第一篇：班主任是學(xué)生人生旅途中的領(lǐng)路人專題

班主任是學(xué)生人生旅途中的領(lǐng)路人，是學(xué)生班集體的教育者和組織者，她的一顰一笑，舉手投足，都會(huì)給學(xué)生帶來影響。前人的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：一個(gè)班的好與否，在很大程度上取決于班主任工作的指導(dǎo)思想是否正確，具體方法的運(yùn)用是否得當(dāng)，是否符合學(xué)生的心理和生理發(fā)展的特點(diǎn)。那么，該如何去當(dāng)好弱智班的班主任呢？我就這幾年來的具體感受談一談。

第一，要熱愛學(xué)生

記得前蘇聯(lián)一位教育家說過：“愛是一種最偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人，創(chuàng)造人類最偉大的珍貴的事物。”由此可見，愛的力量是無比的，而這種力量就體現(xiàn)在它能創(chuàng)造人，塑造人，造就人。弱智即智力障礙，由于智力的影響，使得他們雖然象正常人，但都得不到正常人應(yīng)得的關(guān)懷和照顧，有的遭父母的唾棄、責(zé)罵；有的遭父母及親朋好友的冷落，不重視，更甚至遭親人的歧視。這樣使他們形態(tài)各異：孤獨(dú)癥、抑郁癥、多動(dòng)癥等等。如果班主任經(jīng)常對(duì)弱兒簡(jiǎn)單粗暴的訓(xùn)斥，以冷漠的眼光注視他們，那么他們就會(huì)萌發(fā)比正常學(xué)生更為強(qiáng)烈的惡性行為，從而造成師生間不易消除的情感隔閡。相反，若我們用真心、愛心、誠(chéng)心、耐心去教育輔導(dǎo)他們，輔之以生活上力所能及的關(guān)懷，就會(huì)是另外一種結(jié)局。我覺得：老師只有熱愛學(xué)生，學(xué)生才能尊敬信任老師；學(xué)生只有信任老師，才能更好地接受老師的教育。因此，熱愛學(xué)生既是老師的天職，也是當(dāng)弱兒班主任的一個(gè)前提條件。

第二，言傳身教

當(dāng)老師取得學(xué)生的信任、愛戴之后，他們總會(huì)對(duì)老師的話言聽計(jì)從，也會(huì)時(shí)常觀察老師之行、之顏。一位教育家說過：“老師的世界觀，他的品行，他的生活，他對(duì)每一個(gè)現(xiàn)象的態(tài)度都是這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。”可見，班主任尤其如此。所以，作為班主任，更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，檢點(diǎn)言行，處處都要以身作則，不能表里不一，凡是要求學(xué)生做到的，首先自己必須做到。因?yàn)榘嘀魅螘r(shí)刻都和學(xué)生在一起，其道德思想、言行舉止無一不影響著他們。如：弱智班的學(xué)生自己的行為很難自我控制，教室里經(jīng)常一片狼藉。于是我便對(duì)學(xué)生們進(jìn)行思想教育，首先給學(xué)生們講解亂扔垃圾的壞處及與個(gè)人良好衛(wèi)生習(xí)慣、公共道德的關(guān)系，然后再自我示范，告訴學(xué)生該把垃圾放入教室里的垃圾箱內(nèi)，最后讓學(xué)生之間互相督促，互相提醒，這樣經(jīng)過我的耐心教育后，教室里變的干凈了許多，并且他們都很自覺地去遵守。因此，只有恪守身教重于言教，時(shí)時(shí)不忘為人師表，才能使弱兒心悅誠(chéng)服，從而取得良好效果。

第三，做好弱兒的個(gè)別教育

班主任既肩負(fù)著教師工作，又肩負(fù)著學(xué)生父母的工作，對(duì)每個(gè)學(xué)生都應(yīng)關(guān)心、愛護(hù)。當(dāng)他們遇到困難的時(shí)候，能及時(shí)給予溫暖和力量，使他們勇敢地站起來。一般來說，每個(gè)弱兒都各具特色，結(jié)合我班的學(xué)生來說吧！多動(dòng)癥是弱兒常見的癥狀，他們自身很難控制自己的行為。源源就是其中之一，在課上，時(shí)常在我轉(zhuǎn)身板書或是低頭看書 的時(shí)候，搞小動(dòng)作，作業(yè)很難完成。對(duì)這樣學(xué)生，我常采取強(qiáng)制命令與強(qiáng)化物相結(jié)合的方法來讓他們完成作業(yè)，控制自身行為；壯壯和明明是孤獨(dú)癥兒童，在班上常自己一個(gè)人玩，并且喜歡自我封閉，不和任何同學(xué)、老師講話。于是我便鼓勵(lì)全班同學(xué)經(jīng)常和他們接觸，自己私下也常常觀察他們的喜好，對(duì)他們特別關(guān)心。在教學(xué)之余，也常常觀察每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)。如：大帥喜歡唱歌，洋洋喜歡打排球，課余時(shí)間我便和大帥唱歌，教洋洋打排球等等。雖然這都是一些學(xué)生小小的進(jìn)步，但我認(rèn)為只要對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育“動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒”的堅(jiān)持下去，定能收到顯著的效果。

第四 ,組織和培養(yǎng)班集體

組織和培養(yǎng)班集體是班主任 工作的中心。班主任通過各種教育，把班級(jí)十幾個(gè)弱兒組織起來，形成一個(gè)勤奮好學(xué)，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛的班集體。怎樣形成班集體呢？首先，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)管理，即學(xué)生在能自理生活的同時(shí)也能自覺行動(dòng)。這樣可以形成良好的班風(fēng)，提高學(xué)生素質(zhì)，這不僅要求班主任要耐心細(xì)致地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育工作，而且還要時(shí)常檢查、督促。其次，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，為了培養(yǎng)弱兒的集體主義思想，形成集體感，我注意抓好以下三方面的工作：一是鼓勵(lì)弱兒發(fā)揮自身的特長(zhǎng)；二是組織開展班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，在班隊(duì)活動(dòng)中常對(duì)他們講一些有教育意義的故事來充實(shí)弱兒的精神生 活，陶冶他們的思想情操；三是注意弱兒的情感生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，使弱兒感到集體的溫暖，形成心中有他人，心中有集體的良好氛圍，增強(qiáng)班集體凝聚力；最后是培養(yǎng)班干部，班干部工作是班主任力量的延伸，是班主任工作的繼續(xù)和加強(qiáng)。為了使弱兒明白每個(gè)班干部的職責(zé)和工作，實(shí)行班干部輪任制，這樣不僅培養(yǎng)了弱兒的自制能力、參與意識(shí)，而且還可便于班主任在工作實(shí)踐中考察發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，利于學(xué)生心理的健康發(fā)展及班主任工作的順利開展。

