第一篇：“走心”課間游戲活動 讓每一個生命充分舒展——德育創新案例

“走心”課間游戲活動 讓每一個生命充分舒展 ——高縣碩勛小學校生態德育實踐探究活動創新案例

高縣碩勛小學校 張為荃龍希虹 嚴聰

【內容提要 】高縣碩勛小學（原名梧桐書院），有230多年的辦學歷史，是革命先驅李碩勛的母校。自2012年以來學校學習并踐行陶行知先生的生活教育思想，以“生態教育 幸福人生”為辦學理念，以“快樂童年，自信成長”為育人理念，以“養成教育靜水深流，紅色文化浸潤靈魂，民族文化健全人格”為生態德育的基本路徑，煥發了百年老校生機。學校關注學生個體，以活動為載體，以問題為抓手，開展扎實有效的德育教育活動。針對我校學生課間游戲活動存在的問題，在陶行知教育思想引領下，以課間游戲活動為實踐研究課題，全校師生開展科學調查了解課間游戲活動，整合學科課程資源開發課間游戲活動，創設平臺展示課間游戲活動等一系列活動，成效顯著。成為我縣靚麗的特色德育活動名片。現以“‘走心’課間游戲活動 讓每一個生命充分舒展”為案例，談談活動開展情況。

一、.活動背景

自古以來，就流傳著“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”、“業精于勤荒于嬉”的說法。認為玩耍是一種不務正業、浪費時間的行為。特別是應試教育泛濫的今天，學生升學壓力和教師的工作壓力非常大，學生、教師抓緊一切時間學習、工作的場景屢見不鮮。即使是課間活動時間，教師拖堂教學，學生忙著寫作業或完成其他教學任務的現象比比皆是。課間活動時間又是學校安全壓力相對較大的時段。有的學校為了避 免學生安全事故的發生，提出了不少限制課間活動的要求。在應試教育和學校安全的雙重壓力下，學生的課間游戲活動完全無立錐之地了。

在信息化時代的今天，多數孩子缺少和同伴長期相處的機會，只能沉迷于電視、電腦、手機等虛擬的世界里。失去了傳統游戲的活動體驗的機會和動手制作玩具的能力。在學校活動場地和活動器材都非常有限。離開了這些玩具，學生就只能做一些單一的游戲活動，無聊乏味地度過課間時段。這不僅是對兒童寶貴的學習生活時間的一種浪費，也不利于兒童的身心健康成長。針對我校課間游戲活動實際情況，在德育處、少先隊大隊部組織下，全校師生以探究課間游戲活動為德育實踐活動主題進行探究實踐活動。讓全體學生在課間活動時間里有玩頭，有樂頭，玩出輕松的心情，玩出健康的身體，玩出特長，玩出真正的名堂，玩出一個健康快樂的童年，玩出一個幸福的人生。

二、具體做法

（一）確定主題 組織動員 1、組建活動領導小組

學校精心策劃并設計出實踐活動方案，在反復討論的基礎上，成立了實踐活動領導小組，從組織、協調、安全、后勤等方面明確職責，責任到位。、廣泛宣傳動員

學校教科室與少先隊大隊部聯合，利用校園廣播、專欄、板報及班隊會對活動的意義、活動內容、活動步驟、活動形式進行廣泛宣傳，營造良好的活動氛圍，擴大活動的影響，動員全體師生積極參與到活動中 來。向家長、社區相關單位印發宣傳單、倡議書、活動手冊，詳細介紹活動的內容和意義，讓學生家長、社會熱心人士、相關單位紛紛加入到活動中來，從輿論、經費、技術等方面支持活動的開展。

3、組建活動小組

該實踐活動由1～6年級學生參與，在學生廣泛參與的基礎上，通過學生自愿報名成立了“活動調查小組”、“活動攝影小組”、“活動繪畫小組”、“活動制作小組”、“活動小記者站”等。以充分發揮學生特長，深入對課間游戲活動的探究活動。

4、隆重啟動實踐活動

開學典禮上，全校學生齊集操場舉行“探究課間游戲活動 暢享幸福健康童年”啟動儀式。碩勛小學校張為荃校長作了熱情洋溢的動員發言，對活動寄予厚望；碩勛小學校羅軍副校長對活動的細節提出了具體建議，對這次活動目的、意義、具體做法等作了全面指導部署；少先隊大隊部

