第一篇：自考筆記-語言學(xué)概論

語言學(xué)概論

第一章 語言和語言學(xué)

1.為什么語言和種族沒有必然聯(lián)系？

答：語言能力和生理因素、心理因素有關(guān)，但語言不是一種生理現(xiàn)象，也不是一種心理現(xiàn)象，不是遺傳的，而是一種社會現(xiàn)象。語言完全是在一種語言環(huán)境中后天獲得的，所以語言和種族沒有必然聯(lián)系。

2.簡答語言符號的特點。

答：（1）符號和語言，“能指”和“所指”。能指是能夠指稱某種意義的成分，所指是給符號所指的意義內(nèi)容創(chuàng)制了一個專門術(shù)語。（2）語言符號的“任意性”。符號的物質(zhì)實體和表示的意義之間沒有必然的理據(jù)關(guān)系，語言符號的物質(zhì)實體和表示的意義之間也沒有必然的理據(jù)關(guān)系，完全是任意的，約定俗成的。（3）語言符號的強制性和可變性。在同一社會、同一時代，對使用同一種語言的每一個社會成員來說是強制性的，而語言又是發(fā)展變化著的。（4）語言符號的離散特性和線性特性。話只能一個字一個字，一句話一句話地說，因此語言符號是離散的，而且在時間這根軸上是成線性排列的。

3.組合關(guān)系和聚合關(guān)系的關(guān)系。

答：組合關(guān)系體現(xiàn)在一個語言單位和前一個語言單位或后一個語言單位，或和前后兩個語言單位之間的關(guān)系，是橫向關(guān)系。聚合關(guān)系是在組合的某一個位置上能夠相互替換，有共同的特點，故能聚合歸類。組合是橫向的結(jié)構(gòu)關(guān)系，聚合是歸類規(guī)則，有了組合、聚合關(guān)系，便展現(xiàn)出了整個語言平面，聚合關(guān)系是組合關(guān)系中體現(xiàn)出來的，或者說是從組合關(guān)系中分析出來的，而組合關(guān)系又表現(xiàn)為聚合類的線性序列。所以組合關(guān)系和聚合關(guān)系是有機地統(tǒng)一，不可分割。

4.解釋“符號”

答：符號指根據(jù)社會的約定俗成使用某種特定的物質(zhì)實體來表示某種特定的意義而形成的實體和意義的結(jié)合體。

5.解釋“語言”

答：語言是言語活動中同一社會群體共同掌握的，有規(guī)律可循而又成系統(tǒng)的那一部分，語言是均質(zhì)的，是言語活動中的社會部分。語言作為一種社會現(xiàn)象具有鮮明的地區(qū)性、民族性和歷史性。

6.口語和書面語的關(guān)系。

答：語言的客觀存在形式首先是口語，第二種客觀存在形式，是書面語。書面語是在口語的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，口語是第一性的，書面語是第二性的。書面語是經(jīng)過加工、提煉和發(fā)展了的口語的書面形式。口語和書面語中基本的語言成分也就是基本的語匯和語法結(jié)構(gòu)在大多數(shù)情況下是基本一致的。

7.語言與言語的區(qū)別。

答：語言是言語活動中同一社會群體共同掌握的、有規(guī)律可循而又成系統(tǒng)的那一部分；而含有個人要素或個人雜質(zhì)的說話行為和說出來的話只能屬于言語。

8.解釋“普通語言學(xué)”。

答：語言學(xué)界把研究人類社會的語言這種社會現(xiàn)象的一般理論稱為普通語言學(xué)。它以一般語言學(xué)為研究對象，探索各種語言所共有的特性、共同的規(guī)律、結(jié)構(gòu)上的共同特點和一般原理。

9.解釋“應(yīng)用語言學(xué)”。

答：把語言學(xué)的理論和具體成果用來為社會實際生活中的某個領(lǐng)域服務(wù)，這是廣義的應(yīng)用語言學(xué)；狹義的應(yīng)用語言學(xué)指專門研究語言教學(xué)中的理論和方法。

10.解釋“傳統(tǒng)語言學(xué)”。

答：一般泛指20世紀以前的語言學(xué)，特別是指索緒爾開創(chuàng)的結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)以前的語言學(xué)。

11.解釋“內(nèi)部語言”。

答：第一，內(nèi)部語言是語言的一種形式；第二，內(nèi)部語言的交際對象是說話者本人，且沒有出聲。因此，內(nèi)部語言是沒有說出口的內(nèi)心的話。第二章 語音

1.解釋“語音”。

答：語音是由人的發(fā)音器官發(fā)出來的表示一定意義的聲音。

2.解釋“音高”。

答：音高就是聲音的高低，它主要決定于發(fā)音體振動頻率的高低。

3.解釋“音強”。

答：音強就是聲音的強弱，它主要決定于振幅的大小。

4.解釋“音長”。

答：音長就是聲音的長短，它是由發(fā)音體振動的持續(xù)時間決定的。

5.解釋“音質(zhì)”。

答：音質(zhì)是一個聲音區(qū)別于其他聲音的個性特征，它決定于聲波的形式。

6.簡答語音中最基本的要素。

答：從物理學(xué)角度看，語音具有音高、音強、音長、音質(zhì)四要素。音質(zhì)是最基本的要素，因為它是一個聲音區(qū)別于其他聲音的基本特征。影響音質(zhì)的三個因素有：（1）發(fā)音體不同；（2）發(fā)音方法不同；（3）共鳴器的形狀不同。語音中的音質(zhì)也取決于上述三方面的因素，即（1）聲帶振動不振動，這是發(fā)音體方面的因素。（2）肺里呼出的氣流所碰到的阻礙用什么方法克服，這是發(fā)音方法方面的因素。（3）肺里呼出的氣流在什么部位受到阻礙，如果沒有受到阻礙，口腔的形狀又是什么樣的，這些都會造成共鳴腔的不同形狀。

7.簡答語音的本質(zhì)屬性體現(xiàn)在那些方面？

答：語音的社會屬性首先體現(xiàn)為：語音與語義的結(jié)合由社會約定俗成，離開了社會的約定俗成，就沒有語言的產(chǎn)生，也就沒有語音的存在。語音的社會屬性還體現(xiàn)為語音的民族性和地域性。

8.簡答國際音標與音素之間的關(guān)系。

答：國際音標是由國際語音學(xué)會制定、用來標寫世界上各種語言或方言的語音的標號。它的制定原則是：“一個音素只用一個音標表示，一個音標只表示一個音素”。可見，它與音素的關(guān)系是一一對應(yīng)的。

9.簡述元音分類的依據(jù)。

答：（1）可將元音按舌頭起作用的部位分為舌面元音與舌尖元音兩大類。（2）舌面元音內(nèi)部又依舌位的高低或口腔的開閉分為高元音、半低元音、低元音等；依舌位前后分出前元音、央元音、后元音；依唇形的圓展分為圓唇元音和不圓唇元音。（3）舌尖元音內(nèi)部又按舌尖的不同狀態(tài)分為舌尖前元音、舌尖后元音和卷舌元音。（4）元音內(nèi)部又可根據(jù)軟腭升降的情況把它們分為口元音和鼻化元音兩類。

10.解釋“音位”

答：音位是從社會功能的角度劃分出來的語音單位，它是特定的語言或方言中具有區(qū)別意義作用的最小語音單位。

11.論述音位的性質(zhì)（特征）。

答：（1）音位是從社會功能角度劃分出來的，具有區(qū)別意義作用的語音單位，音位的這種區(qū)別意義的作用叫做“辨義功能”。（2）音位不僅具有區(qū)別意義的作用，而且是具有這種辨義功能的最小的語音單位。（3）音位是由一組彼此差別沒有辨義作用而音感上又相似的音素概括而成的音類。（4）音位總是屬于特定的語言或方言，總是特定語音系統(tǒng)的成員，不存在超語言或超方言的音位。

12.音位的劃分。

答：音位從構(gòu)成材料上看，可分為音質(zhì)音位和非音質(zhì)音位。以音素為材料，通過音質(zhì)的差別來起辨義作用的音位叫“音質(zhì)音位”。通過音高、音強、音長來的差別來起辨義作用的音位叫“非音質(zhì)音位”。非音質(zhì)音位包括利用音高差別來區(qū)別意義的“調(diào)位”、利用音強等方面差別來區(qū)別意義的“重位”和利用發(fā)音長短來區(qū)別意義的“時位”。

13.解釋“音位變體”。

答：同屬于一個音位的不同音素就叫做“音位變體”。音位變體又可分為“條件變體”和“自由變體”。條件變體是指出現(xiàn)的語音環(huán)境各不相同而又同屬一個音位的兩個或幾個音素。自由變體是指可以在同一語音環(huán)境里出現(xiàn)而又不能區(qū)別意義的兩個或幾個音素。

14.簡答“對立關(guān)系”與“互補”關(guān)系。

答：音素之間存在著兩種重要的關(guān)系，一是“對立關(guān)系”，一是“互補關(guān)系”。對立關(guān)系指不同的音素可以出現(xiàn)在相同的語音環(huán)境里，它們的差別會引起語素或詞的語音形式改變，進而區(qū)別語素或詞的意義。互補關(guān)系是指幾個不同的音素各有自己的出現(xiàn)環(huán)境而從不在相同的語音環(huán)境中出現(xiàn)。

15.簡答音位和音位變體的關(guān)系。

答：音位是從具體音素中抽象概括出來的功能音類，音位變體則是音位在特定語音環(huán)境中的具體體現(xiàn)。音位是用來概括反映一組音素的辨義作用的功能單位，音位變體則是音位在各種語音環(huán)境里的實際發(fā)音。

16.解釋“音位的區(qū)別特征”。

答：具有區(qū)別音位作用的語音特征就叫做音位的區(qū)別特征，也叫區(qū)別性特征。音位的區(qū)別特征不僅可以使不同的音位相互區(qū)別，形成對立，而且還可以使不同的音位通過相同的區(qū)別特征聯(lián)系在一起，聚合成群。

17.音位與音素的區(qū)別。

答：音位與音素的區(qū)別表現(xiàn)在：（1）劃分角度不同。音素是從人類語音的音質(zhì)上著眼劃分出來的最小語音單位，兩個音若音質(zhì)不同，就是兩個不同的音素。（2）劃分范圍不同。音素是從人類的語言所能用到的全部語音里劃分出來的最小語音單位，而音位則是在某種特定的語言或方言的語音系統(tǒng)里劃分出來的最小語音單位。

18.解釋“音節(jié)”。

答：音節(jié)是聽覺上最自然，也是最容易分辨的最小語音單位，也是音位和音位組合而成的最小語音結(jié)構(gòu)單位。

19.簡答復(fù)元音與幾個相連的單元音的區(qū)別。

答：復(fù)元音的幾個成分同屬于一個音節(jié)，發(fā)音時發(fā)音器官只有一次肌肉緊張；相連的單元音則各自分屬于不同的音節(jié)，發(fā)音時有幾個元音就有幾次肌肉緊張；復(fù)元音是一個整體，發(fā)音時發(fā)音器官的運動是連續(xù)滑動的，元音的音質(zhì)是不間斷地逐漸變化的，中間會產(chǎn)生一連串的過渡音。幾個相連的單元音是彼此獨立的整體，發(fā)音時發(fā)音器官的運動是跳躍式的，元音的音質(zhì)是突變的，中間沒有過渡音。

20.解釋“復(fù)輔音”。

答：一個音節(jié)內(nèi)兩個或兩個以上的輔音的組合叫做“復(fù)輔音”。

21.解釋“語流音變”。

答：在連續(xù)的語流中，一個音可能由于鄰近音的影響，或自身所處地位的不同，或說話的快慢、高低、強弱的不同而在發(fā)音上產(chǎn)生一些變化，這種現(xiàn)象叫“語流音變”。常見的語流音變現(xiàn)象有：（1）同化，語流中兩個不同的音，其中一個因受另一個的影響而變得和它相同或相近。（2）異化，語流中兩個相同或相近的音，其中一個因受另一個的影響而變得不相同或不相近。（3）弱化，語流中有些音在發(fā)音上變?nèi)酢＃?）脫落，語流中某些原有的音消失。（5）增音，語流中有時加進了原來沒有的音。

22.解釋“韻律特征”。

答：韻律特征又叫超音質(zhì)特征或超音段特征，指語音中除音質(zhì)特征以外的音高、音長、音強方面的變化。長短音、聲調(diào)、輕重音、語調(diào)都是韻律特征的構(gòu)成要素。韻律特征的構(gòu)成要素有兩個特點，（1）他們永遠都只能和音質(zhì)成分同時出現(xiàn)。（2）他們都是一種對比性特征。

23.解釋“音渡”

答：人們在說話時，音位與音位、音節(jié)與音節(jié)連成一串，形成前后相連的連續(xù)語流，這些語音單元在前后過渡、相互連接時，會因為自身性質(zhì)的不同而采取不同的過渡和連接方式，這些方式叫“音渡”或“音聯(lián)”。

24.解釋“二合元音”

答：由兩個元音組合而成的復(fù)元音叫“二合元音”，在二合元音中，前一個元音聽起來比較響的叫“前響二合元音”，后一個元音聽起來比較響的叫“后響二合元音”。

25.解釋“三合元音”。

答：由三個元音組合而成的復(fù)元音叫“三合元音”。三合元音一般都是中間響兩頭弱，因而又叫“中響復(fù)元音”。

26.簡答漢語普通話的音節(jié)結(jié)構(gòu)特點。

答：（1）漢語普通話具備V、C－V、V－C、C－V－C這四種音節(jié)結(jié)構(gòu)的基本類型，但是漢語普通話的音節(jié)中不允許出現(xiàn)兩個或幾個輔音相連的輔音群。（2）普通話的閉音節(jié)中的收尾輔音－G只能是鼻音。（3）普通話音節(jié)中的元輔音最多不超過四個。

27.解釋“時位”。

答：長短音也可以像元輔音那樣起區(qū)別意義作用，所以可以把它們看作一種音位，這種非音質(zhì)音位叫“時位”。第三章 語匯

1.解釋“語匯”。

答：語匯是語言結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的一個要素，語匯也可以叫詞匯。語匯或詞匯作為語言學(xué)的術(shù)語是一個特定的集合概念，是詞和語的匯集。它只能指一種語言中全部詞和語的整體，而不能指具體的一個一個的詞或詞語。

