第一篇：物理、化學(xué)、生物教學(xué)

物理、化學(xué)、生物教學(xué)

生物科學(xué)探究中學(xué)生的分組策略/陳維等（江蘇省連云港高級中學(xué)）//中學(xué)物教學(xué)（陜西）.2012.NO：1-2.P-7

新課改下初中生物課堂教學(xué)的有效性生成初探/王定（廣東省湛江市第二中學(xué)）//中學(xué)生物教學(xué)（陜西）.2012.NO：1-2.P-10

試論化學(xué)課堂“有效教學(xué)”的“環(huán)節(jié)”與“方法”/毛東海（上海市場久隆中學(xué)）//化學(xué)教學(xué)（上海）.2012.NO：1.P-7

化學(xué)，我們應(yīng)該教給學(xué)生什么/張海洋（佛山市教育局教研室）//化學(xué)教學(xué)（上海）.2012.NO：1.P-7

用系統(tǒng)思維統(tǒng)籌學(xué)案教學(xué)/楊鍵（上海金山中學(xué)）//化學(xué)教學(xué)（上海）.2012.NO：1.P-43 新課程中考化學(xué)試題特點及教學(xué)啟示/襲偉等（華東師范大學(xué)化學(xué)）//化學(xué)教學(xué)（上海）.2012.NO：1.P-52

學(xué)業(yè)評價中的試卷設(shè)計及試題例析/褚慧玲（上海市教育考試院）//化學(xué)教學(xué)（上海）.2012.NO：1.P-55

實施教材統(tǒng)整提高初中物理課堂教學(xué)有效性/戴蔚勤（上海師范大學(xué)數(shù)理學(xué)院）//物理教學(xué)（上海）.2012.NO：1.P-33

培養(yǎng)中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力 的習(xí)題教學(xué)策略/陳德紅（上海文來中學(xué)）//化學(xué)教學(xué)（上海）.2012.NO：2.P-12

獎勵對初中化學(xué)學(xué)習(xí)興趣影響的實證研究/宗華（上海延安初級中學(xué)）//化學(xué)教學(xué)（上海）.2012.NO：2.P-20

及時升級學(xué)案版本 讓學(xué)生學(xué)會自主 更好地減負(fù)增效/吳俊明（上海師范大學(xué)）//化學(xué)教學(xué)（上海）.2012.NO：2.P-36

《力和運動、壓強和浮力》復(fù)習(xí)指導(dǎo)/李燕冰（）//考試-中考版式（北京）.2012.NO：3.P-58

DIS無線向心力實驗器/馮容士、李鼎（上海市中小學(xué)數(shù)字化實驗系統(tǒng)研發(fā)中心）//物理教學(xué)（上海）.2012.NO：3.P-23

轉(zhuǎn)換法在初中物理教學(xué)上的應(yīng)用/王春燕（上海市中小學(xué)數(shù)字化實驗系統(tǒng)研發(fā)中心）//物理教學(xué)（上海）.2012.NO：3.P-33

從一個物理教研案例談起：實踐、總結(jié)、積累、跨越/陸伯鴻（上海市教委教研室）//物理教學(xué)（上海）.2012.NO：3.P-43

課堂教學(xué)中的特色化學(xué)語言/范汝廣（上海松江二中）//化學(xué)教學(xué)（上海）.2012.NO：4.P-9

例談初中化學(xué)課外探究活動的組織方法/朱少祥（新疆維吾爾自治區(qū)疏附縣第二中學(xué)）//化學(xué)教學(xué)（上海）.2012.NO：4.P-19

以行為改進(jìn)為似，探索教師反思的有效方法/呂洪波（上海市長寧區(qū)教育學(xué)院）//上海教育研究（上海）.2012.NO：4.P-60

小學(xué)中高年級語言學(xué)科熟詞免抄實驗的研究報告/余禎（上海市黃浦 區(qū)蓬萊路第二小學(xué)）//上海教育研究（上海）.2012.NO：4.P-72

簡論“綠色數(shù)學(xué)教學(xué)”/徐新民（江蘇省南通市天星湖中學(xué)）//上海教育研究（上海）.2012.NO：4.P-91

在生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生概括能力的教學(xué)策略/王薦（江蘇省無錫市第一女子中學(xué)）//中學(xué)政治及其他各科教與學(xué)（北京）.2012.NO：4.P-36

《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版式）》的主要變化和簡要實施奸議/張鋒（福建普通教育教學(xué)研究室）//福建教育（福建）.2012.NO：15.P-45

對《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版式）》解讀體會/鐘春光（福建普通教育教學(xué)研究室）//福建教育（福建）.2012.NO：15.P-41

