第一篇：高考作文寫作步驟18：擴續縮改銜接自然(精)（模版）

高考作文寫作步驟18：擴續縮改銜接自然

高考作文寫作步驟18：擴續縮改銜接自然

知識要點：

1、擴寫就是將一篇短文擴寫成長文，必

須要對原文進行補充、發揮和擴展。

2、續寫就是提供文章開頭，由續寫者沿著原文的思路繼續

寫下去直至完篇的一種寫作形式。

3、縮寫就是把一篇長文濃縮成短文?？s寫必須忠實于原文，全面地、準確地反映原文的中心思想和要點，并要做到首尾連貫，結構完整。

4、改寫就是將一篇文章改成中心思想和主要內容相同的另一種形式的文章。

考試說明：

1、擴寫

擴寫就是用合理的想象對原文進行擴充、拓展，使原文內容更加豐富具體。對文章進行擴充可從下面幾個方面入手：

（1）根據所提供的原材料，有目的有條理地進行合理想象。

（2）為突出文章中心部分，運用合乎邏輯的推理和想象，合理補充其情節發展，使其有具體的過程。

（3）適當補充景物和人物的語言、動作。

值得提醒的是，擴寫允許在原文的基礎上增加渲染和修飾成分，但這種補充不能離開原意。

2、續寫

續寫就是提供文章開頭，由續寫者沿著原文的思路繼續寫下去直至完篇的一種寫作形式。續寫有助于培養學生的想象能力。想象貴在合理。這個“理”，就是生活的邏輯性。續寫部分不應該游離開頭部分，應該是開頭部分的順理成章的發展。兩者必須有內在的聯系。以這點為前提，想象力求豐富，要善于調動生活積累，使續寫文章有血有肉，形成有機的整體。

(1)嚴格的限制①文體有限性。續寫練習不是所有的文體都可以進行的，一般只用在記敘性文體中。②想象制約性。續寫需要想象，也是培養想象能力的一種思維訓練。但是它的想象受到原文的制約，也就是說只能從原文的事實出發，循著原文的思想軌跡，去作延伸想象。如果離開了原意，那就不是續寫而是創作了。

(2)熟悉原文是根本進行續寫練習，先要做好寫前準備。這最重要的準備就是熟讀原文，做到故事情節爛熟于心，人物性格透徹理解，充分把握全文的旨意。只有這樣想象出的后文才能與原文一脈相通，融成一體。倘若對原文一知半解就動筆，前后文章勢必會貌連神斷。所以，熟讀原文是進行續寫的基礎，也是作好續寫的關鍵。(3)事件續寫所謂事件續寫，就是原文是以記事為主的文章，續寫將延伸這事件。這種續寫，后事的情節是通過想象來合理編制的，但必須與原文有所勾連。應該做到：中心事件不變，敘述人稱不變，即依照原來的敘述角度，環繞中心事件來構制新情節。

(4)人物續寫原文是寫人的文章，續寫其人物的以后命運、遭遇，這就是人物續寫。人物續寫，關鍵是后文中的人物個性特征，必須與原文保持一致，如果性格上有所發展，也必須與原文相連，發展要合情理，絕不能任意逆轉其個性。

3、縮寫

縮寫就是采取保留主干、剪除枝葉的方法，將一篇長文章壓縮提煉成一篇短文。怎樣才能寫好一篇縮寫作文呢？

（1）要吃透原文，對全文的中心思想、內容主次、層次結構要做到心中有數，通盤考慮。

（2）要分清主次，做到刪減和概括適當。但要注意保持原文的基本風貌和防止詳略失當。

（3）要注意縮寫要求，包括數字方面的要求。

4、改寫

改寫是一種根據原文思想內容而改變其表現形式的作文訓練方法。這種訓練包括：

1、內容的改寫。即將寫人改為寫事，或將寫事改為寫人。

2、結構的改寫。如將順敘改為倒敘、插敘，或重新組織材料。

3、文體的改寫。如詩改文或劇改文。

4、人稱的改寫。如第一人稱改為第三人稱。

5、語言的改寫。如文言改白話等。

總之，改寫既要體現原作，又要豐富原作；借助聯想又不憑空亂想。

[18—1]有一只老虎，看見曾打敗過自己的水牛被農人吆喝著耕地，便去問牛為什么怕農人，牛說因為人有“智慧”。老虎向農人要求看看他的“智慧”。農人說把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起來，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎聽從了。農人回村叫來村民，把老虎裝進鐵籠，對老虎說，這就是“智慧”。

把上面的材料擴寫成一篇不少于700字的文章。要求：①以記敘為主，合理想象，適當充實情節。注意運用外貌、語言、心理、環境和細節描寫。②以簡短的議論結尾。③題目自擬。

