第一篇：留住那份純真[范文]

記憶的絲線就像一種咒語，在每個日升月落將我纏緊。一個人的時候，不知道該干些什么。總是靜靜的回憶曾走過的日子。好懷念那童年時的天真，那學習時的氛圍，還有那少年時的狂妄。曾經那些熟悉的同學、朋友，現在卻都已經變得陌生了。可過去的終究是過去，永遠也無法再挽回。回憶???——三千里江山如畫，五百里柔情似水。那一片綠地的回昧一笑，便引出漫天的飛絮！咫尺天涯，卻不能海枯石爛。因為，一切都經不住時間的沖淡。永遠也無法再挽回。那些回憶，那份純真，如花美卷，似水年華！能否回到從前？多少歲月輕描淡寫，那些最終也只會讓人陷入過去！因為一開始總是美好的。凋謝的花瓣如歲月匆匆，流逝的過往在記憶中消融。也許今生我都不會懂得純真，只有含淚離去。讓它會成為我心中永遠的痛。過去的暢想有多快樂，現世的遺憾就有多冗長。純真是無盡的思念。我傲立于沙漠中，靜靜的看著它緣起緣滅。不知誰的眼角觸得了純真的眉；誰的笑容抵得了純真的淚；誰的心臟載得住純真的輪回；誰的掌紋贖得回純真的罪。不曉誰把一季又一季的綠色原野，揉碎成泥土中潮濕的腐朽。誰捧起花的臉龐，讓歲月美的黯然神傷。破碎的夢，花凋花謝，也許最終還是一片凄涼。歲月從指間流淌著，我感覺到自己的星宿從軌跡中緩緩隕落。純真給過我的那些眼淚和痛，如今都隨風飄遠。寂靜的夜，流水如年。朦朧的月，孤獨點燃思念，風口下，是誰還在等待，生命中以往的那一份純真。在那些歲月里，曾獨自一人靜守那些荒蕪的青春，指尖流轉，仿若傷年。如今夜夜笙歌如花似夢，還會想起純真，也離了純真。只剩下記憶如年華般凄慘斑駁。我孤獨一人行走，迷失在天際，遙遠不可及。最美的時光里，我依然獨自一人走在那條浮華炫麗卻不屬于我的街。我像一個拾荒者，悄悄收藏起時光的底片，讓它變成陳年的私釀。獨自一個人因那份純真在角落里笑著哭泣，不需要誰再來打擾屬于我的寧靜生活。窗外的天色亦是墨色一片。我環抱著雙臂，看著房間渙散開的顏色在潼孔漸漸融為一體。終于，淚流成河??曾為那份純真輕吟一句話，執筆一筆畫，綻放一地花，覆蓋一片青瓦；曾同那份純真共飲一杯清茶，同研一碗青砂，挽起一面輕紗，看清天邊月牙。以前，常把快樂掛在嘴邊，悲傷藏于雙眼；口中說出幸福，心細數孤獨；不存在的純真，無所謂的孤獨，為何我總是無助。年華已流逝，遺忘就是幸福。遺忘是我們不可更改的宿命，所有的一切，都是沒有對齊的圖紙。從前的一切回不到過去。鐘表，可以回到起點，卻已不是昨天，碎了一地的諾言，拼湊不回相同的昨天。純真像水墨青華，原本都是一個錯，散落在沉浮的角落，環繞著青春的沉默，想起獨釣月下的那一片水墨。心兒回漾著碎人迷景般的歌，抒發深情卻未醒，醉臥夢境亦不覺??時光流轉，恍如隔世。又是誰在紙上沙沙記錄著破碎的美，斷腸字跡又該怎樣磨盡溫柔的時光，傷痛總徘徊在凋零的記憶。也許記憶里殘存的溫柔，終會抵不過眼前平時的幸福。承諾是一張白紙，再厚的劇本也會有結局。在這個世界上沒有恒久的幸福，只有瞬間的愜意和安適。純真的世界，是我忘記旋律的一首歌。我的寂寞，卻哭不出聲響。純真的蒼桑，路遇我的繁華凄涼。我反復吟唱，卻成了年華無法停駐的憂傷。純真在月色中朦朧？是誰用淚水氤氳了一場夢，雨斷了，今生的虔誠～我化成風，吹亂純真的一生？冥冥滅滅的世道上，誰的淚水還能閃爍著永恒。我愿做那不會哭的海，守著今生的純真，湮滅一切淚水，待著像煙花一樣虛空的美麗，把自己沉在一個最卑微的姿態局里。銘刻所有無悔的純真。一個人的生活好無奈，曾經的一切都已不復存在，而我像忘憂草一樣靜靜等待，并不愿望穿秋水。天空在靜靜發呆，大地默默承載。風在吹，我和我的純真都慢慢睡著了，沒有純真的心房，好心涼??花前月下，愿那份純真像流失的星星早歸心房，讓我不早如此凄涼。不再守候斑駁的光影，讓一切流淚似雨，讓一切留在此剎芳華。留住那份純真，讓我永遠的永遠的笑啊??留住“清純”的信仰——別讓那份純真淪落天涯。

