第一篇：【公名教育】教師面試問題及答案

精品文檔就在這里

-------------各類專業好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊，應有盡有------------------------------

教師面試問題及答案

1、請你列舉新課程改革倡導的學習方式，并就每一種學習方式加以簡單說明。(30分)

【答案要點】

新課程改革倡導自主學習、合作學習和探究學習的學習方式。

自主學習(意義學習)是相對于被動學習(機械學習、他主學習)而言的。概括地說，自主學習就是“學生自我導向、自我激勵、自我監控”的高質量的學習。

合作學習是指教學條件下學習的組織形式而言的，相對的是“個體學習”與“競爭學習”。合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。

探究學習(發現學習)則是相對于接受學習而言的。探究學習的特征是從學科領域或現實生活中選擇和確定研究主題，在教學中創設一種類似于學術(或科學)研究的情境，通過學生自主、獨立地發現問題、實驗、操作、調查、信息搜集與處理、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能，發展情感與態度，特別是探索精神和創新能力。

2、近幾年來，“留守學生”越來越引起人們的關注。由于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監護缺乏，使得“留守學生”的情感、心理、生活、學習乃至人格方面出現了諸多問題，影響了他們的健康成長。作為班主任，你將如何對待本班的“留守學生”?(30分)

【答案要點】

①建立留守生專檔和聯系卡制度，做好家校溝通。

②建立幫扶助學機制，指導師生、生生互助活動。

③利用班團會時間，對學生進行理想、前途、法制教育。

④樹立班級理財“小專家”典范，指導學生學會節儉。

--------------------------精品

文檔

-------

精品文檔就在這里

-------------各類專業好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊，應有盡有------------------------------

⑤開展形式多樣的活動，讓留守學生切實感受到學校大家庭的溫暖。

⑥建立督導評估和表彰體制，激勵、引導學生積極上進。

3、請你談談你心目中優秀教師應該具備哪些素質。(40分)

【答案要點】

①學識廣博，專業功底深厚。

②胸懷理想、充滿激情和詩意。

③充滿愛心、受學生尊敬。

④追求卓越、富有創新精神。

⑤勤于學習、不斷充實自我。

⑥關注人類命運，具有社會責任感。

4、伴隨著網絡的普及，“網絡成癮癥”成為當前青少年一種新的精神疾病。調查顯示，我國青少年“網絡成癮癥”的發病率高達15%。假如你的鄰居家的孩子是一個網癮少年，你的鄰居向你討教。你作為一名教師，會告訴他們哪些教育挽救網癮少年的好辦法?(30分)

【答案要點】

①跟家長一起分析孩子上網成癮的原因。

②建議家長尊重孩子，不要采用訓斥、打罵的教育方式。

③建議家長注意跟孩子溝通談心，多鼓勵表揚，少指責埋怨。

④建議家長創造溫馨和睦的家庭關系，讓孩子感受家的溫暖和爸媽的疼愛。

⑤建議家長疏堵結合，對孩子上網時間有所限制，引導孩子瀏覽健康有益的內容。

⑥如果孩子上網已經成為比較嚴重的精神疾病，建議通過藥物或請心理醫生指導治療。

5、初一學生張強父母離異,遠離同學的交往圈子,喜歡獨來獨往,不愿參加集體活動,他的性格有什么缺陷?你將怎樣幫助他糾正?

A:性格生缺陷：自卑、孤獨、封閉，不合群。

--------------------------精品

文檔

-------

精品文檔就在這里

-------------各類專業好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊，應有盡有------------------------------

B:我會采取以下措施幫助他糾正：

(1)、個別會談：教師常與張強個別面談，以全面了解其心理狀況、問題行為產生的心理原因，并與張強共同制定計劃以改善目前的情況。鼓勵多與人交談：做到有話就說，有事就談。做自己感興趣的事，多與老師交談，說出自己的心理話，教師并與他制定出改變膽怯的心理計劃。

(2)、與家長聯系：通過家訪、電話聯系、家長到校面談等多種方式，以了解張強家庭情況及表現，并與家長溝通思想，共同商討解決辦法。

(3)、寫觀察日記：鼓勵張強養成經常寫日記的習慣，把每日所想所見記下，除了作為了解張某強行蹤、想法以作為輔導參考之外，并鼓勵張強經常審視自己的日記，以增進自我認識。

(4)、自我接納：要求張強每天必須照二次鏡子，仔細觀察自己的模樣，逐漸接納自己，消除自卑感。

(5)、組織豐富多彩的集體活動：安排張強參加集體活動，擔任一定的角色，加深與同學的友誼。

(6)、閱讀指導：給張強介紹各類有益增進自我了解、充實知識，溝通技巧，增進人際關系的書籍，并耐心指導。

(7)創造課堂發言的機會：上課時教師引導他回答問題，多給他說話機會，只要他稍微有一點進步，及時給予他肯定、表現，增加他的信心。

(8)引導交友：教師介紹班上性格外向、活躍、學習成績很好的同學和他交朋友，讓他們互相交談，共同商討解決膽怯的辦法。

6、有一天，一個女生交給你一封信。信是本辦一個喜歡這個女生的男生寫的。你作為班主任，怎樣處理這件事?

(1)冷處理，不擴張。

(2)告訴女生，淡然地處理這件事，只當沒有發生過。

(3)悄悄的告訴男生：橄欖果沒熟的時候去采摘是苦澀的。青春的萌動是正常的，老師能理解。喜歡一個人就把她埋在心里，別干擾了別人的正常生活。

7、什么是班級文化?你當班主任后，準備怎樣進行班級文化建設?

--------------------------精品

文檔

-------

精品文檔就在這里

-------------各類專業好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊，應有盡有------------------------------

班級文化是指班級內部的共同的精神,價值觀和行為準則等的總和。班級文化包括包括硬文化和軟文化等兩個層面。

我當班主任后，我將從以下幾方面進行班級文化建設：

(一)、“硬文化”的建設

①、注重教室的衛生。掃、保結合 ②、重視教室的布置。

兩側的墻壁可以貼一些字畫、人物等(由學生選出);教室的四角，可以把它安排成自然角、科技角、書法角等;教室前面黑板的上方可以挑選一句整個班級的座右銘;后面的黑板報應經常更換，由學生自己排版、策劃;設立溫馨提示欄(提醒學生及時增添衣物的天氣預報;衛生保健、預防季節傳染病的小知識;當日學校活動安排;當天值日學生等)、風采展示窗(本班學生創作的書法、繪畫、剪紙、攝影、手工制作的藝術品;優秀手抄報、優秀文學作品;綜合實踐活動成果展示，如調查報告、實驗報告、訪談錄、小發明、小設計、小創意、小點子、小竅門，假期生活掠影等。)

③、講究座位的排列。變“秧田型”為“馬蹄型”“面面型”“小組型”等

(二)、“軟文化”的建設——創意班級文化活動

①、開展星級創建

可以開展了星級宿舍、星級小組、星級學生創建活動，學生自己動腦筋，想辦法，自籌資金，對照標準，自我設計，展開競賽。不僅培養了學生動腦動手能力，培養了學生高尚的審美情趣，也在無形中培養了學生集體主義觀念和榮譽感。

②、建設班級博客

現代社會，網絡已經走經尋常百姓家。而博客便成為張揚個性，展現自我風采的窗口。我將為班建立了“陽光滿屋”博客，在上面記錄班級和個人成長的歷程，問題討論發帖、跟帖……博客成為展現班級形象的窗口。

③、“股份制”的班訓、班歌、班徽

在班里開展征集班訓、班歌、班徽(班標)活動;給班訓、班歌、班徽各找10條理由。他們是班訓、班歌、班徽(班標)真正的“股東”。

--------------------------精品

文檔

-------

精品文檔就在這里

-------------各類專業好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊，應有盡有------------------------------

④、文明袋

文明袋：上面印有“你丟棄的是垃圾，我撿起的是品質”的塑料袋，學生將其統一掛在課桌的一側，以保持室內外的清潔。

⑤、知心信箱

知心信箱：為了給師生情感交流開辟一個綠色通道，班里專設知心信箱。明確告訴學生：在學習上遇到困難需要老師幫助時，對班級管理、教師教學有什么建議時，教師失察或一時失誤對自己造成傷害時，成長發育遇到什么小煩惱時，有什么心理疙瘩解不開時，想約教師單獨談一談時，都可以悄悄地將書信、便條投入信箱，老師定會選擇合適的時間、場合，給你一個滿意的答復!老師愿做你的知心朋友，伴你度過美好的學習人生!

