第一篇：狗街中心小學心理健康教育工作計劃

狗街中心小學心理健康教育工作計劃

為了讓學生了解心理健康的基本知識，幫助學生掌握自我調節、消除心理困惑的技巧，促進家庭親子關系的溝通以及師生的友好交往，培養兒童健全人格和對環境的適應能力，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，培養“自尊、自信、自強”的信念，使學生能順利度過在校期間的學習和生活，為今后的學習與工作打下良好基礎，根據《中共中央關于進一步加強和改革學校德育工作的若干意見》中提出：“通過各種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折，適應環境的能力”文件的精神，在校領導的正確領導和大力支持下，我校狗街鎮華興小學正式成立“小學生心理健康教育工作室”。

新學期、新面貌、新發展。帶著虔誠、熱情和夢想，狗街鎮華興小學心理健康教育工作力求把理論與實踐結合起來，努力去創造更為美好輝煌的明天。

一、開展宣傳教育，普及心理健康知識

本學期，心理健康教育工作室將通過宣傳欄、“悄悄話信箱”以及與校園欄目等宣傳方式，擴大心理健康教育工作的影響。吸引更多學生走進心理健康教育工作室，及時與輔導老師溝通交流，提高自己的心理健康水平。

二、積極有效地開展個別心理咨詢工作

本學期，心理健康教育工作室將設立“心理咨詢日”、“悄悄話信箱”，并制訂咨詢員值班制度，加強“悄悄話信箱”管理，落實來信回復制度。每周星期三開一次“悄悄話信箱”，并指定咨詢室教師進行信 件回復，做到來信及時回復。充分發揮心理咨詢的作用，對個別存在心理問題或出現心理障礙的學生及時進行認真、耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙。咨詢教師在交流中應給予熱情真誠的啟發引導，讓學生將心理不愉快的感受盡情地訴說。充分發揮紅領巾播音室欄目的作用，對學生存在的共性和個性的心理問題進行解答。

本著家校教育協同合作的理念，本學期，心理健康教育工作室將協同少先隊大隊做好與村社、家長同心共崗的“三位一體”教育網絡，積極動員與爭取家長的配合與支持，暢通與建立有利于學生發展的理性社會系統。熱心真誠地為家長們在家庭教育中出現的困惑提供幫助，并且與教師配合，對相關學生進行疏導，同時幫助改變家長一些不合理的家教觀念，使學校教育工作得到全面的穩固。全方位啟發學生自己認識自己，自己接納自己，自己幫助自己，自強自立，健康快樂的成長。

心理咨詢的方式有：電話咨詢、書信咨詢、網絡咨詢、面對面交流等。

心理健康教育工作室每周星期四下午第三節課集中對學生開放。地址：演播大廳二樓東，小學生心理健康教育工作室、“陽光小屋”

三、開設心理講座，加強對師生的心理指導

本學期，心理健康教育工作室將從不同年級的學生特點出發，每學期舉辦一次心理健康教育講座及心理咨詢專場活動，有步驟、有計劃地開展一系列有針對性的心理講座，為同學們切實解決一些問題。如“什么是健康的心理”“成長中的心理衛生”知識講座、“考試情緒的調適”輔導和“小學生消費心理輔導”等進行心理疏導。鑒于當前學生中產生一些心理障礙有不少是師源性的，而近年來經調查，教師的心理健康狀況也不容樂觀，為豐富教師的心理知識，提高心理學涵養和科研意識，因此，本學期，心理健康教育工作室在加強對學生的心理疏導的同時，也將關注教師這個群體，適時請進心理專家來傳授經驗，針對難點熱點的心理現象、問題開展講座。幫助教師加強對自我心理行為的控制和調節，保持健康積極的心理狀態，以促進發展良好的師生關系，不斷完善、提升自我，達到良性循環。

四、加強學生的心理健康教育工作室建設

本學期工作重點是搞好心理健康教育工作室建設，制定各種管理制度，布置好心理健康教育工作室，添加有關設施設備，收集整理相關材料和書籍，完善心理健康教育工作室的檔案資料：①學生心理調查記錄表；②個案記載與分析；③廣播稿、講座稿、學生來信；④心理健康教育科研文件、論文、課題。保證心理咨詢工作的延續性。在此基礎上，在下學期對學生進行心理健康狀況的抽樣摸底測試，并認真進行分析總結，及時向學校進行反饋，并逐步為每個受訪學生建好心理檔案，從而為以后教育工作提供方向和依據。

