第一篇：小學(xué)兒童文學(xué)課外閱讀書(shū)目推薦及指導(dǎo)初探

小學(xué)兒童文學(xué)課外閱讀書(shū)目推薦及指導(dǎo)初探

小學(xué)兒童文學(xué)課外閱讀書(shū)目推薦及指導(dǎo)初探

【內(nèi)容摘要】?jī)和膶W(xué)以其獨(dú)特的存在方式成為最適合于兒童閱讀的文學(xué)形式，當(dāng)前小學(xué)兒童文學(xué)的課外閱讀狀況令人堪憂，需大力加強(qiáng)推薦、指導(dǎo)工作。結(jié)合新大綱要求，根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的身心特點(diǎn)，推薦大量適合其閱讀的兒童文學(xué)作品，并運(yùn)用多種指導(dǎo)方法，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高，同時(shí)，也給教師推薦一定的閱讀書(shū)目。

前言

當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度”的要求，顯然讓學(xué)生只局限于課本的浸染過(guò)于狹窄，而進(jìn)行一些課外的優(yōu)秀文學(xué)作品（特別是更符合兒童心理的兒童文學(xué)作品）的閱讀不失為良策。英國(guó)首位開(kāi)辦兒童文學(xué)課的兒童文學(xué)專家Peter Hunt說(shuō)：“ 兒童文學(xué)是重要的。小朋友很喜歡有趣、好玩的兒童文學(xué)作品。他們會(huì)興致勃勃地閱讀這些作品，并從中得到無(wú)比的快樂(lè)。他們還能夠通過(guò)這些作品來(lái)認(rèn)識(shí)世界。” 但是，當(dāng)前一些優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品因?yàn)榉N種原因還不能進(jìn)入兒童的閱讀視野，造成了一種表面的匱乏以及其他形形色色作品的泛濫，使得學(xué)生們無(wú)從選擇；雖然已有一些閱讀指導(dǎo)方法，但沒(méi)有一個(gè)實(shí)際的、有價(jià)值的、可供教師參考的書(shū)目范圍，使得教師“難為無(wú)米之炊”。因此，筆者想就這幾方面初步嘗試進(jìn)行兒童文學(xué)課外閱讀的優(yōu)秀作品推薦和教師指導(dǎo)方法研究。

一、兒童文學(xué)存在的價(jià)值和作用

上笙一郎在他的《兒童文學(xué)引論》中說(shuō)：“所謂兒童文學(xué)，是以通過(guò)其作品的文學(xué)價(jià)值將兒童培育引導(dǎo)成為健全的社會(huì)一員為最終目的，是成年人適應(yīng)兒童讀者的發(fā)育階段而創(chuàng)造的文學(xué)。”兒童文學(xué)曾被人們認(rèn)為是“小兒科”，但現(xiàn)在當(dāng)它絢爛地走進(jìn)兒童生活并占據(jù)當(dāng)今小學(xué)語(yǔ)文教材80%以上課文，成為兒童生活中不可或缺的精神食糧，就已經(jīng)肯定了兒童文學(xué)的重要地位和存在意義。

（一）豐富知識(shí)，開(kāi)啟心智

兒童文學(xué)首先是文學(xué)。它具有文學(xué)的一般特性，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活、包含豐富的思想內(nèi)容以及自然、歷史、地理等科學(xué)知識(shí)。正如巴金所說(shuō)：“文學(xué)的目的就是使人變得更加美好，文學(xué)教育的基本任務(wù)就是喚起人們對(duì)未知世界的一種向往，一種想象力，一種浪漫主義精神，給人以精神的底子。”兒童的求知欲旺盛，接受能力強(qiáng)，渴望通過(guò)各種途徑了解世界，而兒童文學(xué)以更貼近兒童的語(yǔ)言、美麗的故事抓住了兒童的眼球。“它既能把孩子引向他們幼小足跡難以到達(dá)的遙遠(yuǎn)國(guó)度，使之增加見(jiàn)聞、開(kāi)闊眼界（如冰心的《三寄小讀者》）；又能促進(jìn)他們對(duì)人生的哲理思考，使之懂得應(yīng)怎樣對(duì)待社會(huì)和人生（如《嚴(yán)文井童話寓言集》）；更能激勵(lì)他們對(duì)社會(huì)以及整個(gè)大千世界的熱情關(guān)注，以加深他們對(duì)生活的了解和認(rèn)識(shí)。”①

（二）愛(ài)的感受，美的熏陶

兒童文學(xué)最基本的一條愛(ài)孩子、愛(ài)生活不會(huì)變。曹文軒的《草房子》、《紅瓦》、《根鳥(niǎo)》等小說(shuō)里一直回蕩著“悲憫”情懷。曹文軒認(rèn)為：“美感與思想具有同等的力量。”他在自己的文學(xué)創(chuàng)作中不遺余力地澆灌出一朵朵善之花，用它們的美慰藉人們的心靈。金波的組詩(shī)《色彩交響十四行》中的《藍(lán)螢火》就是一首意境優(yōu)美、情趣盎然的小詩(shī)：“那時(shí)每一個(gè)夏夜涼爽如水/常常會(huì)飛來(lái)一只只螢火蟲(chóng)/那幽幽藍(lán)光很美很美/映照著我第一個(gè)童話夢(mèng)我擁坐在外祖母身邊/她的故事像一支謠曲/說(shuō)用螢火蟲(chóng)穿一串項(xiàng)鏈/佩帶在我胸前最美麗那一夜我走進(jìn)了童話世界/夢(mèng)見(jiàn)我的螢火項(xiàng)鏈閃著光/夢(mèng)醒了，窗外掛一輪圓月/正從遠(yuǎn)天向我張望胸前雖不見(jiàn)了那串藍(lán)瑩火/天上卻多了幾顆星光閃爍。”兒童文學(xué)把幻想、純凈的本質(zhì)還給兒童，給當(dāng)代兒童一個(gè)唯美而充滿了愛(ài)的審美世界。

（三）培養(yǎng)高尚的道德情操

高爾基說(shuō)過(guò)：“我的一切優(yōu)點(diǎn)，都是書(shū)給我的。”兒童文學(xué)研究所所長(zhǎng)陳子典也說(shuō)：“兒童文學(xué)作品，就如其他文學(xué)作品一樣，具有一定的感染力。兒童閱讀多了，就會(huì)潛移默化漸漸地吸取了作品中所包含的人生道理。”兒童文學(xué)以一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式陪伴著兒童的成長(zhǎng)。意大利的卡洛·科洛迪在《木偶奇遇記》中塑造的“皮諾喬”形象，留給孩子們的不僅是對(duì)一個(gè)神奇木偶的記憶更是如何成為一個(gè)真正長(zhǎng)大的孩子的啟示；《野天鵝》中的艾麗莎冒著一切危險(xiǎn)和困難，忍受著一切誹謗，以最大的毅力和堅(jiān)韌的精神使得她的哥哥們獲救??就像格林兄弟在解釋《兒童和家庭童話》這個(gè)書(shū)名時(shí)所說(shuō)的：“這些給兒童的故事能以它們的純潔和溫柔去喚起孩子對(duì)生活的向往，在人生之初就培養(yǎng)起一種美好的思想和感情。”②當(dāng)然，“我們不可能要求少年兒童立刻接受完整的辯證唯物主義思想，或者政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的整套道理，或者系統(tǒng)的共產(chǎn)主義道德觀念等等，但一步步地發(fā)展他們的想象力、勇敢精神、是非觀念、邪正觀念等等，由淺入深，由籠統(tǒng)而逐漸具體，卻是完全可以做到的。隨著少年兒童年齡漸漸增大和學(xué)識(shí)日益豐富，這些思想的‘種子’就會(huì)抽芽發(fā)葉，在他們腦子里深深地扎下根來(lái)。人在少年兒童時(shí)期形成的是非、邪正觀念，也就往往足以影響他的一生。”③

（四）豐富詞匯，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力

文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)。大凡優(yōu)秀兒童文學(xué)作品通常運(yùn)用規(guī)范、簡(jiǎn)潔的文字，是“孩子的語(yǔ)言”，“用不多的詞兒，短短的句子，而把事物巧妙地、有趣地述說(shuō)出來(lái)，恰足以使孩子們愛(ài)聽(tīng)”（老舍語(yǔ)）。像郭風(fēng)的《豌豆花·蝴蝶》：“豌豆花問(wèn)蝴蝶：你是一朵飛起來(lái)的花嗎？”既符合兒童的天真口吻，又規(guī)范優(yōu)美；像安徒生的《海的女兒》中的描寫(xiě)語(yǔ)言，則是優(yōu)美到神秘的經(jīng)典樣板，對(duì)兒童具有永久的魅力。這些優(yōu)秀的作品語(yǔ)言對(duì)兒童語(yǔ)言的積累和文字表達(dá)能力都會(huì)起到非常好的潛移默化的作用。這也正適應(yīng)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的：“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感”的要求。

（五）快樂(lè)文學(xué)，快樂(lè)兒童

孩子的天性是追求快樂(lè)，“讓孩子快樂(lè)，讓孩子玩”是兒童文學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。《哈里·波特》一書(shū)的作者羅琳女士的一席話頗為耐人尋味：“兒童讀物不是教科書(shū)，其目的不是要教會(huì)孩子們什么特定事物。這不是文學(xué)的特性。人們確實(shí)能從文學(xué)中得到一些東西，但可能只是教你如何開(kāi)懷大笑，而并非每次都像打你一個(gè)耳光一樣讓你吸取教訓(xùn)。孩子們肯定能從《哈里·波特》里學(xué)到一些東西，但我害怕看到這樣的情形：孩子們看了兩三章就掩卷沉思：‘這就是我們今天要學(xué)的東西呀。’”④

英國(guó)兒童文學(xué)家達(dá)頓說(shuō)：“兒童讀物是為了給兒童獲得內(nèi)心的快樂(lè)而推出的印刷品。”別林斯基也曾呼喚兒童文學(xué)應(yīng)給孩子以歡娛，“給他們快樂(lè)，而不是沉悶，給他們故事，而不是說(shuō)教。”⑤被尊稱為“笑的大師”的張?zhí)煲淼淖髌贰洞罅趾托×帧肪蛯?xiě)得十分幽默，富于樂(lè)趣，令小讀者捧腹大笑，深受小讀者歡迎；鄭淵潔的一些童話、任溶溶、柯巖的一些兒童詩(shī)也都充溢著歡樂(lè)??

小學(xué)兒童文學(xué)課外閱讀書(shū)目推薦及指導(dǎo)初探（下）

二、兒童文學(xué)課外閱讀現(xiàn)狀及原因分析

兒童文學(xué)有著如此特殊的魅力，但對(duì)于這些優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品是否真正走進(jìn)兒童課外的閱讀空間，起到其“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用，筆者帶著一絲疑慮對(duì)實(shí)習(xí)所在地太倉(cāng)市某小學(xué)進(jìn)行了抽樣調(diào)查，并做了初步分析。

（一）教輔、優(yōu)秀作文及暴力、漫畫(huà)書(shū)等占據(jù)課外閱讀重要地位，兒童文學(xué)優(yōu)秀作品被擱置一旁

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，低年級(jí)學(xué)生課外閱讀書(shū)架上還擺有幾本童話之類的兒童文學(xué)作品，而到了中高年級(jí)由于作文課的開(kāi)設(shè)和課業(yè)負(fù)擔(dān)的加重，充斥在他們周圍的不是教輔材料就是優(yōu)秀作文書(shū)，學(xué)生書(shū)包里沒(méi)有一本兒童文學(xué)作品并不是一件值得奇怪的事，而學(xué)生書(shū)包內(nèi)有兩三本習(xí)題冊(cè)反而是那樣的司空見(jiàn)慣。另外，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較重，他們往往選擇一些刺激的暴力、漫畫(huà)書(shū)作為消遣，雖然幾乎每一本引導(dǎo)孩子們閱讀的書(shū)，都把正在閱讀市場(chǎng)上泛濫的日本、韓國(guó)的卡通漫畫(huà)視為“洪水猛獸”，告誡孩子們遠(yuǎn)離那些膚淺的“刺激品”，可是如果我們瞪大眼睛，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，隨著人們物質(zhì)水平日漸提高，這類圖書(shū)并沒(méi)有聽(tīng)從大人的“勸告” 而被抑制住，反而蔓延到更深更廣的角落。這些書(shū)雖沒(méi)有合法地位放到新華書(shū)店書(shū)架上，但它們就蹲在城市的報(bào)亭里，孩子們的書(shū)包里或口袋里。它們的“發(fā)行量” 讓號(hào)稱暢銷的合法出版物的出版者都感到汗顏。

分析原因筆者認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：①教輔、優(yōu)秀作文書(shū)的暢銷是受應(yīng)試教育影響，仍有部分領(lǐng)導(dǎo)和教師只重視學(xué)生的分?jǐn)?shù)，認(rèn)為考試內(nèi)容與課外讀物無(wú)關(guān)，因此教學(xué)只抓課本，而提高學(xué)生分?jǐn)?shù)的最好辦法是做習(xí)題，特別越到中高年級(jí)課業(yè)負(fù)擔(dān)越重；當(dāng)今社會(huì)許多家長(zhǎng)一定要培養(yǎng)孩子上大學(xué)，而實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)必須以高分作保障，必須多做題，他們給孩子買(mǎi)書(shū)很功利，經(jīng)常是輔導(dǎo)材料一大堆，而忽視了兒童在精神、人格上的修養(yǎng)。有的家長(zhǎng)閱讀意識(shí)淡薄，認(rèn)為閱讀文學(xué)書(shū)籍一般不能一下子顯出效果，既然無(wú)法“立竿見(jiàn)影”，那么就找能“立竿見(jiàn)影”的，什么能呢？教學(xué)參考書(shū)、作文書(shū)。②現(xiàn)在的很多出版社、作家、“名家”們都急功近利，哪個(gè)能賺錢(qián)他們就投資哪個(gè)，往哪個(gè)方向發(fā)展，結(jié)果必然導(dǎo)致一些讀物的泛濫，影響了讀者的選擇和閱讀。在新華書(shū)店，筆者發(fā)現(xiàn)里面的書(shū)多是為考試服務(wù)的習(xí)題集、《作文指南》之類，并且這些書(shū)非常暢銷，相比之下適合小學(xué)生閱讀的兒童文學(xué)作品就有些相形見(jiàn)絀了。③從學(xué)生本身來(lái)講，許多學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力過(guò)重，只能埋頭于枯燥的輔導(dǎo)書(shū)，偶爾閑暇有些學(xué)生也就選擇以消遣和刺激為主的讀物，于是，教輔書(shū)、暴力書(shū)泛濫，成為他們的主要“精神食糧”，那些優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品也就無(wú)人問(wèn)津、不為所知，孤獨(dú)地被擱置在一旁，即使有些學(xué)生想閱讀一些兒童文學(xué)作品也因不知如何在此鋪天蓋地的圖書(shū)中選擇而卻步了。現(xiàn)在的兒童喜歡讀書(shū)，但是他們很難讀到好書(shū)。事實(shí)上，他們又渴望能讀到好的作品。

