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文明禮儀育兒心得

時(shí)間:2019-05-14 21:21:24下載本文作者:會(huì)員上傳
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第一篇:文明禮儀育兒心得

文明禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德之一,也是幾千年來最受重視的一條道德規(guī)范。幼兒期正是習(xí)慣養(yǎng)成的敏感時(shí)期,抓住這一時(shí)期培養(yǎng),對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育,使幼兒從小學(xué)禮、知禮、懂禮、用禮,將關(guān)系到幼兒一生的發(fā)展,為培養(yǎng)健全人格,塑造完整兒童將起到重要作用。

女兒今年4歲了,小名叫靈兒,在對(duì)女兒進(jìn)行文明禮儀教育過程中,我還處于實(shí)踐階段,還在慢慢的摸索之中,不成熟的意見與大家分享,互相學(xué)習(xí)。

一、注重小孩禮貌用語(yǔ)的養(yǎng)成常用的禮貌用語(yǔ)主要是“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”、“再見”、“您好”等。這方面我認(rèn)為大人要做好榜樣。孩子的禮貌行為來自對(duì)父母與成人的學(xué)習(xí)和模仿,所以培養(yǎng)孩子講禮貌必須由家長(zhǎng)做起。比如說:每次有認(rèn)識(shí)的人給她好吃的,我都會(huì)讓她說“謝謝!”久而久之,遇到人家給她東西時(shí),她會(huì)主動(dòng)的說“謝謝!”一次,我?guī)ъ`兒去超市,出了超市的門,有一個(gè)年輕的小伙子在門口發(fā)布袋子,他給了我一個(gè),我拿過來看看,這時(shí),靈兒在我旁邊對(duì)我說:“媽媽,你還沒說謝謝呢!”每次我?guī)ъ`兒走親戚或者在其他地方遇到打招呼的人,我都會(huì)教她主動(dòng)跟別人打招呼,并告訴她:“人家喜歡有禮貌的孩子,沒有禮貌的孩子大家都不喜歡”她也很乖巧,現(xiàn)在有時(shí)不需要我的提醒就能夠主動(dòng)和別人打招呼了。

二、以身作則,不做過份的說教

大家都知道良好的行為習(xí)慣會(huì)使孩子終生受益,在家庭教育中,家長(zhǎng)就是孩子的榜樣。家長(zhǎng)的行為稍有放松,馬上會(huì)在孩子身上體現(xiàn)出來。有一陣子,靈兒經(jīng)常叫老爺爺為“老頭兒”,這讓老人很不高興,我也很不安,后來發(fā)現(xiàn)是因?yàn)槲覀兇笕酥g聊天經(jīng)常會(huì)說老頭兒怎么怎么樣,小孩子不明白老頭兒與老爺爺有何區(qū)別,認(rèn)為大人是這樣說的她也可以這樣說,所以我沒有刻意去告訴她一定要叫老爺爺,而是在日常生活中只要碰見老人就稱為奶奶、爺爺,過了一陣子,孩子自己就不會(huì)再說老頭兒了。簡(jiǎn)單的例子說明家長(zhǎng)在日常生活中,只要處處注意自己的行為,孩子就會(huì)具備良好的習(xí)慣。

三、強(qiáng)調(diào)正確的行為,淡化不好的行為

在日常生活中,孩子會(huì)因?yàn)楦鞣N原因形成一些不好的行為習(xí)慣。比如亂扔垃圾,家長(zhǎng)一

定不會(huì)說不能亂扔垃圾,而是很有耐心地告訴孩子:“垃圾很臟一定要扔到垃圾筒里去?!边@樣告訴她正確的做法,強(qiáng)化多次后成為自覺的行為。同樣,孩子有時(shí)候表現(xiàn)也可能會(huì)很好,家長(zhǎng)就應(yīng)該夸獎(jiǎng)孩子,不要吝嗇自己的贊美,稍微夸張點(diǎn)也可以。這樣可以使孩子記住、保持自己的良好行為。

四、結(jié)合幼兒教育片,生活中進(jìn)行滲透

《巧虎樂智小天地》這是一部不錯(cuò)的幼兒教育片,每一期都會(huì)教小朋友文明禮儀。我們經(jīng)常陪著她看看,看完一期后馬上對(duì)孩子進(jìn)行教育,比如:分享玩具,結(jié)合生活中的事情和她一起分析?!白蛱炷阋粋€(gè)人一直玩遙控汽車,沒有給金金弟弟玩,對(duì)不對(duì)?”孩子說:“不對(duì),以后我會(huì)和弟弟輪著玩的?!?“恩,你真懂事,我最喜歡你”。其次,看過的東西在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中要靈活運(yùn)用。比如:家里來了其他小朋友時(shí),我就會(huì)叫孩子把零食分給小朋友吃,當(dāng)她表示不愿的時(shí)候,我會(huì)馬上問她:“巧虎怎么說的?”“東西要分享。你一半,我一半,一走吃,樂哈哈?!边@時(shí)孩子會(huì)很高興的和小朋友一起吃零食。文明禮儀是孩子健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)之一,文明禮貌的孩子在社會(huì)中比較受人喜愛。文明禮儀教育過程也是個(gè)艱巨的過程,需要家長(zhǎng)不斷的持之以恒、潛移默化。希望每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)文明禮貌的好孩子。篇二:小孩子文明禮儀學(xué)習(xí)

小孩子文明禮儀學(xué)習(xí)

如果小孩子含胸駝背、頸部錯(cuò)位、走路拖沓、臀部下垂,那么你有再好的形象也沒有了好氣質(zhì)。形體儀態(tài)是最好的裝飾品。當(dāng)我們接觸一個(gè)人之后,常常會(huì)給他一些評(píng)語(yǔ):“這個(gè)人素質(zhì)高,有風(fēng)度”;“這個(gè)人有教養(yǎng),談吐文雅”;“這個(gè)人太差勁,連句客氣話都不會(huì)說”;“這個(gè)人俗不可耐,滿嘴臟話”;“這個(gè)人太邋遢,衣服皺皺巴巴,連臉也沒洗干凈”? 一個(gè)素質(zhì)高、有教養(yǎng)的人,必須有良好的文明禮儀。這樣的人,被人尊重,受人歡迎,從心理學(xué)角度出發(fā),被眾人接納的程度高,有利于建立和諧的人際關(guān)系,有利于打開局面,發(fā)展事業(yè)。如果缺乏教養(yǎng),不懂文明禮儀,人們采取不歡迎態(tài)度,怎么發(fā)展事業(yè),立足社會(huì)?

文明禮儀要從小培養(yǎng),形成良好習(xí)慣。然而,有些父母認(rèn)識(shí)片面,對(duì)培養(yǎng)孩子的文明禮儀習(xí)慣顯得不夠重視。一些父母認(rèn)為,現(xiàn)代社會(huì)講個(gè)人自由,懂不懂文明禮儀沒關(guān)系,只要學(xué)習(xí)好、有真本事就行了。但這些父母只要留心一下周圍人物,注意一下大眾傳媒,事業(yè)有成的人有幾個(gè)不懂文明禮儀?現(xiàn)代社會(huì)的確尊重個(gè)人的選擇,自由度大了,然而對(duì)人的文明禮儀要求更高,因?yàn)槲拿鞫Y儀是社會(huì)文明程度的重要標(biāo)志?,F(xiàn)代社會(huì)大雅之堂越來越多,父母不會(huì)愿意孩子成為難登“大雅之堂”的人。

一些父母認(rèn)為,小孩子天真無邪,想怎樣就怎樣,長(zhǎng)大了就懂得文明禮儀了,這也是誤解。一方面,孩子從小不培養(yǎng)好習(xí)慣,就必然形成壞習(xí)慣,壞習(xí)慣形成了,再改就很難。想一想,現(xiàn)在有些孩子說話沒大沒小,家里來客人不懂禮貌,飯桌上挑挑揀揀旁若無人,渾身汗味不洗,指甲老長(zhǎng)不剪??這些孩子如果不教育、不矯正,會(huì)在某一天早上突然變個(gè)樣嗎?另一方面,在孩子小時(shí)候培養(yǎng)文明禮儀習(xí)慣,與孩子天真無邪表現(xiàn)并不矛盾,越是懂禮儀的孩子,越能獲得自由發(fā)展的廣闊天地,因?yàn)樗鞘苋藗儦g迎的人。

培養(yǎng)孩子的文明禮儀,從哪些方面做起?

