第一篇：優化家庭教育環境

優化家庭教育環境

提高青少年的科技素質

梅嶺街道嶺山小學

柯麗真

就我國目前的國情來看，孩子的教育問題，尤其在城市中，幾乎占了每個家庭的首要地位，也是家庭在經濟分配上的第一投資熱點。家長普遍期望孩子成才的熱情超過了歷史任何一個時期，對孩子的關注程度也超過了其它國家。可以說，每位家長都把自己的心血傾注在了孩子身上，認為孩子的發展關系到家庭持續發展的后勁。但是，家長們目前關注的內容往往只是孩子的分數，難得有家長自覺地關心孩子科學文化素質的提高，甚至擔心搞素質教育會影響學習。也有的是家長想關心孩子的素質教育，但又不知道該怎樣做。在此，談一下如何優化家庭教育環境，提高青少年科技素質的幾個看法：

一、家長需要轉變觀念，充分認識到對孩子進行科技教育的重要性

1、首先要弄清為什么要進行科技素質教育，什么是科技素質。現在許多家長認為：只要孩子好好學習，將來就能成才。但實際上在孩子投身社會工作以后，有許多孩子不適應，或者很難在工作中做出成績，原因就在于綜合素質欠缺。而在現代科技迅速發展，知識總量激增，科技對經濟、社會和人民的日常生活都帶來巨大影響的今天，科技素質的提高就尤為重要。這不僅關系到孩子個人的生存和發展，更關系到國家的前途、民族的強盛。

2、家長要有意識地配合學校對孩子進行科技素質教育。

現實中，許多家長對這個問題有程度不同的模糊認識。有人認為教育學生是學校的事，只要給孩子想辦法找個好學校，就可以放心了，家長只須管好孩子的后勤。也有的家長認為：孩子只要學習好，學的知識多了，科技素質自然就提高了，等等。正是由于這種種想法，淡化了家庭教育。實際上知識并不等于素質，而且如果家長能配合和支持學校的工作會產生事半功倍的效果。目前，從時間分配看，孩子的主要生活空間除了學校就是家庭。家庭在這個問題上不僅大有可為，而且有獨到的優勢。許多在事業上做出成績的專家、學者往往是從小受到的家庭良好的教育、指導，得到了家長精心的培養。被譽為國學大師的梁啟超有九個子女，個個都是棟梁之才，在科技領域就有三位是中科院院士，被稱為“滿門俊秀”。這與梁啟超為孩子精心創造家庭的學習環境和氛圍，擴展他們的眼界和見識，指導他們的思想方法和發展方向是密切相關的。民國外交家顧維鈞的成長過程也是步步都 飽含著父親的心血。他家三樓的大廳和套間，除有窗的一面外，所有的墻壁都是固定的、從地板直至無頂的大書柜，藏書萬卷不成問題。僅這一點便足可想象家庭的氛圍。良好的家庭和學校教育，使他形成了得才兼備的綜合素質。一戰后，他作為一名年輕的外交官，以超群的才華、膽識和愛過之心震驚了巴黎和會，在弱國無外交官的情況下為國家爭得了榮譽和利益，而后又以畢生的精力為國家的外交事業做出了貢獻。這樣的例子有很多，都說明一個人的科學素質和得才兼備的綜合素質的形成是要從青少年時期開始，通過有意識的，精心的教育才能形成，而家庭教育起著不可或缺的作用。

3、家庭應該努力發揮對孩子個性化引導的優勢。

目前，各個學校都越來越重視對學生的科學文化素質教育，并采取多種方法落實到每一個學生。但是，從管理的覆蓋面上看，老師相對于學生是一點對多點，而家長是一點對一點。另外，從時間的縱向來看，孩子每隔一段時間就要換老師，師生之間的關系是隨著時間不斷變化的，而家長相對于孩子是穩定的。從這一層意義上講，家長更有條件跟蹤和挖掘孩子的個性特點。孩子從出生開始，一般來說都是在父母的監護下成長的，他們的身體、智力發育情況，性格特征、愛好、學習情況、品質的形成甚至包括孩子在成長過程中有哪些變化，什么因素對這種變化起關鍵作用，以及在某一個孩子身上最適合、最有效的教育方法是什么，等等，家長是最清楚的。

現在研究的問題是家長如何利用自己所掌握的這些情況，認真分析孩子的優勢和劣勢，按照《2001——2005年中國青少年科學技術普及活動指導綱要》中按照孩子的年齡段提出的不同要求，科學地規劃孩子的個性發展，并為正確的積極的個性發展創造條件。從幫助孩子科學地規劃自己到教會孩子如何客觀地看待自己、規劃自己。這樣，能夠幫助孩子學會在一生隨著時代的要求為自己定位，以使自己的學習和工作確有實效。這也是一個人能夠腳踏實地地為社會作貢獻的前提之一。

二、家長應提高自身素質，努力學習相關科技知識

對于老師來說，是“教育者首先受教育”，對家長來說，雖然給孩子的不是系統的知識，但在育人這一點上同樣是這個道理。不過，家長畢竟不是老師，他們各自有自己的工作領域的局限性，有不同的知識層次和生活經歷，有各自要做的事情和時間的分配，能專門用在孩 2 子身上的時間也是有限的。如何利用有限的時間掌握最基本最必要的知識是需要認真思考的。我認為家長需要學習的基本知識有：

1、首先要學習《2001——2005年中國青少年科學技術普及活動指導綱要》，弄清為什么歷史發展到這一階段我國要提出對青少年進行科學素質教育？科技素質指的是什么？在青少年成長的各個階段，國家提出了什么要求？在這種素質教育中家庭有著什么樣的責任？家庭應該和能夠做些什么？

2、要學習了解現代科技知識。不僅要了解科技發展前沿的有關知識和信息，還要了解工程技術目前的發展狀況，以及科學與技術的關系，科學技術與社會的關系。

3、學習科學技術發展史的有關知識，了解科技發展規律和其中的哲學道理。

4、學習政治、經濟、法律、哲學、歷史等有關社會科學知識。因為科技、經濟和社會的發展是相互聯系的，有著內在的促進和制約關系，一位能做出突出貢獻的專家，在他的青少年時期，需要有大量的綜合性知識做基礎。