總之，作為一位特教老師難，作為一位特教班主任更難。所以，每位特教班主任都要充分運(yùn)用自己的愛心、耐心、信心、責(zé)任心，再加上智力去深刻了解和全面掌握弱兒的特點(diǎn)，運(yùn)用最精練的語言，最明晰的思維，找到最正確的教學(xué)手段，通過長(zhǎng)期的探索實(shí)踐來促進(jìn)弱兒智力的發(fā)展和全面恢復(fù)。

第二篇：黨是我們的領(lǐng)路人

《黨是我們的領(lǐng)路人》教學(xué)設(shè)計(jì)

棗莊十九中

李孝傳

教學(xué)目標(biāo)

1、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

通過感受改革開放以來我國(guó)取得的巨大成就認(rèn)識(shí)變化源于中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)從而增強(qiáng)熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨的情感。

2、能力

通過認(rèn)識(shí)周圍的變化初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)政策正確性的理解培養(yǎng)學(xué)生觀察社會(huì)現(xiàn)象的能力和綜合歸納的能力。

3、知識(shí)

知道中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的核心力量高舉中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大旗幟最根本的是堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。

教材分析

本課在初中思想品德課中占有重要的地位，是魯教版九年級(jí)思想品德教材第二單元第一課的內(nèi)容。其主題是黨是我們的領(lǐng)路人，主要闡述堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)順利進(jìn)行的根本保證、核心力量；中國(guó)特色社會(huì)主義是指引當(dāng)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的偉大旗幟。

教學(xué)重點(diǎn)中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。

教學(xué)難點(diǎn)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。

教學(xué)設(shè)計(jì)

本課采用四環(huán)節(jié)教學(xué)模式。

這節(jié)課遵循的理念是：讓學(xué)生“在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)”。本節(jié)課包括四大板塊。

1．自主感悟

通過歌曲營(yíng)造自豪、激昂的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境。了解黨是我們的領(lǐng)導(dǎo)核心，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變枯燥為有趣，激發(fā)學(xué)生思維。

2．合作學(xué)習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生參與的主動(dòng)性，從而對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨能夠成為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)特色社會(huì)主義的核心力量的原因、建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的旗幟進(jìn)行深刻理解、分析概括。

3、生活在線

通過交流感悟，讓學(xué)生由具體到一般，理解“三個(gè)代表” 重要思想的內(nèi)容。

4．收獲平臺(tái)

通過此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生再進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)“三個(gè)代表” 重要思想的內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨是我們的領(lǐng)路人，提升學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀 教學(xué)過程

一、自主感悟

教師播放歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》讓學(xué)生感受、體會(huì)歌詞：“我們唱著東方紅當(dāng)家作主站起來，我們講著春天故事，改革開放富起來，繼往開來的領(lǐng)路人，帶領(lǐng)我們走進(jìn)新時(shí)代，高舉旗幟開創(chuàng)未來??”

學(xué)生根據(jù)歌詞思考回答：

帶領(lǐng)我們走進(jìn)新時(shí)代的領(lǐng)路人是誰？

由此導(dǎo)出本課課題------黨是我們的領(lǐng)路人。

 設(shè)計(jì)意圖： 通過歌曲營(yíng)造自豪、激昂的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境。使學(xué)生在感受、體會(huì)、理解歌詞的基礎(chǔ)上，心靈得以震撼，讓學(xué)生在音樂中體會(huì)和升華情感。

二、合作學(xué)習(xí)

我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)是一項(xiàng)亙古未有的開創(chuàng)性事業(yè)，是中國(guó)共產(chǎn)黨立足國(guó)情，審時(shí)度勢(shì)制定了一系列正確的方針政策，才把一個(gè)積貧積弱的舊中國(guó)變成了初步繁榮昌盛的新中國(guó)。

學(xué)生看課本P9頁的表格資料，思考并討論以下問題。

從圖表上的材料中，你能感受到中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展歷程嗎？你能說說黨在我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)不斷前進(jìn)的歷程中的作用嗎？

學(xué)生思考后交流自己的感受。

教師引導(dǎo)，回顧歷史，我們清醒的認(rèn)識(shí)到一個(gè)真理，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)順利進(jìn)行的根本保證。沒有中國(guó)共產(chǎn)黨就沒有中國(guó)特色社會(huì)主義。

 回顧重大會(huì)議決議,結(jié)合歷史知識(shí)使學(xué)生在新中國(guó)建立后的發(fā)展中感悟,沒有共產(chǎn)黨就沒有中國(guó)特色社會(huì)主義。

無論是過去還是現(xiàn)在,黨和國(guó)家都秉承著以人為本的執(zhí)政理念。08年四川發(fā)生了強(qiáng)烈大地震,國(guó)務(wù)院總理溫家寶立即趕赴災(zāi)區(qū)指導(dǎo)抗震救災(zāi)工作,并四處奔波指揮、調(diào)度、慰問。當(dāng)時(shí),新加坡《聯(lián)合早報(bào)》曾刊登文章說:“中國(guó)的總理難為”“中國(guó)式總理無法復(fù)制，想學(xué)也學(xué)不來”。

同樣是面對(duì)災(zāi)情在今年第9號(hào)臺(tái)風(fēng)“蘇拉”和第10號(hào)臺(tái)風(fēng)“達(dá)維”向我國(guó)逼近時(shí)，國(guó)務(wù)院總理溫家寶要求，各地、各部門高度重視、嚴(yán)密防控，做好臺(tái)風(fēng)“蘇拉”和“達(dá)維”應(yīng)對(duì)工作，確保人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全。并于8月1日至2日到河南洛陽、湖北荊州考察指導(dǎo)防汛抗災(zāi)工作。正是在溫家寶總理 “一個(gè)政府最大的責(zé)任就是保證人的生命安全。”的感召和要求下，在今年第11號(hào)強(qiáng)臺(tái)風(fēng)“海葵”在浙江省登陸之前，該省廣大黨員干部不畏懼眾多群眾“你們這幫干部瞎折騰，大白天沒風(fēng)沒雨，轉(zhuǎn)移什么？”“我們不愿意去，要死也死在自己家里。”的責(zé)難、辱罵、不配合，仍默默地、堅(jiān)決地完成了100多萬人的轉(zhuǎn)移任務(wù)。“百萬民眾大轉(zhuǎn)移”體現(xiàn)了基層干部的動(dòng)員能力和“寧聽群眾一時(shí)罵聲，不聽群眾事后哭聲”的擔(dān)當(dāng)精神，更是對(duì)人民生命的敬重。

學(xué)生思考討論災(zāi)難來臨的時(shí)候，黨員、干部沖在前面，特別是總理等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人親臨現(xiàn)場(chǎng)指揮這都說明了什么？

學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥歸結(jié)：堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)順利進(jìn)行的根本保證。沒有共產(chǎn)黨就沒有中國(guó)特色社會(huì)主義。中國(guó)共產(chǎn)黨是領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)特色社會(huì)主義的核心力量。