個(gè)人禮儀

個(gè)人禮儀包括儀容儀表、儀態(tài)舉止、談吐、著裝幾個(gè)方面。

·儀容儀表:主要要求整潔干凈,臉、脖頸、手都應(yīng)洗得干干凈凈;頭發(fā)按時(shí)理、經(jīng)常洗,指甲經(jīng)常剪;注意口腔衛(wèi)生,早晚刷牙,飯后嗽口,不能當(dāng)著客人面嚼口香糖;經(jīng)常洗澡、換衣服,消除身體異味,有狐臭要搽藥品或及早治療;

·儀態(tài)舉止:主要從站、坐、行以及神態(tài)、動(dòng)作提出要求,古人對(duì)人體姿態(tài)曾有形象的概括:“站如松,行如風(fēng),坐如鐘,臥如弓?!眱?yōu)美的站立姿態(tài)給人以挺拔、精神的感覺,身體直立、挺胸收腹、腳尖稍向外呈v字型,忌諱無精打采、控脖、聳肩、塌腰;正式場(chǎng)合不能叉腰或雙手交叉;坐姿要求端正挺直而不死板僵硬,不能半躺半坐,兩腿間距與肩同寬,不能叉開,雙手自然放在膝或扶手上,大方得體;走路要求挺胸抬頭,肩臂自然擺動(dòng),步速適中,忌諱八字腳、搖搖晃晃,或者扭捏碎步;表情神態(tài)要求表現(xiàn)出對(duì)人的尊重、理解和善意,面帶自然微笑,忌諱隨便剔牙、掏耳、挖鼻、搔癢、摳腳等不良動(dòng)作習(xí)慣;

談吐方面:要求態(tài)度誠(chéng)懇、親切,使用文明用語(yǔ),簡(jiǎn)潔得體,不能沉默無言,也不能自己喋喋不休,要認(rèn)真傾聽對(duì)方講話,交談時(shí)忌諱東張西望、翻看其他東西。交談人多,不可只跟一人談話而冷落其他的人。

·著裝:要求干凈、整潔、合體,忌諱皺皺巴巴。

公共場(chǎng)所禮儀

公共場(chǎng)所禮儀包括走路、問路、乘車、購(gòu)物、在影劇院等方面。

·走路:除了注意體態(tài)、姿式之外,要遵守交通規(guī)則,遇到熟人要打招呼,互致問候,不能視而不見;如見到熟人需要交談,應(yīng)靠邊兒或到角落談話,不能站在道路當(dāng)中或人多擁擠的地方;行人互相禮讓,青年人主動(dòng)給長(zhǎng)者讓路,健康人主動(dòng)給殘疾人讓路。

·問路:向別人打聽道路,先用禮貌語(yǔ)言打招呼,如“對(duì)不起,打擾您一下”、“請(qǐng)問”等,問路應(yīng)選適當(dāng)稱呼,如“老爺爺”、“阿姨”、“叔叔”等,然后再問路;聽完回答之后,一定要說:“謝謝您!”如果被陌生人問路,則應(yīng)認(rèn)真、仔細(xì)回答,自己不清楚,應(yīng)說:“很抱歉,請(qǐng)?jiān)賳枂杽e人。” ·乘坐:乘坐公共電、汽車、火車,人多擁擠,要照顧老人、小孩和殘疾人;人與人之間互相擠撞,不要惡言惡語(yǔ),要抱理解、寬容態(tài)度;要保持車上衛(wèi)生環(huán)境,不亂扔?xùn)|西;學(xué)生上車不要搶座。

·購(gòu)物:到商店購(gòu)物,不可以“上帝”自居,要用禮貌語(yǔ)言,忌諱用“喂”、“咳”等字眼,購(gòu)物之后也應(yīng)說“謝謝”。

·看電影:在影劇院里,不能大聲喧嘩,不能亂扔紙屑、果皮;盡量提前一點(diǎn)兒到場(chǎng)、入座,如果遲到,入座時(shí)走姿要低,速度要快;看真人演出,要尊重演員,適時(shí)禮貌鼓掌;演員謝幕時(shí),不能提前退場(chǎng)。待客與作客禮儀

·接待客人:家中來客人,要事先有所準(zhǔn)備,把房間收拾整潔。孩子們也要學(xué)會(huì)以主人身份招待客人。迎接客人進(jìn)屋,幫助客人放衣物,請(qǐng)客人在合適的位置落座。問客人喝什么飲料,主動(dòng)送上。要雙手呈、接物品。要主動(dòng)、大方地與客人交談。客人要走時(shí)應(yīng)禮貌挽留,說“您再坐一會(huì)兒”、“再喝杯茶吧”等。要送客人一段距離,說“再見”、“歡迎您再來”?!ね獬鲎隹停喝ビH友家做客要儀表整潔,盡可能帶些小禮品,以表示對(duì)主人的重要。在親友家,不能大聲大氣,要談吐文明。不經(jīng)主人允許,不可隨意動(dòng)用主人家里的東西,即便是至親好友也應(yīng)先打招呼,征得主人同意。如果在主人家

用餐,要注意用餐時(shí)的禮儀:不能搶先入座,不能先動(dòng)食品;要請(qǐng)長(zhǎng)輩先坐下,長(zhǎng)輩動(dòng)筷后再動(dòng)筷子,雙肘不能放在桌子上;飯后,坐好略陪大家一會(huì)兒,或者說:“我用好了,請(qǐng)慢慢用。”然后再離座去別的房間休息。告別時(shí),要說感謝的話,如“今天真高興”、“歡迎到我家去”。

最后,父母要提高自己的禮儀意識(shí),如果自身不重視禮儀,就無法教育培養(yǎng)孩子。禮儀就表現(xiàn)在生活之中,只要父母重視,以身作則,隨時(shí)說明要求,按要求去堅(jiān)持訓(xùn)練,發(fā)現(xiàn)孩子有不講文明禮儀的行為,及時(shí)指出并當(dāng)時(shí)改正,這樣就能逐步培養(yǎng)起孩子的文明禮儀習(xí)慣。篇三:文明禮儀 從小做起 文明禮儀 從小做起

作者:梁方

來源:《中國(guó)教育探索學(xué)刊》2012年第06期

【摘要】我們都知道,“冰凍三尺,非一日之寒”,樹木只有根深才能葉茂以至開花結(jié)果,想要培養(yǎng)幼兒良好的文明禮儀習(xí)慣,就需要我們每個(gè)教育工作者做大量的工作,同時(shí)還需要家庭、社會(huì)的配合,更需要幼兒的實(shí)踐行動(dòng)。一項(xiàng)文明習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕、一個(gè)階段就能實(shí)現(xiàn)的,堅(jiān)持不懈地進(jìn)行禮儀教育應(yīng)貫穿于整個(gè)教育的始終。只有這樣,文明禮儀之花才會(huì)在幼兒心中扎根。

