第一篇：觀《可愛的你》有感——立身為教,以愛育人

觀《可愛的你》有感立身為教，以愛育人

最好的教育不是看設施有多好，最重要的是看教師的那顆心。題記

《可愛的你》講述的是在各色人物混跡的香港社會中，平凡的幼兒教師呂慧紅用自己的愛心和行動幫助田園幼兒園的孩子重拾自信與快樂、重建校園的故事。田園幼兒園只有五個孩子、一個孩子面臨畢業，幼兒園面臨關閉的險境，孩子將無書可讀、無校可去。此時，呂老師挺身而出，不顧社會輿論的評談義無反顧的承擔起了四千五校長的職位。在其位，謀其職。呂老師用自己的行動幫助一個一個的孩子重新找回了童年的時光，幫助他們的家庭重新回到了孩子的幸福時光。也許，這只是蕓蕓眾生中的一件微不足道的小事，但處于教師立身的同感，我卻熱淚縱橫。

讓我感動的并不是呂慧紅付出的多少，而是她對孩子付出的精細。電影中有這樣一個細節：珠珠的父母在一個電閃雷鳴、陰雨綿綿的夜晚因為車禍而雙雙離世，幼小的孩子天真的以為是響雷怪獸吃掉了爸媽而對雷鳴電閃害怕異常。當他們集體行走在雷雨中時，珠珠望著又陰又沉的烏云，仿佛看到了一個張著大口、咧著大嘴的氣勢洶洶的怪獸，而害怕的跑到了一旁蹲下。呂老師并沒有對這個弱小的孩子棄之不顧，相反的，他安置好其他的孩子，脫下雨衣，只身站在雷雨中用自己的行動告訴孩子，響雷并不吃人，那只是爸爸媽媽對珠珠最深沉的思念。是啊，雷聲有多響，天堂里的雙親就有多激動，雨點有多少，天堂里的雙親思念就有多重！或許，這雷、這雨，也是他們對呂老師敬愛的一種表達吧！

此時，回憶起電影中的鏡頭，我依舊眼含熱淚，對珠珠，我有愛惜和憐憫之心；對呂慧紅老師，我有敬愛和佩服之情。對待孩子，老師并不需要多少的心意，順其自然的真心對待便已是最好的教育。

當教師本來是一件很有意義的事情，是身教，是用生命影響生命。看到電影中呂老師的所作所為，我真心的覺得，嚴師并不一定出高徒，但以愛育人卻會讓孩子更可愛。每個孩子都是清水出芙蓉的白紙，他們天然、無污染，純凈的、愛的教育會讓他們的心靈浸潤更多的愛之精華，也會使他們成長的更茁壯、更具有人生的意義。

此刻，我腦海中浮現的是我的那48個可愛的小家伙，機靈、可愛又不失頑皮。也許明天，我該他們每人發一個擁抱，告訴他們老師愛你們每一個人。明天，一定要做！

第二篇：愛心育人 以德立教

愛心育人 以德立教

——— 右玉縣一完小高國華老師愛心事跡材料

高國華，男，45歲。是右玉縣一完小的一位老師。他出生于1971年。于1991年參加工作，教齡25年，大專學歷。高國華老師熱愛黨的教育事業，具有強烈的事業心和責任感，他在平凡的工作崗位上勤勤懇懇，兢兢業業，嚴謹治學，并取得了很好的成績，深受學生和家長的稱贊。自從參加工作以來，前后多次獲得各種榮譽。他曾于1992年獲縣先進個人。1998年獲縣模范教師。2004年.9月年獲省優秀農村教師。2004年12月獲市模范教師。2014年10月獲縣模范教師。2015年7月獲全國優秀輔導員。曾經在全國

部分榮譽證

第十屆中小學論文大賽上發表教案《草原》獲一等獎，論文《作文教學之我見》獲二等獎和課件《祖父的園子》獲二等獎。

一﹑熱愛教育，信念堅定。

作為一名教師，高國華老師始終把“教書育人、為人師表”作為己任，把成為學者型的教師作為自己的奮斗目標，孜孜追求，不斷學習。憑著這種對教育的赤誠之心和強烈的責任感，在平凡的教學工作中他永遠保持著一種崇高的敬業精神、忘我的學習精神、無私的奉獻精神。25年來，他熱愛自己的工作，如同熱愛自己的生命一樣執著，腳步堅定、豪情滿懷。他的妻子沒有工作賦閑在家，兩孩子都在上學，一個讀大學，一個讀初三，全家人的花銷就靠他那點工資，又因為妻子歲數大身體不大好，不好找工作，雖然生活的擔子很重，但是這一切困難也沒有改變他對工作的熱忱。他們夫妻互相支持，互助互勉。他們準備大女兒在畢業后也加入教師隊伍，他常勉勵自己說：“學生才是我最好的榮譽證書”。他熱愛教育事業，勤勉教學，成績突出。他把全部身心投入到教育教學工作中，對待學生坦誠、課堂一角