你還能舉出哪些“黨是我們領(lǐng)導(dǎo)核心”的例子？

學(xué)生自主交流。

師總結(jié)：我們用大量的事實(shí)證明了黨在我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)中起到了核心的作用。你又知道哪些優(yōu)秀黨員的先進(jìn)事跡，學(xué)生以組為單位交流自己知道的事例。

 設(shè)計(jì)意圖：課前組織學(xué)生搜集相關(guān)素材引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的典型事例來培養(yǎng)愛黨情感感悟黨的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)。

老師課件出示優(yōu)秀黨員事例。

他叫李方洪北京市燕山向陽路派出所所長(zhǎng)。2012年7月21日一場(chǎng)61年來最強(qiáng)的暴雨襲擊了北京城，本該在家休息的李方洪放心不下轄區(qū)的群眾，回到了工作崗位，在雨中挨家挨戶查看是否有被困人員，并幫助63名被困村民轉(zhuǎn)移。最終，村民無一傷亡，而他卻因?yàn)椴恍⌒姆錾狭艘桓╇姷碾娋€桿斜拉線，而倒在了水里，再?zèng)]有醒來。21日那個(gè)雨夜，45歲的他犧牲在自己轄區(qū)內(nèi)鳳凰亭村的村口。老師點(diǎn)撥：從以上事跡中我們清晰的感受到黨員的優(yōu)秀品質(zhì)，中國(guó)共產(chǎn)黨是我們的執(zhí)政黨，是領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)特色社會(huì)主義的核心力量，這都源于她的先進(jìn)性。那黨的先進(jìn)性表現(xiàn)在哪些方面？

學(xué)生參看課本并討論，以組為單位完成下列任務(wù)：



1、三個(gè)代表的內(nèi)容

2、黨的奮斗目標(biāo)

3、黨的性質(zhì)

4、黨的宗旨 

設(shè)計(jì)意圖：通過以上教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感知先進(jìn)性的三個(gè)表現(xiàn)，但這部分知識(shí)太抽象，學(xué)生難以理解，教師要進(jìn)行知識(shí)拓展，運(yùn)用事實(shí)，給學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的分析。

黨不僅領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)取得了輝煌的成就，更用富于創(chuàng)新的妙筆，為中國(guó)勾畫出了全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉藍(lán)圖。而今日的中國(guó)正以全新的面貌吸引著世界的目光，有人將今日的中國(guó)比喻為一輛飛速行駛的列車。

中國(guó)，飛速行駛的列車??

它的軌道，是中國(guó)特色社會(huì)主義。它的目標(biāo)是中華民族的偉大復(fù)興。它的動(dòng)力來源于千百萬人民群眾。它的車頭是中國(guó)共產(chǎn)黨。

指引它前進(jìn)方向的是高高飄揚(yáng)的旗幟??

學(xué)生閱讀課本，說一說：指引當(dāng)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的旗幟是什么？ 高舉這一旗幟最根本的是要堅(jiān)持什么？ 教師：什么是中國(guó)特色社會(huì)主義道路？

偉大的實(shí)踐來自偉大理論的指導(dǎo)，中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系包括哪些重大戰(zhàn)略思想？ 學(xué)生以組為單位討論探究以上問題。發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，必須堅(jiān)持和貫徹科學(xué)發(fā)展觀，科學(xué)發(fā)展觀是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想既一脈相承有與時(shí)俱進(jìn)的重大戰(zhàn)略思想。你能說說科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵嗎？

學(xué)生交流并理解掌握科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵。學(xué)發(fā)展觀基本內(nèi)涵：

第一要義----發(fā)展

核心----以人為本

基本要求----全面協(xié)調(diào)可持續(xù)

根本方法----統(tǒng)籌兼顧 

科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全書，是我們學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，因此，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的理解和把握。

學(xué)生交流感悟 ：“雄關(guān)漫道真如鐵而今邁步從頭越。”作為社會(huì)主義建設(shè)的接班人，通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么想法？

學(xué)生自主發(fā)言。

老師總結(jié)：沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)，黨是我們的領(lǐng)路人。“一心一意跟黨走萬眾一心奔小康。”這不僅是全國(guó)人民的共同心愿，更是我們青少年的心聲。我們要始終不渝的高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，為實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)和中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：通過交流感悟，為學(xué)生提供思維發(fā)散與相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高學(xué)生自我教育和關(guān)注社會(huì)的能力。

三、生活在線

今天，凡是關(guān)乎人民群眾利益的事情，無論大事、小事，我們都能看到共產(chǎn)黨員的身影，他們是踐行“三個(gè)代表”重要思想的優(yōu)秀代表，他們的優(yōu)秀事跡被人民廣泛傳揚(yáng)。(1)請(qǐng)你列舉一例踐行“三個(gè)代表” 重要思想的優(yōu)秀代表的事跡：

（2）從他們的先進(jìn)事跡中，歸納出“三個(gè)代表” 重要思想的內(nèi)容：

學(xué)生獨(dú)立完成后交流。

設(shè)計(jì)意圖：通過交流感悟，讓學(xué)生由具體到一般，理解“三個(gè)代表” 重要思想的內(nèi)容。

四、收獲平臺(tái)

1、通過學(xué)習(xí)，我的收獲是：

2、我還存有的疑惑時(shí)： 學(xué)生談收獲并交流。教師：我們更加明確了“沒有中國(guó)共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)，只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能救中國(guó)，才能發(fā)展中國(guó)，黨是我們的領(lǐng)路人。”我們更加擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，一心一意跟黨走。我們要努力學(xué)習(xí)，立志成才，做社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。最后用歌曲《沒有共產(chǎn)黨沒有新中國(guó)》結(jié)束本課。

設(shè)計(jì)意圖：通過此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生再進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)“三個(gè)代表” 重要思想的內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨是我們的領(lǐng)路人。

達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1、高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，最根本的就是要（）

①堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路

②堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系

③堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心

④堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo) A.③④

B.②③

C.①②

D.②④

2、下列能體現(xiàn)我們黨和政府堅(jiān)持了“三個(gè)代表”重要思想的事實(shí)是（）①國(guó)家從2006年起，全部免除農(nóng)業(yè)稅 ②推行新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度，在農(nóng)村建立最低生活保障制度。③落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)

④免除義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)。

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①②③④

3、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，就是包括----------、----------重要思想以及--------等重要戰(zhàn)略思想在內(nèi)的科學(xué)理論體系（）

①改革開放理論

②鄧小平理論

③“三個(gè)代表”重要思想

④科學(xué)發(fā)展觀 A.②③④

B.①②③

C.①③④

D.①②④

4、中國(guó)前進(jìn)的道路中，黨領(lǐng)導(dǎo)人民高舉什么旗幟、走什么道路、實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)？

