第一篇：人教版九年級歷史上冊同步練習 第13課 法國大革命和拿破侖帝國 知識訓練

第13課 法國大革命和拿破侖帝國 知識訓練

【內容標準（試驗稿）】

③簡述《人權宣言》的基本內容，初步了解法國大革命的歷史影響。（1）講述拿破侖的主要活動，評價資產階級政治家的歷史作用。

【內容標準（2011版）】

（1）通過法國大革命和拿破侖帝國的活動，初步理解法國革命的歷史意義。

1.拿破侖在他《給兒子的遺訓》中說：?在法國、在歐洲，我注入了新思想；這些新思想是不會消失的。?從這句話中我們可看出拿破侖對法國的最主要貢獻是（??）A．建立法蘭西第一共和國???? ? B．建立法蘭西第一帝國 C．頒布《法典》，鞏同資產階級統治? D．率軍遠征俄羅斯

2.法國國旗是一面從左至右藍、白、紅色垂直排列的三色旗。三色旗曾是法國大革命的象征，三色分別代表自由、平等、博愛。“自由、平等”的原則最早出現于（）A．《權利法案》

B．《人權宣言》 C．《拿破侖法典》

D．《共產黨宣言》

3.法國《人權宣言》 體現了資本主義社會最基本的原則，它宣稱（）A．要成立巴黎公社 B．要攻打巴士底獄

C．反對英國的民族壓迫 D．私有財產神圣不可侵犯

4.1689年，英國議會通過了一部法律文獻，君主立憲制的資產階級統治開始確立；100年后，歐洲大陸的法國頒布了另一部文獻，自由、平等、博愛的聲音響徹了整個歐洲。這兩部法律文獻分別是 A．《權利法案》《人權宣言》 B．《權利法案》《獨立宣言》 C．《獨立宣言》《人權宣言》 D．《權利法案》《民法典》 5.英、法資產階級革命和美國獨立戰爭爆發的共同原因是：（）A．封建制度阻礙了資本主義的發展 B．殖民地與宗主國的矛盾激化 C．專制王權同議會的矛盾激化 D．資本主義的發展受到嚴重阻礙

6.對歷史事件進行比較和評價，是歷史學科的能力要求之一一。英國資產階級革命、美國獨立戰爭、法國大革命的共同點是（）

A．推動了拉丁美洲民族解放運動 B．推翻了封建君主專制統治 C．打敗了外國的武裝干涉 D．促進了資本主義的發展 7.圖6中的“宣言”頒布于1789年。200多年來，該“宣言”的精神、原則和規范已融入到社會生活的各個方面，對西方近現代的歷史產生了深刻影響。下列說法與該宣言精神相違背的是（）A．人們生來自由、權利平等 B．法律面前人人平等

C．人們無權在本國境內自由遷徙 D．私有財產神圣不可侵犯

8.對歷史事件進行比較和評價，是歷史學科的能力要求之一一。

圖6 法國《人權宣言》 英國資產階級革命、美國獨立戰爭、法國大革命的共同點是（）

A．推動了拉丁美洲民族解放運動 B．推翻了封建君主專制統治 C．打敗了外國的武裝干涉 D．促進了資本主義的發展 9.民主和法制建設是人類社會進步的重要標志之一。以下幾部法律文獻按頒布的先后順序，排列正確的是（）

①《權利法案》 ②《獨立宣言》 ③《人權宣言》 ④《法典》 A．④③②① B．①②③④ C．②③④① D．①②④③

10.右側為法國大革命初期流行的一幅漫畫。畫中間手持金杖的是平等女神，畫右側黑人婦女手中的文獻應該是（）A．《權利法案》 B．《人權宣言》 C．《人民憲章》 D．《拿破侖法曲》 11.1789年7月14日，法國國王路易十六在日記中寫下“今日無事”，他認為無事的這一天卻成為改寫法國歷史的最重要的日子，因為這一天()A．三級會議召開

B．巴黎人民攻占巴士底獄 C．拿破侖發動“霧月政變” D．資產階級頒布《人權宣言》

12.烈火熊熊，炮聲隆隆，法蘭西在血與火的洗禮中獲得了新生。在法國大革命的過程中，一度把大革命推向高潮的是（）

A．巴黎人民攻占巴士底獄 B．法蘭西第一共和國成立 C．雅各賓派掌握國家大權 D．拿破侖發動“霧月政變”

