第一篇：人生觀、價值觀計劃

“人生觀”教育活動計劃

“人生觀、價值觀”教育是學校教育工作的重要組成部分，對學生樹立正確的“人生觀、價值觀”教育，是我們教育工作者的一項重要工作，為使我校的“人生觀、價值觀”教育有章可依，特制定本教育計劃：

一、“人生觀、價值觀”教育的主要內容

對學生進行“人生觀、價值觀”教育，要依照《小學生行為規范》和《小學生道德行為手則》對學生進行樹立正確“人生觀、價值觀”教育，這些教育要滲透在平時的教學工作中，利用一切教育手段對學生進行教育，主要內容是什么是正確的人生觀、價值觀以及如何樹立正確的人生觀和價值觀。

二、讓“人生觀、價值觀”教育落在實處

為保證此次活動順利進行，學校要求各負責人、各位教師要把“人生觀、價值觀”教育落實在日常工作中：

1、學校利用一切可利用的陣地，黑板報、升旗儀式等宣傳“人生觀、價值觀”教育，營造一種教育氣氛，讓學生在潛移默化中感受到什么是“人生觀、價值觀”。

2、要求各位班主任及任課教師在課堂中、活動中對學生進行“人生觀、價值觀”教育，把教育內容滲透到教育教學活動中，讓學生時時刻刻都能感受到“人生觀、價值觀”的重要性，都能樹立正確的“人生觀、價值觀”。

三、做好記錄，讓活動有章可查 學校要對平時對學生進行的教育記錄在案，讓“人生觀、價值觀”教育有章可查，各位教師也要把平時對學生的教育教學工作記錄下來，同時，也要把每位學生的進步記錄下來，讓每位學生都能看到自己成長的點滴滴，從而促進本此活動的順利進行。

對學生進行正確的“人生觀、價值觀“教育，是我們教育工作的重要組成部分，相信通過我們的努力，學生一定能樹立正確的人生觀、價值觀，也相信，通過“人生觀、價值觀”教育，能帶動學校各項工作的全面發展。

第二篇：人生觀、價值觀計劃

樹立正確的“人生觀、價值觀”

教育活動計劃

“人生觀、價值觀”教育是學校教育工作的重要組成部分，對學生樹立正確的“人生觀、價值觀”教育，是我們教育工作者的一項重要工作，為使我校的“人生觀、價值觀”教育有章可依，特制定本教育計劃：

一、成立領導小組

為保證“人生觀、價值觀”教育順利進行，我校成立了以主要領導為成員的領導小組：

組長：宋光太

副組長：付書軍

成員：李萬慶 唐轉運

二、“人生觀、價值觀”教育的主要內容

對學生進行“人生觀、價值觀”教育，要依照《小學生行為規范》和《小學生道德行為手則》對學生進行樹立正確“人生觀、價值觀”教育，這些教育要滲透在平時的教學工作中，利用一切教育手段對學生進行教育，主要內容是什么是正確的人生觀、價值觀以及如何樹立正確的人生觀和價值觀。

三、讓“人生觀、價值觀”教育落在實處

為保證此次活動順利進行，學校要求各負責人、各位教師要把“人生觀、價值觀”教育落實在日常工作中：

1、學校利用一切可利用的陣地，黑板報、升旗儀式等宣傳“人

生觀、價值觀”教育，營造一種教育氣氛，讓學生在潛移默化中感受到什么是“人生觀、價值觀”。

2、要求各位班主任及任課教師在課堂中、活動中對學生進行

“人生觀、價值觀”教育，把教育內容滲透到教育教學活動中，讓學生時時刻刻都能感受到“人生觀、價值觀”的重要性，都能樹立正確的“人生觀、價值觀”。

四、做好記錄，讓活動有章可查

學校要對平時對學生進行的教育記錄在案，讓“人生觀、價值觀”教育有章可查，各位教師也要把平時對學生的教育教學工作記錄下來，同時，也要把每位學生的進步記錄下來，讓每位學生都能看到自己成長的點滴滴，從而促進本此活動的順利進行。

對學生進行正確的“人生觀、價值觀“教育，是我們教育工作的重要組成部分，相信通過我們的努力，學生一定能樹立正確的人生觀、價值觀，也相信，通過“人生觀、價值觀”教育，能帶動學校各項工作的全面發展。

小店鎮小寺學校

2011.9

第三篇：人生觀和價值觀計劃

蘇木塔什鄉小學2013-2014年第一學期開展世界觀、人生觀和價值觀教育的方案

一、指導思想

以“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實黨的十八大和中心紀委會議精神，組織黨員干部圍繞“群眾觀、權力觀、政績觀”開展形式多樣的專題政治理論學習，使黨員干部尤其是領導干部在樹立正確的“三觀”方面得到有效提升，始終堅持全心全意為人民服務的宗旨。

