第一篇：在刻畫人物時你會用哪些方法
在刻畫人物時你會用哪些方法
作文教學是語文教學中的難點,也是重點。學生的語文水平如何很大程度決定于作文水平。作文教學是語文教學中不可或缺少的一個環節,是對學生進行語文素質訓練的主要陣地。寫作水平和寫作能力的高低,是一個人能否較好地運用語文知識及其語文素質的綜合體現。以下是以自己所教班級為例,對學生寫作情況進行了調查。但我所調查的重點是學生會運用哪些方法來刻畫自己要描寫的人物。
幾乎所有的學生都說出了人物刻畫的常用方法，有肖像描寫、語言描寫、行動描寫和心理描寫，以及側面描寫、環境烘托等。
肖像描寫是描寫人物的外形，包括容貌、體態、表情、服飾等，分為靜態法、動態法、分步完成法，目的都是抓住人物的特征，抓住其個性化的一面。動作和對話描寫也是要凸顯人物的個性化。這幾種絕大多數學生會用。心理描寫是在描寫人物隱秘的內心活動，分為直接和間接描寫，但心理描寫學生們并不擅長，對于大部分學生來說，他們都不太會涉及，更有一些學生連想都不會想，所以心理描寫在初中生的作文中不多見。
側面描寫，一是通過其他人的語言、評論來表現所要描寫的主要人物；二是通過其他人的神態、動作襯托所要描寫的主要對象；三是通過寫主要人物在環境中或其他人身上產生的影響來表現這一主要人物；四是通過人物生活或活動的環境、場所來表現人物。這一描寫方法有部分學生會用。環境烘托，則是通過描寫人物的生活工作場所或周圍的景物等客觀環境來表現刻畫人物，反映人物的身份地位和性格，人物的精神風貌，人物的心情、心境和感觸。當然還有學生提到了白描、工筆細描、細節描寫等手法，這些手法很少有學生會用。
當我問有誰看過《紅樓夢》嗎，有學生說看過，那我接著問書中的王熙鳳知道嗎，有學生說知道，緊接著我又問了一個問題，那就是王熙鳳第一次是如何出場的，有學生說是先聽到她的笑聲，才看到她的人的。我說對，那誰知道這在人物刻畫上是什么方法嗎，有很多學生說這是語言描寫，我首先認同了學生們的說法，接著我又告訴學生們這種方法，還有一個更好聽的名字------先聲奪人。什么是先聲奪人，即先張揚自己的聲勢以壓倒對方。也比喻做事搶先一步。此語[出自]
《左傳·宣公十二年》：“軍志曰：‘先人有奪人之心，’薄之也。”這種刻畫人物的方法猶如電影里的特寫鏡頭，會給人留下深刻的印象。所以在以后的寫作中要嘗試著這種寫作技法。
第二篇：畫人物速寫時注意的問題--
畫人物速寫時注意的問題--
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畫人物速寫時注意的問題
[ 2009-5-29 8:25:00 | By: liqiuhuan1 ]
一步，構思、構圖。在作畫前要養成觀察對象的特征、醞釀自己情緒的習慣。根據對象的職業、年齡、氣質、愛好等考慮該如何表現，最后欲達到怎樣的效果。成竹在胸，下筆就大膽瀟灑。不要倉促作畫，構圖時注意人物位置是否合適以及人物前方的空間要大些。雖然這是老生常談，卻是決定整幅畫是否完整舒服的關鍵。
第二步，狠抓輪廓。這點非常重要。萬丈高樓平地起，沒有堅實的墻基不堪設想。輪廓即墻基，要抓準，就要抓住頭部基本形、五官位置、明暗交界線的位置、頭與肩的關系。
要畫準輪廓，就必須整體觀察，整體比較，多運用輔助線幫助確定位置。在抓外形時要狠抓特征，要畫得像。外形初見端倪，形象呼之欲出。
在畫準外形的基礎上，五官位置也需狠下功夫。在畫五官時要注意中軸線的運用，除絕對正面外，中軸線根據頭的動態呈孤線，很多同學不理解這一點，畫稍側的角度，頭總是轉不過去，當然感覺就很差。五官位置可以根據三停五眼的基本規律，在共性中找出人與人的形象特征，畫出人與人的千差萬別。在打輪廓時要注意眉、眼、鼻、耳的長和寬以及厚度的位置。如果這一步畫不準千萬不要深入，更不能上明暗。畫眉毛要注意眼窩上下凹處的骨點和通過顳骨處凸的轉折所呈現的眉深眉淡。畫眼則要將四個眼角處于一條平行線上，否則眼睛就有高低，感覺不舒服。畫眼很重要，上眼皮和下眼瞼有區別，一般上眼皮較重，原因是有厚度，且眼睫毛較深，陰影投射在眼球上，往往這里是整幅畫的最深處，很有神，也易將眼球包在眼皮之中。下眼瞼受光，要亮，不然就如戲妝了。嘴的刻劃也關系到人的表情。首先要確定上下嘴唇的厚薄，還要注意嘴唇不能用線勾得過死，嘴的上翹下垂，非常微妙。畫耳要與眼鼻嘴聯系起來看，有些考生不愿多畫耳朵，甚至將耳朵當作負擔。要么虛不過去，影響空間，要么跳得厲害，破壞整體。
明暗交界線是決定頭部深度、體積的關鍵，顴骨處在交界線最突出部位，有高有低，有突出也有柔和，可視特征而定。盡管受光處顴骨不那么明顯，但必須與暗部對稱地畫。順便說一下，人物寫生非常重要的是對稱，諸如兩眼、兩耳、兩個鼻孔等都要同時考慮。
頭發固有色是黑色。只要仔細分析，絕不是漆黑一片，也同樣有明暗對比。頭發是在顱骨上形成的，發型、明暗都必須考慮結構。頭發力爭畫得蓬松，富有質感。
第三步，深入刻劃。此時要好好審視一番，看看哪些部位最深、最強烈，就從這些地方著手，一般先從眉、眼、鼻、顳骨處開始，一下子即可抓住特征，畫出大的關系，但是一定要避免抓住一點反反復復盯著畫，使局部畫得過分而關系失調。先畫什么、再畫什么可根據對象特征來考慮，如角度有些偏，顴骨比較突出，有的劍眉濃重而富個性，有的眼睛炯炯有神，那就由此展開。
在深入中要始終保持整體關系，明白一幅畫的好壞主要取決于整幅畫面的整體感，完整感，如果只是將筆墨停留在五官上，以為是畫龍點睛，而忽視其它方面，整個畫面就不會好。我們在看畫展時，總是站在較遠處端詳整幅畫，對某些部分感興趣，再走近細觀，沒有人看畫展時直沖到畫前死盯著局部看，如果那樣豈不滑稽可笑？