5、學習心理學的有關知識，尤其是兒童心理學、教育心理學和社會心理學。

6、學習人才培養和管理方面的有關知識。了解促進人才成長的內在和外部環境因素，積極為孩子提供并創造條件。

三、家長應提高自身的能力，努力優化家庭教育環境

由于各個家庭的情況和每位家長的自身素質不同，在家庭環境中對青少年進行科技素質教育也會受到各自條件的限制，有不同的方法和內容。但是有些方法是每一個家庭都能夠做到的，區別是在深度和廣度上的層次不同。在這些方法中又要求家長具備一定的能力，或者說在做的過程中提高自身的能力。

1、營造家庭氛圍，廣泛培養興趣

氛圍對孩子是一種影響和熏陶，不會馬上兌現結果，它是用潛移默化的方式產生長遠效果。正因如此，它往往被一些家長忽視。這種氛圍要靠家庭的軟、硬環境來實現。軟環境主要使孩子感覺到這個家庭中有“崇尚知識，崇尚科學”的追求，有一種精神上的感召力。這包括家長平時談話的內容，和孩子交流中的價值取向，家長關注的事務，以及家中平時談話的內容，和孩子的話題等等。硬環境主要是要為孩子提供適合的書籍和動手操作的空間，這是支撐家庭硬件環境的兩個 重要條件。書是孩子產生興趣的知識來源，操作空間是孩子把設想變為現實的必要場所。家庭應利用這些環境培養孩子學習和探索的興趣。興趣是自覺學習的先導和探索科學的動力。人在青少年時期培養起來的興趣，往往為一生所從事的事業打下了基礎。而現實生活中，許多家長把這些興趣看成是影響學習的“閑事”，孩子就是對什么事物有興趣，想動手做些什么，也往往是偷偷摸摸地干，像是在做什么錯事，生怕被家長發現了。另外，盡管現在許多家庭的住房條件得到了改善，在房屋裝修中往往注意“博古架”，“文化墻”，或是“酒吧臺”，很難注意把書柜布置得更實用，注意給孩子留一個能放制作工具的角落。要讓孩子放開手腳，坦坦然然地在家中做些事情。

另外，興趣的培養應是廣泛的。要在廣泛培養興趣的基礎上選擇

一、兩項中心興趣作為孩子的發展方向。這首先是因為孩子如果沒有接觸到相應的條件，就是有興趣也發現不了，二是因為在打基礎的年齡階段興趣廣泛有助于孩子學習所必須的各種基礎知識，只有基礎知識豐富了，才有利于在某一領域做出突出成績。在孩子興趣的發展上家長切忌限制、壓抑或強加給孩子個人意愿，而應因勢利導。

2、開發利用資源，提供學習機遇

家長在積極支持孩子參加學校組織的各項科技活動的同時，還應配合學校的教育思想，開發利用家庭的資源，為孩子提供學習的機遇。一般情況下，可開發利用的主要資源有以下四個方面：（1）利用家長所從事的職業。現在，尤其是在城市中，許多家長本身就是科技工作者，或工作在高新技術及與科技有密切關系的行業中。家長應利用這一條件讓孩子了解自己的工作（技術秘密除外），工作中的科技含量、應用價值、發展方向，在國內、外所處的水平，以及目前存在的技術問題和技術需要。通過在家中很自然的聊天，就可以在毫無壓力的情況下將這些情況灌輸給孩子。

（2）利用家庭的社會關系。親朋好友中，有在科技界或教育界工作的人員或專家，可以創造條件讓孩子多和他們接觸，在接觸中掌握知識，感受影響。有些專家還可以幫助孩子規劃發展方向。

（3）利用社區、場館和旅游資源。家長要有意識地帶領孩子走出家門調查，了解自己所居住的社區或是市內科技含量和知識含量比較高的社區。前提是家長要先了解清楚并提煉出要提供給孩子的東西。另外，家長應支持孩子參觀科技場館，不要認為這件事可做可不做，這是幫孩子打開眼界的好機會。再就是利用好旅游資源。（4）利用生活中的科技知識。家長應注意有意識地將生活中的科技知識介紹給孩子，引導孩子親身感受科學技術對生活的影響。例如，通過居住條件的變化，讓孩子了解房屋建筑如何采用先進技術和新材料，生態環境對人居環境的影響等。還有計算機應用知識、保健和醫療知識，綠色食品和食品安全知識，日用化學品中的環保知識，生活垃圾分裝和處理中的環保知識，節水的意義與有關知識，氣象知識等等。并注意引導孩子結合生活中的問題開動腦筋，搞小發明、小制作，以培養孩子的創造能力。

3、和孩子共同學習，共同參與，建立伙伴關系

實施現代化科技教育要求發揮學生的主體作用，這樣做的目的是幫助孩子樹立信心，促使他自主學習，建立創新意識。為達到這一目的，家長應以朋友、伙伴的身份對孩子進行啟發、引導，促進他根據自己的需求去獲取知識，進行創造。在這些活動中，不要讓孩子感覺到家長對他是一種壓力和束縛，要讓孩子在家長面前敢于并樂于展開思想，有問題愿意和家長一起研究和探討。在精神上感受到和家長有一種像朋友一樣的平等、和諧的關系，在動手操作中家長是他離不開的合作伙伴。在這一問題中，家長應做到以下兩點：

（1）向孩子學習。目前，我國的基礎教育扎實，知識含量高，是被世界所公認的。而現在在校生中的許多家長，由于自己在接受基礎教育的時候正處于我國“文化大革命”的特殊歷史階段，學習不正規，對這部分知識還有許多欠缺。因此要想指導孩子，和孩子有共同語言，了解孩子的學習內容、學習中的困難以及如何結合孩子的學習內容進行探索性研究性的學習，家長有必要了解孩子的課本知識，并就有些問題向孩子學習。