領(lǐng)會新《課標(biāo)》精神搞好中學(xué)物理教學(xué)——新版式《課標(biāo)》及教材書修訂簡介/彭前程（人民教出版式社物理學(xué)編輯室）//課程.教材.教法（北京）.2012.NO：5.P-46

淺談物理概念教學(xué)——以勻變速直線運動教學(xué)為例/賀永華（華東師范大學(xué)東昌附屬中學(xué)）//物理教學(xué)（上海）.2012.NO：5.P-23

中學(xué)化學(xué)教學(xué)中學(xué)案使用現(xiàn)狀的調(diào)查/葉佩玉（上海普陀區(qū)教育學(xué)院）//化學(xué)教學(xué)（上海）.2012.NO：5.P-19

自主學(xué)習(xí)在物理學(xué)教學(xué)中的實施/郭維軍（河南省濟源市濟水一中）//基礎(chǔ)教育參考.2012.NO：12.P-57

DIS模塊機器人/馮容士（上海市中小學(xué)教師數(shù)字化實驗系統(tǒng)研發(fā)中心）//物理教學(xué)（上海）.2012.NO：6.P-24

試論物理概念和規(guī)律的學(xué)習(xí)與教學(xué)計劃/陳剛（上海華東師范大學(xué)）//物理教學(xué)（上海）.2012.NO：7.P-11

化學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生課前預(yù)習(xí)的作用及方法/顏建河（河北故城縣教育局）//化學(xué)教學(xué)（上海）.2012.NO：7.P-15

基于生本教育理念的化學(xué)教學(xué)新模式/魯名峰（深圳市龍華中學(xué)）//化學(xué)教學(xué)（上海）.2012.NO：7.P-20

關(guān)于科學(xué)課程的內(nèi)容、體系及設(shè)計/吳俊明（上海師范大學(xué)）//化學(xué)教學(xué)（上海）.2012.NO：6.P-3

初中化學(xué)探究性學(xué)習(xí)活動實施的階段性策略/馬書蕊（上海長明中學(xué)）//化學(xué)教學(xué)（上海）.2012.NO：6.P-26

初中化學(xué)實驗教學(xué)有效策略的建構(gòu)主義解析/陳韶瑾（上海閔行三中）//化學(xué)教學(xué)（上海）.2012.NO：6.P-39

生物科學(xué)探究中學(xué)生的分組策略/陳維（江蘇省連云港高級中學(xué)）//中學(xué)政治及其他各科教與學(xué)（北京）.2012.NO：6.P-37

化教學(xué)失誤為寶貴資源——淺析初中生命科學(xué)課堂教學(xué)中的失誤及對策/浦鷹（上海四平中學(xué)）//中學(xué)政治及其他各科教與學(xué)（北京）.2012.NO：6.P-47

人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新：從思考到行動/唐盛昌（上海上海中學(xué)）//中小學(xué)教育（北京）.2012.NO：6.P-7

PISA價值觀和評價觀對中國教育創(chuàng)新的啟示/潘涌（上海上海中學(xué)）//中小學(xué)教育（北京）.2012.NO：6.P-26

對“新課程理念”介入課程改革的基本認(rèn)識——“穿新鞋走老路”議論引發(fā)的思考/王策三（北京師范大學(xué)教育學(xué)部）//中小學(xué)教育（北京）.2012.NO：6.P-38

新世紀(jì)我國基礎(chǔ)教育課程內(nèi)容變革反思/和學(xué)新（天津師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院）//中小學(xué)教育（北京）.2012.NO：6.P-45

論課堂教學(xué)改革向縱深入推進(jìn)的著力點/李松林（四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院）//中小學(xué)教育（北京）.2012.NO：6.P-52

整體化有序設(shè)計單元教學(xué)探討/馬蘭（杭州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院）//中小學(xué)教育（北京）.2012.NO：6.P-56

試論教師對學(xué)生行為的專業(yè)觀察能力及培養(yǎng)策略/陳永華（浙江外國語學(xué)院）//中小學(xué)教育（北京）.2012.NO：6.P-69

“四招”有效突破“遺傳和變異”概念教學(xué)中的困惑/邰玉韋（浙江常州市北郊中學(xué)初中部）//中學(xué)政治及其他各科教與學(xué)（北京）.2012.NO：7.P-34

DIS邏輯電路實驗器/馮容士（上海市場中小學(xué)教學(xué)儀實驗系統(tǒng)研發(fā)中心）//物理教學(xué)（上海）.2012.NO：7.P-25

化學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生課前預(yù)習(xí)的作用與方法/顏建河（河北省故城縣教育局教研室）//化學(xué)教學(xué)（上海）.2012.NO：7.P-15