2.簡答語匯的性質(zhì)和特點。

答：（1）語言在產(chǎn)生時既有任意性又有理據(jù)性。任意性和理據(jù)性是統(tǒng)一的：任意性是語匯得以產(chǎn)生的途徑，理據(jù)性是語匯不斷豐富的手段。（2）語匯在表達上既有普遍性又有民族性。語匯的普遍性和民族性是統(tǒng)一的：語匯的普遍性使得各種語言的語匯能表達大量共同的概念，而民族性則使得某種語言的語匯又能體現(xiàn)一些獨特的認識。（3）語匯在變化中既有活躍性，又有穩(wěn)定性。語匯的活躍性和穩(wěn)定性是統(tǒng)一的：活躍性使得語匯的個體元素不斷增加和更替，這是為了滿足社會生活的變化的需要；但穩(wěn)定性又使得語匯的基本成分和整體系統(tǒng)保持固定和平衡。

3.簡答語匯的作用。

答：就語匯在每一種語言體系中的地位和作用看，它是語言的建筑材料。我們平時說話、寫文章，都是先由一個個的詞組成句子，再由句子組成段落、篇章的。所以，語匯在語言構(gòu)成上占有相當重要的地位，沒有語匯就沒有語言。

4.解釋“詞”。

答：詞是最小的音義結(jié)合的能獨立使用的語言單位。

5.解釋“語”。

答：語是由兩個以上的詞構(gòu)成但意義比較凝固，又經(jīng)常作為一個整體單位使用的固定詞組或熟語性語言片斷。

6.解釋“基本語匯”

答：基本語匯是語匯系統(tǒng)的基礎(chǔ)和核心，它具有產(chǎn)生的歷史長、使用的范圍廣和構(gòu)詞的能力強三大特點。

7.解釋“一般語匯”。

答：語匯中除去基本語匯以外的那一部分即一般語匯，它包括古語詞、方言詞、外來詞、新造詞等。

8.解釋“慣用語”。

答：慣用語指表達習(xí)慣性比喻含義的固定詞組，慣用語多為三個字。

9.解釋“成語”。

答：成語是漢語獨有的而且最大量使用的熟語形式，一般為四個字。

10.解釋“歇后語”。

答：歇后語是漢語的一種特殊熟語形式，指一種短小風(fēng)趣、生動形象的語句，由兩部分組成，一般只說上半句，下半句略去，利用諧音或比喻雙關(guān)來表達某種意義。

11.論述一般語匯與基本語匯的關(guān)系。

答：語匯中基本語匯以外的詞構(gòu)成語言的一般語匯。一般語匯的特點是不為全民常用、使用范圍窄、產(chǎn)生歷史較短、構(gòu)詞能力較弱。一般語匯所包含的詞的數(shù)量大大超過基本語匯的數(shù)量，內(nèi)容也非常復(fù)雜。一般語匯對社會的變化很敏感，社會的發(fā)展變化首先反映在一般語匯中。一般說來，新詞、古語詞、外來詞及行業(yè)用語、科技術(shù)語、方言俚語等都屬于一般語匯。基本語匯和一般語匯的關(guān)系是相輔相成的，一般語匯中大量的詞都是在基本詞的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，反過來，一般語匯又不斷地充實基本語匯。

12.簡答漢語同音詞產(chǎn)生的原因。

答：漢語同音詞產(chǎn)生的原因是：（1）語音偶合，漢語漢字數(shù)量多，但漢語普通話音節(jié)數(shù)量少，會造成語音相同。（2）歷史音變。在歷史上本不同音的詞，隨著語音的發(fā)展演變成為同音。（3）詞義分化造成。

13.簡答同音詞與同形詞的關(guān)系。

答：同音詞指語音相同的詞，同形詞指字形相同的詞，它們的關(guān)系主要有三種情況（1）同音不同形；（2）同形不同音；（3）同音又同形。

14.簡答單純詞與單音節(jié)詞的關(guān)系。

答：單純詞與單音節(jié)詞，不是相同的概念，它們的劃分角度不同，單純詞是從語素角度劃分出來的，是指由一個語素構(gòu)成的詞；單音節(jié)詞是從音節(jié)角度劃分出來的，是指由一個音節(jié)構(gòu)成的詞。

15.簡答漢語語素的類別系統(tǒng)。

答：（1）把語素分為“成詞語素”和“不成詞語素”。成詞語素是指在某些情況下可以直接形成為詞，即可以單用的語素。（2）把語素分為“自由語素”和“不自由（黏著）語素”。自由語素指某種語素既可以單獨形成詞，有時又可以單獨說出來。因為是虛詞，所以永遠不能單獨說出來，這就是黏著語素。（3）把語素分為“定位語素”和“不定位語素”。定位語素指的是在最小的合成結(jié)構(gòu)中的位置是固定的，或者總前置，或者總后置。不定位語素是在最小的合成結(jié)構(gòu)中位置不固定的語素，它們既可以前置，又可以后置。（4）把語素分為“實義語素”和“虛義語素”。實義語素就是有實在的詞匯意義，或說本身直接負載了詞匯意義的語素。虛義語素就是一般不具有實在詞匯意義的語素。

16.簡答語素、音節(jié)與字符之間的關(guān)系。

答：語素、音節(jié)與字符間有著較為密切的關(guān)系。漢語中語素大多數(shù)是單音節(jié)形式，書面上用一個漢字記錄，三者之間有一種對應(yīng)關(guān)系。一般而言，一個語

素就是一個音節(jié)，一個漢字。但是語素、音節(jié)、漢字又屬于不同的范疇，語素是語匯單位，音節(jié)是語音單位，字是文字單位，因此將三者合起來看，就不成簡單的對應(yīng)了。

17.解釋“變性成詞”。

答：指語素轉(zhuǎn)變詞性而形成另一類詞。即某些成詞語素在語法功能上本來只是動詞性的，或名詞性的、或形容詞性的，但在形成詞的時候，卻同時形成了兩種詞性的詞。

18.解釋“變形成詞”。

答：變形成詞是把原本合成詞中的不成詞語素變?yōu)槌稍~語素再形成詞，包括逆序成詞和簡縮成詞兩種。

19.解釋“復(fù)合構(gòu)詞”。

答：復(fù)合構(gòu)詞就是詞根語素+詞根語素構(gòu)成一個新詞，構(gòu)成復(fù)合詞的詞根語素都是實義的成詞語素或?qū)嵙x的不成詞語素。主要有陳述式、偏正式、支配式、并列式四種。

20.解釋“附加構(gòu)詞”

答：附加構(gòu)詞就是詞根語素+詞綴語素構(gòu)成一個新詞，這樣得到的合成詞叫附加式合成詞，即“派生詞”。構(gòu)成派生詞的詞根語素都是實義的成詞語素或?qū)嵙x的不成詞語素，詞綴語素是不成詞、粘著、定位和虛義的語素。按照詞綴在詞中的位置，派生詞可分為三種：前綴式、后綴式和中綴式。

21.解釋“重疊構(gòu)詞”。

答：重疊構(gòu)詞就是詞根語素通過重疊形式而構(gòu)成一個新詞。這樣得到的合成詞叫重疊式合成詞，即重疊詞。漢語的重疊詞包括：（1）名詞性重疊詞。（2）副詞性重疊詞。（3）多重重疊詞。重疊詞重疊以后既增加某些語法意義，也不改變重疊詞本身的詞類。

22.簡答后綴語素與詞尾語素的區(qū)別。

答：后綴語素與詞尾語素有共同點，他們都不能單獨成詞。但二者又有所區(qū)別：從表意功能的角度看，后綴一般可以表示附加性的詞匯意義，這是一種詞匯意義。而詞尾只表語法意義，而不表示什么詞匯意義。

23.簡答詞根語素和詞綴語素的形式和作用。

答：詞根語素簡稱詞根，是詞的核心部分，詞的主要詞匯意義由它體現(xiàn)出來。詞根語素都有一定的實在意義，與別的語素一起構(gòu)成合成詞時，也負載最主要的詞匯意義。詞綴語素又叫構(gòu)詞語素，構(gòu)詞語素位置固定，不作為詞的主干部分，但又參與構(gòu)造不同意義的新詞。詞綴語素也有某種意義，但一般不如詞根語素的意義實在，而往往是一種抽象的類義，它們的主要作用是參與構(gòu)造新詞。

24.簡答離合詞和詞組詞。

答：離合詞和詞組詞是形式上或人們感覺上像詞，但在結(jié)構(gòu)性和意義的搭配性上又接近詞組的特殊的語匯單位。由于可以插入或擴展，所以它們有相當于一般詞組的特征；但在未插入和擴展的情況下又跟一般雙音節(jié)詞的長度差不多，所以至少在插入和擴展的情況下還是可以看作詞，這就是所謂的“離合詞”（可以插入某些成分的詞）和“詞組詞”（可以進行較大擴展的詞）。第四章 語法

1.解釋“語法”。

答：語法即詞的構(gòu)成、變化和詞構(gòu)成詞組和句子的規(guī)則。

2.解釋“遞歸”。

答：遞歸指相同的規(guī)則可以在一個結(jié)構(gòu)里重復(fù)使用。

3.解釋“語境”。

答：語境是說話時的環(huán)境條件，包括特定的場所、對話人和上下文等。

4.簡答語法規(guī)則的抽象性表現(xiàn)。

答：語法規(guī)則作為人們說話時人人都必須遵守的規(guī)則具有高度抽象的性質(zhì)。詞語和句子的數(shù)量是無限多的，因此不可能對每一個詞語和句子都建立一條規(guī)則，于是就需要把各種現(xiàn)象加以歸類。語法規(guī)則實際上就是對人們說的爸械牡ノ弧⒔峁購?fù)关蠙n哪持擲嗟母爬ǎ？┤嗣竊謁禱笆庇紗思氨耍？岳嘞啻櫻？謨篩髦擲啾鴯菇ǖ牡ノ弧⒔峁購?fù)类蠙n目蚣苣諮〕鲆瘓湟瘓浜細竦幕襖礎(chǔ)？

5.簡答語法規(guī)則的遞歸性。

答：“遞歸”指的是相同的規(guī)則可以在一個結(jié)構(gòu)里重復(fù)使用。語言中句子的格式和長度各不相同，而且抽象也不能使新的規(guī)則不斷地衍生，這樣就需要讓一種規(guī)則多次起作用。語法規(guī)則實際上就是一種有限手段可以重復(fù)使用的規(guī)則。語法規(guī)則的這種遞歸性質(zhì)，使它成為一種簡明的規(guī)則，幫助人們學(xué)習(xí)語言和運用語言時舉一反三，以繁馭簡。

6.解釋“歷時語法”。

答：歷時語法指的是從語法發(fā)展變化角度縱向地、動態(tài)地研究語法，研究的重點是某些語法現(xiàn)象在特定的時間過程中產(chǎn)生和消失的原因及其規(guī)律。

7.解釋“共時語法”。

答：共時語法指的是從某一時期存在的語法現(xiàn)象角度橫向地、靜態(tài)地研究語法。研究的重點是某一語法在特定空間范圍內(nèi)的語法表現(xiàn)形式和語法規(guī)則系統(tǒng)。

8.解釋“個別語法”。

答：個別語法指的是對個別語言語法的研究，它既包括研究一種語言的語法系統(tǒng)，也包括研究一種語言中與其他語言不同的語法特點，意義在于發(fā)現(xiàn)各種語言獨特的語法現(xiàn)象。

9.解釋“句子”。

答：句子是由若干個詞或詞組按照一定規(guī)則組合成的，能表達相對完整的意義，前后有較大停頓并帶有一定的語氣和句調(diào)的語言單位。

10.解釋“語法規(guī)律”。

答：語法規(guī)律指語法規(guī)則本身，也就是客觀存在的語法，即人們說話時直覺和習(xí)慣上所遵守的某種語感。

11.解釋“普遍語法”。

答：普遍語法指的是對人類語言的語法共性的研究，其意義在于發(fā)現(xiàn)人類語言中共有的語法機制。

12.解釋“核心語法”。

答：核心語法又叫小語法，僅指句法結(jié)構(gòu)規(guī)則。

13.解釋“外圍語法”。

答：外圍語法又叫大語法，它研究與語法有關(guān)的詞語知識、語義知識和語音知識。

14.語法單位可分為哪幾級？它們之間的關(guān)系怎么樣？

答：語法單位可分為三級六種：第一級中語素組由語素組成，它們的功能是用來構(gòu)詞；第二級中詞組由詞組成，它們的功能是用來造句；第三級中句組是由句子組成，它們的功能是用來表達。各種語法單位相互之間具備不同的關(guān)系。一種是量變關(guān)系，即語法單位之間只是所含成分數(shù)量的增減，但性質(zhì)和作用不變。另一種是質(zhì)變關(guān)系，即語法單位之間表現(xiàn)為性質(zhì)作用的差異，但成分數(shù)量未必變化。

15.解釋“語法形式”。

答：語法形式是能體現(xiàn)一類意義或有共同作用的形式就是語法形式，能體現(xiàn)語法意義的形式。

16.解釋“語法手段”。

答：根據(jù)語法形式的共同特點把它們歸并為幾個基本類別，這種語法形式的類叫做“語法手段”。

17.解釋“詞法范疇”。

答：由詞的變化來表示語法意義的形式就是詞法范疇。

18.解釋“句法范疇”。

答：句法范疇是由結(jié)構(gòu)的變化來表示語法意義的形式。

19.簡答詞法手段的類別。

答：語法手段首先可以分為“詞法手段”和“句法手段”兩大類。其中詞法手段主要包括“詞形變化”、“詞的輕重音”、“詞的重疊”三類。詞形變化又分為：（1）附加；（2）屈折；（3）異根；（4）零形式。詞的輕重音是指通過詞的某個部分重讀或輕讀而產(chǎn)生一定語法意義的形式。詞的重疊是指通過詞或詞中某個語素重復(fù)使用而產(chǎn)生的一定語法意義的形式。

20.簡答句法手段的類別。

答：句法手段主要包括虛詞、語類選擇、語序、語調(diào)四個小類。虛詞就是通過使用虛詞來表示一定語法意義的形式。語類選擇是通過選擇句法結(jié)構(gòu)中可以組合的詞類或詞組的類來表示一定語法意義的形式。語序是通過句法結(jié)構(gòu)中詞語的位置順序來表示一定語法意義的形式。語調(diào)是通過整個句子的音高、重音、停頓等來表示一定語法意義的形式。

