第一篇：幼兒教育隨筆：潛移默化的影響

幼兒教育隨筆：潛移默化的影響

幼兒教育隨筆：潛移默化的影響

作為一名幼兒教師，我會時刻的反思：我會問我自己今天教會了孩子們什么本領，還存在哪些不足，明天還需要做哪些準備，讓孩子們能夠學得開心，玩的自在。

“如何讓孩子接受你，喜歡你”，是我一直以來都在努力研究的課題。雖然沒什么可自豪的成果，但是我覺得對自己日后的工作還是很有幫助的。

我們這個班是我從小班一直帶過來的，所以我們之間相互了解。當遇到什么事情的時候，根本不需要我做過多的解釋，孩子們都可以領會我的意圖。我覺得這樣的相處真的很不容易，我們之間的默契是在不知不覺中，慢慢的培養起來的。

回想剛入園的時候，孩子們的眼睛里充滿了稚嫩、好奇，還有幾分擔心。現在再看看他們，臉上總是洋溢著快樂的笑容。那個時候，老師如果想做什么事情孩子們都不會主動配合，現在呢，你一個眼神就有好多熱心的孩子過來幫忙。這不正是讓我們欣慰的地方嗎？

孩子們的變化我都看在眼里，孩子們對我們老師的信任和依賴也越來越強。甚至有家長抱怨：“我家的孩子啊，現在只聽老師的話。”其實，孩子能夠聽老師的話，老師自然感覺欣慰，但是這也不是一朝一夕能夠達到默契。我們老師用心來關愛孩子的成長，把每一個孩子都當成自己的寶貝來關心愛護。孩子們用他們潛移默化的變化來告知我們他們對我們的信任與依賴，是給我們最好的獎勵！

孩子們，你們繼續努力，老師好好為你們保駕護航，你們一定會健康、快樂成長，幸福的長大！

第二篇：幼兒教育隨筆

從事幼兒教育幾年來，每年都會碰到性格內向的幼兒，今年我們班的王億俊就是如此。性格內向的孩子往往膽小，不敢表現自己，我要做孩子的朋友要給他們創造展示自已的機會。

王億俊小朋友性格內向，在小朋友面前不敢展示自己。克服他的心理障礙，在活動中我特意關照他的表現。有一次室外活動，我組織小朋友蹬扭扭車，別的小朋友都非常高興，興高采烈的上去表演，還大談自己的體驗，看著別的小朋友都爭先恐后地舉手表演，性格內向的王一俊小朋友卻坐在位置上。大大的眼睛望著我，我知道他也很想玩扭扭車，只是缺少老師的鼓勵。我對小朋友說：“咱班的王一俊小朋友蹬扭扭車可好了，我們請他給大家表演上好嗎？”我走過去把王一俊小朋友請上來。趁熱打鐵地說：“今天，王一俊小朋友要給大家表演了，我們歡迎他”誰知他仍緊張的拉住我的手說：“老師我害怕。”我蹲下身子親切的對她說：“不用擔心，老師在一旁保護你，老師相信你一定行”。他點點頭。我把他扶上扭扭車，他開始比較緊張，不過一會就放松了，扭扭車瞪得飛快。我和小朋友不失時機的鼓起掌來，真棒呀！等他下了扭扭車，我便大聲對小朋友說：“王一俊小朋友表演的棒不棒？”“太棒了！趁機鼓動小朋友“我們再次給她鼓掌！”歡迎他下次活動給小朋友們表演好不好！“周嘉怡小朋友看到小朋友給他拍手鼓掌，高興地跳著下去坐位上去坐好。

此外為了鍛煉她的膽量，我還經常讓她做一些力所能及的事情，如請她幫我拿東西、去別的班借東西等。剛開始的時候，她不敢去，我就讓她的好朋友陪她一起去，次數多了，周嘉怡小朋友也便能獨力完成任務了。膽怯的毛病不知不覺克服了，看到他的變化我打心眼里高興