基于實踐教學(xué)的化學(xué)課堂提問分析/沈英（上海天馬山學(xué)校）//化學(xué)教學(xué)（上海）.2012.NO：8.P-30

初、高中教學(xué)銜接背景下“物質(zhì)的量”的教學(xué)設(shè)計/杜德生（上海奉賢區(qū)泰日學(xué)校）//化學(xué)教學(xué)（上海）.2012.NO：8.P-36

學(xué)生心理成長支持系統(tǒng)構(gòu)建概念、問題與對策/朱仲敏（上海浦東新區(qū)教育發(fā)展研究院）//思想理論教育（上海）.2012.NO：9.P-68

試論教育現(xiàn)代化的基本特征/顧明遠(yuǎn)（教育部人文社會科學(xué)重點研究基地北京師范大學(xué)教育研究中心）//教育研究（北京）.2012.NO：9.P-4

信息技術(shù)與校本課程開發(fā)整合的哲學(xué)省思/么加利（重慶西南大學(xué)教育學(xué)部）//教育研究（北京）.2012.NO：9.P-53

便攜式手電筒手動發(fā)電原理/吳群英（上海市控江高級中學(xué)）//物理教學(xué)（上海）.2012.NO：9.P-30

基于化學(xué)課堂“有效共識”的教學(xué)設(shè)計/毛東海（上海市久隆模范中學(xué)）//化學(xué)教學(xué)（上海）.2012.NO：10.P-6

柴甘藍(lán)指示劑的制作及變色范圍的研究/孫彩云（上海市延安實驗初級中學(xué)）//化學(xué)教學(xué)（上海）.2012.NO：10.P-48

DIS二力平衡實驗器/馮容士（上海市中小學(xué)數(shù)字化實驗系統(tǒng)研發(fā)中心）//物理教學(xué)（上海）.2012.NO：10.P-24

同伴教育在小學(xué)高年級性健康教育中的應(yīng)用/張曉燕（北京航空航天大學(xué)附屬小學(xué)）//基礎(chǔ)教育參考（上海）.2012.NO：19.P-9

教學(xué)中的問題與課堂問題系統(tǒng)/吳俊明（上海師范大學(xué)）//化學(xué)教學(xué)（上海）.2012.NO：11.P-30

化學(xué)實驗教學(xué)中的課例研究——以“新制氨水成分的探究”為例/吳蘭（上海普陀區(qū)長征中學(xué)）//化學(xué)教學(xué)（上海）.2012.NO：11.P-39

在物理教學(xué)中培養(yǎng)教育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)/王正標(biāo)（江蘇省建湖縣第二中學(xué)）//化學(xué)教學(xué)（上海）.2012.NO：11.P-14

生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）課程目標(biāo)研究/劉艷紅（廣州市蘿崗區(qū)教育研究與發(fā)展中心）//中學(xué)政治與其他各科教育與學(xué)（北京）.2012.NO：11.P-30

淺議物理實驗作業(yè)的設(shè)計/胡瑋（上海市場育才初級中學(xué)）//上海教學(xué)研究究（上海）.2012.NO：12.P-39

第二篇：物理、化學(xué)、生物實驗室突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案

紫蒙中學(xué)生物實驗室突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案

為確保實驗室安全，根據(jù)國家和學(xué)校有關(guān)實驗室安全管理文件精神，本著“安全第一，預(yù)防為主”、“沉著應(yīng)對，遇事不亂，反應(yīng)迅速，處置果斷”的工作原則，特制定實驗室突發(fā)應(yīng)急處置預(yù)案。

事件發(fā)生后現(xiàn)場工作人員及相關(guān)責(zé)任人應(yīng)迅速組織、指揮，及時有序地疏散學(xué)生、對現(xiàn)場已傷人員作好自助自救、保護(hù)現(xiàn)場、切斷事故源，盡量阻止事態(tài)蔓延，保護(hù)國家財產(chǎn)。同時準(zhǔn)確向?qū)W校校長報告。

生物實驗室應(yīng)急處置具體內(nèi)容：

1、化學(xué)強腐蝕燙、燒傷（如濃硫酸）事故發(fā)生后，應(yīng)迅速解脫傷者被污染衣服，及時用大量清水沖洗干凈皮膚，保持創(chuàng)傷面的潔凈以待醫(yī)務(wù)人員治療，或用適合于消除這類化學(xué)藥品的特種溶劑、溶液仔細(xì)洗滌燙、燒傷面。對眼部燙、燒傷后，立即用純凈水洗滌（不得用水直沖眼部）眼睛，并及時送眼科診治。

