第一篇：七年級下冊數學期末試卷

七年級下冊數學期末試卷

班級

姓名

一、選擇題：（每題2分，共12分）

1、如圖1，下列各點在陰影區域內的是（）A、（3，2）

B、（－3，2）

C、（3，－2）

D、（－3，－2）

2、將一直角三角板與兩邊平行的紙條如圖2所示放置，對于下列結論：①∠1=∠2；②∠3=∠4；③∠2+∠4=90°④∠4+∠5=180°。其中正結論的個數是（）A、1 B、2 C、3 D、4

3、設“●”“▲”“■”表示三種不同的物體，現用天平稱了兩次，情況如圖2所示，那么 ●、▲、■這三種物體按質量從大到小．．．．的順序排列為（）A.■●▲ B.■▲●

C.▲●■

D.▲■●

4、為了讓居民有更多休閑和娛樂的地方，政府又新建了幾處廣場。工人師傅在鋪設地面時，準備選用同一種正多邊形地磚。現有下面幾種形狀的正多邊形地磚，其中不能進行平面鑲嵌的是（）A、正三角形

B、正方形

C、正五邊形

D、正六邊形

5、已知三角形的兩邊長分別為4和9，則下列長度的四條線段中，能作為第三邊的是（）A、13

B、6

C、5

D、4

6、“5.12”汶川大地震后，災區急需帳篷。某企業急災區之所急，準備捐助甲、乙兩種型號的帳篷2000頂，其中甲種帳篷每頂可安置6人，乙種帳篷每頂可安置4人，該企業捐助的帳篷共可安置9000人，設該企業捐助甲種帳篷x頂、乙種帳篷y頂，那么下面列出的方程組正確的是（）

A、??x?4y?2000 B??x?4y?2000?x?y?2000?x?y?2000?4x?y?9000、?6x?y?9000 C、??4x?6y?9000 D、??6x?4y?9000

二、填空題：（每空2分，共20分）

7、將點（1，2）先向左平移1個單位長度，再向下平移2個單位長度，得到的對應點的坐標是__________。

8、不等式3x+1＜－2的解集是____________。

9、如圖4，AB∥CD，AC⊥BC，∠BAC=65°，∠BCD=________

10、一副三角板如圖5所示疊放在一起，則圖中∠a的度數是________

11、如圖6，在△ABC中，BE平分∠ABC，DE∥BC，∠ABE=35，則∠DEB=________

α

12、如圖7，工人師傅蓋房砌門口時，常用木條EF固定長方形門框ABCD，使其不變形，這樣做的根據是_________________________。

13、如圖8，右圖是永州市幾個主要景點的示意圖，根據圖中信息可確定九疑山的中心位置C點的坐標為________。

14、若方程組??2x?y?b?x?by?a的解是??x?1，那么a?b=__________。

?y?015、已知關于x的不等式組??x?a＞0＞0的整數解共有3個，則a的取值范圍是___________。

?1?x16、為了了解某校七年級500名學生的視力情況，從中抽取60名學生進行統計分析，這個問題中的樣本是__________________________________________。

三、解答題：

17、（各5分共10分）解方程組

（1）??y?1?x,?3?x?1??y?5?5x?2y?8;

（2）??5?y?1??3?x?5?

18、（各5分共10分）解不等式組

?x?4?3?x?2??2?x＞0（1）????1?2x

（2）?5x?12x?1 ?3?1?x??2?1?

19、（5分）已知：如圖，AD∥BE,∠1=∠2，求證：∠A=∠E

物.為了支援災區學校災后重建,該校決定象災區捐助床架60個,課桌凳100套.現計劃租甲、乙兩種貨車共8輛將這些物質運往災區,已知一輛甲貨車可裝床架5個和課桌凳20套, 一輛乙貨車可裝床架10個和課桌凳10套.(1)學校如何安排甲、乙兩種貨車可一次性把這些物資運到災區?有幾種方案?