關心、信任，因而在教師和學生當中樹立了良好的師長形象，師生 “敬而親之”。他用實際行動告訴我們，他在用心地做好教育中的每一件小事、耐心地處理班級里的每個問題、用全部的愛呵護每一顆幼小的心靈。所以很多他教過的學生都非常尊敬他。

二﹑愛心為上，師生情深。

他敬業樂觀，心胸寬廣。作為一名教師，他深深地知道不僅要教給學生知識，更重要的是教會學生怎樣做人。他用深厚的愛心澆灌每一個學生的心田，真正愛護著每一個學生，所以贏得了師生真心的愛戴和信任。他從參加工作以來就一直擔任班主任工作這一重要角色，他憑著多年的教學經驗，在管理班級瑣碎繁冗的工作中，他得出寶貴經驗：只有給學生的愛是發自內心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，從而他們才會學著去愛別人，去激發自己。他上學期帶了一個四(5)班，有個學生以前是有名的“搗蛋大王”叫尹揚，與同學吵口是家常便飯，還常常與人打架，更嚴重的是當老師教育他的時候，抵觸情緒非常強烈，大家都反映這個學生是沒有救了。家長也非常的無奈。他剛剛接這個班的時候，家長特意把孩子帶到他的面前，要這個孩子對他這個新班主任表決心，立軍令狀。他考慮了一下，覺得以前老師與家長的教育可能都嚴格有余，愛心不足，于是非常和氣的與這個學生說：“一定不要你寫什么保證書，老師相信你這個學期可以重新贏得大家的喜歡！”就讓家長回去了。他決心真正關心每一個學生，特別是這種“問題孩子”。在開學的幾天內，幾乎天天有意無意找他談話，給點小小任務，努力建立師生之間的信任。在他的不懈關心下，這個學生終于向他敞開了心扉，把自己的心里話告訴了他，并決心改過自新。他了解這個學生之所以對老師與家長的抵觸，因為他們不信任他，對他要求太嚴格了。隨后高國華老師，為了促進這個學生的進步，他一方面努力與學生談心，教他恢復自己的上進心；一方面在班上和同學們討論：為什么尊重他人就是尊重自己的道理，以及對于錯誤的正確認識。力求創造一個比較有利的育人小環境，并讓所有學生明白家長和老師對大家要求嚴是愛，松即是害這個道理；另一方面與家長聯系，要求家長以關心與說理作為教育的手段，不要打罵教育。在他們雙方的共同努力下，這個學生有了很大的進步，現在已經被選為班里的衛生委員了。

班里有個學生叫趙騰飛，在登記學生情況時，他就發現他的父母離婚了，爺爺和奶奶照顧他，他的爸爸在外地打工，很少回家。一天上午他正在講課板書生字，后面一位學生突然站起來說:“老師，趙騰飛睡在地上了。”他回身一看趙騰飛的位子，空了。心想剛才好好的在位子上坐著，怎么一下子人哪里去了？他連忙跑到趙騰飛座位邊，一看，只見趙騰飛躺在地上，口吐白沫，四肢抽搐，兩眼翻白，神態暈迷，周圍的同學嚇得一片嘩然不敢靠近，他憑著多年的經驗斷定，這是癲癇病發作了，在此之前他也遇見過這種情況，雖然知道

