第一篇：優(yōu)秀青年教師成長(zhǎng)報(bào)告會(huì)體會(huì)[最終版]

優(yōu)秀青年教師成長(zhǎng)報(bào)告會(huì)體會(huì)

優(yōu)秀青年教師成長(zhǎng)報(bào)告會(huì)體會(huì) 優(yōu)秀青年教師成長(zhǎng)報(bào)告會(huì)體會(huì)

5月21日我有幸參加了這次全國(guó)優(yōu)秀青年教師成長(zhǎng)論壇的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)過程中，聆聽了來自省內(nèi)8位優(yōu)秀教師的精彩發(fā)言，不但開闊了眼界，還讓我充分得領(lǐng)略到那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。讓我對(duì)教師職業(yè)素質(zhì)、基本素質(zhì)、職責(zé)、行為規(guī)范、教師教學(xué)工作基本要求、教師職業(yè)能力、教學(xué)準(zhǔn)備與實(shí)施等方面有了更新的認(rèn)識(shí)，作為一名青年教師，我深知自己在許多方面還存在著問題，經(jīng)過這一次學(xué)習(xí)，我的內(nèi)心充盈著沉甸甸的收獲：

一、提高職業(yè)素質(zhì)

在報(bào)告會(huì)中中，李博士談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問題。琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。教師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要

交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。

通過培養(yǎng)青年教師的科研能力，使我們具有創(chuàng)造能力和開拓精神。青年教師的培養(yǎng)不僅是讓我們學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，更重要的是讓我們?cè)趯?shí)踐中努力開拓，大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，不斷總結(jié)。

二、體會(huì)教育中的幸福

來自益陽(yáng)桃花江小學(xué)的劉小華老師以自身的專業(yè)成長(zhǎng)為例，作了題為《在團(tuán)隊(duì)中幸福成長(zhǎng)》的精彩報(bào)告。她說：“個(gè)人幸福有賴于團(tuán)隊(duì)幸福，一個(gè)和諧溫馨的教育團(tuán)隊(duì)能產(chǎn)生一種凝聚力，使團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)人愛好、特長(zhǎng)和能力發(fā)揮盡致，實(shí)現(xiàn)1+1＞2的效果。”她認(rèn)為班主任要把握職業(yè)生涯中不同成長(zhǎng)期特點(diǎn)修煉自己成長(zhǎng)自己。每一階段中，應(yīng)主動(dòng)為自己設(shè)定可觸的目標(biāo)，在一步步的目標(biāo)完成中實(shí)現(xiàn)自己的班主任事業(yè)。做一個(gè)不斷修煉業(yè)務(wù)素養(yǎng)的班主任，做一個(gè)激發(fā)學(xué)生潛能的班主任，做一個(gè)充滿愛心、維系耐心的班主任。班主任的成長(zhǎng)，必

遵循在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究之路，以最終超越自我，體現(xiàn)人生價(jià)值。

曹小青老師是郴州市六中的一名歷史老師，從她的發(fā)言中可以看出她是一位充滿幸福感的老師。她的幸福感來自于學(xué)生對(duì)她的肯定與信服；來自于學(xué)生對(duì)她的贊美；來自于學(xué)生的支持與熱愛；來自于家長(zhǎng)的信任與感謝；更來自于她取得的成績(jī)。這不正是我們的追求嗎？——做一名充滿幸福感的老師。

我認(rèn)為做任何事情，只有不斷總結(jié)，才能不斷提高。莊子曾經(jīng)說過：“始生之物，其形必丑”。作為一種新的嘗試，我愿成為教育這片神圣土地上的一塊小小鋪路石。

第二篇：優(yōu)秀青年教師成長(zhǎng)報(bào)告會(huì)體會(huì)

優(yōu)秀青年教師成長(zhǎng)報(bào)告會(huì)體會(huì)

5月21日我有幸參加了這次全國(guó)優(yōu)秀青年教師成長(zhǎng)論壇的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)過程中，聆聽了來自省內(nèi)8位優(yōu)秀教師的精彩發(fā)言，不但開闊了眼界，還讓我充分得領(lǐng)略到那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。讓我對(duì)教師職業(yè)素質(zhì)、基本素質(zhì)、職責(zé)、行為規(guī)范、教師教學(xué)工作基本要求、教師職業(yè)能力、教學(xué)準(zhǔn)備與實(shí)施等方面有了更新的認(rèn)識(shí)，作為一名青年教師，我深知自己在許多方面還存在著問題，經(jīng)過這一次學(xué)習(xí)，我的內(nèi)心充盈著沉甸甸的收獲：

