第一篇：小學數學教師招聘考試歷年真題及

小學數學教師招聘考試試卷

一．單項選擇題（每小題2分，共30分）

31.甲數的正好等于乙數的45%，那么（）

7A．甲數=乙數 B．甲數>乙數 C．甲數< 乙數

2.自然數中,能被2整除的數都是()。A.合數 B.質數 C.偶數 D.奇數

3.小民有張數相同的5元和1元零用錢若干，那么下列答案中可能是（）A．38元 B．36元 C．28元 D．8元 4.設集合M={x|x2-x<0},N={x||x|<2}，則（）。

A.M∪N=MB.M∪N=RC.M∩N=ΦD.M∩N=M 5.下列圖形中,對稱軸只有一條的是（）。

A.長方形B.等邊三角形 C.等腰三角形 D.圓 6.若|x＋2|＋|y-3|=0，則xy的值為（）。A.-8 B.-6 C.5 D.6 7.“｜x-1｜＜2成立”是“x(x-3)＜0成立”的（）。A.充分不必要條件 B.必要不充分條件

C.充分必要條件 D.既不充分也不必要條件

8.把5克食鹽溶于75克水中，鹽占鹽水的（）。A.1/20

B.1/16

C.1/15

D.1/14 9.如果曲線y=f(x)在點（x, y）處的切線斜率與x2成正比，并且此曲線過點（1，-3）和（2，11），則此曲線方程為（）。

A.y=x3-2 B.y=2x3-5C.y=x2-2 D.y=2x2-5 10.一名射擊運動員連續射靶8次，命中的環數如下：8、9、10、9、8、7、10、8，這名運動員射擊環數的眾數和中位數分別是（）。A.3與8 B.8與8.5 C.8.5與9 D.8與9 11.按照學生的能力、學習成績或興趣愛好分為不同組進行教學的組織形式稱為（）。

A.活動課時制 B.分組教學C.設計教學法 D.道爾頓制

12.國家根據一定的教育目的和培養目標制定的有關學校教育和教學工作的指導性文件是（）。

A.課程計劃 B.教學大綱 C.教科書 D.課程設計 13.教師在上新課之后向學生進行有關教學的談話，這是（）。A.鞏固性談話 B.啟發性談話 C.指導性談話 D.交接性談話

14.學生在教師指導下運用知識去完成一定的操作，并形成技能技巧的教學方法是（）。

A.講授法 B.練習法 C.談話法 D.討論法

15.抵抗外界誘惑的能力屬于（）。

A．道德認知

B．道德情感 C．道德意志

D．道德行為 二．填空題（每空1分，共14分）

41.3的分數單位是（），再減去（）個這樣的分數單位正好是最小的質數。

72.2/7的分子增加6，要使分數的大小不變，分母應增加_______。3.4的算術平方根等于_______。

4.函數f(x)=x3在閉區間［-1，1］上的最大值為_______。

5.把33，51，65，77，85，91六個數分為兩組，每組三個數，使兩組的積相等，則這兩組數之差為______。

36.小華看一本書，每天看16頁，5天后還剩全書的沒看，這本書是______頁。

57.“一把鑰匙開一把鎖”運用在教育中強調_______。8.“學高為師，德高為范”體現了教師勞動的_______。9.根據課程的任務，可以將課程劃分為_______型課程、_______型課程和研究型課程。

10.數學課程目標分為_______、_______、_______、情感與態度四個維度。

三、判斷題（每小題2分，共10分）1.兩個自然數的積一定是合數。（）2.任意兩個自然數中一定有一個是奇數。（）

3.盒子里有1000個紅球、1個白球。任意摸出的1個球都不可能是白球。（）4.甲數除以乙數的商是9，表示甲數是乙數的9倍。()5．課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件。（）

四、計算題（每小題7分，共14分）

xy?1????1(1)1.解方程組?2 3??3x?2y?10(2)2.已知直線y=kx-3經過點M（-2,1），求此直線與x軸，y軸的交點坐標。

五、應用題（10分）

前進小學六年級參加課外活動小組的人數占全年級總人數的48%，后來又有4人參加課外活動小組，這時參加課外活動的人數占全年級的52%，還有多少人沒有參加課外活動？

六、簡答題（每小題6分，共12分）1.新課程為什么要提倡合作學習？ 2.教學的任務是什么？

七、論述題（10分）

《數學課程標準》強調教師是課堂教學的“組織者、引導者和合作者?！闭堈撌瞿銓Α敖M織者”的理解。

第二篇：教師招聘考試小學數學歷年真題及參考答案

教師招聘考試必備知識點——教育名著及作者匯總

教師招聘考試中的教育基礎理論部分涉及到一些重要的人物和他們的著作，中公資深講師幫助考生匯總了這些人物和著作名稱，助力考生輕松掌握！

中公資深講師解析

第三篇：2015年西藏拉薩市數學教師招聘考試歷年真題復習資

2015年拉薩市數學教師招聘考試歷年真題復習資料、單項選擇題（本大題共20小題，每題2分，共40分。在每小題列出的四個備選答案中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填在題后的括號內。錯選、多選或未選均不得分。）1.已有研究指出，口頭言語發展的關鍵期是（）

A.2歲

B.４歲

C.６歲

D.８歲 2.生理自我在幾歲左右基本成熟？（）

A.１歲

B.３歲

C.５歲

D.７歲

3.布盧姆的掌握學習理論認為，通常要求成功地完成以下多少百分比的教學評價項目，才能 進入新單元的學習？（）

A.50%—60% B.60%—70%

C.70%—80%

D.80%—90% 4.人格的核心是（）

A.能力

B.智力

C.性格

D.氣質 5.人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激作出條件反應以后，其它與該條件刺激相類似的刺激也能誘發其條件反應，稱為（）

A.刺激分化

B.消退

C.刺激泛化

D.獲得 6.個體由自己的學業成就而獲得相應的地位和聲望的需要是（）

A.認知內驅力 B.附屬內驅力

C.欲望內驅力

D.自我提高內驅力

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第四篇：青島教師招聘考試歷年真題

2008年考錄試題

一、單項選擇題（每小題1分,共15分）

1.2008年6月25日,教育部公布《中小學教師職業道德規范（征求意見稿）》,首次明確規定教師要（）.A熱愛學校 B愛護學生 C保護學生安全 D遵守社會公德

2.科學發展觀的核心是（）.A以人為本 B關注民生 C建設和諧社會 D全面協調可持續發

3.主要在教學和學習過程中進行的,一般以學習內容的一個單元為評價點,采用及時反饋和根據學生個體的差異進行有針對性的矯正的是（）.A診斷性評價 B形成性評價 C總結性評價 D相對性評價

4.課的類型按任務一般可分為（）.A講授課和復習課 B單一課和綜合課 C講授課和實驗課 D理論課和實踐課

5.對學生進行思想品德教育,最經常最基本的途徑是 A各門文化課 B思想品德課 C課外活動 D少先隊工作 6.原有觀念為上位,新學習的觀念是原有觀念的下位觀念,這種學習稱為（）.A下位學習B上位學習C并列學習D結合學習7.在維納的歸因模型中,屬于內部而不穩定的因素是 A能力 B努力C難度 D運氣

8.學習者通過將新知識與原有知識經驗聯系起來,從而獲得新知識的意義,把它納入已有認知結構的過程,叫做新知識的（）.A強化 B同化 C異化 D內化

9.怎樣進行推理、決策或者解決某類問題等關于怎樣完成某項活動的知識稱為（）.A程序性知識 B陳述性知識 C建構性知識 D經驗性知識

10.在教學過程中,教師為了讓學生掌握概念的本質意義,需要變換知識的呈現方式,其中保持關鍵特征,而非關鍵特征予以變化,這在教育心理學中稱為（）.A變式 B比較 C概括 D抽象

11.確定社會主義教育目的的理論基礎是（）.A凱洛夫的《教育學》B巴班斯基的教學最優化思想 C赫爾巴特的《普通教育學》 D馬克思主義關于人的全面發展學說

12.教師通過展示實物、進行示范性實驗等手段指導學生獲得知識或鞏固知識的方法是（）.A演示法 B實驗法 C練習法 D講授法 13.社會主義道德的基本原則是（）.A愛國主義 B集體主義 C大公無私 D為人民服務 劃分社會形態的直接標準是（）.A階級斗爭 B政權的更替 C生產力發展水平D生產關系及由其決定的上層建筑的性質

15.法律為人們的行為提供了模式、標準、樣式和方向.這體現的是法律的（）特征.A概括性 B普遍性 C規范性 D嚴謹性

二、多項選擇題（每題至少有2個正確選項,請將正確選項的字母填寫在后面的括號內,多選、少選、錯選均不得分.每小題2分,共20分）

1.四項基本原則是立國之本,它包括（）.A堅持社會主義道路 B堅持改革開放 C堅持人民民主專政 D堅持中國共產黨的領導 E堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想

2.思維過程包括（）.A分析與綜合 B比較與分類 C抽象與概括 D具體化與系統化 E依從與認同

3.下面哪些觀點是杜威所倡導的?（）A教育即生活 B以教師為中心 C學校即社會 D教育即經驗的連續不斷地改造 E兒童中心論 4.埃里克森認為,人格的發展貫穿于個體的一生,整個發展過程可劃分8個階段,以下哪些是18歲以前的階段（）.A學習信任的階段 B成為自主者的階段C發展自動性的階段 D變得勤奮的階段E建立個人同一性的階段 5.元認知策略的種類（）.A努力管理策略 B元認知計劃策略 C元認知監視策略 D元認知調節策略 E時間管理策略

6.一般來說,綜合課的基本組成部分有（）.A組織教學 B檢查復習C講授新教材 D鞏固新教材 E布置課外作業

7.藝術是用生動、具體、感人的形象反映社會生活的意識形式.它包括（）等形式.A音樂 B舞蹈 C戲劇 D建筑 E文學

8.人民群眾對歷史的創造作用主要表現在（）.A人民群眾是社會物質財富的創造者 B人民群眾是社會精神財富的創造者

C人民群眾是變革社會制度的決定力量 D腐朽的階級阻礙歷史發展

E杰出人物的歷史作用同他們所代表的那個階級的歷史作用是分不開的

9.北京2008年奧運會的理念是（）.A綠色奧運 B科技奧運C合作奧運 D文明奧運 E人文奧運

10.根據我國法律規定,未成年人和精神病人的監護人的職責有（）.A保護被監護人的合法權益 B對被監護人進行教育 C代理被監護人進行民事活動

D代理被監護人參加民事訴訟 E對被監護人的不法行為承擔財產賠償責任

三、判斷說明題（先在題目后面的括號內填寫√或×,再進行說明.每小題2分,共12分）

1.黨的十七大報告將黨的十四屆五中全會提出的”轉變經濟增長方式”改為”轉變經濟發展方式”.(√)2.維果茨基提出的”教學應走在發展前面”的含義是提前講授下一階段才能掌握的內容.()3.學習策略主要有規則系統或技能.()4.學校課程就是在學校中開設的所有課程.()5.黑格爾建立了唯物辯證法的體系,把辯證法發展到了一個新的階段.()6.1899年提出”門戶開放”政策的國家是日本,意在進一步侵略中國.()

四、簡答題（每小題4分,共12分）1.怎樣正確理解素質教育的內涵?