和趙騰飛同學就醫

是癲癇病，但是看到這種情況心里還是很害怕的啊，怕歸怕，但是還得正確措施搶救，不然有生命危險。他一邊解開趙騰飛的衣領讓他呼吸暢通，一邊把他的身體側轉，防止吐出的唾液或嘔吐物吸入氣管引起窒息，一邊讓學生到辦公室找電話打120，經過漫長的20多分鐘后，趙騰飛慢慢睜開眼，有氣無力，還得繼續治療。同時醫護人員也來了，隨后他把趙騰飛背到救護車上，一起去了急診室進行治療。這時他的爺爺也來了，一看孫子安然無恙，非常感謝他，他說沒事就好。經過醫生檢查建議回家休息一周，觀察情況進行治療。一周后這位同學來到教室上課，他發現這個孩子自從生病后，一下子不愛說話了，上課不能夠用心聽講，下課也不和同學玩了，獨自一個人悶悶不樂，他就找趙騰飛同學了解情況，原來是同學們偷偷議論他。當知道這一情況后，他專門開了一個班會，讓學生懂得怎樣去尊重他人，理解他人，關愛他人，幫助他人。這件事后，他的工作日記中又多了一段話：每一個學生都需要我們的愛心，只要我們關心他們，他們都會回應我們的。無論是學習成績好的學生，還是學習成績暫時后進的學生，無論是表現積極上進的學生，還是表現不太讓我們滿意的學生，我們都應該用師愛照亮他們的心田，讓他們沐浴在愛的陽光下健康快樂成長。可以這樣說，沒有愛心的班主任是一定做不好自己工作的。只要有愛心的班主任，才可以真正做好自己的班務工作。三﹑循循善誘，指導有方。

一個孩子，就是一個家庭，現在小孩都是獨生子女，家里，人人都寵得愛不釋手，孩子的成長，孩子的命運，都關系到家庭將來的喜樂哀愁。用軟的不行，用硬的也不行，讓家長頭痛。他班里來了一個學生叫湛睿恒，因為學習不積極，拖拖拉拉，常常完不成任務。為此老師耐心指導湛睿恒寫作文 頭痛，家長傷心。正當他爸爸媽媽打算放棄對他的教育，讓孩子自由發展算了的時候。聽說高老師有獨特的教育方法，便要求高老師來到他們班里。當家長說清情況的時候，高老師便開始觀察研究，發現他不愛學習的原因是基礎差跟不上，自暴自棄。為次他制定了一套教育方案：為他無償家教，讓好學生幫，各科老師扶。星期天帶他去觀察事物，教他寫作文；課間時候同他交流，讓他樹立起學習信心，經過半個學期的共同努力，孩子的成績明顯提高，在同學們面前也自信了，在六年級畢業時以優異的成績回報了所有對他關心的人。他的家長對高老師說：“多虧高老師的辛苦教育啊，不然真的不知道我們孩子是個什么樣子，你真是位好老師啊！”他笑笑說：“他是你的孩子，但也是我的學生。”

二十多年來，他就這樣一步一步地走過來，把自己的愛融入到教育事業中，融入他所喜愛的孩子們中間。他用他的言行實踐著那句老話：“相信，今天愛心的種子，明天會成為茂密的森林。”

第三篇：以德立教 愛心育人 - 暨陽小學歡迎您!

敬業奉獻促進科學發展 立德樹人構建和諧教育

——暨陽小學2009師德專題教育活動計劃

各位教職員工：

為進一步提高我校教職工的職業道德水平，增強為人師表、教書育人的自覺性，根據市教育局、教育工會、暨陽教辦“敬業奉獻促進科學發展，立德樹人構建和諧教育”師德專題教育活動的精神要求，結合我校教育工作實際，特制訂本教育活動計劃。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入學習實踐科學發展觀，以新修訂的《中小學教師職業道德規范》為準則，圍繞“敬業奉獻促進科學發展，立德樹人構建和諧教育”的主題，結合實際，廣泛開展師德教育活動，努力造就一支師德高尚、素質全面、業務精湛、人民滿意的教師隊伍，努力構建“和諧校園”，促進我們教育教學工作又好又快地發展。

二、組織領導 組

長：袁

緋 副組長：蔡雷云

組

員：俞國興

胡永來

張

英

蔡雷云

楊

波

孫其明

楊碧宇

石國鋒

胡永超 樓培苗 駱水英

三、活動內容

1、立足學習，務求實效，切實提升師德水平。今年是第17個師德專題教育年。學校將立足實際，以“敬業奉獻促進科學發展，立德樹人構建和諧教育”為主題，精心組織廣大教師深入學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》和《公民道德建設實施綱要》等，特別是新修訂的《中小學教師職業道德規范》，是新形勢下黨和政府對中小學教師應有的道德品質和職業行為的基本要求和行動準則。學校將結合正在開展的“深入學習實踐科學發展觀”活動，進一步提高廣大教師的政治理論素質，增強師德修養，提高育人能力，改進工作作風，為我校的改革發展作出新的貢獻。