在深入中首先著眼于整個畫面的明暗對比，我將它比作為主要矛盾。然后是暗的與暗的比，亮的與亮的比，我將它比作為次要矛盾。主要矛盾決定次要矛盾，抓住了大的關系，又注意了微妙的關系，整個畫面就有主有次，可以有條不紊的進行深入。每深入一層，即從最凸處開始，帶動次明部。畫眼注意整個眼輪匝肌周圍的關系，畫嘴考慮口輪匝肌的塊面，畫鼻注意鼻骨、鼻翼與臉頰的聯系。同時，還要考慮這一局部在整個臉部中的比例關系?？傊谏钊胫袝r時考慮整體，主次各得其所。
第四步，調整。調整既是深入也是概括，使畫面的總體效果更趨完整，要做減法，將瑣碎的細節綜合起來，加強大關系。
要畫好人像，特別要畫得像。避免公式化、概念化地將人物千篇一律，千人一面的機械式的描摹，好像人物形象是一個模型里刻出來的，總是那么呆板、沒有生氣。人物要畫得像，首先是形神兼備，注重人物內在性格和情緒的刻劃。只要在平時的練習中，多留意眉、眼、嘴的情緒變化的表現，在神情最為自然、生動的時刻來畫，就能使畫面有生氣。我覺得形神兼備是人像寫生的最高要求，絕不是在技巧提高之后才去追求。
總之要畫好人像素描，獲得扎實的基礎，精確的造型能力，還是要靠多畫才能得到。俗話說，“熟能生巧”，技巧是從勤學苦練中得來的。同時還要多看好的范畫，提高鑒賞力，進而大膽地多方面地進行嘗試，不斷提高繪畫水平，實現自己的理想。
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第三篇：你會用英語吵架嗎？
----不是教你罵人，是教你聽懂別人在罵你！
1.I'm so fed up with your BS.Cut the crap.我受夠了你的廢話,少說廢話吧.美女(美國的女人)是不喜歡說shit這個不雅的字的,所以她們就說shoot,或是BS(=Bull shit)來表示她們還是很有氣質的.“Cut your crap.”是當你聽到對方廢話連篇,講個不停時,你就可以說, “Cut the crap.”相當于中文里的廢話少話.2.Hey!wise up!放聰明點好嗎?
當別人作了什么愚蠢的事時,你可以說, “Don't be stupid”或是“Don't be silly.”但是這是非常不禮貌的說法.比較客氣一點的說法就是, wise up!它就相當于中文里的放聰明點.你也可以用堅酸刻薄的語氣說.Wise up, please.然后故意把please的尾音拉得長長的.也有人會說, Hey!grow up.意思就是你長大一點好不好?例如有人二十歲了卻還不會自己補衣服,你就可以說Hey!grow up.這跟wise up是不是也差不多呢?
3.Put up or shut up.要么你就去做,不然就給我閉嘴.有些人就是出那張嘴,只會出意見,此時就可以說, Put up or shut up.要注意的是,Put up字典上是查不到“自己去做”的意思,但是見怪不怪,很多筆記本上的用法都是字典上查不到的.比方說今天你在寫程式,有人明明不懂卻喜歡在一旁指揮你,這時候你就可以說, Put up or
shut up.有時為了要加強shut up的語氣,老美會把它說成, shut the fuck up.這句話常在二人火氣很大時的對話中可以聽到,例如電影The house on the haunted hill女主角身陷鬼屋之中,其它人又七嘴八舌時,她就很生氣地說了一句, shut the fuck up.這句話也讓我想到一句成語, walk the walk, talk the talk,也就是說到就要作到,有點像是中文里“知行要合一”的意思,或是只說, walk the talk也可以.4.You eat with that mouth? 你是用這張嘴吃飯的嗎?
別人對你說臟話,你就回敬他這一句,言下之意,就是你的嘴那么臟,你還用這張嘴吃飯.還有一種說法, “You kiss your Momma with that mouth?”就是說你也是用這臟嘴親你***嗎?所以下次記得如果有老美對你說臟話,記得不要再Fuck回去,保持風度,說一句, “You eat with that mouth?”就扯平了
5.You are dead meat.你死定了.我們說你完蛋了,可以說“You are dead.”或是像這樣說“You are dead meat.”意思都是一樣的,比如說你跟別人說過不淮碰我的東西,但有人他就是老愛用你的東西,下次要是再被你抓到,你就可以說, “You are dead meat.”
6.Don't you dare!How dare you!你好大的膽子啊!
這句話跟中文里“你好大的膽子”是一樣,可以在二種場合說,第一種是很嚴肅的場合,比如說
小孩子很調皮,講又講不聽,父母就會說, “Don't you dare!”那意思就是這個小孩要當心點,不然等會就要挨打了.另一種場合是開玩笑,比如有人跟你說我跟某網友約會去了,你說“Don't you dare?”就有點開玩笑的語氣.(你不怕被恐龍給吃了嗎?)Dare在英文里還有許多有趣的用法,例如, “You dare me.”或是“I double dare you.”還有一種游戲叫Truth or Dare.7.Don't push me around.不要擺布我.這個詞很有意思,把你推來推去,作擺布解釋,如果有人指揮你一下作這個一下作那個,你就可以用這一句Hey!Don't push me around.通常當我講“Don't push me around.”時,我還會想到一個字bossy.Bossy就是說像是老板一樣,喜歡指揮別人.例如,“You are so bossy.I don't like that.” 這句話也可以單講, “Don't push me.”或是“Don't push me any further.”還有一句跟push有關的成語,叫push the button,意思就是,指使.操縱,例如, “I know why you are
doing this, someone is pushing your button!”
