第一篇：創(chuàng)新小故事

創(chuàng)新小故事

高光遠(yuǎn) 13級(jí)園林2班 201303033

曾經(jīng)有位小男孩準(zhǔn)備到鄉(xiāng)村去發(fā)展，他先花100美元打算從一位農(nóng)夫手上買(mǎi)一頭驢，農(nóng)夫收了小男孩的100美元，可他的驢子卻死了，小男孩說(shuō)：“那你把我的錢(qián)還給我吧?！鞭r(nóng)夫說(shuō)：“錢(qián)我已經(jīng)用掉了?！蹦泻⒄f(shuō)：“那你把那頭死驢給我吧?！鞭r(nóng)夫心想給就給吧，一頭死驢能有什么用場(chǎng)呢？

隔了幾天農(nóng)夫碰到小男孩便問(wèn)道：“那頭死驢后來(lái)怎么樣?。俊毙∧泻⒄f(shuō)：“我用那頭死驢賺了898美元！”農(nóng)夫吃了一驚，好奇地問(wèn)：“什么？你用那頭死驢賺了898美元？“小男孩說(shuō)：”是的，我把那頭死驢作為獎(jiǎng)品舉辦了一次幸運(yùn)抽獎(jiǎng)活動(dòng)，我賣(mài)出500張抽獎(jiǎng)票，2美元一張，就這樣我賺了898美元?！鞭r(nóng)夫說(shuō)：“難道沒(méi)人對(duì)此表示不滿(mǎn)嗎？”男孩說(shuō)：“只有那個(gè)中獎(jiǎng)的人表示不滿(mǎn)，所以我把他買(mǎi)票的兩美元退還給他了?！?/p>

第二篇：創(chuàng)新小故事

1.福娃是北京2008年第29屆奧運(yùn)會(huì)的吉祥物，設(shè)計(jì)師韓美林設(shè)計(jì)過(guò)程中的參考資料裝滿(mǎn)了74個(gè)麻袋。他說(shuō)：“在幾百中備選方案中，經(jīng)反復(fù)考慮，我們覺(jué)得每一個(gè)單個(gè)的形象并不能完全代表中國(guó)的奧運(yùn)形象。這時(shí)我就提出了另一個(gè)思路，吉祥物不是一個(gè)單個(gè)的個(gè)體形象，而是2個(gè)、3個(gè)甚至5個(gè)的組合行不行？這個(gè)思路一打開(kāi)，我們一下子興奮起來(lái)。我們?cè)O(shè)計(jì)小組熬了一夜，終于拿出了一個(gè)組合形象的設(shè)計(jì)稿?！?/p>

2.很久以前,有一家酒店的電梯不夠用,打算增加一部,于是酒店請(qǐng)來(lái)了建筑師和工程師,商討如何增設(shè)新的電梯。專(zhuān)家們一致認(rèn)為，最好的辦法是每層樓都打個(gè)大洞，直接安裝新電梯。方案定下來(lái)后，兩位專(zhuān)家坐在酒店前廳商談工程計(jì)劃。他們的談話(huà)被一位 正在打掃衛(wèi)生的清潔工聽(tīng)到了。清潔工說(shuō)：“每層樓都打個(gè)大洞，肯定會(huì)塵土飛揚(yáng)，弄得亂七八糟的。”工程師瞥了清潔工一眼，不屑的說(shuō)：“那是難免的，你說(shuō)該怎么辦呢？”由于清潔工天天在這里上班，對(duì)這座樓十分熟悉，再加上他善于觀(guān)察，留意生活，他立即說(shuō)：“我會(huì)把電梯裝在樓外?！?/p>

工程師和建筑師聽(tīng)了這話(huà)，相視片刻，不約而同地為清潔工的這一想法叫絕。于是，便有了近代建筑史上的偉大變革——把電梯裝在樓外。

3.相傳14世紀(jì)末，有一位中國(guó)的官吏叫萬(wàn)戶(hù)，他在一把座椅的背后裝上47枚當(dāng)時(shí)可能買(mǎi)到的最大火箭。他把自己捆在椅子的前邊，兩只手各拿一個(gè)大風(fēng)箏。然后叫他的仆人同時(shí)點(diǎn)燃47枚大火箭，其目的是想借火箭向前推進(jìn)的力量，加上風(fēng)箏上升的力量飛向前方。雖然因此付出了自己的生命，但他的精神長(zhǎng)存。人們?yōu)榱思o(jì)念他，特意把月球上的一座山命名為“萬(wàn)戶(hù)山”。2003年10月15日，中國(guó)“神舟五號(hào)”載人飛船發(fā)射圓滿(mǎn)成功，中國(guó)第一個(gè)太空人由此誕生，實(shí)現(xiàn)了中華民族五千年的飛天夢(mèng)想。

4.相傳中國(guó)古代著名軍事家孫臏的老師鬼谷子在教學(xué)中極善于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。其方法別具一格。有一天，鬼谷子給孫臏和龐涓每人一把斧頭，讓他倆上山砍柴，要求“木柴無(wú)煙，百擔(dān)有余”，并限期10天內(nèi)完成。龐涓未加思索，每天砍柴不止。孫臏則經(jīng)過(guò)認(rèn)真考慮后，選擇一些榆木放到一個(gè)大肚子小門(mén)的窯洞里，燒成木炭，然后用一根柏樹(shù)枝做成的扁擔(dān)，將榆木燒成的木炭擔(dān)回鬼谷洞。意為百（柏）擔(dān)有余（榆）。10天后，鬼谷子先在洞中點(diǎn)燃龐涓的木柴，火勢(shì)雖旺，但濃煙滾滾。接著鬼谷子又點(diǎn)燃孫臏的木炭，火旺且無(wú)煙。這正是鬼谷子所期望的。

5.美國(guó)宣傳奇才哈利十五六歲時(shí)，在一家馬戲團(tuán)做童工，負(fù)責(zé)在馬戲場(chǎng)內(nèi)叫賣(mài)小食品。但每次看的人不多，買(mǎi)東西吃的人更少，尤其是飲料。

有一天，哈利的腦瓜里誕生了一個(gè)想法：向每一個(gè)買(mǎi)票的人贈(zèng)送一包花生，借以吸引觀(guān)眾。老板不同意這個(gè)“荒唐的想法”。哈利用自己微薄的工資作擔(dān)保，懇求老板讓他試一試。于是，馬戲團(tuán)演出場(chǎng)地外就多了一個(gè)聲音：“來(lái)看馬戲，買(mǎi)一張票送一包好吃的花生!”在哈利不停地叫喊聲中，觀(guān)眾比往常多了幾倍。

觀(guān)眾們進(jìn)場(chǎng)后，小哈利就開(kāi)始叫賣(mài)起飲料。而絕大多數(shù)觀(guān)眾在吃完花生后覺(jué)得口干時(shí)都會(huì)買(mǎi)上一杯，一場(chǎng)馬戲下來(lái)，營(yíng)業(yè)額比以往增加了十幾倍。

6.安全刀片大王吉利，未發(fā)明刀片以前是一家瓶蓋公司的推銷(xiāo)員。他從20多歲時(shí)就開(kāi)始節(jié)衣縮食，把省下來(lái)的錢(qián)全用在發(fā)明研究中。過(guò)了近20 年，他仍舊一事無(wú)成。

1985 年夏天，吉利到保斯頓市去出差，在返回的前一天買(mǎi)了火車(chē)票。翌晨，他起床遲了一點(diǎn)，正匆忙地用刀刮胡子，旅館的服務(wù)員忽匆匆地走進(jìn)來(lái)喊道：“再有5 分鐘，火車(chē)就要開(kāi)

了”吉利聽(tīng)到后，一緊張，不小心把嘴巴刮傷了。

吉利一邊用紙擦血一邊想：“如果能發(fā)明一種不容易傷皮膚的刀子，一定大受歡迎。”這樣，他就埋頭鉆研。經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦之后，吉利終于發(fā)明發(fā)明了現(xiàn)在我們每天所用的安全刀片。他搖身一變成為世界安全刀片大王。

7.克魯姆是位美國(guó)印第安人，他是炸馬鈴薯片的發(fā)明者。1853 年，克魯姆在薩拉托加市高級(jí)餐館中擔(dān)任廚師。一天晚上，來(lái)了位法國(guó)人，他吹毛求疵總挑剔克魯姆的菜不夠味，特別是油炸食品太厚，無(wú)法下咽，令人惡心?？唆斈窔鈶嵵?，隨手拿起一個(gè)馬鈴薯，切成極薄的片，罵了一句便扔進(jìn)了沸油中，結(jié)果好吃極了。不久，這種金黃色、具有特殊風(fēng)味的油炸土豆片，就成了美國(guó)特有的風(fēng)味小吃而進(jìn)入了總統(tǒng)府，至今仍是美國(guó)國(guó)宴中的重要食品之一。

8.一位農(nóng)夫請(qǐng)了工程師，物理學(xué)家和數(shù)學(xué)家來(lái)，最少的籬笆圍出最大的面積。工程師用籬笆圍出一圓，宣稱(chēng)這是最優(yōu)設(shè)計(jì)，物理學(xué)家將籬笆拉開(kāi)成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的直線(xiàn)，假設(shè)籬笆有無(wú)限長(zhǎng)，就是夠圍這個(gè)地球了。數(shù)學(xué)家則用很少的籬笆把自己圍起來(lái)，然后說(shuō)：“我現(xiàn)在是在籬笆外面?！?/p>

海帶與味精

海帶既是一道好菜，又是一味良藥，對(duì)甲狀腺腫（即大脖子?。┯休^好的療效。而味精則是人們?cè)谥蟛藭r(shí)所用的一種調(diào)味品。一個(gè)來(lái)自海邊，一個(gè)出自工廠(chǎng)，兩者看來(lái)有點(diǎn)風(fēng)馬牛不相及，何以扯為一談？說(shuō)來(lái) 也怪，它們之間還有一段不可分割的親緣史呢！

約在年前的一天，日本帝國(guó)大學(xué)一名叫池田菊苗的化學(xué)教授，在回家吃菜喝湯時(shí)不覺(jué)一怔，連忙問(wèn)妻子：“今天這碗湯怎么這樣鮮美？”接著用勺在碗里攪動(dòng)了幾下，只發(fā)現(xiàn)湯里除了幾片黃瓜以外，還有一點(diǎn)海帶。他以科學(xué)家特有的機(jī)敏和興趣，對(duì)海帶進(jìn)行了詳細(xì)化學(xué)分析。經(jīng)過(guò)半年時(shí)間的研究，他發(fā)現(xiàn)海帶中含有一種物質(zhì)——谷氨酸納，并給它取了一個(gè)雅致的名字——味精。后來(lái)他又進(jìn)一步發(fā)明了用小麥、脫脂大豆為原料提取谷氨酸納的辦法，為味精的工廠(chǎng)化生產(chǎn)開(kāi)拓了廣闊的前景。