2.簡述教學中教師應怎樣引導學生掌握概念?

3.作為教師怎樣貫徹尊重信任與嚴格要求相結合的德育原則

五、案例分析題（每小題8分,共16分）

1.有個成績不太好的學生,上課時特別愛舉手回答問題,甚至有時老師問題還沒說完,他便把手高高舉了起來,讓他起來回答時,他又不會.老師課下和這位同學聊天,問他原因,該生說:”班上的同學總笑我成績不好,說我傻,我不服氣,所以老師提問時我總舉手,是想向大家證明我不笨.”老師了解了原委后,并沒有批評這個學生,而是和他訂下君子協議:”以后老師提問時,如果真會回答,你舉左手；如果不會,就舉右手.”在以后的課上,老師抓住該生舉左手的機會,讓他回答,并好好地表揚了他.從那以后,這個學生在學習上很有起色,不久就跨入了先進生的行列.請對這位教師的做法進行分析.2.”我簡直無法在你那個班上課了,紀律太糟糕了!”上課鈴剛響過不久,一名科任老師就氣沖沖的來辦公室向班主任”訴苦”,另外一名科任老師也趁機說:”你們班的何杰和張亮這周已是第三次沒交作業了.”班主任頓時火冒三丈,迅速去教室捉拿”案犯”.不一會兒,幾名”頑童”被”束手就擒”.你認為科任教師向班主任”告狀”的情況應該怎樣處理?

六、寫作題（25分）

德國教育家第斯多惠說過:”一個好的教師教學生發現真理,一個差的教師給學生奉送真理.”試運用教育原理并結合教育實際寫一篇作文,題目自擬,字數在800字以上.參考答案

一、單項選擇題（每小題1分,共15分

1.C 2.A 3.B 4.B 5.A 6.A 7.B 8.B 9.A 10.A 11.D 12.A 13.B 14.D 15.C

二、多項選擇題（每小題2分,共20分）1.ACDE 2.ABCD 3.ACDE 4.ABCDE 5.BCD 6.ABCDE 7.ABCDE 8.ABC 9.ABE 10.ABCDE

三、判斷說明題（每小題2分,判斷對錯1分,說明1分,共12分.）

1.(√)體現了科學發展觀的要求,從主要追求經濟增長到追求經濟和社會全面發展的轉變.2.×”最近發展區”,或指學生可能達到的程度.3.×學習策略有復述策略、元認知策略、資源管理策略.4.×校本課程,或學校課程是學校自行開發的課程.5.(×)黑格爾建立了唯心辯證法的體系.6.(×)1899年提出”門戶開放”政策的國家是美國.四、簡答題（每小題4分,共12分）1.怎樣正確理解素質教育的內涵? ①是面向全體學生的教育（1分）②是促進學生全面發展的教育（1分）③以培養創新能力為核心（1分）④以培養學生的實踐能力為重點（1分）

2.簡述教學中教師應怎樣引導學生掌握概念?（答上4點即得滿分）

①重視感性認識和經驗（1分）②充分利用”變式”（1分）③比較和分析（1分）④正例和反例的辨別（1分

⑤正確運用語言表達或學會下定義（1分）3.作為教師怎樣貫徹尊重信任與嚴格要求相結合的德育原則? ①愛護、尊重和信賴學生（1分）②建立融洽的師生關系（1分）③對學生提出合理正確的要求（1分）④對學生認真管理和教育（1分）

五、案例分析題（每小題8分,共16分）

1.①了解學生是教育的前提或對學生的行為要做心理分析（2分）

②用教育機智或教育智慧的理念進行分析（2分）③學生的自尊心是最應得到保護的（2分）

④其它合理的回答（2分）只答要點給1分,進行闡述再給1分 2.①班主任要與科任教師協作（2分）②班主任應做好個別學生的教育（2分）

③班主任要講究工作藝術（2分）

④其它合理的回答（2分）只答要點給1分,進行闡述再給1分

2007年青島市市北區公開招聘教師筆

試試卷

一、填空題（共20分,每題1分）

1．2004年3月胡錦濤在闡述科學發展觀時指出,堅持________,全面、協調、可持續的發展觀,是從新世紀新階段黨和國家事業發展全局出發提出的重大戰略思想.2．《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十一個五年規劃綱要》第28章”優先發展教育”提出:全面實施素質教育,著力完成普及、發展、______三大任務.3．十屆全國人大常委會第22次會議通過的新修訂的《中華人民共和國義務教育法》自___ 年9月1日起施行.4．2005年6月新修訂的《中國少年先鋒隊隊章》,將隊員入隊的年齡下限由7周歲改為 __ 周歲.5．中國古代儒家經學典籍所說的”四書”是指《大學》、《中庸》、《____》、《孟子》的合稱.6．《中庸》提出的道德修養過程的五個步驟分別是博學、審問、慎思、明辨和____.7．被稱作中國最早、體系最嚴整的教學專論《學記》有這樣一句話:”知其心,然后能救其_______失也.教也者,”.8．20世紀80年代由羅伯特?馬利克提出,在美國學校出現的一種以發展性輔導為特點的心理輔導模式”TAP計劃”,即__________.9．瑞士教育家認為學習的過程,就是如何把新的信息同化到已有的圖式中,或者當新的信息與原有的圖式矛盾時,___________如何通過順應重建新的圖式.10．教師在成長的不同階段所關注的焦點有所不同,一般而言,最初關注的是生存,隨后應過渡到關注教學的方式方法,進入成熟階段的教師應以關注______________為焦點.11．我們常教育學生要自信,要對自己說”我能行”,這種對自己能否成功地從事某一活動的主觀判斷在心理學上叫做__________________.12．美國學者舍恩提出了”__________“的概念,試圖彌合傳統的理論與實踐之間的分離,既要反思又要行動.13．新一輪課程改革倡導的師生合作、生生合作、師師合作的________教學模式,這種模式是20世紀70年代在美國興起的.14．按照教育的基本規律理解,教育具有促進社會發展和__________兩大功能.15．從最一般的意義認識教師工作的主要任務是-____________.16．網絡迷戀的學生有一個共同特點是心里知道不該這樣,但又不能自制和自主.這一問題主要不是認知方面或情緒方面的,而是_______________方面出了問題.17．www.tmdps.cn.net是____________的網址.18． C ERN ET的中文全稱是_________________________.19．隨著多媒體技術和光存儲設備的發展,辦公自動化的信息擴展到數值、文字、圖形、聲音和________________.20．現代信息技術將衛星通訊和多媒體技術結合起來,改變了傳統遠距離教學的單向灌輸,從而使遠距離教學變成_____________________的教學模式.二、選擇題（下列各題的備選答案中只有一個是正確的,請將正確答案前的字母填入題中括號內.每題1分,共20分）

1．（）是指兒童在有指導、有成人幫助下所能達到的解決問題的水平和在獨立活動中所能達到的解決問題水平之間的差異.A．元認知 B．最近發展區 C．直觀性原則 D．啟發性

2．高峰經驗是一種自我實現需要得到滿足后產生的狂喜的情感體驗,1962年由美國心理學家（）提出.A．馬斯洛 B．布盧姆 C．奧蘇伯爾 D．布魯納 3．洛克對（）傾注了極大的熱情,提出了著名的”白板說”,并著有（）.A．人文教育《教育漫話》 B．自然教育《愛彌兒》 C．活動課程《兒童與課程》 D．紳士教育《教育漫

話》

4．下列哪一說法不正確（）.A．過度學習是指超過剛能背誦的程度之后的附加學習.B．對學習作業的每次嘗試之間都穿插休息時間或其他活動的練習形式叫做分散練習.C．一種學習對另一種學習的阻礙作用,這種遷移是正遷移.D．定勢就是個體以特殊方式進行反應的狀態、傾向或趨勢.5．下面哪種特點不是教師勞動所具備的的特點（）.A.復雜性 B.創造性 C.重復性 D.長期性

6．一名兒童上課吃零食被懲罰,另一名正在準備吃零食的兒童看到了,把自己準備吃的零食收起來,這是一種廣泛存在的學習現象,被心理學家班杜拉稱之為（）.A.主動學習B.觀察學習C.參與性學習D.模仿學習7．下面那個階段代表著班集體的形成（）.A.制定班級的規章制度 B.確定了班級干部 C.形成了班級的輿論 D.建立了良好的師生關系 8．品德是許多心理成分的”有機結合物”,在品德形成中被稱為”催化劑”的是（）.A．道德意志 B．道德認知 C．道德情感 D．道德行為

9．有意義的學習通常在（）的情況下發生.A．教師語言比較生動.B．學習內容與先前的經驗發生關聯 C．有教師降解 D．學生精力最旺盛

10．以下哪種元素不是構成學習策略的基本元素（）.A．學習目標 B．元認知 C．學習調控 D．學習方法 11．對心理健康有直接影響的因素很多,其中主要包含人際關系、思維習慣、行為模式、道德情操以及（）.A．氣質類型 B．人生經歷 C．價值觀念 D．主導興趣

12．懂規則守紀律是人格成熟的表現,培養學生良好的穩固的紀律性是很重要的,以下哪種類型的紀律心理穩定性最差（）.A．教師促成的紀律B．任務促成的紀律C.自我促成的紀律D．集體促成的紀律

