第一篇：模擬卷遼寧科技大學化學工程學院團委文件

Using the research method of literature, means of observation, behavioral approach, conceptual analysis and the pattern of information-seeking of local and overseas were analyzed and compared, Basic pattern strategies of technology information-seeking 遼寧科技大學化學工程學院團委文件

化工團發[2007]04號

簽發人 ：金曉兵

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關于舉辦化學工程學院首屆職業生涯設計

大賽的通知

為了使學生樹立正確的人生目標，明確努力方向，解決目前大學生中普遍存在的厭學、目標缺失等問題，我院結合實際情況，與就業工作相結合，特舉辦首屆職業生涯設計大賽。具體工作如下：

一、準備工作

（一）講座

邀請學校就業指導教師作就業指導講座，講述就業形式、如何推銷自己，設計職業生涯規劃書、簡歷及自薦書，為職業生涯設計大賽作好準備工作。同時，邀請企業成功人士、校友、優秀畢業生作專場報告，分析就業前景，講述自己的經歷，促進學生及早規劃好自己的職業生涯。

具體安排：

時間：2007年3月下旬至4月中旬 職業生涯指導教師：趙良海；就業指導教師：王會立；企業人士：待定；優秀畢業生：賀新福（準備四講）

（二）主題團會

組織各班召開團會，以“我的職業生涯設計”為主題，讓廣大學生積極參與到規劃人生的活動中來，樹立學習目標，充實大學生活。

具體安排：

時間：4月下旬（團會在四場報告結束后進行）

1、各班以“我的職業生涯設計”為主題，結合講座所學知識，設計職業規劃書，通過演講的方式介紹自己的職業生涯規劃，每班民主評選出5名同學參加學院的職業生涯設計大賽。

2、制作學生大學四年的成績單，結合自己的實際情況，預測未 來三年半的成績，為自己制定目標，確立努力方向。

二、大學生職業生涯設計大賽 大學生職業生涯設計大賽參賽細則 參賽對象：化學工程學院06級全體學生

參賽方式：由每班推選出的5名學生參加大賽，選手上交職業生涯規

劃書一份，設計個人簡歷及自薦書各一份（具體時間待定）初賽形式：設計職業規劃書、簡歷及自薦書

要求：規劃書的內容應包括擇業方向，規劃原由，規劃步驟等。每人將個人簡歷及自薦書附在職業規劃書(A4打印稿)后，在規定時間內交到化工學院學生會辦公室（化工樓B238），逾期不受。經過評委評定，選出若干人進入復賽。復賽形式：面試考核 時間：2007年4月末 地點：待定

要求：參賽者在規定時間內向評委闡述規劃書內容，同時回答評委的提問。通過此輪賽事，最后決出若干人進入決賽。(復賽成績計入決賽)決賽形式：職業生涯設計大賽決賽 時間：2007年5月初 地點：待定 具體安排：

（一）自我展示——選手在規定時間內結合規劃書的內容、簡歷、自薦書，將自己推銷給大家。

（二）直面考官——參賽者現場回答評委提出的相關問題[主要采取模擬招聘的形式，邀請就業辦公室老師做模擬招聘，（如有條件可邀請企業人力資源部人員）]。

（三）總結陳詞

（四）現場頒獎：根據復賽和決賽成績綜合結果，評選一等獎兩名，二等獎四名，三等獎六名，其余進入決賽的選手均為優秀獎。

化學工程學院團委學生會

2007年3月20日 主題詞： 通知 首屆 職業生涯設計 大賽

共印：12份 化學工程學院團委學生會 2007年3月20日印發

第二篇：模擬卷規范性文件審查申請書

Using the research method of literature, means of observation, behavioral approach, conceptual analysis and the pattern of information-seeking of local and overseas were analyzed and compared, Basic pattern strategies of technology information-seeking

規范性文件審查申請書

一、申請人

XXX，女，XX歲，聯系電話：XXXXXXXXXXX；通訊地址：湖南省武岡市XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX，郵政編碼：422400；

XXX，女，XX歲，聯系電話：XXXXXXXXXXX，通訊地址：湖南省武岡市XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX，郵政編碼：422400；

