第一篇：高臺縣合黎學區2013年春學期關愛留守兒童工作計劃

高臺縣合黎學區

2013年春學期關愛留守兒童工作計劃

隨著社會的進步，時代向前邁進的步伐的不斷加快和經濟的迅猛發展，外出務工的人數與日俱增，好多孩子變成留守兒童。為了更好地發揮學校的實踐育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，結合我鄉留守兒童成長狀況及實際需求，特制定本計劃。

一、工作目標

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，不斷提高廣大未成年人的綜合素質。

1．建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％； 2．留守兒童入學率、鞏固率均達100％；

3．關愛留守兒童，在班級實行“一對一”結對幫扶活動。

二、主要措施

㈠健全機制，發揮班級主陣地的作用。

制訂具體工作計劃，加強領導，總結經驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規范化和經?；Ｊ拱嗉壵嬲蔀閷W生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的1 主陣地、主渠道。

1．成立領導機構，明確職責分工。

成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

組 長：文加豐 合黎學區教育專干 副組長：張正德 合黎學區教研主任

張萬海 合黎學區工會主席

成 員：陳金蓮 合黎鄉中心小學校長

王學儒 合黎鄉五壩小學校長 武廷玥 合黎鄉五四小學校長 萬增明 合黎鄉五一小學校長 謝萬忠 合黎鄉七壩小學校長

2．建立留守兒童檔案和聯系卡制度。

各班要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡。通過聯系卡制度的建立，加強班級與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛網絡。

3．真情關愛，“三個優先”。

①學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習2 幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

②生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

③活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。

4．實施教職工結對幫扶留守兒童制度。

在留守學生中確立重點幫扶對象，并配備幫扶教師。配對幫扶教師要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。教師要經常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

5．建立健全教師與留守兒童的談心制度

學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡。開展人文關愛活動，讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡3 樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

6．注重對留守兒童的心理健康教育。

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。

（二）明確職責，努力營造良好育人環境。1．加強對留守兒童的管理。

抓好留守兒童的輔導、生活等日常工作，讓留守兒童能夠安心、舒心，讓家長放心，讓農村留守兒童得到應有的教育、管理、照顧與關愛。

2．加強對貧困留守兒童的資助工作。

學校要對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，要給家庭困難的留守兒童捐助衣物、提供生活補助等方式，確保他們完成九年義務教育。

二〇一三年四月二十六日

第二篇：合黎學區中心小學2011年秋學期工作計劃

合黎中心小學

2011年秋學期學校工作計劃

一、指導思想：

以十七屆五中全會精神為指導，以科學發展觀為統領，按照縣委縣政府對教育工作的總體部署，以教育局工作要點為指南，全面貫徹落實黨的教育方針和全國教育工作會議精神。進一步強化發展意識、責任意識、爭先意識，以教育科研為先導，以特色學校建設為載體，努力改進和加強德育工作，大力實施強師工程，全力深化課程和教學改革，努力辦好人民滿意的教育。

二、工作目標：

1.堅持“育人為本，德育為先”的宗旨，把德育工作放在首位。

2.認真學習貫徹《高臺縣教體局關于進一步加強中小學教師隊伍建設的意見》，狠抓教師職業道德和專業知識水平，打造高素質師資隊伍。

3.注重教師學習和研究的實效性，切實做好各級課題的立項、申報、研究工作，推進教育科研的發展。注重校本課程的開發，立足校本培訓，開展校本研究，關注教師專業化成長。

4.認真抓好教學常規，促進教學質量再上新臺階，使“普九”成果得到長足鞏固。

5.在上學期推行“自學互幫導學法”教學改革的基礎上，進一步探討課堂教學改革的實質性和有效性，繼續深入推進課改模式，逐步凸顯課改特色和亮點，以課改全面提升教育教學質量。

三、工作重點及落實措施：

進一步加強領導班子成員的思想、組織和作風建設，認真落實黨風廉政建設責任制，健全和完善學習制度，加強班子的團結和民主建設，具體要做到以下幾點：①加強學習，提高學習貫徹落實黨的路線、方針政策的自覺性。②精誠團結，互幫互助，努力搭臺、補臺而不拆臺。③工作要有責任感，敢于和勇于承擔責任。④具有強烈的角色和合作意識，不爭權、不推委，分工不分家，大事講原則，小事講風格。⑤勇于開展批評與自我批評，切實開好民主生活會，發揚成績，克服不足，與時俱進。⑥加強黨風廉政建設，嚴格遵守財務制度，勤儉治校，把有限的財力用之于教育和教學上。

