第一篇：班主任工作教學案例

班主任工作成功教學案例分析

本學期，我很榮幸的擔任了八年級四班的班主任，在興奮之余更多的是深感自己的責任重大，因為初中階段是孩子們成長的黃金時間，是他們的世界觀、人生觀形成的最佳時期，同時也是一個人良好行為習慣的養成，能否成就一番事業的至關重要的時候。而這個時期陪伴他們最多的不是他們的父母，而正是他們的班主任！

因此在剛開學之初，我就計劃著怎么來管理好這個班級，怎么使孩子們更快的適應這個大家庭，就要老師細心觀察學生的變化，適時的開導和鼓勵他們，給他們自信。

安琪是一個個子不高又特別瘦小的一個女生，記得在開學第一次班級集合，我讓學生上講臺做自我介紹時，她很小心的走上講臺，半天沒說話，我坐在講臺旁邊很明顯感覺她很緊張，她的腳在發抖，只說了簡單幾句話：“大家好，我叫余安琪，我的個子不高，請大家多多照顧?！本脱杆俚嘏芟轮v臺了。從那次自我介紹后，我了解到她心里很自卑，可能覺得自己個子太矮了，上課也總是低著頭。我想到自己在她那個年齡也這樣自卑過，直到現在自己個子也不高，我不能讓我的學生因為個子不高而影響以后的人際交往與生活學習，于是我決定找她聊聊。

在一次晚自習坐班時，我把她叫了出來，我問她：“安琪，你覺得老師個子高嗎？”她愣了半天說：“不是很高”，（估計她是不好意思說不高，因為我就168左右，班上有些學生比我還高），“老師在初一的時候還沒你高呢！”她很吃驚的看著我，我接著說：“但是老師并沒有因此而放棄學習，最后考上了大學，現在當了老師。我只是想對你說，現在你們還處在長身體的時候，說不定你以后就能長好高，所以不必自卑，我們應該把更多的時間放在學習和與同學相處上，學習好了，與同學相處融洽了，別人也會覺著你特別高大，不信，你試試！”我微笑著看著她，她抬起頭，第一次那么認真的看著我。從那以后，她上課積極多了，而且在周記中這樣寫到：“老師給了我很大的勇氣，使我慢慢的擺脫了自卑心理，我要好好學習來報答老師對我的好?！笨粗赡鄣墓P跡，我仿佛看見了那時的自己！

班主任在學校不僅是孩子們的老師，也充當了家長的角色，所以要時時關心他們的學習狀況，解除他們心中的煩惱，撫慰他們脆弱的心靈，也許一句關心的話語，一個鼓勵的眼神，一個親昵的動作，都會改變他們的一生。

能讓孩子們在學?？鞓钒残牡膶W習生活，能讓家長放心的把孩子放在我們班，這是我現在正在努力做的事情，同時我會積極充實自己，做一個合格的優秀班主任！

第二篇：教學案例—班主任工作案例

班主任工作案例

班主任，是班級活動的組織者和管理者，是一個班級的核心，是離學生最近、觀察最仔細、教導最貼切的教師。在作為實習班主任期間，我遇到了一些事，深深地打動了我，讓我真切、深刻地體會到班主任應該是怎樣的一個角色。

