第一篇：自強不息,懂得奮斗-----讀《石頭下面的小草》有感

自強不息，懂得奮斗

——讀《石頭下面的小草》有感

新安小學六（4）班

高從

一個永恒的話題——奮斗自強。在家長面前聽他們說起，我總是似懂非懂，但在讀了《石頭下面的小草》后，我真正地明白了其中的含義。

這篇看起來雖然淺顯，但實際上卻含義深刻。本篇文章寫了一棵小草被一塊石頭擋住，兩只螞蟻深情幫助，卻無能為力，一只蟋蟀無心幫助，又冷嘲熱諷。他感激螞蟻，不怨恨蟋蟀。憑著自強不息的奮斗精神，從石縫中鉆了出來，從此茁壯成長起來。

它之所以能成功，是因為它知道：“要想成功不能依賴他人，只有靠自己的努力，才能克服種種困難而成功。”古今中外這樣的人很多，比如，戰國時代的杰出軍事家孫濱，自幼跟隨他師傅鬼谷子苦學，可以被奸人廢掉雙腿，挖去膝蓋骨，但他沒有放棄，憑借著自己的毅力與努力，成為了戰國時期最杰出的軍事家。

還有近代的夏洛蒂.勃朗特，她出生于一個窮牧師家庭，小時候，含辛茹苦地把兩個妹妹拉扯大。本想得到她所景仰的文學前輩的指教，卻不曾想反被騷塞指責，可她面對著沉腐的偏見，敢于抗爭，硬是用汗水和心血敲開了文學圣殿的大門，寫出了世界名著《簡愛》，轟動了當時世界文壇。從一棵渺小而又毫不起眼的“小草”，變成了“參天巨樹”。

我們沉思之中，醒悟過來，開始為成功而奮斗吧！

第二篇：讀《小草》有感

堅強的小草

——讀《小草》有感

它，是平凡的。它沒有五彩繽紛的花朵那 樣絢麗多彩，也沒有大樹那樣高大挺拔，更沒 有西瓜那樣有著誘人的香味。它就是在我們生 活中常見的一種植物——小草。

讀完這篇文章，我不由得慚愧起來。做作 業遇到難題，我總是試都不試就跳過去，心想： 反正老師還要講題目的，不如到時候我把答案 抄上去。現在我明白了，我要學習小草那種堅 強不屈的精神，遇到難題不能退縮，我要做一 個生活中的強者。

我覺得小草的奉獻精神也是貨真價實。你 看，小草“把自己的一切全貢獻給大地，默默 無聞地點綴著大自然自己卻毫無茍求。”這是 何等的無私、何等的偉大啊！和小草有著同樣 高貴品質的還有——默默無聞地埋在地下的花生，花生向人們貢獻的是自己的全部。它們不像桃 子、石榴和蘋果那樣高高掛在枝頭上炫耀自己，使人一見就生愛慕之心。

在我們的現實生活中，還有很多人和小草 一樣，他們沒有優越的條件，沒有可以幫助自

己成長的東西，可在生活中卻頑強而又艱難的 行進著。有些人只會說老天爺對自己不公，讓 自己總是失敗，而不用頑強的意志打倒一切，去改變自己的命運。我覺得作為學生，我們更 應該有小草的那種精神，有頑強向上的意志。有了這種精神和意志，就會使我們的學習更上 一層樓，駛向成功的彼岸。

我愿成為一株小草，做一名勇往直前的學生！

第三篇：讀《自強不息厚德載物》有感

【愛國主義讀書活動征文】

讀《自強不息 厚德載物》有感

房縣青峰鎮龍王溝小學三年級（1）班郭玉玲 輔導老師 王德沛

今天，我學習了《自強不息 厚德載物》這一課，讓我難以忘懷。文章一開始講述了張海迪《熱愛生命、自強不息》的故事，講述了她在5歲時患了脊髓病，胸以下部位全部癱瘓。依然沒有流淚，趴在床上堅持學習，并且沒有人催問，沒有人檢查督促，全靠自己。后來成了文學家。讀著讀著，不禁流出了眼淚，我現在已9歲了，每次星期天老師布置的不足半小時的作業，還需要媽媽督催，否則不能完成。今天學了這個故事以后，我要徹底改掉那種不良的學習習慣，學習再也不用媽媽催的好孩子。