(2)若甲種貨車每輛要付運輸費1200元,乙種貨車要付運輸費1000元,則學校應選擇哪種方案,使運

20、（5分）如圖所示，小強和小紅一起搭積木，小強所搭的“小塔”高度為23cm，小紅所搭的“小樹”的高度為22cm，設每塊A型積木的高度為x cm，每塊B型積木的高度為y cm，請求x和y的值。

四、解答題：

21、（8分）某家電商場經銷A、B、C三種品牌的彩電，5月份共獲利48000元，已知A種品牌的彩電每臺可獲利100元，B種品牌的彩電每臺可獲利144元，C種品牌的彩電每臺可獲利360元，請你根據相關信息補全彩電銷售臺數的條形圖和所獲利潤的百分數的扇形圖。

22、（5分）某商店在一次促銷活動中規定：消費者消費滿200元或超過200元就可享受打折優惠，一名同學為班級買獎品，準備買6本影集和若干支鋼筆，已知影集每本15元，鋼筆每支8元，問：他至少要買多少支鋼筆才能打折？

23、（6分）5月12日我國四川汶川縣發生里氏8.0級大地震,地震給四川,甘肅,陜西等地造成巨大人員傷亡和財產損失.災難發生后,某校師生和全國人民一道,迅速伸出支援的雙手,為災區人民捐款捐

輸費最少?最少運費是多少?

24、（9分）如圖，∠MON=90°，AP平分∠MAB，BP平分∠ABN。（1）求∠P的度數；

（2）若∠MON=80°，其余條件不變，求∠P的度數；（3）經過對上面兩題的計算，猜想∠MON與∠P的關系。

25、（10分）某市中學全體師生積極捐款，其中七年級三年班學生的捐款金額如下表所示：

宋老師統計時不小心把墨水滴到了其中兩個班級的捐款金額上，但她知道下面三條信息： 信息一：這三個班的捐款總金額是7700元；

信息二：二班的捐款金額比三班的捐款金額多300元；

信息三：一班學生平均每人的捐款金額大于48元，小于51元。請根據以上信息幫助宋老師解決下列問題：

（1）求出二班與三班的捐款金額分別是多少元；（2）求出一班的學生人數。

第二篇：七年級下冊數學期末試卷分析

2014年春季學期七年級下冊數學期末試卷分析

小寨中學 總體分析：

期末考試已經結束，成績也已揭曉?？v觀本次考試試題，試題以基礎知識為重點考查內容，突出靈活應能力的考查。本套試卷共分四大題，題型包括選擇、填空、解答等不同類型。試題整體難度適中。

試卷分析：

選擇題包括10小題，其內容涵蓋了生活中的平移、分式運算、整式的運算、一元一次不等式、相交線和平行線第6章、第7章、第8章、第9章、第10章的不同內容。其考查的知識包括分式運算、整式的運算、一元一次不等式、平行線的性質、圖形平移等。試題的難度也遵循有易到難的原則，有單純關于知識的考查，也有突出能力的考查。有來源于課本的，也有來源于生活的，體現了試題的基礎性和靈活性。

第1題：實數內容。第2題：一元一次不等式。第3，4題：整式運算。第5，9：分式運算。第6，7，10：相交線，平行線。

其次，填空題8小題，其考查的內容包括整式的運算、分式運算、實數內容、相交線和平行線等，涵蓋了本學期的各個章節，試題難度有易有難，其中，試題1，3，4，5，6，屬基礎知識的考查，其難度不難，但試題2和8應帶上括號，在這點上，雖然不難，但解題格式有所不同，學生有思維定性，所以得分率不高。解答題包括了4道試題，試題類型包括解方程、分式運算、一元一次不等式解法、看圖獲取信息、等不同類型，1和2倆題是運用分式知識，不難但要求細心，有同學基礎知識不牢固的同學就有所失分了。第3題是一元一次不等式，相對比較簡單。大部分同學都能解決。第4題是從圖中獲取信息，考察靈活運用?？疾榱藢W生對平行線的性質與判定的掌握，對一些證明題試題書寫格式的掌握情況，有條理和有理有據的思維能力的考查，以及根據過程猜想結論的能力，體現了由特殊到一般的思想。但試題中，學生可能對于簡單的書寫格式掌握較好，所以雖然可以得分，但滿分卻少得可憐。

