第一篇：短文《黃鶴樓》兩篇

短文兩篇《黃鶴樓》《于園》

4課時

參入：七年級語文備課組

閱讀理解

1、解釋黑體字詞。（16分）

州城西南隅（）

遂以名樓（）其聳構（）上倚河漢（）重檐翼館（）

坐窺井邑（）

2、翻譯下列語句。（9分）

觀其聳構巍峨，高標。

重檐翼館，四闥霞敞

亦荊吳形勝之最也。

嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓。

3、用文中原句填空。（6分）

在文中，“________________________________________”兩句概括了黃鶴樓的整體特征；“________________________________________” 兩句對樓的建筑結構進行了具體描寫；“________________________________________”兩句形象地描寫了登樓觀賞景物的情態。“________________________________________”一句寫出了作者的登樓感觸。

4、黃鶴樓，與湖南__________、江西__________齊名，號江南三大名樓，有“天下絕景”之稱。

5、唐代詩人崔顥登上黃鶴樓賞景時寫下千古流傳的名詩《黃鶴樓》，你能默寫下來嗎？ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________

6、這篇文章句式多變，多用對偶。強調黃鶴樓名稱由來之根據充足，用了“____________________，____________________”一組對偶。為了突出黃鶴樓的高大雄偉，又用了“____________________，____________________。”一組對偶。（1）對這篇文章的分析不當的一項是（）

A．這篇文章先交代黃鶴樓的地理位置，緊接著交代黃鶴樓命名的由來。B．文章的重點是寫黃鶴樓的巍峨高大和登樓所見所感。

C．作者對黃鶴樓的形態以及登樓所見所感已描寫盡致了，所以最后四句可有可無，甚

至有畫蛇添足之嫌。

D．這篇文章介紹黃鶴樓因仙而得名，因“上倚河漢”而成仙境，因“會集靈仙”而成

名樓，以“仙”字貫穿全文。〈〈于園〉〉練習

一、給加點字注音。

絕壑（）檻（）

憩（）啾唧（）碧窈（）

二、解釋下列詞語中的加點字。

瓜洲步

所園

非顯者刺

處處款之

緣坡

后廳臨大池

絕壑

頹然

碧窈

俱以假山顯 可無憾矣

三、翻譯下列句子。

1、一壑旋下如螺螄纏，以幽陰深邃奇。

2、四圍灌木蒙叢，禽烏啾唧，如深山茂林。

3、坐其中，頹然碧窈。

4、瓜洲諸園亭，俱以假山顯，至于園可無憾矣。

5、園中無他奇，奇在磊石

6、仰視蓮花反在天上，以空奇

7、坐其中，頹然碧窈 閱讀：

1、文章按照由 ______到 ______ 的 ______順序來介紹于園，文中體現這一順序的詞語有 ______________________________________。

2、于園的特點是什么？作者是從哪幾個方面來說明這個特點的？

3、課文運用了兩種說明方法有 ______________和 ______________。

4、這段文字運用的主要表達方式是 ______________和 ______________。

5、于園得名的原因是______________。

6、總寫于園特點的句子是：______________；表現對于園構思精巧，景色優美的贊嘆的句子是：______________。

7、描寫于園水閣及四周景色的句子是：______________ ______________。

8、文章開頭交待園子主人的身份為“富人”，并強調只有有名聲、有地位的人才能進這座園了，這樣寫的作用是什么？

9、你認為能夠概括園中諸景物特點的一個詞是：

。作者從哪幾個方面來說明這個特點的？(5分)

10、有人說文中第⑥句，不是說的于園，與文章內容沒什么聯系，應該刪去。你認為第⑥句應該刪去嗎？

為什么？（4分）

11、你最欣賞園中景致的哪一處？請試著用優美的語言描述出來。(6分)

紅紅綠綠環保袋

①在悉尼和墨爾本街頭，我常常見到人們挎一個或者拎一個鮮綠色或玫瑰紅的長方形的大袋子，顏色十分鮮艷。友人阿森告訴我，這是“環保購物袋”，通常簡稱“環保袋”。

② 阿森的話，給我解開了環保袋之謎。我當年是北京大學化學系畢業的。我明白，超市場免費供應的那種透明塑料袋，通常是用聚乙烯塑料或者聚氯烯塑料制成的。聚 乙烯塑料、聚氯烯塑料成為垃圾后，難以分解，給環境造成了污染。正因為這樣，澳大利亞提倡用環保袋取代聚乙烯塑料、聚氯烯塑料。這種環保袋，是用無紡布做 成的，成為垃圾以后，易于分解，不會造成環境污染。

