第一篇：初中美術試題

初中美術試題

(2009-07-08 11:22:59)轉載▼ 標簽：

文化

二、簡答題：

1、美術課程的性質與價值是什么？

（1）陶冶學生的情操，提高審美能力。（2）引導學生參與文化的傳承和交流。（3）發展學生的感知能力和形象思維能力。（4）形成學生的創新精神和技術意識。（5）促進學生的個性形成和全面發展。

2、美術課程的基本理念是什么？

（1）使學生形成基本的美術素養。（2）激發學生學習美術的興趣。（3）在廣泛的文化情境中認識美術。（4）培養創新精神和解決問題的能力。（5）為促進學生發展而進行評價。

3、美術課程的教學建議是什么？

（1）美術教學應注重對學生審美能力的培養。在教學中，應當遵循審美的規律，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。

（2）美術教學要特別重視激發學生的創新精神和培養學生實踐能力。

（3）美術學習應當從單純的技能、技巧學習層面提高到美術文化學習層面。（4）加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學。要確立學生的主體地位，改變教師是課堂教學的唯一主角的現象，應提倡師生間的情感交流和平等關系。

（5）教師應鼓勵學生進行綜合性與探究性學習，加強美術與其他學科的聯系，與學生生活經驗的聯系，培養學生的綜合思維和綜合探究的能力。

（6）教師應重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學與合作交流。

（7）教師影以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游，甚至故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發學生學習美術的興趣。

（8）教師應盡可能嘗試計算機和網絡美術教學，引導學生利用計算機設計、制作出生動的美術作品；鼓勵學生利用國際互聯網資源，檢索豐富的美術信息，開闊視野，展示他們的美術作品，進行交流。

4、美術課程的評價建議是什么？（1）重視學生的自我評價

在重視教師與他人對學生學習狀況進行評價的同時，更應重視學生的自我評價。學生自我評價可以采用問卷形式，也可采用建立學生學習檔案的方式。

學生在學習檔案中收集美術學習全過程的重要資料，包括演習記錄、構想草圖、設計方案、美術作業、相關美術信息(文字或圖像資料等)、自我評價以及他人評價的結果。

（2）注重對學生美術活動表現的評價 美術教學評價既要通過美術作業評價學生美術學習的結果，更需要通過學生在美術學習過程中的表現對其在美術學習能力、學習態度、情感和價值觀等方面的發展予以評價，突出評價的整體性和綜合性。（3）采用多種評價方式評價學生的美術作業 對學生美術作業應采用多樣的評價方法。學生美術作業評價呈現方式可以是分數或等級，可以是評語，也可以采用評語與等級相結合的方式，還可以采用互評或座談等方式，要充分肯定學生的進行和發展，并使學生明確需要克服的弱點與發展方向。

（4）建立促進美術教師不斷提高的評價體系 強調美術教師對自己的教學行為的分析與反思。建議美術教師在每一個單元教學結束后，記錄教學體會、教學成果以及需要改進之處。

24.藝術風格就是藝術家的創造個性與藝術作品的語言、情境交互作用所呈現出的相對穩定和整體藝術特色。風格具有以下特性：（1）獨創性；（2）穩定性；（3）多樣性。

25.藝術批評是對藝術作品及一切藝術活動、藝術現象予以理性分析、評價和判斷的文化活動。根據藝術批評的著重點不同，藝術批評的形態可以分為：（1）社會批評；（2）傳記批評；（3）心理批評；（4）文化批評；（5）讀者批評。

26.藝術構思，是指藝術家在藝術體驗和藝術發現的基礎上，以特定的創作動機為引導，以各種心理活動和藝術表現方式為中介，對生活素材進行加工，提煉和組合，形成藝術意象，并將其物化為藝術形象或藝術情境的整個過程中所采取的一種主要的思維方式。具有以下特性：（1）具象性：形象思維始終以具體可感的事物或物象作為思維的材料；（2）情感性：形象思維過程中滲透著強烈的審美感情色彩；（3）創造性：形象思維具有突出的審美創造功能。

28.（1）藝術語言，是創造主體的特定藝術種類的創造活動中，運用獨特的物質材料和媒介，按照審美法則，進行藝術表現的手段和方式。（2）藝術形象，是藝術反映社會生活的特殊方式，是通過審美主體與審美客體的相互交融，并由主體創造出來的藝術成果。藝術形象既包括鮮明生動的人物，也包括其他富有審美特征的情境、畫面和意境。（3）藝術意蘊，是指在藝術作品中蘊含的深層的人生哲理、詩情畫意或精神內涵，它是藝術主體對于藝術典型或意境深刻領悟和創造的結果。藝術意蘊具有多義生和模糊性。藝術意蘊是藝術創造的最高境界。

3、介紹畫家莫奈的生平、藝術風格等,并舉代表作品一幅作簡單評述。要點：生平介紹：

莫奈（1840—1926）是法國印象畫派的創始人之一。出生于巴黎，他父親在哈佛爾開雜貨店，莫奈的童年便在哈佛爾度過，大自然陶冶了他自由自在的性格，那時他常在練習本封面上畫裝飾取樂，不知不覺從玩樂中積累了許多繪畫技巧，十五歲時便以一個漫畫家聞名于家鄉。

1、什么是繪畫？

繪畫是造型藝術的基本種類，它以筆、墨、硯、顏料、畫刀、調色板等工具材料和形體、明暗、色彩、構圖等基本手段，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上表現物象的形狀、體積、質感、量感和空間感，使人們在視覺上可以感受藝術形象。它既是生活的反映，也是作者對現實生活的感受，同時反映了作者的思想情感和價值觀。

2、什么是美術語言？

指造型藝術的基本構成因素，如點、線、形狀、色彩、結構、明暗、空間、材質、肌理等，以及將造型元素組合成一件完整的作品的基本原理，包括多樣統一、比例、對稱、平衡、節奏、對比、和諧等。

3、什么是美術教育？

以美術學科為基礎的教育門類。其目的主要是：延續和發展美術的知識與技巧，以滿足人類社會經濟、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美術素質和能力，促進人的全面發展。

4、什么是平面構成？

平面構成是一門研究形象構成的科學，是一種平面抽象藝術的設計方法，也是對藝術形式的一種創造性思維訓練。平面構成通過對抽象造型因素（點、線、面）的研究，通過形象與形象之間的關系以及形象排列方法的研究，進行平面視覺語言的訓練，將幾個以上單元中心組合成為一個新的單元，創造出一種新的形象。多運用于實用藝術領域。

5、什么是素描？

素描一般是指單色繪畫形式。（工具多采用鉛筆、木炭、鋼筆、毛筆等。）運用單一的顏色通過明暗調子、線條來表現物體的特征、神態、形體、結構、運動、空間、調子、明暗、層次、主次、虛實、質感、量感、色彩感等。這種繪畫稱為素描。

6、什么是基本的美術素養？

基本的美術素養包括對美術的內容和現象有基本的了解；對美術的創作方法與過程有基本的了解；對美術在社會中的價值和作用有基本了解。它不僅指基本的美術知識與技能的掌握，還應具備基本的藝術態度。包括敏銳的視覺意識，對視覺現象和美術作品能做出積極地反應；能自覺而大膽的運用美術的媒材和方法表達自己的觀念和情感，追求藝術化生存；能不斷追求更高的審美品位，又保持自己獨特的審美趣味。

7、什么是探究學習？

探究學習即從學科領域或現實社會生活中選擇和確定研究主體，在教學中，創設一種類似于學術（或科學）研究的情境，通過學生自主、獨立的發現問題，實驗操作，調查收集與處理信息，表達與交流等探究活動，獲得知識、技能、情感與態度的發展，特別是形成探索精神和創新能力的發展的學習方式和學習過程。和接受學習相比，具有更強的問題性、實踐性、參與性與開放性。

8、美術教學設計的關鍵點有哪些？（1）目標設計是否在學生需求中生成

（2）目標達成是否在嘗試和探究活動中生成。（3）環節設計是否在文本的多元中解讀生成。（4）思維激發是否在師生、生生對話中生成。（5）教師引領是否在適度拓展中生成。（6）情感態度是否在創造中生成。

9、什么是案例？

案例是指具有典型性的具體事例，通過它們能印證某種理念或提示某種方法。

10、新課程下的學生觀有哪些變化？（1）學生本位意識。（2）學生主體意識。（3）學生個體意識。

11、新課程下的教師角色由哪些變化？（1）學生學習的促進者（2）教育教學的研究者（3）課程的建設者

12、為什么說課堂教學是一個動態的過程？

因為課堂教學設計活動實質上是伴隨實施教學的全過程的。考察課堂教學設計的知識過程，我們不能只看到教師的課前教學設計，在課堂教學過程中教師要根據與學生對話的具體情境，調整甚至改變課前的教學設計，這也是一個設計的活動，可稱為“課間設計”，同時，教師在教學完成之后，仍然要反思自己的教學設計，以便為將來的教學提供新的經驗與思路，可稱之為“后設計”。

13、什么是自主學習？

自主學習是學習的內在品質而言，相對于“被動學習”、“機械學習”和“他主學習”。它包括自主監控、自主指導、自主強化三個過程。美術課最容易接近自主學習。

14、中國畫的三大特點是什么？

1、以線條為造型的主要手段，達到線墨色交相輝映；

2、以畫開拓詩的意境，畫中有詩，托物喻情；

3、將書、畫、印三者融合一體，產生形意相生，形色相映的藝術效果。

4、散點透視。

15、一個優秀的教師應該學會教學設計的反思，而反思首先是能發現問題，在教學實踐中，可以從哪些途徑去發現問題？ 要點：

⑴ 檢視教學設計后的教案與教學實際的差距，如問自己：在課堂教學中是否發現了預料之外的問題？是否利用這些問題作為教學資源了？下課后有哪些方面比較滿意或有什么困惑與遺憾？。

⑵ 請自己的同事進課堂觀察自己的教學，然后聽取教學設計的問題。⑶ 用錄像的手段全程記錄自己的教學，分析教學設計存在的問題。

16、你認為一個好的教學案例的“標準”有哪些方面？ 一個好的教學案例都是有一定“標準”的，首先最重要的一條是能促使自己進行教育教學的反思和幫助閱讀案例的人從中“學有所獲”。

其次要做到：（1）、具有可讀性。一個好案例是一件文學作品，應該是主題鮮明、中心突出，圍繞主題以一種引人入勝、迷人的方式來展開，事件發生的背景交代清楚，人物的心理感受、體驗和內部沖突揭示充分，表現得淋漓盡致，語言表達明晰、生動和活潑。

（2）、具有時代性。一個好案例必須要有時代的特征，能反映當前教育教學中最普遍發生的問題，能足夠引起自己和人們的反思，能產生“共情”。

（3）、富有個性化。案例的內容和形式要有特色，能用自己個性化的語言表達，對問題的分析和討論能從理論的高度去開掘并能提煉出自己的觀點，能引起人們多方位的、多角度地思考，能觸及人們的靈魂。（4）、一般用過去式表達。