第四大題是兩道應用題。

第一道是考查頻數和頻率的題目，基本來源于書本，相對比較簡單，所以得分率比較高。對我們運用數學的意識有了考查。最后一題是應用題，首先他的題型比較新穎，尤其提問方式比較有探究性，一次也符合新課程標準的要求，由于學生在這方面訓練比較少，所以從整體得分率來看，不很好，也反應了我們的學生在該方面的缺陷，因此我們要多加強訓練來彌補。

學生成績分析：

這次考試結束后，有些學生進步很大，但也有學生退步的。通過試卷分析發現，這次的考試主要是基礎題，但還是有一些學生不及格，這就說明平日里學生學習不扎實。在近階段的教學中，還存在很多的不足，主要表現在以下兩方面：

1．對于講過的重點知識，落實抓得不夠好。

2．在課堂教學時，經常有急躁情緒，急于完成課堂目標，而忽視了同學對問題的理解，沒有給學生足夠的時間思考問題，久而久之，一部分同學就養成懶惰的習慣，自己不動腦考慮問題。

對今后數學教學的一些建議：

1、抓好基礎，搞好數學核心內容的教學

從以上各表分析，從低分段考生數不低的這一現象，說明我區畢業生數學基礎不扎實的學生數比例較大。我們應當感到問題的嚴峻性。抓好基礎，搞好核心內容的教學，是今后教研教學首要任務。

注重對支撐初中數學知識體系的基礎知識、基本技能、基本方法的教學，是學生發展的前提，只有具備扎實的數學基礎，才能為學生能力提高創造條件。因此，教師的平時教學要依照課程標準要求，加強對基礎知識的教學，尤其是要搞好數學核心內容（包括基本概念、定理、公式、法則等等）的教學，不僅要注重這些基礎知識的本身的教學，而且要揭示這些知識的來龍去脈和內在聯系，讓學生體會數學知識的發生、發展過程，把握蘊涵其中的數學思想方法。

2、關心數學“學困生”

從試卷分析中，發現“低分段”的考生比例偏高，這些考生對容易基本題也不會做，說明這些學生在初中義務教育階段沒有掌握基本數學知識，從而成為提升初中數學教學質量的一大“頸瓶”，這不得不引起我們認真反思。

（1）抓好數學概念的入門教學，是提高理解能力的關鍵?！安欢笔撬麄冏铍y過的門檻，數學概念是反映一類對象空間形式和數量關系方面本質屬性的思維形式。加強數學概念教學，既可以幫助“學困生”加強對數學理論知識的理解，又可以培養學生邏輯思維能力，起到“治本”的效果。

講概念要尋根求源。因為幾乎每一個數學概念的引入都伴隨著一個數學問題的背景，讓“學困生”了解問題來龍去脈；具體到抽象、以舊引新引入新概念，用置換或改變條件的方法引入新概念。如：等式和不等式、方程與等式、全等與對稱等等，讓他們了解數學概念之間聯系與對立，減少概念之間的混淆。