一、提高職業(yè)素質(zhì)

在報(bào)告會(huì)中中，李博士談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問題。琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。教師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。

通過培養(yǎng)青年教師的科研能力，使我們具有創(chuàng)造能力和開拓精神。青年教師的培養(yǎng)不僅是讓我們學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，更重要的是讓我們?cè)趯?shí)踐中努力開拓，大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，不斷總結(jié)。

二、體會(huì)教育中的幸福

來自益陽(yáng)桃花江小學(xué)的劉小華老師以自身的專業(yè)成長(zhǎng)為例，作了題為《在團(tuán)隊(duì)中幸福成長(zhǎng)》的精彩報(bào)告。她說：“個(gè)人幸福有賴于團(tuán)隊(duì)幸福，一個(gè)和諧溫馨的教育團(tuán)隊(duì)能產(chǎn)生一種凝聚力，使團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)人愛好、特長(zhǎng)和能力發(fā)揮盡致，實(shí)現(xiàn)1+1＞2的效果。”她認(rèn)為班主任要把握職業(yè)生涯中不同成長(zhǎng)期特點(diǎn)修煉自己成長(zhǎng)自己。每一階段中，應(yīng)主動(dòng)為自己設(shè)定可觸的目標(biāo)，在一步步的目標(biāo)完成中實(shí)現(xiàn)自己的班主任事業(yè)。做一個(gè)不斷修煉業(yè)務(wù)素養(yǎng)的班主任，做一個(gè)激發(fā)學(xué)生潛能的班主任，做一個(gè)充滿愛心、維系耐心的班主任。班主任的成長(zhǎng)，必遵循在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究之路，以最終超越自我，體現(xiàn)人生價(jià)值。

曹小青老師是郴州市六中的一名歷史老師，從她的發(fā)言中可以看出她是一位充滿幸福感的老師。她的幸福感來自于學(xué)生對(duì)她的肯定與信服；來自于學(xué)生對(duì)她的贊美；來自于學(xué)生的支持與熱愛；來自于家長(zhǎng)的信任與感謝；更來自于她取得的成績(jī)。這不正是我們的追求嗎？——做一名充滿幸福感的老師。

我認(rèn)為做任何事情，只有不斷總結(jié)，才能不斷提高。莊子曾經(jīng)說過：“始生之物，其形必丑”。作為一種新的嘗試，我愿成為教育這片神圣土地上的一塊小小鋪路石。

第三篇：2018青年教師成長(zhǎng)體會(huì)

2018青年教師成長(zhǎng)體會(huì)

八道溝鎮(zhèn)中心小學(xué)校：張金雪

時(shí)間過得真快，不知不覺我來學(xué)校工作也有三個(gè)月的時(shí)間了。雖然到學(xué)校的時(shí)間還比較短，但和學(xué)校各部門領(lǐng)導(dǎo)，同事接觸過程中，讓我深感大家對(duì)新教師的熱情，對(duì)新學(xué)期教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，并且形成了一種和諧的氣氛，這也體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校上上下下在新學(xué)年伊始，嶄新的精神風(fēng)貌。這讓我在這里工作充滿了信心和期待。

從這些年一次次地參加考試，從今年終于通過層層選拔，走上三尺講臺(tái)，成為一名新教師。我一直在朝我自己的夢(mèng)想邁進(jìn)。猶記得小學(xué)時(shí)候，讓我寫自己的理想，我寫得是要成為一名教師，從那時(shí)到如今，我的夢(mèng)想在工作的一個(gè)月里，我懵懂著，無知著，學(xué)習(xí)著，進(jìn)步著，勞累著，開心著，幸福著……我為我自己能夠成為一名教師而驕傲，同時(shí)也真切的感受到了教師這兩個(gè)字的神圣﹑崇高和肩負(fù)的責(zé)任，終于實(shí)現(xiàn)。

作為一個(gè)新人，第一次走進(jìn)班級(jí)，成為一名5年級(jí)的數(shù)學(xué)老師。令我感到緊張，不知道如何要求孩子。個(gè)別學(xué)生在完成我留的任務(wù)之后，沒有事情做。有時(shí)候一道題我講過了，但孩子們還不會(huì)做，我會(huì)覺得生氣，可是轉(zhuǎn)念一想，什么東西都不是天生就會(huì)的，總是要給他們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給他們進(jìn)步的機(jī)會(huì)。想到此，我也就顧不得生氣了，下課后，我會(huì)輔導(dǎo)孩子們，慢慢的看到他們有所進(jìn)步。三個(gè)月過去了，我的某些情況明顯好轉(zhuǎn)，但在有些地方，還需要我和所有孩子繼續(xù)努力。

