第一篇：2015年教師資格考試幼兒《保教知識與能力》第一章考點4：幼兒身體發育與發展

幼兒《保教知識與能力》第一章考點4：幼兒身體發育與發展第四節 幼兒身體發育與動作發展

一、幼兒身體發育

幼兒身體發育是按照一個可以預期的順序進行的，它比較嚴格地受到時問的制約。身體發育則是指組織、器官的結構與功能從簡單到復雜，從低級到高級的分化演變過程。

(一)幼兒身體發育的規律

幼兒生長發育規律就是大多數正常幼兒在生長發育過程中所表現出來的一般規律。1.幼兒身體發育是連續性和階段性的統一

幼兒發育從幼稚到成熟是個連續的過程，不是間歇式、跳躍式的過程。在這個連續的過程中.為了便于研究和保健，又可將其分為若干階段，這些階段之間相互聯系.前一個階段是后一個階段發育的基礎，后一個階段是前一個階段發育的延續，如果前面階段出了問題，就會影響后面階段的發育：如嬰兒動作的發育是一個連續的過程，民間總結為“二抬四翻六會坐，七滾八爬周會走”。兩個月抬頭，四個月會翻身，六個月會坐，七個月會滾，八個月會爬，一周歲會走。抬頭、翻身、坐、滾、爬、走這些動作是嬰兒動作發育連續過程所分的幾個階段，如果沒有讓嬰兒在爬的階段得到鍛煉.嬰兒就較難掌握走路的方法.走路時容易摔倒。

2.幼兒身體發育的速度是波浪式的幼兒身體發育的速度個是勻速的，也不是加速度的，而是有快有慢。呈波浪式的。在人的生長發育過程中，共有兩個生長發育的高峰。這兩個高峰期稱為生長發育的突增期。第一個突增期在兩歲以前，第二個突增期在青春期。

胎兒中期(4～6個月)身長增長最快，3個月約增長275厘米，約為出生身長的55%，是一生中身長增長最快的時期。胎兒后期(7～l0個月)體重增長最快，3個月約增加2300克、約為出生體重的77%，是一生中體重增長最快的時期。出生時身長為50厘米，體重為3000克。一歲時，身長約75厘米。體重約9000克。一年中身長增長約25厘米，體重增長約6000克。是出生后發育最快的時期。出生后第二年，身長增長l0厘米，體重增長2500～3500克，生長發育的速度也比較快。兩歲以后，生長發育的速度下降，每年身高增加4～5厘米，體重增加1500～2000克，直到青春發育期，生長發育再次加快。

3.幼兒身體發育是具有程序性的0～6歲幼兒的發育有兩個規律，一個是頭尾律，一個是正側律。在胎兒時期.頭顱最先發育。出生時，頭圍已達成人頭圍的65%。出生以后，頭顱繼續快速發育，然后是軀干，最后才是四肢。這種從頭部到下肢的發育規律稱為頭尾律。從“二拾四翻六會坐，七滾八爬周會走”的動作發育程序來看，也能發現這一規律。所謂正側律是指從人體中部到人體邊緣的發展;嬰兒開始拿東西時是滿把抓，然后是幾

個指頭拿東西，后來可以用兩個指頭拿，最后能用指尖拿東西。這就是發育的正側律。從出生到發育成熟，人體各部的增長具有這樣的規律：頭顱增長一倍，去干增長兩倍，上肢增長三倍。下肢增長四倍。經過這樣的增長，新生兒從一個巨大的頭顱，較長的軀干，短小的四肢的不均衡體型發育成為一個較小的頭顱，較短的軀干，較長的四肢，體型較為均衡的成人。

4.各系統的發育是不均衡的但又是統一協調的身體各系統的生長發育存在四種模式，一般稱為四種生長模式。由于是全身各系統發育的基礎。神經系統的發育在胎兒時期和出生后一直是領先的。這是生長模式之一。由于兒童時期機體對疾病的抵抗力較弱，免疫細胞的功能較差，淋巴系統通過自己的迅速發育以提供更多的淋巴細胞.彌補免疫細胞功能的不足，保護機體。隨著身體器官的成熟和免疫系統功能的加強，淋巴系統在10歲以后又逐漸退縮到較低水平。因此，淋巴系統的發育趨勢是最初幾年發育較快，后又逐漸萎縮至成人水平.這是生長模式之二。一般系統的發育，包括身體外形以及內臟各系統(呼吸系統、消化系統、泌尿系統、肌肉等)的發育，存在兩個發育的高峰期，身高和體重的變化趨勢就是這些系統的發育趨勢。這是生長模式之三。由于身體其他系統的發育尚未成熟，生殖系統的發育沒有意義。所以，在幼兒時期.這一系統基本沒有發育.這是生長模式之四。

可見，各系統的發育是不均衡的，但這種不均衡恰恰是機體整體協調發展的需要。

5.生長發育是有個體差異的盡管每一個兒童在發育過程中，都存在上述的發育規律，但由于遺傳和環境的不同，每個人在發

育的過程中或發育結束時，都存在著胖瘦、高矮、智愚、強弱等方面的差異;沒有兩個人的發育是完全一樣的。

(二)幼兒身體發育的特點

嬰幼兒身體發育具體有以下幾個特點：

1.身長中心點隨著年齡的增長下移

嬰幼兒身長的增長主要是下肢長骨的增長。剛出生時，嬰兒的身體比例不協調。下肢很短，小兒身長的中點位于臍以上。隨著年齡的增長，下肢增長的速度加快，身長的中點逐漸下移，l歲時身長中點移至臍;6歲時移到下腹部;青春期身長的中點近于恥骨聯合的上緣。兩上肢左右平伸時兩中指間的距離叫指距，主要代表兩上肢長骨的增長。出生的指距約48厘米。上肢長骨增長的情形與身長相似.在一生中指距總比身長略短。

