第一篇：落別鄉加強校園文化建設實施方案

落別鄉加強校園文化建設實施方案

校園文化建設是一項系統工程，也是一項長效工程。為貫徹落實市教通［2011］189號文件《六盤水市加強校園文化建設實施方案》的通知精神，進一步加強我鄉中小學和幼兒園校園文化建設，結合我鄉開展的“五化、三園”和全鄉 “中小學校亮麗工程”等活動，按照“總體規劃、分歩實施、體現個性特色、促進和諧發展”的原則和要求，力爭經過3年努力，使我鄉中小學和幼兒園在繼承優良傳統的基礎上，逐步完善擁有體現先進的辦學理念，具有鮮明教育內涵和特色的校園文化體系，為師生創設優良的人文環境與和諧的發展氛圍?，F制定落別鄉校園文化建設實施方案。

一、指導思想

校園文化建設以科學發展觀和黨的十七大精神《中共中央關于深化文化體制改革推動社會主義文化大發展大繁榮若干重大問題通知的決定》為指導，以全面貫徹教育方針和全面提高教育教學質量為宗旨，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，推動校園文化建設，構建和諧校園，激發師生學習、工作熱情，促進和保障青少年的健康成長。

二、目標任務

1、總體目標：用三年時間，把全鄉村級完小以上的學校建設成為校園環境優美、學習氛圍濃厚、文化底蘊深厚、各項制度完善、師生關系融洽的具有落別鄉特色和時代特征的學校。

2、我鄉2012年校園文化建設的主要任務是加強學習，做好規劃，組織建設，打好基礎，通過加強學校物質文明建設，形成學校的環境文化；通過開展各種創建活動，形成學校的行為文化；通過建立各項規章制度，形成學校的制度文化；通過提煉體現時代要求的辦學理念，形成學校的精神文化。進一步創新校園文化活動內容，拓展校園文化活動領域，規范校園文化活動模式，構建具有學校特色的校園文化體系，使我鄉中小學校風、教風、學風有新氣象、新面貌，取得階段性成效。

三、工作內容及要求

各學校在現階段要把校園文化建設的重點放在以下幾個方面：

1、加強校園環境文化建設

校園環境文化是校園文化的重要組成部分，對學生的思想道德、行為習慣起著潛移默化的作用。學校應因地制宜，精心設計，綠化、凈化、美化校園，讓校園的一景一物都起到教育作用，要加強師生工作、學習、生活等重要場所的文化建設。加大投入，不斷完善圖書室、閱覽室、多功能教室的設施、設備，充實藏書量，加強圖書室、網絡教室管理員的培訓，健全管理制度，積極向學生開放，讓圖書室、閱覽室、網絡教室成為學生吸取文化食糧的重要場所。各學校要根據自身條件建設好校園廣播站、宣傳欄、閱報欄等校園文化載體，營造濃厚的校園文化氛圍。創辦校園文化刊物，為師生提供相互學習和交流的平臺。校園自然環境建設主要是做好綠化、美化工作。一是要加強學校校舍、設施的保養與維護，徹底清除安全隱患，確保其安全使用。

二是要做好凈化、綠化環境工作。三是要合理配置文化設施，要特別重視校園人文景觀的建設，充分利用精美的雕塑、醒目的標語、優美的畫廊以及草坪和花木等，營造良好的文化氛圍，起到怡情勵志的作用。四是要綜合整治校園周邊環境。

2、加強校園制度文化建設

學校的各項管理制度，既是廣大師生的行為準則，又是校園文化的重要內容和表現形式。各校要根據各級教育部門的規定和要求完善學校章程、教職工管理、學生管理、教學管理、財務管理、后勤保障管理、安全衛生管理、儀器設備管理、校產管理、圖書管理、德育管理、體育活動管理、校內外活動管理等制度。做到依法治教、依法治校。學校重大事項的決策和實施，要照章辦事，體現公平、公正、公開的原則。學校管理要實行民主管理、自主管理，體現以人為本的精神。學校要形成既有統一意志，又有個人心情舒暢的生動活潑的制度環境，促進廣大師生形成良好的行為習慣、健康文明的生活方式，高尚的道德情操和積極向上的精神風貌。

3、加強校園活動文化建設

(1)校園文化活動要充分發揮少先隊、團組織、黨支部的領導和組織作用。

(2)校園文化活動內容要豐富，要以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指針，緊扣時代脈搏，把弘揚和培育民族精神、文明素質教育，遵守中小學生守則和日常行為規范教育，良好心理品質的培養和社會主義榮辱觀教育作為

主要內容。

(3)校園文化活動形式要多樣，課內與課外、校內與校外要緊密結合，以參觀訪問、文藝活動、體育活動、科技活動等為載體，結合“亮麗工程”等活動的開展向校外延伸。

(4)校園文化活動要做到制度化、常規化。通過升國旗儀式、民族藝術節、校園文化藝術節、兒童節、“五·四”青年節、科技節、體育節、國防教育周、閱讀周、文明禮貌周、健康周、民族精神教育月等形式，開展豐富多彩的校園文化活動，使學校形成積極向上、健康文明、團結和諧的校園環境。

4、加強校園行為文化建設

行為文化是學校的領導、教師與學生在學校管理與工作和學習的活動中用實際行動來體現和實踐校園文化的內涵。行為文化強調“人”在校園文化中的地位，教師和學生是行為文化的主體，也是校園文化的實踐者、發展者、受益者。