最重要的莫過于課堂教學(xué)。學(xué)校離了課堂教學(xué)，一切就是空的。在學(xué)校，我們的中心和重心還是在于課堂教學(xué)。前一個(gè)月中，說句實(shí)話，我并沒有完全適應(yīng)教數(shù)學(xué)，只是逐漸在慢慢適應(yīng)中。高年級(jí)的課堂很難把握。孩子們都有自己的想法，不愛發(fā)言，注意力容易分散，怎么樣才能讓孩子的注意力集中的時(shí)間久一些呢，關(guān)鍵是激發(fā)孩子的興趣，或者采用小獎(jiǎng)勵(lì)的方式。在我們學(xué)校，你會(huì)發(fā)現(xiàn)各個(gè)年級(jí)老師手里都是一個(gè)一個(gè)的盒子，盒子里裝著的可能是小印章，可能是小貼紙，可能是小獎(jiǎng)品……我們就采用這種方式，獎(jiǎng)勵(lì)孩子，鼓勵(lì)孩子，讓他們能夠認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。

以下是我在教學(xué)方面一些有待提高的地方：

一、勤學(xué)好問，虛心請(qǐng)教老師，學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺點(diǎn)，征求他們的意見，改進(jìn)自己的工作。

作為新教師在教學(xué)上肯定存在很多的不足，基本功不扎實(shí)，上課隨意性比較大，經(jīng)驗(yàn)缺乏，因此有很多的地方需要學(xué)習(xí)，而勤學(xué)，好問應(yīng)該是一條不錯(cuò)的捷徑。在此我非常感謝辦公室的教師，他們?cè)谖业闹v授過程中給予了很多的幫助。講課思路或者是教學(xué)過程中出現(xiàn)的疑難問題，他們總是給予我認(rèn)真地指導(dǎo)。從他們的教導(dǎo)中我學(xué)到了很多優(yōu)秀的教學(xué)方法，也學(xué)會(huì)了很多處理應(yīng)急問題的方式。通過幾次聽課后也確實(shí)受益匪淺，更加明確授課思路，目的清晰，條理清楚。總之自己首先必須做好的就是要在平時(shí)不斷學(xué)習(xí)來增強(qiáng)教學(xué)技能，提高課堂教學(xué)容量，使自己的講述更清晰明了，讓自己盡快成長(zhǎng)。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每一堂課

工作以來才深感站上講臺(tái)不難，但站好講臺(tái)不容易。備課是上好一節(jié)課的前提，所以我對(duì)自己提出必須要按照教材和各班學(xué)生的實(shí)際情況認(rèn)真?zhèn)湔n。只有自己準(zhǔn)備充分了，才有可能做到有的放矢。我所教的科目是數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)一些比較枯燥乏味的計(jì)算時(shí)，可以考慮如何使得課堂變得豐富多彩，提高學(xué)生的積極性。當(dāng)然我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)很少，一些東西想的也很膚淺。但我會(huì)在之后的教學(xué)過程中的不斷摸索與虛心學(xué)習(xí)，縮小與優(yōu)秀教師的差距。現(xiàn)在我還是得扎扎實(shí)實(shí)做自己的本職工作，研究透教材，認(rèn)認(rèn)真真給學(xué)生上課。

三、認(rèn)真批改作業(yè)。

學(xué)生交上來的作業(yè)，我絕大多數(shù)都會(huì)認(rèn)真批改。這一點(diǎn)我感覺在緊張復(fù)習(xí)這段時(shí)間尤其重要。學(xué)生在知識(shí)上的漏洞有時(shí)自己很難發(fā)現(xiàn)，而且老師通過看作業(yè)也會(huì)基本掌握學(xué)生的情況，做到有效的反饋。還有一點(diǎn)，我覺得老師認(rèn)認(rèn)真真地態(tài)度，也會(huì)無形中感染到學(xué)生，特別是一些激勵(lì)表?yè)P(yáng)的話語會(huì)激發(fā)學(xué)生下次做好的信心。當(dāng)然我并沒有做的很好，一些知識(shí)方面反饋的技巧，還要多多請(qǐng)教。