起死回生的十二個(gè)字

在北方的某個(gè)城市里，一家海洋館開(kāi)張了，50元一張的門(mén)票，令那些想去參觀(guān)的人望而卻步。海洋館開(kāi)館一年，簡(jiǎn)直門(mén)可羅雀。

最后，急于用錢(qián)的投資商以“跳樓價(jià)”把海洋館脫手，灑淚回了南方。新主人入主海洋館后，在電視和報(bào)紙上打廣告，征求能使海洋館起死回生的金點(diǎn)子。

一天，一個(gè)女教師來(lái)到海洋館，她對(duì)經(jīng)理說(shuō)她可以讓海洋館的生意好起來(lái)。按照她的做法，一個(gè)月后，來(lái)海洋館參觀(guān)的人天天爆滿(mǎn)，這些人當(dāng)中有三分之一是兒童，三分之二則是帶著孩子的父母。三個(gè)月后，虧本的海洋館開(kāi)始盈利了。

海洋館打出的廣告內(nèi)容很簡(jiǎn)單，只有12個(gè)字：兒童到海洋館參觀(guān)一律免費(fèi)。此后，世界上很多科學(xué)雜志，刊登了這種自然現(xiàn)象，并把它命名為“姆佩姆巴效應(yīng)”

這個(gè)真實(shí)事例給我們的啟示是：對(duì)于不同凡響的觀(guān)點(diǎn)、與眾不同的看法，我們不要立即予以譏笑，而是應(yīng)該用科學(xué)的方法去證明這個(gè)觀(guān)點(diǎn)、看法是對(duì)還是錯(cuò)，說(shuō)不準(zhǔn)這個(gè)被大多數(shù)人認(rèn)為是謬論的東西，還是一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)恼胬砟兀?/p>

老木匠的房子

一位老木匠準(zhǔn)備退休，回家與妻子兒女享受天倫之樂(lè)。

老板舍不得他走，問(wèn)他是否能幫忙再建一座房子。老木匠說(shuō)可以。但是，大家都能看出，老木匠的心已經(jīng)不在工作上，他用的是軟料，出的是粗活。房子建好后，老板把大門(mén)的鑰匙遞給他，說(shuō)： “這是你的房子。它是我送給你的禮物?！?/p>

面對(duì)歪歪扭扭的房子，老木匠目瞪口呆。如果他早知道是在給自己建房子，怎么會(huì)這樣粗制濫造呢？!

我們平時(shí)何嘗不是這樣？凡事不是積極行動(dòng)，而是消極應(yīng)付，總是漫不經(jīng)心地“建造”自己的生活，等到驚醒時(shí)，早已深困在自己建造的“房子”里了。

第三篇：創(chuàng)新小故事

創(chuàng)新小故事

1.思維創(chuàng)新

解開(kāi)繩結(jié)

公元1202年，鐵木真和王漢聯(lián)兵大戰(zhàn)札木合取得勝利。札木合投降了王漢。那年秋天，鐵木真率部來(lái)到了斡難河畔，河畔有一棵五人方能合抱的大樹(shù)，大樹(shù)上系著一個(gè)復(fù)雜的繩結(jié)。據(jù)蒙古傳說(shuō)，誰(shuí)能解開(kāi)這個(gè)繩結(jié)，誰(shuí)就能成為蒙古之王。

每年，蒙古都會(huì)有很多人來(lái)解這個(gè)結(jié)。札木合來(lái)過(guò)，王汗也來(lái)過(guò)，可他們總是不知如何下手，這個(gè)結(jié)異常復(fù)雜，連繩頭也看不到。鐵木真仔細(xì)觀(guān)察了這個(gè)繩結(jié)，他也找不到繩頭。

他想了一會(huì)兒，拔出劍來(lái)，將繩結(jié)一劈兩半，然后對(duì)眾人說(shuō)道：“這，就是我鐵木真解開(kāi)繩結(jié)的方式！”

靈犀一點(diǎn)：有時(shí)單刀直入就能使問(wèn)題迎刃而解。

測(cè)量容積

托馬斯·愛(ài)迪生在發(fā)明白熾燈前，一天，他在實(shí)驗(yàn)室里想知道燈泡的容積大小，于是便請(qǐng)助手去測(cè)量?？墒沁^(guò)了許久，他見(jiàn)助手還沒(méi)有把數(shù)據(jù)送來(lái)。于是他來(lái)到了助手的實(shí)驗(yàn)室。走進(jìn)門(mén)，愛(ài)迪生看見(jiàn)助手正在桌旁不停地演算著，便上前問(wèn)他在干什么，助手回答道：“我剛才已經(jīng)測(cè)量燈泡不同部分的周長(zhǎng)，現(xiàn)在正在用數(shù)學(xué)公式進(jìn)行計(jì)算，馬上就可以知道答案了?！?/p>

愛(ài)迪生哭笑不得：“難道你就不知道先把燈泡里灌滿(mǎn)水，然后再去測(cè)量水的體積嗎？”

靈犀一點(diǎn)：工作中要巧妙變復(fù)雜為簡(jiǎn)單。

非死即活

從前，有一個(gè)和尚不小心的得罪了某大臣，因?yàn)楹蜕惺腔噬系姆◣?，那大臣也不敢輕易教訓(xùn)他。一天，皇上圣兵力，那大臣見(jiàn)機(jī)會(huì)來(lái)了，于是便對(duì)皇上說(shuō)道 “稟皇上，不是臣多嘴，您的病很可能是那個(gè)和尚搗的鬼。自從他來(lái)了以后，皇宮里出了很多事。”見(jiàn)皇上有點(diǎn)兒不相信，他又說(shuō)道：“臣有一個(gè)袋子，里面有兩張紙條，一張上面寫(xiě)著‘死’字，另一張則寫(xiě)著‘活’字，如果他真的是法師，菩薩一定會(huì)保佑他，讓他活；如果不是，那就說(shuō)明他是冒牌貨，皇上可以治他死罪。” 皇上覺(jué)得有些道理，于是便答應(yīng)了。那和尚聽(tīng)到這個(gè)消息心中一驚。那天，他看見(jiàn)大臣把字寫(xiě)好放進(jìn)袋子，他從大臣的奸笑中已經(jīng)得知，兩張紙條定然都寫(xiě)了“死”，這下該怎么辦？他思考了一會(huì)兒，大膽地拿出一張紙，直接放進(jìn)嘴里吞掉，然后對(duì)大臣說(shuō)道：“我已經(jīng)選好了?！贝蟪紵o(wú)計(jì)可施，只好打開(kāi)口袋里的另一張紙條，上面果然寫(xiě)著“死”字。和尚機(jī)智地躲過(guò)一劫。

靈犀一點(diǎn)：面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，我們很多時(shí)候只有靠智謀才能取得“活”路。

設(shè)計(jì)鍵盤(pán)

19世紀(jì)60年代，肖爾斯公司生產(chǎn)的打字機(jī)，由于機(jī)械在擊打后彈回速度較慢，一旦打字員打字速度過(guò)快，就容易發(fā)生絞鍵現(xiàn)象。為了解決這個(gè)問(wèn)題，一位工程師建議——既然我們無(wú)法提高字鍵的回彈速度，為什么不能見(jiàn)底打字速度呢。

這條辦法得到了大多數(shù)人的贊同。可如何降低打字速度呢？公司想了一個(gè)辦法，那就是把常用的字母放在最笨拙的手指下面，而把不常用的字母放在最靈敏的手指下面。

于是，我們現(xiàn)在的鍵盤(pán)就這樣設(shè)計(jì)出來(lái)了。當(dāng)然，這種設(shè)計(jì)在今天看來(lái)并不科學(xué)。

靈犀一點(diǎn)：創(chuàng)新會(huì)有很多方法，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看來(lái)，我們還應(yīng)注意某一創(chuàng)新不要成為未來(lái)創(chuàng)新的瓶頸。

巧測(cè)數(shù)目

漢朝時(shí)，百姓們愛(ài)吃香酥可口的油炸馓子。一天，一位貨郎挑著賣(mài)剩的馓子回家，行至弄堂口被里面跑出的一個(gè)年輕人撞翻在地，馓子全部落地而碎。

貨郎一把拉住他，要他賠償。年輕人開(kāi)始不肯，可圍觀(guān)的人都說(shuō)他的不是，他只得認(rèn)倒霉。他看著地上碎的馓子問(wèn)貨郎：“這里有多少??？”

貨郎隨口說(shuō)道：“300個(gè)。”

小伙子一聽(tīng)不信，只肯賠50個(gè)的錢(qián)。兩個(gè)人談不攏，又爭(zhēng)吵起來(lái)。圍觀(guān)者越來(lái)越多，可誰(shuí)也無(wú)法判斷究竟該賠多少。

此時(shí)，正逢新任京兆尹的孫寶充途經(jīng)此處，問(wèn)清緣由后，他令人到街上買(mǎi)來(lái)一個(gè)油馓子，稱(chēng)出分量，再叫人把撞碎的油馓子全部放入秤盤(pán)，當(dāng)即算出了原來(lái)的馓子數(shù)量。

靈犀一點(diǎn)：一個(gè)貌似解決不了的問(wèn)題，其實(shí)可以通過(guò)另外一個(gè)線(xiàn)索進(jìn)行推斷解決。

2.心態(tài)創(chuàng)新

溫柔乞討

從前,有位失明的男孩子，他坐在一棟大廈前的臺(tái)階上，腳邊放著一個(gè)破帽子，他的手里舉著一個(gè)牌子，上面寫(xiě)著——“我是一個(gè)瞎子，請(qǐng)你幫幫我。”

一個(gè)男子從他身旁走過(guò)，他看見(jiàn)帽子里只有很少的幾枚硬幣，于是掏出些錢(qián)放進(jìn)他的帽子里。然后，他取出筆，在男孩手中的牌子反面寫(xiě)上一行字，讓他把牌子反過(guò)來(lái)舉著。

沒(méi)想到這樣一改，很多人從男孩身邊經(jīng)過(guò)的人都投下了錢(qián)。下班時(shí)，那個(gè)男子再次從男孩身邊走過(guò)看見(jiàn)他的帽子里面的錢(qián)已經(jīng)滿(mǎn)了。男孩聽(tīng)出了他的聲音，問(wèn)道：“您是今天中午那個(gè)改我牌子的人嗎？您在上面寫(xiě)了些什么？”

男子答道：“我寫(xiě)的其實(shí)和你的實(shí)質(zhì)一樣，但我卻用了不同的表達(dá)方式。我寫(xiě)的是：今天是美好的一天，可我卻看不到它。”

