第一篇：關于大學生法律意識社會調查報告

關于大學生法律意識社會調查報告

調查時間： 2012年9月10日-2012年9月25日

調查地點： 新疆烏魯木齊市

調查對象： 各高校大學生

調查方法： 問卷調查

調 查 人：電大北校區2010秋法學專科學員 周峰

隨著人類社會的不斷進步發展和社會主義法制制度的逐步建立及完善，社會對個人的要求越來越高，法也越來越受到人們的重視，依法辦事，已成為人們的共同信念。一個國家的法律體制完善與否也日益成為衡量這個國家現代化程度高低的標志。然而，根據有關數據表明：近幾年來我國大學生的違法犯罪率呈大幅度增長趨勢，可見增強法律意識、提高法制觀念對大學生來說有著極其重要的作用。為了提高大學生的法律意識，我通過對調查問卷進行歸類分析，對當前大學生對法律的認識情況有了初步的了解，同時對如何提高大學生的法律意識有了一定的計策。我還通過直訪大學生，更加直接、清楚地了解到大學生的心里話，從而更加深入了解到當前大學生法律意識的情況。

一、調查問卷分析大學生法律意識存在的問題

對新疆各大院校學生進行了法律意識問卷調查，發放問卷80份，收回68份。男女比列1:1。

（一）大學生的法律知識水平有待提高。

法律知識是法律意識的一個重要內容，是衡量法律意識水平高低的一個重要標準。中國政法大學研究生院董輿教授通過他的法律意識調查報告顯示出：“人們的法律意識水平的高低與其文化程度成正比。”大學生的法律知識水平普遍不高。當前我國大學生大都重視專業課，而對法律基礎課不予以重視。另一方面，高校的《法律基礎》課學時有限，要想在這么短的時間內要想大幅度的提高大學生的法律知識水平是很困難的。因此，高校大學生在這有限的課時中獲得的法律知識也是有限的。

（二）大學生法律意識欠缺、法制觀念淡薄。

法律意識是指人們關于法和法律現象的思想、觀點和心里的總和。法制觀點是高層次的法律意識，是人們對于現存的法律規范、法律活動和法律關系等現象的概括和總和。法律意識，法制觀念決定著大學生，甚至是以后走入社會依法辦事的自覺性。當前，非法律專業大學生法律知識匱乏，就容易產生錯誤的法律判斷意識、淡薄的法制觀念。在這種錯誤意識和觀念支配下的大學生，違法犯罪行為無法預料。

（三）法律權利意識弱于法律實用意識權利和義務是整個法律體系的核心內容，任何法律都不在乎是主體權利和義務的規定。法律觀念和法制觀念的強弱主要取決于主體的權利觀念的強弱，權利意識對大學生法制觀念的培養尤為重要。權利意識既包括對自我權利的認識、要求，也包括對他人權利的必然和必要性。沒有對他人權利的尊重，就沒有現代意義的權利觀念。改革開放以來，隨著經濟發展和法制建設的進行，大學生越來越關注一些法律現象，在事關社會問題的解決尤其是身邊的涉法問題時，他們能首先想到應該運用法律。但是，當他們自身遇到問題時，卻因缺乏權利意識而極力回避，既缺乏對自己權利的維護，又缺乏對他人權利的尊重。主要表現在：一方面，當自己的合法權益受到侵害時，不能積極主動地利用法律武器維護自己的正當權益，而是以消極的態度對待法律，甚至會放棄法律武器，采用報復的手段來討回“公道”。另一方面，在事關自己的利益時，比如說在評優評獎、入黨、就業、擔任干部等具體切身利益面前，卻一馬當先，采取盡可能的手段，逃規避法為自己謀利，有時甚至導致違法犯罪行為的發生；在一方面，當自己的行為侵犯了他人的權益時，比如晚上熄燈后大聲喧嘩，影響他人休息，不經允許隨意拿別人的東西，考試作弊等，完全不顧及他人的權利，甚至極力逃避，推卸責任，企望能法外開恩、法理容情，缺乏承擔法律責任的意識的勇氣。

（四）法律意識層面有待提高

法律知識是法律意識的一個主要內容，是衡量法律意識高低的主要依據。掌握法律知識的多少，法律水平的高低與法律意識成正比，隨著我國法制的不斷健全，內容的不斷豐富，大學生整體的法律知識水平也應隨之提高。但是目前，我國高校學生的法律知識水平并不理想。高校學生大多重視專業課而忽視基礎課，因而多數學生對基礎課只有到了考試的時候才臨時抱佛腳應付了事，在這種思想支配下，大學生就不可能把法律基礎課上好，就不會有扎實的法律基礎知識。同時，除了法學院校外，不少高校法律基礎課課時過少，教師只能略教一些法律知識，大學生也只不過略懂一些法律概念和常識。由于當前大學生法律基礎知識比較薄弱，法律知識水平不高，因此，造成了他們一些錯誤的法律觀點、淡薄的法制觀念。錯誤的法律觀點主要表現在：一是權與法不分、有不少學生認為在當今中國，權大于法；二是違法與犯罪界限不清，把二者等同起來；三是道德與法的界限不清，把道德規范作為法律規范，把道德情感當作法律準則，認為不符合道德規范的就是違法，淡薄的法制觀念主要表現在：當自己的合法利益受到侵害時，不知道用法律手段類似保護自己。或者不相信法律，放棄法律武器。

（五）大學生的法律理論知識與實踐相脫節在我國任何一所高校都開設法律基礎課作為非法律專業學生的選修課，在法律基礎課上通過老師的講授能夠學到一定的法律知識，學生們都知道遇到問題、糾紛應該采取法律措施，拿起法律的武器來捍衛自己的權利。但是在現實中，如同學之間發生矛盾沖突時，有的同學就不能采取正確的方法解決，往往是頭腦一熱，就采取一些過激的，甚至愚昧的方式，最終造成嚴重的后果；有的同學則是當自己的合法權益受到侵害時，卻不懂得如何用法律保護自己。因此，提高大學生運用法律知識的實踐能力，使其學以致用，是迫在眉睫的一件大事。

二、調查中我們了解到大學生犯罪率高的客觀原因有以下三個

（一）有的家長教育方法不好，有些是對孩子無原則的溺愛、袒護和嬌縱，致使孩子對自己的不良行為產生“合理感”；有些是孩子出現問題后采用極端粗暴方式管教，無情的謾罵毒打，甚至趕出家門。另外有的家長有不良嗜好的也有可能對孩子的成長產生不利影響。

