第一篇：化學課外活動總結

化學課外活動總結

篇一：初三化學課外活動總結1份 初三化學課外活動總結

在素質教育的今天，課外活動越來越顯得重要，它不僅使對學科有興趣和有才能的學生得到生動活潑，自由的發展，更能培養和鍛煉學生的實踐能力和創新能力，同時還能通過課外活動推進課堂教學，提高學生素質。現將本學期的課外活動情況總結如下：

一、任務完成情況

本學期課外活動組織嚴密，活動有效。嚴格按照學期初制定的計劃，及早動手，積極籌劃，使課外活動時間、地點、人員固定，保證了活動的穩定性。另外，活動內容全面、具體，教師提前備課，活動時扎實有效。小組成員對活動內容掌握較快，每次都達到了較好效果。學生不僅掌握了更多的知識，而且思維能力、動手能力大大提高，自學能力也有一定發展。

二、主要經驗和體會

1、教師要提前備課。課外活動和其他課程一樣，也要有一定內容，但還要更能吸引學生，這就要求教師在活動之前多方搜集材料，精心備課，安排好每一節課的每一環節，以免活動時失控。

2、內容要多樣化。本學期主要以任務完成型完成，還有集體活動型，集中演示型。任務完成型可以促進學生的探索問題能力，激發學生學習的興趣，集體活動型可以集中全組學生的智慧，使問題的解決更靈活、更全面。

3、針對性教育。活動時要根據每個學生的特點和特長分配不同的學習任務。發揮他們的長處，補足他們的短處，教師要分類指導，指定不同的目標，實施不同的教育。

三、存在的問題及改進方法。

活動有時比較缺少目的性，學生動手能力少。以后要制定具體、明確的目標，嚴格要求和管理學生，要形成正規的管理模式，制定良好的紀律來規范學生，讓學生學有所得。

二十一世紀需要高素質的人才。因此，教師應該把提高學生素質放在首位。課外活動為培養學生能力提供了很好的園地，我們要充分利用起來，使化學教學邁上一個新臺階。

初三化學課外活動總結

關德峰

鞍山市第四十八中學

XX-7-15

篇二：化學興趣小組活動總結

化學興趣小組活動總結

姓名：學科：日期：

劉 亞 坤 化學 XX年1月

化學興趣小組活動總結

愛因斯坦坦說過:“興趣是最好的老師”。興趣是學生形成自學能力、創造能力的源動力,學生一旦對某一學科產生濃厚的興趣,就會執著的、鍥而不舍的朝著這個方向發展，甚至一輩子為之努力。

我們化學興趣活動的目標側重于培養學生的科技參與意識、科技實踐意識、科技競爭意識、科技創新意識和觀察、思考、動手、創造等能力。現我將化學興趣小組活動總結如下：

一、活動目的：

1、培養學生觀察問題的能力

引導學生在活動的過程中學會觀察，對所觀察到的顏色、狀態、氣味、熱量等的變化做出正確的描述。讓他們養成科學的觀察習慣。

2、培養學生動手操作的能力

學生的主體作用是興趣活動的生命。讓他們自己動手參與各種活動和制作，可以激發他們參與科技活動的熱情，培養他們的動手能力。讓他們養成良好的實驗習慣。

3、培養學生思考問題的能力

通過興趣活動讓學生學會用科學的方法思考問題，轉變思維方式，用科學的方法去解決實際問題，為學生的發展奠定基礎。

4、培養學生發明創造的能力

通過興趣活動，學生不僅可以獲取有效的直接經驗，同時還可以激發學生的思維，啟迪智慧，培養學生發明創造的能力。

二、興趣活動、實驗

1、趣味實驗。這類實驗能能起到激發學生學習的興趣，促進學生思考某些化學問題的作用。如：破譯密信、雞蛋殼刻字、鐵樹開花、魔棒點燈、燒不壞的手帕、煙幕彈原理、照明彈原理。