5、材料分析：中國(guó)共產(chǎn)黨和我國(guó)政府多次強(qiáng)調(diào)，做任何工作都要“以人為本”。“以人為本”在我國(guó)最重要的就是要把人民的根本利益放在第一位。2012年召開的全國(guó)人大非常關(guān)注的“民生”問題，許多代表說：“凡是人民群眾所關(guān)心的問題，都應(yīng)當(dāng)是我們要討論的問題”.請(qǐng)結(jié)合上述材料，從黨和國(guó)家的性質(zhì)角度回答：強(qiáng)調(diào)“以人為本”表明了什么？ 板書設(shè)計(jì)：

（一）執(zhí)政興國(guó)圖偉業(yè)

1、回顧黨領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)代化建設(shè)的歷程得出的結(jié)論：

黨是我們的領(lǐng)路人

2、為什么會(huì)有這些作用的主要原因是什么？（先進(jìn)性表現(xiàn)）

①“三個(gè)代表”重要思想

②黨的奮斗目標(biāo)

③黨的性質(zhì)

④ 黨的宗旨

3、目前我國(guó)的藍(lán)圖：全面建設(shè)小康社會(huì)

（二）旗幟引領(lǐng)前進(jìn)路

1、旗幟是什么？

2、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系

3、中國(guó)特色社會(huì)主義道路

4、科學(xué)發(fā)展觀 拓展作業(yè)

1、今年是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨91周年，我們所在的學(xué)校也開展了“黨旗飄飄在我心“系列活動(dòng)。請(qǐng)你策劃以下形式的活動(dòng)：（采用小組活動(dòng)來完成這一策劃活動(dòng)，提高學(xué)生參與性）

（1）傳唱紅歌：

唱出你心中的紅歌，表達(dá)對(duì)黨的情意。師可推薦《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國(guó)》《黨啊，親愛的媽媽》《共產(chǎn)黨好比種子》《映山紅》等。

（2）閱讀紅色經(jīng)典：

請(qǐng)你向同學(xué)推薦幾部值得一讀的紅色經(jīng)典，并說明你推薦的理由。

師可推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》、《把一切獻(xiàn)給黨》、《青春之歌》、《林海雪原》、《鐵道游擊隊(duì)》、《新兒女英雄傳》、《苦菜花》、《紅巖》、《星星之火》……

（3）黨史圖片展：你會(huì)選擇哪幾幅有代表型的圖片安排在學(xué)校的櫥窗里？（黨成立、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)、新中國(guó)成立、十一屆三中全會(huì)、香港澳門回歸、黨的十七大等。

（4）假如來出一期黑板報(bào)，你來設(shè)計(jì)新中國(guó)成立以來黨的豐功偉績(jī)欄目，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)哪些內(nèi)容？

①看百姓生活大變遷；②綜合國(guó)力大提升。③人民當(dāng)家作主地位高；④科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)發(fā)展。

（5）除了上述活動(dòng)以外，你還會(huì)選擇哪些形式來慶祝這一主題？

舉辦征文比賽、國(guó)旗下講話、黨員先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)、黨史知識(shí)競(jìng)賽、觀看紅色經(jīng)典影片、合唱比賽等活動(dòng)。

第三篇：班主任德育論文 做好領(lǐng)路人

《做好領(lǐng)路人》——班主任工作方法談

贛縣韓坊鄉(xiāng)小坌中心學(xué)校 韓相村（郵編 341116）

【摘要】任何一種勞動(dòng)成果，都飽含著勞動(dòng)者艱辛的勞動(dòng)和全部的心血。班主任工作也不例外，它是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求，來實(shí)施對(duì)學(xué)生的教育和班級(jí)工作的管理。它不僅是一門科學(xué)，而且也是一門藝術(shù)。尤其是小學(xué)階段的教育，關(guān)系到人一生的成長(zhǎng)。因而，在學(xué)生一入學(xué)，開始正規(guī)的學(xué)校生活，接受新的學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，我們要重視學(xué)生思想品德的教育，把握最佳時(shí)機(jī)，對(duì)其進(jìn)行多方面的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成，達(dá)到素質(zhì)教育的最終目標(biāo)。【關(guān)鍵詞】 班主任；常規(guī)訓(xùn)練；班級(jí)文化

班主任工作是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體、等全面發(fā)展的要求，來實(shí)施對(duì)學(xué)生的教育和班級(jí)工作的管理。班主任工作不僅是一門科學(xué)，而且也是一門藝術(shù)。尤其是小學(xué)階段的教育，關(guān)系到人一生的成長(zhǎng)。每當(dāng)新學(xué)年開始，就有一批從幼兒園畢業(yè)的小朋友，背上心愛的書包，跨入小學(xué)的大門，實(shí)現(xiàn)了自己上學(xué)夢(mèng)。對(duì)他們來說，這是人生的一大飛躍，是生活的新起步。然而，對(duì)于一個(gè)班主任來說，工作的擔(dān)子就愈加沉重了。以后，再把他們一個(gè)個(gè)送上二年級(jí)、三年級(jí)，這其中，成功的喜悅和自豪、失敗的苦惱和自責(zé)，更使我深刻地體會(huì)到：班主任工作的艱巨和光榮。下面就談?wù)勎叶嗄陙韽氖碌湍昙?jí)班主任工作的一些做法：

一、常規(guī)訓(xùn)練，從小事做起

班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。因而，在孩子們開始正規(guī)的學(xué)校生活，接受新的學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，我重視學(xué)生思想品德的教育，并對(duì)他們進(jìn)行了多方面的常規(guī)訓(xùn)練，使其不良的行為習(xí)慣受到規(guī)章制度的約束和限制，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。

1、人有規(guī)矩，物有定居

沒有規(guī)矩，不成方圓。在新學(xué)期開始的前半個(gè)月，我配合文本教材，在入學(xué)常規(guī)教育中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“物有定居”（東西該擺放在哪里）的訓(xùn)練。我要求學(xué)生：在教室里，書包和文具有統(tǒng)一擺放的位子：書包放在上抽屜，文具、學(xué)具放下抽屜；書包里，語文、數(shù)學(xué)之類的課本放在小倉(cāng)，作業(yè)本、美術(shù)、品德等大本的放在大倉(cāng)；書包外左右兩個(gè)袋子各放水壺和紙巾；筆盒里，備用的鉛筆放在下格，準(zhǔn)備一兩枝筆和橡皮放在上格。上課時(shí)，書本放在桌子的左上角；寫字時(shí)，書放在左上方，作業(yè)本放右下方；上課發(fā)言舉左手。

教室里的物品擺放也要整齊：每個(gè)角落不堆放無關(guān)物品。衛(wèi)生角就放一個(gè)大塑料桶，雨天放雨具，晴天放掃帚、拖把。每天做完值日，把勞動(dòng)工具放回規(guī)定的地方擺整齊。圖書角也不例外。第一排放小本型的書籍，第二排放大本型的連環(huán)畫，第三排放又大又寬的圖書。每排每本書都編上號(hào)碼，看完書后按順序放回原處。