班級里有一個叫胡青陽的男孩子，個子不高，很是調皮，很叛逆，頻繁與其他同學發生沖突。原班主任為了盯住他不擾亂課堂紀律，把他安排在前排的位置上。我在初中時班里也有這樣的同學，很頑皮，學習不上進，老師說話也不聽，所以我剛來到這個班級就注意到了他，并且經常在課上課下教導他要遵守紀律、認真學習。而果然不出我的預料，他確實是一點都聽不進的，我說的時候，他就看看這看看那，我讓他看著我，他的眼睛里完全沒有一點誠意，很顯然，我的這種教導在他看來是例行慣例，像之前所有老師一樣，是在“啰嗦”，就是個家產便飯。我沒有灰心，經過仔細的思考，我覺得我應該換一種方式，是說教的這種方式使他產生了條件反射，產生了抵觸情緒，頻繁的說教使他麻木，以至于現在所有的說教他都不會聽，所以我就想，我要先了解他，跟他做心理上的溝通，才能讓他聽進去我的話。我通過和班里其他同學的談話了解到，胡青陽的父母離婚了，他一直跟奶奶一起生活。我想，這可能是他叛逆厭學的原因。于是我開始單獨找他談話。這一次我沒有批評和督促，而是和他談一些學習以外的事，想要和他拉近心理上的距離。他起初仍是一副玩世不恭的樣子，不太理睬我，而我還是耐心的和他進行朋友式的溝通。漸漸地，他不再抵觸，和我聊了起來。當我問起他的家庭，他只說，他有個奶奶。我繼續問：“你的爸爸媽媽做什么工作呢？”我做好了他會憤怒離去的心理準備，卻沒想到，這個叛逆的孩子哭了起來，他說：“老師，你不知道，他們誰都不要我，都不要我了。”我看著他傷心無助的樣子，也跟著想哭?！拔野謰岆x婚了，我被判給了爸爸，可是他不要我，把我扔在奶奶家，沒有人管我，我就是個誰都討厭的人?！蔽医o他擦干凈眼淚，在他的眼睛里我看到了一個孩子本該有的清澈眼神，而不是一貫的叛逆和麻木。我知道，這才是他原來的樣子。我對他說：“好孩子，難為你了。你的父母也許有他們的原因，但是你不能放任自己，你沒有溫暖的家庭，你就更加要好好學習，成為一個優秀的人，一個可以不依靠別人的人。你看看周圍的老師、同學，我們都是愛你的，愛是可以很博大的，不只在于親情，你要學會看到這世界的美好，讓自己也一起美好起來。所以以后，要聽老師的話，和同學好好相處，好嗎？”他一改平時的樣子，乖巧地點點頭。我本以為這只是個開始，還需要后期鞏固，而令我驚喜的是，第二天，我的談話就見效了，他真的改變了，校服穿的整整齊齊，上課也不再趴在桌上，下課不再打鬧，而是和同學們一塊說說話，從前課間操他總是懶散的擺弄胳膊，前后打鬧，現在也認真了許多。雖然學習成績還沒什么提高，但是學習態度認真了很多。我心里真的特別欣慰，我覺得我盡到了一個班主任的職責，挽救了一個孩子的未來，覺得自己很了不起。

人們常說，教師是人類靈魂的工程師，經過這件事，我對這句話有了更深的體會，也更加意識到作為班主任責任的重大。

第三篇：班主任工作案例

班主任工作案例

愛心與賞識轉化學生的兩大支柱

管理班級，是一項艱巨的工作，它不僅需要愛心、耐心與細心，也需要創造，因為，你面對的是幾十個充滿創造力的孩子。而且，隨著社會的發展，孩子們的問題似乎也越發多了，而社會也要求我們教育出充滿創造力，有個性的學生。因此，班主任工作既是一個“師生相長”的過程，又是一門具有獨特魅力的藝術。

當班主任，有著各種各樣的方法，例如：表揚和批評，就是班主任常用的方法。但所有所謂的方法，并不是時時如意，事事遂心，還有一個存乎一心的運用之妙。

那么，班主任工作“妙”的真諦是什么呢？返觀自己近二十來年班主任工作的失與得，我認為最重要最基本的就是愛，就是機智，就是分寸和火候。

班主任對學生的愛，應該是實在的、能讓學生感受到的具體的言行舉止。班主任的機智、處事的分寸和火候，也是具體可見的，甚至是可以操作的。這就要求班主任心中時刻想著學生，愛護學生，不嫌棄待進生；在任何情況下不怒不慌，從容處事。

案例：那是我剛接任四年級和班的時候（原來一至三年級時是兩個班，我教的是三二班，升入四年級時學校人手不夠和了新四年級），一天早上我剛一到校，就看見同學們陸陸續續在交作業本，大約到了要上課的前兩分鐘，我們班的語文課代表拿著一疊本子來到我身邊，她交過本子后說：“老師，我們班的鞏子軒沒有交作業。”（鞏子軒原來是三一班的學生）我隨口說:“好的，我知道了，你把他叫到我這兒來?！睅追昼娺^去了，仍沒有看見人來，我想可能馬上就要打鈴了，來不及到辦公室來了。我也就沒在意，下課后課代表又來到我身邊說：“老師，鞏子軒不肯來?！痹趺纯赡?？我也就是問問他什么原因沒有寫作業，學生都知道我是這樣做呀！至于不來嗎？這時我有點不高興了，讓課代表再去叫他來。可能這次有班干部盯著他，鞏子軒很不情愿地來到了我的辦公桌前。接下來是我們師生的一段對話。師：把你的作業本拿給老師看看。生：我忘記在家里了。師：那你完成了嗎？ 生：我已經做好了。

