第一篇：初三物理培優工作計劃

2015屆物理培優工作實施計劃

培優對象：九年級（1-6）班，全年級前30名

一、指導思想：為了提高優生的自主和自覺學習能力，幫助他們取得更大的進步，在教師的輔導的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成一定認知和分析問題的能力。為明年參加物理中考奠定堅實的基礎，并在這些同學的帶動下提高全班及全級學生的物理學習興趣，從而提高學業水平，為明年初中畢業考試起到關鍵致勝的作用。特制定培優方案,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優工作中。二、九年級培優學生的學情分析：

學情分析：九年級學生通過一年多的物理學習，對于物理的學科特點、學習方法、解題步驟有了一定的了解，但大多數對知識的應用僅僅停留在表面，對知識的拓展應用還有很大缺陷。對知識缺乏理性的認識和再加工的能力。計算題部分同學還停留在簡單的公式套用上，缺乏規范性與解題過程的嚴密性，與邏輯性。對習題稍作變化就丈二和尚摸不著頭腦，做不到活學活用。也就是說對知識的綜合運用能力薄弱。

三、制定有效的培優措施。

1.物理中有很多的概念，定律公式，這些東西都是打開智慧之門的金鑰匙，在一定程度上要求學生進行記憶但不是死記硬背，物理重在考查學生的“悟"性，所以要采取合理的方法引導學生去理解，學

第二篇：2011—2012學年初三物理培優工作計劃

2011—2012學年初三物理培優工作計劃

為了培養我校物理學科的尖子生，提高我校的物理成績。最大限度地讓每個尖子學生得到充分的發展，再利用尖子生帶動學生學習物理的興趣。提高九年級物理教學成績，特制定以下培優工作方案。

一、優秀學生的選拔條件：

1、對物理有著極其濃厚的興趣的學生

學生首先要熱愛物理學科，興趣是最好的老師。濃厚的興趣會使學生產生積極的學習態度，另外，要有良好的學習習慣，一個人學習習慣的好壞直接影響到學習的效果。物理優秀學生大都有良好的學習習慣，他們在學習過程中會合理安排時間，調整學習狀態，記好聽課筆記與讀書筆記，認真完成練習。

2、各科學習發展較為均衡的學生

語文、數學、物理基礎知識扎實，此為重要的條件。要取得好的成績，學生必須具有良好的語言表達能力、閱讀審題能力，優秀的數學推理、分析、計算能力。牢固的基礎知識加上濃厚的學習興趣，再加以輔導，會達到事半功倍的效果。高素質物理專業人才，必須具有良好的各學科基礎。

3、具有良好的心理素質的學生

思想品行端正、志氣高、性格好、心理素質不錯的學生，他們有著良好的學習方法，有著勝而不驕、敗而不餒的頑強學習意志，有著良好的應試心理等。

4、善于思考，有較強的自學能力

關注創造個性，物理成績優秀學生往往不滿足現有的課堂教學所獲得的知識，他們天資聰穎，善于學習，樂于思考，并富有創造性。他們大多能進行超前學習。

5、善于提出問題

提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決一個問題也許僅是一個數學或實驗的技能而已。而提出新的問題，新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要有創造性的想像力，而且標志著科學的真正進步。

這是愛因斯坦曾說過的一句話。提出問題作為科學探究的重要環節受到高度重視。

二、優秀學生的培養措施：

1、注重學習興趣、信心的培養

教師可以充分利用物理的優勢，設計一些實驗題目，讓學生提出設計方案，師生共同討論后予以實施，這樣既可提高學生實驗能力，又可以讓他們有成功感，從而保持濃厚的學習興趣。每次進行測驗后，公布成績排序，注意抓機會，刻意尋找

一、兩閃光點，及時予以表揚鼓勵，勤奮、進步的學生就會增強學習信心，在班級內部也就形成了比學趕幫的競爭氣氛。

2、加強師生間情感溝通

古人云：“親其師者信其道”，教師要讓學生既將自己看成良師，又是他們的益友，形成在心理上相容、信賴，他們學習的勁頭就會倍增。經常找一些同學，相互交流，學習方法、解題技巧和心得，同時還包括學習心態的調整等，每次考試過后與他們交談，關心他們學習情況及生活情況，予以關注或指導，消除一些外界因素不必要的干擾，使他們全心全意地投入到學習中去。幫助學生，傾聽學生的心聲，是作為一名教師必須具備基本功和要求，是學生的期望。

3、良好的學習心理素質的培養訓練

在學習過程中有意設置障礙，讓學生在強化訓練中能夠“吃一塹，長一智”，減少非智力因素的影響，見到新題型不緊張，舊題型不驕傲，能夠沉著分析解答，增大解題的成功率，讓學生擁有良好的應試心理與技巧、清晰和有效的表達能力，以求理想的高分。