⑥、自我警示卡

自我警示卡是統一貼在學生課桌一角的用于自我約束、自我激勵、自我警示的小卡片?？ㄆ蟽热萦校鹤约旱膴^斗目標、競爭對手、座右銘、需要改掉的壞習慣等。

⑦、班級功臣席

比如：每周由學生投票，評選出二至三名為班級做出突出貢獻的學生，授予班級功臣稱號。上榜的學生不但要在班會課上接受學生們誠摯的祝賀，還要在特殊座位——班級功臣席坐上一周。“今天我因班級而自豪，明天班級因我而驕傲”必將成為學生們的共同心聲。

⑧、感恩行動

讓學生學會感恩。對父母盡孝心，對同學獻愛心，對社會獻誠心。

利用父親節、母親節、教師節，進行“感謝你，我的父親(母親、老師)”專題活動，通過給父母、老師寫信、出專題版報等方式，通過進述的方式，把自己享受到的父母無私的愛用文字表達出來。利用同學“生日”獻出自己的一片愛心，贈送良言，表達謝意。

⑨、開心日記(語典)

--------------------------精品

文檔

-------

精品文檔就在這里

-------------各類專業好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊，應有盡有------------------------------

每周2——5篇開心日記，每天審視自己、身邊的現象，把最突出的成績和優點寫出來，提高內省力、觀察力，每天堅持2——3句開心語典，進行美句(段)的賞析點評，促使學生多看書，多積累知識，不斷提高學生的審美能力。

8、你認為，當好一個班主任需要具備哪些素質?

我認為班主任素養可概括為以下幾方面：

(1)、良好的思想道德素質。包括：愛國情懷、崇高的人格、奉獻精神、愛崗敬業精神。

(2)、豐富的科學文化素質。包括：教育科學知識、崗位專業知識、科學文化知識。

(3)、較強的能力素質。包括：創新能力、組織管理能力、協調能力、自我調控能力。

此外還包括：了解和研究學生的能力、教育科研能力、自主學習能力、轉化后進生能力、組織班集體活動能力。

(4)、健康的心理素質。包括：熱情而深沉的情感、正確而持久的動機、廣泛而有益的興趣、爽朗而穩重的性格、持重而不孤傲的氣質、頑強而堅韌的意志。

或

(一)、良好的職業道德。熱愛教育事業，具有高度的責任心;尊重學生的個性和意見，平等對待每一位學生;

(二)、廣博的知識面，良好的人文素養。社會科學及簡單的醫學知識;社交技巧和學習技巧;生活常識;

(三)、熟練的基本技能。敏銳的觀察能力，多角度的理解能力，機智、幽默的交際能力，立體的思維能力等

9、實施新課程標準以后，你覺得自己的教學有哪些變化?有哪些收獲?

實施新課程標準以后，我覺得自己的教學發生了下面幾點變化

(1)教學理念的變化。以生為本，學生是學習的主人。

--------------------------精品

文檔

-------

精品文檔就在這里

-------------各類專業好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊，應有盡有------------------------------

(2)教師角色的轉變。教師由“施教者”轉變為“學生學習”的促進者，由管理者變為引導者，由居高臨下變為“平等中的首席”，開放和諧的課堂氛圍的創造者。

(3)教學方式的轉變。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，這既是一種學生學習方式的變革，更是一種教學方式的變革，師生在交流、合作中實現成果共享。

(4)評價反思的轉變。由傳統單一的唯“分數論”變為有利于學生縱深發展的多元的評價。

10、一個班級，有好的班風、學風很重要。這需要全體課任教師的共同努力。作為班主任，你準備怎么團結班級課任教師?

第一，主動聯系任課教師，協助任課老師處理教學中出現的問題，建立了解與信任

在任課教師面前，我要先當學生，在班級制度的制定，班干部的人選，學習方式的組織上，要盡量征求任課教師的意見，在各方意見的基礎上，尋求最佳的方案。在交流過程中，我不僅可以巧妙的讓任課教師掌握了班級情況，還可以了解了任課教師的一些想法，做法，為更好的合作奠定了基礎。而且，通過班主任主動的交流，也讓任課教師了解了作為班主任的我的處事態度，管理方法。在充分了解的基礎上，任課教師會給我們提出很多很有價值的經驗和做法。

同時我們也應主動協助課任老師處理教學中出現的問題。對于任課教師在自己課上和科內的學生問題，我要應及時地調查了解，掌握第一手材料，協助課任老師解決這些難題。通過這些，與任課教師建立了信任。

第二、建立定期會面機制，積極主動地互通情況，形成一個高效的教育集體

為了使任課教師了解學生，我們要主動地向任課教師介紹本班學生的情況和存在的問題，注意聽取他們對學生的看法和意見，及時向任課教師反映學生的意見和要求等。我認為，交流的方式可以有如下三種：一是特意找任課教師，如到他的辦公室，了解學生的階段性的學習成績而對學生的問題進行探討或針對某一學生的該課學習情況進行專門探討;二是有意的找任課教師閑聊，如上班，下班

--------------------------精品

文檔

-------

精品文檔就在這里

-------------各類專業好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊，應有盡有------------------------------

路上，主動打招呼，可聊學生也可聊家常，以便拉近與任課教師的距離，并了解任課教師的一些教育理念和教育方法，以求更好的配合;三是全體任課教師一月一聚，暢談班級的管理思路及交流個別重點學生的不同教育教學方法，以便使任課教師之間互相了解，對學生的教育能夠互通，形成教育合力。

第三、協調一致地統一要求，幫助課任老師建立威信

班主任和任課教師，在管理的過程中要協調一致、統一要求。班主任要了解各科的具體規定和要求;任課教師也要了解班級規定。大家都有意識地統一要求、統一執行;

另外，作為班主任，有時可能會碰到個別學生對某個課任老師的意見和不滿，那么班主任就要在維護課任老師應有威信的前提下，正確引導學生一分為二地評價課任老師，積極主動地宣傳課任老師的長處和勞動成果，使學生對他們產生敬佩之情。同時，要通過合適的方式幫助課任老師改正不足，以樹立其在學生中的良好形象。

11、學生李某比較調皮，經常惹是生非。對他的教育，家長也不大配合。作為班主任，你準備怎么辦?

對學生

(1)、了解其究竟喜歡什么生活后，因勢利導，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睆亩饾u培養其學習的興趣。

(2)、充分發揮群體的力量，利用同學的幫助。

(3)、嘗試發現其的優點，積極鼓勵，讓其在群體中有成功的喜悅感。

對家長

(1)、首先要了解家長為什么會不配合,是家長寵愛孩子,還是對老師的工作不理解,有誤會,或者是家長的文化水平素質的問題，要善于觀察,抓住他的關注點,然后引入話題,多說些他喜歡聽的話，以后他就會慢慢把你當朋友,而你的工作就可以好開展些。動之以情，曉之以利害。

(2)、嘗試利用三結合教育，或請對學生家長或學生有影響力的人配合。

--------------------------精品

文檔

-------

精品文檔就在這里

-------------各類專業好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊，應有盡有------------------------------

12、教師節就要到了，一位教師設計了這樣一次語文實踐活動，讓學生自己動手為學校的教師制作賀卡，并讓學生自己設計賀詞。誰知在活動開始時，一位同學提出做賀卡是不環保的行為。如果你是那位教師，你會怎樣處理這一“突發事件”?