四、做好課后輔導(dǎo)工作。

學(xué)生的智力發(fā)展并不是同步的，而且基礎(chǔ)也存在很大的差異。在課后輔導(dǎo)時(shí)也要注意層次。晚上的作業(yè)可以針對(duì)幾個(gè)同學(xué)的能力范圍單獨(dú)布置。我所教班級(jí)有幾個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，我就在每天放學(xué)后給他們單獨(dú)輔導(dǎo)，然后再加上幾句鼓勵(lì)的話，讓他們不能放棄信心，當(dāng)然我有時(shí)候方法不得當(dāng)?shù)模€要在實(shí)踐中改正，多和優(yōu)秀教師探討。

五、嚴(yán)肅上課紀(jì)律。

很活的課堂并不是好的課堂。對(duì)孩子的愛也應(yīng)是有理智的嚴(yán)肅地愛。通過幾個(gè)月的工作明白，贏得孩子的尊敬并不是通過老師臉上的笑容，而要用自己的實(shí)力征服他們，使他們從內(nèi)心對(duì)自己產(chǎn)生欽佩之情。一開始，課上有同學(xué)比較隨意，導(dǎo)致影響到一部分學(xué)生。現(xiàn)在我也進(jìn)一步采取措施，集中學(xué)生上課的注意力。對(duì)開小差的同學(xué)，變相提醒。對(duì)回答精彩的同學(xué)，及時(shí)表?yè)P(yáng)。很多上課應(yīng)該注意的問題，我想我還在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該一節(jié)比一節(jié)更完善。

六、及時(shí)總結(jié)自己在授課過程中的收獲和不足，寫好教后記。這是教師成長(zhǎng)過程中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。發(fā)現(xiàn)不足，才能找到今后工作努力的方向。積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)這在自己的教學(xué)生涯中不容忽視。

從我選擇走上教師這條道路起，我就深知，這條路絕對(duì)不是平坦的，不是外人看來的那么風(fēng)光，那么空閑，要想在這條路上好好走著，背后必隱藏著無數(shù)艱辛。但是我會(huì)不畏艱辛，盡自己最大的努力做到最好。為此，目前我所能做的，就是好好向師傅，向前輩，向同事學(xué)習(xí)，在工作中扎扎實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真，肯動(dòng)腦，肯動(dòng)手，勇于創(chuàng)新，勇于接受各種挑戰(zhàn)。

第四篇：青年教師成長(zhǎng)體會(huì)

今天能夠在這里和各位老師一同探討教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、分享教學(xué)心得，我感到非常的激動(dòng)！在此我由衷的感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我長(zhǎng)期的栽培、各位老教師對(duì)我的無私幫助，沒有你們的栽培和幫助我不可能這么快的適應(yīng)教學(xué)崗位，更不可能取得什么成績(jī)。今天你們又給了我站在這里發(fā)言的機(jī)會(huì)，我感到非常的榮幸！作為正在成長(zhǎng)的青年教師在這么多優(yōu)秀老師面前發(fā)言有種班門弄斧的感覺，既緊張又慚愧！我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并不豐富，班級(jí)成績(jī)也不是很穩(wěn)定，下面我就把過去半學(xué)期中我在教與學(xué)的過程中的一些心得體會(huì)給在座各位老師做一下匯報(bào)。

我們班以前的成績(jī)不是很理想，在作文，閱讀甚至基礎(chǔ)方面丟分很多，更談不上拓展性知識(shí)。每當(dāng)看到學(xué)生因?yàn)橐稽c(diǎn)很簡(jiǎn)單的知識(shí)就產(chǎn)生錯(cuò)誤的時(shí)候，我常常火冒三丈，感覺很委屈，怪學(xué)生上課不聽講、課下不知道用功等。卻很少反思自己在教學(xué)方面的不足。因?yàn)槲以谏险n之后常常會(huì)脫離書本，將課外練習(xí)冊(cè)的內(nèi)容搬出來，領(lǐng)著學(xué)生做題，并不斷地口干舌燥地講，但是收效并不高。我也為此痛苦了好長(zhǎng)時(shí)間，但是這學(xué)期我看了幾節(jié)骨干教師和同年級(jí)組教師的課之后，感觸很深，學(xué)生的語文成績(jī)并不只在于課下，更重要的是在課堂中學(xué)習(xí)課文時(shí)對(duì)知識(shí)的挖掘。

葉圣陶先生說：“閱讀教學(xué)總得讀。”我發(fā)現(xiàn)在老教師的課堂上，幾乎每一個(gè)學(xué)生都能把課文讀得正確、流利、有感情，這就證明課文的內(nèi)容理解了，文章的思想感情體會(huì)出來了。在讀中感悟同時(shí)也是提高閱讀理解能力的一個(gè)有效途徑，因?yàn)檫@是一個(gè)動(dòng)口動(dòng)腦動(dòng)手的過程。動(dòng)口，即讓學(xué)生形成語感；動(dòng)腦，即培養(yǎng)學(xué)生分析理解能力；動(dòng)