師：那我們打個電話請你媽媽過來吧。生：不記得媽媽的電話號碼了。師：那老師這里有號碼，你打吧！

（學生見實在瞞不過去了，才支支吾吾地說）生：昨天的回家作業我沒有做。師：那你剛才怎么說忘在家里呢？（生無語）

師：那你把《一課一練》拿過來。

（生把本子拿過來了，我一看果然沒做。頓時，我的火氣就上來了。）師：（嚴厲地說）你為什么不做作業？ 生：我忘記了。師：那你媽媽沒有檢查你的作業嗎？ 生：我媽媽只是問我寫完了沒有，沒有看。

師：做作業是你在做，還是你媽媽在做，老師不是讓你們把作業都記在專門的小本子上了嗎？把你記回家作業的本子拿過來給我看看。（一看他的回家作業也沒有抄好。）師：你的回家作業怎么沒有抄？ 生：昨天放學的時候，我沒來得及抄。

師：那你怎么走之前不跟老師說？你就不能問其他同學借來抄嗎？（生又無語）

師：以后每天自己記好作業給我看，現在回去把作業給補上下午我檢查。

后來我跟他媽媽進行了聯系，了解到鞏子軒同學是個很聰明的孩子，學著拉丁舞，但是同時他也是惰性很強的孩子，家里也么少說教，作用甚微。拉丁舞都想停了，因為他不下功夫練?？磥淼孟朕k法使他轉變。

這件事以后，我經常派組長檢查鞏子軒每天有沒有抄好作業內容。如果沒有完成作業，就及時讓他在放學后留下來補上。不會的就讓好同學幫助他。學校有什么文體活動我都請他去參加。他的舞姿優美，動作標準，受到音樂老師的表揚。在青少年基地鍛煉的最后日子，鞏子軒代表我校同四中的一個女同學一起登臺跳起精彩的拉丁舞，臺下響起雷鳴般的掌聲。返場兩次。借助這兩次機會，我在班里大肆表揚了他，說既然舞蹈這么棒，那學習肯定也沒有問題。他聽了也很激動，表示自己一定會努力學習的。語文課上，我發現他的朗讀很有培養的潛力，于是有機會，就請他朗讀，一點一點指導，終于他的朗讀水平得到了很大哦的提高，還在每周一國旗下講話上進行了演講。

在后來的日子，鞏子軒同學努力學習，積極參加各項文體活動，取得了很好的成績。臨畢業贈給我一個可愛的飾品，上面留言，感謝老師，他會繼續努力的。我也衷心祝愿他能夠取得更大的進步。分析：愛心與賞識是實現鞏子軒同學成功轉化的兩大支柱。

1、奉獻愛心，增其自信。我國近代教育家夏丐尊也說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育。”作為一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一顆 赤誠的愛心，用愛的甘露滋潤孩子們的心田，用愛心點燃一顆顆純潔的靈魂。對于那些需要幫助得學生，教師應給她們更多的愛，經常鼓勵、幫助、督 促他們，使他們增強自信心。

2、運用賞識，促其發展。每個學生身上都有優缺點，對學生身上的閃光點，很微小的進步，我們教師要及時加予引導肯定：盡量挖掘其閃光點，努力從贊美中去滿足他們的心理需求，使他們產生欣慰、幸福的內心體驗，增強榮譽感、自信心、上進心，提高學習的興趣與內在的動力。當一個孩子對學習有了興趣與動力，他的提高就變得輕松、容易多了。

愛心與賞識，轉變了鞏子軒同學，也給我帶來了無限的欣慰與快樂！

第四篇：班主任工作案例

小學班主任工作案例 ——關注孩子內心成長

案例：

小學階段是孩子健康成長的重要時期，班主任又是孩子成長中很重要的角色。在小學整個階段中，孩子學習壓力越來越大，身體也有著非常明顯的變化，心理成長、變化更是不容小覷。作為班主任，我們關心孩子成長不僅關心孩子的學習成績，身體的發展，更要重視孩子內心的成長。

有一天，我班的班長忽然到辦公室來找我，她說，她最近對學習感到一籌莫展，因為最近的成績總是不能提高甚至還有些倒退，她覺得很擔心會跟不上，壓力很大，想問我有沒有什么簡便的方法能迅速提高成績。聽到這些后我很吃驚，一個一向很優秀的學生怎能有這樣的想法呢？現在是四年級了，學習壓力是比以前大多了，她會不會是受到某些其他因素的影響？為幫助她消除這種想法，鼓起學習的勇氣，我決定做她的思想工作。