2、化學(xué)藥品（氣、液、固體）引發(fā)的中毒事故發(fā)生后，應(yīng)立即用濕毛巾捂住嘴、鼻，將中毒者從中毒現(xiàn)場轉(zhuǎn)移至通風(fēng)清潔處，采用人工呼吸、催吐等急救方法幫助中毒者清除體內(nèi)毒物，等待醫(yī)務(wù)人員治療。也可通過排風(fēng)、用水稀釋等手段減輕或消除環(huán)境中有毒物質(zhì)的濃度，并撥打120急救電話，保護(hù)好現(xiàn)場。

3、化學(xué)危險氣體爆炸事故發(fā)生后，或突發(fā)電器、電路火險，應(yīng)馬上切斷現(xiàn)場電源，立即將人員疏散和將其他易爆物品迅速轉(zhuǎn)移，撥打火警電話119。若系有機物或能與水發(fā)生劇烈化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)藥品著火，應(yīng)用滅火器或沙子撲滅，不得隨意用水滅火，以免因撲救不當(dāng)造成更大損害。

4、發(fā)生被盜、失竊等事故后，立即向?qū)W校有關(guān)部門報告，并保護(hù)好事故現(xiàn)場，協(xié)助公安機關(guān)破案。

5、突發(fā)性不可抗拒的雷電、水災(zāi)、地震、房屋垮塌等自然災(zāi)害事故發(fā)生后，應(yīng)在校領(lǐng)導(dǎo)的指揮下，馬上組織疏散、搶救現(xiàn)場工作人員或進(jìn)行人員自助自救，以確保人員的人身安全，作好善后工作。

紫蒙中學(xué)化學(xué)實驗室突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案

為確保實驗室安全，根據(jù)國家和學(xué)校有關(guān)實驗室安全管理文件精神，本著“安全第一，預(yù)防為主”、“沉著應(yīng)對，遇事不亂，反應(yīng)迅速，處置果斷”的工作原則，特制定實驗室突發(fā)應(yīng)急處置預(yù)案。

事件發(fā)生后現(xiàn)場工作人員及相關(guān)責(zé)任人應(yīng)迅速組織、指揮，及時有序地疏散學(xué)生、對現(xiàn)場已傷人員作好自助自救、保護(hù)現(xiàn)場、切斷事故源，盡量阻止事態(tài)蔓延，保護(hù)國家財產(chǎn)。同時準(zhǔn)確向?qū)W校校長報告。

化學(xué)實驗室應(yīng)急處置具體內(nèi)容：

1、化學(xué)強腐蝕燙、燒傷（如濃硫酸）事故發(fā)生后，應(yīng)迅速解脫傷者被污染衣服，及時用大量清水沖洗干凈皮膚，保持創(chuàng)傷面的潔凈以待醫(yī)務(wù)人員治療，或用適合于消除這類化學(xué)藥品的特種溶劑、溶液仔細(xì)洗滌燙、燒傷面。對眼部燙、燒傷后，立即用純凈水洗滌（不得用水直沖眼部）眼睛，并及時送眼科診治。

2、化學(xué)藥品（氣、液、固體）引發(fā)的中毒事故發(fā)生后，應(yīng)立即用濕毛巾捂住嘴、鼻，將中毒者從中毒現(xiàn)場轉(zhuǎn)移至通風(fēng)清潔處，采用人工呼吸、催吐等急救方法幫助中毒者清除體內(nèi)毒物，等待醫(yī)務(wù)人員治療。也可通過排風(fēng)、用水稀釋等手段減輕或消除環(huán)境中有毒物質(zhì)的濃度，并撥打120急救電話，保護(hù)好現(xiàn)場。

3、化學(xué)危險氣體爆炸事故發(fā)生后，或突發(fā)電器、電路火險，應(yīng)馬上切斷現(xiàn)場電源，立即將人員疏散和將其他易爆物品迅速轉(zhuǎn)移，撥打火警電話119。若系有機物或能與水發(fā)生劇烈化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)藥品著火，應(yīng)用滅火器或沙子撲滅，不得隨意用水滅火，以免因撲救不當(dāng)造成更大損害。

4、發(fā)生被盜、失竊等事故后，立即向?qū)W校有關(guān)部門報告，并保護(hù)好事故現(xiàn)場，協(xié)助公安機關(guān)破案。

5、突發(fā)性不可抗拒的雷電、水災(zāi)、地震、房屋垮塌等自然災(zāi)害事故發(fā)生后，應(yīng)在校領(lǐng)導(dǎo)的指揮下，馬上組織疏散、搶救現(xiàn)場工作人員或進(jìn)行人員自助自救，以確保人員的人身安全，作好善后工作。

