第一篇：全員育人智慧論壇輔導(dǎo)篇五年級組

“三心”育人

五年級 王帥帥

魯迅先生說過：“教育是植根于愛的。”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。在學(xué)生群體中，或多或少總有些學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生。事實上，由于智能因素而出現(xiàn)的后進(jìn)生是少數(shù)，絕大多數(shù)是由于心理習(xí)慣等原因造成的。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生注意對其心理分析。學(xué)生成為差生都有一定的原因，因此我們首先及時家訪，做好調(diào)查，寫好觀察記錄，認(rèn)真分析研究，然后從教師、學(xué)生、家長多方面分析，從學(xué)生本人的基礎(chǔ)知識、基本技能、興趣愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度等多層次考慮，探究成為差生的原因，以便今后對癥下藥。具體應(yīng)從下面三點入手：

一、愛心—— 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的核心和基礎(chǔ)

有愛心是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作優(yōu)質(zhì)核心和基礎(chǔ)，前提和條件對待后進(jìn)生要滿懷熱情地去關(guān)心他們，愛護(hù)他們。要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，首先應(yīng)多關(guān)心他們、理解他們、尊重他們，多從他們的角度去體驗他們的心理。本著這個突破口，我首先做到了充分尊重、信任他們。正所謂“親其師，信其道”，師生之間互尊互敬，關(guān)系融洽，心理相融，情感相通，樂于交流，易于溝通，各種教育如涓涓細(xì)流流進(jìn)學(xué)生心田。學(xué)生對老師尊重、愛戴、感激、信任，會傾心于老師，樂于接近老師，向老師打開心靈的窗戶，愉快地接受老師的教育。愛是春風(fēng)，她能喚起后進(jìn)生沉睡的心靈。

二、信心——后進(jìn)生進(jìn)步的動力

信心是學(xué)生進(jìn)步的動力，只有讓后進(jìn)生看到了自己身上的力量，自身的價值，對未來懷有信心、懷有希望，才有利于他們的成長。而后進(jìn)生普遍缺乏自信心，他們往往以為老師和同學(xué)、家長看不起他們，即使做了好事，別人也不會說好，因而缺乏動力，自暴自棄。如何給學(xué)生以自信心呢？經(jīng)過一段時間的了解，我發(fā)現(xiàn)我們班的商富華有這樣的特點：

一、頭腦較靈活，記憶比較快。

二、有些虛榮心，好表現(xiàn)，喜歡讓學(xué)生表揚(yáng)。發(fā)現(xiàn)這些特點后，我就有針對性地對他進(jìn)行幫助。主要采取了以下幾個措施：

一、利用他虛榮心，好表現(xiàn)的特點在課堂上多多創(chuàng)造讓他表現(xiàn)的機(jī)會，回答簡單的問題，然后給予鼓勵，增強(qiáng)他的自信心，提升他在班上的影響力。

二、利用他頭腦靈活記憶好的特點，每天給他布置任務(wù)，并及時考核和鼓勵。

三、細(xì)心——以慈母之愛動其心

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是一項復(fù)雜的、艱巨的、細(xì)致的工作，需要我們細(xì)心地去觀察，持之以恒，對癥下藥。在接觸學(xué)生的時候，逐漸深入到他的心靈深處，了解到他的想法，不歧視一個差生，不放棄一個差生。也只有教師不歧視差生，才有教育轉(zhuǎn)化的信心和良好的態(tài)度。

“冰凍三尺，非一日之寒”，對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化也非一朝一夕之事。只要教師耐心細(xì)致地工作，持之以恒，讓每個后進(jìn)生都有成功的體驗，增強(qiáng)他們的信心，鍛煉他們的意志，努力為每個后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)不同的“最近發(fā)展區(qū)”，使每個后進(jìn)生的潛能都能得到最大限度的發(fā)展，相信他們就會很快地走出困境的。

第二篇：全員育人智慧論壇師德篇也談活法

也談活法

莊麗霞

上周就看到這個題目，我也認(rèn)真思考了下，我認(rèn)為到了我們這個年齡，定義的活法就是為了自己快樂，當(dāng)然每個人對快樂的感受是不一樣的。

每天走進(jìn)收拾的干凈整潔，窗臺擺滿鮮花和綠草的教室上課是快樂的；聽孩子們朗朗讀書聲是快樂的，看到孩子們寫出漂亮的鉛筆字是快樂的；下課鈴打后還有孩子喊：“還沒上夠，怎么就下課了呢。” 是快樂的；看到那個一年級時為了讓他好好站隊牽他手差點被咬一口，現(xiàn)在卻變成一個積極向上的陽光少年是快樂的。