2、樹立典型，愛崗敬業，全面構建和諧教育。學校將組織全體教師認真學習汶川大地震中英雄教師群體的先進事跡，深切體會教師的愛與責任；深入挖掘、廣泛宣傳和大力表彰在本職工作中做出突出貢獻的典型人物及先進事跡，用身邊人和身邊事教育全體教師，使廣大教師學有榜樣，趕有目標；進一步加強校名師工作坊、新動力俱樂部等教育教學骨干隊伍的建設，形成濃厚的專業發展氛圍，不斷提高教育教學水平和質量；努力通過“群體師德創優”活動、第六屆“十佳教師”評選、慶祝新中國成立60周年等活動，大力弘揚人民教師關愛學生、無私奉獻、勇擔責任的優良風尚，努力營造師德建設的良好氛圍。

3、以德育人，著眼長效，深入實踐科學發展觀。學校將認真總結歷年開展師德專題教育的成功經驗，建立健全師德師風激勵監督機制，引導和督促教師自覺履行師德規范，繼續認真開展師德評議活動，完善個人自評、教師互評、學生（家長）參評“三評合一”的師德評價機制。把思想政治素質、職業道德水平作為教師職務評聘和評先 1 評優的重要依據，并與教師期末年終的獎懲掛鉤，促進師德師風建設走上制度化、規范化的軌道。

四、活動載體與措施

學校要在開展專題教育活動中，繼續做好“三結合、三提高”。即：與“暨陽教師精神”大討論活動相結合，深入發掘廣大教師在打響“學在暨陽”教育品牌過程中的精神內涵，進一步提高全體教師“創業創新”的發展意識和工作熱情；與繼續深化“作風建設年”活動相結合，切實規范教師職業行為，堅決反對有償家教帶教、校外兼職、接受或索要服務對象饋贈、向學生推銷教輔資料及其它商品等不良行為，進一步提高全體教師“依法執教、廉潔從教”的能力，樹立良好形象；與教育局開展的“領雁工程”相結合，進一步加強領軍人才、名師名校長和學科帶頭人等骨干教師的建設和培養，以帶動廣大教師形成濃厚的專業發展氛圍，不斷提高學校整體的教學水平和教學質量。具體落實以下措施：

（一）加強師德專題學習活動，提高教師為民教育責任感

書記室將認真組織廣大教職工開展師德專題學習活動，認真組織好每一次政治學習，并通過“教學故事交流”、“教師成長博客”等新手段，促進教師專業思想的提升。

（二）努力探索教師管理文化，引領教師體驗幸福的人生。

在管理過程中，教師往往被看作是抽象意義上的客體——工作體。隨著壓力的增大，教師的幸福指數正在逐漸下滑，這勢必影響他們的工作質量。我們認為，唯有從“關注生命”的角度上來審視教師管理文化，為教師的生命發展提供幸福能源，才能讓更多的教師找到自信，發揮更大的價值。為此，我們提出了四個關鍵詞——“感激、公平、贊賞、引領”。

1、感激。感激是一份美好的情感，我們倡導每一位老師要相互感激，學校將設立每月一個“感激日”，漂流“感恩卡”，傳遞教師間友愛的溫情。另外，利用“三八節”、“五四節”、“六一節”、“母親節”、“父親節”等節日，用特殊的方式，如送花、送賀卡、校園點歌送祝福、組織體育、娛樂活動來表達學校對教師本人或者其家屬特殊的關愛與重視，營造其樂融融、溫暖愉快的氛圍。

2、公平。每個生命都渴求公平、崇尚公平。作為學校更多的要靠制度來保證公平，本學期，學校將重新征求教師意見修訂部分制度，更多地考慮教師生活、專業、學習、健康等方面發展的具體需要，更多地關注教師這一生命體的感情、興趣、個性、思維、人格。

3、贊賞。贊賞是最好的激勵，這是生命的本性。本學期，學校將在教職工會議中加入一道程序——“三分鐘贊賞”，通過行政值周了解和年級組內上報，把教師平時工作中的美好行為作一表彰，以求在點滴過程中培植一種激勵文化，點燃教師心中渴望被承認、被肯定的那份激情，使大家養成用贊賞的眼光看待每一位老師的習慣，讓教師們體會到“付出有所值”，在被贊賞中找到自信和快樂，找到生命的尊嚴和幸福。

