第一篇：王溥汭 我的中國夢作文

我的理想

我的夢

臨朐縣冶北小學五年級二班

王溥汭

每個人都有自己的夢想。比如：光頭強希望把森林里所有的樹木全部砍伐光，灰太狼想把草原上所有的小羊抓來吃掉，而我的夢想是把我們學校的“愛心銀行”這一活動長期進行下去。

首先我希望把所有關心“愛心銀行”活動的同學們團結在一起，做一些我們力所能及的事情，比如：把班里或者學校里同學們丟棄的廢紙，廢塑料瓶等收集起來，把賣來的錢全部存入“愛心銀行”，然后通過學校或者老師把錢捐給生活條件差的其它地區的小朋友，同時也可以把一些課外書等其它學習用品攢起來，把它捐給需要的小朋友，讓他們能夠學到更多的知識。

不管我是在小學 初中還是高中，大學，我也要把我們學校的“愛心銀行”的優良傳統發揚下去，團結我身邊的每位同學，把這個活動一直持續下去；用更多更大的力量來幫助每一個需要幫助的同學。以自己的實際行動讓身邊的每位同學加入“愛心銀行”，共同加入到這一活動中來。

在不久的將來，我參加工作，我也會持之以恒地做下去，讓更多同學參與到我們的“愛心銀行”活動中。

這是我的理想,也是我的夢。這個夢想很簡單，但不平凡。

讓我們從平凡的事情做起，從小事做起，讓更多的小朋友加入到這一活動中，通過這個活動，讓有需要的小朋友得到幫助。

我相信：總有一天，所有小朋友都會像我們一樣，坐在寬敞明亮的教室里認真地聽老師講課，在知識的海洋里吸取知識，用所掌握的知識改變家鄉，共同實現中國夢。

這就是我的理想，我的夢。我堅信,在不久的將來，我的夢想就會實現。我堅信，中國夢離我們不遙遠。

姓名：

王溥汭

性別：女

臨朐縣冶源鎮冶北小學 五年級二班

指導教師：蘇金金 聯系電話

***

第二篇：中國夢·少年夢征文(趙溥澍)

中國夢·少年夢

齊魯學校四年級四班

趙溥澍指導教師：丁倩

我有一個夢想：當一名科學家

我要造出最環保的戰斗機：絲瓜號戰斗機（看起來水靈靈，摸起來也水靈靈），黃瓜號戰斗機（看起來好扎人），南瓜號戰斗機（聞起來都很甜），冬瓜號戰斗機（太大了），西瓜號戰斗機（像個球），甜瓜號戰斗機（真想咬一口），木瓜號戰斗機（太長了），苦瓜號戰斗機（苦的讓人嘔吐），地瓜號戰斗機（真香啊）……

我要讓士兵們都扮成農民（其實就是農民）來種瓜，等瓜成熟以后，坐上瓜（戰斗機）來攻打敵人，到時候就會任命我為國防部部長啦！

我要造出飛的最高的宇宙飛船：黑洞1號～10號（汲取黑洞的力量），太陽1號～10號（真暖和）……

我要造出這些宇宙飛船以后，當一回宇航員，探索各個星系……

我不能當國防部部長或宇航員，因為，我是個科學家啊！

第三篇：我的夢中國夢(王瑩)

我的夢，中國夢

初三十班王瑩指導教師：邱元超

有一種東西它承載著我們的希望，它有虛有實，看不見，摸不著，但它卻能成一種巨大的力量，它就是夢想。上帝沒有賜予我們會飛的翅膀，但賜予了我們會飛的心和會夢想的大腦。

歷史的點點滴滴如散落在沙灘上五彩繽紛的貝殼，不同的貝殼展現出中國不同時代的夢想及其那永傳不朽的故事。

瞧！那顆飽經滄桑的貝殼，那就是中國五千年的故事。從黃帝開始，自強，自強，一直是我們的中國夢，大到國君小到平民，每個人都為中國的自強夢努力著，奮發著，拼搏著。在千千萬萬人的奮斗下，自強已不是那縹緲的、虛幻的夢境，已成為最美好的現實！