（5）、字數最好在2000——4000字范圍內。

三、辨別題。

1、美術是精神創造的產品，是體現人類思想感情的意識形態。要點：正確。

由于美術本身就是對現實生活的全面的能動的反映，所以所有美術作品都能使人獲得程度不同的由感性到理性的認識，從而有助于人們智能的形成、發展與情感、意志的培養。美術還是一種人類審美認識和審美創造的產物，它體現著社會和個人的審美觀念和理想。如畢加索的《格爾尼卡》、凡高的《星月夜》、董希文的《開國大典》、王式廓的《血衣》等，這些作品都表現出畫家獨特的認識、感情與個性。

2、綜合性學習是世界教育發展的一個新特點，是美術課程應該具有的特征。要點：正確。

《美術課程標準》指出：美術學科并不是單獨孤立地存在的，它是文化教育的一個部分。強調美術學科內部的綜合，美術學科與其他學科之間的綜合以及美術學科與社會、與學生生活實際的綜合。一幅美術創作作品的誕生，除了作者精湛的美術技能技巧的表現以外，與當時的歷史背景、地域環境、經濟發展、民俗風情、人文修養等有著密切的聯系和影響。

3、美術教師最重要的是教會學生掌握美術基本知識和技能。要點：片面。

美術教育是一種學科教育，而任何一種學科教育都是有兩部分構成的，一是學科本體，也就是學科的知識與技能系統；二是該學科教育的功能，也就是通過對該學科的學習使學生的心理、行為產生種種良性的變化。美術活動需要感受、體驗、情感、想象、創造，通過美術教育也有助于形成學生敏銳的觀察力、豐富的情感、活躍的想象力、大膽的創造力和靈巧的動手能力。同時，美術活動也能作為道德教育、人文教育、社會學習、跨學科學系的工具。美術學科本體始終是教育功能生成的基礎；美術學科也應該注重自身教育功能的拓展，盡量增強美術學科對人的身心發展的積極影響；美術本體和教育功能是一種相輔相成的關系。當然，不同的學科教育的不同層次有著不同的側重，這種側重體現了學科教育不同層次的特征。

4、你認為教師對學生美術作業的評價是以“一味的鼓勵性評價為主”還是以“科學性評價為主”？為什么？ 要點：新課程需要新的教學評價，新教學評價的根本目的是促進每一位學生的發展。以激勵性和發展性為主的評價方式，使教師們能用發展的眼光看待學生的成長過程，注重肯定，贊揚學生的點滴進步，讓學生們享受學習成功的歡樂，喚起學生自尊心和學習的自豪感。但“一味的鼓勵性評價為主”的評價觀，忽視了對學生作品問題的指出，這樣久而久之只會使學生失去進步的方向，盲目地去學習。而“科學性為主”的評價觀，即注重看到學生作品進步的一面，還要恰當地指出不足的一面，只有這樣才能使學生在原有的基礎上得到實實在在的發展。

5、在教學中，教師應該懂得“教學有法，但無定法，貴在得法”。要點：正確。教學是有方法的，但教學方法的選擇不能機械地死板地去硬套，而要因內容而異，因教師而異，因條件而異。教學方法的選擇更重要的是考慮學生如何“學”的活動設計。任何教學方法都是相對的，并且是在不斷發展的。教師應以“課標”精神為依據，遵循一定的教學規律，靈活地、創造性地、多樣性地去發揮，從而形成自己獨特的教學風格。

四、觀點論述

1、你認為“以教為主”與“以學為主”的教學設計模式的主要區別在哪里？ 要點：

以教為主的教學設計，關注的是教學目標的分析。比如學習任務的結果是什么，性質、所學內容的知識結構、起點與重點分析等等。強調的教師的“教”，教師主導著教學的進程，控制著學生的學習。

以學為主的教學設計，關注的焦點在于學習情境的設計。認為，學習總是與一定的社會文化背景即“情境”相聯系的。在知識應用的實際情境下的學習，學習者的經驗才能賦予新的學習意義。因此，以學為主的教學設計關注的是學習環境的設計。強調學生的“學”，教師主要起著指導、引導的作用，學習的主導權在學生手中。

2、你在美術教育中，如何理解與運用“以直觀形象傳遞信息的教學方法”的？請聯系教學實際進行闡述。要點：

以直觀形象傳遞信息的教學方法，更能體現美術學科同屬于視覺藝術的特點，人們是通過眼睛的“看”來“感知”和“解讀”的。因此運用直觀形象傳遞美術信息，這是美術教學中非常重要的教學方法。其包括演示法、觀摩法、觀察比較法等。如繪畫、制作方法步驟的現場示范演示、工具性能及技能特點演示，或實物、范畫、錄像、課件的展示等。在采用直觀形象傳遞信息的教學方法時，必須做到范畫、范作要精選并具有典型性、代表性，教師演示的每一個過程、步驟都要讓學生看清楚。

3、你是怎么理解教師“教”與學生“學”的關系？ 要點：教師角色的轉變： 由傳授者轉化為促進者；由管理者轉化為引導者；由居高臨下轉向“平等中的首席”。

① 積極地旁觀。學生在自主觀察、實驗、討論時，教師要積極地看、聽，設身處地感受學生的所作所為，所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。

② 給學生心理上的支持，創造良好的學習氛圍，采用各種適當的方式，給學生以心理上的安慰和精神上的鼓舞，使學生思維更加活躍，探索熱情更加高漲。③ 注意培養學生的自律能力，遵守紀律，友好相處，培養合作精神。教師需要新的工作方式： 學生學習方式帶來的挑戰：

① 指導學生開展研究性、探索性學習② 創設豐富的教學情境 ③ 注重學生的親身體驗

4、你認為“知識”與“能力”之間有聯系嗎，為什么？你在美術教學中是如何處理好這兩者之間的關系的？ 要點：

知識與能力是有聯系的，因為處于義務教育階段的中小學生，不存在著美術升學的壓力，美術教學的目的讓學生通過對一般的美術基礎知識和基本技能的學習，達到陶冶學生情操，提高審美能力；引導學生參與文化的傳承和交流；發展學生的感知能力和形象思維能力；形成學生的創新精神和技術意識；促進學生的個性形成和全面發展。

5、什么叫“建構主義”？ 要點：

建構主義認為，某一社會發展階段的科學知識固然包括真理性，但是并不意味著終極答案，隨著社會的發展，肯定還會有更真實的解釋。因此，教學不能把知識作為預先決定了的東西教給學生，不要以我們對知識的理解方式來作為讓學生接受的理由，用社會性的權威去壓服學生。學生對知識的接受，只能由他們自己來建構完成，以他們自己的經驗為背景，來分析知識的合理性。在學習過程中，學生不僅理解新知識，而且對新知識進行分析、檢驗和批判。

1、什么是中國畫？

中國畫就是用中國的傳統繪畫工具,按照中國人的審美習慣而出來的畫。國畫有著悠久的歷史和優良的傳統，在世界美術領域中自成體系，獨樹一幟。它是我國傳統文化的重要組成部分，是中華民族的寶貴財富。中國畫最大的特點在于它的筆墨。

2、什么是新課程教學設計？

新課程教學設計，是教師和學生為完成教學目標所采用的方式、方法。它包括教師的方法以及在教師指導下學生學習的方法，是師生展開的一種合作、交往的教學。好的教學設計能有效地提高學生的學習效果。

3、提問是教與學的一個重要組成部分，那么提問有哪幾個作用？ 課堂提問設計是否恰當，直接關系到教學質量的高低。有價值的提問能啟發學生深刻思考，并能引導他們去提出新的問題，激發他們的思維能力，促進技能發展。

4、新課程下的教師角色由哪些變化？

一、師應該將“主人”的地位還給學生，將學生視為主體。

二、教師要教會學生改變以往的學習方法。即自主學習、探究學習和合作學習的學習方式。

三、教師要尊重與愛護學生。要求教師對學生的個體性、獨特性、多樣性給予尊重，并以此作為教育教學的前提。

5、教學活動的要素可以分為哪三個方面？

一、學生在課堂教學中能否主動地參與教學活動的程度。

二、最終目標是提高學生的審美能力。

三、引導學生去體驗、感悟、嘗試、發現美術語言的特征和規律。

6、什么是美術教育？

以美術學科為基礎的教育門類。其目的主要是：延續和發展美術的知識與技巧，以滿足人類社會經濟、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美術素質和能力，促進人的全面發展。

7、什么是素描？

狹義上講：有“樸素的描寫”之意。它是用鉛筆、毛筆、炭筆等工具做單色的描繪。

廣義上講：素描是一切造型藝術的基礎訓練學科。是通過線條、色塊的深淺把我們所畫的物象的體積的感覺和空間的感覺真實的表現在平面的紙上。

8、什么是案例？

應該是一個實際情境的描述,在這個情境中,往往包含一個或多個現實中的疑難問題,同時也可能包含解決這些問題的方法。

9、什么是自主學習？

所謂“自主學習”是就學習的內在品質而言的，相對的是“被動學習”、“機械學習”和“他主學習”。是學習者根據自己的學習能力、學習任務的要求，積極主動地調整自己的學習策略和努力程度的過程。

10、一個優秀的教師應該學會教學設計的反思，而反思首先是能發現問題，在教學實踐中，可以從哪些途徑去發現問題？

可以從自己在日常教育教學工作中遇到的一些事例、對自己職業生涯中的困惑、喜悅、問題等途徑去發現問題。

11、什么是美術語言？

指造型藝術的基本構成要素，如點、線、形狀、色彩、結構、明暗、空間、材質、肌理等，以及將造型元素組合成一件完整的作品的基本原理，包括多樣統一、比例、對稱、平衡、節奏、對比、和諧等。

12、什么是文化情境？

指的是一件美術作品被創作出來時所依托的文化環境、條件及其特征。

1、美術教師不僅要懂得一般性的教學原則，更要掌握好體現美術學科特點的教學原則，請寫出五條主要原則? 答：

1、審美性原則；

2、直觀性原則；

3、創造性原則；

4、實踐性原則；

5、囚材施教原則。

2、小學美術教學目標一般分為三個層次，每一層次都有分級目標要求，請分別寫出三層次及其各分級目標要求? 答：①認識目標它分為：了解、理解和初步掌握三級目標要求。②技能目標它分為：練習和初步學會；級的目標要求。③思想情感目標它分為：接受和初步具有二級的目標要求。

3、欣賞教學在小學美術教學內容中占有多少比重，一般有哪些教學方式，最常用的是哪種方式? 答：①占20％的比重；②教學方式一般有：隨堂欣賞、專題欣賞、現場欣賞。⑧最常用的是隨堂欣賞。

4、寫出美術教學的四個基本環節，并談談最后一個環節你是怎樣做的? 答：①備課、上課、作業評改、質量檢測。

②關于質量檢測這一環節可視不同教師，不同學校采用不同方式，但必須能反映教學效果，評價教學質量。

六、分析題：(共20分，每題10分)