五、加強網站“陽光小屋”欄目建設，充分發揮網絡交流平臺作用

在心理健康教育過程中合理有效地利用互聯網，不僅可以改變傳統的教育模式，而且將會促進教育觀念、教育思想的轉變。互聯網的應用，不僅可以大大拓展教師和學生的視野及交流空間而且有利于培養學生多維度的心理，提高學生獲取信息、分析信息、處理信息的能力和適應現代社會的能力。本學期，學校網站將開辟“陽光地帶”欄 目的建設，這將充分發揮我校心理健康教育的優勢和輻射作用。

1、建設師生互動交流平臺。

2、加強交流與學習。

網上咨詢是具有保密便捷的特點，當前一種比較讓人接受的方式，充分利用網絡資源，創建并維護好網絡的心理咨詢室也是本學期我們努力的一個方向，利用這一類的咨詢方式，可以盡可能快地為孩子們提供幫助，使學生意識到這些咨詢不僅僅是擺設，讓學生感受到心理咨詢老師的真誠，也可以讓學生在網絡上暢所欲言相互鼓勵支持，從而敞開心扉，積極咨詢，最后達到互助自助的效果。

以上是本學期心理健康工作室制定的本學期開展心理健康教育工作的計劃，由于我校心理健康工作正處于起步階段，難免有疏漏和不合理之處，屆時將根據具體情況和相關領導老師的指導不斷完善，使計劃得到有效的落實。一切為了孩子，相信通過我們的不懈努力，學校心理健康教育活動會愈辦愈好，更上一臺階。

附：

狗街鎮華興小學“悄悄話信箱”管理制度

1、由專人負責管理。（負責人：史云娟）

2、每周星期三開箱查閱信箱，及時分類處理，保證信息暢通；

3、對師生反映的信件，逐件登記整理后送相關人員答復。

4、管理人員應遵守社會公德，保護個人隱私權，不傳閱信件；

狗街鎮華興小學心理健康教育工作室職責

1、維護和監控全校學生的心理健康。

2、定期對學生的心理健康狀況進行檢測，建立心理健康檔案。

3、通過各種途徑向學生和教師宣傳心理健康知識。

4、對輕度適應不良的學生進行個別或團體咨詢。

5、定期向學校提供學生心理健康狀況信息，及時提出改進學校教育教學工作的意見或建議。

狗街鎮華興小學心理健康教育工作制度

1、咨詢室環境符合要求，創設和保持一種和諧、溫馨、安全的環境氛圍。

2、信箱每周三上、下午打開兩次，咨詢信件應及時回復，同時做好存檔。

3、每周四輔導教師應按時到崗，確保咨詢工作正常進行，每次咨詢時間一般在40分鐘。

4、尊重學生人格，保護學生的隱私，切實履行保密原則，對有嚴重心理障礙的必要時可通知學校和家長，取得支持和配合。

5、對學生堅持正面引導，采取啟發、誘導，杜絕強硬說教或強加于人。咨詢過程中不帶個人情緒和自己價值觀。

狗街鎮華興小學心理健康教育工作原則

A、整體性原則：咨詢必須面向全體學生，努力提高全體學生的心理健康水平，力求全體學生都得到良好的發展。B、主體性原則：咨詢過程中學生是主體，要充分發揮學生的主觀能動性，調動其自覺性和主動性，學會自我調節、自我培養。