（二）學校教育存在偏差。

主要表現在：一是重視學生的智育教育，對學生的品行教育重視不夠。為了應付考試，有壓縮、擠占其它非考試科目課的現象發生。雖然學校有教給學生一定的法律知識，但卻只局限與課本或書面上，未能真正教會學生運用法律，導致學生只會口頭上的法律知識。

（三）、社會誘因的侵蝕。

近幾年來，社會上不良風氣對大學生有很大的腐蝕作用，文化部門有時對文化市場管理不夠嚴格。另外，當前社會很多市民的法律意識淡薄，在這種社會環境潛移默化的影響下，造成大學生對法律的不重視，導致有些大學生由于存在僥幸心里而走上的犯罪的道路。

三、大學生犯罪率高的主觀原因有以下三個

（一）有的大學生法律觀念淡薄，不學法、不懂法，往往從一些影視作品、電腦游戲、書刊雜志中，吸收一些不健康的東西，加上他們有的認識問題的能力和辨別是非的能力差，看問題簡單、片面，待人處事往往感情用事，很少經過深思熟慮，常常不計后果。

（二）有的大學生性格內向、孤僻，加上來自學校、家長、社會等方面的壓力大，心理長期受壓抑，缺乏傾訴對象，平時又得不到正確的引導，成為違法犯罪的心理動因。再加上易沖動，不能克制自己的情緒，以致造成明知故犯的嚴重后果。

（三）有的大學生雖然對法律知識有一定的了解，但在現實生活中，受他們所處的環境和背景影響，往往會因為克制不住私欲而忽視了法律做出違法的事情。

由此可見影響大學生法律意識的因素有很多。根據調查顯示，有的大學生認為家庭對他們法律意識的影響較大。他們覺得父母是孩子的第一任教師，也是很多孩子心目中的榜樣。很多孩子對父母的行為一直都是持認可和信任的態度。家庭里面各成員與孩子接觸的時間較多，其法律意識也必定會孩子產生潛移默化的影響。有的大學生覺得學校對他們法律意識的影響較大。他們覺得學校是每個學生知識的發源地，大學生也不例外。學生們在學校學到的知識，都會吸收轉變為自己的觀念。一個人走到大學生這一身份，在學校經歷的時間也很長，對其影響也是很大的。有些大學生覺得社會對他們法律意識的影響較大。他們覺得社會是一個大家庭，大學生只是這一大家庭中一個微小的部分，如果全社會的法制意識高，大學生作為知識的先驅，其法律意識也必定不低；如果社會的法律意識低，大學生由于其閱歷不多，分辨能力不足，也很難在社會中起到“逆反”的作用。

調查指出，同學們的法律意識比較弱，知識也比較缺乏，從數據上看，同學們都沒有太在意生活中的法律問題，也許他們覺得，在生活中遇到麻煩是必然的，并不是法律問題，也有可能受家庭、社會等各種因素影響。另外，調查中男生的法律意識顯然高于女性，這可能是性別的不同致使他們的愛好也不同，所關心的也不一樣，男孩子可能要廣闊一些，看法要強烈一些，女孩子要緩和得多。有些大學生雖然對法律有一定的了解，但在實際生活中卻未能將其好好運用。

例如我們的問卷中有一個問題是這樣的：當你在車上遇到騷擾時，你會如何去做？同學們的答案很多，有很大一部分人認為自己會默默離開，不與理會，一個大學生是如此，那么我們國家各族人民呢？中國是一個法治國家，提倡依法治國，可是殺人放火、搶劫、拐賣婦女兒童等等犯罪行為比比皆是，甚至乎知法犯法，遇到這種情況時又有多少人會站出來說一句或者出來阻止呢？這說明在同學們心中運用法律的意識還非常的弱。但是調查結果仍有令人滿意的地方，例如有79%的同學希望多了解一些法律知識，而且有78%的同學認為法律在現實生活中非常有用，當自己的權益受到侵害時，有72%的同學會首先想到運用法律武器來保護自己，這些是以上統計中表現出來的比較好的地方。有人說“掌握電子計算機應用技術是跨入21世紀的名片，而具備法律知識和法制觀念才是跨入21世紀的通行證”。

一個沒有遵紀守法的意識與習慣的人，很難說他能成為一個守法的公民。我國社會主義法律是工人階級和廣大人民共同意志的體現，是促進生產力發展，實現人民民主專政的工具，它的根本任務是保障社會主義現代化建設的實現。公民的生活離不開法律，學法才能明確哪些是可以做或必須做的，哪些是不該做或禁止做的，用法律來規范自己的行為，維護自身和他人的合法權益。大學生學習法律知識是社會主義現代化建設的需要，大學生學法、知法、守法的狀況如何對社會發展和經濟建設關系極大。大學生是祖國的未來，民族的希望，是社會主義現代化事業的建設者和接班人。現代社會是一個法制社會，作為一名大學生要學習法律知識，學法才能知法，知法才能守法，知法才能用法，知法才能護法，只有全體人民的法制意識加強了，才能實行依法治國，我們的國家才能不斷強大。然而，目前我國一部分大學生的法律知識水平還比較低，未能適應社會發展的需要。有些大學生雖然認識法律知識，但在現實生活中卻未能將其合理運用，這也是當前大學生在法律層面上的一大弊病。

四、提高大學生法律意識的措施

面對這些問題，我們必須采取相對應的措施，這樣才能提高大學生的法律意識和法律運用能力。家庭方面父母應營造家庭教育的良好氛圍，作為家長，首先要多與孩子溝通，多關心孩子的心理動向和去向，時刻注意孩子法律意識的情況，在孩子對法律有不好的認識時幾時予以糾正，第二、家長要起好榜樣示范作用，以自身良好的法律意識對孩子進行潛移默化的影響。學校方面要大力加強教師隊伍建設，努力提高教師的職業道德素質和教書育人的水平，幫助學生增強法律方面的知識。在教育方法和策略上，要堅持正面引導為主，給予學生足夠的關心和愛護，注意學生的心理活動，改進教育方法，不要只停留在上課、考試這個基本層面上，不要只教會學生認識法律，更重要的是從更深層次上教會學生怎樣運用法律。社會方面也要努力改造社區環境。