靈犀一點(diǎn)：你是如何表達(dá)的，有時(shí)比你想表達(dá)的更重要。

感動(dòng)生命

一個(gè)性格內(nèi)向的年輕人，父母相繼病逝、情場(chǎng)失意、事業(yè)又頻遭挫折，他于是萬(wàn)念俱灰。一天，他來(lái)到一家商店，想買(mǎi)一把水果刀自絕于世。付過(guò)錢(qián)后，他看見(jiàn)售貨員正小心地往刀鋒上纏紙，纏了一層又一層?！澳氵@是干什么呀？”他問(wèn)道。“這樣子就不容易碰傷人了?！?/p>

“你不用管那么多，只需要賣(mài)刀子就行了。”

“這里賣(mài)出去的刀，會(huì)不會(huì)沾上血和我的工作沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)系?？墒俏蚁Ｍ@個(gè)世界上所有的人生活得好一些。”。售貨員說(shuō)道。

這個(gè)人最后放棄了輕生的念頭。

靈犀一點(diǎn)：這個(gè)世界如此美妙，不要讓灰色蒙上你的眼睛。

我不要了

美國(guó)的一本人生雜志上，刊登過(guò)這樣一則小故事：

“二戰(zhàn)”中，有一名戰(zhàn)場(chǎng)上受傷的士兵正在手術(shù)臺(tái)上接受手術(shù)，當(dāng)他從麻醉狀態(tài)中清醒過(guò)來(lái)時(shí)，軍醫(yī)對(duì)他說(shuō)道：“在休息幾天，你就會(huì)痊愈了。不過(guò)。唯一遺憾的是，你已經(jīng)失去了一只腳。

這位士兵沉默了一會(huì)兒，他對(duì)軍醫(yī)說(shuō)道：“先生，你搞錯(cuò)了，這只腳不是我‘失去’的，而是被我‘遺棄’的。

靈犀一點(diǎn)：一個(gè)人真正值得惋惜的，是他對(duì)無(wú)可改變的不幸一直惋惜下去，而不是通過(guò)創(chuàng)新贏(yíng)取未來(lái)。

3.設(shè)計(jì)創(chuàng)新

放在外面

過(guò)去，有一家酒店因業(yè)務(wù)做的十分紅火，安裝的電梯不夠用，經(jīng)理打算再增加一部。專(zhuān)家們被請(qǐng)來(lái)了，他們研究認(rèn)為，唯一的辦法是在每層樓都打個(gè)洞，直接安裝新電梯。

就在專(zhuān)家們坐在酒店里商談工程的細(xì)節(jié)的時(shí)候，他們的談話(huà)恰巧被一位正在掃地的清潔工聽(tīng)到了。清潔工對(duì)他們隨口說(shuō)道：“每層樓都打個(gè)洞，肯定會(huì)弄得塵土飛揚(yáng)，到處亂七八糟?！?/p>

專(zhuān)家答道：“這是難免的了，誰(shuí)讓酒店當(dāng)初設(shè)計(jì)時(shí)沒(méi)有想到多裝一部電梯呢？”清潔工想了一會(huì)，說(shuō)道：“我要是你們，我就把電梯裝在樓的外面?！?/p>

專(zhuān)家們聽(tīng)了清潔工的話(huà)陷入了沉思，但馬上他們?yōu)榍鍧嵐さ倪@一提議拍案叫絕。從此，建筑史上出現(xiàn)了一個(gè)新生事物——室外電梯。

靈犀一點(diǎn)：漸進(jìn)思想是創(chuàng)新的最大敵人。

雞店更名

廣州有位經(jīng)營(yíng)雞店的老板，給其雞店起了個(gè)名字叫“必勝麥肯基”，他糅合了“必勝客、麥當(dāng)勞、肯德基”三個(gè)著名品牌的名字。可是，開(kāi)店幾個(gè)月下來(lái)，門(mén)可羅雀。

就在他準(zhǔn)備把店盤(pán)出去時(shí)，他認(rèn)識(shí)了一個(gè)策劃人。這個(gè)策劃人僅僅為他改了一個(gè)店名，其他服務(wù)均沒(méi)有顯著變化，他現(xiàn)在每天凈利潤(rùn)。嘴也笑得合不攏。是什么樣的名字這么有魅力？

原來(lái)，策劃人給雞店起的新名叫“三少爺?shù)碾u”。這不但與古龍小說(shuō)《三少爺?shù)膭Α奉?lèi)似，給年輕人一種親切感。而且，廣州歷史上有“西關(guān)小姐，關(guān)東少爺”的說(shuō)法，中老年人也對(duì)這個(gè)名字頗有好感。

靈犀一點(diǎn)：廣告做的好，不如招牌名字好。

圓頭牙刷

日本獅王公司有一位叫加藤信三的職員，在使用自己公司的牙刷刷牙時(shí)，牙刷毛的尖頭經(jīng)常使他牙齦出血。他想著如何改變這種情況。

一天，他利用放大鏡仔細(xì)觀(guān)察牙刷毛，發(fā)現(xiàn)其頂端是方的。于是他想，如果將其由方的改成圓的，不就不再會(huì)是牙齦受傷害了嗎？利用一次會(huì)議的機(jī)會(huì)，他把他的建議向公司提了出來(lái)，公司最終采納了他的建議。這一細(xì)節(jié)的改進(jìn)，果真成功解決了刷牙時(shí)牙齦出血的問(wèn)題。獅王牙刷因此變得暢銷(xiāo)，后來(lái)占到日本牙刷總銷(xiāo)售量的百分之30左右。而加藤信三也因?yàn)榇藙?chuàng)意的成功，由一個(gè)小職員晉升為公司董事。

靈犀一點(diǎn)：創(chuàng)新有時(shí)只是細(xì)小的變化。只要你注意觀(guān)察事物，創(chuàng)新可能出現(xiàn)在你的手中。

不美也美

美國(guó)有一家大型服裝店，有一次，因?yàn)閷?duì)流行變化的不熟悉，誤進(jìn)了一批過(guò)時(shí)的服裝。服裝一直被積壓在倉(cāng)庫(kù)里。眼看著即使標(biāo)低價(jià)也沒(méi)人來(lái)買(mǎi)，店經(jīng)理急的像熱鍋上的螞蟻。就在這時(shí)，一位諳熟人心理的業(yè)務(wù)員想出了一個(gè)辦法，經(jīng)理臉上馬上露出了笑容。

過(guò)了幾天，就在這家店門(mén)外，出現(xiàn)了一家模特隊(duì)，奇怪的是，每次走秀都是一美一丑兩個(gè)模特出場(chǎng)。丑的模特穿的是時(shí)令最流行的服飾；而漂亮的那位，則穿著店里過(guò)時(shí)的衣服。由于漂亮的人穿什么都好看，一下子，人們的目光都集中在了漂亮的模特身上。

一連表演了幾天，很多人都對(duì)原來(lái)認(rèn)為“過(guò)時(shí)”的服飾產(chǎn)生了“新”的印象。于是，既低價(jià)又美觀(guān)的積壓服裝在低收入家庭的搶購(gòu)潮中一銷(xiāo)而盡。

靈犀一點(diǎn)：在營(yíng)銷(xiāo)中，盡量使用一些親和力高的載體讓別人對(duì)你的產(chǎn)品產(chǎn)生良好的印象。

4.管理創(chuàng)新

你替我搬

英國(guó)有一家大型圖書(shū)館要搬遷，由于該圖書(shū)館藏書(shū)量巨大，所以搬運(yùn)成本算下來(lái)非常驚人。

就在這時(shí)，有一個(gè)圖書(shū)管理員想出了辦法，那就是馬上對(duì)讀者們敞開(kāi)借書(shū)，并延長(zhǎng)還書(shū)日期，只要讀者們?cè)黾酉鄳?yīng)押金，并把書(shū)還入新的地址。

這一措施得到了采納。結(jié)果不但大大降低了圖書(shū)搬運(yùn)成本，還受到了讀者們的歡迎。

靈犀一點(diǎn)：對(duì)于管理者，凡是未必要親力親為，要巧妙地借助他人力量解決問(wèn)題。

處方報(bào)警

現(xiàn)在很多醫(yī)院的醫(yī)生，因?yàn)槔骝?qū)使，亂開(kāi)藥現(xiàn)象比較多。媒體經(jīng)常會(huì)公布一些“大處方”事件。有時(shí)，一個(gè)感冒就用去醫(yī)藥費(fèi)上千元，引得百姓怨聲載道。除了職業(yè)道德教育，有沒(méi)有更好的方法對(duì)醫(yī)生的行為進(jìn)行監(jiān)督。

東南大學(xué)附屬某醫(yī)院為此引進(jìn)了一個(gè)處方管理軟件。當(dāng)醫(yī)生打開(kāi)出成分和功效相近的藥物，或者當(dāng)醫(yī)生的處方超過(guò)一定數(shù)額時(shí)，電腦就會(huì)直接報(bào)警，并把信息及時(shí)傳到后臺(tái)的醫(yī)務(wù)科辦公室。這樣，醫(yī)生就不能為了利益而隨心所欲了。

靈犀一點(diǎn)：沒(méi)有做，莫說(shuō)做不通；做得不夠，莫說(shuō)做不好?！招兄?/p>

利用狒狒

在沙漠探險(xiǎn)的人，經(jīng)常會(huì)因?yàn)榉N種原因缺水，而在沙漠里很難找到水源。有一次，一隊(duì)人馬進(jìn)入沙漠探險(xiǎn)，攜帶的水早已全部喝完。

他們口干難忍。就在這時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)一只狒狒。有人知道通常知道水源在哪里，但如何促使他馬上去找水源呢？有一個(gè)聰明人想出一個(gè)辦法：他給狒狒吃了很多鹽，于是狒狒口渴極了，拼命奔向水源，人們跟著他=它很快找到了水源。

靈犀一點(diǎn)：在管理時(shí)，管理者要想辦法使被管理者向著組織既定的目標(biāo)前進(jìn)。

神秘食客

某網(wǎng)上論壇曾貼出一個(gè)“招兼職神秘顧客，吃飯能報(bào)銷(xiāo)，還有錢(qián)拿”的帖子，引來(lái)大量網(wǎng)友關(guān)注。發(fā)帖者為廣州某市場(chǎng)研究公司。該公司稱(chēng)，他們受麥當(dāng)勞（中國(guó)）有限公司委托，招聘兼職人員隨機(jī)到麥當(dāng)勞各門(mén)店內(nèi)購(gòu)買(mǎi)食品（可以報(bào)銷(xiāo)），在麥當(dāng)勞員工不知情的情況下，監(jiān)督他們的服務(wù)流程。