13.從16世紀開始，歐美國家掀起了資產階級革命或改革，其中徹底地摧毀了本國封建專制制度的革命是

A．英國資產階級革命 B．美國南北戰爭 C．法國大革命 D．俄國農奴制改革 14.華盛頓和拿破侖是張同學非常感興趣的歷史人物，為此張同學對他們的主要活動等進行了如下概括總結，其中正確的是

①都是十九世紀杰出的資產階級政治家、軍事家 ②都是在國家和民族處于危難時刻登上政治舞臺 ③都曾為了國家和民族利益與外來勢力英勇斗爭 ④都畢生致力于維護資產階級民主共和

A．①④

B．②③

C．①②③ D．①②③④ 15.英國《權利法案》、法國《人權宣言》、美國《獨立宣言》和1787年美國憲法代表著人類民主文明歷程的重要成果。它們的內容各具特點，下面對四部文獻特點的歸納，正確的是（）A．《權利法案》——是三權分立原則的充分體現 B．《獨立宣言》——以法律形式限制君主的權力 C．《人權宣言》——強調私有財產神圣不可侵犯 D．1787年美國憲法——宣告從英國殖民統治下獨立

16.英國首相丘吉爾曾說：“世界上沒有人比拿破侖更偉大！”。210年前，拿破侖制定頒布了確立資本主義社會立法規范的《法典》，為資本主義國家制定法律提供了藍本。為紀念這位歷史偉人，某校九年級（2）班歷史興趣小組決定主辦一期介紹他的板報，擬開展以下活動，邀請你全程參與。活動一 走近偉人 材料一

圖8拿破侖稱帝加冕禮 圖9拿破侖翻越阿爾卑斯山 圖10拿破侖兵敗滑鐵盧 材料二 1803年，貝多芬寫出了氣勢磅礴、雷霆萬鈞的《英雄》一曲。初題名為《拿破侖·波拿巴大交響曲》，原想將此曲獻給拿破侖，但因拿破侖加冕稱帝，他憤怒地涂掉了拿破侖的名字，將這首樂曲改稱為《英雄》交響曲。

——摘自川教版《世界歷史》九年級下冊（1）請你為該板報設計一個富有創意的名稱。（要求：不超過十個字）

（2）根據上述材料和所學知識，請你寫一篇介紹拿破侖（生平）的短文。（要求：字數不超過100字）

活動二 感悟偉人

（3）一個偉人就是人類歷史的一座豐碑。我們可以從拿破侖身上汲取哪些精神財富？

活動三 評價偉人

（4）學會學習是新課程改革的重要理念之一。請你根據自己的學習經驗，總結出評價歷史偉人的基本方法。

參考答案

1-10 CBDAD DDDBB 11-15 BCCBC 16.（1）名稱：偉人時空；偉人速寫；一代梟雄??等。（采意給分，任一點2分）（2）短文：

拿破侖：杰出的政治家和軍事家，也是野心家和戰爭狂人。他在法國大革命的暴風雨中發動“霧月政變”崛起，頒布法典，建立起法蘭西第一帝國。他率軍橫掃封建的反法同盟，維護了大革命的成果。最后兵敗滑鐵盧，囚死荒島。（3）精神財富：堅毅果敢、不折不撓、開拓創新。

（4）方法：一分為二的辯證法觀點；史論結合法；分類法；分期法。（應把歷史偉人放在當時的歷史條件下進人行評價）

第二篇：九年級歷史法國大革命和拿破侖帝國同步練習

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第13課 法國大革命和拿破侖帝國 同步練習（無答案）

一、單項選擇題

1、法國國慶日是7月14日，這是為了紀念1789年拉開法國大革命的

A三級會議的召開B巴黎人民攻占巴士底獄C法蘭西第一共和國成立D巴黎人民攻占王宮

2、“財產權是神圣不可侵犯的，除了在有明顯的公共需要、法律上得到確定和先前規定的損失賠償是公正的情況下，沒有一個人應當被剝奪這種權利。”這一材料應當來自于 A《權利法案》 B《獨立宣言》 C《人權宣言》 D《解放黑人奴隸宣言》