每天發(fā)自內(nèi)心的贊美同事能讓我很快樂，默默為同事做點事也很快樂，很多年前牟校長曾經(jīng)說過，為別人做好事不怕別人不知道，我現(xiàn)在的感覺是，為別人做點事的確能讓自己心情很愉快。

工作的成績被領(lǐng)導(dǎo)肯定了，心情當(dāng)然很高興，即使不被人發(fā)現(xiàn)，也不氣餒，人家領(lǐng)導(dǎo)本來就很忙。

敗家歸來很快樂，歷數(shù)把玩敗家成果很快樂，很長時間不敗家，攢錢的感覺也很快樂。

初夏的午后，靜靜的坐在陽臺間，和自己養(yǎng)的花一起，沐浴著傾瀉而入的陽光，輕輕的品飲一壺清茶。心情美美的。

夜幕下，快步走在黃黃的路燈底下，疏影更迭，月映花魂，感受運(yùn)動的暢快。心情也是美美的。

有一次，我跟哲慧老師討論什么樣的人美，有的人年輕時看不出怎么漂亮，可是越老越有魅力，因為他是個純真善良又內(nèi)涵豐富的人，一個人一定要不斷吐陳納新，不斷與時俱進(jìn)，提升心性，修養(yǎng)精神，我們不能改變?nèi)蓊仯覀兛梢载S富內(nèi)涵。有設(shè)想，有努力，便會有收獲，想想也很美。認(rèn)真過好每一天，努力讓自己幸福快樂。這就是我的活法。

第三篇：全員育人智慧論壇師德篇孫尚烈活法 演講稿

活法

—以先鋒之姿去奮斗拼搏 坊子實驗學(xué)校三年級團(tuán)隊 孫尚烈

當(dāng)看到“活法”這個莊嚴(yán)的題目的時候，我想到的是不太莊嚴(yán)的三個字，那就是怎么活，如果這個問題放在六七十年前，相信很多人的選擇會是“拋頭顱，灑熱血”，然而現(xiàn)在在這個大多數(shù)人不愁吃穿，不愁住行的和平年代，在考慮人生價值的時候自然不會把活法設(shè)定得那么崇高，那么應(yīng)該怎么活？我覺得在浙江大學(xué)2012年迎新生的時候，在紫金港校區(qū)掛著的橫幅就比較合適。橫幅是這樣寫的：“做一個明媚的女子，不傾城，不傾國，以優(yōu)雅的姿態(tài)去摸爬滾打；做一個豐盈的男子，不虛夸，不浮躁，以先鋒之姿去奮斗拼搏。

關(guān)于“活法”的具體事例有很多，但那都是關(guān)于別人的，不能身臨其境，就不會有當(dāng)事人的感受，所以我想厚著臉皮說一下我自己不值一提的經(jīng)歷，姑且把它當(dāng)做一個事例。不是虛構(gòu)，巧合很少。雖然我的經(jīng)歷巧妙地避開了諸如轟轟烈烈，家喻戶曉，光宗耀組等這類的形容詞，但至少它是真實的，也是我最熟悉的和深切感受的。我來自一個普通的農(nóng)村家庭，小時候家里不是那么富裕，我和哥哥上大學(xué)都是靠父親干建筑打小工和母親操持著三畝地供應(yīng)的，家里的情況可想而知，上小學(xué)的時候，同村的一個同學(xué)曾經(jīng)指著我的鼻子說“你們家真窮”所以我跟那個同學(xué)打了一架，那也是到現(xiàn)在為數(shù)不多的一次打架，至今都記憶猶新。之后，想了想打架根本沒有用，堵不上瞧不起你的那些人的嘴，最好的反擊就是這些人強(qiáng)，做得比他們好。

那時候，沒有好衣服穿，沒有好飯吃，印象最深的是夏天的時候割草，放牛。我的童年我總結(jié)過：“放過牛，割過草，水庫里面洗過澡”。雖然這樣，但我覺得還是比較豐富的。生活貧困，需要有支撐，我覺得我們家除了父親辛辛苦苦的打工掙錢外，還有父親的兩句話一直是我和我哥學(xué)業(yè)上的動力，一句是“十年窗下無人問，一句成名天下知”還有一句是“吃得苦中苦，方為人上人”。雖然沒有達(dá)到“天下知”“人上人”的結(jié)果，但起碼能稍微有點“比上不足比下有余”的感覺。這兩句話便是我和哥哥上學(xué)時的人生態(tài)度,算是一種活法吧。