紫蒙中學(xué)物理實驗室突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案

為確保實驗室安全，根據(jù)國家和學(xué)校有關(guān)實驗室安全管理文件精神，本著“安全第一，預(yù)防為主”、“沉著應(yīng)對，遇事不亂，反應(yīng)迅速，處置果斷”的工作原則，特制定實驗室突發(fā)應(yīng)急處置預(yù)案。

事件發(fā)生后現(xiàn)場工作人員及相關(guān)責(zé)任人應(yīng)迅速組織、指揮，及時有序地疏散學(xué)生、對現(xiàn)場已傷人員作好自助自救、保護(hù)現(xiàn)場、切斷事故源，盡量阻止事態(tài)蔓延，保護(hù)國家財產(chǎn)。同時準(zhǔn)確向?qū)W校校長報告。

物理實驗室應(yīng)急處置具體內(nèi)容：

1、大型創(chuàng)傷、燙傷事故發(fā)生后，立即將傷者轉(zhuǎn)移至安全地點，同時撥打急救電話120，按急救要求對傷者進(jìn)行創(chuàng)傷止血、包扎，等待醫(yī)務(wù)人員治療，并保護(hù)好事故現(xiàn)場，配合學(xué)校有關(guān)部門對事故發(fā)生原因進(jìn)行調(diào)查。

2、正常教學(xué)工作時間內(nèi)突發(fā)電器、電路火險，應(yīng)立即切斷總電源，在第一時間撥打火警電話119，組織義務(wù)消防員使用滅火器進(jìn)行滅火。并有專人負(fù)責(zé)按消防安全通道路線緊急有序地疏散現(xiàn)場師生員工，同時保護(hù)好火險現(xiàn)場，以便查清火險事故原因。

3、下班或節(jié)假日內(nèi)突發(fā)的電器、電路火險，值班人員應(yīng)立即切斷總電源，在第一時間撥打火警電話119，迅速通知校長并到現(xiàn)場指揮滅火搶險，并保護(hù)好火險現(xiàn)場，正確使用滅火器進(jìn)行撲救，但要分清火災(zāi)類型以使用不同的滅火裝置，以免因撲救不當(dāng)造成更大損害。

4、對受火災(zāi)威脅的各種儀器設(shè)備物資，根據(jù)現(xiàn)場情況盡量避免或減少國家財產(chǎn)損失。首先應(yīng)疏散、搶救和保護(hù)好貴重緊密儀器，做好登記。對易燃易爆和有毒有害危險的物資，應(yīng)派專人看護(hù)以免遺失，防止發(fā)生更大的危險。

5、發(fā)生被盜、失竊等事故后，立即向?qū)W校有關(guān)部門報告，并保護(hù)好事故現(xiàn)場，協(xié)助公安機關(guān)破案。

6、突發(fā)性不可抗拒的雷電、水災(zāi)、地震、房屋垮塌等自然災(zāi)害事故發(fā)生后，應(yīng)在校領(lǐng)導(dǎo)的指揮下，馬上組織疏散、搶救現(xiàn)場工作人員或進(jìn)行人員搶險自助自救，以確保人員的人身安全，作好善后工作。

第三篇：我校召開物理 化學(xué) 生物 科學(xué)實驗研討會

我校召開物理 化學(xué) 生物 科學(xué)實驗研討會

2014年10月7日，我校在三號報告廳召開物理、化學(xué)、生物、科學(xué)實驗教學(xué)研討會，濰坊峽山雙語學(xué)校執(zhí)行校長王守海、小學(xué)部主任郭恩鳳、初中部主任張冬亞和全體實驗教學(xué)教師出席研討會。

郭恩鳳主任主持研討會，他強調(diào)深刻的教育來自學(xué)生深刻的體驗，271教育集團高度重視實驗教學(xué)，讓學(xué)生在做實驗的過程中進(jìn)行認(rèn)知、探究、構(gòu)建和理解，通過充分的感受和體驗，培養(yǎng)探究意識、科學(xué)思維、建模方法以及創(chuàng)造能力，所以全體教師必須從思想上高度重視實驗教學(xué)。緊接著，郭主任介紹了實驗教學(xué)的基本要求：1.從思想上高度重視，認(rèn)清實驗教學(xué)的重要性。2.所有實驗全部在實驗室采用分組實驗進(jìn)行，減少通過視頻動畫代替實驗。3.安全第一，規(guī)范操作，任課教師和實驗員保持密切的溝通，加強實驗前的指導(dǎo)，保障實驗教學(xué)安全進(jìn)行。4.實驗教學(xué)嚴(yán)格按照實驗流程進(jìn)行。隨后，實驗室管理員韓麗莎老師就實驗教學(xué)提出了幾點建議，1.進(jìn)行實驗的教師一定要提前填寫實驗通知單，以確保更充分的準(zhǔn)備實驗，以保證實驗的順利進(jìn)行。2.加強學(xué)生培訓(xùn)，在實驗過程中愛護(hù)實驗儀器，要按照科學(xué)規(guī)范的操作進(jìn)行各項實驗。3.實驗結(jié)束后要及時打掃衛(wèi)生，檢查學(xué)科實驗儀器。最后，初中部張冬亞主任對實驗教學(xué)作了重點強調(diào)，要求實驗開出率120%，并建議將實驗教學(xué)納入集體備課研究，學(xué)校將會定期組織實驗教學(xué)研討會，一起探討實驗教學(xué)。

