第一篇：關于小說《林海雪原》人物與事件的真實性問題

關于小說《林海雪原》人物與事件的真實性問

許浩偉 指導教師：施新佳

摘要 小說《林海雪原》是紅色經典“青山保林”中極具傳奇色彩的一部作品，作者在小說發表伊始就堅持說其故事是對革命英雄事跡的忠實“記錄”。但當我們回到歷史原場，尋找那群剿匪英雄的真實事跡時卻驚奇地發現了很多令人困惑甚至自相矛盾的問題。當“剿匪小分隊”被當做歷史真實來講述時，小說造就了楊子榮、少劍波、白茹等傳奇英雄，卻也遮蔽了大量的歷史真實。正是藝術將原本并非傳奇的歷史塑造成轟動全球的“真實故事”，才成就了一個空前的“兵”之傳奇。

關鍵詞

《林海雪原》；楊子榮； 藝術歷史化； 歷史藝術化； 真實性；牡丹江

小說《林海雪原》的創作初稿，最早寫成于1956 年8 月；“文革”期間，京劇《智取威虎山》入選八大“革命樣板戲”，由于有毛澤東親定唱詞，《林海雪原》終于完成了它紅色經典化的全部過程。此后，“智取威虎山”的傳奇故事便開始家喻戶曉，而英雄楊子榮的高大形象則更是人人皆知,一段原本并不怎么出名的民間傳說，通過作者以“親歷者”身份的文學敘事，成功地將其中藝術虛構的人物與事件，重新還原為不容置疑的“歷史真實”。《林海雪原》這種從“虛構”到“真實”的神奇變化，集中反映了紅色經典“藝術即歷史而歷史即藝術”的審美法則。《林海雪原》在“真實性”問題上屢次引發強烈而廣泛的爭論，其根本原因在于曲波自己確實參加過解放戰爭初期的東北剿匪戰爭，并他與楊子榮同屬一個作戰部隊，因此，當作者將自己指認為故事親歷者的時候，讀者似乎有充分理由相信小說中所寫的確是事實。

然而，有三個問題我們不容回避。曲波究竟是否親歷了1946 年冬天的剿匪戰斗？從小說《林海雪原》初稿形成到正式出版，其文本已經發生了重大變化，而變形后的追述性回憶如何成為了眾人心目中的“歷史”？小說成名之后的幾十年間，“剿匪英雄”們大多數都健在。在他們（甚至在曲波夫人劉波）的回憶性演講和文章中，除了對“追剿鄭三炮”這一戰斗的追憶里提到過曲波外，他們從 未提及過曲波在“活捉座山雕”等重要戰斗中的貢獻，這又是什么原因？

對這三個問題的回答直接決定了小說本身的真實性。眾所周知，山東是一個人杰地靈盛產傳奇故事的,在所有的“紅色經典”當中，小說《林海雪原》是最具有“傳奇”性的一部作品。作家曲波自己一再申明他是絕對地忠實于歷史，但實際上他卻為讀者重新創造了一種歷史：“革命”在“敘事”中被無限夸大，“英雄”也在“傳奇”中具有了神性。

曲波從1955 年2 月開始，幾乎用了一年半時間去寫這部小說。據曲波的夫人劉波回憶，曲波只有小學文化，因為羞于讓別人知道自己在寫小說，所以一直都是處在保密創作的狀態之下。小說初稿寫成以后，曲波拿著書稿到作家出版社（當時人民文學出版社和作家出版社是一個單位），編輯龍世輝認為文字雖然粗糙，但故事情節卻非常吸引人。于是，龍世輝打報告給自己的上級樓適夷，說《林海雪原》在“藝術上和文字上的欠缺”，自己也難以定奪請領導把關。樓適夷讓龍世輝擔任文稿的責任編輯，直接指導作者對初稿進行嚴格修改。曲波大約修改了三個多月，仍沒有達到出版要求，無奈只能“自歉的表示，他只讀過六年書，恐難達到出版社的要求，只好委托出版社全權處理”。應該說整部《林海雪原》最后都是龍世輝加工完成的，就連作品名稱也是由龍世輝給起的。可是到了1983 年，曲波早已功成名就了以后，卻徹底否認了小說的修改過程。他說出版社的同志看過初稿“很喜歡，決定采用”，并一再追問他“您自己覺得還有什么要修改的沒有”，而曲波則表示不做修改，主張直接編輯出版。曲波這種對于歷史的重新復述，顯然是與客觀事實出入很大；學者姚丹曾經看過曲波的手稿，上面就留有龍世輝大段修改的筆墨文字。這是紅色經典“潛作者”的普遍現象。試問，已經被大量修改和增減的故事，又怎么替代了曲波腦海中的歷史記憶，成為了真實記錄呢？《林海雪原》問世之初，著名作家侯金鏡就發現曲波很會“講故事”；但曲波本人卻不認為《林海雪原》是在“講故事”，他只是“把英雄們的斗爭事跡作了一點文字的記載”。