2.體圍發育的順序是由上而下.由中心而末梢。

體圍是指繞身體某個部位周圍線的長度。通常由頭圍、胸圍、腰圍、臀圍等指標組成。但對嬰幼兒的體圍測量一般只測量其頭圍、胸圍、腰圍等。嬰幼兒身體發育的順序是由上而下。由中心而末梢。頭部最先發育，然后是軀干、上肢，最后才是下肢。2個月時的胎兒頭長相當于身長的l/2，嬰兒初生時頭長約為身長的l/4.而到成人時僅頭長為身長的1/8，這說明頭的發育最早。頭腦是人整個身體的“司令部”，它的成熟程度直接影響和制約著整個身體的生長發育。嬰幼兒手的發育較早，在其會走路以前幾乎已經掌握了手的各種功能。如在嬰兒剛剛學會爬的時候，主要是靠手的力量向前爬行，而此時腿部還不會與手的力量相互協調。嬰兒下肢的發育較晚，主要是在會直立行走后，才開始逐漸發育的。嬰幼兒四肢的發育。無論是骨骼、肌肉、血管和神經，都是按先中心后末梢的順序進行的。

3.嬰幼兒各器官系統的發育不平衡，有先后快慢的差別。

嬰幼兒各器官系統的發育呈現不平衡的特點。其神經系統最先發育成熟：而生殖系統到兒童期末才加快發育。當其生殖系統發育成熟也就是性成熟的時候，就會讓人感覺到孩子一下子長大并進入青春期了。兒童肌肉的發育有兩個高峰，一個是在五六歲以后，一個是性成熟期以后。肺的發育要在青春期才完全成熟。嬰兒出生后的幾個月內，心臟大小基本維持原狀;2～3歲時，它的重量迅速增加到初生時的3倍，以后生長速度減慢，到青春期又激增到出生時的10倍。

二、幼兒動作發展

兒童出生后。開始只能躺在床上亂動，以后才逐漸會走、會跑、會跳，會用手靈巧地拿東西，這是動作的發展過程。兒童動作的發展是肌肉和骨筋活動的發展，但是它和兒童心理的發展，有非常密切的關系。因為，兒童是在活動過程中，通過動作接觸周圍事物，認識周圍事物，產生及發展他們的心理活動的同時也表現著他們的心理活動。兒童動作的發展在3歲以前已基本完成，以后只是向更準確、更有組織、更勻稱協調的方向發展。3歲前兒童動作的發展，是有規律地按一定順序發展的。

(一)兒童動作發展的規律

1.兒童頭部動作的發展

頭部動作是兒童最早發展，完成也較早的動作。頭部動作的發展順序，大體是這樣的：出生時，仰臥時頭會左右轉動，俯臥時會抬頭片刻。這時如果不用手接著他的頭，頭就會下垂。1個月，頭仍不能豎直，俯臥時能抬起下巴。2個月，抱著時頭能豎直，但還是搖擺不穩。3個月，頭能豎直而且平穩。4個月，頭能平穩豎直：俯臥時能抬頭。抱著時頭能保持平穩。7個月，仰臥時能抬頭。

2.兒童軀體動作的發展

軀體動作的發展，主要表現為翻身和坐的動作的發展。2個月，能挺胸。3個月，能從側臥翻到仰臥。4個月，能扶著坐。5個月，能從仰臥翻到側臥。6個月，會坐在有扶欄的椅子上;坐著時身體前傾，會用手支撐身體。7個月.能從仰臥翻到俯臥;能不靠成人或其他東西的扶持獨自坐一會兒。l0個月，能毫不費力地從躺首坐起。l2個月，站著時能自己坐下。

3.兒童行走動作的發展

兒童行走動作的發展，要經歷爬行、站立和行走三個階段。7個月，試著爬行，主要依靠膝蓋和大腿的移動。8個月，匍匐爬行.腹部貼地，用腹部手臂帶動身體和兩腿前進;扶著能站立。l0個月，用手和膝蓋爬行。身體不著地，手臂和腿交替移動;能扶著東西自己站起。l2個月，能扶著行走。14個月，能獨自站立。l5個月，能獨自行走。18個月，跑步不穩，容易摔倒。2歲，行走自如，能大步穩跑，會踢皮球，能自己上樓下樓。2.5歲，能雙腳跳，會用單腳站立片刻(2秒鐘左右)。能踮著腳，用腳尖走幾步，能從椅子上跳下。3歲，能單腳站立：會踮著腳走，跑步穩當，會騎三輪腳踏車。

4.兒童抓握動作的發展

抓握動作的發展，是手的動作發展的重要標志。抓握動作的發展，以眼睛注視物體和手抓握物體動作的協調;五個手指活動的分化為特點。因此，嬰兒出生后6個月，抓握動作才開始發展。3個月以前的嬰兒，手基本上是捏成拳頭，手腳一起亂伸亂動，4～5個月的嬰兒，雖然會伸手抓身旁的東西，但往往是整個手拿一把抓，拿不住。這種手的動作帶有很大程度的不隨意性，手接觸到什么就抓什么。6個月，捏物體時還是一把抓，不會使用拇指，能夠把東西從一只手換到另一只手;手眼協調，看到物體后能用手抓住它。8個月，抓握物體時能大拇指和其他四個指頭分開，使用拇指抓握住物體。l0個月，能協調地配合手眼動作，把一樣東西放到另一樣東西上。18個月，能將2～3件東西搭疊起來.能推拉玩具。會同時使用四個手指和拇指，抓握動作得到充分發展。2歲，能用手一頁一頁地翻書。2.5歲。手與手指的動作相當協調，手指活動自如，會用手指拿筷子、拿筆。3歲，能用手拿筆畫圓圈，會自已往杯子里倒水，能自己解開和扣上鈕扣。

兒童早期的動作發展，雖然主要由身體發育的成然而產生，但是也與環境影響有關系。例如。行走動作，是隨著腿、腰部骨骼、肌肉發育而成熟的，兒童到一定時間，就會扶著東西站立和行走。但是獨立行走的動作，卻是在成人的幫助下，練習越多越熟悉。有些動作，沒有相應的環境和練習，不可能得到很好的發展，印度狼孩卡瑪拉由于長期在狼群中生活，沒有行走動作發展的環境。到l4歲時，走路還沒有2歲兒童穩。到l7歲死去時，始終沒有平穩地走或跑過。因此，父母應當根據兒童動作發展的規律和順序，幫助兒童完善動作，提供動作練習的機會，促進兒童動作的發展。