【關(guān)鍵詞】幼兒 文明禮儀習(xí)慣培養(yǎng) 從小做起 啟蒙教育在幼兒成長(zhǎng)期是非常重要的,因?yàn)?3至6歲的幼兒是模仿性最強(qiáng)的時(shí)期,同時(shí)也很容易受到外界的影響。因此,也是了解社會(huì)、學(xué)習(xí)各種禮儀行為的有效時(shí)期。對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育,有助于促進(jìn)幼兒社會(huì)化的進(jìn)程,對(duì)幼兒的個(gè)性、社會(huì)性及思想道德品質(zhì)的發(fā)展具有重要意義。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)來安排幼兒禮儀教育的內(nèi)容,并采取科學(xué)有效的方法來實(shí)施教育活動(dòng),才能使幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣,提升未來國(guó)民的整體素質(zhì)。1.對(duì)幼兒進(jìn)行有計(jì)劃地文明禮儀行為訓(xùn)練 在日常教育教學(xué)管理中,我們結(jié)合一日教學(xué)設(shè)計(jì),將幼兒禮儀教育納入幼兒教育課程中,把幼兒禮儀教育作為一種有目的、有計(jì)劃的實(shí)施幼兒素質(zhì)啟蒙教育的一種手段。各班教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際情況及教學(xué)計(jì)劃,定期向幼兒展開禮儀教育。安排以幼兒的生活內(nèi)容為中心,從幼兒的日常生活入手,內(nèi)容呈螺旋式上升,階段性目標(biāo)由低到高,由近及遠(yuǎn),由易到難的教育教學(xué)活動(dòng)。比如:小班教師根據(jù)班級(jí)幼兒年齡特點(diǎn)及適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)習(xí)的培養(yǎng)目標(biāo),我們安排社會(huì)性發(fā)展教育內(nèi)容從多方面涉及一系列教育活動(dòng),使之形成綜合主題教育的模式,通過主題活動(dòng)與幼兒適應(yīng)能力發(fā)展的相互滲透,我們把禮儀教育的內(nèi)容設(shè)計(jì)成幼兒喜歡的、易于接受的教學(xué)內(nèi)容,如《三字經(jīng)》經(jīng)典誦讀、故事、兒歌、情景表演,讓孩子在自己喜聞樂見的環(huán)境里,得到禮儀教育。童謠語(yǔ)言的明快、生動(dòng),朗朗上口,易于背誦,對(duì)于孩子有著擋不住的誘惑。如:小班的兒歌《輕輕地》“小兔小兔輕輕跳,小狗小狗慢慢跑,要是踩疼小青草,我就不跟你們好”;中班的“有來客,說請(qǐng)坐,端茶倒水?dāng)[糖果??腿俗?,說再見,揮手目送到外面”;大班的“交通規(guī)則要牢記,從小養(yǎng)成好習(xí)慣,不在路上玩游戲。行走應(yīng)走人行道,沒有行道往右靠,橫穿馬路離不了”——朗朗上口的童謠配上適當(dāng)?shù)捏w態(tài)動(dòng)作,讓幼兒在游戲童謠中獲得相應(yīng)的情感體驗(yàn),產(chǎn)生情感共鳴,在行為習(xí)慣教育方面具有現(xiàn)實(shí)操作性,成為了幼兒園禮儀教育不可或缺的一部分。又如:情景表演《學(xué)做小客人》讓幼兒觀看了生動(dòng)的表演,知道到了別人家做客時(shí)應(yīng)該輕敲門,禮物要雙手送,在別人家不能吵鬧發(fā)脾氣,不能亂翻別人家的東西等。這些活動(dòng)采用童話故事、寓言、兒歌、情景表演、動(dòng)畫片、參觀體驗(yàn)等方式,具有鮮明的形象性、趣味性、知識(shí)性、鼓動(dòng)性與針對(duì)性,能喚起孩子情感上的共鳴。2.生活中抓住各種教育契機(jī)進(jìn)行隨機(jī)的文明禮儀教育

教育就是利用日常生活中各種教育契機(jī),有意識(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)摹⒄_的引導(dǎo)。教育者容易產(chǎn)生誤區(qū)把德育工作只放在課堂中進(jìn)行,而忽視了在一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮貌教育。但實(shí)踐證明:只在有限的上課時(shí)間里對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮貌教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,幼兒的日常生活中蘊(yùn)藏著豐富的教育契機(jī),只要教師善于觀察,捕捉生活中的點(diǎn)滴小事,對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育,把品德教育滲透到每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)里,并運(yùn)用得當(dāng)就可以取得良好的教育效果。我們以幼兒的一日生活活動(dòng)為主線。其中包括:入園、閱讀、傾聽、排隊(duì)、盥洗、進(jìn)餐、睡眠與起床、戶外活動(dòng)、離園、學(xué)習(xí)基本的儀容儀態(tài),以及家庭的出入、開關(guān)門、敲門、就餐、尊敬長(zhǎng)輩的禮儀,我們可以隨機(jī)抓住并細(xì)化在每一天的生活中。如:早晨教室的門口是每個(gè)孩子每天早上必經(jīng)之地,每天早上我們兩位老師帶著一位幼兒站在班級(jí)門口,迎接所有小朋友的到來,一聲聲甜甜的:“叔叔、阿姨、爺爺、奶奶、小朋友,早上好”的問候,一個(gè)個(gè)彬彬有禮的:“您好、再見”的禮貌動(dòng)作,構(gòu)成了一幅幅傳播文明禮儀的美麗圖畫,感染著家長(zhǎng),影響著孩子,現(xiàn)在每天每位幼兒來園、離園都能做到主動(dòng)向老師、家長(zhǎng)、小朋友問好、再見等,并知道了與人交往要使用文明禮貌用語(yǔ)。在一日活動(dòng)中不管是在游戲的選擇,小朋友相互間的“小摩擦”,還是相互間的友情幫助,孩子們都能運(yùn)用自如地交往,班集體中傳播著文明禮儀的氣息,洋溢著溫馨,在潛移默化中使幼兒初步形成了文明禮儀的良好行為習(xí)慣。

3.創(chuàng)造、提供各種活動(dòng)豐富幼兒對(duì)文明禮儀的認(rèn)知 面對(duì)獨(dú)生子女自私、任性、攻擊、缺少同情等社會(huì)性的問題,教育者往往將側(cè)重點(diǎn)更多地放在對(duì)幼兒的教育,然而獨(dú)生子女存在的一大缺陷就是交往能力差。幼兒面對(duì)的多是長(zhǎng)輩和老師,他們的教育固然重要,然而孩子和孩子之間的隨機(jī)滲透和熏陶卻遠(yuǎn)大于長(zhǎng)者的諄諄教導(dǎo)。游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng),通過游戲孩子們不但鞏固了禮貌用語(yǔ)還理解了這些用語(yǔ)的含義。而區(qū)域活動(dòng)正是為幼兒提供了廣闊的自由的交往空間,幼兒可自愿參加,自主選擇,自由活動(dòng),幼兒之間有著共同的語(yǔ)言,共同的樂趣,容易交流,溝通。如:扮演“娃娃家”、“理發(fā)店”、“醫(yī)院”的各種角色,培養(yǎng)幼兒幫助他人、與人交往的能力。通過情景演練讓幼兒獲得并強(qiáng)化第一情感體驗(yàn),復(fù)習(xí)、運(yùn)用和內(nèi)化所學(xué)的禮儀教育內(nèi)容,形成良好的禮儀習(xí)慣。又如:游戲操作活動(dòng)中我在手工區(qū)投了各種各樣的材料,讓幼兒用這些材料共同完成一幅水果的組畫。孩子會(huì)主動(dòng)承擔(dān),進(jìn)行分配,經(jīng)過討論、商量、分工,每人操作一種材料,最后共同完成,達(dá)到很好的教育效果。對(duì)于大班孩子老師可在集體中開展豐富幼兒的禮儀認(rèn)知表演活動(dòng)。如:“打電話游戲”表演正確的接打電話禮儀后,引導(dǎo)幼兒討論怎樣接、打電話才是懂禮儀的,當(dāng)幼兒了解之后組織的情境表演,最后在再現(xiàn)幼兒的表演中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行辨析與評(píng)價(jià),進(jìn)一步鞏固“鈴聲不過三,禮貌問候,對(duì)方掛了電話才能掛電話”等接打電話禮儀的學(xué)習(xí)。又如:“幫助別人真快樂”用以大帶小的教學(xué)形式,讓大班的孩子為小班的弟弟、妹妹穿鞋襪,在真實(shí)的情境體驗(yàn)中,幼兒真正感受到幫助別人的快樂。這樣的禮儀活動(dòng)貼近幼兒生活,很快獲得了幼兒的情感共鳴,促進(jìn)了幼兒良好禮儀行為的達(dá)成。通過活動(dòng)中的角色任務(wù)的游戲,能夠幫助幼兒學(xué)習(xí)分享、合作、謙讓、互助等行為,促進(jìn)親社會(huì)行為的發(fā)展。作為幼兒教育工作者,我們還充分結(jié)合一年中的各個(gè)節(jié)日活動(dòng),開展一些適合幼兒參加的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育,將會(huì)收到事半功倍的效果。節(jié)日是一種特殊的文化,它融在自然、社會(huì)環(huán)境里,如果只把孩子限定在幼兒園內(nèi),他們對(duì)節(jié)日的理解會(huì)受到限制。我們?cè)诠?jié)日中帶領(lǐng)孩子走進(jìn)社會(huì),感受節(jié)日氛圍,讓幼兒在實(shí)踐中感受節(jié)日文化。例如:在慶?!皣?guó)際三·八節(jié)”中,老師在幼兒園課堂內(nèi)事先對(duì)孩子進(jìn)行節(jié)日愛媽媽的教育,并教會(huì)幼兒簡(jiǎn)單的手工制作本領(lǐng)。從教育的手段看,我們從禮貌(招呼)、分享(禮物)、獨(dú)立性(完成做花)、尊敬長(zhǎng)輩(給媽媽送花)、行為習(xí)慣(整理廢物)、大膽表演等不同層面對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng),使每個(gè)孩子在社區(qū)家庭這個(gè)空間中,來自然地展現(xiàn)個(gè)性,學(xué)會(huì)用語(yǔ)言交往的技能,陶冶良好的情感?!拔濉ひ弧笔莿趧?dòng)者的節(jié)日,是培養(yǎng)孩子從小愛勞動(dòng)的良好契機(jī),我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了蠶豆,和小手一起勞動(dòng),讓孩子用自己的小手體驗(yàn)了勞動(dòng)帶來的快樂!看著自己剝好的蠶豆,孩子們臉上洋溢著勞動(dòng)過后的喜悅和自豪,激發(fā)了幼兒愛勞動(dòng)的強(qiáng)烈意識(shí),更重要的是孩子們了解到了“五·一勞動(dòng)節(jié)”真正的含義,感受到了辛勤勞動(dòng)者的光榮!4.家園合作、同(轉(zhuǎn)載于:文明禮儀育兒心得)步教育