（1）學校領導班子行為文化建設。學校領導尤其是校長要善于傾聽各方意見、各種意見，規范自身的管理行為，善于整合人、財、物、時間、信息等各種資源，充分發揮各種資源在校園文化建設中的作用。加強學習、修養和自律，給教職工更多的人文關懷，尊重教師的人格與尊嚴，以德治校，以人格的魅力和力量使教師信任、信服，構建以身作則、以人為本的學校領導文化。

（2）教職工行為文化建設。以教師職業道德規范和《落別鄉學校管理工作規定》為重點，抓好教職工行為文化建設，做到嚴格執行

黨的方針政策，師德高尚，熱愛學生。要結合構建學習型校園和文明單位建設，建設為人師表、團結進取、務實創新的教師文化。

（3）學生行為文化建設。按照學生守則和中小學生日常行為規范的要求，加強愛國主義思想、集體主義思想、社會主義思想、民族精神、誠信、創新、節約、和諧思想、學生道德品質、民主法制、心理健康、現代文明意識的教育，強化學生的交通、秩序、禮儀、環保、不妨礙他人等意識。加強 “八榮八恥”社會主義榮辱觀教育，重點抓好學生的道徳習慣、文明禮貌習慣、生活習慣、學習習慣、勞動習慣的培養。要根據學生的生理、心理、知識等特點，按學段制定習慣訓練系列，進行強化訓練，以形成良好的學生行為文化。

5、加強校園精神文化建設

校園精神文化建設是校園文化建設的核心，體現著校園文化的方向和實質。它包括校風建設、教風建設、學風建設、人際關系的培養等。各學校要認真總結提煉本校優良傳統，緊密結合時代精神，努力營造團結和諧、開拓進取、求實創新的校園精神。

在校園精神文化建設方面，要重點抓以下項工作：

（1）校風建設：校風是校魂，在一定程度上體現了學校辦學方向、培養目標、價值取向、行為方式。優良的校風是學校全面貫徹教育方針，全面提高教育質量的保證。校風體現形式上主要表現在校訓、校歌、校徽和校旗上。各校要根據本校的辦學傳統和特色提煉先進的科學的符合學校實際的辦學思想、理念和校訓，設計好本校的校徽、校歌、校旗等，建設具有特色的校風。

（2）教風建設。要按照“盡責、好學、合作、創新”的教師文化要求，通過校本培訓、案例分析、課例研討等多種形式來提高教師的教學研究能力，建設教研文化；用“終身學習”的理念指導、鼓勵教師多讀書，促進教師養成自覺讀書學習的習慣；開展好教育教學特色活動，邀請家長到學校參加聽課、評課，使家長理解、支持學校的工作，努力創辦人民滿意的學校。

（3）學風建設。學風是指學生集體在學習過程表現出來的治學態度和方法，是學生在長期學習過程中形成的各種習慣的表現。包括學以致用、勤學好問、求異多思、嚴謹治學、既精又博、尊師重教、遵紀守法、舉止文明等內容。各學校要注意學風養成教育的特點，對學生進行深入細致的思想教育工作，加強日常行為規范的學習和訓練。

（4）各中小學校應將本校的校風、教風、學風予以最精煉的歸納，彰顯在醒目位置，并不斷向學生解讀其內涵?？刹扇【帉懼Ｓ咽论E、名師優生風貌、建立榮譽室、建設校道文化、辦校報?？?、建設校園廣播站及校園網等方式，不斷強化校風、教風、學風，激勵師生努力實踐。

四、基本原則

（1）思想性原則。要堅持先進文化的方向，堅持用“三個代表”重要思想和科學發展觀統領校園文化陣地。

（2）教育性原則。校園文化建設的出發點和落腳點在于促進師

生全面、和諧發展。

（3）整體性原則。校園文化建設是一個系統工程，要堅持整體規劃，統籌兼顧，分步實施，全員參與，持之以恒。

（4）個性化原則。在校園文化建設中既要注重規范要求，又要因地制宜、因校制宜，形成各校特色。

（5）以人為本的原則。高度重視“人”在校園文化建設活動中的作用，重視人的能動性的充分發揮，把體現學校教育人文本質和培養學校的人文精神作為校園文化建設的主攻方向。

（6）發展性原則。校園文化具有發展性、動態性等特點，必須堅持與時俱進，堅持弘揚時代主旋律，體現發展主題，培育時代精神。

五、保障機制

為加強對校園文化建設活動的領導，保證校園文化建設的正確方向，有效地協調各方力量，形成齊抓共建、師生員工積極參與的局面，強化校園文化的管理，有效地開展校園文化活動，經研究決定：

1、成立落別鄉加強校園文化建設工作領導小組。組 長：肖成富

副組長：楊龍云

焦占朝

成 員：雷 洪 張

謙

林永洪

王圣勇

馬名劍

劉明河

陳

娟

白音忠 程禮明

落別鄉加強中小學校園文化建設辦公室設在落別鄉中心校，焦占朝兼任辦公室主任。

2、全鄉各校都要相應成立校園文化建設活動領導小組，切實保

證該項活動的順利開展。

3、加大校園文化建設的投入力度。各學校要把校園文化建設與學校其它建設結合起來，把校園文化建設經費納入學校預算，在人、財、物等方面加大投入，確保校園文化建設各項工作順利開展。

4、將校園文化建設作為學校年終考核的重要內容，并作為校長業績考核的重要指標。中心校將擬定校園文化建設評估標準，從2012年起，每年開展校園文化建設優秀學校評選活動。

六、活動安排

1、宣傳發動。各學校要根據本實施方案，緊緊圍繞“校園文化建設”這一主題，采取多種形式，組織師生廣泛開展學習討論，使廣大師生進一步統一思想，提高對校園文化建設重要性的認識，明確校園文化的內涵和建設的主要任務，切實增強廣大師生參與校園文化建設的自覺性、主動性和創造性。