（2）注意捕捉孩子思想上的創新點，并盡力促使孩子把想法變成現實。孩子最富于幻想，這些幻想有些是合理的，有些是沒有道理的，而且這些想法往往是不經心地說出來的。家長要注意并有能力在孩子的幻想中提取有價值的東西，并指導孩子在有可能的情況下，把想法變成現實成果。在想法到成果的過程中會遇到許多困難，這些困難有些通過家長和孩子的共同學習提高，可以解決，而有些困難，由于難度較大，家長要盡量為孩子請專門的科技人員做輔導。通過這樣一個過程，孩子不僅學會了如何從現實中提出問題，并通過自己的創造性勞動解決問題的這一科學技術實踐過程，還增進了和家長之間的感情，增強了創新意識和自信心。人才培養是百年大計，是關系國家前途的大事，每位家長都應提高認識，和學校一起把孩子培養成適應時代要求的優秀人才。

第二篇：增強家長教育意識優化家庭教育環境

摘要：教育是一項系統工程，它包括家庭教育、學校教育和社會教育，家庭教育是教育的基礎，學校教育是教育的關鍵，社會教育是教育的延伸和保障，三者相互配合，缺一不可，只有把三者有機結合在一起，才能教育好學生。

教育是一項系統工程，它包括家庭教育、學校教育和社會教育，家庭教育是教育的基礎，學校教育是教育的關鍵，社會教育是教育的延伸和保障，三者相互配合，缺一不可，只有把三者有機結合在一起，才能教育好學生。

一、現代家庭教育的基本特征

家庭教育由于在家庭之中，是育人的起點與基點，具有其他教育不能替代的優勢。

早期性。家庭是人生的第一個課堂，家長是兒童的第一任教師，所以家長對兒童所施的教育最具有早期性。如：大發明家愛迪生，一代文學巨星郭沫若，茅盾等名人的成長過程，都說明家庭教育對早期智力開發是十分重要的，所以不可忽視家庭教育早期性的作用。

連續性。孩子出生后，從小到大，幾乎2/3時間生活在家庭之中，都在接受著家長的教育，家長自身的言行隨時隨地的教育影響著子女。

權威性。父母的教育易于被孩子接受和服從，并對孩子良好品德和行為習慣形成很有益處，對于幼兒來說，尤其如此。

感染性。父母與孩子之間的血緣關系和親緣關系的天然性和密切性，使父母的喜怒哀樂對孩子有強烈的感染作用，孩子對父母的言行舉止往往能心領神會，以情通情。

及時性。家長對孩子進行正確的家庭教育既可以使孩子在進入幼兒園之前形成良好的行為習慣，為接受學校教育奠定良好的基礎，又可以彌補學校教育的不足。

二、目前家庭教育存在的問題

近些年來，家庭教育逐步被人們重視，但受各種因素的影響，目前家庭教育還存在諸多問題。

過分溺愛現象普遍。現代家庭規模越來越小，獨生子女家庭逐漸成為中國家庭的主流。現如今，家庭原有的教育功能淡化了，孩子受到了父母過度的呵護和溺愛，“飯來張口，衣來伸手”現象十分普遍，孩子很少甚至不參加任何家務活動。

拔苗助長現象嚴重。激烈的社會競爭，使得家長們望子成龍、望女成鳳心切，造成了家庭教育的盲目性與隨意性過大，教育內容片面，教育方法簡單。過高的期望，使孩子形成了不良的生活態度和心理上的巨大壓力，很容易造成孩子人格上的缺陷。

家庭教育功能弱化。在市場經濟的沖擊下，越來越多的人涌向了城市，出外打工成為熱門，“留守孩子”增多。同時，離婚幅度上升，生活在單親家庭中的孩子也逐漸增多。不少孩子普遍缺乏歸屬感，心理脆弱，容易受到傷害。

家長信息接受滯后。信息渠道的廣泛性，使孩子和家長之間出現了很大的信息差，造成了溝通與施教上的困難。

三、家庭教育的策略選擇

充分了解，有的放矢。家長必須了解孩子各個階段的身心發展特點，了解促進他們健康成長的教育方法，根據年齡特點和個體特征進行教育，才能收到良好的效果。在溝通時要注意：選擇時機，有問有答；平等對話，互相尊重；平心靜氣，細心聆聽；分析后果，表達關心；以身作則，言行一致。

平等交友，相互尊重。家長忙于工作，孩子忙于學習，雙方共處的時間非常有限。但無論如何忙碌，家長也應抽出時間來和孩子交流，嘗試著做孩子的朋友，了解他們的所見所聞、所思所想，和他們一起活動，密切雙方的了解。

加強鍛煉，強化意識。家長應該培養孩子對事物進行獨立判斷的能力，培養做事的能力，做到“自己的事情自己做”，還要逐漸地把社會責任灌輸到他們的心中，強化他們的責任感。

經受挫折，磨煉意志。要注意從小培養孩子經受挫折的能力，使他們將來在紛繁復雜的各種競爭中，能以強者的姿態迎接工作和生活中的各種挑戰，并能取得節節勝利。

正確引導，凈化心靈。青少年特別是幼兒缺乏理性的辨別是非能力，但有著比成人敏銳的感受能力。家長要充分利用這一特點，引導孩子提高辨別能力和心理承受能力，幫助孩子增強揚善除邪的正義感，凈化孩子幼小的心靈。

為人師表，言傳身教。家長是孩子的第一任老師，也是孩子的終身教授。家長必須隨時檢點自己的行為舉止，為孩子樹立正面形象，人格的力量和親情的感召在孩子成長過程中所發揮的作用是潛移默化、春風化雨。

家庭教育是教育人的起點和基礎

摘要：人的教育是一項系統的教育工程，這里包含著家庭教育、社會教育、學校教育，三者相互關聯且有機地結合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，在這項系統工程之中，家庭教育是一切教育的基礎，在孩子成長過程中起到至關重要的作用。