(二)幼兒動作發展的特點

1.從上到下

兒童動作作發展。身體上部的發展先于身體下部的發展。從頭部到下部，從上肢到下肢逐漸發展。

2.從大到小

這是指兒童最初發展起來的是與大肌肉相聯系的動作，逐漸發展到與小肌肉相聯系的動作。如兒童手的動作的發展，先發展的是與手臂大肌肉相聯系的伸臂，以后逐漸發展起來與手指小肌肉相聯系的抓、握、拿等動作。

3.從簡單到復雜

兒童最初的動作，是身體個別部分的簡單動作，如伸伸手、踢踢腳、轉頭等，逐漸發展到同時轉頭、伸手、手眼協調地拿取物體，進一步發展到能從事由多種動作組成的游戲活動。

4.從不隨意到隨意

動作的不隨意性和隨意性，是從動作的主動性和目的性來區別的。兒童的動作，最初是不隨意動作，無目的、由客觀刺激引起，加頭隨著光線的方向轉動，有東西接觸兒童的手，兒童的手就去抓摸。以后，隨意動作逐漸發展起來，這時客觀刺激不在眼前或沒有直接接觸兒童，動作也會出現，而且通過動作，主動地、有目的地去接觸事物，認識事物。如兒童在“藏貓”的活動中，主動地把頭轉來轉去尋找“貓”。這就是一種隨意動作。

第二篇：2017年上半年江蘇省幼兒保教知識與能力：幼兒身體發育考試試卷

2017年上半年江蘇省幼兒保教知識與能力：幼兒身體發育

考試試卷

本卷共分為1大題50小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。

一、單項選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項中，只有一個最符合題意）

1.激活思維，落實目標，學有所獲體現了()活動價值。A.有序 B.有效 C.有神 D.有魂

2.教師的教育工作能力不包括。A：分析與綜合的能力

B：語言表達能力、教育科研能力 C：運用現代教育技術手段的能力、D：與學生的交往能力

3.國際安徒生獎設立并開始頒發于20世紀年代。A：20 B：30 C：40 D：50

4.《幼兒園工作規程》規定，幼兒每日戶外體育活動時間不得于()A.半小時 B.一小時 C.兩小時半 D.兩小時

5.在健康領域中，()幼兒能單腳連續向前跳5米左右。A.2-3歲 B.3-4歲 C.4-5歲 D.5-6歲

6.幼兒園應尊重幼兒的()，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點。A.主體性 B.個性化發展 C.人格和權利 D.尊嚴