在家里也有要求：讓家長(zhǎng)給孩子安排一個(gè)比較好的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子回家后，書包放在規(guī)定的地方；脫下衣服后把校徽和紅領(lǐng)巾別在書包上。家里有學(xué)生自己專用的抽屜：玩具和學(xué)習(xí)用品分開放，并學(xué)會(huì)自己整理書包、收拾學(xué)習(xí)用品。定期通知家長(zhǎng)檢查、簽名并向老師匯報(bào)。老師再進(jìn)行登記、打分、評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)。

隨著時(shí)間的推遲，學(xué)生們慢慢地適應(yīng)了學(xué)校生活，也逐步養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。雖然，這些看起來是一些小事，然而，我認(rèn)為這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的舉措，是培養(yǎng)學(xué)生有秩序地生活的基本功。因而，我盡量把工作做得細(xì)，做得到位。

2、以身作則，樹立榜樣

“師者，人之模范”。剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，年齡小，自制能力較差，而模仿力卻特別強(qiáng)。他們對(duì)老師有一種非常特殊的信任。在他們眼里，老師的話就是“圣旨”，老師說的、做的都是正確的。因而，老師的言行舉止對(duì)于學(xué)生來說，是難以估量的影響。老師除了要教給他們知識(shí)以外，更多的是教給他們一些做人的道理，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。

每天，我都是早早地來到教室，坐在講臺(tái)前，要么看看書，要么備課改作業(yè)。學(xué)生們一個(gè)個(gè)進(jìn)來后，看到老師正專心地工作、認(rèn)真地看書，他們也就會(huì)學(xué)著我的樣子，拿出書本認(rèn)認(rèn)真真地看起書來。等全班學(xué)生到齊后，我就大加表揚(yáng)了一些學(xué)生，還獎(jiǎng)給他們小紅花。這樣，不到一個(gè)月，小朋友們就會(huì)很自覺地進(jìn)行早自習(xí)了。

在日常生活中，我更是以身作則，留意身邊的一切小事，把握住教育的最佳時(shí)機(jī)，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)加強(qiáng)教育。例如：每天放學(xué)，和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生，手把手地教他們?cè)鯓訏叩亍⒃鯓訑[放課桌椅。平時(shí)，看到地上有廢紙、垃圾，我總是第一個(gè)彎腰撿起、打掃干凈。課間、午間到教室轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，順手移正被學(xué)生碰歪的桌椅、擺好桌上的學(xué)習(xí)用品。經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)和鍛煉，小朋友們不但能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做好值日生工作，教室的衛(wèi)生、秩序也保持得很好。

3、嚴(yán)守班規(guī)，養(yǎng)成習(xí)慣

良好的開端，是成功的一半。為了使小朋友們能盡快地適應(yīng)學(xué)習(xí)，讓他們有一個(gè)良好的開始。在入學(xué)的第一天，我就制定了幾條行之有效的班規(guī)，分發(fā)到每個(gè)家長(zhǎng)手中。讓家長(zhǎng)參與督促學(xué)生自覺遵守。盡早地讓學(xué)生知道哪些事應(yīng)該做，哪些事不應(yīng)該做。明確學(xué)生頭腦中的是非觀念，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。

每天注意觀察學(xué)生的言行，并做好記錄，在班隊(duì)課上，逐條核對(duì)檢查，做得好的就給予獎(jiǎng)勵(lì)，做得不夠的提醒糾正。對(duì)個(gè)別“灰色”學(xué)生先降低要求，使其有個(gè)適應(yīng)的過程，慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣。

幾年實(shí)踐，我們班的學(xué)生：紀(jì)律好，衛(wèi)生狀況好，學(xué)習(xí)自覺。我們的班級(jí)：“日常行為規(guī)范”評(píng)比月月得星；“三項(xiàng)競(jìng)賽”年年評(píng)優(yōu)；還是“文明班級(jí)”、“書香班級(jí)”。

二、能力培養(yǎng)，人人都參與

班干部是學(xué)生的帶頭人，是老師的好幫手。良好班風(fēng)的形成，少不了一支得力的干部隊(duì)伍。因此，我非常重視班干部的選拔和培養(yǎng)。一直以來，在選拔班干部上，我淡化了分?jǐn)?shù)的選拔，而側(cè)重于能力的培養(yǎng)。

1、面向全體，能者皆上

這支能干的隊(duì)伍，該由哪些學(xué)生來當(dāng)呢？第一學(xué)期，我的做法是：面向全體，設(shè)置多種崗位。看中一個(gè)選一個(gè)，多培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，使他們有服務(wù)自己、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。于是，我任教的班級(jí)里便有了正副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、文體委員、圖書委員、勞動(dòng)委員、生活委員，還有衛(wèi)生小組長(zhǎng)。一個(gè)月后，到了中隊(duì)建立了。我班又有了中隊(duì)委員、正副小隊(duì)長(zhǎng)等。當(dāng)然，班級(jí)里的大小事務(wù)是由老師牽頭指導(dǎo)，小干部一起商討處理解決的。

第二學(xué)期，我建立了“班級(jí)管理人人都參與”制度。它包括班干部管理、衛(wèi)生管理和紀(jì)律管理等制度。覺得哪個(gè)學(xué)生能行的、有能力的都可任一官半職。任職后小干部各守其職，日常生活中如發(fā)生一些小事，屬于哪一方面的，就由哪一方面的小干部去解決，解決不了的，大家商討決定。這樣不僅鍛煉了小干部的能力，又養(yǎng)成了其他學(xué)生服從集體，過民主生活的習(xí)慣，班級(jí)就形成一種團(tuán)結(jié)拼搏的良好氛圍

2、民主選舉，公平競(jìng)爭(zhēng)

第三學(xué)期開始，為了樹立學(xué)生“我能行”的自信心。我就打破常規(guī)，由學(xué)生民主選舉小干部。先免職“老”干部，宣讀評(píng)選新干部的條件。再讓全體學(xué)生通過自我推薦，同學(xué)選舉、投票或（舉手）選出新的干部。最后，我給他們分工，明確自己所做的工作。并教他們?cè)鯓幼龊霉ぷ鳎逃赂刹恳陨碜鲃t，自己做好了，才能管理別人。并定期召開班干部會(huì)議，對(duì)工作做得好的干部表揚(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)做得不夠好的提出建議，給予幫助改進(jìn)。經(jīng)過幾個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)和鍛煉，班干部們不但工作熱情高漲，而且管理能力大大提高。

3、掛鉤上崗，相互促進(jìn)

幾個(gè)學(xué)期的學(xué)校生活，學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)和各方面的能力不是一成不變的。這就涉及到班干部位置的變化。而有的小干部擔(dān)久了，會(huì)產(chǎn)生一些副作用，如：驕傲自滿、拉幫結(jié)派、愛教訓(xùn)人、好管閑事、經(jīng)不起批評(píng)、受不得委屈等不良情緒和行為習(xí)慣都有可能產(chǎn)生。