你會用英語吵架嗎？
1.You make me sick!你真讓我惡心！
2.What’s wrong with you? 你怎么回事？ 3.I’m very disappointed.真讓我失望。4.Go to hell.去死吧。
5.You’re a jerk!你是個廢物/混球！
6.Don’t talk to me like that!別那樣和我說話!7.Who do you think you are? 你以為你是誰？
8.What’s your problem? 你怎么回事啊？
9.I hate you!我討厭你！
10.I don’t want to see your face!我不愿再見到你！
11.You’re crazy!你瘋了!12.Are you insane/crazy/out of your mind? 你瘋了嗎？
13.Don’t bother me.別煩我。
14.Knock it off.少來這一套。
15.Get out of my face.從我面前消失！
16.Leave me alone.走開。
17.Get lost.滾開！
18.Take a hike!哪兒涼快哪兒歇著去吧。
19.You piss me off.你氣死我了。
20.It’s none of your business.關你屁事！21.What’s the meaning of this? 這是什么意思？ 22.How dare you!你敢！23.Cut it out.省省吧。
24.You stupid jerk!你這蠢*！
25.You have a lot of nerve.臉皮真厚。
26.I’m fed up.我厭倦了。
27.I can’t take it anymore.我受不了了！
28.I’ve had enough of your garbage.我聽膩了你的廢話。
29.Shut up!閉嘴！
30.What do you want? 你想怎么樣？
31.Do you know what time it is? 你知道現在都幾點嗎？
32.What were you thinking? 你腦子進水??？
33.How can you say that? 你怎么可以這樣說？
34.Who says? 誰說的？
35.That’s what you think!那才是你腦子里想的！
36.Don’t look at me like that.別那樣看著我。37.What did you say? 你說什么？ 38.You are out of your mind.你腦子有毛?。?/p>
39.You make me so mad.你氣死我了啦。40.Drop dead.去死吧！
41.Don’t give me your shoot.別跟我胡扯。
42.Don’t give me your excuses/ No more excuses.別找借口。
43.Nonsense!鬼話！
44.You’re a pain in the ass.你這討厭鬼。
45.You’re an asshole.你這缺德鬼。
46.You asked for it.你自找的。
47.Get over yourself.別自以為是。
48.You’re nothing to me.你對我什么都不是。
49.It’s not my fault.不是我的錯。
50.You look guilty.你看上去心虛。
51.I can’t help it.我沒辦法。
52.That’s your problem.那是你的問題。
53.I don’t want to hear it.我不想聽！
54.Get off my back.少跟我羅嗦。
55.Give me a break.饒了我吧。
56.Who do you think you’re talking to? 你以為你在跟誰說話？
57.Look at this mess!看看這爛攤子！
58.You’re so careless.你真粗心。
59.Why on earth didn’t you tell me the truth? 你到底為什么不跟我說實話？
60.I’m about to explode!我肺都快要氣炸了！
61.What a stupid idiot!真是白癡一個！
62.I’m not going to put up with this!我再也受不了啦！
63.I never want to see your face again!我再也不要見到你！
64.That’s terrible.真糟糕！
65.Just look at what you’ve done!看看你都做了些什么！
66.I wish I had never met you.我真后悔這輩子遇到你！
67.You’re a disgrace.你真丟人！
68.I’ll never forgive you!我永遠都不會饒恕你！
69.Don’t nag me!別在我面前嘮叨！
70.I’m sick of it.我都膩了。
71.Don’t you dare come back again!你敢再回來！
72.Stop screwing/ fooling/ messing around!別鬼混了！
73.Mind your own business!管好你自己的事！
74.You’re just a good for nothing bum!你真是一個廢物！/ 你一無是處！
75.You’ve gone too far!你太過分了！
76.I loathe you!我討厭你！
77.I detest you!我恨你！
78.Get the hell out of here!滾開!
79.Don’t be that way!別那樣！
80.Can’t you do anything right? 成事不足，敗事有余。
81.You’re impossible.你真不可救藥。82.Don’t touch me!別碰我！
83.Get away from me!離我遠一點兒！
84.Get out of my life.我不愿再見到你。/ 從我的生活中消失吧。
85.You’re a joke!你真是一個小丑！
86.Don’t give me your attitude.別跟我擺架子。
87.You’ll be sorry.你會后悔的。
88.We’re through.我們完了！
89.Look at the mess you’ve made!你搞得一團糟！
90.You’ve ruined everything.全都讓你搞砸了。
91.I can’t believe your never.你好大的膽子！92.You’re away too far.你太過分了。
93.I can’t take you any more!我再也受不了你啦！
94.I’m telling you for the last time!我最后再告訴你一次！95.I could kill you!我宰了你！
96.That’s the stupidest thing I’ve ever heard!