家庭教育問題之所以受到人們的關注，是因為這是時代的要求，其成功與否不僅關系到國家下一代的前途命運，而且關系到一個國家未來的前途和命運。人的教育是一項系統的教育工程，這里包含著家庭教育、社會教育、學校教育，三者相互關聯且有機地結合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，在這項系統工程之中，家庭教育是一切教育的基礎，在孩子成長過程中起到至關重要的作用。

一、家庭教育是教育人的起點和基礎

家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人對未成年孩子進行教育的過程。其教育目標應是：在孩子進入社會接受幼兒園、學校教育之前保證孩子身心健康地發展，為接受幼兒園、學校的教育打好基礎。在孩子入園、入校后，配合幼兒園、學校使其德、智、體、美、勞諸方面得到全面發展。教育的重點是以品德教育為主，培養孩子良好的道德品質和養成良好行為習慣為主，教會孩子如何學“做人”。家庭教育由于發生在家庭之中，與幼兒園、學校教育、社會教育相比較，具有以下特點，這些特點使家庭教育成為教育人的起點與基礎，具有其他教育所沒有的優勢。

(一)家庭教育早期性

家庭是兒童生命的搖籃，是人生的第一個課堂;家長是兒童的第一任教師，即啟蒙之師。所以家長對幼兒所施的教育最具有早期性。一般來說，孩子出生后經過三年的發育，進入幼兒時期，也就是人們常說的早期教育階段，這是人的身心發展的重要時期。我國古諺有：“染于蒼則蒼，染于黃則黃。”幼兒期是人生熏陶漸染化的開始，人的許多基本能力是這個年齡階段形成的，如語言表達、基本動作以及某些生活習慣等等，性格也在逐步形成。古往今來，許多名人在幼年時期受到良好的家庭教育是他們日后成才的一個重要原因。如德國大詩人、劇作家歌德的成才，得力于家庭的早期教育。歌德幼兒時期，父親就帶他到郊外野游，觀察自然，培養歌德的觀察能力;教他唱歌、背歌謠、講童話故事，并有意讓他在眾人面前講演，培養他的口語能力。這些有意識的教育，使歌德從小樂觀向上，樂于思索，善于學習。歌德8歲時能用法、德、英、意大利、拉丁、希臘語閱讀各種書籍，14歲寫劇本，25歲時寫成了聞名于歐洲的詩歌《少年維特的煩惱》。由此可見，家庭教育是多么的重要，不可忽視家庭教育早期性的作用，家長在幼兒時期所實施的家庭教育將是孩子智力發民乃至今后成長的關鍵。

(二)家庭教育的連續性。孩子出生后，從小到大，幾乎2/3時間生活在家庭之中，都在接受著家庭的教育。這種教育是在有意和無意、自覺和不自覺之中進行的，不管是以什么方式、在什么時間進行教育，都是家長以其自身的言行隨時隨地的教育影響著子女。這種教育對孩子的生活習慣、道德品行、談吐舉止等都在不停地給予影響和示范，其潛移默化的作用相當大，伴隨其一生。這種終身性的教育往往反映了一個家庭的家風，同時家風又反映一個家庭的學風，學風的好壞也往往延續幾代人、十幾代人。

(三)家庭教育權威性

家庭教育的權威性是指父母長輩在孩子身上所體現出的權力和威力。在家庭中，子女對父母長輩有很大的依賴性，同時父母對子女有較大的制約作用，具有較強的權威性。父母的教育易于被孩子接受和服從，家長合理地使用這一特點，對孩子良好品德和行為習慣形成是大有益處的，對于幼兒來說，尤其是這樣。幼兒在與其他小朋友們玩耍游戲中，當出現爭執情況時，往往引用父母的話來證實自已的言語行為是對的，如他們喜歡說：“我爸爸是這樣說的”或“我媽媽是那樣做的”等等。父母在孩子心目中的權威性決定著孩子如何看待接受幼兒園學校及社會的教育。因此強調父母權威的重要，還因為父母在孩子幼年時代始終扮演著雙重角色：既是孩子安全生存的保護者，又是人生啟蒙的向導。父母教育的效果如何，就看父母權威樹立的程度，父母權威的樹立必須建立在尊重孩子人格的基礎上，而不是封建的家長制上，明智的家長很懂得權威樹立的重要性，更懂得權威的樹立不是靠壓制，而是采用剛柔相濟的方法。父母雙方在教育子女的態度上首先協調一致，并相互配合，應寬則寬，應嚴則嚴，在孩子面前樹立起一個慈祥而威嚴的形象，使孩子容易接受父母的教育。

(四)家庭教育感染性

父母與孩子之間的血緣關系和親緣關系的天然性和密切性，使父母的喜怒哀樂對孩子有強烈的感染作用。孩子對父母的言行舉止往往能心領神會，以情通情。在處理發生在周圍身邊的人與事的關系和問題時，孩子對家長所持的態度很容易引起共鳴。在家長高興時，孩子也會參與歡樂，在家長表現出煩躁不安和悶悶不樂時，孩子的情緒也容易受影響，即使是幼兒也是如此。

不好;如果家長處驚不變、沉穩堅定，也會使子女遇事沉著冷靜，這樣對孩子心理品質的培養起到積極的作用。

(五)家庭教育及時性

常言道：知子莫若父，知女莫若母。家長與孩子朝夕相處，對他們的情況可以說是了如指掌，孩子身上稍有什么變化，即使是一個眼神、一個微笑都能使父母心領神會，故此做為父母通過孩子的一舉一動、一言一行能及時掌握此時此刻他們的心理狀態，發現孩子身上存在的問題，及時教育，及時糾偏，把不良行為習慣消滅在萌芽狀態。而幼兒園、學校之中，教師面對著幾十個孩子，只能針對這個年齡階段的孩子進行群體教育，因時間及精力所限，不可能照顧到每個孩子的特點，容易出現顧此失彼的現象，而家家庭教育可以及時引導孩子端正認識。因此家長對孩子進行正確的家庭教育既可以使孩子在進入幼兒園之前形成了良好的行為習慣，為接受集體教育奠定了很好的基礎，又可以彌補集體教育的不足。

