第一篇：學科帶頭人計劃

保安農場學校學科帶頭人培養計劃

學科帶頭人是學校優質教育的支撐，是課改的領頭羊，他們的專業發展決定著一所學校的未來，決定著學校質量提升的進程，對于培養人才，對于學校內求高質外樹形象意義深遠。本學期我們將堅持“面向全體，培養青年，發展骨干，推出名師”的工作思路，以“定點定向培養，課題加壓，專業引領”為舉措，切實加強學科帶頭人的培養和建設，以取得帶一班優一群的成效，故制定此學科帶頭人培養計劃。

一、指導思想：

以鄧小平理論為指導，秉著“讓教師與學校一起發展，讓教師與學生共同成長”為培養目標，遵循學科帶頭人培養的規律，采取全方位、多途徑的培養措施，建設一支具有現代教師素質和創新精神的新型學科帶頭人隊伍，為學校教育教學的持續發展奠定基矗

二、培養目標：

提升培養對象的專業素養，促使他們成為課程改革的真正帶頭人。使他們成為積極參與制定和組織實施本學科建設規劃、教學和科研計劃，參加校內外的各種教學研討交流活動，搜集和掌握本學科的各種前沿信息的引領者。

1、學科帶頭人應發揮的作用：

(1)小學課程改革堅定的促進派和積極的實踐者。以素質教育理念為導向，堅定不移地參與和推進小學課程改革，大膽探索，勇于進取，敢當課改的領頭雁。

(2)小學課程行動研究的先行者和課程校本化的建設者。

在課程改革中，以研究者的形象出現，把每一間教室都變成新課程的實驗室。把實踐與研究、課程與教學溶為一體，通過反思性教學，改進教學實踐、提升教學水平，重建新的職業生活方式，促進自身專業發展;創造性地實施國家課程，努力形成自己的教學個性和風格，積極開發語文校本課程，有效組織綜合實踐活動。

(3)在全校具有一定的影響力和知名度，能夠在小學新課程的教學中發揮示范、引領作用，積極主動地幫助年輕教師，在全校同行中產生積極導向。

2、學科帶頭人應具備的素養：

(1)崇高的敬業精神和深切的人文情懷;

(2)較系統的教育理論素養和先進的教育觀念;

(3)具有獨特的教學風格和鮮明的教學個性;

(4)富有教育智慧和教育機智;

(5)豐厚的文學素養和人文學科知識;

(6)具有一定的行動研究能力。

三、培養原則：

1.通識與學科相結合 2.集中與分散相結合

3.全面學習與專題研究相結合四、培養過程：

理論研修——行動研究——反思總結(循環往復)

五、培養方式：

1.理論研修與學術沙龍

2.課例研究與現場學術觀摩

3.反思性教學與行動研究

4.論題答辯與專題匯報

六、制度保障

1、內在制度保障：

(1)建立教師個人專業成長檔案，旨在反映教師作為專業人員的研究軌跡和成長歷程。內容有：

①個性化教案

②課后小結與札記

③教學案例

④教學隨筆

⑤專題研究文

⑥讀書筆記.(2)建立教師個人“圖書館”和“資料庫”。內容有：①精讀若干著作

②訂閱重要專業雜志(報紙)

③按興趣和專題分門別類收集和整理專業資料.2、外在制度保障：

(1)保證教師的研究時間(建議減免教師三分之一的教學工作量).(2)保證教師的研究經費(建議學校以課題項目方式劃拔經費).(3)給教師提供發揮“帶頭”作用的平臺.

