第一篇：婁底三中學雷鋒活動總結

婁底三中學雷鋒活動總結

今年是毛澤東等老一輩革命家號召“向雷鋒同志學習”49周年暨青年志愿者行動實施19周年。為進一步推動我校“學雷鋒”活動深入持續開展，校團委以“弘揚雷鋒精神，傳遞愛心火炬”為主題，面向全校師生遵循有方案、有組織、有活動、有效果的“四有”原則，高度重視，認真組織，切實將活動落到了實處，不僅弘揚了雷鋒精神，增強了同學們的奉獻意識，也提高了學生的思想道德素質，有力推進了學風建設。現將活動情況總結如下：

一、加大宣傳力度，營造深厚的學雷鋒氛圍

活動初團委制訂了《學雷鋒活動月實施方案》，確定了“弘揚雷鋒精神，傳遞愛心火炬”的活動主題，提出了“雷鋒就是你我他”的活動口號，召開了各班團支書和少先隊大隊長會議，對本次活動作了總動員。利用國旗下的講話，向全校師生發出倡議，營造了學雷鋒的良好氛圍。校團委還利用櫥窗宣傳活動主題和活動安排；各班級出刊了“弘揚雷鋒精神，樹立遠大理想”的專題板報，召開了“向雷鋒學習做文明學生”的主題班會，利用校園廣播、校園網站、演講、辯論、手抄報等媒介和形式，廣泛宣傳雷鋒感人事跡，讓同學們走近了雷鋒。各團支部積極響應校團委發出的號召，紛紛結合本班實際制定了行之有效的學雷鋒活動方案，由此全校掀起了學雷鋒的熱潮。

二、突出“文明”主題，推進學風建設

本次活動配合政教處、學生會，突出了“文明”主題，倡導學生注重文明禮儀，遵守文明規范。各班召開了以“向雷鋒學習做文明學生”為主題的班會，學習《中學生日常行為規范》，引導學生從自身做起，從小事做起，并就如何樹立當代中學生文明形象進行了深入探討。同學們紛紛表示要做文明學生，創建文明班級，共建“和諧社會，和諧校園”，有力地促進了學風、校風建設。

三、開展特色活動，注重實踐成效

本次活動重在以實際行動探尋雷鋒足跡，以實際成效傳承雷鋒精神。為了貫徹這一工作宗旨，校團委開展了一系列有特色的志愿者活動。

校團委發出“傳遞愛心”倡議，繼續深入開展“扶貧助困”“捐植樹木”愛心活動，師生大力支持，幾年來，共籌得扶貧基金50余萬元，為家境困難的學生和孤兒奉獻了愛心。

2．開展向“感動中國十大人物”學習活動，發揚自強自立精神，弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神，不斷追尋雷鋒足跡，塑造新時期青少年新形象，號召團員青年在構建和諧校園活動中發揮模范作用。

3．實施“六個一”工程：每位同學至少為社會為學校做一件好事，遇見老師問一聲好，說一句文明禮貌用語，幫助一位困難同學，在家為父母做一件家務，在公交車上給老幼病殘孕讓一個座。

4．開展“感恩”征文活動，教育學生感恩社會，感恩父母，感恩老師，共收到征文四百余篇。

另外，各支部還立足本班實際，自行組織了有班級特色的活動。初234班組織團員去婁星區孤兒院慰問孤殘兒童，給弱勢群體帶去溫暖；初254班組織學生利用午休時間打掃食堂，讓同學們有一個舒適衛生的就餐環境。

四、樹立模范典型，發揚榜樣力量

各班都設立了《好人好事登記薄》，廣播站收到大量“學雷鋒”廣播稿，團委收到各支部大量活動圖片，這些文字和圖片生動地記錄了班級涌現出的好人好事。同學們的志愿行動從校內到校外，從家庭到社區，從熟悉的人到陌生人。如初206班楊帆同學幫助走失的小學生找到了家，初225班胡暢妮同學拾到萬元巨款交給失主。這些身邊的活雷鋒，成了先進典型和良好榜樣，在同學中起到了帶頭作用。同學們受到了精神感召，從榜樣身上得到動力，人人爭當活雷鋒，從而使雷鋒精神真正扎根于心中。

五、積極參與過程，注重總結反思

在校團委的高度重視和周密部署下，全校100個班級7000多名師生積極響應，熱情參與，團員們把自己對雷鋒精神的理解和做好人好事的實踐心得訴諸文字，表達自己對雷鋒精神的敬仰，活動取得了良好效果。各班團支書在總結本班開展的學雷鋒活動時認為，本次活動激發了同學們的奉獻精神，增強了集體意識，通過互幫互助增進了友誼。

回顧這一個多月來的學雷鋒活動，校團委精心組織，學生積極參與，切實將雷鋒精神落到了實處。活動中涌現出許多先進個人及班集體，他們確實用自己的實際行動踐行了雷鋒精神，并感染了他人，起到了良好的先鋒模范作用。學校將以此為契機，引導青少年學生樹立正確的人生觀、價值觀，深入持久地開展學雷鋒活動，讓學雷鋒活動常態化、機制化，讓雷鋒精神永駐校園。

婁底三中團委 2012年3月28日

第二篇：衡陽縣三中學雷鋒活動總結材料

衡陽縣三中開展學雷鋒活動總結材料

雷鋒精神教育是衡陽縣三中傳統的育人文化，早在2003年，學校就被團省委授予“雷鋒式學校”光榮稱號。學校先后開展了“中學雷鋒精神的方法與途徑”、“中學生雷鋒精神生活體驗”和“以學會感恩來踐行雷鋒精神”等課題的實踐研究，并多次獲得省、市、縣教育研究優秀課題。經過近10年的實踐和積淀，衡陽縣三中的校園文化到處散發著雷鋒精神教育的芳香。學雷鋒活動在我校已不再是一年一度的特定活動，已是三中師生工作、學習和日常生活不可或缺的部分，已成為全體師生一堂永不結束的修身課。