21.解釋“語法范疇”，常見的詞法范疇有哪些？

答：根據(jù)某些語法意義的共同內(nèi)容，把語法意義概括為幾個基本類別，這種語法意義的類就叫做“語法范疇”。語法范疇可以分為“詞法范疇”和“句法范疇”兩大類。主要由詞的變化形式表示的語法意義就屬于詞法范疇。詞法范疇又分為“體詞屬性范疇”和“謂詞屬性范疇”兩類。常見的體詞屬性范疇有：（1）性；（2）數(shù)；（3）格；（4）有定和無定。常見的謂詞屬性范疇有：（1）時；（2）體；（3）態(tài)；（4）人稱。

22.解釋“詞類”

答：詞類就是詞在語法上的分類。它指可以替換出現(xiàn)在語法結(jié)構(gòu)某些共同組合位置上的詞的類，即具有聚合關(guān)系的詞的類。

23.解釋“詞組”。

答：特定的詞類與詞類的組合就構(gòu)成了詞組。

24.解釋“向心詞組”。

答：向心詞組指整個詞組的功能相當于詞組的中心語功能的詞組。

25.解釋“離心詞組”。

答：離心詞組指整個詞組的功能不等于詞組中任何成分的功能的詞組。

26.解釋“不完全主謂句”。

答：能夠補足缺少的成分而構(gòu)成主謂句，或者說需以來一定的語境和上下文的補充才能表達完整意思的句子就是不完全主謂句，或叫省略句。

27.為什么詞和句子是最重要的語法單位？

答：詞和句子是最重要的語法單位。因為詞和句子都既是基本單位，又是最終單位，它們可以把各種語法單位聯(lián)系起來。詞是造句的基本單位，句子則是表達的基本單位。從構(gòu)詞和造句看，詞既是造句的最終單位又是造句的基本單位；從造句和表達看，句子既是造句的最終單位，同時又是表達的基本單位。詞和句子是既能聯(lián)系低一級單位又能聯(lián)系同級單位的語法單位。

28.簡答劃分詞類的標準有哪些？

答：劃分詞類的標準有：（1）根據(jù)詞形變化來確定詞類，即形態(tài)標準。（2）根據(jù)詞的意義來確定詞類，即意義標準。（3）根據(jù)詞的聚合位置來確定詞類，即分布標準。功能分布的標準最具普遍性，而且是反映詞類聚合關(guān)系本質(zhì)的特征，是詞類的本質(zhì)屬性。

29.解釋“直接成分分析法”。

答：把復(fù)雜詞組逐層切分，一直切分到詞為止，或從詞開始逐層組合，一直到復(fù)雜詞組為止的方法，就叫做“直接成分分析法”或“層次分析法”。層次分析必須依據(jù)兩條原則：一是“成結(jié)構(gòu)”，二是“有意義”。

30.解釋“復(fù)句”及其判定標準。

答：復(fù)句就是由兩個或兩個以上互不從屬的主謂結(jié)構(gòu)組成，表達多個相互關(guān)聯(lián)的較完整的意義，并且中間有較小停頓，或有特定的連接詞連接，句子前后有較大停頓的句子。復(fù)句是復(fù)合句的意思。衡量復(fù)句的標準不是看有多少主謂結(jié)構(gòu)或表達多少個意義，而是看句中有無停頓和關(guān)聯(lián)詞。第五章 語義

1.簡答語言的理性意義和非理性意義。

答：語言是交流思想和感情的工具，語義也就必然包含這兩方面的內(nèi)容，即一是思想，就是所謂的“理性意義”，二是情感，就是所謂的“非理性意義”。理性意義也叫邏輯意義或指稱意義，是對主客觀世界的認識。在詞語平面上，它是與概念相聯(lián)系的那一部分語義，在句子平面上它是與判斷和推理相聯(lián)系的那一部分語義。理性意義是語義的基本要素。非理性意義是說話人的主觀情緒、態(tài)度以及語體風(fēng)格等方面的內(nèi)容，它一般總是附著在特定的理性意義之上。

2.解釋“語義”。

答：語義是同語言形式結(jié)合在一起的意義，同語言形式的結(jié)合是語義的基本特征。

3.解釋“語言意義”

答：語言意義是一般的、穩(wěn)定的意義，是語言形式本身表達的意義。

4.解釋“語境意義”。

答：語境意義是個別的、臨時的意義，是語言形式在特定的交際場合、知識背景等語境音素作用下所表達的意義。

5.解釋“詞義”。

答：詞義是同詞的語音形式結(jié)合在一起的人們對一定對象的概括反映和主觀態(tài)度。

6.解釋“詞的理性意義”。

答：同詞的語音形式結(jié)合在一起時，對一定對象的區(qū)別性特征的認識就是詞的理性意義。

7.解釋“義素”。

答：義素是從義項中分析得到的詞義的語義特征。

8.解釋“義項”。

答：義項是詞典釋義的最小單位，是從詞語的各種用例中概括出來的共同的、一般的、穩(wěn)定的意義。

9.簡答義素和語素之間的區(qū)別。

答：義素和語素不是同一個概念，它們是兩種性質(zhì)上根本不同的單位。義素是對一個詞的語義特征進行分析后所得到的最小語義單位；語素則是最小的音義結(jié)合體。義素是一種從理論上分析出來的語義單位，就不是一種自然語言的單位，義素不直接與語音相結(jié)合。語素不僅有一定的意義而且有一定的讀音，是人們可以直接感受到的自然語言的單位。

10.簡答義素和義項之間的關(guān)系。

答：一個詞可以同時有幾個理性意義，其中一個意義在語言學(xué)上叫一個義項。現(xiàn)代語義學(xué)把分析音位的區(qū)別特征原理用于詞義分析，把義項進一步分析為若干語義特征，這些語義特征就是義素。

11.簡答詞的通俗意義和科學(xué)意義的區(qū)別。

答：詞的理性意義由于概括深度上的差別而分為兩類：一種是人們對事物所具有的一組非本質(zhì)特征的反映，這種詞的理性意義可以稱之為“通俗意義”；另一種是人們對事物的本質(zhì)特征的反映，這種詞的理性意義可以稱之為“科學(xué)意義”。

12.簡答義素分析的作用。

答：義素研究在語義研究和語法研究中被廣泛使用，在許多方面發(fā)揮著重要的作用：（1）義素分析可以清楚間接地說明詞義的結(jié)構(gòu)，便于比較詞義之間的異同，揭示近義詞、反義詞等詞義關(guān)系，有利于詞義的研究、學(xué)習(xí)和掌握。（2）義素分析有助于說明詞語組合的語義條件。

13.解釋“單義詞”。

答：單義詞即一個詞的意義可以概括反映一類現(xiàn)象，單義詞只有一個義項。

14.解釋“多義詞”。

答：多義詞即一個詞的意義可以概括反映相互關(guān)聯(lián)的幾類對象，也就是包含幾個互相聯(lián)系的義項。

15.解釋“本義”。

答：多義詞的多個義項中，最初的那個意義叫本義。

16.解釋“引申義”。

答：由本義直接或間接衍生出來的意義。

17.解釋“同義詞”。

答：同義詞指一種語言或方言中意義相同或相近的兩個或兩個以上的詞。

18.解釋“反義詞”。

答：反義詞指一種語言或方言中意義相反或相對的兩個詞。

19.解釋“上位詞、下位詞”。

答：語言中有些詞所代表的范圍大，有些詞所代表的范圍小，如果后者所代表的事物可以完全包容在前者所代表的事物范圍內(nèi)，那么它們之間就具有上下位關(guān)系。其中所代表的范圍大的詞叫上位詞，所代表的事物范圍小的詞叫下位詞。

20.簡答多義詞和同音詞的關(guān)系。

答：多義詞和同音詞的共同之處在于它們都是以一個語音形式來表示多個意義。區(qū)別在于：多義詞的各個意義之間有著內(nèi)在的聯(lián)系，同音詞的意義之間沒有任何聯(lián)系。多義詞是一個詞兼有幾個互相聯(lián)系的意義，是詞義的一種聚合方式，而同音詞則是兩個或幾個不同的詞，與詞義的聚合沒有直接的關(guān)系。

21.為什么多義詞在交際中一般不會造成歧義？

答：一個詞雖然可以有幾個意義，但在使用中一般不會產(chǎn)生歧義。（1）詞語總是在一定的上下文中使用的，特定的上下文會使多義詞只體現(xiàn)一個意義；（2）人們的言語交際總是在一定環(huán)境中發(fā)生的，特定的交際環(huán)境也可以使多義詞只體現(xiàn)一個意義。

22.簡答近義詞之間的差別。

答：（1）詞的理性意義。有的近義詞詞義所概括反映的對象只是基本相同，但它們所指的范圍不完全重合。有的近義詞的詞義所概括的對象雖然相同，但在強調(diào)的重點、方面或達到的程度都有所不同。（2）詞的非理性意義，即附加色彩。有些是感情色彩不同；有些是語體色彩不同。

23.簡答語義場的層次性和系統(tǒng)性。

答：層次性是語義場的一個顯著特點，事物本身的分類是有層次的，因而反映事物類別的語義場也就形成了有層次的結(jié)構(gòu)，若干較小的語義場可以集合成較大的語義場，若干較大的語義場可以集合成更大的語義場。系統(tǒng)性也是語義場的一個重要特點。一個語義場就是一個局部的語義系統(tǒng)。在這個系統(tǒng)中，類屬義劃定的意義領(lǐng)域，被劃分為若干塊并分配給不同的詞語，這些詞語以一種互補的方式來對同一意義領(lǐng)域進行反映。系統(tǒng)中某個詞語的意義會受到系統(tǒng)中其他詞語的制約，系統(tǒng)中某個詞義的變化或詞語數(shù)量的增減，會導(dǎo)致意義領(lǐng)域的重新劃分和分配，從而引起系統(tǒng)中其他詞義的變化。語義場的系統(tǒng)性的特點反映出語言的詞匯具有一定的系統(tǒng)性。

24.解釋“關(guān)系意義”

答：詞語在組合時都要形成一定的結(jié)構(gòu)關(guān)系，由這些結(jié)構(gòu)關(guān)系所賦予的意義就叫做關(guān)系意義，包括語法關(guān)系意義和語義關(guān)系意義。

25.解釋“語氣意義”。

答：反映說話人使用句子的目的和說話人情緒的意義，包括陳述、疑問、祈使、感嘆等不同的意義。

26.解釋“述謂結(jié)構(gòu)”

答：從語義結(jié)構(gòu)上看，一個句子包括“情態(tài)”和“命題”兩部分，情態(tài)包括時態(tài)、語態(tài)、語氣等方面的意義，情態(tài)以外的部分即命題。一個命題在語義結(jié)構(gòu)上可進一步分析為一個“述謂結(jié)構(gòu)”。一個述謂結(jié)構(gòu)由一個“謂詞”和若干個“變元”組成，謂詞一般就是句子中的謂語動詞或形容詞，是處于支配地位的核心成分。

27.解釋“語義指向”。

答：句子某個成分在語義上指向哪兒，或者說同哪個成分或哪些成分發(fā)生語義聯(lián)系，就是這個成分的語義指向。

28.解釋“歧義”。

答：歧義是指同一形式的語言符號序列可能表達不同意義的現(xiàn)象。

29.解釋“變元”。

答：變元又稱“題元”、“項”等，是與謂詞有直接關(guān)系并受謂詞支配的語義成分。變元一般都是名詞性的詞語，在句子中經(jīng)常充當主語或賓語。

30.解釋“語義角色”。

答：根據(jù)謂詞和變元之間不同的關(guān)系，可以把變元分為若干個類型，這種變元的類型一般稱之為“語義角色”。常見的語義角色有施事、受事、與事、工具、結(jié)果、處所等。

31.解釋“蘊含”。

答：蘊含是句義之間的關(guān)系的一種，就話語本身所表達的意義而言，如果有句義甲就必然有句義乙，就說甲蘊含乙。在一般情況下，蘊含的規(guī)律是含有下位概念或局部概念的句義蘊含有上位概念或整體概念的句義，而不是相反。這種蘊含關(guān)系通常可以從句子本身的意義推知，而不必以來特殊的背景關(guān)系。用公式表示為甲乙。

32.解釋“預(yù)設(shè)”。

答：預(yù)設(shè)是句義之間的一種關(guān)系，預(yù)設(shè)是就話語本身表達的意義而言的，有句義甲就必然有句義乙。蘊含包含在句子的斷言范圍內(nèi)，是句子的基本信息；預(yù)設(shè)不在句子的斷言范圍內(nèi)，是句子的背景信息，用公式表示為甲乙。

33.為什么謂詞是處于支配地位的核心地位？

答：一個述謂結(jié)構(gòu)可以有多少變元以及可以有何種性質(zhì)的變元，都是由謂詞的語義決定的。因為謂詞語義規(guī)定了述謂結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，從而也就規(guī)定了句子的語義框架，有了這個語義框架，在用符合謂詞語義要求的變元把這個框架填滿，就產(chǎn)生了句子的命題。因此，在述謂結(jié)構(gòu)中，謂詞是處于支配地位的核心成分。第六章 文字

1.解釋“字符”

答：字符即文字符號，是文字的最基本的單位，是直接跟某種語言單位相聯(lián)系的符號。

2.解釋“他源文字”。

答：他源文字是在已有的別的文字的基礎(chǔ)上創(chuàng)制的文字。

3.解釋“復(fù)合字符”。

答：復(fù)合字符是由單純字符組合而成或由單純字符和復(fù)合字符再組合而成的字符。

4.解釋“表意文字”。

答：表意文字即全部字符都是意符的文字。

5.解釋“意音文字”。

答：意音文字即一部分是意符，一部分是音符的文字。

6.所有的書寫符號都是文字嗎？

答：文字是用來書寫某一種語言單位的符號，如果不是用來書寫某一種語言單位的符號，即使表示一定意義，也不是文字。如紅綠燈不直接與哪個語言單位對應(yīng)，所以是一種符號，但不是語言符號，因而也不是文字。旗語、莫爾斯電報代碼則不同，它們直接代表文字符號，可以說是文字的符號，所以是語言的符號。

7.什么是文字的作用？

答：文字的作用可以從三方面來認識：（1）從交際層次看，文字作為人類最重要的交際工具，它克服了語言在時間和空間上的局限性，擴大和完善了語言的交際功能。（2）從文化遺產(chǎn)和科學(xué)知識層次來看，文字是人們積累文化遺產(chǎn)和傳播科學(xué)知識的媒介。（3）從整個人類的發(fā)展歷史看，文字的產(chǎn)生是人類進入文明社會的標志。