導思：這個題目所選的材料是一則寓言。寓言是通過講故事來說明道理的一種文體。擴寫這篇文章，應注意如下幾點：

１、首先明確這則寓言的寓意。這則寓言主要講了一個農夫用“智慧”戰勝了水牛、老虎的故事，說明了智慧的重要性。其中戰勝水牛是暗寫，戰勝老虎是明寫。

２、然后根據材料提供的信息，充分發揮想象，將故事情節補充完整，并采用擬人手法，通過對話推動故事情節的發展。

３、通過個性化的肖像、動作、語言等描寫，塑造個性鮮明的“人物”形象，從而表達智慧就是力量這一主題。[18—2]有人在馬路上賣治臭蟲的藥。這種藥裝潢考究，價格很貴。賣主說它一用就靈。一個顧客買了回去，他拆開一層又一層的包裝紙，只見。。。

這是一則未寫完的寓言故事，它缺少一個結尾，請你設計：假設賣藥人分別是哲學家、醫藥家或江湖騙子，那么，拆開包裝紙后，里面將各是什么？請你分別設計三個不同的結尾。

導思：此題設計頗為巧妙，假設賣藥者三種不同的人物身份，要求寫三個不同的結尾。

1、假設賣藥者是一個哲學家，“打開一看”，只見一張紙，紙上寫著兩個字：勤捉；也許什么也沒有，解決的辦法本來就應該由你去想；也許……

2、假設賣藥者是一個醫生，“打開一看”，里面可能是具體的藥品，也可能是一個處方，還可能是……

3、假設賣藥者是一個江湖騙子，“打開一看”，里面是一小石頭，或者是幾顆發霉的米粒，或者是……

三種結尾，只有想象奇特且合理，才會饒有情趣。[18—3]改寫《皇帝的新裝》

要求：①要求考生充當其中的一個角色。②用第一人稱講述童話中的一兩個情節。

導思：安徒生的童話《皇帝的新裝》，是同學們非常熟悉的一篇課文，改寫時，只要注意以下幾個問題就行：①將第三人稱改為第一人稱，可以老大臣的口吻講述其情節。但是，老大臣描述的情節，不應該是簡單地改一個人稱，而應該合理地加入一些內容。②充分發揮想象，可將“騙子”改為“織工”，用心理描寫來刻畫老大臣受騙的經過：自己被騙了，又必須去騙皇帝。從而塑造出老大臣這個由受騙到幫兇的典型形象。③改寫時，還應適當增補一些肖像、語言、動作等描寫，生動地刻畫人物形象。

第二篇：11讀后感、縮寫、擴寫、改寫、續寫寫作

2012年春語文培優訓練11 讀后感、縮寫、擴寫、改寫、續寫寫作

一、讀后感

1、什么是讀后感

在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫“讀后感”。

2、讀后感的一般思路

⑴簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的

內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。

⑵亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點?！坝^點句”在文中的位臵是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。

⑶圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點（即中心論點）的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。

⑷圍繞基本觀點聯系實際。一篇好的讀后感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善于聯系實際。這“實際”可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象。聯系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯系、前后脫節。

3、例文欣賞

讀《假如給我三天光明》有感

《假如給我三天光明》這本書寫的是一個真實，感人肺腑的一個故事，我一口氣將它給讀完，并從中受益匪淺。

海倫〃凱勒，于1880年出生于美國阿拉巴馬州的塔斯肯比亞。在她才僅有19個月大時，因為一場突如襲來的疾病，使她喪失了聽覺與視覺，殘酷的現實讓她頓時跌入了一個無聲無影的幽暗世界當中，永遠地與黑暗和寂寞相伴?？墒蔷驮诤惲鶜q時，充滿愛心的安.沙利文老師走進了她的世界里，從此改變了她的人生。她通過自己的努力戰爭一個又一個常人無法想象的困難，1904年畢業于瑞德克利芙學院，她靠著堅如磐石的毅力駕駛著人生的風帆執著前進，她用頑強的毅力創造了生命的奇跡，譜寫了輝煌的人生之歌。

就有如被譽為乒乓球運動史上最出色的女子選手鄧亞萍，她從小就是有遠大報負之人。5歲隨父親打球，因個子不高，她付出比別人更多的辛勤和汗水。她先后獲得14個冠軍，為國爭得了許多榮譽，我才意識到：一個人是否可以成功，不在于家庭條件的優劣，而在于是否有奮斗精神，但是，和鄧亞萍，海倫的困難相比，他們的困難又是多么微不足道呀！