第二篇：留住那份純真作文(三篇)

一篇 留住那份純真作文

風雨送春歸，飛雪迎春到，渾然不覺之中，那間茅檐低小，溪上青青草的風景旖旎的校舍，以見證了六載的花開花落。歲月無言，年華似水，六年前在幼兒園與小朋友們揮手告別，那時的我對于分別一詞還是一無所知，面對潸然淚下的老師，我也只懂得呆若木雞地站在那里，不知所措地傻笑。而如今，面對朝夕相處六年的老師與同學，分別竟顯得如此催人淚下、如此舉步維艱。畢竟西湖六月中，對于天各一方的友誼，我又怎能桃花依舊笑春風?回想逝去的十二載悠悠歲月，有太多記憶值得我們去珍藏，有太多眷戀值得我們去回味。在這落英繽紛的時節，讓我們都能留住那份純真。

六年前，當我們忐忑不安地踏進學校的大門，第一眼望見的便是笑語盈盈的老師。她的一言一行，她的一舉一動，顯然與我心里那個道貌岸然、不擇手段的偽君子形象判若兩人。是她將我們引入知識的殿堂，是她不厭其煩地與我們促膝長談，為我們指點迷津。以前我總認為將自己打扮的油頭粉面、蛾兒雪柳黃金縷的老師一定不是一個真正得益于我們的老師。現在看來，我還是挺有遠見卓識的!淡妝濃抹總相宜的老師是一道純真的風景，喻之以理、苦心孤詣的老師是一份純真的回憶。

六年來我心目中另外一個舉重若輕的角色便是天真爛漫的同學。但我覺得，同學與朋友顯然是大相徑庭的。朋友給予我待到山花爛漫時，她在叢中笑的自由與歡樂，而同學給予我的是莫愁前路無知己，天下誰人不識君的血濃于水、肝膽相照。我從他們身上看到了離別的酸楚與不舍，看到了歲月的壯麗與厚重。那一段柔情似水，佳期如夢的同窗歲月是一道純真的風景，那些與我共度朝夕的同學是一份純真的回憶

成長的歲月中，有太多純真的記憶讓我們永生難忘，值得我們埋藏于心底。讓我們留住那份純真，任歲月流逝，都阻隔不了屬于我們的那一份永結無情游，相期邈云漢的瑰麗的記憶。

二篇 留住那份純真作文

也許人生中總有許多美好的回憶和難忘的時光，那位老師就是我的一段美好回憶，他使我留住純真。但人有悲歡離合，我心中多少有點不舍得，因為可能再也不能見到他了，也許他只是上帝在我人生中安排的過路人罷了，來帶給我一段難忘回憶。

今學期，新來了一位美術老師，他是來實習的老師，剛畢業于廣州美術學院。

他很年輕，也會說粵語，這使我們與他更親近了。

他的美術專業是水粉繪畫，但卻讓他教我們手工制作，盡管如此，他依然很努力地備課，甚至還買了一本厚厚的折紙書，偷偷地學了起來。

他叫我們折一本小小的書，一顆星星，一個小巧玲瓏的紙盒。這些東西在他手下幾乎是小菜一碟，但在我們的手下，卻是一大難題。

他每進行一個步驟，都要不斷地重復，甚至還手把手，一個一個來教，直到我們微微地一笑后，他才接著往下。

他說過：折紙的每一個步驟都有其作用，都是缺一不可，都在為后面的步驟作準備，在紙上留下的深一道、淺一道的折痕，經過折疊，就會變成美好的事物。

人生的每一步都很艱難，都飽含辛酸，但每一步都很重要，只有把成功的每一小步積累起來，才是一個完整的人生。

老師的耐心教導使我的折紙技巧更上一層樓，同時也喚起了我以前的記憶。

小時候，我最喜歡上幼兒園了，因為那里有最好的朋友和我一起度過時光。那時侯的老師也教我們折紙，折星星、紙鶴、小船，給我們帶來了無限的樂趣。

那時聽說，折一百顆星星可以許一個愿，我信以為真，一有愿望，就開始折星星。但愿望來得快，去得也快，這個愿望還沒實現，另一個愿望就產生了。所以我總有許不完的愿望，折不完的星星。

而在繁忙的學習中，折紙讓我重回童年，讓我重拾回那份純真，讓我對生活有了更好的向往。原來時間走得那么快，而我的純真也逝去那么久。對于那份失而復得的純真，我是否應該好好珍惜呢?