2、各校需于2012年3月10日前將實施方案交中心校。

3、組織實施階段（2012年2月－2015年6月），各學校要根據本方案，結合學校實際制訂出具體的、切實可行的實施方案，按照實施方案逐條逐項抓好落實，真正做到規劃科學到位、工作措施到位、工作責任到位、人員落實、經費落實到位。

4、評估驗收。在年終教育目標考核評估時，鄉政府和中心校將組織人員進行評估驗收。驗收結果分優秀學校、達標學校與不達標學校，不達標學校必須限期整改，優秀學校經鄉政府審批，進行表彰獎勵。

落別鄉中心小學

二○一二年二月二十二日

第二篇：落別鄉小學畢業班整班移交初中工作實施方案

落別鄉小學畢業班整班移交初中工作

實 施 方 案

為進一步做好“保學控輟”工作，鞏固提高“兩基”成果，根據《義務教育法》的有關規定及上級關于做好小學畢業班整班升入初中工作的意見精神，為確保小學畢業生100%進入初中接受初級中等教育，特制訂本實施方案。

一、成立領導機構,確保小學畢業生“整班移交”

組長：肖成富（中心校校長）

副組長：焦占朝（中心校副校長）雷洪

成員：劉明河程禮明陳娟白音忠 馬庸峰 宋會華白音麟吳勝宇白音虎周云美 盧紹晶 肖體忠

韋永貴

領導小組下設辦公室于中心校，辦公室主任：雷洪（兼）。

二、具體措施辦法

1、各校對此項工作要成立領導小組，明確專人負責此項工作。

2、搞好工作協調。各小學組織召開小學畢業班家長會，中心校、政府和轄區中學派人參加，中學詳細介紹本校情況，與家長作好溝通并進行入學動員。

3、做好宣傳動員。加大《義務教育法》、《教育法》、《未成年人保護法》等教育法律法規的宣傳力度，突出宣傳義務教育的免費政策和讓孩子接受九年義務教育是家長的義務，提高家長的思想意識，確保工作順利推進。

4、加強安全教育。小學畢業班學生考試結束后，學校對學生集中進行一次安全和自我防護教育，嚴防小學畢業生假期間發生傷亡事故，確保小學畢業生進入初中移交率達100%.5、落實工作責任。各相關小學與中學簽訂整班移交工作責任書，并認真實行“保學控輟”責任制。對不重視此項工作或工作不到位，導致小學畢業生輟學而影響整班升入初中工作的，將追究相關人員的責任。

6、初中招生區域劃分情況

落別民中劃片招生區域為：落別小學、索考小學、五菱小學、木廠小學、壩灣小學、板照小學。

納罵小學初中部劃片招生區域為：納罵小學（小學部）、新寨小學、馬頭小學、納果小學、平川小學、戛打小學。

7、整班交接時間安排

以教育局安排的暑假放假時間為整班交接時間，由各小學校長和六年級班主任組織六年級學生到落別民中、納罵小學進行交接，落別民中、納罵小學由校長、教導主任和擬任七年級班主任等人員參加。

8、做好學生的交接工作。

整班移交時，中心校要將轄區所有小學六年級學生的花名冊、紙質學籍檔案等相關資料整體移交給接收的初中學校，并填寫交接表。交接表一式四份，移交學校、接收學校、中心校、縣級教育行政部門各存一份；秋季開學時，接收的初中學校要明確專人負責七

年級新生報名注冊，并要對照交接表，逐個核對學生是否全部到校報到。在規定時間內未報名注冊的學生，接收學校要于3天內向移交學校通報情況，并由移交學校摸清其去向。每年秋季開學后15天內，教育局要對義務教育階段學生整班移交情況進行專門檢查，重點檢查在整班移交工作中是否存在學生流失或輟學。在整班移交時有學生流失或輟學的，移交學校、接收學校要共同配合當地政府做好勸返復學工作，確保不讓一名學生輟學。對于“整班移交”工作情況，相關學校要及時向中心校匯報，中心校上報教育局。

三、本方案自下發之日起施行。

落別鄉中心校

二○一三年三月十六日

第三篇：校園文化建設實施方案

2014—2015第一學期

沙峁九年制學校校園文化建設實施方案

校園文化是一個不斷建設、反思、提高的整體工程，是學校可持續發展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，更是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。為了進一步優化育人環境，切實落實縣教育局年初下達的各項工作任務，強化我校教育教學管理水平，營造良好的育人氛圍，提升學校的辦學品位，特制訂本方案。

一、指導思想

以“學踐科學發展，構建和諧校園”為統領，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優良傳統和社會主義榮辱觀為導向，以優化、美化、凈化校園文化環境為重點，以打造“活力沙

九、實力沙

九、魅力沙九”為發展目標，體現我?！跋茸鋈?、后讀書”的教育理念，促進學生健康成長和教師的專業成長，為學校的可持續發展奠定基礎。

二、領導小組 組 長：阮林軍

副組長：劉金平、張永強、劉文平

成 員：郭建彪、李艷萍、尚峰、崔建龍、魏光磊

三、實施原則

1、育人性原則：根據學校實際，結合時代特點和形勢需要，發揮校園文化建設的育人功能，使廣大師生在校園文化建設中提高思想道德修養和良好行為習慣養成的整體素質。

2、整體性原則：校園文化建設要符合黨和國家的教育方針，圍繞學校中心工作，密切聯系社會實際，體現時代精神，同時，校園文化建設在功能中應該是一個統一的整體。

3、特色性原則：創新校園文化建設的途徑和方法，豐富校園文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，通過新事物來領悟傳統文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。