第二篇：學科帶頭人培養計劃

學科帶頭人培養計劃

邦均鎮第五中心小學

2015年9月

學科帶頭人培養計劃

一、指導思想

為促進教師專業成長，學校走可持續發展之路，特制定本計劃。

二、培養目標

通過理論學習、教學實踐、教育科學研究及專家指導等形式，培養教師的教育創新思維能力、學科知識拓展能力、信息技術運用能力和教育科學研究能力，本學有二名以上教師成為縣級名師。

三、具體措施：

1、建立健全組織，構建管理網絡。成立“教師培養工作領導小組”，由校長擔任組長，由教學主任具體實施。

領導小組加強對教師培養培訓工作的領導，堅持把教師培養工作放在學校工作十分突出的位置上，把培養工作成效列為教研組的常規工作之一。

2、學校要積極為教師成名提供機遇，創造條件。鋪設為骨干教師、名優教師脫穎而出的高速公路。

樹典型。宣傳我校涌現的廣大教師敬業、愛生、勤奮、進取的先進事跡，發揮他們的示范、導向和輻射作用。

搭臺子。每學期堅持開展課堂教學說課，聽課活動，主要采取觀摩教學、經驗交流、信息反饋、展示成果、評議總結等形式，鼓勵和支持教師參加縣、市級競賽活動，為他們展示課改成果提供舞臺，創設競爭向上的氛圍，促使廣大教師在實踐中得到鍛煉，脫穎而出。

鋪路子。選送骨干教師參加各種培訓、進修，學校制定政策，在教育培訓問題上給予必要的支持。

壓擔子。對一些教學基本功扎實，業務能力較強的教師，尤其是青年教師，適時加壓，讓他們挑起教育教學重擔，向他們提出新的更高的要求，并且采取有效措施，激勵這些教師不斷完善自己，豐富自己，提高自己。

第三篇：學科帶頭人培養計劃

長治市郊區人民醫院 學科帶頭人培養計劃

根據省衛生廳和市衛生局關于做好縣級公立醫院綜合?？平ㄔO精神，對我院具有高級技術職稱和部分中級職稱人員中，從政治素質技術水平，業務能力等方面進行考核，確定了第一批學科帶頭人。為了更好地發揮他們的骨干帶頭作用，積極為他們創造工作、學習、科研的良好條件，努力提高他們的技術水平，組織他們參加國內高水平的學術活動國際性技術交流，有計劃的派出到省內外醫療單位考察，參加短期的?？茖２W習班，提高或引進新技術，提高業務水平，為此計劃如下：

一、培養目標 ：

以國內、省內學科業務水平為主要方向，同時可以引進國外的先進技術，達到在學術、技術上能夠在本學科領先，解決本學科較為復雜疑難問題，帶動學科發展，引進新技術、新項目應用開展，開展科研研究，全心全意為病人服務做出新貢獻。

二、培養的主要措施

1.參加國內、省組織專業短期培訓學習班、學術活動、專題講座、研討會專題考查，每年1-2次。

2.請上級醫院專家教授來院講學，專題講座，示教手術開展新技術新項目，提高學科帶頭人的水平。

3.工作任務，開展新技術每年一項，省級以上論文每人每年一篇，重點培養本學科技術骨干2-3人，為學科帶頭人團隊建設打下基礎。

4.經費按院業務支出總額的2%支付，其中30%用于學科帶頭人的培養。

長治市郊區人民醫院醫務科

2014年1月5日

第四篇：學科帶頭人培養計劃

學科帶頭人培養計劃

一、指導思想

以新課改綱要為指導，以提高教師素質、骨干教師、學科帶頭人培養專業型教師為目的，提升學校教育教學質量。通過強化培訓、檢查和指導，使他們徹底轉變教育教學觀念，熟練應用現代信息技術，全面提高專業知識技能，不斷深化新課程改革，成為新一輪課改的主力軍。

二、培養對象

青年教師：

吳滿峰（音樂）

劉瑞玲（美術）

張乾坤（體育）

三、培養目標

培養成：創新能力強，具備一定教育科研能力，積極投身課堂教學改革、課程結構改革的學習型、開拓型教師。

四、培養內容

1、教育教學能力：體育、音樂、美術學科與現代教學技術的運用與整合。

2、教育科研的能力：探討體育、音樂、美術課堂結構等問題，撰寫經驗論文及學術報告。

五、培養策略及具體安排：

1、注重思想道德培養，倡導誠信教育。

思想道德是第一步，有了較好的思想，才有后天優秀骨干教師的形成，組織兩位教師堅持學習，認真貫徹胡錦濤總書記在教育會議的講話精神，以及《公民基本道德綱要》和《師德規范》，立足學生實際，學科特點，努力提高“對教育忠誠，對工作熱忱，對家長真誠，誠心誠意服務每位學生。扎扎實實工作，實實在在育人” 教師形象，比工作，比奉獻，求發展，盡快成長，成為學校發展的中流砥柱。