(1)引導學生一分為二探討這一提議，“我的地盤我做主”。

(2)表揚這個學生的想法，把這一提法納入到這次綜合實踐活動中去，作為綜合實踐的一個延伸。并圍繞此分小組做一個探究課題。

13、同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。一位老師的評語是：“胸無大志，真沒出息!”一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界!”請你對兩位老師的評語分別做出評價。

【答案一】第一個老師顯然把有“出息”定位有偏差。第二個老師則關注了孩子情感、價值觀的發展。另外，這個老師所說“把歡笑帶給全世界”，也把一份期望給了孩子，孩子也有了一個努力的方向。我們可以想象孩子看到這句話時的興奮與滿足。這種心理感受必將帶給孩子無窮的動力，甚至影響他的一生。如果投票，我愿意把票投給第二位老師。

【答案二】第一位老師:精英教育觀念.其教育眼光只看中未來的結果。在他的眼里人是不平等的。有權勢、有名望才是有出息。如果按這樣的標準來衡量，我們哪個又是有出息的人呢?他自己又是個有出息的人嗎?如果按這樣的觀念來教育，這些學生將來又能有多少人會成功呢?其教育觀念必定使其按照自己的價值取向讓學生立下所謂的大志，必定會讓學生瞧不起基層的勞動人民，必定讓學生的人生觀越來越狹隘。教育的結果必定是制造出一批批沒有成功感只有失敗感，而且處處總覺低人一等的失敗者。

第二位老師：關注人的發展。

其教育關注人的情感、態度和價值觀。其教育的終極目標是讓每個孩子都有個性化的發展，而非按照老師的愿望去雕塑。因為其尊重每個孩子的個性發展和自主權利，尊重學生發展的規律。甚至也尊重兒童的一些幼稚想法。因而，這樣

--------------------------精品

文檔

-------

精品文檔就在這里

-------------各類專業好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊，應有盡有------------------------------的教育必定會使孩子們在賞識的目光中充滿自信的學習著，將來走向社會，無論他們從事什么樣的職業，也一定是自信并且快樂的工作著、生活著。讓每個學生都能最大限度的實現自己的發展，才是教育的真諦。

給學生的評語：

能給別人帶來快樂和幸福的人，是最有成就的人，也是最幸福的人。

說明：教育的目的是滿足社會的要求，滿足個人身心發展的需要。一個人有利于社會，而自身又能得到內心的充實和滿足，就是成功的人。

14、在我市的一次教學研討活動中，一位授課教師的最后結束語是：“同學們，我們這節課講完了。”在隨后的交流環節中，一位與會者向授課教師提出了這樣一個問題：你認為“我們這節課講完了”和“我們這節課學完了”這兩種說法有什么不同?如果你是那位執教老師，你會如何分析這兩種不同的說法，來回答這個問題?

這兩種說法對教學中主體的定位不同.“講完了”是將教師作為課堂的主體,以教師的講為主.而學生則是被動的接受者.“學完了”是將學生作為課堂的主體,以學生主動的學為主,教師扮演了指導者的角色.顯然,后者更符合新課改的思想.15、曾子曾說：“吾日三省吾身?！蔽倚Ｒ晃焕蠋熋刻焖X前都要問自己這樣三個問題：今天我想了嗎?今天我讀了嗎?今天我寫了嗎?請你對這位老師的這種做法加以評價。

這位老師的“三省吾身”的實際是要求自己善于自查、自醒、自我修養、自我砥礪，“慎獨”。其行為體現的教育思想是：教育者要為人師表，以身作則;嚴以律己，用自己的高尚情操、模范行為影響、陶冶受教育者。

啟示我們：在教育教學過程中①要達到較高教育教學水準與操行，主要靠自我修養，從自身做起，立言立行;②教育者要用自己的行為、操守為受教育者樹立榜樣，潛移默化，影響教育學生。

16、你在上課時，發現一位學生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理?為什么?

(1)有意碰一下，而不應該然他察覺。

--------------------------精品

文檔

-------

精品文檔就在這里

-------------各類專業好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊，應有盡有------------------------------

(2)教師就可以找一個機會，在不影響其他學生的情況下，走到學生旁邊，用手拍一拍他的肩膀，等他抬起頭后，仍然把手掌停在他的肩上，問一些令學生可以接受的問題，如：“你不舒服嗎?沒關系吧?”然后用關切的目光看著他。

因為這樣做學生從感覺上與感情上都會比較舒服，認為老師重視他，從而就不會反抗，也不會有任何緊張、厭惡的表情，他可能會找一借口，但這不重要，因為學生已經體會到老師的關心，老師的信息已經成功的傳達給了學生，可以說目的已經達到。

17、將要走上講臺的你，自我感覺對于教師這一職業，你最大的優勢與最大的不足分別是什么?

我認為我的優勢，年輕，有的是精力，創造力，有強烈的上進心，有教好的前沿的理論和文化素養，易于接受新事物，能夠更快地適應新課改，我不僅可以用老教師的知識經驗彌補自己的缺陷不足,而且還可以用新教師的新理念和新觀點撞擊老教師的舊思想、舊模式。

在實施新課程的過程中我能夠把自己融入到學生的學習和生活中去，和學生“打成一片”，成為學生平等的朋友和“首席”，適時激勵和引導學生，我想我會成為一位受學生歡迎好老師。

我的最大不足是缺少實踐的積累，但是我有一顆好學上進的心，我恪守著“三人行必有我師”的古訓，虛心向教育界的專家、前輩、有經驗的同行等學習，多渠道積累自己的知識，增長自己的才干，相信：有你、有我、有可愛的學生，我的明天一定會綻放生命的美麗!

--------------------------精品

文檔

-------

第二篇：【公名教育】公務員面試評分要點及相關問題答題思路

gongmingjiaoyu.com

公職面試第一品牌

山東：

公務員面試評分要點及相關問題答題思路

首先來看一下公務員考錄結構化面試測評要素和評分要點。一份結構化面試試卷主要包括以下幾個部分，根據報考部門和職位的不同，各自的權重也不盡相同。

綜合分析能力：思路是否清晰，能否全方位考慮問題

言語表述能力：思維流暢性和口齒清楚與否；

應變能力：能否在壓力狀態下保持思維情緒穩定；

組織協調能力：是否能做出正確決策和合理安排；

人際交往：人際合作主動性，是否是在把握原則基礎上進行有效溝通；

儀表舉止：打扮穿著得體與否，行為舉止是否符合一般禮儀職位適宜：知識、專業和興趣與崗位是否相匹配。

一、形式方面

(一)儀表儀態

儀表儀態是考生外在的穿著打扮和言行舉止表現，它體現了一位合格的公務員應該具備的儀表儀態、氣質修養和精神風貌。

儀表儀態主要從穿著打扮是否得體、言行舉止是否符合禮節、是否有多余的動作三大方面來考察。中華民族是禮儀之邦，干凈、整潔的外在形象體現了對對方的尊重，而公務員更是國家和政府形象的代表，因此，公務員的氣質與風度應該體現職業精神與價值內涵。一般來說，考生在面試中應該做到端莊、樸素、大方、得體，以穩重的舉止贏得考官信賴。

(二)自我情緒控制能力

gongmingjiaoyu.com

公職面試第一品牌

自我情緒控制能力是維持情緒穩定，并約束個人行為的能力。對每位考生來說，面試都可以算是一次考驗，面試過程中不僅心理壓力大，更可能“遭遇”到考官的“刁難”，也就是面試中專門設置，用以考察情緒控制能力的壓力型試題。

在面試考場上，很多考生漲的滿臉通紅，鼻尖出汗，或者目光黯淡、雙眉緊皺，帶著明顯的苦惱焦急或壓抑神色。考官就是通過對考生的面部表情觀察與分析，判斷考生的自信心、性格特征和情緒控制能力。那么對于考生來講，一定要快速適應考場環境，面對棘手問題，可以壓抑一下緊張情緒，放慢說話的語速，或者用微笑掩飾內心的緊張，盡量讓面部表情和言語表現自然。

(三)言語表達能力

語言是考生與考官進行交流，展現自己思想、觀點和風格的重要手段，建議考生在表達的時候，一定要口齒清晰，簡潔流暢;題目要分條、分點來答，可以使用第一、第二、第三等這些體現層次的詞匯，以體現內容的條理性和思維的邏輯性。

二、內容方面

(一)綜合分析能力

綜合分析能力是指對事物能從宏觀方面進行總體考慮，對事物能從微觀方面對其各個組成部分予以考慮。

綜合分析的宏觀方面通常指的是時代背景、政策環境等宏觀問題，這就要求我們具備較高的政治理論素養，要求我們了解國家相關的政策方針和當前的社會環境及發展趨勢，具備良好的政治鑒別能力和是非辨別能力。

【例題1】現在很多領導干部開博客，你對這種現象怎么看待? 看到題目，我們首先需要思考兩個問題：第一，現象存在的社會環境和政策環境，如新興媒體的普及以及媒體的強大力量，普通民眾參政議政意識的萌發與發展，黨和國家領導人對網絡民意的高度重視，建設服務型、責任型政府的必然要求等，我們找一兩點做宏觀背景切入就可以了。第二，現象是好事還是壞事?判斷這一現象是好事還是壞事，其標準就是它是否符合人民群眾的利益，是否和黨中央的政治立場和政策方針保持一致。一般來說，對于

gongmingjiaoyu.com

公職面試第一品牌

新生事物存在必然有其合理性，同時新生事物剛剛出現還有不合理性的一面，辨證的分析是最為保險的答法。這道題目的宏觀方面的闡述就清晰可見了。

微觀方面就是分層論證的過程，它需要思考這樣幾個問題：現象出現的合理性是什么?有沒有不合理的一面?如果有，我們將采取什么的措施來解決它?