首先，按照《公民道德建設實施綱要》的要求，加強道德建設，努力提高全社會的道德水平，為青少年的健康成長營造良好的社會環境；第二、要加大法制宣傳教育力度，積極倡導全社會都來關心和支持法制教育，關心和重視大學生的健康成長，使大學生成為知法、懂法、守法、護法的一份子，實現由學生向我國社會主義現代化建設接班人的成功轉變。

法律是我們維護正當權益的武器，只有充分運用法律，才能很好地保護我們的合法權益，而擁有法律意識和法律知識是運用法律的前提。大學生作為具有專業知識的21世紀高級人才，其法律意識是否健全呢?于是我利用工作之余時間在烏魯木齊市各大中專院校的大學生進行了調查。

對于大學生而言，學習法律知識有重要的意義，對于促進和諧社會的發展，形成正確的信仰起到關鍵的作用。所謂學以致用，只有將學到的東西用實踐檢驗其是否正確，只要給學生提供實踐的平臺，讓他們展示自己的才華才能增加對法律的認識，提高法律意識。

為了保證大學生健康成長，預防和減少犯罪，就需要對大學生進行正面的法制教育，正確引導、讓他們能懂法、守法、自覺約束自己的言行，養成守法習慣，培養守法意識，提高守法能力 大學生學習法律知識是維護自身的合法權益，同違法犯罪行為作斗爭需要維護合法權益不受侵害，同違法犯罪行為作斗爭是法律賦予公民的權利，要運用好這個權利，只有學法懂法，才能認清和揭露違法犯罪行為 遵紀守法，學法護法是一種被人們公認的美德 調查人：周 峰 2012年10月5日

附 大學生法律意識問卷調查表及匯總

對大學生的法律意識有了基本了解，調查情況如下：

（1）、你生長在（）

a、農村 74% b、城市 26%（2）、在你所有的經歷中，曾經運用過法律途徑解決糾紛嗎?（）a、有 18% b、沒有 82%（3）、你能區分違法和犯罪嗎?（）

a、能 24% b、不一定能 14% c、大部分能 62%（4）、你認為你目前法律學習中的主要問題是？（）a、懂得法律知識但不會實際運用 32% b、缺乏法律知識 40% c、能運用所學法律知識并解決現實問題 28%（5）、你是否關注國家的立法活動或是法律報告?（）a、經常 12% b、偶爾 74% c、從不 14%（6）、你知道《勞動法》里規定的試用期最長時限是?（）a、三個月 22% b、六個月 48% c、一年 30%（7）、你認為法律在生活中的作用是？（）a、很重要，是維護權益的有效手段 32% b、比較重要，有時試圖用法律解決問題 42% c、一般重要，不到萬不得已不會運用法律 26% d、不重要 0%（8）、超市的工作人員要求搜身，你會怎么樣做?（）a、拒絕 84% b、如果對方態度強硬就接受 10% c、完全接受 0%（9）、民政局把你的親人抓去關起來，放話拿錢才放人，你會怎么做?（）a、忍氣吞聲，湊錢領回親人 8% b、到民政局理論，要求放人 16% c、通過法律手段維護親人的人身自由權 76%（10）、當你參加勤工儉學或是工作時，你會有意向與用人單位簽定合同嗎?（）a、有 72% b、沒有28% 從（7）（8）（9）（10）的數據可以發現，依然有少部分大學生不會運用法律維護自己的合法權益。

第二篇：大學生法律意識社會調查報告通用

大學生法律意識社會調查報告通用范文

提高高校生法律素養修養，提升法律思維水平，不僅是我們自身健康成長的須要，也是我國建設社會主義法治國家的須要。我們不僅要學習法律學問，駕馭學習方法，參加法律實踐，培育社會主義法律思維方式，而且要樹立法律信仰，宣揚法律學問，敢于同違法犯罪行為做斗爭，自覺維護社會主義的法律權威。下面是我給大家帶來的高校生法律意識社會調查報告通用范文，歡迎閱讀。

法律意識是社會意識的一種形式，是指人們對于法律和有關法律現象的觀點和情感、看法的總稱。法律意識作為國家上層建筑的組成部分對國家的法制建設起著舉足輕重的作用。高校生是一個特別群體，高校生法律意識如何干脆關系到將來國家法制建設的進程。為此我們對在校高校生法律意識的狀況進行了一次問卷調查。調查內容包括法律學問的來源及法律學問重要性的相識、主動應用法律學問的實力、遵守法律與護法意識、法制觀及對法律的信任度、基本法律學問的了解與駕馭。計25道題。該次調查共發放問卷30份，回收30份。

（一）法律學問來源及法律學問重要性的相識。42.1%的學生的法律學問主要來源于課堂，47.3%的學生法律學問來源于電視、電臺和報紙，受家庭影響及其他來源的占10.6%。說明學生學習法律學問的來源廣泛，但課堂與其他傳播媒介占據主要部分。當問及法律在日常生活中的作用時，只有20%的同學認為法律特別重要，我有麻煩首先想到法律途徑解決，沒有法律我就沒有方法生活，63.3%的同學認為法律比較重要，我有時會嘗試運用法律愛護自己的權益，另外16.6%的同學認為法律不太重要或者根本沒作用。約1/2的學生認為高校生法律意識的強弱受學校的影響，約1/3的學生認為社會是影響高校生法律意識的因素，家庭及個人因素只占20%。從中可以看出，受各種因素的影響，大部分同學對法律的相識僅限于理論層面，還沒有滲透到日常的學習生活中。學校組織的一些宣揚活動或講座只有43.3%的同學覺得能學到一些東西，剩余56.7%的同學覺得太形式化，不愿去奢侈時間，或者沒有參與過。

（二）主動應用法律學問的實力。在實際生活中，有意識的應用法律學問的學生比例仍舊不高，問卷中，試過用法律武器維護自己的合法權益的同學只有10%，90%的同學選擇短暫沒試過。參與勤工儉學或兼職時，有意向與用人單位簽訂合同的只占70%，仍有30%的學生完全沒有這個意識。買了某種價值不菲的商品但后來現被騙后只有46.7%的同學會利用法律途徑維護自己的權益，40%的同學選擇干脆到商店找負責人賠償，6.7%的同學選擇把商品扔了，當買個教訓，6.6%的同學選擇到處跟別人說這個商品是假的，叫人不要買。這說明學生的維權意識普遍不強。但可喜的是，當問到當你真正處于一件法律案件中有83.3%的同學認為自身法律意識不夠，但懂得詢問專業人士，16.7%的同學則認為自身的法律學問足夠，而且懂得詢問專業人士。法律本身是一門學理性極強的學科，不駕馭肯定的法律基礎理論，就難以用理論解決現實存在的法律問題。