看！那顆金光閃閃的貝殼，那是中國人民的奧運夢，其實我們都知道這顆貝殼曾黯然失色過，但是夢想卻讓我們看到了希望，看到了未來。從第一位站在奧運舞臺的許海峰到站在領獎臺上領過無數獎牌的李娜，奧運健兒龍騰虎躍的出現在屏幕時，當末期，中國國歌奏響時，我們殷紅的國旗冉冉升起時，振奮的不僅僅是人心，而是對祖國未來的欣喜。

放眼望去，那顆被世人所銘記的貝殼，是我們的感動夢，有著“鋼琴王子”美稱的堅毅男孩——劉偉，憑著那顆洋溢著夢想的心，克服了種種艱辛與磨難，憑著自己的信念站在世界的舞臺，譜寫著人生的樂章。我們的最美媽媽、最美老師、最美司機??無不表現出那最樸實的愛與奉獻精神。在他們身上得到的不只有感動與震撼，更多的是理解與領悟。

在中國，不同的時期，不同的時代，不同的人有著不同的夢，即使這樣，但是我們追求夢想的信念，追求夢想拼搏奮發的精神，從未改變過。

我們承載著祖國的未來。夢想，讓我們不再有意懈怠自己；夢想，讓我們在滿臉皺紋時呢新依然有蒼龍的生機；夢想，是我們繼續努力的一個堅強的理由；夢想，讓我們更熱愛腳下這片土地！

我的夢，中國夢！中國夢，我的夢！要相信、要堅持，夢想總會成真的！

第四篇：中國夢王學香

我的中國夢——教師夢

白銀市白銀區第二小學 王學香

一個人要有夢想，沒有夢想的人，難成大器；一個民族也要有夢想，沒有夢想的民族，行之不遠。“我的夢”與“中國夢”息息相關，“中國夢”包含億萬中國人的“我的夢”，而無數中國人的“我的夢”的總和，就是偉大的“中國夢”。回頭看看,兒時寫作文《我的夢想》時，我的心中總有那么一根燃也燃不完的蠟，沒錯，當一名老師。似乎這個夢想就是為了作文課而生的。在人生路上左顧右盼磕磕絆絆的，我們長大了，我也實現了兒時的夢想，這才發現最初的夢想才是最真實的，也是最可靠的。從踏上三尺講臺的第一刻起，我就告訴自己，我的夢想要在這里點燃，我的生命之帆要在這里啟航，我的精彩人生要在這里演繹！在有些人眼里，做一名教師是職業，可在我看來，教師就是我值得為之奮斗終身的事業，我要為這份我所深愛的事業探索不息，奮斗不止。從教二十六年來，我一直用四句話激勵自己，鞭策自己，完善自己。

一、愛心呵護，溫暖心靈。

人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，同時教師又是很平凡的，但平凡中的我們一樣能夠做出不平凡的業績。所以，教師從自己執教之日起，就該對教師這一職業有充分的認識，要把自己的全部心血奉獻給自己所從事的教育事業，像陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”以愛為本，用愛來感化學生，凈化學生的心靈。我深深地愛著我的每一個學生，從當老師的第一天起，在與學生們一雙雙渴求知識的眼神相碰撞的那一刻起，我就從心底產生了對這些小弟弟小妹妹的愛，我告訴我的學生，老師愿意成為你們的朋友，成為你們成長道路上的知心大姐姐。學生上課玩玩具，我沒有當面進行批評，而是在課后動之以情，曉之以理，以一個朋友的身份真誠地與他交流；一個學生與媽媽鬧情緒，上課不好好聽講，我找到他，用自己苦難的身世告訴他及時行孝是多么的可貴，每天醒來能夠叫一聲媽媽是多么的幸福；學生早戀了，我以一個大姐姐的身份傾聽學生對感情的看法，耐心地引導他們在感情的道路上要慢慢走，小心走；每次考試結束后，我都會找到相關的學生談心，幫助他們分析考試失敗的原因，點燃他們的希望。