那位實習的年輕老師早已離開，而折紙課也隨著他的離開而停止。我只記住了他的模樣，甚至還不知道他的名字，但他的耐心深深地打動了我，而他為我拾回的那份純真，我也會用一百顆星星把它留住。

三篇 留住那份純真作文

今學期，新來了一位美術老師，他是來實習的老師，剛畢業于廣州美術學院。

他很年輕，也會說粵語，這使我們與他更親近了。

他的美術專業是水粉繪畫，但卻讓他教我們手工制作，盡管如此，他依然很努力地備課，甚至還買了一本厚厚的折紙書，偷偷地學了起來。

他叫我們折一本小小的書，一顆星星，一個小巧玲瓏的紙盒。這些東西在他手下幾乎是小菜一碟，但在我們的手下，卻是一大難題。

他每進行一個步驟，都要不斷地重復，甚至還手把手，一個一個來教，直到我們微微地一笑后，他才接著往下。

他說過：折紙的每一個步驟都有其作用，都是缺一不可，都在為后面的步驟作準備，在紙上留下的深一道、淺一道的折痕，經過折疊，就會變成美好的事物。

人生的每一步都很艱難，都飽含辛酸，但每一步都很重要，只有把成功的每一小步積累起來，才是一個完整的人生。

老師的耐心教導使我的折紙技巧更上一層樓，同時也喚起了我以前的記憶。

小時候，我最喜歡上幼兒園了，因為那里有最好的朋友和我一起度過時光。那時侯的老師也教我們折紙，折星星、紙鶴、小船，給我們帶來了無限的樂趣。

那時聽說，折一百顆星星可以許一個愿，我信以為真，一有愿望，就開始折星星。但愿望來得快，去得也快，這個愿望還沒實現，另一個愿望就產生了。所以我總有許不完的愿望，折不完的星星。

而在繁忙的學習中，折紙讓我重回童年，讓我重拾回那份純真，讓我對生活有了更好的向往。原來時間走得那么快，而我的純真也逝去那么久。對于那份失而復得的純真，我是否應該好好珍惜呢?

那位實習的年輕老師早已離開，而折紙課也隨著他的離開而停止。我只記住了他的模樣，甚至還不知道他的名字，但他的耐心深深地打動了我，而他為我拾回的那份純真，我也會用一百顆星星把它留住。

第三篇：主題作文：留住那份純真

主題作文：留住那份純真

①號作品：留住那份純真

文_ 薛紀挺

春來草自青，秋至葉飄零。我們活在時光的軸輪中，亦哭亦笑，自知自覺。天際的祥云舒卷飄散，海角的泥沙倚浪而來。滾滾塵世之中，我們披一襲紅裝，輕問：“是誰輕輕地來？又是誰揮一揮衣袖不帶走一片云彩？”

我想不會是我，因為我寧愿止步不前，也不愿抱頭向前沖，錯過了沿途風景，遺棄了最初的那份純真。我是個戀舊的人，一片落葉。一曲童謠，都能勾起我們內心深處無限回憶。

只是時光流轉，我已然告別了童年，成為一個小大人了。我不再主動向父母要錢，因為已經懂得父母掙錢不容易，可小時候的我卻是飯來張口，衣來伸手。看到哪個玩具新上市了，便嚷著要，父母總是能夠輕易滿足我。我也不再上課發言舉手，繪聲繪色地朗讀，因為男孩到了變聲期，聲音變得低沉而古怪，顯然與課文意境不相符。只不過懷念以前的我，天真而張揚，總是上課逮著機會，開始抑揚頓挫地陶醉自我，到激情處時還會配上動作??

我也告別了伙伴，遠離了童年時經常玩的游戲，挎上行囊，邁入新學校。

越長大越孤單，越長大越不安。我不得不捎回曾經的話問自己：“你純真的眼睛哪里去了？”我也時不時地懷念童年的一幕幕。原來到頭來，我始終無法割舍，也難以遺忘內心的本真。

我會在一個靜好的早晨，與一個摯友攜手，信步于校園中。我們一邊暢談過往，一邊試圖尋回那份純真，那份記憶。校園的小山坡是我們的記憶，于是我們一同坐上去，感受草的柔軟與陽光的溫暖，回憶起小時候曾在上面打滾，嬉笑??藍天是我們的記憶，過去我們放著風箏，比誰放得高，放得遠，歡歌笑語蕩在了天際，于是我們凝望天空，一望便是好長一段時間??

寒江陪煙火，月伴星如咋。一切都仿佛發生在昨天，過去的純真消逝在指尖，卻永恒地珍藏在心里面。

②號作品：留住那份純真

文_ 吳斌斌

湖藍的天空下，有一個正在放風箏的男孩。那是一個被下了魔法的風箏，凝結著他的純真。但有一天，風箏迎著風遠了，迷路了。男孩漫不經心地走著，風箏，你在哪呀/？其實，男孩只要拉拉線，風箏就會回來了。可是，他真能收回那根系著風箏的線嗎？弟弟，你會成為那個男孩嗎？

你還會傻傻這等著哆啦A夢，死守著那個抽屜嗎？還會開心得抱著小企鵝，哇哇大叫嗎？還會坐著鄰居的小推車，向路過的人問好嗎？

喜歡看你撒嬌時，紅撲撲的笑臉，不時挑動著眉毛并撅起小嘴兒；喜歡看你在媽媽的自行車上貼滿哆啦A夢，接著用手筆畫著那個大而神奇的口袋，叫喊著：“我要好多好多棒棒糖。”然后抬起頭，雙手合攏，像個虔誠的信徒，對上帝祈禱；喜歡看你把手伸入爸爸的大口袋里，可憐楚楚地喊冷，等待爸爸將你的小手放入他的大手掌里，來回搓，直至溫暖縈繞手心。