在這以后幾十年的時間里，曲波一直都大談《林海雪原》的“真實性”，并極力去否定《林海雪原》的“故事性”；即使是“文革”后《林海雪原》再版發行，他依然在“后記”中信誓旦旦地聲稱，小說只是“忠實地記錄下戰友們的斗爭生活”。由于曲波始終都不肯承認《林海雪原》是虛構故事，那么我們也就有 必要去重溫一下他所提到的那段歷史。《林海雪原》所講的剿匪故事，其基本內容大致是這樣：1946 年解放戰爭初期，東北牡丹江地區雖已解放，但仍有許多國民黨土匪藏匿深山，他們不斷地對根據地軍民發動瘋狂進攻。為了鞏固后方并支援解放戰爭，我軍一支僅有36 人的精悍小分隊，深入林海雪原去執行剿匪任務；他們在當地老百姓的大力支援下，奇襲虎狼窩并智取威虎山，在綏芬大草原上與敵周旋，最終大戰四方臺全殲了頑匪。作者曲波在這部小說當中，生動地塑造了少劍波、楊子榮、白茹等英雄形象，他們那種出神入化的矯健身手、以一當百的蓋世武功，至今讀起來仍能令人擊掌贊嘆唏噓不已。曲波說他“把英雄們的斗爭事跡作了一點文字的記載”。那么，我就不妨從這些英雄們入手來一一揭秘。

《林海雪原》中的核心人物，當然就是剿匪英雄楊子榮，可以說他那種“高處不勝寒”的完美形象，正是幾代中國人“學英雄做英雄”的心中偶像。

楊子榮———這個老有經驗的偵察能手，是雇工出身，是山東省膠東半島上牙山地區的抗日老戰士，現在是團的偵察排長，已經四十一歲了。他雖然從小受苦，沒念過一句書，卻絕頂聰明，能講古道今，《三國》、《水滸》、《岳飛傳》，講起來滔滔不絕，句句不漏，來龍去脈，交代得非常清楚，真是一個天才的評書演員。

《林海雪原》到底是不是在寫“真人真事”，這與曲波本人是否直接參加過剿匪戰斗，當然有著不可分割的直接關系。小說中的參謀長少劍波，是剿匪小分隊的最高指揮官，他從頭到尾都參加了牡丹江的剿匪戰斗，那么他究竟是不是曲波本人呢？曲波最為著名的一篇創作談就是《關于〈林海雪原〉》，1957 年發表于報紙上時有這樣一段話：在這里，我必須交代一句：少劍波的事情雖然就是按我的經歷寫的，但是我絕不是少劍波，因為少劍波這個人物，作為這樣一部小說的主人翁，我是按照一個更完整的人民解放軍的指揮員的形象來刻劃的。

總之，無論他的真實性與否，我們都可以從小說的內容還原出當時的歷史現實，或許并不是完全相符，但他不影響我們感受那一段，驚心動魄的歷史。要知道，我們每一個讀者，都不見可以把，“藝術”與“歷史”混為一談，強制的認為歷史的藝術，就是真實的歷史，并產生相應的誤解。