③在美國，2007年推出的時尚環保購物袋，是用絲綢和小牛皮手工制作，可以折疊成錢包大小，價格高達960美元，乏人問津。英國推出的“我不是塑料袋”的時尚環保購物袋，售價15美元，也無法普遍推廣。澳大利亞的環保袋走大眾化之路，價格不到1美元，得到了普遍推廣。

④其實環保袋的成本不止9角9分 澳幣。澳大利亞政府為了推動以環保袋取代塑料袋的工作，特地降低環保袋的價格，以求能夠讓普通百姓樂于接受。考慮到在澳大利亞生產環保袋，成本很高，澳大 利亞政府委托中國企業生產環保袋。所以，澳大利亞街上流行的環保袋，大都是中國制造。不過，中國雖然

為澳大利亞生產了大量的環保袋，在中國本土，環保袋還 沒有成為“時尚”。

⑤悉尼市政府以及廣大市民的強烈的環保意識，是值得其他城市學習的。我們確實應當加強環保觀念，愛護我們的地球，因為我們只有一個地球。（文∕葉永烈 選自2007年7月20日《新民晚報》有改動）

1、本文說明對象是： ；說明對象的特征是：

2、本文第③段主要采用哪兩種說明方法？有何作用？（3分）

3、閱讀下面“相關鏈接”材料，結合本文，發表看法（3分）

相關鏈接：國務院辦公廳發布通知，自2008年6月1日起，在所有超市、商場、集貿市場等商品零售場所實行塑料袋有償使用制度，一律不得免費提供塑料購物袋。通知發布后，有部分人議論：禁止免費提供塑料袋（限塑）給顧客帶來不便。

你對“限塑”有何看法，請簡要說明理由。

（十八）綠色住宅

①所謂“綠色住宅”就是環保、節能、健康、舒適的居住建筑。綠色住宅堅持可持續發展的原則，設計合理，對自然資源的損耗較少，對生態環境的破壞也較少。“綠色住宅”從規劃選地、設計、建材選用到住戶的生活方式等方面都是“綠色”的。

②綠色住宅要選擇建成后對周邊環境沒有破壞作用的地段，充分尊重自然地貌和原有綠化，并與城鎮的整體規劃相協調。

③在 設計上，綠色住宅采取節能環保和人性化的原則。一方面，要注意住房高質量的通風、采光、隔熱、隔音性能的開發。如采用一種空氣凈化裝置，房間的墻壁或天花 板上設有通風口，經過加工凈化的空氣在通風設備的驅動下，穿過通風口，進入居室。房屋的向陽面設計寬大的窗戶，可使室內獲得更充足的自然光，冬季能為室內 供暖；背陰面的窗戶安裝特殊玻璃，不但可防寒隔熱，同時也對室外噪聲有很好的隔音效果。

④另一方面，綠色住宅要求盡可能使用節能設施。如采用太陽能熱水系統，采用公共供暖供冷系統，這樣能節約大量電能，減少大氣污染。

⑤再者，綠色住宅應有較高的綠化覆蓋率，月月有花，四季常綠。綠色住宅還應配有垃圾分類處理設施，設計休閑、文體活動場地。

⑥綠色住宅要盡量選擇“綠色”建材。如現在有一種新型環保用磚，該磚以發電廠排出的飛灰為重要原料，抗壓強度在8兆以上，其防水、隔熱、隔音和耐震強度均超過一般紅磚；還有一種木屑制磚，該磚的重量只有普通磚的一半，但強度卻是普通磚的兩倍。使用這些建材還有抗震減災、延長建筑物壽命的作用。

⑦要真正擁有綠色住宅，還需要人們健康的生活方武作擔保。

1、文章從四個方面說明了“綠色住宅”的特點。理清層次，根據文章內容填空。(2分)