那是我聽到的最愚蠢的事！97.I can’t believe a word you say.我才不信你呢!98.You never tell the truth！你從來就不說實話！99.Don’t push me!別逼我！
第四篇：畫人物說課稿
《畫人像》說課稿
桐木鎮中心學校 趙芳
尊敬的各位老師：
大家好，我說課的內容是人民美術出版社出版小學美術教材第九冊第2課《畫人像》
本課屬于“造型.表現”領域內容。美術課程標準對小學高段這一領域的教學目標規定是：運用形、色、肌理和空間等美術語言，選擇適合自己的工具、材料，記錄所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作的能力，傳遞自己的情感和思想。本課是在小學美術教材第七冊《猜猜我是誰》之后的又一課以人物寫生為主的教學內容，《猜猜我是誰》重點引導學生從背面觀察人物特征，用線表現人物背面?！懂嬋讼瘛分饕龑W生學習如何抓住人物面部特征，用線條描繪。雖然小學低中段沒有專門教學人物繪畫，可學生在課堂課外經常表現以人物為主的題材，這使得他們對人物繪畫既陌生又熟悉，對人物的畫法處于一種感性的認識，通常以抽象、卡通的形式出現。本課將針對學生的這種狀況進行客觀的引導、教學。根據課程標準的規定，根據學生的認知水平，我確定本課的教學目標是：
知識技能目標：引導學生學習如何用線表現人物的發型、臉型、五官、表情和，能抓住特點用線表現自己的一位同學。
方法過程目標：在觀察表現人物的過程中、培養觀察能力、線造型能力。
情感態度目標：在學習中增進學生之間的交流和相互了解，培養美術學習興趣。
根據學生對教學內容的認知基礎，我確定本課的教學重點：學習
用線表現人物正面的方法。
教學難點：如何抓住人物不同特征進行描繪。
為了達到教學目標，本課我所使用的教學方法主要是“講授法”和“演示法”。一節時間有限的課堂，讓學生既能掌握理論知識，又能實踐操作，講授和演示是一種直接有效地途徑。三庭五眼是什么意思？他在繪畫中有什么作用？如何按照“三庭五眼”的比例畫人的五官？這些需要老師的講解與示范，才能使學生理解運用。
學生的學習方法主要是觀察、交流、練習。無論那類型的寫生都離不開仔細的觀察，畫人像需要學生對模特的五官細致觀察，分析交流繪畫過程中該如何表現，再用所學習的繪畫技法進行練習。
本節課的教學過程我是這樣安排的：
一、談話引入新課
課前我要求學生暗地觀察一位同學相貌特點，并準備用幾句簡短的話描述他的相貌。上課后選兩位同學不準說姓名，只描述課前所觀察的同學的相貌，讓其他人猜所說的人是誰？然后我相機出示課前準備的某位學生肖像，學生觀察后說說是誰？經過這樣的比較，學生感知到用繪畫的方式表現人物樣貌比語言文字更直觀，也很有趣味性。以此激發學生學習的興趣，在課堂中能積極參與學習。
二、探究新知
要想把一個人畫得像，得抓住人物的面部的哪些特征呢？學生可能會說要把頭發畫像，把眼睛畫準等等。根據學生的理解與已有的認識，我先引導學生分析身邊同學的發型，再對照圖片認識常見的幾種臉型，并觀察自己的同桌是什么臉型?！叭ノ逖邸笔侵袊糯嫾覍Τ赡耆说哪槻块L寬比例的概括，它在肖像繪畫中主要用來確定五
官的位置。本節課主要讓學生了解“三庭五眼”的含義，實際繪畫中能大概以此為標準進行構圖、造型。表情是人物心理的表現，也是“以形寫神”的要點，在了解“三庭五眼”的知識后，引導觀察人面部的不同表情所引起的五官變化，為最后的畫人像打下基礎。
為了降低學生繪畫的難度，我課前拍攝了班上五官較有特點的兩位同學的照片，出示在大屏幕上，這樣教室里無論哪個角度的同學看到的都是人物的正面。我任選屏幕上一位同學進行畫法的示范，具體步驟是確定要寫生的人物，并仔細觀察；然后是構圖的示范，構圖要求飽滿，畫出面部與發型的輪廓后，按照“三庭五眼”的要求把臉型按“橫三豎五”劃分等分，再對照他的五官繪畫。每個人的五官特點不一樣，具體先畫什么、從哪里起筆，邊示范邊解說。最后修改。
學生可以邊學邊臨摹，也可以在我示范結束后另行選擇模特繪畫。我根據學生繪畫中出現的問題及時糾正。
三、作品展示與評價
學生完成畫像后，該是向大家展示的時候了，在展示的時候順便讓學生評價，學生的評價標準只是外觀的像不像，我還要引導學生從構圖是否合理，線條是否流暢、簡潔、有力，有沒有抓住表情特征，只要具備以上其中一個優點，就給予學生肯定的評價。
四、課堂總結
學生可以談談這節課的收獲與疑惑之處，師相機解決。
以上是我對《畫人像》這一課的教學設計，請各位老師提出寶貴意見，謝謝大家。篇二：畫人像說課稿
畫人像
21團學校 唐小華
一、說教材
本課屬于“造型.表現”領域，這是四年級《猜猜我是誰》之后的一個人物寫生，引導學生如何抓住對正面人物的特征和神態，培養他們的觀察能力和進行人物造型的能力。
小伙伴每天在一起學習，相互之間非常熟悉，他們對同學的性格特點也十分了解，因此，本課內容很容易激發起學習的學習興趣。另一方面，盡管學生之間很熟悉，但是他們對各自特征的認識卻不夠深入，常常缺乏細致的觀察和準確把握。教學過程中，教師要有意識地引導學生觀察學生的特點，在觀察、了解不同的人物的發型的基礎上，感受人物的臉型、五官、表情等不同的特點，學習捕捉人物特征。養成觀察習慣。
二、說教法
教法一塵不變的課堂對教與學是毫無意義和興趣的。所以，在嘗試教法的改變上，趣味性是課堂教學的生命。
本課的教學中我只是一個“導入”的角色，而學生才需要精彩的“表現”。所以，調動全班學生的積極性，全員參與，全員體驗。我把本課分為兩個活動部分，前20分鐘是知識的鞏固和記憶。我們通常會用師問師答的方式來加深學生的記憶，而我則用學生自問自答的方式來解決學生的知識鞏固與記憶。后20分鐘則是技能的人物寫生初體驗，使學生嘗試性的用自己的雙眼觀察事物，用自己的雙手表現事物。當然，這種課練需要長期去實踐與積累。
三、說學法
按照教法的確立，使學生由認識→感受→回憶→嘗試→再認識→再感受的環節，體現學生的主體性與自主學習。