一位兒童文學(xué)作家曾作過(guò)一個(gè)生動(dòng)的比喻，她認(rèn)為作文輔導(dǎo)書(shū)僅僅是工具書(shū)，它教給孩子的只相當(dāng)于“切”蛋糕，而閱讀就像“做”蛋糕，粗俗的作品只會(huì)影響學(xué)生的健康發(fā)展，而通過(guò)優(yōu)秀的文學(xué)作品，可以了解世界、了解他人，知道什么是寬容、什么是狹隘，什么是高貴、什么是卑賤??這些對(duì)人的成長(zhǎng)非常重要，作為一個(gè)人的底蘊(yùn)就是在閱讀好的文學(xué)作品中形成的，否則他的精神世界將是蒼白的。

（二）傳統(tǒng)名著居多，現(xiàn)當(dāng)代優(yōu)秀作品甚少

在調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生們即使閱讀的兒童文學(xué)作品也都是一些耳熟能詳?shù)膫鹘y(tǒng)名著，例如：《安徒生童話》、《格林童話》、《伊索寓言》等，就是高年級(jí)學(xué)生熟知的作家也就是安徒生、格林兄弟、高爾基等，對(duì)于中國(guó)作家的了解也只停留在張?zhí)煲怼⒈纳贁?shù)作家身上，幾乎不知道秦文君、曹文軒、梅子涵。

名著是經(jīng)典是基礎(chǔ)但不應(yīng)該成為封閉我們的城堡。究其原因筆者認(rèn)為有以下幾方面：首先，很多家長(zhǎng)對(duì)于兒童文學(xué)的了解少之又少，無(wú)法給予孩子正確而符合時(shí)代步伐的閱讀指導(dǎo)，就只能保守地讓孩子讀那些經(jīng)過(guò)了時(shí)間考驗(yàn)的優(yōu)秀作品；其次，現(xiàn)在很多教師對(duì)于兒童文學(xué)作品的了解也比較匱乏，無(wú)法站在兒童文學(xué)發(fā)展的前沿來(lái)向?qū)W生們介紹當(dāng)前優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品；再者，社會(huì)各界對(duì)于兒童文學(xué)還不夠重視，缺乏一定的兒童文學(xué)創(chuàng)作群，許多創(chuàng)作者帶有太強(qiáng)的“功利性”，這就必然導(dǎo)致現(xiàn)當(dāng)代優(yōu)秀作品的相對(duì)匱乏，并且，即使近幾年涌現(xiàn)出來(lái)的一些好的作品，得不到一定的宣傳、推廣，也就無(wú)法被學(xué)生們所了解，走進(jìn)學(xué)生的閱讀世界。所以，加強(qiáng)推薦和宣傳現(xiàn)當(dāng)代的優(yōu)秀作品，滿足學(xué)生的“現(xiàn)代化”閱讀需要很有必要。

（三）童話閱讀居多，兒童詩(shī)、寓言、兒童故事倍受冷落

當(dāng)筆者問(wèn)及“你平時(shí)最喜歡看什么內(nèi)容的書(shū)？”時(shí)，幾乎90%以上學(xué)生回答童話。顯然，童話作為“兒童文學(xué)中歷史最悠久的體裁之一，也是最富兒童特點(diǎn)，最受小讀者——特別是十歲以下的孩子——?dú)g迎的傳統(tǒng)形式。它在兒童文學(xué)史中占有特殊、重要的地位。”⑥毋庸質(zhì)疑，童話這一文學(xué)樣式極其符合兒童的心理，容易滲透進(jìn)他們幼小的心靈，為他們所接受，特別是低年級(jí)兒童，但是我們不應(yīng)該讓孩子們過(guò)早的患上“偏食癥”，兒童詩(shī)、寓言、兒童故事都有它們各自的特點(diǎn)和存在的必然，都是啟迪兒童心靈，使他們獲得美的熏染和享受的重要文學(xué)樣式，當(dāng)然，高年級(jí)學(xué)生的閱讀面還可以更廣一些，可以嘗試涉及一些長(zhǎng)篇小說(shuō)或大部頭的科幻作品。

但是，正是由于童話與各文學(xué)樣式的不同特點(diǎn)，一方面在歷史條件下，體裁發(fā)展的不均衡也是一個(gè)時(shí)期以來(lái)兒童文學(xué)發(fā)展中的弊端，一直以來(lái)作家們對(duì)于童話的創(chuàng)作熱情總是最飽滿的，可以說(shuō)世界上有成就的兒童文學(xué)作家，有一大部分是童話作家；世界上成功的兒童文學(xué)作品，大都是童話作品，也就是因?yàn)檫@樣童話作品占據(jù)了市場(chǎng)的最大份額，占據(jù)了孩子們閱讀的最大空間；另一方面，現(xiàn)在我們的兒童文學(xué)作家似乎也患了偏食癥，很少去涉及兒童詩(shī)歌、故事等的創(chuàng)作，教師、家長(zhǎng)對(duì)于兒童詩(shī)歌、兒童故事、寓言等也有些“不屑一顧”，認(rèn)為那是“簡(jiǎn)單文學(xué)”，以至于這些作品形式嚴(yán)重滯后、倍受冷落。但我們應(yīng)該讓孩子“均衡營(yíng)養(yǎng)”才能健康發(fā)展。

（四）兒童文學(xué)課外閱讀重視不夠，缺乏指導(dǎo)，令人堪憂

從上述現(xiàn)狀我們就可以看出，之所以學(xué)生迷戀暴力、漫畫(huà)書(shū)籍，閱讀的兒童文學(xué)作品也只是以傳統(tǒng)名著和童話為主，正是由于缺乏教師、家長(zhǎng)及社會(huì)等一定的推薦、導(dǎo)向作用，使得他們不知道如何去選擇適合自己的文學(xué)作品。

調(diào)查中當(dāng)問(wèn)到：“你所看的書(shū)一般是由誰(shuí)推薦的？”，回答幾乎都是“自己”。這也就不得不令人緊張，我們的老師呢？家長(zhǎng)呢？媒體呢？

首先，在應(yīng)試教育影響下教師閱讀意識(shí)淡薄，大部分教師認(rèn)為學(xué)生只要把“一本教材”弄懂弄會(huì)了任務(wù)就完成了，信奉教材，并甘做教材的“奴隸”。因此教師就把大量的時(shí)間花費(fèi)在“這一本書(shū)”的指導(dǎo)上，在課堂重講輕讀，不惜花費(fèi)大量的時(shí)間，不厭其煩地對(duì)課文進(jìn)行分析、講解、面面俱到，分?jǐn)?shù)至上，表現(xiàn)出一種功利化的教學(xué)行為，而對(duì)于課外閱讀許多教師越來(lái)越清楚地認(rèn)識(shí)到：讀課外書(shū)沒(méi)用，與考試成績(jī)不會(huì)有太大關(guān)系。同時(shí)，有些教師自身的文學(xué)修養(yǎng)和素質(zhì)較低，無(wú)法對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)。在這樣大環(huán)境的沖擊下家長(zhǎng)和媒體的導(dǎo)向當(dāng)然不會(huì)傾向兒童文學(xué)。因此，學(xué)生缺乏明確的閱讀目標(biāo)，缺乏鑒別、分析能力，更不善于根據(jù)個(gè)人文化程度來(lái)選擇深淺適宜的課外讀物，往往采取‘拿來(lái)主義’。

別林斯基說(shuō)得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū)，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最適合自己所需要的讀物。”因此，幫助學(xué)生選擇有益的課外讀物非常重要。然而我們已“窺一斑而見(jiàn)全豹”，當(dāng)前小學(xué)兒童文學(xué)課外閱讀、指導(dǎo)現(xiàn)狀令人堪憂！鑒于此，我們雖然無(wú)法改變一些深隱的教育弊端，但面對(duì)此年齡階段學(xué)生極強(qiáng)的求知欲，我們想盡所能地滿足他們的閱讀需要，就不同年齡階段學(xué)生的不同心理特征做一些兒童文學(xué)的書(shū)目介紹、推廣和閱讀指導(dǎo)工作，拋磚引玉，以帶領(lǐng)兒童走進(jìn)兒童文學(xué)的百花園，使生命之初的內(nèi)蘊(yùn)豐盈、美麗。

三、讓兒童文學(xué)充分滋養(yǎng)兒童的心靈

（一）兒童閱讀書(shū)目的推薦原則

1、教育與趣味并存，細(xì)致與全面兼顧

兒童文學(xué)的教育作用在于幫助兒童健康成長(zhǎng)，使兒童在閱讀、欣賞兒童文學(xué)作品的過(guò)程中，潛移默化地受到思想、品德方面的啟發(fā)和教育，以及情感、情操境界等方面的感染和影響。凡優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品都具有強(qiáng)大的教育感染力量。別林斯基說(shuō)過(guò)：“文學(xué)有巨大的意義，它是社會(huì)的家庭教師。”（《別林斯基選集》第二卷）潛水艇的創(chuàng)造者西蒙·萊克在自傳中所寫(xiě)的第一句話是：“儒勒·凡爾納是我一生事業(yè)的總指導(dǎo)。”像《鋼鐵是怎樣煉成的》中那個(gè)一心為共產(chǎn)主義事業(yè)而堅(jiān)強(qiáng)不息的革命戰(zhàn)士保爾·柯察金這個(gè)藝術(shù)形象，就曾鼓舞和教育了我國(guó)整整幾代人，還必將影響和教育后來(lái)人。這是兒童文學(xué)的目的。

兒童文學(xué)的娛樂(lè)作用又是和教育作用有機(jī)結(jié)合并統(tǒng)一于作品之中的，并非獨(dú)立存在。兒童文學(xué)讀者對(duì)象的特殊性決定了它必須具有娛樂(lè)性而且讀者的年齡愈小，相應(yīng)的作品的娛樂(lè)性愈強(qiáng)。因此，富有兒童情趣，也是兒童文學(xué)各種文體的普遍要求。兒童文學(xué)的情趣，也稱兒童文學(xué)趣味性。它是兒童文學(xué)作品在形象的反映生活、體現(xiàn)兒童獨(dú)有的某種特點(diǎn)時(shí)，從兒童的審美需要出發(fā)，通過(guò)藝術(shù)形象和藝術(shù)境界表現(xiàn)出來(lái)的情調(diào)趣味。兒童通過(guò)閱讀這樣的兒童文學(xué)作品，不僅會(huì)接受作品中所傳達(dá)出的情趣，而且能激發(fā)生成新的情趣，使兒童心領(lǐng)神會(huì)地走進(jìn)作品的藝術(shù)境界，獲得真正的美感。

因此，我們認(rèn)為閱讀的教育性依然存在，只是教育的內(nèi)容含量和形式應(yīng)該得到改善，所以我們的選目更注重教育和趣味并存，例如：兒童詩(shī)《下巴上的洞洞》既是一首充滿趣味，瑯瑯上口的小詩(shī)，又以其獨(dú)特的方式讓孩子從小就注意養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。世界兒童文學(xué)中娛樂(lè)主義鼻祖卡羅爾（英國(guó)）的童話名著《艾麗絲漫游奇境記》，隱藏在表面的荒誕不經(jīng)的滑稽熱鬧下面的是對(duì)英國(guó)維多利亞時(shí)代廣泛的社會(huì)透視。由此可見(jiàn)，兒童文學(xué)的娛樂(lè)作用也絕非純粹的逗樂(lè)湊趣，而是作家所開(kāi)掘的內(nèi)涵豐富的兒童生活的情趣和意蘊(yùn)的物化形式，是作家通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)造給兒童以歡樂(lè)，并使他們?cè)跉g樂(lè)中感悟人生的一種作用。

總體來(lái)講，我們的體裁涉及較廣，較全面。寓言、科學(xué)文藝等使人明智，童話、小說(shuō)等又充滿幻想和童趣，以各種方式感動(dòng)我們的當(dāng)今小讀者。并且，我們推薦的作品風(fēng)格多樣，或細(xì)致優(yōu)美，或嚴(yán)謹(jǐn)樸實(shí)，或風(fēng)趣幽默，或深邃含蓄，《快樂(lè)王子》優(yōu)美中透出人性的善良；《我的土壤媽媽》簡(jiǎn)潔、生動(dòng)又嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)??

2、傳統(tǒng)與現(xiàn)代并舉，名家與新人并重

現(xiàn)當(dāng)代作品的匱乏只是給人的一種表象，那是因?yàn)槿藗冞€沒(méi)有了解和熟知它們。因此，考慮到學(xué)生的閱讀也應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，我們著力推薦了秦文君、黃蓓佳、楊紅櫻、曹文軒、孫幼軍等創(chuàng)作的優(yōu)秀作品，也借此促進(jìn)兒童文學(xué)創(chuàng)作的繁榮。當(dāng)然，有一些大家都非常熟悉的名家，如安徒生等，我們就不做推薦，因?yàn)檫@些伴隨我們幾代人的作品，大家已經(jīng)作為習(xí)慣的閱讀品種，是不需要推薦的。而一些新的作品被引進(jìn)了我們的推薦書(shū)目，甚至還包括了一些剛剛獲得兒童文學(xué)類獎(jiǎng)項(xiàng)的作品。我們認(rèn)為這些作品從某種意義上說(shuō)，更接近當(dāng)今孩子的生活和心靈，更可以引起他們的閱讀興趣，也更能激發(fā)他們的閱讀欲望。比如“小布老虎叢書(shū)”、臺(tái)灣管家琪的“少男少女系列”，還有剛剛獲獎(jiǎng)的《中國(guó)兔子德國(guó)草》等。

3、略讀與精讀共有，整體性與階段性兼顧

在推薦書(shū)目中我們把精讀篇目或者說(shuō)是重點(diǎn)篇目用“★”做了強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生能有所側(cè)重的安排時(shí)間和精力閱讀，另外，在最后的附錄中增加了更為廣泛的閱讀篇目推薦，以拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生有更大的選擇空間。從整體上來(lái)講，我們考慮了一至六年級(jí)學(xué)生的閱讀水平和閱讀能力，遵循作品的深度和廣度都略高于學(xué)生的實(shí)際水平，以求學(xué)生“跳一跳”、“夠一夠”能達(dá)到一個(gè)更高的閱讀水平。同時(shí)，針對(duì)不同年齡階段我們的體裁側(cè)重也不盡相同，低年級(jí)側(cè)重短小易懂的兒童詩(shī)、童話，而沒(méi)有安排篇幅較長(zhǎng)的兒童小說(shuō)；中年級(jí)開(kāi)始涉及小說(shuō)、散文及科學(xué)文藝；至于高年級(jí)則以長(zhǎng)篇小說(shuō)和科學(xué)文藝為重，作品較之低中年級(jí)更有深度。

（二）兒童閱讀篇目推薦及指導(dǎo)

不同年齡階段的兒童由于思維發(fā)展的不同對(duì)于作品的興趣和需求也是不同的：

1、1~2年級(jí)