4、重視選好題，提高訓練的質量

老師應有目的、有計劃地進行分類解題示例，注重一題多解、一題一練、一題一得，注意實彈演戲，讓優秀學生明白自己的差距。選題應有典型性，既要能幫助學生學習新知識，又要能幫助學生掌握新思維，關鍵是要能夠從例題中得到啟發，進行學習上的遷移。在此過程中，學生思維得到了充分的拓展，提高認識，加深理解，從而激發學生學習興趣，提高學習效率。

5、采用探索式教學方法，并注意開拓學生視野

教學策略上加強思維訓練，注重想象力的培養和求異思維能力的培養，同時始終貫徹“教師為主導，學生為主體”的原則，教學中鼓勵學生提出自己的見解。在教學過程中教師應幫助學生樹立信心，注重信息反饋，幫助收集平時作業或測驗中情況和學生在計算中典型的計算方法，讓學生在黑板上抄寫出他們的解題步驟和講述解題思路，再讓全體學生討論分析，幫助學生找出最佳解法，加強老師與學生、學生與學生之間相互學習和交流。有時讓學生當小老師，把自己的好思想，好方法介紹給其他同學共享。

6、培養學生遷移運用知識的能力 在當今信息萬變的時代里，對學生進行創造性、求異思維的培養訓練顯得尤為重要。在物理教學過程中，教師應收集一些相關的新資料印發給學生，讓學生自學或給予適當的指導，以便拓寬他們的知識面。教會學生學習，以及將所學知識進行遷移，運用去解答一些有新意的試題。也可設計一題多變、一題多解，從不同角度進行各種應變討論、分析，要求學生把舊知識和新信息聯系起來，根據已知進行聯想，提高學生分析和應試的能力。

總之，在實際教學中應體現“以人為本”的思想，老師應注意師生間的親密合作、交流，能根據教學的實際情況，制定相應的教學措施，采用靈活多變的教學手段，優化教學內容。

第三篇：物理培優工作計劃

2011—2012學年初二物理培優工作計劃

指導思想：為了提高優生的自主和自覺學習能力，幫助他們取得更大的進步，在教師的輔導的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成一定認知和分析問題的能力。為參加物理學科競賽培養人才，并在這些同學的帶動下提高全班及全級學生的物理學習興趣，從而提高學業水平。特制定培優方案,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優工作中培優對象：八年級（6——10）班，每班抽出8名左右學生參與培訓.指導教師：陳鳳平制定內容：

一、做好學生的思想工作，狠抓尖子生。

1.經常和學生談心,關心學生,讓尖子生找到繼續提高學習成績的方法，使他們找到物理學習的惡性去,激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。讓學生認識到理科教學的短期提升效果。

2.不定期與學生、班主任、科任教師聯系,進一步了解“關鍵學生”的家庭、生活、思想情緒、課堂反應等各方面的情況，以獲得第一手資料。靈活調整教學方案。

二、制定有效的培優措施。

學情分析：八年級學生剛剛接觸物理，對于物理的學科特點、學習方法、解題步驟雖然有了一定的了解但大多都僅僅停留在表面，很多知識點在老師上課時創造的情景或者看到課件上的圖片的時明白，但脫離那種情景就不知所措，對知識缺乏理性的認識和再加工的能力。計算題部分同學還停留在以前數學上學到的哪一點，缺乏規范性與解題過程的嚴密性，與邏輯性。對習題稍作變化就丈二和尚摸不著頭腦，做不到活學活用。

根據學生的具體情況采取相應的輔導方法。具體方法如下:

1.狠抓基礎，強化記憶。物理中有很多的概念，定律公式，這些東西都是打開智慧之門的金鑰匙，在一定程度上要求學生進行記憶但不是死記硬背，物理重在考查學生的“悟"性，所以要采取合理的方法引導學生去理解，學會知識的應用。把這些知識點做以梳理方便學生理解識記，并采取問答等措施不定期的檢查學生的記憶及知識的理解情況。

2.精心備課。備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數學生,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發學生思維。

3.課堂練習設置要分成三個層次:第一層“必做題”（基礎題）；第二層:“選做題”（中等題）,第三層“思考題”（拓廣題）。滿足不同層次學生的需要。讓不同層次的學生都有不同層次的提高。

4、上好“習題講評課”。“習題講評課”要增加信息量,圍繞重點,增加強度,引導學生高度注意。解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養學生思維的靈活性,培養學生思維的廣闊

