第一篇：手拉手義務支教隊章程

手拉手義務支教隊章程

第一條

為了規范義務支教內部管理，確保教學質量，長期、有效、有序地開

展義務支教活動，踐行“傳授知識，播種希望”的既定宗旨，更好地體現當代大學生的人生價值，特制定本制度規范。

第二條

我們的名字——青島農業大學手拉手義務支教隊 第三條

我們的口號——小小微塵，志愿我心 第四條

組織協調機構

青島農業大學手拉手義務支教隊由常務委員會、委員會和普通隊員組成，設支教隊隊長1名，副隊長、支教組長若干。

1、隊長由手拉手義務支教隊前屆委員會成員申請、前屆常務委員會推選2—3個名額、隊員大會超過3/4成員通過，負責協調隊內內各項事宜，包括主持隊員大會、通過隊內各重大事宜等。、教學副隊長由支教隊隊員申請，前屆委員會推選，前屆常務委員會超過2/3成員通過通過，負責支教地點聯系、各年級課程、上課老師的安排。

3、紀律副隊長由支教隊隊員申請，前屆委員會成員推選，前屆常務委員會超過2/3成員通過通過，負責組早訓帶隊跑步、隊歌，組織好隊員去回,以及活動期間突發事件的處理。

4、信息副隊長由支教隊隊員申請，前屆委員會推選，前屆常務委員會超過2/3成員通過通過，負責做每次會議的會議記錄，以及支教隊博客的管理以及活動（早訓、晚訓、支教）反饋表的謄寫。

5、課程組組長由支教隊隊員申請，前屆委員會推選、選舉通過，負責督促本組隊員準備好教案，指定時間內（根據具體的安排而定）將教案教于相應的教學副隊長處，另外課程組長要盡力團結本組成員。

6、隊長、副隊長為手拉手義務支教隊常務委員會成員，隊長、副隊長、支教組長為手拉手義務支教隊委員會成員。各協調成員任期均為一年，時間為當年10月至次年10月，各委員可連任，上任一個月后方可辭職。

7、隊員大會由支教隊全體隊員和超過1/2支教隊理事成員參加，隊長主持。大會為手拉手義務支教隊的最高權力機構，可通過手拉手義務支教隊各重要決策。第五條

隊員招募

(1)自覺自愿遵守本制度，富有愛心，樂于奉獻，志愿服務于農村教育事業 的 青島農業大學在校學生，均可申請加入。

（2）支教人員應具備良好的思想政治素質；熱愛義務支教事業，勇于創新；

有良好溝通能力和切實可行的教學方法；認真備課，并積極配合執行活動安排。

第五條

隊員培訓

（1）培訓目的在于讓支教人員熟悉活動進行的環境，增強自己的責任心和使命感，提高支教質量和效率。

（2）培訓形式：學習本制度；新老隊員交流支教經驗；請指導老師講課等。（3）培訓內容：對青島農業大學手拉手義務支教隊的基本認識；有效的教學方式方法培訓；正確處理隊員與支教學校的關系；支教中常見問題的解決以及其他相關培訓。

第六條 隊員的權利

(1)表決權、選舉權和被選舉權。

(2)對支教活動提出批評建議和實行監督的權利。(3)參與支教活動，向我們推薦隊員的權利。(4)被支教學校予以教育教學鑒定的權利。

第七條 隊員的義務

（1）對待自己安排的活動認真、負責，恪盡職守，出色完成備課、講課等環節。

（2）參加支教相關培訓和會議，積極參與宣傳和推廣手拉手計劃各項活動。(3)遵守本制度，執行手拉手義務支教隊通過的各項決議。第八條 支教若干基本原則

（1）以不干擾支教學校正常教學秩序為前提，以確保學生安全第一為要務。

（2）教學中應力求寓教于樂，杜絕死板教學，嚴禁辱罵和變相體罰學生。（3）教學課程的安排遵循系統性、計劃性；力求不切入學校已開設的主要課程（若確實有必要，則可采取興趣小組等形式）,以音樂、體育、美術及豐富學生課外知識為主，激發孩子門的學習熱情和奮起的精神，為他們的心靈打開一扇通向外界的窗口。