為了防微杜漸，我就把當(dāng)選班干部的條件與日常行為規(guī)范的條條框框掛起鉤來。不管你成績(jī)有多好，行為規(guī)范不達(dá)標(biāo)，你就得下“崗”。而那些成績(jī)一般、能力較強(qiáng)、表現(xiàn)明顯進(jìn)步的學(xué)生，也可以上任要職。這樣大大調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的積極性，學(xué)生之間就可以互相督促，互相促進(jìn)，班級(jí)里就會(huì)形成你追我趕的局面。這就充分發(fā)揮了學(xué)生的潛能，還達(dá)到了素質(zhì)教育的最終目標(biāo)。

三、營(yíng)造氛圍，創(chuàng)建班文化

班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的場(chǎng)所。班集體是學(xué)生心目中的精神家園。教書育人，作為班主任，我們不僅要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，更要關(guān)注學(xué)生思想上的發(fā)展。因此，班級(jí)文化建設(shè)尤其重要。因?yàn)椤耙环剿琉B(yǎng)一方人，一種文化育一種人”。

1、五角出臺(tái)，營(yíng)造氛圍

每接手一個(gè)新班，我首先考慮的是怎樣布置教室，才能既營(yíng)造出學(xué)習(xí)氛圍，又突出班級(jí)文化氣息。于是，與日常行為有掛鉤的“你追我趕”日日評(píng)爭(zhēng)星表，放在最顯目的地方；班干部、每周之星、集體活動(dòng)剪影及周計(jì)劃公示欄作為隊(duì)角與黑板并立在教室前方；展示學(xué)生個(gè)性和才華的“小荷才露尖尖角”的學(xué)習(xí)角緊貼墻邊；還有衛(wèi)生角、圖書角、植物角一一展現(xiàn)學(xué)生面前。

2、定期宣傳，促進(jìn)上進(jìn)

班級(jí)文化建設(shè)的最佳場(chǎng)所，也是最可利用的，就是教室后面的那塊黑板了。什么“名人名言”、“知識(shí)天地”、“小浪花”、“廣而告之”、“好消息”．．．．．．配上活潑可愛的簡(jiǎn)筆畫、栩栩如生的插圖，期期都是新穎、獨(dú)特，催人奮發(fā)，促人上進(jìn)。在此，學(xué)生不僅受到文化藝術(shù)的熏陶，還得到了思想品德的教育。

3、名人名冊(cè)，記載點(diǎn)滴

我們班的學(xué)生都知道，老師手中有一本“名人”名冊(cè)。里面記載著：誰學(xué)習(xí)進(jìn)步了、那個(gè)同學(xué)今天做了好事、什么人受到課任老師的表揚(yáng)、某某在什么競(jìng)賽中得了獎(jiǎng)??在重要日子里，老師都要拿出來宣讀、頒獎(jiǎng)或打印成小紙條帶給家長(zhǎng)。讓學(xué)生們最高興的是，在家長(zhǎng)會(huì)上，老師也會(huì)一一告訴家長(zhǎng)，并吩咐家長(zhǎng)給他們發(fā)獎(jiǎng)品，作為獎(jiǎng)勵(lì)。還宣布：期末作為評(píng)優(yōu)的依據(jù)。

總之，班主任工作不僅是一門科學(xué)，而且也是一門藝術(shù)。班級(jí)工作千頭萬緒，需要我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴，認(rèn)真細(xì)致去做。班主任工作的責(zé)任重大，辛勞而光榮、平凡而有意義。你付出了，就會(huì)有收獲。你投入了，就不想回頭。因?yàn)槟阏I(lǐng)著一代新人漫步在生活的起跑線上。

參考文獻(xiàn)

1． 張延權(quán).21世紀(jì)班主任工作案例[M].杭州出版社.2001年.2． 高謙民，黃正平.小學(xué)班主任[M].南京師范大學(xué)出版社.1997年8月.3． 王世朋，李惠娟等.優(yōu)點(diǎn)記錄本.班主任[J].班主任雜志社.2010年1月至12月.

第四篇：做學(xué)生最好的領(lǐng)路人

做學(xué)生最好的領(lǐng)路人

教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。對(duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而做為年輕教師的我知道的東西又太少了。教師只有再度做為學(xué)生，拿起書本，不斷地充實(shí)自己才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過程。牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開展教書育人工作。比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力。

懷著激動(dòng)的心情,假期里我有幸拜讀了著名教育家魏書生主編的《如何做最好的教師》一書。我不由地思考：什么樣的老師才是最好的老師呢？我想“最好”就是 “更好”，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的“更好”，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”。我們教師應(yīng)努力提升自我，修煉教師之賢，做最好的自己，成為最好的教師。強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智??”。每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏。我想只要我爭(zhēng)取每天多讀些書,每天都有點(diǎn)進(jìn)步，每天都做得更好，每天都比前一天有進(jìn)步，我想我一定會(huì)有很大的提高。正如書中所提到的教育家陶行知老先生曾說過：“倘若當(dāng)教師的，自己天天去研究，有所得的，即隨時(shí)輸入于學(xué)生，如此則學(xué)生受益較多，即當(dāng)教師者也覺得有無窮的樂趣。所以學(xué)生求學(xué)，固然要學(xué)而不厭，就是當(dāng)教員的，也要真正做到學(xué)而不厭”。

在現(xiàn)實(shí)的工作當(dāng)中，我們需要怎樣地去做到自己的最好呢？

一、愛的教育

蘇霍姆林斯基曾說：“教育就是要每一個(gè)從他手中走出去的人都能幸福一生。”教育是心靈的藝術(shù)，愛是教育的靈魂。如果我們承認(rèn)教育的是活生生的人，那么教育過程便絕不是一種技巧的施展，而應(yīng)是充滿人情味??”作為老師，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)李老師那種關(guān)愛，讓學(xué)生在關(guān)愛中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，讓他們感受到學(xué)習(xí)是一種快樂。有的老師卻為了在孩子面前顯示自己的尊嚴(yán)，卻在不經(jīng)意中拉開了師生間的距離，只能讓學(xué)生越來越疏遠(yuǎn)，感情也越來越生疏。

愛，是通向?qū)W生心靈深處的通道；愛，是創(chuàng)造優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。因?yàn)橛袗郏覀儾艜?huì)關(guān)心；因?yàn)橛袗郏覀儾庞谐绺叩撵`魂和蓬勃的朝氣。所以，我們要時(shí)時(shí)地保持著一顆愛心，要嘗試著放下自己心中所謂的尊嚴(yán)，多以學(xué)生的視角同他們零距離接觸，用真心、愛心、誠(chéng)心、耐心去贏得學(xué)生們的尊敬與愛戴。愛同時(shí)也是一種責(zé)任，而非一年、兩年短時(shí)間的愛。然而，教育并不是有了愛就有了一切，教育中真正的愛必然包含著愛的深度和廣度。我們的愛要有時(shí)間的深度和空間的廣度，讓我們的愛延伸到學(xué)生的一生和學(xué)習(xí)中的方方面面。