性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質量,訓練要有多樣化。

5.認真做好“理化實驗”。理化實驗對學好理科教學至為關鍵，實驗在前，分析在后。讓學生真正意義上的“做中學”。

6.每2周進行一次檢測。建立學生學習檔案。關注學生學習質量的變化。逐漸賽選出 具有競賽潛力的學生作為重點培訓對象。

7.重視每一次小測驗后學生的心里變化,發現問題及時反饋矯正,耐心輔導，消除學生的不適情緒。

8.實行“聯組幫扶”策略。把每個班的學生分成若干小組，然后把參加培訓的學生分到每個小組內讓他們發揮積極作用，帶動其他同學的學習的興趣。即“兵教兵”方式使所有學生都能在不同層次上有所提高。

第四篇：初三物理工作計劃

初三物理課改課題工作計劃

楊樂今

一、指導思想

新的物理理念倡導“一切為了學生的發展”，要樹立“一切為了學生發展”的教育思想。因此，在教學中就要關注每個學生，注重學生的全面發展，關注學生的道德生活和人格養成，注重學生的情感體驗，加強與學生生活、科學技術和社會聯系的教學，提倡學習方式多樣化的教學，從而培養適應社會需要的人才。

二、教材分析

教材從全面提高學生素質的要求出發，在知識選材上，適當加強聯系實際、適當降低難度，既考慮現代生產發展與社會生活的需要，又考慮當前大多數初中學生的學習水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養能力、情感和態度，使學生在學習物理的同時，獲得素質上的提高。

教科書采用了苻合學生認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既苻合學生認知規律，又保持了知識的結構性。

教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規律來組織材料。的物理實踐每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內容并附有章首照片，照片的選取力求具有典型性、啟發性和趣味性，使學生學習時心中有數。章下面分節，每節內都有些小標題，幫助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環節，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啟發性問題，點明思路，引導思考，活躍思維。許多節還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦、多開口。

三、學情分析

經過一年的物理學習，學生們的思想能力已由具體的形象思維向抽象思維過渡，由表象向內部延伸；分析問題的能力也在不斷提高，他們能懂得一個問題、一種現象不單從一個方向去思索，而是多角度、多側面去尋求答案；但由于學生思維維能力、認識水平、學習基礎等發展不平衡，導致有些學生的物理成績很差，部分學生都不能及格，這就給教學增加了一定的難度。

四、教學目標

1、掌握物理中的基本概念、基本規律。

2、掌握實驗探究的基本技能，清楚物理學在科學技術上的重要性和在社會發展中的重要地位。

3、能運用物理規律解釋生活中的一些簡單的物理現象，讓學生懂得物理學的初步知識及會在實際生活中做到簡單的應用。

4、激發學生學習物理的興趣、培養學生科學的學習態度、學習方法及關心自然、關心社會的情感。

5、讓每個學生都能熟練操作教材中的實驗，培養學生初步的觀察生活和做實驗的能力，能夠進行一些初步的分析和處理能力。

6、讓學生具有一定的分散思維，對一些新型開拓的題目能夠舉一反三地進行解答。

五、具體措施

1、做好教研、教改。教學工作是科任教師的主要工作，此工作需要一定的技術水平，因此有必要作好教研、教改和教學工作。本期主要做好平時積極參加教研活動，在集體備課和教研活動中同其他老師共同探討，由此提高自己的專業水平。積極參與聽課、評課，虛心向其他教師學習，努力提高教學水平。

2、加強對學生的思想品德教育，德育教育于課堂教學中。在物理教學過程中有很多德育教育素材，因此在教學中應注意這些素材的使用，切實加強對學生進行愛國主義教育、集體主義教育等。

3、做好后進生轉化工作。做為一名教師，應該要看到學習的積極的一面，對于消極的一面要揚長避短，采取有效措施努力提高整個班級的物理教學成績。

4、課堂教學中注意“三基”的訓練由于初三的內容相對初二來說較難，因此，在教學中就更要突出“三基”的訓練，要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。

5、鼓勵學生積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學習物理概念和規律，體驗到學科學的樂趣，了解科學方法，獲取科學知識，逐步樹立科學創新的意識。

6、在教學過程中要幫助學生自己進行知識模地的構建，而不是去復制知識，學生自己在學習過程中發現問題才是至關重要的。

7、保護學生的學習興趣。

8、加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯系。讓物理貼近生活，讓學生用物理知識武裝自己的頭腦。