陳鶴琴先生說過:“孩子可以說是父母的鏡子?!庇變核枷雴渭?,可塑性強(qiáng),家長(zhǎng)的一言一行都會(huì)給幼兒留下很深的印象,做家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)都要堪稱為幼兒表率,因?yàn)楦改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煟瑥哪撤N意義上講,孩子最早的模仿對(duì)象就是家長(zhǎng)?!昂⒆拥男撵`就像是一張白紙”,孩子這一張“白紙”畫的好還是壞,父母在日常生活當(dāng)中,起了相當(dāng)重要的地位。試想:家長(zhǎng)如果平時(shí)就嚴(yán)格要求自己,尊重老人,每天早晨起來向老人請(qǐng)安問好,孩子自然會(huì)敬重爺爺奶奶,對(duì)爺爺奶奶有禮貌。一方面,請(qǐng)家長(zhǎng)要積極培養(yǎng)幼兒文明禮貌的習(xí)慣,引導(dǎo)幼兒關(guān)心他人、同情他人和尊重他人;家長(zhǎng)的日常行為、言談舉止和情感態(tài)度隨時(shí)都對(duì)幼兒的發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響。孩子們常常觀察家長(zhǎng),并自覺不自覺地模仿家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)。家長(zhǎng)應(yīng)時(shí)刻注意自己的言行,如家長(zhǎng)和別人熱情有禮貌地打招呼,班級(jí)中的教師、小伙伴之間的默契、融洽、文明,會(huì)帶給幼兒潛移默化的影響。平時(shí)要給幼兒做出好的示范,真正起到表率的作用。另一方面,請(qǐng)家長(zhǎng)也應(yīng)不斷提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì),努力創(chuàng)造一個(gè)溫馨、友愛、文明和諧的家庭氣氛,潛移默化地熏陶孩子的心靈,使他們?cè)谟淇斓沫h(huán)境中養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣。幼兒品德教育,必須家園同步進(jìn)行,才有利于幼兒健康成長(zhǎng)。5.積極評(píng)價(jià),促進(jìn)內(nèi)化 積極的評(píng)價(jià)可以提高幼兒禮儀行為發(fā)生的頻率,教師的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),使幼兒獲得愉悅的體驗(yàn)。遵循強(qiáng)化的原則,采取積極的評(píng)價(jià),促進(jìn)幼兒道德價(jià)值的內(nèi)化,使禮儀行為真正成為幼兒內(nèi)部的需要。我們可利用一日活動(dòng)中的偶發(fā)事件采用討論糾錯(cuò)的方法,根據(jù)社會(huì)認(rèn)知沖突理論,設(shè)計(jì)了問題和問題情景,讓幼兒討論“哪個(gè)對(duì)”、“哪個(gè)錯(cuò)”、“應(yīng)該怎樣做”、“為什么要這樣做”。通過討論,爭(zhēng)辯,建立新認(rèn)知,提高其道德判斷能力。一開始,采用老師評(píng),漸漸地讓小朋友學(xué)著評(píng),既評(píng)個(gè)人,又評(píng)小組。小朋友之間互相觀察、發(fā)現(xiàn)問題、互相幫助、達(dá)到要求,逐漸提高了幼兒的評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)的能力。適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)不僅起督促作用,同時(shí)能給予幼兒以激勵(lì)。我們運(yùn)用“禮儀小寶貝”、“每周之星”等的評(píng)比活動(dòng),同時(shí),在班級(jí)墻面環(huán)境中,我們開設(shè)了禮儀特色板塊,結(jié)合階段禮儀重點(diǎn),定期更換特色板塊內(nèi)容:讓幼兒相互評(píng)價(jià),彼此對(duì)

照。并在此基礎(chǔ)上,結(jié)合家園聯(lián)系的“月評(píng)價(jià)”和“學(xué)期幼兒測(cè)評(píng)”等,促使幼兒進(jìn)行自我調(diào)整和自我管理,逐步養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。引導(dǎo)幼兒虛心好學(xué)、誠(chéng)實(shí)守信,言行一致??篇四:幼兒園文明禮儀教育總結(jié)

幼兒園文明禮儀教育總結(jié)

“阿姨叔叔早上好!”“小朋友們?cè)缟虾?!?0月份,幼兒園的“禮儀小天使”在門口迎接小朋友們的到來,他們面帶微笑,用標(biāo)準(zhǔn)嘹亮的普通話向老師、同學(xué)和家長(zhǎng)們問好。孩子們認(rèn)真的表情和規(guī)范的禮貌用語(yǔ)成了幼兒園一道靚麗的風(fēng)景線。這是幼兒園禮儀教育的方式之一。

禮儀教育是幼兒園文明禮儀培養(yǎng)的重點(diǎn)。我園將9月定為文明禮儀月,10月繼續(xù)開展。以“構(gòu)建和諧語(yǔ)言生活,規(guī)范文明禮儀”為主題,寓文明禮儀培養(yǎng)于推普周活動(dòng)中,積極倡導(dǎo)文明、健康、和諧的社會(huì)語(yǔ)言生活和良好的文明行為。在我園的各個(gè)班級(jí)教室,可以看到墻面上貼著不少孩子們禮儀教育中的成果。孩子們以小記者的身份,調(diào)查身邊的普通話推廣情況。小朋友總結(jié)了自己的調(diào)查結(jié)果,“在采訪中發(fā)現(xiàn),爸爸媽媽的普通話很標(biāo)準(zhǔn),爺爺奶奶只會(huì)講幾句,以后我們要好好糾正他們的發(fā)音。”孩子們覺得大家都會(huì)講普通話,溝通起來更方便了。