第二篇：林海雪原小說讀書筆記

林海雪原小說讀書筆記

林海雪原小說讀書筆記一

我輕輕合上書，看著扉頁上紅底白字“林海雪原”，我的思緒不由地被帶到了那彌漫著紛紛戰火的歲月，帶到了那個冰天雪地的東北大平原。一支東北人民解放軍小分隊，在團參謀長少劍波的率領下，深入林海雪原執行剿匪任務。這股匪徒是原國民黨的敗兵，流竄到我軍后方搞破壞，偵察英雄楊子榮提出一個大膽的設想：打進威虎山內部，探得敵情，配合小分隊里應外合全殲座山雕匪幫。戰士個個吃苦耐勞，在雪原縱橫，與敵人作艱苦的斗爭。在斗爭中，戰士們高度發揮了軍人艱苦奮斗的優良傳統，戰勝了常人所難以忍受的艱苦，克服了想象不到的困難。其中給我留下深刻印象的當屬偵查英雄楊子榮，他在我心目中是一個具有傳奇色彩的人物，也是我崇拜的大英雄，為了順利完成潛入座山雕老剿當“胡團副”，完成“智取威虎山”的任務，楊子榮苦練匪語，什么“緊三天，慢三天，怎么看不見天王山”，什么“天王蓋地虎，寶塔鎮河妖。”在獻禮座山雕之時，楊子榮機智果敢，對答如流，當遇到緊急情況時，他也臨危不懼，勇敢機智，化險為夷，最終來了個“小分隊駕臨百雞宴”，大獲全勝。

這些年輕的解放軍戰士之所以能勇敢堅強拋頭顱灑熱血，正是因為他們心中有堅定的革命理想，為了解放全中國而奮斗。再想想我們這些小學生平時只顧吃喝玩樂，根本不知道長大以后要做什么？學習不主動。看了《林海雪原》，結識了那么多英雄人物，我們還有什么理由不從小樹立遠大的理想呢？從現在開始，我下定決心，一定要努力學習，積極進取，長大報效祖國。楊子榮等英雄人物的勇敢堅強的品質也讓我敬佩不已，作為21世紀的小主人，我們與他們相比，是否顯得太脆弱了呢？當學習上遇到一點難題時，我們很多孩子采取的辦法不是猜，就是蒙，或者干脆不做，采取的是逃避。當我們在生活上遇到小小的困難時，我們又有多少孩子能夠咬緊牙關，與困難做斗爭呢？看到書中戰士們的頑強意志，我深有感觸，我下定決心，在漫長的人生海洋中揚帆啟航，奮勇前進，到達勝利的彼岸！

林海雪原小說讀書筆記二

讀著紅色經典《林海雪原》，那引人入勝的情節帶我回到了那片林海雪原。

在這片冰天雪地的東北大平原，有一支東北人民解放軍小分隊，在團參謀長的率領下深入林海雪原執行剿匪任務。這股匪徒是原國民黨的敗兵流竄到我軍后方的。就這樣，一場斗智斗勇的故事展開了。

戰士們同甘共苦，排除萬難，在雪原中與敵人艱苦作戰。在戰爭中，戰士們忍受了常人難以忍受的艱苦；克服了難以想像的困難。在冰天雪地里偵查突襲，斗智斗勇。跟他們一道越山跨谷，跟楊子榮一道打虎上山，跟少劍波一道指揮作戰。我沉迷于了這段精彩的故事，被它深深的感染著，激勵著。

少劍波，他有勇有謀，沉著應戰，不驕不躁，令我欽佩。但在我印象中，記憶最深的還是楊子榮，他為徹底消滅威虎山上頑固的匪徒，數夜未眠，憑借著堅強的意志，上演了一場壯烈的“智取威虎山”。

他們并不畏懼，他們為可親可愛的鄉親們而戰；血，為他們深愛著的這片土地而流。死，對于他們來說，算什么！無論在多么危急的情況下，他們不曾怕過，退過，總是勇往直前。因為在他們心中一直有個堅定的信念支撐著他們。支持他們在風雪中一次次站起，支持他們在困難面前一次次昂首。他們不斷追求著自己的人生目標，不畏艱難險阻，哪怕是到了死亡的邊沿，也甘愿拼死一搏。也許他們認為唯有拼過，才了無遺憾。一個人如果沒有理想，在自己的人生路上便會感到迷茫，徘徊不定，在黑暗中就會逐漸消逝。人生也就沒有任何意義。