（三）遵守法律、護法意識。由于傳統法律意識的思維慣性，以及教化與宣揚輿論的局限，大多數學生的法律意識處于一種被動的遵守法律狀態，雖然有較高的遵守法律意識，但自覺性仍有待提高。對于一些稍微的違法違規行為，有40%的同學堅決不做，56.7%的同學選擇會視狀況而定，還有3.3%的同學則不介意，跟大眾一起做。對于一些來路不明的自行車63.3%的同學認為自己不會去買，36.7%的同學則會買，因為很喜愛。

（四）法制觀及對法律的信任度。當問及一次你的一個密切無間的摯友，向你借600元生活費，答應三個月之后還，你會要求他（她）寫借條給你嗎?時，46.7%的同學認為不用寫，30%的同學認為寫不寫都無所謂，只有23.3%的同學認為應當寫。大多數同學的法律意識還停留在法律心理階段，只是基于自身日常生活對法律現象的一種表面的、直觀的感性相識，遠沒有形成高水平的法律思想體系。王子犯法與庶民同罪，對國家有貢獻的人與一般人一樣犯了罪，應當公允對待。該選項得到了96.7%的支持率，說明法律面前人人同等這一觀念已經深化民心。遵守法律是公民的基本義務，任何人犯了罪都應當受到應有的懲處。另外，結果顯示，全部被調查同學都希望能不斷提高自身法律意識。這說明同學對法律意識在現代生活中的地位和作用有醒悟的相識，希望提高自己的法律意識。

（五）基本法律學問的了解與駕馭。在調查問卷中，我們設計了10道具有固定答案的題目考查同學對法律學問的了解程度。各題答對率如下：

9、你知道《勞動法》里面規定試用期最長是多久嗎?30%

11、父債子還，是否正確?76.7%

14、你知道全國法制宣揚日是哪一天嗎?67.7%

16、王某有三個兒子，王某在病死之前當某個兒子的面做了口頭遺囑，這種遺囑是否有效?43.3%

17、劉某現在17周歲，父母雙亡，主要靠自己打工維持生計，則劉某屬于?26.7%

18、10周歲以上的未成年人以及不能完全辨別自己行為實力的精神病人，根據民法規定稱為?66.7%

19、刑法規定應負刑事責任最低法定年齡是10%

20、甲某和其12歲兒子共同搶劫，其子的行為是否構成犯罪?40%

21、投毒殺人，當被害人服毒后尚未死亡之前，犯罪悔悟，并主動實行措施進行搶救，但搶救措施未生效，被害人死亡，這種行為屬于。60%

22.明知自己的行為可能發生危害社會的結果，仍放任這種結果發生是。33.3%

調查結果顯示，高校生的法律學問是明顯欠缺的。在嚴峻的就業形勢的壓力下，大多數同學會把更多的時間放在專業科目的學習上，從而忽視了對法律學問的學習。有探討表明，改革開放以來，高校生違法犯罪現象明顯增多，占社會刑事犯罪的比例持續上升。其緣由之一就是不懂法，不知法。沒有學習相關的法律學問，沒有法律意識，那么，即使是當自己的正值權益被侵害時，也不懂如何通過法律來維護自己的合法權益。

問卷調查的基本結論是：高校生的法律意識仍亟待增加。

提高高校生法律素養修養，提升法律思維水平，不僅是我們自身健康成長的須要，也是我國建設社會主義法治國家的須要。我們不僅要學習法律學問，駕馭學習方法，參加法律實踐，培育社會主義法律思維方式，而且要樹立法律信仰，宣揚法律學問，敢于同違法犯罪行為做斗爭，自覺維護社會主義的法律權威。

另外，在學習法律學問的過程中，我們要留意培育：

①法律至上意識。美國法學家伯爾曼說過在法治社會中，法律必需被信仰，否則他形同虛設。信仰法律，崇尚法律是人們對法律的一種敬重。法律的權威不僅來源于其強制性，更源于人們對法律的敬重、信任和崇尚。

②公民意識。培育公民意識就是培育樹立人人同等的法治觀念，權利與義務辯證統一的觀念，民主與法制辯證統一的觀念。從而正確相識自己與國家的關系，與人民的關系，以主子翁的看法正確對待國家利益與人民利益。

③主體意識。市場經濟從某種意義上說是一種主體經濟，只有作為生產者和經營者的自然人、法人和其他組織成為真正主體是，才會有競爭，有效益，有資源優化的配置。也才會有市場經濟本身。因此培育自身的主體意識，充分相識到自己的獨立的主體地位，要在競爭中求生存和發展，這樣才能實現自身的社會價值和自我價值。

④遵守法律意識。樹立正確的遵守法律觀念，自覺遵守法律，用法，護法。

⑤法律愛護意識。既要學會將自己的權利法律化。比如為自己的獨創申請專利愛護等，又要相識法律不僅是懲處犯罪的工具，更是愛護自己的合法權益的有效武器，在自己的合法權益受到侵擾時，要敢于并擅長通過法律途徑維護自己的權益。

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第三篇：關于大學生法律意識社會調查報告

關于大學生法律意識社會調查報告

調查時間： 2013年11月21日-2013年12月8日

調查地點： 云南農業大學 調查對象： 在校大學生 調查方法： 問卷調查

眾所周知，法律是我們維護正當權益的武器，只有充分運用法律，才能很好地保護我們的合法權益，而擁有法律意識和法律知識是運用法律的前提。大學生作為具有專業知識的21世紀高級人才，其法律意識是否健全呢?于是我們借這次機會對大學生進行了調查。現將此次實踐活動的有關調查情況報告如下。

一、研究方法，問卷調查

調查時間為2013年11月21日至2013年12月8日，利用課余時間對在校大學生進行隨機問卷調查，調查方式是無記名填寫調查問卷，人工進行調查結果分析，從而得出調查結論。

二、調查結果

通過問卷調查，對大學生的法律意識有了基本了解，調查情況如下：

⑴、你生長在()

A、農村 74% B、城市 26%

⑵、在你所有的經歷中，曾經運用過法律途徑解決糾紛嗎?()

A、有 18% B、沒有 82%

從以上的數據可以看出，大多數的大學生并不擁有良好的法律意識，當其政黨權益受到侵犯時，都沒有通過法律途徑解決問題，而是存在“算了”、“算自己倒霉”等等之類的想法。而在生長在農村的大學生中這一現象較為明顯。

⑶、你能區分違法和犯罪嗎?()

A、能 24% B、不一定能 14% C、大部分能 62% ⑷、你認為你目前法律學習中的主要問題是()?