第三篇：幼兒教育隨筆

幼兒教育隨筆
?
05-17 · 玩具怎么玩 簡介：玩具怎么玩今天的區域活動中，我拿出了大型管狀積塑，組織幼兒進行“筑城墻”游戲，主 要來練習幼兒的動手能力和創造力。突然發現劉林宏和幾位小朋友把一些長草葉團在一起放在了積塑里...· 給孩子愛心 05-17 簡介：給孩子愛心子涵是新學期來我們班的，見她第一眼就覺得這個孩子的性格有些內向。果不 其然，來我們班的第二天早上，她的媽媽就送不來了。那天早上，我正在組織孩子們活動，聽到教室外面...· vcd ** 看 07-18 簡介：看 vcd **成都市第十三幼兒園皮小韞每周五的餐前餐后活動是我班看 vcd 的時間，每位 孩子也都盼望著這一刻。這天正是周五，班上有許多孩子都帶了 vcd 動畫片來。中午餐前活動時間...· [圖文]有辦法了 07-18 簡介：有辦法了江蘇省無錫市新區實驗幼兒園李淑美吃完點心后孩子們看書的時間到了，每到此 時看到孩子們你一言我一語，老師往往嚴加制止，為的是讓幼兒養成一個良好的讀書習慣。今天我再次準...· 大蒜的變化 03-24 簡介：大蒜的變化江都市市級機關幼兒園 · 老師您的獎牌做少了 04-11 簡介：一次，組織幼兒做“小問號”的游戲。為了使孩子們對活動感興趣，我做了三塊獎牌，準備 獎給提問最多的小朋友。活動開始了，孩子們舉起了小手，爭先恐后地提問題：“為什么輪胎都是...· 給孩子一些創造的空間 04-11 簡介：在一次戶外活動中，我給孩子們提供了許多大大小小的球，我組織起玩球的孩子說：“老師 想看一看，你們是怎樣玩球的，有什么新發現。要跟別人玩得不一樣，看誰的玩法多。” 等他們盡...· 老師，我為什么和她不一樣？ 04-11 簡介：一天，幾個小朋友都來告狀：浩浩老是往女廁所里跑，小朋友們都叫他小流氓，他為此哭 了起來。我生氣的叫過浩浩問：“浩浩，你是男孩還是女孩？”“我是男孩。”“那你為什么老往女廁所...· 說說幼兒園班里的“領袖” 04-11 簡介：每個班里總有一個或幾個領袖人物，他們在伙伴群體中起著很大的影響作用。我以前教過 的一個孩子，現在上小學了，有一天她來幼兒園玩兒。我問她，覺得幼兒園好玩兒嗎？她說張云沒來，有...· 小老師** 04-11 簡介：李文麗一直是班上比較能干的孩子，用通俗的話說，是一個有靈性的孩子，老師的一個動 作，一個眼神她都能明白老師要干什么，因此老師們都喜歡請她幫忙做點事。比如：拿東西，到別班找人...· 新生入園隨筆 04-11 雎永琴“國慶”前，我們請家長指導幼兒種植大蒜。陸

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

陸續續

孩子們帶來了種植的大蒜。我們引導幼兒觀察了大蒜頭的形狀，并請幼兒關注大蒜的變化。于是...