2、請寫出文中畫線句子采用的主要說明方法及其作用。(2分)

3、體味下面句子中加點詞語的表達效果。(2分)綠色住宅要求盡可能使用節能設施。

4、結合選文第⑤段內容，運用簡明生動的語言寫一段“綠色住宅

氣溫變化的利與弊

①人們在日常工作生活中，對環境溫度升降1℃，似乎不太關心，但是氣象經濟學家發現，氣溫變化1℃，不僅事關全球氣候變化，還跟經濟發展，特別是農業生產息息相關。

②美國氣象學家對全球平均氣溫變化1℃的評價是：氣溫上升1℃，經濟效益也跟著上升；氣溫下降1℃，經濟效益也跟著下降。世界平均氣溫下降1℃，全球產值就減少70億美元。

③氣溫變化1℃，對農業生產有著更驚人的影響。美國達爾奇教授認為：若全球氣溫比20世紀70年代平均氣溫下降1℃時，玉米在全球60%的地區增加收成2100萬美元；棉花在全球范圍內歉收，損失約22億美元；水稻65%的地區損失9.56億美元。中國氣候學家張家誠研究論述了若氣溫升降1℃，對中國糧食作物的影響：據測試，氣溫變化1℃，大體相當于農作物變化一個熟級。每變化一個熟級，產量變化10%，意即氣溫上升或下降 1℃，糧食產量具有增產或減產10%的潛力。例如，我國著名商品糧生產基地——東北地區，若當年平均氣溫出現了“涼夏”，則糧食肯定減產200億至300億斤。反之，若出現了“熱夏”，則糧食可多收幾百億斤。

④氣溫升高1℃雖然會使農作物增產，經濟有所增長，但是氣溫升高所帶來的環境及社會問題也著實令人擔憂。

⑤聯合國有關機構最新報告預測，假若全球溫室氣體減排計劃得不到有效的實施，21世紀全球的平均氣溫將上升 1.8℃至4℃。如此下去，人類總有一天會掉進自掘的“熱陷阱”里而不能自拔。

⑥專家預測：到2030年，中國海平面可能上升1厘米到16厘米，黃河三角洲、長江和珠江三角洲等地區洪水泛濫的機會增大，風暴潮的危害也會加重。由于氣溫上升，導致黃河和內陸河地區的蒸發量可能增長 15%左右，北方水資源短缺以及南方的旱澇等災害出現頻率也會增加。

⑦德國刑偵專家也研究發現，每年3月犯罪率開始上升，到7月至8月可達頂峰，9月開始下降。統計分析：每不氣溫升高1℃，犯罪率上升15%；氣溫達到37℃時，碰到紅燈待停時間長，司機間爭吵的概率比氣溫32℃時高出30%以上。

⑧近年來，全球變暖問題已經引起了全世界的極大關注。相信隨著科學技術的不斷發展，人們環保意識的不斷增強，經過共同的努力，一定能夠守護好我們賴以生存的家園。

1、選文采用了哪種說明順序？（2分）

2、第②段運用了哪些說明方法？有什么作用？（4分）

3、下面句子出自選文第⑥段，分析其中語是如何體現說明文語言特點的。（3分）

到2030年，中國海平面可能上升1厘米到16厘米，黃河三角洲、長江和珠江三角洲等區洪水泛濫的機會增大，風暴潮的危害也會加重。

4、氣候變暖會給人類帶來諸多危害，但選文也介紹了氣溫升高帶來的好處，請你從內容或寫法的角度分

析，作者這樣安排的用意是什么？（4分）

5、二氧化碳等溫室氣體的過渡排放導致全球變暖，請你提出兩條應對全球變暖的措施？（2分）

第二篇：《短文兩篇》黃鶴樓 于園

【本講教育信息】

一.教學內容：

《短文兩篇》

《黃鶴樓》

教材分析：

這篇短文，介紹了黃鶴樓雄偉高大的外觀和建筑結構的特點，描述了登臨黃鶴樓的所見所感，突現了黃鶴樓這座名樓的地位和價值，表達了作者熱愛山川勝跡和仰慕仙人的思想感情。課文篇幅短小，內涵豐富，句式多變，多用對偶。