我愛我的職業，如果要把它當成謀生手段，那我就要對得起所有人對我的的信任。如果要把它視為公益事業，那我就得在教室內播撒正能量的春風。如果教師是一個角色，那我就需做一位疼愛學生的好媽媽。教師應當多給學生探索未知，創造美好的信心和力量。人生可怕的事情不是你更多的看到自己的不足，而是沒有看到自身具有的巨大潛能。成功教育強調，當一個學生反復遭遇失敗的打擊后，就便成了差生。因此，讓一個差生變好的最有效方法便是反其道而行之，即讓差生反復享受成功的喜悅,差生就便成了優生。讓我們用愛心溫暖學生的心靈。

二、激發興趣，彰顯個性。

“興趣是最好的老師”。學生有了興趣，才會產生強烈的求知欲，主動地進行學習。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而提高學生的語文素養。如在教學《群鳥學藝》一課時，我先在課前精心地制作了各種鳥的圖片，在導入新課時，我采用了故事導入法，告訴學生今天老師給他們請來了一群可愛的鳥朋友，然后出示鳥的圖片，把它們貼在黑板上，學生一下子就被吸引住了，他們的學習興趣被激起。在此基礎上，揭示課題。這樣的教學，學生就會容易入情入境，展開想像，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

教師應該有一雙善于發現的學生的“美”的眼睛，留心學生某一方面的優點、亮點，引導他們參與合適的學習，發揮他們的特長優勢，尊重每一位學生，讓學生品味成功的喜悅。我在教學實踐中嘗試了分層教學，即經常讓一些成績較差的學生回答一些很淺顯的、在書本上很容易找到答案的問題，做一些簡單的基本題和練習作業，如果答對了、做對了或者答對了、做對了其中的一部分，就立即加以表揚，表揚他進步了。然后逐步加大訓練難度，提高訓練要求，讓學習困難生在不斷的訓練中獲取點滴的長進，體驗成功的快樂。另外，對于學困生我還經常作出一些激勵性的評價。例如：“其實你很聰明，只要多一些努力，你一定會學得很棒。”“這個問題你說得很好，證明你是個愛動腦筋的學生，只要努力，你完全能學得好！”“你的看法很獨特！”“你的分析很有道理！”諸如此類的評價，不但承認了學生的進步，而且強化了學生的進步，并使學生在心理上也感受到進步。由此喜歡上語文老師，也喜歡上語文課。總之，要讓我們的語文課堂充滿活力就一定要把它變成學生樂于學習的場所，把學習的權利還給學生，讓他們的個性在課堂上飛揚。

三、和諧課堂，提高效率。

作為一名教師我的幸福感從哪里來呢？我仔細地去尋找，思索，其實教師的幸福是一種精神享受。我是一名普通的人民教師，我沒有傲人的成就，沒有富足的物質，但我是幸福的，因為幸福不是名車豪宅，不是功名獎杯，幸福其實就是一種感覺，是來自內心的對于生命的感悟，教師的幸福是一種精神享受。追尋教師的人生幸福，就要立足課堂，突出學生的主體地位，就要構建培養創新精神和實踐能力的學習方式及其對應的教學方式；注重培養學生的批判意識和質疑精神，鼓勵學生對書本的質疑和對教師的超越；贊賞學生具有獨特性和富有個性化的理解和表達。

優秀教師理當努力成為一個教育家，一個研究家，一個實踐家，充分尊重學生的生命主體。我們要像國學大師季羨林先生那樣：心有良知普育，筆下道德文章，言有悟、行有格，榮辱不驚，貧賤不移，把文化匯入傳統，把紅心留給東方。我們必須牢記自身責任，不忘神圣使命。以課堂為戰場，以教學為載體，致力探索適應課改需要、符合課標理念、滿足學生需求、利于學校發展、便于實踐操作、社會全面認同的高效課堂；不斷提升自身素養，全面優化教學環節，傾力打造優勢品牌，竭力彰顯輻射效應，為推動教育事業全面、健康、和諧、快速、高位發展，作出自已應有的貢獻。誓做幸福的教師，我將盡心盡職做好各項該做的工作，全心全意盡到自己應盡的義務；立足本職，銳意進取，勵志奉獻熱血青春，竭力提升自身素養。今后，我將不斷更新理念，永葆旺盛斗志，甘當教壇排頭兵，愿做學子引路人，樂為教學挑大梁，誓為教育獻青春，傾力打造全新自我，精心鑄就優勢品牌；矢志成為學生成長路上的重要他人。尊重生命主體的真正動力源自自身的價值追求，來自內心的強烈呼喚。一名優秀教師，應當立足本職，重視學生的生命價值。我們完全可以采用科學高效的方式方法，以最小的付出獲取最大的回報，那就是打造高效課堂，盡顯教育智慧。