其實我也是如此，每次一有困難就喜歡抱怨，看過別人如此堅強不屈后，我也不再敢說什么了，也只怪自己經不起困難，現在我一定要更加努力充實自己。俗話說：吃一墊，長一智。我想：我的努力一定會成功的。

一個人最可貴的是樂觀向上，永不言敗的精神。有了這種精神，在黑暗中也能看到光明，在坎坷中不斷前進，在逆境中獲得新生?！都偃缃o我三天光明》永遠活在人們心中，到哪兒都永遠發光，永不熄滅。

選 擇 遺 忘

——讀《桃花源記》有感

讀了陶淵明的《桃花源記》一文后，便有許多人向往世外桃源，向往那安逸、富足的生活。那么，我們該不該將世外桃源當作一個美好的夢想停駐在我們心中呢？

文中的桃花源“芳草鮮美，落英繽紛”“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬”，著實給人一種美好的享受，似乎在那兒可以忘卻一切煩惱，沒有競爭，永遠無憂無慮。

但是，此桃花源似乎與現實社會相背離了。因此為了適應一個真實的社會，對于夢幻般 的桃花源，我們選擇遺忘。在現實社會中，為了能在社會上立足，人與人之間競爭相當激烈，優勝劣汰便是生存法則，如果你仍然懷惴著桃源夢，你必將成為競爭中的失敗者，無法立足于社會。而且在現實社會中，煩惱、難題是不可避免，如果你仍然懷惴著桃源夢，將一切憂慮臵之腦后，那么，你便是一個不負責任的人，朋友、親人都會遠離你的。這樣一來，這個夢意義又何在？

“世外桃源”——一個曾經燦爛的夢，如今，我們選擇遺忘。

喜極而瘋有何之過？

——讀《范進中舉》有感

范進喜極而瘋的形象，常被認為揭露了這個人丑惡的靈魂?？晌也⒉贿@么認為。

范進參加科舉考試多年，中舉是幾十年來夢寐以求的。但他出身貧寒，身份低微，想中舉人無疑是“癩蛤蟆想吃天鵝肉”。然而今天，中舉的喜報真的出現在他面前，卻令他一時無法相信。極度驚喜的他想到郁積在心中幾十年的苦水，幾十年的貧寒就要離他而去，過上幸福生活。他多年的感慨，艱辛歷程一下噴涌而出，歷歷在目，難免頭腦發脹，狂喜忘形。這是人人會有的感受，出現在范進身上又有什么過錯呢？

范進受盡了窮苦的生活和卑微地位的苦水，一心想往上爬，擺脫束縛。難道這就是丑惡？不是常說人需胸懷大志，不要一輩子滿足于一些事。范進不甘愿縮于窮苦生活中，難道這就是丑惡？再說當時貴族官吏有權有勢，欺壓百姓。當時有誰不想站起來與他們抗衡，何況范進一窮酸書生？他喜極而瘋有何之過？

因此，在我看來，范進喜極而瘋乃是人之常情，并沒有什么過錯。

認識資本主義社會的一面鏡子 ——讀《我的叔叔于勒》有感

凡是讀過法國著名小說家莫泊桑的《我的叔叔于勒》的人，應該都知道這篇小說是一面反照資本主義社會的鏡子。

《我的叔叔于勒》這篇小說通過菲利普夫婦對自己的兄弟于勒的態度變化，揭露了資本主義社會中人與人之間赤裸裸的金錢關系。于勒沒錢時，被認為是“無賴”，而且被打發往異鄉；當于勒有了錢，菲利普夫婦對于勒，天天盼，于勒不但不再是“敗家子”，而且成為全家唯一的希望，但當菲利普夫婦在游船上發現于勒是窮光蛋時，于是于勒又成了“賊”，“討飯的”，菲利普夫婦怕被于勒認出來，連累了自己，便象躲避瘟疫似的躲開了他。這說明于勒與兄嫂之間只是赤裸裸的金錢關系。

有的人認為發達的資本主義國家是“天堂”，人們自由自在。其實那只是富人的“天堂”，只要你有錢，就活得自由自在。沒有錢，你就一文不值，被當作是垃圾。在資本主義社會，人和人之間似乎沒有血緣關系，如果你們沒有錢，親人們都不認識你；你若非常富有，那么你的親人就會來討好你，奉承你，他們都睜大了雙眼看著你的財富，他們會把你說得像上帝一樣，人們為了金錢會不擇手段。

通過《我的叔叔于勒》我們不難看出產資產階級文明的貧乏，卑劣和虛偽；多少人被丑惡的偏見；被關于名譽口是心非的理解，堆積如山的偽善感情；被裝模作樣的體面；被可恨的功名心所壓迫、俘虜和毀壞。而特別使他們痛心疾首的是：在資本主義社會里，人們都生活在酬金的獨裁下；跪倒在金錢的偶像前。他們受現實主義的影響，痛感人的生命脆弱，追求幸福無望，因而對資產階級文明的否定也就更加強烈了。