學情分析：

講解這篇短文時應讓學生先疏通文意，在此基礎上，明確課文中文言實詞、虛詞的意義，弄清文中寫了哪些方面的內容，突出了什么特點。有關這些問題，可讓學生先自主學習，然后在合作學習的基礎上完成。

教學目標

1.學習常見文言實詞用法，學習常見文言虛詞的用法。

2.欣賞我國古代的建筑藝術。

3.體會文章結構嚴謹，語言優美的寫法。

教學重難點：

1.文言實詞，虛詞的用法。

2.結構嚴謹，語言優美的寫作方法。

［教學過程］

一、導入：激發學生學習興趣。

歷史上，人們將湖北武昌的黃鶴樓、江西南昌的滕王閣、湖南岳陽的岳陽樓，并稱為江南三大樓。滕王閣因有王勃的《滕王閣序》而聞名，岳陽樓因有范仲淹的《岳陽樓記》而更為人知。有關黃鶴樓的詩文又有哪些？

（學生交流搜集的黃鶴樓的詩文）

崔顥的《黃鶴樓》：昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。

李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。

孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。

今天我們將來學習一篇有關黃鶴樓的古文。

二、朗讀：自由讀，指名讀，集體讀。

正音：隅憩邑闥窺巍峨

三、積累字詞、疏通文意

1.認真讀課文，邊看注釋，邊查工具書，疏通課文大意。

2.畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認為好的詞、句、段。

嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓

上倚河漢

亦荊吳形勝之最也。3.檢查情況：翻譯復述

一人讀一人譯，合作用自己的話復述內容。把自己不懂的地方提出來，師點撥糾正。

四、理解感悟

1.說說你對黃鶴樓的總體印象或感受。2.本文引用《圖經》的話有什么作用？（給黃鶴樓蒙上了一層神秘的色彩。）

3.找出描寫黃鶴樓雄偉高大的外觀和建筑結構特點的詞語，并用自己的語言描述。4.文章最后一句有什么作用？

（側面寫出了黃鶴樓的地位價值。）

五、賞析品味：

1.放聲朗讀自己喜歡的句子，并背誦。2.體會我國古代建筑藝術的特色。

3.理解作者熱愛祖國山川勝跡的思想感情。

《于園》

教學目標：

1.了解本文按空間轉換的順序描寫景物的寫作方法。

2.體會古代園林建筑設計的精致奇巧和建造者高超的藝術造詣。

［教學過程］

一、導入

吟誦李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。

今天，也讓我們一起到揚州瓜洲鎮上的于園，去品賞中國古典園林的絕妙景致。

二、作者簡介

張岱，明末清初文學家，出身于仕宦家庭。明朝滅亡后，他隱居山中，在國破家亡之際，回首二十年前的繁華靡麗生活，寫成了《陶庵夢憶》、《西湖夢尋》等書，抒發了他對故國鄉土的追戀之情。

今天，我們學的《于園》就出自于他的《陶庵夢憶》。

三、初讀課文1.散讀課文。

要求：請注意課文中個別字詞的讀音。2.請讀。

學生正音。教師范讀。

板書：檻jiàn

3.全班齊讀。

要求：讀準字音，不讀破句。

四、再讀課文

1.分組討論交流課文的解釋。2.學生解釋，重點字詞教師點撥。

富人于五所園也園：動詞，建筑園子。

非顯者刺刺：名帖，這里作動詞，投名帖。奇在磊石磊：壘，堆砌。緣坡植牡丹、芍藥緣：順著，沿著。以實奇以：因為。

以幽陰深邃奇幽陰深邃：陰暗深遠。

頹然碧窈頹然：舒坦的意思。碧窈：碧綠幽遠。俱以假山顯以：憑借。顯：顯揚，有名聲。胎于石胎：這里是形成雛形的意思。于：從。至于園可無憾矣于：到。

3.在此基礎上思考：于園并非人人都能進去，從文中哪一句話可以證明？“非顯者刺，則門鑰不得出”一句告訴我們：只有有名聲、有地位的人才能進這座園子，一般人則不能。可以看出這座園子不同尋常，主人不肯輕易示人，給人一種“養在深閨人未識”之感。