這一階段學(xué)生的思維特點(diǎn)是以形象思維為主，認(rèn)知水平較低，識(shí)字也較少，因此我們推薦的書(shū)目以短小凝練的兒童詩(shī)、注音童話和卡通等圖文并茂的書(shū)籍為重；同時(shí)，他們開(kāi)始分辨現(xiàn)實(shí)與幻想的不同，對(duì)是非善惡也有自己粗淺的認(rèn)識(shí)，他們喜歡和小伙伴一起，模仿大人的樣子進(jìn)行一些社會(huì)模擬活動(dòng)，因此模擬社會(huì)生活和動(dòng)物世界的故事書(shū)、寓言等趣味性強(qiáng)、篇幅短小、通俗易懂的書(shū)籍也成為我們推薦的重點(diǎn)。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的這一學(xué)段的課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字，我們提供的參考書(shū)目閱讀總量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了這個(gè)要求。具體來(lái)講，我們主要要解決的還是“讀什么”與“怎樣讀”的問(wèn)題：

①、“讀什么”（帶“★”的為重點(diǎn)篇目或精讀篇目）

兒童詩(shī)：

《搖頭·點(diǎn)頭》高洪波

★《豌豆花·蝴蝶》郭風(fēng)

《下巴上的洞洞》魯兵選自《中國(guó)新時(shí)期兒童詩(shī)選》新蕾出版社1982《爸爸的老師》任溶溶選自《任溶溶作品選》廣東人民出版社1983

★《帽子的秘密》柯巖選自《柯巖作品選》廣東人民出版社198《中國(guó)當(dāng)代兒童詩(shī)歌選》張繼樓彭斯遠(yuǎn)四川少年兒童出版社198《外國(guó)兒童詩(shī)選》文成英李融編選四川少年兒童出版社1987

寓言：

《驕傲的風(fēng)箏》（樊發(fā)稼寓言精選）樊發(fā)稼

《船夫和他的孩子》金江

《烏鴉和豬的“諒解”》湛廬

兒童故事：

★《藍(lán)色的樹(shù)葉》瓦·奧謝葉娃（前蘇聯(lián)）選自《幼兒文學(xué)報(bào)》第2期1983年5月

《365夜故事》少年兒童出版社

《動(dòng)物故事》

《科幻故事》

《益智故事》

《阿凡提的故事》趙世杰編譯中國(guó)少年兒童出版社198《少年奇才故事》

《小學(xué)生必讀成語(yǔ)故事》（注音彩繪版）韋葦湯素蘭主編北京少年兒童出版社

《一千零一夜》（古代阿拉伯著名民間故事集）江蘇少兒、黑龍江少兒

童話：

《小青蟲(chóng)的夢(mèng)》冰波

《狐貍打獵人的故事》金近選自《金近作品選》中國(guó)少年兒童出版社1980《神筆馬良》洪汛濤選自《中國(guó)優(yōu)秀童話選》中國(guó)少兒1983

《小豬唏哩呼嚕》（小布頭叢書(shū)）孫幼軍春風(fēng)文藝1900

★《小布頭奇遇記》孫幼軍中國(guó)少年

★《木偶奇遇記》科洛迪（意大利）楊建民譯上海科技教育1996、遼寧少兒（小學(xué)生注音經(jīng)典）、湖南少兒

《勇敢的小裁縫》格林（德國(guó)）

《狐貍和兔子》阿·托爾斯泰（俄國(guó)）

《狼和小山羊》阿·托爾斯泰（俄國(guó)）

★《格列佛游記》江奈生·斯威夫特（英）楊吳成譯人教、譯林版2003以及新蕾出版社

《小鹿班比》（世界兒童文學(xué)十大名著）費(fèi)·察爾滕（奧）福建少兒1998

《穿長(zhǎng)筒靴的貓》彩色世界經(jīng)典童話全集佩羅中國(guó)少年

《阿里巴巴和四十大盜》彩色世界經(jīng)典童話全集佩羅中國(guó)少年

《為什么動(dòng)物會(huì)有尾巴》（彩色注音版動(dòng)物童話）納塔·卡普托等（法）21世紀(jì)

②、“怎樣讀”

這一學(xué)段的孩子識(shí)字少，注意力集中不長(zhǎng)久，自主閱讀能力較差，但愛(ài)聽(tīng)有趣的故事，這期間，教師可采用為學(xué)生讀故事，再讓學(xué)生復(fù)述的方式，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。尤其要強(qiáng)調(diào)的是，教師在為學(xué)生講故事時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生也盡可能地看文本，這樣，可以讓學(xué)生多認(rèn)識(shí)漢字，刺激其閱讀的欲望。并且，這一學(xué)段學(xué)生社會(huì)交往能力比學(xué)前兒童廣泛，語(yǔ)言能力相對(duì)得到了迅速的發(fā)展，能有條不紊地把自己的想法或聽(tīng)來(lái)的故事講給別人聽(tīng)，是想象力發(fā)展的頂峰時(shí)期。因此，可以利用一些有趣的活動(dòng)檢查學(xué)生的閱讀情況并使他們得到一定的鍛煉，例如：“小小舞臺(tái)”，可讓學(xué)生邊朗誦他們喜歡的詩(shī)歌、講述他們聽(tīng)過(guò)的童話等邊加上表情、動(dòng)作表演，“寓檢于樂(lè)”、“寓教于樂(lè)”；“好書(shū)交流”，讓學(xué)生互相推薦自己的書(shū)，要求能講出書(shū)名或用

一、兩句連貫的話口述書(shū)的內(nèi)容。

2、3~4年級(jí)

中年級(jí)學(xué)生思維由形象思維向形象思維與抽象思維并存的階段發(fā)展，社會(huì)性心理水平有所提高，這一階段孩子的識(shí)字也有所增加，已經(jīng)認(rèn)識(shí)和掌握了大部分常用漢字，已能讀懂短篇和中篇童話故事，注意力比第一學(xué)段時(shí)更持久，可以獨(dú)自閱讀較長(zhǎng)的一段時(shí)間。然而，由于孩子的興趣廣泛，思想容易開(kāi)小差，易受外界的干擾，因此，這一階段我們重點(diǎn)向?qū)W生推薦和提供的是節(jié)奏感強(qiáng)，富有變化和趣味而較之低年級(jí)又有一定深度的兒童文學(xué)作品，如：優(yōu)美的兒童詩(shī)、童話及兒童小說(shuō)等。閱讀總量也超過(guò)了課標(biāo)要求的40萬(wàn)字。

①、“讀什么”（帶“★”的為重點(diǎn)篇目或精讀篇目）

兒童詩(shī)：

★《藍(lán)螢火》金波

《一片紅楓葉》徐魯

《地球的孩子早上好》邱易東

《水果們的晚會(huì)》楊喚

《小草的歌》詩(shī)琳通公主（泰國(guó)）王曄邢慧如譯選自《兒童文學(xué)》1984年第7期

《我是一個(gè)可大可小的人》（中國(guó)幽默兒童文學(xué)創(chuàng)作叢書(shū)）任溶溶浙江少兒1998

寓言：

★《伊索寓言》伊索（古希臘）中國(guó)婦女出版社1997

《中國(guó)古代寓言故事》邶笪鐘編寫(xiě)北京人民文學(xué)出版社2003

《克雷洛夫寓言全集》克雷洛夫（俄國(guó)）裴家勤譯譯林出版社2000

《中國(guó)寓言精選》凡夫選編春風(fēng)文藝出版社

《小蝴蝶花》申均之

兒童故事：

《中國(guó)民間故事》宣仁選編中國(guó)友誼出版公司2000

《外國(guó)民間故事》（上、下）伍钚編中國(guó)少年兒童出版社

《成語(yǔ)故事３６５》帆女阿雪等國(guó)際文化出版公司199《一千零一夜》（古代阿拉伯著名民間故事集）

《中外戰(zhàn)爭(zhēng)的故事》張鴻海等中國(guó)少年兒童出版社200《中外藝術(shù)家的故事》江鑰含編中國(guó)少年兒童出版社2001

《漢字的故事》梅子涵著上海科普出版社

★《阿凡提的故事》趙世杰編譯中國(guó)少年兒童出版社1981

★《魯天飛打賭》張明觀

《雞先生和雞太太的故事》李嘉雯

神話：

《中國(guó)古代神話》

《中外神話傳說(shuō)》田新利選編北京人民文學(xué)出版社2003

《古希臘羅馬神話》托·布爾芬奇（美）李貞嬌譯作家出版社

童話：

《陳伯吹童話》陳伯吹

《嚴(yán)文井童話選》嚴(yán)文井四川少年兒童出版社198《張?zhí)煲硗挕窂執(zhí)煲?/p>

《鄭淵潔童話》鄭淵潔

《黑貓警長(zhǎng)》諸志祥

《雞毛鴨》周銳

★《怪老頭兒》（小布老虎叢書(shū)）孫幼軍春風(fēng)文藝1998

《我和我的影子》（張之路非常可笑系列）張之路浙江少兒

《復(fù)制瞌睡羊》（管家琪幽默童話系列）管家琪浙江少兒

《捉拿古奇臺(tái)風(fēng)》（管家琪幽默童話系列）管家琪浙江少兒

《快樂(lè)小子叢書(shū)》（全6冊(cè)）楊老黑周銳等中國(guó)少年

《小朵朵與半個(gè)巫婆》 湯素蘭江蘇少兒

《小老虎歷險(xiǎn)記》（月光島叢書(shū)）湯素蘭浙江少兒

★《快樂(lè)王子》王爾德（愛(ài)爾蘭）廣西師范大學(xué)出版社

★《艾麗絲漫游奇境記》劉易斯·卡洛爾（英）陳伯吹譯上海科技教育版1996

《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》姜尼·羅大里（意大利）

★《騎鵝旅行記》拉格格夫（瑞典）王泉根譯北京少年兒童2001、高

子英李議等譯人民文學(xué)1998

★《長(zhǎng)襪子皮皮》林格倫（瑞典）中國(guó)少年

★《彼得潘》（世界經(jīng)典童話系列叢書(shū)）詹姆斯·巴里（英）接力出版

★《柳林風(fēng)聲》（世界經(jīng)典童話系列叢書(shū)）肯尼思格雷厄姆（英）接力出版、任溶溶譯

上海譯文2000

《吹牛大王歷險(xiǎn)記》拉斯伯（德）人民文學(xué)

兒童小說(shuō)：

★《小香咕和她的表姐表妹》秦文君北京少兒

《誰(shuí)是未來(lái)的中隊(duì)長(zhǎng)》王安憶選自《少年文藝》1979年第4期

《戴小橋和他的哥兒們》(我們的公虎隊(duì))梅子涵著沈苑苑畫(huà)新蕾出版社200《紙燈籠》車培晶

★《金銀島》（又譯《寶島》、《荒島探險(xiǎn)記》）路易斯·斯蒂文森（英）單蓓蕾譯北京出版社2001

《吹牛大王奇游記》埃·拉斯伯（德）劉浩譯少年兒童出版社1990

兒童散文：

《蝴蝶》佟希仁

《小松鼠，告訴我》韋葦

《金色花》泰戈?duì)枺ㄓ《龋?/p>

兒童科學(xué)文藝：

《7和8的故事》李毓敏

《森林，請(qǐng)開(kāi)步走》張秋生

《大自然的語(yǔ)言》戴巴棣

★《上下五千年》林漢達(dá)曹余章著上海少年兒童出版社1990

《科學(xué)家故事１００個(gè)》葉永烈少年兒童出版社1992

★《十萬(wàn)個(gè)為什么》盧嘉錫主編少年兒童出版社1999

《科學(xué)王國(guó)里的故事》王會(huì)等主編河北少年兒童出版社1997

★《尾巴》比安基（蘇聯(lián)）選自《比安基科學(xué)童話選》王汶譯中國(guó)少年兒童出版196兒童戲劇：

《妙乎回春》方圓

《馬蘭花》任德耀

《三個(gè)問(wèn)題的答案》林煥彰

②、“怎樣讀”

第二學(xué)段的孩子隨著識(shí)字量的增多，閱讀能力有了提高，他們逐漸發(fā)現(xiàn)閱讀是自己的一種享受，喜歡一個(gè)人靜靜地閱讀，然后與別人交流、討論。在這一階段，教師應(yīng)以學(xué)生個(gè)體閱讀為主，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，也可讓學(xué)生在感觸最深處進(jìn)行圈點(diǎn)勾劃，使學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習(xí)慣，真正做到讀有所得。同時(shí)，教師應(yīng)給予一定的激勵(lì)評(píng)價(jià)，避免學(xué)生在課外閱讀過(guò)程中往往過(guò)多注重于書(shū)中的故事情節(jié)而收效甚微的不良的讀書(shū)方法，提高課外閱讀的實(shí)效性。指導(dǎo)閱讀技巧，介紹并訓(xùn)練學(xué)生掌握讀書(shū)的方法：跳讀、略讀、速讀、精讀。并組織各種讀書(shū)比賽或故事演講等，保持學(xué)生旺盛的課外閱讀興趣。同時(shí)，可設(shè)置專門(mén)的兒童文學(xué)班級(jí)書(shū)架，供同學(xué)閱讀交流。

3、5~6年級(jí)

第三學(xué)段的兒童對(duì)世界的認(rèn)識(shí)更加廣泛，獨(dú)立閱讀能力已經(jīng)形成，認(rèn)知水平與社會(huì)性心理水平相對(duì)較高，他們開(kāi)始對(duì)自己的發(fā)育、長(zhǎng)相等感到好奇，有自我意識(shí)的追求，開(kāi)始有自己崇拜的偶像，并且想象自己未來(lái)的職業(yè)。這一階段的孩子開(kāi)始懂得關(guān)心別人，同情弱者，能設(shè)身處地為別人著想，逐漸脫離絕對(duì)的自我中心，有了較明確的時(shí)空概念，能試著從不同的角度看待同一個(gè)問(wèn)題。因此，我們側(cè)重為學(xué)生推薦表現(xiàn)神秘、玄奧、超自然的較有品位的科幻作品、富有哲理的歷史故事或人物傳記及長(zhǎng)篇兒童小說(shuō)和優(yōu)美兒童散文等，增加符合這一時(shí)期兒童口味的現(xiàn)代、當(dāng)代精典文學(xué)作品。正如中少社社長(zhǎng)、國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟中國(guó)分會(huì)會(huì)長(zhǎng)海飛先生所說(shuō)： “中國(guó)的孩子總不能一代又一代只讀安徒生等古典作品，他們需要閱讀當(dāng)代世界優(yōu)秀兒童文學(xué)作品。”⑦這一階段我們推薦的篇目閱讀總量不僅達(dá)到了課標(biāo)要求的 100萬(wàn)字，甚至遠(yuǎn)大于這個(gè)要求。