宏觀方面的分析加上微觀方面的論證就是一道完整的綜合分析類問題的思路。

(二)人際交往的意識與技巧

溝通協調能力指通過傳遞思想、觀點、情感和交流情報、信息、意見，來協商、調整他人的活動，從而建立良好的協作關系，使之相互配合，和諧有序地完成目標的技巧和才能。

公務員的溝通協調能力，包括溝通和協調兩種能力，溝通能力表現為與誰交流、交流什么、如何交流;而協調能力則在交流的基礎上表現為如何調整交流各方面的利益和關系，使之分工協作，互相配合，和諧有序地完成行政目標。最主要的溝通能力有以下幾種：

1.“傾聽”能力

在現代公共管理中，公務員的傾聽已經成為其進行有效溝通、搞好人際關系的重要手段。通過傾聽，可以從對方的談話中獲得大量信息、學會別人的語言表達藝術、贏得別人對自己的友誼和信任以及發現與對方進行交流的融合點等。

2.“講話”能力

公務員的講話藝術是公務員的語言表達能力在方法上的體現。通過講話可以把自己的思想、觀點和情感傳遞給對方。根據不同的場合、不同的聽眾，講話可以表現為會談、討論、訪談、演講等方式。

3.克服溝通障礙能力

影響溝通不能正常進行的因素很多，歸納起來主要有來自主觀方面和客觀方面的障礙。

主觀方面妨礙溝通的因素主要有：公務員個人的性格、情緒、態度等的差別，使信息的溝通受個人主觀因素的制約;溝通雙方的知識結構、經驗水平的差距過大，導致溝通障礙;公務員對信息的漠視、對下級的不信任及對上級的畏懼，使溝通無法正常進行。

gongmingjiaoyu.com

公職面試第一品牌

客觀方面的溝通障礙包括信息渠道的不暢;承載信息的載體出現故障;組織結構過于龐大等。公務員只有不斷提高理論素養和道德修養;認真收集、閱讀溝通中涉及的信息;正確處理好上下級的關系;熟練掌握信息渠道和信息載體的選擇和運用等，才能減少和克服溝通中的障礙。

(三)計劃組織協調能力

計劃組織協調能力對應的考察模塊是組織管理類的題型，該類試題全部取自于工作實踐和生活實踐，全部是現實事件的縮影?？脊偈窍胪高^這一模塊考察考生日常工作中的組織管理能力，考察的重點可以從測評要素中來提取：

(1)依據部門目標，遇見未來的要求、機會和不利因素，并做出計劃;

(2)看清相互依賴的沖突各方之間的關系;

(3)根據現實需要和長遠利益做出恰當選擇;

(4)及時作出決策;

(5)調配、安置人、財、物等有關資源。

從上述測評要素可以看出，我們在解答組織管理類題目時，必須體現出幾個能力：

(1)制定計劃的能力。需要我們充分考慮這次活動組織的過程中可能需要的要素，如活動的日程安排、參與的部門和人員、需要的設備和資料、時間、地點，所需資金等，從而制定出詳細的計劃;

(2)要想保證活動過程中不出現推諉扯皮、權責不清的情況，事先要通過開會的形式統一思想，提高認識，明確任務，落實責任，做到專事有專人，專人有專責;

(3)你作為活動的負責人或者是領導，在活動實施的過程中主要的責任是組織調度、協調控制的作用。對于活動中人、財、物資源進行協調，提高資源的使用效率，保證活動的效果;

(4)活動在近戰的過程中，很難完全的按照我們的預期進行，因此組織者一定要快速的予以反應，及時的制定決策，將矛盾化解在萌芽狀態;

gongmingjiaoyu.com

公職面試第一品牌

(5)前事不忘后事之師。事后我們也要及時的總結經驗教訓，同時也要做好活動的善后處理，如：物資和文件的歸檔和匯報工作。只要做到以上四點，組織管理類問題的答案就非常完美了。(四)應變能力

應急應變能力主要是通過應急應變模塊來考察的。應急應變模塊考察的事件是一些發生、發展的速度很快難以預料的事件，它包括兩類事件：

(1)一般性突發事件，如：在工作和日常生活中發生的突發事件，尤其是會對正常工作秩序與原有工作計劃造成不利影響的突發事件。(2)公共突發事件的應急處理，如：突然發生，造成或者可能造成嚴重社會危害，且需要采取應急處置措施予以應對的自然災害、事故災難、公共衛生事件和社會安全事件。

公務員是上級政府和領導意圖的傳遞者、宣傳者和執行者，同時又是基層危機管理的倡導者、決策者和監督者，而危機事件的重要特征是偶然性和廣泛性，這就對公務員的緊急應急能力提出了很高的要求。

1.敏銳判斷、快速應變能力

在突發事件醞釀、發生、發展過程中，必然會表現出一些跡象，因此要善于捕捉初露端倪的表面現象，見人所未見,對發生的事件進行辨別、分析，盡可能把問題化解在萌芽狀態，主動有效地防范和避免事態的擴大。

2.掌控和駕馭全局的能力

突發事件的處置，往往牽一發而動全身，來不得半點馬虎，需要統觀全局，周全思考。既要考慮事件造成的社會影響，也要考慮造成的經濟損失;既要考慮國家政策法律的規定，也要考慮當地群眾的風俗習慣;既要考慮采取措施的力度，也要考慮社會的承受程度;既要考慮事件本身的處置，也要考慮其后續影響以及周邊因素的作用。

3.有效組織、溝通和協調的能力

gongmingjiaoyu.com

公職面試第一品牌

公共危機事件突發性、危害的嚴重性等特點使得僅僅依靠某個人、某個部門的力量往往難以很好應對，往往需要部門內部、部門之間乃至全社會協作，這就需要公務員有較高的組織協調能力。

第一，能短時間內聚合各種要素，人力物力財力，充分調動各方面的積極性;

第二，能有條不紊地開展工作，高效有序動作;

第三，能優化調控手段，以高超的領導方法和領導藝術，盡力以理性的而非感性的、柔性的而非暴力的、開放的而非隱蔽的方式，妥善有效地處理好突發事件，避免事件因組織拖延、調控不當造成更大的危害和損失。公務員要在緊急情況下做好組織溝通協調工作，還必須準確及時向上級部門匯報情況，向專家咨詢，同時與媒體及時溝通，借助媒體的力量安撫人心，爭取群眾的理解和協作。

【例題2】某地發生一起食物中毒事件，領導交辦你去完成，你如何解決?

例如在上述事件中，我們僅靠個人力量肯定做不到，因此我們必須調動可以調動的一切人財物要素，尤其是人的要素，例如醫療部門、公安部門、質監部門、媒體等多個方面的力量。在處理中毒事件的過程中好要有統籌全局的意識，既要考慮到受害群眾的治療，又要考慮潛在的中毒人群，還要考慮安撫群眾的情緒，保證廣大群眾的知情權等等。自己身為突發事件的負責人，一定要把在處理問題時應具備的處變不驚的心理素質以及嚴謹有序的思維體現出來。

4.處變不驚和科學決策執行的能力

決策能力是建立在理性思維基礎上的一種能力，也是應對能力高低的最終體現。危機決策的原則和程序不同于常態下的決策，具有事態的嚴峻性、事件的緊迫性、信息的不充分性、可用資源的有限性等特點。

科學的決策必須注意以下五個方面：第一，要迅速查清事由;第二，要因情施策，區別對待;第三，決策要有適度超前性;第四，要群策群力，尋求最佳方案;第五，要果敢決斷。(五)求職動機與擬任職位的匹配性

gongmingjiaoyu.com

公職面試第一品牌

求職動機是指在一定需要的刺激下直接推動個體進行求職活動以達到求職目的的內部心理活動;個人的求職目的與擬任職位所能提供的條件相一致時，個性勝任該職位工作并穩定地從事該工作的可能性較大。