這一節中，還有哪一句也照應了“非顯者刺，則門鑰不得出”這句話呢？

五、細讀課文（第二段）

從第一節中，我們還了解到于園是一個名叫于五的有錢人所建造的園子。它可以算是一座私家花園。據我了解，私家花園是中國園林藝術的精華。它們大都模仿自然，推崇山水野趣，疊石掇山，樓閣重復，具有山水畫意。

下面，讓我們重點學習第二節，看看它究竟奇在何處？1.找出關鍵句：“園中無它奇，奇在磊石”。板書：園中無它奇，奇在磊石。2.文中從哪幾處描繪了磊石呢？找出方位名詞“前堂”、“后廳”、“臥房檻外”。朗讀這三句。它們各自奇在何處？請學生選擇自己最感興趣的一處談感受。（可抓住文中具體字詞，想象一下作者當時的感受。）

教師隨機貼相關景點圖片。板書：（磊石）以實奇

（磊石）以空奇（磊石）以幽陰深邃奇

3.作者除了介紹磊石之奇外，還寫了哪一處景致？你喜歡嗎？為什么？“再后一水閣”，它讓人產生一種怎樣的意境？（置身山林之中，回歸大自然，愜意、心曠神怡）

4.請學生選擇自己最喜歡的語句加以背誦。5.“揚州以名園勝，名園以疊石勝”，作者在全文的結尾處也寫到了瓜洲眾多的園林亭榭。它們都和于園一樣，是憑借巧奪天工的假山而聞名。原因在哪兒呢？

齊讀最后一句。

三個方面的因素：來源于自然之石、能工巧匠的一雙手和園林主人高超的藝術構思。從于園到揚州眾多的園林，我們感受到了中國古代園林建筑的精致奇巧，古代文化的博大精深。

六、總結

全文主要按照由前而后的空間順序來寫于園的山石和建筑特征，層次井然，給我們營造了富有詩意的意境。

齊讀全文。

七、拓展

今天，能和同學們一起欣賞于園的絕妙景致,我感到很愉快。在此，我也發出邀請，希望我們的同學們能到上海來，看一看上海的豫園。那又是怎樣的一座園林呢？

課后閱讀《走進東南名園——豫園》。

【模擬試題】（答題時間：35分鐘）

一、給下列加線字注音

隅（）費祎（）巍峨（）（））外）

二、多音字注音組詞。

鋪（）（）傳（）（）長（）（（）（）（）（）（）（三、形似字組詞。

籟（）剔（）籃（）鐫（）獺（）踢（）濫（）攜（）懶（）惕（）檻（）雋（）

四、一字多義練習。

遂以名樓觀其聳構巍峨以以實奇其坐其中，頹然碧窈 俱以假山顯其蟲舊曾有之

嘗駕黃鶴返憩于此一壑旋下如螺螄纏 至于園可無憾矣如長如艇子

五、解釋下列句中加點的詞。

（1）嘗．駕黃鶴返憩．

于此。嘗：憩：（2）聳構．．巍峨，高標聳構：（3）亦荊吳．．形勝之最也荊吳：（4）非顯者刺．，則門鑰不得出刺：（5）坐其中，頹．然．碧窈頹然：（6）主人處處款．

之款：

六、翻譯下列句子

（1）費祎登仙，嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓。

闥（）））

（2）亦荊吳形勝之最也

（3）臥房檻外，一壑旋下如螺螄纏，以幽陰深邃奇。

（4）瓜洲諸園庭，俱以假山顯，至于園可無憾矣。

七、填空。

（1）文中“州城東南隅，有黃鶴樓者”交代了黃鶴樓的。“費祎登仙，嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓。”交代了。