①、“讀什么”（帶“★”的為重點(diǎn)篇目或精讀篇目）

兒童詩(shī)：

《寄給小城》邱易東

《地球的孩子早上好》邱易東

《時(shí)間雕刻刀》滕毓旭

《貝爾格萊得出了亂子》德拉干·魯凱奇（南斯拉夫）

兒童故事：

《中國(guó)古代文學(xué)家的故事》

《中國(guó)古代科學(xué)家的故事》

《中國(guó)古代軍事家的故事》

《中外名人故事》

《世界偉人故事》

《坎特伯雷故事》喬叟（美）

《圣經(jīng)神話故事》陳靜選編中國(guó)少年兒童出版社1999

寓言：

《中國(guó)古代寓言故事》邶笪鐘編寫(xiě)北京人民文學(xué)出版社2003

《克雷洛夫寓言全集》克雷洛夫（俄國(guó)）裴家勤譯譯林出版社2000

《拉·封丹寓言》拉·封丹（法）倪海曙譯上海譯文出版社200《中國(guó)寓言精選》凡夫選編春風(fēng)文藝出版社

《科學(xué)家和定律》吳廣孝選自《貓法官》少年兒童出版社198童話：

《哼哈二將》周銳安徽少兒

《鳥(niǎo)》安房直子（日）

★《綠野仙蹤》鮑姆（美）上海譯文出版社

★《小王子》圣埃克蘇佩里（法）馬振聘譯人民文學(xué)2003

《普希金童話》普希金（俄）亢甫正成譯浙江少年兒童出版社2001 《宮澤賢治童話》宮澤賢治（日）周龍梅少年兒童出版社2003

《魔法師的帽子》楊松（芬）任溶溶譯紡織工業(yè)出版社2001

兒童小說(shuō)：

★《漂亮老師和壞小子》楊紅櫻作家出版社2003年4月第1版

《五·三班的壞小子》楊紅櫻作家出版社

《男生賈里全傳》秦文君少年兒童1997

《女生賈梅全傳》秦文君少年兒童1997

★《我要做好孩子》黃蓓佳江蘇少兒

★《草房子》曹文軒江蘇少兒1997

《山羊不吃天堂草》曹文軒江蘇少兒

《根鳥(niǎo)》曹文軒江蘇少兒2001、春風(fēng)文藝1999

《紅瓦》曹文軒江蘇少兒

《中國(guó)兔子德國(guó)草》（小布老虎叢書(shū)）周銳周雙寧春風(fēng)文藝200《獨(dú)船》常新港選自《少年文藝》1984年第11期

★《窗邊的小豆豆》黑柳徹子（日）南海出版公司2003年1月第1版

《油紙傘》彭學(xué)軍

《最晚的晚報(bào)》畢淑敏

《小兵張嘎》徐光耀中國(guó)少年兒童出版社1990

《驚魂懸疑驚險(xiǎn)小說(shuō)系列》（全5冊(cè)）葛冰中國(guó)少年

《福爾摩斯探案全集》柯南道爾（英）中國(guó)少年兒童出版社2003

《名偵探柯南》

《小紅馬》斯坦倍克（美）

《鹿苑長(zhǎng)春》瑪·金·羅琳斯（美）

★《哈克·貝利費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》馬克·吐溫（美）中國(guó)少年2000

★《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》馬克·吐溫（美）朱建迅鄭康譯譯林出版社2001、張友松譯福建少兒1998

《魯濱遜漂流記》丹·笛福（英）王泉根譯北京少年兒童出版社200★《秘密花園》弗朗絲·哈德森·伯納特（美）中國(guó)工人出版社200★《波麗安娜》波特（美）丁超季劍青譯安徽文藝200兒童散文：

《星星們動(dòng)也不動(dòng)》秦文君選編江蘇少兒

《這一切如此神奇》曹文軒選編江蘇少兒

《我的心已經(jīng)飛過(guò)》黃蓓佳選編江蘇少兒

《紅菰們的旅行》郭風(fēng)

《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》林海音

《說(shuō)幾句愛(ài)海的孩子的話》冰心

★《小桔燈》冰心

《寄小讀者·通訊十》冰心選自冰心《三寄小讀者》中國(guó)少年兒童1981

《再寄小讀者·通訊六》冰心選自冰心《三寄小讀者》中國(guó)少年兒童1981

《三寄小讀者·通訊七》冰心選自冰心《三寄小讀者》中國(guó)少年兒童1981

《笑》冰心

《老師窗內(nèi)的燈光》韓少華

《永遠(yuǎn)的女孩》謝華羅姍

《山野尋趣》劉先平中國(guó)青年

《還你一片藍(lán)天》李鳳杰湖北少兒

兒童科學(xué)文藝：

★《昆蟲(chóng)記》法布爾（法）言小山譯人教社大百科全書(shū)2003

《奇妙的航程》阿西莫夫（美）

《高士其科普童話》高士其人民文學(xué)出版社2000

《隱身人》伊林（前蘇聯(lián)）選自《在你周圍的事物》中國(guó)青年

《科學(xué)五千年》

《中國(guó)古代科幻故事》（科幻故事大世界）楊鵬張潤(rùn)芳

《海底歷險(xiǎn)三十天》

《兒童科幻小說(shuō)選》

★《哈利·波特》J·K·羅琳（英）人民文學(xué)出版社2000

《中外探險(xiǎn)故事精選》伊明選編中國(guó)少年兒童出版社1999

《科學(xué)家故事１００個(gè)》葉永烈少年兒童出版社1992

《中外經(jīng)典科普故事》伍钚編中國(guó)少年兒童出版社2001

《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個(gè)瞬間》路甬祥主編浙江少兒出版社2000

《科學(xué)的發(fā)現(xiàn)》郭正誼等中國(guó)少年兒童出版社2000

★《海底兩萬(wàn)里》儒勒·凡爾納(法)北京教育出版社2002

《中國(guó)古代科幻故事集》楊鵬劉道遠(yuǎn)中國(guó)少年兒童出版社1997

《從地球到月球》儒勒·凡爾納(法)

《我的土壤媽媽》高士其選自《你們知道我是誰(shuí)？》人民文學(xué)1978

《蠟燭的故事》麥克爾·法拉第（英）

《落潮先生和漲潮先生》陳伯吹選自《科學(xué)文藝作品選》（1949－1979）人民文學(xué)出版社1980

《時(shí)間機(jī)器》威爾斯（英）鄭須彌譯人民文學(xué)出版社2000

《隱身人》威爾斯（英）鄭須彌譯人民文學(xué)出版社2000

《原來(lái)如此的故事》吉卜林（英）希望出版社

兒童戲劇：

《草房子》（電影文學(xué)劇本）曹文軒

《臨時(shí)爸爸》趙莎

②、“怎樣讀”

這一學(xué)段的孩子已開(kāi)始學(xué)著以自己的觀點(diǎn)去看待社會(huì)和人生，開(kāi)始注重自我價(jià)值的體現(xiàn)，這期間，可以組織讀書(shū)比賽、演講比賽以及作文比賽等，給學(xué)生展示自己課外閱讀成效的機(jī)會(huì)。同時(shí)，通過(guò)課外的專題研究活動(dòng)，可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容自愿組成學(xué)習(xí)小組，共同探究，交流學(xué)習(xí)結(jié)果，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的積極性，培養(yǎng)合作意識(shí)和持之以恒的意志品質(zhì)，逐步形成收集信息、處理信息的能力。并且，文學(xué)不只是用眼睛去閱讀，由于高年級(jí)學(xué)生具備了一定的表演、組織能力，可讓他們自行組織一些兒童劇的表演。

另外，雖然不同的年齡階段有不同的特點(diǎn)，有不同的指導(dǎo)方法，但不可否認(rèn)這之間也存在著指導(dǎo)的共性：①針對(duì)課堂上涉及的內(nèi)容、篇目，可以推薦一些相關(guān)的兒童文學(xué)閱讀篇目。譬如，當(dāng)學(xué)到安徒生作品《皇帝的新裝》時(shí)，可介紹安徒生的其他作品進(jìn)行課外閱讀；②寒暑假時(shí)可給學(xué)生建議一些閱讀書(shū)目，開(kāi)學(xué)過(guò)后進(jìn)行一次讀書(shū)筆記的展覽交流，優(yōu)秀者予以表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)；③可以舉行一些“親子共讀”活動(dòng)，既融和了家庭感情也可很好地檢測(cè)學(xué)生的課外閱讀情況；④還可進(jìn)行一些年級(jí)之間兒童文學(xué)課外閱讀活動(dòng)的滲透，讓高年級(jí)學(xué)生給中低年級(jí)學(xué)生展示他們的閱讀成果，以促進(jìn)中低年級(jí)閱讀熱情，或者是讓中低年級(jí)向高年級(jí)展示他們的成果，以激勵(lì)高年級(jí)學(xué)生不甘落后、多讀多看；⑤讀小說(shuō)可采用瀏覽故事情節(jié)，細(xì)讀精彩片斷，讀詩(shī)歌重在濃情朗讀，背誦品味，讀散文則在體驗(yàn)語(yǔ)感，理解內(nèi)在思想涵義；⑥指導(dǎo)中勢(shì)必都應(yīng)該注重“賞識(shí)”，讓孩子愉快地閱讀、積極地閱讀。

（三）教師閱讀篇目推薦

“給學(xué)生一杯水自己首先應(yīng)該是源頭活水。”“沒(méi)有厚積，哪來(lái)薄發(fā)？”學(xué)生的發(fā)展是由不成熟到成熟，由不定型到定型，僅僅依靠自己的力量是難以實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展的，因此，需要有教師的指導(dǎo)。有位教育家說(shuō)過(guò)，“教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長(zhǎng)，明日你將停止教學(xué)”。因此，從教不息，必須率先終身學(xué)而不厭，成為終身學(xué)習(xí)者。

進(jìn)一步來(lái)說(shuō)，教師閱讀一些兒童文學(xué)作品也有助于教師更加深入地了解兒童的心理，也便于運(yùn)用趣味、幽默、生動(dòng)的教學(xué)手法來(lái)啟迪學(xué)生的心靈。

那么，我們的教師究竟應(yīng)該看些什么兒童文學(xué)作品呢？毋庸置疑，學(xué)生閱讀的教師都應(yīng)該基本涉及。此外，我們還重點(diǎn)推薦以下若干篇目，點(diǎn)滴建議，僅供參考：

小說(shuō)：如《一個(gè)女孩的心靈史》秦文君江蘇文藝

《我要做好孩子》黃蓓佳江蘇少兒

《象冢》沈石溪

《中國(guó)兔子德國(guó)草》周銳周雙寧江蘇少兒

《愛(ài)的教育》德·亞米契斯（意大利）夏丏尊譯譯林出版社

《童年》高爾基（俄）上海譯文出版社

《窗邊的小豆豆》黑柳徹子（日）南海出版公司2003年1月第1版

童話：如《稻草人》和其他童話葉圣陶中國(guó)少年兒童出版社1979

《寶葫蘆的秘密》張?zhí)煲磙r(nóng)村讀物出版社2002

《小王子》圣埃克蘇佩里（法）馬振聘譯人民文學(xué)200《彼得潘》（世界經(jīng)典童話系列叢書(shū)）詹姆斯·巴里（英）

《柳林風(fēng)聲》（世界經(jīng)典童話系列叢書(shū)）肯尼思·格雷厄姆（英）

傳記文學(xué)：如

《鞋匠的兒子》葉君健

結(jié)語(yǔ)

國(guó)家《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：學(xué)生“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上”，其中，小學(xué)階段閱讀總量應(yīng)不少于150萬(wàn)字。其目的就在于讓學(xué)生“運(yùn)用多種閱讀方法”，在“初步理解，鑒賞文學(xué)作品”的同時(shí)，“受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界”，進(jìn)而為學(xué)生打下“全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。我們根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的對(duì)于各學(xué)段的閱讀總量的要求；根據(jù)各年齡階段兒童的閱讀心理差異，推薦了這個(gè)書(shū)目，并提出了一些操作性較強(qiáng)的指導(dǎo)方法，當(dāng)然，還有不完善的地方，這是我們今后繼續(xù)努力的重點(diǎn)。但是，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，在存在著很多弊端的教育背景下，我們提供的指導(dǎo)性建議是有限的、微弱的，還需要學(xué)校、教師、家長(zhǎng)以及社會(huì)等各方面的支持，共同營(yíng)造學(xué)生良好的閱讀環(huán)境，讓學(xué)生輕松閱讀、愉快閱讀，徜徉文學(xué)的海洋，從文本的言語(yǔ)中傾聽(tīng)偉大心靈的搏動(dòng)，感悟言語(yǔ)世界的奧秘，放眼世界文明的天光云影??

注釋：

①浦漫汀等.《兒童文學(xué)教程》.山東文藝出版社，1991年版第7頁(yè)

②轉(zhuǎn)引自葉君健等.《課外文學(xué)名著導(dǎo)讀》.北京：人民文學(xué)出版社

③賀宜等.《兒童文學(xué)研究》.少年兒童出版社，1980年版第22頁(yè)

④轉(zhuǎn)引自黃越.《兒童文學(xué)須注重“兒童本位”——反思〈哈里·波特〉沖擊波》（OL）

⑤轉(zhuǎn)引自教材編寫(xiě)委員會(huì).《兒童文學(xué)》.開(kāi)明出版社，1998年5月第2版第28頁(yè)

⑥浦漫汀等.《兒童文學(xué)教程》.山東文藝出版社，1991年版第59頁(yè)

⑦轉(zhuǎn)引自王泉根.《少兒讀物十大現(xiàn)象》（OL）

參考文獻(xiàn)：

[1] 浦漫汀等.兒童文學(xué)教程[M].濟(jì)南：山東文藝出版社，1991年版

[2] 浦漫汀等.中國(guó)兒童文學(xué)作品選[M].濟(jì)南：山東文藝出版社，1991年1月版

[3] 浦漫汀等.外國(guó)兒童文學(xué)作品選[M].濟(jì)南：山東文藝出版社，1991年1月版

[4] 賀宜等.兒童文學(xué)研究（第四輯）[M].上海：少年兒童出版社，1980年版

[5] 賀年.世界經(jīng)典童話故事金榜[M].呼和浩特：內(nèi)蒙古人民出版社，2003年4月版

[6] 劉金花.兒童發(fā)展心理學(xué)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，1997年6月第2版

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[8] 北京師范大學(xué)中文系兒童文學(xué)教研室.兒童文學(xué)作品選[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，1986年版

[9] 葉君健等.課外文學(xué)名著導(dǎo)讀[M].北京：人民文學(xué)出版社

[10] 黃云生.兒童文學(xué)概論[M].上海：文藝出版社

[11] 教材編寫(xiě)委員會(huì).兒童文學(xué)作品選讀[M].北京：開(kāi)明出版社，1998年5月第2版

[12] 教材編寫(xiě)委員會(huì).兒童文學(xué)[M].北京：開(kāi)明出版社，1998年5月第2版

[13] 張美妮.張美妮兒童文學(xué)論集[M].重慶：重慶出版社

第二篇：小學(xué)兒童文學(xué)課外閱讀書(shū)目推薦及指導(dǎo)初探

1、1~2年級(jí)