在后邊的四則廉潔故事中，《老驢脫險境》的故事，再次使我難以忘記。如同驢子的情況，在我們將來的一生中，也可能會落入“枯井”，會有各種“泥沙”掉在我們身上的現象發生，我們是心懷絕望聽天由命，還是勇敢地在困境中尋找出路重新站起來呢？我想，從枯井里出來的辦法，應該是像故事中的驢子那樣，把“泥沙”抖落掉，然后站到泥沙上面去！

通過今天的學習，以后遇到事情我要多動腦筋，多思考，做一個自己的事情自己干，學會自立，在困難面前不哭泣、不退縮。站穩腳跟，戰勝困難的我。

評語：該同學通過兩則故事談了自己的感受，表達真實的自己，下定決心，改掉那種不良的學習習慣，遇事多動腦筋，自立自強，不做“寄生蟲”的好學生。

第四篇：讀《石頭湯》有感

讀《石頭湯》有感

今天，我讀了一本圖畫書叫《石頭湯》。一看到書名我就想：石頭能煮湯嗎？石頭是沒有味道的，用水煮它，不還是一鍋清水嗎？我帶著這些問題，讀了這本書……

故事講有三個和尚來到一個飽經困苦的村莊，這里的村民對周圍的一切都變得麻木，心腸十分堅硬，不愿意接納任何人。可三個和尚用煮石頭湯的方法，讓村民在不知不覺中從自己的家里拿來各種可口的食物和調料，煮成一大鍋又香又甜，美味可口的湯。三個和尚用聰明的才智引導村民，只有付出，與別人分享，才能擁有真正的快樂。的確，分享是快樂之源。我也是這樣認為的。

記得有一次，我們班的圖書角要換一批新書，老師要求我們每人至少交一本書。回到家，我想：交給班里的書就不再屬于自己，好看的書我才不交呢，隨便拿一本就行啦。第二天，我帶了一本舊的《百科全書》回學校。把書給圖書管理員登記時，我發現有很多同學帶了兩本以上的書，有的竟拿來七本，我不禁心里一驚，再看看圖書角的書，很多還是嶄新的。看來，我想錯了。

以后，圖書角換書，我總會帶好多本好看的、好玩的書。班里每個同學都喜歡圖書角，課前課后我們一起看書，分享書中的快樂。《石頭湯》告訴我們幸福快樂的秘訣。我希望，石頭湯的香味和甜味，能在人間傳得很遠很遠……

第五篇：讀《向日葵和石頭》有感

讀《向日葵和石頭》有感

有一天，我看到一個題目：《向日葵和石頭》，我就好奇了，向日葵怎么會和石頭放在一起寫呢？在好奇心的趨勢下，我開始看文章。

哦，原來，這篇文章講了，向日葵的種子成熟了，她想生根發芽，觸犯了一塊古老的石頭的領地，向日葵和石頭開始爭吵。我不禁在心里打鼓，這種事情可能發生嗎？于是我接著往下看。

石頭會思考？石頭正專心致志地在思考哲學計劃。我腦子里的疑問更多了，石頭哪來的腦袋？也許??在我們看不見的地方吧！

越往下讀，我的疑慮也隨之不斷增加，“有一粒種子大模大樣地闖進了它的世界，從此不肯走出。”這是一粒膽大包天的種子吧，居然如此無事石頭的權威，鳩占鵲巢。這粒種子居然還學起了人，又闖又走，好威風，好神氣呀！

但是，石頭也不是軟弱可欺的，只見他和向日葵你來我往，互不相讓，最后兩敗俱傷。

其實，如果各退一步，會不會是另外的一個結局呢？