（2）被稱為“江南三大名樓”的建筑除了黃鶴樓外，還有、。

八、下列加點的詞解釋不正確的一項是（）

A.上依河漢，下臨江流。（降臨、來到）．

B.亦荊吳形勝之最也。（風景名勝）．

C.事列《神仙》之傳，跡存《述異》之志。（傳記）．D.重檐翼館，四闥霞敞。（像展開的翅膀一樣）．

九、選擇課文中你最喜歡的語句抄寫在下面。

第三篇：黃鶴樓范文

黃鶴樓

【作者】崔顥 【朝代】唐 昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。

第四篇：蘇教版七年級下冊第三單元14短文兩篇之黃鶴樓

蘇教版七年級下冊第三單元

14、《短文兩篇》之《黃鶴樓》教學設計 教學目標：

1、正確朗讀課文并用現代漢語翻譯全文；

2、體會本文結構嚴謹，語言優美的特點；

3、領略中國古代建筑藝術的魅力，體會作者熱愛山川勝跡和仰慕仙人的思想感情。教學重點：

1、正確朗讀課文并用現代漢語翻譯全文；

2、體會本文結構嚴謹，語言優美的特點。教學難點：

體會作者熱愛山川勝跡和仰慕仙人的思想感情。教學手段：多媒體課件 課時安排：一課時 教學過程：

（一）導入

【錄像】子午書簡《黃鶴樓》短片

（二）朗讀全文，整體感知

1、檢查預習：

2、配樂朗讀：

【伴奏樂】要求學生標注節奏，把握語氣語調，體會情感。

3、齊讀課文

比比看，哪一組讀得最好。

4、自主、合作疏通文意

這么美的課文用現代漢語翻譯出來，會幫助大家體會得更真切。

（1）四人一組，質疑、討論并提出問題疏通全文，重點句子學生串講。

（2）老師重點強調一些文言字詞，辨析比較，舉一反三。

此過程檢查學生文言詞匯的積累情況，通過小組合作，學會知識的遷移與運用。

（三）精讀品析、探究學習

1、“神游”一番之后，黃鶴樓給你的總體印象是什么？試找出能體現黃鶴樓特征的句子來。

總體印象：聳構巍峨，高標巃嵸，高大

上倚河漢，下臨江流；

雄偉

重檐翼館，四闥霞敞；

坐窺井邑，俯拍云煙：

2、有人提出：本文是以“仙”字貫穿全文的；也有人覺得不妥，應該是“觀”字。說說你的理解。

學生獨立分析，展開討論，教師適時點撥，意在加強學生對文章的理解，以培養學生的創新能力。

3、作者指出《圖經》《神仙傳》《述異志》都有關于黃鶴傳說的記載，這樣旁征博引有何用意？

學生獨立分析，展開討論，教師適時點撥。

4、品味語言：

1）修辭運用

2）句

式

通過此環節，讓學生進一步熟悉課文內容，培養文言文語感。

（四）比較閱讀

閻伯理的《黃鶴樓》與崔顥的《黃鶴樓》的異同點。

指名學生分析，共同歸納。

（五）內容小結

這篇短文介紹了黃鶴樓雄偉高大的外觀特征，描述了登臨黃鶴樓的所見所感，表達了作者熱愛山川勝跡和仰慕仙人的思想感情。

（六）背誦

同桌兩人互相檢查背誦，爭取當堂熟練背誦全文。

（七）走近名勝，激活寫作

本地名勝：（圖片、文字）結束曲：譚晶的《黃鶴樓》

第五篇：黃鶴樓--練習題

《黃鶴樓》檢測題

翻譯

傳說仙人已乘黃鶴飛去，這里只留下空空的黃鶴樓。黃鶴飛去不會再回來了，而千百年來白云卻依舊悠然自得地飄來飄去。登樓隔江相望，漢陽的樹木清晰可見，鸚鵡洲上的春草長得茂盛喜人。可是日近黃昏，極目遠眺，我的故鄉在哪兒呢？凝視長江上面浩渺的煙波，真使人發愁啊！

填空

1.本詩作者是

（朝代）詩人

（人名），本詩選自

。2.“歷歷”的意思是指

。3.詩中的“萋萋”形容。

4.詩中“鄉關”的意思是

4.，此地空余黃鶴樓。5.晴川歷歷漢陽樹，6.，煙波江上使人愁。

二、選擇題

1.下列理解不正確的一項是

A.首聯引述有關黃鶴樓的傳說，為鄉愁情結的抒發作潛在的鋪墊。B.頷聯描繪黃鶴樓高聳的雄姿，也抒發了詩人對歲月流逝的感慨。

C.頸聯采用疊詞描畫江上美景，讓詩作的思想品位顯得更為高遠。

D.尾聯展現朦朧的江上暮色，表達出作者漠然無奈的思鄉之情。2.下列說法正確的一項是

A.這是一首體現詩人滿懷鄉愁的思鄉作品。B.這是一首抒發作者有志報國卻無門的作品。C.這是一首思念友人，贊美友情的作品。D.這是一首贊美黃鶴樓風光優美的作品。3.對這首詩理解賞析不正確的一項是