13．教學設計是備課的藍圖,應包括教學目標設置,教學策略選擇和（）.A．教學方法運用 B．教學過程組織 C．教學結果評價 D．教學模式確定

14．最早提出自我效能感的心理學家是（）.A．斯金納 B．維納 C．杜威 D．班杜拉

15．在計算機課上,學生邊看文稿邊敲擊鍵盤,這是 A.注意的分配 B.注意的轉移 C.注意的集中 D.注意的邊緣化

16．一位教師在剛剛接手一個班級時,發現了某學生亂扔廢紙,后來,每當班級中出現亂扔廢紙的情況這位教師就懷疑是這個學生做的.在心理學上,這被稱為（）.A.馬太效應 B.皮格馬利翁效應 C.鲇魚效應 D.首因效應

17．”信息高速公路”是指().A．電子郵件系統 B．配備監控和通信設施的高速公路 C．國家信息基礎設施 D．快速專用信息通道 18．能夠將印刷圖像轉換為計算機能存儲的電子信號的設備是（）.A．POS B．掃描儀 C．打印機 D．鍵盤

19．下面的哪一項不是辦公自動化的特點.（）A．學科綜合性 B．信息安全性 C．信息多樣性 D．人機交互性

20．具有的主動攻擊性和突然爆發性的蠕蟲病毒的主要傳播途徑是（）.A．軟盤 B．光盤 C．Internet D．手機

三、簡答體（每題5分,共15分）

1．請列舉三種不同的教學組織形式,并任意就其中一種說出涵義、產生時代、優勢和局限性.2．蘇聯教育家馬卡連柯說:”當我們對一個人提出很多要求的時候,在這種要求里也包含著我們對這個人的尊重.”請說出這一德育原則的意義,并簡要說明如何貫徹這一原則.3．人本主義心理學家提倡當學生提出”為什么狗追貓”的問題后,教師進一步啟發學生提出更深刻的問題,如狗追貓是由于本能還是學習?本能與學習是什么意思?等等.請回答這種教學方法的名稱、特征,以及運用要領.四、論述題（共10分）

《這不是理由》（作者:[美]朱迪斯·斯旺森）從上衛生保健課的第一天起,教室里的黑板上就畫有一張人體解剖圖,上面標著人體主要骨骼、肌肉的名稱和部位.整整一個學期,這幅人體解剖圖就一直在那里.不過,老師從來沒提起過它.期末考試那天,我們一進教室,就發現畫有人體解剖圖的黑板已被擦得干干凈凈.那次考試惟一的試題是:”寫出人體各主要骨骼、肌肉的名稱和部位”.全班同學異口同聲地抗議:”我們從來沒有學過這個!” “這不是理由!”老師反駁,”那張解剖圖在黑板上已經好幾個月了.”無奈之下,同學們只好勉強答題.過了一會兒,老師把試卷全部收起,然后盡數撕碎扔到了垃圾桶里.”永遠別忘記”,老師最后嚴肅地告誡同學們,”你們來學校上學,不僅要掌握老師教給你們的,更要懂得去主動學習老師沒有教給你們的知識.”

如果你是這位教師,是否會考”人體骨骼、肌肉名稱與部位”這個題目?為什么?這個問題對教育教學工作可能產生什么影響?

五、寫作（共35分）“木桶理論”是著名的管理學說,說的是一個企業成就的大小高低,取決于木桶最短的那塊.有人把這一理論運用于學校教育管理之中,眼睛始終盯著”學生最短的那塊板”.某位教師反其道而行之,認為,”學生身上最長的那塊板”才是學生走向成功的基礎.把你對這種”反木桶理論”的思考,寫成一篇800字左右的論述性文章,題目自擬.答案及評分標準

一、填空題

1．以人為本2．提高3．20064．65．論語6．篤行 7．長善而救其失者也8．顧問教師計劃9．皮亞杰10．學生

11．教師自我效能感12．反思實踐性13．協同教學

14．促進兒童身心發展15．教書育人16．意志17．中

國互聯網

18．中國教育和科研網19．影像20．雙向互動

二、選擇題

1B 2.A 3.D 4.C 5.C 6.B 7.C 8.C 9.B 10.B 11.B 12.A

13.B 14.D 15.A 16.D 17.D 18.B 19.A 20.C

三、簡答題

1．班級教學、小組教學、個別化教學、復式教學、巡回教學、現場教學、協同教學、學生自學、討論教學、創意教學等.上述選項任選三種（2分）

涵義、產生時代、優勢和缺陷三項各1分.（以班級教學、小組教學、個別化教學為例）

班級教學:涵義:按學生的年齡和知識水平編班,以班為單位實施教學.產生年代:15世紀末16世紀初,西歐的一些先進學校開始了班級教學的嘗試,17世紀捷克教育家夸美紐斯總結和吸收了個別先進學校實行的集中教學的經驗,并在理論上首次給予了系統論述.優勢和局限:優勢表現為大大提高了教學效率和教學質量,有利于培養學生的集體主義精神和組織紀律性.局限表現為照顧不到每個學生的特殊性,不利于培養學生的探索、創新精神.小組教學:涵義:按學生智力水平或學習成績分成不同的組進行教學的一種組織形式.產生年代:19世紀末西方現代教育派針對班級教學不能適應學生個別差異和局限性,提出了以班級教學制為基礎的能力分組.優勢和局限:優勢表現為增加了學生主動參與教學過程的機會,有助于培養學生的學習能力；局限表現在很難按學生的能力和水平科學地鑒定和劃分小組教學,學生、家長的意愿常常與學校的要求相矛盾.個別化教學:涵義:教師分別對個別學生進行傳授與指導的教學組織形式.產生年代:中國春秋時期的私學、漢代以后的書院的私塾大都采取這種形式.優勢和局限:優勢表現在可以針對學生的個別差異、學習需求、能力水平進行因材施教,可以充分調動每個學生的學習主動性.局限性表現在不能作為單一的或長期的教學組織形式,只能是班級教學及其其他形式的有益補充,對大多數中等層次的學生沒有必要.2．意義:尊重信任與嚴格要求相結合（2分）貫徹這一原則要點: ①在尊重信任學生時,堅持嚴格要求,防止無原則的遷就和放任；在嚴格要求學生時,信任他們的力量和能力.②根據學生年齡特點和原有道德水平提出合理、明確、具體、適度的要求.③有統一的要求,同時尊重學生的個別差異,不強求一致.（各1分）

3．名稱:探究教學.（2分）

特征:教師鼓勵學生自己提出問題、討論問題,自己找出答案.（1分）

運用要領:①教師提出的問題應針對大多數學生,問題具有啟發性,既不能太易又不能太難,而且必須在適當時刻；

②教師必須訓練學生具有足以進行提問與討論的能力.（各1分）

四、論述題 本題可有兩種答案

第一種答案:會考”人體骨骼、肌肉名稱與部位”這個題目.為什么?把握”要求主動學習老師沒有教給的知識”展開論述（5分）

這個問題對教育教學工作可能產生什么影響?體現”學習主體”的教學原則（5分）

第二種答案:不會考”人體骨骼、肌肉名稱與部位”這個題目.為什么?片面理解了”學習主體”的原則,偏離了授課計劃的基本要求.（5分）

這個問題對教育教學工作可能產生什么影響?沿著上述思路,可在導致教育教學工作無規律可循、對學生不尊重忽視學生學習主人、師生共同體等方面展開.（5分）

兩種答案皆可,只要把握住”學習主體”這一要點議論,即得分.要點不凸顯,酌情扣分.五、寫作

1． 要求:抓住”反木桶理論”,提出自己的正確看法論.文章立意應立在:既要重視學生的特長教育,又要培養全面發展的合格學生.可以從正面闡述觀點,深入分析；也可以從反面,進行正反對照.說理充分主要體現在既要有理,又要有據.2010年青島教師招聘真題及答案解析

一．填空題（本大題共15分，每小題1分，共15分）1.國家中長期教育改革和發展規劃綱要的方針為

優先發展、育人為本、改革創新、_____________、提高質量。2.教育的最高目的是_____________。

3._____________提出了兒童認識發展階段論。4.埃里克森認為12到18歲兒童面臨的發展任務是_____________。5.人群的智力分布呈_____________。

6.奧蘇貝爾將內驅力分為認知內驅力、附屬內驅力和_____________。7.新課程改革關于課程結構的要求是整體設置_____________的義務教育課程。8.素質教育是以培養創新精神和_____________為重點的教育。9.教師成熟的標志是關注_____________。10.范例教學程序的提出者是_____________。11.心智技能形成的三個階段是：原型定向、原型操作、_____________。12.校園文化包括_____________、_____________、_____________。13.學校德育的基本方法是_____________。14.教育的構成部分包括：教育者、受教育者、_____________。15.較深不能體罰學生體現了教師應該尊重學生的_____________。二．單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出來并把它的標號寫在題后的括號里，本大題10題，每題1分，共10分）1.“化民成俗，其必有學”出自（）

A.《學記》B.《管子》C．《論語D.《道德經》

2.英語學得好會幫助法語學習，這是（）現象。

A.正遷移B.負遷移C.垂直遷移D.水平遷移 3.“活到老，學到老”體現了教育的（）A.全民性 B.多元性C.終身性D.現代化

4.與杜威的現代教育論觀點相反的是（）的傳統教育論。

A.赫爾巴特B.杜威C.奧蘇貝爾D.華生

5.學校中的主要工作是（）

A.教學工作B.環境管理C.觀念教育 D.后勤工作 6.下列不屬于德育原則的是（）

A.從學生實際出發B.知行統一C.集體教育與個別教育相結合D.道德認識和道德情感統一 7.《愛彌兒》是（）的教育著作。A.裴斯泰洛齊B.洛克C.盧梭D.赫爾巴特

8.“長善救失”“教學相長”的教學思想是（）中首先提出的。

A.《論語》B.《孟子》C.《學記》D.《勸學篇》 9.引起并決定教育發展變化的最根本、最內在的因素是 A.社會生產力B.文化傳統C.社會制度D.科技水平10.（）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。

A.教育方針B.教育政策C.教育目的D.教育目標 三．多項選擇題（在下列每題個選項中至少有有兩個是符合題意的，將其選出來并把它的標號寫在題后的括號里，本大題5題，每題2分，共10分）1.如果發生地震，教師應該（）

A.組織學生在教室集合B.組織學生避開危險建筑物 C.組織學生躲在桌子底下D.組織學生有序離開教師 E.組織學生朗讀地震避險知識 2.德育的過程包括（）

A.道德認識B.道德情感C.道德行為D.道德意志

E.道德態度

3.培養學生創造性思維的方法有（）

A.頭腦風暴法B.直接教育法C.直覺思維法D.發散思維法E.自我設計訓練

4.提高記憶效果的方法有（）A.分散復習B.及時復習

C.多種感官同時參與記憶D.對材料進行精心加工 E.增強學習動機，明確記憶目的 5.教學的首要任務是引導學生掌握（）A.基礎知識B.基本技能C.科學技術D.生存本領

