第一篇：鳳凰網(wǎng)：韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)做對(duì)外漢語(yǔ)老師 赴韓工作好處多

鳳凰網(wǎng)：韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)做對(duì)外漢語(yǔ)老師 赴韓工作好處多

韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)不“風(fēng)光” 能力單一

市場(chǎng)的國(guó)際化不僅帶來(lái)了各行各業(yè)的發(fā)展機(jī)遇，小語(yǔ)種人才也在各種與外國(guó)人接觸的活動(dòng)或工作中嶄露頭角。國(guó)家之間的參觀訪問(wèn)，國(guó)際之間的外事活動(dòng)、體育賽事，還是企業(yè)之間的投資貿(mào)易，都離不開(kāi)小語(yǔ)種人才。大部分學(xué)生家長(zhǎng)也早就為孩子制訂了留學(xué)的計(jì)劃，意大利、法國(guó)、德國(guó)、韓國(guó)、西班牙等，因此一些小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)反而成為報(bào)考熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。國(guó)外優(yōu)質(zhì)的教育品質(zhì)，完善的教育制度，低廉的學(xué)費(fèi)，也吸引著國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)和同學(xué)們的目光。北京的李先生認(rèn)為：“現(xiàn)在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才已經(jīng)飽和，小語(yǔ)種反而吃香，我們也有送孩子出國(guó)讀書(shū)的打算。”

在幾個(gè)小語(yǔ)種中，韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)是不注重學(xué)歷而看重實(shí)際韓語(yǔ)水平的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，很多企業(yè)重視的是韓語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力。在華投資的韓企有像三星、LG這樣的大公司，更多的則是一些小公司。韓企在華分布有很強(qiáng)的地域性，山東、東北、江浙、廣東比較多，而且是多盤(pán)踞在一些二線三線城市，像大連、青島、煙臺(tái)、威海等。但韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在國(guó)內(nèi)就業(yè)存在一些困難，一來(lái)韓語(yǔ)相對(duì)容易掌握，二來(lái)本身中國(guó)很多朝鮮族的人天生就是中韓雙語(yǔ)人才，現(xiàn)在在華的韓國(guó)留學(xué)生和職員眾多，漢語(yǔ)好的也不少，而且有聚居的態(tài)勢(shì)，對(duì)韓語(yǔ)翻譯的依賴(lài)性很小。再加上赴韓留學(xué)的中國(guó)留學(xué)生數(shù)量眾多，所以造成了韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。

“別人認(rèn)為韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)很好找工作，其實(shí)，若沒(méi)有另外的技能，我們的就業(yè)面就很窄。”今年大三的小菲說(shuō)。“現(xiàn)在利用課余時(shí)間參加一些社會(huì)活動(dòng)，希望可以積累其他方面的經(jīng)驗(yàn)。”很多韓語(yǔ)畢業(yè)生都深有同感。馬上面臨畢業(yè)的小玉更顯擔(dān)心：“快畢業(yè)了，投過(guò)的簡(jiǎn)歷很少有回應(yīng)。現(xiàn)在的韓語(yǔ)畢業(yè)生多，留學(xué)回來(lái)的也多，國(guó)內(nèi)就業(yè)情況不好。”

赴韓做對(duì)外漢語(yǔ)老師 待遇豐厚

韓國(guó)《朝鮮日?qǐng)?bào)》2013年1月17日也報(bào)道了幼兒園開(kāi)展?jié)h語(yǔ)教育的盛況。在韓國(guó)部分幼兒園，英語(yǔ)和漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者人數(shù)之比為4∶6。在幼兒教育階段，漢語(yǔ)大有奪得韓國(guó)第一外語(yǔ)地位之勢(shì)。為了滿足龐大的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)市場(chǎng)的緊迫需求，韓國(guó)教育部門(mén)不斷從中國(guó)引進(jìn)漢語(yǔ)教師，據(jù)韓聯(lián)社報(bào)道，由于把漢語(yǔ)當(dāng)作第二外國(guó)語(yǔ)的需求不斷增多，韓國(guó)慶南教育廳今年決定安排中國(guó)教師的學(xué)校也從去年的9所增加到了今年的16所。

此外，韓國(guó)社會(huì)上有許多中文學(xué)校開(kāi)設(shè)的漢語(yǔ)進(jìn)修補(bǔ)習(xí)班，大量需要中文講師。而對(duì)于中國(guó)留學(xué)生來(lái)講，使用自身的語(yǔ)言?xún)?yōu)勢(shì)去賺取生活費(fèi)和學(xué)費(fèi)，何樂(lè)而不為呢！更何況報(bào)酬也不錯(cuò)，做得好，一個(gè)月可以有100萬(wàn)以上的報(bào)酬(相當(dāng)于人民幣8300元)。