A.“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓”寫出了美好憧憬與尋常江樓的落差，表達了詩人心中的悵然若失之情。

B.“黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠”將歷史傳說與眼前景色相映襯，流露出物在人非、鶴去樓空之感，表達出詩人心中的悠悠鄉情。C.“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。”描寫了眼前所見的江上美景：陽光、樹木、芳草、漢水、沙洲，借景抒情，使詩的意境更為高遠。D.“日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。”一句是全詩的點睛之筆，詞語“鄉關”準確地表達了日暮時分詩人登臨黃鶴樓的思念故鄉之情。4.對這首詩理解賞析不正確的一項是

A.這首詩是作者在還鄉途中逗留岳陽，登臨黃鶴樓時所作。

B.這首詩描寫了詩人登樓遠眺的所見所思，抒發了詩人漂泊異地的傷感與思念故鄉的情懷。C.這首詩在取景上頗具繪畫美，首聯寫近景，頷聯寫遠景，頸聯寫日景，尾聯寫晚景。D.詩中多處運用雙聲詞、疊韻詞和疊音詞，在誦讀時聲音鏗鏘，晴朗和諧，有音韻美。

《黃鶴樓》檢測題

答案

一.填空

1.本詩作者是

唐

（朝代）詩人

崔顥

（人名），本詩選自

《崔顥集》。

2.“歷歷”的意思是指

清楚可數。

3.詩中的“萋萋”形容

形容草木長得茂盛

。4.詩中“鄉關”的意思是

故鄉

二、選擇題

1.下列理解不正確的一項是

D

A.首聯引述有關黃鶴樓的傳說，為鄉愁情結的抒發作潛在的鋪墊。B.頷聯描繪黃鶴樓高聳的雄姿，也抒發了詩人對歲月流逝的感慨。

C.頸聯采用疊詞描畫江上美景，讓詩作的思想品位顯得更為高遠。

D.尾聯展現朦朧的江上暮色，表達出作者漠然無奈的思鄉之情。

(D選項錯在表達出作者淡然無奈的思鄉之情。應該改成：表達出作者纏綿的思鄉之愁情。)2.下列說法正確的一項是

A

A.這是一首體現詩人滿懷鄉愁的思鄉作品。B.這是一首抒發作者有志報國卻無門的作品。C.這是一首思念友人，贊美友情的作品。D.這是一首贊美黃鶴樓風光優美的作品。

3.對這首詩理解賞析不正確的一項是

D

A.“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓”寫出了美好憧憬與尋常江樓的落差，表達了詩人心中的悵然若失之情。

B.“黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠”將歷史傳說與眼前景色相映襯，流露出物在人非、鶴去樓空之感，表達出詩人心中的悠悠鄉情。C.“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。”描寫了眼前所見的江上美景：陽光、樹木、芳草、漢水、沙洲，借景抒情，使詩的意境更為高遠。D.“日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。”一句是全詩的點睛之筆，詞語“鄉關”準確地表達了日暮時分詩人登臨黃鶴樓的思念故鄉之情。(D選項中“詞語‘鄉關’”應該改成“愁”字。)4.對這首詩理解賞析不正確的一項是

A

A.這首詩是作者在還鄉途中逗留岳陽，登臨黃鶴樓時所作。

B.這首詩描寫了詩人登樓遠眺的所見所思，抒發了詩人漂泊異地的傷感與思念故鄉的情懷。C.這首詩在取景上頗具繪畫美，首聯寫近景，頷聯寫遠景，頸聯寫日景，尾聯寫晚景。D.詩中多處運用雙聲詞、疊韻詞和疊音詞，在誦讀時聲音鏗鏘，晴朗和諧，有音韻美。（A選項應該是作者還鄉途中逗留武昌。）