4、繼承與發展原則：校園文化建設要堅持繼承與發展的原則，精心設計、主題鮮明、內容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化、文化，各個場所布置個性鮮明，符合特點，能使用規范字，體現濃厚的學校文化底蘊和辦學特色。

四、整體思路

1、校園育人文化建設。

外墻以板報櫥窗、醒目標語、宣傳牌匾及辦學思想為主，室內布置堅持統一規劃與個性化設計相結合，具體內容如下：

（1）室外環境布置。校門外側設立安全文化宣傳牌及相關制度，大門兩側懸掛規范性宣傳標語，正上方鑲嵌辦學理念及各種榮譽牌匾；校門內側設有黨和國家的教育方針及安全、沙九學校簡介、高效課堂專欄、教學活動剪影；教學樓正面書寫“自主合作探究成為一種習慣，交流質疑展示成為一種常態”的高效課堂理念，在鮮紅的五星紅旗映襯下，指引我們校園文化建設的方向；實驗樓正面墻書寫“求真、務實、開拓、創新”的宣傳標語；中小學過道依次為 “園丁譜、教研組成員、德育教育小故事”等板塊；小學部主教學樓書寫“好好學習，天天向上”的激勵標語，小學西樓懸掛“享受學習、快樂成長”的辦學宗旨，努力實現由“人人有學上”向“快樂學習、享受學習”轉變；中小學教學樓、實驗樓走廊設有勵志故事、名言警句及溫馨提示；生活區門前均有溫馨提示；操場墻面有“每天鍛煉一小時，健康生活一輩子”的永久性標語，體育運動圖標。

（2）班級環境布置。將“三表一安排”（時間表、課程表、值日表、政教處活動安排）張貼在各班教室內門口，便于師生查看，室內布置學校進行統一規劃，教室門口正上方書寫“請講普通話、請寫規范字”的課堂要求。講臺上設有多媒體控制臺、飲水設備，教室正墻主墻面為多媒體電子白板，上方為班級宣傳標語。教室后墻設有開放式書架和衛生角，主墻面為“高效課堂小組評價表”，由各班主任負責個性化、人文性設計，要求班級文化建設有切合實際的實施方案，凸顯主題，個性鮮明。（3）宿舍環境布置。圍繞“溫馨家園、你我共建”的口號，各班主任負責整體規劃，個性化、特色化美化布置，做到干凈、整潔、美觀、大方。

（4）廁所文化建設。廁所是最不起眼的地方，也是最受人關注的場所，除了凈化、美化，更重要的是“文化”，在相應的地方寫上耐人尋味、意味深長的文字，將會達到意想不到的效果。

（5）部室文化建設。本學期新增科技室、勞技室的美化布置、制作平臺及學生展品。根據各部室工作職能，確立相應的室內標語并張貼相關的規章制度，便于工作，引起重視。

2、校園精神文化建設。

校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是最高追求，主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一所學校本質、個性、精神風貌的集中反映。具體做法如下：

（1）充分利用各種有利契機，對學生進行愛國主義教育。堅持每周的國旗下講話制度，認真做好節慶活動。

（2）利用班隊會，經常對學生進行日常行為習慣的養成教育和校情教育。堅持開好“兩會”（晨會和班會），精心組織主題班隊會。

（3）創建校園廣播站，及時播放校園新聞和優秀稿件，不斷優化校園音響系統，上下課電鈴設為動聽的音樂鈴聲，課前進行溫馨提示，課余時間要播放輕松歡快的音樂或歌曲，讓師生在其中得到美的享受。

（4）創辦“尋夢”文學校刊編輯部，每月一期，展現全校師生精神風貌，搭建師生寫作平臺。

（5）積極開辟第二課堂，定期舉辦“兩節一會”（藝術節、科技節和運動會），不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。

（6）實施特色大課間活動，集安全演練、文明禮儀、體質鍛煉于一體，努力構建“平安校園”、“和諧校園”。

（7）積極開展讀書活動，努力營造“書香校園”氛圍。班班成立“圖書角”，學校設有閱覽室，走廊陳列開放式書架，試行開放借閱管理辦法，讓每個學生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。

（8）做好“兩個大力宣傳”，認真做好每的敬業標兵、教壇新秀、班務模范、德育楷模等評選工作，實行獎勵頒獎詞辦法，從多方面激勵教師積極進取，努力打造“求真、務實、開拓、創新”的校園團隊精神。認真做好學生校園明星評選宣傳工作。《國家基礎教育改革綱要》指出：要建立促進學生全面發展的評價體系。評價不僅要關注學生的學習成績，而且要發現和發展學生的多方面潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信，發揮評價的教育功能，促進學生發展。為此，我校遵照“全方位賞識學生，給每一位學生成功的機會”的評選號召，啟動了校園明星評選活動。評選內容有：學習明星、管理明星、道德明星、進步明星、禮儀明星、衛生明星、勞動明星等。

3、校園制度文化建設。

制度文化作為校園文化的內在機制，是維持學校正常秩序必不可少的保障系統?！盁o規矩不成方圓”，只有建立起完整的規章制度，規范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證學校各項工作的順利開展。我們在制度建設中要做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”，努力營造“人人定制度、制度管人人”的和諧制度建設的新局面。

自2010年以來，我們在制度建設中采取“從師生中來、到師生中去”的原則，借鑒他校成功經驗，結合本校實際情況，不斷建立健全各項規章制度，匯編《沙峁九年制學校管理制度匯編》。2013年9月重新修訂《沙峁九年制學校管理制度匯編》。