二、尊重學(xué)生

最好的教師要給學(xué)生以長(zhǎng)輩式的關(guān)懷和愛護(hù)，從不以家長(zhǎng)式的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。愛學(xué)生始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生持尊重的態(tài)度。即：尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，不傷學(xué)生的自尊心，有禮貌地對(duì)待學(xué)生。教師尊重學(xué)生是學(xué)生進(jìn)步的外因，學(xué)生自尊自強(qiáng)是他們進(jìn)步的內(nèi)因。實(shí)踐中的許多事例使我感受到：只有尊重人，才能感化人。尊重學(xué)生，學(xué)生就會(huì)向老師敞開心扉，用全心來接受教師的愛。在音樂課中，我不僅自己做到尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生的演唱和創(chuàng)編總給予正面評(píng)價(jià)，還要求學(xué)生不輕易取消別人，評(píng)價(jià)別人時(shí)先說優(yōu)點(diǎn)。每次當(dāng)有學(xué)生在課堂上表現(xiàn)不如意時(shí)，我總是將學(xué)生單獨(dú)留下來，先問清楚原因，再和他交流應(yīng)該怎么做，因此有學(xué)生給我寫到：您雖然很溫柔，不像有些老師很嚴(yán)厲，但同學(xué)都很聽您的。看著這些話，我很欣慰，也很幸福。因?yàn)橹挥袑W(xué)生忘我地投入到音樂中時(shí)，我才能和他們一樣感受音樂的魅力。“讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭走路。”這是蘇霍姆林斯基心靈的召喚。在今后的人生中，無論做什么事情，讓我們都盡自己最大的努力，獻(xiàn)出自己最大的愛心，做最好的老師，做孩子最喜歡的老師，讓自己無悔！

三、自我反思

讀完魏老師的書，我們會(huì)期望成為他樣樣思維敏捷、知識(shí)豐富、功底深厚的大師。在他的書中，教育名言隨處可見，教育理論，他都能隨手拈來。我們既要學(xué)習(xí)魏老師的博學(xué)，也要學(xué)習(xí)他的細(xì)致入微。其中最讓人受益的就是他的熱愛讀書與反思。通過讀書，我們可以提升一個(gè)人的品味，可以提高一個(gè)人的素養(yǎng)。讀一本好書，我們不僅可以從中收獲知識(shí)，還可以受到心靈的洗禮。要成為一名好老師，多讀書，提升自己基本素養(yǎng)，這些都是最起碼要求。沒有深厚的知識(shí)儲(chǔ)備和理論修養(yǎng)，我們很難想象境界能提升到何處。

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，讀書和思考是分不開的。教師的反思能力決定了工作中開展研究的能力。反思是立足于自我之外的、批判的考察自己的行動(dòng)及情境的能力。成功及有效率的教師傾向于主動(dòng)地、創(chuàng)造性地反思其工作中重要的事情。我們?cè)谄綍r(shí)的教育工作中，一定要結(jié)合工作的現(xiàn)實(shí)去思考、總結(jié)，這樣，我們就會(huì)在讀書與思考中逐漸成長(zhǎng)起來。

四、善于研究

矛盾是事物發(fā)展的根本動(dòng)力。學(xué)生和老師之間的矛盾，是促進(jìn)學(xué)生和教師共同進(jìn)步的根本動(dòng)力。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)李老師的研究精神，積極主動(dòng)的將遇到的一個(gè)個(gè)問題都當(dāng)做科研的課題，把每一個(gè)“難教兒童”都當(dāng)做研究對(duì)象來看待。這樣，當(dāng)面對(duì)那些“后進(jìn)生”、“考試作弊”、“早戀”等各種問題的學(xué)生時(shí)，心態(tài)就會(huì)平靜下來，用解決矛盾的心態(tài)去研究，對(duì)孩子們的教育也就從容了。

對(duì)于我們一線老師來說，最好的科研課題來自工作中遇到的問題。如果你在工作中遇到困難，你應(yīng)該高興，因?yàn)樾碌目蒲姓n題在向你招手了——也許你走向教育專家之路的起點(diǎn)就在這兒呢！這樣每天都有發(fā)現(xiàn)，每天都有新的頓悟，每天都有新的收獲，因而每天都有新的快樂。”為此我們注意轉(zhuǎn)換角色，使自己從一名教育者向一名研究型學(xué)者轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變是一種境界的提升，是我們通向教育自由境界的階梯。

五、面向大多數(shù)

做最好的教師，愛不是偏愛，要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個(gè)學(xué)生。做最好的教師要善于控制自己的情感，不能對(duì)優(yōu)秀學(xué)生偏愛，對(duì)后進(jìn)生另眼相待。教師對(duì)優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求，對(duì)后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷。幾年的教育經(jīng)驗(yàn)使我懂得，教師愛學(xué)生，不是一個(gè)純粹主觀的過程，如果學(xué)生從來不向他們信任、愛戴的老師敞開心扉，學(xué)生的心靈之門打不開，那么教育就無法進(jìn)行。相信學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，微笑著面對(duì)學(xué)生，學(xué)生會(huì)把全部的愛心和敬意奉獻(xiàn)給我們，我們的工作也一定會(huì)開展的生動(dòng)活潑，卓有成效。

做最好的教師，應(yīng)該無私地把愛灑向每一個(gè)學(xué)生，平等地對(duì)每一個(gè)學(xué)生，了解他們特有的情感世界，懂得他們失敗的痛苦和成功的喜悅，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中時(shí)時(shí)體驗(yàn)到老師對(duì)他們的關(guān)懷，時(shí)時(shí)感受到努力得到的肯定，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和成功。當(dāng)老師把一顆真誠(chéng)的心交給學(xué)生，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，公平地把愛和溫暖送給每一個(gè)學(xué)生時(shí)，學(xué)生的心定會(huì)融化在師愛中，在學(xué)習(xí)生活中找到快樂，愉快地接受教育。

“做最好的老師”，是一種平和心態(tài)，一種激情的行動(dòng)，一種對(duì)欲望的放棄，一種對(duì)理想的宣言。將我們的愛賦予到教育過程中去，不斷的研究與反思，超越自我，我堅(jiān)信，我就是最好的老師！