四、更新理念，不斷創新。

教師要樹立終身學習的觀念，要以扎實的業務知識和專業技能，真正掌握教書育人的本領。在教學實踐中，發現問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法，以教師的創造性勞動，來實現培養具有創新精神和實踐能力學生的目標。終身學習是我們做好教育教學工作的保障。爭做優秀教師，應當多讀教育名著，多覽前沿論文，深刻理解教育的本質：教育不只是活動，也不只是過程，教育就是成長；不只是為了獲取知識，也不只是為了生活，而是為了讓每一位鮮活的生命都能幸福而快樂的成長。因此，教師要不斷汲取活水，更新理念。

探究性學習不僅重視學習的結果，更重視學習的過程，教師要努力創造條件，給學生提供自主探索的機會，讓學生對學習充滿無限激情，拓寬思路，取得最佳的學習效果。要根據不同的學習內容，確定豐富多彩的探究方式，切忌“放羊式”。在學生探究過程中，教師要適時的、必要的、有效的進行指導，確保探究過程井然有序地開展，讓學生在探究中有所收獲。

如在教學《草船借箭》一文時，當學生通過探究討論，對諸葛亮的神機妙算津津樂道時，教師又不適時機地提出問題，把探究進一步引向深入：“如果三天之內江面上沒有大霧，諸葛亮的“草船借箭”計劃落空了，事情的結果會怎樣呢？”問題一提出，即引起了學生濃厚的興趣，各人根據自己對問題的看法和對課文人物的理解，紛紛發表意見：有的學生說，這樣一來，諸葛亮肯定會大難臨頭，栽在周瑜手上；有的學生說，諸葛亮足智多謀，肯定會有化險為夷的計策；有的學生說，諸葛亮雖然神機妙算，但也有失算的時候，例如他晚年的幾次北伐都以失敗告終，所以，這一回他是兇多吉少??圍繞著對諸葛亮這個特定人物命運的預測，學生的看法雖然不一致，但都言之有據，對此教師沒有簡單地下結論，而是熱情地肯定了學生這種善于思考、勇于探索的學習精神，并鼓勵學生課后結合課外閱讀，對這一假設結局繼續探討。由于教師時機把握得恰倒好處，因此引起了學生極大的好奇心，都關心一向料事如神的諸葛亮在此情境下命運會怎樣。并由此激發學生的求知欲，在思維發散中，主動去探究，去尋找答案。就這樣在探究過程中，教師在適當的時間、用適當的方法予以支持，予以引導，使探究越來越廣泛，越來越深入，知識在探究中被獲得，思維在探究被發展，素質在探究中被提高。

作為一名教師時時刻刻都要勇于獻身，嚴格要求自己，不斷學習，加強修養，讓自己成為一個具有高尚師德的人，才能適應素質教育的呼喚，才不辜負黨和人民賦予我們教師的光榮使命，才是一名有幸福感的教師，才能實現我的中國夢——教師夢！

第五篇：王瑩 中國夢

論“中國夢”與大學生肩負的責任和使命

摘要：無論是救亡圖存的百年近代史，還是改革開放的新時期，實現中華民族的偉大復興是中華民族近代以來最偉大的夢想，就是“中國夢”。當代大學生的成長成才與實現“中國夢”的兩個“百年目標”合拍共振，這要求他們以高度的歷史責任感主動擔當起實現中國夢的神圣使命，最終實現國家富強、民族振興、人民幸福。關鍵詞：中國夢；大學生；責任；使命