2、突出階段性培養重點，循序漸進、逐步發展。

通過三個階段將三位教師發展成為一名骨干或優秀教師，每個階段都有—個重點：

(1)第一階段：從“應知應會”著手，使三位教師熟練掌握教育教學的常規要求和教學技能、靈活運用現代教學技術手段。

(2)第二階段：重點培養三位教師在成熟的基礎上，向獲得成就方向發展。

培養吳滿峰老師的音樂課教學在鎮級獲一等獎、論文在縣、市獲獎，以增強其成就感。

培養劉瑞玲老師的美術課教學在縣級獲獎、論文在縣、市獲獎，以增強其成就感。

培養張乾坤老師的體育課教學在鎮級獲一等獎、論文在縣、市獲獎，以增強其成就感。

(3)第三階段：是發展性培養階段。按照三教師個性發展的趨勢，進行分類培養。具體分類：

一是培養有先進的教育觀念、扎實的教育理論和獨特的教學風格的學術型教師，使教師向學科帶頭人、名師方向發展，劉玉老師為第一類。

二是培養有超前的教育理念、全面的教育理論、很強的科研能力的研究型教師，徐牛、吳舒婷老師為第二類。

3、通過各項活動展示、鍛煉教師。

積極參加課堂實踐活動。努力探求適應新課程理念的課堂教學模式，切實運用多媒體等現代化教育技術優化課堂教學，創制個性化課堂教學模式，在實踐中不斷優化調整，逐步在本鎮內形成推廣。.實施科教興國戰略，教師素質和水平是關鍵，我將充分發揮一名學科帶頭人作用，盡心盡力地培養這三位教師，與其共同學習、共同成長這樣才能適應未來科技發展的需要，才能為我校教學質量、人才培養質量的提高服好務。

第五篇：武漢市學科帶頭人計劃管理辦法

武漢市學科帶頭人計劃管理辦法

第一條為實現武漢市科技發展的總體目標，選拔和培育一批德才兼備、進入國際、國內科技前沿的優秀學科和技術帶頭人，建立一支發展武漢科技與經濟的高層次科技領軍人才隊伍，武漢市科學技術局（以下簡稱市科技局）決定在 “武漢市青年科技晨光計劃”的人才選拔和培養模式基礎上，進一步加大人才計劃資助力度，從2006年起實施“武漢市學科帶頭人計劃”。

第二條武漢市學科帶頭人計劃的目標：

武漢市學科帶頭人計劃擬從2006年起，每年選拔10名武漢市優秀學科帶頭人，為其提供發展平臺，通過2-3年的科研資助等方式培育若干名在本學科領域國際國內領先的權威專家；

資助武漢市優秀學科帶頭人以自由選題形式開展的學科前沿探索和多學科交叉研究項目，尤其是與國內外知名科研機構開展的此類合作交流項目；

項目經費還可用于支持出版此類研究成果的學術著作。

第三條本計劃資助的武漢市優秀學科帶頭人是指：

在某一學科、專業技術領域做出過具有國內領先水平或達到國際先進水平的研究成果；或對本學科以及相關學科領域發展有較大影響，被國內外同行公認有創新性成果或業績者；或掌握某一學科、專業技術領域能促進高新技術產業化的關鍵技術并對武漢市經濟和社會發展做出突出貢獻者。

第四條列入武漢市學科帶頭人計劃的對象必須是年齡在35—50歲（含50歲），擁護中國共產黨，熱愛社會主義祖國，有強烈責任感和事業心，專業知識扎實，工作作風嚴謹，學術思想活躍，科研道德高尚，具有求實、創新、開拓、艱苦奮斗、無私奉獻精神的中青年科技工作者。