幼兒園根據(jù)不同階段幼兒年齡特點(diǎn),確立不同的教育目標(biāo)和內(nèi)容。重點(diǎn)教育大班孩子餐桌禮儀、規(guī)范生活禮節(jié),學(xué)說“接待語(yǔ)”;規(guī)范中班孩子的常規(guī)禮儀,學(xué)說“合作語(yǔ)”;小班、小小班孩子結(jié)合課堂教學(xué)培養(yǎng)孩子學(xué)說“謙讓語(yǔ)”、“問候語(yǔ)”。讓孩子們從小養(yǎng)成懂禮貌、講文明的好習(xí)慣。

“大手牽小手“的活動(dòng)讓中大班的哥哥姐姐幫助小班的弟弟妹妹,不僅能讓小班幼兒感受到集體生活的趣味性,激發(fā)他們渴望在幼兒園快快長(zhǎng)大的愿望,同時(shí)更加能夠培養(yǎng)中大班幼兒的責(zé)任心和愛心。其中開展的活動(dòng)有:

1)我是小導(dǎo)游:小班幼兒熟悉園所環(huán)境,熱愛幼兒園;

中、大班幼兒能夠熟練講解園所環(huán)境,并認(rèn)真帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀幼兒園。2)我當(dāng)小老師:小班幼兒了解區(qū)角活動(dòng)的規(guī)則,熟悉各種玩具的玩法。

中、大班幼兒能夠調(diào)理清楚的講解規(guī)則,示范玩具的玩法。等等 ?? 10月通過禮儀活動(dòng)的繼續(xù),我覺得幼兒變得更加懂禮貌了。具體體現(xiàn)為:十月國(guó)慶節(jié),幼兒知道十月一日是中**親的生日。通過微笑的學(xué)習(xí),幼兒明白了對(duì)人微笑是一種禮貌的表現(xiàn)。所以,很多幼兒在早上入園或下午離園時(shí),都保持微笑。通過手勢(shì)語(yǔ)的妙用,讓幼兒知道小手還有不同的用處:依次有交警、指揮家、聾啞人和裁判的手勢(shì)的基本動(dòng)作。家長(zhǎng)的小幫手、祝賀生日:讓幼兒知道重陽(yáng)節(jié)的時(shí)間,重陽(yáng)節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日。我們要怎么幫爺爺奶奶過節(jié)日。以上都是通過學(xué)習(xí)幼兒所吸取的精華。但是,我覺得對(duì)以上的課題,幼兒掌握得較淺顯。他們只知道十月一日國(guó)慶節(jié),對(duì)愛國(guó)熱情的感染力也有需要加強(qiáng)。農(nóng)歷的九月初九是重陽(yáng)節(jié),幼兒對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬與熱愛。我園還將文明禮儀活動(dòng)深入到家庭,讓家長(zhǎng)參與到文明禮儀活動(dòng)中來,給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的禮儀環(huán)境。篇五:對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育的思考

對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育的思考

作者:田然

來源:《甘肅教育》2014年第15期

〔關(guān)鍵詞〕 幼兒;文明禮儀教育;滲透;目標(biāo);內(nèi)容 〔中圖分類號(hào)〕 g611 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 a 〔文章編號(hào)〕 1004—0463(2014)15—0043—01

一、教師要明確幼兒文明禮儀教育的目標(biāo) 1.以幼兒禮儀教育為突破口,重在養(yǎng)成,促進(jìn)內(nèi)化,培養(yǎng)幼兒樂意與人交往的性格,禮貌,大方,對(duì)人友好,全面提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng),為幼兒良好品格的形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.教育幼兒學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)說文明話、辦文明事、做文明人,能做到“日常行為講規(guī)范,人際交往講禮儀,社會(huì)活動(dòng)講文明”。

二、教師要清楚幼兒文明禮儀教育的內(nèi)容 1.學(xué)習(xí)禮儀。讓幼兒了解和掌握與自己日常生活及學(xué)習(xí)密切相關(guān)的幼兒園禮儀、家庭禮儀和社會(huì)禮儀等方面的知識(shí)。2.實(shí)踐禮儀。讓每個(gè)幼兒都參與到文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)中,通過讓幼兒親身感知、實(shí)踐,逐步培養(yǎng)幼兒良好的禮儀意識(shí)和禮儀行為,促進(jìn)幼兒全面、和諧、平衡的發(fā)展。3.展示禮儀。通過開展幼兒園禮儀風(fēng)采展示、文明禮儀行動(dòng)“小天使”評(píng)選等活動(dòng),展現(xiàn)幼兒園在幼兒文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)中的階段性成果。4.宣傳禮儀。通過幼兒禮儀教材的編寫、禮儀故事的征集、禮儀故事的講述、禮儀兒歌的吟誦等,向家庭、社會(huì)進(jìn)行禮儀知識(shí)的宣傳,讓幼兒在參與和體驗(yàn)中成為文明禮儀的宣傳者、文明禮儀行動(dòng)的實(shí)踐者,營(yíng)造“小手拉大手、共創(chuàng)文明社會(huì)”的良好氛圍。

三、通過豐富多彩的游戲活動(dòng)滲透文明禮儀行為 1.教育學(xué)專家杜威認(rèn)為:“游戲有其巨大的教育價(jià)值,兒童首先是由游戲來認(rèn)識(shí)世界的?!闭怯捎谟螒蛟谟變荷钪械闹卮笞饔茫虼艘ㄟ^游戲來實(shí)現(xiàn)文明禮儀教育的目的。如,筆者在游戲活動(dòng)中采取以情景表演為主的形式對(duì)幼兒進(jìn)行直觀、生動(dòng)的文明禮儀教育,設(shè)計(jì)了 “老爺爺過馬路”、“小妹妹摔倒了”、“你會(huì)怎么做”等多種游戲,讓幼兒正確分辨文明行為和不文明行為,在游戲和真實(shí)的生活場(chǎng)景中自然而然地接受教育。2.開展“文明禮儀伴我行”系列宣傳教育活動(dòng)。(1)從“坐姿、站立、行走”入手,通過規(guī)范的指導(dǎo)和訓(xùn)練,逐步使之內(nèi)化為幼兒的品質(zhì),讓幼兒養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣。(2)開展“尊老愛幼伴我行”宣傳教育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒文明的交往禮儀。從孝敬父母、尊敬老師、關(guān)愛伙伴入手,通過開展主題實(shí)踐教育活動(dòng),讓幼兒養(yǎng)成文明的人際交往習(xí)慣。(3)開展“文明習(xí)慣伴我行”宣傳教育活動(dòng),培養(yǎng)幼兒文明的生活禮儀。從日常生活中各種習(xí)慣的養(yǎng)成入手,引導(dǎo)幼兒從勤洗手、不吐痰等細(xì)小習(xí)慣做起,通過主題實(shí)踐教育活動(dòng),讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

(4)開展“幼兒行為禮儀”專題教育,培養(yǎng)幼兒文明的行為習(xí)慣,爭(zhēng)做“文明好寶寶”、“禮貌好娃娃”。

四、將文明禮儀教育融于幼兒的日常生活當(dāng)中

在日常生活中,教師可以抓住教育契機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育。如,當(dāng)幼兒用杯子接水時(shí),教師可引導(dǎo)幼兒排隊(duì)等候,讓幼兒養(yǎng)成自覺排隊(duì)的良好行為習(xí)慣。當(dāng)有幼兒過生日時(shí),引導(dǎo)所有的幼兒主動(dòng)向過生日的小朋友送祝福等,讓幼兒養(yǎng)成關(guān)心他人的好習(xí)慣。在早上入園的時(shí)候,引導(dǎo)幼兒能大聲地向老師和小朋友說“早上好”,然后高高興興地給爸爸、媽媽說“再見”等。