二、良好的家庭教育是造就21世紀人才的必要條件

福祿貝爾說過：“國家的命運與其說是掌握在當權者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中。”這句話很有哲理性，它深刻地挑明了家長在教育子女中所起到的作用，標明確了家長們肩負著為國家造就人才的重任。家長要明確教育方向與國家利益、人民要求相一致的原則，不能把孩子視為私有財產，要樹立為國教子的思想，端正教育目的。通過合理、科學的家庭教育為孩子成長打下堅實的基礎，把孩子培養成具有高尚的道德情操、健全的心理品質、積極與他人合作的精神、較強的應變能力、吃苦耐勞的全面發展的一

代新人。具備這樣的素質不是一朝一夕所能辦得到的，而良好的家庭教育正是培養高素質人的必備條件。

三、良好的家庭教育是優化孩子心靈的催化劑

孩子從嬰兒期步入幼兒期，隨著年齡的增長，接觸家庭外的人群、事物不斷增加，社會中那些真善美、假丑惡不時地進入孩子的視野，大人采取隔離手法是行不通的，因為家庭教育的理念會從不同角度不斷地反映著當今社會的現實，問題既有正面的，也有反面的。而幼兒缺乏理性的辨別是非能力，但有著比成人敏銳的感受能力。做為家長應利用這一特點幫助孩子在這種感受能力的基礎上，發展對社會生活的辨別能力和心理承受能力，過濾社會信息，優化孩子幼小的心靈。如果家長在日常生活中能針對孩子年幼接受能力不太強的特點，抓住具體的日常瑣事，幫助孩子認識辨別社會中發生的是是非非，讓他們具體地感受到真善美光明的一面，也體會到丑惡的卑鄙，可以幫助孩子增強揚善除邪的正義感，從而抵制丑陋陰暗面對孩子心靈的侵蝕。家長要針對這些問題進行及時指導，提高孩子的鑒別能力，同時還要隨時檢點自己的行為舉止，為孩子樹立正面形象，優化兒童心靈，預防兒童犯錯。家庭是社會的細胞，有了健康的細胞，才能有健全的肌體。古人云：“身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平”的“齊家、治國、平天下”觀點就是這個道理。

總之，做為家長要充分家庭教育的重要性，自覺地做好孩子的教育工作，盡到家長的責任與義務，使得孩子能夠健康快樂的成長!

第三篇：優化環境

優化發展環境，人人有責

（西和縣喜集九年制學校唐興娟）

目前全縣上下正大力開展“優化環境發展，塑造良好形象”活動，對全縣各級各部門提出了更高的要求。全縣的教師和青少年將是以后優化環境發展的主力軍，更是踐行社會主義榮辱觀，構建和諧西和的先鋒隊。

我們作為鄉村教師應該積極發揮自己的優勢，努力為優化發展環境做貢獻：

一.首先應樹立環保意識，人的生活離不開環境，大到生態環境，人文環境，社會環境，小到家庭環境，心靈環境，個人生存環境。不難看出，處處是環境，人人是環境，要克服優化發展環境是投資商的事是政府的事的錯誤認識，樹立優化發展環境人人有責的觀念。圍繞社會主義新農村建設，實施“新農村，新教師，新作為”發展計劃。一是大力提高農村教育，二是培育鄉村孩子的環保意識，著力倡導鄉村新風尚。

二．著眼于長遠發展，加快完善機制，引導青少年轉變觀念，積為優化發展環境做貢獻。以愛國主義教育為核心，組織廣大青少年觀看革命舊址，緬懷革命先烈，接受革命傳統教育 1

和洗禮，以此增強艱苦奮斗，勤學上進，熱愛西和，建設西和的決心和信心。優化發展環境，核心是優化政務環境，關鍵是提高工作效率，提升服務質量。作為教師應在廣大青少年中牢固樹立“人人是環保，處處是形象”“抓環境就是抓發展”的觀念，把思想統一到優化西和發展環境做貢獻上來，把力量凝聚到為優化西和發展環境先鋒上來。

三、抓思想先導，高度重視學生的基礎文明教育。針對建校后教學規模迅速擴大，學生數量激增，但文明素養偏低，基礎文明建設難度加大的實際，學校高度重視并在學生中積極開展補課加提升并舉的基礎文明教育。一是通過持續開展以新生始業教育、畢業生教育、行為規范和規章制度教育、法制教育、安全教育、心理健康教育、“做有志青年、當文明學生”、“共建美好家園、共享文明成果”等專題教育活動，為不斷提高學生的基礎文明素質奠定了堅實的思想基礎。二是在學生日常管理中，把基礎文明的教育滲透到班級管理、宿舍（公寓）管理、環境衛生管理、文體活動開展等各項管理工作中，貫穿到學生學習、生活、交往、活動的各個層面，有力地保證了學校對學生基礎文明的要求得到全過程、全方位的落實。

四．在青少年中大力弘揚“萬眾一心，眾志成誠，不畏艱險，百折不撓，以人為本，尊重科學”的偉大抗震救災精神，教育引導青少年自力更生、艱苦奮斗、團結互助、感恩圖報。在青少年中廣泛開展“優化發展環境，樹立良好形象”主題教育,把廣大青少年的思想和行動統一到為西和發展做貢獻上來。以優化育人環境，提高育人成效為目標，努力完善精神文明建設的基礎設施。我們充分認識到，精神文明建設的基礎設施，既是學校教學基礎設施的重要組成部分，又對加強和推進精神文明建設、改善育人環境、營造育人氛圍、提高育人成效具有重要意義。為此，在加強教學基礎設施建設中，高度重視和精心策劃精神文明建設基礎設施的建設，按照品位、特色、氛圍相協調的原則，以營造品位高雅的文化環境，嚴謹開放的學術環境，催人奮進的學習環境，舒適宜人的生活環境，清新亮麗的生態環境，和諧奮發的人際關系環境為目標，在新老兩個校區持續實施了綠化、美化、凈化、靚化工程，努力做到了綠化及時、美化合理、保潔徹底、具有本校特色的校園有線低音廣播系統和宣傳、文化設施系統等，為提高文化品位、濃厚育人氛圍和為師生學習、工作、生活、成營造更加優良的環境提供了重要的硬件支撐。