讓“學困生”用準確的語言講述概念。通過語言對“學困生”有組織、有系統的訓練，重視引導“學困生”對概念中的關鍵字、詞的理解，逐字逐

句地推敲，如分辨“解不等式、不等式解、不等式解集”這三個既有聯系又有區別的數學概念。

（2）針對“學困生”的“雙基”的教學

“學困生”苦于缺乏學習的基礎，數學的基本知識和基本技能的缺乏。數學知識可以分為思辨性的和程序性的兩類?；A教育中的數學內容，很多屬于程序性知識。例如，分式的化簡、有理數的運算、證明書寫格式等，其記憶與運用，都是反復訓練學困生的教學內容；思辨性基本知識卻要靠教師既有耐心而且有方法去引導、講解，讓他們漸進領悟，如函數問題，就是最典型的例子。對于他們在講授稍微復雜一點數學問題時，其主要知識點要經過與它配套知識點的連接，成為一條“知識鏈”，學困生“知識鏈” 的“缺環 ”太多，要靠教師明察秋毫，教學中及時補缺，使學困生對數學問題的理解得以連續。

（3）要給“學困生”多一些體驗學習數學快樂的機會

數學新教材中大量的“觀察、思考、探究”等自主性學習活動，教師通過鼓勵、關心和個別輔導，讓學困生積極參與其中，對他們“點滴”成功方面，都應給予及時表揚，讓他們擁有獲得體驗成功的喜悅。如三角形全等判定、圖形的平移、旋轉方面探究活動，其中有許多是難度不大的數學活動，容易獲得“成功”，這些“成功”有助于他們對數學知識的本質的理解，讓更多學困生由“困學”向“愿學”實現轉化的機會。

第三篇：七年級下冊數學期末試卷

人教版第二學期七年級期末測試

本試卷120分 考試用時120分鐘

一.你一定能選對！（本題共有12小題，每小題3分，共36分）

下列各題均附有四個備選答案，其中有且只有一個是正確的, 請將正確答案的代號填在上面答題卡中對應的

11、近年來市政府每年出資新建一批廉租房，使城鎮住房困難的居民住房狀況得到改善.下面是某小區2006～2008年每年人口總數和人均住房面積的統計的折線圖(人均住房面積=該小區住房總面積/該小區人口總數，單位：㎡/人).根據以上信息，則下列說法：①該小區2006～2008年這三年中，2008年住房總面積最大；②該小區2007年住題號內

1、點A(－2，1)在()（A）第一象限（B）第二象限（C）第三象限（D）第四象限

2、不等式組??x?3?0x?4?0的解集在數軸上表示為()?

23、已知x＝2，y=－3是二元一次方程5x＋my＋2＝0的解，則m的值為()（A）4（B）－4（C）83（D）－83

4、如圖，下列條件中不能判定AB∥CD的是()（A）∠3＝∠4（B）∠1＝∠5（C）∠1＋∠4＝180°（D）∠3＝∠5

5、已知三角形的兩邊長分別為4cm和9cm，則下列長度的四條線段中能作為第三邊的是()（A）13cm（B）6cm

（C）5cm

（D）4cm

6、要反映武漢市一周內每天的最高氣溫的變化情況，宜采用()（A）條形統計圖（B）扇形統計圖（C）折線統計圖

（D）頻數分布直方圖

7、如果a＞b，那么下列結論一定正確的是()（A）a―3＜b—3（B）3―a＜3—b（C）ac2＞bc2（D）a2＞b2

8、如圖，直角△ADB中，∠D＝90°，C為AD上一點，且∠ACB的度數 為（5x－10）°，則x的值可能是()（A）10（B）20（C）30（D）40

9、一副三角扳按如圖方式擺放，且∠1的度數比∠2的度數大50°，若設∠1＝x°∠2＝y°，則可得到方程組為()

房總面積達到1.728×106 m2；③該小區2008年人均住房面積的增長率為4%.其中正確的有（）

（A）①②③

（B）①②

（C）①

（D）③

12、如圖，AB∥CD，∠BAC與∠DCA的平分線相交于點G，GE⊥AC于點E，F為AC上的一點，且FA＝FG＝FC，GH⊥CD 于H.下列說法：

①AG⊥CG；②∠BAG＝∠CGE；③S△AFG＝S△CFG；

④若∠EGH︰∠ECH＝2︰7，則∠EGF＝50°.其中正確的是（）

(A)①②③④(B)②③④(C)①③④(D)①②④

二、你能填得又快又準嗎？(本題共有4題，每小題3分，共12分)