A、懂得法律知識但不會實際運用 32%

B、缺乏法律知識 40%

C、能運用所學法律知識并解決現實問題 28%

⑸、你是否關注國家的立法活動或是法律報告?()

A、經常 12% B、偶爾 74% C、從不 14%

從以上的數據可以看出，只有12%，即6個人(調查對象為50人)會經常關注國家立法活動或是法律報告，還有14%，即7個人表示自己從不去關注，這表明了大學生對法律的重視程度是非常不夠的，其認為自己只要守法不違法，法律是離自己很遙遠的。

⑹、你知道《勞動法》里規定的試用期最長時限是()?

A、三個月 22% B、六個月 48% C、一年 30%

根據我國《勞動法》的規定，試用期最長期限不得超過六個月，而在調查中發現，有52%的大學生不知道，這一問題與大學生畢業后的就業問題相關，可見大學生對與自己息息相關的法律知識了解并不多。

⑺、你認為法律在生活中的作用是()?

A、很重要，是維護權益的有效手段 32%

B、比較重要，有時試圖用法律解決問題 42%

C、一般重要，不到萬不得已不會運用法律 26%

D、不重要 0%

⑻、超市的工作人員要求搜身，你會怎么樣做?()

A、拒絕 84%

B、如果對方態度強硬就接受 10%

C、完全接受 0% ⑼、民政局把你的親人抓去關起來，放話拿錢才放人，你會怎么做?()

A、忍氣吞聲，湊錢領回親人 8%

B、到民政局理論，要求放人 16%

C、通過法律手段維護親人的人身自由權 76%

⑽、當你參加勤工儉學或是工作時，你會有意向與用人單位簽定合同嗎?()

A、有 72% B、沒有28%

從⑺、⑻、⑼、⑽的數據可以發現，依然有少部分大學生不會運用法律維護自己的合法權益。

三：大學生對法律知識的理解

我們的調查題目都是生活經常看見或者說到的法律概念，這些概念每個人都應該見識過，也各自有自己的理解。通過我們的調查表明，除了對“依法治國”這一概念比較滿意外，其他幾個法律概念都存在同學們主觀臆斷的理解。同學們往往對這些問題的理解局限于生活層面，也就是說，沒有上升到一種以法律的觀念來思考問題，比如題七，對于“法律至上”，生活中往往想到的就是任何人要守法，這是法律權威的體現，也是人們在生活中經常遇見的，特別是處于弱勢群體的人來，每個人沒有特權的遵守法律可能是他們的最大愿望。但是，這些都只是一些表面的現象,是普通人或者說文化程度不高的人也能這樣認識的。相對來說，“法律作為最后的決策機關，即使有一些毛病也要遵守”這個答案，既堅持了法律的權威性（最后決策機關），又注意到了法律在實際生活中是不能理想化的，可能會有些毛病，但這不影響法律的施行，除非該法為惡法。選擇不理想的狀況說明我們還要加強法律意識的教育，雖然大學生具備了一定的文化知識，但在接受真正法律基礎教育的時間很少，都是從各種報道或者自己搜索信息時得到，這些東西具有較大的不穩定性與誘導性。建議對每個專業設臵法律基礎課程，以強化法律意識。

四：大學生對法律熱點問題的認識

“ 在社會有限資源的分配中，程序公正是獲得社會廣泛認同的堅實基礎。” 在社會實踐中，人們一般會對程序規則的不合理不公正提出疑義，而只要程序公正合理，無論產生的結果如何，都是可以被人接受認可的；司法的腐敗屬于最危險的腐敗，因為司法是社會公正的最后一道防線，如果這道防線也被突破，那么受到傷害的就不僅僅是當事人，而且還有我們司法機關的形象、法律的尊嚴和人民對這個國家的信心；嚴打是我們在司法過程中針對一段時期內某項領域的違法犯罪進行加大加重處罰而經常運用的一個手段，在社會上有很大的感召力，同時也對打擊犯罪起到了一定的作用，但這種形式一直受到法學界的質疑；房屋拆遷問題涉及到公民財產保護和公共福利改進的關系問題，涉及到裁決人利益沖突的回避問題，涉及到合理補償的問題，還涉及到立法和司法救濟的問題。這幾個問題在現實中都是大家普遍關心的，經常遇見的，雖然經常從報刊雜志上看到這些問題的介紹、報道，但同學們這些問題從法律意識的角度到底有多高呢？各種類型的同學又有沒有差別呢？至少可以從統計結果中得到一些答案。

對于身邊發生的一些事情，同學門經常耳目濡染，認識更加深刻，這從統計結果中就可以看出來。同學們在對身邊的事情的法律意識普遍集中于“高”、“較高”和“偏低”三個層面，特別是“高”與“較高”兩個階段。說明大多數同學能夠用法律的眼光來看待生活中與自己息息相關的一些事情，比如家長教育孩子問題等。這也是作為大學生基本素質所在。大學生已經具備了一定的文化功底，對事物的分辨也能比較理性與科學。所以對待自己身邊的事情也能比較理性的認識。各種類型的同學在這一問題上所表現出來的法律意識差別不太明顯，雖然有得題目中有一些差距，但綜合來看，比較平均。

其次我們注意到，高年級同學在法律知識點的認識上，普遍高于低年級同學；但到了法律實際運用這一塊之后，他們之間的區別不再那么明顯。從中我們可以看出，高年級的同學在理論知識上掌握了更多內容，而在實踐上并沒有體現出高年級的優勢來。這說明學校在對學生的實踐能力培養上存在著缺陷。