說來說去，就一句話：在資本主義社會里，金錢是萬能的，只要你有了金錢，你就擁有了一切。由此可見，《我的叔叔于勒》的確是認識資本主義社會的一面鏡子。

二、縮寫

縮寫是把一篇較長的文章，在不改變原文的中心、題材、體裁、順序的前提下，用簡煉的語言壓縮成一篇簡短的文章?？s寫在緊緊抓住中心的前提下，剪除枝葉，保留主干是根據需要，在不改變基本內容的情況下，壓縮文字的訓練形式。它有助于考察學生的概括能力，語言表達能力和理解能力。

縮寫有多種形式，如梗概、摘要、提要等，都是日常生活中常見的縮寫類型，不管什么形式的縮寫，都要保持原文的風貌。

記敘文的縮寫，要抓住原文中心，按原文的結構順序，保持情節完整，對情節進行必需的概括，還要注意保留關鍵詞語。刪去細致的描寫。議論文縮寫要抓住原文的中心論點，保留分論點和主要論據，體現原文的論證層次。說明文縮寫要抓住說明事物的特征和事理的本質。

不論縮寫哪種體裁的文章，都要緊緊抓住原文中心，盡量用原文中的語言，必須是結構完整的短文，而不是東挑一句，西抄一句的摘錄式的段落提綱。當原文刪除后，不連貫時，要用必要的話聯綴，做到文字連貫通順。

例文: 縮寫《草船借箭》 周瑜忌妒諸葛亮的才干，處處想法陷害他。

一天，周瑜找諸葛亮商議軍事，讓諸葛亮在十天之內趕造十萬支箭。諸葛亮說三天便可造好，還立下軍令狀。之后，周瑜吩咐軍匠，故意延遲，想把諸葛亮臵于死地。

諸葛亮向魯肅借了二十條船，每條船上要三十名軍士，船工用青布幔子遮起來，一千多個草把子排在船的兩邊，還千叮萬囑不讓周瑜知道。魯肅答應了。

第一天至第三天白天，諸葛亮都沒有動靜。第三天四更時，諸葛亮請魯肅去取箭。

這時，天還沒亮就大霧漫天，諸葛亮的船已靠近曹軍的水寨，諸葛亮下令把船一字擺開，把場面搞得像進攻。曹操聽到鼓聲和吶喊聲，不敢出動，便下令放箭。一會兒，諸葛亮的船上就插滿了箭。當曹操醒悟過來時，諸葛亮已順風順水，駛出二十多里了。

周瑜聽了借箭經過，自嘆不如。

三、擴寫

擴寫與縮寫正相反，是對原文的擴充和增加，縮寫是對文章的概括。擴寫是增寫文章的內容。擴寫要求內容更加豐富充實，思想更加鮮明深刻，語言更加形象生動，使文章更富有說服力、感染力。

擴寫的基本要求：首先是忠于原文，只要不改變原文的體裁、人稱、主題，主要情節與原文保持一致，增寫的內容緊緊圍繞原文的主題，突出重點，只要是合情合理，無論怎樣擴展，都是合理的。但不能隨意發揮，不可任意改變體裁、人稱。第二，要進行合理想象，增加從原文擴展的細節描寫、人物描寫、環境描寫，也可以增加一些議論、抒情，增加必要的資料或補充論據（議論文）。第三，要注意詳略得當，突出重點，盡量保持原文的結構和各部分的主要內容。第四，擴寫的語言同樣要求簡練、明確。

四、續寫

續寫是把一篇沒有寫完的文章寫完，或者給一篇已經寫完的文章再續篇。續寫要在充分理解原文的基礎上，展開合乎情理的想象，對培養想象、聯想、分析等思維能力很有幫助。

續寫要求：要做到前后文觀點一致，體裁一致，語言特點一致，人物性格一致，使人感到前后一氣呵成，自然流暢，與原文形成有機的整體。例文: 歸 來

——續寫《我的叔叔于勒》

我們全家回到哈佛爾，母親才長長地吁了一口氣。看得出，她心里依然很焦躁。父親臉色蒼白，目光呆滯，嘴張得大大的，步履中微帶踉蹌。母親暗暗地捅了他一下，提醒他千萬不要在女婿面前失態。

當天吃過晚飯，姐姐和姐夫走后，母親又大罵起來：“我早知道這個可憐蟲是不會有好結果的，我們再別讓這個賊來糟踏我們家了，菲利普，他要是回來，請你趕走他！哼！”父親沒答話，他默默地從內衣口袋里掏出那封以前視若珍寶的信，顫抖著將它投入了爐火中，火花一閃，轉眼信化成了灰燼。別墅沒有了，我們全家的希望也隨著這火光的一閃而消失了……