赴韓任教 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資質(zhì)都很重要

2013年7月在韓國(guó)總統(tǒng)樸槿惠訪華期間各大權(quán)威媒體紛紛報(bào)道了一篇題為《韓國(guó)人熱衷學(xué)習(xí)中文和中國(guó)文化赴韓教中文受追捧》的新聞，報(bào)道了韓國(guó)漢語(yǔ)熱的情況。文章提及到，教好中文，不簡(jiǎn)單。中國(guó)學(xué)生要想從事對(duì)外漢語(yǔ)教師工作，在赴韓留學(xué)之前參加系統(tǒng)的對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)，并取得國(guó)際認(rèn)可的英國(guó)City&Guilds國(guó)際教師資格，對(duì)日后國(guó)外的學(xué)習(xí)和生活、工作都是很有必要的。

同樣是韓語(yǔ)畢業(yè)，蕓蕓已經(jīng)在韓國(guó)度過(guò)半年的時(shí)間。“大三的時(shí)候，我也很為工作焦慮，始終找不到喜歡的方向。當(dāng)時(shí)選擇韓語(yǔ)也是因?yàn)閷?duì)韓國(guó)飲食、服裝、文化感興趣，沒(méi)有考慮到工作的實(shí)際問(wèn)題。”蕓蕓說(shuō)：“父母支持我去韓國(guó)，實(shí)在什么都不會(huì)，教漢語(yǔ)也行。教書(shū)，當(dāng)時(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō)很陌生。平時(shí)我倒是很喜歡給朋友講道理、說(shuō)故事，也許可以試試。”

蕓蕓很想去韓國(guó)，因此，她還是認(rèn)真報(bào)了對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)班，試試看教學(xué)的感覺(jué)。“剛開(kāi)始，不太能進(jìn)入狀態(tài)，因?yàn)閺男【捅容^排斥教學(xué)。后來(lái)慢慢在老師的引導(dǎo)下，我就試著把學(xué)生當(dāng)作朋友，以傳播知識(shí)、講故事的心態(tài)來(lái)練習(xí)，很快就發(fā)現(xiàn)了對(duì)外漢語(yǔ)的魅力，重要的是，我可以憑借這個(gè)能力去韓國(guó)工作、生活。”蕓蕓還透露：“來(lái)韓國(guó)工作之后，韓語(yǔ)水平也提高很快，待遇也很好，為家里分擔(dān)了不少負(fù)擔(dān)。當(dāng)然，韓語(yǔ)也說(shuō)得更地道了。”

近幾年，韓國(guó)針對(duì)外國(guó)人就業(yè)政策放寬。據(jù)2010年韓國(guó)社會(huì)勞動(dòng)福利保障部門(mén)的統(tǒng)計(jì)，應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的第一年度平均年薪為2200多萬(wàn)韓幣，約合人民幣12萬(wàn)左右，也就是說(shuō)他們的月工資大概在1萬(wàn)元人民幣左右。當(dāng)然，這個(gè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)雖然不能通用于所有行業(yè)，但基本可以看出韓國(guó)大學(xué)生的工資水平。韓國(guó)同工同酬，本國(guó)員工和外國(guó)員工也是一樣的水平。工作滿一年之后，年薪約在12萬(wàn)至20萬(wàn)之間；本科畢業(yè)做IT等7類(lèi)高端產(chǎn)業(yè)的話，在韓國(guó)工作滿三年還可以申請(qǐng)永久居住權(quán)。

也因?yàn)榻鼛啄觊g韓國(guó)文化在中國(guó)的深入發(fā)展而深得人心。韓國(guó)和中國(guó)同屬于亞洲，在文化禮儀、教學(xué)體系等方面有著很多相似之處，所以相比風(fēng)格迥異的歐美等國(guó)家，韓國(guó)的文化與生活習(xí)慣更易于被我們中國(guó)人接受。因此，韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在國(guó)內(nèi)若面臨就業(yè)困難，或想出國(guó)讀書(shū)，都可以考慮赴韓工作。無(wú)論是從事翻譯或?qū)ν鉂h語(yǔ)老師，都可以鍛煉自己的韓語(yǔ)和溝通能力，為自己的未來(lái)提供更多選擇和機(jī)遇。