13、將方程2x?3y?5變形為用x的代數式表示y的形式是

.14、用不等式表示“a與5的差不是正數”：.15、如圖，將△ABC沿CB邊向右平移得到△DFE，DE交AB于點G.已知∠A︰∠C︰∠ABC＝1︰2︰3，AB＝9cm，ＢF＝5cm，AG＝5cm，則圖中陰影部分的面積為 cm2.三、解答題：（9分）

20、解方程組和不等式(組):（9分, 每題3分）

（1）??x?y?3?x?1?6(x?3)?3x?8y?14(2)?

?5(x?2)?1?4(1?x)

(2)解不等式2x－1<4x＋13，并將解集在數軸上表示出來：

五、應用題:

21、根據所給信息，分別求出每只小貓和小狗的價格.(4分)買

一共要70元, 買

一共要50元.22、某次數學競賽共20道題。每題答對得10分，答錯或不答扣5分。至多答錯或不答幾道題，得分才能不低于82分？（4分）

三、解下列各題(本題共9題，共72分)

18、（本題6分）如圖，四邊形中，點E在BC上，∠A＋∠ADE＝180°，∠B＝78°，∠C＝60°，求∠EDC的度數.19、（本題7分）為響應國家要求中小學生每天鍛煉1小時的號召，某校開展了形式多樣的“陽光體育運動”活動，小明對某班同學參加鍛煉的情況進行了統計，并繪制了下面的圖1和圖2.（1）該班共有多少名學生？若全年級共有1200名學生，估計全年級參加乒乓球活動的學生有多少名？（2）請在圖1中將“乒乓球”部分的圖形補充完整，并求出扇形統計圖中，表示“足球”的扇形圓心角的度數.22、（本題8分）如圖，AD平分∠BAC，∠EAD＝∠EDA.（1）∠EAC與∠B相等嗎？為什么？

（2）若∠B＝50°,∠CAD︰∠E＝1︰3，求∠E的度數.

23、（本題10分）某校師生積極為汶川地震災區捐款捐物，在得知災區急需帳篷后，立刻到當地的一家帳篷廠采購，帳篷有兩種規格，可供3人居住的小帳篷，價格每頂160元；可供10人居住的大帳篷，價格每頂400元.學校花去捐款96000元采購這兩種帳篷，正好可供2300人居住.學校準備租用甲、乙兩種型號的卡車共20輛將所購帳篷緊急運往災區，已知甲型卡車每輛可同時裝運4頂小帳篷和11頂大帳篷，乙型卡車每輛可同時裝運12頂小帳篷和7頂大帳篷.（1）求該校采購了多少頂3人小帳篷，多少頂10人住的大帳篷；

（2）學校應如何安排甲、乙兩種型號的卡車可一次性將這批帳篷運往災區？有幾種方案？

24、（本題10分）已知：在△ABC和△XYZ中，∠A＝40°，∠Y＋∠Z＝95°，將△XYZ如圖擺放，使得∠X的兩條邊分別經過點B和點C.（1）當將△XYZ如圖1擺放時，則∠ABX＋∠ACX＝ 度；

（2）當將△XYZ如圖2擺放時，請求出∠ABX＋∠ACX的度數，并說明理由；

（3）能否將△XYZ擺放到某個位置時，使得BX、CX同時平分∠ABC和∠ACB？請直接寫出你的結論：.