◆現實性需要(解決住房、戶口遷移、專業對口等)與崗位情況

◆興趣與崗位情況

◆成就動機(認知需要、自我提高、自我實現，服務他人的需要，得到鍛煉等)與崗位情況

◆對組織文化的認同

上述是求職動機與擬任職位的匹配性能力測評的要素。用淺顯易懂的話來說，考察考生求職動機與擬任職位匹配性的問題大多是意愿性問題，或者報考動機，考察的內容涉及考生的人生價值取向和生活態度等多個方面。

設計這類問題的目的在于讓考官有效了解你過去和現在對工作的態度，更換工作與求職原因，對未來的追求與抱負，以及考慮本單位所提供的公務員崗位或工作條件能否滿足面試者的要求和期望等。

面試者在回答時就不能漫無邊際，而是要有針對性的回答考官的問題，以充分的事實論據和堅定自信地表達來滿足考官對求職者的期望和要求。對于考官來講，他們會從你的答案中提出一些關鍵信息，例如對金錢和權力有強烈渴求，所提愿望與要求本單位無法滿足的，不要錄用，因為錄用以后他因不滿現狀而流走，或是貪污腐敗、不作為或是亂作為。進取心不強或沒有什么進取心的人，必然無所事事，不求進步，不求建功立業，但求敷衍了事，這樣的人是難以做好本職工作的。

要答好此類題目，必須深度挖掘測評要素。當主考官問及報考動機時，要做到以下幾點：(1)既要誠實地表明自己的需要，又要避免庸俗化，只是說什么工資待遇好、出國機會多、權力大等;(2)要強調報考職位能充分發揮自己的特長，實現自己的理想與抱負，又要突出自己報考該職位的優勢，突出自己能夠勝任該職位;(3)要談出用人單位的特點、長處，對用人單位有關情況做出簡明扼要、恰如其分的概括，并能自然表露出自己的思想傾向。倘若考生對報考的單位一無所知，又何談自己的理想和抱負?

gongmingjiaoyu.com

公職面試第一品牌

【例題3】你怎樣看待國家公務員當前的待遇?

這類題目還是報考動機類的題目，同時透過這樣一類題目也考察了我們的價值觀、事業觀、金錢觀和權力觀等。這類問題在國考中經常出現，那么我們應該如何答好這樣一類題目?

我們可以抓關鍵詞那就是“待遇”。在答題的時候，可以從兩方面進行回答：一是客觀現狀。對當前的待遇進行客觀的評價，并指出公務員隊伍中出現的一些問題;二是主觀動機;

承認待遇是生活的物質基礎，但是更重要的是想在公務員的隊伍里有一番作為，把報效祖國、回報人民，為百姓謀福利的迫切愿望展現出來。

上述我們從形式方面和內容方面對公務員面試的通用八大要素進行了剖析，“形式為上，展現形象;內容為本，體現能力”。兩方面都要做到位，確實不容易。這就要求考生多加揣摩和應用，在面試的過程中，將面試考察的要素體現出來，將自己最閃亮、最精彩的一面呈現出來，公名教育預祝各位考生面試順利!（此文檔由公名教育提供）

第三篇：教師面試問題及答案

1.為什么學生會偏科？ ；

【參考答案】：學生偏科有很多因素，主要有三類

一）教師問題。學生偏科學習，受教師影響較大。學生偏愛某一學科往往是由于喜愛任教該科教師所致，偏愛某一學科，能使提高該科學習成績，而好的學習成績，又強化了對該科的喜愛，形成良性循環；反之學生不喜歡某個老師，也往往不喜歡某個老師所教的學科，久之，學習成績下降，喪失對這一學科學好的信心，導致惡性循環。

二）家庭影響。家庭特殊的文化氛圍和家長的某些愛好以及家長職業差異也會誘發學生偏科。如家長愛好文娛，家庭藝術氛圍濃，則孩子往往偏愛音樂；家長愛好體育，喜歡活動，則孩子偏愛上體育課。

三）學生原因。學生自身的“智力”和“非智力”因素也是造成學生偏科的原因。

1、學生偏重什么學科學習，跟不同智力發展有一定關系。興趣是學習的動力，學生重視感興趣的學科，輕視或不學討厭的學科。

四）中考和高考的指揮棒對學生學習科目的導向作用，對很多同學造成有意偏科，或是主動偏科。

對于偏科的學生，教師和家長要根據國家課程標準要求，積極指導，幫助矯治。

2.做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？

回答：首先、敬業、愛生、專業知識扎實，我認為一個好教師還要樂業，這一點也很重要。

其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會的認可和支持。學生滿意，喜歡聽！

個人認為師德、人品及個人的修養。良好的表達能力及為人處事能力；愛心與責任心。

做一名好老師除了敬業、愛生、專業知識扎實之外，老師擁有開朗的個性，良好的品德，比較淵博的知識更為重要。

3.你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

回答：同意“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法，教學的方法有很多，但要因材施教。專家很贊同，因為學生是人，作為個體，都有其特殊性。老師要想教好學生，一定要有扎實的基本功，同時也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學生更好的接受老師傳授的知識，如孔子也提出了因材施教的主張。4.學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力?

【參考答案】：以小學生為例，一般而言，凡是引起小學生強烈情緒體驗，易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時間也較長。一般來說，低年級小學生主要采取機械識記的方法，中高年級小學生比較多地采用意義識記的方法。低年級的小學生由于知識經驗比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學習材料不易理解，也不會進行信息加工，因而在學習功課時較多地運用機械識記。到了中高年級，由于他們知識經驗日益豐富，抽象邏輯思維不斷發展，在學習活動中運用意義識記的比例逐漸增大。一般來說，小學生回憶能力隨年齡的增長而提高，對外在線索的依賴性也越來越小。

老師可采用以下方法提高學生的識記能力：

第一是采用動機誘發的方法，動機誘導法是培養學生記憶能力的基礎；第二是培養學生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學生的學習興趣是比較好的可以提高學生記憶能力的方法；第三具體知識記憶方法的指導，這就對老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應善于摸索、總結具體知識記憶的規律，幫助學生找到快速記憶的方法，是提高學生記憶能力的關鍵。

5.你認為一種科學的備課方法是什么？平時你是怎樣備課的？

回答：備課是教師的一項基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到決定性的作用。無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實地，并結合自身和學生的實際，進行創造性地研究和設計。

第一“研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關的資料是必不可少的環節；第二“博學”是備課的重要基礎；第三“細致”是備課的基本要求；第四“創新”是備課的成功亮點。這種備課方法是我所追求的目標。

6.你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？

【參考答案】：本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。我認為陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多的討論吧！

我不完全贊同。這句話說的太過絕對，造成不合格學生的原因有很多，每位學生自身條件和生活環境都是完全不同的，因此出現不合格的學生老師不能完全負責。但是老師對待資質不高和成績不好絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學生，老師應該積極努力幫助學生找到落后的原因，平時多關心，多輔導，盡快幫助學生把成績趕上來。

7.你怎樣認識集體備課制，它有優勢嗎？

回答：集體備課可以防止教師偷懶 能夠提高教師的教學主動性

發揮集體的優勢，發揮個人的長處，集各位同仁的智慧，提升整體學科教學水平,資源共享,相對統一進度來使我們的教學工作更好的開展，當然也能盡可能地減少教學過程的失誤

促進教師之間的友好關系

提高教師的教學水平及自身素質 8.教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法？ 教學，既是科學又是藝術，是科學和藝術的結合。

教學，無論教什么學科首先是教，它是工作，是科學性的工作；但教的方法是有藝術性的，又是集多種藝術于一身的，如：語言學、心理學、邏輯學、管理學、哲學、演講學等等。教學，這項科學性的工作，不是簡單的復制，而是藝術的再創作。所以說：教學，是科學藝術。9.一堂好課的標準是什么？ 1.一堂好課的標準

（1）一堂好課應該是有意義的課。也就是一堂扎實的課，而不是圖熱鬧的課。（2）一堂好課應該是有效率的課。也就是充實的課，有內容的課。（3）一堂好課應該是有生成性的課。也就是豐實的課，內容豐富，多方活躍，給人以啟迪。（4）一堂好課應該是常態下的課。也就是平實的課。不管誰在聽課，要做到心中只有學生。（5）一堂好課應該是真實的課。也就是有缺憾的課。2.一堂好課的基本表現