8.現(xiàn)代漢語中的“文字”含有那些義項？

答：（1）書寫或記錄評議的符號，也說“字”或“字母”。如漢字，英文字母。（2）語言的書面形式或書面語，如中文、英文等。（3）文章（多指形式方面）。

9.解釋“楔形文字”。

答：楔形文字是公元前4000多年前，蘇美爾民族用蘆管在泥版上“壓印”出來的文字。它們的筆道像一個個楔子，所以后人就叫這種文字為楔形文字。楔形文字是一種詞語文字，同時也是意音文字。

10.簡答“文字的創(chuàng)制”含義。

答：文字的創(chuàng)制指現(xiàn)代社會里為沒有文字的語言創(chuàng)制文字，特別是政府或語言學(xué)家為沒有文字的民族創(chuàng)制文字，不涉及歷史上各種民族語言的文字的創(chuàng)制過程。

11.簡答文字改革的類型有哪些情況。

答：文字改革的類型有三種情況：（1）整個文字類型和字符類型不變，只是對正字法的個別規(guī)則和個別字符進行調(diào)整。（2）整個文字類型不變，但是字符類型變了，如1928年土耳其進行的文字改革，幾個月內(nèi)，用拉丁字母拼寫的新土耳其文全面替代了用阿拉伯字母拼寫的舊土耳其文。（3）整個文字類型和字符類型都變了。如越南原來使用漢字作為他們的表意文字，現(xiàn)在改用拉丁字母的表音文字。第七章 語言和社會

1.為什么勞動創(chuàng)造了語言？

答：勞動在語言起源過程中起到了至關(guān)重要的作用：（1）勞動使得語言的產(chǎn)生成為一種社會需要；（2）勞動發(fā)展了原始人的思維，為語言的產(chǎn)生提供了必要的心理條件，同時勞動改善了原始人的發(fā)音器官，為有聲語言的產(chǎn)生提供了必要的生理基礎(chǔ)。

2.語言為什么會發(fā)展變化？

答：語言的發(fā)展取決于兩方面原因：（1）社會的發(fā)展，這是語言發(fā)展的基本條件和外部原因。社會的進步推動了語言的發(fā)展，社會的分化將引起語言的分化；社會的統(tǒng)一將帶來語言的統(tǒng)一；社會的接觸卻可能造成語言的接觸。（2）語言結(jié)構(gòu)內(nèi)部各要素之間的相互影響，是語言發(fā)展的內(nèi)部原因，它決定著語言發(fā)展的特殊方向。

3.簡答語言發(fā)展演變的特點。

答：語言是人類最重要的交際工具，這一性質(zhì)決定語言的演變發(fā)展只能是漸變的，而且由于系統(tǒng)內(nèi)各個組成部分的特點不同，語言的發(fā)展演變是不平衡的。漸變性和不平衡性是語言演變發(fā)展的兩大特點。“漸變性”是指語言是逐步發(fā)展演變的，不允許采用突變的方式一下子發(fā)生巨大的變化。“不平衡性”主要指在語言內(nèi)部的不同組成部分之間以及在不同的地域之間，語

言發(fā)展演變的速度和方向是不一致的。語匯的新陳代謝最快，語匯中的基本詞匯卻是不易變化，非常穩(wěn)固的，一般詞匯對社會發(fā)展變化的靈敏反應(yīng)和基本詞匯的相對穩(wěn)定是語言既要穩(wěn)固又要發(fā)展這兩方面要求的必然結(jié)果。語音和語法的發(fā)展演變是緩慢的。

4.解釋“方言”。

答：方言通常指地域方言，它是全民語言在不同地域的變體，是統(tǒng)一的全民語言的分支。

5.解釋“親屬語言”。

答：親屬語言是語言分化的產(chǎn)物，凡從同一種語言中分化出來的若干語言都是親屬語言。

6.解釋“社會方言”。

答：一種語言或地域方言內(nèi)部同一定的社會特征和社會群體相關(guān)聯(lián)的變體和特點就被稱為“社會方言”。

7.解釋“譜系分類”。

答：根據(jù)語言的歷史來源或語言的親屬關(guān)系對世界上的語言進行分類，把有親屬關(guān)系的語言歸在一起，把沒有歷史同源關(guān)系的語言相互分開，這種分類叫語言的“譜系分類”。

8.解釋“隱語”。

答：當社會上出現(xiàn)了由于各種原因而形成的隱秘團體之后，就有可能產(chǎn)生隱秘語言，也叫“隱語”。隱語是一種特殊的社會方言，有明顯的排他性。

9.解釋“共同語”。

答：共同語是一個社會的全體成員共同使用的語言形式。

10.解釋“基礎(chǔ)方言”

答：作為民族共同語的基礎(chǔ)的方言叫做基礎(chǔ)方言。

11.解釋“？鏘窒蟆薄？

答：某一語言社團使用兩種方言或分別使用共同語和方言的社會現(xiàn)象即雙語現(xiàn)象。

12.簡答語言分化的產(chǎn)物。

答：語言隨著社會分化而分化，社會分化程度的深淺也直接決定著語言分化的程度。語言的分化首先表現(xiàn)為地域方言，即同一種語言的各種地方變體的產(chǎn)生上。地域方言是與社會的半分化狀態(tài)相適應(yīng)的。其次，語言的分化表現(xiàn)在有共同歷史來源的親屬語言上。第三，同一種語言還可因社會的社群分化而呈現(xiàn)出種種特色，這就是社會方言。

13.簡答社會方言與地域方言的關(guān)系。

答：社會方言是適應(yīng)社會分工的需要而產(chǎn)生的全民語言的分支，是全民語言的社會變體。它和地域方言都屬于全民語言的分支，但二者也有區(qū)別：（1）地域方言是以地域上的分布劃定范圍的，而社會方言是依據(jù)社會上的階級、階層、集團、職業(yè)、文化教養(yǎng)等因素進行劃分的。（2）地域方言的特點表現(xiàn)在語音、詞匯、語法等各個方面；社會方言的特點基本上表現(xiàn)在一般詞匯方面。（3）地域方言由于其語音系統(tǒng)、基本詞匯和語法構(gòu)造與共同語不同，所以在一定的條件下能夠發(fā)展為獨立的語言；社會方言只在一般詞匯上有某些特點，沒有自己的語法構(gòu)造和基本詞匯，因此，它在任何條件下都不可能發(fā)展成獨立的語言。

14.解釋“借詞”。

答：借詞也叫外來詞，它主要指語音形式和語義內(nèi)容都來自外語的詞。

15.解釋“仿義詞”。

答：仿義詞是意譯詞的一種，它指那些用本民族語言的語素注意翻譯原詞語的各個成分，不但把原詞語的意義，而且把原詞語的內(nèi)部結(jié)構(gòu)形式也移植過來的那些詞。

16.簡答“意譯詞”。

答：意譯詞的語音形式和構(gòu)詞方式是本民族語言的，詞義來自外語。

17.解釋“雙語現(xiàn)象”。

答：雙語現(xiàn)象指某一言語社團使用兩種或多種語言的社會現(xiàn)象。

18.解釋“語言轉(zhuǎn)用”。

答：語言轉(zhuǎn)用指一種語言取代其他語言而成為不同民族的共同交際工具。

19.解釋“洋涇浜語”。

答：洋涇浜語是漢語對混雜語言的稱呼。指母語不同的人在交往時所使用的由兩種或多種語言混雜而成的交際工具。

20.解釋“克里奧耳語”。

答：克里奧耳語是作為某個社會群體的母語來使用的、由兩種或更多種語言混合而成的語言。

21.解釋“語言規(guī)劃”。

答：社會對語言文字問題所作出的有組織的、有意識的管理、調(diào)節(jié)和改進，被稱之為“語言規(guī)劃”。

22.簡答語言規(guī)劃的主要特點。

答：（1）語言規(guī)劃是對語言的一種人為干預(yù)，這種干預(yù)主要由政府或政府授權(quán)的機構(gòu)來實施。（2）語言規(guī)劃同社會的經(jīng)濟生活、政治生活關(guān)系密切。

23.什么是語言規(guī)范化？

答：語言是不斷發(fā)展變化的，民族共同語在使用和推廣的過程中，本身也會不斷發(fā)展變化，會經(jīng)常產(chǎn)生一些新的成分和新的用法。語言規(guī)范化就是要把那些符合語言發(fā)展規(guī)律的新成分、新用法肯定下來并加以推廣，對那些不符合語言發(fā)展規(guī)律，且又難以被社會公眾接受的成分和用法，則根據(jù)規(guī)范化的要求加以剔除，從而為共同語確定語音、語匯、語法方面的標準，并用這些標準去引導(dǎo)人們的語言使用。第八章 語言和心理

1.簡答語言與思維的關(guān)系。

答：在語言和思維的關(guān)系中，思維起主導(dǎo)作用，思維決定語言。語言雖然對思維活動有一定影響，但不能無限度地夸大這種影響，語言也不能最終決定人的思維方式和思維活動。人類生活所在的客觀世界是基本一致的，人類的大腦機制可以說是完全一致的，而思維是人類對客觀世界的主動的認識過程和認識的成果，所以思維的過程和思維的結(jié)果也是基本一致的，思維決定語言。

2.簡答語言和抽象思維的關(guān)系。

答：語言和思維是兩種不同的社會現(xiàn)象，他們具有不同的功能和范疇。（1）功能上說，思維和語言有各自的內(nèi)容和形式，各自功能的外延也不完全等同。思維的內(nèi)容是對客觀世界的反映，形式是概念、判斷、推理等。而語言的內(nèi)容是意義，形式是語言的聲音和詞、詞組、句子等。（2）范疇上說，思維要用語言形式來進行，概念和詞語、判斷與句子、推理和復(fù)句等也不完全一一對應(yīng)。語言是抽象思維最重要的工具，但不是唯一的工具。

3.什么是臨界期？

答：臨界期指，不管是大腦的單側(cè)化，大腦左半球的分區(qū)，還是語言的遺傳機制，都只是提供人具有語言能力的潛在可能性，但這些潛在必須在一定期限內(nèi)被一定的語言環(huán)境激活才可能起作用，否則大腦的語言功能就會失效。

4.簡答語言與民族文化意識的關(guān)系。

答：語言與民族文化意識的關(guān)系可以從兩方面認識：（1）語言是重要的民族標志，可以體現(xiàn)民族的精神；二是語言有鮮明的民族特點，可以反映民族的文化。

第九章 語言學(xué)的應(yīng)用

1.解釋“應(yīng)用語言學(xué)”

答：應(yīng)用語言學(xué)指研究語言學(xué)應(yīng)用問題的語言學(xué)類似的意義內(nèi)容和表達方式。從母語對外語的干擾看，分支學(xué)科。

也表現(xiàn)在兩方面：（1）外語學(xué)習(xí)中含有對母語的依賴

2.解釋“第一語言教學(xué)”。

性和語境的破壞性。（2）母語思維和母語文化對外語

答：第一語言教學(xué)即母語語言教學(xué)，通常指在中的干擾。小學(xué)階段進行的語文教學(xué)。

3.解釋“第二語言教學(xué)”。

答：第二語言教學(xué)主要指外語教學(xué)，另外還包括雙語地區(qū)的語言教學(xué)和民族語言地區(qū)的標準語教學(xué)。

4.解釋“中介語現(xiàn)象”。

答：中介語現(xiàn)象指在外語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者建立的一種既不同于母語又不同于外語而只屬于個人的語言系統(tǒng)。

5.解釋“語言遷移現(xiàn)象”。

答：在外語學(xué)習(xí)的過程中，作為來源語的母語會對作為目標語的外語產(chǎn)生影響，這就是語言遷移現(xiàn)象，其中積極的影響叫正遷移，消極的影響叫負遷移。

6.解釋“詞典”。

答：詞典是解釋詞的意思和用法的工具書。詞典分為：（1）主要結(jié)實某個詞語所代表的事物的概念知識，即所謂百科知識，這種類型的詞典叫做知識詞典或百科詞典。（2）主要解釋某個詞語本身的意義和用法，也就是詞語的語言知識，這種類型的詞典叫做語言詞典或語文詞典。

7.為什么母語教學(xué)既有利于外語教學(xué)又干擾外語教學(xué)？

答：從母語知識可能有利于外語學(xué)習(xí)這一點看，表現(xiàn)在兩方面：一方面就語言的內(nèi)部知識來說，母語和外語都會有一些相同的現(xiàn)象和規(guī)則，外語學(xué)習(xí)者可以利用原來的基礎(chǔ)很快接受外語中類似的語言現(xiàn)象和規(guī)則；另一方面就語言的外部知識來說，母語和外語都會反映一些相同的客觀事物和思想認識。外語學(xué)習(xí)者可以利用原來對客觀世界的認識，很快理解外語中

第二篇：自考《語言學(xué)概論》練習(xí)題

自考《語言學(xué)概論》練習(xí)題

第一章 語言和語言學(xué)

一、單項選擇題

1.語言的客觀存在形式首先表現(xiàn)為口語。語言學(xué)是指研究語言的科學(xué)。

2.在個別情況下，當口語已經(jīng)發(fā)生巨大變化而書面語長期保持古代語言的面貌不變時，就可能產(chǎn)生言文脫節(jié)的現(xiàn)象。

3.在我國，白話文代替文言文的時間是五四運動以后。

4.世界各國都把書面語的產(chǎn)生作為文明史的開端。

5.共同的歷史文化傳統(tǒng)和民族認同感是確定一個“民族”的最根本的標準。

6.語言是最直觀最容易識別的民族標志。

7.口語是語言的有聲客觀存在形式。

8.書面語雖然在口語的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，但也影響口語的發(fā)展。

9.口語和書面語都有兩個方面：一方面是表示一定意義的聲音或圖形，這是一種物理現(xiàn)象；另一方面則是由聲音或圖形表示的意義，那是一種心理現(xiàn)象。

10.人與人的口頭交際過程是非常復(fù)雜的，從通信理論的角度可以將之理解為編碼和解碼的過程。

11.主張把語言和言語分開的代表人和集大成的學(xué)者是現(xiàn)代語言之父索緒爾，他的代表作是《普通語言學(xué)教程》。

12.語言符號的特點有：任意性、強制性、可變性、離散性、線性。

13.索緒爾創(chuàng)立的語言學(xué)，使語言學(xué)成為現(xiàn)代意義的科學(xué)。

14.言語活動可以分為語言和言語兩個分支，即索緒爾提出人類言語活動可分為語言和言語兩個部分。

15.語言和言語：“語言”是言語活動中同一社會群體共同掌握的有規(guī)律可循而又成為系統(tǒng)的那一部分。言語是個人“說話”的具體行為和結(jié)果，在每個人的發(fā)音、用詞和使用的句子結(jié)構(gòu)等方面體現(xiàn)出個人特色。