2、制備性實驗。這類實驗操作步驟教多，需要的時間較長，但學生通過自己動手實踐并能得到成品后，會產生更大的興趣，同時這類實驗要求操作要準確熟練，對提高學生的實驗技能很有益處。如：粗鹽提純、自制酸堿指示劑等

3、與生活、生產聯系的小實驗。這類實驗既有較強的趣味性又能培養學生的操作及創造能力，在豐富他們化學知識的同時讓他們掌握生活經驗，養成良好的飲食習慣和生活習慣。如自制汽水、滅火與火災自救等。

4、滲透化學史和民族傳統的小實驗。這類實驗通常從化學史的某一個發現，或是從某一個典故出發，很容易引發學生的興趣和共鳴，進一步可以激發他們對科學的熱情。如：成語中的化學。

三、反饋思考

1、由于平時上課的課時很緊，課堂上的延伸有限，尤其是實驗上的延伸就更少了，興趣班的開設，給了我們機會。

2、初次進行這樣的興趣班，手頭上的資料有限，經驗不足，有的探究活動不夠盡興，期待以后還有機會參加這樣的活動。

3、化學活動所用儀器和藥品種類比較多，有的藥品有毒、或有腐蝕性，儀器若不按要求去操作就可能順壞或造成危險，所以在活動中強調的東西多了些，沒能完全滿足學生們的好奇心。

什么是興趣，興趣就是大熱天站在太陽底下滿頭大汗還樂得其所的熱情。

篇三：化學課外興趣活動總結

化學課外興趣活動總結

卓資二中 王海云

在教育教學全面改革的今天，課外活動越來越顯得重要，它不僅使對學科有興趣和有才能的學生得到生動活潑，自由的發展，更能培養和鍛煉學生的實踐能力和創新能力，同時還能通過課外活動推進課堂教學，提高學生素質。現將本學年的課外活動情況總結如下：

一、任務完成情況

本學年課外活動組織嚴密，活動有效。嚴格按照學制定的計劃，及早動手，積極籌劃，使課外活動時間、地點、人員固定，保證了活動的穩定性。另外，活動內容全面、具體，教師提前安排，活動時扎實有效。小組成員對活動內容很感興趣，學生不僅掌握了更多的知識，而且化學素養也有一定提高。

二、主要經驗和體會

1、教師要提前安排。課外活動和其他課程一樣，也要有一定內容，但還要更能吸引學生，這就要求教師在活動之前布置好所需的一切。

2、內容要多樣化，要貼近生活實際，難度不能太大，要和課堂教學接軌，使學生深切感受到化學學科在生產生活中的巨大作用。

3、針對性教育。教師要全面了解小組成員的特點，活動時要根據每個學生的特點和特長分配不同的任務。發揮他們的長處，補足他們的短處，教師要單獨指導，實施不同的教育。

三、存在的問題及改進方法。

學生的素質較往年要差，自律能力不足，在開展活動時，入手比較慢，而且持久性不足，因此，教師應該加強學生的管理。對于要開展的活動，教師要精心準備，緊緊抓住學生，才可能有效率。

第二篇：化學課外活動計劃書

××中學化學課外活動計劃

2012-2013

一、指導思想:

1、培養對化學實驗的興趣

通過化學課外興趣小組的實驗活動，使學生自主探索，提高學生對化學實驗的興趣。

2、訓練化學實驗技巧

由于化學課程的緊迫并不容許節節都是實驗課，因此學生對實驗的技巧、儀器運用等方面都較為生疏，化學課外興趣小組就能給予他們很好的機會去練習、了解。

3、提高觀察力及思考力

微型實驗的過程、內容及儀器的配合都是由學生設計的，而設計之先，學生必須對實驗有很好的認識，故需自發的參考其它書籍去了解，從而提高了學生的思考力，更加上有些化學實驗與日常生活有很大關系，引起了學生對四周環境觀察以及思考的興趣。