媒體報(bào)道后，麥當(dāng)勞公司也作出回應(yīng)，他們表示：“神秘顧客”招聘的作用，在于幫助麥當(dāng)勞員工積極、努力地為百姓服務(wù)，而不是人前一個(gè)樣，人后一個(gè)樣。一個(gè)市場(chǎng)的反饋顯示，這些機(jī)制對(duì)于員工的作用起到了促進(jìn)作用。

靈犀一點(diǎn)：企業(yè)要巧妙地讓員工知道，到處都有“管理者”的存在，這就有助于員工打消工作中偷懶的念頭。

5.行政創(chuàng)新

科研招標(biāo)

為了建立創(chuàng)新型國(guó)家，如何讓我們有限的科研經(jīng)費(fèi)發(fā)揮更大的作用？中央財(cái)經(jīng)大學(xué)徐煥東教授提出了一個(gè)新辦法：“廢除課題經(jīng)費(fèi)預(yù)撥制，建立創(chuàng)新成果政府采購(gòu)制”。

他提出，“對(duì)于已經(jīng)取得成果的項(xiàng)目實(shí)行招標(biāo)采購(gòu)，得到的是一種實(shí)質(zhì)性的成果；而相反，事前支付巨額資金，獲得的只是一種創(chuàng)新的可能，由于激勵(lì)效果不明顯，只會(huì)帶來(lái)一種相對(duì)比較小的成功幾率。”

徐煥東教授指出，建立科研項(xiàng)目政府采購(gòu)制，即課題經(jīng)費(fèi)不再提前預(yù)撥，而是將項(xiàng)目公布于眾，號(hào)召全社會(huì)有能力的人爭(zhēng)相研究，誰(shuí)的成果好，能帶來(lái)社會(huì)效益，誰(shuí)就可以獲得大額獎(jiǎng)勵(lì)。

靈犀一點(diǎn)：把科研推向市場(chǎng)，更能調(diào)動(dòng)廣大知識(shí)分子的研究積極性，進(jìn)一步鼓勵(lì)企業(yè)投資，從而節(jié)省政府財(cái)政。

擊鼓去盜

南北朝孝文帝初年，兗州一帶強(qiáng)盜經(jīng)常出沒(méi)，他們無(wú)惡不作。當(dāng)?shù)厝松钍芷浜Α？蛇@幫強(qiáng)盜來(lái)無(wú)影、去無(wú)蹤，很難擒獲他們。

兗州刺史李崇左思右想，想出一個(gè)辦法。他下了一道命令，讓全州每個(gè)村子修一座鼓樓，樓里面都掛上一面大號(hào)牛皮鼓。他又派人告訴鄉(xiāng)親們：若哪個(gè)村子發(fā)現(xiàn)強(qiáng)盜，馬上敲響一陣大鼓；鄰近的村子聽(tīng)到鼓聲的，敲二陣鼓；再聽(tīng)到的村子，敲三陣鼓。

數(shù)日后，一批強(qiáng)盜又下山了。他們剛進(jìn)一個(gè)村子，這個(gè)村子就傳來(lái)一陣震耳欲聾的鼓聲。他們正驚詫間，四周鼓聲大作，他們慌不擇路地準(zhǔn)備逃跑。就在這時(shí)，潛伏在諸村中的士兵們，根據(jù)鼓聲迅速集中起來(lái)，將強(qiáng)盜全部活捉。靈犀一點(diǎn)：創(chuàng)新靠的是集體的共同努力。

愛(ài)犬愛(ài)港

現(xiàn)在，中國(guó)大都市養(yǎng)狗的人越來(lái)越多，這不免帶來(lái)了一些社會(huì)問(wèn)題，但香港在這方面做得比較到位。

又一次，一位姓陳的內(nèi)地大學(xué)生，到香港大學(xué)學(xué)習(xí)。她在香港逛街時(shí)，看見(jiàn)街道旁邊的欄桿上掛著一些奇怪的小箱子，不知道那是干什么的，于是她便向香港同學(xué)打聽(tīng)。

香港同學(xué)說(shuō)，那是香港環(huán)衛(wèi)部門(mén)設(shè)立的“狗糞收集箱”。她心想，真的會(huì)有人把狗糞放進(jìn)去嗎？一天，她終于看見(jiàn)一個(gè)遛狗的大嬸，小心翼翼地用塑料袋將狗糞包好、放入箱中。從此，她也就見(jiàn)怪不怪了。

她后來(lái)又了解到，在香港，從2003年6月起，市民讓狗糞弄臟街道、亂拋垃圾、隨地吐痰、亂張貼廣告，并列為“四大惡習(xí)”，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，便要處以1500港幣的罰款。

靈犀一點(diǎn)：現(xiàn)在一切美好的事物，無(wú)一不是創(chuàng)新的結(jié)果?！吕?/p>

巧降米價(jià)

唐朝某年一場(chǎng)旱災(zāi)剛過(guò)，兗州一帶民不聊生。不想那奸商趁火打劫，亂漲米價(jià)，新兗州太守令狐楚心里很不是滋味。他了解到有分管糧食的官員在這個(gè)過(guò)程中，和奸商們互相勾結(jié)，謀取暴利，于是他想了一個(gè)辦法。

一天，他去視察工作，問(wèn)道：“請(qǐng)大家告訴我，現(xiàn)在州里有幾個(gè)糧倉(cāng)？每天倉(cāng)里還存多少糧食？”

眾官員不知新太守是何用意，都不敢回話(huà)。這時(shí)，一個(gè)膽子大的官員答道：“回大人，現(xiàn)有大糧倉(cāng)八個(gè)。每個(gè)倉(cāng)存糧十萬(wàn)擔(dān)?！?/p>

令狐楚說(shuō)道：“我領(lǐng)你們?nèi)旌螅堰@八十萬(wàn)擔(dān)米全部低價(jià)賣(mài)給災(zāi)民?！?官員們聽(tīng)了，都只好點(diǎn)頭。

令狐楚的話(huà)好像長(zhǎng)了腳，很快傳到屯糧的奸商耳朵里。奸商們慌了手腳：“八十萬(wàn)擔(dān)米？如果自家存糧不賣(mài)，不要蝕大本了？”于是第二天，好多人爭(zhēng)先恐后拿出糧食平價(jià)出售，兗州的米價(jià)很快就平穩(wěn)了下來(lái)。

第三天，令狐楚又去找官員們，“聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在市場(chǎng)上出現(xiàn)了很多糧食，我看庫(kù)里的米就不用賣(mài)了?！?/p>

靈犀一點(diǎn)：功業(yè)逐日以新，名聲隨風(fēng)而流?！n愈

第四篇：創(chuàng)新小故事

測(cè)容積

愛(ài)迪生有一次需要了解一個(gè)燈泡容積的數(shù)據(jù)，于是便請(qǐng)助手去測(cè)量?？蛇^(guò)了很久，他還是沒(méi)有等到助手把數(shù)據(jù)送來(lái)。于是，他來(lái)到了助手所在的實(shí)驗(yàn)室。

走進(jìn)門(mén)，愛(ài)迪生看見(jiàn)助手正在桌旁埋頭用筆演算，便上前問(wèn)他在做什么，助手回答道：“我剛才已經(jīng)測(cè)量了燈泡的不同部門(mén)的周長(zhǎng)，現(xiàn)在正在用數(shù)學(xué)公式進(jìn)行計(jì)算，馬上就可以知道答案了?！?/p>

愛(ài)迪生哭笑不得：“難道你就不知道先把燈泡里灌滿(mǎn)水，然后再去測(cè)量水的體積嗎?” 點(diǎn)評(píng)：

對(duì)于創(chuàng)新來(lái)說(shuō)，最重要的不是知識(shí)，而是思路。把事情由繁變簡(jiǎn)才能提高效率和節(jié)省成本。創(chuàng)新的重要功能就是化繁為簡(jiǎn)，把復(fù)雜的事情變得簡(jiǎn)單。

借讀者搬圖書(shū)

草原王國(guó)的圖書(shū)館要搬遷，該圖書(shū)館藏書(shū)量巨大，所以，搬運(yùn)費(fèi)用算下來(lái)非常龐大。圖書(shū)管理員羚羊向獅子大王申請(qǐng)搬運(yùn)費(fèi)，但獅子大王卻拒絕了。怎么辦呢？它左思右想，終于想出了一個(gè)辦法。

羚羊馬上對(duì)動(dòng)物們敞開(kāi)了借書(shū)，并延長(zhǎng)還書(shū)日期，只要它們?cè)黾酉鄳?yīng)的押金，并把書(shū)還入新的地址。

結(jié)果這一措施不但大大降低了圖書(shū)搬運(yùn)費(fèi)用，還受到了動(dòng)物們的歡迎。點(diǎn)評(píng)：

解決問(wèn)題最圓滿(mǎn)的結(jié)果，不是單個(gè)問(wèn)題被解決，而是一箭雙雕，在問(wèn)題解決的同時(shí)還能獲得其他收益。解決問(wèn)題，依靠的不是蠻力，而是智慧。

教授的考題

一個(gè)教授向一群學(xué)生出了這么一道考題：一個(gè)聾啞人到五金商店買(mǎi)釘子，先把左手作持釘狀，捏著兩手指放在柜臺(tái)上，然后右手作錘打狀。售貨員先遞過(guò)一把錘子，聾啞顧客搖了搖頭，指了指做持釘狀的兩個(gè)手指，這回售貨員終于拿對(duì)了。這時(shí)候，又來(lái)了一位盲人顧客......“同學(xué)們，你們能否想象一下，盲人將如何用最簡(jiǎn)單的方法買(mǎi)到一把剪子？”教授問(wèn)道?！芭?，很簡(jiǎn)單，只要伸出兩個(gè)指頭模仿剪子剪布的模樣就可以了?！币粋€(gè)學(xué)生答完，全班表示同意。

教授說(shuō):“其實(shí)盲人只要開(kāi)口說(shuō)一聲就行了?！?點(diǎn)評(píng)：

我們?cè)诠ぷ髦腥绻麩o(wú)法及時(shí)克服慣性思維的影響，將很難開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)。因此，在開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)時(shí)，應(yīng)努力克服慣性思維的影響，慣性思維是創(chuàng)新活動(dòng)的“殺手”。

兩秀才比書(shū)法

在清代乾隆年間，有兩個(gè)秀才練習(xí)書(shū)法，一個(gè)極認(rèn)真地模仿古人，講究每一筆每一劃都要酷似某某，如某一橫要像蘇東坡，某一豎要像李太白。自然，練到了這一步，他也頗為得意。另一個(gè)則正好相反，不僅苦苦地練，還要求每一筆每一劃都不同于古人，講究自然，直到練到了這一步，才覺(jué)得心里頭踏實(shí)。