又是一年春草綠，且看萬里桃花紅。在舉國上下全面創建社會主義優秀文化的大好形式下，3月2日，中央辦公廳印發了《關于深入開展學雷鋒活動的意見》，給我校的學雷鋒活動又注入了新的活力。以此為契機，校團委組織開展了“學雷鋒、念師恩、講文明”主題活動。全校師生積極參與，在校園內外掀起了一陣陣學雷鋒活動的新高潮。

一、精心策劃，制定學雷鋒活動的實施方案

2月下旬，在李俊校長的指示下，校團委制訂了衡陽縣三中學習雷鋒活動方案，確定活動主題，成立了以校長李俊同志為組長，以黨總支書記易善忠為指導員，校領導和班主任共同參與的領導小組，將今年的學雷鋒活動分為五個階段，（1）2月26日——3月4日走近雷鋒學習階段；（2）3月5日——3月17日學習雷鋒行動階段；（3）3月18日——3月24日踐行雷鋒鞏固階段；（4）3月25日——3月31日總結雷鋒活動表彰階段；（5）3月31日至年底，讓雷鋒精神永 駐心中深化階段。每個階段都安排了具體的活動，并提出了活動的具體要求，一是加強宣傳，營造氛圍；二是高度重視，精心組織；三是注重實效，避免走過場；四是形式多樣，各班要有特色。

二、加強宣傳，營造學雷鋒活動的濃厚氛圍

3月1日，校團委向全校師生發出了學雷鋒活動倡議書，并召開了動員大會。在大會上，著名教育專家、特級教師、校長李俊同志向全體同學詳細地講解了雷鋒同志的生平事跡，深刻地論述了雷鋒精神的內涵，系統地回顧了我校學雷鋒活動的優秀成果，明確地提出了開展學雷鋒活動的重大意義，號召全體師生爭當學雷鋒標兵，爭做踐行雷鋒精神楷模。3月5日上午，校團委組織開展了“學雷鋒、念師恩、講文明”千人簽名活動，場面壯觀，氣勢恢宏。當天晚上，校團委又組織全校師生觀看電影《雷鋒》，雷鋒那樸素的言行、無私的品質、奉獻的精神，讓每一個同學情操受到陶冶，精神受到洗禮，靈魂受到震動，不少同學在現場淚流滿面。3月6日，學校組織開展第二次班主任工作論壇，此次論壇特別以“班主任如何指導學生學習雷鋒精神”為主題，部分領導和班主任代表登臺發言，會場氣氛熱烈，與會同志熱情洋溢，暢所欲言，為怎樣開展學習雷鋒活動獻計獻策。2月下旬以來，在班主任的指導下，各班的都召開了有聲有色、形式多樣、效果明顯的學雷鋒主題班會。校園廣播及各班教室都唱響了《學習雷鋒好榜樣》的鏗鏘旋律。各班黑板報都出現了雷鋒的光輝形象和經典語錄。隨著系列活動的開展，校園內學雷鋒的氣氛越來越濃厚，雷鋒精神越來越深入人心，學雷鋒的熱情一浪高過一浪。

三、精心組織，掀起學雷鋒活動的群眾運動 學雷鋒活動，如果只是少數人喊喊口號，做做樣子，那無疑是形式主義，要讓雷鋒精神永駐校園，永存學生心中，必須要掀起全員參與的群眾運動，真正地讓校園“人人學雷鋒，處處有雷鋒，雷鋒就在我身邊，雷鋒就是你我他”。

1、學雷鋒，認識激我行。為了讓同學們更深刻地了解雷鋒精神的實質，明確學雷鋒對個人發展的積極意義，把學雷鋒變為個人的自覺行為。3月份，校團委組織開展了“學雷鋒、念師恩、講文明”主題征文活動。全校共收到征文5000多篇，達到全校學生總數的90%以上。同學們從自身出發，以優美的文筆，結合雷鋒精神進行全面而深入地剖析自我，字里行間流露出對雷鋒的崇拜和對雷鋒精神的呼喚，深情地贊美各條戰線上的英雄模范和身邊的好人好事，辛辣地批判各種不良風氣，尤其是針對廣東“小悅悅”事件，很多同學對18名路人的冷漠進行了無情的鞭撻。經過幾輪評選，評出優秀文章50篇，編成雷鋒專刊，全校免費發行，以點帶面，擴大影響，讓雷鋒精神深入人心。3月8日晚，校德育安保處舉辦了“告別不文明行為”主題演講大賽，參賽選手們引經據典，伐惡揚善，口若懸河，神采飛揚。選手們的精彩演講，讓同學們深受鼓舞。