? ?
04-11

簡介：小寶貝們離開了父母為之營造的溫室，來到了幼兒園這個大家庭。當與父母分手的那一刻，那份不舍，那份依戀，那份痛苦，讓人看了辛酸不已。· 趙春玲隨筆兩篇 簡介：

一、由“謙讓”想到的 · 外面的世界多美妙 04-11 簡介：一年四季，春夏秋冬，周而復始，孩子們在幼兒園里唱歌、畫畫、講故事……在操場上做 游戲、跳舞、做操時一邊聽音樂，大公雞喔喔叫，外面的世界多美妙……然而，我總覺得似乎少了點什么...· 他是老師的孩子 04-11 簡介：課間活動時，我組織孩子們到操場上去做游戲。孩子們一個個興趣高漲，有的在玩切西瓜，有的在玩老鷹捉小雞，還有的在做拍手游戲，場面非常熱鬧。正當孩子們玩得非常高興的時候，有...· 老師和小朋友拍拍手 04-11 簡介：下課鈴響了，隨著一聲聲“老師，再見”。孩子們下車了，只剩下幾個孩子了。正在這時，菅舒心的媽媽急匆匆趕來：“老師，舒心呢？”“走了”。“誰接走的？” 糟糕，只記得舒心小朋...· 充分挖掘傳統游戲在新課程中的作用 04-11 簡介：“炒、炒、炒黃豆，炒好黃豆翻跟斗”是一個傳統小游戲，大家都會玩。本學期我們結合省 編小班教材中的《彩色世界》這一主題活動，寓于它新玩法，對其加工創新，發揮了其更大的教育作用...· 與文明同行，做幼兒愛戴的教師 04-11 簡介：日出日落，一天又一天，不知不覺當“孩子王”已經半年多了，這期間有過歡笑，有過淚水。許多事情像飛逝的流星一晃而過，而有些事情像發了芽的種子在記憶里開花、結果。那天是衛生...· 幼兒教師幸福感 04-11 簡介：晚上出來散步，一聲聲“老師好！”叫得我心里暖洋洋的。一天來的勞累早已拋到九霄云外。我微笑著撫摸著孩子的頭，她笑咪咪的順勢依偎在我的懷里。一種初為人母時的感覺再次得到體驗，...· 小題大做 04-11 簡介：自由活動時，宮毅小朋友因為兩個雪花片插不到一起而向我“求救”：“老師，這兩個我插不 上，請你幫幫我吧！”我對他說：“只要你仔細看，對準了再插就可以了。”結果他是屢試屢敗，不...· 田巧玲隨筆兩篇 04-11 簡介：

一、善待每一位幼兒 · 善于發現孩子的快樂 04-11 簡介：幼兒的生活是多姿多彩的，在他們的生活中充滿著驚喜，充滿著樂趣，充滿著意外......他 們的學習需求更多地來源于這些驚喜、樂趣和意外。細細留意，我們會在幼兒的一言一行中發現...· 感受快樂（葛小華隨筆四篇）04-11 一個班的小朋友雖然年齡相當，
，但性格行為習慣卻各不相同，我 區角活動時，兩個幼兒為了一個玩具爭了起來。由于活動時間臨

一、嚎啕大哭 當老師把他從父母手中接...

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

近結束，我沒有出面干涉。在講評時，我把剛才看到的一幕告訴了全班小朋友，并組織幼兒討論一個玩...

喜歡那些有良好的行為習慣、聽話懂事的孩子，我也并不排斥那些任性、好動、脾氣暴躁的孩子，反而給...

? ?
04-11

簡介：每個人對快樂的感受是不一樣的，有的人聽到一句贊美的話感到快樂，有的人享受到一頓 美餐感到快樂，有的人得到一件美麗的衣裳感到快樂，孩子能痛痛快快的玩感到快樂。無論從精神上，還...· 我不看就知道風來了 簡介：一天，我教了小朋友一首歌：“紅旗飄，樹枝搖，草低頭，花彎腰…….我知道，風來了。” 幼兒熟悉這首歌后，我說：“你們看，這小朋友多聰明，她看到這些現象，就知道風來了。請問你們...· 幼兒教育筆記-培養良好的學習習慣 04-11 簡介：幼兒教育筆記-培養良好的學習習慣孩子學會學習，除了“五步學習法”之外，必須培養良好 的學習習慣。凡是學習成績好而且穩定的孩子，都是從小培養形成的良好的學習習慣；而成績忽好忽...· 一盆玉米皮 04-11 簡介：今天上午，在洗手間門口，看到許多小朋友在看什么，出于好奇，我也湊了過去，原來是 一盆用水浸泡過的玉米皮。暢暢小朋友看到我，仰起頭問我：“老師，蒸糕啊？”，我被暢暢突如其來的...· 光屁股的蛋寶寶 04-11 簡介：一次美工活動，孩子們在自己帶來的熟雞蛋上畫可愛的蛋寶寶，孩子們很感興趣，充分發 揮，一會就畫完了。我讓幼兒互相評價。孩子們的畫面十分豐富：有不倒翁娃娃、有大頭兒子、有奧特曼...· 讓小手去干好事 04-11 簡介：在幼兒園里，每個班里都有幾位頑皮、不服管教的孩子。我們班里有一名男孩叫王兆奇，他老是欺負別人，不管別人有沒有若他，他都要去欺負人家，因此，每天到老師這里來告狀的孩子不下七...· 你是好孩子，老師喜歡你 04-11 簡介：今天午休，孩子們特別興奮，嘰嘰喳喳說個不停，我說：“安靜、安靜！”孩子們也沒什么 反應，仍然各說各的，這可怎么辦？于是我想了一個好辦法：和孩子說悄悄話。沒想到還挺靈的呢。...· 梳小辮的幸福 04-11 簡介：每天午睡起床后，搬把椅子坐在孩子們中間為她們梳辮子已成為我生活的一種享受。其實 我并不太會梳頭發，每次給孩子們扎的辮子總是歪歪扭扭的，但孩子們喜歡，我就樂此不疲。而且它也讓...· 自由的“睡前五分鐘” 04-11 簡