一、“中國夢”的內涵

2012 年 11 月 29日，習近平在觀看《復興之路》展覽時指出：“每個人都有理想和追求，都有自己的夢想。現在，大家都在討論‘中國夢’，我以為，實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。這個夢想，凝聚了幾代中國人的夙愿，體現了中華民族和中國人民的整體利益，是每一個中華兒女的共同期盼。歷史告訴我們，每個人的前途命運都與國家和民族的前途命運緊密相連。國家好，民族好，大家才會好。”[1]2013年 3月 17日，習近平在全國人大一次會議上進一步指出，實現中國夢必須走中國道路，弘揚中國精神，[2]凝聚中國力量。3月 25 日，習近平在莫斯科國際關系學院演講時進一步闡述了“中國夢”的內涵：“實現中華民族偉大復興，是近代以來中國人民最偉大的夢想，我們稱之為‘中國夢’，基本內涵是實現國家富強、民族振興、人民幸福。”[3]習近平關于“中國夢”的一系列論述具有豐富的內涵。

當代中國所處的發展階段，決定了全面建成小康社會是“中國夢”的根本要求，相應地，“中國夢”也呈現出這個階段的諸多重要時代特征。一是綜合國力進一步躍升的“實力特征”。“中國夢”的第一要義，就是實現綜合國力進一步躍升。黨的十八大描繪了到2020年的宏偉目標，小康社會全面發展：經濟持續健康發展，國內生產總值和城鄉居民人均收入比2010年翻一番，科技進步對經濟增長的貢獻率大幅上升，進入創新型國家行列，人民民主不斷擴大，文化軟實力顯著增強。這一指標體系，構成了現階段“中國夢”的基本圖景。二是社會和諧進一步提升的“幸福特征”。黨領導全國各族人民共圓“中國夢”的根本目的，就是要實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益，進而提升全社會的幸福指數。黨的十八大著眼于提升人民的幸福指數，將“堅持維護社會公平正義”、“堅持走共同富裕道路”、“堅持促進社會和諧”納入奪取中國特色社會主義新勝利的基本要求，將“保障和改善民生”作為社會建設的重點，等等。三是中華文明在復興中進一步演進的“文明特征”。中華文明是世界上唯一幾千年來不斷延續、傳承至今的文明，但要體現現代文明色彩，就必須超越數千年來創造的農耕文明形態。黨的十八大將中國特色社會主義總布局從經濟、政治、文化、社會建設“四位一體”升華為包括生態文明建設的“五位一體”，堅定不移地推進“中國夢”的實現，中華文明必將放射出更加燦爛的光芒。四是促進人全面發展的“價值特征”。《共產黨宣言》指出，共產黨人的最終目標是建立“每個人的自由發展是一切人的自由發展的條件”的“聯合體”。“中國夢”具有多個維度，而其價值維度就是要實現人的全面發展。黨的十八大明確把“促進人的全面發展”納入中國特色社會主義道路的內涵之中，并且強調，“不斷在實現發展成果由人民共享、促進人的全面發展上取得新成效。”這標志著中國特色社會主義把實現人的自由全面發展作為終極價值追求，必將極大提升“中國夢”的吸引力、凝聚力和感召力。

二、大學生個人理想與“中國夢”的一致性 1.“中國夢”指引大學生確立科學的人生理想

當代大學生人生理想的確立需要中國夢的指引。正如總書記在同各界優秀青年代表座談會上所指出的：“理想指引人生方向，信念決定事業成敗。沒有理想信念，就會導致精神上缺鈣。中國夢是全國各族人民的共同理想，也是青年一代應該牢固樹立的遠大理想。中國特色社會主義是我們黨帶領人民歷經千辛萬苦找到的實現中國夢的正確道路，也是廣大