2.加強教師隊伍建設。

師德建設：通過學習和開展師德活動，要求全校教師樹立“學高為師，身正為范，教書育人，為人師表，愛崗敬業”的從業準則。具體要求全體教師做到“八不”：①不遲到、早退和違反校紀校規。②不體罰和變相體罰學生。③不搞有償家教。④不擅離工作崗位，包括開會、學習、值勤等。⑤不在上班時間打牌下棋（包括網上游戲)。⑥不向學生亂收費。⑦不擅自向學生推銷書本及學習用品。⑧不搞不團結，拉幫結派和小團體主義。

師能培養：多方位搭建教師成長的平臺，組織各項比賽活動，促進教師的參與和提高，夯實業務基礎；通過請進來，走出去等多種方式，讓年輕教師有充分展示自己才華的機會，為他們創造脫穎而出條件，努力打造一支師德優良、業務精干的教師隊伍。

（三）加大教育科研力度，促進教學改革不斷深化 教科研是學校的生命線。加強教科研管理，提升教科研水

級實際，完善好符合本人本班的教學案，以提高集體備課的實效，學校將把集體備課情況與該年級該學科所有教學人員的流程考核結合起來。二是扎實開展好教研活動，制定切實可行的教研計劃和課改計劃，并按計劃開展好教研活動。做到組織保證、時間保證、活動保證、質量保證。教研活動一定要做到有“教”必“研”，“研”必促“教”。教研活動的內容、形式要有所擴展和變化，可以是常規教研課與專題講座結合，聽公開課與聽隨堂課結合，課改課與常規課結合，走出去與請進來相結合，學課改理論與撰寫論文結合，團隊與個人結合。教導處要把研與教相結合，在理論學習的基礎上更要有計劃、有組織地開展對“一人一課”、“一周一課”評議活動，使教研活動真正達到教與研的效果，使教研活動成為促進學科建設、教師隊伍建設，提高教學質量的主陣地。三是要加強與名校的交流與溝通，學校將積極地創造機會，與兄弟學校進行教學研究聯誼活動，實行與兄弟學校的互動互贏。四是各師要埋頭教材鉆研，注意各科教材的橫向聯系，尋找校本教研的源頭活水，通過協作、探討、嘗試、落實，自行開發出既富有特色又切合實際、同時便于操作的校本課程和相應的教材。

3.構建多元的教學平臺，升華教學質量。

學生是教學的主體，教師是教學的組織者，設備是教學的載體，這三者的特色和功能必須充分發揮和有機結合，才能更好地體現素質教育的先進性。一是樹立大閱讀的教學觀念，突出學科特點，開展豐富多彩的課外閱讀活動。教導處要制定出課內外閱讀計劃和規劃，規定每周閱讀時間，制定出保障學生課內外閱讀質量的措施，列出各年級必讀的書目，安排好每周學年開展那些綜合或專題讀書競賽活動的落實。二是積極開展

檢測和階段性檢測工作，教導處要嚴把備課關、作業關和測驗關，減輕學生的課業負擔。做好學期教學質量的跟蹤統計工作，要繼續探索學生的評價方式，堅持綜合性評價，多元化評價。

3.鞏固“普九”成果。

多形式宣傳《義務教育法》，繼續采取“分班包鞏固，分科包合格。期初查入學，期中查鞏固，期末查質量，獎懲到班到人”的方式，讓學生留得住，學得好，家長放心，對學困生以及家長在外打工的“留守”孩要確保他們正常入學就讀，嚴禁產生新文盲。認真做好控綴工作，堅持杜絕學生非正常流動，對非正常流動率超過一定比例的班級責任人在年終考核、評優晉級時實行一票否決制，以確?！拔迓省边_標。同時，要加強學籍管理，規范學籍變更手續，教導處做好學生學籍的建立、變更、備份及上報工作，填寫各類表冊做到規范、準確，資料專柜保管，專人負責，做好兩基迎國檢工作。

（五）其他工作

1.加強學校安全管理工作。認真貫徹執行各級各類安全工作要求和文件精神，完善學校安全管理機制，做好學校安全保衛工作。健全各項規章制度和安全管理機構，落實安全管理責任制。學校與班級、班級與學生和家長層層簽訂安全責任書，做到有章可循，開設好安全教育課程，進一步加強學校師生的安全教育和培訓。把排危工作作為重點工作，做到常檢查，有記錄，常匯報，有險必排，杜絕安全事故發生。

2．嚴格財產、財務管理。嚴格學校固定資產管理，并及時維護現有教育設備，延長使用年限。對班級校產使用進行檢查評估；用好每一份教育經費，在事關學校發展的重點項目上敢于投入，加強監管。嚴格執行財務預算制度，做到開支精打細