五、家園配合,對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育 1.幼兒禮儀的培養(yǎng)、良好習(xí)慣的形成不是一朝一夕的事,需要長(zhǎng)期的培養(yǎng)與不斷的鞏固。因此,需要教師持之以恒的堅(jiān)持。2.在家園聯(lián)系欄里,教師可為家長(zhǎng)經(jīng)常提供一些文明禮儀教育的方式、方法,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持,共同對(duì)幼兒進(jìn)行教育。如,我每天都會(huì)向家長(zhǎng)了解幼兒在家里的情況:孩子在和爸爸媽媽、爺爺奶奶說話時(shí),用了文明禮貌用語(yǔ)沒有?在請(qǐng)爺爺吃水果時(shí),用了“請(qǐng)”字沒有?媽媽幫孩子洗衣服時(shí),孩子對(duì)媽媽說“謝謝”了沒有?等等。3.在家庭中宣傳正確的禮儀教育觀念。幼兒的模仿性強(qiáng),他們是在模仿中學(xué)習(xí)做人的。父母是孩子在生活中模仿的主要對(duì)象,如果父母平時(shí)敬老愛幼,關(guān)心幫助有困難的人,這種善良的情感和行為會(huì)深深地影響孩子。為此,教師要認(rèn)真做好家長(zhǎng)的教育工作,引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的健康教育觀念,促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,并做好榜樣。另外,教師還要抓住幼兒渴望長(zhǎng)大的契機(jī),在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo),積極鼓勵(lì)幼兒學(xué)做自己的事。還有,幼兒在集體或自由活動(dòng)中也會(huì)發(fā)生爭(zhēng)搶現(xiàn)象,很少有幼兒愿意退讓,這時(shí)教師就要有目的地引導(dǎo)幼兒懂得友好合作,讓幼兒形成互相謙讓的意識(shí)。

第二篇:育兒心得專題

育兒心得

作為孩子的家長(zhǎng),至孩子還未出生之日起,我就開始思考今后孩子的教育方法和發(fā)展方向,然而,初為人父的我也根本沒有這方面的經(jīng)驗(yàn),既不想讓孩子過于沉迷于爺爺奶奶的溺愛之下,也不想讓孩子生長(zhǎng)在某些書本中所講述的程式化教育之中,我堅(jiān)信,沒有最好,只有最適合。所以,我一邊汲取前輩們的經(jīng)驗(yàn),一邊結(jié)合自己孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn),不斷的調(diào)整教育方法,力求找到一種最適合自己孩子的教育方法,讓他健康快樂的成長(zhǎng)。對(duì)于孩子的教育,我主要有以下三個(gè)方面的心得:

一、給孩子盡可能多的鼓勵(lì)。我的孩子現(xiàn)在雖然還只有6歲多,但他已經(jīng)在開始形成自己獨(dú)立的人格,在這個(gè)階段,無論他做任何事情,其實(shí)都渴望能夠得到家長(zhǎng)的肯定,如果能夠經(jīng)常受到家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),就能讓他對(duì)自己充滿信心,樹立強(qiáng)烈的自信。而自信就是保證他在將來的學(xué)習(xí)和生活上勇敢面對(duì)一切挑戰(zhàn)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。所以,我對(duì)于孩子所做的任何事情,只要不存在明顯的錯(cuò)誤和危險(xiǎn)性,都是盡可能多的給予表?yè)P(yáng)和支持。即便是做錯(cuò)了某件事,也是盡量用他能夠理解的言語(yǔ)予以教育和引導(dǎo),避免打擊他的積極性和自信心。

二、在孩子心中樹立家長(zhǎng)必要的威信。要想更好的引導(dǎo)孩子朝正確的方向發(fā)展,就要讓孩子能夠懂得尊重家長(zhǎng),聽從家長(zhǎng)的意見,所以,在孩子的心中樹立家長(zhǎng)一定的威信是很有必要的。因?yàn)楹⒆釉谶@個(gè)階段對(duì)于這個(gè)世界的觀念還沒有正式成型,還不能準(zhǔn)確的判斷是以非、對(duì)與錯(cuò),這就需要家長(zhǎng)悉心的引導(dǎo),如果家長(zhǎng)在孩子心中沒有一定的威信,孩子就有可能對(duì)于家長(zhǎng)正確的引導(dǎo)不予理睬,甚至反其道而行之。所以,我一直保證在孩子面前做到說話算話,答應(yīng)孩子的條件一定滿足,要求孩子達(dá)到的要求一定要達(dá)到。這樣久而久之,就在孩子心中慢慢的形成了一種威信,使孩子懂得去聽從好的意見,從而促進(jìn)他自身的發(fā)展。

三、給孩子自由發(fā)展的空間。兒童時(shí)期的孩子想象力是最豐富的,也是最具有可塑性的,因此,給孩子一定的自由發(fā)展空間是很有必要的,過于程式化的教育反而會(huì)束縛孩子的前進(jìn)方向,一味的給孩子強(qiáng)加各種他不愿意做的事情有時(shí)候可能會(huì)適得其反。所以,在孩子的教育問題上,我一向堅(jiān)持比較寬松的政策,除了確保他正常的課堂學(xué)習(xí)以及必要的家庭作業(yè)認(rèn)真完成以外,對(duì)于他毫無興趣的活動(dòng)從不強(qiáng)迫他去參與,對(duì)于他喜歡的活動(dòng),只要不影響正常的學(xué)習(xí),我都會(huì)給予極力的支持。我認(rèn)為,以其費(fèi)盡心機(jī)讓孩子去學(xué)一大堆毫無意義的特長(zhǎng),不如讓他有一個(gè)快樂成長(zhǎng)的童年。

以上是我總結(jié)的幾點(diǎn)育兒心得,或許還不夠盡善盡美,也可能有些家長(zhǎng)會(huì)對(duì)之嗤之于鼻,但我相信,有老師們的悉心教導(dǎo),加之我們作為家長(zhǎng)的盡心培養(yǎng),我們的孩子一定會(huì)走出一條屬于自己的道路。

王敬宜家長(zhǎng)

第三篇:育兒心得

育兒心得

要說我的育兒心得真的沒什么,大家都初為人父、人母,一切都得摸索。隨著兒子一天天長(zhǎng)大,我也和他一起慢慢成熟,慢慢學(xué)著怎樣理解孩子,學(xué)習(xí)探索教育培養(yǎng)孩子的方法,讓孩子健康的成長(zhǎng)。

程子健是一個(gè)脾氣很倔的孩子,犯起倔來一點(diǎn)理性也不講,剛開始的時(shí)候我也和他擰過,但是迫于種種壓力(爺爺奶奶或姥姥姥爺?shù)模┟看味际且运膭倮娼K,他好像嘗到了甜頭,越來越變本加厲了,老頭兒老太太們也逐漸意識(shí)到了這一點(diǎn),終于不再干預(yù)我了,于是以后他再犯倔的時(shí)候我的態(tài)度是:要么比他更倔,要么直接不理他。他也不傻,看到形勢(shì)不對(duì),他就會(huì)改變他原來說的話,對(duì)我說“媽媽,我剛才的意思是??”,給自己找臺(tái)階下。孩子的性格有先天的因素,更主要的是后天的形成,在后天的培養(yǎng)過程中,家長(zhǎng)一點(diǎn)要把握好方向,不能由其任意發(fā)展。

子健從小生性活潑,比較好動(dòng),從上小班時(shí)老師就經(jīng)常說我家孩子上課坐不住,不能集中注意力。為了能讓孩子好動(dòng)的性格有所修正,家里就買了很多智力拼圖和積木的玩具,他對(duì)此也很感興趣,并且經(jīng)常能夠很認(rèn)真、很投入地拼裝完成。慢慢地,他就能較長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力,學(xué)會(huì)控制物體,并進(jìn)而能控制自己的行動(dòng)。因此,我覺得我們家長(zhǎng)在平時(shí),可以針對(duì)孩子的個(gè)性特點(diǎn),有目的地選擇一些玩具,這樣對(duì)孩子個(gè)性的健康發(fā)展會(huì)有積極作用。