C、活動性原則：咨詢著重給予學生分析和解決問題的方法，因此要通過各種活動促使學生運用各種方法去解決實際問題，達到自我認識、自我調節和自我教育目的。

D、因人施教法原則：不同的學生具有不同的心理特征和個性差異，要區別對待，有的放矢，對癥下藥。以求達到最佳咨詢目的。

E、保密性原則：保護學生的隱私和其他秘密。不傳閱信件，對學生的有關資料，案例保密，單獨保管，不列入學校其他檔案。

狗街鎮華興小學心理健康教育工作室檔案管理要求

1、分類、整理師生信件，做好保密存檔工作，不傳閱信件。

2、對學生或家長調查記錄表等數據資料分學期或學年存檔備用。

3、個案分析與班主任提供心理問題書面材料及時存檔備案。

4、保存好“國旗下的講話”欄目廣播稿。

5、對心理健康教育專家講座材料、查詢資料等及時收存。

6、建立專門“心理健康教育”檔案盒。

德育處 2011年9月

第二篇：狗街鎮中心小學五年級組工作計劃

狗街鎮中心小學2011-2012學年第一學期

五年級組工作計劃

秋高氣爽，我們又迎來了一個新的學期。為了營造一個美麗、溫馨、和諧、進取的校園環境，讓孩子們健康快樂地成長。本學期，我們五年級組將圍繞學校工作安排，以事實“雙案”教學為載體突出“養成教育”和“感恩教育”兩大主題，“安全教育”常抓不懈，扎實工作。讓我們的孩子做文明的傳承者，做功德的捍衛者。為此，我們將從以下五個方面展開工作：

一、基本情況簡介

我們五年級組共有教師23人，學生478人。這23位老師中既有多年工作經驗的老教師，又有充滿活力的青年教師。23位教師組成了一個和諧的團隊，一個進取的團隊。我們都有著共同的目標和心愿，那就是將滿腔的愛無私的奉獻給五年級的四百多名孩子，讓他們在我們的精心呵護下快樂成長。

二、指導思想

本學期，年級組將在學校校長辦公室的正確領導下，根據學校和各部門的工作計劃及年級組特點，深入開展年級組活動，扎實推進各項工作的實施,全面提升學科教學質量，不斷提升教師的崗位業務水平，努力培養有特長，有個性，有創造力且遵紀守法，求上進的一代新人。努力營造年級組輕松愉快、團結向上的氛圍，出色完成本學期學校布置的各項工作。

三、工作目標

1.努力使全組教師形成一個相互支持、相互理解、相互信任、團結愉快、群策群力的集體。

2.精心打造學生群體——形成學習風氣濃厚、愛學會學、積極鍛煉、身心健康的精神風貌。

3.充分體現年級組的管理作用，以制度為保障，以人性化的管理機制去感染每一位教師，充分調動全體教師的工作積極性，以熱情飽滿的工作態度投入到工作當中去。

4.加強各方面的管理力度，達到班班無重大事故，確保學生在校的安全，全年級無非正常流失生。

5.加大對學生良好行為習慣養成教育的力度，特別把安全教學、文明禮儀、學習習慣的培養作為首要、重中之重的任務，讓我們五年級的學生各方面都有明顯進步。

6.認真落實學校各職能部門布置的各項工作，高質量的完成各項工作，努力做到精益求精。

四、具體措施

（一）教師管理方面：

1.加強師德師風建設，提高每位教師的職業道素質，具有高尚的 職業道德情操，不怕吃苦，不怕受累，樂于奉獻，積極主動地承擔學校安排的各項工作。

2．組織教師認真學習學校各項規章制度，特別是考勤制度、請假制度，以及坐班制度，確保每位教師自覺遵守。

3.每個星期天晚上7:00召開一次年級組工作會議，對上星期的各方面工作進行一定總結，并對下星期的各方面工作做出相應的安排。4．積極主動聽取教師的反饋意見，并制定出相應的應急措施和解決方案，做到有問題能夠及時處理。

5加強集體備課，提高全組教師的業務水平，鼓勵本組教師相互聽課，取長補短。

6.組織教師認真學習教育教學理論，按學校要求，每人每月讀一篇教育書籍或者一本好書，并做好讀書筆記。

7.協助教導處，每月進行一次業務檢查和不定期的業務抽查。加強推門聽課力度，特別是新參加工作的年青教師，要鼓勵她們多聽課，多向老教師請教，使她們能夠迅速熟悉并適應本校的教育教學工作。

8.督促教師進行網絡學習和網絡管理，學會基本的計算機應用，并應用到教學實際和工作中。

9.積極參與學校組織的各類活動、教學競賽。

（二）班級管理方面

1.各班主任對學生加強安全、法制、紀律教育，教育學生養成不 遲到，不早退，有事請假的良好習慣，并加強環保和衛生教育，創建綠色文明班級和交通文明班級。2.各班抓好學生日常行為規范教育，樹立新的教育教學常規觀，重點抓學生的生活學習習慣和文明禮儀習慣的養成。