E.學科知識

四．簡答題（本大題共4小題，每題4分，共16分）1．什么是有意義學習？進行有意義學習的條件是什么？ 2.教學時遵循循序漸進原則有哪些要求？ 3.怎樣建立以學生為中心的班級管理制度？

4.請對“教師是教學過程的主角，學生 學得好壞由教師決定”這句話進行簡要分析。

五．案例分析（本大題共2小題，每小題7分，共14分）

1．一個孩子在上課時為了引起老師和同學們的注意，總是違反課堂紀律，作為教師應該用什么原則對這個孩子進行教育？

2.數學老師在教學生測量的時候，讓學生親手量紙的厚度，并耐心提示學生在測量中要考慮磨損度等因素。對該老師的做法，你有什么看法？ 六．教育寫作（35分）

政策要求教師應多讀書，提高自身的閱讀能力。請從教師專業發展的角度寫一篇800字以上的作文，題目自擬，除詩歌外題材不限。

一．填空題

1.促進公平2.培養全面發展的人3.皮亞杰 4.培養自我同一性5.正態分布6.自我提高內驅力7.九年一貫8.實踐能力9.學生10.瓦.根舍因11.原型內化 12.校園物質文化、校園精神文化、校園組織與制度文化13.說理教育法14.教育媒介15.人身權 二．單項選擇題

1.A 2.A 3.C 4.A 5.A 6.D 7.C 8.C.9.A 10.C 三．多項選擇題

1.BD 2.ABCD 3.ACDE 4.ABCDE 5.AB 四．簡答題（答案要點）

1.有意義學習的本質就是以符號為代表的新觀念與學習者認知結構中原有的適當觀念建立起非人為的和實質性聯系的過程，是原有觀念對新觀念加以同化的過程。

有意義學習的條件包括:

(1)對于學習的材料本身，必須合乎這種非人為的和實質性的標準，即具有邏輯意義；(2)學習者必須具有有意義學習的心向；此外，學習者認知結構中必須具有適當的知識，以便于新知識進行聯系；(3)學習者必須積極主動地使這種具有潛在意義的新知識與認知結構中有關的舊知識發生相互作用。2.（1）教師的教學要具有系統性

（2）教師要引導學生將知識體系化、系統化、（3）按照學生的認識順序，由淺入深、由易到難地進行教學。

3.（1）以滿足學生的發展為目的（2）確立學生在班級中的主體力量

（3）有目的地訓練學生進行班級管理的能力

4.（1）這句話是錯誤的，它片面強調教師在教學中的主導作用，卻忽視了學生在教學活動中的主體地位。

（2）教師是教學過程的主角，要指導學生以促進學生的自主發展，在教學過程中起主導作用，但是學生學得好壞并不是由教師決定的。

（3）在教學過程中，應該把發揮教師的主導作用和尊重學生的主體地位結合起來，這樣才能達到良好的教學目的。

五．案例分析（答案要點）

1.（1）啟發性原則。在教學活動中，教師要突出重點，深入講解，同時要調動學生的主動性和積極性，引導他們通過獨立思考，融會貫通地掌握知識，發展能力。對于學生在課堂上違反紀律的行為，教師應該啟發、誘導學生，讓學生認識到這樣做是錯誤的。

（2）因材施教原則。因材施教原則是指教師在教學中，要從課程計劃、學科課程標準的統一要求出發，面向全體學生，同時又要根據學生的個別差異，有的放矢地進行教學。教師應該首先深入了解該名學生，發現該學生的興趣愛好，并創造條件，盡可能使該生的特長得以發揮。

2.（1）教師應該在教學中，多啟發誘導學生自己主動去獲取和掌握知識；

（2）理論知識應該和時間相結合，只有讓學生在親自動手基礎上獲得的知識才會更深刻。

六．教育寫作

2011山東青島真題

一、判斷10*1=10分

1素質教育完全不同于全面發展的教育 2 班主任的基本工作是帶好班級，教好學生 3 斯金納的操作條件中懲罰就等于負強化

4.影響自我效能感的主要因素是個體的成敗經驗和替代經驗 現代認知心理學認為理解是學習者利用已有的認知結構同化新事物的過程 6 概念的內涵與外延成正比 非理性邏輯思維能力是創造性的主要成分

二、單選20*1=20分

11.山東省素質教育推進計劃（2011-2015）不準——————文理分科

12.利用學生的興趣，花2個月的時間探究完成課題創作利用了----原則（理論聯系實際）

13.太極圖是基于--（陰陽）的原則，達到天人合一 14.把學習的社會意義或個人前途聯系起來的動機是--（間接的近景動機）

15.體罰學生侵犯--（人身自由權）16.聞之不若見之體現了（直觀性原則）

17.一切以自我為中心的階段出現在（前運算階段）18.國家長期發展戰略規劃，以（以人為本，全面提高素質），為主題

19.認為學生無藥可救，看不到優秀的地方，違反了（嚴格要求與尊重信任學生相結合）原則

20.背自勉詩句是教育的（說服法）21.對小孩的哭鬧不理睬（消退）22.復雜知識的精細加工策略（記憶術）

23.學生考試，認識到不需要監考，誠信的可貴是態度與品德形成的（內化）階段 24.教學互動模式（多樣化）

25.由實踐模式向頭腦內部轉化，由外顯、展開、物質向內潛、壓縮、的轉化是操作技能形成的（原型內化）階段

26．陵節而施違反了（順序性）原則 27皮亞杰認為的 同化和順應

28.概念的（變式）是不同情境的各種變化 29.三．多選10*1=10分 31.探究活動的特點：ABCD 32.五育的作用:ABCD 33.道爾頓制的優缺點

34.德育的新形式（基層群眾性活動？？）35.課外教育的優點

三、簡答20分

1幼兒園開展做中學教學活動，老師問學生，小兔子愛吃什么？小朋友回答各異。老師讓孩子回家拿來他們認為小兔子愛吃的東西，結果第二天，小朋友全部帶來了胡蘿卜。因為家長們告訴孩子答案。結果辛辛苦苦設計的做中學就這樣被家長的好意給毀了。結合教育原理分析。

2課上，烏鴉和狐貍。狐貍相吃到烏鴉嘴里的肉，還有什么方法？學生積極回答，老師一一給予表揚和夸贊。結合教育原理分析

四、作文30分

樹根和根雕。農夫在田野李砍了一棵樹，樹干用來建房，樹根認為無用，就扔了；一位雕塑家見到，如獲至寶，雕刻成一件精美的藝術品。結合此例，教育學啟示。800字

第五篇：歷年教師招聘考試教育學真題

歷年教師招聘考試教育學真題試卷一

一、單項選擇題（本大題共20小題，每題2分，共40分。在每小題列出的四個備選答案中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填在題后的括號內。錯選、多選或未選均不得分。）1.中國古代就有“不憤不啟，不悱不發”這種啟發之說，提出這一思想的是（）A.孟子

B.荀子

C.墨子

D.孔子

2.1999年6月中共中央、國務院頒發了《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》，提出素質教育的重點是培養學生的創造精神和（）A.道德品質

B.健壯體魄

C.實踐能力

D.創造能力 3.《學記》中提出的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，體現了教學的（）A.直觀性原則

B.鞏固性原則

C.啟發性原則

D.循序漸進原則

4.教學工作的中心環節是（）A.備課

B.上課

C.練習復習

D.考試

5.教師按照一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過回答的形式來引導學生獲得或鞏固知識的方法叫做（）A.講授法

B.談話法

C.討論法

D.實驗法

6.教師的教育專業素養除要求具有先進的教育理念，良好的教育能力，還要求具有一定的（）A.研究能力

B.學習能力

C.管理能力

D.交往能力

7.從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和（）A.程序性課程

B.練習性課程

C.地方性課程

D.實踐性課程 8.班主任的領導方式一般可以分為三種類型：權威型、放任型和（）A.專政型

B.指導型

C.民主型

D.溺愛型

9.信息技術的日益成熟和普及為實現教育的第幾次飛躍提供了平臺？（）A.一 B.二 C.三 D.四 10.校風是學校中物質文化，制度文化和以下哪種文化的統一體？（）A.社會文化

B.精神文化

C.人文文化

D.地方文化

11.學業評價是指根據測驗分數、觀察和報告，對被測驗者的行為、作業的優點或價值作出（）A.判斷

B.診斷

C.評定

D.評分

12.當前，我國學校德育內容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（）A.人生觀教育

B.價值觀教育

C.素質教育

D.心理健康教育

13.教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性表現在認識的間接性、交往性、教育性和（）A.有差異性的認識

B.有個性的認識

C.有領導的認識

D.有基本的認識 14.20世紀以后的教育特點有：教育的終身化、全民化、民主化、多元化和（）A.個性化

B.教育技術的現代化

C.個別化

D.教育權利的平等化 15.教育目的的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和（）A.評價作用

B.選拔作用

C.決定作用

D.主導作用

16.教師要具有符合時代特征的學生觀。這就要求教師正確理解學生全面發展與個性發展的關系，全體發展與個體發展的關系以及（）A.智力發展與創造力發展的關系

B.現實發展與未來發展的關系 C.智力發展與體力發展的關系

D.思想發展與心理發展的關系

17.馬克思主義關于人的全面發展學說指出實現人的全面發展的唯一方法是（）

A.保證學生身心的正常發展B.保證學生素質的和諧發展C.教育與生產勞動相結合D.教育理論與實踐相結合

18.班主任工作的中心環節是（）

A.了解和研究學生 B.教好與管好學生 C.估好個別教育工作 D.組織和培養班集體

19.教師不得因為各種理由隨意對學生進行搜查，不得對學生關禁閉。否則就侵犯了學生的（）A.名譽權

B.人身自由權

C.受教育權

D.人格尊嚴權

20.個體在不同的年齡階段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務，這就是身心發展的（）A.順序性