總之，校園文化建設是一項周期長、見效慢的復雜的系統工程，需要我們實踐和思考的問題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時整改，時刻擁有“以文化經營學校，讓環境成為隱性課堂”的理念和做法，我們堅信：今日的“沙九”一定會成為明日的特色學校，“沙九”的教育事業將在上級部門的正確領導下，在重視教育的鎮黨委、政府的關心支持下，在愛崗敬業的廣大教職員工的通力合作下，我校的辦學目標更加明確！辦學條件更加優越！辦學質量更進一步！

2014-9-10

第四篇：校園文化建設實施方案

校園文化建設實施方案

校園文化是一個不斷建設、反思、提高的整體工程，是學?？沙掷m發展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，更是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。為了進一步優化育人環境，切實落實縣教育局下達的各項工作任務，強化我校教育教學管理水平，營造良好的育人氛圍，提升學校的辦學品位，順利通過省兩項督導評估工作，結合我校實情，特制訂本方案。

一、指導思想

以“學習科學發展觀，構建和諧校園”為統領，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優良傳統和社會主義榮辱觀為導向，以優化、美化、凈化校園文化環境為重點，以打造“活力新寨、實力新寨、魅力新寨”為發展目標，體現我?！俺刹南瘸扇恕钡慕逃砟睿龠M學生健康成長和教師的專業成長，為學校的可持續發展奠定基礎。

二、領導小組

組

長：陳祖云

副組長：周耀文 李峰 王劍

成員：張慶福、陳雄、劉宗友、彭明寶、彭素、瞿利娟、全為仁及各班主任

三、實施原則

1、育人性原則：根據學校實際，結合時代特點和形勢需要，發揮校園文化建設的育人功能，使廣大師生在校園文化建設中提高思想道德修養和良好行為習慣養成的整體素質。

2、整體性原則：校園文化建設要符合黨和國家的教育方針，圍繞學校中心工作，密切聯系社會實際，體現時代精神，同時，校園文化建設在功能中應該是一個統一的整體。

3、特色性原則：創新校園文化建設的途徑和方法，豐富校園文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，通過新事物來領悟傳統文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。

4、繼承與發展原則：校園文化建設要堅持繼承與發展的原則，精心設計、主題鮮明、內容豐富、形式多樣、特色明顯，符合特點，能使用規范字，體現濃厚的學校文化底蘊和辦學特色。

四、建設內容

（一）校園環境建設

1、校園凈化。清除校園衛生死角，做到無污水，無雜草，無紙屑，無蜘蛛網，校園內辦公室、教室、宿舍、廁所、食堂等場所干凈，整潔。

2.校園綠化。學校栽植苗木和花卉，布局合理，點面結合。校園清新優美。校內綠化管護好，不能出現踐踏草坪，花草，攀摘樹枝現象。3.校園美化

每位學生上學期間佩戴校牌，各班做好班牌，且設置美觀。走廊、過道室內外有名人畫像、格言警句和師生人生格言。櫥窗和黑板報有優秀教師和學生的典型事跡。

（二）校園風貌建設

1.校風建設。學校確立特色辦理念和校風校訓（誠信、勤學、健康、創新），端正辦學思想，規范師生行為。

2.教風建設。認真開展師德師風建設，設政治學習專欄，評選出“我身邊的好老師”。

外墻以板報櫥窗、醒目標語、宣傳牌匾及辦學思想為主，室內布置堅持統一規劃與個性化設計相結合，具體內容如下：

（1）室外環境布置。校門外側設立安全文化宣傳牌及相關制度，大門兩側懸掛規范性木制校牌，正上方鑲嵌校標及各種榮譽牌匾；校門內側設有黨和國家的教育方針及安全、創衛宣傳欄；教學樓對面書寫“向管理要質量、以質量求發展”的管理理念；教學樓外墻書寫“求真、務實、開拓、創新”的校風和“愛生、重效、格高、業精”的教風，樓門上方書寫“創辦人民滿意的教育”的辦學目標；校園中心區域書寫“學踐科學發展，構建和諧校園”的文化建設指導思想，在鮮紅的黨旗映襯下，指引我們校園文化建設的方向，兩邊為永久性瓷磚地圖，墻面依次設有“粉筆字作業、園丁譜、值周欄、公示欄、通知欄、組織機構、校旗校徽、學校全景圖”等板塊；辦公區懸掛“校興我榮、校衰我恥”的校訓和“教好一名學生、振興一個家庭、辦好一所學校、造福一方百姓”的辦學宗旨，努力實現由“人人有學上”向“人人上好學”轉變；生活區門前均有溫馨提示；運動區墻面有永久性標語，體育運動圖標和安全創衛標語；教學樓走廊有名人頭像、名言警句及溫馨提示；校園擇地安裝游樂運動器材。

（2）班級環境布置。大膽將“三表一簡介”（時間表、課程表、值日表、班級簡介）搬出室內，張貼在各班教室門前，便于師生查看，室內布置學校進行統一規劃，教室門口正上方書寫“請講普通話、請寫規范字”的課堂要求，黑板正上方有符合各年級年齡特點的班訓，兩側設有“四冊一薄”專欄和遠教、飲水設備，教室后墻設有開放式書架和衛生角，主墻面為“學習園地”，由各班主任負責個性化、人文性設計，要求班級文化建設有切合實際的實施方案，凸顯主題，個性鮮明。