不知怎的，我似乎一點兒也不惋惜，我眼前又出現了那張又老又臟的臉，那雙吊滯的眼睛，一種無名的情感涌上我的心頭……

不愿發生的事終于發生了。

一天傍晚，我們正在吃晚飯，門突然開了，夕陽的余暉將來人的身體投下了長長的陰影，母親神經質似地站了起來，屋里的空氣似乎凝固了……

于勒叔叔站在門口，面色慘白憔悴，頭發蓬亂，身上還是穿著那件又臟又破的水手服，前襟裂著一道長長的口子，手里拎著一個破舊的皮箱，箱角的鐵皮已經磨壞了。他呆呆地站在那兒，嘴唇動了動，沒說話，用乞求的目光望著大家。父親呆愣愣地望著他，吱吱唔唔地說：“你……你……”又是一陣沉默，難堪的沉默，只有那只破舊的掛鐘還在滴滴答答地走著。

突然，母親好像從夢中驚醒，眼里射出一種異樣的光，咄咄逼人地問道：“你是誰？”

叔叔的臉抽動了幾下，嘴唇動了動：“嫂子，我是于勒呀！”聲音中帶著哽咽?！坝诶?！你是于勒？你不是在美洲當了大闊人嗎？”于勒叔叔眼里滾出兩滴眼淚，聲音顫抖著：“過去是的，我旅行回去，一場大火將我的家產燒個精光，我……我沒辦法呀！”母親看了一眼在一旁發呆的父親，又盯著叔叔厭煩地譏諷道：“嗬，瞧你的皮箱，里面一定裝了不少錢吧！給我們的？嗯，肯定不少，可我們不稀罕，你還是自己拿回去過你的富貴日子去吧！別裝窮嚇唬我們了?！庇诶帐迨迥厝淌苤?，淚水順著蒼老的臉流了下來，他又把哀求的目光投向父親，他的親哥哥，可父親把臉轉向了一邊。他慢慢地俯下身去放下箱子，踉蹌著向門外走去，他茫然地不知往哪里走，不知哪里是他的歸宿……

母親上去打開了箱子，拿出一個紙包，里面包著一些錢，還夾著一張皺巴巴的紙條，母親把它交給了父親，父親念道：“親愛的菲利普，我的全部家產被火燒光了，為了賠償你們，我賣牡蠣攢下了97法郎20生丁，錢雖不多，但它能使我的心好受一點，請你們務必收下。我知道回來是不會受到你們的歡迎的，故先寫好這張字條。于勒”

我感到心中很壓抑，父母的臉似乎變得那么丑惡，而叔叔的臉變得那么善良。對叔叔的同情，對父母的怨恨，這種感情越來越強烈而終于爆發了，我不顧一切地沖出門去，我要追回我的叔叔，我的親叔叔……。

五、改寫

改寫是把一篇文章按照一定的要求或需要變成另外一篇文章。改寫不同于縮寫，縮寫只概括和緊縮內容，而改寫在內容上允許調整，允許取舍，形式上鼓勵創新；改寫不同于擴寫，擴寫需要增添內容，允許想象，而改寫不要求增添內容，而是將內容進行調整。改寫實質上是以原作作為題材進行再創作，重在一個“改”字上。

改寫要求：首先，改寫的原則是基本上不改內容，而改變表達形式。在內容上，既要體現原作精神，又可對原作酌情變動，但絕不是另外寫一篇文章。第二，在形式上，改寫是多種多樣的，可以改變體裁，如把詩歌改成記敘文，把劇本改寫成故事等等；可以改變表達方式，如把記敘改變為描寫，把說明改為記敘等；可以改變語言，如文言改為白話；可以改變結構，如倒敘改為順敘，插敘改為順敘等，可以改變人稱，如第一人稱改為第三人稱，第二人稱改為第一人稱等；還可以改變中心人物等。

實際上，改寫的過程是一個新的構思過程，全新剪裁，全新布局的過程，是一次有難度的寫作訓練。例文： 改寫《我的叔叔于勒》結局

正當我們一家人在船上閑聊和幻想著哲爾賽島的美貌時，眼前走來了一位穿著西裝革履、風度翩翩、具有紳士風范的中年人，父母的眼睛眨也不眨地盯著中年人看。

父親似乎開始了他的白日夢：要是我這么有錢，那該多好?。∧敲矗揖涂梢該碛袑儆谧约旱能嚒e墅……如果他是于勒也好??！母親似乎也在想著：我當初要是嫁給了一個富翁該有多好啊，我現在就不用穿如此寒酸的衣服了；我就不用每天干這些粗活；我就不用……母親的美夢被一聲尖叫聲給打破了，原來是父親：“克拉麗絲，我怎么覺得這位富翁好面熟啊！他好像是……好象是……是我那好心的弟弟——于勒??！”“是?。∥乙彩沁@么覺得，他是那好心的于勒。你快去問問?。】烊グ?！”“我……我……我這就去問。”“上帝保佑，上帝保佑，保佑他就是那好心的于勒……”