9、注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養。新教材不僅在傳授文化知識，更注重于培養能力。

10、講求教學的多樣性與靈活性，努力培養學生的思維能力。教學不能默守陳規應該要時時更新教學方法。

11、嚴格要求學生，練好學生扎實功底。教師在教學過程中，必須以學生嚴格要求，不能放松任何一個細節的管理。

12、開展好形式多樣的課外活動，培養學生愛科學、用科學的興趣。

13、加強教師自身的業務進修，提高自己的教學水平。本期我在教學之余，要認真學習大學有關的物理課程，擴大自己的學識范圍，多聽課，吸取他人教學之長。

第五篇：初三物理工作計劃

2014-2015第二學期工作計劃

高新區實驗中學 仇言妮

為了認真貫徹落實學校的工作計劃，使本學期的各方面工作能夠更好的開展，本人結合自身的實際情況，特制定以下工作計劃。

一、思想政治方面

1、加強政治理論學習，提高自身素質

認真學習黨的路線、方針和政策，保持正確的思想政治方向。熱愛自己的事業，關心愛護每一個學生，讓學生把學校看成一個溫暖的大家庭，對學生一視同仁，一切從學生的實際出發，讓每一個學生在學校中都能健康快樂的成長。

2、加強學習交流，提高師德修養

本學期，我將通過網絡、刊物等渠道，認真學習體會他人優秀的教育經驗，在名師的引領下，進一步用愛心、耐心去呵護每一顆幼小的心靈。在班級工作中如有不懂的地方，及時虛心的向周圍的老師請教。時刻注意自己的言談舉止，嚴格要求自己，做到言傳身教、為人師表。

二、教育教學方面

1、認真學習教育教學理論

教師從事著教書育人的重要工作，更需要不斷學習。在工作中，我會繼續認真學習教育教學理論，認真研究課程標準，研究學法和教法，研究教材重點與難點，做到理論指導實踐，實踐充實理論，把一些好的教育教學理論方法運用到具體實踐中。認真貫徹國家基礎教育工作會議的精神，以基礎教育課程改革為契機，全面推進素質教育，深化教育改革。以培養學生的創新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學改革。

2、努力提高學生成績

要提高學習成績，學困生是關鍵，我準備根據具體情況，有針對性地采取多種方式幫助、提高學困生的學習成績。

3、多與家長溝通，與家長建立良好的關系，認真聽取家長的意見或建議，滿足家長的合理需求，努力縮短家長和老師之間的距離。充分調動家長的積極性，使他們成為學校教育的堅實后盾。

4、常規業務方面

力爭按時完成各項任務，認真備課，為課堂教學做充分準備。認真上好每一堂課，課后及時認真反思教學中的得與失，以便在今后的教學中揚長避短。

5、自主學習，開闊視野。

積極參加學校組織的各項培訓、學習，并做好學習記錄。課余時間多閱讀些教育教學刊物，摘錄些對自身工作、學習等有益處的篇章段落，積極參加學校組織的教育教研活動。平時多讀書，多看報，不斷充實自我，提高自身素質和水平。利用網絡媒體、報刊雜志、業務專著等，加強學習、研究，及時掌握所教學科教學發展的動態和趨勢。

全員導師育人工作計劃

一、指導思想

樹立“教師不應該選擇自己教育的學生，而應當創造適合于不同學生的教育”這一正確觀念。因材施教，使素質教育落到實處，讓學生得以生動、活潑、健康的發展，全面提高教育教學質量。

二、情況分析

我負責的學生是孫傳林和孫寧，一男一女，性格截然不同。孫傳林性格開朗隨和，課堂表現較活躍，掌握新知識較輕松。孫寧內向拘謹，課堂上精神集中但有點緊張，理解新知識較吃力。一個學新知識很快但課后懶散不扎實，一個認真肯干但理解能力差，因此二人成績都不盡如人意，都有很大的提高空間。他們的共同優點：待人誠懇，在同學中人緣好；尊敬老師，能虛心接受批評；有上進心，有追求進步的渴望。

三、工作措施與方法

1、“愛”的教育，拉近心靈距離

教師學生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。對不同個性的學生，首先要讓他們體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望，他們才會變得“親其師而信其道”。

2、尊重信任，喚起奮發意識

自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一。教師應當尊重、信任學生，喚起他們的自尊心，培植自信心。在工作中要做到以下幾點：

（１）對他們要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養后進生的學習毅力和克服困難的能力。

(２）讓他們獲得成功。只有當他們真正體驗到經過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。可以布置一些他們力所能及的任務，在完成之后給以適當的鼓勵。

（３）讓學生充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發揮作用。

3、創設情境，鍛煉挑戰意志

針對學生不良行為，光說理還是不夠的，所以教師應憑借一定的手段有意識地創設特定的與之相宜的情境，如為培養學生的意志力，教師應該適當創設一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養他們戰勝困難，戰勝自我的頑強毅力。

4、持之以恒，鞏固良好習慣

學生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩定四個階段。因此，在轉化過程中，學生故態復萌，出現多次反復，是一種正常現象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使學生保持不斷前進的勢頭。

5.貫徹"興趣貫課堂”，讓課堂教學“活”起來。在課堂教學中，要始終遵循“主體性原則”，激發學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動的去體驗、獲取。要給他們創造積極參與學習活動的機會，教師要引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。

2015.3