7.下列符合兒童動作發展規律的是()A.從局部動作發展到整體動作 B.從邊緣部分到中央部分 C.從粗大動作發展到精細動作 D.從下部動作發展到上部動作

8.在幼兒園月計劃中、周計劃中，教師制定的目標是()A.全園教育目標 B.中期目標 C.近期目標 D.行為目標

9.以孤篇享譽全唐的詩人是。A：陳子昂 B：杜甫 C：張若虛 D：李白

10.家園合作的方式()。

A.直接參與式與被動參與式 B.主動參與式與被動參與式 C.主動參與式與間接參與式 D.直接參與式與間接參與式

11.幼兒園的課程和教學應該以()A.老師的個人經驗和教材為基礎 B.幼兒園現有條件為域限 C.幼兒家長的要求為導向 D.幼兒已有的經驗和興趣為基礎

12.藝術是實施()的主要途徑。A.教育 B.德育 C.美育 D.體育

13.個體發展是指個體從出生到老年()有規律地變化過程。A.身心 B.心理 C.行為 D.習慣

14.幼兒乳牙有()顆。A.20 B.24 C.32 D.28

15.()特別適用“平行游戲法”，但他們基本不會進行交流。A.小班幼兒 B.中班幼兒 C.大班幼兒D.學齡前兒童

16.子期知音”的故事早已深入人心。伯牙所奏琴曲為。A：《廣陵散》 B：《高山流水》 C：《陽關三疊》 D：《揚州慢》

17.4-5歲幼兒能連續行走()公里左右。A.2 B.1.5 C.1 D.2.5

18.“教育的關鍵是為幼兒創設有準備的環境”的觀點是由()首先提出的。A.福祿培爾 B.陳鶴琴 C.蒙臺梭利 D.陶行知

19.兒童心理發展的年齡特征是指兒童在每個年齡階段中形成并表現出來的()A.個別的心理特征 B.典型的心理特征 C.所有的心理特征 D.籠統的心理特征

20.結構游戲反映現實生活的主要形式是()A.扮演角色 B.表演文學作品 C.動手造型構造物體 D.說唱繪畫

21.作品、朝代對應正確的是。A：諸葛亮一《誡子書》一漢 B：賈誼一《過秦論》一漢 C：韓愈一《秋聲賦》一宋

D：王安石一《捕蛇者說》一宋

22.健康領域中指出：“成人應為幼兒提供合理均衡的()A.環境 B.營養 C.安全

23.幼兒園應對幼兒每()體檢一次。A.年 B.半年 C.季度 D.月

24.幼兒的學習是以()為基礎，在游戲和日常生活中進行的。A.自身興趣 B.直接經驗 C.實際操作 D.組織活動

25.()特別適用“平行游戲法”，但他們基本不會進行交流。A.小班幼兒 B.中班幼兒 C.大班幼兒D.學齡前兒童

26.下列哪項不屬于第三產業? A：教育 B：社會福利 C：郵電通信 D：航天

27.1938年，在延安設立了陜甘寧邊區()A.第二保育院 B.藍天幼兒園 C.魯藝幼兒園 D.第一保育院

28.在《幼兒園工作規程》所提出的教育目標中，“培養兒童活潑開朗的性格”屬于()目標的范疇。

A.智育 B.體育 C.德育 D.美育

29.下列選項中哪一項不屬于幼兒園教學活動設計的類型?()A.活動設計 B.預演設計 C.現場設計 D.反思設計

30.在組織幼兒游戲時，教師最重要的是()。

A.加強安全教育 B.定期消毒玩具 C.經常清點人數

31.關于《紅樓夢》，下列說法正確的是。A：成書于清代康熙年間

B：突破了古典小說章回體的傳統體制 C：高鶚續書最為流行 D：對《牡丹亭》《金瓶梅》有重要影響

32.“兒童中心論”的提倡者是()A.蒙臺梭利 B.杜威 C.維果斯基 D.加德納

33.反映幼兒記憶發展中最重要的質的飛躍的是()。A.有意識記憶的發展 B.無意識記憶的發展 C.機械記憶的發展 D.意義記憶的發展

34.學前教育學的創始人是哪位教育家?()A.夸美紐斯 B.盧梭 C.赫爾巴特 D.福祿貝爾

35.社會領域主要包括()和社會適應。

A.學習發展 B.身心發展 C.語言表達 D.人際交往

36.1903年中國第一個幼兒園社會教育機構在()創立 A.武昌 B.北京 C.上海 D.廣州

37.幼兒在()能用筷子吃飯

A.3---4歲 B.4---5歲 C.5---6歲 D.6---7歲

38.自制玩教具的特點有可玩性、創新型()等。A.安全性 B.美觀性 C.實用性 D.趣味性

39.喜愛動植物，親近大自然，關心周圍的生活環境是()領域目標。A.科學 B.健康 C.社會 D.語言

40.“位卑未敢忘憂國”這一名言的作者是。A：李白 B：陸游 C：孔子 D：文天祥

41.3—4歲幼兒具有健康體態的表現有()。A.在提醒下，能保持正確的站、坐和行走姿勢 B.在提醒下，能自然的坐直、站直 C.經常保持正確的站、坐和行走姿勢

42.在健康領域下，具有一定的力量和耐力中，幼兒能雙手抓杠懸空吊起10秒左右是()A.3—4歲 B.4—5歲 C.5—6歲 D.6—7歲

43.社會要求與()是制定幼兒園教育目標的依據。A.幼兒身心發展特征和規律 B.教育機構 C.政府 D.父母

44.教師在教育實踐中，在履行對他人對社會的義務過程中所形成的道德責任感和自我評價能力是。A：教師的義務 B：教師的責任 C：教師的良心 D：教師的能力

45.早期數學教育的重要價值在于培養幼兒的()A.抽象思維能力 B.掌握數學知識 C.基本的數學素養

46.“人類沒有任何一種重要的思想不被建筑藝術寫在石頭上”。建筑如同石頭寫就的史書一般。記載著人類社會從遠古產生一直發展到現在的全部經歷，帶給我們一把打開歷史之門的鑰匙。你認為正確的是。

A：故宮的宮殿建筑．是全世界規模最宏大、保存最完好的古代皇宮建筑群之一，也是中國古代建筑水平最高的杰作

B：歐洲宮殿建筑的第一典范是盧浮宮。被人稱為“立體的詩篇，凝同的畫卷” C：沙特爾大教堂高聳人云的建筑結構和形式是典型的拜占庭式建筑

D：17世紀意大利興起的“洛可可”建筑風格講究“不規則的造型和奢華的裝飾”

47.幼兒園教育活動按特征分為()。A.集體活動、小組活動、個體活動 B.教學活動、領域活動、主體式活動 C.全園活動、親子活動、分組活動 D.生活活動、區域活動、教育活動

48.被后世譽為意大利文藝復興時期的“三杰”是指。A：達·芬奇米開朗基羅拉斐爾 B：達·芬奇米開朗基羅莎士比亞 C：歌德達·芬奇拉斐爾

D：果戈理達·芬奇米開朗基羅

49.啟動Excel后，Excel將自動打開一個名為的工作簿。A：文檔1 B：sheetl C：bookl D：excel1

50.語言是()的工具。

A.交流和思維B.語言發展 C.各個領域

第三篇：2017浙江教師資格統考考點：幼兒身體發育與動作發展

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一、幼兒身體發育

幼兒身體發育是按照一個可以預期的順序進行的，它比較嚴格地受到時問的制約。身體發育則是指組織、器官的結構與功能從簡單到復雜，從低級到高級的分化演變過程。

(一)幼兒身體發育的規律

幼兒生長發育規律就是大多數正常幼兒在生長發育過程中所表現出來的一般規律。1.幼兒身體發育是連續性和階段性的統一

幼兒發育從幼稚到成熟是個連續的過程，不是間歇式、跳躍式的過程。在這個連續的過程中，為了便于研究和保健，又可將其分為若干階段，這些階段之間相互聯系。前一個階段是后一個階段發育的基礎，后一個階段是前一個階段發育的延續，如果前面階段出了問題，就會影響后面階段的發育。如嬰兒動作的發育是一個連續的過程，民間總結為“二抬四翻六會坐，七滾八爬周會走”。兩個月抬頭，四個月會翻身，六個月會坐，七個月會滾，八個月會爬，一周歲會走。抬頭、翻身、坐、滾、爬、走這些動作是嬰兒動作發育連續過程所分的幾個階段，如果沒有讓嬰兒在爬的階段得到鍛煉，嬰兒就較難掌握走路的方法，走路時容易摔倒。

2.幼兒身體發育的速度是波浪式的

幼兒身體發育的速度個是勻速的，也不是加速度的，而是有快有慢。呈波浪式的。在人的生長發育過程中，共有兩個生長發育的高峰。這兩個高峰期稱為生長發育的突增期。第一個突增期在兩歲以前，第二個突增期在青春期。

胎兒中期(4～6個月)身長增長最快，3個月約增長275厘米，約為出生身長的55%，是一生中身長增長最快的時期。胎兒后期(7～l0個月)體重增長最快，3個月約增加2300克、約為出生體重的77%，是一生中體重增長最快的時期。出生時身長為50厘米，體重為3000克。一歲時，身長約75厘米。體重約9000克。一年中身長增長約25厘米，體重增長約6000克。是出生后發育最快的時期。出生后第二年，身長增長l0厘米，體重增長2500～3500克，生長發育的速度也比較快。兩歲以后，生長發育的速度下降，每年身高增加4～5厘米，體重增加1500～2000克，直到青春發育期，生長發育再次加快。