3、在法國大革命中頒布的資產階級法律文件是

A《人權宣言》 B《權利法案》 C《獨立宣言》 D《拿破侖法典》 4、1793年初，在法國革命中被送上斷頭臺的是

A路易十六 B路易十八 C查理一世 D查理二世

5、當一個人遭受了重大挫折時，我們常常他遭遇了人生的“滑鐵盧”。這一典故有關的歷史人物是

A路易十六 B羅伯斯庇爾 C拿破侖 D克倫威爾 6、19世紀初一位偉大這樣說：“我真正的光榮并非在于打了40次勝戰；滑鐵盧一戰抹去了關于這一切的記憶。但是，有一樣東西是不會被人忘卻的，它將永垂不朽——那就是我的法典。”這一典故有關的歷史人物是

A《漢謨拉比法典》 B《法典》 C《權利法案》 D《拿破侖法典》

7、法蘭西第一帝國滅亡的根本原因是

A被推翻的封建王朝卷土重來 B外國同盟軍兩次打敗了拿破侖

C1812年拿破侖進攻俄國遭受重大失敗D拿破侖的侵略引起了歐洲各國人民的普遍反抗

8、拿破侖對外戰爭產生的最積極的影響是

A改變了歐洲的政治格局 B促進了本國工業革命的發展 C遏制了俄國的侵略野心 D沖擊了歐洲的封建制度

9、拿破侖帝國的性質是

A封建地主階級專政B大資產階級專政C資產階級民主共和制D資產階級軍事專政

10、法蘭西第一帝國的建立者和建立的時間分別是

A拿破侖、1804年 B克倫威爾、1814年C路易十六、1792年D羅伯斯庇爾、1794年

11、有關《人權宣言》的表述不正確的是

A宣稱人在權利上是平等的 B私有財產神圣不可侵犯

C建立人人自由平等的社會 D具有反封建等級制度的進步性

12、英、法、美資產階級革命的共同點是

A改變了原來的社會性質 B建立了資產階級的君主立憲 C為了推翻封建王朝統治 D進行了反對外國干涉的革命戰爭

13、排列下列事件發生的順序

①攻占巴士底獄②拿破侖稱帝③處死路易十六④雅各賓派專政上臺⑤法蘭西第一共和國建立

A①②③④⑤ B①⑤③④② C②③④⑤① D⑤①②③④

14、下列是法國大革命的有歷史意義，請問不正確的是哪一項

A摧毀了法國的封建統治 B傳播了資產階級自由民主的進步思想 C對世界歷史的發展有很大的影響 D確立了比較民主的資產階級政治體制

二、組合列舉題

15、請添出下列歷史事件

（1）掀開法國大革命序幕的事件是：

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（2）法國大革命中資產階級頒布的文件：

（3）1792年發生的大事：

（4）把法國大革命推向高潮的是哪些人上臺后：（5）拿破侖奪取政變的時間：

（6）1804年發生的大事是：

（7）拿破侖帝國存在的時間：

三、歷史診斷題

16、下列是對法國大革命經過的敘述,共有五處錯誤,請診斷后并加以改正.1789年7月4日,巴黎人民攻占巴士底獄,掀開了法國大革命的序幕,此后,法國革命形勢飛速發展,資產階級掌握了政權,不久,又頒布了《獨立宣言》.1792年,法國廢除了君主,建立了法蘭西第一共和國.不久,法國國王路易十三被推上斷頭臺.后來巴黎人民再次發動起義,克倫威爾掌握政權,采取了一系列果斷措施,把法國大革命推向了高潮.四、情境說明題

17、閱讀材料：“在權利方面，人們生來是而且始終是自由平等的。??法律是公共意志的表現，所有公民有權參與法律的制定。” 請回答：（1）上述材料選自什么文件？是哪國在什么時期由什么人頒布的？

（2）請概括一下這個文件的詳細內容？

（3）請列舉出英國資產階級革命、美國獨立戰爭中頒布過的類似文獻。

五、分析探究題

18、有人說拿破侖是法國大革命時期杰出的資產階級政治家長軍事家，他的統治推動了資本主義的發展。又有說拿破侖是一個反動的軍事獨裁者，他的對外戰爭侵犯了歐洲許多國家的獨立。你同意上述哪種觀點，請說明理由，如果你不同意上述觀點，你認為應該怎樣正確評價拿破侖？

