第一篇：痛并快樂著—一年級(jí)學(xué)生教育案例分析

痛并快樂著—一年級(jí)學(xué)生教育案例分析

一年級(jí)的孩子天真無邪充滿了可塑性，但是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成卻是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。現(xiàn)將我工作中的一個(gè)案例淺談一二，希望各位老師批評(píng)、指正。

一、案例描述：

一（1）班是我所帶的班級(jí)，全班一共47個(gè)孩子，每個(gè)孩子都很有特點(diǎn)。有的天真可愛，有的內(nèi)向害羞，有的活潑調(diào)皮，有的聰明過人開學(xué)沒幾天，給我留下印象最深的是一個(gè)黑黑胖胖的小男孩——小輝。因?yàn)槊看紊险n之前走到班級(jí)門口我都看見他滿頭大汗的在地上爬來爬去，大聲喊叫，汗水和泥水混成一團(tuán)，小手臟極了，玩的不亦樂乎。上課時(shí)注意力不集中，屁股總是坐不住椅子，動(dòng)來動(dòng)去，東張西望，時(shí)不時(shí)的大聲插嘴，還經(jīng)常把腳放在椅子上發(fā)出聲音。不出一星期，果然出事情了，他自己下課時(shí)，在走廊里亂跑，被別人撞倒，把一顆牙齒碰掉了一半。，及時(shí)的告知學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，將孩子接回去看醫(yī)生。從那以后這個(gè)孩子便成為了我的一塊心病，我在心里告訴自己，這個(gè)病得盡快治啊，長(zhǎng)此以往班將不班。

二、原因分析：

經(jīng)過和他父母的溝通我了解到，這個(gè)孩子在家里就十分的調(diào)皮。因?yàn)樗羌依锏莫?dú)苗，爺爺、奶奶、姥姥、姥爺都十分的溺愛。平時(shí)在家里說一不二，要什么有什么，導(dǎo)致誰的話也不聽，成為家里的小大王。讀幼兒園的第二天就把自己的鼻子弄出血了。父母也十分的頭疼。

三、對(duì)癥下藥：

開學(xué)初到現(xiàn)在我一直在觀察和研究這個(gè)孩子的一舉一動(dòng)，采取措施，對(duì)癥下藥。

首先，多親近、少冷語

一天當(dāng)我再一次看到他在地上爬來爬去時(shí)，我親切的把他叫到身邊，將他帶到了洗漱間。先讓他看看鏡子里的小花貓，然后一邊幫他洗干凈小手和小臉，一邊告訴他在地上爬會(huì)有多上的細(xì)菌會(huì)進(jìn)入他的肚子里，會(huì)生蟲子，老師喜歡干干凈凈的小朋友。他眨著亮晶晶的眼睛對(duì)我說：“老師，在家里以前都是媽媽幫我洗臉的”。當(dāng)他再次看到鏡子里的自己時(shí)不禁開心的笑了。可是好景不長(zhǎng)。孩子的自控能力總是有限的，教育的效果也不是一朝一夕就能達(dá)到的。他說不想。我又對(duì)他說：“老師相信你是個(gè)很干凈的好孩子，一定會(huì)有很多的好朋友”。他若有所思的點(diǎn)點(diǎn)頭回去了。從那以后這個(gè)孩子真的慢慢變得干凈起來。教師要對(duì)學(xué)生愛得真，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。愛是一種最有效的教育手段，教師的愛可以溫暖一顆冰冷的心。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì)變得聽話。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才可以教育好孩子。”一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)認(rèn)真執(zhí)教，只有無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，才能塑造好一個(gè)學(xué)生。故在班主任工件中，在嚴(yán)格要求的同時(shí)，還應(yīng)注意通過多種形式表達(dá)愛，才會(huì)收到最佳效果，讓所有的花朵都能沐浴愛的陽光雨露，都能健康、茁壯成長(zhǎng)，迎來百花齊放的春天。