這一階段學(xué)生的思維特點(diǎn)是以形象思維為主，認(rèn)知水平較低，識(shí)字也較少，因此我們推薦的書(shū)目以短小凝練的兒童詩(shī)、注音童話和卡通等圖文并茂的書(shū)籍為重；同時(shí)，他們開(kāi)始分辨現(xiàn)實(shí)與幻想的不同，對(duì)是非善惡也有自己粗淺的認(rèn)識(shí)，他們喜歡和小伙伴一起，模仿大人的樣子進(jìn)行一些社會(huì)模擬活動(dòng)，因此模擬社會(huì)生活和動(dòng)物世界的故事書(shū)、寓言等趣味性強(qiáng)、篇幅短小、通俗易懂的書(shū)籍也成為我們推薦的重點(diǎn)。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的這一學(xué)段的課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字，我們提供的參考書(shū)目閱讀總量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了這個(gè)要求。具體來(lái)講，我們主要要解決的還是“讀什么”與“怎樣讀”的問(wèn)題：

①、“讀什么”（帶“★”的為重點(diǎn)篇目或精讀篇目）兒童詩(shī)：

《搖頭·點(diǎn)頭》 高洪波 ★《豌豆花·蝴蝶》 郭風(fēng)

《下巴上的洞洞》 魯兵 選自《中國(guó)新時(shí)期兒童詩(shī)選》新蕾出版社1982《爸爸的老師》 選自《任溶溶作品選》廣東人民出版社1983 ★《帽子的秘密》 柯巖 選自《柯巖作品選》廣東人民出版社1983 《中國(guó)當(dāng)代兒童詩(shī)歌選》 張繼樓 彭斯遠(yuǎn) 四川少年兒童出版社1984 《外國(guó)兒童詩(shī)選》 文成英 李融編選 四川少年兒童出版社1987 寓言：

《驕傲的風(fēng)箏》（樊發(fā)稼寓言精選）樊發(fā)稼 《船夫和他的孩子》 金江 《烏鴉和豬的“諒解”》 湛廬 兒童故事：

★《藍(lán)色的樹(shù)葉》 瓦·奧謝葉娃（前蘇聯(lián)）選自《幼兒文學(xué)報(bào)》第2期 1983年5月 《365夜故事》 少年兒童出版社 《動(dòng)物故事》 《科幻故事》 《益智故事》

《阿凡提的故事》 趙世杰編譯

中國(guó)少年兒童出版社1981 《少年奇才故事》

《小學(xué)生必讀成語(yǔ)故事》（注音彩繪版）韋葦 湯素蘭主編 北京少年兒童出版社 《一千零一夜》（古代阿拉伯著名民間故事集）江蘇少兒、黑龍江少兒 童話：

《小青蟲(chóng)的夢(mèng)》 冰波

《狐貍打獵人的故事》 金近選自《金近作品選》中國(guó)少年兒童出版社1980《神筆馬良》 選自《中國(guó)優(yōu)秀童話選》中國(guó)少兒1983 《小豬唏哩呼嚕》（小布頭叢書(shū)）孫幼軍 春風(fēng)文藝1900

任溶溶 洪汛濤 ★《小布頭奇遇記》 孫幼軍 中國(guó)少年

★《木偶奇遇記》 科洛迪（意大利）楊建民譯 上海科技教育1996、遼寧少兒（小學(xué)生注音經(jīng)典）、湖南少兒 《勇敢的小裁縫》 格林（德國(guó)）

《狐貍和兔子》 阿·托爾斯泰（俄國(guó)）《狼和小山羊》 阿·托爾斯泰（俄國(guó)）

★《格列佛游記》 江奈生·斯威夫特（英）楊吳成譯 人教、譯林版2003以及新蕾出版社 《小鹿班比》（世界兒童文學(xué)十大名著）費(fèi)·察爾滕（奧）福建少兒1998 《穿長(zhǎng)筒靴的貓》彩色世界經(jīng)典童話全集 佩羅 中國(guó)少年 《阿里巴巴和四十大盜》彩色世界經(jīng)典童話全集 佩羅 中國(guó)少年

《為什么動(dòng)物會(huì)有尾巴》（彩色注音版動(dòng)物童話）納塔·卡普托等（法）21世紀(jì) ②、“怎樣讀”

這一學(xué)段的孩子識(shí)字少，注意力集中不長(zhǎng)久，自主閱讀能力較差，但愛(ài)聽(tīng)有趣的故事，這期間，教師可采用為學(xué)生讀故事，再讓學(xué)生復(fù)述的方式，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。尤其要強(qiáng)調(diào)的是，教師在為學(xué)生講故事時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生也盡可能地看文本，這樣，可以讓學(xué)生多認(rèn)識(shí)漢字，刺激其閱讀的欲望。并且，這一學(xué)段學(xué)生社會(huì)交往能力比學(xué)前兒童廣泛，語(yǔ)言能力相對(duì)得到了迅速的發(fā)展，能有條不紊地把自己的想法或聽(tīng)來(lái)的故事講給別人聽(tīng)，是想象力發(fā)展的頂峰時(shí)期。因此，可以利用一些有趣的活動(dòng)檢查學(xué)生的閱讀情況并使他們得到一定的鍛煉，例如：“小小舞臺(tái)”，可讓學(xué)生邊朗誦他們喜歡的詩(shī)歌、講述他們聽(tīng)過(guò)的童話等邊加上表情、動(dòng)作表演，“寓檢于樂(lè)”、“寓教于樂(lè)”；“好書(shū)交流”，讓學(xué)生互相推薦自己的書(shū)，要求能講出書(shū)名或用

一、兩句連貫的話口述書(shū)的內(nèi)容。2、3~4年級(jí)

中年級(jí)學(xué)生思維由形象思維向形象思維與抽象思維并存的階段發(fā)展，社會(huì)性心理水平有所提高，這一階段孩子的識(shí)字也有所增加，已經(jīng)認(rèn)識(shí)和掌握了大部分常用漢字，已能讀懂短篇和中篇童話故事，注意力比第一學(xué)段時(shí)更持久，可以獨(dú)自閱讀較長(zhǎng)的一段時(shí)間。然而，由于孩子的興趣廣泛，思想容易開(kāi)小差，易受外界的干擾，因此，這一階段我們重點(diǎn)向?qū)W生推薦和提供的是節(jié)奏感強(qiáng)，富有變化和趣味而較之低年級(jí)又有一定深度的兒童文學(xué)作品，如：優(yōu)美的兒童詩(shī)、童話及兒童小說(shuō)等。閱讀總量也超過(guò)了課標(biāo)要求的40萬(wàn)字。

①、“讀什么”（帶“★”的為重點(diǎn)篇目或精讀篇目）兒童詩(shī)：

★《藍(lán)螢火》 金波 《一片紅楓葉》 徐魯 《地球的孩子早上好》 邱易東 《水果們的晚會(huì)》 楊喚

《小草的歌》 詩(shī)琳通公主（泰國(guó)）王曄 邢慧如譯 選自《兒童文學(xué)》1984年第7期 《我是一個(gè)可大可小的人》（中國(guó)幽默兒童文學(xué)創(chuàng)作叢書(shū)）任溶溶 浙江少兒1998 寓言：

★《伊索寓言》 伊索（古希臘）中國(guó)婦女出版社1997 《中國(guó)古代寓言故事》 邶笪鐘編寫(xiě) 北京人民文學(xué)出版社2003 《克雷洛夫寓言全集》 克雷洛夫（俄國(guó)）裴家勤譯 譯林出版社2000 《中國(guó)寓言精選》 凡夫選編 春風(fēng)文藝出版社 《小蝴蝶花》 申均之 兒童故事：

《中國(guó)民間故事》 宣仁選編 中國(guó)友誼出版公司2000 《外國(guó)民間故事》（上、下）伍钚編 中國(guó)少年兒童出版社

《成語(yǔ)故事３６５》

帆女 阿雪等 國(guó)際文化出版公司1992 《一千零一夜》（古代阿拉伯著名民間故事集）《中外戰(zhàn)爭(zhēng)的故事》

張鴻海等 中國(guó)少年兒童出版社2001 《中外藝術(shù)家的故事》

江鑰含編 中國(guó)少年兒童出版社2001 《漢字的故事》

梅子涵著 上海科普出版社

★《阿凡提的故事》 趙世杰編譯 中國(guó)少年兒童出版社1981 ★《魯天飛打賭》 張明觀 《雞先生和雞太太的故事》 李嘉雯 神話：

《中國(guó)古代神話》

《中外神話傳說(shuō)》 田新利選編 北京人民文學(xué)出版社2003 《古希臘羅馬神話》 托·布爾芬奇（美）李貞嬌譯 作家出版社 童話：

《陳伯吹童話》 陳伯吹

《嚴(yán)文井童話選》 嚴(yán)文井 四川少年兒童出版社1983 《張?zhí)煲硗挕?張?zhí)煲?《鄭淵潔童話》 鄭淵潔 《黑貓警長(zhǎng)》 諸志祥 《雞毛鴨》 周銳

★《怪老頭兒》（小布老虎叢書(shū)）孫幼軍 春風(fēng)文藝1998 《我和我的影子》（張之路非常可笑系列）張之路 浙江少兒 《復(fù)制瞌睡羊》（管家琪幽默童話系列）管家琪 浙江少兒 《捉拿古奇臺(tái)風(fēng)》（管家琪幽默童話系列）管家琪 浙江少兒 《快樂(lè)小子叢書(shū)》（全6冊(cè)）楊老黑 周銳等 中國(guó)少年 《小朵朵與半個(gè)巫婆》

湯素蘭 江蘇少兒 《小老虎歷險(xiǎn)記》（月光島叢書(shū)）湯素蘭 浙江少兒

★《快樂(lè)王子》 王爾德（愛(ài)爾蘭）廣西師范大學(xué)出版社 ★《艾麗絲漫游奇境記》 劉易斯·卡洛爾（英）陳伯吹譯 上海科技教育版1996 《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》 姜尼·羅大里（意大利）

★《騎鵝旅行記》 拉格格夫（瑞典）王泉根譯 北京少年兒童2001、高

子英 李議等譯 人民文學(xué)1998 ★《長(zhǎng)襪子皮皮》 林格倫（瑞典）中國(guó)少年

★《彼得潘》（世界經(jīng)典童話系列叢書(shū)）詹姆斯·巴里（英）接力出版

★《柳林風(fēng)聲》（世界經(jīng)典童話系列叢書(shū)）肯尼思格雷厄姆（英）接力出版、任溶溶譯

上海譯文2000 《吹牛大王歷險(xiǎn)記》 拉斯伯（德）人民文學(xué) 兒童小說(shuō)：

★《小香咕和她的表姐表妹》 秦文君 北京少兒

《誰(shuí)是未來(lái)的中隊(duì)長(zhǎng)》 王安憶 選自《少年文藝》1979年第4期 《戴小橋和他的哥兒們》(我們的公虎隊(duì))梅子涵著 沈苑苑畫(huà) 新蕾出版社2002 《紙燈籠》 車培晶

★《金銀島》

（又譯《寶島》、《荒島探險(xiǎn)記》）路易斯·斯蒂文森（英）單蓓蕾譯 北京出版社2001 《吹牛大王奇游記》

埃·拉斯伯（德）劉浩譯 少年兒童出版社1990 兒童散文：

《蝴蝶》 佟希仁 《小松鼠，告訴我》 韋葦

《金色花》 泰戈?duì)枺ㄓ《龋﹥和茖W(xué)文藝：

《7和8的故事》 李毓敏 《森林，請(qǐng)開(kāi)步走》 張秋生 《大自然的語(yǔ)言》 戴巴棣

★《上下五千年》 林漢達(dá) 曹余章著 上海少年兒童出版社1990 《科學(xué)家故事１００個(gè)》

葉永烈 少年兒童出版社1992 ★《十萬(wàn)個(gè)為什么》

盧嘉錫主編 少年兒童出版社1999 《科學(xué)王國(guó)里的故事》

王會(huì)等主編 河北少年兒童出版社1997 ★《尾巴》 比安基（蘇聯(lián)）選自《比安基科學(xué)童話選》王汶譯 中國(guó)少年兒童出版1964 兒童戲劇：

《妙乎回春》 方圓 《馬蘭花》 任德耀 《三個(gè)問(wèn)題的答案》 林煥彰 ②、“怎樣讀” 第二學(xué)段的孩子隨著識(shí)字量的增多，閱讀能力有了提高，他們逐漸發(fā)現(xiàn)閱讀是自己的一種享受，喜歡一個(gè)人靜靜地閱讀，然后與別人交流、討論。在這一階段，教師應(yīng)以學(xué)生個(gè)體閱讀為主，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，也可讓學(xué)生在感觸最深處進(jìn)行圈點(diǎn)勾劃，使學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習(xí)慣，真正做到讀有所得。同時(shí)，教師應(yīng)給予一定的激勵(lì)評(píng)價(jià)，避免學(xué)生在課外閱讀過(guò)程中往往過(guò)多注重于書(shū)中的故事情節(jié)而收效甚微的不良的讀書(shū)方法，提高課外閱讀的實(shí)效性。指導(dǎo)閱讀技巧，介紹并訓(xùn)練學(xué)生掌握讀書(shū)的方法：跳讀、略讀、速讀、精讀。并組織各種讀書(shū)比賽或故事演講等，保持學(xué)生旺盛的課外閱讀興趣。同時(shí)，可設(shè)置專門(mén)的兒童文學(xué)班級(jí)書(shū)架，供同學(xué)閱讀交流。3、5~6年級(jí)

第三學(xué)段的兒童對(duì)世界的認(rèn)識(shí)更加廣泛，獨(dú)立閱讀能力已經(jīng)形成，認(rèn)知水平與社會(huì)性心理水平相對(duì)較高，他們開(kāi)始對(duì)自己的發(fā)育、長(zhǎng)相等感到好奇，有自我意識(shí)的追求，開(kāi)始有自己崇拜的偶像，并且想象自己未來(lái)的職業(yè)。這一階段的孩子開(kāi)始懂得關(guān)心別人，同情弱者，能設(shè)身處地為別人著想，逐漸脫離絕對(duì)的自我中心，有了較明確的時(shí)空概念，能試著從不同的角度看待同一個(gè)問(wèn)題。因此，我們側(cè)重為學(xué)生推薦表現(xiàn)神秘、玄奧、超自然的較有品位的科幻作品、富有哲理的歷史故事或人物傳記及長(zhǎng)篇兒童小說(shuō)和優(yōu)美兒童散文等，增加符合這一時(shí)期兒童口味的現(xiàn)代、當(dāng)代精典文學(xué)作品。正如中少社社長(zhǎng)、國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟中國(guó)分會(huì)會(huì)長(zhǎng)海飛先生所說(shuō)：“中國(guó)的孩子總不能一代又一代只讀安徒生等古典作品，他們需要閱讀當(dāng)代世界優(yōu)秀兒童文學(xué)作品。”這一階段我們推薦的篇目閱讀總量不僅達(dá)到了課標(biāo)要求的100萬(wàn)字，甚至遠(yuǎn)大于這個(gè)要求。