向全體少先隊員發出了的倡議，展示了中隊精心設計的海報。通過前期精心準備，活動的帷幕正式拉開。

（二）借助文獻交流，認識了解課間游戲活動

1、組織學生開展課間游戲活動知識儲備活動

各班組織學生開展“讀一讀”“翻一翻” “查一查” “收一收” “訪一訪”等活動，了解課間游戲活動的意義和作用。活動中，同學們認識到：課間游戲千姿百態，絢麗多彩，是我們生活不可分割的一部分，對 我們的健康成長有很重要的作用；課間游戲活動有很強的時代性、地域性。大家都感受到課間游戲活動的趣味性，同時更感受到今天的幸福生活來之不易，要倍加珍惜。

2、舉辦課間游戲活動專題講座

為了拓展學生對課間游戲活動的認識，引導學生對課間游戲進行深入探究，學校大隊部舉辦了“探究課間游戲活動，暢想幸福健康童年”的專題講座，激發了同學們對課間游戲活動的關注和探究熱情。

3、開展主題班會

1～6年級各班開展“快樂課間 幸福成長”主題班會。在各班班會上，學生以不同的形式介紹橋課間游戲活動，分享游戲快樂。形成課間文明游戲的公約。

（三）整合學科資源，開發課間游戲課程

1、依托“三個打破”，尋找課間游戲活動的問題對策。

本次探究活動，著力“三個打破”，即“打破學科壁壘，打破年級阻隔，打破家校聯系距離”，組織學生查找課間游戲活動存在的問題，即時間問題、場地問題、游戲活動器材問題、游戲活動內容問題。并集思廣益尋找問題對策。

2、著力解決問題，開設課間游戲課程

各學科教師結合學科綜合實踐活動，開發課間游戲課程。學校開設“快樂星期三”選修課。讓學生在走班選修課程中學習游戲活動，不斷更新游戲活動內容。

（四）創設展示平臺，助推課間游戲活力

1、舉行親子玩具制作比賽

為了進一步擴大影響，引起家長及社會的廣泛關注。我校特舉辦了一次“家校合作 親子玩具制作”的比賽活動。得到廣大家長朋友的支持和配合。本次活動共收集作品500余件。一等獎80名，二等獎160名，三等獎160名，優秀獎若干名。其中優秀家長30名。其中有15件作品還是小發明。特別是作品《手動發電機》還參與了第十屆中國少年科學院“小院士”課題展示交流活動全國一等獎。

2、趣味游戲比賽

各年級分別進行了趣味游戲比賽。

紙火箭發射比賽 紙飛機飛行比賽

“抱抱團”游戲比賽 “小小建筑師”疊高塔比賽

三、取得成績

1、我校學生課間游戲活動成果先后參加第十屆、十一屆中國少年科學院“小院士”課題研究展示交流活動中，有3個課題獲全國一等獎，2個二等獎，1個三等獎。有3名隊員被評為“中國少年科學院小院士”，9名隊員被評為“預備小院士”，閆華等幾名老師被評為“全國優秀科技教師”。學校被聘為“中國少年科學院科普教育示范基地”。

2、實踐活動報告“探究課間游戲活動 暢享幸福健康童年”在青少年科技創新大賽獲市級一等獎，“我是小小氣象員 創新體驗我能行”活動獲省級一等獎，學校多副學生科幻畫獲省、市等級獎，學校被評為市級“優秀科技組織單位”，學校張為荃校長被評為市級“優秀組織者”，多名教師被評為市、縣級科技輔導員。

3、該活動案例獲得德育特色項目縣級一等獎。并審批通過縣級德育課題，繼續開展科學研究工作。

4、學校積極創建科普教育示范活動基地。為學生課間游戲活動拓展空間。

四、活動效果

1、全體師生和家長朋友積極參與本次科技創新實踐主題活動。學生在調查、采訪、聽講座、動手制作等活動中，既豐富了知識，又增長了才干。培養了學生學習意識、責任意識、健康意識、環保意識、科學創新意識。提高了學生動手、動腦能力。豐富了學生課間游戲活動。為生態德育校本研修提供了有價值的資料。