我明白了：作為一名青少年，我們一定要有自己的奮斗目標，要有堅強的意志，堅定的意志，勇往直前的精神，這樣才不會被擊倒。理想是人生路上的明燈，是人生的彼岸。所以，我們要每時每刻心懷目標，從小目標到大目標，一步一步前進，一步一步邁向成功，不要讓自己的人生留下遺憾。

細細品味，感悟繁繁。我們不會忘記那些曾經苦難的歲月，我們也會更珍惜今天的美好生活，為了自己的目標，奮發圖強，為明天創下輝煌！

林海雪原小說讀書筆記三

就是因為在不經意中看電視時發現了《林海雪原》故事片，可惜就是不知道具體的細節和故事梗概，于是就毅然決定非得把它的故事詳細看完為快，畢竟在我心里認為只要別人知道的知識我必須立馬知道才感覺到痛快，不然就總以為生活中失去了什么似的。所以，及時的借到了書，也及時的展開了閱讀。然而這本書確實內容量很大，一時半刻無法閱讀完，因此直到今天才算有了一個結。掩卷沉思，收獲不少：

一、坐山雕和刁得一并不是一本書里的人物，而是分別屬于《林海雪原》和《沙家浜》(由于自己才疏學淺，以前總認為坐山雕和刁得一同出于《林海雪原》中，即使在閱讀中還總著急為什么就是見不到關于刁得一的故事呢！)。

二、關于楊子榮這個人物，在我的印象中他一直是個英雄，而且是書中最主要的人物，然而通過閱讀才發現他僅僅是屬于第二人物來敘寫的，原來我又由于自己的不得知而與東北抗日英雄楊振寧相混淆，錯誤的把他倆的事跡顛倒取代。

三、本書的主要人物是描寫年輕有為的軍事將領少劍波，書中詳細刻寫了他沉著冷靜、不驕不燥、英勇善戰、足智多謀的成長歷程以及簡單過度的愛情故事，更為主要的可能就是作者本人的縮影。

四、了解了當時東北人民的具體生活場景和現狀，官匪民怨、土豪劣紳強權、日軍殘忍屠殺的陰影都一一浮現，給歷史和老百姓留下了無法磨滅的記憶。

五、能把英烈的事跡昭示于天下而不至于林海雪原，確實作者不僅可以自慰，更可以安慰亡靈的寄托與希冀。

六、能夠寫出那么大的氣勢來自然是了不起的，但是卻發現所有的情節都過于簡單，尤其是最重要的智取威虎山的過程都單調乏味，顯得呆板雷同，不夠新穎別致。

總之，能夠又參與到閱讀中自然是件好事，而且還在不自覺中增長了見識，提高了自己的閱讀欣賞水平，確實不枉于一讀嗎。畢竟我已經有好長時間沒有來得及閱讀了，就得繼續多方尋找時機加強更廣泛的閱讀。

[林海雪原小說讀書筆記]

第三篇：四大名著的主要人物的的性格與相關事件

1.《水滸傳》的主要題材是:以描寫農民戰爭為主.2.《水滸傳》歌頌的主要精神是:被壓迫人民的反抗精神.3.《水滸傳》通過一系列官逼民反的生動故事揭示當時的社會矛盾.4.梁山一百單八將中第一個出場的人物及其綽號是:史進,九紋龍.5.《水滸傳》中三位女英雄及其綽號:扈三娘一丈青;孫二娘母夜叉;③顧大嫂母大蟲.6.“智撲擎天柱”中英雄好漢的名字及其綽號:燕青,綽號浪子.7.《水滸傳》中英雄好漢們性格上的共同特征是:愛打抱不平,重友情,講義氣.8.“黑熊一身粗肉，鐵牛似遍體頑皮，交加一字赤黃眉，雙眼赤絲亂系，怒發渾如鐵刷,猙獰好似狻猊.天蓬惡煞下云梯.”這幾句話寫的是哪位好漢 他的性格特點是什么