[4]青年應該牢固確立的人生信念。”當代大學生正處于人生發展定向的關鍵階段，能否選擇和確立科學的人生理想，是關系到未來走什么路、做什么人、為什么學的人生重大問題。大學生要樹立科學的人生理想，就要正確認識和深刻理解當代中國的社會現實和基本國情，并以此為基點設定人生的奮斗目標和努力方向。當代中國最大的現實就是中國特色社會主義的偉大實踐，最切實的社會發展目標就是中國特色社會主義的共同理想，這也是以兩個“百年目標”為標志的實現中華民族偉大復興的“中國夢”的題中之義。這個最大的現實提供了當代大學生產生、選擇和確立人生理想的社會基礎和現實規定，這個宏偉的共同理想則為大學生選擇和確立個體理想指明了方向和參照。脫離了社會現實和社會需要的自我設計、自我實現，難以避免落入狹隘與孤獨、虛幻和空洞，其人生發展也難以避免“南轅北轍”的結局和命運。

2.“中國夢”提供大學生成長成才的人生動力

在物理世界里，物體運動狀態的改變需要受到外力的作用。在人生的成長歷程中，人生狀態的改變同樣需要有強大的人生動力作為支撐。正如海倫·凱勒曾說：一個人擁有了高飛的沖動，就再也不會滿足于在地上爬行。這種“高飛的沖動”就是大學生成長成才的人生動力。那么，人生動力的源泉又來自哪里？有人為一己之私利而奮斗，他所有的人生動力便來自一切有助于增進個體私利的誘惑，權力、地位、金錢、美食、聲色等都可成為其奮斗的動力源泉。沉溺于一己私利將是一個深不見底的無底洞，只會讓人越來越沉淪。馮友蘭先生將人生劃分為“自然、功利、道德、天地”四重境界，一個只停留于物欲私利的人只是局限于低級的自然、功利境界中，而人生境界的提升則需要朝向道德與天地境界挺進。有道德境界的人能了解到社會的存在，自覺自己是社會整體的一部分，并自覺為社會利益做事。天地境界則是一個人了解到超乎社會整體之上宇宙的存在，并自覺為宇宙利益做事的最高人生境界。因此，一個人要獲取人生發展的前進動力而又不至于在不斷追逐物欲私利中迷失自我，就需要跳出自然、功利的低級境界，而努力向自覺為社會乃至宇宙服務的道德境界、天地境界提升。[5]

三、“中國夢”與大學生肩負的責任和使命

1、認清大學生的歷史使命

馬克思、恩格斯曾經指出：“作為確定的人、現實的人，你就有規定，就有使命，就有任務。至于你是否意識到這一點，那都是無所謂的。這個任務是由你的需要及其與現存世界的聯系而產生的。”青年人是祖國的未來，是民族的繼承人，他們將決定祖國的命運。大學生，作為青年中的佼佼者，具有優勢的特殊群體，大學生們必須堅定自己的理念，時刻牢記自己的歷史使命，肩負起時代的重任，而且要完成自己的歷史使命，大學生社會責任感的強弱將關系到全面建設小康社會的進程，關系到他們能否或在多大程度上肩負起實現中華民族偉大復興的歷史使命。

大學生們應關心祖國和民族的命運，高舉愛國主義的旗幟，繼往開來，為中國沿著社會主義方向前進而作出自己應有的貢獻。我們要把自己的命運與國家民族的命運緊密聯系起來。我們要多關心時事，了解當今世界的發展趨勢特別是中國所處的國際環境方面的信息。我們要能夠心懷祖國，而不是僅僅紙上談兵、在文字上、在演講臺上大發愛國之情，我們要付諸行動。再者，我們要響應黨和國家的號召，順應人民群眾的需要。扎根基層，投身到西部，積極的到偏遠貧困地區支農等。積極培養自己地創新意識和創新能力，投身社會經濟建設，為把我國建設成為富強、民主、文明、和諧的社會主義國家，實現中華民族的偉大復興而努力奮斗。