（3）宿舍環境布置。圍繞“溫馨家園、你我共建”的口號，學校負責整體規劃，各宿舍師生進行個性化、特色化布置。

（4）廁所文化建設。廁所是最不起眼的地方，也是最受人關注的場所，除了凈化、美化，更重要的是“文化”，在相應的地方寫上耐人尋味、意味深長的文字，將會達到意想不到的效果。如：“貼近方便，貼近文明”，“不能隨處小便，不能小處隨便”等標語，外墻有明顯標志，內墻面有溫馨的提示。

（5）部室文化建設。根據各部室工作職能，確立相應的室內標語并張貼相關的規章制度，便于工作，引起重視。

（6）文化長廊展現特色。充分利用地理優勢，充分發揮特色作用。北墻面以師生活動為主，設有“我的家園我做主、我讀書我快樂、我是明星我能行、師生書畫作品展、手工制作、報刊宣傳、課改前沿、班隊活動”等板塊；南墻面以課外活動為主，設有“領導關懷、發展規劃、校長贈言、師生名言警句、古典詩詞、生活?？钡劝鍓K，體現“在陽光下健康成長”的主導思想，精心打造屬于自己的“溫馨”的家“園”，故而將此長廊命名為“溫馨園”。

2、校園精神文化建設。

校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是最高追求，主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一所學校本質、個性、精神風貌的集中反映。具體做法如下：

（1）充分利用各種有利契機，對學生進行愛國主義教育。堅持每周的國旗下講話制度，認真做好節慶活動。

（2）利用班隊會，經常對學生進行日常行為習慣的養成教育和校情教育。堅持開好“兩會”（晨會和班會），精心組織主題班隊會。

（3）創建紅領巾廣播站，及時播放校園新聞和優秀稿件，不斷優化校園音響系統，上下課電鈴設為動聽的音樂鈴聲，課前進行溫馨提示，課余時間要播放輕松歡快的音樂或歌曲，讓師生在其中得到美的享受。

（4）創辦?？庉嫴?，每年兩期，展現全校師生精神風貌，搭建師生寫作平臺。

（5）積極開辟第二課堂，定期舉辦“兩節一會”（藝術節、科技節和運動會），不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。

（6）實施特色大課間活動，集安全演練、文明禮儀、體質鍛煉于一體，努力構建“平安校園”、“和諧校園”。

（7）積極開展讀書活動，努力營造“書香校園”氛圍。班班成立“圖書角”，學校設有閱覽室，走廊陳列開放式書架，試行“書中尋‘蜜’、‘甜’在心里”的借閱管理辦法，讓每個學生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。

（8）參照“感動中國人物”頒獎典禮形式，認真做好每的敬業標兵、教壇明星、班務模范、五好媳婦、敬老楷模等評選工作，實行獎勵頒獎詞辦法，從多方面激勵教師積極進取，努力打造“求真、務實、開拓、創新”的校園團隊精神。

（9）認真做好學生校園明星評選宣傳工作?！秶一A教育改革綱要》指出：要建立促進學生全面發展的評價體系。評價不僅要關注學生的學習成績，而且要發現和發展學生的多方面潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信，發揮評價的教育功能，促進學生發展。為此，我校遵照“全方位賞識學生，給每一位學生成功的機會”的評選號召，啟動了校園明星評選活動。評選內容有：學習明星、管理明星、道德明星、進步明星、禮儀明星、才藝明星、勞動明星等，用“我是明星，我能行！”板塊進行專項宣傳，精心打造樊小明星的“星光大道”。（10）打造“愛生、重效、格高、業精”的教育團隊精神。學校緊緊圍繞“科研興教、質量立?！钡淖谥?，狠抓校本培訓，采取“經驗交流、案例分析、課堂研討、推門指導”等形式，提高教師教學能力；用每周三90分鐘的集中學習制度，滲透“終身學習”的思想理念；積極開展校本教研活動，爭取機會，搭建平臺，走出去、請進來，每學年要求教師做到“六個一”，即：一個教育故事、一份教學設計、一節匯報課例、一篇課后反思、一本聽課記錄、一套學習材料。通過教師的實踐與反思、合作與交流和專家的專業引領等形式，不斷促進教師的專業成長，讓“抬起頭來走路！”的樊小口號唱響校園。

3、校園制度文化建設。

制度文化作為校園文化的內在機制，是維持學校正常秩序必不可少的保障系統?！盁o規矩不成方圓”，只有建立起完整的規章制度，規范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證學校各項工作的順利開展。我們在制度建設中要做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”，努力營造“人人定制度、制度管人人”的和諧制度建設的新局面。

我們在制度建設中采取“從師生中來、到師生中去”的原則，借鑒他校成功經驗，結合本校實際情況，不斷建立健全各項規章制度，于2010年3月匯編成冊?！斗畬W鄉中心小學管理制度匯編》共有四部分內容，第一部分為“指導思想”，有教育方針、辦學目標、辦學理念、基本作風等內容；第二部分為“管理目標”，有學校中長期發展規劃及保障措施和學校辦學章程；第三部分是“崗位職責”，包括教師管理、學生管理、教育教學管理和后勤總務管理等相關制度。同時，我們還將校本教研工作單獨提出進行專項管理，精心編印《樊學鄉中心小學校本教研常規管理材料匯編》，旨在重視并以此為突破口，努力實現“立足樊學、輻射鄉村、影響全縣”的宏偉目標。