其次，多表揚(yáng)，少責(zé)罰

小輝很調(diào)皮，上課的時(shí)候總是坐不住，還大聲的插嘴。這讓各科老師大為頭痛。語文課上每當(dāng)我向他投去警告的眼神時(shí)，他都毫不畏懼的和我對(duì)視，他的行為激怒了我。本想大聲的訓(xùn)斥，但是我還是讓自己冷靜了下來。高興的笑了，寫的更加投入了；課堂上的某一次回答問題時(shí)他的聲音很洪亮，我便會(huì)讓其他的小朋友向他學(xué)習(xí)；出操的時(shí)候偶爾一次他走的像個(gè)小將軍一樣挺拔，便把他當(dāng)作榜樣樹立。每當(dāng)他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，就給獎(jiǎng)勵(lì)一顆小紅星，滿十顆小紅星獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗，滿五個(gè)小紅旗就獎(jiǎng)勵(lì)他一只水筆。當(dāng)他拿到第一只水筆時(shí)，高興的跳了起來。一段時(shí)間內(nèi)他上課能坐端正了，積極舉手發(fā)言了，聲音也越來越洪亮，字寫的越來越好。此后，我還多次為他提供嘗試成功的機(jī)會(huì)，讓其體驗(yàn)成功的喜悅和榮譽(yù)，增加良性刺激，使他擺脫調(diào)皮的個(gè)性，激發(fā)起自信心和上進(jìn)心。

最后，陪孩子玩，走進(jìn)孩子的心里

好動(dòng)，愛玩是孩子的天性。為人師表的我們不能壓制了孩子的天性，扼殺了孩子的童年。如英國(guó)的偉大的數(shù)學(xué)物理學(xué)家麥克斯，他在數(shù)學(xué)方面的天賦就是他的父親發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)出來的。有一次，他偶然發(fā)現(xiàn)兒子畫的畫很特別，引起了他的注意。玩，是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，玩可以培養(yǎng)動(dòng)手能力，可以啟發(fā)興趣愛好，還可以從玩中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)主動(dòng)性。有許多有特長(zhǎng)的孩子，就是在課余時(shí)間玩自己愛玩的東西，從而有了小發(fā)明小創(chuàng)造。于是利用小輝貪玩的個(gè)性特征，下課時(shí)我會(huì)陪他一起玩，過拱橋、跳繩，踢毽子，玩得很投入，玩得比他還要開心，然后在他玩累了要休息的時(shí)候告訴他下課可以痛快的玩，上課就要認(rèn)真學(xué)習(xí)了。和我的關(guān)系比以前更親近了，有什么心里話都會(huì)和我講，更加的聽話和懂事。與此同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)小輝的集體意識(shí)特別的強(qiáng)。于是我讓他當(dāng)起了班里的小小監(jiān)督員，他的干勁更足了，管理能力不斷的加強(qiáng)，一天比一天棒。

四、教育結(jié)果：

小輝依舊像從前一樣的活潑好動(dòng)，但是他懂得了節(jié)制和克制。偶爾他還是會(huì)管不住自己的手，會(huì)像只小樹袋熊一樣趴在桌子上，會(huì)大聲的插嘴。但是只要我一個(gè)眼神過去，他再也不會(huì)像以前那樣和我對(duì)視毫不畏懼。而是馬上坐端正，找回聽話的他。在他的身上我看到了他的進(jìn)步，我感覺到了他在努力的向老師想要的方向發(fā)展，這就夠了。教育的結(jié)果不是一蹴而就的，這是一個(gè)長(zhǎng)期而漫長(zhǎng)的過程，但是我相信愛的力量，我相信每個(gè)孩子都是可以塑造的天使。

五、我的反思：

學(xué)生需要愛，教育呼喚愛。愛像一團(tuán)火，能點(diǎn)燃學(xué)生心頭的希望之苗；愛是灑滿學(xué)生心靈的陽光，能融化每一塊寒冰。作為班主任，一定要全身心愛學(xué)生，關(guān)心、尊重、理解、寬容和信任學(xué)生。用自己的愛去喚起學(xué)生的未來。對(duì)于特殊的孩子的教育，不是一朝一夕的事情。而是需要我們科學(xué)的教育，科學(xué)的引導(dǎo)。因此，對(duì)于他們，是等待的藝術(shù)，愛的藝術(shù)，讓我們一起努力吧。

六、進(jìn)一步措施：

用愛打開孩子的心，讓孩子從內(nèi)心接受老師的愛。并在老師的引導(dǎo)下不斷的進(jìn)步。教育的經(jīng)過是艱難而痛苦的，教育的結(jié)果是欣喜而快樂的，作為一名老師我真的很幸福，這就是我——痛并快樂著的人民教師！