4、引領。生命拒斥命令，接受引領。從我做起，榜樣示范，平等對話，同行共享，是引領的要道。因此，我們倡導管理者實現角色轉換，成為教師學習、研究、創新、守紀的同志與伙伴，把服務作為義不容辭的使命。本學期，學校將繼續安排每年段兩個中層領導下基層指導工作、關心生活、發掘先進、引導思想，引領相關年段策劃、開展富有特色、富有個性的教育、教學、文體活動。

用愛灌溉愛，用文化培植文化，學校對教師的生命關注，必將會感染教師用同樣的情感去關注學生的生命，這樣就會形成一個良性循環。

（三）加強校本教研，促進教師專業成長

1、把教研組創建成為學習小團隊。努力通過主題性教研活動，周三的業務學習，開放性的教研活動，優課展示，案例評選等系列活動推動學習小團隊的成長。

2、開展教學故事“漂流”活動，并希望通過這一形式，提高撰寫教學故事的實效。

3、進一步推進優課活動。認真組織好優課展示活動，為促進教師參與的積極性以及提高活動的效率，學校將設立“組織獎”，出臺有關評優細則。

4、舉行教師專業成長成果專集評比活動。本學期末將組織教師做好個人專業成長成果專集，總結教師幾年來的成績，并進行評比，為學校的校本教研工作獻上一份沉甸甸的果實。

5、舉辦“名師論壇”。邀請一至二位全省有名的特級教師來校講課、評課、聽課，傳播先進的教育理念，發布前衛的教育信息，介紹成功的教育經驗，以開拓我校教師的眼界，增強探索、改革意識。

6、提供機會，組織教師與外界進行交流、學習。學校將繼續與拱宸橋小學、永嘉甌北三小等聯誼學校，開展系列活動，使教師有機會從中得到鍛煉，打開思路，獲取知識和經驗。

7、繼續抓好“青藍工作室”（原“師徒結對”工程）。

8、抓好“蕓香草讀書會”。組織青年教師開展“教育名著研讀工程”。開展“讀教育名著、摘教育名著、議教育名著，用教育名著”活動，以此營造學習氛圍，提升教師教育品位。

9、繼續做好月考核工作。每月的月考核工作，教導處將圍繞教師的備課、改作、教學故事等方面來嚴格進行。

（四）努力探索新舉措，增強德育工作隊伍建設

班主任是學校德育工作的中堅與骨干，是學校管理的基層實施者，是學校綜合教育力量的紐帶，是架構學校、社會、家庭三維教育渠道的橋梁。為進一步提升學校班主任形象，推進班主任隊伍專業化建設，我校將組織開展“我是陽光的班主任”系列活動。

各位教職工，專題教育活動有時間的起止，但師德建設永遠是學校教師隊伍建設的不變課題。學校將把師德建設納入教師隊伍建設的長遠規劃，把工作的著力點放在“建設”上，進一步解放思想、更新觀念，大膽創新、積極探索，從思想建設、組織建設、隊伍建設、制度建設、環境建設等方面為師德建設提供強有力的保障，使師德建設與時俱進、常建常新。

三、主要活動安排： 三月份：

1、參加“三風”建設動員大會；

2、召開師德教育工作動員會議，回顧2008年師德教育情況，部署2009年師德教育活動，表彰有關先進集體和先進個人；

3、制訂具體的實施意見，并于4月10日前交教辦；

4、配合市教育局組織開展教育系統第二批“深入學習實踐科學發展觀活動”；

5、推選市“十佳青年教師”評選對象；

6、配合市做好“領雁工程”培訓對象的學科培訓活動。

7、參加街道班主任工作經驗交流。

四月份：

1、組織教師與學校簽訂《師德承諾書》活動；

2、組織名優教師教學風采展示暨送教下鄉活動。

3、迎接市校園“陽光工程”、招待費支出管理專項檢查。

4、參加第九屆“十佳青年教師”評選活動。

5、參加第六屆“十佳教師”評選。

6、五年內新教師跟蹤課（第九周 俞維娜 張建紅 俞丹燕 俞海龍）。

7、校第十四屆優課展示活動。五月份：

1、組織參加街道、市教育工會組織開展“我與師德”征文比賽和“我的教育格言”征集活動；

2、認真組織參加第六屆“十佳教師”評選活動;