XXX，男，XX歲，聯系電話：XXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXX，通訊地址：湖南省武岡市XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX，郵政編碼：422400；

XXX，男，XX歲，聯系電話：XXXXXXXXXXX或XXXXXXXXXXX，通訊地址：湖南省武岡市XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX，郵政編碼：422400。

二、申請審查的規范性文件

湖南省教育廳制定的《湖南省農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃招聘辦法（試行）》。

三、申請審查的內容

《湖南省農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃招聘辦法（試行）》第二部分“招聘對象及基本條件”中第二項第四款規定招聘對象必須“??身高男性160cm、女性150cm以上??”。

四、申請審查的請求

請求撤銷《湖南省農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃招聘辦法（試行）》（以下簡稱《辦法》）對招聘對象所設定的身高條件。

五、申請依據及理由

1、《辦法》規定的身高條件，沒有法律、法規、規章依據，按照《湖南省行政程序規定》第四十七條的規定，應予以撤銷。

《中華人民共和國教師法》第十條規定第二款規定：“中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德，具備本法規定的學歷或者經國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格。”國務院制定的《教師資格條例》第六條規定：“教師資格條件依照教師法第十條第二款的規定執行，其中‘教育教學能力’應當包括符合國家規定的從事教育教學工作的身體條件。”教育部發布的《<教師資格條例>實施辦法》第八條：“申請認定教師資格者的教育教學能力應當符合下列要求：??

（三）具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，適應教育教學工作的需要，在教師資格認定機構指定的縣級以上醫院體檢合格。”第十三條規定：“體檢項目由省級人民政府教育行政部門規定，其中必須包含“傳染病”、“精神病史”項目??申請認定幼兒園和小學教師資格的，參照《中等師范學校招生體檢標準》的有關規定執行；申請認定初級中學及其以上教師資格的，參照《高等師范學校招生體檢標準》的有關規定執行”。由于現在中等師范學校已不再招收師范類專業的學生，因此就不存在《中等師范學校招生體檢標準》的適用問題。同時，根據《教育部、衛生部、中國殘疾人聯合會關于印發<普通高等學校招生體檢工作指導意見>的通知》（教學［2003］3號）的明確規定，原在普通高等學校招生中實行的《普通高等學校招生體檢標準》停止適用，《高等師范學校招生體檢標準》也不再適用。目前高等院校招生時執行的是2003年教育部、衛生部、中國殘聯三部門聯合下發的《普通高等學校招生體檢工作指導意見》，除了軍校和公安院校等部分學校有身高的要求外，其他行業沒有對身高作出限制性要求。如此可見，我國現行法律、法規、規章均沒有對公民從事教師職業設定了身高條件，《辦法》增加了法律、法規、規章所沒有規定的條件。《湖南省行政程序規定》第四十七條第二款規定“沒有法律、法規、規章依據，規范性文件不得作出限制或者剝奪公民、法人或者其他組織合法權利或者增加公民、法人和其他組織義務的規定”，因此，《辦法》所規定的身高條件應予以撤銷。

2、《辦法》規定的身高條件不合理，違背了《中華人民共和國就業促進法》，應予以撤銷。

《中華人民共和國就業促進法》（以下簡稱《就業促進法》）第八條第二款規定：“用人單位應當依照本法以及其他法律、法規的規定，保障勞動者的合法權益。”第二十五條規定：“各級人民政府創造公平就業的環境，消除就業歧視，制定政策并采取措施對就業困難人員給予扶持和援助。”國務院頒發的《全面推進依法行政實施綱要》規定，行政機關“所采取的措施和手段應當必要、適當；行政機關實施行政管理可以采用多種方式實現行政目的的，應當避免采用損害當事人權益的方式。”據此，雖然公民的就業權可以限制，但是行政機關所采取的限制措施必須合理、恰當。因為身高與教師的“教學能力”沒有正向關系，相反，一些身材矮小的教師為我國的教育事業做出了突出貢獻。更有甚者，在我國廣大的貧困地區，有坐在輪椅上上課的老師，也有拄著拐杖上課的老師，雖然他們無法直立在講臺上，但他們都為教育事業做出了非凡的成績，很多還評為全國勞動模范和全國優秀教師。因此，將“身高”作為公民從事教師職業的限制條件，顯然不合理、也不恰當。因此《辦法》規定的身高條件違反了《就業促進法》，應予以撤銷。