第四篇：七年級下冊數學期末試卷分析

2010---2011學第二學期

七年級（2、3班）數學期末試卷分析

薛百中學 李金仁

一、總體分析：

期末考試已經結束，成績也已揭曉?？v觀本次考試試題，試題以基礎知識為重點考查內容，突出靈活應用能力的考查。本套試卷共分三大題，題型包括選擇、填空、解答等不同類型。試題整體難度適中。

二、試卷分析：

選擇題包括10小題，其內容涵蓋了三角形、平面直角坐標系、一元一次不等式、相交線和平行線、二元一次方程組第5章、第6章、第7章、第8章、第9章、第10章的不同內容。其考查的知識包括一元一次不等式運算、二元一次方程組、平行線的性質、概率統計等。試題的難度也遵循有易到難的原則，有單純關于知識的考查，也有突出能力的考查。有來源于課本的，也有來源于生活的，體現了試題的基礎性和靈活性。

填空題共5小題，第14小題與生活聯系密切，考查垂線段最短的性質。第15小題考查二元一次方程組的解法。第16小題考查垂線的性質。第18小題題目較靈活，考查學生能力。

解答題包括了8道試題，試題類型包括三角形、二元一次方程組、一元一次不等式組解法、看圖獲取信息等不同類型。題目簡單，以基礎知識為主。

三、學生成績分析：

這次考試結束后，有些學生進步很大，但也有學生退步的。通過試卷分析發現，這次的考試主要是基礎題，但還是有一些學生不及格，這就說明平日里學生學習不扎實。在近階段的教學中，還存在很多的不足，主要表現在以下兩方面：

1．對于講過的重點知識，落實抓得不夠好。

2．在課堂教學時，經常有急躁情緒，急于完成課堂目標，而忽視了同學對問題的理解，沒有給學生足夠的時間思考問題，久而久之，一部分同學就養成懶惰的習慣，自己不動腦考慮問題。

四、對今后數學教學的一些建議：

1、抓好基礎，搞好數學核心內容的教學

從以上分析，成績較差，我們應當感到問題的嚴峻性。抓好基礎，搞好核心內容的教學，是今后教研教學首要任務。

注重對支撐初中數學知識體系的基礎知識、基本技能、基本方法的教學，是學生發展的前提，只有具備扎實的數學基礎，才能為學生能力提高創造條件。因此，教師的平時教學要依照課程標準要求，加強對基礎知識的教學，尤其是要搞好數學核心內容（包括基本概念、定理、公式、法則等等）的教學，不僅要注重這些基礎知識的本身的教學，而且要揭示這些知識的來龍去脈和內在聯系，讓學生體會數學知識的發生、發展過程，把握蘊涵其中的數學思想方法。

2、關心數學“學困生”

從試卷分析中，發現“低分段”的考生比例偏高，這些考生對容易基本題也不會做，說明這些學生在初中義務教育階段沒有掌握基本數學知識，從而成為提升初中數學教學質量的一大“頸瓶”，這不得不引起我們認真反思。

（1）抓好數學概念的入門教學，是提高理解能力的關鍵?！安欢笔撬麄冏铍y過的門檻，數學概念是反映一類對象空間形式和數量關系方面本質屬性的思維形式。加強數學概念教學，既可以幫助“學困生”加強對數學理論知識的理解，又可以培養學生邏輯思維能力，起到“治本”的效果。

講概念要尋根求源。因為幾乎每一個數學概念的引入都伴隨著一個數學問題的背景，讓“學困生”了解問題來龍去脈；具體到抽象、以舊引新引入新概念，用置換或改變條件的方法引入新概念。讓他們了解數學概念之間聯系與對立，減少概念之間的混淆。

讓“學困生”用準確的語言講述概念。通過語言對“學困生”有組織、有系統的訓練，重視引導“學困生”對概念中的關鍵字、詞的理解，逐字逐句地推敲，如分辨“解不等式、不等式解、不等式解集”這三個既有聯系又有區別的數學概念。

（2）針對“學困生”的“雙基”的教學

“學困生”苦于缺乏學習的基礎，數學的基本知識和基本技能的缺乏。數學知識可以分為思辨性的和程序性的兩類?；A教育中的數學內容，很多屬于程序性知識。思辨性基本知識卻要靠教師既有耐心而且有方法去引導、講解，讓他們漸進領悟。對于他們在講授稍微復雜一點數學問題時，其主要知識點要經過與它配套知識點的連接，成為一條“知識鏈”，學困生“知識鏈” 的“缺環 ”太多，要靠教師明察秋毫，教學中及時補缺，使學困生對數學問題的理解得以連續。