就這樣我和哥哥都順順利利地考上了大學(xué)。哥哥大學(xué)畢業(yè)時，沒猶豫就考了公務(wù)員。而我在大學(xué)畢業(yè)的時候，找工作就比較難了，對很多同學(xué)來說，應(yīng)了網(wǎng)上流行的那句話：“當(dāng)我考上大學(xué)的時候，我哭了，但當(dāng)我大學(xué)畢業(yè)找工作的時候，我發(fā)現(xiàn)我哭的太早了”。我呢，雖然比較幸運(yùn)，可當(dāng)時很痛苦，一手拿著中山大學(xué)的研究生復(fù)試通知書，一手是坊子教師的面試的通知。我最想的是上研究生，說實話，教師在我的理想里從來就沒有出現(xiàn)過。而家人卻勸我參加工作。最后還是在家人的勸說下就了業(yè)。我的輔導(dǎo)員也說服我，其實干什么都可以干的很好，就這樣我成為了一名小學(xué)老師。當(dāng)我拖著行李走進(jìn)我們的一座村小的時候，可以說是目瞪口呆，這個小學(xué)還不如我上的小學(xué)，我上小學(xué)的時候至少還是硬化的，這里由于暑假沒人收拾，雜草叢生。沒辦法，選擇了就好好干。這不就到了現(xiàn)在。

其實，等我真正踏上教育這個崗位的時候，我覺得我似乎又進(jìn)入了另一所大學(xué)的大門，這所大學(xué)的名字叫人生，我所主修的課程是教育。汪國真說，我不去想自己能否成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。既然成了一名教育者，就應(yīng)該有教育者的姿態(tài)，不求桃李滿天下，只求桃李芬芳，只求問心無愧。

日本一名企業(yè)家叫稻盛和夫，他是迄今為止世界上唯一一位一生締造2個世界五百強(qiáng)的人。他有一本書叫《活法》，在書中他寫道：“只要有干勁，什么東西也可以得到，任何夢想就可以實現(xiàn)”，雖然他這句話中有某種商人利益的影子存在，但剔除其中利益的追求，就是我們的活法，就是我們的人生態(tài)度。

最后，我想借用用著名詩人食指的《相信未來》中幾句話作為結(jié)束語：“當(dāng)蜘蛛網(wǎng)無情的查封了我的爐臺，當(dāng)灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀，我依然固執(zhí)地鋪平失敗和悲觀的灰燼，手執(zhí)粉筆，在教育這方講臺上寫下：熱愛生命，踏實工作，努力學(xué)習(xí)，相信未來。

第四篇：“教師職業(yè)幸福、智慧育人能力提升”論壇發(fā)言稿

“教師職業(yè)幸福、智慧育人能力提升”論壇發(fā)言稿

在我們平凡的日常里，越來越多人會去使用發(fā)言稿，發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。還是對發(fā)言稿一籌莫展嗎？以下是小編整理的“教師職業(yè)幸福、智慧育人能力提升”論壇發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

尊敬的“__研究會”副會長謝__老師、__二中外國語實驗學(xué)校的謝__老師、李__老師；各兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師們、朋友們：

大家上午好！

我一直在這樣追問自己：為什么我要教書？為什么要堅持辦教育？為什么在外人看來我就要放棄課堂離開學(xué)校的時候，卻又毅然重新返回校園，繼續(xù)著二十多年日復(fù)一日的工作？我一直在追問，無法真正找到答案。直到今天，聽了三位奮斗在一線的專家的講座，看到來自七個學(xué)校的`認(rèn)真聽講座、學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)和老師；我突然發(fā)現(xiàn)我好像找到了答案。

“相遇”，對，教育就是一場相遇，一場美麗而溫馨的偶遇。如果沒有對教育的相遇，就沒有今天__二中外國語學(xué)校三位老師的精彩分享；如果沒有對教育的相遇，就沒有今天廟埡學(xué)校的高朋滿座；如果沒有對教育的相遇，就沒有我們今天在分享三位專家教育敘事時所聽到的“溫暖”、“幸福”、“成長”、“感激”等這些富有正能量、溫馨的詞語。在此，我要向今天遠(yuǎn)道而來的三位傳經(jīng)送寶的專家說一聲謝謝，因為生命是一段旅程，生命更是一場無法預(yù)知的相遇。說不準(zhǔn)在不久的將來，今天在座的朋友們因了今天的學(xué)習(xí)相聚、交流分享會在某個地方成就他人，豐厚自己。今天，我更要向參加這次活動的兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們說一聲謝謝，因為生命只有相互交融、相互吸引，我們的生命才更加精彩。當(dāng)然，今天，我更要感謝我校的全體老師，因為，我相信，我始終相信，今天你愿意打開一扇窗，明天你的眼中會有更加精彩的風(fēng)景，明天你會更加自由地、更有勇氣地暢游在教育這塊土地上。