16.書面語和口語的關(guān)系是：前者是第二性的，后者是第-性的。

17.口語和書面語的所謂一致，是指基本的語言成分。

18.語言符號的物質(zhì)實體（語音）和所表示的意義（語義）之間沒有必然的理據(jù)關(guān)系，這說明，語言符號具有任意性。

19.語言符號是離散的，在時間這根軸上成線性排列。語言符號的線性特征使離散的語言符號有可能組合成大小不等的語言單位，組合成連續(xù)的語流。

20.在語言系統(tǒng)的各個子系統(tǒng)中，語音系統(tǒng)的系統(tǒng)性最強。

21.語言系統(tǒng)中最小的語言單位是語素；最小的交際單位是句子；最大的交際單位語篇。

22.在同一個位置上可以互相替換出現(xiàn)的各個語言單位處在互相可以聯(lián)想起采的關(guān)系中，這種關(guān)系稱為聚合關(guān)系。

23.最早廣泛應(yīng)用語言學(xué)的理論和成果的社會領(lǐng)域是語言教學(xué)領(lǐng)域。

24.希臘哲學(xué)家柏拉圖認為“名”是由“實”決定的。

25.我國哲學(xué)家荀子認為“名”和“實”之間沒有必然聯(lián)系。

26.中國古代傳統(tǒng)語言學(xué)被稱之為“小學(xué)”。

27.歷史比較語言學(xué)建立的時間是18世紀末到19世紀初。

28.“普通語言學(xué)”中的“普通”是“一般的”意思，指研究人類的社會的語言這種社會現(xiàn)象的一般理論。

29.傳統(tǒng)語言學(xué)一般泛指20世紀以前的語言學(xué)。

二、多項選擇題

1.關(guān)于“語言”，說法正確的是：語言只存在于人類社會之中、語言是一種非常復(fù)雜的社會現(xiàn)象、語言的客觀存在形式表現(xiàn)為口頭語和書面語。

2.“說話”的過程涉及到的相關(guān)問題有：社會問題、哲學(xué)問題、心理問題、生理問題、物理問題等。

3.口語和書面語在多數(shù)情況下是一致的，這種一致性指的是基本語匯和基本語法結(jié)構(gòu)。

4.索緒爾給語言符號的兩方面創(chuàng)制的專門術(shù)語是能指和所指。

5.下列各組語言單位之間存在聚合關(guān)系的有：很，非常；輛，部。

6.存在語言符號組合關(guān)系和聚合關(guān)系的有；詞、語法、語音、詞組。

7.語言系統(tǒng)內(nèi)部包含的語言單位有：語素、詞和詞組、句子和語篇。

8.“語言”作為一種社會現(xiàn)象具有鮮明的地區(qū)性、民族性和歷史性。

9.公元前后，印度人、希臘人已經(jīng)對語法進行了深入系統(tǒng)的研究。

10.中國古代對語言的研究的主要內(nèi)容有：音韻，文字、訓(xùn)詁、虛詞等。

11.20世紀50年代興起的語言學(xué)新學(xué)派有：社會語言學(xué)、功能語言學(xué)、認知語言學(xué)等。

12.出于應(yīng)用目的，西方傳統(tǒng)語言學(xué)的研究重點在語法學(xué)、語音學(xué)、語匯學(xué)、詩律學(xué)、修辭學(xué)等方面。

13.喬姆斯基創(chuàng)立的生成語法中和語言學(xué)結(jié)合的學(xué)科有：數(shù)學(xué)、數(shù)理邏輯、計算機科學(xué)。

三、名詞解釋〖可轉(zhuǎn)化為選擇題〗

1.口語：是指有聲的口頭語言。

2.書面語：是文字記錄的語言的書面形式。

3.聚合關(guān)系：在同一個位置上可以相互替換出現(xiàn)的各個語言單位處在可以聯(lián)想起來的關(guān)系之中，因而聚合成為一個類，這種關(guān)系稱為聚合關(guān)系。

4.組合關(guān)系：一個語言單位和前一個語言單位或后一個語言單位，或前后兩個語言單位，或語言單位與互相關(guān)聯(lián)的語言單位組合而成的整體之間所具有的關(guān)系稱為組合關(guān)系。

5.內(nèi)部言語：解釋“內(nèi)部言語”這一術(shù)語需要把握兩點：第一。它是言語的一種形式；第二，它的交際對象是說話者本人，且沒有出聲。因而對它的解釋是；沒有說出口的內(nèi)心的話。

6.能指：能指是語言符號的物質(zhì)實體，即能夠指稱某種意義的成分。

7、所指：所指是語言符號所指的意義內(nèi)容。

8、符號：符號是指根據(jù)社會的約定俗成使用某種特定的物質(zhì)實體來表示某種特定的意義而形成的這種實體和意義的結(jié)合體。

9、普通語言學(xué)：語言學(xué)界把研究人類社會的語言這種社會現(xiàn)象的一般理論稱為普通語言學(xué)。它以一般語言為研究對象，探索各種語言所共有的特征、共同的規(guī)律、結(jié)構(gòu)上的共同特點和一般原理。

10.應(yīng)用語言學(xué)：把語言學(xué)的理論和具體成果用采為社會實際生活中的某個領(lǐng)域服務(wù)，這是廣義的應(yīng)用語言學(xué)；狹義的應(yīng)用語言學(xué)指專門研究語言教學(xué)中的理論和方法。

11.傳統(tǒng)語言學(xué)：一般泛指20世紀前的語言學(xué)，特別是指索緒爾開創(chuàng)的結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)以前的語言學(xué)。

12.結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)，由索緒爾創(chuàng)立的研究語言系統(tǒng)本身的內(nèi)在規(guī)律的語言學(xué)稱為結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)。

四、分析題

1.下列下劃線上的詞，哪些屬于語言學(xué)術(shù)中的“語言”，哪些屬于“言語”？

（1）這部作品的語言很美。

（2）言語無味，面目可憎。

（3）社科院語言研究所。

（4）亞洲語言研究所。

（5）須向人民學(xué)習(xí)語言。

（6）言語必須接近民眾。

（1）言語（2）言語（3）語言（4）語言（5）言語（6）言語

2.下列句中下劃線上的詞，哪些是“語言”，哪些是“言語”，哪些是其他說法的代名詞？

（1）楊朔散文的語言真美。

（2）你真不會說話。

（3）他會說好幾國的話。

（4）熟了，也就沒有共同語言了。

（5）用得著我的時候，你就言語一聲。

（6）寫工人，就要用工人的語言。

（1）是語言學(xué)中的言語。確切地說，是寫出來的話和運用語言的結(jié)果。

（2）屬于言語。因為它是運用語言的動作或行為。

（3）指的是語言。每一個國家?guī)缀醵加幸环N公認的、約定俗成的交際工具——語言。

（4）既非語言也非言語，而是觀點、話題的代名詞。

（5）言語，意思是“告訴”。

（6）言語，即符合工人身份及文化水平的話語。

「提示」第一章應(yīng)著重弄懂：（1）口語與書面語的關(guān)系（2）“語言”和“言語”的區(qū)別及作用。（3）語言的符號性。（4）聚合關(guān)系和組合關(guān)系。（5）索緒爾的貢獻。

第二章 語音

第一節(jié) 語音的性質(zhì)

一、語音是語言的物質(zhì)外殼

1.語音在語言中的作用：

（1）語音是由人的發(fā)音器官發(fā)出的，負載著一定的意義，并作為語言符號系統(tǒng)載體的物質(zhì)外殼。

（2）語言是人類交流思想，傳遞信息的交際工具，語音是語言的物質(zhì)外殼。語言借助聲音這種可以被感知的物質(zhì)形態(tài)，才能使語言成分物質(zhì)化，無形的意義才能夠被傳遞，接受、辨別和理解。

（3）語言借助聲音把說話人和聽話人的大腦聯(lián)結(jié)起來。

（4）離開語音這個物質(zhì)外殼，語言就無法發(fā)揮其社會交際工具的作用。

2.語音與-般聲音的區(qū)別：

（1）語音是由人的發(fā)音器官發(fā)出的，（2）并且這種聲音能負載-定的意義，（3）并且是作為語言符號系統(tǒng)載體的，而-般的聲音不具備這些特點。

3.語音學(xué)的性質(zhì)和任務(wù)：語音學(xué)是研究語音的學(xué)科，它研究語音在“發(fā)音→傳遞→感知”過程中的生理、物理和心理特征，分析語音的各種要素和社會功能，彼此之間的結(jié)合關(guān)系，以及語音系統(tǒng)的構(gòu)成和發(fā)展演變規(guī)律等。

二、語音的物理屬性

1.語音物理屬性的含義：指物體受外力的作用而發(fā)生振動，并推動周圍的空氣形成聲波，聲波傳到人的耳朵里，引起鼓膜的振動，刺激聽覺神經(jīng)而使人產(chǎn)生聲音的感覺。

2.語音四要素：是指音高、音強、音長、音質(zhì)，任何一種聲音都具有這四個方面的物理屬性。音高決定于頻率，音強決定于振幅，音長決定于發(fā)音體振動的時間，音質(zhì)決定于音波的形式。

3.音高：就是聲音的高低，是由頻率的大小決定的，頻率同音高成正比。

4.音高同發(fā)音體的形狀和質(zhì)地的關(guān)系：相對而言，大的、長的、粗的、厚的發(fā)音體振動慢、頻率低、發(fā)出的聲音也低；而小的、短的，細的、薄的、緊的發(fā)音體振動快、頻率高，音也高。

5.音高在語言中的作用：

（1）音高在一些語言中有區(qū)別意義的作用。

（2）音高在任何語言中都是語調(diào)的主要構(gòu)成要素，而語調(diào)則可以表達各種語氣以及說話人的態(tài)度和情緒等。

6.音強與使發(fā)音體振動的外力的關(guān)系：

（1）音強指聲音的強弱，它決定于音波振幅的大小。

（2）振幅的大小決定于使發(fā)音體振動的外力的大小。

（3）語音的強弱決定于發(fā)音時用力的程度和氣流量的大小。

7.音強和響度的關(guān)系：二者關(guān)系密切，但并不是一回事。實驗證明，一個強度較大的音聽起來并一定比一個強度較小的音更響亮，這是因為除了音強之外，音高等到因素也會對聲音的響度產(chǎn)生影響。比如說話時如果把嗓門壓得很低，即使用很大的聲音來發(fā)音，聽上去仍不怎么響亮；相反，如果提高嗓門，即使不用那么大的力氣，發(fā)出的聲音也會響亮得多。

8.音強在許多語言中有區(qū)別意義的作用。

9.音長：（1）就是聲音的長短，它決定于發(fā)音體振動時間的長短。（2）音長變化在許多語言和一些漢語方言中有區(qū)別意義的作用。

10.對語言來說，重要的、能起區(qū)別意義作用的是相對的音高，音強和音長；事實上，相對的音高，音強和音長就可以起到區(qū)別意義的作用，從而滿足我們的需要。如在發(fā)漢語普通話中陰平調(diào)時，男子和婦女，老人和小孩的絕對音高是不一樣的，但只要相對是一個高而平的調(diào)子，就不會使人聽成其他的調(diào)子。語音中的音強、音長也是如此。因此，對語言來說，重要的、能起區(qū)別意義作用的是相對的音高、音強和音長，是聲音高低、強弱、長短變化之間的對比，而不是絕對的音高、音強和音長。

11.音質(zhì)：

（1）音質(zhì)及其決定因素、基音、陪音的含義：音質(zhì)就是一個聲音區(qū)別于其他聲音的個性、特征，它決定于聲波的形式。我們平常聽到的大多數(shù)是由若干個單純音組成的復(fù)合音，頻率最小，振幅最大的單純音叫基音，其余的叫陪音。

（2）樂音，噪音及其區(qū)別：樂音即基音與陪音的頻率之間保持整倍數(shù)的比例關(guān)系的具有周期性重復(fù)的復(fù)合波形的聲音；噪音即基音與陪音之間不具有整倍數(shù)的比例關(guān)系，只有雜亂湊合起來的不規(guī)則波形的聲音。

（3）音質(zhì)是聲音四要素中最重要的，它對區(qū)別不同的語音形式和不同的意義起著最重要的作用。

12、語音中的不同音質(zhì)是如何形成的，即決定音質(zhì)的不同條件：從聲音的產(chǎn)生方面分析，以下三個發(fā)音條件中只要有一個不同，就會產(chǎn)生不同音質(zhì)的聲音：（1）發(fā)音體不同，音質(zhì)就不同。（2）發(fā)音方法不同，音質(zhì)就不同。（3）共鳴器的形狀不同，音質(zhì)就不同。

三、語音的生理屬性

1.語音的生理屬性的含義：語音是由人的發(fā)音器官協(xié)同動作而產(chǎn)生的，人的發(fā)音器官及其運動是“語音的生理基礎(chǔ)”，決定著語音的生理特性。

2.人類發(fā)音器官的構(gòu)造以及各部分的功能：人的發(fā)音器官由三部分組成：發(fā)音的動力源、發(fā)音體、共鳴腔、肺是發(fā)音的動力源；聲帶是語音中樂音的發(fā)音體，嗓音的發(fā)音體則是參與發(fā)音的有關(guān)部位；聲帶以上的咽腔、口腔和鼻腔是發(fā)音的共鳴腔。

四、語音的心理屬性

1.人的聽覺器官和大腦聽覺中樞對語音的發(fā)音和聲波的感知是語音的心理屬性的重要方面，而聽覺感知具有很強的選擇性和概括性。

2、語音的心理素質(zhì)：

（1）語音與人類心理活動之間的密切聯(lián)系就是語音的心理屬性。

（2）人類的發(fā)音是-個復(fù)雜的心理過程。發(fā)音固然需要生理基礎(chǔ)，但各種發(fā)音器官在瞬間能協(xié)同合作，發(fā)出所需的音來，需要大腦神經(jīng)中樞指揮協(xié)同，這是一個復(fù)雜的心理過程。

（3）人的聽覺器官和大腦聽覺中樞對語音的發(fā)音和聲波的感知是語音心理屬性的重要方面。實驗證明，人的主觀聽覺和語音的客觀聲學(xué)效果之間并不總是一對一的關(guān)系，語音聲學(xué)要素的變化并非都能在聽覺上得到對等的感知；而且，聽覺感知具有很強的選擇性和概括性。