1、寫生是繪畫教學的重要手段，它需要畫者具備一定的造型技能技巧，但是，為什么還要提倡在小學中低年級就開設寫生課? 要點；要有一定的分析：

A、學校美術教育的終極目的：美術與人的發展關系以及寫生對培養學生綜合能力的作用等。

B、中低年級小學生的身心特點分析。

C、寫生教學的方式和要求上有何不同的分析。以上要點可以不同方式進行文字組織，論述．

2、你是如何理解美術創新教學的，能否以《黑體美術字寫法》教學為例，談談創新設想？

要點：A、能從教與學兩方面進行分析、“創新”含義，體現現代教育發展的目標趨勢。B、以《黑》教學為例，目的是如何在技能課教學中，體現教師對“創新”的理解和運用。同時發現教師對教材駕馭和教學設計能力

1．彩色水筆是兒童學習繪畫不可缺少的繪畫工具，較適合于彩色水筆涂色的方法有

A、平涂 B、穿插涂 C、疊加涂 D、點繪

2．適于分組合作練習的學習活動主要有這樣幾種情況

A．練習內容較多，單憑個人努力很難在特定時間內完成 B．課堂作業難度較大，一個人難以解決

C．需要交流與討論，相互激勵與啟發的學習活動

D．學生整體水平較低，學習工具未帶齊的情況下可以適用

3、教師在美術教學行為中的角色是

A、學生學習的參與者 B、學生學習的引導者 C、學生學習的合作者 D、學生學習的欣賞者

4、在美術教學活動中，教師對學生的評價語言非常重要，你認為合適的有哪些 A、“不錯，你的作品很有特色！” B、“這幅作品的毛病太多了，趕緊改！” C、“畫得很不錯，如果再加上自己大膽的想象，將會更加出色！” D、“你的這件作品太缺乏想象力了！”

5、某教師在執教《給同桌畫張像》一課中提出作業要求為,“試著給同桌畫張肖像畫，可以用寫生方法或憑印象去畫，繪畫工具不限”，這樣的作業要求設置 A、大大增強了學生學習本課的自主性 B、給學生創造性、探索性學習留有很大空間 C、注重了個人特質和潛能的培養 D、為學生嘗試不同材料的表現提供了平臺

6、美術課程標準的課程性質與價值有

A、陶冶學生的情操，提高審美能力、引導學生參與文化的傳承和交流 B、發展學生的感知能力和形象思維能力

C、形成學生的創新精神和技術意識 D、促進學生的個性形成和全面發展

1、農民畫：農民的畫。也包括漁民和其他勞動者的畫。在內容上主要表現農民自己的生活和思想感情，在形式上自由隨意，經常借用民間美術，如剪紙、刺繡、皮影等造型方法，在畫法上沒有既定的框框，不求形似，不講透視，總體上呈現出熱烈、明朗、質樸、稚拙的藝術風格。

2、版畫：在不同的材料的版面上通過手工制版、印刷而成的一種繪畫。從拓印方法和材質上可分為七個類別：凸版型版畫、凹版型版畫、平板型版畫、孔版型版畫、獨幅版畫、玻璃版畫、拓篇。

3、肖像畫：人物畫的一種。專描繪人物形象之畫。可分頭像、半身像、全身像、群像等。

4、二方連續：是用一個單獨紋樣，按一定的形式法則，上下或左右連續或重復而成的。

5、雕塑：造型藝術的一種形式，是雕和塑的總稱。以可塑的或可雕刻的材料，制作出各種實在體積的形象。

6、如果物體的一個角與畫著相對，這種透視稱成角透視。

7、暈染：也叫渲染或烘染，中國畫技法的異種。將兩只濕筆種的一只蘸顏色，將顏色涂染要求范圍的一部分，再用另一支清水筆沿顏色的邊緣運行，同時帶少許顏色，一直涂到要求的范圍，使顏色產生深淺自然的過渡效果。

8、接染：用渲染的方法，將兩個在一個范圍的顏色，用清水銜接起來，產生自然過渡的效果。

9、明度：色彩的明暗、深淺程度成為明度。

10、插圖：又名“插畫”，繪畫的異中，指插附在書報雜志中的圖畫。一般份藝術插圖和圖解插圖。

1、帛畫

答：古代畫在絲織物上的繪畫。其表現主題是引魂升天。人物造型帶有風俗畫性質，線描規整勁利，色彩絢爛諧調，具有裝飾風味。代表有戰國楚墓的《人物龍鳳帛畫》、長安馬王堆漢墓帛畫等。

2、唐三彩

答：中國唐代多彩鉛質釉陶產品的概稱。流行于盛唐武則天至中唐開元、天寶時期。三彩釉以白、黃、綠三種釉色為主，也有少量藍釉或黑釉。殉葬的俑和駝、馬動物是其中的精品。

3、浙派

答：明代山水畫流派之一。明初至武宗嘉靖時最為盛行。該派承繼南宋院體，取法于李唐、馬遠、夏圭，多作斧劈皴，行筆有頓挫，形成水墨蒼勁一體。代表畫家有戴進、吳偉等。

四、簡答題（20分）

1、試述秦陵兵馬俑的主要藝術特色。

答：、（1）以群雕形式出現，利用眾多直立靜止體的重復，造成宏偉的氣勢。（2）崇尚寫實，手法嚴謹，并注意刻劃任務的精神面貌和性格特點。（3）妝彩粉飾，繪塑結合，使形象更為豐富多彩。

2、荊浩為代表的北方山水畫有何特點？

答：、（1）主要表現北方石質山岳，山勢險峻。（2）畫上多有長松、古樹、巨石、飛泉。

（3）畫法以頓挫的線條勾出山石凹凸，再加點皴，山石外輪廓線條較為明顯。（4）畫風雄偉剛健，給人以崇高的壯美。

作品分析（時代背景、表現內容、藝術特色、整體評價、任選一題，15分）

1、分析閻立本的《步輦圖》。

答：、（1）唐代中央政權與邊遠民族的友好交往促進了政治的穩定和經濟的繁榮。（2）作品描繪的是貞觀十五年唐太宗下嫁文成公主與吐蕃王松贊干布聯姻事件。（3）構圖均衡，人物主次分明，形象生動，線條勻細挺拔，富有彈性。設色濃重并適度暈染，效果單純而明朗。

（4）作品具有歷史價值，是現存有關西藏最早的一幅歷史畫。閻立本是開一代畫風的劃時代人物。

2、分析黃公望的《富春山居圖》。

答：、（1）元代統治者的榮枯無常使許多漢族文人只得縱情于詩酒。（2）描繪了富春江一代的秋初景色。

（3）吸收董巨披麻皴而更加簡括，顯示出較深的筆墨功力。

（4）堪稱古代山水畫中的巨作。對后代畫家具有深刻的啟發和影響。

第二篇：初中美術學科試題

初中美術學科試題

一、填空題：

1、美術課程是九年義務教育的一門（全體學生必修的藝術）課程。它對（提高學生的審美能力）具有重要作用。

2、美術課程具有（人文）性質，是學校進行（美育）的途徑。

3、新課程標準按照美術活動方式將美術課程劃分為（欣賞.評述）、（造型.表現）、（設計.應用）、（綜合.探究）四個學習領域。

4、美術學習活動大致可分為（創作）和（欣賞）兩類。

5、現代社會需要充分發揮每個人的主體性和創造性，因此，美術課程要特別重視對學生（綜合實踐能力）的培養。

6、美術教學應注意學生審美能力的培養，在教學中，應當多給學生（實踐）的機會。

7、新課程標準要求在美術教學中加強師生的雙邊關系，既重視（教師的教），也重視（學生的學），要確立學生（主體）的地位。

8、在美術課堂教學中，教師應鼓勵學生進行綜合性探究性學習，加強美術與（其他學科）的聯系，與（現實社會）的聯系。

9、教師應重視對學生學習方法的研究，引導學生以（分組學習）等學習方法進行（討論）和合作交流。

10、對學生美術作業的評價要注意充分肯定學生的（想像力）。

11、美術包括（繪畫）（雕塑）（建筑）（工藝美術）（書法）等。

12、用來概括八種臉型的漢字是：（田）（國）（目）（用）（由）（甲）（申）（風）

13、請你寫出美術教學基本教學流程：（課前準備）（激趣導入）（作品欣賞）（技法分析）（作業輔導）（課堂作業點評）和（小結延伸）等。

14、明清著名四大名繡（蘇繡）、(粵繡)、（蜀繡）和(湘繡)。

15、清代三大木板年畫產地是（天津楊柳青）、（蘇州桃花塢）、（山東濰縣楊家埠）。

16、唐代畫家周昉，創造了“水月觀音”之體，他的佛畫風格被稱為“周家樣”。

17、“徐黃異體”指的是五代畫家（徐熙）和（黃筌）的花鳥畫風格。

18、被稱為浪漫主義獅子的德拉克洛瓦，其發出的第一聲怒吼是他的作品《但丁之舟》，而他在一八二四年創作的油畫作品《西阿島的屠殺》則標志著浪漫主義盛期的到來。

19、法國后印象主義的代表人物有強調結構美的（塞尚），強調線條美的（凡高）和強調裝飾美（高更）。

20、十六世紀末十七世紀初，意大利產生了三個流派，即（學院派藝術）、（巴洛克藝術）、(現實主義藝術)。

21、南朝宋?宗炳的（《畫山水序》）和王微的（《敘畫》）為山水畫形成期的重要文獻。

22、南齊?謝赫在《古畫品錄》中提出“六法”：（一、氣韻生動 ；

二、骨法用筆 ；

三、應物象形；

四、隨類賦彩；

五、經營位置；

六、傳移模寫）。

23、五代?荊浩在其山水畫論著作《筆法記》中提出“六要”，即（氣、韻、思、景、筆、墨）。

24、洞穴藝術包括壁畫，如拉斯科洞、阿爾塔米拉洞、三兄弟洞等洞穴壁畫；浮雕，如法國“持牛角的女巫”等。小型雕塑藝術有奧地利（《維林多夫的維納斯》）、法國（《萊斯普克的維納斯》）等。

25、德國文藝復興時期重要藝術家的藝術成就表現為老克拉納赫的油畫（《逃亡途中的休息》）；多瑙河畫派代表畫家阿爾布雷希特?阿爾特多費爾的油畫(《多瑙河風景》)、(《伊蘇斯之戰》)。26、18世紀的法國藝術隨著路易十四去世,路易十五登基,進入了一個新的時期.莊嚴宏偉的古典主義風格開始為一種享樂主義的藝術所取代,這就是羅可可藝術風格。

27、新古典主義時期被人們譽為“法國的柯勒喬”的是（普呂東）。

28、（莫奈）是印象派最具有代表性的人物，也是此派的創始人之一，印象派的名稱即源于他的“（《日出.印象》）”一畫，作品還有（《睡蓮》、《盧昂大教堂》）。

29、古希臘藝術分為四個時期（幾何風格時期、古風時期、古典時期、希臘化時期）。30、藝術起源說：模仿說、勞動說 游戲說 巫術說。

31、德國文藝復興時期重要藝術家的藝術成就表現為：維茨的油畫（《基督踏海》）；丟勒的木刻（《四騎士》）、油畫（《四使徒》）和（《奧斯瓦爾德?克雷爾肖像》）；格呂內瓦爾德的（《伊森海姆祭壇畫》）。