（魯訊先生的《故鄉》中有這樣幾句話：“然而圓規（楊二嫂）很不平，顯出鄙夷的神態，仿佛嗤笑法國人不知道拿破侖，美國人不知道華盛頓似的”人們常用“法國人不知道拿破侖來形容孤陋寡聞。”請你回答，為什么法國人不知道拿破侖會被人恥笑？拿破侖在法國歷史上到底是“流芳百世”還是“遺臭萬年”呢？

19、請回答法國大革命的簡單經過（五件事）及法國大革命的影響。

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第三篇：第13課 法國大革命和拿破侖帝國同步練習

課題：第13課 法國大革命和拿破侖帝國

編寫人：建湖縣裴劉學校 周華

一、選擇題

1．法國資產階級革命開始的標志是（）A．三級會議召開 B．攻占巴土底獄

C．雅各賓派專政 D．路易十六上了斷頭臺 2．法蘭西第一共和國成立于（）

A．1789年 B．1791年 C．1792年 D．1794年 3．法國大革命爆發的根本原因在于（）A．封建等級制度加劇了社會矛盾

B．啟蒙運動發展受到波旁王朝專制制度阻礙 C．資本主義發展受到波旁王朝專制制度的阻礙 D．三級會議召開

4．法國大革命中被處死的國王是（）

A．路易十四 B．路易十五 C．路易十六 D．路易十八 5．拿破侖上臺通過什么方式（）

A．和平方式 B．政變 C．軍事斗爭 D．議會 6．法蘭西第一帝國建立于（）

A．1794年 B．1799年 C．1804年 D．1814年 7．拿破侖對外戰爭的轉折點是（）A．遠征俄羅斯失利 B．遠征愛爾蘭 C．入侵西班牙 D．入侵葡萄牙 8．法蘭西第一帝國滅亡于（）

A．1814年 B．1815年 C．1807年 D．1799年 9．法國大革命中第三等級包括（）

①教士 ②資產階級 ③工匠 ④農民 ⑤城市貧民

A．①②③④⑤ B．②③④ C．②③④⑤ D．③④⑤ 10．為法國資產階級革命做了思想動員的是（）A、人文主義思想

B、啟蒙思想

C、達爾文進化論

D、沙文主義思想

11．法國資產階級革命爆發的標志是（）A、三級會議的召開

B、攻占巴士底獄

C、頒布《人權宣言》 D、制憲會議召開 12．法國大革命進入高潮的標志是（）

A、巴黎人民第二次武裝起義

B、宣布成立法蘭西第一共和國

C、處死國王路易十六

D、雅各賓派專政

13．有一位歷史人物：他通過政變奪權，建立了帝國，頒布了《法典》，曾一度控制了歐洲大部

2．相同點：①原因相同。兩國資產階級都想掌握政權，為資本主義發展掃清道路上的障礙；②領導階級相同。都由資產階級領導；③革命動力相同。人民群眾在兩國革命中都起了推動作用；④影響相同。都促進了資本主義發展，對其他國家革命都有很大影響。

不同點：①領導階級不完全相同：英國除資產階級領導外，還有新貴族。②特點不同：英國資產階級革命經過一個反復曲折的過程，建立了資產階級和新貴族共同執政的君主立憲制，法國革命則成為資產階級革命時代最大的、最徹底的、最典型的資產階級革命。③意義不同：英國揭開歐美資產階級革命的序幕，開辟了一個資產階級革命的時代；法國掃蕩了國內的封建勢力，動搖了歐洲其他國家的封建制度的基礎。