本課例中遇到的難以理解和掌握的技巧知識，可以用學生自己積累的經驗去解決等等自主學習法。這是本課中的記憶交流的動手活動目的，將知識鞏固與記憶方面交給學生自己去解決。并且，使學生學會用自己的力量去幫助別人，同時也達到了熱愛生活，互幫互助的情感教育。
三、說過程
導入新課部分：
用教師自己的速寫本和范作做欣賞導課，用線表現人物畫像的講解和評析。
一.探究試學習活動
分析每個人的相貌特征。（從人物的發型、臉型、五官、表情和服飾的不同特點進行分析）
二.學生動手實踐 1.臨摹教師的范畫
輔導：畫面的布局，人物外貌特征的表現和線的運用等。（明確作業要求，人物模仿要逼真。）
1.室內寫生
找一個特征明顯的學生端坐前方，做模特，其他的學生試著畫畫，找一找，比一比，看誰表現更像。
（1.）教師范畫一幅，并提示人物的發型、臉型、五官、表情和服飾的不同特點的表現。
（2.）學生用線表現一幅速寫稿。
四.作品評價
自評：表現特點。
互評：誰的表現最像。
師評：對表現特點不明顯的作品進行現場改動和講解難以掌握的地方以及應該注意的地方。
三.課外延伸與嘗試
1.鼓勵學生走出教室，在校園里撲捉繪畫對象，對其進行速寫表現。2.隨意選擇自己熟悉的繪畫對象，可以是本班的同學或者老師，也可以是家人，用線表現其特征。篇三：添畫人像說課稿 aa 《添畫人像》說課稿
各位評委老師上午好，我是來自玫瑰園小學的黃穎倩。今天說課的內容是人美版12冊第九課《添畫人像》。下面將分五個板塊進行說課。
一、指導思想與理論依據：
新課標明確要求我們“在小學美術教學中注重學生感受、體驗和游戲性。讓學生看、畫、做、玩融為一體，充分激發和培養學生的想象力，讓學生體驗到美術活動的樂趣，產生對美術活動的持久興趣?！蔽乙舱J為，使學生產生對美術活動的持久興趣，培養學生審美意識、審美情趣，是發掘、發展學生想象力和創造力的重要基礎。因此，我希望引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。為培養學生的想象力、創造力以及發展學生的感知能力和形象思維能力提供良好的條件。
二、背景分析：
這一板塊我將從教材分析和學情分析來闡述。1.教材分析：本科屬于“造型·表現”領域。旨在培養學生的發散思維，學習人物頭像的表現方法。引導學生靈活運用所學美術知識，依據原作進行想象，充分發揮發散思維，去創新設計和表現人物。2.學情分析：六年級的孩子已具備一定的審美能力和想象創作能力，對美有著自己獨特的感受和表達趨向。同時掌握了線條、色彩的基本表現方法，能較熟練地運用所學美術知識和技巧完成作品。
三、教學目標：1.了解人物頭像的基本結構和特征。2.學習人物頭像的畫法，運用發散性思維添畫人像。3.訓練學生的發散思維，激發學生的想象力。
教學重難點：
重點——欣賞和了解人物頭像的表現方法，學習利用頭像的一半，創造性地 添畫人像。
難點——發散和想象，運用不同方法進行表現。
教具準備：多媒體課件、人物圖片、三庭五眼掛圖、范畫、繪畫工具。
學具準備：人物頭像（照片或圖片，如果是自己感興趣的卡通形象也可以）、繪畫工具。
四、教學過程：
整個教學過程共有四個環節。
環節
一、啟思激趣導入
1.通過展示肖像畫一秒變添畫的小魔術吸引學生的注意力，激發學生的好奇心。2.就此引出課題《添畫人像》。
環節
二、嘗試探索發現
這一環節主要是使學生初步了解畫人物頭像的基本方法，對人像有個形 態體驗。分為兩個部分，一是請學生通過小魔術和ppt里的作品，用自己的語言來解釋什么是添畫。理解“添畫人像”的書面含義。二是展示三庭五眼的掛圖，請學生找出其中規律，并回到課本上出示的范畫，請學生歸納表現方法、藝術形式（如油畫棒、彩鉛、版畫、國畫等）。待學生回答后，我來總結各種畫法的特點，并以關鍵詞的形式板書。如：素描——光影，體積感；立體派油畫——形塊的空間；版畫——線條，裝飾感；國畫——筆墨韻味。
環節
三、點撥引領創造
首先，播放課件里的人物切割動畫，展示添加過程。觀賞完畢后，組織學生進行小組討論：（1）片中你最感興趣的地方是？（2）添加部分運用的什么繪畫形式？（3）運用了哪些表現手法？（夸張、變形）
討論完畢后請學生代表進行反饋，并總結操作步驟：選擇圖片→圖片切割→工具選用→創新表現。
我希望通過組織學生以小組討論的形式來了解作業方法培養學生合作探究的能力。學習運用想象和夸張的手法進行表現，啟發和引導學生發散思維，在接下來的創作中大膽進行表現。
環節
四、欣賞探討輔導
這一環節分為兩部分： 1.欣賞作品，教師示范
首先展示兩幅創意性、趣味性強的添畫給學生欣賞。并以詼諧幽默的語氣表達自己想在各位同學面前露一手，請同學思考，老師的創作能帶給你們更多靈感嗎？
通過展示范畫和示范更進一步激發學生的創作欲望，同時還可以打開思維，除了課本上的傳統添畫外，我們還可以創作另類的、能融合我們情感和思想的添畫作品。（如為了表現科技時代與傳統農耕時代的對比，可以觀音像為原型，添畫機器人）師：在了解了如何添畫之后，同學們是不是也磨拳擦掌，躍躍欲試了呢？ 2.學生作業，教師輔導：
（1）在18分鐘內完成添畫，方法和風格不限。教師巡視輔導。對需要幫助的學生給予幫助。
（2）待大部分學生完成作品后，選取具有代表性的作品展示，學生互評，教書鼓勵性評價。
（3）拓展延伸，教師總結
除了添畫人物形象，我們還可以添畫其它作品，如風景、動物、植物等。通過添畫作品來裝飾、美化我們的生活環境。而我們也能從中發現、感受更多不同的美，并自己創造美，更能在作品里寄托我們的思想感情。教學過程結束后就進入了我說課的第五個板塊——教學評價與反思。人像對于六年級的學生來講還是有一定難度的，不可避免的會有部分學生對此產生為難情緒。一是因為人像難度大，另一方面是怕自己一半畫不好而破壞了畫面的完美。因此，擴大添畫范圍，如既可添畫人像，又能添畫動物、卡通形象，且原來的一般用現成的圖片。以這樣較寬松的條件來進行添畫創作，降低操作難度，減少學生的畏難情緒，敢于動筆作畫。
小學美術教學并不是要培養出高水平美術專業人才，而是要讓學生體驗美術學習的興趣，發掘他們的美術天賦。因此我會利用各種方式來激發學生的興趣，學生有了興趣就能主動參與到美術學習過程中。只要參與了，各方面的美術能力和素質才能得到鍛煉和是我的提高。