總體來看，大學生法律意識整體都有待提高。

五、原因分析

(一)、學生方面的因素。(1)缺乏主動性。根據調查了解到，面臨著嚴峻的就業形式，大學生將更多的時間放在自己專業科目的學習上，他們普遍認為只要學好專業知識，鍛煉好各方面的能力，將來能在激烈的競爭中取得一席之地，也就可以了，不必浪費在學法律與自己的專業不相關的知識上，而且，多數大學生認為法律枯燥乏味，缺乏吸引力，因而，很少大學生會主動學習法律知識，對學校開設的相關課程，也只求考試過關，大多數學生重學分輕實效，也是大學生法律意識淡薄的原因之一。(2)缺乏遠見性。沒有學習相關的法律知識，沒有法律意識，即使當自己的正當權益受侵犯時，也不懂得如何運用法律武器維護自己的合法權益，而調查表明，很多大學生認為，自己目前并不需要法律，而等到真正需要時，才覺得為時已晚。(3)缺乏實踐性。在調查中，很多大學生反映，法律知識是懂了，但是根本不知道如何應用，而長時間后，知識便逐漸淡忘，每個非法學專業的專業都開設有《法律基礎》這門課，詳細講述了相關的法律知識，然而，理論知識沒有結合實踐，而最終流于形式。

(二)、教師、學校方面的因素。(1)重視程度不夠。除了法律專業的以外，其他院系的有關法律的課程，老師都不會嚴格要求學生，學生可以自由看自己喜歡的專業課書或是課外讀物。只要保持課堂安靜就可以了，也沒有向學生講明到底法律的重要性有多大，基本死板的按照教學大綱授課，老師重視程度不夠，學生自然也不夠用心。由此，學生得到的法律知識更加縮水了。(2)課堂氣氛沉悶。法律知識相對于其他學科，比較枯燥，老師一般按大學教學大綱死板授課，極少聯系實際，導致課堂氣氛不活躍，學生昏昏欲睡，失去上課的興趣。

對于大學生而言，學習法律知識有重要的意義，對于促進和諧社會的發展，形成正確的信仰起到關鍵的作用。所謂學以致用，只有將學到的東西用實踐檢驗其是否正確，只要給學生提供實踐的平臺，讓他們展示自己的才華才能增加對法律的認識，提高法律意識。

小組成員： 方冬雨 張路 潘浩男 楊浩勛 茶建祖 譚博特 楊成志 李永力

2013314035 2013314073 2013310507 2013314065 2013314029 2013310273 2013314063 2013314049

第四篇：大學生法律意識社會調查報告

關 于 大 學 生 法 律 意 識 社 會 調 查 報 告

前言

法律意識是公民理解、尊重、執行和維護社會主義法律規范的重要保證，公民的遵紀守法行為不會自然產生，而是在一定法制觀念，法律意識的指導下實現的，具備了社會主義法律意識，就會做到不僅不犯法，而且能積極維護法律的尊嚴。大學生樹立法律意識，是現代化法制建設的基本要求，也是成為一名合格的接班人的需要。

調查主體 相關社會背景和主要目的

當代大學生法律意識的現狀十分嚴峻。大學生的法律知識水平普遍不高。當前我國大學生大都重視專業課,而對法律基礎課不予以重視。同時大學生法律觀點偏差,法制觀念淡薄。很多大學生在他們的權利受到侵害時會選擇沉默，而不是去爭取他們的利益。這就會使大學生的法律意識會越來越淡，導致高等院校呈現出逐年上升的違法犯罪現象。

大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成和發展的重要時期。這一時期，大學生亟需在學校的正確教育和引導下，不斷學習，努力提高和完善自己。加強大學生的道 德修養和法律素養，是社會主義高等教育方針的基本要求，是歷史發展的必然需求，也是大學生自身成才的迫切需要。調查對象的選擇與簡要情況

此次調查選擇的是高校在校及剛剛畢業的大四學生。調查方法與過程

此次調查采用的是問卷調查的方法，在各大高校展開不記名調查，共征集問卷139份。調查結果及分析（原始問卷見附錄）

你的性別

A男 45.61% B女 54.39% 你的你所在年級 A 大一 23.68% B大二65.79% C大三4.39% D大四6.14% 本次調查覆蓋面比較廣，男女比例較為平均

你對法律方面的問題

A很重視 40.29% B一般關心 56.12% C無所謂3.6% 你為我們大學生的總體法律意識情況如何

A很強13.67% B一般62.59% C較弱17.88% D很弱5.87% 作為一名大學生，在日常生活中你覺得法律與你的聯系程度怎樣 A 很緊密41.77% B 一般50.21% C幾乎沒有8.02%

被調查去的大學生平時對于法律方面，報以為所謂態度的是少數，但是重視程度明顯不足，多數同學都只報以一般關心，并且同時認為總體法律意識也只是一般。重視程度不夠，總體意識不強，這就是當代大學生對于法律意識最重要的問題。

你生活中的法律知識是從何而來

大多數同學的法律知識來源于課本與電視，課本上知識過于局限，過于書面化，沒有與實際生活很好的聯系。而電視上的，雖然有很強的靈活性，但是專業性不夠，甚至有可能還有錯誤，對接收知識的時間和空間有著很大的限制。

接下來的三個小題，我就參加調查的同學的法律意識做了測試

參加勤工儉學或兼職時，你會與用人單位簽訂合同嗎

你的權益受到侵害時，你首先想到的是

你知道全國法制宣傳日是哪一天

A 11月4日 24.74% B 11月27日 12.27% C 12月1日17.27% D 12月4日 45.45%

當被問到“參加勤工儉學或兼職時，你會與用人單位簽訂合同嗎”時，只有38.6%的同學選擇了一定會，大部分的選則了偶爾會，這就表示了大學生并沒有完善的法律意識，也不知道怎樣做才是保護自己應該有的權益。

當被問到“你的權益受到侵害時，你首先想到的是”時，絕大多數的同學會選擇 拿起法律武器保護自己，這表明了當代大學生還是有明辨是非的能力，知道怎樣才是合乎法律的行為。但是仍有一小部分同學需要完善。

當被問到“你知道全國法制宣傳日是哪一天”時，答案出現了很嚴重的偏差。法制宣傳日是每年12月4日，但是只有45.45%的同學知道，還有54.55%的同學選擇了我所設置的干擾項，這就證明，法制的宣傳在各大高校中很不到位，很多高校并沒有在12月4日得時候開展相應的法制宣傳活動，致使大學生法律知識缺失。