3.幼兒身體發育是具有程序性的

0～6歲幼兒的發育有兩個規律，一個是頭尾律，一個是正側律。在胎兒時期，頭顱最先發育。出生時，頭圍已達成人頭圍的65%。出生以后，頭顱繼續快速發育，然后是軀干，最后才是四肢。這種從頭部到下肢的發育規律稱為頭尾律。從“二拾四翻六會坐，七滾八爬周會走”的動作發育程序來看，也能發現這一規律。所謂正側律是指從人體中部到

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人體邊緣的發展;嬰兒開始拿東西時是滿把抓，然后是幾個指頭拿東西，后來可以用兩個指頭拿，最后能用指尖拿東西。這就是發育的正側律。從出生到發育成熟，人體各部的增長具有這樣的規律：頭顱增長一倍，去干增長兩倍，上肢增長三倍。下肢增長四倍。經過這樣的增長，新生兒從一個巨大的頭顱，較長的軀干，短小的四肢的不均衡體型發育成為一個較小的頭顱，較短的軀干，較長的四肢，體型較為均衡的成人。

4.各系統的發育是不均衡的但又是統一協調的

身體各系統的生長發育存在四種模式，一般稱為四種生長模式。由于是全身各系統發育的基礎。神經系統的發育在胎兒時期和出生后一直是領先的。這是生長模式之一。由于兒童時期機體對疾病的抵抗力較弱，免疫細胞的功能較差，淋巴系統通過自己的迅速發育以提供更多的淋巴細胞，彌補免疫細胞功能的不足，保護機體。隨著身體器官的成熟和免疫系統功能的加強，淋巴系統在10歲以后又逐漸退縮到較低水平。因此，淋巴系統的發育趨勢是最初幾年發育較快，后又逐漸萎縮至成人水平，這是生長模式之二。一般系統的發育，包括身體外形以及內臟各系統(呼吸系統、消化系統、泌尿系統、肌肉等)的發育，存在兩個發育的高峰期，身高和體重的變化趨勢就是這些系統的發育趨勢。這是生長模式之三。由于身體其他系統的發育尚未成熟，生殖系統的發育沒有意義。所以，在幼兒時期，這一系統基本沒有發育，這是生長模式之四。

可見，各系統的發育是不均衡的，但這種不均衡恰恰是機體整體協調發展的需要。5.生長發育是有個體差異的

盡管每一個兒童在發育過程中，都存在上述的發育規律，但由于遺傳和環境的不同，每個人在發育的過程中或發育結束時，都存在著胖瘦、高矮、智愚、強弱等方面的差異，沒有兩個人的發育是完全一樣的。

(二)幼兒身體發育的特點

嬰幼兒身體發育具體有以下幾個特點： 1.身長中心點隨著年齡的增長下移

嬰幼兒身長的增長主要是下肢長骨的增長。剛出生時，嬰兒的身體比例不協調。下肢很短，小兒身長的中點位于臍以上。隨著年齡的增長，下肢增長的速度加快，身長的中點逐漸下移，l歲時身長中點移至臍;6歲時移到下腹部;青春期身長的中點近于恥骨聯合的上緣。兩上肢左右平伸時兩中指間的距離叫指距，主要代表兩上肢長骨的增長。出生的指距約48厘米。上肢長骨增長的情形與身長相似.在一生中指距總比身長略短。

2.體圍發育的順序是由上而下，由中心而末梢

體圍是指繞身體某個部位周圍線的長度。通常由頭圍、胸圍、腰圍、臀圍等指標組成。但對嬰幼兒的體圍測量一般只測量其頭圍、胸圍、腰圍等。嬰幼兒身體發育的順序是由上而下。由中心而末梢。頭部最先發育，然后是軀干、上肢，最后才是下肢。2個月時的胎兒頭長相當于身長的l/2，嬰兒初生時頭長約為身長的l/4.而到成人時僅頭長為身長的1/8，這說明頭的發育最早。頭腦是人整個身體的“司令部”，它的成熟程度直接影響

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和制約著整個身體的生長發育。嬰幼兒手的發育較早，在其會走路以前幾乎已經掌握了手的各種功能。如在嬰兒剛剛學會爬的時候，主要是靠手的力量向前爬行，而此時腿部還不會與手的力量相互協調。嬰兒下肢的發育較晚，主要是在會直立行走后，才開始逐漸發育的。嬰幼兒四肢的發育。無論是骨骼、肌肉、血管和神經，都是按先中心后末梢的順序進行的。

3.嬰幼兒各器官系統的發育不平衡，有先后快慢的差別

嬰幼兒各器官系統的發育呈現不平衡的特點。其神經系統最先發育成熟，而生殖系統到兒童期末才加快發育。當其生殖系統發育成熟也就是性成熟的時候，就會讓人感覺到孩子一下子長大并進入青春期了。兒童肌肉的發育有兩個高峰，一個是在五六歲以后，一個是性成熟期以后。肺的發育要在青春期才完全成熟。嬰兒出生后的幾個月內，心臟大小基本維持原狀;2～3歲時，它的重量迅速增加到初生時的3倍，以后生長速度減慢，到青春期又激增到出生時的10倍。

二、幼兒動作發展

兒童出生后。開始只能躺在床上亂動，以后才逐漸會走、會跑、會跳，會用手靈巧地拿東西，這是動作的發展過程。兒童動作的發展是肌肉和骨筋活動的發展，但是它和兒童心理的發展，有非常密切的關系。因為，兒童是在活動過程中，通過動作接觸周圍事物，認識周圍事物，產生及發展他們的心理活動的同時也表現著他們的心理活動。兒童動作的發展在3歲以前已基本完成，以后只是向更準確、更有組織、更勻稱協調的方向發展。3歲前兒童動作的發展，是有規律地按一定順序發展的。