B.不平衡性

C.互補性

D.階段性

二、填空題（本大題共16個小題，20個空，每空1分，共20分）把答案填在題中的橫線上，錯填、未填均不得分。

21.決定教育性質的根本因素是______。

22.個體從生命開始到結束的全部隊生過程中，生理和心理不斷向積極方面變化的過程，稱之為_______。23.教師的個性、情緒、健康以及處理人際關系的品質等統稱為教師的_______。24.學生的學習要以間接經驗為主，以直接經驗為_______。25.構成思想品德的四個基本要素是知、情、意和_______。26.1939年，蘇聯教育理論家凱洛夫明確提出以_______理論指導編寫《教育學》。

27.在教學史上先后出現的影響較大的教學組織形式有：_______、_______、分組教學和道爾頓制等。28.在德育的模式中，同時涉及兩種道德規范不可兼得的情境或問題叫作_______。29.班級管理的主要模式有：_______、平等管理_______、和目標管理。30.主張“有教無類”的古代教育家是_______。

31.被稱為＂危險期＂或＂心理斷乳期＂的時期發生在_______階段。32.古希臘提出問答法的哲學家和思想家是_______。

33.班主任是班級建設的設計者，是班組組織的領導者，又是班組人際關系的_______。34.發展個性是教育的理想，進行個性教育是教育的_______和真諦。35.教學過程中領會知識，包括使學生_______教材和_______教材。

36.師生關系在人格上是_______的關系，在社會道德上是_______的關系。

三、簡答題（本大題共5個小題，每小題6分，共30分）37.學校教育在影響人的發展上具有哪些獨特的功能？ 38.教學的主要作用有哪些？

39.簡述我國中學德育的基本原則。

40.對于大多數心理健康的學生而言，心理健康教育的目標是什么？ 41.班集體對學生的教育作用表現在哪些方面？

四、論述題（本題共1小題，共10分）

42.聯系實例談談在教學中應如何貫徹理論聯系實際的原則 參考答案

一、選擇題

1-5:DCCBB

6-10:ADCCB

11-15:ADCBA

16-20:BCABD

二、填空題

21.政治經濟制度

22.個體身心發展

23.教師人格特征

24.基礎

25.行

26.馬克思主義

27.個別教學權、班級授課權

28.道德兩難

29.常規管理、民主管理

30.孔子

31.高中

32.蘇格拉倫

33.藝術家

34.本質

35.感知教材和理解教材

36.民主平等、相互促進

三、簡答題

37.答案要點：（1）學校教育按社會對個體的基本要求對個體發展的方向與方面作出社會性規范；（2）學校教育具有加速個體發展的特殊功能；（3）學校教育，尤其是基礎教育對個體發展的影響不僅具有即時的價值，而且具有延時的價值；4）學校教育具有開發個體特殊才能和發展個性的功能。

38.答案要點：（1）教學是社會經驗得以再生產的一種主要手段；（2）教學為個人全面發展提供科學的基礎和實踐；（3）教學是教育工作構成的主體部分，又是教育的基本途徑。

39.答案要點：（1）導向性原則；（2）疏導原則；（3）尊重學生與嚴格要求學生相結合原則；（4）教育的一致性與連貫性原則；（5）因材施教原則。

40.答案要點：（1）針對大多數心理健康的學生而言，心理健康教育的目標是培養學生良好的心理素質，預防心理障礙的發生，促進學生心理機能，人格的發展與完善。（2）就有心理障礙的學生而言，心理健康教育的目標是排除學生的心理障礙，預防心理疾病的發生，提高學生的心理健康水平。（3）針對少數有心理疾病的學生，進行心理咨詢與治療。

41.答案要點：（1）有利于形成學生的群體意識；（2）有利于培養學生的社會交往與適應能力；（3）有利于訓練學生的自我教育能力。

四、論述題

42.答案要點：

1、理論聯系實際原則的定義：理論聯系實際原則，是指教學要以學習基礎知識為主導，從理論與實際的聯系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學懂會用、學以致用。

2、理論聯系實際原則的基本要求是：（1）書本知識的教學要注重聯系實際。（2）重視培養學生運用知識的確良能力。（3）正確處理知識教學與技能訓練的關系。4）補充必要的鄉土教材。

歷年教師招聘考試教育學真題試卷二

一、選擇題：本大題共20個小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的，把所選項前的字母填在括號內。

1.狹義的教育制度是指（）A.國民教育制度B.社會教育制度C.高等教育制度D.學校教育制度 2.教育科學體系中的基礎學科是（）A.教育學

B.教育哲學

C.教育社會學

D.教育經濟學 3.1958年中共中央、國務院提出的教育工作方針是（）

A.教育必須為無產階級政治服務，必須與生產勞動相結合B.教育必須為階級斗爭服務，必須與生產勞動相結合C.教育必須為階級斗爭服務，必須與工農業生產相結合D.教育必須為無產階級政治服務，必須與社會實踐相結合

4.我國當前全面發展教育的組成部分是德育、智育、體育、（）A.美育

B.勞動教育

C.愛國主義教育

D.美育、勞動教育

5.決定教育永恒性的是教育的（）A.目的B.內容

C.方法

D.功能

6.我國頒布的第一個現代學制是（）A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬戌學制D.壬子癸丑學制 7.學生在教師指導下，運用一定的儀器設備獲取知識的教學方法是（）A.演示法

B.練習法

C.實驗法

D.實習作業法

8.教師是教育工作的組織者和領導者，在教育過程中起（）A.橋梁作用B.關鍵作用C.主導作用D.決定作用

9.教育要適應人的身心發展個別差異性，應做到（）A.循序漸進B.因材施教C.教學相長D.防微杜漸 10.“學而時習之”的主張說明教學應遵循的原則是（）

A.啟發性原則

B.因材施教原則

C.鞏固性原則

D.量力性原則

11.“足智多謀，隨機應變”是思維的（）A.廣闊性B.獨立性C.靈活性D.邏輯性

12.看書時，用紅色筆劃出重點，便于閱讀是利用知覺的哪種特性？（）A.選擇性B.整體性C.理解性

D.恒常性

13.感受器在刺激物持續作用下，引起感受性起伏變化的現象是（）A.感覺適應

B.感覺對比

C.感覺相互作用

D.實踐活動影響

14.腦神經屬于下列哪一類神經？（）A.交感神經B.副交感神經C.中樞神經D.周圍神經 15.有預定目的，用專門方法的識記是（）A.有意識記B.無意識記C.意義識記D.機械識記 16.長系列的材料，中間部分記憶的效果差，兩端效果好，這是由于中間部分要受哪種抑制干擾？（）A.前攝

B.倒攝

C.單一

D.雙重

17.遺傳素質是能力發展的（）A.動力系統

B.自然前提

C.心理基礎

D.核心成分

18.年齡智商的公式是（）A.IQ=MA/CA×100%

B.IQ=CA/MA×100%

C.IQ=MA/CA×100

D.IQ=CA/MA×100 19.人的認識的傾向性是（）A.興趣

B.需要

C.動機

D.理想 20.情緒情感是下列哪種選項關系的反映？（）

A.現實與人

B.人與人

C.現實與人的需要

D.生理與心理需要

二、填空題：本大題共18個小題，每空1分，共36分。把答案填在題中橫線上。21.實現我國教育目的的根本途徑是______與______相結合。22.我國封建社會的學校教育大體分為官學和______兩種。歐洲封建社會的兩種教育思想是______教育和騎士教育。

23.兩種對立的教學方法體系是______和______。

24.根據課程計劃以綱要形式編定的有關課程教學內容的指導性文件是______。教學的基本組織形式是______（或課堂教學）。

25.課的類型大致分為______課和______課兩大類。

26.教學是______和______共同組成的傳遞和掌握社會經驗的雙邊活動。

27.在學校教育過程中，學生是自我教育和發展的主體的主要表現是自覺性、______、______。28.三結合教育一般是指學校、______和______的三結合教育。

29.班主任工作的基本任務是帶好班級，______。班主任有效地進行工作的前提和基礎是______。30.人最原始（或基本）的情緒有快樂、______、______和恐懼。31.人的認識過程包括感知、______、______和想象。32.空間知覺包括形狀知覺、大小知覺、______和______。

33.馬斯洛的需要層次理論認為人的需要主要有生理、安全、社交、______、______等五個層次。34.意志行動的心理過程一般包括______和______兩個階段。

35.直接興趣與引起______注意有密切關系；間接興趣與引起______注意有密切關系。36.成敗歸因的兩個維度是______，四個方面因素是能力、______、運氣和______。37.自由聯想與______是______治療的基本方法。

38.原型內化的教學要求之一是活動在言語水平上先______，以后再______。

三、簡答題：本大題共4個小題，39~46每小題6分，共48分。

39.說明教育與生產力的關系。40.教師如何備好課？41.一個合格的人民教師應具有哪些知識素養？ 42.德育的任務有哪些？43.人的思維分哪些種類？44.學生良好興趣品質應具備哪些特點？ 45.韋氏智力測驗的言語分量表、操作分量表包括哪些項目成分？46.知覺有哪些基本特性？

四、論述題：本大題共2個小題，每題13分，共26分。

47.論述掌握知識與發展能力相統一的教學規律。48.怎樣培養學生的良好性格 參考答案

一、選擇題：每小題2分，共40分。

1-5：DAADD

6-10：ACCBC

11-15：CAADA

16-20：DBCAC

二、填空題：每空1分，共36分。

21.教育生產勞動

22.私學 教會

23.啟發式 注入式

24.學科課程標準班級授課制

25.單一 綜合26.教師教 學生學

27.獨立性創造性

28.家庭社會

29.教好學生 了解和研究學生

30.悲哀憤怒

31.記憶 思維

32.方位知覺 深度知覺

33.尊重自我實現

34.采取決定（制定計劃）采取行動（執行決定）

35.無意有意

36.穩定性與控制性（內外向）努力 任務難度

37.疏導宣泄精神分析

38.展開 壓縮（或簡縮）

三、簡答題：39~46每小題6分，共48分。

39.答案要點：（1）生產力對教育的制約作用（生產力的發展制約著教育目的的確定、制約著課程設置和教學內容、制約著教育發展規模、速度以及學校結構、制約著教學方法、教學手段和教學組織形式）。（2）教育對生產力的促進作用（教育是勞動力再生產的必要手段、是科學知識和技術再生產的手段、是生產新的科學知識和技術的手段）。