第四篇：人教版歷史九年級上冊教案第13課法國大革命和拿破侖帝國

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第13課 法國大革命和拿破侖帝國

教學目標 知識與技能

(1)基礎知識方面，要求學生掌握以下知識： ①法國大革命的過程和影響。②拿破侖帝國興亡的基本情況。(2)能力方面，應努力達到：

①通過引導學生閱讀本課中的有關資料和圖片，提高學生從史料中獲取有效信息的能力。

②通過對法國大革命和英國資產階級革命的比較，培養學生綜合比較歷史事件的能力。

③通過分析拿破侖帝國興亡的原因，提高學生分析歷史現象，抓住現象所反映的本質的能力。

④通過對羅伯斯庇爾、拿破侖等資產階級政治家主要活動的探究，訓練學生正確、客觀、全面地評價歷史人物的基本方法。過程與方法

(1)出示埃菲爾鐵塔的圖片資料，引出法國歷史上轟轟烈烈的大革命，由此導入新課。

(2)通過學生參與演示法國社會等級制度及出示《深受壓迫的法國農民》的圖片，得出法國大革命的發生是社會矛盾激化的必然結果。

(3)關于法國大革命的進程，通過課件演示，讓學生清楚其脈絡，抓住其重點。(4)關于羅伯斯庇爾及拿破侖等人物的評價，可通過分組討論，引導學生一分為二地看待問題，全面、客觀地評價歷史人物。情感、態度與價值觀

(1)通過對法國大革命歷史的分析，使學生認識到：法國大革命是順應當時歷史發展潮流的，具有重大歷史意義和歷史影響。

(2)通過對拿破侖帝國敗亡原因的分析，使學生明確戰爭的性質是決定戰爭勝負的關鍵，理解得民心者得天下的道理。

(3)通過對《人權宣言》、《法典》等資產階級法律文獻的學習，使學生認識到這 人教版歷史九年級上冊教案

些文獻是對封建社會和殖民統治的批判與否定，也是革命中的理論旗幟和綱領性文獻，同時，更是未來社會的基本藍圖，從而避免使學生產生革命僅僅是以暴力破壞舊世界的片面認識。重點難點 重點

《人權宣言》的頒布，法國大革命的歷史意義和拿破侖的內外政策。難點

對雅各賓派和拿破侖的評價。教學過程

一、創設情境，導入新知

美國獨立戰爭的硝煙剛剛散去，歐洲大陸的法國又燃起了革命的烈火。這場革命是日益壯大的資產階級要求掌握政權的革命。這場革命是怎樣爆發的？人民群眾是怎樣把革命一步步推向高潮的？拿破侖是怎樣上臺又是怎樣統治法國的？這節課我們一起回眸法國歷史上那風云激蕩的年代。

二、自主學習，感受新知

學生自學，完成《探究在線·高效課堂》“預習導學”習題。

三、師生互動，理解新知 A、法國大革命 1．大革命爆發的原因

多媒體出示《法國社會等級制度》圖、《深受壓迫的法國農民》圖，閱讀教材第78頁小字內容，討論法國大革命爆發的原因是什么？革命的領導階級和主力軍分別是什么？

學生回答后，教師總結：18世紀法國社會等級森嚴，資產階級、工匠、城市貧民、農民處在第三等級，資產階級對無權不滿，積極爭取，深受壓迫的農民生活非常困苦，怨聲載道，第三等級與封建地主階級(教士、貴族)之間矛盾的激化，導致了法國大革命的爆發。

法國大革命的領導階級是資產階級，主力是人民群眾。2．進程

(1)大革命的開端——1789年7月14日巴黎人民攻占巴士底獄

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看課本插圖《攻占巴士底獄》，讓一名學生講述巴黎人民攻占巴士底獄的經過。明確：①這一事件是革命開始的標志；②人民群眾是革命的主力軍，這是法國大革命的突出特點。

(2)大革命的發展——資產階級頒布《人權宣言》

多媒體出示《人權宣言》引文內容：“在權利方面，人們生來是而且始終是自由平等的。”

“法律是公共意志的表現，所有公民有權參與法律的制定”“所有財產神圣不可侵犯”

提問：我們從中可以得到什么結論？與英、美等資產階級革命中所頒布的文獻有沒有共同點？

學生討論回答后，教師總結：《人權宣言》具有進步性和階級性，進步性表現為宣稱人生來自由，權利平等，法律應由全體公民制定等，否定了封建等級制度和專制制度，是人類社會從專制和人治社會向民主與法治社會過渡的歷史時期的產物；宣稱私有財產神圣不可侵犯，則體現了《人權宣言》的階級性，它維護的是資產階級的利益。與之前學的《權利法案》、《獨立宣言》的共同點在于都是對封建社會或殖民統治的批判與否定，是各自革命中的綱領性文獻。(3)大革命的進一步發展——1792年廢除君主制建立共和國