3、《辦法》規定的身高條件違背了《憲法》規定的平等權，應予以撤銷。

《中華人民共和國憲法》第三十三條第二款規定：“中華人民共和國公民在法律面前一律平等。”此一憲法條文規定了公民的平等權。平等權的本質是“等者等之，不等者不等之”。根據教育部師范司負責人的權威解釋，特崗教師就是正式教師，不同的是在3年聘期內由中央財政設立專項資金，用于其聘期內的工資性支出，特崗教師在聘任期間執行國家統一的工資制度和標準。既然特崗教師與非特崗教師在性質上、作用上是一致的，就不應對之采取“差別待遇”，適用不同的招聘條件，否則就侵犯了公民受憲法保障的平等權。

《湖南省申請教師資格人員體檢標準及辦法》第七條第四款規定，申請認定教師資格者應當“具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，能適應教育教學工作的需要，在教師資格認定機構指定的縣級以上醫院體檢合格。”湖南省教育廳頒布的《關于2009年教師資格認定工作有關問題的通知》(湘教通[2009]40號)第二項規定：“體檢按照教育部、衛生部、中國殘疾人聯合會《關于普通高等學校招生體檢工作指導意見》規定的項目和標準進行”，而《普通高等學校招生體檢工作指導意見》第三項第八款只是對就讀教育類的學生規定了“嗅覺遲鈍、口吃、步態異常、駝背，面部疤痕、血管瘤、黑色素痣、白癜風的”等限制條件，并沒有身高要求。

由此可見，相關規范性文件對非特崗教師并沒有規定身高條件，《辦法》卻針對特崗教師設定了身高條件，違背了《憲法》第三十二條第二款的基本精神，因此《辦法》所設定的身高條件侵犯了公民受憲法保護的平等權。

綜上，湖南省教育廳制定的《辦法》第二部分中第二項第四款對招聘對象身高的要求，沒有法律、法規、規章依據，違背《中華人民共和國就業促進法》的相關規定，同時侵犯了公民受憲法保護的平等權。也正是基于上述理由，山西、四川等省的教育主管部門取消了對教師任職的身高條件。

基于以上依據與理由，根據《湖南省行政程序規定》第五十三條規定：“公民、法人或者其他組織認為規范性文件違法的，可以向有關人民政府法制部門提出審查申請”的規定，我們向湖南省人民政府法制辦公室對《辦法》所設定的身高條件的規定提出合法性審查申請，請予以審查。

2009年9月10日

附錄：

《中華人民共和國教師法》

第十條

國家實行教師資格制度。

中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德，具備本法規定的學歷或者經國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格。

第十一條

取得教師資格應當具備的相應學歷是：

（一）取得幼兒園教師資格，應當具備幼兒師范學校畢業及其以上學歷；

（二）取得小學教師資格，應當具備中等師范學校畢業及其以上學歷；

（三）取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷；

（四）取得高級中學教師資格和中等專業學校、技工學校、職業高中文化課、專業課教師資格，應當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業及其以上學歷；取得中等專業學校、技工學校和職業高中學生實習指導教師資格應當具備的學歷，由國務院教育行政部門規定；

（五）取得高等學校教師資格，應當具備研究生或者大學本科畢業學歷；

（六）取得成人教育教師資格，應當按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學校畢業及其以上學歷。不具備本法規定的教師資格學歷的公民，申請獲取教師資格，必須通過國家教師資格考試。國家教師資格考試制度由國務院規定。