（4）支教活動中的一切行為必須從根本上服務于學生，服務于農村教育事業。

第九條 本章程自公布之日起實施。

二零一三年九月十五日

第二篇：支教隊章程

井大三農學社常春藤支教隊章程

第一條為了規范義務支教內部管理，確保教學質量，長期、有效、有序地開

展義務支教活動，踐行“支持農村教育，關注民族未來”的既定宗旨，更

好地體現當代大學生的人生價值，特制定本制度規范。

第二條我們的名字——井大三農學社常春藤支教隊。

第三條我們的口號——孩子們的微笑，就是我們的收獲！

第四條組織協調機構

井大三農學社常春藤支教隊由常務委員會、委員會和普通隊員組成，設支

教隊隊長1名，副隊長、課程組長若干。

1、隊長由常春藤支教隊前屆委員會成員申請、前屆常務委員會推選2—3個

名額、隊員大會超過3/4成員通過，負責協調隊內內各項事宜，包括主持

隊員大會、通過隊內各重大事宜等。、教學副隊長由支教隊隊員申請，前屆委員會推選，前屆常務委員會超過

2/3成員通過通過，負責各年級課程、上課老師的安排。

3、紀律副隊長由支教隊隊員申請，前屆委員會成員推選，前屆常務委員會

超過2/3成員通過通過，負責組早訓帶隊跑步、教歌，組織好隊員去回,以及活動期間突發事件的處理。

4、信息副隊長由支教隊隊員申請，前屆委員會推選，前屆常務委員會超過

2/3成員通過通過，負責做每次會議的會議記錄，以及支教隊博客的管理

以及活動（早訓、晚訓、支教）反饋表的謄寫。

5、課程組組長由支教隊隊員申請，前屆委員會推選、選舉通過，負責督促

本組隊員準備好教案，指定時間內（根據具體的安排而定）將教案教于相

應的教學副隊長處，另外課程組長要盡力團結本組成員。

6、隊長、副隊長為井大三農學設社常春藤支教隊常務委員會成員，隊長、副

隊長、課程組長為井大三農學設社常春藤支教隊委員會成員。各協調成員

任期均為一年，時間為當年3月至次年3月，各委員可連任，上任一個月

后方可辭職。

7、隊員大會由支教隊全體隊員和超過1/2三農學社理事成員參加，隊長主持。

大會為常春藤支教隊的最高權力機構，可通過常春藤支教隊各重要決策。

第五條隊員招募

(1)自覺自愿遵守本制度，富有愛心，樂于奉獻，志愿服務于農村教育事業的井岡山大學在校學生，均可申請加入。

（2）支教人員應具備良好的思想政治素質；熱愛義務支教事業，勇于創新；

有良好溝通能力和切實可行的教學方法；認真備課，并積極配合執行活動安排。

第五條隊員培訓

（1）培訓目的在于讓支教人員熟悉活動進行的環境，增強自己的責任心和

使命感，提高支教質量和效率。

（2）培訓形式：學習本制度；新老隊員交流支教經驗；請指導老師講課等。

（3）培訓內容：對井岡山大學三農學社常春藤支教隊的基本認識；有效的教學方式方法培訓；正確處理隊員與支教學校的關系；支教中常見問題的解決以及其他相關培訓。

第六條 隊員的權利

(1)表決權、選舉權和被選舉權。

(2)對支教活動提出批評建議和實行監督的權利。

(3)參與支教活動，向我們推薦隊員的權利。

(4)被支教學校予以教育教學鑒定的權利。

第七條 隊員的義務

（1）對待自己安排的活動認真、負責，恪盡職守，出色完成備課、講課等環節。

（2）參加支教相關培訓和會議，積極參與宣傳和推廣常春藤計劃各項活動。

(3)遵守本制度，執行常春藤隊員大會和三農學社理事會通過的各項決議。

第八條支教若干基本原則

（1）以不干擾支教學校正常教學秩序為前提，以確保學生安全第一為要

務。

（2）教學中應力求寓教于樂，杜絕死板教學，嚴禁辱罵和變相體罰學生。

（3）教學課程的安排遵循系統性、計劃性；力求不切入學校已開設的主要

課程（若確實有必要，則可采取興趣小組等形式）,以音樂、體育、美術及豐富學生課外知識為主，激發孩子門的學習熱情和奮起的精神，為他們的心靈打開一扇通向外界的窗口。

（4）支教活動中的一切行為必須從根本上服務于學生，服務于農村教育事

業。

第九條本章程不與《井岡山大學三農學社章程》沖突。

第十條 本章程自公布之日起實施。

二零一零年三月一日

第三篇：義務支教隊支教活動策劃書

義務支教隊支教活動策劃書

策劃內容概況

一、活動背景和意義

二、活動項目簡介

三、前期準備工作

四、項目活動計劃

五、活動的可行性分析

六、項目后續工作

七、注意事項

我們的團隊：

“愛在川西”義務支教隊，系四川師范大學地理與資源科學學院學生內部自發組織形成的支教團隊，我們以“情系川西，帶愛旅行”為主題，本著“寓教于樂”的原則，即將在七月的彝族鄉里進行一次愛心之旅。