City & Guilds中心依托陜西師范大學(xué)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍及科學(xué)的師范體系，以及經(jīng)City & Guilds 專(zhuān)業(yè)評(píng)審注冊(cè)的考評(píng)教師為每位考生進(jìn)行1對(duì)1的診斷性面談，并嚴(yán)格按照國(guó)際通用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)考生進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)，包含對(duì)外漢語(yǔ)短期 理論課程及大量實(shí)踐課程，考試及認(rèn)證。使學(xué)生能夠達(dá)到國(guó)際教師及培訓(xùn)師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，獲得International Vocational Qualifications 國(guó)際職業(yè)資格（IVQ）認(rèn)可的執(zhí)教資格。

凡報(bào)考考生成績(jī)合格將頒發(fā)符合IVQ國(guó)際職業(yè)資格（International Vocational Qualifications）的 City & Guilds的國(guó)際教師從業(yè)資格及陜西師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的結(jié)業(yè)證書(shū)。

第二篇：泰國(guó)“漢語(yǔ)熱” 赴泰做對(duì)外漢語(yǔ)老師正流行

泰國(guó)“漢語(yǔ)熱”赴泰做對(duì)外漢語(yǔ)老師正流行

在泰國(guó)進(jìn)行正式訪問(wèn)的國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)于10月11日宣布，中泰同意商簽兩國(guó)持普通護(hù)照人員互免簽證諒解備忘錄。12日，李克強(qiáng)在曼谷與游客交流，實(shí)地了解兩國(guó)旅游交往情況。

李克強(qiáng)詳細(xì)詢(xún)問(wèn)了中國(guó)游客們來(lái)自哪些省份，泰國(guó)的旅游服務(wù)怎樣，以及辦理赴泰旅游簽證的手續(xù)和費(fèi)用等情況。來(lái)自廣東的游客說(shuō)：“現(xiàn)在辦理赴泰旅游簽證要花費(fèi)200多元，還要等待十幾天。”李克強(qiáng)說(shuō)，如果兩國(guó)能互免簽證，大家買(mǎi)上機(jī)票就能來(lái)泰國(guó)了。很多老人辛苦了一輩子，退休后才有機(jī)會(huì)到國(guó)外看一看，免簽使手續(xù)更加簡(jiǎn)便，不僅省錢(qián)，更節(jié)省了時(shí)間和精力。中泰人員往來(lái)會(huì)更加便利，人文交流會(huì)更加密切。一位來(lái)自上海的游客告訴總理，他是第一次帶家人出國(guó)旅游。將來(lái)如果免簽了，到泰國(guó)就會(huì)更方便。

泰國(guó)“漢語(yǔ)熱” 急需漢語(yǔ)人才

隨著李克強(qiáng)此次對(duì)泰國(guó)的訪問(wèn)，中泰之間的合作將呈現(xiàn)更多可能性，中泰兩國(guó)的關(guān)系也會(huì)更加密切。如今的泰國(guó)，漢語(yǔ)已經(jīng)成了許多人正在苦學(xué)的語(yǔ)言，不分男女長(zhǎng)幼。漢語(yǔ)已成為泰國(guó)的一種“流行”。

《曼谷郵報(bào)》編輯宋賢惠曾表示，如今在一些工作場(chǎng)合，如果記者可以用中文進(jìn)行交流，工作會(huì)更加便利，“漢語(yǔ)是一門(mén)能夠在全世界使用的語(yǔ)言，我希望通過(guò)學(xué)習(xí)掌握更多”。從王室到政府官員、從普通公務(wù)員到旅游等服務(wù)行業(yè)，泰國(guó)的“漢語(yǔ)熱”已慢慢全民化。中國(guó)記者了解到，朱拉隆功大學(xué)孔子學(xué)院等多所孔子學(xué)院已經(jīng)陸續(xù)為泰國(guó)王宮以及移民局、機(jī)場(chǎng)海關(guān)、教育局、文官委員會(huì)等眾多泰國(guó)政府部門(mén)開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)班。中國(guó)國(guó)家漢辦駐泰國(guó)代表陳永山表示，第一批漢語(yǔ)教師志愿者2003年赴泰時(shí)只有21人，2013年新派志愿者人數(shù)已經(jīng)上升到了1683人，分布在全泰的1000余所學(xué)校。