教師講述：法國出現的情形引起歐洲封建君主們的不安。1792年7月，歐洲反法軍隊侵入法國境內，法國革命面臨嚴重危機。8月，巴黎人民再次起義。9月，國民公會通過決議，廢除君主制，成立法蘭西共和國。不久，路易十六被推上斷頭臺。(多媒體出示《路易十六被推上斷頭臺》圖)(4)大革命的高潮——雅各賓派專政

教師講述：路易十六被推上斷頭臺后，歐洲一些國家以此為借口，侵略法國；國內不甘失敗的保皇黨人、貴族發動叛亂，國內形勢動蕩不安。面對內憂外患，資產階級當權者束手無策，危急時刻，巴黎人民第三次發動起義，把雅各賓派推上統治地位，迎來了法國大革命的高潮。

提問：雅各賓派采取了哪些措施來應對面臨的嚴峻形勢？如何評價雅各賓派的措施？

學生答后，教師總結：雅各賓派的一系列果斷措施，滿足了農民對土地的要求，3 人教版歷史九年級上冊教案

調動了人民群眾的積極性，用革命恐怖應對反革命恐怖，平定叛亂，打退外國軍隊進攻，使法國渡過了最困難的時期，但雅各賓派某些措施“打擊面太寬”，使其失去統治基礎，導致被推翻。(指導學生閱讀第80頁“動腦筋”，并談談自己的看法)3．大革命的歷史意義

指導學生看教材內容總結后，教師講述：

革命的國內意義：①規模大，迅猛異常；②人民群眾顯示了偉大的力量，關鍵時刻力挽狂瀾，推動革命向前發展，革命得以徹底進行；③結束了法國的封建統治，確立了資本主義制度。國際意義：這場革命震撼了整個歐洲的封建制度，并給予了沉重打擊。其徹底性更為以后各國革命樹立了榜樣。B、拿破侖和他的帝國 1．拿破侖上臺

多媒體出示拿破侖頭像，并引導學生閱讀教材第80頁小字內容，了解其突出才干。

提問：拿破侖為什么能上臺？

學生討論后，教師指出：不僅是拿破侖個人杰出的才干，更重要的是當時法國政局動蕩，需要一個強有力的人物來維護資產階級利益。(適時引導學生討論“動腦筋”中關于拿破侖事業成功的原因)2．拿破侖帝國及其內外政策

(1)法蘭西帝國成立的背景、時間、性質：當時法國政局動蕩，1804年拿破侖建立法蘭西第一帝國，帝國的性質是一個代表大資產階級、大地主階級利益的政權。(2)內外政策：(學生看書歸納)對內，鞏固資產階級統治，頒布了《法典》；對外，多次打敗歐洲反法同盟的軍隊，乘機擴大法國的疆域，控制歐洲大部分地區，所到之處掃蕩封建勢力，并將《法典》推廣，有效地促進當地資本主義的發展。(3)拿破侖帝國的覆亡

(多媒體出示《極盛時期的拿破侖帝國》地圖)提問：如此顯赫之勢，為何帝國只存在了十年？原因何在？

學生分析后教師總結：由于歐洲民族意識的覺醒和戰爭使法國國內矛盾激化，但其根本原因是當時歐洲大陸的封建勢力遠遠超過資產階級勢力。

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(4)根據本課內容及自由閱讀卡的相關知識，分組討論：如何評價拿破侖？

四、嘗試練習，掌握新知

請學生完成《探究在線·高效課堂》“互動課堂”習題。

五、課堂小結，梳理新知

法國大革命順應了歷史發展的潮流，具有重大意義和歷史影響，它的進程告訴我們：資本主義制度代替封建制度是一個艱難而曲折的過程，但資本主義制度相對封建制度是更先進的制度，后者為前者所取代是歷史發展的必然趨勢。所以道路雖然曲折，但前途光明。

六、開放練習，拓展新知

請學生完成《探究在線·高效課堂》“課時作業”習題。板書設計 法國大革命和拿破侖帝國錯誤!