32、喬托被視為西方的開創性大師，他將哥特色雕刻的明暗風格和拜占庭繪畫的寫實透視法相結合，主要作品有（《哀掉基督》《逃亡埃及》《猶大之吻》）。

33、在歐洲啟蒙運動時代表現得最為杰出的畫家有（夏爾丹）和（格瑞茲）等人。34、19世紀上半葉英國最負盛名的兩位風景畫家（透納)和(康斯太勃爾)。

35、歐洲第一個喜歡畫農民生活的畫家是（尼德蘭）（國）的（勃魯蓋爾）。

36、十七世紀荷蘭繪畫創造的一種新的肖像畫形式是（團體肖像畫），其代表畫家是（哈爾斯）和（倫勃朗）。

37、西班牙十七世紀畫家委拉斯貴支的肖像畫基本上可分為三類，一類是（宮廷）肖像，一類是（親友）肖像，一類是（下層人民）肖像。

38、法國畫家米勒以其質樸平凡的筆調深刻地表現了田間勞動者的生活面貌，最有代表性的有（《播種者》、《拾穗者》和《晚鐘》）等。

39、法國立體主業美術的創立者是畢加索，其油畫作品《亞威農少女 》，被認為是傳統美術與現代美術的分水嶺。

40、法國巴比松畫派的主將是（盧梭），而另一位畫家（杜比尼），則被譽為“畫水的貝多芬”。

二、選擇題：

1、法國畫家塞尚在西方被尊奉為（B）

A、后印象派之父 B、現代繪畫之父 C、印象派之父 D、當代繪畫之父

2、《巴黎圣母院》的建筑形式屬于（C）。

A、羅馬式建筑 B、拜占庭式建筑 C、哥特式建筑 D、拉丁式建筑

3、十七世紀荷蘭的繪畫藝術屬于（B）。

A、封建文化 B、市民文化 C、宮廷文化 D、貴族文化

4、美術創作原則 “外師造化、中得心源”是（B）提出的。A、王洽 B、張璪 C、王維 D、張彥遠

5、唐三彩常用的顏色主要是(D)A、紅、黃、藍 B、紅、綠、白 C、綠、黃、紫 D、黃、綠、白

6、印象派畫家在描繪物體時所追求的是（C）

A、形體結構 B、光線明暗 C、光色變化 D、意象效果

7、被歷代民間畫工和士大夫譽為“畫圣”和“畫祖”的唐代畫家是(B)

A、閻立本 B、吳道子 C、張萱 D、張擇端

8、用三原色調配紫灰色，比例最少的原色是(B)A、紅 B、黃 C、藍 D、黑色

9、青銅器上的銘文，在書法字體中屬于(D)A、隸書 B、草書 C、楷書 D、篆書

10、一幅優秀的剪紙作品具有的標準是(A)A.刀味與紙感 B.有豐富的層次感 C.強調色彩對比 D.內圓外方

11、下列不屬于中國畫中常用的用墨方法是(A)A．滴墨法

B．潑墨法

C.破墨法 D.積墨法

12、《湖南地方戲臉譜藝術》一課的教學目標應當是(A)A、了解地方戲曲，學習運用美術的表意手法塑造人物個性的臉譜形象的知識和方法 B、突擊學習花鼓戲的專業知識并進行實踐

C、比較并研究湖南地方戲的獨特魅力以及它與其他戲劇藝術之間的聯系及差異 D、精通各種臉譜的描繪和制作方法

13、雕塑《加萊義民》是誰的作品？（A）

A、羅丹 B、呂德 C、摩爾 D、布朗庫西

14、中國現代畫家中，以山水畫著稱于世，其作品有“黑、密、厚、重，然虛實有致”特點的是？（D）

A、齊白石 B、徐悲鴻 C、董希文 D、黃賓虹

15、《沙燕》是典型的（A）風箏。

A、北京 B、山東 C、天津 D、南京

16、漢代《說唱俑》的風格特點是？（B）

A、氣勢雄大 B、詼諧生動 C、優雅平衡 D、細致寫實

17、下列不屬于美術的特點是？（C）

A、造型性 B、可視性 C、時間性 D、靜止性

18、中國古代流行時間最長、產量最大的是（A）瓷。A、青花 B、白 C、青 D、琺瑯彩

19、以“永久性的褶皺”一舉成名的服裝設計師是？（D）A、喬治.阿瑪尼 B、范思哲 C、裘海索 D、三宅一生 20、趙延年是一位（D）家，曾創作了《魯迅先生像》。A、油畫 B、國畫 C、雕塑 D、版畫

21、書法作品《蘭亭敘》是誰的作品？（A）A、王羲之 B、顏真卿 C、柳公權 D、顧愷之

22、畫家米羅有下列什么關系？（B）

A、印象主義畫派 B、超現實主義 C、立體主義 D、后印象主義

23、《大碗島的星期天》是哪一位畫家作品？（A）A、修拉 B、梵高 C、莫奈 D、雷諾阿

24、節奏指的是什么？（A）

A、畫面所呈現出的韻律感 B、畫中的色彩表現 C、畫中主題的含意 D、作品的質量

25、《清明上河圖》的作者是？（D）

A、李公麟 B、馬遠 C、范寬 D、張擇端

26、《開國大典》的作者是？（D）

A、蔣兆和 B、林風眠 C、羅工柳 D、董希文

27、以畫“梵像”著稱，其風格，據記載“其體稠疊而衣服緊窄”，猶如從水中出來的畫家是(A)A．曹仲達 B．衛協 C．顧愷之 D．楊子華

28、“說唱俑”、“馬踏飛燕”是(B)雕塑藝術中的杰出代表。A．唐代 B．漢代 C．秦代 D．戰國

29、初唐畫家閻立本的代表作品是(D)A．《送子天王圖》 B．《觀音圖》 C．《搜山圖》 D．《步輦圖》 30、“作畫妙在似與不似之間”提出者是（C）A.吳昌碩 B.高奇峰 C.齊白石 D.林風眠

31、(A)是中世紀建筑藝術的顛峰，其代表作在法國有巴黎圣母院教堂，圣德尼教堂，夏特爾教堂，在意大利有著名的米蘭大教堂。

A．哥特式建筑 B．羅馬式建筑 C．希臘式建筑 D．拜占庭式建筑

32、盛唐時期仕女畫家張萱的傳世作品有《搗練圖》卷，還有代表作品是（C）A．《女史箴圖》 B．《觀音圖》 C．《虢國夫人游春圖》 D．《宮中圖》

33、壁畫《格爾尼卡》的作者是(B)A．盧梭 B．畢加索 C．達芬奇 D．塞尚

34、首次提出山水畫“三遠”的論著是（B）A．圖畫見聞志 B．林泉高致 C．畫繼 D．山水純全集

35、描繪宮中嬪妃生活哀怨的作品是（C）A． 虢國夫人游春圖 B．搗練圖 C．揮扇仕女圖 D．簪花仕女圖

36、“昭陵六駿”浮雕中具有情節性的作品是（A）A．颯露紫 B．拳毛騧 C．白蹄烏 D．特勒驃

37、馬王堆漢墓帛畫描繪的主題思想是（B）。A、天地神話 B、引魂升天 C、墓主生活 D、仙人出行

38、已知最早的紙本繪畫《地主莊園圖》出土于（A）。A、吐魯番晉墓 B、昭通霍氏墓 C、安丘冬壽墓 D、酒泉丁家閘墓

39、清代從摹習古法掌握前人經驗與程式入手的繪畫教科書是（D）。A、顧氏畫譜 B、程氏墨苑 C、十竹齋畫譜 D、芥子園畫傳 40、中國美術史青銅藝術研究的主要對象是（A）。

A、禮器 B、樂器 C、兵器 D、車馬器

41、秦陵兵馬俑三號坑設計的是（C）。A、主題部隊 B、混合部分 C、軍事指揮部 D、弩兵

42、創造“秀骨清象”風格的畫家是（C）。A、曹不興 B、衛協 C、陸探微 D、張僧繇

43、開創我國青綠山水端緒的作品是（A）

A、游春圖 B、江帆樓閣圖 C、明皇幸蜀圖 D、千里江山圖

44、世界上現存最早的敞肩拱橋是（D）A、安濟橋 B、廣濟橋 C、寶帶橋 D、安平橋

45、宋代被譽為“得山之骨”，“與山傳神”的畫家是（B）A、李成 B、范寬 C、許道寧 D、郭熙

46、元代學識深厚的少數民族畫家是（C）A、錢選 B、李衎 C、高克恭 D、王淵

47、明代擅長“易園以方，易整以散”裝飾手法的畫家是（A）A、陳洪綬 B、崔子忠 C、丁云鶴 D、吳彬

48、瓷器中的“粉彩”出現于（C）

A、嘉靖時期 B、萬歷時期 C、康熙時期 D、雍正時期

49、《點石齋畫報》的主要執筆人是（A）A、吳有如 B、鄭曼陀 C、張聿光 D、馬星馳

50、首先提出“明勸誡，著升沉，千載寂寥，披圖可鑒”這一繪畫功能的是（B）A、顧愷之《畫云臺山記》 B、謝赫《畫品》 C、宗炳《畫山水序》 D、王微《敘畫》

三、名詞解釋：

1、農民畫

農民的畫。也包括漁民和其他勞動者的畫。在內容上主要表現農民自己的生活和思想感情，在形式上自由隨意，經常借用民間美術，如剪紙、刺繡、皮影等造型方法，在畫法上沒有既定的框框，不求形似，不講透視，總體上呈現出熱烈、明朗、質樸、稚拙的藝術風格。

2、版畫

在不同的材料的版面上通過手工制版、印刷而成的一種繪畫。從拓印方法和材質上可分為七個類別：凸版型版畫、凹版型版畫、平板型版畫、孔版型版畫、獨幅版畫、玻璃版畫、拓篇。

3、肖像畫

人物畫的一種。專描繪人物形象之畫。可分頭像、半身像、全身像、群像等。

4、馬踏匈奴

西漢霍去病墓前群雕的主體雕刻。作者運用寓意手法，以矯健的戰馬象征驃騎將軍，以戰馬將匈奴將領踏翻在地的典型情節，贊頌霍去病在抗擊匈奴戰爭中建樹的奇功。這是具有紀念碑性質的雕刻藝術作品。

5、曹衣出水，吳帶當風

中國畫術語。北齊畫家曹仲達所畫人物，其體稠疊而衣服緊窄，猶如剛從水中出來。唐代畫家吳道子所畫人物，其勢圓轉而衣服飛揚，富于運動感、節奏感。故有“曹衣出水，吳帶當風”之說。

6、昭陵六駿

唐太宗陵墓前浮雕。刻劃李世民征戰時先后騎乘過的六匹駿馬，即：颯露紫、拳毛騧、白蹄烏、特勒驃、青騅、什伐赤。分別選取侍立、徐行、奔馳等動態，風姿英武。作品具有強烈的體積感。

7、巡回畫派

19世界俄羅斯現實主義畫派。該派畫家大都重視繪畫的社會意義和思想傾向，普遍運用寫實手法卻又不失畫家鮮明的個性。先后舉辦過“巡回”于各地的48次展覽。代表畫家有克拉姆斯柯依、列賓等。