五、語音的社會屬性

1.語音本質(zhì)上是一種社會現(xiàn)象，它的社會屬性是使語音從根本上與一般聲音區(qū)別開采的本質(zhì)屬性。

2.語音本質(zhì)上是一種社會現(xiàn)象：語音的社會屬性主要體現(xiàn)在三個方面，（1）語音是和語言的意義聯(lián)系在一起的，這種聯(lián)系是由社會約定俗成的。

（2）語音的民族性。任何民族語言都有自己獨特的語音系統(tǒng)，這種系統(tǒng)都是在特定的社會中形成的，都是特定社會獨特選擇的結(jié)果。

（3）語音的地域性。同一語言在不同的地方也可能有不同的語音系統(tǒng)，使用不同的語音，賦予語音不同的功能和價值。

第二節(jié) 音素

一、音素和音標

1、音素是從音質(zhì)的角度劃分出來的最小的語音單位；音標是標寫語音的書寫符號。

2.國際音標的制訂及其優(yōu)點：

（1）它是根據(jù)“一個音素只用一個音標表示，一個音標只表示一個音素”的原則制訂的，音素和標寫音素的符號一一對應(yīng)，沒有標音含混的缺陷。

（2）它的符號以世界上很多民族通用的拉丁字母為基礎(chǔ)，或直接采用了拉丁字母。

（3）它的符號比較完備，不僅可以標寫各種音素，而且還有一套附加符號，可用來標寫語音在音高、音強、音長以及各種特殊色彩方面的特征。

3.使用國際音標應(yīng)注意的三個問題：

（1）要將國際音標與字母區(qū)分開來。一個字母可以有大寫和小寫的區(qū)別，還可以有手寫體和印刷體的不同，國際音標則沒有這些區(qū)別。

（2）要將形體相似的音標區(qū)別開來。國際音標中有些音標符號是對同一個字母進行不同的變形而產(chǎn)生的，應(yīng)注意加以區(qū)分。

（3）要了解國際音標記錄語音有寬式與嚴式的區(qū)別。

二、元音和輔音的區(qū)別

1.元音和輔音的區(qū)別：要點：氣流有無受到阻礙，發(fā)音器官是否均衡緊張、氣流的強弱、聲帶是否振動。

（1）發(fā)元音的時候，聲道完全放開，呼出的氣流在整個聲道內(nèi)順利通行而不受任何阻礙；發(fā)輔音時，聲道的某一部位封閉起來而形成阻礙，氣流必須克服這種阻礙才能通過。

（2）發(fā)元音的時候，發(fā)音器官各個部分的緊張程度是均衡的；發(fā)輔音時，要形成阻礙不讓氣流外出，因而形成阻礙的部位就會特別緊張。

（3）發(fā)元音的時候，呼出的氣流暢通無阻，因而氣流較弱；發(fā)輔音時，呼出的氣流必須沖破阻礙才能通過，因而氣流較強。

（4）發(fā)元音的時候，聲帶振動；發(fā)輔音時，有的振動聲帶有的不振動聲帶。

三、元音的分類

1.決定元音音質(zhì)的差別因素：

（1）決定元音音質(zhì)的差別因素有三個：發(fā)音體、發(fā)音方法、共鳴器的形成。

（2）所有元音的發(fā)音體和發(fā)音方法都是相同的。

（3）因此，元音音質(zhì)的差別主要是由共鳴腔的不同形狀決定的。

2.改變口腔形狀的三種方式：（1）舌位的高低。（2）舌位的前后。（3）嘴唇的圓展。

3.元音舌位圖、對常見舌面元音特征的描寫。見教材P49

4、舌尖元音：由舌尖起主要作用于發(fā)出的元音，它有前與后、圓唇與不圓唇的區(qū)別。

5.卷舌元音：由舌面和舌尖同時起作用發(fā)出的元音。有兩種標寫方式。

6.口元音、鼻化元音：單純利用口腔作為共鳴腔發(fā)出的元音叫“口元音”；利用口腔和鼻腔兩個共鳴腔發(fā)出的元音叫“鼻化元音”。

四、輔音的分類

1.輔音：氣流在聲道中受到阻礙并且克服這種阻礙而發(fā)出的音。

2.發(fā)音部位：發(fā)音時發(fā)音器官形成阻礙的部位。

3.發(fā)音方法：發(fā)輔音時形成阻礙和克服阻礙的方式以及其他方面的變化。

4.輔音的發(fā)音部位：形成阻礙的十一個部位。

5、輔音的發(fā)音方法：

（1）兩種定義。

（2）輔音發(fā)音過程的三個階段：成阻、持阻、除阻。

（3）按阻礙方式將輔音分為八大類。

（4）發(fā)輔音時聲帶的兩種狀態(tài)：清輔音、濁輔音。

（5）發(fā)輔音時的送氣與不送氣。

（6）輔音表：從發(fā)音部位和發(fā)音方法去分析和把握輔音的特征。

第三節(jié) 音位

一、什么是音位

1.音位：從社會功能角度劃分出來的語音單位，是特定語言或方言中具有區(qū)別意義作用的最小的語音單位。

2.音位的性質(zhì)：可從以下四點來說明：

（1）音位的辨義功能。

（2）音位是具有辨義功能的最小的語音單位。

（3）音位是由一組彼此的差別沒有辨義作用而音感上又相似的音素概括而成的音類。

（4）音位是屬于特定的語言或方言的。

3.音位的辨義功能：音位是從社會功能角度劃分出來的具有區(qū)別意義作用的語音單位。音位的這種區(qū)別意義的作用叫做“辨義功能”。

4.音位是具有辨義功能的最小的語音單位：所謂“最小的”是指從中不能再切分出更小的語音單位。

5.音位是由一組彼此的差別沒有辨義作用而音感上又相似的音素而概括成的音類；音位是從辨義功能的角度劃分出來的語音單位，這種劃分只關(guān)注那些與意義的區(qū)別有關(guān)的語音差別，而對那些與意義的區(qū)別無關(guān)的音質(zhì)上的細微差別則可以忽略不計。

6、音位屬于特定的語言或方言：

（1）音位總是屬于特定的語言或方言的，總是特定的語音系統(tǒng)的成員，不存在超語言或超方言的音位。

（2）每種語言或方言的音位都形成-個具有自己特點而不同于其他語言或方言的系統(tǒng)。

（3）處于不同系統(tǒng)中的音位是各不相同的。①不同的系統(tǒng)里有不同的音素，因而具有不同的音位。②相同的音素在不同的系統(tǒng)中所起的作用不一定相同，因而不同語言或方言表面上相同的音位實際上并不能對等。

7.音位理論的基本原理：根據(jù)是否具有辨義功能，可將具體語言或方言里數(shù)目繁多的語素歸納為一套為數(shù)有限的音位，從而使語音系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)特征得以呈現(xiàn)。

8、音質(zhì)音位和非音質(zhì)音位的區(qū)別：音質(zhì)音位以音素為材料，通過音質(zhì)的差別來起辨義作用的音位又叫做“音段音位”。而非音質(zhì)音位是通過音高、音強、音長的差別來起辨義作用的音位，又叫做“超音段音位”。

二、音位變體

1.音位變體：同屬于一個音位的不同音素。

2.條件變體：

（1）條件變體的含義。

（2）劃分和歸并音位的對立原則、互補原則和相似原則。

（3）音位條件音體在語音規(guī)范上有著重要意義。

3.自由變體：（1）自由變體的含義。（2）音位和音位變體的關(guān)系。

三、區(qū)別特征

1.音位的區(qū)別特征的含義：具有區(qū)別音位作用的語音特征。

2.音位區(qū)別特征的表現(xiàn)：二項對立。

3.判斷一個音位具有什么樣的區(qū)別特征，需要把它放到特定語言或方言的音位系統(tǒng)中去考察，即由特定的音位系統(tǒng)，由其周圍所有的其他音位決定的。

4、如何設(shè)計音位的區(qū)別特征的音位圖？我們可將一種語言或方言的部分或全部音位橫向排列，把分析歸納出來的區(qū)別特征縱向排列，用“+”表示具有二元偶分組的前一項特征，用“-”表示具有后一項特征，即不具有前一項特征。

5、音位的區(qū)別特征不僅可以使不同的音位互相區(qū)別，形成對立，而且還可以使不同的音位通過相同的區(qū)別特征聯(lián)系在一起，聚合成群。

第四節(jié) 音位的組合

一、音節(jié)

1.音節(jié)：聽覺上最自然最容易分辨的最小語音單位，也是音位和音位組合構(gòu)成的最小的語音結(jié)構(gòu)單位。

2.“肌肉緊張說”：人在發(fā)音時，發(fā)音器官的肌肉總是松弛和緊張相替的，肌肉每緊張一次就形成一個音節(jié)。

3.音蜂、音谷：肌肉緊張過程分為漸強、最強、漸弱三個階段，最強階段叫“音峰”，漸弱階段和下一次緊張的漸強階段的交界處，緊張程度最低，叫“音谷”。

4.音渡：即語音單元在前后過渡、相互聯(lián)接時，因自身性質(zhì)不同所采取的不同過渡和聯(lián)接方式。音渡可幫助我們分辨音節(jié)的界線。

5.劃分音節(jié)時應(yīng)考慮的因素：音節(jié)在發(fā)音機制上的特性、語音社會性的影響。

6.音節(jié)（以元音為核心的）基本結(jié)構(gòu)類型：V，C—V、V—C、C—V—C.7.漢語普通話和英語在音節(jié)結(jié)構(gòu)上存在明顯的差別。

8.元輔音分析法和聲韻調(diào)分析法各自的含義及兩者的區(qū)別、聯(lián)系：（1）元輔音分析法以元輔音為基本分析單位，聲韻調(diào)分析法以“聲母、韻母、聲調(diào)”為基本分析單位。（2）兩者不是對立的，它們實際上可看作是音節(jié)結(jié)構(gòu)分析的兩個層面。（3）漢語音節(jié)的聲韻調(diào)分析。漢語中聲母和韻母的配合關(guān)系主要決定于聲母的發(fā)音部位和韻母開頭元音的性質(zhì)。

二、復(fù)元音

1.復(fù)元音：一個音節(jié)內(nèi)兩個或兩個以上元音的組合。

2.復(fù)元音和幾個相連的單元音是不同的：（1）復(fù)元音發(fā)音時，發(fā)音器官只有一次肌肉緊張；幾個相連的單元音發(fā)音時有幾次肌肉緊張。（2）復(fù)元音發(fā)音時，發(fā)音器官的運動是連續(xù)滑動的，中間會產(chǎn)生一連貫的過渡音；幾個相連的單元音發(fā)音時，中間沒有過渡音。

3.二合元音：由兩個元音組合而成的復(fù)元音。

4.三合元音：由三個元音組合而成的復(fù)元音。

5.前響二合元音：在二合元音中，前一個元音聽起來比較響的叫“前響二合元音”。

6.后響二合元音：在二合元音中，后一個元音聽起來比較響的叫“后響二合元音”。

三、復(fù)輔音

1、復(fù)輔音：即一個音節(jié)內(nèi)兩個或兩個以上輔音的組合。

2.復(fù)輔音和兩個相連的單輔音是不同的。

3.復(fù)元音和復(fù)輔音的不同：復(fù)元音里的幾個元音是一個統(tǒng)一的發(fā)音過程，而復(fù)輔音里的幾個輔音則各有自己的發(fā)音過程。

四、語流音變

1.語流音變：在連續(xù)的語流中，一個音可能由于鄰近音的影響，或自身所處地位的不同，或說話的快慢、高低、強弱的不同而在發(fā)音上產(chǎn)生一些變化，這種現(xiàn)象叫“語流音變”。

2.同化、順同化，逆同化、異化：（1）語流里兩個不同的音，其中一個因受另一個影響而變得跟它相同或相似的現(xiàn)象叫同化。（2）由前面的音影響后面的音而產(chǎn)生的同化叫順同化。（3）由后面的音影響前面的音而產(chǎn)生的同化叫逆同化。（4）語流中兩個相同或相近的音，其中一個因受另一個影響而變得跟它不相同或不相近的現(xiàn)象叫異化。

3.弱化：語流中有些音在發(fā)音上變?nèi)醯默F(xiàn)象叫弱化。輔音的弱化表現(xiàn)為發(fā)音的阻力變小，元音的弱化表現(xiàn)為發(fā)音的用力程度減弱。

4.脫落、增音：語流中有些原有的音消失的現(xiàn)象叫脫落；有時加進了原來沒有的音的現(xiàn)象叫增音。

第五節(jié) 韻律特征

一、韻律特征

1.韻律特征：語音中除音質(zhì)特征外的音高、音長和音強方面的變化。

2.韻律特征在音位層次、音節(jié)層次、音節(jié)組合層次以及語句層次上都有表現(xiàn)。

3.韻律特征的構(gòu)成要素的兩個特點：（1）只和音質(zhì)成分同時出現(xiàn)，自身不能獨占一個時間段落。（2）是一種對比特征。

二、長短音

主要表現(xiàn)為發(fā)音所經(jīng)歷的時間的長短。

三、聲調(diào)

1.音節(jié)的音高變化在聲調(diào)語言和非聲調(diào)語言中的作用各不相同。

2.調(diào)值：即聲調(diào)的實際讀法。決定調(diào)值的或調(diào)值所反映的是相對音高而不是絕對音高。

3.五度的標調(diào)法。

4.調(diào)類：一種語言或方言中聲調(diào)的類別。調(diào)類根據(jù)調(diào)值來劃分，但是調(diào)類的名稱不一定由調(diào)值決定。

5.連續(xù)變調(diào)：即聲調(diào)語言的兩個或兩個以上的音節(jié)組合在—起時，音節(jié)的調(diào)值有時會發(fā)生變化而與單念時不同的現(xiàn)象。連續(xù)變調(diào)有的涉及整個調(diào)類，有的只涉及個別的詞。

6.調(diào)位：利用音節(jié)音高差別來區(qū)別意義的非音質(zhì)音位。

四、輕重音

1.輕重音：人們說話時，相連的音節(jié)的輕重并不完全相等，聽上去有的重有的輕。輕重音現(xiàn)象只能出現(xiàn)在音節(jié)的組合之中。

2、重音：（1）重音是音節(jié)組合中某個或某些音節(jié)聽上去較突出的現(xiàn)象。標寫方法：在重音音節(jié)左上角加一個小豎“＇”。（2）重音通常是由音強、音高、音長、音質(zhì)等多方面的因素綜合在一起來表現(xiàn)的，而不僅同音強的增加有關(guān)。（3）重音分為“詞重音”和“句重音”。