第十四條

受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經取得教師資格的，喪失教師資格。

《教師資格條例》

第三章

教師資格條件

第六條

教師資格條件依照教師法第十條第二款的規定執行，其中“有教育教學能力”應當包括符合國家規定的從事教育教學工作的身體條件。第七條

取得教師資格應當具備的相應學歷，依照教師法第十一條的規定執行。

取得中等職業學校實習指導教師資格，應當具備國務院教育行政部門規定的學歷，并應當具有相當助理工程師以上專業技術職務或者中級以上工人技術等級。

《<教師資格條例>實施辦法》

第二章 資格認定條件

第六條

申請認定教師資格者應當遵守憲法和法律，熱愛教育事業，履行《教師法》規定的義務，遵守教師職業道德。

第七條

中國公民依照本辦法申請認定教師資格應當具備《教師法》規定的相應學歷。

申請認定中等職業學校實習指導教師資格者應當具備中等職業學校畢業及其以上學歷，對于確有特殊技藝者，經省級以上人民政府教育行政部門批準，其學歷要求可適當放寬。

第八條

申請認定教師資格者的教育教學能力應當符合下列要求：

（一）具備承擔教育教學工作所必須的基本素質和能力。具體測試辦法和標準由省級教育行政部門制定。

（二）普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標準》二級乙等以上標準。

少數方言復雜地區的普通話水平應當達到三級甲等以上標準；使用漢語和當地民族語言教學的少數民族自治地區的普通話水平，由省級人民政府教育行政部門規定標準。

（三）具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，適應教育教學工作的需要，在教師資格認定機構指定的縣級以上醫院體檢合格。

《普通高等學校招生體檢工作指導意見》

隨著我國經濟社會的快速發展，社會文明程度的進一步提高，我國高等教育開始進入大眾化階段，大學生就業已實行雙向選擇，原在普通高等學校招生中實行的《普通高等學校招生體檢標準》已不能適應新形勢的要求。為此，在充分征求高等學校、教育行政部門和衛生部門意見的基礎上，教育部、衛生部、中國殘疾人聯合會制定了《普通高等學校招生體檢工作指導意見》（簡稱《指導意見》），并在2003年普通高等學校招生中實行。為做好普通高等學校招生體檢工作，現將有關事項通知如下：

一、《指導意見》是深入貫徹依法行政、依法治招、進一步擴大高等學校招生自主權，明確高等學校在招生體檢方面的責任、深化高等學校招生管理體制改革的重要舉措，體現了對所有考生權益的保護，對殘疾考生的關愛和以人為本的理念。

二、《指導意見》對普通高等學校錄取新生身體狀況的要求與原《普通高等學校招生體檢標準》不同的是：

1．進一步放寬對患疾病或生理缺陷者的錄取要求。除患有傳染性疾病、精神性疾病、血液病、心臟病、高血壓等無法完成學業的疾病及學習不能自理的考生，高等學校可以不予錄取外，對患有其他疾病的考生，只要不影響專業學習和其他學生，錄取時一般應不受限制。

2．對原體檢標準規定患有某種疾病或生理缺陷的考生不能錄取的專業進成學業的錄取受限專業；對患有不影響專業學習的某種疾病或生理缺陷，但今后對在該專業領域內就業可能有影響的，提出不宜就讀專業的指導性建議，考生可根據自身情況選報專業。

3．由于視力及肝功不正常等方面的原因，高等學校可限定部分專業不予錄取。

4．對肢體殘疾、不影響所報專業學習，且高考成績達到錄取要求的考生，高等學校不能因其殘疾而不予錄取。

5．高等學校應對入學新生的身體健康狀況進行復查，對復查后不能進行正常學習的，按學籍管理規定處理。

三、《指導意見》只作為高等學校錄取新生時對其身體健康狀況要求的指導性意見。高等學校可根據本校的辦學條件和專業培養要求，提出對考生身體健康狀況的補充規定，補充規定必須合法、合理，有詳細的說明和解釋，但不得以不具備辦學條件或不符合培養要求為由，拒收確能進行所報專業學習的殘疾考生。補充規定要在招生章程中向社會公布。

四、普通高等學校招生體檢工作，是高等學校錄取時對考生進行德智體全面考核的一項重要內容，各省、自治區、直轄市招生委員會和高等學校要充分重視，并根據本通知的有關要求，制定詳細的實施辦法，向社會做好宣傳解釋工作。省級招辦在錄取階段要給高等學校提供完整、清晰的考生體檢電子檔案，以便于高等學校錄取時審核。殘疾考生招生工作是高校招生工作的有機組成部分，省級招生委員會可吸收本省殘聯作為成員單位，加強協調與合作。

