、指導書寫。

第三課時

教學內容；教學復韻母er

課時目標：

1、復習鞏固復韻母ie ?e，學習特殊韻母er。

2、能掌握?上兩點的省略規則。教學過程：

一、復習檢查。

1、聽老師讀音節，說說韻母是什么，是第幾聲。寫xit 謝xia 雪xut 學xu? 耳tr

2、找整體認讀音節。

把拼音卡片ie ye ?e yue er放在黑板上，指名學生找整體認讀音節，并領讀一遍。

3、拼讀音節。

二、拼讀?e構成的音節，使學生掌握?上去點的規則。

1、n——?e——n?e j——?e——jue l——?e——l?e q——?e——que x——?e——xue（復習j q x碰上?，兩點省略規則）

三、教學特殊韻母er。

1、出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）

2、教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復韻母，它發音時舌頭要往上卷。

3、讀er，練習er的四聲。?r（兒童）tr（耳朵）ar（第二）

小結：er發音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。

四、鞏固練習。

1、比一比，讀一讀。ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------?e

2、讀一讀，用音節口頭組詞。yy椰子y?爺爺yt田野ya樹葉 ?r兒童tr耳朵ar一二三四

3、游戲：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復韻母卡片，老師找一位同學讀韻母，看誰找得又快又準。

第四單元

教學內容;

教學前鼻韻母an en in un

?n 課時目標：

1、鞏固復韻母的發音要領。

2、自主學習前鼻韻母an en in和整體認讀音節yuan yin，讀準音，記清形，正確書寫。

3、準確拼讀聲母和前鼻韻母組成的音節，讀準三拼音節。教學準備：學生備好字母小卡片。教學時間；5課時

第一節

教學內容；教學前鼻韻母an 教學過程：

一、復習檢查。

1、你們喜歡猜謎嗎？今天我們來猜啞謎好嗎？請看老師的口型猜一猜復韻母和特別韻母，找到自己的字母卡片讀一讀。（ai ei ui ao ou iu ie ?e er）

2、卡片認讀復韻母和特別韻母。.3、你發現單韻母和復韻母的發音有什么不同嗎？（口型）

二、啟發引導，發現規律。

1、投影出示an en in，可愛的拼音家族今天又來了幾位新朋友，看看誰有新發現？

2、教學n的發音。它不是聲母，它跟在單韻母后面，叫韻尾。范讀，仿讀。

3、小結：這三個韻母后面都有一個從鼻子出氣的韻尾。所以它們就叫前鼻韻母。

三、運用規律，自主學習。1,教前鼻韻母an。

2、我們會讀單韻母a，又學會了發韻尾“n”，那么把它們合起來怎么讀呢？板書：an

學前班漢語拼音教案（下）第一單元

教學內容：

學習復韻母ai ei ui.教學目標：

1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。

2、學會ai一個復韻母，認清形，讀準音。

3、在教師指導下正確認讀帶調的ai這個復韻母。

4、會在四線格內抄寫ai這個復韻母及帶聲調的ai。教學重點：ai的發音和韻母帶調讀。

教學難點：ai的發音及ai的第二聲和第三聲。課前準備：圖片和字母卡片（帶聲調，不帶聲調）教學時間：1課時 教學過程：

1.復習-出示單韻母卡片a o e u i,先抽讀后齊讀.2.出示圖片，觀察圖畫，他們在做什么？兩個孩子挨在一起，一個 高，一個 矮，“挨、矮”的音就是 今天要學習的“ai”的音，把卡片a和卡片i合在一起就是復韻母ai.像這樣由兩個單韻母復合就組成復韻母。

3.指導發音：先發“a”，接著舌位由低往高移動，口型由大變小，逐步滑動到“i”收住，自然發出“ai”的音，示范發音，注意口型。

4.學生跟讀

5.教讀兒歌：兒歌“小孩”

小孩小孩別走開，排成一排來比賽，瘦瘦高、胖胖矮，寶兒長得最可愛。6.聲調順口溜“一聲平又高，二聲低到 高，三聲降后升，四聲往下降。7.出示卡片ai的四個帶調示范。