①、“讀什么”（帶“★”的為重點(diǎn)篇目或精讀篇目）兒童詩(shī)：

《寄給小城》 邱易東 《地球的孩子早上好》 邱易東 《時(shí)間雕刻刀》 滕毓旭

《貝爾格萊得出了亂子》 德拉干·魯凱奇（南斯拉夫）兒童故事：

《中國(guó)古代文學(xué)家的故事》 《中國(guó)古代科學(xué)家的故事》 《中國(guó)古代軍事家的故事》 《中外名人故事》 《世界偉人故事》

《坎特伯雷故事》 喬叟（美）

《圣經(jīng)神話故事》

陳靜選編 中國(guó)少年兒童出版社1999 寓言：

《中國(guó)古代寓言故事》 邶笪鐘編寫(xiě) 北京人民文學(xué)出版社2003 《克雷洛夫寓言全集》 克雷洛夫（俄國(guó)）裴家勤譯 譯林出版社2000 《拉·封丹寓言》

拉·封丹（法）倪海曙譯 上海譯文出版社2001 《中國(guó)寓言精選》 凡夫選編 春風(fēng)文藝出版社

《科學(xué)家和定律》 吳廣孝 選自《貓法官》少年兒童出版社1983 ⑦童話：

《哼哈二將》 周銳 安徽少兒 《鳥(niǎo)》 安房直子（日）

★《綠野仙蹤》 鮑姆（美）上海譯文出版社

★《小王子》 圣埃克蘇佩里（法）馬振聘譯 人民文學(xué)2003 《普希金童話》

普希金（俄）亢甫 正成譯 浙江少年兒童出版社2001 《宮澤賢治童話》

宮澤賢治（日）周龍梅 少年兒童出版社2003 《魔法師的帽子》

楊松（芬）任溶溶譯 紡織工業(yè)出版社2001 兒童小說(shuō)：

★《漂亮老師和壞小子》 楊紅櫻 作家出版社2003年4月第1版

《五·三班的壞小子》 楊紅櫻 作家出版社 《男生賈里全傳》 秦文君 少年兒童1997 《女生賈梅全傳》 秦文君 少年兒童1997 ★《我要做好孩子》 黃蓓佳 江蘇少兒 ★《草房子》 曹文軒 江蘇少兒1997 《山羊不吃天堂草》 曹文軒 江蘇少兒

《根鳥(niǎo)》 曹文軒 江蘇少兒2001、春風(fēng)文藝1999 《紅瓦》 曹文軒 江蘇少兒

《中國(guó)兔子德國(guó)草》（小布老虎叢書(shū)）周銳 周雙寧 春風(fēng)文藝2003 《獨(dú)船》 常新港 選自《少年文藝》1984年第11期 ★《窗邊的小豆豆》 黑柳徹子（日）南海出版公司 2003年1月第1版 《油紙傘》 彭學(xué)軍 《最晚的晚報(bào)》 畢淑敏

《小兵張嘎》 徐光耀 中國(guó)少年兒童出版社1990 《驚魂懸疑驚險(xiǎn)小說(shuō)系列》（全5冊(cè)）葛冰 中國(guó)少年

《福爾摩斯探案全集》 柯南道爾（英）中國(guó)少年兒童出版社2003 《名偵探柯南》

《小紅馬》 斯坦倍克（美）《鹿苑長(zhǎng)春》 瑪·金·羅琳斯（美）

★《哈克·貝利費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》 馬克·吐溫（美）中國(guó)少年2000 ★《湯姆·索耶歷險(xiǎn)記》 馬克·吐溫（美）朱建迅 鄭康譯 譯林出版社2001、張友松譯 福建少兒1998 《魯濱遜漂流記》 丹·笛福（英）王泉根譯 北京少年兒童出版社2001 ★《秘密花園》

弗朗絲·哈德森·伯納特（美）中國(guó)工人出版社2003 ★《波麗安娜》 波特（美）丁超 季劍青譯 安徽文藝2002 兒童散文：

《星星們動(dòng)也不動(dòng)》 秦文君 選編 江蘇少兒 《這一切如此神奇》 曹文軒 選編 江蘇少兒 《我的心已經(jīng)飛過(guò)》 黃蓓佳 選編 江蘇少兒 《紅菰們的旅行》 郭風(fēng) 《冬陽(yáng) 童年 駱駝隊(duì)》 林海音 《說(shuō)幾句愛(ài)海的孩子的話》 冰心 ★《小桔燈》 冰心

《寄小讀者·通訊十》 冰心 選自冰心《三寄小讀者》中國(guó)少年兒童1981 《再寄小讀者·通訊六》 冰心 選自冰心《三寄小讀者》中國(guó)少年兒童1981 《三寄小讀者·通訊七》 冰心 選自冰心《三寄小讀者》中國(guó)少年兒童1981 《笑》 冰心 《老師窗內(nèi)的燈光》 韓少華 《永遠(yuǎn)的女孩》 謝華 羅姍 《山野尋趣》 劉先平中國(guó)青年 《還你一片藍(lán)天》 李鳳杰 湖北少兒 兒童科學(xué)文藝：

★《昆蟲(chóng)記》 法布爾（法）言小山譯 人教社大百科全書(shū)2003 《奇妙的航程》 阿西莫夫（美）

《高士其科普童話》

高士其

人民文學(xué)出版社2000 《隱身人》 伊林（前蘇聯(lián)）選自《在你周圍的事物》中國(guó)青年 《科學(xué)五千年》

《中國(guó)古代科幻故事》（科幻故事大世界）楊鵬 張潤(rùn)芳 《海底歷險(xiǎn)三十天》 《兒童科幻小說(shuō)選》

★《 哈利·波特》 J·K·羅琳（英）人民文學(xué)出版社2000 《中外探險(xiǎn)故事精選》

伊明選編 中國(guó)少年兒童出版社1999 《科學(xué)家故事１００個(gè)》

葉永烈 少年兒童出版社1992 《中外經(jīng)典科普故事》

伍钚編 中國(guó)少年兒童出版社2001 《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個(gè)瞬間》 路甬祥主編 浙江少兒出版社2000 《科學(xué)的發(fā)現(xiàn)》

郭正誼等 中國(guó)少年兒童出版社2000 ★《海底兩萬(wàn)里》

儒勒·凡爾納(法)北京教育出版社2002 《中國(guó)古代科幻故事集》

楊鵬 劉道遠(yuǎn) 中國(guó)少年兒童出版社1997 《從地球到月球》 儒勒·凡爾納(法)《我的土壤媽媽》 高士其 選自《你們知道我是誰(shuí)？》人民文學(xué)1978 《蠟燭的故事》 麥克爾·法拉第（英）

《落潮先生和漲潮先生》 陳伯吹 選自《科學(xué)文藝作品選》（1949－1979）人民文學(xué)出版社1980 《時(shí)間機(jī)器》 威爾斯（英）鄭須彌譯 人民文學(xué)出版社2000 《隱身人》 威爾斯（英）鄭須彌譯 人民文學(xué)出版社2000 《原來(lái)如此的故事》 吉卜林（英）希望出版社 兒童戲劇：

《草房子》（電影文學(xué)劇本）曹文軒 《臨時(shí)爸爸》 趙莎 ②、“怎樣讀”

這一學(xué)段的孩子已開(kāi)始學(xué)著以自己的觀點(diǎn)去看待社會(huì)和人生，開(kāi)始注重自我價(jià)值的體現(xiàn)，這期間，可以組織讀書(shū)比賽、演講比賽以及作文比賽等，給學(xué)生展示自己課外閱讀成效的機(jī)會(huì)。同時(shí)，通過(guò)課外的專題研究活動(dòng)，可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容自愿組成學(xué)習(xí)小組，共同探究，交流學(xué)習(xí)結(jié)果，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的積極性，培養(yǎng)合作意識(shí)和持之以恒的意志品質(zhì)，逐步形成收集信息、處理信息的能力。并且，文學(xué)不只是用眼睛去閱讀，由于高年級(jí)學(xué)生具備了一定的表演、組織能力，可讓他們自行組織一些兒童劇的表演。

另外，雖然不同的年齡階段有不同的特點(diǎn)，有不同的指導(dǎo)方法，但不可否認(rèn)這之間也存在著指導(dǎo)的共性：①針對(duì)課堂上涉及的內(nèi)容、篇目，可以推薦一些相關(guān)的兒童文學(xué)閱讀篇目。譬如，當(dāng)學(xué)到安徒生作品《皇帝的新裝》時(shí)，可介紹安徒生的其他作品進(jìn)行課外閱讀；②寒暑假時(shí)可給學(xué)生建議一些閱讀書(shū)目，開(kāi)學(xué)過(guò)后進(jìn)行一次讀書(shū)筆記的展覽交流，優(yōu)秀者予以表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)；③可以舉行一些“親子共讀”活動(dòng)，既融和了家庭感情也可很好地檢測(cè)學(xué)生的課外閱讀情況；④還可進(jìn)行一些年級(jí)之間兒童文學(xué)課外閱讀活動(dòng)的滲透，讓高年級(jí)學(xué)生給中低年級(jí)學(xué)生展示他們的閱讀成果，以促進(jìn)中低年級(jí)閱讀熱情，或者是讓中低年級(jí)向高年級(jí)展示他們的成果，以激勵(lì)高年級(jí)學(xué)生不甘落后、多讀多看；⑤讀小說(shuō)可采用瀏覽故事情節(jié)，細(xì)讀精彩片斷，讀詩(shī)歌重在濃情朗讀，背誦品味，讀散文則在體驗(yàn)語(yǔ)感，理解內(nèi)在思想涵義；⑥指導(dǎo)中勢(shì)必都應(yīng)該注重“賞識(shí)”，讓孩子愉快地閱讀、積極地閱讀。

（三）教師閱讀篇目推薦

“給學(xué)生一杯水自己首先應(yīng)該是源頭活水。”“沒(méi)有厚積，哪來(lái)薄發(fā)？”學(xué)生的發(fā)展是由不成熟到成熟，由不定型到定型，僅僅依靠自己的力量是難以實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展的，因此，需要有教師的指導(dǎo)。有位教育家說(shuō)過(guò)，“教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長(zhǎng)，明日你將停止教學(xué)”。因此，從教不息，必須率先終身學(xué)而不厭，成為終身學(xué)習(xí)者。

進(jìn)一步來(lái)說(shuō)，教師閱讀一些兒童文學(xué)作品也有助于教師更加深入地了解兒童的心理，也便于運(yùn)用趣味、幽默、生動(dòng)的教學(xué)手法來(lái)啟迪學(xué)生的心靈。

那么，我們的教師究竟應(yīng)該看些什么兒童文學(xué)作品呢？毋庸置疑，學(xué)生閱讀的教師都應(yīng)該基本涉及。此外，我們還重點(diǎn)推薦以下若干篇目，點(diǎn)滴建議，僅供參考：

小說(shuō)：如《一個(gè)女孩的心靈史》 秦文君 江蘇文藝

《我要做好孩子》 黃蓓佳 江蘇少兒 《象冢》 沈石溪 《中國(guó)兔子德國(guó)草》 周銳 周雙寧 江蘇少兒

《愛(ài)的教育》 德·亞米契斯（意大利）夏丏尊譯 譯林出版社 《童年》

高爾基（俄）上海譯文出版社

《窗邊的小豆豆》 黑柳徹子（日）南海出版公司 2003年1月第1版

童話：如《稻草人》和其他童話 葉圣陶 中國(guó)少年兒童出版社1979 《寶葫蘆的秘密》

張?zhí)煲?農(nóng)村讀物出版社2002

《小王子》 圣埃克蘇佩里（法）馬振聘譯 人民文學(xué)2003 《彼得潘》（世界經(jīng)典童話系列叢書(shū)）詹姆斯·巴里（英）《柳林風(fēng)聲》（世界經(jīng)典童話系列叢書(shū)）肯尼思·格雷厄姆（英）

傳記文學(xué)：如

《鞋匠的兒子》 葉君健

附錄：

兒童詩(shī)：

《一行有一行的顏色》羅大里（意大利）中國(guó)少年兒童出版社 任溶溶譯 《一行有一行的氣味》羅大里（意大利）中國(guó)少年兒童出版社 《小鹿》金波 選自《金波兒童詩(shī)選》人民文學(xué)出版社1983 《寄到湯姆斯河去的詩(shī)》袁鷹 《強(qiáng)強(qiáng)穿衣裳》任溶溶

《一個(gè)怪物和一個(gè)小學(xué)生》任溶溶 《流螢》金波

《嘀哩 嘀哩》望安 選自《兒童音樂(lè)》1980年第五期 《弟弟惹出了什么事情》柯巖 《第一行詩(shī)》金波

《夏弟弟》圣野 選自《“兒童文學(xué)”詩(shī)選》（下，1949－1979）人民文學(xué)出版社1979 《金色的海螺》阮章競(jìng) 選自《兒童文學(xué)選（1954.1－1955.12）》人民文學(xué)出版社1956 《時(shí)光老人的禮物》袁鷹 選自《袁鷹作品選》中國(guó)少年兒童出版社1980 《馬蓮花》熊塞聲 《三邊一少年》李季

《小隊(duì)長(zhǎng)的苦惱》金近選自《兒童文學(xué)選（1954.1－1955.12）》人民文學(xué)出版社1956 《我們來(lái)唱白云、銀河??》郭風(fēng) 《春姑娘》艾青 《風(fēng)箏》賀敬之 《在我們的村子里》金近

《“小兵”的故事》柯巖（《帽子的秘密》選自《柯巖作品選》廣東人民出版社1983）《歡迎小雨點(diǎn)》圣野 選自《中國(guó)兒童閱讀文庫(kù)》（新詩(shī)篇）浙江人民美術(shù)出版社 《海邊的孩子》于之

《你說(shuō)我爸爸是干什么的》任溶溶

《我愛(ài)我的祖國(guó)》田地 選自《兒童時(shí)代》1982年第17期

《大海的歌》劉饒民 選自《1958年兒童文學(xué)選》中國(guó)少年兒童出版社1958 《小小的船》葉圣陶 選自《葉圣陶集》第4卷 江蘇教育出版社1987年7月版 《喂得豬兒肥油油》張秋生

《一個(gè)孩子的詩(shī)園》斯蒂文森（英）《破壞大王》馬爾夏克（蘇聯(lián)）《一個(gè)稀里糊涂的人》馬爾夏克（蘇聯(lián)）《新月集》泰戈?duì)枺ㄓ《龋┤嗣裎膶W(xué)出版社 童話：

《水孩子》查理·金斯萊（英）《小白船》葉圣陶 《稻草人》葉圣陶 《不動(dòng)腦筋的故事》張?zhí)煲?《金鴨帝國(guó)》張?zhí)煲?《瞎子和聾子》葉圣陶