（1）一堂好課必須形成學生的興趣和持續學習的動力。

（2）一堂好課必須兼顧有差異的學生，使不同層次的學生都有所得。（3）一堂好課必須體現思維的深度。（4）一堂好課應促使學生知行結合，有所收獲。3.用建構主義觀點探討一堂好課的標準:（1）學生學習的主動性（2）師生有效的互動性

（3）學生自主獲取知識的實踐性（4）學生真正的理解性

（5）預備學習材料的良好組織性（6）學生學習的反思性

10.現在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解？ 【參考答案】：學生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續生存、發展的靈魂所在。老師擔負著重大的使命，“以學生為本”或“以學生為主體”，確保了教學最終目的的實現。

“以學”或“以學生為主體”，是在教學活動中以學生為主，教師的作用是負責組織、引導、幫助和監控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經歷獲取知識的過程，關注學生各種能力的發展，促進其知識與技能、過程與方法、態度與價值觀的全面發展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創設和諧、寬松、民主的課堂環境。追求學習結果轉向追求學習過程，真正把學生當成獲取知識發展自我的主人?！耙磺袨榱藢W生，為了學生的一切，為了一切學生”，切實構建“以學生為中心”主體觀。11.“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？

【參考答案】：贊同。每個學生都希望自己在班集體中得到重視。既然學生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個學生發揮自己的能力，體驗成功的快感，激發了他們的積極性。老師要善于引導學生，放手讓學生自己管理自己。

12.你怎么理解為人師表? 人們常說教師是太陽底下最光輝的職業，這就教師必須致力于塑造自己高尚的人格，因為教師的一言一行、一舉一動對學生都有深遠的影響。教師用知識去影響學生，用心去體味學生，用愛去感染學生，用行動去教育學生。

首先，教師應具有較高的文化業務水平，并且學而不厭；另一方面，能夠做到誨人不倦，堪為學生之師、家長之師、世人之師。

教師不僅要教書，更要育人，以自己模范的品行來教育和影響學生，成為學生的典范。教師把學生造就成一種什么人，自己就首先應當是這種人，成為學生的榜樣；必須先受教育，躬行自明。在學生的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的言行就是道德的標準。同時，青少年學生又具有“向師性”強、可塑性大的特點，他們往往把教師的一言一行、一舉一動都化作自己學習的內容，仿效的榜樣。因此，教師從思想到作風，從言行到舉止，處處都應帶頭做得最好，成為“學生之范”。

其次教師要成為家長學習的榜樣，如在教育學生的態度上、在教育學生的方法上、在對教育的認識上，教師都應當以其博大的胸懷和科學的態度與知識，成為家長學習和模仿的榜樣，成為“家長之范”。

“為社會之范”，就是教師的言行要成為社會的典范。社會賦予了教師“為人師表”的特殊要求，是因為教師的言行對社會文明風尚的形成具有積極的導向作用。教師常常被視為社會文明的匯集者和體現者，這就使得其思想道德、風度舉止，不僅對學生產生深遠影響，而且深深影響著學生家長和各行各業的人員，對整個社會風氣的凈化都產生重要影響。教師作為傳播人類文明的使者，在加強精神文明建設中，更應注意為人師表，嚴格要求自己，從思想到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表都應體現教師應有的文明風度和良好精神面貌，以帶動社會各行業人員，成為凈化社會風氣的帶頭人，成為“社會之范”。

綜上所述，我認為，“為人師表”，必須做到：既能“學為人師”，又能“行為世范”，這才能稱為一名稱職的人民教師。這就是我對“為人師表”的淺顯理解。13.如果有學生在課堂上故意刁難，你該如何應對

現在的青少年很叛逆，不會輕易佩服和聽從教師，尤其是對于剛走上講臺的青年教師，他們會進行嚴格的考察，比如問一些很難的題，故意刁難老師，這就對年輕教師提出了挑戰。

要想應對這樣的挑戰，就要求年輕教師有過硬的專業知識，對于知識上的問題，不輕易被難住。但任何教師都會有自己不明白的問題，尤其是如今這樣一個信息爆炸的時代，面對形形色色的學生，課堂上會出現很多的突發狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對故意刁難自己的學生，首先不可以正面回擊，不可以著急，先冷處理一段時間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他：“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要別人的支持一樣”，用真誠打動他，并在今后的日子里，逐漸樹立威信。14.你認為一個優秀的教師應該具備哪些素質

1.首先要有愛崗敬業，甘為人梯，甘當蠟燭的精神，要愛護學生，熱愛科學

2.專業水平高，要有淵博的知識和過硬的教學能力

3.科研和創新能力很重要，只有刻苦鉆研，不斷創新，才能夠全面實施素質教育

4.我個人認為，最重要的是教師的人格魅力，思想品德高尚，有修養，有道德 15.如何發現差生身上的閃光點

一直堅信著一句話：上帝為你關了一扇門，必然會為你開啟一扇窗。

我們一直在說的所謂的差生只是片面的局限在學習方面而已，可以說在學習上能力不足不代表她或他在其他方面就不如別人。作為老師不能對學生蓋棺定論，否則會對他的心理造成影響。

（一）每個人都是有潛力的。如果我作為老師，將來在班級上有成績不盡如人意的學生，我就會積極的開發他在其他方面的潛能，而如何知道發現：

1、通過學生在學校的檔案記錄，初步了解其成長

2、詢問以前曾今教過他的老師，以及同學，問問她們對他的看法與映像，進一步了解

3、向家長溝通，全面了解他的成長過程（看看他在哪一方面有特殊表現）

4、與學生交流，看看他本人對自己的認知、自我意識。

除此之外，老師也要有敏銳的洞察力，在班級搞什么活動之類的時候，要注意觀察他的表現。如果他的口才好，以后可以多給他機會上臺講故事之類的，這樣也可以減少他在學習方面的自卑心理；如果他是一個很愛吵鬧，不安靜的學生，那么我們完全可以讓他成為班級里的“活寶”，用來調節氣氛，也能增強班級凝聚力。

（二）孩子都是需要鼓勵的。孩子如同被蒙塵的星星，老師不應該只是讓成績好的人當班委，而讓成績不好的學生產生自我否定的情緒。我挺贊同輪班制的，如果老師都不給孩子一個機會，那么誰也不知道他在這方面是否有能力，“多鼓勵，少打擊”孩子的積極性也會上來的。讓他嘗試一下當體育委員、宣傳委員等等，或許這顆星星便出塵閃耀了……

(三）嘗試用不同的教學方式來教導發現他的好。孔老夫子便是很好的典范：“因材施教”，學校教育好比大鍋飯，人人都吃一樣的，但又有誰關心吃的人的接受能力和感受，可能這個人不喜歡吃某一樣菜，可是大家都這樣，他只能隨大流，但是吸收的又不好（我個人覺得這便是所謂“差生“的來源，個人意見，如有雷同，純屬巧合）班級里不可能成績全不好，所以老師因材施教的對象可以只是幾個人。

當老師全面關注這個學生時，這個學生會因為老師對自己的關注比之以往多了而高興，又會怕自己做的不好而被老師逮著小辮子而害怕，他由此便會更努力的。16.談論自己對教師與學生之間的溝通技巧

我認為所謂的溝通，首先便是：傾聽，不僅是學生去聽老師在說些什么，而且，教師也要聽學生在解釋什么，通常學生犯了錯誤，教師就會問：“你干什么了”？學生剛要說話，教師便不分青紅皂白的一通數落。一個良好的溝通，便是聽聽別人在說什么，教師與學生也一樣。其次，便是氛圍，一個良好的氛圍是要營造的，緊張的氣氛下，學生有可能沉默不語，他的心中想的只有怎么才能早早的結束這場談話，如果老師這會兒再冷著一張臉，那么我想這估計也談不出什么結果。如果，老師要與學生進行談話，必須讓學生放下內心的戒備，去說出自己想說的話。

其次，我覺得溝通便是言語的觸碰達到心靈的溫暖，一種道理，說出來每個人都懂，但是說的方式不同，收到的效果不同，心平氣和是一種方式，言傳身教是一種方式，強制接受更是一種方式，幽默風趣也是一種選擇。選擇適合的便是正確的，不能說哪一個方式好，也不能說那一種方式不好，只要達到自己想要的結果就是最好的。最后，我覺得溝通中不可缺少的便是情感，一種用愛心，用真理，用事實去讓學生感受自己的過錯的情感，每個人心中都有情感的存在，都有一個地方的溫暖是你從未觸碰的，只要抓住學生的溫暖，便是一個良好溝通的開始。