但，我得說，我討厭現在的你，與壞小孩一起玩，打碎鄰居家的玻璃，倔強地扭過頭，不肯道歉，惹得爸爸的臉黑一陣白一陣的；你又不寫作業，老師的電話都打了不下十個了，害得媽媽賠了不少笑臉；尊老愛幼自古是中華民族的傳統美德，你看你平時又是怎么對待爺爺奶奶的? 弟弟，低頭看看你手里的線，它變長了，因為風箏越飛越遠了。你快拉拉線，解除它的魔法，讓它回來吧！

夕陽火紅，那個放風箏的男孩回家了。他收回了那根線，緊緊地把風箏抱在胸前，笑著說：“飛了那么遠，我的純真，你跑不了了！”

③號作品：留住那份純真

文_ 林聰穎

那片哭聲/讓我想起我的那些花/在我生命每個角落/靜靜為我開放 他們都老了嗎/他們在哪里呀/我們就這樣/各自奔天涯。

——《那些花兒》

單純地想念一朵花，想留住它，卻讓它在下雨的森林里凋零；單純地想念一支歌，想留住它，卻又讓它在星光寥落的夜沉入大海；單純地想念一個人，想留住她，卻又讓她在一部沒有Replay的影片中消失在飄著糯米香的弄堂里。如此想念，失去、嘆惋，想念失去、嘆惋，循環播放，不由褪盡了初時爛漫的模樣。

猶記得牽手在夕陽下清唱的一首兒歌，如今再哼起，終究消失了當年不摻任何裝飾的稚嫩；小紙船游過河堤，雨來得很急，我們用小手遮住了雨滴。紙飛機飛進火紅的那片斜陽，你會在哪里？我會在哪里呢？是在什么時候丟失了自己？

不曾記得，大概是每天失去一點，日積月累，終于把整個自己都丟在了時光機里。再見了，小時候那個喜歡把自己僅有的一小塊巧克力掰成兩半，用臟兮兮的小手遞給同桌的自己。在老師的眼皮下偷偷舔巧克力的場景有些不清晰，不知老師有沒有從我嘴角一圈棕色的糖印里看出什么“蛛絲馬跡”。當初夾帶小小倔強的天真善良，竟是我現時望不盡的遠方，只能憑思念蔥蘢著兒時的細節，多了幾分自私，漸漸戴上一個厚重的面具，筑上一堵堅實的心墻。再也不敢和別人玩，怕是這些最重要的秘密被一傳十十傳百，不一會兒就變成了眾人皆知的“熱點時事”，甚至變成在大家悠閑娛樂時被當作笑話提起的事。我嘗過這種滋味，所以再也不想去多說什么。

無可置疑，我的城府變深了，瞞著別人自己偷偷買書、做題，卻又在大家面前擺得一副淡不經心的樣子，聳聳肩，說著無所謂。怎么可能無所謂？只是不說罷了。只是我也想自私一回罷了，只是改變罷了。也是，面對如此的學習壓力，每個人的心里都藏著一把劍。

于是，我懷念消失的純真，向往最真的“素顏”。

清晨的夢里，樹上猴子穿新衣，鼓號吹走的章魚，路過森林下著雨，樹上桃花變狐貍，迷路的樂隊在哭泣，人生也許是個謎。——《西風的話》

④號作品：留住那份純真

文_ 陳晨

黃昏的光線總是會和地平線形成45°的交角，從光年之外蓄意地闖入，帶來那個些冷冰冰的星球里徹骨的凄涼和呆滯的悵然。是被黃昏的昏黃抹了又抹吧，它總是如此淺淡卻又弄得人頭昏腦脹。

教室的課桌上積起高高的一堆功課。里面爬滿倒來倒去的數字和一些歪歪扭扭的字跡，不知潦草不潦草。

黃昏，更愿做些小差以蹉跎一些光陰，我愛把它膩得冗長。對著黑黑白白的作業發呆，然后，用虛偽的成熟包裝我仿佛要走向末端的青春。

猶記得那個黃昏，光線爬到了靠在窗邊的書桌上。它是那樣微弱，只能在紙上奄奄一息地彈跳，教室正前方那個鐘表上的秒針逆時針劃過，丟下一道弧線，如同我開了又落的記憶。

回首曾經，那段童年，如初開的茉莉那般清純，又帶點夏季青草與檸檬混搭的青澀，是對這個世界還陌生吧。

那時的黃昏，還沒有那么冗長，我會在曾祖母家門前那坑坑洼洼的泥地里，砌著灰灰白白的石子，什么形狀的都有，還有一些叫不出名的。也許，它們純粹是那些經綸事務者眼中的惡搞。但我卻玩得不亦樂乎，心里想的是那個城堡里的精靈，那只停駐在樹上的鳥，還有去年那場干凈的雪。