第五篇：人教版九年級歷史上冊第13課《法國大革命和拿破侖帝國》教學設計

教學設計

第13課 法國大革命和拿破侖帝國

一、課標要求

1、通過法國大革命和拿破侖帝國的活動。

2、初步理解法國革命的歷史意義。

二、教學目標

1、知識與能力

①了解法國大革命的過程特點和拿破侖帝國興亡的基本情況； ②初步理解法國大革命的影響。

2、過程與方法

①引導學生了解革命前的法國社會狀況，懂得法國資產階級革命爆發是各種社會矛盾激化的必然結果，是資本主義發展與封建專制統治矛盾的必然結果。

②指導學生分析資產階級在革命中采取的措施，使學生認識法國革命是符合歷史發展要求的，具有廣泛性、深刻性，是一場影響巨大和深遠的資產階級革命。

③組織學生討論對拿破侖的評價，使學生學會歷史地、客觀地、全面地分析評價歷史人物，學會辯證的看待個人在歷史上的作用。

3、情感態度與價值觀

①通過對法國大革命歷史的分析，使學生認識到：法國大革命順應當時歷史發展的潮流，具有重大意義和歷史作用；

②指導學生運用歷史唯物主義的方法和標準，評價拿破侖的一生。同時學習拿破侖熱愛祖國、堅毅、自信、嚴謹、有追求等優秀品質。

三、教學重、難點：

教學重點

法國大革命的歷史意義和拿破侖的內外政策 教學難點

拿破侖的評價

四、教學方法：情境教學法，講述法等。

五、教學過程

溫故知新——思考回答：

美國獨立戰爭具有什么樣的歷史意義和影響？

A.結束了英國的殖民統治，實現了美國獨立；確立了比較民主的資產階級政治體制，有利于美國資本主義的發展；

B.對以后歐洲和拉丁美洲的革命也起了推動的作用。（☆）

自主學習：（導學案）略

主線：從拿破侖的一生看“革命”中的法國

【新課導入】美國獨立戰爭的槍聲剛停，歐洲大陸上的法國就爆發了資產階級大革命。法國革命場面波瀾壯闊，扣人心弦。當拿破侖出現在法國歷史舞臺上后，這些轟轟烈烈的場面就顯得黯然失色了。這位出身在科西嘉島一個破落貴族家庭的男孩，是如何崛起成就一番霸業的呢？我們一起走進13課見證那段血雨腥風又蕩氣回腸的歷史。播放動畫片《拿破侖》相關片段 第一篇 我的未來不是夢——蓄勢待發 少年時期的拿破侖（封建專制的波旁王朝）

1、師生互動：閱讀課本插圖法國大革命前夕社會狀況圖、漫畫《深受壓迫的法國農民》思考：法國等級制度森嚴，有哪三個等級?第三等級包括哪些？反映出法國大革命前夕的形勢怎樣？

2、師生互動：教師出示材料，學生通過閱讀材料結合課本所學知識歸納出：法國大革命的導火線、序幕和根本原因。

學生懂得法國資產階級革命爆發是各種社會矛盾激化的必然結果，是資本主義發展與封建專制統治矛盾的必然結果。

第二篇 陽光總在風雨后——斗志昂揚（資產階級啟蒙思想的陽光灑遍法國大地上）

1、師生互動：閱讀材料：從中找一找《人權宣言》的主要內容

2、初步了解法國大革命的意義。師生互動：教師出示材料，學生通過閱讀材料結合課本所學知識歸納出：法國大革命的意義。引導學生認識法國革命是符合歷史發展要求的，是一場影響巨大和深遠的資產階級革命。

3、師生互動：教師出示材料，引導學生引導學生了解拿破侖對內措施，認識拿破侖帝國的性質。

4、師生互動：教師出示材料，引導學生分析《民法典》的地位與作用。

第三篇 山雨欲來風滿樓——帝國坍塌

1、師生互動：教師出示材料，引導學生分析拿破侖帝國滅亡的原因。第四篇 心若在，夢就在——斯人已逝

1、請學生簡單回顧拿破侖的一生。

2、師生互動：教師出示五段名人對拿破侖的評論。然后由學生自己來評價拿破侖。

引導學生初步掌握：用辯證的方法分析歷史人物。通過對拿破侖的了解，學習他的優秀品質。

如時間許可，練習鞏固

法國大革命與英國資產階級革命有哪些相同點和不同點？