五、原《普通高等學校招生體檢標準》從本通知發布之日起停止執行。

六、請各省、自治區、直轄市招生委員會將本通知及《指導意見》盡快轉發至本地區各高等學校。

《普通高等學校招生體檢工作指導意見》

一、患有下列疾病者，學校可以不予錄取

1、嚴重心臟病(先天性心臟病經手術治愈，或房室間隔缺損分流量少，動脈導管未閉返流血量少，經二級以上醫院專科檢查確定無需手術者除外)、心肌病、高血壓病。

2、重癥支氣管擴張、哮喘，惡性腫瘤、慢性腎炎、尿素癥。

3、嚴重的血液、內分泌及代謝系統疾病、風濕性疾病。

4、重癥或難治性癲癇或其他神經系統疾病;嚴重精神病未治愈、精神活性物質濫用和依賴。

5、慢性肝炎病人并且肝功能不正常者(肝炎病原攜帶者但肝功能正常者除外)。

6、結核癥除下列情況外可以不予錄取。

(1)原發型肺結核、浸潤性肺結核已硬結穩定；結核型胸膜炎已治愈后治愈者遺有胸膜肥厚者；

(2)一切肺外結核(腎結核、骨結核、腹膜結核等等)、血行性播散型肺結核治愈后一年以上未復發，經二級以上醫院(或結核病防治所)專科檢查無變化者；

(3)淋巴腺結核已臨床治愈無癥狀者。

三、患有下列疾病不宜就讀的專業

8、嗅覺遲鈍、口吃、步態異常、駝背，面部疤痕、血管瘤、黑色素痣、白癜風的，不宜就讀教育學類、公安學類各專業以及外交學、法學、新聞學、音樂表演、表演各專業。

《湖南省申請教師資格人員體檢標準及辦法》

第二章

資格認定條件

第七條

申請認定教師資格者應當具備以下條件：

（四）身心條件。具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，能適應教育教學工作的需要，在教師資格認定機構指定的縣級以上醫院體檢合格。

《關于2009年教師資格認定工作有關問題的通知》(湘教通[2009]40號)

二、體格檢查

所有申請認定教師資格的人員，都須到由相應教師資格認定機構指定的縣級以上人民醫院，進行包括傳染病和精神病史等項目的體檢。其中，申請認定高等學校教師資格的人員由擬聘學校統一組織到學校所在地的市州級以上人民醫院進行體檢。體檢按照教育部、衛生部、中國殘疾人聯合會《關于普通高等學校招生體檢工作指導意見》（教學〔2003〕3號）規定的項目和標準進行。承擔體檢的醫院要按規定的項目和標準對受檢人員做出體格檢查是否合格的結論。

《中華人民共和國就業促進法》

第三條

勞動者依法享有平等就業和自主擇業的權利。

第二十五條

各級人民政府創造公平就業的環境，消除就業歧視，制定政策并采取措施對就業困難人員給予扶持和援助。

第二十六條

用人單位招用人員、職業中介機構從事職業中介活動，應當向勞動者提供平等的就業機會和公平的就業條件，不得實施就業歧視。

《湖南省行政程序規定》

第四十七條

規范性文件不得創設行政許可、行政處罰、行政強制、行政收費等事項。規范性文件對實施法律、法規、規章作出的具體規定，不得與所依據的規定相抵觸；沒有法律、法規、規章依據，規范性文件不得作出限制或者剝奪公民、法人或者其他組織合法權利或者增加公民、法人和其他組織義務的規定。

第五十三條

公民、法人或者其他組織認為規范性文件違法的，可以向有關人民政府法制部門提出審查申請。接到申請的政府法制部門應當受理，并在收到申請之日起30日內作出處理，并將處理結果書面告知申請人。