第五條 本計劃以項目形式申報，采用個人申請，單位審核擇優推薦，專家評審考核，市科技局審定公布的方式進行遴選。

第六條 本計劃對于曾受到青年科技晨光計劃資助、項目現已結題并通過驗

收的申請者一般予以優先支持。

申請者一般應獲得碩士以上學位，并具有教授或相當于教授級的專業技術職稱，具有在武漢市從事研究所必需的主要實驗條件以及人力、物力等，有充分的時間和精力從事本計劃資助的研究工作，且必須具備以下條件之一：

1、國家“973”、“863”等重大重點項目的首席科學家和一級子課題負責人；

2、國家、中央部委、湖北省、武漢市重點實驗室、工程技術研究中心、高新技術企業研發中心負責人或者科研骨干；

3、省科技廳、市科技局重大項目負責人；

4、省市自然科學領域重點學科帶頭人；

5、市科技局晨光計劃優秀完成人和省、市、部委辦人才計劃重點資助者；

6、高等院校、研究院所從事研究開發和產業化工作有突出成績的專家。

第七條 申請列入武漢市學科帶頭人計劃的人員和項目，必須經過推薦、申報、評審、簽約程序。

第八條 凡申請對象，均須如實填寫《武漢市學科帶頭人計劃項目申請書》。市科技局指定專門機構負責統一受理有關申請，并按本辦法規定原則，對申請對象和科研項目作初步篩選后確定送評項目、組織專家評審，入選項目由市科技局審定后公開發布。

第九條 本計劃專項經費由市科技局每年從市科技經費中列支劃撥，資助期限一般為兩年；經費實行無償撥款的方式，包干使用，專項管理，?？顚Ｓ茫淮螌彾ǎ制趽芨叮唤涃M開支標準必須嚴格按照市科技局、市財政局有關科技三項經費開支范圍的規定執行。

第十條列入武漢市學科帶頭人計劃的人員在科研項目完成后，要及時提交科研項目經費的決算，經單位和主管部門審核，報送市科技局驗收。

資助期結束后三個月內，要及時提交科研成果報告，推薦單位應審核項目工作總結報告，對其政治思想、工作能力、科研成果、職業道德等方面提出綜合評價意見，經主管部門審查后報市科技局，市科技局組織有關專家按科研成果鑒定的要求進行綜合考評。

第十一條推薦單位應創造良好科研環境和條件，支持并督促受資助者認真

開展科研工作，按合同要求及時提交總結報告。市科技局將組織有關部門和專家對其培養情況和科研項目的實施進度進行檢查和監督。

第十二條列入學科帶頭人計劃資助的人員通過考評達到規定要求的，市科技局將頒發《武漢市學科帶頭人計劃證書》，以資鼓勵。對獲得《武漢市學科帶頭人計劃證書》的青年科技人員，可以繼續向學科帶頭人計劃提出申請，批準后列入跟蹤計劃，所需科研項目的經費由市科技局另行撥款。

第十三條凡得到武漢市學科帶頭人計劃經費資助所取得的科技成果，其所有權屬市科技局和研究者共同所有，正式發表應標注“武漢市學科帶頭人計劃資助”字樣。

第十四條市科技局及各有關部門對完成武漢市學科帶頭人計劃成績顯著的青年科技人員，給予表彰和獎勵：

(一)主管單位應按其實績，在提高待遇、聘任專業技術職務、選拔任用干部等方面，優先考慮；

(二)在同等條件下，市科技局重大、重點科研計劃項目優先考慮由受資助者承擔或牽頭組織實施；

(三)推薦或安排其參加國際科技方面的考察、進修、交流、合作和國際會議；

(四)積極宣傳他們在學術和技術上取得的成就，樹立榜樣。

第十五條 申請書及其他有關報告材料內容必須真實有效，如發現受資助者弄虛作假騙取資助，經市科技局核實后，將撤消其資格，追回資助經費，并取消其三年的申請資格，情節嚴重者給予通報批評。

第十六條本辦法的解釋權和修改權屬市科技局。

第十七條本辦法自發布之日起實施。