寫的是李逵,他的性格特點是粗魯耿直,純樸,莽撞.9.智取生辰岡的幾位好漢是:吳用,晁蓋,公孫勝,阮小二,阮小五,阮小七,劉唐, 白勝.10.“大鬧野豬林”涉及的主要人物有: 魯智深,林沖.11.武松的主要性格特點是:一身虎膽,武藝高超,疾惡如仇,行俠仗義,愛打抱不平.12.“眼如丹鳳,眉似臥蠶.大耳垂珠,唇口方正.額闊頂平.年及三旬, 有養濟萬人度量.身軀六尺,懷掃除四海心機.志宇軒昂,胸襟秀麗.”這段話描寫的人物及其主要性格特點是:描寫的是宋江.他能仗義疏財,濟弱扶貧,精明練達,但有濃厚的正統觀念與忠君思想.13.粱山泊中最后排名的前四位人物是: 宋江,盧俊義,吳用,林沖.14.大闖五臺山的人物是:魯智深.15.寫出有關武松的三個情節: 景陽岡打虎;醉打蔣門神;血濺鴛鴦樓.16.吳用的綽號及主要性格特點是: 智多星;沉著,冷靜,足智多謀.17.《水滸傳》中堅決反對招安的將領是: 李逵, 武松.18.“耗國因家木,刀兵點水工.縱橫三十六,播亂在江東.”這首童謠唱的人物是:宋江.19.《水滸傳》中,被逼上梁山的“逼”字在林沖身上體現得最明顯.20.《水滸傳》中由身為朝廷命官卻被逼上梁山的人物是:林沖,楊志.21.《水滸傳》中“浪里白條”所指的人物及和他相關的故事是:張順.夜鬧金沙渡.22.在《水滸傳》中,作者刻畫了一個具有驚世駭俗之美,又心狠手辣的人物是潘金蓮.23.《水滸傳》中諸英雄落草前是軍官的有:林沖,楊志,魯達.24.《水滸傳》中“倒拔垂楊柳”的好漢是:魯智深(魯達).25.在《水滸傳》中,被稱為“神機軍師”的人物及相關故事是:朱武,朱武打破六花陣.26.在《水滸傳》中,被稱為“拼命三郎”的人物 及相關的故事是:石秀,智殺裴如海.27.《水滸傳》中的故事及相關的人物:誤入白虎 堂——林沖;大鬧清風寨——花榮;探穴救柴進——李逵;風雪山神廟——林沖;怒殺閻婆惜——宋江.28.《水滸傳》中兩位打虎英雄的名字及打虎的地點是:武松在景陽岡打虎;李逵在沂嶺殺四虎.29.在《水滸傳》中,放火燒戰船,幫助宋江兩敗高太尉的是:劉唐.30.《水滸傳》中描寫了眾多英雄好漢的形象,其中一開始逆來順受,后來怒而反抗的人物是:林沖.31.《西游記》全書共100回.第1—7回的內容是:孫悟空出世至大鬧天宮.表現的是孫悟空對自由的無限追求和斗爭最終夾敗的悲劇;第8～100回的內容是:唐僧師徒歷經八十一難,去西天取經的情節.32.《西游記》中最能體現孫悟空反抗精神的情節是:大鬧天宮.33.《西游記》所反映的主題大致為:諷刺批判現實社會的黑暗,歌頌孫悟空的敢于斗爭,善于斗爭,不畏強權, 樂觀頑強的精神.同時也告訴人們必須經歷艱難,才能最終獲得幸福與成功.34.豬八戒的主要性格特點是: 性情憨直, 資質愚鈍,好懶饞猾,常懷退縮之心,又專能奉承諂媚.35.沙僧的主要性格特點是:忠厚誠懇,任勞任怨,一心一意保唐僧西行,謹守佛門戒律.36.列舉《西游記》中幾個唐僧師徒路過的國名:烏雞國,豐遲國,女兒國,比丘國.37.列舉《西游記》中幾個神仙的名字:如來佛祖,觀音菩薩,菩提祖師,大白金星.38.分別寫出《西游記》中悟空,八戒,沙僧使用的兵器名稱:孫悟空:如意金箍棒;豬八戒:釘耙;沙僧:禪杖.38.《西游記》中以豬八戒為核心展開故事的情節是:高老底娶親.39.《西游記》中以沙僧為核心展開故事的情節是;大鬧流沙河.40.列舉《西游記》中兩個師徒取經路上遭逢的磨難:大戰紅孩兒,黑松林遭遇黃袍怪.41.列出《西游記》中幾個妖怪名字: 白骨精,蝎子精,黃風怪,紅孩兒.42.《西游記》中,孫悟空最具有反抗精神的故事情節除“大鬧天宮”外,還有:三打白骨精.43.《西游記》中,花果山水簾洞口的對聯是:花果山福地;水簾洞洞天.44.《西游記》中有一位占山為王,擅長火攻,自稱是牛魔王孩兒的妖怪是:圣嬰大王,又稱紅孩兒.45.