一、活動背景和意義

隨著國家對義務教育的大力扶植，全國大部分地區的教育條件已有了很大的改善。但是在一些受地理和經濟條件限制的少數民族地區，教育狀況仍然令人擔憂。在這些地區，由于師資隊伍的缺乏，教師的教學手法較為傳統，家長的思想認識水平不高等因素，造成了學生的學習目標不夠明確，學習的積極性受到嚴重壓抑的后果，學生整體呈現出內向、自卑、封閉、不善于與人溝通等特點。

針對以上情況，我們特自發組織了 “愛在川西”義務支教隊，準備在涼山州德昌縣大灣小學進行為期12天的支教活動。一方面，通過此次活動傳達我們對少數民族地區學生的愛心，并給他們帶去外界先進的思想觀念，教會他們對于一些課程的初步認知，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，豐富貧困山區的文化建設；另一方面，也讓我們能夠感受當地的風土民情，了解貧困地區人們的生活境況，鍛煉我們的意志，提升自身的素質，以便幫助我們更好地融入社會。

二、活動項目簡介

1、項目名稱：涼山州德昌縣大灣小學支教活動

2、活動主題：情系川西，帶愛旅行

3、活動時間：XX年6月30日——XX年7月11日

4、活動地點：涼山州德昌縣大灣小學

5、主辦單位：“愛在川西”義務支教隊

6、資助單位：（待定）

7、活動內容：

（1）調研——了解當地的自然環境和人文環境，拓展我們自身的專業知識；

（2）家訪——了解當地貧困生的家庭情況并建立貧困生檔案，通過網絡、媒體等爭取借助社會的力量給予部分貧困生以幫助；

（3）正常的課堂教學——寓教于樂，教會他們在學習中找到快樂，在快樂中學會學習。

8、團隊成員（見附件一）

三、前期準備工作

1、團隊組建

（1）現團隊總負責人提出構想，通過海報、網絡等方式進行宣傳，發出組團信息，要求必須具有較強的語言表達能力，強烈的團隊意識和責任感；

（2）有意者向負責人提出申請，經過面試確定培訓人員，含一名涼山州的當地人（會彝語）和一名精通網絡技術的人（進行博客宣傳）；

（3）對選出來的人員進行培訓：首先，由團隊相關負責人對本次活動進行詳細介紹，讓團隊成員對此次活動做好充分的準備；其次，與本學院的其他有經驗的支教團隊進行交流，幫助團隊成員深入了解支教過程；最后，邀請資深老師對團隊成員進行教學方面的培訓，讓團隊成員在進行支教工作之前對其所教授的內容有條理地進行規劃。

（4）召開團隊大會，對團隊成員的工作進行具體分工（詳見附件二），并對往后的工作行程進行安排（詳見附件三）。

2、前期踩點調研

（1）聯系學校：由團隊成員提供家鄉教育、文化、經濟等基本情況，通過對比和查詢，篩選出最需要我們前去支教的地方。然后對選中地區進行前期踩點調研，收集資料，由負責外聯的同學與當地教育局和目標學校取得聯系，與學校達成共識。

（2）通過調研初步與學校達成協議，并對學生安全、支教團隊的食宿等作出相應的解決方案。

3、教學方案的準備

（1）各個成員根據自身特長，結合現實需要，提供自己預授課程；

（2）團隊分管教學的負責人根據當地學校的課程設置，取長補短，在寓教于樂的原則下，進行課程的選擇和安排；

（3）團隊成員根據課程安排和教育層次準備教案，并交給教學負責人審核通過。

4、資金籌備

在5月下旬向學校相關組織申請一定的資金,并且面向社會拉取贊助，為活動爭取更多物資幫助，以便活動能夠順利開展，給需要幫助的學校及學生帶去更多的幫助。

四、項目活動計劃

1、支教

支教是本次活動的核心內容，目的在于培養學生的溝通能力和對外界的認知能力，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀，鼓勵他們為了實現自己的理想而奮斗。我們準備采取發散性教學，打破傳統的教學模式，發展學生的各種素質。除了充分運用當地各種資源展開教學活動外，我們還將恰當地引入外界資源，如電腦的多媒體教學等，使學生的視野不僅僅局限在“本土”，以求“本土”與外界兩相結合，相得益彰。