第二篇：痛并快樂著

白巖松：傳媒路上的點(diǎn)滴憶錄

——《痛并快樂著》讀后感

初傳媒進(jìn)新聞，每一個(gè)人都有自己欣賞的傳媒人物。白巖松，這三個(gè)字對(duì)于每一個(gè)傳媒人來說是再熟悉不過的了。當(dāng)我讀完那一本白巖松在路上的點(diǎn)滴憶錄時(shí)，作為一個(gè)傳媒的初學(xué)者的我，心中對(duì)這位傳媒前輩由衷的仰慕和敬重。《痛并快樂著》白巖松自述傳媒十年。

窗外金黃的油菜花將大地片片分割，生命以最耀眼的顏色將整

個(gè)春天點(diǎn)綴到極致。一本追憶青春往事長(zhǎng)達(dá)十年之久的書，正是人生最輝煌歲月烙下的印記：它在凝重與深思中曼延；在回顧與展望中鋪陳，在痛并快樂中流淌。

十年人生旅途的所見所聞，仿佛窗外鮮艷的繁華世界，而作

者正如穿梭在花叢中碌碌的蜜蜂，汲取著糖分和養(yǎng)料，辛勤地耕耘著心中的一份辛田。真的，一年比一年更想贊嘆油菜花的魅力，沒有什么再比油菜花更能如此肆意地綻放。用將近半個(gè)月的時(shí)間以無與倫比的張揚(yáng)將大地涂抹成金黃，雖然短暫，但卻留下了一段激情燃燒的歲月，即便最終走向凋零也已不算憾事了。

書中作者談到采訪“東方之子”的過程中，每當(dāng)聽到一段發(fā)

人深省的人生經(jīng)歷，就對(duì)自己進(jìn)行一次靈魂的洗禮。他們的事跡既豐富了作者主持生涯中的人生閱歷，又感悟著所有的讀者。

“東方之子，濃縮人生精華”：

經(jīng)歷了百年風(fēng)霜的知識(shí)分子，北大副校長(zhǎng)季羨林，在夫人、女兒相繼去世之后，依然沒有將憂傷寫在臉上，但他常常在校園內(nèi)未名湖畔幾小時(shí)的靜坐，不知是平靜中對(duì)87年往事的追溯還是對(duì)生命超越的沉思。也許，只有經(jīng)歷了風(fēng)雨人生，歷經(jīng)了磨難，飽受了艱辛才能體驗(yàn)其中的酸甜苦辣。

一位在1968年寫下《相信未來》這首經(jīng)典詩歌的作者食指卻在現(xiàn)實(shí)中無法相信未來，而最終被收容在了精神病患者的福利院中。但一代人卻在《相信未來》中頑強(qiáng)地走了下去。照亮別人心中的阿拉丁神燈卻未能照亮自己，勸誡與人和言傳身教未能合二為一，但理想的信念依然是生活中永恒的追求。面對(duì)逆境，我們或許能走出泥沼，或許會(huì)身陷泥濘，但奮斗是必需追求的過程，期望將是生存下去的動(dòng)力。

還有一個(gè)又一個(gè)的小故事，不僅一一體現(xiàn)了人性的善良、寬容，還體現(xiàn)了人生的追求、奮斗的艱辛。在并不漫長(zhǎng)的十年中，作者即經(jīng)營(yíng)著自我成長(zhǎng)的坎坷與追求，又目睹著別人的演繹人生。個(gè)中滋味，用“痛并快樂著”概括并不失偏頗。走在新聞傳媒的十年之路，看過了別人的人生故事，同時(shí)也讓作者自己更加懂得了生活，懂得了人生。

《痛并快樂著》一書自述了作者白巖松十年從事新聞傳媒的深切之感。這本書，這五個(gè)字對(duì)于我們即將從事新聞傳媒的學(xué)生

而言，更加是一種激勵(lì)。但愿此書能給我們“痛并快樂著”的人生歲月帶來一些深思和啟迪。

第三篇：痛并快樂著

痛并快樂著

似乎很熟悉的字眼，猶如每天都能抬頭看見的天空，無非是它不空，與后者有著區(qū)別吧，然而一次在科普書上看見了天空不空，看來文字蘊(yùn)含著的夜并非那么的深刻，是否需要平鋪著自己，擺著那些那墨跡未干的字跡來見證這一切？我聳聳肩，下意識(shí)地扭轉(zhuǎn)頭，摸出口袋中的那張泛黃的照片，照片里依舊是笑容如花般的絢爛，但看照片的人永遠(yuǎn)無法露出白齒去迎合，多多少少在不知不覺中依舊是帶著溫度的淚水，一分為二，氤氳著照片，又急急忙忙的插干，小心吝惜的收起。