總之，與學生進行很好的溝通，用什么樣的方式、方法溝通起來更具有藝術性，是教師所探究和追求的。要獲得學生的尊重和信任，教師就應該深入學生的內心世界，了解他們的需求，為他們提供自己的建議，鼓勵學生的每一次進步。

第四篇：教師面試問題及答案

教師面試問題及答案

（一）1、請你列舉新課程改革倡導的學習方式，并就每一種學習方式加以簡單說明。

【答案要點】

新課程改革倡導自主學習、合作學習和探究學習的學習方式。

自主學習(意義學習)是相對于被動學習(機械學習、他主學習)而言的。概括地說，自主學習就是“學生自我導向、自我激勵、自我監控”的高質量的學習。

合作學習是指教學條件下學習的組織形式而言的，相對的是“個體學習”與“競爭學習”。合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。

探究學習(發現學習)則是相對于接受學習而言的。探究學習的特征是從學科領域或現實生活中選擇和確定研究主題，在教學中創設一種類似于學術(或科學)研究的情境，通過學生自主、獨立地發現問題、實驗、操作、調查、信息搜集與處理、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能，發展情感與態度，特別是探索精神和創新能力。

2、近幾年來，“留守學生”越來越引起人們的關注。由于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監護缺乏，使得“留守學生”的情感、心理、生活、學習乃至人格方面出現了諸多問題，影響了他們的健康成長。作為班主任，你將如何對待本班的“留守學生”?(30分)

【答案要點】

①建立留守生專檔和聯系卡制度，做好家校溝通。

②建立幫扶助學機制，指導師生、生生互助活動。

③利用班團會時間，對學生進行理想、前途、法制教育。

④樹立班級理財“小專家”典范，指導學生學會節儉。

⑤開展形式多樣的活動，讓留守學生切實感受到學校大家庭的溫暖。

⑥建立督導評估和表彰體制，激勵、引導學生積極上進。

3、請你談談你心目中優秀教師應該具備哪些素質。(40分)

【答案要點】

①學識廣博，專業功底深厚。

②胸懷理想、充滿激情和詩意。

③充滿愛心、受學生尊敬。

④追求卓越、富有創新精神。

⑤勤于學習、不斷充實自我。

⑥關注人類命運，具有社會責任感。

5、什么是班級文化?你當班主任后，準備怎樣進行班級文化建設?

班級文化是指班級內部的共同的精神,價值觀和行為準則等的總和。班級文化包括包括硬文化和軟文化等兩個層面。

我當班主任后，我將從以下幾方面進行班級文化建設：

(一)、“硬文化”的建設

①、注重教室的衛生。掃、保結合 ②、重視教室的布置。

③、講究座位的排列。變“秧田型”為“馬蹄型”“面面型”“小組型”等

(二)、“軟文化”的建設——創意班級文化活動

①、開展星級創建

②、建設班級博客

3.、知心信箱

4、自我警示卡

5、班級功臣席

6、感恩行動

7、你認為，當好一個班主任需要具備哪些素質?

我認為班主任素養可概括為以下幾方面：

(1)、良好的思想道德素質。包括：愛國情懷、崇高的人格、奉獻精神、愛崗敬業精神。

(2)、豐富的科學文化素質。包括：教育科學知識、崗位專業知識、科學文化知識。

(3)、較強的能力素質。包括：創新能力、組織管理能力、協調能力、自我調控能力。

此外還包括：了解和研究學生的能力、教育科研能力、自主學習能力、轉化后進生能力、組織班集體活動能力。

(4)、健康的心理素質。包括：熱情而深沉的情感、正確而持久的動機、廣泛而有益的興趣、爽朗而穩重的性格、持重而不孤傲的氣質、頑強而堅韌的意志

8、實施新課程標準以后，你覺得自己的教學有哪些變化?有哪些收獲?

實施新課程標準以后，我覺得自己的教學發生了下面幾點變化

(1)教學理念的變化。以生為本，學生是學習的主人。

(2)教師角色的轉變。教師由“施教者”轉變為“學生學習”的促進者，由管理者變為引導者，由居高臨下變為“平等中的首席”，開放和諧的課堂氛圍的創造者。

(3)教學方式的轉變。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，這既是一種學生學習方式的變革，更是一種教學方式的變革，師生在交流、合作中實現成果共享。

(4)評價反思的轉變。由傳統單一的唯“分數論”變為有利于學生縱深發展的多元的評價。

9、作為班主任，你準備怎么團結班級課任教師?

第一，主動聯系任課教師，協助任課老師處理教學中出現的問題，建立了解與信任

第二、建立定期會面機制，積極主動地互通情況，形成一個高效的教育集體

第三、協調一致地統一要求，幫助課任老師建立威信

10、學生李某比較調皮，經常惹是生非。對他的教育，家長也不大配合。作為班主任，你準備怎么辦?

對學生

(1)、了解其究竟喜歡什么生活后，因勢利導，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睆亩饾u培養其學習的興趣。

(2)、充分發揮群體的力量，利用同學的幫助。

(3)、嘗試發現其的優點，積極鼓勵，讓其在群體中有成功的喜悅感。

對家長

(1)、首先要了解家長為什么會不配合,是家長寵愛孩子,還是對老師的工作不理解,有誤會,或者是家長的文化水平素質的問題，要善于觀察,抓住他的關注點,然后引入話題,多說些他喜歡聽的話，以后他就會慢慢把你當朋友,而你的工作就可以好開展些。動之以情，曉之以利害。

(2)、嘗試利用三結合教育，或請對學生家長或學生有影響力的人配合。

17、曾子曾說：“吾日三省吾身?！蔽倚Ｒ晃焕蠋熋刻焖X前都要問自己這樣三個問題：今天我想了嗎?今天我讀了嗎?今天我寫了嗎?請你對這位老師的這種做法加以評價。

這位老師的“三省吾身”的實際是要求自己善于自查、自醒、自我修養、自我砥礪，“慎獨”。其行為體現的教育思想是：教育者要為人師表，以身作則;嚴以律己，用自己的高尚情操、模范行為影響、陶冶受教育者。

啟示我們：在教育教學過程中①要達到較高教育教學水準與操行，主要靠自我修養，從自身做起，立言立行;②教育者要用自己的行為、操守為受教育者樹立榜樣，潛移默化，影響教育學生。

19、你在上課時，發現一位學生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理?為什么?

(1)有意碰一下，而不應該然他察覺。

(2)教師就可以找一個機會，在不影響其他學生的情況下，走到學生旁邊，用手拍一拍他的肩膀，等他抬起頭后，仍然把手掌停在他的肩上，問一些令學生可以接受的問題，如：“你不舒服嗎?沒關系吧?”然后用關切的目光看著他。

因為這樣做學生從感覺上與感情上都會比較舒服，認為老師重視他，從而就不會反抗，也不會有任何緊張、厭惡的表情，他可能會找一借口，但這不重要，因為學生已經體會到老師的關心，老師的信息已經成功的傳達給了學生，可以說目的已經達到。

20、將要走上講臺的你，自我感覺對于教師這一職業，你最大的優勢與最大的不足分別是什么?

我認為我的優勢，年輕，有的是精力，創造力，有強烈的上進心，有教好的前沿的理論和文化素養，易于接受新事物，能夠更快地適應新課改，我不僅可以用老教師的知識經驗彌補自己的缺陷不足,而且還可以用新教師的新理念和新觀點撞擊老教師的舊思想、舊模式。

在實施新課程的過程中我能夠把自己融入到學生的學習和生活中去，和學生“打成一片”，成為學生平等的朋友和“首席”，適時激勵和引導學生，我想我會成為一位受學生歡迎好老師。

我的最大不足是缺少實踐的積累，但是我有一顆好學上進的心，我恪守著“三人行必有我師”的古訓，虛心向教育界的專家、前輩、有經驗的同行等學習，多渠道積累自己的知識，增長自己的才干，相信：有你、有我、有可愛的學生，我的明天一定會綻放生命的美麗!