供稿人：王福榮

第四篇：化學(xué)生物實驗室工作總結(jié)

2016-2017學(xué)年化學(xué)、生物實驗室工作總結(jié)

化學(xué)科學(xué)和生物科學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實驗條件，幫助學(xué)生理解概念，幫助學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析理解能力、實驗操作能力，從而取得較為理想的學(xué)習(xí)效果，樹立學(xué)習(xí)化學(xué)的信心，使常規(guī)的死記硬背轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃詫W(xué)習(xí)。提高綜合分析能力，在做實驗的過程中能讓學(xué)生親身體驗實驗所包含的化學(xué)意義。對一些具體的問題從本質(zhì)上去了解，既能讓學(xué)生鞏固既得的知識，又能培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。因此實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中的一個重要組成部分。且隨著教育現(xiàn)代化水平的不斷提高，實驗條件的不斷改善，強化實驗室管理工作，充分發(fā)揮實驗室在素質(zhì)教育中的作用，使之成為培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基地，更好地為教學(xué)服務(wù)。在這個學(xué)期中實驗教學(xué)取得了一定的效果，在此做個總結(jié)：

具體內(nèi)容如下：

一、認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)實驗計劃

認(rèn)真鉆研教材、大綱，開齊教材所規(guī)定的所有學(xué)生實驗和演示實驗。并針對實際不斷變化的教學(xué)內(nèi)容對現(xiàn)有的演示實驗作一些改進(jìn)和增設(shè)一定的實驗，以便在教學(xué)上有利于突破重點難點。本學(xué)期共完成全校初三年級12個班級的化學(xué)實驗和初一15個班級的生物實驗教學(xué)任務(wù)的準(zhǔn)備工作，努力協(xié)助各任課教師完成實驗教學(xué)工作，提高學(xué)生的化學(xué)、生物實驗操作水平和培養(yǎng)學(xué)生動手實驗?zāi)芰ΑW(xué)生分組實驗率100%，教師演示實驗率100%。

二、強化管理、規(guī)范到位

實驗室的特點是教學(xué)儀器、藥品、材料種類繁多，設(shè)備復(fù)雜。為此我做到如下幾點：

1、新調(diào)入的器材藥品，先檢查驗收，沒問題后再登記入帳，記明規(guī)格、數(shù)量、金額。

2、標(biāo)定櫥目標(biāo)簽，每層所放教學(xué)儀器、藥品、材料都編卡登記，做到教學(xué)儀器、藥品存放定位，排列有序，取用方便安全。

3、任課教師領(lǐng)取實驗教學(xué)儀器、藥品先填寫實驗通知單，根據(jù)實驗通知單提供儀器、藥品，任課教師用完歸還時檢查核對，如有損壞或丟失，查明情況，按規(guī)定要求報廢或賠償。

4、任課教師領(lǐng)取危險藥品時除填好通知單外，還要由主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)簽字，我根據(jù)實驗通知單提供危險品，并嚴(yán)格控制危險品的領(lǐng)取量，剩余危險品做到妥善的回收和保管。

5、在期末認(rèn)真清點儀器藥品，履行報廢手續(xù)，及時處理報廢的儀器，做到帳物相符，帳物一致。

6、學(xué)期開始及時制訂所需儀器、藥品的采購計劃并及時采購。

三、規(guī)章制度、落實到位

實驗室的管理與使用必須嚴(yán)格遵照規(guī)章制度，才能使實驗室管理的規(guī)范化得以實現(xiàn)，才能保障實驗室教學(xué)的正常進(jìn)行。嚴(yán)格執(zhí)行實驗室的各項規(guī)章制度，防止各種實驗事故的發(fā)生，上化學(xué)實驗學(xué)生必須戴眼鏡，對有毒、有害藥品的使用反復(fù)強調(diào)實驗操作規(guī)范，指導(dǎo)學(xué)生做好實驗。實驗注意用電安全，杜絕人身傷害事故。

1、在組織學(xué)生上第一節(jié)分組實驗之前，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種規(guī)章制度。