建設一個好的發展環境人人有責，可以說人人都是發展環境，事事關乎隴南形象。我們每個西和人要從自己做起，從身邊的小事做起，要把建設一個好的發展環境當成自己份內的事情，愛崗敬業，樂于奉獻。

2010年4月5日

第四篇：優化環境討論稿

優化環境，領導班子和領導干部怎么辦

為了找準全委領導班子及領導干部存在問題及薄弱環節，明確今后努力方向，以便更好地改進工作方法、完善工作程序，盡力使干部群眾滿意，促進全州經濟又快又好的發展。全委領導班子和領導干部認真學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀等重大理論，習近平同志提出的 “三心做人”要求，學習省委十一屆九次全會精神，州委、州政府主要領導近期重要講話精神等，開展解放思想優化環境，領導班子及領導干部怎么辦大討論。深入分析存在問題和不足，認真剖析原因，研究提出了進一步加強領導班子自身建設，推進加快發展的具體措施。

發展環境是一個地區思想解放程度、市場發育程度和政府執政水平的具體表現。市場經濟是開放經濟，從一定意義上講就是“環境經濟”。那里的環境好，那里的發展就充滿活力，就能吸引更多的資金、技術和人才等生產要素。發展環境的好壞，不僅直接影響投資者的利益，而且直接影響和決定一個地區的發展前景和發展后勁。今年是“十二五”開頭之年，建設富裕文明和諧新海南的重要一年，就必須把優化發展環境放在首位，做到以環境促開放、以環境促發展。近年來，全州上下深入貫徹落實科學發展觀，堅持第一要務不動搖，思發展、謀發展、抓發展、促發展的范圍不斷濃厚，力度措施不斷加大，經濟社會各項事業呈現出良好發展態勢。當前，全委領導干部堅持原則、勤奮敬業、艱苦奮斗、踏踏實實、任勞任怨、甘于奉獻、作風過硬，為當前經濟社會發展發揮了骨干作用。但是隨著時代的發展變化，我們的思想觀念、工作作風、體制機制與面臨的新形勢、新任務、新要求相比還存在一定的差距，對營造環境、服務發展的認識不足、意識淡薄、積極性不高、參與性不強，制約了全州經濟社會又好又快發展。從當前領導干部隊伍的實際狀況出發，加強和改進領導干部增強權為民所用的宗旨意識，解決好“履職盡責”的問題，確保各級領導干部工作按規矩做事不亂為，盡職盡責求作為。

（一）著眼發展，解決工作中所存在的問題。切實轉變職能，構建開放創新的人文環境．我州在區位、交通、資金以及人才技術等方面與省內外其它地區比較無明顯優勢可言。如果我們再沒有一個寬松的優化的發展環境，在新一輪經濟發展大潮中，不僅要落后，而且將會被邊緣化。因此，要更新觀念，把進一步優化發展環境作為一項重大任務，樹立“環境就是生產力”的理念，簡化辦事程序和環節，提高辦事效率，提高服務質量，促進機關由管理型向服務型轉變。要強化責任，建立健全掛點服務制度，對所有擬建、在建項目，尤其是新落戶的重點項目，要組成跟蹤服務隊，專人負責，全程服務，確保項目順利落地、投產、發展。要打造誠信，教育引導各族群眾樹立誠信意識、培育誠信風尚、建立誠信形象，努力做到打造誠信、踐行承諾，營造誠實守諾的信用環境。要注重引導，發揮新聞媒體作用，廣泛深入宣傳優化發展環境方面的方針和政策，深化廣大群眾優化發展環境重要意義的認識，使優化環境的政策措施深入人心，切實增強為優化經濟發展環境做貢獻的自覺性。建立快捷優良的服務環境，要完善創業政策扶持平臺。圍繞優化發展環境，大膽探索、積極嘗試，建立有利于企業發展和項目實施的政策環境，抓好具體政策措施的創新實踐，做到企業、項目建設單位和納稅人最滿意。完善創業資金支持平臺，優化金融環境。進一步拓寬創業融資渠道，充分創造條件，加強與各級金融部門、擔保公司、小額貸款公司對接，積極創造融資機會，著力破解項目推進資金瓶頸，加大中小企業發展金融支持力度，幫助解決融資難的問題。認識招商引資方面存在的投資結構不優化問題，優化招商環境，提高效率。有些招商引資項目門檻過低，投資結構不盡合理，低水平重復建設的問題比較突出，不利于產業集聚效益的形成。在引進尖、高、外項目上有一定突破，但數量不多，技術含量也比較低。環境和服務還需進一步優化。個別單位和少數機關干部還存在服務意識淡溥、大局觀念不強、工作效率低下、服務承諾和優惠政策不到位。企業在招商引資工作中主體缺位現象仍較突出。雖然各級各部門積極運作組織招商引資，而大多數企業招商引資的意識不強，主動性差，缺乏招商引資的動力機制，缺乏開放意識和市場競爭意識。堅持實施“走出去、請進來”戰略，進一步加快開放融入步伐。積極組織企業進行特色產品展示和展銷，進一步宣傳海南，為下一步加快發展奠定了良好基礎，實現新的開端。做好重大產業項目的審批落戶、后續跟蹤等系列服務，圍繞重點發展戰略實施項目招商，完善重大產業項目審批“綠色通道”，做到對重大產業項目實行聯席審批一攬子服務、零距離服務、全過程跟蹤“保姆式”服務。強化綜合治理，打造良好的社會環境。要嚴厲打擊破壞發展環境的人和事，及時幫助企業協調處理相關問題。進一步增強加快重點項目建設抓住機遇、高位推動，加大爭項爭資力度。領導要高度重視、密切關注、持續跟進從高位推動爭項爭資工作的有效進行。加大調度、完善監管，提高項目建設質效環境。建立和完善項目建設督查落實制度，抓好進度督查、專項督查、日常督查，及時掌握項目進展情況，對督查中發現的問題要及時協調整改，要科學調度，做好服務，真正為項目建設排憂解難；項目建設單位要進一步細化和季度投資計劃，克服各種因素的影響，加快項目建設進度。加強建設項目工程質量檢查，實行重大項目工程“終身負責制”，按照“誰建設誰負責”的原則，對出現的質量問題，要嚴肅追究失職人員的責任。強化項目資金的財務管理，堅持公開、透明、科學、效益原則，財政、審計等資金監管部門要加強監督審計，防止資金被截留、挪用以及違反規定用途使用，切實發揮項目資金的效益；項目建設單位要切實將資金用在刀刃上，珍惜來之不易的項目資金。簡化手續、加強協調，營造建設良好氛圍。進一步提高各部門單位的服務意識和辦事效率，加強效能建設，為項目的引進及建設創造一個高效溫馨的辦事環境。要按照“兩轉兩提”的要求，結合開展優化環境活動，切實轉變職能，轉變作風，制定行之有效的政策措施，服務好重點項目建設，促進項目早審批、早落地、早建成。大力提升行政服務中心的綜合服務作用節省項目建設的成本，加快建設進度。