8.把四個帶聲調的音放進順口溜如“一聲平又高---ai 9.指導書寫：出示ai 及四聲在 四線三格中的 圖片，說明a占中格i占中上格，a和i要靠攏。

10.學寫帶調的四個ai的正確方法。

教學反思：教讀韻母時一定要讓學生看示范口型，知道發音方法，多聽多練.第二節

九月開學季，老師你們準備好了嗎？

幼教開學準備 小學教師教案 小學教師工作計劃 初中教師教案 初中教師工作計劃

教學內容：ai ei ui 教材簡析：本課包括四部分內容。第一部分是三個復韻母ɑi、ei、ui及其四聲，每個復韻母配有一幅圖。第二部分是聲母和ɑi、ei、ui的拼音練習。

教學目標：

1．學會復韻母ɑi、ei、ui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。2．能準確拼讀聲母與ɑi、ei、ui組成的音節，正確書寫。教學重點：

ɑi、ei、ui的發音、聲母與ɑi、ei、ui組成音節的拼讀以及認字是本課教學的重點。

教學難點：

1．認讀“ai、ei、ui”三個復韻母的四聲。2．拼讀音節。教學準備：拼音卡片 教學過程：

一、學習復韻母ai

1、師：小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告訴我。

2、師：老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學習，多好哇！哪個韻母發“挨著”的“挨”這個音呢？我們現在就來學習。

3、師：先看黑板。（貼上單韻母“ａ”的卡片，讓學生認讀，離“ａ”卡片遠一點貼單韻韻母ｉ的卡片，讓學生認讀。）師：單韻母的本事可大，你知道它有哪些本事嗎？

4、師：單韻母有的可以自成音節，都能跟聲母組成音節。還能自己單獨韻母，還可以組成新的韻母，叫復韻母。（老師挪動“ｉ”的卡片緊挨在卡片“ａ”的右邊，就組成了復韻母。）

5、師：今天，我們就來學習漢語三個復韻母：aieiui。

二、學習復韻母ai。

1、師范讀ai。教發音方法：先發ａ的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向ｉ滑動，一口氣讀成ai。

2、學生練習發音。

師：請同學們看書，你從圖上發現了什么？（小朋友比高矮的矮的音是復韻母ai的三聲。）

3、在語言環境中學ai的四聲練習。

4、說話或組詞，其中要有ai的音。（幾聲都可。）

5、學生嘗試拼讀音節。

6、老師檢查糾正。

第三節

教學內容、學習復韻母ei 教學目標:1,讓學生認清形,讀準音.2,會在四線格內寫復韻母ei.教學過程

1、師：你們同桌誰的力氣大？咱們扳手腕比賽比一比，好不好？（學生扳手腕比賽。）

師：（喊加油）剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發ei的音。聲音短一點就是我們今天學的第二個韻母的發音。

2.師寫ei 師：比賽時，嘴里喊著ei，是不是能給自己加點油，增加一點力氣？ 剛才誰勝了？咱們再來一次，這會看誰能贏？可別忘了喊ei，給自己加油。3.看圖，誰說說怎么利用圖來記住音和形？ 4.教發音方法

師：與ai的發音方法相同，先發e，再滑向i。學生練發音。5.在語言環境中進行四聲練習。

6.拼讀右面的音節，說含有這些音節的詞或句。

第四節

教學內容、學習復韻母ui 教學過程, 1.打電話的小游戲

師：小朋友都會打電話吧？下面開展打電話的游戲（伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。）

師：丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。（喂，你好，請問您是誰？）師：我是媽媽。

生：您有事嗎？

師：沒什么事，想問你這一班學了哪幾個復韻母？ 生：我們學了aiei。師：還有一個吧？

師：對，還有一個，你們已經會了，就是“喂”，板書ui。2.誰能利用圖來記住復韻母ui的音和形？

3.發音方法：先發ｕ的音，接著發i的音，中間氣不斷。4.四聲練習。

5.說話或組詞，其中有ui的音，6.師：快打電話告訴媽媽，一共學了三個復韻母aieiui。7.拼讀音節。

五、鞏固練習、指導書寫

六、學寫音節 1.學生自己試拼音節。

師：哪些詞句含有以上三個音節的音? 2.指導書寫。

3.讀兒歌，找出會拼的音節。

七、小結（和學生一起總結）

師：這一課,我們主要學習了三個復韻母，（學生接：aieiui）會拼讀了很多音節，還會寫了三個音節（學生接：aieiui）。小朋友又學了好多知識，祝賀你們。

第二單元

教學內容：學習復韻母ao ou iu 教學目標 ：

1、學會復韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學會聲母與ao ou iu拼讀音節。

3、能夠看圖說話，根據音節拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。

教學重點：學會ao ou iu三個復韻母，并且能拼讀這三個復韻母構成的音節。教學難點 ：使學生能區分iu和ui，注意ou和o的發音和口形。教學時間：3課時 第一課時