《小溪流的歌》、《南風(fēng)的話》嚴(yán)文井 《浮云》嚴(yán)文井

《一顛一拐的好駱駝》陳伯吹 《雞窩里飛出了金鳳凰》賀宜 《月亮的女兒》黃慶云

《磨工、修道院長(zhǎng)和皇帝》葉君健 《烏拉爾傳說(shuō)集》巴若夫（蘇聯(lián)）

《七色花》卡達(dá)耶夫（蘇聯(lián)）中國(guó)少年兒童出版社 《小矮人的奇遇》愛(ài)沙尼亞（蘇聯(lián)）《禿禿大王》張?zhí)煲?《大蘿卜》（俄羅斯民間童話）《漁童》（我國(guó)民間童話）

《一塊燙石頭》蓋達(dá)爾（蘇聯(lián)）《蓋達(dá)爾選集》人民文學(xué)出版社 《小溪流的歌》嚴(yán)文井 《小鯉魚(yú)跳龍門(mén)》金近《怪雨傘》孫幼軍 《小貝流浪記》孫幼軍 《亭亭的童話》孫幼軍

《“小飛人”三部曲》林格倫（瑞典）《夏洛的網(wǎng)》懷特（美）《漁夫和金魚(yú)的故事》普希金 《一個(gè)天才的雜技演員》任溶溶 《打火匣》安徒生

《雨滴項(xiàng)練》瓊·艾肯（英）

《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》埃格納（挪威）《不不園》中川李枝子（日本）《“沒(méi)頭腦”和“不高興”》任溶溶 《野葡萄》葛翠林 《小馬過(guò)河》彭文席 《小雁歸隊(duì)》吳夢(mèng)起 《小公雞歷險(xiǎn)記》賀宜 《雞毛小不點(diǎn)兒》賀宜

《咬核桃小人和老鼠國(guó)王》奧斯特·臺(tái)奧多爾·阿爾德烏斯·霍夫曼（德）《七里靴》埃梅（法）

《狐貍列那的故事》瑪·阿希·季諾（法）北京教育出版社2002

《小拇指》貝洛（法）

《塞根先生的山羊》都德（法）《白鳥(niǎo)之國(guó)》秋田雨雀（日）寓言：

《兔兒們》、《貓和空罐》馮雪峰（《雪峰寓言》）

《習(xí)慣》嚴(yán)文井 選自《嚴(yán)文井作品選》中國(guó)少年兒童出版社1979 《五卷書(shū)》（寓言童話集）

《百喻經(jīng)》（古印度著名的寓言集）《寓言詩(shī)》拉·封丹（法）

《聰明人和傻子和奴才》、《立論》、《狗的駁詰》（魯迅散文集《野草》）《扇子和熱水袋》金江

《老鼠偷油》何公超 《中國(guó)現(xiàn)代寓言集錦》江蘇人民出版社1982 《烏鴉兄弟》金江 選自《烏鴉兄弟》少年兒童出版社1956 《猴子磨刀》湛盧 選自《猴子磨刀》少年兒童出版社1956 《孔雀》軻夫 選自《帆和舵》中國(guó)少年兒童出版社1979 《蜜蜂與蝴蝶》申均之 選自《高山和洼地》山東人民出版社1962 《寓言的寓言》魯兵 選自魯兵《寓言的寓言》新蕾出版社1982 《知了和螞蟻》拉·封丹（法）

《青蛙想長(zhǎng)得和牛一樣大》拉·封丹（法）《乳燕》萊辛（德）《弓的主人》萊辛（德）兒童故事： 《小貓釣魚(yú)》金近

《蝸牛送信》（《娃娃畫(huà)報(bào)》）

《圈兒·圈兒·圈兒》（《1949——1979上海兒童文學(xué)選》）《蘿卜回來(lái)了》（《1949——1979上海兒童文學(xué)選》）《卡佳和馬莎》列·托爾斯泰 《春秋故事》 《東漢故事》 《夏完淳》

《轉(zhuǎn)移》（《小朋友》）

《看看哪個(gè)好》浙江人民出版社版

《俄羅斯民間故事》阿·托爾斯泰 任溶溶譯 兒童小說(shuō)：

《鐵木兒和它的隊(duì)伍》蓋達(dá)爾（蘇聯(lián)）《五彩路》

《愛(ài)的教育》德·亞米契斯（意大利）

《阿誠(chéng)的龜》劉厚明 選自《北京文學(xué)》1983年11月號(hào) 《老人的黑帽子》 《小英雄雨來(lái)》管樺

《羅文應(yīng)的故事》張?zhí)煲?選自《給孩子們》人民文學(xué)出版社1959 《啊！美好的清晨七點(diǎn)鐘！》夏有志 《我們?cè)诘叵伦鲬?zhàn)》

《革命軍事委員會(huì)》蓋達(dá)爾（蘇聯(lián)）《骨肉》

《丘克和蓋克》蓋達(dá)爾（蘇聯(lián)）《萬(wàn)卡》契訶夫（俄國(guó)）《馬戲團(tuán)到了鎮(zhèn)上》馬爾茲（美）

《苦兒流浪記》（原作名為《無(wú)家》）埃克多·馬洛（法）哈爾濱出版社 《蟋蟀》任大霖 《綠色錢(qián)包》劉厚明 《來(lái)自異國(guó)的孩子》

《三色圓珠筆》邱勛 選自《兒童文學(xué)》1980年第五期 《再見(jiàn)了，我的星星》曹文軒 選自《兒童文學(xué)》1985年3期 《文件》班臺(tái)萊耶夫（蘇聯(lián)）《白比姆黑耳朵》沈石溪 《藍(lán)軍越過(guò)防線》 《走向?qū)徟型ァ?《丐》

《上瑣的抽屜》陳丹燕 《沒(méi)有紐扣的紅襯衫》鐵凝 《火熱的心》

《我和小榮》劉真 選自《“兒童文學(xué)”短篇小說(shuō)選》北京出版社1979 《三個(gè)銅板豆腐》任大星 選自《兒童文學(xué)》1979年第7期 《綠色的遠(yuǎn)方》 《微山湖上》邱勛 《白色的塔》程瑋 《古堡》

《表》班臺(tái)萊耶夫（蘇聯(lián)）《馬列耶夫在學(xué)校和家里》

《第七條獵狗》沈石溪 選自《第七條獵狗》中國(guó)少年兒童出版社1985 《學(xué)校》蓋達(dá)爾（蘇聯(lián)）《中學(xué)生三部曲》陳丹燕 秦文君 《小黑馬的故事》袁靜

《海蒂》約翰娜·施比里（瑞士）《霧都孤兒》狄更斯（英）哈爾濱出版社 《埃米爾和偵探》克斯特納 兒童散文： 《風(fēng)箏》任大霖

《蘆雞》任大霖 選自任大霖《童年時(shí)代的朋友》中國(guó)少年兒童出版社1979 《我的朋友容容》任大霖 《雪白的，雪白的小胡蝶》韓少華 選自《北京兒童文學(xué)優(yōu)秀作品選（1980－1986）》北京少年兒童出版社1987年6月版 《鐘樓·書(shū)》郭風(fēng) 《兒童車》袁鷹 《菱角的喜劇》秦牧

《從山岡上跑下來(lái)的小女孩子》陳伯吹 《蒲公英和虹》郭風(fēng) 《丁丁游歷北京城》袁鷹 《三寄小讀者》（集）冰心 《童年時(shí)代的朋友》任大霖 兒童戲劇：

《護(hù)照的秘密》（話劇）《小偵察》（話劇）《報(bào)童》（話劇）

《大灰狼》、《蓉生在家里》張?zhí)煲?《青蛙騎手》、《寶船》老舍 《馬蘭花》、《友情》任德耀 《常河叔叔》、《小雁齊飛》劉厚明 《果園姐妹》喬羽 《桃子熟了》任大霖 《小熊請(qǐng)客》包蕾 《雙雙和姥姥》柯巖 《草原小姐妹》葛翠林

《十二個(gè)月》馬爾夏克（蘇聯(lián)）兒童電影：

《我的老師》（日本）《姣姣小姐》 《小兵張嘎》 《小鈴鐺》 兒童科學(xué)文藝： 《幾點(diǎn)鐘》伊林（蘇聯(lián)）《黑白》伊林（蘇聯(lián)）《從地球到月球》凡爾納 《菌兒自傳》高士其 《細(xì)菌與人》高士其 《細(xì)菌的衣食住行》高士其 《人身三流》高士其 《活捉小魔王》高士其

《影子的故事》蕭建亨 選自《少年文藝》1962年12期

《圓圓和方方》葉永烈 選自《奇怪的病號(hào)》四川人民出版社1979 《弗蘭肯斯泰因》瑪麗·雪萊（英）

《化學(xué)奇談》、《科學(xué)的故事》、《家常化學(xué)談》讓·亨利·法布爾（法）《月界旅行》、《地界旅行》凡爾納 魯迅譯 《人的歷史》、《科學(xué)史教篇》、《蜜蜂與蜜》魯迅

《三百年后孵化的卵》茅盾譯寫(xiě)（根據(jù)威爾斯短篇小說(shuō)《巨鳥(niǎo)島》）《兩月中之建筑譚》、《理工學(xué)生在校記》茅盾譯寫(xiě) 《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《五年計(jì)劃的故事》伊林 董純才譯 《狐貍夫婦歷險(xiǎn)記》、《鳳蝶外傳》董純才 《在北極底下》顧均正 《挑鄰居》王瑞 《非洲魔術(shù)師》馮振文

《“小傘兵”和“小刺猬”》孫幼忱 選自《“小傘兵”和“小刺猬”》中國(guó)少年兒童出版社1961 《蓮子寶寶》秦牧 《在你周圍的事物》伊林 《北京人的故事》劉后一 《花兒為什么這樣紅？》賈祖璋 《原子的火焰》高士其 《神翼》鄭文光 《摘草莓的故事》陳伯吹 《小蝌蚪找媽媽》方慧珍 《在快活的小溪上》鄭延慧 《小黑鰻游大海》魯克 《奇妙的刀》魯克 《失蹤的哥哥》葉至善

《氣球上的五星期》、《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》、《海底兩萬(wàn)里》（北京教育出版社2002年版）、《神秘島》儒勒·凡爾納（法）《蟋蟀的住宅》法布爾（法）《兒童科學(xué)文藝選》江蘇人民出版社

第三篇：兒童文學(xué) 書(shū)目

兒童文學(xué)必讀書(shū)目 1、2、3、4、1、安徒生童話（《樅樹(shù)》、《夜鶯》、《海的女兒》、《野天鵝》、《丑小鴨》、《皇帝的新衣》、《夢(mèng)神》、《賣(mài)火柴的小女孩》

2、斯威夫特《格列弗游記》

3、普廖申《小茶勺老太太》

4、《狐貍列那的故事》

5、埃格納《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》

6、林格倫《長(zhǎng)補(bǔ)襪子皮皮》、《小飛人卡爾松》、《米歐·我的米歐》

7、楊松《魔法師的帽子》

8、托佩柳斯《吹魔笛的小男孩》

9、米爾恩《小熊溫·尼普》

10、特拉弗斯《隨風(fēng)飄來(lái)的瑪麗阿姨》

11、懷特《夏綠特織網(wǎng)》、《啞天鵝的銅號(hào)》

12、達(dá)爾《好心臣人》、《女巫》、《了不起的狐貍爸爸》、《巧克力工廠的秘密》《瑪?shù)贍栠_(dá)》、《詹姆斯和大仙桃》

13、埃梅《七里靴》

14、拉斯培《吹牛大王歷險(xiǎn)記》

15、格林童話《勇敢的小裁縫》、《灰姑娘》、《小紅帽》、《布萊梅市的樂(lè)師》

16、克斯特納《埃米爾和偵探》、《兩個(gè)小洛特》

17、克斯特納《5月35日》、《袖珍男朋友和袖珍小姐》、《動(dòng)物會(huì)議》

18、科洛迪《木偶奇遇記》

19、羅大里《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》 20、埃林·佩琳《比比揚(yáng)奇遇記》 http://《中國(guó)童話百篇集》 http://《馨雨聽(tīng)書(shū)網(wǎng)》

21、《恰佩克童話集》

22、洛貝爾《青蛙和瘌哈蟆是朋友》

23、洛夫庭：杜里特醫(yī)生系列故事

24、巴里《彼得·潘》

25、特羅耶波利斯基《白比姆黑耳朵》

26、施比莉《海蒂》

27、查爾滕《小鹿班比》

28、西頓《狼王洛波》

29、亞當(dāng)·喬伊森《猛獅愛(ài)爾莎》

30、杰克·倫敦《熱愛(ài)生命》、《野性的呼喚》

31、馬克·吐溫《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》、《哈克貝利?芬歷險(xiǎn)記》

32、勞拉·英格爾·槐爾特《大草原上的小屋》

33、蒙哥馬利《綠屋的安尼》

34、吉約《叢林虎嘯》

35、肖洛姆·阿萊漢姆《莫吐兒傳奇》

36、諾索夫《馬列耶夫在學(xué)校和家里》、《諾索夫短篇小說(shuō)集》

37、張?zhí)煲怼洞罅趾托×帧?/p>

38、金近《狐貍打獵人》

39、包蕾《豬八戒吃西瓜》

40、任溶溶《“沒(méi)頭腦”和“不高興”》

41、洪汛濤《神筆馬良》

42、阮章競(jìng)《金色的海螺》

43、葛翠琳《野葡萄》

44、鄭淵潔《皮皮魯和魯西西》、《開(kāi)直升飛機(jī)的小老鼠》

45、常新港《獨(dú)船》、自選集《麻雀不唱》

46、曹文軒《山羊不吃天堂草》、《草房子》

47、秦文君《男生賈里》、《女生賈梅》

48、沈石溪《第七只獵狗》、《紅奶羊》、《象母怨》、《狼王夢(mèng)》、《一只獵雕的遭遇》

49、藺瑾《冰河上的激戰(zhàn)》 50、祁智《芝麻開(kāi)門(mén)》

51、黃蓓佳《今天我是升旗手》、《我要做個(gè)好孩子》

52、周銳、周雙寧《中國(guó)兔子德國(guó)草》

53、湯素蘭《笨狼的故事》、《住在摩天大樓頂層的馬》

54、陳丹燕《上鎖的抽屜》

55、喬傳藻散文

56、吳然散文

57、冰波散文

58、金曾豪的動(dòng)物故事

59、劉先平的大自然文學(xué) 60、張之路《第三軍團(tuán)》

61、凡爾納《海底兩萬(wàn)里》、《神秘島》、《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》 62、威爾斯《隱身人》、《摩若博士島》、《星際戰(zhàn)爭(zhēng)》 63、張品成《班上的一個(gè)影子》 64、歐?亨利《最后一片藤葉》 65、克雷洛夫的寓言 66、辛格《山羊茲拉特》