(一)兒童動作發展的規律 1.兒童頭部動作的發展

頭部動作是兒童最早發展，完成也較早的動作。頭部動作的發展順序，大體是這樣的：出生時，仰臥時頭會左右轉動，俯臥時會抬頭片刻。這時如果不用手接著他的頭，頭就會下垂。1個月，頭仍不能豎直，俯臥時能抬起下巴。2個月，抱著時頭能豎直，但還是搖擺不穩。3個月，頭能豎直而且平穩。4個月，頭能平穩豎直，俯臥時能抬頭。抱著時頭能保持平穩。7個月，仰臥時能抬頭。

2.兒童軀體動作的發展

軀體動作的發展，主要表現為翻身和坐的動作的發展。2個月，能挺胸。3個月，能從側臥翻到仰臥。4個月，能扶著坐。5個月，能從仰臥翻到側臥。6個月，會坐在有扶欄的椅子上;坐著時身體前傾，會用手支撐身體。7個月，能從仰臥翻到俯臥;能不靠成人或其他東西的扶持獨自坐一會兒。l0個月，能毫不費力地從躺首坐起。l2個月，站著時能自己坐下。

3.兒童行走動作的發展

兒童行走動作的發展，要經歷爬行、站立和行走三個階段。7個月，試著爬行，主要依靠膝蓋和大腿的移動。8個月，匍匐爬行，腹部貼地，用腹部手臂帶動身體和兩腿前進;

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扶著能站立。l0個月，用手和膝蓋爬行。身體不著地，手臂和腿交替移動;能扶著東西自己站起。l2個月，能扶著行走。14個月，能獨自站立。l5個月，能獨自行走。18個月，跑步不穩，容易摔倒。2歲，行走自如，能大步穩跑，會踢皮球，能自己上樓下樓。2.5歲，能雙腳跳，會用單腳站立片刻(2秒鐘左右)。能踮著腳，用腳尖走幾步，能從椅子上跳下。3歲，能單腳站立：會踮著腳走，跑步穩當，會騎三輪腳踏車。

4.兒童抓握動作的發展

抓握動作的發展，是手的動作發展的重要標志。抓握動作的發展，以眼睛注視物體和手抓握物體動作的協調，五個手指活動的分化為特點。因此，嬰兒出生后6個月，抓握動作才開始發展。3個月以前的嬰兒，手基本上是捏成拳頭，手腳一起亂伸亂動，4～5個月的嬰兒，雖然會伸手抓身旁的東西，但往往是整個手拿一把抓，拿不住。這種手的動作帶有很大程度的不隨意性，手接觸到什么就抓什么。6個月，捏物體時還是一把抓，不會使用拇指，能夠把東西從一只手換到另一只手;手眼協調，看到物體后能用手抓住它。8個月，抓握物體時能大拇指和其他四個指頭分開，使用拇指抓握住物體。l0個月，能協調地配合手眼動作，把一樣東西放到另一樣東西上。18個月，能將2～3件東西搭疊起來，能推拉玩具。會同時使用四個手指和拇指，抓握動作得到充分發展。2歲，能用手一頁一頁地翻書。2.5歲，手與手指的動作相當協調，手指活動自如，會用手指拿筷子、拿筆。3歲，能用手拿筆畫圓圈，會自已往杯子里倒水，能自己解開和扣上鈕扣。

兒童早期的動作發展，雖然主要由身體發育的成然而產生，但是也與環境影響有關系。例如：行走動作，是隨著腿、腰部骨骼、肌肉發育而成熟的，兒童到一定時間，就會扶著東西站立和行走。但是獨立行走的動作，卻是在成人的幫助下，練習越多越熟悉。有些動作，沒有相應的環境和練習，不可能得到很好的發展，印度狼孩卡瑪拉由于長期在狼群中生活，沒有行走動作發展的環境。到l4歲時，走路還沒有2歲兒童穩。到l7歲死去時，始終沒有平穩地走或跑過。因此，父母應當根據兒童動作發展的規律和順序，幫助兒童完善動作，提供動作練習的機會，促進兒童動作的發展。

(二)幼兒動作發展的特點 1.從上到下

兒童動作作發展，身體上部的發展先于身體下部的發展。從頭部到下部，從上肢到下肢逐漸發展。

2.從大到小

這是指兒童最初發展起來的是與大肌肉相聯系的動作，逐漸發展到與小肌肉相聯系的動作。如兒童手的動作的發展，先發展的是與手臂大肌肉相聯系的伸臂，以后逐漸發展起來與手指小肌肉相聯系的抓、握、拿等動作。

3.從簡單到復雜

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兒童最初的動作，是身體個別部分的簡單動作，如伸伸手、踢踢腳、轉頭等，逐漸發展到同時轉頭、伸手、手眼協調地拿取物體，進一步發展到能從事由多種動作組成的游戲活動。

4.從不隨意到隨意

動作的不隨意性和隨意性，是從動作的主動性和目的性來區別的。兒童的動作，最初是不隨意動作，無目的、由客觀刺激引起，加頭隨著光線的方向轉動，有東西接觸兒童的手，兒童的手就去抓摸。以后，隨意動作逐漸發展起來，這時客觀刺激不在眼前或沒有直接接觸兒童，動作也會出現，而且通過動作，主動地、有目的地去接觸事物，認識事物。如兒童在“藏貓”的活動中，主動地把頭轉來轉去尋找“貓”。這就是一種隨意動作。

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第四篇：2017幼兒教師資格《保教知識與能力》章節重要考點

2016幼兒教師資格《保教知識與能力》章節重要考點

在《保教知識與能力》這部分，共分為單選、簡答、論述、材料、教案設計這五種題型，在此所占分值也不一樣。今天我們主要來了解《保教知識與能力》主觀題答題技巧，也就是簡答、論述、材料題的寫法。

簡答題：

教師資格考試中兩道簡答題，每題15分，共30分，重點考查考生對“保教知識”中重要知識的識記、理解程度。簡答題側重點在一個“簡”上，“簡”體現在兩個方面，一是問題簡短，問題設置直接、明確;二是答案簡煉，簡潔明了，無需展開長篇大論進行闡述。