孩子從小就有虛榮心,喜歡爭(zhēng)第一。比如上下樓的時(shí)候一定要他在最前面,開始的時(shí)候他看到自己不能得第一了就賴皮,一定要我們等他讓他,有時(shí)候干脆哭鬧,這時(shí)我就教育他:第一是要自己努力爭(zhēng)取的,而不是要大家讓給你,在學(xué)校里也是一樣的,其他小朋友得第一,那是人家的本領(lǐng)大,你要得第一就要跟人家競(jìng)爭(zhēng),得到第一是很光榮的,別人得第一你也該為朋友高興,慢慢的他懂了,不過他畢竟還是個(gè)孩子,偶爾也還會(huì)耍賴,但是他至少明白了他是在無理取鬧。

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都怕自己的孩子“輸在起跑線上”,從兩三歲開始就給孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班,對(duì)于這種現(xiàn)象,我和老公一直都是持不反對(duì),也不支持的態(tài)度?,F(xiàn)在我們還沒讓他上過任何輔導(dǎo)班,如果給他報(bào)班,也一定會(huì)征求他的意見。

現(xiàn)在電腦是每個(gè)家庭必備的工具之一,很多家長(zhǎng)怕孩子玩電腦上癮就不讓孩子玩,我覺得不讓孩子玩也是不可取的,畢竟現(xiàn)在很多工作離不開電腦,這也是孩子長(zhǎng)大后的生存技能之一。我的孩子從小就接觸電腦,我也沒給他硬性規(guī)定過一天只能玩多長(zhǎng)時(shí)間,玩什么游戲等等(當(dāng)然前提是都是健康的游戲),只是在他玩的時(shí)候提醒他什么時(shí)候該休息了,告訴他什么動(dòng)畫片很好看,這個(gè)家長(zhǎng)要自己把握好。子健從小愛看的動(dòng)畫片有《天線寶寶》、《花園寶寶》、《巴布工程師》、《愛探險(xiǎn)的朵拉》、《海底小縱隊(duì)》等等,通過玩游戲、看動(dòng)畫片,程子健也認(rèn)識(shí)了好多字,學(xué)習(xí)了好多的知識(shí)。

其實(shí),對(duì)于孩子我并沒有太多的要求,順其自然,告訴他生活的常識(shí)、做人的道理,我覺得就夠了。幼兒園是孩子最快樂的地方,是孩子的天堂,是最先感知的大家庭,讓他們有節(jié)制的玩耍,認(rèn)知,讓他們知道尊老愛幼、親切待人、友愛同學(xué)、關(guān)心別人,做一個(gè)善良的好孩子,首先是做人,其次是學(xué)習(xí),身心都健康這就足夠了。

周毓琛 2014年12月

第四篇:育兒心得

牽起孩子的手,一起往前走

——小班育兒心得

這個(gè)講臺(tái)對(duì)我來說并不陌生,但是以母親的身份站在這個(gè)講臺(tái)上,此時(shí)我的心情用時(shí)下最流行的一首歌最能形容,那就是“忐忑”。

2月份時(shí)接到劉老師的電話,說是幼兒園要舉辦家長(zhǎng)育兒經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。起初很興奮,因?yàn)榭梢院秃芏嘤薪?jīng)驗(yàn)的媽咪們坐在一起聊聊寶寶,談?wù)勑牡?。但是緊張和不安又席卷而來,因?yàn)閯⒗蠋熥屛艺務(wù)勎业挠齼航?jīng)驗(yàn)。和所有年輕媽媽一樣,當(dāng)寶寶呱呱墜地的時(shí)候,我們的人生角色就開始發(fā)生了質(zhì)的變換,我相信我們每一個(gè)媽媽都是在摸索中前進(jìn),在摸索中成長(zhǎng)。今天和寶爸寶媽齊聚在楊幼,要感謝楊幼的領(lǐng)導(dǎo)和老師們給了我們這樣一次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì);其次對(duì)于我來說,經(jīng)驗(yàn)談不上,我只能在寶寶成長(zhǎng)過程中采擷我印象深刻的幾個(gè)鏡頭或是實(shí)例,以拋磚引玉,和所有的寶爸寶媽們?yōu)榱藢殞殏兊慕】?、快樂成長(zhǎng)一起努力。

對(duì)于一個(gè)母親來說,我不能說我是成功的亦或是失敗的,因?yàn)檫@個(gè)需要時(shí)間來證明。但是我卻相信我的孩子是最棒的。這也就是我教育的第一個(gè)理念

一、做最好的自己

從寶寶來到我身邊的那一刻起,我就一直在告訴他,他是最棒的!當(dāng)他第一次學(xué)習(xí)走路時(shí),躡躡蹌蹌的崴到我懷里時(shí),我對(duì)他豎起大拇指,告訴他,寶寶你真棒!

當(dāng)他第一次開口說完整的一句話時(shí),我興奮地告訴他,寶寶,你

真棒,已經(jīng)會(huì)說完整的一句話啦!由于自己職業(yè)的關(guān)系,我特別重視對(duì)孩子語(yǔ)言的完整性的培養(yǎng)。每當(dāng)寶寶說一句話出來,我都會(huì)實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他。記得有一次,我們一家人從外婆家吃晚飯回來,那個(gè)晚上繁星點(diǎn)點(diǎn),一輪彎月高懸在空中。寶寶抬起頭來,讓我們看看這彎彎的月牙,“爸爸媽媽,你們看,這彎彎的月亮好像香蕉??!”一句很簡(jiǎn)單的話,卻讓我驚愕不小!“寶貝,你真厲害,都會(huì)用比喻句了!你看看這彎彎的月亮還像什么?”“嗯,彎彎的月亮還像小船!”是啊,對(duì)一個(gè)才三歲的孩子能說出什么像什么已經(jīng)非常難得,在難得之余,作為家長(zhǎng)的我們更應(yīng)該抓住教育的時(shí)機(jī)適時(shí)鼓勵(lì)、引導(dǎo),給孩子信心。

做最好的自己,還有一層意思就是要給孩子不完美的權(quán)利。因?yàn)槲也皇莻€(gè)完美的媽媽,他也沒有一個(gè)完美的爸爸,作為父母的我們沒有權(quán)利要求他是個(gè)完美的孩子。千萬別從小就讓孩子在別的孩子的陰影下成長(zhǎng),告訴他,其實(shí)他就是最棒、最好的自己。

二、教會(huì)孩子過集體生活

寶寶兩周半的時(shí)候,為了讓他早些適應(yīng)集體生活,當(dāng)時(shí)送他去了一所私立幼兒園,結(jié)果是上了六天哭了六天,做夢(mèng)哭了六個(gè)晚上。外公外婆心疼他,沒有繼續(xù)送去。到了9月,滿了三周,上了楊幼,第一天上學(xué),在爸爸懷里呆了一上午,哭了一上午。我很焦慮,不知道這次能不能堅(jiān)持。但是事先告訴我爸媽,無論寶寶怎么哭鬧,我們一定要達(dá)成一致意見,堅(jiān)持到底。第一天從幼兒園回來,我就告訴他,和孩子玩是多么開心的一件事,上幼兒園能學(xué)到很多知識(shí)等等,幫助他消除思想上的顧慮。不過更要感謝小四班三位老師的細(xì)心照顧,把

小四班布置的溫暖如家,張貼的全家福,讓寶寶想我們的時(shí)候就可以看到我們;論壇上老師們精心攝下的孩子們的每一個(gè)瞬間,都讓我們每一位父母感動(dòng),每天回來在論壇上看照片,告訴我誰(shuí)是誰(shuí),在干什么,是寶寶最津津樂道的一件事??漸漸地,寶寶已經(jīng)不那么懼怕上幼兒園了,每天我上班前都會(huì)和他說一聲:寶寶,加油!寶貝也會(huì)回應(yīng)我:媽媽,加油!這樣的互相鼓勵(lì)給了我們母子倆無窮的力量。

幼兒園開運(yùn)動(dòng)會(huì),鼓勵(lì)寶貝積極參加。在我眼里,成績(jī)不重要,最重要的是寶貝已經(jīng)開始了他自己人生獨(dú)立的競(jìng)爭(zhēng),這是一種難得可貴的參與。寶貝在起跑線,我在終點(diǎn)線,我清楚地看到我的寶貝已經(jīng)可以松開我的手,站在屬于自己的人生起跑線上,這一刻,我是幸福的,是開心的!