感謝有這樣的一本好書，讓我再一次堅(jiān)定了自己的教育信念：努力成為學(xué)生心目中最好的老師，做學(xué)生最好的領(lǐng)路人！

第五篇：班主任應(yīng)做好孩子們的領(lǐng)路人

班主任應(yīng)做好孩子們的領(lǐng)路人

一、教育孩子做人是首要的，堅(jiān)持以人為本

認(rèn)真準(zhǔn)備每一次主題班會(huì)，為班級(jí)的每一個(gè)孩子打造展示自我，宣傳自我的平臺(tái)，讓孩子在展示中張揚(yáng)個(gè)性，開發(fā)孩子智育水平，利用學(xué)生教育學(xué)生，開展養(yǎng)成教育，對(duì)孩子進(jìn)行習(xí)慣教育。（班主任

www.tmdps.cn）這幾年來，筆者探索了多種形式的班會(huì)形式，例如，常規(guī)性班會(huì)制度，誠(chéng)信教育班會(huì)，感恩教育班會(huì)，習(xí)慣教育班會(huì)，學(xué)習(xí)方法教育班會(huì)，才藝展示班會(huì)，野外活動(dòng)型班會(huì)，交通安全班會(huì)，班級(jí)文化建設(shè)班會(huì)，衛(wèi)生健康知識(shí)班會(huì)，另外還經(jīng)常舉辦形式多樣的讀書活動(dòng)班會(huì)。

通過切實(shí)有效的班級(jí)例會(huì)教育，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲得教育，在教育中得到成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)收獲快樂和喜悅。我所教授的班級(jí)學(xué)生個(gè)個(gè)陽光，人人快樂，他們思想健康，道德高尚，行為良好，做人善良，得到家長(zhǎng)的贊許，很多家長(zhǎng)在孩子畢業(yè)很多年之后，每到節(jié)假日都要給我短信問候，讓我在工作中收獲幸福、快樂。

二、給孩子關(guān)愛是無私的、沒有任何偏見

當(dāng)鄉(xiāng)村教師的時(shí)候，只要孩子考到分?jǐn)?shù)，家長(zhǎng)就認(rèn)可我的工作，到了城里，首先要做一個(gè)熱愛職業(yè)的老師，做一個(gè)懂得教育規(guī)律和教育法規(guī)的老師。當(dāng)代教師和班主任的工作規(guī)范和職業(yè)道德，為我們的日常工作提出更高的要求，社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)教育的關(guān)注程度進(jìn)一步提高，我們班主任的工作需要我們教師關(guān)愛每一個(gè)孩子，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其班主任需要關(guān)愛“學(xué)困生”以及學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的孩子。每一個(gè)孩子在我的眼里都是可愛的，可教的，可塑的，可以成才的，讓我感到有希望的。我利用我的英語課堂，進(jìn)行愛的播散，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，通過關(guān)注他們學(xué)習(xí)英語學(xué)科，拉近師生關(guān)系，利用談心、和家長(zhǎng)交流找到孩子學(xué)習(xí)上不足之處。例如，我班的朱靖峰同學(xué)，小學(xué)在寄宿在別人家里上學(xué)，幾乎沒有養(yǎng)成什么好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，到了初中，從第一次作業(yè)我就感覺到這個(gè)孩子學(xué)習(xí)的艱難，但是我和他交流中，感到這個(gè)孩子很誠(chéng)信，老實(shí)，家長(zhǎng)很負(fù)責(zé)，希望我多關(guān)心這個(gè)孩子，為了培養(yǎng)孩子寫好每天的作業(yè)，我一開始，天天晚上打個(gè)電話，要求家長(zhǎng)檢查作業(yè)，每一項(xiàng)認(rèn)真查閱，這樣孩子作業(yè)沒有機(jī)會(huì)偷懶。為培養(yǎng)他聽課習(xí)慣，我安排班級(jí)最優(yōu)秀的孩子坐同桌，課后有專人檢查他的筆記，這樣課堂聽課的習(xí)慣通過一個(gè)月基本形成，一個(gè)學(xué)期基本穩(wěn)定，現(xiàn)在從一個(gè)學(xué)困生變成我們班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)中等的孩子，為此我專門獎(jiǎng)勵(lì)家長(zhǎng)和孩子各一張電影票，讓他們父子倆感受班主任對(duì)他們的關(guān)心和關(guān)愛。為了更好的培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們專門召開“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的主題班會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)上我邀請(qǐng)朱靖峰家長(zhǎng)作報(bào)告，教育其他學(xué)困生家長(zhǎng)，收到很大反響，教育一個(gè)帶動(dòng)一片。為此，我也被學(xué)校評(píng)為“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化能手。2007-2008屆，我們班級(jí)還有一個(gè)孩子叫潮云飛，初三最后沖刺階段，由于壓力過大，出現(xiàn)精神恍惚，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)，利用班級(jí)學(xué)生多關(guān)心，多交流，將他的座位調(diào)到班級(jí)學(xué)習(xí)品德最優(yōu)秀的韓曉云同學(xué)同桌，同時(shí)，我利用主題班會(huì)“成績(jī)真的決定未來嗎”談很多自學(xué)成才的例子，淡化學(xué)習(xí)壓力，最終挽救了一個(gè)孩子，當(dāng)初他的母親認(rèn)為這個(gè)孩子一定不能參加中考，最后，在我們老師，同學(xué)，家長(zhǎng)的幫助下，孩子終于成功參加中考，當(dāng)年取得734分的好成績(jī)。

三、班主任工作是長(zhǎng)效的，堅(jiān)持不斷創(chuàng)新

最近幾年，我的班主任工作從兩個(gè)方面來開展，第一抓好常規(guī)工作，開展班級(jí)常規(guī)管理，建立班級(jí)管理機(jī)制，建立并且完善班級(jí)管理的各項(xiàng)制度，如班會(huì)制度，班級(jí)公約，班級(jí)一日常規(guī)量化制度、班訓(xùn)等，創(chuàng)建了我班獨(dú)特的班級(jí)文化氛圍。同時(shí)，我也不斷學(xué)習(xí)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，近兩年，我學(xué)習(xí)完了蘇霍姆林斯基《給教師的條建議》，魏書生老師的《班主任漫談》，李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》和孫云曉老師的《教育的秘訣是真愛》。通過這些理論專著的學(xué)習(xí)，我的工作方法更加科學(xué)合理，更加完善健全，更加有利于班級(jí)管理工作的開展。通過這些書本的學(xué)習(xí)，讓我獲得很多有益的經(jīng)驗(yàn)，縮短自已在黑暗中摸索的時(shí)間，為我的工作創(chuàng)新打下伏筆，讓我從一個(gè)經(jīng)驗(yàn)型班主任向一個(gè)專家型的班主任轉(zhuǎn)變，我堅(jiān)持不斷寫班主任工作心得，工作手記，在新浪網(wǎng)開通了《哈哈班主任工作室》。同時(shí)為記錄班級(jí)孩子成長(zhǎng)過程，我為班級(jí)開通了班級(jí)博客，記錄學(xué)生成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

班主任的工作辛苦并快樂著，我們每天面對(duì)著一張張稚嫩的笑臉，一雙雙纖細(xì)的小手，一雙雙明澈的眼睛，一顆顆純潔的心靈，他們是民族的未來啊，我將用我的大愛，精心培育他們，去鑄就他們美好的明天！