2、學雷鋒，奉獻在我心。助人為樂，無私奉獻是我國傳統美德，是構建和諧社會的基礎，更是雷鋒精神的核心。我校在開展學雷鋒系列活動中，引導學生在日常學習生活中相互幫助、相互學習，養成助人為樂的好習慣，并逐步上升為一種社會責任感。①一方有難，八方支援。在2008年5月汶川大地震和冬季的冰雪災害，2010年甘肅玉樹地震中，我校師生都在第一時間為災區群眾慷慨解囊，捐錢捐物，無 私奉獻。2010年8月，我校教工劉解放同志的兒子患嚴重腎病，全校教職員工為其自發捐款3萬余元。2011年3月，我校師生又主動為曾新華老師（患晚期肝癌）捐款10萬多元。②成立志愿者服務隊。全體志愿者利用節假日和特殊紀念日，上街頭、進社區、訪農村為需要幫助的人們送去溫暖與關愛。3月12—14日，服務隊連續三天在西渡鎮紅燦苑、聚豐景都等小區，中洲公園，船山廣場等公共場所開展學雷鋒活動。3月16日下午，服務隊看望了縣敬老院的老人們，給他們送去了牛奶、水果、衣服等慰問品，服務隊的小雷鋒們在幫老人搞好衛生后，還給老人們表演了精彩節目。敬老院內一片歡聲笑語，讓人倍感溫馨。說起三中志愿者，老人們一個個伸出大拇指：“三中的學生真是好樣的。”③啟動靑藍工程。教師結對互助，一批年富力強、功底扎實、經驗豐富的骨干老師每人收一個青年教師為弟子，師傅傾囊相授，弟子奮力求學，爭取青出于藍而勝于藍。各班組織互助小組，發揚雷鋒助人為樂精神，鼓勵優秀學生與潛能生組成“手拉手”互助小組，共同克服學習上的困難，提高學習成績。④開展“一言一行見公德，一舉一動講奉獻”的道德實踐活動。結合《中學生手冊》《中學生日常行為規范》加強道德品質教育，鼓勵并要求全體學生持之以恒天天做好事，主動關心和幫助他人。

3、學雷鋒，感恩記我心。雷鋒精神根源在感恩，精髓在感恩，傳承在感恩。我校以“三八”婦女節為契機，引導學生學會感恩，念黨恩、念親恩、念師恩，要求學生對關心幫助自己的人真誠地表達謝意，比如給老師制一張卡片，幫母親做家務，同父親到戶外勞動或鍛煉。3月7日，學校專門組織召開了第一屆高一年級學生家長大會。高一年 級一千多家長來到了學校，孩子們給家長們送上熱茶和鮮花，并真誠地說一句：“爸，媽，辛苦了！”孩子們陪家長們在校園漫步交流。溫馨的場景令不少家長熱淚盈眶，全體同學也收獲很多，都表示以后要以感恩之心面對生活，面對學習，面對挫折！

4、學雷鋒，榜樣勵我志。“榜樣的力量是無窮的”，雷鋒就是我們永遠的榜樣，他的精神影響和教育了一代又一代的中國人，同時我們身邊的榜樣也具有很強的號召力和感染力。我校一貫重視找典型、樹典型，常在潛移默化中以身邊的“活雷鋒”影響廣大師生，我校堅持在教工中評選“師生標兵”“優秀班主任”“三中功臣”，在學生中按時評選“學習標兵”“優秀學生干部”“優秀團員”。在師生中共同評選“先進道德典范”“雷鋒式好青年”，將評選出的好典型均在校公告欄上張榜公布。在每周全校例會上請教職工中的先進模范做典型發言，請學生中的先進典型在每周一早晨升旗儀式上講話，以此教育全體師生，收到了很好的效果。

5、學雷鋒，崗位伴我行。教師學雷鋒，就是要學習雷鋒同志對黨、對祖國無比忠誠的信念；就是要發揚雷鋒的螺絲釘精神，立足本職崗位，獻身三尺講臺；就是要學習雷鋒同志干一行愛一行，干一行專一行的敬業精神，教書育人，為人師表。為此學校把學雷鋒活動與教工崗位責任考核有機結合，開展以“講師德、講奉獻、講愛心、講管理、講質量”為主要內容的“五講”活動，讓教師在教書育人的崗位上拼搏奉獻，作雷鋒精神的傳播者。

學生學雷鋒，就是要從小事做起，從小崗位做起，培養服務意識。學校堅持在教育中開展“小雷鋒崗位體驗”活動，在班級中人人都有 服務的崗位。如衛生監督崗、紀律監督崗、小先生崗位等等。所有學生都能在崗位服務中體驗工作的意義，培養工作的責任心。為了有效落實崗位責任制，學校要求各班級做好崗位服務體驗評價。一學期分期中和期末二次，采取自評與互評相結合，充分調動學生的積極性。同時，還時刻要求全體同學不要忘記自己最基本的崗位角色——學生，更要發揚雷鋒的釘子精神肯鉆肯擠，爭做勤奮學習、刻苦鉆研的好學生，爭做實現民族復興，國家富強的棟梁之材！

在雷鋒精神的引領下，衡陽縣三中的校園洋溢著一股文明的新風。助人為樂的人更多了，“事不關己高高掛起”的更少了；師生間相互關懷的人更多了，相互間的隔閡更少了；教師中愛崗敬業、無私奉獻的人更多了，人浮于事、混日子的人更少了；學生中好好學習、天天向上的人更多了，怨學厭學、精神頹廢的同學更少了。學雷鋒活動取得了巨大的成效。