《中華人民共和國憲法》

第三十三條

凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民。中華人民共和國公民在法律面前一律平等。

國家尊重和保障人權。

第三篇：貫徹共青團太原科技大學化學與生物工程學院第二次代表大會精神主題活動

貫徹共青團太原科技大學化學與生物工程學院第二次代表大會精神主題活動

共青團太原科技大學化學與生物工程學院第二次代表大會于2010年11月7日在校黨委，校團委，院黨委的親切關懷和直接領導下，經過一個多月的籌備勝利召開。我也很榮幸的參加了這次盛會。下面我向大家詳細介紹大會的有關內容與精神。

召開背景：本次大會是在全校上下認真貫徹中國共產黨太原科技大學第七次代表大會精神，深入開展“爭先創優”的重要時期，是在我院各項事業全面發展，朝著新目標闊步前進的重要時期召開的。同時，也是在全院師生眾志成城為實現學院轉型發展，內涵發展，特色發展而努力奮斗的新形勢下而召開的一次重要會議。這是我院廣大團員青年政治生活中的一件大事，更是一次朝氣蓬勃充滿活力的青春盛會！

主題：深入開展爭先創優活動，認真貫徹落實團的十六大精神。以鄧小平理論和“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，在院黨委和校團委的領導下，圍繞學院中心工作，承前啟后，繼往開來，引領全院團員青年與時俱進，開拓創新，為實現學院的“三個發展”貢獻青春和智慧！

前五年的工作成效：共青團太原科技大學化學與生物工程學院第一屆委員會自2006年成立以來，認真學習貫徹黨的十六大，十七大和團的十六大精神，緊密結合深入開展保持共產黨員先進性教育活動和增強共青團員意識主題教育，解放思想，實事求是，與時俱進，以人為本，堅持黨建帶團建，就是做好團員青年的培養教育工作，推薦優秀團員作為黨的發展對象從而培養造就社會主義事業的接班人。加強黨員隊伍建設充實黨的新生力量的需要，從而激發廣大團員的政治熱情。在黨的領導下，增強共青團吸引力和凝聚力的需要。黨組織在抓好自身建設的同時，加強對團組織的領導，增強團組織的生機和活力。緊緊圍繞學院發展的中心任務，提高思想認識，積極引導團員青年加強思想建設，組織建設和校園文化建設。以活動為載體，把對青年的思想道德教育放在首位。大力推進青年學生素質的全面發展，引領我院學生樹立樂觀向上勤奮學習的精神風貌。

一、堅持以人為本著力推進思想教育的發展 ①以科學理論武裝人，堅持用鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀武裝青年，構筑青年一代的精神支柱。五年來，從我院團校和黨校結業的青年積極分子有1200余人，加入黨組織400人。同時，院團委每個學期還通過青年團校進行一次團干培訓和入團積極分子的培訓。

②以愛國主義鼓舞人，堅持用有型載體開展教育活動，進一步提高廣大團員的思想素質。五年來，我院團委堅持以愛國主義的理想信念教育為“主旋律”來鼓舞人；以重大節慶紀念日如“神六”勝利發射與回收、迎北京奧運、嫦娥一號勝利發射和慶祝建國60周年等大事為契機開展眾多有意義的活動。比如：五四宣傳活動，紀念一二九大合唱活動，開展了多種演講賽，把愛國主義理想信念的教育內容具體化。

第四篇：模擬卷常州市科技計劃項目實施管理辦法

Using the research method of literature, means of observation, behavioral approach, conceptual analysis and the pattern of information-seeking of local and overseas were analyzed and compared,Basic pattern strategies of technology information-seeking