“即便這樣也遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了泰國(guó)市場(chǎng)的需求”，陳永山感嘆，“隨著中泰經(jīng)貿(mào)往來(lái)日益密切，越來(lái)越多的泰國(guó)人認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)中文的重要性”。泰國(guó)教育部成人教育委員會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)參威更是表示，“隨著中國(guó)在亞洲的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和影響力不斷增強(qiáng)，中文必將成為繼英文之后最重要的語(yǔ)言。”泰國(guó)教育部、旅游行業(yè)人士感慨急需漢語(yǔ)人才，泰國(guó)總理英拉也曾在出席漢語(yǔ)志愿者教師項(xiàng)目啟動(dòng)儀式時(shí)呼吁更多中文教師來(lái)泰國(guó)任教。

去泰國(guó)做漢語(yǔ)老師 充分準(zhǔn)備很必要

湖南一所中學(xué)的劉老師，前年剛從師范學(xué)校畢業(yè)。去年和全家一起去泰國(guó)旅游，對(duì)泰國(guó)很是喜歡。“泰國(guó)真的是一個(gè)‘微笑的國(guó)度’。泰國(guó)人民很熱情，很好相處。除了有特色的大皇宮，還去看了泰國(guó)的第二大島——象島，一個(gè)真正的世外桃源，海岸邊滿眼是原始、未經(jīng)開(kāi)發(fā)以及種滿棕櫚樹(shù)的沙灘，Saikhao和Hat Klong Prao沙灘很受游客歡迎。幾天的旅游時(shí)間太短。”旅游回來(lái)后，劉老師一直對(duì)泰國(guó)念念不忘，并打算趁年輕時(shí)，去外面看看，體驗(yàn)生活。“我一直待在父母身邊，讀大學(xué)也沒(méi)有離開(kāi)本城，生活一成不變。去泰國(guó)旅游之后，對(duì)泰國(guó)很喜歡，有了去泰國(guó)教書(shū)的想法。”劉老師沒(méi)有輕易決定，通過(guò)查詢(xún)了大量資料，咨詢(xún)了不少人之后，確定了要去泰國(guó)當(dāng)對(duì)外漢語(yǔ)老師。

從決定到準(zhǔn)備出國(guó)，劉老師都做了充分準(zhǔn)備。從泰語(yǔ)的基本培訓(xùn)、英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練，到上海學(xué)習(xí)對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)。今年年初，劉老師去泰國(guó)開(kāi)始了教漢語(yǔ)的生活，“沒(méi)想到泰國(guó)人這么重視中文，路上遇到的泰國(guó)人知道我是中國(guó)人之后，還能用漢語(yǔ)跟我打招呼。作為漢語(yǔ)老師，我還很受歡迎呢。”劉老師在泰國(guó)過(guò)的很好。

想要去泰國(guó)當(dāng)對(duì)外漢語(yǔ)老師，需要提前做好準(zhǔn)備。很多人認(rèn)為進(jìn)行對(duì)外漢語(yǔ)的教授是件很輕松很容易的事情，只要能說(shuō)漢語(yǔ)，就能夠做對(duì)外漢語(yǔ)老師。然而，事實(shí)卻并非如此。以泰國(guó)為例，小到教育方式、思維方式，大至價(jià)值觀、民族文化傳統(tǒng)，中國(guó)和泰國(guó)還是有很大差別。可以說(shuō)，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)是一件很有技術(shù)含量的工作。對(duì)于想要去泰國(guó)從事教學(xué)的人而言，在出國(guó)之前先參加系統(tǒng)的對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)，如國(guó)際對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)課程，并取得國(guó)際廣泛認(rèn)可的IPA國(guó)際注冊(cè)漢語(yǔ)教師資格證，對(duì)日后在泰國(guó)的學(xué)習(xí)和生活、工作都很有必要。

文章來(lái)源 儒森漢語(yǔ)

第三篇：赴泰國(guó)國(guó)際中文老師告訴你對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證有多好用

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赴泰國(guó)國(guó)際中文老師解讀哪種對(duì)外漢語(yǔ)證最好用

對(duì)外漢語(yǔ)大學(xué)生上崗就業(yè)，國(guó)內(nèi)對(duì)外漢語(yǔ)教師職稱(chēng)評(píng)定和職業(yè)評(píng)估，都需要考取專(zhuān)業(yè)合法的對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證，而由中國(guó)人力資源和社會(huì)保障部國(guó)家職業(yè)對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證書(shū)《中國(guó)人力資源和社會(huì)保障部國(guó)家職業(yè)對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證書(shū)——對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)師》是國(guó)家級(jí)的最高資格證書(shū)，比起其他證書(shū)都更具有法律效益，在全國(guó)范圍內(nèi)有效，大量的對(duì)外漢語(yǔ)行業(yè)的熱衷者，大學(xué)生，中青年在職者都學(xué)習(xí)并報(bào)考中國(guó)人力資源和社會(huì)保障部國(guó)家職業(yè)對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證書(shū)。