手，即養(yǎng)成讀書即動(dòng)筆的好習(xí)慣。長(zhǎng)此以往，學(xué)生積累了很多理解課文的有效方法。我現(xiàn)在每教一篇課文總是先自己讀熟課文，將教參中的重點(diǎn)記下來，自己感悟透徹然后在課堂上設(shè)計(jì)語言來引領(lǐng)學(xué)生感悟，在朗讀上下功夫；課文中的每個(gè)新詞務(wù)必弄清它的意思，然后自己造幾個(gè)句子加深理解。在基礎(chǔ)知識(shí)方面，每天早上第一件事就是聽寫昨天所學(xué)內(nèi)容，及時(shí)批改，因?yàn)橛械膶W(xué)生雖然完成了作業(yè)，但只是照抄，完全沒有記在腦海里，在批改中如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤教多的同學(xué)，就說明作業(yè)沒有有效完成，需加強(qiáng)練習(xí)。

以前我從沒有讓學(xué)生預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，只是嘴上告訴學(xué)生預(yù)習(xí)而從未檢查，嚴(yán)主任和朱校長(zhǎng)在一次看課之后檢查了我們班的預(yù)習(xí)情況，并提出了我在這方面的不足，我及時(shí)改進(jìn)，每天逐個(gè)檢查，好同學(xué)要求不僅學(xué)會(huì)生字詞，還要完成課后題；差同學(xué)則由我親自檢查生字認(rèn)讀情況。有時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中挖出來的拓展性知識(shí)遠(yuǎn)比我找到的多得多。這樣在課堂教學(xué)上就省了許多力氣，而且學(xué)生學(xué)得比較扎實(shí)。

但是，我們班的作文成績(jī)始終不好，歸結(jié)原因，還是在于自己。在平常上課時(shí)，我的語言就很匱乏，自然學(xué)生得不到耳濡目染的教育，語言自然也得不到積累和運(yùn)用的空間。而且，我在作文方面缺少讓學(xué)生寫和改的過程，比較缺乏耐心，指導(dǎo)不到位，造成學(xué)生對(duì)寫作業(yè)缺乏興趣，作文成績(jī)無提升的現(xiàn)象。

數(shù)學(xué)方面，校長(zhǎng)和主任多次聽我的課，每次都給我切實(shí)的指導(dǎo)，對(duì)我?guī)椭艽螅紫龋覍W(xué)會(huì)了如何按套路上數(shù)學(xué)課，如何有層次地

設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，并且從骨干教師的課堂上學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)習(xí)題才有效，這些都幫助我大大提高了課堂教學(xué)的有效性。以前，我總覺得教參很簡(jiǎn)略，看起來也很枯燥，自從觀摩了同伴教師的數(shù)學(xué)課之后，我才發(fā)現(xiàn)教參雖然簡(jiǎn)單，但是重在我們對(duì)教材的挖掘和分析，比如：教參中的每一項(xiàng)目標(biāo)一定要達(dá)成，一些學(xué)法建議更要采用，這樣才能不違背教育規(guī)律，完成教學(xué)任務(wù)。而且在教學(xué)中我們不只是教會(huì)學(xué)生一些公式、方法，更重要的是要教會(huì)他們?nèi)绾稳ニ伎冀鉀Q問題的方法。在講課時(shí)，哪怕學(xué)生有一個(gè)小小的溜號(hào)我也要提醒，甚至停下課來加以訓(xùn)練，我讓學(xué)生繃緊每根神經(jīng)來接住我的話，我認(rèn)為接住話了才說明跟得上，在思考。

此外，每天的課堂知識(shí)我在放學(xué)前都會(huì)加以測(cè)驗(yàn)，我利用的是能力培養(yǎng)的配套資源，做一題，批一題，錯(cuò)題先自己思考，然后再加以點(diǎn)撥，過關(guān)后才能回家。等到第二天再加以復(fù)習(xí)，我利用大屏幕這個(gè)有利條件，將多個(gè)練習(xí)冊(cè)中疑難問題和易錯(cuò)題打出來，先練后講，鍛煉了學(xué)生分析、拓展能力。每天的5分鐘口算和豎式計(jì)算必不可少，我讓家長(zhǎng)記錄下5分鐘做對(duì)題的道數(shù)，并簽字，家長(zhǎng)也很負(fù)責(zé)，學(xué)生算對(duì)的題日益增多。我也很感謝我的家長(zhǎng)對(duì)我工作上的配合。在學(xué)校時(shí)，再忙也要抽出時(shí)間練習(xí)，在練習(xí)時(shí)教給學(xué)生計(jì)算方法，比如：在腦海里擺豎式，簡(jiǎn)便計(jì)算等；還有在做題時(shí)的一些準(zhǔn)備工作，如：演算紙、筆、墊板等，缺一不可，我會(huì)逐一檢查，做題時(shí)講究動(dòng)作一定要快靜齊，不要在任何環(huán)節(jié)浪費(fèi)時(shí)間。