8、擲鐵餅者

答：希臘雕塑家米隆的作品。這尊被譽為“體育運動之神”的雕像，一望而知是表現投擲鐵餅的一個典型瞬間動作：人體動勢彎腰屈臂成S型。這使單個的人體富于運動變化，但這種變化常常造成不穩定感，所以作者將人物的重心移至右足，讓左足尖點地以支撐輔助，以頭為中心兩臂伸展成上下對稱，從而使不穩定的軀體獲得穩定感。身體的正側轉動，下肢的前后分列，既符合擲鐵餅的運動規律，又造成單純中見多樣變化的形式美感。米隆的這尊雕像解決了雕塑的一個支點的重心問題，為后來的雕塑家創造各種運動姿態動作樹立了榜樣。

9、伏爾加纖夫

答:《伏爾加纖夫》是伊里亞?葉菲莫維奇?列賓在19世紀80年代初創作的批判現實主義油畫中的杰作。這是畫家親眼目睹的情景，成為揮之不去的記憶，列賓決定把這一苦役般的勞動景象畫出來，狹長的畫幅展現了這群纖夫的隊伍，陽光酷烈，沙灘荒蕪，穿著破爛衣衫的纖夫拉著貨船，步履沉重地向前行進。纖夫共11人，分為三組，每個形象都來自于寫生，他們的年齡、性格、經歷、體力、精神氣質各不相同，畫家對此都予以充分體現，統一在主題之中。全畫以淡綠、淡紫、暗棕色描繪頭上的天空，使氣氛顯得慘淡，加強了全畫的悲劇性。

四、簡答題：

1、美術課程的性質與價值是什么？

（1）陶冶學生的情操，提高審美能力。（2）引導學生參與文化的傳承和交流。（3）發展學生的感知能力和形象思維能力。（4）形成學生的創新精神和技術意識。（5）促進學生的個性形成和全面發展。

2、美術課程的基本理念是什么？

（1）使學生形成基本的美術素養。（2）激發學生學習美術的興趣。（3）在廣泛的文化情境中認識美術。（4）培養創新精神和解決問題的能力。（5）為促進學生發展而進行評價。

3、美術課程的教學建議是什么？

（1）美術教學應注重對學生審美能力的培養。在教學中，應當遵循審美的規律，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。

（2）美術教學要特別重視激發學生的創新精神和培養學生實踐能力。（3）美術學習應當從單純的技能、技巧學習層面提高到美術文化學習層面。

（4）加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學。要確立學生的主體地位，改變教師是課堂教學的唯一主角的現象，應提倡師生間的情感交流和平等關系。（5）教師應鼓勵學生進行綜合性與探究性學習，加強美術與其他學科的聯系，與學生生活經驗的聯系，培養學生的綜合思維和綜合探究的能力。

（6）教師應重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學與合作交流。

（7）教師影以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游，甚至故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發學生學習美術的興趣。

（8）教師應盡可能嘗試計算機和網絡美術教學，引導學生利用計算機設計、制作出生動的美術作品；鼓勵學生利用國際互聯網資源，檢索豐富的美術信息，開闊視野，展示他們的美術作品，進行交流。

4、美術課程的評價建議是什么？（1）重視學生的自我評價

在重視教師與他人對學生學習狀況進行評價的同時，更應重視學生的自我評價。學生自我評價可以采用問卷形式，也可采用建立學生學習檔案的方式。

學生在學習檔案中收集美術學習全過程的重要資料，包括演習記錄、構想草圖、設計方案、美術作業、相關美術信息(文字或圖像資料等)、自我評價以及他人評價的結果。（2）注重對學生美術活動表現的評價

美術教學評價既要通過美術作業評價學生美術學習的結果，更需要通過學生在美術學習過程中的表現對其在美術學習能力、學習態度、情感和價值觀等方面的發展予以評價，突出評價的整體性和綜合性。

（3）采用多種評價方式評價學生的美術作業

對學生美術作業應采用多樣的評價方法。學生美術作業評價呈現方式可以是分數或等級，可以是評語，也可以采用評語與等級相結合的方式，還可以采用互評或座談等方式，要充分肯定學生的進行和發展，并使學生明確需要克服的弱點與發展方向。（4）建立促進美術教師不斷提高的評價體系

強調美術教師對自己的教學行為的分析與反思。建議美術教師在每一個單元教學結束后，記錄教學體會、教學成果以及需要改進之處。

5、什么是繪畫？

繪畫是造型藝術的基本種類，它以筆、墨、硯、顏料、畫刀、調色板等工具材料和形體、明暗、色彩、構圖等基本手段，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上表現物象的形狀、體積、質感、量感和空間感，使人們在視覺上可以感受藝術形象。它既是生活的反映，也是作者對現實生活的感受，同時反映了作者的思想情感和價值觀。

6、什么是美術語言？

指造型藝術的基本構成因素，如點、線、形狀、色彩、結構、明暗、空間、材質、肌理等，以及將造型元素組合成一件完整的作品的基本原理，包括多樣統一、比例、對稱、平衡、節奏、對比、和諧等。

7、什么是美術教育？

以美術學科為基礎的教育門類。其目的主要是：延續和發展美術的知識與技巧，以滿足人類社會經濟、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美術素質和能力，促進人的全面發展。

8、什么是素描？

素描一般是指單色繪畫形式。（工具多采用鉛筆、木炭、鋼筆、毛筆等。）運用單一的顏色通過明暗調子、線條來表現物體的特征、神態、形體、結構、運動、空間、調子、明暗、層次、主次、虛實、質感、量感、色彩感等。這種繪畫稱為素描。

9、什么是基本的美術素養？

基本的美術素養包括對美術的內容和現象有基本的了解；對美術的創作方法與過程有基本的了解；對美術在社會中的價值和作用有基本了解。它不僅指基本的美術知識與技能的掌握，還應具備基本的藝術態度。包括敏銳的視覺意識，對視覺現象和美術作品能做出積極地反應；能自覺而大膽的運用美術的媒材和方法表達自己的觀念和情感，追求藝術化生存；能不斷追求更高的審美品位，又保持自己獨特的審美趣味。

10、中國畫的三大特點是什么？

1、以線條為造型的主要手段，達到線墨色交相輝映；

2、以畫開拓詩的意境，畫中有詩，托物喻情；

3、將書、畫、印三者融合一體，產生形意相生，形色相映的藝術效果。

4、散點透視。

五、作品分析（時代背景、表現內容、藝術特色、整體評價）

1、分析張擇端的《清明上河圖》

（1）宋初市民階層的形成，出現了以市俗生活為中心內容的風俗畫。

（2）通過郊野、汴河、街市三個段落，展現了北宋都城汴梁汴河兩岸清明時節的街市景象。（3）構圖采用散點透視。布局有序，內容豐富，主題突出。采用線描淡彩畫法，并緊密結合對象的質感特征。

（4）體現了中國古代風俗畫的最高成就，對研究宋代的城市生活以及民俗、服飾、建筑、工商、交通等具有重要的文獻價值。

2、分析顧閎中的《韓熙載夜宴圖》

（1）五代南唐政權的搖搖欲墜造成許多人對前途悲觀失望，故而疏狂自放以蒙蔽朝廷耳目。（2）通過聽琴、觀舞、休憩、賞樂、調笑五個場面，描繪了政治上失意的官僚韓熙載盡情聲色、頹唐放縱的夜宴生活。

（3）構思嚴謹，人物性格刻劃生動而有深度。衣紋組織嚴謹而又簡練。設色以濃重色調為主，配以淡彩，間隔以大塊的黑白，起著統一畫面的作用。

（4）除繪畫史上的重要價值外，也是研究音樂史、舞蹈史、工藝史的寶貴資料。

3、達芬奇的《蒙娜麗莎》

（1）文藝復興確立了個人的價值，肯定了現實生活的積極意義。（2）成功地塑造了資本主義上升時期一位城市有產階級的婦女形象。

（3）人物儀態安詳、表情平靜。金字塔形構圖增加了人物的端莊和穩重。雙手刻畫精確、豐滿、背景運用“空氣透視法”使主題愈加鮮明。充分突出了人物健康、華貴和青春的美。（4）體現了畫家以科學的精神去觀察自然的態度，是一首贊美自然的頌歌。

4、羅丹的《思想者》

（1）19世紀法國現實主義雕塑家，以自己的作品闡明自己的觀點，同占政治地位的法國古典派風格分庭抗禮。

（2）以但丁的形象為藍本，塑造了一尊組裝結實的裸體勞動者形象。

（3）人物形象表現深刻，富于悲劇性和生命力，成為雕塑家復雜思想的化身。具有強烈的藝術效果。

（4）作為一種改造世界力量的象征，真誠地把人類生活中最深刻的愛與美展示給人們，在以后的社會生活中一直發生著強大的作用。

六、論述題

1、試述顧愷之在中國繪畫史上的地位。

（1）克服前代限于說教內容的缺點，廣泛采用多樣性題材。（2）明確提出了“傳神”的重要性。

（3）加強平列構圖的變化，依靠畫面人物相互關系的巧妙處理以顯示人物的情思。（4）揉合漢畫與西域的線條，創造“春蠶吐絲”般的線描風格。（5）在畫法畫理諸方面，體現出樸素的現實主義美學思想。

2、寫出謝赫“六法”，并逐一加以簡要解釋。（1）氣韻生動：生動地反映人物精神狀態和性格特征。

（2）骨法用筆：通過對人物外表的描繪而反映人物特征的筆法要求。（3）應物象形：準確地描繪對象的形狀。（4）隨類賦彩：按照對象的固有色彩來設色。（5）經營位置：指構思、構圖。（6）轉移模寫：指繪畫的臨摹和復制

3、試述秦陵兵馬俑的主要藝術特色。

（1）以群雕形式出現，利用眾多直立靜止體的重復，造成宏偉的氣勢。（2）崇尚寫實，手法嚴謹，并注意刻劃任務的精神面貌和性格特點。（3）妝彩粉飾，繪塑結合，使形象更為豐富多彩。

4、試述印象主義的發展及其影響。

答:①印象主義畫派是19世紀的重要藝術之一，后成為法國藝術的主流，并影響到歐美畫壇。初因莫奈一畫《日出?印象》而得名。是現代繪畫的起點，完成了繪畫中色彩造型的變革，將光與色的科學觀念引入繪畫之中，革新了傳統的固有色觀念，建立了以光源色、環境色為核心的寫生色彩學。如此，使得印象派成為由傳統藝術向現代藝術轉折的起點。（4′）②產生條件：A、庫爾貝現實主義。B、巴比松畫派的對景寫生方法。C、日本浮世繪繪畫的世俗性。D、物理科學（光學）發展。E、19世紀成相技術產生（使繪畫面臨挑戰）。（3′）③基本特點：A、以光和色彩作為認識世界的中心；B、客觀地再現個人的瞬間視覺印象；C、強調繪畫的審美功能（即繪畫語言本身的價值）。（3′）④代表畫家：馬奈 莫奈 德加 雷諾阿、西斯萊等。（2′）

5、闡述印象主義、新印象主義與后印象主義美術的風格特點及風格成因。

答：①印象派只是一個同傳統藝術一脈相承的畫派，傳統藝術主要是遵循模仿寫實的道路發展，印象派并未放棄這個基本點，它的目標不過是更真實地從光和色的角度認識和再現對象，不同之處僅在于傳統藝術只主義了對象的明暗關系變化，印象派卻研究了光在物體上造成的豐富色彩效果，可以說印象派是傳統藝術想現代藝術轉折的起點。