那么，究竟誰(shuí)更高明呢？?jī)蓚€(gè)人誰(shuí)也不服誰(shuí)。

有一天，第一個(gè)秀才嘲諷第二個(gè)秀才，說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)仁兄，您的字有哪一筆是古人的呢？” 后一個(gè)并不生氣，而是笑瞇瞇地反問(wèn)了一句：“也請(qǐng)問(wèn)仁兄一句，您的字究竟哪一筆是您自己的？”

第一個(gè)聽(tīng)了，無(wú)言以對(duì)。點(diǎn)評(píng): 機(jī)械的模仿，永遠(yuǎn)只能跟在他人后面跑；在學(xué)習(xí)中進(jìn)行創(chuàng)新，則能從容地走在領(lǐng)域的最前沿。人才進(jìn)行工作，天才進(jìn)行創(chuàng)作，而庸才永遠(yuǎn)在重復(fù)。

第五篇：創(chuàng)新教育小故事

創(chuàng)新教育小故事

1.院士談創(chuàng)新教育

創(chuàng)造能力比分?jǐn)?shù)更重要

我在中學(xué)里愛(ài)好航模和足球，課余的主要精力都花在這上面。前者培養(yǎng)我動(dòng)手能力和

創(chuàng)造能力，后者使我擁有強(qiáng)壯的體魄，這些為我后來(lái)的事業(yè)成功起了很大的作用。航模制作對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力非常有幫助。航模不但使我在中學(xué)的時(shí)候就了解了圖波列夫、米高揚(yáng)、雅可福列夫等科學(xué)家，更使我增加了許多空氣動(dòng)力學(xué)、飛機(jī)模型結(jié)構(gòu)和工藝方面的知識(shí)，而且開(kāi)始學(xué)習(xí)將理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，現(xiàn)在回想起來(lái)，真是受益無(wú)窮。教育應(yīng)啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生追求真善美，求索真理，致力于新的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造。我總覺(jué)得現(xiàn)在的中學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，這樣影響表少年全面發(fā)展，不得于成才。我常對(duì)自己帶研究生們說(shuō)，學(xué)習(xí)能考85分就夠了，用不著拼命去追求余下的15分。重要的是拓寬知識(shí)面，提高自己的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力。世界是寬廣的，知識(shí)的海洋是無(wú)窮的，要一輩子學(xué)習(xí)新東西，創(chuàng)造新東西，造福人類(lèi)。2.播撒愛(ài)心，呵護(hù)創(chuàng)新的萌芽 1.瑩瑩的紙衣

女兒費(fèi)瑩和所有的小女孩一樣愛(ài)美，喜歡玩洋娃娃。她找來(lái)零頭布做小衣服，找來(lái)

線(xiàn)打小披風(fēng)，慢慢地洋娃娃的衣服越來(lái)越多了，五顏六色，款式各異。女兒非常得意，于是就萌發(fā)了給自己做衣服的念頭。有一天，我從商店買(mǎi)來(lái)了一塊布料，她心血來(lái)潮地拿起剪刀就剪，等我回過(guò)神，布已開(kāi)了個(gè)大口子。當(dāng)時(shí)我沒(méi)有粗暴地訓(xùn)斥，而是帶她參觀(guān)了一家服裝生產(chǎn)公司，讓她了解制作一件衣服，從量體打樣、畫(huà)線(xiàn)、裁剪、縫紉、釘扣、熨燙定型到封裝打包的全過(guò)程。然后拿來(lái)了幾張報(bào)紙按布的大小貼好，讓她在上面試試，合適了再照樣子裁剪布。于是她高高興興地用紙做衣服，剪好了用膠水粘好試穿，大小了穿不進(jìn)，就剪大一些，又剪太大了，就再補(bǔ)上一塊，還用了些彩紙，進(jìn)行屯一番遮蓋。折騰了好半天成型了，雖歪歪扭扭、東拼西湊，但我們還是由衷地表示祝賀。

我們的鼓勵(lì)使她信心百倍，激起了她創(chuàng)造的欲望，用掛歷紙、彩紙、廣告紙、皺紙等各和各樣的紙做成一件件、一套套不同款式的服裝。平時(shí)她還留心觀(guān)察路上、書(shū)上、電視上的服裝，看到樣子新穎的就畫(huà)上個(gè)草圖記下來(lái)，研究琢磨，并能發(fā)揮自己的想象力，不拘一格，手工剪紙、京劇臉譜、山水人物、折紙風(fēng)箏都會(huì)出現(xiàn)在所做的服裝里。同時(shí)，她還折疊了一些色彩鮮艷、別致新潮的帽子、提包和小巧玲瓏的裝飾物加以配套。慢慢地紙衣服也越來(lái)越多了，她爸爸找來(lái)了樂(lè)曲，我專(zhuān)門(mén)配寫(xiě)了解說(shuō)詞，取名為“四季的變化”，為女兒開(kāi)了個(gè)時(shí)裝表演會(huì)。女兒自己做模特兒，穿著一套套春、夏、秋、冬色彩與圖案標(biāo)志性極強(qiáng)的紙裝，踩著輕松的音樂(lè)節(jié)拍，一邊活潑地表演著各種動(dòng)作，一邊變換著紙時(shí)裝。她的表演，贏(yíng)得了到場(chǎng)的親朋好友嘖嘖的贊嘆聲和熱烈的掌聲，這可是對(duì)她辛勤創(chuàng)作的最高獎(jiǎng)賞。她還曾被邀在錢(qián)江電視臺(tái)亮絕活，只見(jiàn)她隨手拿起幾張報(bào)紙，在兩分鐘內(nèi)就做了一套少數(shù)民族的服裝穿在自己的身上，還來(lái)了個(gè)舞蹈的亮相。

在整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程中，她感到了一切丟棄之物只要你能用心去創(chuàng)新，就會(huì)變成很美的東西，慢慢地她就會(huì)自己去發(fā)現(xiàn)，從中獲得快樂(lè)。這普通的紙，現(xiàn)在她不光用來(lái)做衣服，還用于其他各個(gè)方面。比如，她用不同種類(lèi)的紙打底，用平時(shí)隨手可取到的碎布、糖紙、毛線(xiàn)、花草、棉花、稻稈、蛋殼等，制作了一張張精美藝術(shù)卡。她還在家里布置一番，辦個(gè)家庭展覽，請(qǐng)親朋好友、四鄰八舍來(lái)參觀(guān)，深受大家歡迎。炎熱的夏天，狹小的房間給人以喘不過(guò)氣的感覺(jué)，她就動(dòng)手將床撤了，鋪上綠色的“榻榻米”，像一塊綠色的草地，然后將綠紙剪成一片片大樹(shù)中，綠色的皺紙捏成小柳條，用透明膠貼在天花板上，并在上面點(diǎn)綴幾朵小紅花，樹(shù)葉茂密，柳枝垂下，就像置身于森林中，蔭涼清新。小伙伴們來(lái)玩，她就動(dòng)手做些小玩意兒和蜜餞、糖果，用細(xì)線(xiàn)纏住，從空中垂掛而下，琳瑯滿(mǎn)目，碩果累累。坐在“草地”上做游戲，獎(jiǎng)品就在頭上掛著，只要縱身一躍，就可以得到了，歡聲笑語(yǔ)蕩漾在“小天地”里。年久的老家具色彩灰暗，她一改用漆涂的思維定勢(shì)，選購(gòu)了鮮艷的廣告紙，用貼的辦法，幾分鐘就可舊貌新顏，既干凈又方便，給全家?guī)?lái)了好心情。她異想天開(kāi)構(gòu)思的變色杯和溫度顯示杯一時(shí)自己沒(méi)能力制造，就用硬紙做成道具，和父母一起編了個(gè)小品，登臺(tái)表演，加以推廣宣傳。

每個(gè)孩子對(duì)周?chē)氖挛锒紩?huì)有好奇心，都想自己親自去嘗試，其表現(xiàn)雖說(shuō)有點(diǎn)淘氣和“出格”，但此時(shí)正是新思維、新意念迸發(fā)之際。父母應(yīng)該是孩子智慧的伯樂(lè)，給予孩子一定的“自由度”，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使孩子充分表現(xiàn)自己能力和體驗(yàn)成功的歡樂(lè)環(huán)境，少一些壓抑，多一些寬松；少一些呵斥，多一些歡呼。這樣，就能使孩子的創(chuàng)新思維處于激活狀態(tài)，從而使他們的創(chuàng)造潛能得到充分的挖掘。2.帶線(xiàn)的牛奶瓶

記得有一回，老師布置每個(gè)小朋友要上交一件“小發(fā)明、小制作”，我的孩子回家來(lái)

冥思苦想，就是想不出來(lái)。于是她噙著淚水，求我們幫她想想辦法，言下之意就是要我們 幫她做一件去向老師交差。我們就耐心地對(duì)她說(shuō)：“不是爸爸媽媽不肯幫你做，而是不能幫你做。爸爸媽媽替你做了，你就會(huì)失去一次學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，好孩子就要不怕困難，自己的事情自己做，懂嗎？”“懂?？墒俏覍?shí)在想不出可以發(fā)明什么東西?！焙⒆舆€是一副苦惱的樣子。我就啟發(fā)孩子說(shuō)：“你就多觀(guān)察身邊的事，多動(dòng)腦筋，看看什么東西使用起來(lái)不方便，需要加以改進(jìn)的，你就給它改進(jìn)，這不就是小發(fā)明、小創(chuàng)造了嗎？”

也許是我的話(huà)打開(kāi)了她的思路,第二天放學(xué)回來(lái),孩子興奮地告訴我們她的好幾個(gè)設(shè)想.對(duì)她的設(shè)想我們一個(gè)一個(gè)地幫她分析,看看是否符合老師的要求。在我們的啟發(fā)下，她自己也覺(jué)得這些設(shè)想都行不通。這時(shí)，我們沒(méi)有潑冷水，而是給予熱情的鼓勵(lì)：“你想的雖然還不夠周密，但都很有創(chuàng)意。要是再努力一把，肯定會(huì)有更好的發(fā)現(xiàn)?！薄昂冒?，讓我再去想想。”看得出女兒這時(shí)沒(méi)有泄氣，神情里充滿(mǎn)著自信。

又過(guò)了兩天，她突然興高采烈地說(shuō)：“爸爸媽媽?zhuān)蚁氤鰜?lái)了。我們喝牛奶時(shí)，瓶蓋往往要掉進(jìn)奶瓶里去，很不衛(wèi)生，能不能在硬紙蓋上扎一根鐵絲呢？鐵絲一拉，蓋子就起來(lái)，再不會(huì)掉進(jìn)奶瓶里去了。”