或許在玻璃櫥窗前做的決定是正確的，那束開得正艷的紫色花捧在手中換得是嘴角上揚(yáng)的微笑。我不知道我買它來干什么的，可以肯定的說是沒有用，很可能有會(huì)遭到媽媽不厭其煩的嘮叨。呵，管它呢，現(xiàn)在我開心了，于是又小心翼翼的嗅嗅捧在胸前的花，這一舉一動(dòng)都是顯得那么的多余，因?yàn)槊髅鬟@是一束假花，我諷刺的笑了，難道只是因?yàn)樗亲仙膯幔?/p>

莫名的喜歡上了這條馬路，自己走在上面，似乎一切都在后退，突然發(fā)現(xiàn)參考物的選擇也是一門深?yuàn)W的物理學(xué)，不由得想到了物理老師那泛黃的黑色邊幅眼鏡，還有眼鏡后那雙深不可測(cè)的眼睛，以前總愛說物理老師最有深度，可能是起源這個(gè)緣由吧。馬路的拐角處，依舊可以看見賣烤紅薯的老爺爺，每當(dāng)看到他時(shí)，我都會(huì)情不自禁的聯(lián)想到某年榮獲一等獎(jiǎng)的那副《父親》的畫，深深的皺紋浮在黑黑的臉上，像麥地分支的田埂，看見有

客人的時(shí)候，他咧開嘴笑時(shí)，頓時(shí)臉上儼然綻成了一朵菊花，那清晰的紋路，讓人看了會(huì)不由得陣陣心酸。我一直也堅(jiān)信那雙飽經(jīng)滄桑的大黑手是那么的深沉，鎮(zhèn)定，有條不紊地從烤箱里拿出一個(gè)個(gè)散發(fā)誘人香氣的烤紅薯。

永遠(yuǎn)躲不過這香氣的誘惑，順手去從口袋掏錢，沖著老大爺笑著說：“給我也來個(gè)紅薯。”老大爺西笑呵呵地應(yīng)著，就在我眉開眼笑地去接老大爺遞過來熱騰騰的紅薯的時(shí)候，笑容頓時(shí)在我臉上定了格，仿佛時(shí)間此刻也停止了步伐，老大爺飽經(jīng)風(fēng)霜，青筋突起的大黑手和我胸前這一束燦爛的紫花形成了兩條平行線，看似那么近，卻永遠(yuǎn)不可能相交，或許這是一種必然，一面是年輕的浮華，一面是事態(tài)的龍鐘，也許它們有著切合點(diǎn)，我卻在那一瞬間無法查找到。也可能就是初中幾何中用來證明兩條平行線的反證法吧。在無法解釋的情況下，永遠(yuǎn)可以拿現(xiàn)實(shí)來搪塞，突然想到大人們常說的，這就是現(xiàn)實(shí)。

我右手握著熱騰騰的紅薯，左手握著那束紫花，感覺此刻突然明白了小四的“左手倒影，右手年華。”想到了自己曾在百度上用過的網(wǎng)名—依維，對(duì)于小四的“四維”，無非是妄自菲薄吧。但是依維（一維）的確很適合現(xiàn)在的自己。小四的確也很名副其實(shí)，特別是《悲傷逆流成河》讓我的心一直波瀾到現(xiàn)在，抹不掉那層無法詮釋的憂傷。

我知道回家肯定避免不了媽媽的嘮叨的，但最終還是以我沖她吐吐舌頭而告終。小時(shí)候看見那翩翩起舞的蝴蝶，總會(huì)遐想聯(lián)