至此，我的說課完畢，接下來為各位老師展示我的板書設計。
這樣就進入了我們說課的最后一個板塊——教學評價與反思。
七、拓展延伸，教師總結：
師：
理解“添畫人像”的書面含義：請大家看到ppt上的幾組圖片（課本上的），結合剛剛的小魔術，你能用自己的話說出什么是“添畫人像”么？
（利用頭像的一半，創造性地添畫人像）
形態體驗：
（1）出示三庭五眼掛圖。
（2）師：仔細觀察、分析這張掛圖，你發現了人的五官有什么規律？（三庭五眼）
回歸到課本上位我們展示的范畫，你發現哪些大致是符合人體五官規律的？（查
理蘇里耶、苗女、陜北石匠、小女孩）
哪些是藝術變形的？（持扇少女）
你發現了幾種表現形式？(油畫棒、彩鉛、版畫、國畫等）大家找到了這樣幾種繪畫形式，我們就來總結一下他們的特點（板書各種畫法的特點）
素描：光影 體積感 立體派油畫：形塊的空間
版畫：線條 裝飾感 國畫：筆墨韻味
點撥引領創造：
師：我們剛剛認識了幾種繪畫形式，也欣賞了課本上的范畫，接下來請同學們觀賞老師為
片中你最感興趣的地方是？
添加部分運用的什么繪畫形式？運用了哪些表現手法？（夸張、變形）討論完畢后請學生代表進行反饋。
總結操作步驟：選擇圖片→圖片切割→工具選用→創新表現
賞析探討輔導：篇四：古代人物畫說課稿
《中國古代人物畫》
說課稿 系別：08油畫 姓名：蔡甜甜 學號：0805040005 《中國古代人物畫》說課稿
各位專家、評委老師：
大家好！我是來自江西師范大學美術學院的蔡甜甜，很高興在這里能有向大家說課的機會。我將從教材分析、教學方法和教學過程等幾方面進行說課。
（一）導入新課 1．媒體映示課題，介紹中國古代繪畫的悠久歷史，獨特的藝術傳統，發展過程和正式形成的時期。
提示：由于以描寫人物活動為主的人物畫成熟的最早所以先上古代人物畫，而山水畫，花鳥畫是后來從人物畫中分離出來形成今天的獨立畫科。δ按畫科分：人物、山水、花鳥
按技法分：工筆、寫意
媒體映示作品，工筆畫《張卿子像》，寫意畫《李白行吟圖》，配以文字解釋什么是工筆畫，什么是寫意畫。
（二）中國畫的特點 1．映示標題文字說明：中國古代人物畫對于人物的描繪不僅滿足于外形的肖似，而更重要的是人物的性格與內心世界的揭示，即所謂傳神。2．映示圖片投影：五代畫家顧閎中作品《韓熙載夜宴圖》，慢速播放長卷，并配文字介紹作品中作者和主人公。
δ顧閎中南唐畫家，善畫人物，據記載，他奉南唐后主李煜之命夜至韓熙載家中，窺視其夜宴情景，憑現場目識心記，創作了此畫。
δ韓熙載，南唐大臣，出身北方貴族，避難來到南唐，初有恢復中原宏圖大志，但李煜對他猜忌，他為免遭不測便沉緬于聲色之中，以放蕩頹廢的生活來表示自己的政治上的無所作為。
3．再把《韓熙載夜宴圖》分成五個獨立畫面。
聽樂，觀舞，歇息，清吹，散宴。每個畫面放大，主要人物局部再次放大，配音樂。
（1）第一段聽樂：（映示畫面）
作者緊抓一個“聽”字，把握不同聽眾的情緒反應，不論轉身注視著彈琵琶歌伎的賓客，還是半掩在屏風后面探頭傾聽的女子，都統一到聽樂這個中心，在場的每個人都被迷人的音樂陶醉。提示：局部放大鏡頭，看到韓熙載神情憂郁，眉宇 間含著沉思與隱憂，這種出色的心理描寫達到極其傳神的境界。
（2）第二段，觀舞（映示畫面）
畫面局部放大韓熙載為助興站起親自擊鼓，舞伎翩翩起舞，眾人也站立，擊掌，打板，合著節拍。提示：韓熙載雖擊鼓助興，但臉上沒有笑意，流露出悶悶不樂。提問學生為什么。另外畫面放大映示，后排穿黃色袈裟的和尚，處在觀舞賓客中，并不正視舞女，而是眼看擊鼓的韓熙載，人物表情內心活動，畫得很出色。
（3）第三段，歇息
夜宴中休息的場面，此段情節輕松，使《夜宴圖》有張有弛，富有節奏變化，是整個宴會情節上的一個間歇。4．第四段：清吹
描寫韓熙載欣賞樂伎演奏的場面，休息后的韓熙載更換了衣服，袒胸露腹，盤腿而坐，右手揮扇欣賞管樂。故作不拘小節，疏狂自放的姿態。
五個樂伎雖并排一起吹奏，但表情姿態不同，有合有分，絲毫沒有呆板之感，使人仿佛聽到高亢豐富的管樂和聲。畫家用的線描，有粗細、輕重、疾緩之分，充分顯示了衣衫的質感。五個樂伎服裝主色調是淺色，由紅綠兩色相互穿插，有對比又有呼應，顯得豐富而統一，畫的極其工細。
5．第五段，散宴
這段收尾用一對男女隔著屏風對話的情節，自然過渡到最后一段送別（映示對話圖）韓熙載的其它賓客都在與歌舞伎調笑言歡（映示畫面并放大）
唯獨韓熙載一人在獨立深思，揮手與客人道別，為什么？
提示：聯系前四段的形象，反映了他在統治階級內部矛盾激化下，強顏歡笑的矛盾心理和內心苦悶。6．最后再次用錄像配樂形式完整放映一遍長卷圖，加深體會《韓熙載夜宴圖》在刻劃人物心理狀態，用筆沒色方面都達到了很高的藝術水平。四．作品欣賞 1．《虢國夫人游春圖》 2．《搗練圖》 3．《簮花仕女圖》 4．觀后交流，討論，請學生根據《虢國夫人游春圖》中人物動態、表情服飾等因素判斷誰是虢國夫人？
五．全課總結
1． 中國古代繪畫的形成和發展 2． 中國古代繪畫的分類和表現技法 3． 中國古代人物畫的特點。
《中國古代人物畫》課堂教學解析
中國古代人物畫這一講內容多，年代跨度大，在有限的課時內全面展開介紹有一定難度，應在內容的側重點進行調整，把人物畫的產生和發展過程縮短，略講一下，避免學生厭煩，另外在課程內容順序上也進行調整，把古代人物畫的分類，技法放到前面上，而把人物畫的特點放后講，講繪畫技法時選了兩張有代表性的工筆畫和寫意畫，一張是明代曾鯨畫的《張卿子像》，另一張是宋代畫家梁楷畫的寫意畫《李白行吟圖》，講到寫意時可在課堂上邊介紹邊演示技法，也請有興趣的學生上來畫，一下把學生的情緒調動起來，讓他們體會在宣紙上作畫的感覺，充分感受和領悟中國傳統繪畫的藝術魅力和藝術震撼力，激發學生對中國傳統繪畫藝術的熱愛。