聽(tīng)了孩子天真的想法，我們心里真高興！可是我們克制自己，沒(méi)有明顯表露出來(lái)。為了能讓孩子的創(chuàng)造發(fā)明推向更高的層次，更加盡善盡美一些，我們還是盡量地幫她尋找這個(gè)方案的不足之處。我說(shuō)：“你這想法好是好，比較實(shí)用，做起來(lái)也簡(jiǎn)單，但是用鐵絲一方面要增加成本，另一方面不便于牛奶的堆放，你再去想想，能不能用更好的方法來(lái)克服這兩個(gè)毛病呢？”后來(lái)，她無(wú)意中看到了袋泡茶上的一根線(xiàn)，便突然來(lái)了靈感說(shuō)：“媽媽?zhuān)敲窗谚F絲換成線(xiàn)怎么樣？”這時(shí)我才情不自禁地?fù)崦⒆拥念^，連聲稱(chēng)贊：“你真聰明！”

終于，我女兒發(fā)明的帶線(xiàn)的牛奶瓶，獲得了學(xué)校愛(ài)科學(xué)月小發(fā)明一等獎(jiǎng)！我們?yōu)楹⒆拥某晒Χ吲d，同時(shí)我們也從中得到了一個(gè)啟示：要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，首先要培養(yǎng)他們的自主精神，主動(dòng)性、自主性是創(chuàng)造性的前提。當(dāng)然，父母或老師的指點(diǎn)和幫助是必不可少的，但必須掌握好分寸，把握好“度”，要鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考、親手實(shí)踐，啟發(fā)他們自己解決問(wèn)題，而千萬(wàn)不要包辦和代勞。

1.激蕩思維 點(diǎn)燃創(chuàng)新的火花 1.撥動(dòng)心中的琴弦

這是高中第一次議論文寫(xiě)作指導(dǎo)課��我問(wèn)：“小馬過(guò)河的故事大家知道嗎？”

“小學(xué)里就學(xué)過(guò)了。”坐在最前排的一個(gè)男同學(xué)小聲地說(shuō)。于是，大家七嘴八舌地開(kāi) 議論。

我請(qǐng)這個(gè)男同學(xué)講小馬過(guò)河的故事，他繪聲繪色地講了起來(lái)：“小馬要過(guò)河，去問(wèn)牛大伯，牛大伯告訴它，河水很淺，能鏜過(guò)。小馬正準(zhǔn)備下水，松鼠告訴它，河水很深，前不久剛淹死過(guò)它的一個(gè)同伴呢。小馬沒(méi)了主意，去問(wèn)媽媽?zhuān)R媽媽告訴它不要怕，自己去試一下。小馬順利地過(guò)了河，原來(lái)河水還不到它的膝蓋呢?！?/p>

“果然不錯(cuò)，大家在小學(xué)與實(shí)踐的基礎(chǔ)都打得很好?！笨创蠹矣悬c(diǎn)得意的樣子，我趁勢(shì)對(duì)這個(gè)男同學(xué)說(shuō)：“不過(guò)，有一點(diǎn)老師還要補(bǔ)充一句。老馬對(duì)小馬是怎么說(shuō)的呢？馬媽媽要小馬多想想，試一試。如果我沒(méi)有聽(tīng)錯(cuò)的話(huà)，剛才你沒(méi)有強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，是嗎？”見(jiàn)他點(diǎn)頭稱(chēng)是，我轉(zhuǎn)而問(wèn)大家：“小馬過(guò)河的故事告訴我們什么道理呢？”

想不到這個(gè)男同學(xué)又舉起手來(lái)要求發(fā)言：“這個(gè)故事告訴我們要敢于實(shí)踐，勇于試驗(yàn)。小馬東問(wèn)西問(wèn)，還是拿不定主意，可是一試就過(guò)去了。” “這位同學(xué)的反應(yīng)真快！”我肯定了他的發(fā)言，并問(wèn)全班同學(xué)，“大家都同意這樣的看法嗎？”

一個(gè)女同學(xué)舉起了手，怯怯地說(shuō)：“老師，他說(shuō)的道理是對(duì)的，但是用在小馬的身上卻不是最合適?！蔽业男睦锊唤幌?，示意她繼續(xù)說(shuō)下去?！靶●R去問(wèn)了牛大伯，問(wèn)了小松鼠，又問(wèn)了馬媽媽?zhuān)@才過(guò)了河，要是沒(méi)有問(wèn)這么多人，我想它能有這么勇敢嗎？這種虛心學(xué)習(xí)的精神才是最重要的，所以這個(gè)故事告訴我們要虛心好學(xué)的道理?！蔽翼樦脑?huà)茬往下說(shuō)：“如果小馬誰(shuí)也不問(wèn)，只是撲通一聲往河里跳，淹死了可怎么辦呢？”課堂上發(fā)出了轟笑聲。

這時(shí)有一個(gè)男同學(xué)站了起來(lái)，說(shuō)：“不，老師，不會(huì)的，因?yàn)楹铀簧钜膊粶\，剛好過(guò)小馬的膝蓋，實(shí)踐證明了小馬過(guò)河是不成問(wèn)題的?！?“對(duì)！”又一個(gè)男同學(xué)說(shuō)，“我想要敢于實(shí)踐、勇于實(shí)踐的觀(guān)點(diǎn)是正確的，因?yàn)閷?shí)踐出真知，河水深不深，小馬能不能過(guò)，都是小馬通過(guò)實(shí)踐才真正認(rèn)識(shí)的，可見(jiàn)實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)?！?/p>

“我認(rèn)為不能盲目地去實(shí)踐，否則真的會(huì)發(fā)生小馬被淹死的事情?！边@個(gè)看似羞怯的女同學(xué)也堅(jiān)決捍衛(wèi)自己的主張。

我見(jiàn)雙方各執(zhí)已見(jiàn)，相持不下，覺(jué)得時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，于是及時(shí)發(fā)問(wèn)：“大家還記得馬媽媽是怎么對(duì)小馬說(shuō)的嗎？馬媽媽要小馬��（全體同學(xué)一起說(shuō)：多想想，試一試）對(duì)，多想想，試一試。”

我又進(jìn)一步追問(wèn)：“那么馬媽媽要小馬想什么呢？”見(jiàn)大家有點(diǎn)茫然，我從另一個(gè)角度設(shè)問(wèn)：“馬媽媽認(rèn)為小馬可以過(guò)去嗎？”“可以過(guò)去。”回答的人數(shù)不多，但聲音響亮。于是我請(qǐng)一位回答最響亮的同學(xué)說(shuō)說(shuō)理由?！耙?yàn)榕４蟛聿母叽螅哉J(rèn)為河水很淺，小松鼠個(gè)子矮小，所以認(rèn)為河水很深，而小馬介于兩者之間，過(guò)河是不成問(wèn)題的，我想馬媽媽一定是這么想的，可是小馬卻沒(méi)有往這方面去想。”

“說(shuō)得真好！”我趕緊在黑板上寫(xiě)下了三個(gè)字：?jiǎn)?、想、過(guò)，并闡釋說(shuō)：“小馬能勤問(wèn)，但是不善于想，不善于思考，所以在能不能過(guò)河的問(wèn)題上拿不定主意。”停了一會(huì)，又在這三個(gè)字的下面寫(xiě)上六個(gè)字：調(diào)查、研究、實(shí)踐。

“小馬進(jìn)行了調(diào)查，卻沒(méi)有認(rèn)真研究，所以不敢實(shí)踐，而實(shí)踐的結(jié)果又反過(guò)來(lái)證明研究結(jié)論的正確。沒(méi)有調(diào)查研究的實(shí)踐是盲目的，而實(shí)踐的勇氣又來(lái)自于調(diào)查研究所得的正確結(jié)論。大家同意老師的分析嗎？”大家笑而不言。

“同學(xué)們現(xiàn)在就像是小馬，過(guò)河就像是要完成學(xué)習(xí)、工作任務(wù)。我們要做到虛心求教，認(rèn)真研究，勇于實(shí)踐。在這方面我們還可以找到許多實(shí)例┅┅”

我想把同學(xué)們的思維引導(dǎo)到現(xiàn)實(shí)中去。忽然，坐在最前排的那個(gè)男同學(xué)問(wèn)：“我們是小馬，老師你是什么呢？你不是成了馬媽媽了？”我的心里咯噔一下，毫無(wú)思想準(zhǔn)備，但我覺(jué)得這是一個(gè)好機(jī)會(huì)，于是脫口而出：“老師有哪些地方像馬媽媽呢？”

“老師總是先不把結(jié)論告訴我們，讓我們自己去思考。” “老師總是鼓勵(lì)我們大膽地去試一試?！?“老師總是要求我們把想和做結(jié)合起來(lái)┅┅”

我被感動(dòng)了，我還沒(méi)有做得那么好—— 一個(gè)好老師應(yīng)該是這樣的。對(duì)于小馬過(guò)河有了第四種看法。

這一堂課，我撥動(dòng)了學(xué)生心中的琴弦，學(xué)生也撥動(dòng)了我心中的琴弦。2.從算式到作文

這是初二某班的一堂寫(xiě)作指導(dǎo)課堂實(shí)錄��[鏡頭1]（板書(shū)）1+1=1。（學(xué)生竊竊私語(yǔ)，顯出愕然的神色）

師：大家覺(jué)得這個(gè)算式很奇怪嗎？的確，它在數(shù)學(xué)上不能成立，但卻能反映出現(xiàn)實(shí)生活的某種現(xiàn)象或揭示出某種哲理。誰(shuí)在哪里見(jiàn)到過(guò)這個(gè)算式？（學(xué)生思考后紛紛舉手發(fā)言）

��在計(jì)劃生育的宣傳資料上見(jiàn)過(guò)。師：它表示什么意思？

��一對(duì)夫婦只生育一個(gè)孩子。

師：說(shuō)得很好。只要大家開(kāi)動(dòng)腦筋，展開(kāi)想象和聯(lián)想，總能發(fā)現(xiàn)，世界上的各種事物看似風(fēng)馬牛不相及，實(shí)際上卻有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。下面再看一個(gè)算式��（板書(shū)）1+1+1=0。師：你們又能想到些什么？（學(xué)生思考良久，絡(luò)繹舉手發(fā)言）

��一滴水，一滴水，再一滴水，滲入泥土都不見(jiàn)。��一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝。—— 一次抄作業(yè)，二次抄作業(yè)，三次抄作業(yè)，終不是自己的真才實(shí)學(xué)。��老師罰學(xué)生連續(xù)三天打掃衛(wèi)生，可是學(xué)生思想不通，其教育作用等于零。

有則寓言故事說(shuō)：“天鵝、梭子魚(yú)和蝦合作拉車(chē)，由于三者拉的方向不統(tǒng)一，車(chē)子無(wú)論怎樣都不會(huì)動(dòng)。” ? 〔鏡頭2〕

?（由前后兩桌組成的四人小組，自行列出式子并討論算式表示的意義，六七分鐘 ?