4、課堂理論的實踐

由于課程緊迫，并不能有太多時間給與學生們對所學的理論進行實驗，故出現理論多而實踐少的問題，而化學課外興趣小組就給予學生一個好機會在課余時間去進行更多的實驗。

5、培養合作精神

除化學知識外，學生更能學習到怎樣在群體中協力合作。因為每次實驗均需要各個同學各自的構思，還需組員之間的通力合作下，實驗方能成功，因此培養到學生的合作精神。

6、培養表達能力

在每次進行實驗之前，學生都集中起來，各組分別報告工作進度，因此能提高學生在人面前說話時的膽量及表達能力，對將來踏足社會有良好的影響。

7、提高組織能力

在每次實驗之前學生都需要自己構思實驗用的儀器、方法等，故亦能加強學生的思考及組織能力，更加上每次實驗成功或活動之后學生都要提交報告，交代實驗的過程、討論等，提高學生對文字的組織能力。

二、活動計劃: ⒈、召開全體組員座談會，師生暢所欲言，談自己的三年規劃和近期打算，指導教師與組員共同探討興趣小組的活動內容和形式； ⒉、每3周集中一次，指導教師布置活動內容，師生一起交流學習心得，討論共同感興趣

3、在條件允許的情況下，設計完成家庭小實驗；

4、通過社會調查，了解生活品中廢舊品的處理；

5、組織化學興趣小組的同學到城區化工廠參觀工廠生產。

青云雙語學校化學課外社會實踐

活動方案

2012-2013

【污水的凈化】

實驗目的：練習利用簡易方法凈化天然水。

實驗原理：利用沙石、活性炭具有吸附過濾雜質的功能對水進行除雜，另外利用漂 白粉具有殺菌消毒的功能對水進行消毒，從而達到水的凈化。

實驗用品: 1.藥品： 渾濁的天然水、明礬、新制的漂白粉。

2.儀器： 小燒杯、試管、玻璃棒、鐵架臺、自制簡易水過濾器、研缽、膠頭滴管。

問題討論：明礬為什么可用來使渾濁的水變澄清？

小結：渾濁的水中有泥土膠體，不易沉降。明礬加入，Al水解形成 Al(OH)3膠體，由于Al(OH)3膠體吸附力強，且帶電荷與泥土膠 體相反，使得渾濁水中的雜質被吸附，膠體與Al(OH)3膠體發生電中和而沉降，得到澄清的水。

實驗演示與步驟：

1.渾濁天然水的澄清 在兩個小燒杯中，各加入100ml渾濁的河水（或湖水、江水、井水 等）。向一份水樣中加入少量經磨的明礬粉末，攪拌，靜置。觀察 現象，與另一份水樣進行比較。

2.過濾 將燒杯中上層澄清的天然水倒入自制的簡易水過濾器中過濾，將濾 液收集到小燒杯中。簡易過濾器的制作，取一個塑料的空飲料瓶，剪去底部，瓶口用帶導管的單孔橡膠塞塞住，將瓶子倒

置，瓶內由 下向上分層放置洗凈的膨松棉、雙層紗布、活性炭、雙層紗布、石 英沙、雙層紗布、小卵石、四層紗布。

3.消毒 向過濾后的水中滴加幾滴新配制的漂白粉溶液。

青云雙語學校化學課外社會實踐

活動總結

2012-2013

化學學科的活動，絕大多數是實驗，要接觸許多化學試劑，如果操作不當，會帶來一定的危險。課堂實驗教學一般是在教師的嚴格控制下進行的，而課外活動是開放性的，因此，教師對學生進行安全和自我保護意識教育必不可少，要著力培育學生牢固的安全意識。