3.重位：從音位分析角度看，能區(qū)別不同意義的重音也可看作是一種音位，這種非音質(zhì)音位叫做“重位”。

4.輕音：（1）輕音即音節(jié)組合中某個音節(jié)聽上去較微弱的現(xiàn)象。標寫方法：在輕音音節(jié)前加一個小圓點 “.”。（2）輕音是由音強、音高、音長、音質(zhì)等多方面因素綜合在一起表現(xiàn)的，而不僅同音強的減弱有關(guān)。

五、語調(diào)

1.語調(diào)：是與全句的意思及說話人的情感、態(tài)度相關(guān)的全句的高低、長短、強弱等方面的變化。主要有句重音、長短、高低。

2、句重音：即出現(xiàn)在句子中的重音。分為“節(jié)律重音”或“語法重音”和“強調(diào)重音”或“邏輯重音”。在一個句子里，關(guān)系密切的音節(jié)要一口氣說出，中間一般不能有停頓；關(guān)系不太密切的音節(jié)之間則可以有停頓，即把—句話分成若干段落。句中以這種停頓來劃分的語音段落叫“節(jié)拍群”。一般情況下，作為節(jié)拍群中心的那個詞語要讀得略重些，這種重音就是節(jié)律重音。比如漢語北京話：我們學(xué)校來了一位語文教師。這句話有三個節(jié)拍群：我們＇學(xué)校／＇來了一位／＇語文教師。每個節(jié)拍群里有一個節(jié)律重音，分別落在“學(xué)校”“來”和“語文”三個詞上。

有時說話人為了突出句子某個需要強調(diào)的地方，有意識地特別加重某個詞語的讀音，這種重音就是強調(diào)重音。比如漢語北京話：

＇他說他想學(xué)漢語。（不是我說他想學(xué)漢語）

他說＇他想學(xué)漢語。（不是別人想學(xué)漢語）

他說他想學(xué)＇漢語。（不是想學(xué)別的語言）

3.節(jié)拍群、節(jié)律重音、強調(diào)重音：以停頓來劃分的語音段落叫“節(jié)拍群”；一個節(jié)拍群中作為節(jié)拍群中心的詞語要讀的重些，這種重讀的詞語的重音是節(jié)律重音；為突出句中某個需要強調(diào)的地方，有意識地特別加重某詞語的重音，這種重音就是強調(diào)重音。

4、長短：發(fā)音時，句中音節(jié)的縮短和拉長。

5.高低：全句音高的高低升降變化。

6、聲調(diào)語言和非聲調(diào)語言在語調(diào)高低的具體表現(xiàn)形式上并不完全相同。

第三章 語匯

一、單項選擇題

1.語匯包括詞、語、某個專業(yè)范圍的詞語匯集。

2.各種語言的語匯能表示大量共同的概念是因為語匯具有普遍性。

3.舊詞的消失與新詞的產(chǎn)生反映了語匯的活躍性。

4、有些詞的音和義之間的結(jié)合是可以論證的，這反映了語匯的理據(jù)性。

5.漢語語匯中不包括語素。

6.“尚且”屬于漢語古語詞：“目擊”不屬于漢語古語詞：“癟三”屬于漢語方言詞。

7.“花、草、蟲、魚”這組詞屬于漢語的基本語匯：“千古、間苗、雷達”屬于一般語匯。

8.漢語中特有的而且是最大量使用的熟語形式是成語，如來自歷史事件的成語“指鹿為馬”。

9、外來詞“俱樂部”屬于音譯兼意譯。

10.在“邯鄲學(xué)步、名牌大學(xué)、敲竹杠、春運”這幾個語言單位中，不屬于“語”的是“名牌大學(xué)”。

11.“天下烏鴉一般黑”屬于諺語中的俗語（俗話）。

12.“雨傘”屬于語素：“光”是不定位語素：“天（天地）”屬于實義語素。

13.復(fù)合詞的類型有：陳述式如“口吃”；偏正式如“狂熱”；支配式如“丟臉”；補充式如“改善”；并列式“動靜”等。

14、“猶豫”屬于單純詞：“芒果”是復(fù)合詞；reader（讀者）屬于派生詞：“者”不是詞。

15.在“前景、大衣、帶走、香檳”這幾個語言單位中，“帶走”是詞組。

16.復(fù)合詞“綱要”中，語素與語素的組合關(guān)系的模式為并列式。

17.合成詞“收割機”中包括的所有詞根語素的是收、割、機。

18.漢語中特有的復(fù)合同是補充式復(fù)合詞。

二、多項選擇題

1.關(guān)于語言系統(tǒng)結(jié)構(gòu)要素的組成，現(xiàn)代語言學(xué)提出的一種有別于傳統(tǒng)語言學(xué)的觀點認為組成語言系統(tǒng)的要素是語音、語義、語法。

2.對語言結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的“四分”包括語音、語匯、語義、語法。

3.按照傳統(tǒng)的語言學(xué)的觀點，組成語言結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的要素有語音、語匯、語法。

4.下列語言單位屬于“英語語匯”的有：（1）book（書）（2）WTO（“世界貿(mào)易組織”簡稱）（3）hang by a hair（危在旦夕）（4）no pains，no gains（種瓜得瓜，種豆得豆）

5.“大、守株待兔、敲竹杠、情人眼里出西施”等語言單位都屬于“現(xiàn)代漢語浯匯”。

6.“梵阿鈴、撲克、邏輯”屬于外來詞：“香檳酒、卡車”屬于音譯兼意譯詞。

7.“說、笑、行、走、赤、橙、黃”屬于基本語匯：“沙丁、尼龍、真空、清音”屬于一般語匯。

8.關(guān)于諺語，說法正確的是：民間流傳的通俗語句；有的反映生產(chǎn)和生活經(jīng)驗，有深刻的寓意；有的反映某種客觀現(xiàn)象，但不一定有深刻的道理。

9.專用語匯包括：科技術(shù)語、行業(yè)語、隱語、階級習(xí)慣語，禁忌語等。

10.成語、歇后語屬于漢語特有的固定詞組形式：“枕邊風(fēng)、捅馬蜂窩、跑龍?zhí)住睂儆趹T用語。

11.“詞”和“語”的共同特點是：都是語匯單位、形式固定、意義凝固、能獨立使用。

12.“元音”一詞屬于合成詞、一般語匯、專用語匯。

13.“了、一、兒、第、初、者、子、化、員”都是定位語素。

14.“電話、走、書、燈、大、民、跡”都是實義語素。

15.“沙發(fā)、巧克力、坦克、撲克、玻璃、蘿卜、妯娌、杜鵑”都是由一個語素直接構(gòu)詞的。

16.下列單位全是詞的是：菜、采、蔡、猜、坐、睡、豆、電。

17.“老虎、老鷹、老鼠”屬前綴式派生詞：“bandage（繃帶）、satisfy（使?jié)M意）”屬后綴式派生詞。

18.重疊詞“星星、剛剛”屬于“名詞性重疊詞”。

19.下列詞中全是重疊構(gòu)詞的是：爸爸、姐姐、漸漸、常常、干干凈凈、看看聽聽。

20.“看戲、唱戲、金筆、跑掉、小碗兒、大聲、不去、很大”都是詞組。

21.下列全都是由復(fù)合構(gòu)詞方式構(gòu)成的詞是：黑板、鐵路、人參、下崗、部件、丟臉、夢游、漢語。

22.下列全是由附加構(gòu)詞方式構(gòu)成的詞是：錘子、花兒、黑乎乎、綠化、黨性、作者、老鷹、老虎。

23.下列屬于英語中的詞尾的是：-s（表復(fù)數(shù)）、-er（表比較）、-ing（進行時）、-ed（過去式）。

三、指出下列復(fù)合詞的構(gòu)詞方式

解放、地震、司令、火熱、捐軀、新聞、多少、老人、自愛、好歹、明顯、證明、人口、性急、布鞋、道路。

偏正式：火熱、新聞、老人、明星、布鞋。陳述式：地震、自愛、性急。

并列式：解放、多少、好歹、道路。支配式：司令、捐軀。補充式：證明、人口。

四、名詞解釋題〖可作選擇題〗

1.詞：最小的音義結(jié)合的能獨立使用的語言單位。

2.基本語匯：語匯系統(tǒng)的基礎(chǔ)和核心，具有三大特點：產(chǎn)生歷史長、使用范圍廣、構(gòu)詞能力強。

3.一般語匯：語匯中除去基本語匯以外的那一部分，包括古語詞、方言詞、外來詞、新造詞等。

4.慣用語；指表達習(xí)慣性比喻含義的固定詞組，多為三個字。

5.成語：漢語特有的而且最大量使用的熟語形式，一般四個字。

6.諺語；民間流傳的通俗語句。

7.歇后語：漢語的一種特殊熟語形式，指一種短小風(fēng)趣，生動形象的語句，由兩部分組成，一般只說上半句，下半句略去，利用諧音或比喻雙關(guān)來表達某種意義。

8.單純詞：由一個語素構(gòu)成的詞。

9.合成詞：由兩個或兩個以上的語素構(gòu)成的詞。

10、通用語匯：全社會都普遍使用的詞語。

11、專用語匯：只在某些領(lǐng)域或一部分人中使用的詞語。

12、變性成詞：指語素轉(zhuǎn)變詞性而成為另一類詞。即某些成詞語素在語法功能上本來只是動詞性的或形容詞性的，但在形成詞的時候，卻同時形成了兩種詞性的詞。

13.變形成詞：是把原本合成詞中的不成詞語素變?yōu)槌稍~語素再形成詞，包括逆序成詞和簡縮成詞兩種。

14、復(fù)合構(gòu)詞：詞根語素加上詞根語素構(gòu)成一個新詞，構(gòu)成復(fù)合詞的詞根語素都是實義的成詞語素或?qū)嵙x的不成詞語素。主要有四種：陳述式、偏正式、支配式、并列式。

15、附加構(gòu)詞：詞根語素加上詞綴語素構(gòu)成一個新詞，這樣得到的合成詞叫附加式合成詞，即“派生詞”。構(gòu)成派生詞的詞根語素都是實義的成詞語素或?qū)嵙x的不成詞語素，詞綴語素是不成詞、粘著、定位和虛義的語素。按照詞綴在詞中的位置，派生詞可分為三種：前綴式，后綴式、中綴式。

16、重疊構(gòu)詞：詞根語素通過重疊形式而構(gòu)成一個新詞，這樣得到的合成詞叫重疊式合成詞，即重疊詞。漢語的重疊詞包括幾種情況：一是名詞性重疊詞，如“奶奶、哥哥、妞妞”等；二是副詞性重疊詞，如“剛剛、往往、偏偏”等；三是多重重疊詞，如“老老實實、大大方方、亮亮堂堂”等。漢語中的“猩猩、蛐蛐”等不是重疊詞，只是單純詞中的疊音詞，因為它們的意義不能再分解，本身只是一個語素。重疊詞重疊以后既不增加語法意義，也不改變重疊詞本身的詞類。

17.語素：最小的音義結(jié)合的語言單位。

18.離合詞：中間可以插入某些成分的詞。

19、詞組詞：可以進行較大擴展的詞。

五、分析題

1.用圖解方式分析合成詞“圖書館”“超現(xiàn)實主義”的結(jié)構(gòu)。圖書館 超現(xiàn)實主義

2.分析下列詞語中各有幾個語素，并把它們指出來：

（1）旗袍（2）光禿禿（3）嘩啦（4）徘徊（5）體育館（6）獅子（7）巧克力

（1）兩個（旗+袍）（2）兩個（光+禿禿）（3）一個（嘩啦）（4）一個（徘徊）（5）三個（體+育+館）

（6）兩個（獅+子）（7）一個（巧克力）

3.指出下列名詞中的詞根、詞綴、詞尾：

（1）愛因斯坦（2）智能（3）墊子（4）孟子（5）老鼠（6）老人（7）石頭（8）臟里叭卿

（1）詞根（愛因斯坦）（2）詞根（智）+詞根（能）（3）詞根（墊）十詞綴（子）

（4）詞根（孟）+詞根（子）（5）詞綴（老）+詞根（鼠）（6）詞根（老）+詞根（人）

（7）詞根（石）+詞綴（頭）（8）詞根（臟）+詞綴（里叭唧）

4、分析下列合成同的組合關(guān)系：

（1）口吃（2）陌生化（3）狂熱（4）丟臉（5）動靜（6）改善

（1）陳述式（2）并列式（陌生）+派生式（化）（3）偏正式（4）支配式（5）并列式（6）補充式

「提示」著重分析認識語匯的構(gòu)造方式；識別詞語的構(gòu)造方式；識別合成詞的語素；詞語和詞組的區(qū)別。

第四章 語法

一、單項選擇題

1.“想出來了”可包含“思考出（一個結(jié)果）”和“想要（從某處）出來”兩個意思，在語音表達上這兩個意思的方法分別是：“出來”分別輕讀和重讀。

2.在“差點挨打／差點沒挨打、差點感冒／差點沒感冒、差點考上／差點沒考上”的說法中所表達的意義不一樣的是：差點考上／差點沒考上。

3.在“說話的場所、運用的辭格、對話人、上下文”中，“運用的辭格”不屬于語境的內(nèi)容。

4.語法是一種簡明的規(guī)則，重復(fù)使用有限的幾條規(guī)則就能管住大量的現(xiàn)象，因為語法規(guī)則具有遞歸性。

5.語法是一種有效的規(guī)則，規(guī)則一旦形成就不大可能隨意增加或廢止，這是因為語法規(guī)則具有穩(wěn)定性。

6.語法是一種概括的規(guī)則，只需處理一類一類現(xiàn)象而不必去管一個一個具體的詞語和句子，因為語法規(guī)則具有抽象性。

7.語法是一種有解釋力的規(guī)則，即語法規(guī)則環(huán)環(huán)相扣，規(guī)則與規(guī)則之間具有或制約或補充的關(guān)系，這是因為語法規(guī)則具有系統(tǒng)性。