二、目的要求

一是樹立正確的群眾觀。就是堅持馬克思主義的群眾觀點和黨的群眾路線，堅持全心全意為人民服務的宗旨，始終保持黨和人民群眾的血肉聯系。

二是樹立正確的權力觀。就是正確對待和運用手中的權力。樹立“領導就是服務”的理念，要以民為本，為人民掌好權、用好權，用人民賦予的權力服務于人民、造福于人民。絕不以權謀私、追名逐利，果斷杜絕“索拿卡要”及其他任何形式的不正之風。

三是樹立正確的政績觀。就是一切從人民的根本利益出發，辦實事、務實效、求實績，不圖虛名，不做虛功，不提脫離實際的高指標。

三、具體步驟

第一階段：思想動員和學習教育

1、召開學區全體教職工大會，進行動員，統一思想，提高黨員干部對這次教育活動的現實意義、重要性、必要性和緊迫性的熟悉，為學教活動的順利推進打好基礎。

2、制訂方案，結合單位實際，制訂本單位的實施方案，做出具體安排。

3、組織學習，組織黨員干部認真學習《中國共產黨黨內監督條例（試行）》和《中國共產黨紀律處分條例》等有關法律法規，以及各種參考資料，以生動具體的形式，使廣大群眾黨員干部受到教育，提高覺悟。

第二階段：開展多種形式的學習教育活動

1、組織教育法的學習與知識競賽，豐富學習內容，活躍學習氣氛，進一步強化法律意識，規范行政行為。

2、進行反腐倡廉警示教育，并組織好反面典型案例剖析，增強拒腐防變的能力，進一步促進新“三觀”的牢固樹立。

第三階段：查找問題整改

1、查找問題，反思剖析。組織黨員干部圍繞“樹三觀”主題，認真開展批評與自我批評，認真查找班子和個人思想作風、工作作風、領導作風和生活作風等方面存在的問題及存在問題的根源，認真進行反思。要求班子成員把自我剖析材料和學習體會文章融合好。

2、完善制度，落實整改。針對查找出的問題，認真分析查找本單位在教育、制度、監督方面的薄弱環節，及時整改。非凡要以事前防范為重點，以民主集中制為主要內容，加強制度建設，從制度上保障“三觀”在實際工作中得到落實。

四、基本要求

1、高度統一思想，充分熟悉開展“樹三觀”思想教育活動的重要意義。

2、以高度的政治責任感，積極參加本次思想教育活動。

3、嚴格按照方案要求，保證時間，認真學習規定“科目”，做好學習筆記、撰寫心得體會。

4、充分發揚民主，勇于開展批評和自我批評，真正解決存在的實際問題。

5、以學習促工作，確保“樹三觀”思想教育活動取得實效。

蘇木塔什鄉中心小學

二0一三年九月六日

第四篇：人生觀價值觀

人生觀就是人們對自己人生所持有的態度，是思想意識的動力。人生觀是受歷史條件和社會關系影響的，是一定社會階級的意識產物。人生觀是在社會環境中產生，發展并形成的，不同社會階層的人有不同的人生觀，所以不同家庭環境，學校教育，社會交往，人生觀也會受到制約。改革開放后，世界各國思想的流入，人們接受到的文化多樣化，使社會存在著多種不同的人生觀。享樂主義人生觀從人的生理本能出發，追求感官享樂，從物質享受中得到思想的滿足。物質是追求人生目的，享樂是其人生觀。厭世主義人生觀把人生當作煩惱和苦難的的根源，脫離世俗，不追求不爭取，只求自己安靜，具有悲觀色彩。個人主義人生觀以自我為中心，做事做人為自己利益服務，追求滿足自己，個人利益高于一切。樂觀主義人生觀認為社會是積極的，是不斷發展和進步的，能在困境中看到自己的位置，始終保持樂觀的態度追求自己的人生。

人生觀的核心問題是認識個人發展和社會發展的關系，明白自己有意義的價值。馬克思主義認為，各種人生觀都是生產力和生產關系發展的產物。每個時代每個階級不同，不同的人生活經歷和境遇不同，對人生價值和人生目的認識也不相同，人生觀會不同。馬克思主義里說“評價一種人生觀是進步的、革命的，還是落后的、反動的，根本標準就是在于看它是否符合社會發展的要求。”

世界觀是人對人與整個世界的根本看法。世界觀的基本問題是精神和物質、思維和存在的關系問題。根據這兩個問題把世界觀分為唯物主義世界觀和唯心主義世界觀。世界觀是社會實踐的產物和社會存在的反應，新的世界觀和歷史世界觀是緊密聯系的。人們的人生觀和判斷是由世界觀決定的。人人都有自己的世界觀，并用來觀察和處理問題。正確科學的世界觀能指導人們正確認識發展改造事物，錯誤世界觀會使人們實踐帶來錯誤。辯證唯物主義和歷史唯物主義是科學的的世界觀，是無產階級和黨認識世界改造世界的理論武器。

價值觀是人的作用對周圍事物的意義的的總評價和看法。價值觀是一個人存在于社會的反應和價值體現。價值觀取決于世界觀和人生觀。一個人的價值觀是受家庭和社會影響的。同時通過學習和交往，對一個人的人生觀也是有很大影響的。有把權力和地位作為自己的價值，有把金錢作為自己的價值，有把追求真理作為自己的價值，有把信仰作為自己的價值，而有的卻把為別人服務所獲得的快樂作為自己的價值。