初步的探索實踐證明，通過化學課外活動的開展，學生的活動時間與空間有了較大的拓展，學習方式有了一定程度的轉變，學生與教師，學生與學生的討論與探索的增加，極大地促進了化學課程的教學，不僅培養了學生終身學習化學的愿望，而且使學生逐步形成了在學習中樂于質疑和探究的習慣，提高了學生的實踐能力和創新精神。

第三篇：化學課外活動方案

一 活動的目的及意義

為了加強學生綜合素質教育，推動我院學生課外學術科技活動的蓬勃發展，更好地適應國家社會發展的要求和青年學生成長成才的需要，為建設創新型國家不斷造就大批具有學習能力、實踐能力、科研能力和創新能力的高素質人才，選拔優秀作品參加今年我校、我省以及將在北京航空航天大學舉行的第十一屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽，化學課外活動方案。

二 活動主題:“崇尚科學、追求真知、勤奮學習、銳意創新、迎接挑戰”

三 主辦單位：青島農業大學團委

承辦單位：青島農業大學化學與藥學院團總支

四 參賽對象：化學與藥學院全院學生

五 競賽日程安排

（一）初賽階段（4月10日至4月19日）

學院按照有關規定廣泛發動，召開各班書記會議（4月10日），鼓勵學生認真準備參賽作品，遞交作品申辦表（附件3），各班級請在4月19日下午六點前將班級申辦表交學院團總支。

（二）復賽階段（4月20日至4月25日）

學院根據院評委會的意見，對初賽通過作品請相關優秀指導老師修整加工，然后反饋給參賽同學進行修改。選出優秀作品給予理論支持和物質支持，院評審委員會按照參賽作品50%的比例評出優秀作品報送學校。

（三）決賽階段（4月26日至5月9日）

學院根據校評委會的意見，對通過學校初賽的作品進行繼續修整加工，然后報送學校參加復賽。按照作品分類各自評出一、二、三等及優勝獎。

六 競賽章程及評審辦法

（一）本屆大賽遵從《“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽章程》（見附件1），作品資格審查遵從《“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽資格及形式審查實施細則》（見附件2）。

（二）評審工作的基本原則

1、參賽作品分自然科學類學術論文、哲學社會科學類社會調查報告和學術論文、科技發明制作三類，規劃方案《化學課外活動方案》。自然科學類學術論文的作者限本、專科生。哲學社會科學類社會調查報告和學術論文限定在哲學、經濟、社會、法律、教育、管理六個學科內。

2、評審過程中綜合考慮作品的科學性、先進性、現實意義等方面因素。

3、評審委員會的評審工作分預審、終審二階段進行。終審要按自然科學類學術論文、哲學社會科學類社會調查報告和學術論文、科技發明制作三類分別評出一、二、三等獎。

4、涉及需由有關部門出具證明材料的參賽作品，須按章程第三章第十八條的規定嚴格把關。

5、競賽評審委員會的評審工作按《“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽資格及形式審查實施細則》規定執行。

七 要求

1、各班級團支部主要負責本班活動的組織、協調，結合本班實際情況，制定詳細活動方案，廣泛發動，使更多的學生參加課外學術科技作品競賽活動，形成競賽的群眾性基礎。要對活動進行廣泛深入的宣傳，為競賽的有效開展創造良好的輿論氛圍和積極的導向。

2、各班級要積極地向高年級同學請教，學習他們的參賽經驗，指定專門學生干部負責此次“挑戰杯” 課外學術科技作品競賽，尋找指導教師，尤其是學科組負責人、碩士生導師的指導。

3、鼓勵組建跨院系、跨學科、跨年級的競賽團隊，積極完成競賽項目。

八 獎勵

1、本次競賽將對參賽團隊進行獎勵，其中優秀作品給予理論和物質支持。

制作類：

一等獎2名、二等獎3名、三等獎5名，其它進入學院復賽的作品將給予優秀獎獎勵。

調查報告、論文類：

一等獎2名、二等獎3名、三等獎5名，其它參加復賽的作品將給予優秀獎獎勵。

凡獲一等獎、二等獎、三等獎及優秀獎的學生個人與參賽團隊，學院將頒發相關證書；院優秀組織班級將頒發獎狀。

凡獲院一等獎的參賽作品都將被推薦參加學校第三屆“挑戰杯”大學生課外學術作品競賽，學院給予理論和物質支持。凡獲校一等獎、二等獎的的參賽作品將被推薦參加山東省第六屆“挑戰杯”大學生課外學術作品競賽。