3、組織參加“

五、四”節青年教師演講比賽。

4、組織“走企業、訪鄉鎮、近社區”活動和“五聯活動”。

5、迎接市學年德育工作考核。

6、參加街道名優教師課堂教學展示活動。

7、“法系你我他”論壇。

8、我是陽光的班主任系列月活動。六月份：

1、組織推薦省“春蠶獎”、“綠葉獎”和紹興市“三十佳”教師，開展向名優教師學習活動；

2、接受教辦對我校師德教育開展情況督查活動；

3、組織開展反對有償家教等不良行為自查自糾活動；

4、參加師德師風優勝單位評比。

5、參加校園文化建設優勝單位評選。

6、班主任工作學期考核評優

7、新教師課堂過關活動、過關綜合評定，優秀師徒評比 八月份：

1、參加市暑期學校干部培訓會議。九月份：

1、慶祝第25個教師節，表彰先進，結合實際開展師德教育實踐活動；

2、配合市組織開展教育系統第三批“深入學習實踐科學發展觀活動”。十月份：

1、結合國慶60周年開展師德教育；

2、迎接市對各校師德教育開展情況進行督查；

3、教師參與有償家教、校外兼職的情況自查整改活動。十一月份：

1、參加開展的“敬業奉獻促進科學發展，立德樹人構建和諧教育”為主題的校長、教師論壇；

2、組織參加“群體師德創優”先進學校評選活動；

3、組織參加名優教師教學風采展示。十二月份：

1、組織參加市師德教育研討會；

2、師德教育工作總結，表彰先進；總結材料12月20日前上交教辦。

第四篇：平頂山心醫堂心理咨詢工作室資料：《以德立教,愛心育人——德育先進教師申報材料》

以德立教 愛心育人

——王艷麗的德育先進個人材料

本人在學校黨組織培養和同志們的關心幫助下，經歷了國家的教育，從應試教育到素質教育的初步轉變過程，親睹了德育、心理健康教育在育人中，逐漸為教育界所重視的歷程，在這個教育觀念轉變中，我時時以一個優秀教師的標準要求自己，努力工作、關愛學生、團結同志，在教育教學和承擔學校分配的各項工作中取得了一些較為滿意的成績。現將基本情況匯報如下，不足之處，望領導和同仁指正。本人自1992年畢業以后，一直工作在這既平凡又不平凡的工作崗位上，始終手捧一顆愛心，無私奉獻，熱愛學生，教書育人，為人師表。以高尚的師德嚴格要求自己，并不斷的加以實踐，成為一名合格的人民教師，深得學生的愛戴、同事的尊敬。

一、提高自身素質，尚德從教，愛心育人。

參加工作以來，本人通過學習，不斷加強個人的素質修養，積累了比較豐富的教育和教學經驗，能以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人為已任，針對學生的個性特征和心理特點，注重與學生溝通交流，做好學生的思想政治工作，特別是加強后進生的思想轉化工作，采取“曉之以理，動之以情”循序漸進的教育方法，與家長聯系、配合，共同做好工作并取很成效。在教學的過程中，能從端正學生們的學習態度，幫助掌握正確的學習方法入手，達到樹立自信心，激發求知欲和上進心，讓學生在寓教于樂中接受教育，我相信“要照亮別人，首先自己身上要有光明；點燃別人，首先自己心中要有火種”，教師的風范對學生來說是最好的榜樣。教師崇高的思想品德對學生思想品德的形成起著奠基作用。如；我每天都是提前上班，從不遲到，與同志和睦相處，尊敬領導，關心愛護學生，尊重學生，師生平等，學生有困難的時候及時伸出援助之手，學生生病了 1