翩，幻想著美好的事物，但自從上了自然課后，打破了所有對(duì)蝴蝶的遐想，除了丟下一句：沒想到它是丑陋的毛毛蟲變的。轉(zhuǎn)身離開，似乎已經(jīng)走到了蝴蝶的盡頭，或者現(xiàn)在會(huì)在踏青的某一刻感慨下：破繭是多么偉大啊。不知道這種生硬硬的代替是一種冬季的盡頭還是一種春天的開始，“冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”在此刻賦予這句話了另類的涵義未嘗不也是一種替代，只是多了一種叫“過程”的東西，把他們連續(xù)。

媽媽是對(duì)的，沒過幾天，那束紫色的花被遺忘在了角落里，活在了它自己的世界里，而自己經(jīng)過那條街時(shí)，依舊會(huì)經(jīng)不住那烤紅薯的誘惑。如果把這歸結(jié)于精神與物質(zhì)，顯然物資占了上峰，更進(jìn)一步用象牙塔和現(xiàn)實(shí)來對(duì)比，顯而易見，象牙塔舉了白旗。

晚上，一個(gè)朋友發(fā)短信說他今天經(jīng)過南樓古巷時(shí)，正放著《回到過去》，他感到惆悵，想回到過去。我立刻回復(fù)他說：“不可能。”之后手機(jī)的光屏再也沒亮過了，不知是哪冒出的潛意識(shí)，我打開抽屜翻出了半年都沒用的p3，通上電，瘋狂地搜索著那首《回到過去》，調(diào)為單曲循環(huán)，我才靜靜的躺下了，看看時(shí)間，1點(diǎn)16了，想想自己又沒頭沒腦地做著奇怪的事，我自嘲的笑了，可是那一句“想回到過去。。。”卻模糊了我的雙眼。。。墨汁般的黑夜泛起片片幽暗的光，吞噬了我們的靈魂，又在遠(yuǎn)處映射出耀眼的紅色，妖艷地，誘惑我們前進(jìn)。

在還沒回家之前就給爺爺打電話，回來后就去看他，可是回來好幾天了，最終還是沒能在9點(diǎn)之前鉆出被窩，向自己丟下一

句：你怎么變這么懶了啊？貫徹整個(gè)身體，想起這句話猶如高三時(shí)教室前掛著的倒計(jì)時(shí)牌，對(duì)于紅赤赤的三位數(shù)，總在心底隱隱埋怨學(xué)校沒必要這么早就倒記時(shí)啊，每天在不斷替換的倒記時(shí)牌在我們埋頭無視下?lián)u擺不定，仿佛一陣風(fēng)過，隨時(shí)隨地都有可能破碎，驀然回首，發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)已深深印在眼簾。不由得像時(shí)間屈服，爺爺竟然來看我了，此刻我真希望自己還在回家的火車上。。。曾經(jīng)有位作家寫過一句話：你永遠(yuǎn)也看不見我最愛你的時(shí)候，因?yàn)槲抑挥性诳床灰娔愕臅r(shí)候才最愛你，同樣你永遠(yuǎn)也看不看不見我最寂寞的時(shí)候，因?yàn)槲抑挥心憧床灰娢业臅r(shí)候，我才最寂寞。是啊，正是有這么多的看不見，才有了無數(shù)的感動(dòng)，串成了成長(zhǎng)中的痛并快樂。

那束紫色的花是我抓住了幼稚的尾巴，嘗到了絲絲的喜悅。倘若能夠?qū)⑶啻菏郑鞓分徽純煞帧?/p>

昨天晚上，佳說他很煩，他把那成長(zhǎng)中的“痛”只歸結(jié)于“煩”。當(dāng)時(shí)，迫不及待斷斷續(xù)續(xù)地把《當(dāng)青春期撞上更年期》看完了，看完后，懷揣著一種自己也說不清的心情與他評(píng)論著這部電視劇。他只是說：“飛兒挺好的，挺溫馨的。”但我覺得小歐也挺好的。雖然最后充溢著幸福，但是對(duì)家齊我有種難以說清的感覺。

早上一出門，便看見如此忙碌的人群，原來是我慢了半拍，不由地也加快了步伐，“我這么快去哪呢？人家是有目的地的。”在頭腦中閃過，頓時(shí)，我又放慢了腳步，在十字路口上，卻不知道去哪，想想，還是去看書吧。