鄒玲英——衡陽縣三中唯一的女班主任，在教育管理的崗位上已無私奉獻二十多個春秋，送給學生春天般的溫暖，連續多年在課余時間無償為學生補課，關愛每一個學生的成長。班上一個叫張麗的學生，患急性腎炎，后期需要中藥調理。鄒老師早晚為她熬藥，帶到辦公室給她服用，連續堅持了三個月，多么不容易啊。張麗同學病愈之后激動地撲到鄒老師的懷中，哽咽著說：“您就是我的媽媽！”鄒老師的丈夫遭遇車禍在醫院住院，她每天從醫院——學校——家中，至少三個往返，甚至七八趟來回，在醫院為丈夫喂藥穿衣、端茶倒水，回到家為孩子和老母親燒飯洗衣。趕到教室為學生授課解惑。整整一個月，鄒老師風里來、雨里去，不僅嚴格遵守班主任十到場制度，而且沒有 落下一節課。待丈夫出院時，鄒老師整整瘦了十多斤。這就是鄒玲英老師，一個關愛家人的好妻子好母親，也是一個關愛學生的好老師，更是一位具有雷鋒精神和傳統美德的偉大女性。她就是衡陽縣三中教師愛崗敬業、無私奉獻的典范。

李韻同學，我校高二298班學生。一個漂亮時尚的90后女孩，家庭條件優越。她在雷鋒精神的引導下，身上沒有任何的嬌氣，生活簡樸、積極進取，擔任團支書，熱心班級管理，樂于幫助他人。誰的餐卡掉了，她主動遞上自己的；哪個同學病了，她第一個陪著去醫務室；誰的心情郁悶，她主動開導；誰在學習上遇到困難，她幫著解答。該班的數學教師曾新華同志患晚期肝癌，她第一個在班內發動捐款，并動員家人及鄰居捐款。星期天，她自發組織幾個同學上街為曾老師募捐。寒風中，她們一呆就是五六個小時，疲憊的身影在熙熙攘攘的人流中卻更顯高大美麗。難能可貴的是，李韻同學的一位鄰居王大爺是個孤寡盲人，年紀大了，腿腳不便，整天呆在家中出不了門，生活也很困難。李韻同學每周星期六回家都要去看望王大爺，為老人整理房間，陪老人聊天解悶，扶老人下樓到外面散步。這樣一做就是三年，街坊只要看見他們，就指著李韻對王大爺說：“王大爺你的孫女多乖啊！”

在三中的校園里，像鄒玲英同志這樣的雷鋒式的好老師很多很多。像李韻這樣的雷鋒式學生比比皆是。雷鋒精神在三中發揚光大，大放異彩。雷鋒精神在每一個角落里深深扎根永駐，盡善盡美！

雷鋒精神教育著三中人，雷鋒精神引導著三中人，雷鋒精神滋養著三中人。在雷鋒精神這面大旗下，全體三中人精誠團結，同舟共濟，教師樂教，學生樂學，學校工作取得了輝煌的成績，連續三年被評為“文明校園”，連續六年被評為“全市教育教學質量先進單位”成為湖南地區的教育奇葩。

三月即將過去，但學雷鋒的活動永遠不會結束，我們將充分地鞏固今年學雷鋒活動的豐碩成果。將雷鋒精神逐步推向更高的層次，后階段主要做好以下幾點：

1、將學雷鋒活動納入學生的操行評定體系。將學生在學習、生活中體現的綜合素質與學習雷鋒精神緊密地聯系起來，在學校，經常性地開展評選“學雷鋒優秀班級”、“學雷鋒先進個人”、“雷鋒式的好學生”等活動。以雷鋒精神和學生身邊的榜樣去教育全體同學，讓雷鋒精神永駐校園，永駐在心中。

2、繼續開展對雷鋒精神的課題研究，努力探討新形勢下學雷鋒活動的新的組織形式。把學習雷鋒精神與創新教育緊密結合，全面開創學校工作的新局面。

3、把學習雷鋒精神全面地融入到校園文化建設中。以“奉獻快樂”、“愛崗敬業”、“努力學習”作為校園文化的基本內涵。全面建設先進的校園文化，構建和諧校園。

衡陽縣三中

2012年3月18日

第三篇：婁底三中2008年教學工作總結

婁底三中2008年教學工作總結

2008年，婁底三中在區委、區政府和教育局的正確領導與親切關懷下，全校師生團結一心、奮勇拼搏，全面貫徹教育方針，大力推行新課程改革，狠抓教學常規管理，教育教學質量繼續穩步上升，素質教育成績突出，現就有關方面總結如下：

一、端正育人思想，錘煉師資隊伍

1、學校領導在辦學指導思想上始終堅持?三全?：全面貫徹教育方針，全面推行素質教育，全面提高教學質量。學校堅持?面向全體，全員發展，五育并舉，全面發展，培養特長，個性發展，因材施教，和諧發展?的育人方針，制定了?建精良隊伍、爭一流質量、創特色學校、育合格人材?的辦學目標。

2、創建一支師德高尚、業務精湛、作風過硬、素質全面的教師隊伍是全面推行素質教育的關鍵。我校狠抓師德建設，組織全體教職工學習了《中小學教師道德規范》，舉辦了師德演講比賽和師德標兵評選活動，凈化了教師的靈魂和思想。

3、積極倡導終身學習。大力開展繼續教育：全年先后 組織了英特爾培訓、新課程培訓、遠程教育培訓、五五普法教育培訓、科技創新教育培訓；鼓勵教師參加自考、函授、脫產進修和崗位學習，有目的經常性地安排教師外出聽課學習交流，先后組織教師到冷江一中、長沙一中、湘潭一中、湘鄉一中等地聽課，有效地提高教師學歷層次和專業知識水平。本共投入師資培訓經費30萬余元。

二、抓好教學常規、夯實質量基礎

1、學校嚴格按照國家和省頒計劃開設課程。學科類、活動類課程和地方課程按要求開齊，課時開足，不隨意增減課程和課時；重視音、體、美、勞和活動類課程的教學，初高中不分快慢班、重點班；作息時間安排合理，學生在校活動總量和家庭作業量符合規定；嚴格按省教育廳規定征訂和使用教學與輔助用書，杜絕向學生統一發售規定以外的復習、訓練資料；禁止初中部節假日補課和變相補課，禁止排斥后進生，禁止體罰和變相體罰學生。