67、《新語(yǔ)文讀本》（小學(xué)卷）1——12冊(cè)王尚文、曹文軒、方衛(wèi)平主編（廣西教育出版社）

67、中國(guó)兒童文學(xué)精品文叢（詩(shī)歌卷、童話卷、小說(shuō)卷）

——來(lái)自云南昆明學(xué)院

王昆建 兒童文學(xué)精品課程

注：紅色標(biāo)注的是重要作家、作品。

第四篇：兒童文學(xué)推薦書(shū)目

家長(zhǎng)，讓孩子喜歡閱讀，讓您的孩子在閱讀的路上越走越遠(yuǎn)。

兒童文學(xué)：是專為少年兒童創(chuàng)作的文學(xué)作品。兒童文學(xué)特別要求通俗易懂，生動(dòng)活潑。不同年齡階段的讀者對(duì)象，兒童文學(xué)又分為嬰兒文學(xué)、幼年文學(xué)、童年文學(xué)少年文學(xué)，體裁有兒歌、兒童詩(shī)、童話、寓言、兒童故事、兒童小說(shuō)、兒童散文、兒童曲藝、兒童戲劇、兒童影視和兒童科學(xué)文藝等。

以下是推薦的兒童文學(xué)讀物

中國(guó)部分（25)

1、《裝在口袋里的爸爸》 楊鵬

（一個(gè)可大可小的爸爸，變化的原因是什么呢？）

2、《大林和小林》 張?zhí)煲?/p>

（一對(duì)孿生兄弟卻變成了完全不同的人，一個(gè)成了肥胖愚蠢的寄生蟲(chóng)，一個(gè)成了真正的勞動(dòng)者。想象怪誕，語(yǔ)言幽默活潑。張?zhí)煲淼摹秾毢J的秘密》也很神秘呢。）

3、《麻雀不唱》 常新港

（作者的動(dòng)物情結(jié)很濃郁呢。）

4、《土土的故事》任溶溶

（這是一本合集，由幾個(gè)故事構(gòu)成，幽默風(fēng)趣。）

5、《鼴鼠的月亮河》王一梅

（夜里，兩個(gè)孤獨(dú)的小鼴鼠，坐在河邊干什么呢？很抒情的文字感受很純真的情感。）

6、《蟋蟀也吃興奮劑》張之路

（看看吃了興奮劑的蟋蟀會(huì)有什么樣的表演，一定出乎你的預(yù)料。）

7、《藍(lán)鯨的眼睛》 趙冰波

（抒情派童話作家的作品，讓我們一起去體味。）

8、《小巴掌童話》張秋生

（短短的童話，卻非常抒情，富有哲理。）

9、《管家琪幽默童話》系列 管家琪

（包括《怒氣收集袋》、《復(fù)制瞌睡羊》、《口水龍》、《捉拿古奇臺(tái)風(fēng)》等。是不是這書(shū)名，就夠幽默的？）

10、《皮皮魯傳》《魯西西傳》鄭淵潔

（這是作者創(chuàng)造的兩個(gè)非常有代表性的人物。你如果還不知道這兄妹倆，那真是可惜了，他們的故事很不一般呢。）

11、《幽默三國(guó)》 周銳

（這是一套幽默的兒童文學(xué)作品，把中國(guó)古典四大名著都給幽默了一回。讓你耳目一新。原來(lái)?yè)Q種方式讀書(shū)也很有趣。現(xiàn)在《幽默聊齋》也出版了呢）

12、《魔法學(xué)校》（系列）葛競(jìng)

（早在哈里波特來(lái)中國(guó)之前，魔法學(xué)校就在中國(guó)開(kāi)學(xué)了。米楠就是這學(xué)校的學(xué)生。還有另外的續(xù)集喲，值得一看。）

13、《李大米和他的影子》 張之路

（“小布老虎叢書(shū)”里面有非常好的作品，讀了一定讓你開(kāi)懷。）

14、《五?三班的壞小子》 楊紅櫻

（在這些校園故事里，你也許能找到自己的影子。有人認(rèn)為這本書(shū)的書(shū)名應(yīng)該改成“三?三班的壞小子”。你看完就知道是不是合適了。）

15、《爺爺鐵床下的密室》車培晶

（這會(huì)是個(gè)怎么樣的密室呢？故事很有懸念，相信你會(huì)仔細(xì)去讀的。）

16、《肚皮上的塞子》周銳

（小心，每個(gè)人的肚皮上可能都有這樣的塞子呢。仔細(xì)讀讀吧。）

17、《三個(gè)小寵物》 肖定麗

（可愛(ài)的小寵物也有很溫馨的故事呢）

18、《小老虎歷險(xiǎn)記》 湯素蘭

（小老虎被人從動(dòng)物園偷了出來(lái)，遭遇了一系列的險(xiǎn)情。）

19、《塌鼻子警察》莊大偉

（幽默的語(yǔ)言，有趣的人物。）

20、《綠刺猬》彭懿

（作者的幻想沖擊著我們的視線，很多的結(jié)果猶如警鐘。）

21、《阿笨貓全傳》 冰波

（阿笨貓帶給我們的是捧腹大笑后的思考。）

22、《嘭嘭嘭》 童喜喜

（一個(gè)小女孩和一個(gè)隱身人的故事，讀完了你會(huì)知道 “嘭嘭嘭”究竟是什么？這本書(shū)的續(xù)集《再見(jiàn)，零》也值得一讀。）

23、《出竅》周銳

（這是一本很特別的集子，尤其是《出竅》，這幾乎就是作家一次奇特的人生體驗(yàn)。）

24、《西游記》 吳承恩

（孫悟空總是我們心中永恒的英雄。）

25、《水滸傳》 施耐庵

（一百零八好漢的故事令人蕩氣回腸。）

外國(guó)部分（25）

26、《苦兒流浪記》（法國(guó)）埃克多?馬洛

（棄兒雷米富有傳奇性和戲劇性的命運(yùn)，一定會(huì)吸引你的。）

27、《藍(lán)色海豚島》（美國(guó)）斯?奧臺(tái)爾

（一個(gè)女孩子一段孤獨(dú)生活的記錄，可與魯濱孫比美。）

28、《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》（美國(guó)）喬治?塞爾登

（一個(gè)小男孩，一只老鼠，一只貓，和一只會(huì)演奏音樂(lè)的小蟋蟀的傳奇故事。）

29、《隨風(fēng)而來(lái)的瑪麗阿姨》（英國(guó)）特拉弗斯

（一個(gè)神奇的阿姨，讓很多孩子翹首期待。）

30、《魯濱孫飄流記》（英國(guó)）笛福

（講述一名水手獨(dú)自在一座荒島上生活數(shù)年的故事。）

31、《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》（法國(guó)）于爾克?舒比格

（一篇篇獨(dú)立的小故事，很有趣味的插圖。隨便從哪兒開(kāi)始讀吧，每次你都能讀到真正的故事）

32、《柳樹(shù)間的風(fēng)》（英國(guó)）格雷厄姆

（童話中癩蛤蟆三次歷險(xiǎn)、鼴鼠、河鼠對(duì)自然的贊美??又生動(dòng)又有詩(shī)意喲）

33、《水孩子》（英國(guó)）查?金斯萊

（現(xiàn)實(shí)生活和幻想世界交織在一起，童話的科學(xué)想象的氣息很濃郁。）

34、《杜利特醫(yī)生故事全集》（套）（美）休?洛夫廷

（一位圓滾滾的好好先生會(huì)鳥(niǎo)言獸語(yǔ)，他由著名的醫(yī)生改做了獸醫(yī)，還和動(dòng)物交上了朋友，有的動(dòng)物還和他成了一家子。他就是在全世界都大名鼎鼎的童話人物——杜利特醫(yī)

生。）

35、《哈里波特與魔法石》（英）J?K?羅琳

（哈里波特讓無(wú)數(shù)讀者喜歡上了魔法和那個(gè)特別的世界。）

36、《夏洛的網(wǎng)》（美國(guó)）懷特

（蜘蛛、小豬、老鼠??愛(ài)改變一切。懷特的作品還有《精靈鼠小弟》《吹小號(hào)的天鵝》，都是很經(jīng)典的作品。）

37、《長(zhǎng)襪子皮皮》（瑞典）林格倫

（一個(gè)有很大力氣很特別的女孩子，帶給我們很奇特的故事。）

38、《格列佛游記》（英國(guó)）斯威夫特

（奇異的世界，大人國(guó)小人國(guó)的一切讓你大開(kāi)眼界。）

39、《愛(ài)的教育》（意大利）阿米琪斯

（一位四年級(jí)的學(xué)生在自己的筆記本上寫(xiě)他在校內(nèi)外的所見(jiàn)所聞所想，所有故事都是愛(ài)。）

40、《草原上的小木屋》(美國(guó))羅蘭?英格斯?懷德

（這是小木屋系列中最有代表性的一本。書(shū)中描述羅蘭一家到了大草原以后，遇到印第安人，并遭受狼群包圍、草原大火以及熱病的侵襲，但最后他們還是住進(jìn)了爸親手所蓋的小木屋中，在草原上度過(guò)了一段靠打獵維生的甜美時(shí)光。）

41、《西頓野生動(dòng)物故事集》（加拿大）西頓

（西頓既是畫(huà)家又是作家，他天生喜愛(ài)動(dòng)物，年輕時(shí)就開(kāi)始觀察、調(diào)查野生鳥(niǎo)獸，所以筆下的動(dòng)物描繪生動(dòng)，充滿生命的尊嚴(yán)。）

42、《女巫》（英國(guó)）羅爾德?達(dá)爾

（諧謔，機(jī)智，既趣味十足又使人震驚不已，是一部地道意義上的兒童文學(xué)杰作。）

43、《鳥(niǎo)雀街上的孤島》（以色列）尤里?奧萊夫

（通過(guò)12歲的小亞歷克斯所見(jiàn)、所聞、所親身經(jīng)歷的一切，向我們展示出二戰(zhàn)期間華沙猶太人的悲劇命運(yùn)。）

44、《豪夫童話》（德國(guó)）豪夫

（豪夫具有把故事描述得有聲有色、栩栩如生、活靈活現(xiàn)的非凡才能。）

45、《叢林之書(shū)》（英國(guó)）吉卜林

（由十五篇故事組成，其中有關(guān)于狼孩莫格里在印度原始森林中和動(dòng)物們的故事。）

46、《椋鳩十動(dòng)物小說(shuō)系列》（套）（日本）椋鳩十

（他的動(dòng)物故事經(jīng)常有很奇特的描寫(xiě)。）

47、《窗邊的小豆豆》（日本）黑柳徹子

（一個(gè)生性好奇、好動(dòng)、活潑的小姑娘，被強(qiáng)令退學(xué)后，在一所特殊的學(xué)校里成長(zhǎng)的故事。）

48、《彼得?潘》（英國(guó)）詹姆斯?貝洛著

（彼得?潘，滿口珍珠般的乳牙，穿一身用樹(shù)葉和樹(shù)漿做的衣服，一個(gè)不愿長(zhǎng)大也永遠(yuǎn)不會(huì)長(zhǎng)大的可愛(ài)的小男孩。因?yàn)楹ε麻L(zhǎng)大，他在出生的第一天，就從家里逃了出來(lái)，就有了后來(lái)很多的故事。）

49、《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》（美國(guó)）馬克?吐溫

（湯姆，活潑好動(dòng)、充滿好奇心、好勝心，并且富于冒險(xiǎn)精神，他的歷險(xiǎn)很有吸引力。此外還有《哈克貝利?費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》）

50、《魔法師的帽子》（芬蘭）托芙?揚(yáng)松

（這是一頂神通廣大的帽子，活躍在這本童話里的木民小人隨著這帽子的魔法而冒險(xiǎn)歡笑。）

第五篇：兒童文學(xué)閱讀推薦書(shū)目

兒童文學(xué)類

小王子 夏洛的網(wǎng)

特別的女生薩哈拉 小約翰 彼得·潘 小銀和我

哈爾羅杰歷險(xiǎn)記（14本）英國(guó) 威勒德·普賴斯 兩百年的孩子 日本 大江健三郎

丁丁歷險(xiǎn)記，共22本 比利時(shí) 埃爾熱畫(huà)室 效率專家爸爸 美國(guó)

蘇菲的世界 紙牌的秘密 挪威，喬斯坦·賈德 洋蔥頭歷險(xiǎn)記 假話國(guó)歷險(xiǎn)記 賈尼·羅大里 淘氣包艾米爾 長(zhǎng)襪子皮皮的故事 大偵探小卡萊 世界冠軍丹尼（英）達(dá)爾 哈利·波特 窗邊的小豆豆 大盜賊

豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜（挪威）T·埃格納 搗蛋鬼日記

沃特希普荒原（英）理查德·亞當(dāng)斯 埃米爾擒賊記（德）埃里希·凱斯特納 楊柳風(fēng)（英）格雷厄姆

納尼亞王國(guó)傳奇（英）劉易斯

隨風(fēng)而來(lái)的瑪麗·波平斯阿姨（英）特拉弗斯 毛毛（德）米切爾·恩德 昆蟲(chóng)記

皮皮魯傳、魯西西傳、舒克和貝塔歷險(xiǎn)記、鄭淵潔十二生肖系列童話（一套12本）女生賈梅 男生賈里 頑童時(shí)代

爺爺一定有辦法（繪本）愛(ài)心樹(shù)（繪本）綠野仙蹤 人鴉

猜猜我有多愛(ài)你（繪本）蘋(píng)果樹(shù)上的外婆 假如給我三天光明 伊一千零一夜 大戰(zhàn)火星人

湯姆·索亞歷險(xiǎn)記 綠野仙蹤 格列佛游記

尼爾斯騎鵝旅行記 金銀島 木偶奇遇記 小公主 小公子 小鹿班比 王子與乞丐 海蒂

哈克貝利·芬歷險(xiǎn)記索寓言 愛(ài)的教育 青鳥(niǎo) 童年 花環(huán)公主 安徒生童話 列那狐的故事 魯濱遜漂流記 吹牛大王歷險(xiǎn)記 愛(ài)麗絲漫游奇境 安徒生童話 格林童話 王爾德童話選 普希金童話選

鄭淵潔童話選/鄭淵潔童話集 父與子 [德] E.O.Plauen 稻草人

寶葫蘆的秘密 小布頭奇遇記 哭鼻子大王 “下次開(kāi)船港” 神筆馬良

沒(méi)頭腦和不高興 海底兩萬(wàn)里

藍(lán)火車溫情童話系列 長(zhǎng)襪子皮皮 杜利醫(yī)生系列 查理和巧克力工廠 獅子、女巫和魔衣柜 地板下的小人 時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀 兔子坡 柳林風(fēng)聲 魔戒

嚴(yán)凌君：青春讀書(shū)課系列 三毛流浪記

克雷洛夫寓言全集 小熊維尼 史努比

科普類

萬(wàn)物簡(jiǎn)史 作者：布萊森 自然的故事 作者：法布爾

民間神話童話

日本民間童話故事集

山海經(jīng)/中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典兒童讀本 希臘古典神話 北歐的神話傳說(shuō) 印第安神話故事

詩(shī)歌、藝術(shù)類

《新月集》兒童散文詩(shī)集 阿達(dá)姆松

豐子愷兒童畫(huà)集

環(huán)保手工/十萬(wàn)個(gè)怎么做