（3）要給“學困生”多一些體驗學習數學快樂的機會

數學新教材中大量的“觀察、思考、探究”等自主性學習活動，教師通過鼓勵、關心和個別輔導，讓學困生積極參與其中，對他們“點滴”成功方面，都應給予及時表揚，讓他們擁有獲得體驗成功的喜悅。其中有許多是難度不大的數學活動，容易獲得“成功”，這些“成功”有助于他們對數學知識的本質的理解，讓更多學困生由“困學”向“愿學”實現轉化的機會

2011．7．8

第五篇：七年級數學下冊期末期末試卷

七年級數學第二學期期末考試

(時間：120分鐘，滿分120分)

同學們：請你展開思緒的翅膀，細心完成本次考試。要相信：只要努力，就會取得一個好成績。

一、選擇題（每小題３分，共３0分）

1、下列調查，比較容易用普查方式的是()A、了解平涼市居民年人均收入 B、了解平涼市初中體育中考的成績 C、了解平涼市中小學生的近視率 D、了解某一天離開平涼市的人口數量

2、如果a1

3、下列判斷中，正確的是()A、互補的兩個角不相等 B、相等的兩個角是對頂角

C、有公共頂點的兩個角是對頂角 D、同角或等角的余角相等

?x?y?1

4、方程組?，的解為()3x?2y?5? A、??x?3 ?y??2??x?1?y?0 B、??x??2?y?3 C、??x??1?y?4 D、5、能把一個三角形分成兩個面積相等的三角形是三角形()A、高 B、中線 C、角平分線 D、邊的垂直平分線

6、已知兩條線段a,b，其長度分別為2.5cm和3.5cm，下列線

段中能夠與a,b一起組成三角形的是()A、1cm B、3cm C、6cm D、7cm

7、能夠鋪滿地面的正多邊形組合是()A、正三角形和正六邊形 B、正方形和正六邊形

C、正方形和正五邊形 D、正五邊形和正十邊形

8、在平面直角坐標系中，點P(-1,1)關于x軸的對稱點在()A、第一象限 B、第二象限 C、第三象限

D、第四象限

9、不等式組?5x?1?3x?4?2?1?x??x?3?3的整數解的和是（）

A,1

B,0

C,-1 D,-210.如圖1，AB∥CD，直線EF分別交AB，CD于E，F，EG平分∠BEF，若∠1=50則∠2的度數是（）A.5000

B.600

C.650

D.70 11如果0

二．填空題（每小題2分，共30分）

12＜ｘ＜１，則（２ｘ－１）（ｘ－１）

０（填＜，＞，≤，≥）1２、如果??x?3?y??2，是方程4x?3ay?6的一個解，則

a?________。

1３、已知Ｐ點在第二象限，到x軸的距離是２，到y軸的距離是3，則點P的坐標是

14、如圖，已知BE是∠ABC的平分線，DE∥BC，∠ADE＝50°，則∠EBC＝＿＿＿°

15、如圖，按虛線剪去長方形紙片的相鄰兩個角，并使∠1＝150°，AB⊥BC，則∠2＝＿＿＿度。

第14題圖

第15題圖

16、把等角的余角相等改寫成“如果．．．．．．那么”的形式是。

17．若多邊形的每一個內角都等于150，則這個多邊形的內

0角和是。

18.若(x?y?3)2?x?4=0，則 ｘｙ=。

19.等腰三角形兩邊長為3和6，則次等腰三角形的周長是。

20.已知一組數據：10，8，6，10，8，13，11，10，12，7，9，8，12，9，11，12，9，10，11，10，若以2為組距對這組數據整理，則頻率為0.2的范圍是。