3．加強“三操”的制度管理。早操，帶操教師積極認真的負責各個環節。課間操，班主任及任課教師需全部到操場管理學生。眼保健操，任課教師須照看學生做完后方離開教室。

4.加強兩餐和兩睡的制度管理。促使每一位學生積極遵守各項規章制度，形成良好的食宿風氣。

5.教會學生認真按照作息時間來安排自己的學習和生活。6.加強學生宿舍內務和衛生的管理，做到宿舍物品擺放達到“五個一”，地面、走道、樓梯干凈衛生。加強各個環境衛生區的管理。以班級量化的形式考評每個班級的各方面工作。

7.做好學生的周五安全離校工作以及周日安全返校工作，提醒學生提高安全意識，以及離校和返校需要注意的各方面事宜。8．各班配合學校積極開展教師節、國慶、元旦等慶祝活動，大力開展愛國主義為主題的體驗教育活動，豐富學生的學習生活和審美情趣。

9.加強家校的聯系力度，積極召開家長會，保持與家長的經常性聯系，促進家長之間的育子經驗交流，加強家校的教育合力。

五、工作安排： 九月份：

1.抓好開學工作，穩定教學秩序

2.布置室內外環境，出好黑板報，各班級營造溫馨的班級氛圍 3.開展“教師節”活動 十月份：

1.開展“國慶節”活動 2.組織老師觀看教學光盤 3.學生小數乘除法計算比賽 十一月份：

1.年級部語數課堂教學競賽 2.期中測試，上交期中總結 3.迎接縣教育局視導檢查 十二月份： 1.進行一次局部家訪 2.班級開展“慶元旦”活動 一月份：

1.評選文明班級、文明宿舍、優秀學生、優秀班干部、優秀少先隊員 2.期末測試

3.做好學生評優、教師工作考核、各項資料上繳等總結工作

五年級組

2011年8月24日

第三篇：狗街鎮中心小學2011學年學科帶頭人、骨干教師工作計劃

狗街鎮中心小學2011學年

學科帶頭人、骨干教師工作計劃

一、指導思想

為了進一步加大我校中青年骨干教師培養力度，更好地構建我校教師專業發展平臺，堅持“以人為本”的管理宗旨，凸現“依法治校、以德立校、以情育人、主動發展”的辦學理念，努力建設一只具有現代教師素質和創新精神的新型骨干教師隊伍，全面推動學校師資隊伍建設，使一批優秀的中青年教師通過教育教學改革等實踐鍛煉脫穎而出，成為能實踐、善研究、懂創新的新時代教師，為學校教育教學的持續發展奠定基礎。

二、目標任務

通過學科骨干教師的培養，使教師在教育理念、教學理論、課堂教學能力、教育科研能力、教育教學業績等方面分別達到鄉級乃至更高層次的目標要求，形成優秀教師群體。

三、方法措施

1、加強組織領導。成立骨干教師培養領導小組。

組長：劉建云（校長）

副組長：陳紹平（教務主任）

領導小組成員：呂婭賓陳明忠周永剛郗建沖

楊月芬賞菊珍龔小露阮振峰

工作領導小組領導全校教研工作，統籌規劃，分解任務。

2、學校要根據“注重能力、講求實效、更新觀念、發展自我、形成特色”的原則安排培養計劃。骨干教師的培養形式以校本研修為主，充分利用教育教學實踐活動，按照“研訓結合，以研促培”的工作思路，通過舉辦講座、上研討課、觀摩課，開展競賽活動，專題活動及常規教研活動等措施開展培訓工作。主要采取如下辦法進行培養：

（1）、抓師德教育，促觀念更新

以請進來與走出去方式相結合，采用聽、說、讀、寫等不同角度在教師中開展頌師德，揚師風，鑄師魂的活動，樹立正確的人生觀、教育觀和學生觀，具體落實到四心：愛心、事業心、責任心、進取心。

①學習課程化：教師每月的理論學習和業務學習為：堅持做好學習摘記，保證每周一次業務學習。每學期組織骨干教師外出參加活動，組織1-2次實踐課程展示。在內容上突出時代性和科研型、探索性，形成教師學習的課程化。②、交流系列化：理論學習與業務學習目的是促進認識的提高和觀念的不斷更新。學校更要充分利用教研活動為教師創設條件，讓教師的思想認識在碰撞中激起爭鳴，在交流中促進提高。