學生進入角色后，為下面的作品欣賞打下了較好的課堂基礎，在進入講解中國古代人物畫特點時，我選用了一張學生較熟悉作品，五代人物畫家顧閎中畫的《韓熙載夜宴圖》，讓學生感到即親切又陌生，很想在原有的基礎上進一步了解這張畫的內容，我首先把課件的長卷緩慢的放映一遍，同時介紹畫的時代背景、作者，畫中的主人公，給學生一個初步印象，再把長卷分為五段聽樂、觀舞、歇息、清吹、散宴，分別詳細介紹，為加強效果，每段都選用了不同的中國古典音樂配置，做課件時，把重要人物都用圖像軟件進行局部處理，拉近，放大，比原畫更清晰，使人有身臨其境之感。五段分別欣賞完后，再以錄像的形式配上音樂慢慢的放映一遍，把學生的思維不由自主地帶進充滿遐想的繪畫藝術境界中。
最后教師點出中國古代人物畫的特點，不僅僅滿足于外形的肖似，而是更著重人物性格與內心世界的揭示，即傳神，形神兼備，而顧閎中的《韓熙載夜宴圖》這張畫把握得是很好的，最后結束這張作品的分析。
為了讓學生在此基礎上進一步了解中國古代人物畫，還選取了幾張盛唐時期的人物畫進行欣賞。張萱畫的《虢國夫人游春圖》和《搗練圖》，周肪畫的《簮花仕女圖》，讓學生先說說喜歡這些作品的哪些方面，各抒己見，然后教師再每幅作品詳細講解，為充分調動學生對美術欣賞課的興趣，結束時布置同學們課后通過找資料查出《虢國夫人游春圖》中的虢國夫人，下一次上課時告訴大家，給學生增加一點懸念，期待下次上美術課時知道結果。我認為高中美術欣賞課如何引導學生欣賞美術作品，充分發揮學生的主體作用，真正提高教學效果和質量，有效途徑是打破常規，運用新穎的教學方法和手段，進行別出心裁而有創意的課程設計，結合學科特點，營造情趣盎然的教學氛圍，激發學生的自主性，適時尋找教學契機和切入點，這些都是上好每節高中美術欣賞課需要深入研究的課題篇五：手繪簡筆人物說課稿
《手繪簡筆人物》說課稿
我今天說課的內容是浙教版八年級美術上冊第三課《手繪簡筆人物》第一課時，我準備從教材分析、教法運用、學法指導和教學程序四個方面加以說明。
一、教材分析
1、內容、地位、作用
本課屬于“造型?表現”學習領域。簡筆畫用筆簡約而內涵豐富，作畫快速而表現力強，是一種簡明扼要、高度概括的繪畫形式。寥寥幾筆便能展現超越時空的形象，易于引起學生的關注，誘發他們的學習興趣，調動他們的學習主動性和積極性。在教學中，不能以單純的知識、技能傳授為目的，而是要貼近初中生年齡階段的身心發展特征與美術學習的實際水平，鼓勵學生積極參與造型表現活動。在描繪時，應從整體入手，力求“看清全體，抓住特征”，把握人體的身高比例顯得較為重要。
2、教學目標
根據教學大綱和教材要求，確定本課的教學目標為：
知識目標：認識并了解簡筆人物畫的基礎知識和單線繪制的表現方法。
能力目標：通過學習，能夠運用簡單的基本形體表現出各種動作造型的人物簡筆畫，并加上少量的人物服飾的特征，增強簡筆人物畫的豐富性和生動性。
情感目標：激發熱愛生活、關注同伴的人文思想，培養對簡筆人
物畫的興趣，感受簡筆畫的趣味性、藝術性，提高手繪表現能力。
3、教學重點和難點
重點：對簡筆人物的比例概念的理解、把握與應用。
難點：對復雜人物形象的特征信息進行綜合處理，并根據所學的比例知識，迅速把對象大膽果斷、合理準確地表現出來。
通過以上教材分析，為使全體學生達到教學目標，我準備采用以下教學方法。
二、教學方法
根據本課的性質及學生特點，我主要采取“激趣——練習法”，以簡筆人物動畫片激趣導入，讓學生對本課學習內容產生濃厚的學習興趣。利用多媒體課件進行人體結構和比例的講授，直觀形象利于學生理解和記憶。在課堂練習部分，我采取以圖片、教師、同學為模特的步驟，由假到真，由易到難，讓學生產生繪畫的欲望，感受簡筆畫的趣味性和藝術性。
三、學法指導
萬物大多都有形。以繪畫的眼光看，形都是由點、線、面組成。勾畫任何物象的形態，都離不開基本形。在簡筆畫中，把復雜的形體概括、簡化成簡單的點、線、面等基本形，學生可以運用骨架式單線繪制的方法來掌握。
無論是教法還是學法，都全方位的滲透到教學程序中去。
四、教學程序
本節課教學由導入、新授、練習、小結四個環節組成。
1、導入
播放簡筆畫人物動畫，激發學生興趣，揭示課題：《手繪簡筆人物》。
2、新授
（1）教師：簡筆人物除了被應用到動畫制作中，同學們還在生活中的哪些地方看到過？
（2）根據學生的回答導出奧運會項目標識，并請學生觀察分析這些標識有什么特點。（3）教師歸納：通過觀察、心記、手繪等綜合活動，提取人物形象最典型、最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法，表現出既有概括性又有可識性和示意性的人物形態。
（4）那我們怎樣才能畫好簡筆人物呢？要想畫好簡筆畫人物，我們首先得了解人體的結構和比例。
（5）在簡筆畫中，人體主要被分成四個部分，學生歸納。課件出示：頭、軀干、上肢、下肢。簡筆畫是以最簡單的線條和幾何形來概括人體的主要部分。
（6）成年人站、坐、蹲不同姿態下的身體比例。教師演示錯誤的比例，讓學生思考、修正，以強化對比例的理解與記憶。（7）進一步學習頭部與軀干、上肢、下肢的比例關系。
（8）不同年齡階段人體比例的關系。
3、課堂練習
（1）學習了比例關系后，直立人物的不同角度如何去表現？不同
人物如何去表現？
（2）根據人物圖片嘗試表現簡筆人物。
（3）教師、同學做模特，學生嘗試表現。
（4）教師巡視指導。
4、課堂小結
（1）對個別學生作業采取學生自評和集體點評，鞏固比例關系的知識點。
本節課的時間預計安排： 導入2分鐘，講授20分鐘，練習20分鐘，小結3分鐘。
第五篇：圣誕節就要到了 你會用英文送祝福嗎
圣誕節就要到了 你會用英文送祝福嗎？
Wishing you a song in your heart at Christmas and blessings all year long.圣誕之際，祝你心中有首快樂的歌，新年快樂！
Merry Christmas and happy New Year!
圣誕快樂，恭賀新禧！
Wishing you peace, joy and happiness through Christmas and the coming year.在圣誕和新年來臨之際，祝福你平安、快樂、幸福！