第四篇：幼兒教育隨筆

開學了，我在圖書架上擺了很多新圖書。

可沒過多久，圖書架旁邊就有了不少從圖書上掉下來的紙片。為了找原因，我仔細觀察，發現有的書特別受孩子們歡迎，看的人多了。圖書就容易破損。于是，我利用晨間談話，對他們進行了愛護圖書的教育。

沒想到，以后的幾天里，圖書架旁還是每天都會有碎紙片，這是怎么回事呢?經過和孩子們交流，我找到了真正的原因，原來孩子們為了折紙飛機玩，就從圖書上撕紙。于是，我為孩子們準備了一只籃子，里面裝著平日里孩子們用過的作業紙，放在他們隨手就能拿到的玩具架上。

可過了幾天，我發現圖書架旁的紙片是少了，但圖書封面還是被撕壞了不少。怎么會這樣?我不是已經提供了紙張，滿足了孩子們折紙的需要了嗎?為什么他們還要把圖書撕壞呢?看來，我該找出撕壞圖書的孩子狠狠地批評一下。

這天，我正好看到澤澤在撕圖書封面，我忍住心中的怒火問他：“你為什么要把圖書撕壞呢?…?我想要折紙飛機。”澤澤輕聲回答。“我不是已經給你們準備紙了嗎?你為什么還要撕圖書上的紙呢?”我不由得提高了聲音。他好像也意識到了自己的不對，低下頭說：“因為圖書封面紙厚，折的飛機飛得遠……”原來是這樣!澤澤的話引起了我的思考：在我了解孩子們有折紙飛機的需要后，我就為他們提供了紙。看上去我已經給予支持了，其實這種支持還是非常表面和初步的。在孩子們初步的需要得到滿足后，他們會產生進一步探索的愿望。而且不同的孩子會有不同的需要。只有作更深入的了解和更細致的思考。發現幼兒感興趣的“折飛機”活動中隱含的教育價值，及時提供不同質地、不同大小的紙，才是對孩子真正的理解和支持。

第五篇：幼兒教育隨筆

篇一：幼兒教育隨筆

從選擇學前教育這個專業，到幾年的專業知識與技能的學習。從考上六城區的教師編制，到參加新教師的培訓講座。一步一步地，我正在朝著成為一名合格新老師的方向努力邁進。想到自己將以老師的面貌面對那么多雙天真純潔、渴求知識的眼睛，心里難免會對自己產生質疑：我能照顧好他們嗎？能帶給他們想要的知識與快樂嗎？我的工作能讓家長滿意嗎？我能成長為一名受人尊敬的優秀教師嗎？太多的顧慮在頭腦中閃現，直到聽完了那么多經驗豐富的優秀教師們的講座，眼前一下子豁然開朗，心中漸漸有了目標和努力的方向，有了小小的信心和滿滿的希望。