春，很明媚。路上的野花盛情地綻放，一小朵一小朵地點綴在綠成一塊毯的青草上，好像滿地的彩虹糖。

偶爾給曾祖母采些野花，像老師獎賞給我小紅花般似的送給她。她不要我摘花，但臉上還是會洋溢著幸福的味道。她會給我買糖葫蘆，搖撥浪鼓，在鄉村的田間烤蕃薯。

炊煙會順著曾祖母簡陋的小屋上的煙囪裊裊升起，大概是叫我回去了吧。那被火燒得噼噼啪啪的灶臺上，有最樸實的味道。回想至今。

后來，離開了那間小木屋，也曾回來過，去砌石子，去采野花??往昔的人呢？一去不回了嗎？ 也許純真的時光早已被誰不經意地埋葬了吧。今日又能去哪里祭奠呢？

坐在教室里寫寫小紙條，寫著久違了的純真記憶。不去理會那些考試上的勾勾叉叉，我只想用筆勾畫出那些郊外撲蝴蝶的歲月，勾勒出春暖花開的明媚輪廓。也許我會和過往的純真寂靜邂逅。

待月光落滿槐花，想象那只斷了線的風箏，飛上另外一顆星球。愿夏夜最璀璨的星星，留住我的純真。

⑤號作品：留住那份純真

文_ 胡瓊艷

潮起潮落是時間的呼吸，且行且步是時間在漫步，如同海浪一般，將金黃的礫土帶進時間的洪洋，再也不見。

喜歡Declan，安靜而美好的少年。當初12歲的他用一首《Tell me why》征服了全世界。他為世界的壞境而擔憂而呼喊。所有人都在那一年記住了他干凈的聲音。時間在他臉上留下愈發明顯的線條，但他心中仍虔誠地懷有內心最初的夢想。

從第一張同名專輯到2002年的《Thank you》，再到2007年的《Love of the world》。他是在用靈魂、用愛歌唱這個世界。他心依舊，如同所有孩童純真的夢想一樣：愿世界更美好。他與他的夢想牽手、開創了一條音樂之路，感染世人。

當我們褪去童顏，青春給予我們新的面孔時，我們是否依然能像Declan那樣，小心地守護住心底的那份純真。

喜歡明亮而生氣的色彩，而不是如今故作深沉的灰色調；喜歡朝每一個人會心地笑，而不是如今拒人于千里之外的冷漠；也喜歡每個清新的早晨，把令人窒息的煩惱全部拋掉。

我們其實都還只是孩子，好孩子。

也許我們累了，厭倦了，心中的熱情一點點褪卻了。對家人老師，無所謂了，連僅有的一點自尊與自由都被扼殺、泯滅了。

只因我們喘不過氣來了。

老師、家長的漫天責罵成就了我們的不堪。何為不堪？如果我們真如老師、家長口中那般不堪，就不會乖乖地站在一角任憑他們訓斥。或許早已踹開門揚長而去。我們其實都還純真，只是不懂事罷了。大人們為何就不懂得循循善誘呢？為何一點點無情地剝奪我們自己的小天地。年少的喜怒哀樂被一點點遏制了。這難道就是所謂青春么？我們的心與靈魂早已被經歷磨起了老繭，習慣了心疼。青春一座深鎖的牢，鎖起我們所有那羞澀的夢。

巨大的壓力莫名地讓我們恐慌，想要逃離。總之，什么學業，誰要是說他喜愛，那就見鬼去吧！即使在題海里摸打滾爬掙扎起來，卻也是血淋淋。一直只想留住心底那份純真，找回曾經快樂的自己。

壓抑的日子一點點塵封了心底的蠢蠢欲動。可不可以不追求出類拔萃，只做一個安靜的孩子。只愿永遠上揚純真的嘴角，不曾老去。

⑥號作品：留住那份純真

文_ 周海云

我拽著夏天尾巴上的陽光，跟著風吹入了秋天的甬道，去尋找兒時的秋千。

——題記

記憶就像凹凸不平的有花紋的黑白照，或許已辨不清時光的色澤，但舊事定格在那一瞬間，隨花事漂泊。我不悲不亢地爬過了十四個年頭，跌跌撞撞闖入了一個寂寥的港口。破舊的小船修了又補，最終還是把零零碎碎的最初的美好與懵懂撤入了無聲無息中。

靜謐的夜吞噬了太多，而我卻無暇顧及太多，不得不選擇往前走。就這樣，原以為永恒的東西在不知不覺中被時間氧化。玲瓏的小幸福被卡在歲月的齒輪中。我試圖掙扎，去抓住縫隙里的陽光，但一不小心讓黑暗狡猾地鉆了空。

我開始回望，記憶臨摹著思緒，凝固成一種仰望的眼神，癡癡地開始向過去投去羨慕的目光。其實，我真正想要的只是緊緊握住無形的純真，讓它融化在我的眼睛里。我怕孤單，更怕受傷。在簡單的公主城堡里，沒有自私，沒有欲望，沉默被埋藏，晴天被珍藏。那里有自然，有歡樂，有我兒時的伙伴與夢想。