21.當x 時,x?4的值不大于6.3222.把二元一次方程5x-4y=3中的x用含y的式子表示為。

23.三角形的三個角中，∠C=800，∠A-∠B=200則∠B=。

24.如圖，已知∠1=∠2，∠3=∠4，則需。

第24題圖

25購買面值各為20分，30分的郵票共27枚，用去6.6元，可購買20分郵票 枚，30分郵票 枚。

三、解答題（６小題，共６０分）

26、解方程組；（每小題4分，共8分）⑴??x?2y?4?2x?3y?1(1)(2)(1)(2)

⑵y?x??3?2?3x?4y?9?0?

27.解不等式組，并把解集在數軸上表示出來。（每小題5分，共10分）

（1）?5x?12?3(x?2)??8x?5?3x?10

（2）?5(2x?3)?4(3x?2)??x?11?2x??5?4

28.如圖，AD是△ABC的高，BE平分∠ABC交AD于E，若∠C=70，∠BED=64，求∠BAC的度數。（８分）00第28題圖

29.如圖CD⊥AB,垂足為D，點F是BC上的任意一點，FE⊥AB，垂足為E，且∠1=∠2=300，∠3=800，求∠4的度數。（８分）

第29題圖

30．、為了了解學校開展“孝敬父母，從家務做起”活動的實施

情況，該校抽取七年級部分學生，調查他們一周（按七天計算）做家務所用時間（單位：分，得到一組數據，制成了頻率分布表和頻率分布直方圖。（８分）

頻率分布表

頻率直方圖

根據上表圖，回答下列問題

⑴這次抽樣的樣本容量a＝＿＿＿＿＿，頻數b＝＿＿＿＿，頻率c＝＿＿＿＿。（３分）

⑵補全頻率分布直方圖；（２分）

⑶由以上信息判斷，每周做家務的時間不超過90分鐘的學生所占百分比是多少？（１分）

⑷針對以上情況，談一談自己的看法（不超過30個字）（2分）

31、根據一家商店的賬目記錄，某天賣出39支牙刷和21盒牙膏，收入395元；另一天，以同樣的價格賣出同樣的52支牙刷和28盒牙膏，收入518元，這個記錄是否有誤？如果有誤，請說明你認為它有誤的理由。（８分）

32． 如圖，在AOB中，A,B兩點的坐標分別為（-2，2）和（2，4）。求AOB的面積。（１０分）

七年級數學試題參考答案 ．

1、B；

2、D；

3、D；

4、D；

5、D；

6、B；

7、C；

8、C；

9、B;10.C;11,<；

12、-1；

13、(-3,2)；

14、25；

15、1200；

16、如果

0兩個角相等，那么它們的余角也相等；

17、18000；

18、-4；

19、15；20、11.5～13.5或12≤x＜14；

21、x≤15;

22、x?3?4y5;

23、40;

24、AB∥CD,AE∥DF;

25、15,12;0?x?226.（１）??y?1?x?1?(2)?3y??2?

7227.（１）-3＜x＜３；

（２）ｘ＜－

28、解：因為AD⊥BC,所以∠ADC=90.又因為∠C=70,所以∠CAD=20又因為∠BED=64,所以∠EBD=90-∠BED=26,又因為BE平分∠ABD,所以∠ABD=2∠EBD=52,所以∠BAD=90-∠ABD=38,所以∠BAC=∠CAD=38+20=58

29、解： 50.提示：先證EF∥DC,得∠DCB=∠2=30,再證DG0∥BC,得∠BCA=80,求得∠4=50

030、⑴50，2，0.16，⑵圖略 ⑶72％

⑷略（說明合理即可得2′）

31.解：設1支牙刷x元，1盒牙膏y元

根據題意可得方程??13x?7y?132 ?.5?13x?7y?129?39x?21y?396?52x?28y?518 化簡，得

方程組無解

所以記錄有誤

32.6

香蓮中學

藺萬鵬

2009.5.8