作為一名新手老師，我們沒有經驗，所以很多時候我們容易被誤導，做事容易變成紙上談兵。首先我們需要調整自己的心態，調整自己的工作狀態。都說實踐出真知，所以書本上的理論知識，只是一個參考，不能不信，也不能全信。經驗是慢慢積累的，教學方法是從經驗中一點點總結的，常反思，常總結，有一套適合自己和孩子們的教育方法，才能從教學中成長，從日積月累中慢慢蛻變。

記得是一位游小的青年優秀教師說的“凡事預則立，不預則廢”。有了一種積極的教育態度，再加上凡事做好準備，從學生的角度出發，努力探索和實踐。我想，我們的能力一定可以不斷提高。

新手老師上崗了，有沖勁和熱情是一定的，即使受了打擊也不會氣餒。我們有夢想，知道越挫越勇才能成功。我希望今后的自己可以將這份熱情和執著一直保持下去，也希望成為我的動力的，是孩子們健康的成長和快樂的發展。如果有幸成為一名優秀的老師，那么孩子們燦爛的笑容就是對于我最大的欣慰。

篇二：幼兒教育隨筆

興趣是學習的動力，幼兒往往對喜歡的事物特別感興趣，而且積極參與，如果教學過程枯燥無味，是不能激發幼兒的學習興趣，《幼兒園教育指導綱要》指出：“教育內容，要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發展，都有成功感。”在組織活動時，我認為只有捕捉幼兒的興趣點，從孩子的興趣點入手，才能做好因材施教，才能實現“每個兒童都能主動發展”的教學思想。經驗表明：一堂生動活潑、形象有趣的課，必然能調動幼兒學習興趣，要做到這一點，我極力追求言語、動作、表情在教學方法上的適度運用，寓樂于學，寓學于樂。我從一下兩點教授幼兒輕松容易的學習兒歌：

1、追求聲情并茂，強化文學作品中的語氣語調如果將文學作品平平淡淡地呈現于幼兒面前，是不會調動幼兒的積極性，為了讓幼兒很快地溶入文學作品中，我很注意自己的語氣語調，我會根據文學作品的特點，在朗誦過程中時快時慢，抑揚頓挫，讓幼兒處身于一種親切、美好的語感環境中，同時，再配上優美、動聽、富有想象的音樂，以及形象生動的教具運用，使幼兒在融融的氣氛中，盡情地表達自己的情感和愿望。

2、根據語言加動作表演，帶動幼兒的學習興趣。我在教授詩歌“春天的秘密”時，發現這首詩歌重復較多，而且很長，所以孩子們學習這首詩歌有點難，首先分段讓幼兒自己創編動作表演，我對幼兒的動作加以糾正，讓每段都有標準的動作，我把自己創編的進行示范表演，幼兒根據詩歌和教師的動作進行朗誦，引導幼兒可以做和老師不一樣的動作，這樣來表現出自己的風格，有的幼兒動作形象，有的動作滑稽逗人，這首詩歌用了十幾分鐘，幼兒就能表演和朗誦了。

篇三：幼兒教育隨筆

戶外活動時孩子們正玩得起勁，‘‘張老師快看，我抓到一個小毛毛。’’隨著喊聲，孩子們都擁到麗潔面前。‘‘什么東西我看看’’。孩子們像發現了奇寶，都爭搶著看。我走到孩子們中間，麗潔把攥緊的小手松開了，原來是一顆蒲公英種子。

我問小朋友：“這是什么？”“羽絨服里的小毛毛。”“迎春花”“棉花”“小鳥身上的羽毛”孩子們你一言我一語。我告訴他們這是蒲公英的種子。同時引導孩子仔細觀察它的形狀與顏色，孩子們認真地看著。麗潔說：“它像小傘。”“它是白色的”“小朋友說的很好，它是由傘形的絨毛組成的，每一縷絨毛下都有一粒種子，容易被風吹散，隨風飄落到陌生的地方生根發芽，長成新的蒲公英。”在孩子們的提議下我將這顆蒲公英種子放回空中，孩子們望著飛舞的小毛毛甭提有多高興了。

借著戶外活動的機會，孩子們認識了蒲公英，增長了知識。作為幼兒教師應多留心觀察抓住每一次教育機會，豐富孩子的知識經驗。