正確回答出兩大點，給2分；每大點正確回答出具體內容，各給2分。

40.答案要點：教師備好課應做好的三方面工作是：（1）鉆研教材。包括鉆研教學大綱和教科書，閱讀有關參考書。（2）了解學生。包括了解學生原有知識、技能的質量，興趣、需要和思想狀況、學習方法和習慣。在此基礎上進行研究和作出準確的預見。（3）設計教法。在鉆研教材和了解學生的基礎上，考慮如何把教材傳授給學生，其中包括如何組織教材，如何確定教法等問題。在做好上述三項工作基礎上，要編制出三個計劃是：（1）學期（或學年）教學進度計劃。（2）課題（單元）計劃。（3）課時計劃（教案）。

41，答案要點：（1）比較系統的馬列主義理論修養。（2）精深的專業知識。（3）廣博的文化基礎知識。（4）必備的教育科學知識。

42.答案要點：（1）培養學生初步樹立堅定正確的政治方向。（2）引導學生逐步確立科學的世界觀和人生觀。（3）逐步使學生養成社會主義的基本道德、法紀觀念和文明行為習慣。（4）培養學生具有一定的品德能力和健康的品德心理品質。

43.答案要點：（1）根據憑借物或形態不同可分動作（或行動）思維、形象思維、抽象邏輯思維（2）根據是否遵循邏輯規律可分分析思維與直覺思維（3）根據思維過程指向性與答題目標不同分集中（求同）思維與發散（求異）思維

44.答案要點： 良好興趣品質應具備如下特點：（1）興趣的指向性（或傾向性）（2）興趣的廣博性與中心性（3）興趣的穩定性與持久性（4）興趣的效能性

45.答案要點： 韋氏智力測驗量表中的言語分量表包括的項目有：詞語、常識、理解、回憶、發現相似性和數學推理等（3分）操作分量表包括的項目有：完成圖片、排列圖片、實物組合、拼湊譯碼等（3分）。

46.答案要點：知覺的基本特性有：（1）選擇性（2）整體性（3）理解性（4）恒常性

四、論述題：本題2個小題，共26分。

47.答案要點：（1）智力通?？醋鍪侨说木C合認識方面的能力，即認識客觀事物的基本能力，是認識活動中表觀出來的那些穩定的心理特征。（2）關于掌握知識和發展智力問題，在近代教育史上，形式教育論者和實質教育論者曾有過長期爭論。形式教育論者主張，教學的主要任務在于訓練練學生的思維形式，知識的傳授則是無關緊要的；學校的課程設置應當偏重古代語（拉丁文、希臘文）、數學、邏輯學等，認為這些學科對于訓練學生的思維最有價值。實質教育論者主張，教學的主要任務在于傳授對實際生活有用的知識，至于學生的認識能力則無須特別訓練，學校的課程設置應當偏重自然學科、現代語言等，認為這些知識對學生參與實際生活最有用處。這兩派理論割裂了思維內容和思維形式的辯證統一性質，因而其主張都是片面的（3）在教學過程中，學生智力的發展有賴于知識的掌握，因為知識是學生進行認識活動的工具，他們只能根據已有的知識去認識世界，接受尚未掌握的知識，解決面臨的問題，并在這個過程中發展自己的智力。但是，知識不等于智力。學生知識的多少并不能標志他們智力的高低。知識轉化為智力是有條件的。教學中必須有明確的發展智力的目標，并有計劃地去加以實現；傳授和學習的必須是系統的科學的規律性的知識；必須引導學生在掌握文化科學知識的過程中自覺、積極、主動地進行認識活動，真正理解知識并將知識運用到實際中去，解決問題，這樣才能使他們的智力得到發展。知識是發展智力的條件和基礎，智力是掌握知識的前提和結果。在整個教學過程中，掌握知識與發展智力是統一的，教師必須同時完成兩個方面的任務。（4）聯系實際。

48.答案要點：（1）加強政治思想教育，培養學生良好的性格；（2）在實踐中培養與鍛煉學生的性格；（3）家長與教師應該給學生樹立良好的榜樣；（4）建立優良學生集體，形成良好班風與校風，提進學生良好性格的形成；（5）注意個別指導、有針對性地進行性格培養。

歷年教師招聘考試教育學真題試卷三

一、選擇題：本大題共20個小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在括號內。

1.西方最早的教育著作《論演說的教育》，其作者是（）A.柏拉圖B.昆體良C.夸美紐斯D.蘇格拉底 2，近代最早一部系統論述教育問題的專著是（）

A.《教育論》

B.《教育漫話》

C.《大教學論》

D.《普通教育學》

3.“現代教育派”的代表人物是（）A.洛克

B.杜威

C.斯賓塞

D.夸美紐斯 4.教學的基本組織形式（）A.課堂教學

B.個別教學

C.小組教學

D.現場教學 5.我國實行的第一個現代學制是（）A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬戌學制D.壬戌癸丑學制 6.在教育目的問題上，法國教育家盧梭的主張體現了（）

A.社會本位論思想

B.個人本位論思想

C.社會效益論思想

D.教育無目的論思想

7.決定教育性質的因素是（）A.生產力發展水平B.社會意識形態C.政治經濟制度D.民族文化傳統 8.只要人類社會存在，就一定有教育，這說明教育具有（）A.歷史性B.階級性C.永恒性D.繼承性 9.德育原則是有效地進行德育工作必須遵循的（）A.基本規律B.基本方法C.基本途徑D.基本要求 10.教學工作的中心環節是（）A.備課

B.上課

C.個別輔導

D.布置作業

11.“強、平衡、不靈活”的神經類型與下列哪種氣質類型對應（）A.多血質B.膽汁質C.粘液質D.抑郁質

12.心理狀態是從心理過程向個性心理特征轉化的哪個環節？（）A.開端B.中間C.終端D.外部 13.識記過的內容，因消退原因，完全不能再認或回憶是（）A.暫時遺忘B.永久遺忘C.干擾遺忘D.逆向遺忘

14.“入芝蘭之室，久聞不知其香”是（）A.知覺B.嗅覺C.嗅覺適應D.嗅覺感受性

15.下列哪個選項是影響深度知覺的雙眼線索？（）A.線條透視B.空氣透視C.運動視差D.視軸輻合 16.注意的兩個最基本的特點是（）A.指向性與選擇性 B.指向性與集中性

C.緊張性與集中性

D.緊張性與選擇性

17.“一題多解，演繹推理”是（）A.再現思維

B.求同思維

C.輻合思維.D.發散思維 18.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是下列哪種情感？（）A.道德感B.美感C.理智感D.熱愛感

19.個人同時面臨兩種有意義的活動目標，二選一的沖突是（）

A.雙趨式沖突

B.雙避式沖突

C.趨避式沖突

D.多重趨避式沖突 20.狗聽到主人喚它的名字就跑過去是（）

A.無條件反射

B.本能的行為

C.第一信號的條件反射

D.第二信號的條件反射

二、填空題：本大題共18個小題，每空1分，共36分。把答案填在題中橫線上。

21.教育科學體系中的基礎學科是______。蘇聯的一些政治家和教育家中，以馬克思主義為基礎最早探討教育問題的當屬______。

22.班主任的基本任務是______、教好學生。狹義教育一般是指______。23.實現人的全面發展的惟一途徑是教育與______相結合。體育是以______活動為基礎內容，促進人的身心發展的培養人、塑造人的過程。

24.學生既是教育的對象（客體），又是______和______的主體。

25.廣義的教育制度是指______制度，狹義的教育制度是指______制度。26.備課應做好的三方面工作是鉆研教材、______和______。

27.德育過程是由______、______、德育內容和德育方法這四個相互制約的因素構成的。28.課外校外教育具有______、______和實踐性等基本特點。29.班主任工作的總結一般分為______總結和______總結。

30.道德感是受______制約的，在階級社會中具有鮮明的______的特點。31.知覺的基本特性有選擇性______、______和恒常性。

32.艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘的進程有______有______的特點。

33.美國心理學家基爾福特提出了智力的______說，認為每一個智力因素都包括內容、______、產品三個維度的立方體。

34.氣質類型通常被分成多血質、______、______和抑郁質四種典型類型，但混合類型的人居多。35.心理過程包括認識、______和______。

36.青少年學習動機發展的趨勢之一是從不很自覺和______的學習動機，向______的學習動機轉化。37.智力活動與操作活動的結構主要指構成要素______和______。

38.當事人中心療法的技術主要強調三條：即真誠、______和______。

三、簡答題：本大題共8個個題，39~46每小題6分，共48分。

39.一個合格的人民教師應具備哪些思想品德修養？40.我國學校德育應遵循哪些原則？ 41.談談教育與政治經濟制度的關系。42.課外校外教育的主要要求是什么？

43.簡述個性的—般特點。44.人的注意可分為哪些種類？45.簡述心理咨詢的基本步驟。46.什么是需要？需要分為哪些種類？

四、論述題：本大題共2個小題，每個小題13，共26分。

47.論述教學過程中學生的認識規律。48.解決問題的思維活動分幾個階段？試分析影響問題解決的因素有哪些？ 參考答案

一、選擇題：每小題2分，共40分。

1-5：BCBAB

6-10：BCCDB

11-15：CBBCD

16-20：BDAAC

二、填空題：每空1分，共36分。

21.教育學 克魯普斯卡亞

22.帶好班級學校教育

23.生產勞動 身體

24.自我教育 發展

25.國民教育學校教育

26.了解學生 設計教法

27.教育者 受教育者

28.自覺性靈活性

29.全面 專題

30.社會 階級

31.整體性理解性

32.不均衡 先快后慢

33.三維結構 操作

34.膽汁質粘液質

35.情緒情感 意志

36.不穩定 自覺和穩定

37.執行順序執行要求

38.同感 尊重

三、簡答題：39~46每小題6分，共48分。

39.答案要點：（1）堅定正確的政治方向；

（2）對教育事業獻身的精神；（3）熱愛學生；（4）集體協作的精神；（5）嚴格要求自己，為人師表。

40.答案要點：（1）社會主義方向性原則；（2）從學生實際出發原則；（3）知行統一原則；

（4）集體教育與個別教育相結合原則；（5）正面教育與紀律約束相結合原則；（6）依靠積極因素、克服消極因素原則；（7）尊重信任學生與嚴格要求學生相結合原則：（8）教育影響的一致性和連貫性原則。

正確回答出6個原則，給滿分；少于6個原則，每少正確回答1個原則，扣1分。41.答案要點：

（1）政治經濟制度對教育的制約作用（政治經濟制度決定教育的性質、目的、領導權、受教育的權利）。（2）教育對社會政治經濟制度的反作用（教育培養出具有一定階級意識的人來維護和鞏固一定社會政治經濟制度，教育通過影響社會輿論、道德風尚為政治經濟制度服務，教育對社會政治經濟制度不起決定作用）：