2、嚴格教學全程管理。學校積累了多年的管理經驗，形成了一系列比較齊全、科學實用的管理制度，編撰了《婁底三中教學常規管理實施細則》，使學校的教學及研究工作有章可循。對課前準備、課堂教學、作業布置、作業批改、下班輔導、教學研究、實驗操作、考試考查、課外活動、計 劃總結等教學過程的各個環節均提出了具體明確的要求。學校每周安排行政領導輪流值周，對教師早、晚下班輔導、課堂教學和坐班情況逐一檢查登記、總結公布。高中部從學期一開始就安排集中晚自習，進行封閉管理。

3、重視常規教研活動。充分發揮教研組的作用，堅持業務學習、集體備課和集體評課制度。學校教導處每期舉辦?四個一?競賽活動：舉辦一次多媒體教學比武，開展一次教育教學論文評比，組織一次全校性的優秀教案評比，每年開展一次?名師?評選活動。2008年教研組上示范課28堂，公開課42堂，教導處在11月份組織了高、初中中青年教師優質課競賽，其中石勇、楊俊奇、毛得勝、劉麗、王素梅、樊澤華、李彬、孫雪飛、肖朝望老師獲得一等獎，曾莉嫻、劉再文、劉建雄、劉勇、扶艷金、曾謀、李建新、肖艷姣老師獲得二等獎。通過此次教學比武，教師的教師水平和業務能力得到了提高，同時也進一步鞏固和深化了新課程改革，錘煉了教師的育人風格。

4、加大常規檢查力度。學校不僅安排專人檢查教師的備課、聽課和作業批改情況，而且全體常規檢查與個別檢查相結合，定期檢查與臨時抽查相結合。檢查情況及時進行總結，并在教工大會上進行通報。端正了教師的工作態度，強 化了責任感。

5、加強音、體、美、勞、科技、研究性學習等課程的教學。重視音、體、美、勞、科技、研究性學習等課程的教學和特長生、專業生的培訓工作。其中，我校肖霄、余舒盛、羅子杰同學的作品《細管導入法消滅隱藏在鋼結構深處的白蟻》在第29屆湖南省青少年科技創新大賽中獲省一等獎，得到了社會各屆的好評。學校還成功舉辦了學生籃球比賽、田徑運動會，學校一年一度的校園藝術節已拉開序幕，這些活動的開展，既提高了學生的身體素質和藝術素養，又發現了人才，豐富了校園文化生活。

6、加強實驗教學，多媒體教學。學校安排了10名實驗管理員，添置了必要的實驗器材和藥品，加強了實驗員的責任心，教師演示實驗和學生分組實驗的開出率均達100%，同時開展實驗論文評比。學校充分發揮現代教育技術作用，電腦室、教師電子備課室開放利用率大有提高，學校為每位高中任課教師配備了一臺手提電腦，給高中部所有班級配備了投影和實物展臺，建立了自己的網站，新建了自己的資源服務器，實現了現代化辦公。

7、加強學生學籍管理。嚴格執行省、市、區《學籍管理辦法》，做好勸學控流工作，學生異動手續健全，各種原 始資料齊全，數據可靠。學生檔案有專人負責，設有專案專柜，各項指標達到上級要求標準。

三、推進課程改革、倡導科研興校

新課程改革是當今基礎教育改革的主題，是推行素質教育的一項根本性的舉措。2008年，我校課改實驗再向縱深推進，契合?校本課程?的研究，開創了可喜的局面。

1、深入開展新課程理論和校本課程理論的學習，形成全新的教育教學理念。我校很重視新課程師資培訓，改變了過去只注重知識傳授的傾向，形成了?以學生發展為本?和?培養創新精神?為核心的教育新理念。

2、學校充分發揮學科帶頭人和骨干教師示范作用，率先上示范課、指導課，為其他教師樹立新課程教學的典范。各教研組相繼開展了課改公開課競賽，2008年，我校教師參加省、市、區各級教學比武活動喜獲豐收，捷報頻傳。朱向陽、凌訪賢、彭訓輝、毛得勝、曾柏青等老師獲省級一等獎。

3、科研興校。

①積極進行課改實驗，拓展科研領域。我校結合?校本課程?研究，制訂了《婁底三中‘十一五’實驗課題研究綱要》現已確定實驗課題十七個，均已立項，實驗課題涵蓋了初、高中語文、數學、英語、生物等學科和學校德育管理，校園文學、健康心理教育等方面，基本上形成了?科科有課題，班班有項目，人人齊參與?的可喜局面。《信息技術環境下促進學生有效學習的策略研究》這一課題已取得階段性成果；《校園文化建設的資源開發及實踐》子課題研究已在教育部立項，這些課題的研究都貫徹了?科研成果要落實到課堂?的精神。我校取得的可喜成績，得到了國家、省、市、區領導、專家的肯定與好評。

②鼓勵撰寫教研論文，提高教師業務素質。2008年，我校請專家授課，進行基礎教育理論研究，組織教師積極撰寫論文，全年共收集教學論文400余篇，分別涉及到各學科各環節。其中240余篇分獲國家、省、市、區獎勵。王洪輝、李玲、左梅紅、王清華、陽勝高、鄧秋成、廖紅萍、郝藝英、李立升等老師的論文在《中國校外教育》、《中國科教創新導刊》、《語文教學與研究》、《新課程研究》、《新課程教育學術》、《基礎教育研究與探索》、《現代教育前沿》、《才智》等雜志上發表。