若要問(wèn)對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證有用嗎？那么答案是，對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證是認(rèn)證中文教師教學(xué)能力和資質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)，它的作用有一部分是，省去了各大高校以及跨國(guó)企業(yè)，招聘老師過(guò)程中對(duì)他們能力考核過(guò)程中的許多繁瑣程序。由國(guó)際認(rèn)證協(xié)會(huì)頒發(fā)的國(guó)際注冊(cè)漢語(yǔ)教師資格證，不僅代表老師進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)的外漢教學(xué)能力的進(jìn)修，同時(shí)也擁有國(guó)際上最高水平的中文教學(xué)技能。

對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證有用嗎？在哪里有用呢？適應(yīng)范圍多廣呢？它具有全球通用性，得到了包括日本在內(nèi)的160多個(gè)加入WTO國(guó)家的認(rèn)可；在世界500強(qiáng)外企、跨國(guó)企業(yè)中，持有這個(gè)權(quán)威證書(shū)，老師們能在第一印象就得到面試官的青睞。

日本、泰國(guó)、美國(guó)、俄羅斯等眾多歐亞美洲國(guó)家都急缺持有對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證的優(yōu)秀中文教師。前幾日，新華網(wǎng)大阪消息，報(bào)道日本神戶(hù)學(xué)院大學(xué)慶祝新設(shè)了含有漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的國(guó)際交流學(xué)部。精通漢語(yǔ)和中國(guó)文化，具備國(guó)際視野，成為國(guó)際性人才，是許多日本學(xué)生的目標(biāo)。

日本文部科學(xué)省發(fā)布的一份以2014年5月1日為基準(zhǔn)的，關(guān)于日本高中國(guó)際交流的調(diào)查報(bào)告中的數(shù)據(jù)顯示，在開(kāi)設(shè)英文以外語(yǔ)言課程的708所高中里，設(shè)置中文課程的學(xué)校和選修中文的學(xué)生均居首位，分別為517所學(xué)校和19106人。排位第二的是朝鮮語(yǔ)，分別為333所學(xué)校和11210人，依次為法語(yǔ)（223校9214人）、德語(yǔ)（107校3697人）以及其他11個(gè)語(yǔ)種。

在日本這些大中小學(xué)中，中文說(shuō)得地道的，有權(quán)威證書(shū)認(rèn)證的老師們都非常吃香。張老師去年就赴日本教漢語(yǔ)，在一年級(jí)的第二次課堂上，張老師準(zhǔn)備給學(xué)生講解中國(guó)的行政單位和民族分布，讓他們了解中國(guó)的基本情況和文化。

張老師之前就是在國(guó)際注冊(cè)漢語(yǔ)教師資格證指定培訓(xùn)考點(diǎn)儒森漢語(yǔ)獲得該權(quán)威證書(shū)的。對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證有用嗎？張老師在日本學(xué)校良好的發(fā)展就是最好的說(shuō)明。

作為國(guó)際上對(duì)于對(duì)外漢語(yǔ)教師資格證最高級(jí)別的認(rèn)證，國(guó)際認(rèn)證協(xié)會(huì)國(guó)際注冊(cè)漢語(yǔ)教師資格證考試并不容易，需要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的外漢教學(xué)實(shí)踐和考試培訓(xùn)。儒森理論與實(shí)踐結(jié)合的培訓(xùn)模式，把考試內(nèi)容細(xì)化到課程中，進(jìn)行深入淺出的解讀，同時(shí)先進(jìn)的理論知識(shí)和培訓(xùn)模式，讓漢語(yǔ)教師輕松獲得證書(shū)，并擁有一流的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)技能。據(jù)悉，儒森的三證聯(lián)考體系，包括國(guó)際漢語(yǔ)教師資格證、中國(guó)人社部對(duì)外漢語(yǔ)培訓(xùn)師證書(shū)以及國(guó)際漢辦的國(guó)際漢語(yǔ)教師資格證的培訓(xùn)與考試，保障學(xué)員獲得權(quán)威證書(shū)。讓你輕松獲得赴泰國(guó)國(guó)際中文老師的門(mén)檻。

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