2、凡被學院推薦參加學校第三屆“挑戰杯”課外學術作品競賽并獲得資格參加山東省第六屆“挑戰杯”大學生課外學術作品競賽的作品，按照萊農院發

第四篇：化學課外活動方案

一 活動的目的及意義

為了加強學生綜合素質教育，推動我院學生課外學術科技活動的蓬勃發展，更好地適應國家社會發展的要求和青年學生成長成才的需要，為建設創新型國家不斷造就大批具有學習能力、實踐能力、科研能力和創新能力的高素質人才，選拔優秀作品參加今年我校、我省以及將在北京航空航天大學舉行的第十一屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽。

二 活動主題:“崇尚科學、追求真知、勤奮學習、銳意創新、迎接挑戰”

三 主辦單位：青島農業大學團委

承辦單位：青島農業大學化學與藥學院團總支

四 參賽對象：化學與藥學院全院學生

五 競賽日程安排

（一）初賽階段（4月10日至4月19日）

學院按照有關規定廣泛發動，召開各班書記會議（4月10日），鼓勵學生認真準備參賽作品，遞交作品申辦表（附件3），各班級請在4月19日下午六點前將班級申辦表交學院團總支。

（二）復賽階段（4月20日至4月25日）

學院根據院評委會的意見，對初賽通過作品請相關優秀指導老師修整加工，然后反饋給參賽同學進行修改。選出優秀作品給予理論支持和物質支持，院評審委員會按照參賽作品50%的比例評出優秀作品報送學校。

（三）決賽階段（4月26日至5月9日）

學院根據校評委會的意見，對通過學校初賽的作品進行繼續修整加工，然后報送學校參加復賽。按照作品分類各自評出一、二、三等及優勝獎。

六 競賽章程及評審辦法

（一）本屆大賽遵從《“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽章程》（見附件1），作品資格審查遵從《“挑戰杯”全

（二）評審工作的基本原則

1、參賽作品分自然科學類學術論文、哲學社會科學類社會調查報告和學術論文、科技發明制作三類。自然科學類學術論文的作者限本、專科生。哲學社會科學類社會調查報告和學術論文限定在哲學、經濟、社會、法律、教育、管理六個學科內。

2、評審過程中綜合考慮作品的科學性、先進性、現實意義等方面因素。

3、評審委員會的評審工作分預審、終審二階段進行。終審要按自然科學類學術論文、哲學社會科學類社會調查報告和學術論文、科技發明制作三類分別評出一、二、三等獎。

4、涉及需由有關部門出具證明材料的參賽作品，須按章程第三章第十八條的規定嚴格把關。

5、競賽評審委員會的評審工作按《“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽資格及形式審查實施細則》規定執行。

七 要求

1、各班級團支部主要負責本班活動的組織、協調，結合本班實際情況，制定詳細活動方案，廣泛發動，使更多的學生參加課外學術科技作品競賽活動，形成競賽的群眾性基礎。要對活動進行廣泛深入的宣傳，為競賽的有效開展創造良好的輿論氛圍和積極的導向。