“請問你是于勒先生嗎？”父親即膽怯又興奮地問道“是啊，你是？”“于勒，于勒！我的好弟弟，你終于回來了。我是你的哥哥——菲利普啊！”“哥哥，我親愛的哥哥，我回來了?！薄翱死惤z，是于勒，于勒回來了，孩子們，快，快過來，快過來啊。你們那好心的叔叔回來了！”父親連蹦帶跳地喊著?！坝诶眨┳咏K于盼到你回來了”母親的眼里出現了淚花?！皟赡昵埃以俅稳チ四厦乐蘼糜?。在途中，我做了些買賣，他們給我帶來了220萬美元的利益。再后來的日子中我又掙了450萬美元。我原來以為這些錢夠我花一輩子了，所以我整天無所事事，只顧著吃喝玩樂。直到有一天，一群土匪沖到我家里，把我所有的錢財都給搶光了，現在的我只剩下身上這套衣服了，這次回來只是想向你們借點錢的……“叔叔一口氣把他那悲慘的經歷全說了?！焙冒?！你這個流氓，我就知道你是個敗家子，只會吃我們家的財產，你是個流氓，無賴……母親破口大罵。……

在離開哲爾賽島時，父母把叔叔留在了島上，是為了避免他回來再吃我們家的。為此，姐姐的男友也離他們而去。

第三篇：高考作文寫作步驟15：闡述觀點有理有據（定稿）

高考作文寫作步驟15：闡述觀點有理有據

引用理論材料的目的是為論證某個觀點服務的，切切不可牽強附會，無的放矢，架空議論。學生可以從是非觀、處世態度、治學精神等方面談自己的看法，闡述自己的見解和主張。

這樣從正反兩方面進行論證，就將問題說得比較全面而深刻，文章也就具有了不可辯駁的邏輯力量。二是結尾提出論點。正確就是論點本身要符合馬列主義、[***被屏蔽詞語]思想和鄧小平理論，符合客觀實際，并經得起實踐的檢驗。

②通過批駁對方的論據來駁倒對方的論點。因此，立論和駁論在議論文中常常是結合起來使用的。四是論點貫穿在全文中。

在立論性的文章中，有時也要批駁錯誤論點；在駁論性的文章中，一般也要在批駁錯誤論點的同時，闡明正確的觀點。論證的方法，一般都是先提出論題，經過論證、分析后得出結論。②鮮明。

人們在閱讀文章時，容易被新穎的材料所吸引，也容易對陳舊的材料產生厭惡。引用理論材料作論據，目的是證明觀點的正確，對觀點的進一步闡述和推導，還要靠自己去論證。提出論點的形式是多種多樣的，一般大致有以下四種：一是開頭提出論點。

（2）駁論駁論是就一定的事件和問題發表議論，揭露和駁斥錯誤的、反動的見解或主張。導思：這是一篇自擬題目的議論文。[15—2]1939年，郭沫若回鄉探親，平常散漫懶惰的某某同學登門拜訪，并請郭老賜以墨寶（即請郭老題字）。

2、立論和駁論

議論文從論證方式看，一般分為立論和駁論兩種。三是篇中提出論點。如用自然科學的原理、定律和公式等作為論據，也能有力的起到證明論點的作用。

一是概述。用事實作論據，有很強的說服力。就是要求選用那些能夠深刻揭示事物的本質，亦即具有廣泛代表性的材料作論據。

一會兒說開卷有益，一會兒說開卷有害，令人不知所云。事實材料中又包括正面和反面事實材料，另外，數據材料也是其中一種。論點統帥論據，論據證明論點。

其次是針對性原則。

3、寫簡單的議論文，努力做到有理有據。對于數據材料應遵循科學的原則。

作為論據的依據，被引用的理論材料一定要確鑿可靠，不論是引用名人的原話，還是引用大意，首先應搞清作者是誰，不可張冠李戴，把孔子的話當作他人的話來引用。總之，寫駁論性的文章，還應注意以下幾點：①要對準把子。反面材料補充不能說透的結果。