在李小這個(gè)和諧的氛圍里，我們大家都無時(shí)無刻不在努力著——為了學(xué)校更美好的明天，雖然工作中取得了點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，但是還是存在著許多不足，尚需努力改進(jìn)！總之，我的進(jìn)步是歸功于學(xué)習(xí)大家的經(jīng)驗(yàn)，我的不足還需要各位領(lǐng)導(dǎo)和教師多加指導(dǎo)。

最后祝愿大家工作順利、心想事成、身體健康!

第五篇：青年教師成長(zhǎng)體會(huì)

青年教師成長(zhǎng)體會(huì)

劉鑫

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家下午好。首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)年領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，給了我坐在這里跟大家交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)還要感謝母校的恩師們對(duì)我的培養(yǎng)。

先做個(gè)自我介紹，我叫劉鑫，2006年畢業(yè)于山東師范大學(xué)物理學(xué)院，轉(zhuǎn)眼間來到三中這個(gè)大家庭已經(jīng)四年了，在這四年里我擔(dān)任了三年零六個(gè)月的班主任工作，作為班主任我送了兩屆高三畢業(yè)班，提到成長(zhǎng)體會(huì)，我只是棗莊三中這個(gè)藏龍臥虎的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)中的普通一員，哪有資格坐在這里跟大家交流，這里有許多教學(xué)能力、綜合素質(zhì)、知識(shí)儲(chǔ)備、個(gè)人魅力都非常突出的青年教師，相比于他們我感到自慚形愧。下面我就把我工作兩年來我個(gè)人的幾點(diǎn)膚淺的、不成熟的認(rèn)識(shí)跟大家說說，其中一定有不恰當(dāng)?shù)牡胤秸?qǐng)各位老師諒解。我從教學(xué)工作和班主任工作兩個(gè)方面分別簡(jiǎn)單說說我作為青年教師的幾點(diǎn)體會(huì)吧。

一、教學(xué)工作方面

1、青年教師要膽大心細(xì)，敢于創(chuàng)新

對(duì)于“青年教師”，我相信每一位老教師或者像我這樣正處于這一階段的老師都很清楚，它意味著“一切從零開始”。第一次走上講臺(tái)，第一次面對(duì)學(xué)生，第一次上公開課等等，面對(duì)著太多的第一次我們青年教師必須要放得開手腳，膽子要大，唯唯諾諾的肯定不行，更何況剛剛走上工作崗位的我們滿懷著一腔熱血，想要在這片新天地里一展拳腳，豈能甘愿平庸？也正因?yàn)槲覀兪乔嗄杲處煟覀冇兄滤枷搿⑿掠^念，所以我們要敢于創(chuàng)新，勇敢的去開辟教學(xué)中的新方法、新思路。但這又并不意味著匹夫之勇，我們要在創(chuàng)新的同時(shí)仔細(xì)琢磨，做到因材施教，切忌千篇一律，要知道不同的課有不同的上法，要切合實(shí)際，注重實(shí)效性。例如，我曾經(jīng)對(duì)習(xí)題課就做過這樣的嘗試，先將班級(jí)學(xué)生分成四人一組，再把任務(wù)布置下去，每組負(fù)責(zé)講解一道題，包括通過查閱資料總結(jié)同類型題的考點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)用這種方法學(xué)生上課都能注意聽講，聽講解的同學(xué)講的對(duì)不對(duì)，沒聽明白的學(xué)生可以馬上問幾句，就這樣一節(jié)課下來學(xué)生們不但掌握了知識(shí)，而且效率很高，學(xué)生感覺很有意思很愛上，我也很輕松，一舉多得，何樂而不為？我現(xiàn)在的習(xí)題課也經(jīng)常這樣上，效果不錯(cuò)，各位老師不妨一試。