2、學(xué)生在實驗中損壞了儀器，依據(jù)責(zé)任大小，嚴(yán)格執(zhí)行《關(guān)于學(xué)生損壞教學(xué)儀器賠償?shù)囊?guī)定》，大大增強學(xué)生愛護(hù)儀器的意識。

3、在實驗過程中要求學(xué)生嚴(yán)格遵守《學(xué)生實驗守則》、《化學(xué)實驗安全操作規(guī)范》，增強學(xué)生的安全意識，避免了意外事故的發(fā)生。

4、一些有毒、易燃、易爆等危險品分類放入危險品庫內(nèi)，嚴(yán)格執(zhí)行雙人雙鎖管理。

四、講究科學(xué)、保管到位

實驗室管理的方方面面都應(yīng)講科學(xué)，用科學(xué)，做到科學(xué)化管理，儀器藥品存放本著上輕、下重、防潮、防壓、防曬、防霉、防銹蝕、防蟲蛀、整潔美觀的原則。要保管好各種儀器、藥品，防止各種事故發(fā)生。

1、將藥品分類入櫥，對化學(xué)試劑的標(biāo)簽及時進(jìn)行防腐處理。

2、儀器和藥品分開存放，金屬儀器遠(yuǎn)離藥品。

3、在怕潮濕的藥品櫥內(nèi)放置干燥劑。

4、帶磨口的 玻璃儀器洗凈涼干，在磨口處墊上紙片存放。

5、膠塞、膠管用后洗凈陰干，撒上滑石粉、防曬及防止與有機試劑接觸。

6、鐵制器材使用后保持干燥，及時除銹，圖上黃油或少量機油。并經(jīng)常檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

五、工作認(rèn)真、責(zé)任到位

工作中我處處細(xì)心，時時留心。

1、做到“五查”：上班后首先檢查實驗室、準(zhǔn)備室的水電是否關(guān)閉，門窗是否上鎖，確保三室的安全；要經(jīng)常檢查滅火器、防火沙包是否齊備完好；經(jīng)常檢查實驗室藥品庫通風(fēng)設(shè)備是否完好使用；經(jīng)常檢查有毒、易燃、易爆等危險品是否存放好。

2、做到“四勤一備一及時”即玻璃儀器勤清洗；實驗儀器勤保養(yǎng)；儀器、藥品擺放勤整理；室內(nèi)衛(wèi)生勤打掃；急救藥品材料要常備；發(fā)現(xiàn)儀器有損壞及時修理。強化“一個意識”。我對每個演示實驗、分組實驗中可能發(fā)生的危險因素考慮周全，在教師、學(xué)生實驗之前，把實驗中應(yīng)注意的事項加以強調(diào)，并采取相應(yīng)防范措施，以防突發(fā)事件發(fā)生，時刻把安全意識放到首位。

3、搞好實驗室的清潔衛(wèi)生工作，平時每星期打掃一次，并及時做好儀器的清理歸類工作，對儀器上的灰塵也要一星期擦一次。

4、做好儀器設(shè)備的保養(yǎng)維修工作儀器設(shè)備出現(xiàn)問題及時上報進(jìn)行及時的修理，不耽誤教學(xué)、檢查工作的進(jìn)行。

5、做好儀器藥品的登記做帳工作，把校產(chǎn)方面的工作，做全、做細(xì)，不在工作上拖后腿。

總之，實驗室的工作千頭萬緒，實驗室的管理水平永無止境，作為實驗室工作人員，我盡職盡力，多動腦筋，多想辦法，多閱讀相關(guān)雜志，不斷提高自己的管理水平，使自己的管理更科學(xué)、更規(guī)范，以便更好地為教學(xué)服務(wù)。

另外，本人還負(fù)責(zé)初三（1）（2）的化學(xué)教學(xué)工作，本學(xué)年認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)，共計圓滿迎接上級的實驗室檢查工作26次。

建水縣第五中學(xué)

代清林

2017年8月28

日

第五篇：2010初中畢業(yè)與升學(xué)考試 物理、化學(xué)、生物操作考查實施方案

2010初中畢業(yè)與升學(xué)考試 物理、化學(xué)、生物操作考查實施方案

一、物理、化學(xué)、生物實驗操作的實施意見 根據(jù)秦教[2010]108號秦皇島市初中畢業(yè)與升學(xué)有關(guān)專門性發(fā)展素質(zhì)物理、化學(xué)、生物實驗操作考查工作的精神，對2010年的此項工作提出如下實施意見：