2015年教師招聘考試面試答辯題

1.對于開朗、活潑、愛說話的孩子,教師如何處理? 這樣的學生活潑好動,精力充沛,興趣、注意力易轉移。對這類學生,采用和風細雨、輕描淡寫式的批評已經不能讓其警惕,對其嚴重的錯誤必須要嚴厲指出。措詞要尖銳,語調要激烈一些,但絕不能諷刺和挖苦。同時,對這類學生應該采取高標準、嚴要求的方法,教他們認真地做每一件事,并善始善終,培養他們堅韌的個性品質。

2.對于性格調皮、專橫、大大咧咧的孩子,教師如何處理? 對這種氣質的學生的教育要用情去感化他們,要從學生切身利益出發,漸進式的交談。否則他們會即刻把鋒芒指向批評他們的人。因為他們的防衛心理特別強,當他們情緒激動時,應該避其鋒芒,想辦法穩定他們的情緒,引導他們認識自己的錯誤和缺點,把批評信息漸進傳遞給他,最后達到教育的目的。

3.如何處理遲到的學生? 要了解孩子遲到的原因,是不是有特殊的情況。在處理遲到的問題上分兩種情況來看。對于偶爾遲到的學生,不要小題大做,讓他們明白遲到是不對的,有事要提前讓家長或同學幫忙請假;對于連續遲到的學生,教師要引起注意,調查遲到的原因,和家長及時溝通,安排好同小區的同學做好監督,不讓他遲到。

4.如何處理有矛盾的兩個學生? 當學生發生沖突時,教師要穩定自己的情緒,不要不分青紅皂白地將同學批評一通,因為你的處理方式將直接影響到學生。讓學生說說自己,可以是他自己意識到在矛盾中自己應負的責任,然后引導學生、主動承認錯去、主動地向對方表示歉意,化解雙方的矛盾。

6.為什么選擇教師這個專業? 我認為教師這個職業是高尚而神圣的,這么說一點也不夸張。洛克曾經說過:“人類之所以千差萬別,全在于教育之故。”在先天條件無法改變的情況下,我認為教育是促進人全面發展的一種很好的途徑,甚至可以說是唯一的途徑。教書育人這個重任就落在教師身上。而我讀的是師范類的專業,我也具備了一定的教育教學的能力,而且加入數學教師的行列是我多年以來的一個強烈的愿望。我迫切希望能夠成為一名的教師,能夠教育所以熱愛、渴望學習的孩子們,為教育事業貢獻我的一份力量。

7.你是如何看待教師這個行業的? 我認為教師這個職業是高尚而神圣的,這么說一點也不夸張。洛克曾經說過:“人類之所以千差萬別,全在于教育之故?！痹谙忍鞐l件無法改變的情況下,我認為教育是促進人全面發展的一種很好的途徑,甚至可以說是唯一的途徑。教書育人這個重任就落在教師身上。而我讀的是師范類的專業,我也具備了一定的教育教學的能力,而且加入數學教師的行列是我多年以來的一個強烈的愿望。我迫切希望能夠成為一名的教師,能夠教育所以熱愛、渴望學習的孩子們,為教育事業貢獻我的一份力量。同時,我認為教師這個行業也是比較辛苦的。雖然教師有寒暑假,給人的感覺就是教師這個行業不錯。我想,很多人還不了解教師這個行業。教師每天的工作量至少在10個小時,而在這10個小時里,教師要備課、上課、批改作業、了解班級情況、了解學生動態等,然后就是對學生進行輔導、交流、談心、做思想工作,再就是聯系家長,與家長一起共同分析學生的情況,以期找到一個更加合適學生的管理、教育、促進、提高的方法。所以說教師是比較辛苦的。但教師也是世界上幸福的人。因為教師可以通過自己的言傳身教帶動更過的人。

9.如何適應教師這個行業? ,加強學習,提高自身師德修養。一名好的教師首先要有高尚的師德修養,我要以的教師為楷模,以身邊的師德標兵為榜樣,加強學習,努力提升自己的師德水平。

第二,努力過好教學關。進入高校工作對一個青年教師而言意味著你的一個非常重要的任務是參與教學。為過好教學關,青年教師可以從以下幾個方面進行努力。

(1)虛心向老教師、有經驗的教師請教和學習。

(2)教師要認真對待每一節課,要精心備課,上好每一節課,還要寫好教學反思。

(3)提高駕馭課堂的能力。

第三,處理好人際關系。(1)學會處理好與領導的關系。(2)學會處理好同事之間的關系。(3)處理好與學生之間的關系。

10.教師如何提高駕馭課堂的能力? ,樹立威信是駕馭課堂的基礎。教師的威信能喚起學生的積極情緒體驗,產生向教師模仿的意向。第二,教師準備充分是駕馭課堂的保證。

第三,掌握好課堂教學環節是駕馭課堂的關鍵。教師要組織好一堂課的開端,要抓好課堂秩序的管理,學會用“眼神”調節課堂情境。

第四,民主師生關系是駕馭課堂上的精髓。創設民主平等的教學環境,以保證學習氣氛的輕松,達到駕馭課堂的目的。

5.怎樣與學生進行良好的溝通? 如果要進行良好的溝通就要積極主動地了解學生的學習生活情況,表現出真誠的關心。如果學生感受到了教師的愛，信任教師,則肯定會樂于與教師進行溝通。對于不同的學生采取不同的溝通方式,對于調皮的學生就要經常談話,督促他改進缺點。對于不善言談和性格孤僻的學生,還可以進行書信和談話相結合的方式,想方設法走進學生的心靈。語言要幽默、委婉、含蓄。能夠設身處地的為學生著想,感受學生的內心世界。良好的溝通,需要耐心的聆聽,了解他心中的感受。教師對學生積極聆聽的態度,可以使學生覺得受到重視并肯定自己的價值。要避免當學生講話時,急于表達自己的觀點。

4.你認為一個的教師應該具備哪些素質? 要有愛崗敬業,甘為人梯,甘當蠟燭的精神,要愛護學生,熱愛科學;專業水平高,要有淵博的知識和過硬的教學能力;科研和創新能力很重要,只有刻苦鉆研,不斷創新,才能夠全面實施素質教育;我個人認為,最重要的是教師的人格魅力,思想品德高尚,有修養,有道德。

3.教師如何與家長溝通?(1)教師要用誠心架起溝通的橋梁。如果教師把學生當成自己的孩子看待,以為了孩子好,幫助孩子進步為出發點去考慮問題和處理問題,就會讓家長心里沒有距離感,放下戒備心理,從而放心把孩子交給您。即使是批評學生,家長也可以接受,也不會挑剔。

(2)“尊重”是教師與家長溝通的前提。(3)注意溝通時的語言技巧。(4)要認真傾聽家長的意見。

教師職業道德規范

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

二、愛崗敬業。忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

三、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

四、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

第五篇：公招英語教師面試英語問題

To implement originality-oriented education , teachers should focus their attention on students and they themselves just play the role of conductor

摘要實施創新教育應以教師為主導，以學生為主體。

Meanwhile , the school places the students into the center of education , and respects their individual and personal development needs to ensure students growing healthily , mentally and physically with care , love , acknowledgement , and praise

以學生為主體，尊重學生的個性發展；在關愛、肯定、贊許的環境中使學生的身心靈得以健康成長。

acknowledgement

英[?k?n?l?d?m?nt]

美[?k?nɑ?l?d?m?nt]

The construction and management of teaching material should adhere to the principle of “ people first ” , putting students in the first place , serving students , respecting students ' individuality and their own choice

學校的教材建設和教材管理也應以人為本，牢固樹立以學生為主體的理念、為學生服務的理念、尊重學生個性的理念和服從學生市場選擇的理念。

individuality

英[??nd??v?d??'?l?t?]

美[??nd??v?d?u??l?ti]

So in the new system of mathematics learning strategies , we think that students are subjects for mathematics learning and cognition.all activities in the system are designed for students , the goal is to realize students " development in mathematical cognition , feeling , attitude and the view of value

所以，在新的學習策略體系中，我們以學生為主體，學生是認知的主體，學習策略的一切活動都是為學生而設計，目標是為了實現學生的數學認知的發展與情感、態度、價值觀的發展。

Why do excellent students always achieve good results while poor students poor results 優秀生為何成績優秀？后進生為何學習落后？

The teacher in charge wants to act according to underachiever ' s actual situation , sets up the reasonable goal , lets them stand on tiptoes may fully and

班主任要根據后進生的實際情況，設立合理的目標，讓他們踮足可及。

An underachiever obtained the smile , to encourage , the praise , he felt at heart has been warm , is friendly , obtained the inspiration , had the life happy pursue , gradually will turn an outstanding person

一個后進生得到了微笑、鼓勵、表揚，他的心里感受到了溫暖、友善，得到了鼓舞，有了人生的美好追求，就會漸漸變成一個優秀的人。