附件2

常州市科技計劃項目實施管理辦法

第一章 總 則

第一條為加強市科技計劃項目（以下簡稱“項目”）的實施管理，保證項目按期完成和驗收，特制訂本辦法。

第二條項目實施管理指項目從立項后到驗收期間，為保證項目按合同規定執行，并取得預期目標與成果，對項目所進行的一系列管理工作。

第三條凡列入市科技局各類科技計劃項目，均適用本辦法。

第二章 管理分工

第四條 市科技局在項目實施管理中的基本職責是：

（一）審查項目執行報告、階段總結報告、項目驗收或結題總結報告。

（二）組織或委托科技中介機構進行重大項目的中期檢查或評估；

（三）組織實施項目執行情況統計工作；

（四）組織協調并處理項目執行中需要協調、處理的重大問題；

(五)對科技中介機構和項目承擔單位及項目負責人進行目標考核與信用評價。

第五條 轄市、區科技局在項目實施管理中的基本職責是：

（一）及時劃撥市科技經費，匹配項目約定撥付的科技經費，督促項目自籌資金到位；

（二）定期報告項目執行情況和重大項目經費決算，協同市科技局進行重大項目執行情況的中期檢查或評估，協調項目的實施，進行技術保密的實施管理；

（三）實施項目執行情況統計工作；

（四）對項目承擔單位及項目負責人進行目標考核與信用評價。

第六條 項目承擔單位及項目負責人的基本職責是：

（一）嚴格執行科技項目合同或計劃任務書，按期完成項目目標任務；

（二）對擁有自主知識產權和國家秘密技術的項目在實施研究開發過程中，應在項目開始實施同時與涉及秘密技術的人員簽訂合同，建立專項保密和使用制度。報告項目執行中知識產權管理情況和提出知識產權保護的建議。

（三）真實報告項目執行情況和重大項目經費決算；

（四）接受市科技局對項目執行和經費使用情況的監督檢查；

（五）接受并配合市科技局委托的科技中介機構所進行的科技計劃與項目評估，如實提供相關數據和資料；

（六）及時報告項目執行中出現的重大事項；

（七）填報項目執行情況報表。

第三章管理制度

第七條實行重點項目中期檢查和中期評估制度。重點項目實施過程中，組織進行中期檢查或中期評估，督促承擔單位認真履行合同。

檢查或評估的結果作為項目分批撥款和評價的重要依據。

第八條實行重大事項報告制度。項目取得重大進展與突破，或因不可抗拒因素對項目執行產生重大影響的，承擔單位、主管部門要及時報告市科技局。項目實施中如遇目標調整、內容更改、項目負責人與關鍵技術方案的變更等，承擔單位需提出書面申請，報市科技局核準后方可調整。

第九條實行統計報告制度。項目承擔單位應按要求報送“常州市科技計劃項目執行情況報表”。

第十條執行項目驗收制度。項目實施完成后，承擔單位應按《常州市科技計劃項目驗收管理辦法》要求，按期完成項目總結或驗收。

第十一條建立項目信用評價制度。對承擔單位管理制度、項目實施情況和管理績效等進行綜合評價。

第四章目標考核

第十二條根據項目實施管理職責與分工，市科技局發展計劃與財務處會同專項計劃主管處室分別對市科技局和項目承擔單位及項目負責人實施目標考核。

第十三條考核以管理職責和目標任務完成情況為基本依據，重點考核計劃項目實施情況。

1、對于轄市、區科技局，考核內容有：

（1）合同約定的匹配資金落實情況；

（2）計劃項目按期結題驗收率；

（3）重大項目計劃目標完成率；

（4）項目實施成果和績效。

2、對于項目承擔單位及項目負責人，考核內容有：

（1）自籌經費、研究開發條件落實情況；

（2）項目按合同進展情況及階段成果；

（3）項目按期結題或驗收情況；

（4）自主知識產權的保護情況；

（5）項目實施成果和績效。

第五章獎懲措施

第十四條目標考核結果作為評價轄市、區科技局管理工作業績的主要內容之一。對計劃項目管理工作優秀的單位、個人，市科技局給予表彰；對項目取得重大進展或取得突出成果和效益的承擔單位及項目負責人，市科技局在下項目申報中給予優先立項或滾動支持。

第十五條對無正當理由，超期一年未能完成項目結題或驗收的承擔單位和項目負責人，給予警告并限期完成，到期仍未完成的，進行通報批評，市科技局中止其項目，采取措施收回市撥經費，并在二年內不再受理該項目負責人申報的項目。同時，市科技局將有不良記錄的項目承擔單位和項目負責人記入項目信用檔案庫。

第六章附 則

第十六條市科技局可根據工作需要，要求項目承擔單位不定期匯報項目執行情況。

第十七條本辦法由市科技局負責解釋，本辦法自頒發之日起施行。