（一）參考學(xué)生的范圍 2010年參加初中畢業(yè)與升學(xué)考試的初中畢業(yè)生。

（二）考查的內(nèi)容及范圍考查的范圍限制在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下現(xiàn)行教材范圍內(nèi)容的物理、化學(xué)、生物實驗操作。主要檢驗學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和實驗探究動手能力，達(dá)到綜合素質(zhì)的全面提高。

（三）組織與實施1．試題及評分標(biāo)準(zhǔn)專門性發(fā)展素質(zhì)考查物理、化學(xué)、生物實驗操作的試題及評分標(biāo)準(zhǔn)由區(qū)教育行政部門統(tǒng)一提供，各校不得隨意更改、刪減。物理、化學(xué)、生物實驗操作的試題每科四套,每位考生以抽簽的形式分別抽取每科中的一套作為考查試題。2．成績的呈現(xiàn)與使用初中畢業(yè)與升學(xué)考試專門性發(fā)展素質(zhì)考查物理、化學(xué)、生物實驗操作的滿分為7分、7分、6分，實行等級制的評價辦法。根據(jù)初中畢業(yè)與升學(xué)專門性發(fā)展素質(zhì)評定考查記分表中的評定標(biāo)準(zhǔn)將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換成等級。由學(xué)校根據(jù)招生部門的要求錄入考生信息中。3.組織機構(gòu)各校應(yīng)成立考務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,校長任組長,主管教學(xué)的副校長任副組長,設(shè)立以教務(wù)主任為組長的考務(wù)工作小組。4．考場的要求及設(shè)置各校要準(zhǔn)備獨立的實驗室分別作為物理、化學(xué)、生物實驗操作考場，同一所學(xué)校使用的教學(xué)儀器、器材、和藥品必須標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，數(shù)量充足。各科要有備用的實驗儀器和藥品。各考場的點名處、抽簽處、第幾考場都應(yīng)有醒目標(biāo)志。準(zhǔn)備好與試題號相對應(yīng)的簽號供學(xué)生抽簽用。每個實驗操作臺上標(biāo)出試題號，寫明考試的題目、試題說明及實驗器材。準(zhǔn)備充足的實驗記錄單。每個考場中可以擺放同一學(xué)科的四個不同考題（或擺放三個學(xué)科的各一個考題）。每個考場設(shè)主考一名，協(xié)調(diào)場內(nèi)各種事宜，負(fù)責(zé)控制考試時間、按考生號由小到大的順序整理實驗記錄單、登記缺考的考生名單、填寫本場考查考場報告單等。每個考場設(shè)監(jiān)考四名（或三名），每位監(jiān)考負(fù)責(zé)監(jiān)考一個考題，每次監(jiān)考一名考生，負(fù)責(zé)記錄素質(zhì)評定考查記分表中的等級并簽字。每個考場應(yīng)設(shè)實驗教師，負(fù)責(zé)實驗儀器、藥品的補充、更換。5．考生每科考試的時間為10分鐘。6．認(rèn)真確定和培訓(xùn)考務(wù)人員監(jiān)考人員應(yīng)由相應(yīng)學(xué)科的任課教師擔(dān)任，各校應(yīng)按照海港區(qū)實施方案的精神及學(xué)科考試的評分標(biāo)準(zhǔn)，對有關(guān)人員做好嚴(yán)格的培訓(xùn)，確保考查工作的公平、公正。7．考試時間全區(qū)統(tǒng)一定為2010年5月19日——5月21日。

（四）其他事項1.凡因病、因事確實不能參加實驗操作的考生，可由考生所在學(xué)校另行安排補考時間，因殘疾確實不能完成實驗操作的考生，經(jīng)學(xué)校認(rèn)真審核后，每科實驗操作考查可按Ｃ等級記入畢業(yè)或升學(xué)成績。2．各校將考查工作領(lǐng)導(dǎo)小組及考務(wù)安排具體寫明5月幾日周幾幾點幾分到幾點幾分，務(wù)必在5月17下午5：00前發(fā)到進(jìn)修學(xué)校儀器站郵箱，（地址為：hgqyqz123@163.com），有關(guān)部門將安排檢查、巡視。

（五）進(jìn)修學(xué)校儀器站郵箱內(nèi)所附有關(guān)2010年物理、化學(xué)、生物實驗操作考試的資料如下：附：

1、實驗操作物理試題一、二、三、四

2、實驗操作化學(xué)試題一、二、三、四

3、實驗操作生物試題一、二、三、四

4、物理、化學(xué)、生物實驗操作考查工作領(lǐng)導(dǎo)小組及考務(wù)安排

5、物理、化學(xué)、生物實驗操作考查成績匯總表

6、物理實驗操作考查記分表7．化學(xué)實驗操作考查記分表8．生物實驗操作考查記分表

9、物理、化學(xué)、生物實驗操作考場報告單