2、各班級要積極地向高年級同學請教，學習他們的參賽經驗，指定專門學生干部負責此次“挑戰杯” 課外學術科技作品競賽，尋找指導教師，

3、鼓勵組建跨院系、跨學科、跨年級的競賽團隊，積極完成競賽項目。

八 獎勵

1、本次競賽將對參賽團隊進行獎勵，其中優秀作品給予理論和物質支持。

制作類：

一等獎2名、二等獎3名、三等獎5名，其它進入學院復賽的作品將給予優秀獎獎勵。

調查報告、論文類：

一等獎2名、二等獎3名、三等獎5名，其它參加復賽的作品將給予優秀獎獎勵。

凡獲一等獎、二等獎、三等獎及優秀獎的學生個人與參賽團隊，學院將頒發相關證書；院優秀組織班級將頒發獎狀。

凡獲院一等獎的參賽作品都將被推薦參加學校第三屆“挑戰杯”大學生課外學術作品競賽，學院給予理論和物質支持。凡獲校一等獎、二等獎的的參賽作品將被推薦參加山東省第六屆“挑戰杯”大學生課外學術作品競賽。

2、凡被學院推薦參加學校第三屆“挑戰杯”課外學術作品競賽并獲得資格參加山東省第六屆“挑戰杯”大學生課外學術作品競賽的作品，按照萊農院發〔XX〕165號文件的相關規定執行。

3、本次競賽根據各班級參賽作品獲獎情況，計算出各班級積分，獲得一等獎、二等獎、三等獎及優秀獎的參賽作品分別給予參賽隊員所在班級積15分、12分、9分、7分，并根據積分情況評選出優秀組織單位。

附件：

1、“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽章程

2、“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽資格及形式審查實施細則、青島農業大學第三屆“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽報名表

第五篇：化學課外活動計劃、方案、總結09-10

青云雙語學校化學課外社會實踐

活動計劃

2011-2012

一、化學課外活動的意義

《全日制中學化學教學大綱》中明確指出:“要組織和指導學生開展化學課外活動，鼓勵和指導學生課外閱讀有關科技報紙、讀物，并根據實際條件組織他們參觀工廠、農村及其他有關單位，使學生向知識的更深更廣的方面發展,以利于培養和發展學生的能力。同時還要指導愛好化學的學生在課外進行一些化學科技活動……,以培養他們為建設強大的社會主義祖國而鉆研科學技術的精神,進一步激發他們學好化學的積極性,發揮他們的聰明才智和創造才能。”此外,課外活動在培養學生愛祖國、愛勞動、愛公物、守紀律和團結友愛諸方面也起著積極地促進作用。

二、化學課外活動的內容和形式

化學課外活動與課堂教學不同,它不受教學大綱的約束。它是在學生自愿的基礎上組織起來又必須在化學教師指導下進行的以培養學生獨立工作能力為基點的課余活動。化學課外活動的內容和組織形式是多種多樣的。就其內容來講，教師可以指導學生閱讀引人入勝的科普讀物，組織觀看有關化學錄象和電影電視,制作教具,準備自己實驗所需的化學藥品,裝配簡單儀器等,甚至進行一些簡單的探索性實驗。總之,活動的內容可以是大綱范圍以內的化學基礎知識和技能,也可以是大綱范圍以外的內容。如土壤速效養分的測定，從硝土中提煉火硝的活動。

青云雙語學校化學課外社會實踐

活動方案

2011-2012

【酸奶的制作】

實驗目的：可以讓孩子了解化學變化，也可以自做自吃自做的酸奶，有意思。工具和原材料：

1、酸奶種子一瓶（可以用萬家寶的原味的，雖然比較貴，但是據說它的菌種比較好；其他的沒有試過。無論用什么酸奶作種子，一定要原味的），純牛奶750－1000ml，根據你準備的容器大小，隨意（一瓶125ml的萬家寶酸奶，最多可以一次做2kg）。