正確處理好世界觀、人生觀和價值觀的關系。世界觀是人生觀的理論基礎，人生觀是世界觀在人生問題上的應用。要把自己的人生觀擺在哲學的世界觀基礎之上，才算正確的人生觀。世界觀也是價值觀的基礎，世界觀不同，價值觀也不同。只有對對世界觀正確認識，對人和世界關系正確認識，才能形成正確的價值觀。

大學是世界觀、人生觀、價值觀形成的最重要的時期，也許自己意識到比較晚，所以我必須加緊學習發展改造自己，使實現自己的人生價值。世界觀是人生觀和價值觀的理論基礎，是提高的前提。要學習馬克思世界觀，加深理解其中辯證唯物主義和歷史唯物主義，用它思考判斷理解問題，客觀對待事情，防止主觀情緒。遇事要保持冷靜，多聽取客觀的意見。哲學是世界上最高的理性，為了提高自己，自己盡量多接觸。其次要培養自己樂觀奮斗的人生觀。任何事都不是偶然的，必須要經過自己的努力，給自己創造機會。當碰到阻礙時不要抱怨，不要等待煩惱的過去，時間可以淡漠煩惱可是解決不了問題，必須自己處理，不要等待。任何事不要抱悲觀的態度，不去爭取和嘗試就不可能成功。不要匆匆去做一件事情，做事前要充分準備。總之在對待事物一定要以樂觀態度面對。其次一定要明白自己的人生價值。金錢、地位、權力要在它允許的范圍內用來為自己的生活服務，實現自己的價值，而不能被其約束控制，不然自己的人生就沒有任何意義。人生不要相信命運，不要把事物歸于天的安排。如果把自己的主權寄托給了天命，讓她來統治我們，我們實在是最愚昧最可憐的人。我們可以主宰自己的一切，主宰自己的生活和前途，黑暗可以變為光明，悲慘可變為幸福。多給別人些幫助和安慰，自己也能從中體會到自己的價值。不要過沒有目的安逸的生活，生活平淡安穩卻不知道要什么，只會磨滅自己的意志。正確確定自己的目標，為他傾注你自己的所以，生活雖然忙碌但你不會感覺到迷茫，但忙碌也要懂得思考每個時候做的事情是為了什么。要加強自己的知識和能力，它們是實現自己價值的條件。提高自己專業水平，加深理解。多看一些開闊視野的書，政治、經濟、地理要加強理解。多接觸一些能力比自己強的人，盡量學到他們相對于你的長處。

第五篇：人生觀價值觀

人生觀價值觀演講稿

各位服刑人員，大家好。今天我給你們講的主題是人生觀價值觀。人生價值觀，這個詞聽起來很抽象，今天我們就一起來探討一下。

人生觀是我們對所處環境的態度及對生活的態度。價值觀是對所努力的事情的一種認同。我覺得這種抽象的東西一直在影響著我們，決定著我們所做的選擇，也決定著我們每天過得是否充實,每天是否快樂。

大家想過沒有，你現在二十歲，三十歲是什么樣的，那你四十歲又會是什么樣的？或者說不管你現在多少歲，十年后，二十年后，你到底內心想過一個什么樣的生活，是富足，還是貧困；是洗心革面不再犯罪，還是重走老路牢底坐穿。你有沒想過你老了之后，你身邊的朋友、親戚是否還會像以前那樣接納你，有一天他們都離你而去，而自己卻孤獨終老。甚至等你老了后，你會不會帶著怨恨走，恨自己年輕時候那么傻，為什么要一次一次地犯錯。到頭來少壯路走錯，老大徒傷悲。

我們活在這個世界上，不是為你自己一個人而活，你有親人、朋友，你的人生觀或者價值觀有一半會因他們的影響而存在價值。你活著的價值也有一半因為他們還關心著你，還愛著你。

如果你認為目前這種狀態沒有意義，或者自己想要活得更有價值，那么你現在就必須更努力改變自己。如果你還堅定著年輕時候自己想做的事，開一個店，做一個工程師父，甚至干一番事業的話。那么從今天開始你必須本著你內心最真實的想法，好好規劃一下自己最想要的生活。

理想很豐滿，現實很骨感。這些東西要改變很難，但也只是暫時的，只要我們堅持自己內心的想法，就一定能柳暗花明又一村。

你們錯過了一段精彩的人生，但那并不是你人生中最燦爛的階段。只要你們現在堅持內心的想法，腳踏實地，切切實實地去改變，不管什么情況都不找借口堅持下去，我相信你們每一位服刑人員都能彎道超車，擔負起肩上的責任。做一個孝順的兒子，做一個慈祥的父親，做一個體貼的丈夫。

每位服刑人員都去樹立正確的人生觀價值觀吧，為你們以后美好的生活而努力！