靜靜地坐在窗臺前，聆聽心跳的此起彼伏，這才是真正的聲音。不斷復制著往昔純真的情節，把童真、單純的歲月拿來晾曬。在微濕半暖的空氣里，沉淀著精致的淡定；在纏綿的薄霧中，走在蜿蜒的路上，走不出往昔的純真的回憶。

難擋住定格素箋翹首的情思。不知不覺回到了奶奶家門前的小溪，水流過一波又一波，魚游了一圈又一圈，總游不出水濕柔的懷抱。風從身后吹來，小樹一慌張，抖落了一地泛黃的頭發。大自然呵，藏著多少可愛的生命。我跟隨你，把煩惱舉過頭頂，任湛藍的天空消釋一瞬間，接近了光亮，接近了花香。

留住的那份純真，讓它牽著我，穿過世界的空白，在每個季節里，撒下情感的五彩。

⑦號作品：留住那份純真

文_ 宋珍珍

童年是滿載歡樂的搖籃。有些往事隨時間的流動而流失，但那只風車旋動的純真，不易遺忘。鄉村的傍晚，安詳的斜陽，勾勒出唯美的畫面。小時候的我，喜歡那片土地，猶如喜歡夢里飄落的花瓣。在那片黝黑的土地上，留下了太多美好的回憶。

那時家里貧困，父母在外打工。于是，我的童年缺乏愛之光芒的籠罩，幸運的是，有奶奶陪伴我，我不再孤單。在那片土地上，留下的是我們的足跡，回蕩的是我們的歡聲笑語。

奶奶，還記得你撿起一根樹枝，用靈巧的手，為我編織一只四葉風車。那時我兒時見過最神奇的玩具。它迎著風兒，便能轉動，發出“吱吱”的聲音，如一曲悠長的催眠曲，在我腦海中蕩漾。

那天，拿出那只風車，跑到田野上，找到一個駐足點，便停下來，準備聆聽那動聽的聲音。睜眼卻發現，它便沒有轉動。幼稚的聲音響起“奶奶，沒有轉動，它壞了。”你慈祥的臉上露出一個神秘的笑容：“是沒有風，你去找找看。”后來，就有我成功的笑容和你喜悅的表情。那時，你的笑容唯美而動人，烙印在心上。

但是，好景不長。你的病情愈發嚴重，時間不多了，而我卻渾然不知。

當你不在人世時，我竟天真地認為，你會回來，會再帶我去田地里，為我編織風車。您不知道，在編織風車的同時，也為我編織了一個五彩斑斕的童年。

童年讓我學會得到，讓我懂得追求，讓我明白爭取。但，它就這么不假思索地過去了。而那個天真活潑的我，再也無法尋回了。現在，繁重的學習任務和悲傷的考試結果，讓我快要窒息，像一只身臨絕境的鹿，無助而彷徨，眼中透著晶瑩的淚水，搖搖欲墜。

回家，拿出那只塵封已久的風車，向遠方跑去。獨自站在田野上，那熟悉的背影在記憶里化為雕塑。留住童年的那份純真，讓那只旋轉的四葉風車，帶著我，掠過無邊的田野，播撒美好的幻想。

第四篇：留住那份美好作文

留住那份美好作文

篇一：留住那份美好

留住那份美好

安新縣同口鎮南青小學六年級胡琳琳 指導教師

馬海英

生活是美好的，美好就藏在我們每天的生活中。當我們遇到困難得到別人幫助的時候，當我們在初春陽光照射的墻角發現一株株嫩草，當我們外出旅游置身于青山綠水之中時，當我們和小伙伴一起嬉戲打鬧的時候，當我們在父母年前調皮撒嬌時，我們總會感到生活是美好的。

在我印象中最美好的事情就是我們全班女生一起去玩耍、嬉戲的時候。那一天，我們約好星期六聚在一起玩，并并定在雨薇家集合，星期六，我們集合后騎著自行車轉了一大圈，然后去了一個使土坑，那里有許多美麗的貝殼我們撿了好多，然后我們爬上了至高點，我們在那里坐在一起，一起探討把這些貝殼做什么，同學們你一句我一句，有的說粘成飛機，有的說粘成小猴子……討論完畢，我們回家把貝殼洗凈，買來乳膠，按我們的設計粘了起來。“楊雨薇把猴子尾巴粘歪了” “飛機還缺翅膀呢？”“小兔子怎么沒尾巴啦”“這個花籃好看”同學們你一言我一語的評論者，不亦樂乎。最后我們一起拼了一個心型，送給我們親愛的老師。代表我們全班同學心連心，共同祝愿我們的老師。看到我們拼出的各種圖形，雖然有的七扭八歪但我們看著都那么可愛。盡管今天累得筋疲力盡了，我們臉上都洋溢著笑容。