2、勤能補(bǔ)拙

我們作為青年教師必須要明確一點(diǎn)：工作是為自己做的，活兒是為自己干的。不可否認(rèn)，我們的知識(shí)積累太少，知識(shí)底蘊(yùn)不足，為了彌補(bǔ)這樣的缺憾我們要付出比老教師更多的努力和汗水。俗話說勤能補(bǔ)拙，想要很快的進(jìn)步、提高，就必須要下一番苦功夫：多備課，多聽課，多做題。我們身邊的老教師對(duì)于我們青年教師來說是一筆寶貴的財(cái)富，我們應(yīng)該充分的利用這一“資源”，多聽老教師的課，多虛心的向老教師學(xué)習(xí)，這樣真的會(huì)少走很多彎路。在這里我要感謝我們物理組的每一位老師，正是因?yàn)橛兴麄儙е遥也拍軌蚝芸斓奶岣撸@也證明了一句話“朽木”是可以雕刻的，就看能不能遇到好師傅。我不敢說自己天天都聽課，但只要一有時(shí)間我就會(huì)拿著凳子跟著老教師聽課，其實(shí)說心里話時(shí)間長(zhǎng)了也真挺不好意思的，大家心里都清楚有人聽課和沒人聽課上課的感覺是不一樣的，我真的給他們添了不少的麻煩，我也不管那么多了，臉皮厚聽個(gè)夠。沒有辦法想要成為師父，就必須先作徒弟，幸運(yùn)的是組里的老教師給了我很多幫助，每當(dāng)講到重要的課節(jié)，他們會(huì)主動(dòng)督促我聽完課再講；每當(dāng)我遇到什么問題問他們?nèi)魏我粋€(gè)人，他們都會(huì)耐心的幫我解答，還給我講解這道題的考點(diǎn)、變形題以及從這道題能拓展到哪些知識(shí)點(diǎn)，讓我受益匪淺。

3、把握機(jī)會(huì)，敢于挑戰(zhàn)，推銷自己

我們青年教師，尤其是我個(gè)人在很多方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如老教師，在座的很多老師也都比我要優(yōu)秀很多，但這并不妨礙我以及像我這樣的新手去追求，去努力，去提高，去迎接挑戰(zhàn)。我覺得任何一位老師都有成為名師的機(jī)會(huì)，關(guān)鍵看你是否時(shí)刻都在準(zhǔn)備著迎接挑戰(zhàn)，是否用心去把握和珍惜這樣的機(jī)會(huì)。比如，學(xué)校上公開課，如果一個(gè)組出一個(gè)代表，作為青年教師的我們是否敢于主動(dòng)“請(qǐng)戰(zhàn)”；高一選班主任，我們是否主動(dòng)去爭(zhēng)取過；如果上級(jí)舉辦X X比賽，我們是否敢于去嘗試？不要怕失敗，我們青年教師需要經(jīng)過幾次這樣的洗禮才會(huì)成熟的。敢試就是真英雄，不行還有下一次，最起碼先混個(gè)臉兒熟。

二、班主任工作方面

從畢業(yè)開始到現(xiàn)在我這是4次當(dāng)班主任，半年高一、一年高二，兩年高三。談到班主任工作，我想說的是：如果說一中的老師很辛苦，那么一中的班主任更辛苦，毫不夸張的說過得真是兩頭不見太陽(yáng)的生活。下面我簡(jiǎn)單說說我對(duì)班級(jí)管理的一點(diǎn)膚淺的看法。

1、培養(yǎng)學(xué)生自主能力

學(xué)生不是看出來的，強(qiáng)制的命令只能增加學(xué)生的逆反心理，不要在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)問題的嚴(yán)重性，聲嘶力竭和拳腳相加只能解決暫時(shí)的問題，治標(biāo)不治本，但這卻是我們青年教師經(jīng)常采取的手段，我也有過這樣的行為，當(dāng)時(shí)真是氣得不行，壓不住火。但事后想想，姑且不提效果如何，單從自我保護(hù)的角度也應(yīng)該改掉這個(gè)壞習(xí)慣。沒有必要為了幾個(gè)搗亂的學(xué)生而葬送了自己的前程。處理問題的方法有很多，與其事后處理，不如“防患于未燃”。我第一年帶高一的時(shí)候，方法就不得當(dāng)，后來學(xué)生管不住了，當(dāng)時(shí)以為看緊點(diǎn)就能轉(zhuǎn)變，但事實(shí)并非如此，看得了一時(shí)，看不了一世，他們已經(jīng)把很多的壞毛病當(dāng)成了一種習(xí)慣，最終我還是沒有逃脫被“拿下”的結(jié)果。有了這個(gè)慘痛教訓(xùn)，第二年在接班起初，我就向?qū)W生灌輸主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想，每次在班級(jí)里講話都會(huì)提到這個(gè)話題，班級(jí)的標(biāo)語也經(jīng)常更換，但主題不變，比如：為前途加倍努力，報(bào)親恩埋頭苦學(xué)；恩未報(bào)怎敢放棄，夢(mèng)未圓豈能放松等等，并在接班初開過幾次以“我的表現(xiàn)如何”、“我為什么要讀書”、“父母的期望”等等的主題班會(huì)，讓學(xué)生從內(nèi)心深處懂得自己來這兒學(xué)習(xí)的目的及應(yīng)該怎么做。實(shí)踐證明，這樣做的好處多多，既能讓學(xué)生努力學(xué)習(xí)，又能少扣分，還能有效的控制“早戀”現(xiàn)象。