后各組選派代表在全班交流）

��我們組討論了“9+1≠10”這個(gè)式子所表示的意思。它可理解為：在10個(gè)人的集體中，如果有1個(gè)人能力特別強(qiáng)，或者有卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能，那么這個(gè)集體發(fā)揮的能量就會(huì)超常；反之，如果其中的1個(gè)人與集體離心離德，甚至吃里爬外，那么這個(gè)集體的力量不僅會(huì)削弱，而且有可能被搞垮。

我們組討論了“9+1〉1+9”這個(gè)式子。它的意思是：9個(gè)人合唱由1個(gè)人指揮，這種演唱準(zhǔn)能成功；若1個(gè)人獨(dú)唱由9個(gè)人指揮，那么獨(dú)唱者肯定無(wú)所適從，演唱必定失敗。?-------? [教師總結(jié)] ? ?

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?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 剛才大家對(duì)各種本來(lái)枯燥乏味的算式所蘊(yùn)含的意思進(jìn)行了大膽的聯(lián)想，思維之活躍、聯(lián)想之豐富令老師欣喜不已?，F(xiàn)在請(qǐng)大家繼續(xù)保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，任選前面各道算式中的某一種意思，再進(jìn)一步加以聯(lián)想，然后寫(xiě)成一篇文章。

由于這次作文指導(dǎo)運(yùn)用算式進(jìn)行聯(lián)想訓(xùn)練，使學(xué)生感到新穎而有興趣，從而有效地激活了他們的大腦興奮區(qū)，培養(yǎng)了他們的擴(kuò)散性思維。原先只能籠統(tǒng)寫(xiě)上三言?xún)烧Z(yǔ)的學(xué)生，這次出人意料地寫(xiě)出了內(nèi)容充實(shí)、事件具體的記敘文；原先善于寫(xiě)作的學(xué)生，則寫(xiě)出了構(gòu)思新穎、立意深刻的美文佳作。如有位學(xué)生運(yùn)用“9+1≠10”的式子，寫(xiě)了篇題為《你是哪個(gè)“1”》的議論文。該文思路開(kāi)闊，旁征博引，道理講得十分深刻，在班上宣讀后贏(yíng)得同學(xué)們的一片掌聲！

比喻、擬人、夸張、通感等修辭手法的運(yùn)用，散文中托物言志的象征手法的運(yùn)用等等，都是以想象或聯(lián)想為基礎(chǔ)的。學(xué)生作文思維枯竭，見(jiàn)到題目往往感到無(wú)從下筆，除了缺少生活，寫(xiě)作基本功不扎實(shí)，很重要的原因還在于想象或聯(lián)想能力比較薄弱。為此，我們努力尋求最佳的訓(xùn)練切入口，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并具體指導(dǎo)學(xué)生如何用超越常規(guī)的思維方式去觀(guān)察分析各類(lèi)事物。我想，這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育的有益嘗試。3。“畫(huà)味道”的啟示 [聽(tīng)課記錄](méi) “今天，老師給大家?guī)?lái)一些糖果，每人一顆，嘗嘗，是什么味道。” 小朋友高興地剝開(kāi)糖果紙，把糖放進(jìn)嘴里。

“誰(shuí)來(lái)告訴老師，你吃的糖是什么味道？你想到了什么？”、“我的糖是香香甜甜的，我想到了媽媽的愛(ài)。” “我的糖是清涼的，我感到了一陣涼風(fēng)。” “我的糖是辣辣的，我好像很熱，要冒汗?！?“我的糖是酸酸的-------”-------“昨天，老師嘗了四川火鍋，很辣很辣，眼淚也辣出來(lái)了，嗓子眼里直冒火，老師將這種辣的味道畫(huà)了一幅畫(huà)?！?/p>

（出示范畫(huà)）暖基調(diào)的較強(qiáng)烈的色彩伴隨一些小火星。幾十雙小眼睛盯著老師的畫(huà)進(jìn)入了遐想。

“現(xiàn)在，我們大家一起來(lái)‘畫(huà)味道’，請(qǐng)小朋友用顏色把你嘗的糖的味道畫(huà)出來(lái)?！?幼兒作品展示：

畫(huà)面一：色彩鮮艷的許多大大小小的?； 畫(huà)面二：冷基調(diào)的顏色堆積成冰雪；

畫(huà)面三：太陽(yáng)高掛著，大象給小白兔在噴水； 畫(huà)面四：灰、紫、青等顏色繪成一幅較澀的抽象畫(huà)； 畫(huà)面五：火紅的太陽(yáng)曬在沙漠上；

每個(gè)孩子對(duì)自己的畫(huà)都有自己的解釋?zhuān)瑳](méi)有一幅畫(huà)是與老師的畫(huà)一模一樣的。[執(zhí)教老師說(shuō)課]------幼兒學(xué)美術(shù)，應(yīng)先從對(duì)顏色、線(xiàn)條的體驗(yàn)、理解和運(yùn)用上著手，讓他們學(xué)會(huì)用顏色或線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)自己的感受，充分展示他們對(duì)糖的各種味道所產(chǎn)生的聯(lián)想。只要是幼兒可以解釋的畫(huà)，都應(yīng)該說(shuō)是一幅成功的畫(huà)，成人不能簡(jiǎn)單地評(píng)判“像”或“不像”-------[評(píng)析] 多好的一次教學(xué)活動(dòng)，它宛如山澗的一股清泉，涌動(dòng)著創(chuàng)造力的萌發(fā)，更如教學(xué)改革浪潮中的一朵浪花，透射出素質(zhì)教育的精華。

我不懂美術(shù)，但我卻受到這位幼兒教師的美術(shù)啟蒙教育的啟示。學(xué)科不同，但教學(xué)相通。作為教育工作者，就應(yīng)像教幼兒學(xué)美術(shù)一樣，著力于讓學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識(shí)去充分展示他們的想像力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，給學(xué)生的思維提供廣闊的、自由的天地。教師不應(yīng)一味追求教學(xué)的結(jié)果，諸如畫(huà)得像不像、做得對(duì)不對(duì)、得了多少分，而應(yīng)該時(shí)時(shí)注重教學(xué)的過(guò)程，即引導(dǎo)學(xué)生去親身體驗(yàn)，并用自己的方式去表達(dá)這種體驗(yàn)；要求學(xué)生獨(dú)立思考，并用自己的想法去嘗試解決問(wèn)題；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用鮮明的個(gè)性去展示自己的才華。、我認(rèn)為，教學(xué)過(guò)程就是學(xué)生思維品質(zhì)形成的過(guò)程，在學(xué)生成長(zhǎng)的軌跡中，教師的作用在于發(fā)掘創(chuàng)造力的源頭。四．廣開(kāi)言路子 忌以“權(quán)威”抑異議 1.真作文

本單元俄文測(cè)試的題目是《我喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)或游戲》，要求語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體，感真實(shí)。有個(gè)學(xué)生這樣寫(xiě)道：

暑假里，我去表哥家做客。一天，我們趁大人們都去上班的時(shí)候，拿出了久違的小霸王電子游戲機(jī)開(kāi)始過(guò)把癮。

表哥熟練地安裝上了主機(jī)和副機(jī)手柄，我迅速接上電源，打開(kāi)電視機(jī)，插入游戲卡。

我們選擇的是“飛機(jī)”這個(gè)游戲。首先由表哥上陣，他先選擇了作戰(zhàn)最靈活的鷹式戰(zhàn)斗機(jī)，裝好了子彈，戰(zhàn)斗機(jī)立刻沖出基地，進(jìn)入戰(zhàn)備區(qū)。不好！一群機(jī)器鳥(niǎo)見(jiàn)到戰(zhàn)斗機(jī)，就像老鷹見(jiàn)了野兔，直沖過(guò)來(lái)。只見(jiàn)表哥左手按方向鍵，右手按子彈發(fā)射鍵，東奔西跑，拼命掃射，機(jī)器鳥(niǎo)紛紛爆炸?？墒?，表哥只顧得按方向鍵，不能及時(shí)按保護(hù)鍵，結(jié)果，他的飛機(jī)遭到了機(jī)器鳥(niǎo)的碰撞，壯烈“犧牲”了。輪到我上場(chǎng)了，我吸取了表哥失敗的教訓(xùn)，一方面向?qū)Ψ桨l(fā)起了猛烈的進(jìn)攻，另一方面也注意加強(qiáng)了防守。不一會(huì)兒，我便打進(jìn)了第三關(guān)。這時(shí)，機(jī)器鳥(niǎo)的進(jìn)攻更加密集了，速度也加快了?！艾F(xiàn)在敵強(qiáng)我弱，靠硬拼難以取勝，得改變一下戰(zhàn)術(shù)?！蔽野蛋当P(pán)算著，“布個(gè)迷魂陣試試看。”我指揮戰(zhàn)斗機(jī)在熒光屏上轉(zhuǎn)起圈來(lái)，那群笨鳥(niǎo)果然上當(dāng)了，也兜起圈來(lái)。我越轉(zhuǎn)越快，可機(jī)器鳥(niǎo)有的快，有的慢，結(jié)果相撞在一起。幾圈下來(lái)，“敵軍”大傷元?dú)?，我又轉(zhuǎn)了半圈，突然改變方向，斜沖上去，一陣狂風(fēng)暴雨般的掃射，機(jī)器鳥(niǎo)紛紛墜落，“敵人”全軍覆沒(méi)，電視里奏響了一曲悅耳的凱歌。

這場(chǎng)“人機(jī)大戰(zhàn)”真是過(guò)癮！看來(lái)電腦再聰明，也比不上人的大腦，因?yàn)樗吘故侨四X創(chuàng)造出來(lái)的。

看完他的習(xí)作，我真是生氣極了。學(xué)校三令五申地規(guī)定小學(xué)生不能玩電子游戲機(jī)，作為班主任的我，也不止一次地教育他們玩電子游戲機(jī)會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)，想不到，他還對(duì)此津津樂(lè)道，這不是向我挑戰(zhàn)嗎？于是，我毫不猶豫地判該作文0分，并當(dāng)著全班同學(xué)的面將他狠狠地批評(píng)了一頓。誰(shuí)知，他不但不接受批評(píng)，還在當(dāng)天的日記中寫(xiě)道：“老師，您平時(shí)不是教我們要寫(xiě)真事、說(shuō)真話(huà)嗎？我今天說(shuō)了真話(huà)，怎么反倒讓您生氣了？我說(shuō)我喜歡玩電子游戲機(jī)，并不意味著我天天沉迷于游戲機(jī)，我的學(xué)習(xí)成績(jī)不也好好的嗎？您沒(méi)玩過(guò)游戲機(jī)，您不懂得其中的奧妙！”我愕然了。