雖然我們快畢業了，馬上就要分開了，但留在我們心中的那份美好將永遠存在，永遠散發出友誼的光芒，陪伴我成長。篇二：作文 留住那份純真

[作文 留住那份純真] 將軍，奴家只是一個弱女子，將軍你千萬要聽公臺先生的話，切不可連累三軍呀！她說，作文 留住那份純真。你先休息，我不會丟下你的。將軍把這位生病的女子抱在懷里，同時卻又用自己的一世英名在歷史的長河中給后人留下多少感嘆、對少遺憾&& 這女子便是那個亂世之中的絕色佳人---貂蟬，而將軍就是轅門射戟，只箭平劉袁；陳留跨馬，單身戰三英的呂布呂奉先，誰曾想：如此英雄之人卻為了一女子落得那般下場。別人說你胸無大志，甚至背信棄義；還有人說你貪圖徐州小利，忘玄德之恩于千里之外，而占領了他的城池；萬夫不當，鑄就了你縱橫沙場，天下無一人匹敵，連關云長也說你是位英雄。可同樣、你對貂蟬的眷戀終究使你兵敗城下&& 我無法否定你的英勇，也無法否定對你的遺憾，只是、令我感嘆的是你對貂蟬的那一份純真的感情。

從此，日月當空下的悠悠歲月中少了一位立千秋霸業將軍的身影，卻多了一段傳奇不朽的真情，孰不知你呂布成在貂蟬，敗在貂蟬，當時玄德對你敗軍來投之際，立于徐州城上曰：布雖無義，卻因貂蟬下了國賊董卓，也不失為大快人心，正因如此，玄德親自出城相迎；后來只因貂蟬染了風寒，你無心及于三軍，不聽陳宮之言，延誤戰機，成千古遺憾&人未盡其才，可是你不后悔，或許那時那個年代上天的安排吧！

當你與貂蟬生死離別的時候，我透過歷史的阻隔，穿過悠悠歲月，看見你眼中那不舍的淚水，也正是那真情的淚水，改變了貂蟬的命運，讓她與你一起共赴九泉，初中三年級作文《作文 留住那份純真》。◆分享好文◆你多想、不要城池，不要加官進爵，不要功成名就，只想與貂蟬長相廝守。遺憾的是曹操就是曹操，你無法選擇。

多少人在為你感到遺憾時有敬佩你留下的那純真的愛情；沒有被世人看到，卻被后人看到。

我站在月下，望著星空、透過云層、聽到赤兔馬的叫聲撕破蒼穹。秋風襲來，那是多悲涼而又美麗的純真。陜西西安蓮湖區西安市信德中學初三:?れo 篇三：留住那份美好

留住那份美好

時間過得可真快呀，一眨眼，2011年就快要過去了，那些美好的情景還在我的腦海中浮現著。

在今年的家長座談會前一天，老師讓我寫一篇發言稿，在里面寫一些我們班的優點，留著為明天的家長座談會做準備。當我聽到這個消息時，真是又激動又擔憂。激動是由于自己能當上學生代表，擔憂是由于怕自己因為緊張而出丑。

第二天，我將寫好的發言稿交給老師，老實說，還行。之后又讓我寫在稿紙上。到了下午，我和媽媽來到教室。我們看著大屏幕上楊校長，傾聽著他講話的內容。忽然，我的內心那想踹了一只小兔子那樣上下跳動。忽然，我的心就像踹了一只小兔子那樣上下跳動，一時間，我變得緊張起來。楊校長講完話之后就是我們班主任講話，當我聽到她那發自肺腑的話語時，我忘卻了緊張，忘卻了恐懼，心里只有一個信念，讀好演講稿。這時，我充滿了感情的讀著我的發言稿，當我講完話鞠躬的時候，所有的家長一起為我鼓掌，當時，我非常的自豪，我深深的感受到生活中的那份美好。

生活是美好的，關鍵在于你努力、尋找了。只要你用心感受的話，美好的生活將永遠陪伴你！

河北省遷安市馬蘭莊鎮中心小學六年級:吳佳珊

第五篇：追尋我生命的那份純真

追尋我生命的那份純真

——讀余華《活著》有感

有的事情，當你沒有辦法找到答案的時候，那就不要先問它的意義，踏踏實實的做好自己，就足夠了。————題記

在讀余華的《活著》之前，哥哥曾經很鄙視地說我不會理解這本書的內涵，說我只不過“好讀書，不求甚解”，但是禁不住好奇的想法，便買來一讀，說到“一讀”，其實我因為始終沉浸在故事里，將這本書反反復復翻了很多遍，也看了很多文學評論，很多名人，學者也愛看這本書，我一度將自己的拙劣的文字撕掉再來，最后實在不想再折騰了，就想跟著心走，這才知道，原來跟著自己走，也是一種美好的體驗。