③、評選制度化：結合師德教育，自上而下，層層選拔，形成一種競爭激勵機制，目的是推動教師具備良好的師德，高尚的情操，科學的世界觀，先進的教育觀，形成優秀教師群體。

（2）、抓自培力度，促整體提高

①加強課題研究，從中培養師資隊伍。結合新一輪課改實驗工作，圍繞學校校本教研課題，讓教師設計子課題，做到人人參與課題研究，并把備課、上課、評課與科研結合，每學期組織一次論文評選，吧培訓、科研、教研一體化。

在科研實踐研究中提高教師的理論水平和教育教學能力。

②實行校內上崗培訓，對有培養前途的教師壓擔子，擔任校內教研組長，學科帶頭人，參與學校和教研組的管理，在實踐中打開思路，學會協調，提高解決問題的能力。

③倡導自我培訓，以求提高發展，在教師中形成自學提高，自培提升的意識。每周提供一定的時間，提供豐富的資料，引導教師自讀、自悟，能把運用現代技術作為必修內容，上互聯網學習，④提倡教師一專多能，學校每年組織一次崗位練兵，以此為導向，引導教師不斷有奮斗目標，有主攻的方向，不斷提高自我，超越自我。

（3）、抓激勵機制，促隊伍優化

師資隊伍要形成一流優化，要靠精心規劃，措施落實，另一方面要創設一個積極的集體輿論，和諧的人際關系，從精神、物質、情感等多方面給教師的激勵，建立起完善，有效的機制。

四、學科帶頭人、骨干教師評選條件

1、擁護黨的領導和各項路線、方針、政策，堅持四項基本原則，認真踐行“三個代表”重要思想和十七大精神，具有較高的政治、理論素養和較強的敬業進取精神，熱愛教育事業，遵紀守法，模范遵守《中小學教師職業道德規范》、“十不準”、“八條禁令”和“十條規定”。

2、具有系統、扎實的專業知識和教育教學理念基礎；普通話水平達二級乙等以上標準；具備《教師法》規定的相應的學歷和教師資格；教育教學業績突出。

3、教研教改成效顯著。在教育教學理論（教學評價與考試、教學管理與

培訓、課程研究與開發、課題研究與推廣的教育教學論文，專題研究報告等）、教學實踐（教學設計、教學實錄、教學案例、課間設計、教學經驗總結、調查報告、應用技術等）、、指導學生科技創新（小發明、小制作、實踐報告等）及上級部門認可的教（科）研成果展示中獲獎或在有關教育學術論文會議或教育報刊上交流或發表。

第四篇：中心小學心理健康教育工作計劃

中心小學心理健康教育工作計劃

堅持育人為本，牢固樹立“健康第一”的指導思想，根據中小學心理發展特點和規律。結合我校總的教育教學工作目標任務。努力以高尚的師德風范，責任心、愛心為學生心理健康做好服務工作。以下是由聘才網小編為大家整理的相關內容，歡迎閱讀參考。

一、指導思想：

認真貫徹落實中共中央關于《加強未成年人思想品德教育》和教育部《心理健康教育指導綱要》的有關精神，尊重學生的人格，遵循學生的心理發展規律，根據學生成長過程的需要，在學校的全教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務，以達到充分發揮學生潛能、促進形成小學生心理健康和個性主動發展的目標，讓每一位學生在活動中了解自我、悅納自我、調控自我、實現自我，超越自我。

二、工作目標

1、堅持以人為本，立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。

2、提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。

3、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

4.重視心理咨詢室的常規建設。

5.重視教師的心理輔導，有效提高教育教學水平，心理輔導水平。

三、具體做法：

1、學校心理健康教育隊伍建設

進一步完善我校心理健康教育管理領導小組和心理健康教育教研組，認真開展校內外教研工作，定期開展心理健康教育教研活動。

2、我校心理健康教育的方式

(1)團體輔導：本學期將邀請校外心理專家來校為高年級的學生做青春期方面的心理健康教育，使之能在青春期到來時以積極健康的心態平穩地過渡。

(2)個別輔導：繼續完善與維護心理咨詢室“陽光屋”。每周一到周五中午的12：00——13：00為“陽光屋”開放時間，接受以學生個體或小組為對象的咨詢，作好情況記載并作資料保存。心理輔導員每月定期進行心理輔導的交流與分析，不斷提高業務水平。