為了能有效的做她的思想工作，我沒有直接答復她，而是先做些安慰，暫時不正面回答她的疑問，向她家長了解她的近期情況，掌握第一手資料。經調查，我發現以下情況：她是和父母親戚等多人住在一起的，親戚也有跟她一樣年齡的小孩；她性格偏內向，較少與他人交流；她的成績不如親戚的孩子，經常成為家長和親戚們的比較對象，甚至其父母有開玩笑對她說過“你比較胖，自然頭腦也就不如其他人靈活?！钡犃司透杏X有些自卑；同時她又不愿輕易服輸，對自己要求提得很高，制定了很高的學習目標，并且付出了很多的努力，但成績還是不大理想。正是這些原因，才使她對自己的學習很不滿，心理不平衡，才有了求助于我的愿望。經過認真考慮，幾天后，我找她談心，我告訴她：你是一個很有上進心的小女孩，你做事很認真，比如，你的作業很工整，穿著很整齊。你也很有責任心，每次值日班委工作都很認真。據我了解，同學門對你評價很高，遺憾的是你比較少和他們交往。我知道目前你的學習成績不夠理想，但是你一直在努力，學習是一個長期的過程，它需要你不斷的努力，才能緩慢提高，可能你想提高成績的心情太急切了，以至于目前所取得的進步你都不滿意。再說，成績不好，你不是正在彌補，正在努力嗎？要知道，現在象你這樣用功學習的同學在我們班并不多見，你現在需要的不是高分，而是時間，繼續努力吧，成功屬于堅持不懈者。

在接下來的日子里，我經常找她聊天，談家庭，談同學，談學習等等，并經常鼓勵她與同學交往，給她信心。一段時間后我發現她快樂了許多，并且學習的干勁更大了，而且還積極參加課外活動，在近幾次的單元小測中都取得了不錯的成績。

看著她快樂的樣子我更快樂。其實我做的并不多。

通過這件事使我明白，做學生的思想工作是德育工作的重要組成部分，而做思想工作時最好方法是多花時間到學生中去，和他們談心、聊天，從不同的角度去接近學生，放下教師的架子，取得學生的信任。遇到問題時，不能急于求成，要充分了解情況后，對癥下藥，特別是對于缺乏信心，對學習沒有興趣的學生，要多鼓勵，讓他們鼓起勇氣，建立自信心。

案例分析：

當前，心理健康是一大社會問題，少年兒童的心理健康問題由于長期被忽視日益凸顯。孩子的心靈成長，需要肯定，需要夢想，需要友善、有效的溝通，需要責任，需要關愛與被關愛。

對青少年來說，父母是最重要的影響力量。這里給父母們提出點建議，相信對舒解孩子的心理壓力是會有幫助的。1.認真傾聽孩子的心聲。

要想幫助孩子克服壓力先要了解孩子心理上有什么壓力、壓力是從哪里來的。所以，必須聽聽孩子的傾訴，要抽出時間和孩子面對面地交談，專心地看著孩子，認真地聽他說話。只有父母肯把心交給孩子，孩子才肯把心交給父母。這樣，你才能了解孩子心理壓力的真實情況，才能夠針對問題幫助他們。

2.幫助孩子面對恐懼。

有時候孩子會因為自己和別人不一樣，比如不跟別人一起逃學、不跟著別人作弊、抽煙、抄作業等等，就因此而受到嘲笑，甚至會受到孤立，感到恐懼、不知所措。這時，父母應當教導孩子要堅持原則，不對的事一定不能做，讓孩子知道，能夠做到不隨波逐流是很不容易的，這正是一個人成熟勇敢的表現，也是有主見、有頭腦的表現。3.和孩子一起分享自己的經驗。

父母小時侯一定也曾經遇到過和孩子類似的情況，當時是怎樣對待的或現在遇到了什么難題又是怎樣處理的，這些都可以用孩子通俗易懂的語言和孩子分享。當孩子知道了父母原來也常常會面對壓力和煩惱的時候，他們對父母所說的話就比較容易聽進去了。父母告訴子女自己是怎樣應付壓力的，那實際上是為孩子樹立了一個很好的榜樣，也就增強了孩子克服壓力的勇氣和信心了。4.培養孩子的自尊。

培養孩子的自尊可以加強他們抗拒各種不良誘惑的能力，比如讓孩子發表一些建議，把一些適合孩子年齡的事情交給他自己去做，并且重視孩子的想法和言行。這是培養孩子自尊的好方法。孩子有較強的自尊就會有勇氣、膽量和辨別力，不會同流合污。5.關心孩子的成長。

鼓勵孩子培養廣泛的興趣愛好、多參加一些學校組織的課外活動，這對舒解孩子的心理壓力是大有裨益的。最好不要強迫孩子去學這個、學那個，應該多聽聽孩子自己的意愿。父母要付出愛心，多關心孩子的成長光心孩子交的朋友，多關心孩子的所想所做。在大多數情況下，只要你能夠及早發現并且加以恰當的引導，孩子就不會產生沉重的心理壓力，輕松愉快地度過少年時光。