2、對于實現“中國夢”，我們要認清形勢，肩負責任

中國夢不能靠做夢實現，理想也不能靠冥想達成。實干興邦，空談誤國。即使理想離我們只有一步之遙，幸福也不會主動來敲門。走向理想的每一步都需要艱辛的奮斗，都需要一步一個腳印的實干。事實上，未來十年將是實現中華民族偉大復興第一個“百年目標”，最為寶貴和關鍵的十年，也是中國改革開放涉入深水區、進入攻堅階段的艱難時刻。我國勞動力紅利正在消失，“中等收入陷阱”風險加大，經濟與社會雙重轉型的風險與挑戰難以回避，一些西方國家的遏制以及周邊國家的沖突合圍不斷，一些國家貿易保護主義不斷抬頭，經濟全球化掩飾下的西方意識形態滲透從未停歇。這一切都警示我們，即使在經濟全球化席卷世界的背景下，民族國家仍舊是國際秩序的基本主體，國家仍是每一個公民最堅實的后盾與屏障，國家利益仍舊是個體利益最可靠的捍衛者和守護人，熱愛祖國、保衛祖國、報效祖國的愛國主義精神仍是時代強音。

因此，一切懷抱遠大理想的青年大學生，其人生發展與價值實現都必須植根于祖國繁榮強大的沃土之上，報效祖國是每一個公民、當然也是青年大學生義不容辭的責任擔當。“歷史和現實都告訴我們，青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望，實現我們的發展目標就有源源不斷的強大力量。”“中國夢是歷史的、現實的，也是未來的”；“是國家

[6] 的、民族的，也是每一個中國人的”；“是我們的，更是你們青年一代的。”

3、我們深刻意識到大學生所肩負的使命后，更要落實到具體的行動中去。

首先，我們應認真學習科學文化知識，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。作為當代大學生，要鼓足中國信心，努力通過自身的學習實踐活動鍛煉增強本領，學好專業知識，帶領同學們在實踐中實現自我人生價值。其次，勇于創新，在創新中發展。時代在變遷，社會在進步，陳舊的思想已經適應不了只要廣大青年胸懷理想，只有創新才能實現我們的夢想，最終實現民族復興。明確個人目標，以“天行健，君子以自強不息”來作為自己的座右銘，成就自身價值。只要廣大青年胸懷理想，滿懷激情，敢于擔當，敢于創造，用“兩個百年”的目標激勵自己頑強奮斗、艱苦奮斗、不懈奮斗，奮勇投身中國特色社會主義事業偉大實踐，才能為實現“中國夢”發揮主力軍作用，用“青年夢”托起“中國夢”，最后，我們要有扎實端正的的學習生活態度、工作作風。“青年是最容易盛產夢想的花季，也是最有條件把夢想付諸實踐的時期,同時也是推進社會進步的偉大力量，最具創新熱情和創造潛力，但是要用這種熱情和潛力真正成就一番事業，必須依靠腳踏實地的實干精神。

四、結論

今天的中國，奧運夢、世博夢、高鐵夢夢已成真，神話傳說般的飛天夢、潛海夢、航母夢夢已初圓，廣大青年正是這一支支追夢大軍的主力和中堅。未來中國，還有更多更美的夢想在向當代青年大學生發出召喚。正如黨的十八大報告所指出的：“中國特色社會主義事業

[9]是面向未來的事業，需要一代又一代有志青年接續奮斗。”這要求廣大青年大學生珍惜寶貴的青春，以愛國之情、強國之志、報國之才勇敢擔當起建設青春中國的神圣使命，讓青春煥發出絢麗的光彩。沿著這條復興之路，為夢想努力奮斗，讓夢想照進現實，我們的目標一定要達到，我們的目標一定能夠達到。

參考文獻

［1］習近平.繼往開來繼續朝著中華民族偉大復興目標奮勇前進[N].人民日報，2012年11

月29日

［2］習近平.在第十二屆全國人民代表大會第一次會議上的講話[N].人民日報，2013年3月

18日

［3］習近平.順應世界潮流促進世界和平發展[N].人民日報，2013年3月24日

[4] [6]習近平.在同各界優秀青年代表座談會時的講話[N].人民日報，2013年5月5日

[5]馮友蘭.三松堂全集，第4卷[M].鄭州:河南人民出版社,2001:498一500.[7]馮秀軍.中國夢與當代大學生的成長成才[J].思想理論教育，2013年6月上

[8]龐桂甲.淺析以“中國夢”統領大學生理想信念教育[J].山西高等學校社會科學學報，2013

年5月

[9]十八大報告學習輔導百問[M].北京：黨建讀物出版社、學習出版社，2012:50.