4、辦好各科興趣小組，培養學生綜合素質。

為滿足部分 學生和家長的愿望，引導學生過好雙休日，培養學生興趣愛好，發揮學生特長，2008年我們開辦了美術、書法、音樂、舞蹈、足球、籃球、電腦、寫作、外語、數學、物理、射擊、武術等素質教育興趣小組10多個，由于組織嚴密，內容豐富，形式多樣，指導老師認真負責，學生素質全面提高，贏得了學生和家長的好評。

5、窗外文學蓬勃發展。

窗外文學社有社員1000余人，是我校全面推進素質教育，開展?校本教研?的拳頭產品，一年來，重視對外聯系和交流，爭取文學界同仁的關心和支持。目前，已同全國60多家報刊雜志編輯部建立了供稿關系，已成為《美文》雜志核心會員單位，和《創新作文》團體會員單位，并經常性地和省內外100多個兄弟文學社進行社報社刊交流，朋友多了，眼界寬了，全校作文水平也上了一個新臺階，文學社的發展充滿了生機。社員稿件質量提高了，被公開出版物刊發的數量明顯增多。

四、辛勤耕耘，碩果累累

由于我們始終堅持了?依法治校、科研興教、整體優化、全面育人?的辦學方針，深化了教育教學改革，狠抓了教學常規管理，充分發揮了教師的主導作用和學生的主體作用，學生素質全面提高，教學質量穩步上升。中考、高考、奧賽獲得大面積豐收。高考成績繼續保持在全市先進行列之中。二OO八年我校高考3人考上清華北大，顏學之、肖鵬同學考上清華，李麗詩考上北大。本科上線人數252人，重點本科115人，600分以上的學生達23人。各項指標名列全市前茅，繼續保持了連續9年居婁底城區第一的好成績。初中畢業會考700分以上高分37人，占婁星區700分以上高分學生的57%；在全國高初中數、理、化、生競賽中喜獲豐收。其中，初中獲國家級獎7人，省級獎12人、市級獎41人、區級獎88人；高中獲國家級獎10人、省級獎17人、市級獎50人、區級獎124人。

二OO八年，我校教學工作雖然取得了一些成績，但離上級的要求還有一定差距，我們一定再接再厲，在上級的正確領導下，力爭在新的一年里取得更大的成績。

婁底三中 二OO八年十二月

第四篇：婁底三中課堂教學改革匯報2014s

春風化雨 潤物無聲

——婁底三中初中語文組課堂教學改革匯報

肖衛東

課堂是實施素質教育的主渠道，是學生成人、成才的主陣地。課堂教學改革是深化基礎教育課程改革的核心環節，對于有效落實國家課程方案，提高課堂效率，提升教育教學質量，推進新課程改革，具有十分重要的意義。課堂教學改革是促進學生全面發展的需要，是變革教學方式的需要，是實現新課程教學目標的需要。

婁底三中作為湘中名校，學校領導和全體三中人積極探索、實踐新課程改革和課堂教學改革。上世紀90年代，素質教育方興之時，我校以劉炳麟老師為領頭人首創了“大語文‘聯課式’教學法”，并開展了課題研究，在“提效減負、提質增能”方面成效顯著，該課題獲得市一等獎、省優秀獎。我校以楊志葵、蘇曼華老師為代表的“葵花小組”于1998年開展了 “中學語文讀寫‘雙快’訓練”研究。通過速讀、默讀、精讀、細讀等閱讀形式和限時作文、及時評閱、先短后豐等訓練手段，有效地提高了學生閱讀與寫作的速度和水平。其研究成果很快在婁底市區推廣，影響很大。2002年，楊花吾、王木蘭等老師開展了“信息技術與初中語文課程的整合”課題研究，該課題將信息技術與語文教學有機整合，不僅豐富了課堂教學內容，開闊了師生視野，而且極大的提高了教學效率。2006年12月，該課題在省教育廳組織的現代教育技術 “十五課題”優秀成果暨新型教學模式推廣應用活動中，被評為省一等獎。2003年，藉著新課程改革的春 風，在全校掀起了以“師生快樂互動，構建高效課堂”為目標的課堂教學大比武，廣大教師“八仙過海，各顯神通”，在課堂教學中調動學生積極參與、合作探究，兩年下來，取得了巨大的成效，使三中初中課堂教學改革聞名于湘中地區，先后有我市的新化、漣源，邵陽、湘潭地區的部分學校組團來我校觀摩學習。肖衛東、童桃仁、李琳琳等老師的課堂教學示范課獲得了觀摩老師的高度好評，每上完一堂課，聽課者全體起立致以最熱烈的掌聲。自2010年開始，戴茂林校長、肖衛東、凌訪賢等老師又開展了“以古詩文經典閱讀為切入點的寫作教學研究”的課題研究。這既是我校多年重視閱讀與寫作教學研究的延伸，又是一種新的開拓和探索，該課題被省教科院評為“十二五”規劃立項課題。2011年，學校組織初中部年級組長、教研組長、備課組長和部分骨干教師赴江蘇洋思中學考察學習，洋思中學的教學改革力度、課堂教學模式、教學效果給每一位參觀者很大震撼。回校后每個人給全體老師上了一堂匯報課，在全校掀起了“學洋思，變理念，用洋思，提質量”的課堂教學改革。