（2）論據，是用來證明論點的事實和道理。②論點要鮮明，論證方法得當，結構完整。破和立是辨證的統一。此外，還要遵循新穎性原則。論據能起到充分證明論點的作用，論據選擇要遵循兩個原則：①真實確鑿，不能有虛假成分；②具有典型性，有說服力，才能發揮更大的作用。郭老早已了解此人平時做事馬虎、敷衍，便問道：“寫什么呢”那位同學漫不經心地答道：“隨便。

理論材料就是選用通過實踐證明是正確的經典理論家的名言，科學上的公理、定律以及盡人皆知的道理等等來作論據，以證明論點的正確性。這是說在引用精當的材料作論據后，不能就此完事，不作分析，這樣有引無證，不能充分發揮論據的作用。（1）論點，是作者對要議論的問題所持的見解或主張，是議論文的靈魂，起著統帥全文、綱舉目張的作用。

該題雖然規定了作文題目，但仍給學生思維留下了很大的空間，從文體來看，寫議論文是最好的選擇。只有這樣才能對這一說法作出合乎事實的評價，最終達到以理服人的目的。“不可隨便”，言簡意豐，它告訴我們，做任何事情都“不可隨便”。

因此，論據包括事實材料和道理即理論材料。怎樣樹起靶子呢？通常有兩種方式。我們必須努力學習和掌握這種文體的寫法。

駁斥錯誤的、反動的論點有三種形式：

①直接駁斥對方的論點。在此基礎上，再把這兩者辯正地統一起來。引用理論材料作論據，必須遵循以下幾條原則：首先是可靠性原則。

其次是典型性原則。因此，一定要選準一個論點充分論證。

2、運用“一分為二”的方法進行分析，要防止出這樣一個毛?。鹤韵嗝堋?/p>

議論雖有立論、駁論兩種方式，但兩者不是截然分開的。論點的表達必須周密嚴謹，無懈可擊，不給持有異議的人以可乘之機。概述時，可適當引用一些原詞句，但要有重點，傾向性要鮮明。

寫好這篇作文，應從以下幾方面入手：

1、先確立一個論點。

1、議論文的三要素

每一篇議論文，都離不開論點、論據和論證。請以《從“不可隨便”談起》為題，寫一篇短文。

知識要點：

1、議論文是議論說理表達作者的見解和主張的文章。即把反面材料的關鍵部分或有關部分，摘錄下來，然后對準靶子，進行駁斥。不知你想過沒有，為什么說開卷有益，開卷有哪些益？開卷是不是都有益？請你針對“開卷有益”這種看法，談談你的認識。

3、從論證方法看，如果所讀的書是壞書，則開卷未必有益，這里可以采取例證法，并輔之以引證法和喻證法，用前幾年社會上黃書泛濫成災毒害青少年作為事實論據，用名人名言作為理論論據，充分論證黃書的害處和讀好書的益處。寫立論性的文章，要言之成理，合乎邏輯。作者在文章中必須旗幟鮮明地表明自己的觀點，毫不含糊地說出自己的見解，使讀者一目了然，明確理解。

對敵人，要無情揭露，痛加批駁，給以致命打擊；對于人民內部的錯誤思想，就要本著“團結——批評——團結”的原則，決不可相提并論。有的文章，首先證明與論敵的論點相對立的論點是正確的，以此來證明論敵的論點是錯誤的。[15—1]同學們大概經常聽到、見到“開卷有益”這個詞。

如果是引用原文，一定要核對原文不要抄錯；如果是引用大意，一定做到對原文內容能夠正確概括，做到準確可靠。通常的寫法，以①②兩種為主，習作議論文也應以這兩種方式為主，然后進而學習后兩種寫法。一個論點，往往有許多論據能夠從不同方面、不同角度來證明它。

選擇事實材料和理論材料要遵循哪些原則呢？

對于正面的事實材料，首先是真實性原則。⑤深刻。中心論點是議論文的基本觀點，它是全文的主旨和核心，在文章中起主導作用。

此外，還有簡明性原則。要求集中，也就是要避免發生論點轉移，后文的論說跟前文的論點有變化，或者概念上混淆。文中提出的論點，應該是作者對于事物的新鮮、獨到的見解，能夠深入地揭示事物的本質，而不是一般化的老生常談，以便更有力地說服讀者，給人以深刻的啟迪。

即用概括的語言，將所批駁的敵論復述一下?！惫厦碱^一皺，揮筆寫下“不可隨便”四個大字。論據真實，論點就可靠；論據不真實，論點就可疑。

③論證必須符合正確的推理形式。對于反面事實材料應以有襯托作用為原則。駁倒了它的論證中關鍵問題，也就把謬論駁倒了。

2、議論文的三要素包括論點、論據和論證。考試說明：

我們在報刊上、書籍中經常看到的政論文、社論、短評、小評論、雜感、序跋、宣言、聲明、開幕詞、以及用文字記錄下來的講話稿、報告等都屬議論文。寫議論文的目的是為了宣傳真理、明辨是非、分清正誤、區別美丑，所以，思想觀點正確是首要的。