《西游記》中,豬八戒與沙僧各自曾做過:天蓬元帥,卷簾大將.46.《西游記》中唐僧要去的寺廟名為:大雷音寺.47.寫出《西游記》中的任意兩難:火焰山受阻;車遲國斗法.48.《西游記》的體裁是:長篇章回體神話小說.49.《西游記》中玉皇大帝具有的主要性格特點是:昏庸無能,不辨愚忠.50.作者塑造玉皇大帝這一形象的目的是:對封建統治者的嘲諷與蔑視,是對黑暗社會的尖銳諷刺,嘲笑和批判.51.《西游記》中唐僧的主要性格特點是:迂腐,虔誠.52.《西游記》中孫悟空的性格特點和作者塑造這一形象的目的是:孫悟空是一個蔑視皇權,神通廣大,敢于造反的英雄形象.表現了作者對反抗權咸,蔑視傳統,反抗封建統治的叛逆思想和斗爭精神的熱情歌頌.向世人展示了不畏艱險,勇往直前,積極樂觀的斗爭精神和美好品德.53.《西游記》中孫悟空第二次返回“蟠桃盛會”的目的是:偷些上天的仙酒,回花呆山做一個“仙酒會”,與眾猴們快樂.54.《西游記》中孫悟空被如來佛祖壓在山下,其山名為:五行山.55.《西游記》中唐僧師徒歷經九九八十一難,去西天取經,其蘊含之意是:人必須經歷艱難,才能最終獲得幸福與成功.56.在“神怪”小說中,成就最高,最受人們喜愛的作品是: 西游記.57.《西游記》這部作品有著歷史真實的原型, 即:唐貞觀年間玄奘去西域取經的事件.58.《西游記》中孫悟空的第一個師傅是:菩提祖師.59.在《西游記》中,由于孫悟空為西天取經立下了汗馬功勞,后被封為:斗戰勝佛.60.“東勝神州海外有一國土, 名日傲來國.海中有一名山, 山上有一仙石,受日月精華,遂有靈通之意……”這段話出自我國古典四大名著之一的《西游記》里.61.《三國演義》中,劉備主要的性格特點是仁慈,最能突出這一性格特點的情節是:攜民渡江.62.在《三國演義》中,“生逢亂世,劉關張三人來至桃花園中,義結兄弟共赴國難,匡扶漢室,共圖大業.從此開始了數十年驚心動魄的艱難歷程.”記敘這段文字的回目是:宴桃園豪杰三結義.63.《三國演義》中的三國分別是:魏, 蜀, 吳.64.《三國演義》 中蜀國的五虎上將是指: 關羽,張飛,趙云,馬超,黃忠.65.《三國演義》中,操日:“昔日當陽長坂英雄尚在!”這位英雄是指:趙云.66.《三國演義》中,“白衣渡江”一段講的是:呂蒙的故事.67.《三國演義》中,諸葛亮是家喻戶曉的人物,寫出一個有關他的故事的名稱:空城計.68.在《三國演義》中,張飛的主要性格特點是:勇武,魯莽.69.“勉從虎穴暫趨身,說破英雄驚煞人.巧借聞雷來掩飾,隨機應變信如神”,這幾句話是《三國演義》中哪一情節 涉及的人物是誰 煮酒論英雄, 曹操,劉備.70.在《三國演義》中,“東風不與周郎便,銅崔春深鎖二喬”涉及的戰役及主要人物是:赤壁之戰;曹操,周瑜.71.在《三國演義》中,劉備的主要性格特點是:仁義,善良,禮賢下士,知人善任.72.在《三國演義》中,諸葛亮的主要性格特點:足智多謀,忠心耿耿.73.在《三國演義》中, 關羽的主要性格特點:忠義,勇猛,為人光明磊落.74.在《三國演義》中,曹操的主要性格特點:詐,狡猾,殘酷,多疑.75.寫出《三國演義》 中與關羽有關的幾個情節千里走單騎;單刀赴會;溫酒斬華雄.76.在《三國演義》中, 呂布的主要性格特點:無主見, 目光短淺,見利忘義.77.在《三國演義》中,周瑜有勇有謀,有儒將風度,但與諸葛亮的較量中卻屢屢失算, 故臨死時長嘆:既生瑜,何生亮.78.在《三國演義》中,被稱為“三絕”的人物分別是:智絕:諸葛亮;奸絕: 曹操;義絕:關羽.79.《三國演義》的主要思想傾向是:擁劉反曹,表現出封建的正統觀念.80.曹操在《三國演義》中是奸雄的形象,他信奉的人生格言是:寧教我負天下人,休教天下人負我.一《水滸傳》 作者： 元末明初 施耐庵