（1）在教學的組織手法上，我們將延續以往的教學模式，將學生學習的場所設置在教室、操場以及模擬的社會環境等，課堂的組織形式仍采取班級為主，以增強學生在各種場景的互動性。

（2）教學的內容注重能力培養，同時兼顧學生其他方面素質的培養。在整個教學活動中，我們將從各個方面全方位提升學生的溝通能力，幫助學生健康成長。（3）針對學生開展小型的朗誦、書法、繪畫、作文等比賽及籃球、羽毛球、踢毽、跑步、跳繩系列形式多樣的課余活動，豐富學生的課余生活，同時增進了團隊成員和學生之間的溝通和交流。

（4）主要科目設置（具體見附件四）：

2、調研

本次支教的目的地在涼山州德昌縣大灣小學，當地以彝族聚居為主。我們會從地理、經濟、教育三方面利用問卷、訪談、參與等形式對少數民族地區的自然環境和人文環境進行調查。通過調查，總結少數民族地區的變化，讓更多的人了解到少數民族地區的現狀。

3、家訪

團隊成員定期開展家訪工作。家訪工作主要是通過與學生及其家長的近距離接觸，更深入地了解學生，從而有利于支教的順利進行。在家訪過程中，我們還會根據學生情況，對部分家境相對困難的學生建立貧困生檔案（檔案模板詳見附件五），在經過他們同意后發布在網站上，以引起社會上更多人的關注，為他們爭取到更多的幫助。

五、活動的可行性分析

1、客觀方面：

（1）近年來，國家加大了對西南地區的教育投入，不斷推動少數民族地區的發展，大力倡導大學生志愿支援山區建設。這為我們支教活動的開展營造了一個良好的大環境。

（2）通過踩點調研，我們已經大致熟悉了當地的自然環境和人文環境，這有利于我們活動的順利開展。

（3）通過聯系溝通，我們加強了與當地的友好關系，得到當地學校和學生的一致歡迎。

2、主觀方面：

（1）充分的準備。從本學期的5月開始，我們就已經開始著手準備此次活動，每一個細節都做了周密的計劃和安排。

（2）寶貴的經驗。在活動前期，我們團隊已經與其他支教優秀團隊進行了經驗交流，并進行了初步的踩點調研，這為此次活動積累了寶貴的經驗。

（3）優秀的隊伍。我們“愛在川西”支教隊的每個成員都經過了篩選、面試和培訓，從知識、能力到素質都有嚴格的要求。團隊成員不僅有著強烈的責任感和團隊意識，更有吃苦耐勞的決心。

六、項目后續工作

1、支教結束后，召開總結大會，整理每個團隊成員的教案、支教報告、心得及問題反映，為下期活動提供經驗。

2、整理筆記、照片及錄相，制作支教海報、ppt及視頻，進一步豐富我們的支教博客。通過網絡宣傳，讓更多的人了解和關注西南少數民族地區的發展情況。

3、整理支教活動情況，并把項目成果反饋給資助方。

七、注意事項

（1）出發之前，團隊成員應準備好需要攜帶的東西，不能夠因為自己的拖拉、馬虎影響項目的整體進程。

（2）團隊成員必須嚴格遵守《團隊內部管理制度》（詳見附件六），要有組織紀律性。

（3）團隊的所有花費應該在經費預算（詳見附件七）的基礎之上本著節約的原則進行，嚴禁鋪張浪費。

（4）對于教學過程要戒驕戒躁，用冷靜、耐心的態度來解決過程當中可能遇到的問題。

（5）對于當地學生和團隊成員的安全問題一定要重視，嚴格落實《安全保障制度》（附件八）。

“愛在川西”義務支教隊

第四篇：義務支教

在南通，我首次進行了義務支教。這是一次偶然的機會，通過學校的介紹，我在船名小學義務支教。這所小學是由外省來打工的船名子弟。條件艱苦，但孩子們的笑臉我依然記憶猶新。孩子們的點點滴滴的改變，我們都記在心頭，因為這些是我們努力付出的回報?？粗⒆觽兊倪M步，我們欣慰自己付出所實現的價值，忘記了困難帶來的傷痛，知道我們所作所為是值得的。

有些問題的大部分不是我們所能改變的，我們唯一能改變的是孩子們的教育。只是我們通過親身的支教所了解到的。現在還有很多人不了解。而我們通過宣傳讓更多的人了解這些情況，使更多的人關注船名小學的現狀。我們相信，關注也是一種力量，一種不可忽視的強大力量。

用一個學期結交了三十幾個可愛的笑臉，終身銘記的朋友。也看到了有好多同學都有此愛心，在這里，每一個隊員都是有愛心的，都是為他人能夠犧牲很多的人，都是有著很強能力的人，都是我至親的隊友。