教學內容，教學復韻母ao 課時目標：

1、學會復韻母ao 及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。

2、能夠看圖說一句話。教學過程 ：

一、復習檢查。

1、出示卡片a o，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。

2、指名讀復韻母ai ei ui，說說讀這三個復韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？

3、對比讀：a——ai e——ei u——ui說說每組有什么不同？（如：a是單韻母，發音時口形不變。ai是復韻母，發音使口形從a向i滑動，a重i輕。）

二、引出新課，提出要求。

上一課我們學了3個復韻母，知道復韻母發音時口形要從前一個音向后一個音滑動。這節課我們再來學習3個復韻母，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調讀。

三、教學復韻母ao。

1、教學復韻母ao。

（1）看插圖說話引出ao：圖上畫著什么？（奧運會的標志）領讀：“奧運會”，復韻母ao 就是“奧”的第一聲。板書：ao。

（2）ao怎么讀呢？先發a音，緊接著向o音滑動，a重o輕，就成了ao。（教師示范讀ao，領讀、齊讀、指名讀）

（3）練讀四聲，標調在a上：üo（凹進凸出）áo（熬藥）ǎo（棉襖）ào（驕傲）

第二節

1、教學復韻母ou。

（1）看插圖：圖上畫的是什么？（圖上畫的是藕。）誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示：ou。

第二篇：學前班語言教學工作計劃

學前班語言教學工作計劃

一、學生基本情況分析

幼兒時期是個性開始萌發的時期，也是形成對人、對己、對事正確的認知、情感、態度、行為的重要時期，良好的語言教育，不僅能幫助幼兒作好入學前活動準備，而且能使幼兒終身受益。通過上學期語言課程的學習，幼兒具備一定的語言基礎。但是個別孩子發音不準，膽小，不夠自信，缺乏語言學習興趣。同時，注意引導幼兒認真傾聽別人講話的習慣。

二、教學內容

學前班語言包括語言和拼音兩部分，語言言劃分城若干個啟迪思想、小朋友干興趣的欄目引導他們掌握語言的聽、說、，教材里包括兒歌、古詩、看圖識字、組詞、說話、看圖講故事、學說句子等；“漢語拼音”共安排15課，分5個單元。每課一般包括5個部分：（1）字母和配合字母教學的情境圖、表音表形圖；(2)漢語拼音書寫教材；(3)音節拼讀練習；(4)拼音詞和與之相配的插圖；(5)有關的拼音詞、拼音句練習。要求是讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，準確拼讀和正確書寫音節。

三、教材分析

1．學前班語言教材主要是有仿編、續編和擴編的趣味故事、詩歌和圖畫，要讓學生根據自己的生活經驗和豐富的想象，創造性地運用語言，大膽而清楚表達自己的預期目標，可以使幼兒的想像力和思維能力得到很好的發展。2．幼兒進入學習傾聽、理解和使用規范性語音表達時期。學習創造性地運用語言，在講述活動中，讓幼兒學生怎樣地在集體面前大膽而清楚地敘述自己的想法和感受；在閱讀活動中，讓幼兒嘗試感受書面語言。

3．通過活動延伸和活動建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往，讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴展自己的語言經驗。

四、教學目的

1．在拼音教學方面：學會復韻母，前、后鼻韻母，會讀、會正確書寫。

2．引導學生“樂意與人交談，講話要有禮貌。會用禮貌用語。3．注意傾聽對方講話。4．能理解日常用語的意思。5．能清楚地說出自己想說的事情。6．喜歡聽故事、看圖書。7．能聽懂和會說普通話。