(3)宣傳：充分利用班團活動，板報，宣傳欄，紅領巾電視臺的“知心姐姐面對面”欄目等對學生進行心理健康教育。

(4)繼續完善學校心理危機預警與干預體系。充分利用班主任對學生問題做到早發現、早預防、早干預。

3、指導家庭進行心理健康教育

通過家長會，家訪等形式幫助學生家長掌握正確有效地心理健康教育知識，培養孩子健康積極的心理品質。堅持不懈向家長提出各種建議，指導家長開展中小學生家庭心理健康教育。做到及時的保護和干預。

4、指導學生進行自我心理健康教育

指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：比如與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助，在學校可以找老師、心理輔導老師談心;在家里可以找長輩、親友談心;或者學習寫日記，學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私，學生要學會坦然地面對。

四、具體工作安排：

九月份：

1.制訂本學期心理輔導工作計劃。

2.做好健康教育的宣傳和氛圍建設工作。

3.更新各年級特殊學生心理健康檔案。

4.整理資料，迎接心理咨詢室檢查(9月25日)。

5.心理咨詢室開始開放。(每周一至周五12:00——13:00)

6.心理健康老師為高年級做青春期專題講座。

7.利用每周三晨會課，做好心理輔導。

十月份：

1.召開部分學生座談會，并進行個別心理咨詢。

2.紅領巾電視臺“知心姐姐面對面”欄目開播。

3.出好一期心理健康教育專題黑板報。

4.利用每周三晨會課，做好心理輔導。

十一月份：

1.邀請校外心理專家為全體教師上心理輔導課。

2.利用每周三晨會課，做好心理輔導。

3.紅領巾電視臺“知心姐姐面對面”欄目。

十二月份：

1.紅領巾電視臺“知心姐姐面對面”欄目。

2.利用每周三晨會課，做好心理輔導。

一月份：

1.心理健康輔導教師工作經驗交流會。

2.做好學期總結及資料積累和個案分析、心理檔案建立工作。

一、指導思想

認真貫徹江蘇省蘇州市關于學校心理健康教育的有關精神，根據學校的實際情況和小學生心理發展的特點，整合多方力量，通過各種途徑認真做好學生的心理健康教育工作。根據小學教育的特點和小學生心理發展的規律，運用心理健康的理論和方法開展多種心理健康教育活動以活動來引領學生，幫助學生獲取心理健康的初步知識，正確面對生活學生中出現的各種問題，形成積極向上的人生態度。

二、工作目標

1.根據學校實際情況和學生心理發展規律，開展豐富多彩的心理健康教育活動，促進學生身心全面和諧的發展。

2.提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。

3.對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

4.規范學校心理健康教育，爭創優秀心理健康教育學校。

三、具體工作

學校心理健康教育的方式

1.心理課輔導。本學期由班主任教師作為心理輔導老師在班內試行心理課，每個星期開展一節心理健康課(或活動)，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發群體向上的精神。

2.心理咨詢室。開設“心語心室”，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所。心理咨詢室建設的環境布置除了符合心理輔導的要求，還要考慮兒童的審美特點。