預防、控制、宣傳工作，上好健康教育和心理健康教育課，健康教育課的開課率達到100%，確保有教本、有教案、有課時、有評估，學生健康知識的知曉率達90%以上，健康行為形成率達85%以上，控制降低近視率，使學生身心得到健康發展。要繼續加強飲食、飲水和食品衛生的安全教育和管理工作，做好學生的衛生保健工作，加強學生個人良好衛生習慣的教育和培養。

積極實施國家藝術課程標準，加強藝術教育設施建設，深化藝術教育改革，不斷提高藝術教育技術手段的現代化水平和學校藝術教育的質量廣泛開展學生藝術活動，全面提高學生審美素質。上好音樂、美術課，通過開設興趣小組等形式，認真訓練，積極參與縣級校園文化藝術節等表演和評比活動，提高學生的綜合素質。舉行聲樂、器樂、舞蹈等學科的競賽活動，促進學生的健康成長、和諧發展。

5.計生工作。堅持“學校負責，一把手親自抓”的原則，把人口與計生工作作為工作責任目標，按照《合黎鄉中心小學2011年人口與計生工作責任書》的條款抓好落實。協助計生服務站抓好計生工作，落實計生各項政策，做好計生雙查的組織和登記工作，建立健全計生檔案。

6.幼教工作。要確立以幼兒發展為本的教育理論，根據《幼兒園教育指導綱要》扎實開展幼兒教育工作，促進幼兒和諧發展。進一步改善辦學條件，加強師資力量，規范幼兒教育教學行為。探討幼兒教育的有效性，逐步改變幼兒外流的現象，以幼教質量的提高，吸引幼兒入園。

7.特教工作。尊重隨班就讀學生的個體差異，重視發展過程，對學生進行科學評價。

二〇一一年八月二十六日

第三篇：2011秋季學期關愛留守兒童工作計劃

09－13 王張小學2011秋季學期關愛留守兒童工作計劃

一、工作目標

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％；

2、留守兒童鞏固率均達100％；

3、關愛留守兒童，在班級實行“一對一”結對幫扶活動。

二、主要措施

1、制訂具體工作計劃，實施“留守兒童”教育工作計劃，加強領導，總結經驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規范化和經?；?。使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

2、成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

3、各班要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，監護

人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。根據學生變動情況，及時補充或變更聯系卡的有關內容。通過聯系卡制度的建立，加強班級與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛網絡。班級設立留守兒童親情電話。

4、真情關愛，“三個優先”

(1)學習上優先輔導。從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位包班教師。由包班教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。讓學習好的學生幫助學習較差的留守兒童學習。(2)生活上優先照顧。教師對留守兒童多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導寄宿學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

(3)活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。

5、留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他學生家長。配對幫扶教師和學生家長要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記，培養更多幫扶學生家長成為“代理家長”。凡寄宿在校的留守兒 2

童，教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時監護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

6、班級定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。開展人文關愛活動，讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

7、針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。

第四篇：2016春關愛留守兒童工作總結

xxx小學2016春期關愛留守兒童工作總結

為更好地關愛留守兒童，給孩子們營造一個健康成長的學習生活環境，我校按照留守兒童之家的工作要求，充分認識到關愛留守兒童工作的重要性、緊迫性，我校從實際出發，加強了對留守學生的管理教育工作，使留守兒童把學校當成了自己的家，為切實做好關注教育，關注留守兒童的這一工作，將工作總結如下。

一、建立健全領導負責制度。我學校十分重視對留守兒童的幫扶工作。按照黨的群眾路線教育實踐活動中“黨員干部進社區”的要求，我校成立關愛留守兒童領導小組。小組定期召開會議，制定相關的措施，安排相應的教師進行幫扶工作，確保特殊群體學生健康快樂地成長。

二、健全關愛制度，明確責任為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處，學校制定了一系列的管理制度。

1．完善留守兒童檔案和聯系卡。學校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了學校的留守兒童，建立了每個留守兒童的檔案和聯系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯系電話；清楚代理監護人的姓名、聯系方式，便于老師與家長、代理監護人聯系溝通，配合教育，共同形成了以留守兒童為中心的關愛網絡。并收集學生學習、活動、日常行為表現、情感表現等材料，2．建立代理監護人隊伍，實施教師結對幫扶留守兒童。由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓教師成為 “代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長。學校還多方面聯系社會上的愛心媽媽，至今有四名留守兒童找到了愛心社會媽媽，社會媽媽負責孩子的全年的學習開銷，還定期到學?？赐澕偃疹I回到自己家中，感受到家的溫暖。