(二)著力解決提高素質的問題。

提高領導干部素質，端正學風是根本。古人言，非學無以廣才，非學無以明識，非學無以立德。學風與素質是聯在一起的。所以，領導干部要真正把學習當作一種責任、一種修養，一種人生追求的境界。

(三)著力解決不務實的問題。

“務實”就是把從客觀實際中所獲得的規律性認識，轉變為改造主觀世界的實踐活動，并取得實實在在的效果。務實體現在工作上，就是要真抓實干，狠抓落實。在錘煉“務實”作風，狠抓落實方面。大力推進“一線工作法”，把工作重心往下移，化解矛盾，打開局面。在貫徹上級決策和工作部署的同時，要堅持深入企業、深入群眾，努力找準上級精神和本地、本部門實際的結合點、貫徹落實的突破點、解決關鍵問題的著力點，拿出切實可行的實招，狠抓落實，從而使各項工作不斷實現新突破。要牢固樹立剛性的執行理念，堅持令行禁止，確保政令暢通，提高工作任務的落實。領導干部一定要嚴格執行黨的政治紀律，堅決執行上級的各項決策部署，做到對號入座領任務，腳踏實地干工作。

(四)著力解決不自律的問題。

生活作風不是小事。對于領導干部來講，生活情趣不是個人的私事、小事，而是關系到人品官品、黨風政風的公事、大事。大量事實表明，一些領導干部蛻化變質，往往是由于生活作風細節開始的。作為領導干部要時刻繃緊拒腐防變這根弦，努力干事，增強自律意識，知所守、知所辨、知所拒，慎獨慎微，克己慎行。要帶頭廉潔從政，帶頭遵守紀律，筑牢道德防線，凈化生活圈，規范工作圈，還要嚴格要求家人和身邊工作人員，樹立清正廉潔、干凈干事、勤政為民的好形象。要慎同行、慎同事、慎其事，要在日常生活中做“八個方面”良好風氣的模范實踐者和積極推動者，以其養身，以其立威，以其服人。

第五篇：優化環境參考

石龍區政府辦公室“加強行政效能建設、優化

經濟發展環境”活動實施方案

為全面落實科學發展觀，進一步轉變工作作風、提高工作效率、提升服務水平，促進石龍區又好又快發展，根據《石龍區進一步優化經濟發展環境實施方案》要求，結合辦公室實際，特制定本方案。

一、總體要求

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，深入貫徹黨的十七大精神，緊緊圍繞加快“富民強區”目標，以轉變干部作風、提高工作效能、促進工作落實為主題，以解決機關效能、投資環境中的突出問題為重點，認真查擺問題，深刻剖析原因，強化整改措施，進一步激發辦公室干部干事創業的熱情，增強工作的積極性、主動性和創造性，極大發揮辦公室參與政務、搞好服務、協調事務的作用，推進西湖又好又快發展。

二、工作目標

通過開展“深化機關效能建設、優化經濟發展環境雙月整治”活動，要在以下四方面取得明顯成效。——責任意識明顯加強。找準單位和個人在西湖又好又快發展進程中的位置，擺正局部與全局、個人與集體的關系，克服個人主義和小團體主義的傾向。認真履職、勤于工作、敢于負責、勇于創新，竭盡全力做好自己份內的事情，做好自己應該做的工作。

——機關作風明顯改進。機關作風和部門、行業的行風明顯改進，廣大機關干部的思想作風、學風、工作作風和生活作風建設進一步加強。機關單位和干部履行崗位職責的積極性、主動性進一步增強，服務群眾、服務投資者、服務發展的意識進一步增強，做到機關作風狀況群眾滿意、基層滿意、領導滿意和上級機關滿意。

——辦事效率明顯提高。機關辦事程序、辦事標準、辦事結果公開，工作流程更加優化，辦事效率更加快捷，服務措施更加完善，行為規范、運行協調、公正透明、廉潔高效的工作運行機制得以盡快形成。

——投資環境明顯優化。通過堅持不懈地加強機關效能建設，進一步營造優質高效的政務環境、公平公正的市場環境、依法辦事的法制環境、安商富商的服務環境，進一步打響“四最”環境品牌，創造出在中部地區乃至全國最具有競爭力的投資環境優勢。