你認為不少大學生法律意識欠缺的原因是什么

你認為學校可以通過那些途徑增強大學生的法律意識（多選）

這是兩個帶有主觀色彩和建議性的問題，大部分的學生認為社會的不夠完善和教育制度的問題是引起法律意識缺失，同時他們愿意并且希望學校能夠以相關法律課程以及宣傳的形式增加他們的法律知識與法律意識。你對現在大學生法律意識建設方面有何看法

這是一個不是必須答的問答題，一共有55人回答了我這個問題。很多同學認為，大家現在基本的法律意識是有的，并且知道哪些事情應該做，哪些不應該。但是具體到生活中如何實際運用這些知識并且切實讓他們發揮功用就不得而知了。他們認為，應該告訴大學生，如何合理合法的保護自己，對現在以及將來可能發生的一些法律方面的糾紛作出合理的規避與應對。對于結果的評價 分析

由于大學生法律意識是一個多要素、多層次的復雜系統，要精確全面地概括大學生的法律意識的現狀并非易事，所以本文只能結合調查結果，對當前大學生的法律意識所存在的問題作一個粗淺的概括：

根據調查數據來看，大學生都或多或少地知道法律的基本常識，并不是完全的法盲，每個學子從小到大受傳統的倫理道德的教育，對法律基本知識早已耳濡目染，盡管受到一些負面因素的影響，但是我院大學生整體的法律素質還可以的，這里所說的只是基本常識，而不是深沉的理論，當今我院大學生也沒有必要對法律學習得面面俱到。

知法并不代表能運用法律，它們是兩碼事，運用主要是以知道為基礎，由于當今大學生接觸社會的機會少，社會經驗不足，再加上大學生自身的特點，如行動容易沖動，易受別人的煽動，追求時尚和個性，好面子，在處理具體一件事情上到底很少正確使用法律，甚至做出違法的事情。

而維權更不用說了，當今大學生遇到侵犯個人權益時，大部分的學生會選擇回避，忍讓，認為多一事不如少一事，雖然他們具備了一定的法律知識，但他們沒有真正的把法律知識內化為法律意識，沒有真正的挖掘法的精神，法的價值，缺少公平，正義的理念，對法的信任程度低。

在知識經濟作為世界經濟發展主導力量的今天,人的素質成為社會發展的決定因素高校作為對青少年實施素質教育的重要基地,需要對大學生進行德,智,體,美等 多方面的教育工作,從而培養出高素質,全方位的人才,來迎接世界科技迅速發展的挑戰.對大學生進行法制意識的培養,引導他們樹立正確的人生觀,價值觀,世界觀,是高校進行素質教育的一項重要內容,這也是當前社會發展對高校教育提出的迫切任務.當代大學生肩負著民族發展的重任,是中國社會主義現代化建設的棟梁.他們的素質水平直接代表了我國年輕一代的精神面貌,反映了我國參與世界競爭的實力.眾所周知,素質教育是著眼于受教育者及社會長遠發展的要求.在全面進行素質教育中不能忽略對受教育者法制意識的培養,這是一項經常性的工作,作為高校的教育工作者,要長期不懈地在大學生中開展法制教育,增強他們的法制觀念,使他們懂得遵紀守法對社會進步和個人發展所具有的重要意義.改進意見 健全法律運行機制，加強道德規范建設，創造有利于培養大學生現代法律意識的法治環境和輿論環境。大學生思想開放，時代感強，主觀上期望法治，關心國家法制建設，但世界觀還未完全成熟，易受外界環境影響，因此，立法、執法、司法部門做到立法的民主化、科學化，執法的程序化，守法的自覺化；大眾傳播媒體和各種社會力量應利用普法、守法、執法和監督法律實施的模范人物和典型事跡，進行生動的法制宣傳，創造一個良好的法治環境和輿論環境，對于培養大學生現代法律意識具有十分重要的作用。

2學校開設法律基礎課，通過老師的講授，讓每一個學生都知道遇到問題，糾紛應該采取法律措施，拿起法律武器來捍衛自己的權益，而不是采取暴力手段解決，在課時的內容的選擇上，應充分考慮學生的特點和需要，有針對性地突出重點，在‘少而精’方面作文章，講授一些發生在學生周圍的案例，提高學生的興趣，適當的對學習方法進行改革，不僅僅采用老師講授，還要采用課堂討論，進行案例分析結合錄象等多媒體教學，提高學習積極性。同時根據大學校園發生的事件及時采取措施，以及反省發生的原因，同時適當的進行教育改革，把法律教學作為必修課，讓每個學子認識到法律的重要性。

3加強法制宣傳教育,普硬法律知識法制教育對提高學生自身免疫力極為重要.通過法制教育,可以提高學生的法律意識,增強其判斷能力.自覺地抵制外界不良因素影響.對大學生進行法制教育,在于培養他們維護法律尊嚴的思想情感和遵守法 律的良好習慣.因此.不僅在課堂上要宣講法律知識.法制理論,還要充分利用廣播,校報,閉路電視等多種宣傳陣地,大張旗鼓地廣泛開展法制宣傳教育;另一方面,也可舉辦法律知識講座,競賽,典型生動案例剖析等形式,寓教于樂,使法制深入人心,使學生知曉其中道理.做到知其然,更知其所以然,時時處處以法律規范自己的行為.把他們心中存在的零碎的,分散的和不系統的法制意識,法律觀念提高為完整,系統和科學的法律觀念,使他們從法律方面認識到自已的權益及社會發展的客觀要求.做到真正意義上的知法,學法,懂法。

結束語

分析和認識大學生法律意識的現狀，是培養和塑造大學生現代法律意識的前提和基礎，對于實現建設社會主義法治國家的目標具有重要的現實意義。法律是我們保護合理權益的武器，尤其對我們當代大學生來說，更應該懂得法律，使用法律，只有這樣我們才能更好保護我們的合法的權益，而知法，守法，維權更是我們了解法律的過程。總之，大學生社會主義法律意識對國家的發展起著舉足輕重的作用，大學生社會主義法律意識的培養需要社會，學校，國家，個人共同努力，只有這樣才能使大學生法律意識得到很大的提高。附錄