第五篇：班主任工作案例

班主任工作案例

新學期了，我擔任九年級的班主任。說真的，這個班級我再熟悉不過了，出外務工子女占了多一半的人數，有別于以往我所接的班級的情況是，這個班級的學生對班主任的抵觸心理很強烈。

張強是我當了這個班級以來最關注的一個學生。他很沉默，是屬于那種三稈子打不出一句話出來的那種學生。原來作業總是缺交，讓補交還是沒有下文，但是學習態度卻很好，是屬于那種表現很乖的學生，我自己以為我根本就不了解他。直到他父親的到來，我才知道這是怎樣的一個孩子?！澳闶撬嘀魅螁?，媽的，老子來告訴你我孩子打我了。！”我很震驚，一個初三的孩子有可能嗎？但我從他父親那咧咧切切的酒醉狀以及對自己孩子的一味的辱罵我才知道了這個孩子的不容易。父親是個酒鬼，母親忍受不了離家出走，年邁的老奶奶跟他相依為命，孩子放學后要幫忙奶奶干活，忙完后才能趕作業，還要喂豬等孩子不同意這個父親把他的作業給撕了，這次是忍無可忍才頂了幾句，父親便要打他，孩子只是擋住了父親的棍子，這個可悲的父親于是借著酒意來學校鬧事來了。

孩子的奶奶聲淚俱下，我心里一陣發緊，這樣的家庭，多么不容易的孩子。雖然會卻作業，但是有寫作業總是工工整整，上課的筆記密密麻麻，想來是想趁著干完活后好好吸收。而我，卻因為太少的了解，對孩子產生了偏見，單純的以為他是個會偷懶不做作業的孩子。

三兩句話打發走他的酒鬼父親，好好的安慰了失望透頂的奶奶，我對著這個孩子卻不知道要說什么，我知道，這一切，我都了解的太晚了。今后，我該以寬容的心來對待我的學生，多了解他們。

通過班會的活動，我用“春風扶小草”的團體活動讓他明白了班級的力量是可靠的，通過“一人一言”，讓他明白了沉默不能解決自己的問題，只能變成心靈的桎梏會形成不好的性格。慢慢的這孩子融入了集體，初三會考的時候我驚喜的發現，他開始和同學積極討論問題，話也多了起來，會考成績我關注了一下，成績很好，我簡直比他還激動。

案例分析：

一、以人為本，付出師愛

作為一個教師，都應“以人為本”，尊重每一位學生。教育是心靈的藝術。我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產生熱愛之情。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學家認為“愛是教育好學生的前提”。對于鄭萬里這樣特殊的后進生我放下架子親近他，敞開心扉，以關愛之心來觸動他的心弦?！皠又谇?，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認識并改正錯誤。

二、以生之助，友情感化

同學的幫助對一個后進生來說，是必不可少的，同學的力量有 時勝過老師的力量。同學之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。同學是學生的益友。在學生群體中，絕大部分學生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而接受不了。因此，我讓鄭萬里同學與其它同學交朋友做起，和趙爽同學一起坐，讓他感受同學對他的信任，感受到同學是自己的益友。讓他感受到同學給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂！通過同學的教育、感染，促進了同學間的情感交流，在轉化后進生工作中就能達到事半功倍的效果。

三、因材施教，循循善誘

“一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學生的行為，習慣，愛好及其后進的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導。鄭萬里的情況比較特殊，主要是自制力差，對自己的錯誤、缺點認識不足，對老師的批評教育產生厭惡、憎恨心理。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心，與他交朋友，使其認識錯誤，樹立做個好學生的念頭；充分發揮學生的力量，編排一個責任心強、學習成績好、樂于助人的同學跟他坐，給予學習和思想上的幫助；自己面批面改他的作業，讓他感到老師的關心、重視??用關愛喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導并激勵他努力學習，從而成為品學兼優的學生。

通過一年的潛心努力，精心轉化，終于取得了令人可喜的成果：趙昆同學搖身一變，由“搗蛋鬼”轉變為紀律委員，由后進生轉變為先進生！他無論在哪里見到我，都會親切叫上一聲：“老師，您好！”我總是報之一笑，并說上一聲：“你好?！?/p>

在更新教育觀念的今天，作為一個熱愛學生的教師，有責任讓學生樹立信心進而達到育人的目的。愿：我們攜起手來乘賞識之風，捧起關愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位后進生都能沐浴在師生的關愛之中，共同把后進生轉化成為先進生，成為國家的棟梁之才！