8．對學生的語言能力進行綜合性開發。9．有感情的背誦古詩。

10．會講簡單的小故事。有語氣的朗讀詩歌。11．學會書寫30個漢字。

五、教學重、難點

本冊教材的重點是培養良好的學習習慣，讓學生掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，要求學生重視用眼衛生，愛惜學習用品，養成良好習慣，促進身心健康發展。要把培養正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規范練習，語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協助配合練，檢查評比促進練，持之以恒長期練習。

六、教學措施

幼兒的學習活動經常是無意識的、不自覺的，因而也多是零散的，在學習的方法上，兒童也有著很大的局限性。只有將兒童的學習活動轉達化為有意識的過程，并不斷地豐富兒童學習的方法，才能提高兒童學習的效果，有效地促進學生的身心全面發展。

七、教學進度（附）

第三篇：學前班語言教學工作計劃

學前班語言教學工作計劃

一、基本情況分析：

通過上學期語言課程的學習，基本情況分析是：培養和發展幼兒的語言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機會，進一步提高幼兒“想說、敢說”勇氣。同時，注意引導其他幼兒認真傾聽，不隨便打斷別人的講述。教材里的故事取材于社會現實生活，一敘述時事件為主，反應幼兒熟悉或需要了解的生活內容，想幼兒講述提供豐富多樣的口頭語言和書面語言的樣本。

二、教材目標

1、引導幼兒樂意與人交流，說話有禮貌。

2、引導幼兒在談話和游戲活動中注意傾聽對方講話，能理解日常用語。

3、培養幼兒能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書的習慣。

4、培養幼兒能聽懂和會說普通話的能力

本學期通過日常生活、游戲等基本的語言發展活動來組織幼兒與他人進行語言交流和溝通，培養幼兒想說、敢說、喜歡說的意識和初步的自我表達能力。能夠幫助幼兒更好地理解和表述個人及周圍的一切。激勵幼兒的語言游戲興趣，幫助幼兒在不同語境中創造性地運用語言，提高幼兒對語言結構的敏感性。

1、快樂閱讀通過對童話、詩歌、童謠等文學作品的閱讀來豐富幼兒的想象力，為幼兒插上想象的翅膀，培養幼兒對生活、對文字的敏銳感受力。同時，向幼兒展示成熟的語言，提高幼兒對語言多樣性的認識。學生情況分析幼兒時期是個性開始萌發的時期，也是形成對人、對己、對事正確的認知、情感、態度、行為的重要時期，良好的語言教育，不僅能幫助幼兒作好入學前活動準備，而且能使幼兒終身受益。

2、幼兒進入學習傾聽、理解和使用規范性語音表達時期。學習創造性地運用語言，在講述活動中，讓幼兒學生怎樣地在集體面前大膽而清楚地敘述自己的想法和感受；在閱讀活動中，讓幼兒嘗試感受書面語言。

3、通過活動延伸和活動建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往，讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴展自己的語言經驗。

第四篇：學前班語言教學工作計劃

學前班語言教學工作計劃

篇一：幼兒園大班語言教學計劃

幼兒園大班語言教學計劃 我班共有43個寶貝，大部分即將進入小學，為給打好基礎．我以積極的認真的態度投入到工作當中，爭取得到更好的成績。因此，我結合本班的情況制定了本學期的教學計劃：

一、班級情況分析;本學期整個班級幼兒面貌是活潑向上的；班級孩子的語言表達能力參差不齊，有的能說會道，而有的則不善于表達；喜歡表演；但存在著浮躁、規則意識不強、愛大聲說話等問題。

二、本學期幼兒能力的培養重點和措施：

1、培養孩子良好的學習習慣。

大班，是孩子在幼兒園學習生活的最后一年，隨后他們將進小學。如何讓孩子很好地適應小學，為小學的學習打基礎？培養孩子們良好的學習習慣是主要的條件之一。

a：與家長達成共識，讓家長明白良好的學習習慣的重要性。我準備多與家長聯系，常和家長商量孩子的一些不良好因素，如怎樣培養孩子良好的學習習慣。

b：培養孩子看書的能力與愛看書的習慣。每天讓孩子看看書，或者給他講講故事，通過這樣的方式來培養孩子看書的興趣。

2、培養幼兒的求知欲和好奇心

好奇心是幼兒的共同特點，我們班的孩子對事物感興趣，他們喜歡追根問底，不但問“這是什么”，還要問“為什么這樣”。他們的問題很廣，表現出強烈的求知欲和認識興趣。為了進一步提高孩子的求