不光帶他看病還幫學生墊付醫藥費，認真備課，鉆研教材教法，決不敷衍了事等。以自己的言行潛移默化感染著學生，自覺樹立高尚的道德觀。

二、寓德育教育于課堂教學，把美德教育貫穿育人全過程。作為班主任，我始終把寓德育教育于課堂教學，把美德教育貫穿育人全過程。首先、利用教學內容加強對學生進行愛國主義教育。在教學中我注重引導學生從增強愛國情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神。其次、要求學生從確立遠大志向做起，樹立和培育正確的理想、信念、價值觀。在教學中我教育學生把個人的成長進步同中國特色社會主義偉大事業、同祖國的繁榮富強緊密聯系在一起，為擔負起建設祖國、振興中華的光榮使命做好準備。再次、對學生進行中華傳統美德教育。隨著社會的發展，加上外來不良思潮的影響，中華民族的一些優良傳統已經被青少年所淡忘了。加強中華民族傳統美德的教育，讓青少年繼承民族傳統，增強民族情感，弘揚民族精神，已是刻不容緩。我也是充實和快樂的。我始終這樣想：在教育的熱土上，不追求轟轟烈烈的表象，而要立足于平平淡淡的真誠、實實在在的耕耘，這才是愛的真諦。所以，我總是腳踏實地地走著每一步。我注重全面貫徹黨的教育方針，落實好《中小學德育綱要》、《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》，結合學校和學生實際，積極探索規律，創新方法，守好班級這個德育工作主陣地。在我的心中，學生的能力的發展、品德的養成、創新精神的培養是開展班主任工作的永遠追求。雖然擔任班主任工作不久，但我結出了一套自己的管理經驗，也取得了一些成績。

三、德育教育從心開始，培養良好道德品質，須先規范行為。無論是在什么崗位上，我總是用心做事、以誠待人與同事相處和睦。在工作中能團結老同志，帶領新同志，認真落實學校部署安排的各項工作。同時勇于開展批評與自我批評，虛心向他人學習，把自己的教學經驗無私傳授給別人。無論是領導還是教師中間有難以開展的工作交給我。我愿意以自己特有的工作方法和熱情帶動和影響身邊的教師，在處理和解決問題時總是換位思考，替別人想的多。同事們遇到不順心的事，都愿意跟我說。我也總是耐心地傾聽，對他們進行談心、開導，力所能及幫助他們解決困難，從而得到了師生的一致認可。

在和學生的相處中、教育中，我重視培養學生的良好道德品質，重視規范他們的良好行為。我國未成年人思想道德建設狀況總體是好的。但是近年來國際國內環境的深刻變化，給未成年人思想道德建設帶來一系列不容忽視的問題，造成中學生的行為習慣出現偏差。在針對糾正學生不良行為習慣，光靠懲罰和訓斥是達不到效果的，反而會招致其逆反心理，適得其反，為此我通過社會調查、辯論賽、小組討論等多種教學活動，抓住時機，創設融洽環境，使學生在實踐中受教育，是未成年人思想道德建設的重要方法。經驗表明，高尚的感情、正確的信念、良好的修養，是在實踐中逐步培養起來的。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，這經驗同樣適用于未成年人思想道德建設。

四、關注學生身心健康，拓展德育教育渠道和德育教育方法。教無定法，教學過程是千變萬化、豐富多彩的，教師要根據教學內容的需要，結合學生的興趣、心理特點、生理特點，利用漫畫、小品表演、音樂、詩歌、講故事、重大事實新聞等多種教學手段，創設恰如其分的情境，發學生主動參與教學，樂于探究，勤于動手，提高能力，培養高尚道德品質。通過情景，還可以化靜為動，化抽象為具體，對學生的感觀產生強烈的刺激，使其有深刻的體驗，以達到情理交融。

此外，為了進一步加強德育工作的效用，我除利用課堂教學深抓德育工作不放松以外，還利用輔導、帶領學生參加各種活動，以此來

培養學生具有高尚的道德觀。如；我安排學生課下搜集時事資料，讓學生了解國內國際大事，從小樹立“國事、家事、天下事，事事關心”，對學生進行國情教育。

我是一名普普通通的人民教師，我也只是做了作為一個教師應該做的事情，我也是一個母親，我只是把我當學生像自己的孩子一樣給予關心和教導，我只是做了自己能夠做到的一些平平凡凡的事情，在這里我很高興拿來與同仁分享。如果大家從這里有所收獲，對我的工作有所認可，本人非常高興，也非常感謝。在以后的育人工作中，我將繼續辛勤耕耘，用自己的做事的熱情教育學生，用自己溫暖的胸懷擁抱所有的孩子，讓每一個接受過我的教育的孩子，離開后，人生更有意義，生活更加豐富多彩，學習更加進步，這是我一貫的育人理念，也是我育人工作追求的意義所在。

王艷麗

2012年6月6日