Warm greetings and best wishes for Christmas and the New Year!
致以熱烈的祝賀和良好的祝福，圣誕快樂，新年快樂。
Thinking of you and wishing you a beautiful Christmas season.美麗的圣誕節之際，謹致我的思念與祝福。
It seems that Christmas time is here once again, and it is time again to bring in the New Year.We wish the merriest of Christmas to you and your loved ones, and we wish you happiness and prosperity in the year ahead.圣誕節轉眼又到，又該迎接新的一年了。我們向你及你的親人們致以最美好的圣誕祝福，愿你在新的一年里事業興旺，幸福美滿！
May Christmas and the New Year be filled with happiness for you.愿你圣誕和新年幸福無盡。
A Christmas greeting and good wishes to you who is thought about all the year through.Have a beautiful Christmas and a happy New Year.始終思念你，捎來圣誕佳節最美好的祝福，祝圣誕吉祥，新年如意。
With all good wishes for a brilliant and happy Christmas season.Hope things are going all right with you.在這輝煌快樂的圣誕佳節，獻上一切美好的祝福！祝一切順心如意！
Here is wishing you all a Merry Christmas and a New Year bright with joy and success.祝圣誕快樂，新年充滿幸福和成功。
A Merry Christmas and a wonderful New Year.圣誕快樂，新年好！
Christmas comes but once a year.But when it comes it brings good cheer.圣誕節一年只有一次，但每次來臨都帶來喜悅。
A cheery Christmas and the New Year hold lots of happiness for you!
給你特別的祝福，愿圣誕和新年帶給你無邊的幸福、如意。
May you have the best Christmas ever.愿你度過最美好的圣誕節！
Much joy to you in the up coming year.May the warmest wishes, happy thoughts and friendly greetings come at Christmas and stay with you all the year through.讓溫馨的祝愿、幸福的思念和友好的祝福，在圣誕佳節來到你身邊，伴你左右。
A Christmas greeting to cheer you from your daughters.愿女兒的圣誕祝福帶給你快樂。
At Christmas and always, may peace and love fill your heart, beauty fill your world, and contentment and joy fill your days.圣誕的祝福，平日的希冀，愿你心境祥和、充滿愛意，愿你的世界全是美滿，愿你一切稱心如意，快樂無比。
May the joy of Christmas be with you throughout the year.愿圣誕的快樂一年四季常在。
Peace and love for you at Christmas from all your students.祝老師圣誕節充滿平安和愛。
Merry Christmas!
圣誕快樂！
Merry Christmas and a happy new year.敬祝圣誕，恭賀新喜。
Best wishes on this holiday season.獻上最誠摯的節日祝福。
Wishing you and yours a merry Christmas this holiday season.值此佳節，祝你全家圣誕快樂。
We wish you a merry Christmas.我們祝你圣誕快樂。
Wishing you a beautiful holiday season.節日愉快。
Happy holidays!
節日快樂！
Wishinbg you health and happiness in the year to come.祝你在新的一年里健康，快樂。
Season's greetings.順頌時祺。
Wishing you a white Christmas.愿你有一個銀白色的圣誕。
Noel!
圣誕快樂！
May peace,happiness and good fortune be with you always.祝您年年闔第平安，歲歲滿目吉祥。
Have you been naughty or nice this year?
你今年乖不乖？
Don't forget to hang up the sock!
別忘了掛上襪子！
We've had a rather uneventful year!
我們度過了平安無事的一年
May the holidays fill your heart with happiness.祝您節日快樂。
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