知欲和好奇心，我在活動中多設計和孩子有關的一些智力活動和興趣活動。

2、培養幼兒的合作行為。

合作是一種基本的社會技能，是一個人適應社會所必備的能力。作行為是歲幼兒年齡的增長而逐步增加的。在培養幼兒的合作行為時，首先教孩子掌握合作技能，學會處理合作時出現的問題。班上的孩子已有了合作的意識，但缺乏合作的技能。合作水平較差，常常會出現不歡而散的情況。因此，我們將與孩子一起討論，協商如何開展合作活動；在合作中出現問題應如何解決？我們還將增加合作性游戲，讓孩子更好地學會與同伴合作。

三．教學目標和要求

1、培養幼兒積極、專注地傾聽別人談話的習慣，能較迅速地掌握別人談話的主要內容，并從中獲取有用的信息。

2、鼓勵幼兒主動地用普通話與同伴交流，態度自然大方，并能與同伴分享感受。

3、指導幼兒有重點地講述實物、圖片和情景，突出講述的中心內容。

4、培養幼兒喜歡閱讀和創作的習慣。

5、啟發幼兒初步感知文學作品的語言和結構的藝術特點，指導幼兒不斷積累文學語言，嘗試在適當的場合中運用。

6、幫助幼兒聯系個人已有經驗，想象并創造性地編構故事情節，學習仿編詩歌和散文。篇二：學前班語言教學工作計劃

2011——2012學第二學期

學前班語言教學工作計劃

——江啟勇

一、基本情況分析： 通過上學期語言課程的學習，讓孩子認識了一些簡單的字，培養和發展幼兒的語言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機會，進一步提高幼兒“想說、敢說”勇氣。同時，注意引導其他幼兒認真傾聽，不隨便打斷別人的講述。教材里的故事取材于社會現實生活，一敘述時事件為主，反應幼兒熟悉或需要了解的生活內容，想幼兒講述提供豐富多樣的口頭語言和書面語言的樣本。

二、教材目標

1、引導幼兒樂意與人交流，說話有禮貌。

2、引導幼兒在談話和游戲活動中注意傾聽對方講話，能理解日常用語。

3、培養幼兒能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書的習慣。

4、培養幼兒能聽懂和會說普通話的能力

5、認識和會寫一些簡單的象形字及一到十數字。

本學期通過日常生活、游戲等基本的語言發展活動來組織幼兒與他人進行語言交流和溝通，培養幼兒想說、敢說、喜歡說的意識和初步的自我表達能力。能夠幫助幼兒更好地理解和表述個人及周圍的一

切。激勵幼兒的語言游戲興趣，幫助幼兒在不同語境中創造性地運用語言，提高幼兒對語言結構的敏感性。

1、通過游戲、活動等學習方式，讓幼兒認識漢字及提高語言表達能力。

2、幼兒進入學習傾聽、理解和使用規范性語音表達時期。學習創造性地運用語言，在講述活動中，讓幼兒學生怎樣地在集體面前大膽而清楚地敘述自己的想法和感受。

3、通過批改作業及鼓勵的方式，讓幼兒逐步提高寫字和認字的能力。為今后的學習打下良好的基礎。

2012年3月7日

篇三：幼兒園大班語言教學工作計劃

幼兒園大班語言教學工作計劃

經過小中班語言能力的培養，我班幼兒在總體上都有了一定的提高。我班幼兒能夠較準確的運用普通話進行交流，能夠圍繞一定的話題進行談話，能夠表達出自己的個人見解，能夠清楚的講述，能夠積極參與談話活動。但是我班幼兒在傾聽方面還有所欠缺，在他人進行談話時，還有打斷別人講述的現象出現。在本學期中，我將根據我班幼兒的這些特點，進行進一步的發展。