錯誤和反動的論點，往往是建立在虛假的論據之上的，論據駁倒了，論點也就站不住腳了。（1）立論立論是對一定的事件或問題從正面闡述作者的見解和主張的論證方法。因為這種說法既有它正確的一面。

再次是引伸性原則。說明我們中學生既要多讀書，又要慎重地加以選擇、讀好書。對于敵人的反革命謬論和人民內部存在的錯誤思想，必須加以區別。

寫立論性的文章，必須做到：

①論點要正確、鮮明。又有它不夠全面的地方，所以對這個看法要采取“一分為二”的方法進行分析，肯定其有益的一面，否定其有害的一面，從中總結出正確的論點來。最常用的結構一般為“提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結論）”。

④集中。根據命題提供的材料，可從不同角度提煉出諸多觀點，但短短600字的文章不可能面面俱到。寫議論文要求做到層次清楚，推理嚴密，合乎邏輯，說理透辟，不論立論還是駁論都要具有說服力。

論據必須足以證明論點，論點必須是從論據中推斷出來的必然結論。全文圍繞這一論點展開論證。③通過批駁對方的論證過程的謬誤（駁其論證）來駁倒對方的論點。

因此，鮮明的論點，確鑿的論據，嚴密的論證，是議論文的三個基本要素。論據是論點的根據，是證明論點的。鮮明就是說作者必須旗幟鮮明地表示肯定什么，否定什么，贊成什么，反對什么，決不可含含糊糊，模棱兩可。

②論據要真實、充分。”對謬論，一定要抓住其反動本質，深入地進行揭露和批判。議論文的論點有以下5點要求：

①正確。

要求：①可以結合上述材料內容，聯系實際，談談自己的看法和認識；②不要寫成詩歌；③不少于600字。要寫好議論文，必須做好以下三點：

1、確定論點。作為論據的事實，包括有代表性的確鑿的事例或史實，以及統計數字等。

因此，對事實論據的選擇，也必須遵循新穎性這一原則，重新輕舊，求近舍遠，在“新”字上下功夫。先舉出對方的荒謬論點，然后用正確的道理和確鑿的事實直接加以駁斥，揭示出謊言同事實、謬論與真理之間的矛盾。如果引用過多的理論材料，以引帶論，效果會適得其反。

二是摘引。在一篇議論文中，只能提出一個中心論點，全篇文章始終圍繞一個論點展開論述，把道理說深說透，解決問題。議論文為了把道理講深講透，需要多角度地分析、論證論點，這就要求我們從不同角度去選擇論據，既要選擇正面的材料，從正面闡述事理；也需要選擇反面材料，從相反角度剖析事理，正反對照，以反襯正，突出中心論點。

寫駁論性的文章，首先要擺出對方的謬論或反動觀點，樹起靶子。

3、組織好論證結構。但是在可以論證它的眾多論據中，總有一些是最恰當最有說服力的論據，就是典型的論據。

就是說，必須舉出足夠的事實或公認正確的道理，證明論點的正確性。正確的做法是在引用理論材料之后，緊跟著就要對理論材料進行科學的推論，從中推導出新的含義，生發出新的思想，進而推動文章的論證。

議論文在“兩個文明建設”和日常生活中有著極大的作用。從表面上看，數據只是幾個簡單的數字，其實它有豐富的內涵，往往是眾多勞動的結晶、輝煌成績的表現、不懈努力的反映，或者是浪費破壞的記錄，將科學的數據引進議論文，能增強論證的效果，具有無可辯駁的說服力。②要抓住要害。

對“開卷有益”這種說法，既不能全盤否定，寫駁論文；也不宜全盤肯定，寫成立論文。魯迅說：“正對‘論敵’之要害，僅以一擊給予致命的重傷。③嚴密。

③要注意分寸。確立論點是寫好議論文的前提。為了避免這種現象，文章中還要將二者的聯系點明，才算把道理真正說透。

用科學道理作為論據，也具有極大的說服力。

2、選好論據。寫議論文時，要注意把中心論點和分論點交代清楚。

論證的過程和方法，有的逐層剖析，有的邊分析邊作結論，有的用設問引出問題進行論證。（3）論證，就是用論據證明論點的過程和方法，使論據與論點之間有機地聯系起來，構成一個統一的整體。導思：這是一篇給材料作文。

從屬論點是說明中心論點的論據，是為中心論點服務的。要求：①寫一篇議論文，題目自擬。