2、廣口瓶一個（消毒）。

3、攪拌棍一根（消毒）。

4、水桶一只。

5、保溫材料（一個海綿枕頭，或者其他什么的，沒有，就用兩塊浴巾也可以。）。

6、填充材料一件（浴巾一塊）。

7、保鮮袋一個或者保鮮膜一張。

8、熱水袋一個。

制作過程：

1、把酸奶從冰箱拿出來，回溫到室溫（提高乳酸菌活性），備用。

2、把純牛奶在熱水，（袋裝的，只要溫熱就可以了，70－80度；如果是1kg裝的盒子的，要用開一點的，90－98度）泡3－5分鐘，使純牛奶加熱到40度左右（有利于乳酸菌生長）。

3、在溫牛奶期間，準備好一個用來做酸奶的瓶子（我用的是雀巢400g的一個大廣口瓶，一次可以做750ml），沸水消毒；攪拌棍一根，沸水消毒。并且把熱水袋里面灌一些熱水，備用。

4、把牛奶從熱水中拿出，擦干表面水份（防止倒牛奶的時候，流入瓶子，污染牛奶），倒入廣口瓶。打開酸奶，按照6％－10％的配比，加入酸奶種子（750ml大概加60ml，半瓶左右酸奶），用攪拌棍攪拌均勻，蓋上保鮮膜或者保鮮袋，擰緊瓶口。

5、在水桶里依次放入保溫材料、熱水袋、廣口瓶，最后用浴巾把空隙填滿，蓋上蓋子，壓上重物。

6、等待6-8個小時。

7、拿出廣口瓶，看到牛奶已經成雞蛋糕樣子，說明制作成功。

青云雙語學校化學課外社會實踐

活動總結

2011-2012

愛因斯坦坦說過:“興趣是最好的老師”。興趣是學生形成自學能力、創造能力的源動力。

我們化學興趣活動的目標側重于培養學生的科技參與意識、科技實踐意識、科技競爭意識、科技創新意識和觀察、思考、動手、創造等能力。現將化學興趣小組活動總結如下：

一、活動目的：

1、培養學生觀察問題的能力

引導學生在活動的過程中學會觀察，對所觀察到的顏色、狀態、氣味、熱量等的變化做出正確的描述。讓他們養成科學的觀察習慣。

2、培養學生動手操作的能力

學生的主體作用是興趣活動的生命。讓他們自己動手參與各種活動和制作，可以激發他們參與科技活動的熱情，培養他們的動手能力。讓他們養成良好的實驗習慣。

3、培養學生思考問題的能力

通過興趣活動讓學生學會用科學的方法思考問題，轉變思維方式，用科學的方法去解決實際問題，為學生的發展奠定基礎。

4、培養學生發明創造的能力

通過興趣活動，學生不僅可以獲取有效的直接經驗，同時還可以激發學生的思維，啟迪智慧，培養學生發明創造的能力。

二、興趣活動、實驗

1、趣味實驗。這類實驗能能起到激發學生學習的興趣，促進學生思考某些化學問題的作用。

2、制備性實驗。這類實驗操作步驟教多，需要的時間較長，但學生通過自己動手實踐并能得到成品后，會產生更大的興趣，同時這類實驗要求操作要準確熟練，對提高學生的實驗技能很有益處。

3、與生活、生產聯系的小實驗。這類實驗既有較強的趣味性又能培養學生的操作及創造能力，在豐富他們化學知識的同時讓他們掌握生活經驗，養成良好的飲食習慣和生活習慣。

4、滲透化學史和民族傳統的小實驗。這類實驗通常從化學史的某一個發現，或是從某一個典故出發，很容易引發學生的興趣和共鳴，進一步可以激發他們對科學的熱情。

三、反饋思考

1、由于平時上課的課時很緊，課堂上的延伸有限，尤其是實驗上的延伸就更少了，興趣班的開設，給了我們機會。

3、化學活動所用儀器和藥品種類比較多，有的藥品有毒、或有腐蝕性，儀器若不按要求去操作就可能順壞或造成危險，所以在活動中強調的東西多了些，沒能完全滿足學生們的好奇心。

什么是興趣，興趣就是大熱天站在太陽底下滿頭大汗還樂得其所的熱情。