五、實施步驟

第一階段（3——4月）起草方案、宣傳動員，著手校園墻體文化建設，重點做好校舍的維修與新建工作。

第二階段（5——6月）借鑒經驗，全面布置，重點做好班級文化建設工作，進一步補充完善墻體文化，使得校園整體文化建設初具規模，順利通過316工程評估驗收。

第三階段（7——8月）查漏補缺，改建部室，重點做好圖書閱覽室、自然實驗室的搬遷工作。

第四階段（9——10月）反思整改，確定校旗、?；?、校標，重點做好章制完善、環境布置的整合性工作。

第五階段（11——12月）精心規劃，打造品牌，重點做好校園文化長廊的建設與宣傳工作，以百倍的信心迎接省級“創強”驗收。

總之，校園文化建設是一項周期長、見效慢的復雜的系統工程，需要我們實踐和思考的問題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時整改，時刻擁有“以文化經營學校，讓環境成為隱性課堂”的理念和做法，我們堅信：今日的“樊學”小學一定會成為明日“學樊”的特色學校，樊學的教育事業將在上級部門的正確領導下，在重視教育的鄉黨委、政府的關心支持下，在愛崗敬業的廣大教職員工的通力合作下，樊小的辦學目標更加明確！辦學條件更加優越！辦學質量更進一步！

第五篇：校園文化建設實施方案

攀枝花市仁和區前進中心校

校 園 文 化 建 設 實 施

方 案

（初稿）前進中心校校園文化建設實施方案

（初稿）

校園文化是一個不斷建設、反思、提高的整體工程，是學校可持續發展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，更是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。為了進一步優化育人環境，營造良好的育人氛圍，提升學校的辦學品位，特制訂本方案。

一、領導小組

組 長：周仕沛 副組長：王世平

成 員：謝清明、張春燕、夏永莉

二、具體內容

㈠校園文化建設

我校校園文化不僅應有傳統文化精神，還應體現時代精神，和指向未來的本質。文化建設以“建書香校園，育儒雅少年”為主題，“一墻一角皆文化，一草一木蘊教育”的書香文化建設為目標。著力培養師生好讀書、讀好書的習慣，在書本中。以環境建設為基礎，以制度建設為保障，以常態化滲透為主渠道，以主題活動推動，以評價促進，以讀助學、以讀助教。

學校依布局劃分為三個區：第一區，學校大門到操場段和主席臺位臵為風采區；第二區，操場邊及乒乓球臺周圍為休閑區；第三區，教學樓和綜合樓和宿舍樓為生活學習區。三區根據功能作用不同進行相應的文化設計。具體內容如下：

1、風采區：

（1）校門口右側櫥窗第一塊為全家福。背景為木條裝飾，上掛木質玻璃鏡框，內為各班級十寸合影，每年9月中旬更換一次。第二塊為教師風采欄。每年各教師精選一張自己最滿意的生活照和一句寄語組成該欄。

（2）校門到操場段為迎賓大道。兩側樹木修剪整齊，適當套種花卉。

（3）現在主席臺位臵為學校風采區。主席臺左側懸掛學校榮譽（實木雕刻，粉綠色文字）。右側為五旗一徽（有機玻璃板夾圖片，下方有文字說明）。中間懸掛?；?。主席臺將欄桿去掉，梯子延長作為學校班級合影處。

（4）校園范圍內的垃圾箱合理規劃，做到定點放臵、定時清倒、定期清洗擺放整齊劃一。適當增加干電池和電子產品垃圾箱，培養學生的垃圾分類意識。、（5）校園內部分花草樹木試行“認養”，選擇有責任心的學生認養樹木，被認養樹木掛牌（內容為樹木名稱、別名和科屬及被認養學生姓名），認養學生做到合理施水肥，及時制止破壞樹木的行為。

2、休閑區：

（1）操場邊現有5個宣傳窗劃分為：校務公開、收費公示、黨建工作、衛生常識和讀報欄。分布由辦公室、財務室、黨支部、德育處和大隊部負責（讀報欄選擇訂閱適合學生閱讀的報刊定期并更換）。

（2）根據需要在綜合樓前墻上設臵評比欄，主要就班級評比、學生評優、學生紀衛常規管理、寢室評比等進行宣傳、公示。

（3）操場邊大樹下增加凳子（磚混基座貼瓷磚，上鋪防腐木），凳子實行班級負責制，要對凳子的清潔和維護負責。增加禁止攀爬標語。

（4）乒乓球臺旁邊設臵櫥窗，為學生作品展示區，定期開展繪畫、書法及作文比賽，對獲獎作品及優秀作品在該櫥窗進行展示。

3、生活學習區：

（1）寢室樓道適當增加宣傳標語（標語可采取向全校范圍征集，選擇溫馨實用的標語）。寢室每周開展一次“文明寢室”評選（采用定期檢查和不定期抽查寢室整潔度和文化建設情況，評選情況可與班級或班主任考核掛鉤）。

（2）教學樓樓內走道設計為各類詩詞歌賦的牌匾。教學樓梯道拐角處掛一塊白板。為年級展示區，3—6年級各負責一塊，每班主辦一期，每月一換。內容為學習活動成果展示，班級風采等。