九月：

1、制定心理健康教育工作計劃，明確本學期工作思路。

2、咨詢室打掃，心理老師進行值班。

3、做好一年級新生入學心理輔導。

4、制定好各年級每月心理課的安排。

十月：

1、組織班主任學習有關心理輔導的知識、方法等。

2、利用家長學校向學生家長宣傳心理健康知識。

3、開展心理手抄報評選活動。

十一月：

1.安排三四年級同學觀看相關心理影片，并做好相關反饋。

2.各班級上好一節心理活動班會課。

十二月：

1、進行心理健康知識專題講座。

2、做好心理月相關活動。

一月：

做好學期期末考試相關心理輔導。

一、教學總目標

1、通過心理健康教育，引導學生學會欣賞自己，發現自己的閃光點，提高自己人際交往的能力。

2、通過心理健康教育，培養學生學會學習，樂觀自信，友善合群的人格。

3、通過心理健康教育，使學生養成良好的學習生活習慣，提高學生的自理能力。

4、通過心理健康教育，培養學生良好的人際交往能力，能善于控制調節自己，排除心理困擾和行為偏差。

5、通過心理健康教育，培養學生良好的社會適應能力和強烈的社會責任感。

二、全冊教材分析

針對小學二年級學生的特點，并根據面向全體學生的發展性輔導取向，本冊教材設計5個模塊的內容：

第一部分：自我了解篇主要是讓學生能正確認識自己，樹衛信心。教學目的在于引導學生欣賞自己、有愿意與他人交往的意識與能力。

第二部分：學習能力篇 通過觀察總結合作激發學生的求知欲，培養良好的學習興趣。

第三部分：習慣養成篇 通過讓整理書包，愛惜文具來鍛煉學生的自理能力，從而養成良好的學習生活習慣。

第四部分：人際交往篇意在讓學生學會溝通、謙讓、贊揚、理解，培養學生良好的人際交往的能力。

第五部分：社會適應篇主要是讓學生了解規則的重要性，在集體生活中遵守秩序，有集體主義意識和強烈的責任感。

三、學生情況分析

二年級學生通過一年的學校生活，對學校生活有了一定的了解，我班的學生多數學生開朗活潑，喜歡與同學們和老師交流，也能遵守秩序。但是集體概念欠缺，自理能力有待于提高。

四、教學措施

1.通過場景模擬、角色扮演、案例討論等方式，提高學生的心理素質。

2.不宜讓學生把重點放在掌握有關心理學名詞概念與原理原則上。

3.多采用活動，討論反思等互動體驗式的形式。

4.不宜過多采用文化課程的講授方式。

第五篇：中心小學2019-2020學年心理健康教育工作計劃

中心小學2019-2020學年心理健康教育工作計劃

一、指導思想：

學校心理健康教育是發展性、預防性的教育，教育的重點在于培養學生健康的心理素質。少年時期是一個人心理、生理發育的關鍵時期，不僅要重視培養少年思想文化道德素質，還要關注他們的心理健康，心理健康教育是小學素質教育的一項重要內容，也是現代基礎教育的一個顯著特點。本學期我校心理健康教育工作，將繼續以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，以學校的工作計劃、德育計劃為指導，認真貫徹執行教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》及《中小學生心理健康教育指導綱要》，通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，努力創造條件輔助和激勵學生健康成長。

二、工作計劃安排

1、加強隊伍建設，提高自身素質

（1）學習有關心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。

（2）通過家長會組織學習學校心理健康教育的有關內容，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不地提高家長對學生進行心理健康教育的素質。

2、心理健康課程化

（1）將心理健康納入“道德與法治”課堂教學計劃，并按計劃開展教學。

（2）在各科教學中滲透心理健康教育內容。

3、繼續做好學生日常的心理咨詢與指導工作。

（1）在學年初，做好學生的心理檔案建檔工作，了解學生的心理健康狀況，及時對表現出心理問題的學生進行輔導。檔案保存在心理咨詢室，注意檔案的保密性。

（2）每周一至周五中午12:00—12：40開放心理咨詢室，做好學生的來訪接待和咨詢工作。對于問題較明顯的學生，堅持個案的跟蹤，及時與家庭聯系。（咨詢途徑：學生自愿前往咨詢，班主任老師推薦，輔導老師訪談。）

（3）認真做好心理咨詢室來訪者的記錄工作。對咨詢案例的情況做到保密，不隨意傳播，不給學生帶來心理壓力。

（4）繼續開設心理信箱，進一步了解學生的心理動態和需求，在雙周小廣播的“心靈驛站“欄目中給予回信。

（5）定期開設校園廣播“心靈驛站“專欄，對全校學生進行心理輔導知識宣傳。每一個月出一期心理健康知識宣傳海報，張貼在校園櫥窗的”健康園地“一欄中。

4、開展心理健康教育月活動。在十一月份開展主題為“健康校園，美麗心靈“的心理健康教育月活動。活動包括：國旗下主題演講、電子屏播出心理健康標語及趣味心理圖片、小廣播主題播報、主題黑板報、團體輔導課、心理健康小書簽制作、”注意集中我能行“比賽、心理劇欣賞等。豐富校園文化，普及心理健康知識，在校園中營造一種關注心理健康、懂得心理健康、重視心理健康的氛圍，提升學生幸福感，以積極的態度面對學習和生活。

5、豐富校園文化、通過各種喜聞樂見的活動來推進心理健康教育。通過開展豐富多彩的校園文化活動，為學生搭建表現才華的舞臺，調節學生的身心，釋放學生的潛能，并通過各種競賽，來培養學生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都將在潛移默化中培養學生良好的心理素質。