口號“替天行道”

人物： 一百單八將

主要人物及事跡：

1、智取生辰綱： 晁蓋 吳用 劉唐 阮小二 阮小五 阮小七

賣酒的人是 白勝 負責送生辰綱的是 青面獸楊志

2、豹子頭林沖：

帶刀誤入白虎堂 充軍發配滄州 風雪山神廟 火并王倫

3、魯智深：

拳打鎮關西 大鬧五臺山 倒拔垂楊柳 大鬧野豬林

4、李逵 ：黑旋風

李鬼遇到李逵（比喻假貨遇到真貨）怒殺老虎

5、宋江： 及時雨

怒殺閻婆惜

6、武松：行者

景陽崗打虎 醉打蔣門神 血濺獅子樓 怒殺西門慶 大鬧飛云浦 擒方臘

7、其他人： 玉麒麟盧俊義 鼓上蚤時遷 母夜叉孫二娘 一丈青扈三娘 母大蟲顧大嫂 小李廣花榮 等很多人

《三國演義》作者 元末明初 羅貫中

魏國 吳國 蜀國

著名人物：

劉備： 三顧茅廬

張飛： 長坂坡怒吼 張飛審瓜

趙云： 舍身救后主

曹操： 挾天子以令諸侯

諸葛亮： 空城計 巧借東風 三氣周瑜

《西游記》：作者 吳承恩

孫悟空 沙僧（沙悟凈）豬八戒（豬悟能）唐僧（唐玄奘）

三打白骨精 高老莊搶親 火焰山 大鬧天宮 等等

四大名著作者、主要內容、精彩場面、妙語佳句

-------語文知識積累

（十四）1、《三國演義》

⑴作者：（明）羅貫中

⑵主要內容：全書描寫東漢魏（曹操）、蜀（劉備）、吳（孫權）三國從時局**、軍閥紛爭中崛起，一直到最后被西晉所滅的歷史故事。

⑶精彩場面：桃園三結義、草船借箭、赤壁之戰、曹操煮酒論英雄、三顧茅廬

⑷妙語佳句：A、衣服破，尚可縫；手足斷，安可續。B、三軍易得，一將難求。C、強賓不壓主。

主要人物：曹操、劉備、孫權、諸葛亮、周瑜、黃蓋、呂蒙等。

2、《水滸傳》

⑴作者：（明）施耐庵

⑵主要內容：全書描寫北宋末年以宋江為首的一百零八人在山東梁山泊聚義的故事。

⑶精彩場面：武松景陽岡打虎、林教頭風雪山神廟、魯智深大鬧五臺山、魯提轄拳打鎮關西、智取生辰綱

⑷妙語佳句：A、恩仇不辯非豪杰，黑白分明是丈夫。B、大廈將傾，非一木可支。C、有力使力，無力斗智。

⑸主要人物：宋江、魯智深、林沖、武松、李逵等

3、《西游記》 ⑴作者：（明）吳承恩

⑵主要內容：全書記敘了三藏法師一行四人，歷盡千辛萬苦，經過九九八十一難，最終掃盡沿途妖魔鬼怪，取回真經的故事。

⑶精彩場面：孫悟空大鬧天宮、三打白骨精、真假美猴王、孫悟空三借芭蕉扇、怒打假國丈 ⑷妙語佳句：A、皇帝輪流做，明年到我家。B、會家不忙，忙家不會。C、見鞍思駿馬，滴水思親人。