看完這本書后，我最大的感受是活著艱難，但我們只有艱難的活著，因為，路是我們自己選擇的，既然已經踏上，那就瀟灑走一回吧！我最欣賞福貴在耄耋之年的樂觀與豁達，在夏季茂盛樹葉下，赤裸著脊背扶犁的老人，牽著一頭與他同名的老牛，使勁的吆喝著，他的脊背與牛的脊背一樣的黝黑，“兩個垂暮的生命將那塊古老的田地耕得嘩嘩作響”，這一幅圖景深深地打動了我，特別是當我看到每一個親人離開福貴的時候，我都會想到那個與“我”邊吃瓜邊交談的的老人，我看到的不只是他的飽經風霜，更看到了一份中國農民生活的格調：勤懇，隱忍，被苦難重重地圍困，卻從來都笑著解脫。

福貴有一種很樸素的生活態度，他的信仰是“人活得高興，就不怕窮”，“雞會變成鵝，鵝會變成羊，羊會變成牛”，他的身上這種堅韌的品格，讓他與命運戰斗到最后一刻。

福貴的故事不只是他一個人的故事，更是從上世紀20年代開始到文革后的一代中國農民的故事，他們為我們的國家承受了那么多苦難，這些不止于小說的夸張，更深層次的是對中國那一輩人的敬重，告訴這些永遠在埋頭干活，但卻不懂得為自己發聲的祖輩們，他們應該被銘記。

我爸爸他們家就是在那個時候，那段艱苦的歲月里，遭受了很多，我的爺爺很早就去世了，他是村子里的一位木匠，他擁有很嫻熟的技藝，在村子里很被人尊敬。但是我爸爸有六個弟兄，三個姐姐，一家十一口的巨大負擔壓在了爺爺和奶奶的身上，他們和福貴一家一樣經歷過太多打擊和挫折：大伯伯一次在生產隊里幫忙被磚頭砸到，居然將肝砸破了，那個偏僻的村莊沒有任何醫療條件，但是爺爺橫下心來，不顧自己年邁的身軀一個人背著他，拿了家里所有的積蓄還有值錢的東西，用他最快的速度翻了兩座山到了貴池的醫院，幸運的是，大伯伯的生命挽救回來了，他比福貴家人的命運好得多。那以后，爺爺家便空了……爸爸說他那時候一天只能吃兩頓，都是稀飯，那時快過年了，他沒有新衣服穿，就連保暖的棉襖都沒有，剛好同村子里有一個剛去世的老太太有一件舊棉襖，爸爸回憶說：“那件棉襖上面全是舊補丁，一個個密密麻麻的挨著，上面還有老太太的鼻涕，菜漬，油漬，甚至還有她最后留下的血，當時我雖然不情愿穿，但是為了暖和，為了不被凍死，我只有套上去，而且我穿上之后，那棉襖還拖地，因為我個子很小，只有將棉襖用兩只手提著，當時特別害怕把棉襖再弄壞，畢竟那個老太太剛死啊！”我聽著爸爸敘述這些經歷很感動，也很為爺爺一家揪心，這次再看《活著》，我覺得小說里的那一切特別的熟悉，因為苦難真的存在，活著真的不易。正如余華在自序里說：“《活著》也講述了我們中國人這幾十年是如何熬過來的。”

“活著在我們的中國的語言里充滿著力量，它的力量不是來自于喊叫，也不是來自于進攻，而是忍受,去忍受生命賦予我們的責任，去忍受現實賦予我們的幸福和苦難，無聊和平庸。”我欣賞余華對于生命的獨到的見解，在這個世界里，我們每個人都想要成為精英，但是我們都忘了，精英永遠只是少數人，于是我們便茫然不知所措，不知道自己存在的“價值”，但是我們眼中的平庸，相反，卻是最真實的生命組成部分，在當下這個浮躁而又功利的時代中，每個人都在找尋活著的意義，問天問大地，不如問問自己的心，我們是否是如此的害怕平庸？每個人急切的相向“成功人士”討教經驗，山一般的壓力逼著我們的步速越來越快，名利的誘惑讓很多人趨之若鶩，快餐般的閱讀來去無蹤跡……繁蕪的當代社會里的這樣一股股潮水向我們洶涌而來，有時真的會感到一種無力的迷失感，《活著》卻用一種極近殘忍的死亡的方式讓我們明白我們如何生活在這世界上。福貴雖然失去了所有的家人，但是他卻在自己的情感上得到了平衡，找到了一種“天人合一”的境界，于是死也就變得不再恐懼，他的心靈里的東西一直保存著，只身一人，就算被命運剝奪到一無所有時，他也不愿意交出自己的靈魂。而當下的我們，隨著越來越快的生活節奏將自己的心靈和自我本身割裂開來，找不到自己繼續生活的意義，我們自己，是迷惘的狀態，甚至是一種“活死人”的樣子，這太可悲了，我們不知道自己前進下去的動力，那么我們怎么走下去？怎么能走向遠方？

活著，在于的是體驗過程而不是追求結果，淡然寧靜，便足矣。雖然不希求每個人都可以如福貴一般堅韌，但是至少我們可以努力達到這種平衡，就像歌中唱的那般，追尋，我生命的那份純真，心中抹不去的那一份色彩……

安徽省青陽中學512班姜珊