借著婁星區“整體推進中小學課堂教學改革三年行動計劃”的東風，我校進入新一輪課堂教學改革高潮。學校領導高度重視，陽校長反復告誡老師：“老師必須牢固樹立‘以人為本，以學生發展為本’的現代教育教學理念。”“課堂教學改革就是要提高教師的教學能力和學生的學習能力，提高教學質量和辦學效益，促進學生的健康成長、教師生命綻放和學校持續發展。”戴校長在不同場合多次強調：我們要扎實、深入、整體推進課堂教學改革，要變呆板的教學模式為靈活、高效的教學模式，讓學生快樂地學，老師輕松地教。曾國初、王獻忠主任強調：要想老師、學生解放，就必須進行課改，提高課堂效率，堅決向“滿堂灌”“填鴨式”宣戰，堅決不能搞“文山題海”的疲勞戰術。

為落實“區課改三年行動計劃”，使我校的課堂教學改革邁上新臺，結合我校實際，采取了如下做法：

1、學校成立了課堂教學改革領導小組。校長親自掛帥，教導處和教科室抓落實，各部門參與，發揮年級組長、教研組長、備課組長和骨干教的先鋒帶頭作用。

2、學校召開課堂教學改革動員大會，各教研組組織學習先進教學理念，觀看教學視頻，學習先進教學方法。使老師認識到：新課改所蘊含的先進的教育觀念，反映了當今時代經濟全球化、文化多元化、社會信息化的特點，體現了世界教育發展的趨勢。從某種意義上說課改事關事關婁底三中的榮譽，事關我國教育事來的發展，事關中華民族的未來。

3、走出去。選派骨干老師到雙峰曾國藩實驗學校、汩羅等課改先進學校取經學習。他山之石可以攻玉，更何況是他人成功的經驗，彌足珍貴。利用送課下鄉的機會，一方面傳播新課改理念，一方面共同探討新動向，新方法。

4、迎進來。邀請課改專家來校舉辦講座，傳遞課改新理念，傳授先進教學方法，探討最優教學模式。先后來校傳經送寶的有山東杜郎口中學的教學骨干，市教科所肖愛山、肖君健兩位專家，雙峰曾國 藩實驗學校的課改先進教師等。

5、優化教學模式。經過一段時間的學習準備，學校以各教研組為單位，探討高效課堂的教學模式。經過摸索、實踐，結合本校的實際情況，初中語文教研組確立了“五步學教法”高效課堂模式，即“目標導航——快樂自學——合作探究——課堂小結——當堂訓練”。之所以稱為“學教法”，而不叫“教學法”就是體現了以學生發展為本的課堂教學理念，體現了學生先學、教師后教這一新觀念，學生就是課堂的主體，學生需要什么，老師才教什么。課堂中采用學生自我預學和小組合作的形式，變老師的滿堂灌為師生互動，變學生的被動學習為主動學習，變學生的個體學習為合作探究，變沉悶的課堂為快樂天地。

6、集體備課，變教案為導學案。婁底三中有著團結奮斗的優良傳統，“眾人拾柴火焰高”，提倡老師分工協作，反對蠻干、單干。要求老師緊緊圍繞教研組、備課組進行集體備課，先個人鉆研教材，把握教材內容，抓住教材重點、難點和特點，設計導學方案。然后集體討論，各成員將自己鉆研教材的心得、設計理念作詳細的介紹，在集思廣益，群策群力的基礎上共同研究出一條合理、新穎、有創意、可操作的學教思路和作業設計方案。最后寫出詳實的基礎學案，分發給備課組的每一位老師。每位老師再根據自身的教學風格，各個班級學生的實際情況進行第二次備課，完善學案，形成個人風格。各個年級組做到“五統一”：統一導學案，統一進度，統一作業，統一測試，統一評價。

7、構建高效課堂。課堂教學環節按照“五步學教法”展開，從傳統的教學模式中解放出來，實行學生自我預學和課堂上小組合作，注重學生能力培養——提出、分析、解決問題的能力和創新的能力。給學生營造寬松的學習環境，在各個小組學習中培養學生的合作意識，為學生創設一個民主和諧寬松的學習氛圍，教師平等的參與到小組的合作學習中去，并及時了解小組學習情況及時引導和幫助。讓學生充分體會合作學習的快樂，力爭人人都有發言的機會，使不同層次學生的能力都得到發揮。促使學生在實際中學會如何與他人共同完成學習任務，從而形成團結合作相互尊重，互相幫助的學習風氣。在學生的合作學習中，教師作為學生的合作者學生是小組學習的主體，教師積極調控參與學生的交流討論，老師不僅是講臺上的智者，更是指導者、合作者、管理者。新的教學模式有利于學生獲得更多知識，課前預習，可以督促學生自學，問題研討，可以激勵學生積極思考問題，課堂訓練，可以進一步明確新知，遷移延伸，可以升華新知，擴大知識面，課堂檢測可以鞏固新知強化記憶。

8、開展教學比武，鼓勵撰寫課改論文。每一堂比武課都有評課環節，評課的一個重要標準是學生動起來沒有，動得怎樣，動的效果如何，而不是老師講得是否精彩。競賽能最大限度地調動人的積極性，能最大限度的挖掘人的潛能，能過比武競賽活動，評出課改優質課，樹立標桿，發揮“領頭羊”作用。學校鼓勵老師撰寫課改論文，探索課改新動向。

通過以上措施，我校課改成績斐然，教育教學質量一年一個臺階，歷年中考、高考評價居于城區榜首。去年和今年，我校被定為“湖南省教師教學能力培訓基地”、“湖南省教師教育技術能力培訓基地”、“湖南省教育科研基地”。這是對我校課改成績的肯定，更是鞭策。