2、平等對(duì)待每一名學(xué)生

喜歡好學(xué)生，幾乎是所有老師的心理，當(dāng)然我也不例外，感覺好學(xué)生看上去就是比差生順眼，好學(xué)生犯錯(cuò)說幾句就過去了；差生犯錯(cuò)了，那對(duì)于他來說將會(huì)是一場(chǎng)“災(zāi)難”。批評(píng)的時(shí)候肯定會(huì)帶上這樣一句話：“提成績(jī)你成績(jī)不行，講紀(jì)律你紀(jì)律又差，你說你哪一樣行吧？”但后來想想，真是不應(yīng)該那樣說，普天之下沒有老師不希望自己的學(xué)生好的，只是如果方法不恰當(dāng)真就可能會(huì)影響他的一生。而且仔細(xì)想想一個(gè)班級(jí)成績(jī)的好壞幾個(gè)尖子生起不了太大作用，關(guān)鍵還是要看班里差生的比例。老教師們常說：到最后能記得老師的還是那些搗亂的、成績(jī)差的學(xué)生，因?yàn)橐苍S就是你班主任的一個(gè)舉動(dòng)、幾句話，就能夠讓他改過自新、找回自信、努力學(xué)習(xí)，最終挽救了他們，把他們領(lǐng)上了正道。我們班級(jí)有個(gè)叫張程國(guó)的學(xué)生，家住栗子房，自從入學(xué)就沒出過班級(jí)后5名，那成績(jī)可以說是相當(dāng)“穩(wěn)定”，由于成績(jī)上的差距，使他逐漸脫離了集體，跟同學(xué)也不怎么說話，每天回到宿舍簡(jiǎn)單洗漱后就上床睡覺了，班級(jí)里有什么活動(dòng)也不積極參加，觀察到這個(gè)現(xiàn)象后我多次找他談話，鼓勵(lì)他，教他如何學(xué)習(xí)，其時(shí)有的時(shí)候根本也沒有什么事要找他談，但我想哪怕是聊天，也會(huì)對(duì)他有一種心理暗示：“雖然我成績(jī)不好，但老師沒有看不起來我，老師也很重視我”。我發(fā)現(xiàn)張程國(guó)的毛筆字寫得好，就把班級(jí)里寫標(biāo)語的任務(wù)就交給了他，每次他寫完標(biāo)語，我都會(huì)稱贊他寫得好，他也很高興。與此同時(shí)為了培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生的自信心，我在班級(jí)里搞了“三分鐘演講”活動(dòng)，利用早點(diǎn)時(shí)間每天安排兩名同學(xué)上臺(tái)演講，無論講的好壞，每個(gè)學(xué)生講完之后我都會(huì)點(diǎn)評(píng)幾句，夸人還不簡(jiǎn)單呀，拿著放大鏡找唄，但是就是簡(jiǎn)單的幾句表?yè)P(yáng)的話卻能夠讓很多同學(xué)一天的精神狀態(tài)都很好，老老實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)，不會(huì)給你扣分、找麻煩。一段時(shí)間以后，我發(fā)現(xiàn)張程國(guó)的性格逐漸開朗了，也喜歡與同學(xué)接觸了，人也變得自信了，學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯提高，現(xiàn)在的成績(jī)已經(jīng)升到班級(jí)四十多名了。

師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。各位老師，教師被喻為天底下最光輝的職業(yè)，我們肩負(fù)著沉重的使命和責(zé)任。希望我的幾點(diǎn)膚淺的體會(huì)和認(rèn)識(shí)能夠?qū)Ω魑焕蠋熡兴鶐椭瑨伌u引玉。最后希望在今后的工作中能夠得到各位老師的指點(diǎn)與幫助。謝謝大家！