簡答題部分難度一般，考生只要對基本知識熟練掌握，有針對性進行地記憶，并能夠條理清晰地進行表述即可。具體來看，可以從以下方面著手：

①熟悉考試大綱，根據大綱對相關知識進行梳理;②理解并掌握各部分的考查重點，做到理解并準確記憶;③將記憶內容條理化，采用有效的記憶策略提高記憶效率。

備考策略：另外就是在答題時，答案不應過長、無需做過多的闡述，只需清楚、準確、全面地把主要知識點加以表述，并在主要知識點基礎上稍作展開即可。答題時定要注意條理清楚、字跡工整、序號正確、層次清晰，也就可以了。

論述題：

那么在論述題當中，一定要逐條進行作答，不能毫無邏輯，寫了很多但是得分點沒掌握到。在教資考試中論述題1道，20分。論述題不僅考查考生對所考查知識的識記和理解，還考查考生結合生活實際展開論述相關理論，要求在論述問題、闡述自身觀點時有一定的深度。論述題的答案沒有標準的答案，主觀性較強，考生可以結合自己的生活實際對相關理論知識進行闡述。

論述題主要考查考生對該學科基本知識的掌握和理解程度，以及分析和解決實際問題的能力。對知識的考查比較靈活，主觀性較強。對于教材或講義中可展開論述的知識點，在備考時，需盡可能多的儲備與之相關的事例，拓寬知識面。

備考策略：作答此類試題時，一定要有理有據，抓住關鍵的知識點展開論述。書寫時，應把知識點放在段首，然后圍繞這一知識點進行論述。論述過程應適當聯系生活實際，用實際事例作為闡述觀點的材料。選用的事例要與觀點統一，闡述時需注意語言的條理性、知識點的表述要層次清晰，詳略得當。

案例分析：

在教資考試中有2道案例分析題，每題20分。主要考查考生在教育教學實踐活動中利用學前教育理論知識、學前心理學理論知識的運用能力，及分析問題、解決問題的綜合能力。案例分析題呈現形式一般會給出一段對實際生活中或教育教學活動中的實況進行描述的文字，案例中隱含一個或幾個有關的理論知識點。

復習策略：備考案例分析題時，可有針對性的采取以下復習策略： ①熟練掌握各部分知識要點;②注重理解和實際運用;③鍛煉邏輯思維和表達能力。

備考策略：案例分析題的一般的步驟是：鎖定考點→原理闡述→展開分析→簡短結論。在解答材料分析題是應注意以下幾點：

(1)要仔細審題，認真閱讀材料，要善于從提問和材料中提取信息。

(2)要緊扣題目材料，準確運用材料中的文字驗證其中的有關事實，運用有關理論作出恰當的綜合、概括、比較和分析。(3)要注意歸納、引申。從提問、材料中獲取信息只是為解題提供了思路和素材。(4)要全面、完整地闡述有關基本原理。

以上是《保教知識與能力》主觀題答題技巧，希望對大家有所幫助。

幼兒《保教知識與能力》各章節的重要考點、難以程度及出題方向，希望對考生有所幫助！

【第一章 學前教育原理】

重要程度：占總比27%

重要考點：主要了解教育的本質、目的和作用，理解教育與政治、經濟和人的發展的關系、性質和意義以及兒童教育思想，了解我國幼兒教育的改革動態與發展趨勢。

出題方向：單選、簡答、論述題

【第二章 學前兒童發展】

重要程度：第二章 占總比31%

重要考點：主要了解嬰幼兒發展的涵義、過程及影響因素等，并能論述兒童發展的實際問題，了解嬰幼兒身心發展的年齡階段特征、發展趨勢、動作、情感等發展等。

出題方向：單選、簡答、材料分析題

【第三章 生活指導】

重要程度：第三、四、五、六、七章 占總比42%

重要考點：主要了解幼兒生活常規教育要求與培養幼兒良好生活、衛生習慣的方法、幼兒衛生保健常規、疾病預防、營養等基本知識及安全問題和處理方法等。

出題方向：單選、簡答、材料分析、活動設計題 【第四章 環境創設】

重要程度：第三、四、五、六、七章 占總比42%

重要考點：主要熟悉幼兒園環境創設的原則和方法，常見活動區的功能，理解教師態度、言行的重要作用，協調家庭、社區等各種教育力量的重要性，與家長溝通的基本方法等。

出題方向：單選、簡答、材料分析、活動設計題

【第五章 游戲活動的指導】

重要程度：第三、四、五、六、七章 占總比42%

重要考點：熟悉幼兒游戲的類型以及各類游戲的特點和主要功能，了解各年齡階段幼兒的游戲特點，并能提供相應材料支持幼兒的游戲，根據需要進行必要的指導。

出題方向：單選、簡答、材料分析、活動設計題

【第六章 教育活動的組織與實施】

重要程度：第三、四、五、六、七章 占總比42%

重要考點：主要掌握幼兒健康、語言、社會、科學、藝術等基本知識和相應教育法，整合各領域教育的意義和方法，調動幼兒參與活動積極性，根據幼兒個體差異進行指導等。

出題方向：單選、簡答、材料分析、活動設計題

【第七章 教育評價】

重要程度：第三、四、五、六、七章 占總比42%

重要考點：了解幼兒園教育評價的目的與方法，能對保育教育工作進行評價與反思，并利用評價手段發現教育活動中出現的問題，提出改進建議。

出題方向：單選、簡答、材料分析、活動設計題

第五篇：幼兒教師資格保教知識與能力模擬題4

幼兒教師資格保教知識與能力模擬題

（四）一、單項選擇題(在每小題給出的四個選項中，有且只有一個選項是正確的，請將正確答案選出來。本大題共20小題，每小題2 分，共40分)1.“給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加以改變，或者使他們成為醫生、律師??或者使他們成為乞丐和盜賊??”這種片面的觀點突出強調的是()兒童發展的作用。