3．建立“家?！甭撓抵贫葹榧皶r了解掌握各方面情況，有針對

性的對留守學生進行教育和管理，學校建立定期聯系制度。學校對代理監護人每月進行一次家訪，每月與家長通一次電話。

三、取得可喜成效

通過各種關愛工作的開展，形成了學校、社會、家庭三位一體的關護網絡并取得較好成效，留守兒童的狀況得到明顯改善，絕大多數留守兒童不僅學會了自理、自立、自強、自律，還培養了堅韌、獨立的個性，出現了廣大留守兒童安心學習，家長放心工作的喜人局面。

四、今后工作打算

1．倡導全校師生，為留守兒童獻出自己的愛心。開學典禮上，為貧困留守兒童搞一次校園爸爸媽媽活動，讓他們感受到家的溫暖。

2．結合教師開展的 “教師幫扶”活動，在師生之間開展 “手拉手、同成長”為主要形式的結對互助活動。

3．各班組織本班 “留守兒童”開展 “兩地書親子情”活動，讓學生把學習、生活中的樂趣和困難告知父母，能與父母更好地溝通。（學校免費提供信封）學校在五月份將開展一次 “給遠方父母一封信 “為主題的征文活動。

五、存在的問題

總之，留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，我校在這方面雖然做了大量工作，獲得了一些經驗，取得了一定的效果，但我們也感到這一工作單靠學校的努力，是不夠的。目前，“留守學生”人數增加，給學校，教師帶來了極大的困惑。其次，家庭教育觀念錯誤，家長教育沒有方法，給學校教育造成了很大的阻礙作用。所以我們應用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。

xxx小學 2016年春季期

第五篇：2013年春關愛留守兒童工作計劃 2

定水小學2013年秋 關愛“留守學生”工作計劃

為進一步貫徹關于加強和改進未成年人思想道德建設的各項“要求”，結合我校的具體實際，更好地發揮學校、社會、少先隊組織的實踐育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，改善農村留守兒童生存發展狀況，促進農村留守兒童健康、快樂、全面成長，加快社會主義新農村建設步伐，特制定定水小學關愛農村留守兒童實施工作計劃。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發展觀，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍，為建設社會主義新農村培養更多的德、智、體、美、勞全面發展的一代新人。

二、工作目標

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％；

2、留守兒童入學率、鞏固率均達100％；

3、對涉及留守兒童的案件，符合法律援助規定的，100％給予法律援助；

4、關愛留守兒童，在學校班級實行結對幫扶活動。

三、主要措施

（一）健全機制，發揮班級主陣地的作用

制訂具體工作計劃，實施“留守兒童”教育工作計劃，加強領導，總結經驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規范化和經常化。使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1．成立輔導班級領導機構，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

組 長：范小明

副組長：李武 毛崇斌

成 員：張敏 王森林 周邦功 各班主任教師

領導小組下設辦公室，由王森林同志任辦公室主任，負責日常辦公。

2．建立留守兒童檔案和聯系卡制度

各班要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據學生變動情況，及時補充或變更聯系卡的有關內容。通過聯系卡制度的建立，加強班級與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛網絡。班級設立留守兒童親情電話，電話號碼：（0817）5864029．真情關愛，“三個優先”

(1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

(2)生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導寄宿學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

(3)活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。

4．實施教職工結對幫扶留守兒童制度

本留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他學生家長。配對幫扶教師和學生家長要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記，培養更多幫扶學生家長成為“代理家長”。凡寄宿在校的留守兒童，教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；非寄宿的兒童，教師要定期走訪與臨時監護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

5．建立健全教師與留守兒童的談心制度

學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

開展人文關愛活動。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

6．注重對留守兒童的心理健康教育

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班級要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。

（二）明確職責，努力營造良好育人環境 1．加強寄宿制學生的建設與管理

通過廣泛宣傳，在學生自愿的基礎上，盡最大努力，動員留

守兒童寄宿，抓好寄宿生的晚輔導、住宿、就餐等日常工作，讓寄宿生能夠安心、舒心，讓家長放心。讓農村留守兒童得到應有的教育、管理、照顧與關愛。同時，結合農村留守兒童日益增多的現狀，轉變辦學理念，提高學生的綜合素質。

2．加強對貧困留守兒童的資助工作

班級要對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補”計劃，通過免收雜費、書本費，提供生活補助等方式，確保他們完成九年義務教育。

二〇一三年九月十日