正確回答出兩大點，給2分；每大點正確回答出具體內容，各給2分： 42.答案要點：（1）要有明確的目的；（2）活動內容要豐富多彩，形式要多樣化，要富于吸引力；（3）發揮學生的積極性，主動性并使之與教師的指導相結合。（2分）

43.答案要點：（1）個性的整體性；（2）社會性與生物性；（3）穩定性與可塑性；（4）共同性與個別差異性（5）他律（外控）與自律（內按）性。

44.答案要點：人的注意可分為：（1）不隨意注意（或無意注意）是一種無預定目的，也不需要意志努力的注意（2分）；（2）隨意注意（或有意注意）是有預定目的和意志努力的注意（2分）；（3）隨意后注意（有意后注意）是有預定目的，便不經意志努力就能維持的注意（2分）。

45.答案要點：心理咨詢的基本步驟有：（1）建立關系（1分）；（2）了解問題（1分）；（3）分析診斷（1分）；（4）幫助指導（1分）；（5）結束咨詢（1分）。

有簡要說明可得滿分，無說明扣2分。46.答案要點：

需要是維持個體和社會生存、發展的必要事物在人腦中的反映，它通常在主觀上以一種缺乏感或豐富感被人體驗。（2分）

需要的種類根據起源可以分為先天的生理性需要與后天獲得的社會需要（2分）；根據指向對象不同可分為物質性需要與精神性需要（2分）。

需要種類部分無說明扣2分。

四、論述題：本題2個小題，每小題13分，共26分。47.答案要點：

（1）教學過程中學生的認識規律：首先，教師引導學生對客觀世界的認識主要是通過傳、習間接經驗來實現的；其次，借助間接經驗認識世界是認識上的捷徑。但要把現成的書本知識轉化為學生能夠理解、掌握和運用知識，還必須以學生一定的直接經驗、感性認識作基礎，因此教學要處理好間接經驗與直接經驗、理性認識與感性認識的關系。（4分）

（2）學生在教學過程中的認識主要表現為以下四個互相聯系的階段：感知教材，形成表象；理解教材，形成概念；知識的鞏固與保持；運用知識。（4分）（3）聯系實際。（5分）48.答案要點：

解決問題的思維過程包括提出問題、明確問題、提出假設、檢驗假設等四個階段。（4分）

影響因素：（1）問題情境與問題表述方式；（2）動機和情緒狀態對解決問題的影響；（3）聯想與原型啟示；（4）正負遷移與特殊、非特殊遷移；（5）定勢（心向）的作用；（6）個性因素。

歷年教師招聘考試教育學真題試卷四

一、選擇題：本大題共20個小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在括號內。

1.世界上最早的教育文獻是我國的（）A.《論語》

B.《大學》

C.《學記》

D.《中庸》 2.教育“生物起源論”的代表人物是（）A.孟祿

B.洛克

C.盧梭

D.利托爾諾

3.教育要適應人的發展的順序性規律，應做到（）A.循序漸進B.因材施教C.教學相長D.防微杜漸 4.在教育目的問題上，德國教育家赫爾巴特的主張體現了（）

A.社會本位論思想

B.個人本位論思想

C.社會效益論思想

D.教育無目的論思想

5.廣義的教育制度是指（）A.學校教育制度B.高等教育制度C.社會教育制度D.國民教育制度

6.在下列主張中，比較準確地體現了啟發性教學原則的是（）A.學不躐等 B.各因其材 C.開而弗達

D.溫故而知新

7.教師通過創設良好的環境和自身的教育因素，對學生進行熏陶和感染以培養學生良好思想品德的德育方法是（）A.品德評價法

B.榜樣示范法

C.實際鍛煉法

D.陶冶教育法

8.尊重信任學生是教師的（）A.知識素養之一B.能力素養之一C.思想品德素養之一D.基本任務之一 9.在教學計劃和教學大綱之外，利用課余時間，對學生實施的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動是（）A.課外教育

B.校外教育

C.業余教育

D.課外校外教育

10.整個教學工作的中心環節是（）A.備課

B.上課

C.布置作業

D.成績評定

11.心理現象就其產生方式是（）A.精神活動

B.反射活動

C.意識活動

D.技能活動 12，下列選項中哪種是一般能力？（）A.觀察力

B.曲調感

C.節奏感

D.色調感

13.狼孩的心理障礙主要原因是（）A.缺乏營養 B.遺傳因素

C.狼的影響

D.缺乏社會性刺激 14.勤奮和懶惰屬下列哪種特性？（）A.氣質

B.性格

C.能力

D.興趣 15.長時記憶的遺忘屬于下列哪種障礙？（）A.生理性障礙

B.心理性障礙

C.存儲性障礙

D.提取性障礙

16.注意的穩定性是注意品質的哪種特性？（）A.廣度

B.強度

C.時間

D.空間

17.直觀時運用變式方法的目的是（）A.激發興趣B.引起注意C.豐富想象D.區分本質與非本質特征 18.“人逢喜事精神爽”是下列哪種情緒狀態？（）A.心境

B.激情

C.應激

D.熱情 19.個性結構的核心成分是（）A.能力

B.氣質

C.性格

D.興趣 20.聽覺中樞位于（）A.額葉

B.頂葉

C.顳葉

D.枕葉

二、填空題：本大題共18個小題，每空1分，共36分。把答案填在題中橫線上。

21.教育學是研究教育現象及其______科學。近代最早一部系統論述教育問題的專著是______。

22.馬克思主義認為，教育起源于人類特有的______。歐洲奴隸社會曾出現過的兩種教育體系是斯巴達教育和______教育。

23.我國頒布的第一個現代學制是______學制，我國實行的第一個現代學制是______學制。

24.我國普通中學教育的任務是：為社會主義事業培養各行各業的______和為高一級學校輸送______。25.學生既是教育的______，又是自我教育和發展的______。26.教師的根本任務是______。教師在教育過程中起______作用。27.教學的基本組織形式是______，特殊形式是______。

28.德育過程的基本矛盾是教育者提出的______與受教育者已有______的矛盾。29.課外校外教育的組織形式有______活動、______活動、個人活動。

30.“望梅止渴”屬于______信號系統的條件反射，“談虎色變”屬于______的條件反射。31.思維的基本形式是概念______、______。

32.注意的品質特征有注意廣度______、______注意轉移等。33.感覺閾限可分為______與______兩種。

34.神經系統的活潑型與______，安靜型與______氣質類型相對應。35.智力的核心成分是______，智力的高級表現是______。

36.耶克斯-多德森定律表明：動機水平______，最有利于激發______。

37.智力技能的特點有：動作對象的______，動作進行的______，動作結構的______。38.1948年（WHO）宣言指出健康應包括生理、______和______等幾方面

三、簡答題：本大題共8個小題，每小題6分，共48分。

39.為什么教育在人的身心發展中起主導作用？40.班主任如何組織和培養班集體？ 41.教學過程有哪些基本規律？42.我國社會主義教育目的基本點是什么？ 43.意志行動形成有哪些特點？44.操作技能有哪幾個階段？

45.什么是聯想？聯想有哪些主要規律？46.性格結構是由哪些特征組成的？

四、論述題：本大題共2個小題，每小題13分，共26分。

47.論述德育過程是對學生知、情、意、行培養提高過程的規律。48.根據感知規律怎樣提高直觀的效果 參考答案

一、選擇題：每小題2分，共40分。

1-5：CDAAD

6-10：CDCDB

11-15：BADBD

16-20：CDACC

二、填空題：每空1分，共30分。

21.規律 《大教學論》

22.生產勞動雅典

23.壬寅 癸卯

24.勞動后備力量 合格新生

25.對象主體

26.教書育人 主導

27.班級授課制 個別

28.德育要求品德基礎

29.群眾性 小組

30.第一 第二信號系統

31.判斷推理

32.注意的穩定 注意的分配

33.絕對感覺閾限 差別感覺閾限

34.多血質粘液質

35.抽象概括能力 創造能力

36.中等（或適中）學習動機

37.觀念性內隱性 簡縮性

38.心理 社會適應

三、簡答題：39~46每小題6分，共48分。

39.答案要點：（1）學校教育是以文化影響為主體的環境，它影響著學生的主要環境形式是教材，這特別有利于青少年身心發展。（1.5分）（2）學校教育是有目的有組織的自覺的影響過程，又是有計劃的、全面的、系統的影響過程，它特別有利于學生的身心發展。這是任何自發的、偶然的、零碎的家庭和社會影響所不及的。（1.5分）（3）學校教育由經過專門培養訓練的教師和教育工作人員進行施教。（1.5分）（4）學校教育采取集中時間和集中學習的形式，使青少年兒童集中精力受教育，適合青少年兒童身心特點，適合時代的要求，有利于完成社會賦予他們的任務。（1.5分）

40.答案要點：（1）確立班集體的奮斗目標。（2）選擇和培養班干部。（3）培養正確的集體輿論和優良的班風。（4）組織多樣的教育活動。

41.答案要點：（1）間接經驗與直接經驗相結合的規律。（1.5分）（2）教師主導作用與學生主體作用相統一的規律。（1.5分）（3）掌握知識和發展智力相統一的規律。（1.5分）（4）傳授知識與思想品德教育相統一的規律。（1.5分）

42.答案要點：（1）培養有理想、有道德、有文化、有紀律的勞動者或社會主義事業的建設者和接班人。（2分）（2）使學生德、智、體等方面全面發展。（2分）（3）教育與生產勞動相結合，是實現我國教育目的的根本途徑。（2分

43.答案要點：（1）人特有的自覺確定目的的行動（1分）；（2）意識的調節支配作用（1分）；（3）克服內部與外部困難（1分）；（4）以隨意運動為基礎（1分）。有簡要說明可得滿分，無說明扣2分。44.答案要點：操作技能形成有：（1）操作定向（1分）；（2）操作模仿（1分）；（3）操作整合（1分）；（4）操作熟練（1分）等四個階段。有簡要說明可得滿分，無說明扣2分。

45.答案要點：聯想是暫時神經聯系的復活，它是事物之間聯系和關系的反映；（2分）聯想的主要規律有：（1）接近律（2）相似律（3）對比律（4）因果律（4分）。規律部分無說明扣2分。