⑸主要人物：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧、觀音菩薩、如來佛祖

第四篇：散文與小說的人物心理 教案

課題:語文趣談從“最喜歡逃難”談起

——散文與小說的人物心理

課型：新授

上課日期：11月12日—11月18

作者：徐傳斌

單位：滕州市姜屯鎮姜屯中學

日

九年級上冊第四單元

語文趣談

從“最喜歡逃難”談起

——散文與小說的人物心理

(2課時)

課前預習

課前留給學生一個預習作業：在課下分別閱讀一篇自己喜愛的散文和小說。

相關課程標準

詩和散文的區別，好像人有男性和女性之分一樣。混淆了性別就會鬧笑話，和散文相比詩的情感是很單純的，無非是詩人自己的感情。而小說要寫的人物之間多方面的矛盾沖突及其后果，小說中的人物沖突不是赤裸裸的思想沖突，而是人物的不同情感沖突。

教學目標

1.理解詩與散文的區別,既而理解散文與小說的區別。2.學習散文與小說的人物心理的區別。3.學習小說中的人物心理的創作來源。4.分析小說中的人物心理描寫。

評價任務

1.掌握詩歌、散文、小說三種文體的特點及區別。

2.區分詩歌、散文、小說中人物心理描寫的不同方法。

教學重點

學習散文與小說的人物心理的區別

教學難點

學習小說中的人物心理的創作來源

教學方法

閱讀法、討論法、詮釋法

教學過程

一、檢查預習

讓學生說一說自己預習的新得。

二、聯系第二單元

文“飯” 詩

“酒”詩與散文的情感變異來理解本單元散

文與小說的人物心理。

（1）回顧文“飯”詩“酒”的質的區別。

第二單元語文趣談

（2）詩與散文創作時情感的不同點；

文中舉《背影》例子引入此次談話的目的。通過閱讀使學生以此例來

掌握詩與散文的不同特點，豐子愷的故事更能說明是與散文創作的不同。

（3）敘事散文與小說的區別

文中舉孫犁《談贈書》的例子來說明散文與小說的區別，讓學生通過閱讀來理解二者的區別。

（4）文中是如何闡述小說的人物心理創作的以文中的例子進行歸納：

小而言之，瞬時的心靈波動，即興的一言一行，大而言之，命運決策不但 導致心理多方面拉開距離，而且還產生了連鎖性的后果。

三、自由閱讀自己喜愛的散文與小說，然后歸納出散文與小說的人物心理創作的

不同點。（可以是以前學習過的課文中的散文和小說）

（留給學生充足的時間 30分鐘）

四、教師歸納：

作家要刻畫人物，往往要拉開人物之間的感情距離，牽動感情的層面越多，拉開的距離越大，越是動人。在《西游記》中，刻畫得最成功的形象是豬八戒、孫悟空，而不是沙僧。就是因為每逢抉擇，豬八戒都和孫悟空拉開了心理距離，而沙僧卻幾乎總是隨大流。在 “三大白骨精”中，白骨精化為美女，豬八戒覺得是美女，打死了 可惜。而孫悟空一眼看出是吃人的妖精。豬八戒海星唐僧進讒言，弄得孫悟空被開除，差一點讓唐僧和沙僧、豬八戒都被妖怪吃掉。這樣，小說的情節曲折了，孫悟空、豬八戒的性格也就出來了。而沙僧則無所謂“美女”還是 “妖精”，從頭到尾一點自己的考慮都沒有，成了一個跑龍套的人物。

五、留作業

課下練筆：利用學習過的人物心理創作方法，區分散文與小說的區別試著寫一篇散文和小小說。每篇不少于600 字。課下同學之間交流找出別人的優缺點，并相互談一談自己創作心得。