有一天去接寶貝,他手里握著棒棒糖,“媽媽,這是***小朋友和我們分享的東西!”驚訝于寶貝知道了“分享”這個(gè)詞,是啊,上了幼兒園孩子確實(shí)學(xué)到了很多東西?!皨寢?,明天我也能帶些好吃的和小朋友一起分享嗎?”“當(dāng)然可以!”此時(shí),一種自豪和滿足涌上心頭,小小的他已經(jīng)知道和別人分享,此時(shí)最想做的就是對(duì)他的老師們說聲謝謝!

三、學(xué)會(huì)尊重

寶貝在我們的呵護(hù)下漸漸長(zhǎng)大!可以說現(xiàn)在的寶貝們無比幸福,爸爸媽媽守著,爺爺奶奶護(hù)著,外公外婆愛著,漸漸地,聰明的寶寶們已經(jīng)把這種“待遇”當(dāng)成了一種習(xí)慣。他們認(rèn)為一切都那么的理所當(dāng)然,理所當(dāng)然時(shí)間長(zhǎng)了,孩子就不會(huì)理解“尊重”的意義。

畫面定格在一個(gè)晚上,我們從我媽家吃過晚飯,準(zhǔn)備回家?!皩殞?,快和外婆、阿公說再見,我們要回家了!”可那天寶寶不知道怎么回事,任憑我和他爸怎么哄他,他就是不說!從家里出來了,我覺得事情沒有那么簡(jiǎn)單,一路上都和寶寶說著我們大人才懂的道理,但是好像都無濟(jì)于事。我拿起電話,撥通了家的號(hào)碼讓阿寶在電話里和外公外婆說再見,依然未果。這下我也生氣了,我知道在這件事情上我絕不能妥協(xié),讓寶爸先回家,我就做好了和寶貝“抗戰(zhàn)到底”的決心了。記得那天還下著蒙蒙細(xì)雨,天色又黑了,寶寶抱著我的腿哭的厲害,但是就是不愿開口說對(duì)不起,說再見。我什么也不說,也不吼,任憑他哭,他鬧,我就是站在原地一動(dòng)不動(dòng)。也許我的堅(jiān)持讓寶寶屈服了,“媽媽,我打電話,我和外公外婆說再見!”電話撥通了,電話那頭是外公外婆責(zé)備我的聲音,“都這么晚了,你非把寶寶弄的這么傷心干什么!”電話這頭是寶貝抽噎著:“外公外婆,對(duì)不起,我和你們說再見了!”其實(shí),此時(shí)說什么都已經(jīng)無關(guān)緊要了,最重要的是用我的堅(jiān)持讓我的寶貝知道,爺爺奶奶外公外婆是必須尊重的。從那以后,不用我們說,只要一出家門,他老爸一說,我們要做懂禮貌的孩子,寶寶就會(huì)立即跑到外公外婆身邊說再見。可見,一次的堅(jiān)持卻讓孩子受益終身??!

四、教會(huì)孩子玩

寶爸經(jīng)常說,現(xiàn)在的孩子太可憐,少了很多和大自然接觸的機(jī)會(huì)!所以在我們心中,帶著孩子玩,走進(jìn)大自然無疑是給孩子童年最好的禮物。

寶爸經(jīng)常開玩笑說,寶寶是放養(yǎng)型!

春天到了,萬物復(fù)蘇,花紅柳綠。我們帶著寶寶去山上打蕨菜,摘蒙蒙。蕨菜什么樣,兩歲時(shí)寶寶就已經(jīng)認(rèn)識(shí)。什么蒙蒙能吃,什么蒙蒙是蛇蒙蒙,寶寶都分到一清二楚。

酷暑也消退不了父子倆走進(jìn)大自然的熱情。大夏天,經(jīng)常能看到寶爸帶著寶寶,拿著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的桿子,前端還套個(gè)塑料袋,干嘛,掏知了?。∫粋€(gè)夏天,寶寶不知在土里掏了多少知了殼。

帶著寶寶到小水溝里翻螃蟹,也是寶爸的一絕。寶爸經(jīng)常騎著摩托車,載著我們?nèi)ニ赕覒虻牡胤剑瑢ふ彝甑幕貞?!這也使得寶寶對(duì)他父親是無比的敬佩。

因?yàn)榻?jīng)常走進(jìn)大自然,寶寶比起同年的孩子,少了些許嬌氣。遠(yuǎn)離了城市的喧囂,帶給我們的更是一種心靈上的靜。

絮絮叨叨說了這么多,不能說是經(jīng)驗(yàn)之談,只能說是在和孩子一同成長(zhǎng)中的一點(diǎn)心得。孩子在成長(zhǎng),作為父母的我們也在成長(zhǎng),希望我們每一位年輕的父母都能牽起孩子的手,和他們健康、幸福、開心地走下去。

第五篇:育兒心得

金豆三歲了,在我心里,她是一個(gè)倔強(qiáng)愛思考,自尊心很強(qiáng)又有點(diǎn)兒害羞的小朋友,害怕與陌生人交往。這也使我懷疑性格確定是天生的嗎?為什么有的小朋友看起來主動(dòng),有的卻很被動(dòng);有的看起來魯莽膽大,有的卻謹(jǐn)慎膽小?我相信無論怎樣的天生個(gè)性,后天因材施教,都能夠引導(dǎo)孩子變得有優(yōu)秀的特質(zhì)。比如金豆愛繪畫,我覺得應(yīng)該挖掘她這方面的潛質(zhì),平時(shí)陪她一起畫畫和看繪畫視頻,經(jīng)常鼓勵(lì)她,并多多贊美她的作品。這樣不但提高了她的繪畫水平,也從中增強(qiáng)了她的觀察力和自信心。

金豆屬于比較愛思考理解力比較強(qiáng)的孩子,甚至不是淺嘗輒止,而是會(huì)舉一反三。在她有疑問的時(shí)候,我們不會(huì)急著告訴她答案,而是帶領(lǐng)她一起尋找解決的方法或者做實(shí)驗(yàn),讓她在此過程中找到思考的樂趣,并且意識(shí)到不能只是相信自己間接聽到的,眼見為實(shí)。

在外面,我們會(huì)盡量抓住機(jī)會(huì)鼓勵(lì)金豆和陌生人交流。一次在醫(yī)院的牙科門診,一個(gè)5歲的男孩不敢就醫(yī),我提醒金豆去鼓勵(lì)小男孩不害怕要勇敢,并告訴他金豆自己補(bǔ)過牙不可怕,最后小男孩鼓起勇氣做完手術(shù),對(duì)方的家長(zhǎng)對(duì)金豆贊美并感謝。我也覺得這是一次成功的引導(dǎo)。

在育兒過程中我們會(huì)因?yàn)樾〖一锏某砷L(zhǎng)感到驚喜,看她一天天進(jìn)步,會(huì)這個(gè)會(huì)那個(gè),可是我們也有許多困惑,甚至不知所措。特別是金豆每次都是開學(xué)兩天上幾天學(xué),后來就怎么都不去學(xué)校,逼迫,恐嚇,鼓勵(lì),誘惑都不好使。也許是學(xué)校沒那么自由?也許是她沒調(diào)節(jié)好生物鐘?真的不知道該怎么辦,希望老師指導(dǎo)。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,如何去給予孩子們正確的愛,如何去正確的引導(dǎo)孩子,這對(duì)于我們每個(gè)為人父母來說,沒有什么固定的模式。不管是教育工作者、還是每個(gè)父母和孩子,要走的路都還很長(zhǎng)很長(zhǎng),都是一個(gè)需要我們不斷去探索的過程。

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