通過深化課堂教學改革，全校師生大大受益，真正做到了學生學得輕松、學得快樂，老師教得輕松、教得愉快。但在這一過程中，有幾點值得我們探索、重視。

1、課堂教學中老師要把握講課時間。有的教學模式就規定了老師在一節課的講課時間，不超過15分鐘或20分鐘等等。不同學科以及同一學科的不同教學內容之間具有不同的特點，其教學時間的分配不盡相同。每節課內教師的授課時間應根據不同學科、不同的教學內容、不同教學階段來確定

2、在課改過程中正確對待傳統的教學模式、教學方法。就我國傳統的教育模式來講，有著很多優良的教學方式，諸如兩千年多來中國教育中一直堅持的“因材施教”、“溫故知新”等等，這些都是經過無數教師的實踐，而得出的真知灼見。以前教師的“滿堂灌”不對，但現在有些教師的“滿堂問”、“滿堂轉”表演式的教學也未必就好。怎樣實現在變革中有繼承，值得我們探索。

3、課改中，出現一些流于形式的改革，學與教有時存于表面。為“活躍”而活躍，為問“問題”而問問題的現象存在。課堂教學中強調學生的參與是必需的，但同時要考慮它的實際效果。為了活躍課堂氣氛，調動學生的積極性，教室里掌聲不斷，表揚聲不絕于耳，但如果是廉價的掌聲，不切實際的表揚，反而會扭曲學生的身心健康，造成 是非不分、驕傲自滿，甚至使學生感到困惑、迷惘、無所適從，長此以往則勢必會對學生的認知產生誤導，不利于學生養成實事求是的科學態度，不利于學生的健康發展。

課改春風，吹遍校園，溫暖師生。我們有理由相信，婁底三中的教育教學質量一定會邁上更高的臺階。

2014年4月

第五篇：婁底三中化解大班額情況匯報2

婁底三中化解大班額情況匯報

各位領導：

通過各方力量的不懈努力，城區學校大班額化解攻堅戰取得了預期效果，我校的大班額問題也因此得到了根本性改變，實現了市區提出的化解目標。現將我校化解大班額的相關情況向各位做個簡要匯報。

一、化解的基本情況

我校的大班額問題主要集中在初中。據最新數據統計，化解前的上學期，全校有初中班級56個，初三至初一班級數分別為18個、20個、18個，各年級學生人數分別為1371人、1424人、1623人，總人數為4418人，年級平均班額分別為76.2人、79.1人、81.2人，全校平均班額高達78.89人。而化解后的下學期，我校初中班級數為60個，三個年級的班級數分別為初三18個，初二24個，初一18個，各年級學生數分別為1415人、1621人、1096人，總人數為4132人，各年級平均班額分別為78.7人、67.5人、61人，全校平均班額68.85人。兩相比較，班級總數增加4個，即上學期的一年級本學期的二年級擴充了4個班；全校總人數由上學期的4418人減至本期的4132人，減少學生286人；全校平均班額由上期的78.89人降至本期的68.85人，同比下降10.04個百分點。化解的班級重點在初一和初二，初一與去年同期相比，班級數不變，但學生減少527人，初一平均班額減少20.2個百分點；初二同期平均班額減少11.6個百分點。從化解的情況看，初

一、初二化解后，無論班級人數還是平均班額，都達到了上級化解的要求標準。

之所以能實現黨委政府提出的化解目標，主要有幾個方面的努力。一是上級黨委政府高度重視，決心大，態度硬，措施實。今年，龔武生書記、易鵬飛市長幾度來我校調研，聽取意見和建議，特別是區委區政府彭健初書記、周世光主席、顏新和部長、李力副區長，多次來校現場辦公，為我校真心實意解決具體實際問題，彭健初書記拍板由政府全額出資為我校修建新教學樓、綜合樓，24間教室的新教學樓只用了短短88天即修建完工并投入使用，目前綜合樓正在建之中，預計年底將建成。二是學校堅決執行上級指示，嚴格規范辦學。本學期初一招生，學校不再舉行任何形式的拔尖考試，嚴格尊照教育部門關于按區域招生的制度，堅決不招收區域外學生，有關領導以身作則，不打招呼，不寫條子，沒有招收1名“條子生”。三是有關部門的積極配合和大力支持。

二、問題和困難

大班額化解到位了，但有些問題依然凸顯，需要得到上級領導的重視和支持。

一是師資問題。（為滿足擴班之需，本期調入引進了一定數量的老師，但有些老師的編制正在解決之中，加上三中教學任務重，目前學校待遇不高，一些新進教師思想有所動搖，有離去之意，影響教學）

二是經費問題。

三是下艾組與學校的歷史遺留問題沒有得到根本性解決，今年在修建新教學樓的過程中，原先打算從南門圍墻開口作為物質運輸通道，并已經打通了口子，后因故口子沒有使用，也沒有封閉，如果不處理好，必將成為新的問題所在。同時，早幾年在與中誠公司合作辦學中，對方為我校修建了一棟群英樓。當初市里在組織有關會議中達成了在我校南門開通進出口子的協議。現在該樓早已投入使用，但學校出于多種考慮，沒有開通口子。如果開通，不但將增加學校管理成本和難度，更重要的是，下艾組居民將會以此為由，要求在東墻也開通進出口子，這樣勢必給學校帶來巨大的安全隱患，影響學校的正常教育教學。

三、幾點請求

1、協助解決教師編制。

2、加大經費投入。

3、幫助解決校群矛盾。

2014年10月9日