捫心自問(wèn)，這篇作文描寫(xiě)細(xì)致，情感真實(shí)，充滿(mǎn)了童真童趣，我卻以思想不健康為由，采用如此粗暴、極端的態(tài)度對(duì)待他，以后他還會(huì)敢于說(shuō)真話(huà)、抒真情嗎？如果我能在肯定他寫(xiě)得好的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)他正確對(duì)待電子游戲機(jī)，那結(jié)果又會(huì)怎樣呢？

縱觀(guān)目前的作文教學(xué)，由于受到片面追求升學(xué)率的影響，許多學(xué)生過(guò)分依賴(lài)《小學(xué)生作文選》，許多堂而皇之的假作正日益吞食孩子在作文中的真情實(shí)感，吞食他們的觀(guān)察力、創(chuàng)造力和個(gè)性！作文太需要真話(huà)了！然而做教師的我卻未曾對(duì)此引起足夠的重視。

請(qǐng)讓孩子們實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，還生活之本來(lái)面目，寫(xiě)出一篇篇具有真情實(shí)感和個(gè)性的真作文來(lái)吧！

2．“123/41”怎么算

有些事情，雖然很小，留下的印象卻深刻，有時(shí)想起，總是別有一番滋味。記得在一次課堂教學(xué)等級(jí)課考核中，我執(zhí)教的內(nèi)容是“除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法應(yīng)用題（列式為123/41）”。剛講課時(shí)，待學(xué)生分析列式計(jì)算后，我讓上來(lái)嘗試板演的兩位學(xué)生說(shuō)說(shuō)演算時(shí)的思考過(guò)程，爾后師生又一起歸納出三步：先把除數(shù)41看作最接近它的整十?dāng)?shù)40；再用整十?dāng)?shù)40試商得3；最后用所得商3乘以原來(lái)的除數(shù)41進(jìn)行計(jì)算（這正是“四舍法”的思考過(guò)程，也是本堂課著重要讓學(xué)生掌握的算理）。接著，我又照常問(wèn)學(xué)生：“還有沒(méi)有別的思考過(guò)程？”這時(shí)，數(shù)學(xué)成績(jī)很好的小軍，站起來(lái)說(shuō)： “老師，我不是這樣想的，我想被除數(shù)123個(gè)位上的數(shù)是3，除數(shù)個(gè)位上的數(shù)是1，所以馬上就想到可以商3┄┄”

“噢，你是湊出來(lái)的，你坐下吧。我們都要記住剛才的思考過(guò)程?！?“老師，我┄┄”

“好啦，不要再說(shuō)了。同學(xué)們還有什么不懂的地方嗎？”我就這樣簡(jiǎn)單地處理了小軍的“不一樣”。

我瞥見(jiàn)座位上的小軍漲紅著臉，好像還要說(shuō)什么，但當(dāng)時(shí)我也沒(méi)太在意思，又按原來(lái)的思路繼續(xù)講下去了┄┄

下課了，參加考核的一位老師走過(guò)來(lái)問(wèn)：“剛才說(shuō)出另外思考過(guò)程的那位學(xué)生，平時(shí)數(shù)學(xué)學(xué)得好不好？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。隨后，他說(shuō)了這樣一段話(huà)：“剛才那個(gè)學(xué)生還想說(shuō)，你卻打斷了他。其實(shí)他接下去想說(shuō)，商3再乘除數(shù)十位上的數(shù)4剛好是12，所以商就是3了。這種想法雖然說(shuō)有湊巧的成分，但他同一般學(xué)生的試商過(guò)程不同。他看到這個(gè)算式，腦子里一閃��可以商3。你不要小看這‘一閃’，這正是那位學(xué)生平時(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)能力積累的顯現(xiàn)，包含著微弱的直覺(jué)思維，是極可貴的。你應(yīng)該先肯定他會(huì)動(dòng)腦，反應(yīng)快，不試商就算出來(lái)了，再要求他掌握一般的思考方法。我們可不能熄了學(xué)生微弱的創(chuàng)新火花啊！”

我去問(wèn)了那個(gè)學(xué)生，沒(méi)錯(cuò)，他確是這樣想的，我暗自慶幸，多虧那位老師提醒。后來(lái)我請(qǐng)教了幾位有經(jīng)驗(yàn)的老師，又查閱了有關(guān)資料，才知直覺(jué)思維是怎么一回事。

淵博的知識(shí)，博大的胸懷，精湛的教藝，乃至細(xì)心的呵護(hù)，正是對(duì)我們這些為人師者的要求！一位教育家說(shuō)得好：“課堂無(wú)小事，教育無(wú)細(xì)節(jié)?！边@真是至理名言??！也許正是學(xué)生不合常規(guī)的回答中飽含著富有價(jià)值的想法，閃爍著微弱的創(chuàng)新火花。

1.不愿做“小草”

這是六年級(jí)的一節(jié)音樂(lè)課，我?guī)е臏?zhǔn)備的教案走進(jìn)教室。

“同學(xué)們，今天我們要學(xué)一首新歌?！币簧现v臺(tái)，我就這樣宣布，“什么歌呢？讓我們先來(lái)聽(tīng)一遍?！苯又?，錄音機(jī)里就傳出優(yōu)美的歌聲：“沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高，我是一棵無(wú)人知道的小草。從不寂寞，從不煩惱，你看我的伙伴遍及天涯海角------”動(dòng)人的旋律，樸實(shí)的歌詞，一下子吸引了同學(xué)們的注意力。預(yù)期的目的達(dá)到了。我微笑著對(duì)大家說(shuō)：“這就是我們今天要學(xué)的歌曲：《小草》，大家想學(xué)嗎？”同學(xué)們異口同聲地回答：“想?！?于是，在融洽和諧的課堂氣氛中，開(kāi)始了教學(xué)過(guò)程：講解、識(shí)譜、練習(xí)，一氣呵成，我感到非常得心應(yīng)手，感覺(jué)好極了。最后，我以這樣一段話(huà)作為小結(jié)：“小草，默默無(wú)聞，非常平凡，但它樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗，不怨天尤人，而且生命力非常頑強(qiáng)，‘野火燒不盡，春風(fēng)吹又生’。它綴綠了大地，美化了我們的生活。大家說(shuō)，小草是不是很偉大??？”

學(xué)生們都高興地回答：“是。”“那么，同學(xué)們喜歡做小草嗎？”“喜歡！”聲音好響亮啊。我趁勢(shì)進(jìn)一步提出：“老師希望每位同學(xué)都樂(lè)做這樣一棵小草，愿做這樣一棵小草。好嗎？”“好！”學(xué)生的反應(yīng)在我意料之中。這堂課真是太順利了，素質(zhì)教育也體現(xiàn)得挺好。正在我暗自得意的時(shí)候，一雙手舉了起來(lái)，我一看，是小超，又是這個(gè)搗蛋鬼！我的笑容消失了：“你有什么問(wèn)題嗎？”小超回答：“老師，我不同意您說(shuō)的話(huà)，我不愿意做小草?！薄盀槭裁?？”我的怒火開(kāi)始上升?！靶〔萦惺裁从?，只能默默無(wú)聞，無(wú)聊地唱唱歌，安慰自己，還不如大樹(shù)有很多用途。所以我才不愿做小草呢，我要做一棵大樹(shù)?！边@個(gè)小超，又開(kāi)始標(biāo)新立異了，真是氣死人！他總是喜歡別出心裁。數(shù)學(xué)課，老師教學(xué)生用這種方法解題，他偏用另外一種方法解；語(yǔ)文老師讓他們抄寫(xiě)生詞，他的作業(yè)本常常是空白，老師問(wèn)他原因，他則理直氣壯說(shuō)“會(huì)了，還抄什么”，氣得老師夠嗆。他似乎總喜歡和老師作對(duì)，像現(xiàn)在，簡(jiǎn)直目無(wú)師長(zhǎng)，太狂妄了。我不由冷冷地說(shuō)：“小超，看來(lái)你的雄心壯志不小嘛，可能還想做個(gè)中國(guó)的比爾．蓋茨吧？”同學(xué)們一陣哄笑。因?yàn)槲医o學(xué)生介紹過(guò)比爾．蓋茨，而小超又是個(gè)電腦迷。小超聽(tīng)了，一聲不吭。我正要叫他坐下，沒(méi)想到他又蹦出一句：“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵，不想當(dāng)老板的商人不是好商人。”說(shuō)完，“騰”地坐下。

下課了，我氣呼呼地回到辦公室，和其他老師談起，他們也挺有同感，可有20多年教齡的沈老師卻提出不同的看法：“你們都錯(cuò)了，其實(shí)像小超這樣的同學(xué)也是我們要認(rèn)真培養(yǎng)的。”我們驚奇地問(wèn)：“為什么？”沈老師分析道：“未來(lái)社會(huì)需要的是創(chuàng)造性人才，而創(chuàng)造性的主要特點(diǎn)是新穎、獨(dú)特、有意義。小超的思想就具有這個(gè)特點(diǎn)。他不從眾，獨(dú)創(chuàng)性地提出自己的看法，而且這個(gè)觀(guān)點(diǎn)很有意義。社會(huì)需要各級(jí)各類(lèi)的人才，即要有‘小草’，也要有‘大樹(shù)’。試想，每個(gè)人都有默默無(wú)聞，不求進(jìn)取，這個(gè)社會(huì)還會(huì)進(jìn)步嗎？另外，他很勇敢，能反對(duì)權(quán)威，不迷信老師，思考問(wèn)題時(shí)不為教師意見(jiàn)所左右，這不是很難得嗎？當(dāng)然，由于學(xué)生年幼和缺乏經(jīng)驗(yàn)，他們的這種創(chuàng)新特征可能往往和調(diào)皮搗蛋相聯(lián)系，易使我們教師產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)。所以，我們教師要注意區(qū)分，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新的‘火苗’，并積極鼓勵(lì)?！?/p>

對(duì)啊，我怎么沒(méi)想到呢？我不禁慚愧極了。由于長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教育的影響，我們教師總把“老實(shí)”、“聽(tīng)話(huà)”作為評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生遵循常規(guī)，其結(jié)果反而養(yǎng)成學(xué)生墨守成規(guī)的習(xí)慣。而對(duì)學(xué)生一些超乎尋常的想法，異想天開(kāi)的做法，常常是訓(xùn)斥、諷刺或者不屑一顧，實(shí)際上是壓抑甚至扼殺了學(xué)生創(chuàng)新思維的萌芽?？磥?lái)，我們教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀(guān)念，樹(shù)立創(chuàng)新思想，正確對(duì)待學(xué)生的標(biāo)新立異捕捉學(xué)生“智慧的火花”與“靈感“，及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，以此推動(dòng)學(xué)生不斷提出新問(wèn)題，使學(xué)生勇于求異，善于質(zhì)疑，樹(shù)立“不惟書(shū)、不惟上”的探求精神。

對(duì)，我要馬上去找小超，向他道歉，而且要和他好好地談一談。