一、學期總目標

1、能夠主動、積極、專注地傾聽別人談話，迅速掌握別人談話的主要內容，并從中獲取有用的信息；

2、能主動的用普通話與同伴交流，態度自然大方；能圍繞話題談話，會用輪流的方式交談，并能用恰當的語言表達自己的情感，與同伴分享感受；

3、通過觀察、理解圖片、情景中蘊涵的主要人物關系和思想情感傾向；能有重點地講述實物、圖片和情景，突出講述的中心內容；

4、在集體面前講話態度自然大方，能根據場合的需要調節自己講述的音量和語速；講述時語言表達流暢，用詞較準確；

5、喜歡欣賞多種體裁的文學作品，能有感情的朗讀和講述并樂意創編，對書籍、閱讀和書寫感興趣；

二、階段目標和措施

（一）第一階段（1—7周）

1、目標：

① 能集中注意力地傾聽他人講話，理解講話內容，從中獲取有用的信息； ② 能主動的用普通話與同伴交流，態度自然大方；

③ 能圍繞話題談話；

2、措施：

① 我是小記者

② 小熊你長大了嗎？

③ 游戲：他在說什么？

④ 小兔逃跑

⑤ 秋天的雨

⑥ 月亮船

⑦ 各種圖書

（二）第二階段（8—14周）

1、目標：

① 會用輪流的方式交談，并能用恰當的語言表達自己的情感，與同伴分享感受；

② 樂意與人交談，講話有禮貌；

③ 通過觀察、理解圖片、情景中蘊涵的主要人物關系和思想情感傾向；能有重點地講述實物、圖片和情景，突出講述的中心內容；

④ 在集體面前講話態度自然大方，并能清楚地說出自己想說的事情；

2、措施：

① 我是小記者

② 花瓣兒風車

③ 面包房里的貓

④ 社區地圖

⑤ 我居住的地方

⑥ 歡樂總動員

⑦ 游戲：詞語接龍

（三）第三階段（15—20周）

1、目標：

① 能根據場合的需要調節自己講述的音量和語速；講述時語言表達流暢，用詞較準確；

② 喜歡欣賞多種體裁的文學作品，能有感情的朗讀和講述并樂意創編，對書籍、閱讀和書寫感興趣；

③ 初步感知文學作品語言和結構

的藝術表現特點，開始接觸各種體裁的作品；

2、措施：

① 我是小記者

② 我自己的書

③ 說聲謝謝

④ 小鳥落落

⑤ 開心禮物

⑥ 我是設計師

⑦ 游戲：斗智

⑧ 小火車來了；

本學期，首先是要培養幼兒的傾聽能力，使他們能夠安靜地傾聽，理解他人談話的內容，我會將教學活動、游戲活動和日常生活、語言角聯系起來，多方面，多角度的進行培養，使我班幼兒的語言水平在原有的基礎上更上一層樓； 首頁12尾頁

第五篇：學前班語言教學工作計劃

2011——2012學第二學期

學前班語言教學工作計劃

——江啟勇

一、基本情況分析：

通過上學期語言課程的學習，讓孩子認識了一些簡單的字，培養和發展幼兒的語言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機會，進一步提高幼兒“想說、敢說”勇氣。同時，注意引導其他幼兒認真傾聽，不隨便打斷別人的講述。教材里的故事取材于社會現實生活，一敘述時事件為主，反應幼兒熟悉或需要了解的生活內容，想幼兒講述提供豐富多樣的口頭語言和書面語言的樣本。

二、教材目標

1、引導幼兒樂意與人交流，說話有禮貌。

2、引導幼兒在談話和游戲活動中注意傾聽對方講話，能理解日常用語。

3、培養幼兒能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書的習慣。

4、培養幼兒能聽懂和會說普通話的能力

5、認識和會寫一些簡單的象形字及一到十數字。

本學期通過日常生活、游戲等基本的語言發展活動來組織幼兒與他人進行語言交流和溝通，培養幼兒想說、敢說、喜歡說的意識和初步的自我表達能力。能夠幫助幼兒更好地理解和表述個人及周圍的一

切。激勵幼兒的語言游戲興趣，幫助幼兒在不同語境中創造性地運用語言，提高幼兒對語言結構的敏感性。

1、通過游戲、活動等學習方式，讓幼兒認識漢字及提高語言表達能力。

2、幼兒進入學習傾聽、理解和使用規范性語音表達時期。學習創造性地運用語言，在講述活動中，讓幼兒學生怎樣地在集體面前大膽而清楚地敘述自己的想法和感受。

3、通過批改作業及鼓勵的方式，讓幼兒逐步提高寫字和認字的能力。為今后的學習打下良好的基礎。

2012年3月7日