分析和認識大學生法律意識的現狀，是培養和塑造大學生現代法律意識的前提和基礎，對于實現建設社會主義法治國家的目標具有重要的現實意義。為進一步增強大學生的法律意識，促進大學生學法，知法，懂法，用法，特進行本次問卷調查活動，本次調查采用不記名方式，請您認真，如實填寫。1 你的性別 A男 B女 2 你的你所在年級

A 大一B大二 C大三 D大四 你對法律方面的問題

A很重視 B一般關心 C無所謂

4你為我們大學生的總體法律意識情況如何 A很強B一般 C較弱 D很弱

5作為一名大學生，在日常生活中你覺得法律與你的聯系程度怎樣 A 很緊密 B 一般 C幾乎沒有

6你生活中的法律知識是從何而來（多選）A電視 B 報紙 C 課本 D 家庭 E 其他

7加勤工儉學或兼職時，你會與用人單位簽訂合同嗎 A 一定會 B 偶然會 C 無必要 D 無所謂

8你的權益受到侵害時，你首先想到的是

A拿起法律武器保護自己 B用武力解決 C通過關系解決 D感到委屈但是覺得也是沒有辦法的事 E根本沒有在意過

9你知道全國法制宣傳日是哪一天

A11月4日 B11月27日 C12月1日 D12月4日

10你認為不少大學生法律意識欠缺的原因是什么？

A考試教育制度不合理 B家長老師朋友的影響 C和會不夠發展 D其他

11你認為學校可以通過那些途徑增強大學生的法律意識（多選）

A組織普法講座 B組織學生參加法庭旁聽 C組織學生參與模擬法庭 D增加有關法律課程 E其他 你對現在大學生法律意識建設方面有何看法

第五篇：大學生法律意識社會調查報告

2011年寒假社會調查報告

大學生法律意識社會調查報告

一、調查背景

上學期我們剛剛學習了軍人思想道德與法律基礎這門課程,今年寒假我選擇了大學生法律意識作為我的調研內容。眾所周知，法律是我們維護正當權益的武器，只有充分運用法律，才能很好地保護我們的合法權益，而擁有法律意識和法律知識是運用法律的前提。大學生作為具有專業知識的21世紀高級人才，其法律意識的健全尤為重要。于是我在2010年1月25日和1月28日通過同學聚會，對50名我的初中，高中的同學和朋友進行了調查。

二、數據分析

在此次調查中被調查的50名同學中有21名女生，29名男生。總體上86%的被調查者都生長在城市。

曾經運用過法律途徑解決糾紛的占16%，其余84%的受調查者沒有。這說明大多數的大學生并不擁有良好的法律意識，當其正當權益受到侵犯時，都沒有通過法律途徑解決問題，而是存在“算了”、“算自己倒霉”等等之類的想法。而在生長在農村的大學生中這一現象較為明顯。20%的受調查者表示能區分違法和犯罪的區別，16%表示不一定能，其余表示大部分能。36%的人認為目前法律學習中的主要問題是懂得法律知識但不會運用，22%的人認為缺乏法律知識，其余的人能夠運用所學法律知識并解決現實問題。12%的人經常關注國家立法活動或法律報告，76%的人偶爾關注，其余的人從不關注。只有12%，即6個人會經常關注國家立法活動或是法律報告，還有14%，即7個人表示自己從不去關注，這表明了大學生對法律的重視程度是非常不夠的，其認為自己只要守法不違法，法律是離自己很遙遠的。根據我國《勞動法》的規定，試用期最長期限不得超過六個月，而在調查中發現，有66%的大學生不知道，這一問題與大學生畢業后的就業問題相關，可見大學生對與自己息息相關的法律知識了解并不多。在所有受調查者中，30%認為法律在生活中期很重要作用，44%認為比較重

要，26%認為一般重要，沒有人認為不重要。這說明從主觀意識上，大學生認可法律在社會中的地位和重要作用，但是結合前面的調查結果，不難看出客觀上，大學生的法律知識和法律意識還是嚴重不足的。

三、對大學生法律意識分析及建議

大學生是一個特殊的消費群體，大學生法律意識的形成受多方面因素的影響。

? 家庭的影響，現在的在校大學生基本都是獨生子女，從小就

是家庭的中心，在家長的庇護下長大，對于社會上的現實和自己可能面對的困難并不關心，所以缺乏自我保護的意識，導致法律意識的淡薄。

? 學校的影響，現在的高校雖然安排法律普及教育的課程，但

是學校并不重視，而是把注意力放在了有關學術，專業的課程上，這樣就給學生造成一種印象，這門課并不重要，也就不去認真學了，使得高校法律普及教育有大部分名而無實。? 社會的影響，現在提倡的法治社會，以法治國，給了年輕人

很多正面的影響，使得絕大部分年輕人認可法律的重要性。但現在社會上仍有許多違法違紀的現象，起到了不好的效果。? 自身因素，作為大學生自己也不應該在一味的依賴父母與學

校應當自己學會自立，對一些不正確的法律觀念提出抗議并積極的調整自己，多思考，多體驗生活。

對于這些問題的解決也就需要多方面的配合與協調。首先作為父母，現在大學生已經步入成人的行列，作為家長應當讓自己的孩子盡早的懂得因該獨立面對問題，以及正確的方法，讓自己的孩子對生活有一個全面的認識，不要在將自己的孩子像公主王子似的寵著，那樣會使得大學生生活在溫室里無法了解真正意義上的生活。對此學校應加強對在校生的法律知識的普及，法律意識的培養，使得法律教育不流于形式。

四、經驗及總結

當代大學生作為新時代的接幫人，當代大學生的法律意識情

況，反映了新一代青年的法律觀念，關系到國家的未來，同時也和青年自身的權利息息相關。此次調查由于時間以及其他方面的原因只在同學朋友小范圍內進行因此我也只是對我身邊的大學生的法律意識情況進行了粗略的了解，看法難免有些片面，但在此次調查中我自己個人的收獲確實很大。

此次調查也讓我對我們的法律意識進行了思考，我們大學生在父母老師的庇護下長大，現在的大學生基本都出生在80年代末，90年代初，用一個現在流行的詞——90后。因為社會閱歷的不足，90后在社會中的形象還顯得很不成熟，但我相信在經過不斷磨礪，不斷思考之后，現代的大學生將會以自己嶄新的一面來面對社會的考驗。