（3）各教室、辦公室緊緊圍繞“書香”兩個字設計布臵為有個性風格的書香班級、書香辦公室。各班各室先設計方案，再報學校校務會審定，杜絕隨意性的裝飾。

（4）班級文化建設統一布局：

①課程表設臵在各班教室門外（有機玻璃夾彩色圖片，圖案以學校標志性建筑及?；諡橹鳎n表上注明各科任課教師及各班班主任和副班主任。

②班級衛生。打造凈化、美化、知識化的班級物質環境，要求學生保持教室從上到下、從內到外、從講臺到四周干凈整潔，窗明幾凈，物品放臵井然有序。

③設臵班級學習園地。教室后墻每期板報狠抓質量，要求主題鮮明，內容豐富，服務學習，弘揚正氣。④各班前黑板上方為五旗一徽，校訓。

⑤各班師生自主設計的班訓、班級目標、班旗、班徽等臵于后黑板頂端。

⑥教室左側第一面墻為公告欄。貼班級輪流值日班長及班委名單、小學生日常行為規范等資料。

⑦有張揚個性的榮譽欄（星光燦爛，我最靚），評比欄等位于教室左側最后一面墻。

⑧講臺黑板左角為溫馨提示：提示當天的家庭作業，臨時通知，天氣情況和上學注意事項。

⑨各班在窗臺、講臺擺設植物（推薦水培植物），提高班級文化氣息。

㈡、校園精神文化建設。

校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是最高追求，主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一所學校本質、個性、精神風貌的集中反映。我校校園精神文化建設以“書香”育“雅致”，主要從培養書香教師和打造書香班級為切入點。

1、培養書香教師。

書如良師，又似益友，上至天文地理，下至草木蟲魚，大至立身處世，小至人情物理，閱讀書籍就是在閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神。我們所要營建的書香校園就是要讓師生在讀中思索、讀中感悟、讀中成長。只有讓教師的書香味越來越濃了，學校的校園文化建設才能具備優越條件。教師的舉止在書香的熏陶下也隨之變得氣質優雅，5 彬彬有禮。

（1）每月一書，豐富教師的閱讀內容。

建立教師閱覽室（暫命名：聆語閣）。從圖書室精選部分適合教師閱讀的書籍，加上學校購買部分適合書籍，在辦公樓頂樓設立教師閱覽室，要求每位教師每月抽時間閱讀一本書（閱覽室書籍不可外借）。

（2）每月一文，感悟——總結——升華。

每位教師每月用心寫出一篇文章（在閱覽室留出展示區，展示教師作品，每月中旬更換）。心得，反思，隨筆，散文，雜記等均可。每學期每位教師挑選至少一篇文章為?？谩?/p>

（3）上好語文課，抓實語文科研，提高教師業務能力。語文教研組結合學校書香校園的打造，開展相應教研、科研活動，探究讀書氛圍的建設和學生讀書習慣的培養。

2、打造書香班級。

（1）每日一讀，培養學生的閱讀興趣。

發揮好早讀的作用，培養學生朗誦能力。要求每位學生每天至少抽出30分鐘讀書。每個年級組每學期列出經典推薦表，推薦好書、好文供學生參考閱讀。校刊每期轉載十篇左右美文。

（2）每月一文，提高學生的寫作能力。

每位學生每月至少完成一篇練筆。每學期每班推薦3至5篇作文供?？l表（一二年級可適當放寬，稿件為電子文稿，并加上教師評語）。并積極將好的學生作品向校外刊物投稿，提高學生的寫作熱情。

（3）每班一吧，培養學生的閱讀習慣。

充分利用各班現有書柜作用，建立書吧。利用社會資源，動員學生、家長為班級捐贈書籍，捐贈書籍首頁貼統一簽，記錄捐贈者名字及寄語。完善班級書吧管理制度，杜絕書本流失和損壞。

3、其它方面。

（1）充分利用各種有利契機，對學生進行愛國主義教育、集體主義等教育。

（2）利用班隊會，經常對學生進行日常行為習慣的養成教育、校情教育、讀書指導等。堅持開好“兩會”（晨會和班會），精心組織主題班隊會。

（3）完善紅領巾廣播站，及時播放校園新聞和優秀稿件，不斷優化校園音響系統。

（4）積極創辦?？磕陜善?，展現全校師生精神風貌，搭建師生讀書、寫作平臺。

（5）定期舉辦“讀書節”，不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。做好學生校園“讀書之星”等評選活動。

（6）利用各種節日為契機，開展系列征文、繪畫和朗誦活動，豐富學生課余生活，提高學生綜合素質。

（7）每學期評選書香教師（2名），書香學生（3名，低中高年級各1名），書香班級（3個，低中高年級各1個）。給予適當獎勵。㈢、校園制度文化建設。

制度文化作為校園文化的內在機制，是維持學校正常秩序必不可少的保障系統。“無規矩不成方圓”，只有建立起完整的規章制度，規范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證學校各項工作的順利開展。在校園文化建設的過程中，我們將結合主題文化—— 書香，完善和制定一系列可行的學校管理、評價、獎懲等的制度，推進學校制度化、民主化管理進程。

三、實施步驟

第一階段（8月至9月）起草方案、宣傳動員，成立文化工作室，完善制度。各年級組完成年級文化建設方案。完成校旗、?；盏恼骷u選。大隊部著手策劃紅領巾廣播站的改版及播出計劃。

第二階段（10月）借鑒經驗，全面布臵，重點做好班級文化建設工作，進一步完善校內綠，使得校園整體文化建設初具規模。開始第一期?？幕I備工作，確定?？瘷谀块_設，?？Q，封面設計。第三階段（11月）查漏補缺，改建各室。開始第一期?？鞲寮芭虐婀ぷ鳌?/p>

第四階段（12月）反思整改，重點做好章制完善、環境布臵的整合性工作。第一期?？囍谱?，確定每期印刷量。

第五階段（2013年）1月底前完成第一期?？霭妗Ｖ鸩酵瓿晌幕ㄔO中，大項目改善工作。

總之，校園文化建設是一項系統工程，需要我們實踐和思考的問題還很多，我們將本著“因地制宜、整體規劃、分步實施”的原則，為打造一個有特色、高品位、富有文化底蘊的城鄉結合部中心小學而努力奮斗。

前進中心校文化工作室

2012年8月27日