2、調查活動讓同學們的團體合作意識不斷增強，同學們都深深體會到了與他人合作、交流的樂趣；初步接觸一些物理學的知識，更讓同學們接受了一場熱愛生活、關愛生命、熱愛學習，熱愛科學，保護環境、的思想教育，同學們的環保意識、文明意識進一步增強，并向學校、社區提交了自己的建議和倡議，將活動擴大化，對人們起了很好的宣傳教育作用。

3、以校本課程活動的形式，開設課間游戲活動第二課堂，讓同學們綜合運用了各個學科的很多新、舊知識，比如：用所學數學知識測量，物理力學、電磁原理等制作玩具；結合網上查詢、閱讀書籍在輕松愉快的活動中了解了很多課堂上沒有的東西，真正實現了“做中學”。

4、充分發揮多媒體的學習作用，學以致用，利用所學信息技術展示出自己的所探究的知識。消除了老師和家長“上網吧就是玩游戲，會影響學習”的顧慮，讓信息技術真正成為學習的工具。

5、組織學生參加了活動，幫助孩子們解決發生在身邊的實際問題。慢慢地他們知道了如何處理復雜的人際關系，學會怎樣與他人進行溝通，明白了如何做才能讓自己的計劃和想法得實現??活動更多的留給學生 的是適應社會的方法，是在學生心中埋下了創新的種子。

五、經驗與啟示

1、課間游戲活動，小處可做大文章。課間游戲活動，在大人的眼中是小事，但是對孩子們來說，就是及其重要的事情。他們積極參與著，認真實踐著，樂在其中，玩出精彩，玩出成果，玩出名堂，在玩中快樂、健康成長。活動也引起我們教育工作者和家長們的關注和思考。

2、學校要充分利用學校教育的平臺扎實開展各種教育活動。不僅關注學生學習知識，更要關注學生的健康成長，興趣愛好和全面發展，更要關注學生的終生發展。學校不僅是學生學習知識的校園，更是為學生快樂成長的樂園，還是學生夢想開始的發源地。學校教育無小事，管理無小事，針對學生的特點，和年齡特征，我們要做到精細化管理。充分發揮學生的主動性，引到學生參與學校的管理活動中，達到事半功倍的效果。

3、小游戲玩出快樂，玩出意思。讓學生學會了與同學相處，團結協作的意識。同時，培養了學生的愛好和興趣，引導學生充實了課余生活，把一個個電視迷、游戲迷、網蟲帶到真實的生活實踐中來。這是一個很好的開端。也是我們學校和家庭都必須重視的內容。我們教育不光要在心頭思考，口頭引導，更要在行動上指導。讓教育落到實處，為孩子的童年留下美好的回憶。成為人生最寶貴的財富。

4、活動開展還要形成常態化機制，為孩子們以后的課間游戲活動提供更多的展示平臺，讓學生在游戲中成長，在游戲中玩出特長，玩出大名堂來。有人說過：許多科學的發明和發現都是在玩耍中產生的。

5、小手牽大手,共同營造美好生活，實現美好的中國夢。讓孩子把豐富多彩的游戲活動帶到家庭，在親子游戲活動中，營造溫馨的家庭氛圍。讓沉迷于麻將、上網等單一的家庭生活的父母們再次體驗游戲的快樂。讓孩子把健康的科學生活的意識帶到每個家庭中去。家庭健康，其樂融融，闔家幸福，在物質到達小康社會的社會，讓人們精神上真正體會到生活的幸福。才能真正實現我們偉大的中華民族繁榮復興的中國夢！

總之，生活即教育。陶行知曾說過：我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。那么，我們就要以兒童學習生活為中心開展實踐研究。課間游戲是學生學習生活的重要組成部分，課間游戲是重要的課程資源，課間游戲對學生健康成長，全面發展、個性發展有著不可替代的作用和意義。我們還將以學生為主體，繼續堅持組織引導全體師生開展課間游戲活動探究，給師生帶來更有意義的校園生活，讓孩子們快樂健康成長。