是的，教育是一場相遇，更需要一種向善的信念和毅力。昨天，NBA著名球星科比宣布賽季后退役。說真的，我很感傷，因為他在籃球領(lǐng)域上陪伴了我近二十年。他的努力和堅韌時常激勵著我，促使我不敢忘記初心、不棄初志。科比馬上要走了，我也必須有新的籃球偶像，但科比的勤勉讓我無法忘懷——在他成為巨星之后，每天仍然要投中1000個球，三組20米50次往返跑，三組杠鈴等訓(xùn)練量卻時時告訴我，沒有付出，沒有辛苦，何來成功和風(fēng)采。

今天，三位專家的分享都是很接地氣的，我們也是可以做的，也可以做好的。關(guān)鍵是我們能不能愿不愿意把這些簡單的工作做到極致，堅持到底。

但愿，但愿今天因了三位專家的引領(lǐng)，我們會重拾信念、練好內(nèi)功、盯緊教室、陪伴好學(xué)生，做一個暖暖的教育人，用愛與智慧，與學(xué)生一起，共同成長，去追尋我們幸福的教育花期。

第五篇：“教師職業(yè)幸福、智慧閃光與育人能力提升”論壇發(fā)言稿

“教師職業(yè)幸福、智慧閃光與育人能力

提升”論壇發(fā)言稿

尊敬的“xx研究會”副會長謝xx老師、xx二中外國語實驗學(xué)校的謝xx老師、李xx老師；各兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師們、朋友們：

大家上午好！

我一直在這樣追問自己：為什么我要教書？為什么要堅持辦教育？為什么在外人看來我就要放棄課堂離開學(xué)校的時候，卻又毅然重新返回校園，繼續(xù)著二十多年日復(fù)一日的工作？我一直在追問，無法真正找到答案。直到今天，聽了三位奮斗在一線的專家的講座，看到來自七個學(xué)校的認(rèn)真聽講座、學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)和老師；我突然發(fā)現(xiàn)我好像找到了答案。

“相遇”，對，教育就是一場相遇，一場美麗而溫馨的偶遇。如果沒有對教育的相遇，就沒有今天xx二中外國語學(xué)校三位老師的精彩分享；如果沒有對教育的相遇，就沒有今天廟埡學(xué)校的高朋滿座；如果沒有對教育的相遇，就沒有我們今天在分享三位專家教育敘事時所聽到的“溫暖”、“幸福”、“成長”、“感激”等這些富有正能量、溫馨的詞語。在此，我要向今天遠(yuǎn)道而來的三位傳經(jīng)送寶的專家說一聲謝謝，因為生命是一段旅程，生命更是一場無法預(yù)知的相遇。說不準(zhǔn)在不久的將來，今天在座的朋友們因了今天的學(xué)習(xí)相聚、交流分享會在某個地方成就他人，豐厚自己。今天，我更要向參加這次活動的兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們說一聲謝謝，因為生命只有相互交融、相互吸引，我們的生命才更加精彩。當(dāng)然，今天，我更要感謝我校的全體老師，因為，我相信，我始終相信，今天你愿意打開一扇窗，明天你的眼中會有更加精彩的風(fēng)景，明天你會更加自由地、更有勇氣地暢游在教育這塊土地上。

是的，教育是一場相遇，更需要一種向善的信念和毅力。昨天，NBA著名球星科比宣布賽季后退役。說真的，我很感傷，因為他在籃球領(lǐng)域上陪伴了我近二十年。他的努力和堅韌時常激勵著我，促使我不敢忘記初心、不棄初志。科比馬上要走了，我也必須有新的籃球偶像，但科比的勤勉讓我無法忘懷——在他成為巨星之后，每天仍然要投中1000個球，三組20米50次往返跑，三組杠鈴等訓(xùn)練量卻時時告訴我，沒有付出，沒有辛苦，何來成功和風(fēng)采。

今天，三位專家的分享都是很接地氣的，我們也是可以做的，也可以做好的。關(guān)鍵是我們能不能愿不愿意把這些簡單的工作做到極致，堅持到底。

但愿，但愿今天因了三位專家的引領(lǐng)，我們會重拾信念、練好內(nèi)功、盯緊教室、陪伴好學(xué)生，做一個暖暖的教育人，用愛與智慧，與學(xué)生一起，共同成長，去追尋我們幸福的教育花期。