我完全以一個志愿者的身份參加義務支教志愿服務，做每一件事都是憑著志愿者精神，遇到每一種狀況都會認真考慮。在支教期間不斷地思考著、感悟著，這些思考、感悟帶給我深層次的心靈體驗，使我又了不曾有過的心靈體驗。我把它當成了一種工作，一絲不茍的完成。，它比一般的工作更有樂趣，因為我還在不斷的奉獻愛心，收獲快樂。它比一般的奉獻愛心承擔更多的工作壓力。

無論是收獲心靈的體驗還是工作成功的喜悅，半年的支教我都不后悔，都有各自的美好，各有各的無法取代，各有各的美好。能連續參加兩次的義務支教，我無、我自豪！

從原本的對支教的無線向往到對義務支教的迷茫，再到對義務支教的深刻認識，我經歷了很多，學會了很多，成長了很多。衷心的希望以后能有更加成功的、更加有意義的支教，為我們可愛的孩子們，親愛的隊友們、淳樸的鄉民們帶來快樂，帶來成長、帶來希望。

09裝潢2班

第五篇：義務支教

義務支教 回想

多次幻想自己站到講臺上的情景，這一天還要多久···

近了，我們就要真正的去做我們要做的事情了，每個人都很興奮，但是體測卻給我們每個人的面前添加了一道圍欄，我們徘徊猶豫，但是我們遇到了一個通情達理的老師，她說：“去支教的同學先體測，測完趕快去辦事?！痹捯魟偮?，我們喊出了：老師我愛死你了！也許我們的行為有些夸張，但是這卻體現了我們每一個想去支教想去看看那些孩子們想給他們講上一堂課的渴望。焦急而又忙碌的體測之后，我們趕往集合處。

校車緩緩開動，懷著激情與愛心的我們前往行知小學···

路上有的同學依舊在討論著教課方案，我也是，我們都想讓孩子們學到真正的知識，做到一個志愿者應負的責任。

暇時，我望向了窗外，我們穿過繁華的街道轉而就是一些小門面房，破舊狹小，遠沒有了市區商店的那種華麗輝煌。北京，多少人的向往，在他們的心中是何等的繁華，何等的美麗。其實，再富有的地方也有需要人奉獻愛心，需要幫助的人。忽然，我想起了我的小學，那里是農村，很舊，很破，僅有的幾間教室確是很多孩子獲取知識的唯一處所，恍然間，我更加想見到那些孩子，我想盡我的所能去給那些孩子溫暖。

轉個彎，我們看到了校門，下車，穿過大門，左側是幾個乒乓球桌，已經破舊不堪了，但是孩子們正玩得熱鬧，繼續向里走，左邊是一面鏡子，右邊是一塊黑板，已經被腐蝕的凹凸不平，上面寫了社會上的愛心人士和企事業單位以及一些通知。再往前走便是操場，不大，卻很干凈，一些同學在上體育課，操場的周圍便是那些低矮破舊的教室，我和我的搭檔悄悄地去尋找我們接下來將要見到的孩子。學前3班，我們找到了，那些房子從外面看起來很矮很舊，但是里面卻有老師和同學們掛的一些窗花、拉花，還有他們自己做的小卡片，這樣會讓他們感覺更加溫馨。孩子們在看電視，每個人都很投入，似乎沒有察覺到我們。

不一會兒，我們便走進了教室，見到了那群孩子。他們很活潑，很可愛。我們每提出的一個問題他們都會好好回答，很活躍。看到他們這樣，真的很開心。有個孩子還給我講起了小山羊和大灰狼的故事，但是有個別孩子，一節課下來從來沒有舉過手，只是低著頭，很少說話，在我的引導下，他們小聲的回答了我的問題。當我遞給他們棒棒糖的時候，他們笑了。也許，他們渴望得到別人更多的關注。

現在，我用文字記錄了下午的所見所聞。但是這一行確實讓我感受頗多。

如今我們坐在寬敞明亮的大教室，但是依舊會有一些孩子在艱苦的條件下學習，他們沒有大的跑道，沒有體育館里各式各樣的運動器材，他們渴望社會各界更多的關注和關愛。繁華的大都市之外還有那么一群孩子，在焦急的等待，等待更多的溫暖和陽光。

今天，我作為一名志愿者去了農民工子弟小學，作為農民工子女的我更加可以體會那種條件的艱苦和窘迫，所以，真心的希望有更多的人加入到志愿者的隊伍中，帶給那些需要幫助的人希望。