印象派的基本特點有：A、以光和色彩作為認識世界的中心；B、客觀再現個人的瞬間視覺印象；C、強調繪畫的審美功能

印象派產生的原因是多方面的：A、19世紀物理科學的發展為印象派產生提供了色彩理論方面的科學依據；B、19世紀照相術的產生，促使藝術家放棄了照片式的古典畫法，轉而尋找繪畫色彩方面的新途徑；C、日本版畫、中國絲織品等東方藝術，其獨特的裝飾性、平面性、透視方法和單純艷麗的色彩，對西方藝術家擺脫傳統起促進和啟迪作用。其代表畫家主要有：馬奈、莫奈、德加、雷若阿、西斯萊、畢沙羅等。

②新印象派在印象派的基礎上發展而來，用色點作畫。修拉和西涅克是這種畫風的代表，他們主張按光譜色和科學原理在畫面上排列色點，不調混顏色，以保持色彩的鮮明度，讓人在視網膜上自己去混合色彩。

③后印象派是指印象派之后的一些藝術家。他們主張表現藝術家的主觀世界，認為藝術應忠實于個人的感受和體驗，無需與客觀真實完全一致，應當以藝術家的主觀情感去改造客觀形象，表現主觀化了的客觀，代表畫家：塞尚、凡高和高更等人。

④總之，印象主義是19世紀中葉繼現實主義運動之后出現的一個新的藝術運動。他們突破了傳統的繪畫模式和色彩觀念，建立起一套新的色彩觀和繪畫表現手法，并引發出新印象派，后印象派等藝術流派，由此影響整個藝術觀念的轉變，最終導致了現代藝術的產生。

6、如何理解《全日制義務教育美術課程標準》中的“綜合“探索”？

答：新課標中的“綜合”探索”學習領域是指通過綜合性的美術學習引導學生主動探索、研究、創造以及綜合解決問題的美術學習領域。其內容應包括：⑴ 融美術各學習領域為一體。通過“綜合"探索”學習領域的學習讓學生了解美術學科與其他學科的差異與聯系，學習領或運用各學科的知識設計探究性活動的方案，進行探究性、綜合性的美術活動，并以各種形式發表。⑵ 美術與其他學科相綜合。認識美術與生活的密切關系，發展綜合解決問題的能力。⑶ 美術與現實社會相聯系。開闊視野、拓展想象的空間，激發探索未知領域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。三個方面的內容有不同程度的交叉與重疊。

7、你認為一個好的教學案例的“標準”有哪些方面？

一個好的教學案例都是有一定“標準”的，首先最重要的一條是能促使自己進行教育教學的反思和幫助閱讀案例的人從中“學有所獲”。

其次要做到：（1）、具有可讀性。一個好案例是一件文學作品，應該是主題鮮明、中心突出，圍繞主題以一種引人入勝、迷人的方式來展開，事件發生的背景交代清楚，人物的心理感受、體驗和內部沖突揭示充分，表現得淋漓盡致，語言表達明晰、生動和活潑。

（2）、具有時代性。一個好案例必須要有時代的特征，能反映當前教育教學中最普遍發生的問題，能足夠引起自己和人們的反思，能產生“共情”。

（3）、富有個性化。案例的內容和形式要有特色，能用自己個性化的語言表達，對問題的分析和討論能從理論的高度去開掘并能提煉出自己的觀點，能引起人們多方位的、多角度地思考，能觸及人們的靈魂。（4）、一般用過去式表達。

（5）、字數最好在2000——4000字范圍內。

8、你在美術教育中，如何理解與運用“以直觀形象傳遞信息的教學方法”的？請聯系教學實際進行闡述。

要點：以直觀形象傳遞信息的教學方法，更能體現美術學科同屬于視覺藝術的特點，人們是通過眼睛的“看”來“感知”和“解讀”的。因此運用直觀形象傳遞美術信息，這是美術教學中非常重要的教學方法。其包括演示法、觀摩法、觀察比較法等。如繪畫、制作方法步驟的現場示范演示、工具性能及技能特點演示，或實物、范畫、錄像、課件的展示等。在采用直觀形象傳遞信息的教學方法時，必須做到范畫、范作要精選并具有典型性、代表性，教師演示的每一個過程、步驟都要讓學生看清楚。

9、你認為“知識”與“能力”之間有聯系嗎，為什么？你在美術教學中是如何處理好這兩者之間的關系的？

要點：知識與能力是有聯系的，因為處于義務教育階段的中小學生，不存在著美術升學的壓力，美術教學的目的讓學生通過對一般的美術基礎知識和基本技能的學習，達到陶冶學生情操，提高審美能力；引導學生參與文化的傳承和交流；發展學生的感知能力和形象思維能力；形成學生的創新精神和技術意識；促進學生的個性形成和全面發展。

七、技能題

１、題目：畫一幢校園的建筑

要求：結構合理、透視準確。２、題目：請你設計一套桌子、椅子

要求：美觀、實用、富有創意。

3、題目：用黑體字書寫“業精于勤”的黑體字

要求：結構合理、美觀。

4、題目：畫一個街頭的建筑 要求：結構合理、透視準確。

第三篇：初中美術教學能手試題

一、填空題（每空1分。共10分）

1、陜西西安霍去病墓動物石雕群，以___________為主體，氣勢恢宏，是漢代紀念性雕塑的杰作。

2、謝赫提出品畫的藝術標準---六法論，__________是品畫的最高美學標準。

3、隋代畫家展子虔的___________是現存卷軸山水畫中最古老的的作品。

4、吳道之創造的宗教繪畫風格，被稱為_________。

5、《春》的作者是15世紀佛羅倫薩畫派畫家_________。

6、創作于抗日戰爭時期的《愚公移山》，其作者是___________。

7、后印象主義繪畫的代表家有__________、__________和 _________。

8、__________是19世紀下半夜俄羅斯最主要的藝術團體，列賓和蘇里柯夫是其中的中堅力量。

二、選擇題（每小題2分，共20分）

1、中國古典園林的四大名園是________。

A、頤和園 避暑山莊 拙政園 留園 B、頤和園 留園 拙政園 寄暢園 C、避暑山莊 拙政園 寄暢園 留園 D、拙政園 寄暢園 留園 頤和園

2、法國浪漫主義藝術的主要代表是________。A、籍里柯 德拉克洛瓦

B、大 衛 安格爾 C、庫爾貝 米 勒

D、杜米埃 柯 羅

3、法國新古典主義美術的代表人物雅克?路易?大衛的代表作是______。

A、《馬拉之死》

B、《自由引導人民》 C、《伏爾加河上的纖夫》 D、《石 工》

4、“搜盡奇峰打草稿”是繪畫大師_______提出。

A、徐悲鴻

B、齊白石

C、石 濤

D、董 源

5、下列哪個畫家不屬于“明四家”________。

A、沈 周 B、文征明

C、唐 寅

D、徐 渭

6、《簪花仕女圖》的作者是________。

A、周 昉

B、張 萱

C、顧閎中

D、吳道之

7、標志著法國浪漫主義盛期到來的作品是________。

A、梅杜薩之筏

B、希阿島的屠殺 C、自由引導人民

D、泉

8、法國十九世紀現實主義繪畫《拾穗》的作者是_______。A、籍里克

B、德拉克洛瓦

C、庫爾貝

D、米 勒

9、四川出土的擊鼓說唱俑是_______時期陶塑的杰作。

A、西 漢

B、東 漢

C、東 晉

D、西 晉

10、《步輦圖》的作者是________。

A、吳道子

B、閻立本

C、張 萱

D、周 昉

三、判斷題（每小題1分，共10分，對的打“√”，錯的打“×”，）

1、室內設計的原則就是經濟性原則和審美性原則。

（）

2、《記憶的永恒》的作者是畢加索。

（）

3、秦始皇兵馬俑采用的是意象表現手法。

（）

4、《1808年5月3日夜起義者被槍殺》是法國畫家戈雅的作品。

（）

5、黃金分割率為5:8。

（）

6、法國新印象主義也稱作點彩派。

（）

7、古羅馬是歐洲文化的發源地。

（）

8、傳統美術與現代美術的分水嶺的作品是《亞威農少女》。（）

9、《馬踏飛燕》是中國古代青銅雕塑藝術品中的稀世珍品，現已成為中國旅游的標志。

（）

10、“妙在似與不似之間”的藝術主張是齊白石提出的。

（）

四、連線題（每線1分，共10分）

1、《采薇圖》

馬

遠

2、《草地上的午餐》

莫

奈 《潑墨仙人圖》

閻立本

《睡 蓮 》

馬

奈 《踏歌圖》

李

唐

《舞 蹈》

德

加 《雪景寒林圖》

梁

楷

《散 步》

夏加爾

《步輦圖 》

范

寬

《芭蕾舞演員》

馬蒂斯

五、作品分析（從時代背景、表現內容、藝術特色、整體評價等方面評述，20分）

董希文的《開國大典》。

一、美術課程標準考題（10分）

美術課程總目標按“__________、__________、__________三個維度設定。

“綜合·探索”學習領域是指通過綜合性的美術活動，引導學生主動探索、研究、創造以及綜合解決問題的學習領域。它分為三個層次：一是______________，二是____________相綜合，三是______________相聯系。美術課程的性質（4分）

第四篇：初中美術教材教法試題及答案

初中美術教材教法試題及答案

一、單選題（共 30 道試題，共 75 分。）

1.有一位老師在教學結尾的時候說：“好的，同學們，我們這節水彩課就講到這里，請同學們課后完成一幅關于水果的水彩畫，下節課對大家的作品進行點評”。這種類型的結尾屬于（B）

A.總結性結尾

B.交代性結尾

C.啟發性結尾

D.懸念性結尾

滿分：2.5分

2.培養學生的“視覺讀寫能力”也正是“（A）”語境下美術教育所追求的重要目標之一。

A.視覺文化

B.寫意表現

C.具象造型

D.抽象造型

滿分：2.5分

3.美術課程標準的（A）是以學生為主體,啟發學生的創新思維能力,培養審美情操 ?