46.答案要點：性格結構的特征主要有：（1）性格的態度特征（1分）；（2）性格的情緒特征（1分）；（3）性格的意志特征（1分）；（4）性格的理智特征（1分）有簡要說明可得滿分，無說明扣2分。

四、論述題：本題2個小題，每題13分，共26分。

47.答案要點：（1）知指品德認識，是人們對社會思想道德的認識及其對人們思想行為是非善惡的判斷和評價；情指品德情感，是指人們對社會思想道德關系和人們行為的愛憎、好惡等情緒體驗；意指品德意志，是指人們利用自己的意識通過理智的權衡作用，去解決思想道德生活中的內心矛盾與支配行為的力量；行指品德行為，是指人們在一定的品德認識、情感、意志的支配和調節下，在行動上對他人、對社會、對自然作出的反應，是實現內在品德認識和情感以及由品德需要產生的品德動機的外部表現。（4分）（2）一般說來，人的品德是沿著知、情、意、行的順序形成發展的。因此，培養學生品德的一般順序可以概括為提高認識、陶冶情感、鍛煉意志、培養行為習慣。知、情、意、行之間既是相對獨立的，又是相互聯系、影響、滲透、促進的。其中，知是基礎，行是關鍵。因此，在德育過程中，應在知、情、意、行幾方面同時對學生進行培養教育，以促進學生品德認識、情感、意志和行為全面和諧發展。有的班主任根據自己的德育經驗，把德育工作的一般進行步驟總結概括為曉之心理、動之以情、持之以恒、導之以行四句話，這是符合德育過程規律的。（3分）（3）學生品德知、情、意、行在發展方向和水平上具有不平衡性。由于學生品德知、情、意、行的辯證統一性和形成發展過程中的不平衡性，因而在德育具體實施過程中又具有多種開端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培養順序，而可根據學生品德發展的具體情況，或從培養行為習慣開始，或從陶冶情感開始，或從鍛煉意志開始，最后達到使學生品德知、情、意、行全面、和諧發展。（3分）（4）聯系實際。（3分）

48.答案要點：（1）直觀形象與言語的正確結合；（2）注意客觀刺激的適當強度；（3）注意刺激對象與背景的差別；（4）活動的刺激物容易被知覺；（5）直觀目的明確呈現時機得當、距離得當，保持整體性；（6）變式方法的采用。

2009年中小學教師招聘考試教育學試題

一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共20分）

1.推動教育學發展的內在動力是（）的發展。A.教育規律 B.教育價值 C.教育現象 D.教育問題 2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是（）A.培根

B.夸美紐斯

C.赫爾巴特

D.贊可夫

3.“我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點出自洛克的（）A.《大教學論》

B.《教育漫話》

C.《愛彌兒》

D.《普通教育學》

4.學校的中心工作是（）A.教學工作

B.公共關系

C.行政工作

D.總務工作 5.“活到老學到老”是現代教育（）特點的要求。A.大眾性B.公平性 C.終身性

D.未來性 6.學校管理的目標和尺度是（）A.經濟收入 B.良好的公共關系 C.學?？冃?/p>

D.政治影響 7.學校管理的基本途徑是（）A.教學活B.溝通

C.教勞結合D.協調 8.兒童身心發展有兩個高速發展期：新生兒與青春期，這是身心發展（）規律的反映。A.順序性

B.不平衡性

C.階段性

D.個別差異性 9.（）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。

A.教育方針

B.教育政策

C.教育目的D.教育目標 10.學校德育對政治、經濟、文化發生影響的功能即指（）

A.發展性功能

B.個體性功能

C.教育性功能

D.社會性功能

11.美國各門課程中多樣化的實踐活動，日本的綜合活動時間反映出對（）在課程中地位的重視。A.知識

B.能力

C.直接經驗

D.間接經驗

12.歐洲中世紀的宗教神學課程和工業革命后的以自然科學為基礎的課程屬于課程類別中的（）A.學科課程

B.活動課程

C.綜合課程

D.融合課程

13.教學活動的本質是（）A.認識活動

B.實踐活動

C.交往活動

D.課堂活動 14.“除數是小數的除法”，某老師把學生的回答的分12個饅頭的計算板書出來：12÷3=4（人）12÷2=6（人），12÷1=12（人），12÷0.5=24（人），這一做法體現了（）

A.鞏固性原則

B.直觀性原則

C.理論聯系實際原則

D.因材施教原則

15.布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構，依此而建立的課程理論是（）

A.百科全書式課程理論

B.綜合課程理論

C.實用主義課程理論

D.結構主義課程理論 16.把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學與布置、完成作業輪流交替進行，在一節課內由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是（）。

A.分層教學

B.合作學習

C.小班教學

D.復式教學 17.羅杰斯的“以學生為本”、“讓學生自發學習”、“排除對學習者自身的威脅”的教學原則屬于（）A.非指導教學模式

B.結構主義課程模式

C.發展性教學模式

D.最優化教學模式 18.最早在教學理論上提出班級授課制思想的是（）A.泰勒B.夸美紐斯C.裴斯塔洛齊 D.凱洛夫 19.“矮子里找高個”、“水漲船高”是一種（）A.相對評價B.絕對評價C.定性評價D.定量評價 20.從評價的功能上區分，中小學教育評價的類型可分為（）

A.正式評價和非正式評價B.相對評價和絕對評價C.形成性評價和總結性評價D.正確評價和錯誤評價

二、多項選擇題（在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內，多選、少選、錯選均不得分。每小題1分，共10分）

1.學校文化的內容有（）A.教育的理想和追求 B.對學校功能及社會責任的理解 C.對個性的理解 D.對學習、工作的態度 E.對集體的看法

2.學校教育與家庭教育相互配合的方法有（）A.互訪B.民主評議C.家長會D.家長委員會E.校外指導 3.現代教育的特征主要有（）

A.公共性和生產性B.公益性和免費性C.科學性D.國際性E.終身性和未來性 4.溝通對于學校管理來說，有如下功能（）

A.作出判斷評價

B.信息傳遞

C.控制

D.激勵

E.情感交流 5.教育如何培養學生的主體性？措施有（）

A.建立民主和諧的師生關系，重視學生自學能力培養B.重視學生主體參與課堂，獲得體驗

C.尊重學生的個性差異，進行針對性教育 D.教育目標要反映社會發展 E.在成熟的基礎上引導發展 6.聘任教師的形式有（）A.招聘

B.續聘

C.解聘

D.不聘

E.辭聘

7.教育目的的功能有（）A.導向功能 B.強制功能C.調控功能 D.示范功能 E.評價功能

8.參觀教學法可分為（）A.可行性參觀B.準備性參觀C.現實性參觀D.并行性參觀 E.總結性參觀 9.班級組織機構微觀建制的形式有（）A.委員會制B.直線式C.參謀制D.職能式E.直線職能式 10.咨詢活動的基本原則有（）A.改變現實、追蹤效果B.積極關注和信任來訪學生C.注重來訪學生的主動參與D.充分支持和鼓勵來訪學生E.嚴格為來訪學生保密

三、名詞解釋（每小題4分，共20分）

1.學校2.兒童個體發展3.教育目的4.德育5.講授法

四、簡答題（每小題6分，共30分）

1.學習教育學有什么樣的價值？2.簡述當代兒童發展觀的基本內容。3.泰勒的課程設計模式。4.簡述美育的任務。5.我國教育法體系的幾個基本層次。

五、論述題（每小題10分，共20分）1.聯系實際談談一個合格的教師的職業素質。2.試述決定課程的進步和發展的內部基本矛盾（基本關系）參考答案

一、單項選擇題（每小題1分，共20分）

1-5:DBBAC

6-10:CBBCD

11-15:CAACD

16-20:DABAC

二、多項選擇題（每小題1分，共10分）

1.ABCDE

2.ACD

3.ACDE

4.BCDE

5.ABC

6.ABCE

7.ACE

8.BDE

9.BDE

10.BCDE

三、名詞解釋（每小題4分，共20分）

1.是一種古老的、廣泛存在的社會組織，它始于人類知識及其傳播的專門化要求，是有計劃、有組織、有系統地進行教育教學活動的重要場所，是現代社會中最常見、最普遍的組織形式。

2.指兒童在其成長過程中，伴隨著生理的逐漸成熟與社會生活經驗增長的相互影響，其心理和生理能力不斷提高的變化過程。3.教育目的是教育主體對于其所希望達成的結果的設定，即教育活動所要培養人才的總的質量標準和規格要求。

4.是教育工作者組織適合德育對象品德成長的價值環境，促進他們在道德、思想、政治等方面不斷建構和提升的教育活動。

5.教師運用口頭語言系統地向學生傳授知識的方法，可分為講述、講讀、講解三種方式。

四、簡述題（每小題6分，共30分）

1.（1）啟發教育實踐工作者的教育自覺，使他們不斷地領悟教育的真諦。（2）獲得大量的教育理論知識，擴展教育工作的理論視野。（3）養成正確的教育態度，培植堅定的教育信念。（4）提高教育實際工作者的自我反思和發展能力。（5）為成為研究型的教師打下基礎。

2.（1）兒童的發展蘊含于兒童主體的活動之中。（2）實現發展是兒童的權利。

3.泰勒，美國著名的課程理論家，1944年出版了《課程與教學的基本原理》，提出了關于課程編制的四個問題，即泰勒原理：（1）學校應該達到哪些教育目標？（2）提供哪些教育經驗才能實現這些目標？（3）怎樣才能有效地組織這些教育經驗？（4）我們怎樣才能確定這些目標正在得到實現？

4.（1）培養和提高學生感受美的能力。（2）培養和提高學生鑒賞美的能力。（3）培養和提高學生表現美、創造美的能力。（4）培養和提高學生追求人生趣味和理想境界的能力。

5.（1）教育法（2）部門教育法（3）教育行政法規（4）地方性法規、自治條例、單行條例和教育行政規章。

五、論述題（每小題10分，共20分）

1.（1）文化素養與學科專業知識（2分）①所教學科全面扎實的專業知識技能，②廣博文化科學知識與多方面的興趣和才能。（2）教育理論知識與技能①教育理論知識與實踐能力②觀察兒童能力和教研能力③教學組織能力和語言表達能力④教育機智（3）職業道德素養①忠誠教育事業②熱愛學生③嚴于律己，為人師表

2.課程的進步和發展要受制于政治、經濟因素和自身成長發展的特殊規律，其基本問題（關系）：（1）直接經驗與間接經驗（2）知識與能力（3）分科與綜合（4）人文主義與科學主義