A.遺傳因素 B.先天因素 C.環境和教育 D.主觀愿望

2.有個孩子聽到媽媽說：“你是好孩子”。他說：“不，我是壞孩子”。這說明這個孩子可能處于()。

A.危機期 B.敏感期 C.最佳期 D.關鍵期

3.關于幼兒視覺發展的表述，下列說法正確的是()。A.突然把手放在孩子眼前，若無眨眼反射，是正常表現 B.“代償頭位”表示兩眼可能是弱眼

C.孩子有畏光現象，在陽光下常把一只眼閉上，可能為青光眼 D.斜視，多是視力功能不好

4.1歲前兒童注意選擇性的變化發展過程是()。A.從探究性的注意到定向性的注意 B.從注意全面的輪廓到注意局部的輪廓 C.從無意注意到狀態性的注意

D.從注意形體外周到注意形體的內部成分 5.“昔日同窗情，至今常懷念”，這屬于()。A.運動記憶 B.情緒記憶 C.形象記憶 D.語詞記憶

6.一個5歲3個月的女孩說：“我想畫小貓咪、小花，還想畫人。”她基本上按所說的去畫了。說明她的想象是()。

A.仍以無意想象為主 B.與記憶的界限不明顯的

C.有計劃的，但想象內容零碎、缺乏組織 D.力求符合客觀邏輯的

7.幼兒最初社會性發生的標志是()。A.誘發性微笑的出現 B.不出聲的笑 C.出聲的笑

D.有差別的微笑的出現

8.一個人所特有的心理活動的動力穩定的特征是指人的()。A.性格 B.能力 C.個性 D.氣質

9.研究者運用一定的心理學、教育學原理和有效經驗，對研究對象專門活動的作品進行分析研究。從而了解研究對象心理活動的一種方法是()。

A.作品分析法 B.實驗法 C.觀察法 D.調查法

10.幼兒在5歲以后，白天或者夜晚仍不能主動控制排尿，經常夜間尿床，白天尿褲，稱()。

A.遺尿癥 B.尿床 C.大小便失禁 D.失調癥

11.以()為標志，學前教育理論從普通教育學中分化出來。由籠統的認識到建立起獨立的范疇與體系，成為一門獨立的學科。

A.杜威 B.亞里士多德 C.福祿貝爾 D.柏拉圖

12.下列規定中明確指出，幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是學前教育和終身教育的奠基階段的是()。

A.《幼兒園暫時規程(草案)》 B.《幼兒園教育指導綱要(試行)》 C.《幼兒園工作規程》 D.《中華人民共和國教育法》

13.作為幼兒教師，最基本、最重要的任務是()。A.確保幼兒安全B.促進幼兒身體健康發展

C.促進幼兒智力發展D.促進幼兒與周圍環境的相互作用

14.兒童在游戲中主要表現在以物代物、以人代人、以假想的情景和行動方式將現實生活和自己的愿望反映出來。這是()。

A.練習游戲 B.象征性游戲 C.規則游戲 D.結構游戲

15.在幼兒園實踐中某些教師認為幼兒進餐、睡眠、茶點等是保育，只有上課才是傳授知識、發展智力的唯一途徑，不注意利用各環節的教育價值，這種做法違反了()。

A.發揮一日生活的整體功能原則 B.重視年齡特點和個體差異原則 C.尊重兒童原則 D.實踐性原則

16.在幼兒園環境創設中，要把大小環境有機結合在一起，實現學校與家庭、社區的合作，這體現了()原則。

A.經濟性 B.參與性 C.開放性 D.多樣性

17.對生病兒童進行家訪是什么性質的家訪？()A.新生家訪 B.情感性家訪 C.定期家訪 D.問題兒童重點家訪 18.在制定班級工作計劃的前面，教師要把上學期班級工作總結中的成績和存在的問題扼要地提一下，還要對當前班級兒童與班級組織狀況、教師等有關事項作以介紹，這屬于()。

A.班級情況分析 B.班級工作目標 C.實施措施 D.重要工作安排

19.乳牙過早丟失的主要原因為()。A.齲齒 B.缺碘 C.長期流涎 D.錯齒

20.評價幼兒園活動內容時，對活動內容的針對性、挑戰性表述不準確的是()。A.教師在準備活動內容時，要充分把握幼兒在各領域的關鍵經驗和應該獲得的關鍵經驗

B.教師在準備活動內容時，要關注幼兒的已有的生活經驗

C.教師準備的活動內容既要符合幼兒的現有發展水平，又要高于幼兒的認知發展水平D.教師準備的活動內容不應該走在幼兒發展的前面，而應該和幼兒的發展同步進行

二、簡答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)21.試述幼兒的氣質對其心理活動和行為發展的意義。22.簡述學前兒童自我意識發展的階段和特點。23.學前兒童感知發展的趨勢有哪些？ 24.教師如何與家長溝通？ 25.簡述我國的學前教育目標。

26.簡述幼兒園教學的基本原則以及如何貫徹這些原則。

三、論述題(本大題共2小題，每小題l5分，共30分)27.簡述5～6歲兒童心理發展的主要特征。28.試述幼兒園健康教育的方法。

四、材料分析題(本大題1小題，20分)29.一個14個月的孩子被成人抱著時，著急地往柜子的方向掙扎，嘴里叫“ta，to”(音)。成人先給他拿出奶糕粉，他又搖頭又擺手，說：“xi，xi”。成人于是給他拿糖罐，問：“是這個嗎”他用盡力喊：“xi，xi”。成人拿一塊糖放在他嘴里，他臉上露出了笑容。

分析案例中現象回答如下問顥！老師和家長在教育過程中應注意什么？

五、活動設計題(本大題1小題，24分)30.如今生活垃圾隨處可見，如喝完飲料的飲料瓶蓋、吃完的藥瓶蓋等不用的瓶蓋隨處可見，如果扔掉，只能是生活垃圾。

請設計一個活動讓幼兒將瓶蓋重新利用起來，使幼兒懂得再利用的好處，同時，也激發了幼兒的創造能力和動手操作能力。