A.要求

B.目標

C.主旨

D.內容

滿分：2.5分

4.技能的形成和發展是以（B）為基礎的，是在掌握和運用知識的過程中形成和發展的。

A.勞動

B.知識

C.能力

D.技術

滿分：2.5分

5.美術教材的構成要素可以分為文字和（A）兩大類

A.圖像

B.畫筆

C.視頻

D.畫紙

滿分：2.5分

6.（B）是教師教學的對象

A.課本

B.學生

C.家長

D.多媒體

滿分：2.5分

7.教案的作用是：（B）促進周密的思考；獲得備忘的效果；記錄教學的過程；引導反思

與改進；與他人更好地交流。

A.明確教學的目標

B.引導學生的學習

C.督促教師的授課技能

D.清楚教學流程

滿分：2.5分

8.美術教育具有（A）的特點

A.“寓教于樂，潛移默化”

B.凈化心靈

C.陶冶情操

D.提高修養

滿分：2.5分

9.備受推崇的人類智慧要素是：人的創造意識，創造精神，（C）

A.勞動能力

B.生活態度

C.意志品質

D.道德修養

滿分：2.5分

10.下列不是美術課程改革的主要任務是：（C）

A.更新觀念

B.轉變方式

C.調整結構

D.重建制度

滿分：2.5分

11.文藝復興時期的藝術三杰是(B)

A.達●芬奇、提香、丟勒

B.提香、喬爾喬內、丁托列托

C.丟勒、米開朗基羅、貝利尼

D.達●芬奇、米開朗基羅、拉斐爾

滿分：2.5分

12.審美教育的價值有：（B），懲惡揚善的社會價值，訴諸思維的生活價值，助于宣教的政治價值。

A.引導創作的藝術價值

B.陶冶性情的精神價值

C.啟迪人生的認識價值

D.促進社會的自然價值

滿分：2.5分

13.審美教育的價值有：（B），懲惡揚善的社會價值，訴諸思維的生活價值，助于宣教的政治價值。

A.引導創作的藝術價值

B.陶冶性情的精神價值

C.啟迪人生的認識價值

D.培養對藝術作品的欣賞價值

滿分：2.5分

14.(A)把視覺文化的藝術課程形象地比作城市的交通運輸平面圖。

A.阿瑟●弗蘭

B.帕梅拉●泰勒

C.史蒂文●卡爾彭特

D.羅恩菲德

滿分：2.5分

15.教師講課要求使用規范語言。“規范語言”是指（A）

A.普通話

B.方言

C.幽默語言

D.專業語言

滿分：2.5分

16.創造過程由構想和（A）兩個階段構成A.實施

B.計劃

C.場所

D.說明

滿分：2.5分

17.古希臘著名哲學家（A）在西方教育史上最早試圖根據學生生理發展狀況進行年齡分期，實施基礎教育。

A.亞里士多德

B.蘇格拉底

C.柏拉圖

D.帕里斯

滿分：2.5分

18.下列選項不是《基礎教育課程改革綱要》指出教學評價應注意的幾個問題的一項是(D)

A.評價不僅要關注學生的學業成績

B.評價體系應以學生在美術學習中的客觀事實作為評價的基礎

C.注重評價與教學的協調統一

D.教師要學會自我評價、形成自我反思、自我教育

滿分：2.5分

19.創造價值體系包括：形成創造意識、提供多維模式、（B）

A.提供發展空間

B.實施創造計劃

C.提供創造的技能

D.實施發展計劃

滿分：2.5分

20.(B)把視覺文化的藝術課程形象地比作城市的交通運輸平面圖。

A.阿瑟●弗蘭

B.帕梅拉●泰勒

C.史蒂文●卡爾彭特

D.羅恩菲德

滿分：2.5分

21.作品《父親》是（D）的代表作品。

A.徐悲鴻

B.羅中立

C.張大千

D.齊白石

滿分：2.5分

22.有“近代教育之父”之稱的（）尖銳地抨擊中世紀的學校教育二號召“把一切知識教給一切人。”提出統一學校制度，主張普及初等教育，采用班級授課制度，擴大學科的門類和內容，強調從事物本身獲得知識。D

A.亞里士多德

B.阿爾伯蒂

C.丟勒

D.夸美紐斯

滿分：2.5分

23.美國美術教育家羅恩菲德把兒童美術發展分為：涂鴉期、前圖式期、圖式期、寫實萌發期、偽自然主義期、青春危機期、(C)七個階段。

A.成熟期

B.迷茫期

C.青春期

D.懵懂期

滿分：2.5分

24.人類思維的兩大形式是直覺和（B）

A.情感

B.理性

C.想象

D.思維

滿分：2.5分

25.組織管理好課堂教學要求不包括（B）

A.教學計劃要嚴謹

B.整節課都要經新課

C.掌控課堂

D.教學效益最大化

滿分：2.5分

26.下列組織形式中不是教材的組織方法是（A）？

A.邏輯式組織

B.心理式組織

C.折衷式組織

D.中心式組織

滿分：2.5分

27.備受推崇的人類智慧要素是：人的創造意識，創造精神，（D）

A.勞動能力

B.生活態度

C.意志品質

D.精神追求

滿分：2.5分

28.1925年，德國大建筑家格羅皮烏斯在德國魏瑪設立了“（A）” 促進了現代主義建筑的快速發展，講究建筑功能、技術和經濟效益，以適應現代大工業生產和生活需要。

A.英國倫敦

B.工藝美術聯盟

C.萬國博覽會

D.公立包豪斯學校

滿分：2.5分

29.清政府于1904年1月頒布()確立了圖畫手工課開始進入中小學課堂中A

A.“癸卯學制”

B.洋務運動

C.教會教育

D.“新學”教育

滿分：2.5分

30.美術教師可以向民間藝人學習（D）

A.紡織

B.鑄造

C.舞蹈

D.蠟染

滿分：2.5分

二、多選題（共 5 道試題，共 12.5 分。）

1.導入可分為?(BD)兩類。

A.舉例導入

B.直接導入

C.故事導入

D.間接導入

滿分：2.5分

2.美術教學評價的內涵提到，在美術教學中倡導教師（CD）

A.強調學習成績，讓“差生”感到羞愧

B.提高學生尊嚴、保護學生隱私

C.學生相互欣賞、教師時刻提供幫助

D.對學生欣賞和幫助

滿分：2.5分

3.在上層社會或文化人中，進行的博雅美術教育，主要的教學或學習方法是（ABC）

A.注重學習者整體素質的提高

B.臨摹、觀察、記憶和寫生相結合C.主要的教學組織形式是師徒式

D.技藝特色十分濃郁

滿分：2.5分

4.長期以來美術鑒賞教育要解決的正是如何使學生獲得“(C)”與“(D)”作品的能力。

A.創作

B.臨摹

C.分析

D.理解

滿分：2.5分

5.新美術課程標準要求我們改變原來美術課的專業化傾向，提倡新的學習方式，即（ABC）的學習方式

A.自我監控

B.自我指導

C.自我強化

D.自我激勵

滿分：2.5分

三、判斷題（共 5 道試題，共 12.5 分。）

1.2001年，國家教育部頒布了九年義務教育階段《美術課程國家標準》的實驗稿，力求體現素質教育。(B)

A.錯誤

B.正確

滿分：2.5分

2.揚●阿姆斯●夸美紐斯捷克偉大的民主主義教育家，西方近代教育理論的奠基者，主要著作有《母育學校》、《大教學論》、《語言和科學入門》、《世界圖解》等。（B）

A.錯誤

B.正確

滿分：2.5分

3.和諧的師生關系在于，教師要始終堅持不懈的去學習，掌握最前沿的知識，掌握新的技能和技巧，厚積而薄發，只有這樣才能受到學生的喜愛，高尚的師德才能建立和發展。(B)

A.錯誤

B.正確

滿分：2.5分

4.新中國成立后，高中一直沒有美術課，國家教委于1996年頒布了《全日制普通高級中學藝術欣賞課教學大綱（初審稿）》，至此。普通高中才有了美術課。（B）

A.錯誤

B.正確

滿分：2.5分

5.課程標準與教學大綱相比較，其最大的特點就在于：前者是建議性的，而后者是指導性的。(A)

A.錯誤

B.正確

滿分：2.5分

第五篇：初中美術教師招聘考試試題

一、填空：

1、《紅色的和諧》是法國著名的（馬蒂斯）所創。

2、北宋畫家王希孟的（《千里江山圖》），全圖長1119.5厘米，高51.5厘米，是我國古代繪畫中最杰出的作品之一。

3、用筆，中國畫技法屬于。在技法上，筆不是指毛筆，而是指（勾、皴、點、染）等方法。

4、畢加索是（西班牙）籍的畫家、雕塑家、版畫藝術家，是（立體派）畫派的主要代表人物。

5、《椅中圣母》描繪的是（宗教故事）中的圣母和圣嬰。

6、純度是指色彩的（鮮 濁）。

7、在色環中，互成（150°——180°）的色，為強烈對比。位于60°以內的色，為柔和對比。

8、課程的改革不僅是內容的改革，也是（教學過程）和（教學方法）的改革。

9、美術史是研究（美術發展過程）的學問，包括有關美術作品、美術家、流派和風格的信息、闡釋和評價。

10、美術媒材是構成美術作品的（物質材料），如顏料、紙張、粘土、畫布、電影膠片、錄像帶、木材和塑膠。

二、名詞解釋：

1、農民畫：農民的畫。也包括漁民和其他勞動者的畫。在內容上主要表現農民自己的生活和思想感情，在形式上自由隨意，經常借用民間美術，如剪紙、刺繡、皮影等造型方法，在畫法上沒有既定的框框，不求形似，不講透視，總體上呈現出熱烈、明朗、質樸、稚拙的藝術風格。

2、版畫：在不同的材料的版面上通過手工制版、印刷而成的一種繪畫。從拓印方法和材質上可分為七個類別：凸版型版畫、凹版型版畫、平板型版畫、孔版型版畫、獨幅版畫、玻璃版畫、拓篇。

3、肖像畫：人物畫的一種。專描繪人物形象之畫。可分頭像、半身像、全身像、群像等。

4、二方連續：是用一個單獨紋樣，按一定的形式法則，上下或左右連續或重復而成的。

5、雕塑：造型藝術的一種形式，是雕和塑的總稱。以可塑的或可雕刻的材料，制作出各種實在體積的形象。

6、如果物體的一個角與畫著相對，這種透視稱成角透視。

7、暈染：也叫渲染或烘染，中國畫技法的異種。將兩只濕筆種的一只蘸顏色，將顏色涂染要求范圍的一部分，再用另一支清水筆沿顏色的邊緣運行，同時帶少許顏色，一直涂到要求的范圍，使顏色產生深淺自然的過渡效果。

8、接染：用渲染的方法，將兩個在一個范圍的顏色，用清水銜接起來，產生自然過渡的效果。

9、明度：色彩的明暗、深淺程度成為明度。

10、插圖：又名“插畫”，繪畫的異中，指插附在書報雜志中的圖畫。一般份藝術插圖和圖解插圖。

二、簡答題：

1、美術課程的性質與價值是什么？

（1）陶冶學生的情操，提高審美能力。（2）引導學生參與文化的傳承和交流。（3）發展學生的感知能力和形象思維能力。（4）形成學生的創新精神和技術意識。（5）促進學生的個性形成和全面發展。

2、美術課程的基本理念是什么？

（1）使學生形成基本的美術素養。（2）激發學生學習美術的興趣。（3）在廣泛的文化情境中認識美術。（4）培養創新精神和解決問題的能力。（5）為促進學生發展而進行評價。

3、美術課程的教學建議是什么？

（1）美術教學應注重對學生審美能力的培養。在教學中，應當遵循審美的規律，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。

（2）美術教學要特別重視激發學生的創新精神和培養學生實踐能力。

（3）美術學習應當從單純的技能、技巧學習層面提高到美術文化學習層面。

（4）加強教學中師生的雙邊關系，既重視教師的教，也重視學生的學。要確立學生的主體地位，改變教師是課堂教學的唯一主角的現象，應提倡師生間的情感交流和平等關系。（5）教師應鼓勵學生進行綜合性與探究性學習，加強美術與其他學科的聯系，與學生生活經驗的聯系，培養學生的綜合思維和綜合探究的能力。