三、工作原則

辦公室的機關效能建設工作，堅持主要負責人為第一責任人、分管領導具體抓，全體干部共同參與的領導體制和工作機制。

四、方法步驟

辦公室開展“深化機關效能建設、優化經濟發展環境雙月整治”活動，從6月中旬開始，集中兩個月左右的時間，分為學習動員、查找差距、集中整改三個階段進行。

第一階段：學習動員（6月16日——6月30日）

主要任務：進行廣泛的思想發動，切實提高廣大干部的思想認識。

重點工作：

1.建立領導機構。

組長為黃細華，副組長為高峰、熊偉偉、黃燕，成員為余全、饒明珠、羅長風、熊君毅，領導小組下疫辦公室，由黃光輝同志任辦公室主任。

2.制定實施方案。要根據區活動實施方案的要求，緊密結合辦公室職能，圍繞存在的突出問題，制定具有針對性、操作性、時效性的工作方案。

3.組織學習討論。組織辦公室干部認真學習胡錦濤同志關于科學發展觀的重要論述，學習市委、市政府領導在活動動員電視電話會議上的講話，學習市委、市政府《十條規定》、《南昌市優化投資環境條例》、《南昌市損害經濟環境行為行政處分暫行規定》、《關于加強機關效能建設的暫行規定》、《關于機關工作人員誡勉教育和效能告誡暫行辦法》、《南昌市機關工作人員行為規范五條禁令》、《南昌市行政

過錯責任追究暫行辦法》等法規、制度，把思想和行動切實統一到市委、區委的重大部署上來。同時，要聯系實際，圍繞查找妨礙西湖又好又快發展以及單位、個人在思想觀念、工作作風、管理方式方法等方面存在的突出問題，認真開展落實科學發展觀大討論。要對照加快西湖發展的要求，討論單位和個人發展意識、大局意識、憂患意識、機遇意識、責任意識強不強，工作標準和工作效率高不高；對照轉變工作作風、加強效能建設的要求，討論單位和個人在思想作風、工作作風和工作效能方面還存在哪些問題；對照建設高效政府的要求，討論本單位的各項工作流程是否規范、有序、高效、便民；對照項目引進快、落地快、建設快、竣工快、服務好的要求，討論本部門、本單位現行工作制度、工作程序、工作方式中有無影響效率、不利發展的問題；對照“創業富民，創新發展”的要求，討論單位和個人是否存在政令不暢、本位主義、辦事拖拉、推諉扯皮等問題。通過大討論，進一步統一思想，自覺地為加快西湖發展服務。

第二階段：查找差距（7月1日——7月15日）

主要任務：圍繞改進作風、提高效率、加快發展，采取廣泛征求意見、開展談心活動、召開座談會、深刻剖析等形式，認真查找本單位和本人在機關作風和效能建設方面存在的突出問題及主要原因。重點查找內容：（1）宗旨意識不強，群眾觀念淡薄，官僚主義嚴重，脫離群眾，漠視群眾，服務意識不強的問題；（2）責任心和執行力不強，不思進取，得過且過，辦事拖拉，工作效率不高的問題；（3）本位主義盛行，部門利益至上，行政審批不按規定和承諾辦事，窗口授權不到位，遇事推諉扯皮的問題；（4）濫用職權，吃拿卡要，亂檢查、亂罰款，亂收費、亂攤派、亂培訓，不講誠信的問題。具體抓好以下三個環節：

1.征求群眾意見。通過召開座談會、個別訪談、開設意見箱、開通熱線電話、網上調查等多種方式，廣泛征求群眾、服務對象和外來投資者的意見建議。

2.開展談心活動。單位領導班子之間，領導干部與普通干部之間，機關干部相互之間要廣泛開展談心活動，溝通思想，相互提醒，共同提高。

3.撰寫書面材料。根據征求到的意見建議，對照查找在精神狀態、工作作風和工作效能方面存在的問題，分析存在問題的原因，明確努力方向，形成書面材料。

第三階段：集中整改（7月16日——7月31日）

主要任務：針對查找出來的突出問題及導致問題存在的主要原因，采取有力措施，集中力量整改。主要完成以下工作。

1.制定切實可行的整改措施。針對查擺出的突出問題，認真制定整改措施，明確整改重點，落實整改責任，切實整改到位。整改措施和進行整改的情況，要在一定范圍內公布，充分聽取群眾、上級領導和服務對象意見，接受群眾監督。

2.建立和完善效能建設制度。修訂、完善首問負責制、限時辦結制、服務承諾制度等制度。

3.認真落實《十項規定》明確任務。市委、市政府《十項規定》對每項工作任務都作了責任分解，明確了完成時限和牽頭單位、責任單位。辦公室要認真履行職責，主動抓好協調，積極配合。各項工作都要做到項目推進，責任到人。

4.修訂完善效能建設公開承諾內容。根據《十條規定》要求，緊密結合自身職能，面向社會作出服務承諾。承諾內容要有具體的行為規范，具有可操作性。要在承諾中公布本單位的監督投訴電話。

五、有關要求

（一）加強組織領導。建立健全工作機制，形成領導小組組長親自抓、一級抓一級、層層抓落實的領導機制和工作格局。要加強協調，密切配合，形成合力，把此項活動各項任務真正落到實處，確保雙月整治活動取得實效。

(二)加強各項協調。注意統籌兼顧、進行謀劃、科學安排，把活動與推動“雙創”活動、民主評議政風等工作結合起來，確保開展活動和推進各項工作“兩不誤、兩促進”，促進工作作風的大轉變，工作效率的大提高。

（三）加強輿論宣傳。充分運用報刊、廣播、電視、互聯網等新聞媒體和板報、墻報、簡報等宣傳陣

地，為活動營造氛圍。及時向區效能辦報送活動動態，充分利用輿論宣傳作用，加大典型報道力度。

（四）加強請示報告。各項實施計劃和材料做到及時匯報，按時上報，對活動開展中遇到的新情況，要加強研究，并及時請示報告，保證此項活動順利有序的展開，確保活動取得實效。

西湖區人民政府辦公室