（寒假在家的小感覺2010.12.）

第四篇：軍訓(xùn)——痛并快樂著

軍訓(xùn)——痛并快樂著

帶著疲憊與期待，我心情復(fù)雜的走進(jìn)教室，腦海中還在不停回放前一天軍訓(xùn)的情景：火熱的太陽、悶熱的天氣、嚴(yán)厲的教官、再加上幾乎崩潰的我們。我不禁打了一個(gè)寒顫。

第一節(jié)自習(xí)課很快結(jié)束了。只聽見一聲明亮的哨音劃過空際，我們便準(zhǔn)備完畢下了樓。13個(gè)班的所有學(xué)生武裝整齊地站在教學(xué)樓前，這個(gè)場(chǎng)面竟然讓我暗地里發(fā)笑，或許是讓我聯(lián)想起真正的軍人，或許是別的什么原因??

依然是同樣的訓(xùn)練場(chǎng)地，我們迎著驕陽承受著軍訓(xùn)的“折磨”。教官先讓我們站軍姿，他不厭其煩的把軍姿的要求說了好多次，我全身無力的站在那里，目光呆滯，心里卻在做著無謂的抗?fàn)帯?/p>

時(shí)間一分一秒的走著，我越來越感到吃力，兩個(gè)腳板底仿佛踩在熱鍋上，再加上不爭(zhēng)氣的汗，眼前的景象便成了一副朦朦朧朧的畫卷。

正當(dāng)我差點(diǎn)虛脫之際，救命的哨音再度響起，教官一聲令下，全體同學(xué)應(yīng)聲癱在了地上。我身邊的李璇同學(xué)夸張的睜大眼睛驚訝的對(duì)我說：“天哪，你臉上的汗??”我知道她省略的話是什么，所以我很平靜的點(diǎn)了點(diǎn)頭。“滿頭大汗”或是“汗流浹背”這些成語已經(jīng)不能形容我的處境，我想，如果一定要用簡(jiǎn)短的幾個(gè)字來形容我的汗的話，實(shí)在是很困難。

話落，她拿起我的紙巾來幫我檫汗。這讓我想起我梅中的同學(xué)們，我是多么的想念他們，以致于一個(gè)微小動(dòng)作都讓我回想起他們，她一邊幫我檫汗一邊用很同情的眼神看著我，我心里滑過一絲感動(dòng)，我收拾好疲憊的心情，忍下快要溢出的淚，報(bào)以她一個(gè)最甜蜜最燦爛的微笑。

又一聲哨響，又該訓(xùn)練了。

女生們唉聲嘆氣的緩緩起身，等待著新一輪殘酷的磨練。

同樣的還是那么疲憊，同樣的臉上的汗水擦了繼續(xù)流，唯一變了的，是我的那顆心比之前溫暖，并不是因?yàn)檫@更加放肆的太陽，僅僅是一個(gè)動(dòng)作，一句關(guān)心。

軍訓(xùn)是痛苦的，如果一直那么痛苦下去，我會(huì)受不了，但痛并快樂著，我想這是最讓人欣慰的痛吧。

第五篇：《痛并快樂著》讀后感

《痛并快樂著》這本書在沉靜中，似乎有些讓你思考，痛并快樂著，痛也許就是我們?cè)谶@個(gè)大社會(huì)中被現(xiàn)實(shí)碰的遍體鱗傷，痛是我們?cè)撚械囊环N感覺，快樂也是我們應(yīng)有的權(quán)利，是我們心理表現(xiàn)的一種心態(tài)，《痛并快樂著》讀后感。有幾個(gè)人真正問過自己？快樂的源頭是不是也藏著一顆讓你顫動(dòng)的心？如此多的快樂，哪一個(gè)才是屬于自己的快樂？痛并快樂著，這個(gè)快樂，我覺得應(yīng)該是一個(gè)結(jié)果，是一個(gè)人心理素質(zhì)考驗(yàn)，是毅力的象征，讀后感《《痛并快樂著》讀后感》。書中一個(gè)又一個(gè)的小故事，不僅一 一體現(xiàn)了人性的善良、寬容，還體現(xiàn)了人生的追求、奮斗的艱辛。在并不漫長(zhǎng)的十年中，作者即經(jīng)營(yíng)著自我成長(zhǎng)的坎坷與追求，又目睹著別人的演繹人生。各種滋味，用“痛并快樂著”概括并不失偏頗。但愿，此書能為我在今 后的人生歲月里工作里帶來一些啟迪。