（6）教師應重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及收集資料等學習方法，進行自主學與合作交流。

（7）教師影以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游，甚至故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發學生學習美術的興趣。

（8）教師應盡可能嘗試計算機和網絡美術教學，引導學生利用計算機設計、制作出生動的美術作品；鼓勵學生利用國際互聯網資源，檢索豐富的美術信息，開闊視野，展示他們的美術作品，進行交流。

4、美術課程的評價建議是什么？（1）重視學生的自我評價

在重視教師與他人對學生學習狀況進行評價的同時，更應重視學生的自我評價。學生自我評價可以采用問卷形式，也可采用建立學生學習檔案的方式。

學生在學習檔案中收集美術學習全過程的重要資料，包括演習記錄、構想草圖、設計方案、美術作業、相關美術信息(文字或圖像資料等)、自我評價以及他人評價的結果。（2）注重對學生美術活動表現的評價

美術教學評價既要通過美術作業評價學生美術學習的結果，更需要通過學生在美術學習過程中的表現對其在美術學習能力、學習態度、情感和價值觀等方面的發展予以評價，突出評價的整體性和綜合性。

（3）采用多種評價方式評價學生的美術作業 對學生美術作業應采用多樣的評價方法。學生美術作業評價呈現方式可以是分數或等級，可以是評語，也可以采用評語與等級相結合的方式，還可以采用互評或座談等方式，要充分肯定學生的進行和發展，并使學生明確需要克服的弱點與發展方向。（4）建立促進美術教師不斷提高的評價體系 強調美術教師對自己的教學行為的分析與反思。建議美術教師在每一個單元教學結束后，記錄教學體會、教學成果以及需要改進之處。

三、論述題：

1、以你最喜歡的一課為例，談一談新舊教材的區別？

2、一年級不同領域的目標是什么？并舉出典型的課題。

▲嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。

▲嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。

▲觀賞自然和各類美術作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。▲采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想像、創作、表演和展示。

連線題(番號對應的就是答案)①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩

1、很多畫家都有美譽，請將畫家的美譽連線

①倫勃朗 ⑤森林肖像畫家 ②莫奈 ⑥西方現代雕塑之父 ③塞尚 ①光線的魔術師 ④珂勒惠支 ②印象派之父

⑤希施金 ③西方現代繪畫之父 ⑥布朗庫西 ④有丈夫氣慨的女人

2、請將畫家與其對應作品連線(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)(11)(12)(13)(14)(15)(16)(17)(18)(1)步攆圖（中國畫·唐）(4)顧閎中(2)父親（油畫）(5)達·芬奇(3)雪景寒林圖（宋）(1)閆立本(4)韓熙載夜宴圖(10)范寬(5)蒙娜麗莎（油畫·意大利）(2)羅中立(6)垂死的奴隸（雕塑·意大利）(9)張擇端(7)春（油畫·意大利）(3)范寬

(8)芙蓉錦雞圖（宋）(6)米開朗基羅(9)清明上河圖（宋）(7)波提切利(10)溪山行旅圖(8)趙佶(11)擲鐵餅者(14)馬約爾(12)摩西像(11)米隆

(13)思想者(15)亨利·摩爾(14)賽納河(12)米開朗基羅(15)國王與王后(13)羅丹

3、請將建筑與建筑形式連線

①圣索非亞大教堂 ③哥特式建筑 ②比薩大教堂 ②羅馬式建筑 ③巴黎圣母院 ④哥特式建筑 ④米蘭大建筑 ①拜占庭建筑

4、請把相應的流派、作者和作品用線連接起來

①野獸派 ②莫奈 ⑤即興 ②印象派 ④杜桑 ③蘋果和柳橙 ③后印象派 ⑤康定斯基 ④未來派 ③塞尚 ⑤抽象主義 ①馬蒂斯

5、請將作品與作者連線

①《西斯廷圣母》 ②《伏爾加河上的纖夫》 ③《冬獵》 ④《熱帶颶風與虎》 ⑤《旱春之路》 ⑥《簪花仕女圖》 ⑦《照夜日圖》 ⑧《芙蓉錦雞圖》 ⑨《黃河逆流》

⑩《淺塘渡牛圖》

6、請將作品、國家、作者連線

①《拾穗者》 ⑤俄國 ②《大衛》 ②佛羅倫薩 ①舞

②印象·日出 ④下樓梯的裸女 ④盧梭 ①拉斐爾 ⑤東山魁夷③勃魯蓋爾②列賓 ⑦韓干 ⑥周昉 ⑧趙佶 ⑩李可染 ⑨馬遠 ①米勒 ④畢加索

③《夜巡》 ④西班牙 ⑤列賓 ④《亞威農少女》 ③荷蘭 ③倫勃朗 ⑤《伏爾加河上的纖夫》 ①法國 ②米開朗基羅

7、請將作品、朝代、畫家連線

①《虢國夫人游春圖》 ②東晉 ③ 徐悲鴻 ②《洛神賦圖》 ④元代 ① 張萱 ③《奔馬圖》 ⑤宋代 ②顧愷之 ④《富春山居圖》 ①唐代 ⑤ 張擇端 ⑤《清明上河圖》 ③近現代 ④黃公望

8、作品與作者連線

①歸去來圖 ⑤顧閎中 ②潑墨仙人圖 ①陳洪綬 ③維摩演教圖 ②梁楷 ④清明上河圖 ③李公麟 ⑤韓熙載夜宴圖 ④張澤端

9、作者與作品連線

①展子虔 ⑦淮揚潔秋圖 ②董源 ⑥富春山居圖 ③范寬 ⑤踏歌圖 ④郭熙 ④早春圖 ⑤馬遠 ③溪山行旅圖 ⑥黃公望 ②瀟湘圖 ⑦石濤 ①游春圖

10、請將山水畫與其主要運用的皴法連線

①瀟湘圖 ④斧劈皴 ②溪山行旅圖 ③卷云皴 ③早春圖 ②雨點皴 ④踏歌圖 ①披麻皴

一、選擇題（每空1分，共21分，其中第16題為連線題）

1、下列情形導致學生傷害，學校行為并無不當，不承擔事故責任的是（）A、學校教師體罰或者變相體罰學生；

B、學生在校期間突發疾病或者受到傷害，學校發現，但未根據實際情況及時采取相應措施，導致不良后果加重的；

C、在學生自行上學、放學、返校、離校途中發生的；

D、學校向學生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或者行業的有關標準、要求的。

2、《給教師的建議》一書的作者是（）

A、克魯普斯卡婭 B、蘇霍姆林斯基 C、馬卡連柯 D、凱洛夫

3、“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了下列哪種因素對人發展的影響？（）A、環境 B、遺傳 C、教育 D、社會活動

4、熱愛學生是教師應該具有的（）

A、政治素養 B、職業道德素養 C、知識素養 D、能力素養

5、孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這反映教師勞動的（）A、主體性 B、創造性 C、間接性 D、示范性

6、人在看書時，用紅筆畫出重點，便于重新閱讀，是利用知覺的（）A、選擇性 B、整體性 C、理解性 D、恒常性

7、“一目十行”是注意的哪種品質？（）

A、注意廣度 B、注意穩定性 C、注意分配 D、注意轉移

8、“萬綠叢中一點紅”容易被注意是利用刺激物的（）A、強度 B、對比 C、變化 D活動

9、觀賞迎客松后，頭腦中重現迎客松形象是（）A、后象 B表象 C、想像 D、聯想

10、“一題多解，演繹推理”是（）A、再現思維 B、求同思維 C、輻合思維 D發散思維

11、“人逢喜事精神爽”這種情緒狀態屬于：（）A、激情 B、應激 C、心境 D熱情

12、“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的什么作了最好的詮釋（）A、穩定性 B、獨特性 C、整合性 D、功能性

13、“精力旺盛、表里如

一、剛強、易感情用事”，這是什么氣質類型的特點（）A、膽汁質 B、黏液質 C、多血質 D、抑郁質

14、當一個攻擊伙伴的孩子打人后，他父親打他屁股，這孩子打人行為會減少，這屬于（A、正強化 B、負強化 C、正性懲罰 D、負性懲罰

15、根據作品題目選出下列正確答案。（1）《孟特芳丹的回憶》()A、法國 莫奈 B、法國 柯羅 C、俄國 蘇里柯夫 D、荷蘭 凡高（2）《喂食》()A、法國 德拉克羅瓦 B、俄國 夏 加爾 C、西班牙 畢加索 D、法國 米勒（3）《加萊義民》()A、法國 羅丹 B、佛蘭德斯 魯本斯 C、法國 雷諾河 D、俄國 列賓

16、連線題：將以下作品與作者用線連起來。《富春山居圖》 張擇端 《韓熙載夜宴圖》 范 寬 《清明上河圖》 顧閎中 《溪山行旅圖》 黃公望）

二、填空題（1-11題每空1分，12-19題每題2分，共32分）

1、教育必須為 服務，必須與 相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義建設者和接班人。

2、素質教育以提高 為根本宗旨，以培養創新精神和 ______________為重點。

3、教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔，培養社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質的使命。

4、國家課程標準應體現國家對不同階段的學生在知識與技能，、面的基本要求。

5、從小學至高中設置 活動，并作為必修課程。

6、義務教育課程標準應著眼于培養學生 學習的愿望和能力。

7、積極開發并合理利用校內外各種 資源。

8、教師的素養包括、知識素養及 三個方面。

9、我國模范班主任老師總結出來的德育經驗是“，曉之以理，恒。”

10、智力的核心成分是 能力。

11、能力有實際能力和 之分。

12、美術又稱為 藝術或 藝術，具體包括、、、、、、等。

13、“元四家”指、、、。

14、意大利文藝復興三杰指、、。

15、“六朝三杰”指、、。

16、“五墨六彩”：、、、、，、17、南朝謝赫六法：① ② ③ ④ ⑤

18、德拉克羅瓦是 主義畫家，列賓是 主義畫家，普桑是 畢家索是 主義畫家，夏加爾是 主義畫家。

等方，持之以、、、。⑥。主義畫家，19、常用的美術字體有 美術字、美術字、美術字以及 美術字。

三、美術基礎知識簡答題（每題2分，共8分）

1、具象藝術:

2、對比色：

3、成角透視：

4、動態線：

四、綜合題（39分）

1、寫出表現學生值日打掃衛生的少兒主題畫創作《今天我值日》這一課教學目標、重點、難點。(8分)

2、袁冬同學非常喜歡畫卡通畫，但對美術課其它內容不感興趣，你是他的美術老師，你怎么辦？(8分)

3、今天是上《香甜的水果》這一課，同學們按照課前準備要求準備了黏土和彩泥等材料，當你踏著厚厚的積雪走進教室上課，發現同學們的心不在教室里，下課時玩雪的余興未盡。面對這種情況你怎么組織教學？并簡要寫出教學過程。(8分)

4、用線描的表現形式畫一幅站立的著衣人物，要求肩胛與骨盆傾斜呈相反狀。(15分)