8.關(guān)于詞的特點，“詞不一定非得有實在的意義”這個說法是正確的。

9.詞組和句子的本質(zhì)區(qū)別是詞組不能用于交際，句子可以用于交際。

10.根據(jù)語法單位的功能，可把各種語法單位分為三級。

11、把語法分為組合規(guī)則和聚合規(guī)則的是結(jié)構(gòu)語法學(xué)。

12.所謂“小語法”指的是核心語法；所謂“大語法”指的是外圍語法。

13.面向信息處理的語法又可稱為計算機語法。

14.英語中定語和狀語出現(xiàn)的位置，都是既可以出現(xiàn)在中心語之前，也可以出現(xiàn)在中心語之后。

15.英語的“good”（好，原級）——“better”（好，比較級）運用的語法手段是異根。

16.以語法單位之間相對位置的變化來表示語法意義的形式手段是語序。

17.詞根語素保持不變，用增減替換詞尾或詞綴來造成詞形變化的方法叫附加。

18.由詞的語法形式所反映的事物在數(shù)量上的特征，用語法學(xué)術(shù)語來表示，叫數(shù)。

19.英語的“tooth[tu：θ]”（牙齒，單數(shù)）——“teeth[ti：θ]”（牙齒，復(fù)數(shù)）運用的語法手段是內(nèi)部屈折。

20.英語的：“book”（書、單數(shù)）——“books”（書，復(fù)數(shù)）運用的語法手段是附加。

21.相對于詞形變化的詞的原形形式叫做零形式。

22.關(guān)于漢語中的“研究”和“研究研究”，說法正確的是：這是一個詞的兩種形式，后者增加了一定的語法意義。

23.在“把鋼筆丟了”“鋼筆壞了”“買一只鋼筆”“這鋼筆好用”這四個詞組中，“鋼筆”屬于“無定” 的是：“買一只鋼筆”。

24.用詞形變化表示名詞與其他詞的語法結(jié)構(gòu)關(guān)系的范疇是格。

25.用詞形變化表現(xiàn)出來的，行為發(fā)生的時間與說話時間的關(guān)系的范疇是時。

26.用詞形變化表現(xiàn)的行為動作進行的狀況的范疇是體。

27.由詞形變化表現(xiàn)出來的，動詞所表示動作與主語間的施受關(guān)系的范疇是態(tài)。

28.“主語”和“賓格”是某些語言中名詞和代詞所具有的語法童義。

29.語序是一種語法手段。

30.“單數(shù)”“復(fù)數(shù)”是某些語言中名詞所具有的語法意義。

31.從所包含成分的性質(zhì)和數(shù)量看，最大的一種語法單位是句組。

32.“我認為他的觀點不對”這個句子屬于復(fù)雜結(jié)構(gòu)單句。

33.主從關(guān)系復(fù)句指前是轉(zhuǎn)折復(fù)句：“如果投有你，我就輸了”的復(fù)句類型是假設(shè)復(fù)句。

34.“學(xué)校派我來聽課”的句子類型是兼語句：“那支筆我送給小丁了”的句子類型是話題句。

35.“媽媽和***同事”屬于聯(lián)合詞組：“接待過上海的同志”屬于述賓詞組。

36.復(fù)句中表達一定意義的，前后有較小停頓的、又具有相對獨立性的語言單位叫做分句。

37.“只要刻苦學(xué)習(xí)，就能取得好成績”，兩個分句之間的意義關(guān)系為條件關(guān)系。

38.句子“我們廠一個戴安全鋇畝濟揮小笨汕蟹治?個層次。

39.根據(jù)句子的用途和語氣分出的句子類別稱為句子的功能類。

40.“飯我吃完了”變換為“我把飯吃完了”所用的變換形式是添加和移位。

41.非主謂句中由一個單詞直接構(gòu)成的句子叫做獨詞句。

42.“舒舒服服睡它一覺”的正確切分是： 舒舒服服 睡它一覺

43.漢語的詞類劃分比較適用于分布標準。

44.詞類是詞在語法上的分類。各種語言內(nèi)部最復(fù)雜的詞類是動詞。

45.“你聽過嗎？”屬于完全主謂句：“非常生氣”屬于狀中偏正詞組。

46.動賓詞組“踢足球”的語義關(guān)系為“動詞+受事”：“的”字詞組屬于“體詞性詞組”。

47.英語句子“He is reading the book”（他正在讀書）所屬的句型為SVO.48.從所包含成分的性質(zhì)和數(shù)量看，最大的一種語法單位是句組。

二、多項選擇題

1.句組可以包括：句群、語段、篇章。

2.下列各組語法單位中，存在組成關(guān)系的是：語素和語素組、詞和詞組、句子和句組。

3.下列各組語法單位中，存在質(zhì)變關(guān)系的是：語素和詞、詞和句子、詞組和句子。

4.關(guān)于詞組，下列說法正確的是：詞組能夠獨立使用、詞組肯定要比詞大、詞組和詞的功能相同、一個詞組中還可以包含若干個詞組。

5.面向信息處理的語法的定義和說明應(yīng)該具備的特點有：推導(dǎo)性、可驗證性。

6、比起印歐語，在漢語語法中占據(jù)更大分量的語法問題包括：語序、虛詞、結(jié)構(gòu)。

7.有些語言，動賓結(jié)構(gòu)的語序是賓語在動詞的前面。屬于這種情況的語言有：日語、朝鮮語、維吾爾語。

8.古英語的數(shù)范疇包括單數(shù)、雙數(shù)、復(fù)數(shù)。

9.漢語中表示動作行為進行狀況的方法是：“動詞+了”表示完成、“動詞+著”表示持續(xù)、“動詞+過”表示經(jīng)歷、“動詞+起來”表示開始、“動詞+下去”表示動作繼續(xù)。

10.英語的虛詞中，屬于“輔助詞”的是：冠詞、助動詞。

11.在德、英、俄、漢、藏語中，屬于綜合性語言的是：德語，俄語。

12.與句法范疇相對應(yīng)的語法手段有：語類選擇、虛詞、語序。

13.下列英語中的詞形變化屬于“異根”的是：go／went（走）、is／was（是），I／me（我）。

14.重疊可以產(chǎn)生的語法意義的類型有：逐個、嘗試、短時、程度增加。

15.漢語用來表達語法意義的語法手段是：虛詞、語序、語調(diào)。

16.英語中“plays”（玩）中的“-s”在詞中所表達的語法意義是：單數(shù)、第三人稱、現(xiàn)在時。

17.綜合手段指：詞的輕重音、內(nèi)部屈折、附加、異根等。

18.分析手段指：語類選擇、虛詞、語調(diào)、語序等。

19.主從關(guān)系的復(fù)句包含的復(fù)句意義關(guān)系類型有：條件關(guān)系、因果關(guān)系、讓步關(guān)系。

20.聯(lián)合關(guān)系的復(fù)句包含的復(fù)句的意義關(guān)系類型有：遞進關(guān)系、選擇關(guān)系、連貫關(guān)系。

21.復(fù)句最重要的標志是：句中有停頓、句中有關(guān)聯(lián)詞。

22、“后天清明、我很高興”屬于主謂詞組。

23.“喜歡鮮花、看電視、割麥子、駕駛飛機”屬于動賓詞組。

24.“先進工作者、非常困難、默默地離去、很好”屬于偏正詞組。

25.“蒸汽機車、賣衣服的、房間里”屬于體詞性詞組。

26.“她性格內(nèi)向、爸爸帶來的、經(jīng)濟繁榮、李剛出來了”屬于離心詞組。

27.“用肥皂（洗臉）、對你（說）”屬于介詞詞組。

28.“能源交通、說和做、調(diào)查研究、陡峭而險峻”屬于聯(lián)合詞組。

29.詞組的層次分析可使用的圖形有：括號分析圖、正樹形分析圖、倒樹形分析圖。

30.“當然、多漂亮的花、刮風(fēng)了”屬于非主謂句。

三、名詞解釋題〖可轉(zhuǎn)化為選擇題〗

1.語法：詞的構(gòu)成，變化和詞構(gòu)成詞組和句子的規(guī)則。

2.語法意義：語法形式所體現(xiàn)的意義。

3.語法范疇：語法意義的類。

4.歷時語法：從語法發(fā)展變化角度縱向地、動態(tài)地研究語法，研究的重點是某些語法現(xiàn)象在特定時間過程中產(chǎn)生和消失的原因及其規(guī)律。

5.共時語法：從某一時期存在的語法現(xiàn)象的角度橫向地、靜態(tài)地研究語法，研究的重點是某一語言在特定空間范圍內(nèi)的語法表現(xiàn)形式和語法規(guī)則系統(tǒng)。

6.個別看法：指對個別看言，語法的研究，既包括研究一種語言的語法系統(tǒng)，也包括研究一種語言中與其他語言不同的語法特點，這類研究的意義在于發(fā)現(xiàn)各種語言獨特的語法現(xiàn)象。

7.語法規(guī)則：語法規(guī)則本身也就是客觀存在的語法，即人們說話時直覺和習(xí)慣上所遵守的某種語感。

8.普遍語法：指對人類語言的語法共性的研究，其意義在于發(fā)現(xiàn)人類語言中共有的語法機制。

9.核心語法：又叫小語法，僅指句法結(jié)構(gòu)規(guī)則。

10.外圍語法：又叫大語法，它研究與語法有關(guān)的詞語知識、語義知識和語音知識。

11.語法形式：能體現(xiàn)一類意義或有共同性作用的形式都是語法形式，能體現(xiàn)語法意義的形式。

12.語法手段：根據(jù)語法形式的共同特點把它們歸并為幾個基本類別，這種語法形式的類就叫做“語法手段”。

13.遞歸：相同的規(guī)則可以在一個結(jié)構(gòu)里重復(fù)使用。

14.語境：說話時的環(huán)境條件，包括特定的場所、對話人和上下文等。

15.句子：由若干個詞或詞組按照一定的規(guī)則組合成的，能表達相對完整的意義，前后有較大的停頓并帶有一定的語氣和句調(diào)的語言單位。

16.句法范疇：由結(jié)構(gòu)的變化來表示語法意義的形式就是司法范疇。

17.句法手段：通過結(jié)構(gòu)的變化來表現(xiàn)語法意義的形式叫做句法手段。

18.句法：語法中主要說明句子成分和句子類型的部分稱為句法，也稱造句法。

19.詞法：語法中主要描寫詞的形態(tài)特征和變化規(guī)則的部分稱為詞法，也稱形態(tài)學(xué)。

20.詞法范疇：由詞的變化來表示語法意義的形式就是詞法范疇。

21.詞法手段：通過詞的變化表現(xiàn)語法意義的形式叫做詞法手段。

22.語調(diào)：是通過整個句子的音高、音重、停頓等來表示一定語法意義的形式。

23.語序：是通過句法結(jié)構(gòu)中詞語的位置順序來表示一定語法意義的形式。

24.體詞性范疇：指名詞的詞形變化形式表示的意義。

25.謂詞性范疇：指動詞的詞形變化形式表示的意義。

26.詞類；可以替換出現(xiàn)在詞法結(jié)構(gòu)某些共同組合位置上的詞的類，即具有聚合關(guān)系的詞的類。

27.詞組：特定的詞類與詞類的組合就構(gòu)成了詞組。

28.向心詞組：整個詞組功能相當于詞組中心語功能的詞組，如偏正詞組的功能與中心語相同。例：十分愉快：愉快，就是向心詞組。

29.離心詞組：整個詞組的功能不等于詞組中任何成分的功能。

30.謂詞性詞組：整個詞組的功能相當于謂詞的詞組。

31.體詞性詞組：整個詞組的功能相當于體詞的詞組。

32.完全主謂句；主謂詞組形成的句子叫完全主謂句。

33.不完全主謂句；能夠補足缺少的成分而構(gòu)成主謂句的句子就是不完全主謂句。

34.非主謂句；不具有主謂的結(jié)構(gòu)形式但一般不需要或不能補出成分的句子就是非主謂句。

35.句組：由幾個相對獨立意義的句子（包括單句和復(fù)句）構(gòu)成，句中沒有特定的連接詞，而且中間還有多個較大停頓（書面上分別用幾個句末標點符號）的語言片斷叫做句組。

36.復(fù)句：由兩個成兩個以上互不從屬的主謂結(jié)構(gòu)組成。表達多個相互關(guān)聯(lián)的較完整的意義，并且中間有較小停頓，或有特定的連接詞連接。前后有較大停頓的句子。

37.多重復(fù)句，由幾個句子構(gòu)成，說的是關(guān)系密切的一件事，句子之間有相互關(guān)聯(lián)的連接詞，末尾只有一個較大的停頓（書面上用一個句末標點符號）的語言片斷。

38.復(fù)雜結(jié)構(gòu)單句：包含著從屬或降級主謂結(jié)構(gòu)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜的單句叫做復(fù)雜結(jié)構(gòu)單句。

39.直接成分分析法：把復(fù)雜詞組逐層切分，一直切分到詞為止；或者從詞開始逐層組合，一直到復(fù)雜詞組為止的方法叫做直接組成成分分析法。

四、分析題（分析下列句子是否有不合語法的情況，如果有，請指明錯誤的地方并改正）

1.我打算畢業(yè)大學(xué)以后結(jié)婚一個中國姑娘。

（1）“大學(xué)”“中國姑娘”不能放在動詞“畢業(yè)”“結(jié)婚”后面作賓語，而應(yīng)把“畢業(yè)大學(xué)以后”改為“在大學(xué)畢業(yè)以后”作狀語；在“中國姑娘”前加介詞“跟（和、與、同）”放在動詞前狀語的位置上。

（2）我打算在大學(xué)畢業(yè)以后跟一個中國姑娘結(jié)婚。

2.今年，這個品牌的空調(diào)銷售，由于質(zhì)量可靠，價格合理，一直保持著良好銷售勢頭。

（1）句子主謂搭配不當。“保持著良好銷售勢頭”的主語應(yīng)為“空調(diào)”而不是“空調(diào)銷售”。

（2）今年，這個品牌的空謂，由于質(zhì)量可靠，價格合理，一直保持著良好銷售勢頭。

3.會上，代表們針對一些熱點問題交換了廣泛的意見。

（1）“廣泛”應(yīng)該修飾“交換”而充當狀語，不應(yīng)該充當定語。

（2）會上，代表們針對一些熱點問題廣泛地交換了意見。

4.我把酒喝醉了。

（1）“把”字句中動補詞組中的補語必須用來陳述“把”字后面的名詞，而句中的“醉”在語義上是指向主語“我”的。

（2）我喝醉了酒。

5.There is three book in the bag.（書包里有三本書）。

“is”應(yīng)改為表復(fù)數(shù)的“are”，“book”也應(yīng)該變成復(fù)數(shù)形式“books”。

6.The rain prevented me from to go there.（這場雨使我不能去那里）。

（1）應(yīng)把“go”不定式形式“to go”改為現(xiàn)在分詞形式“from going”。

（2）The rain prevented me from going there.7.用直接成分分析法從大到小分析詞組：需要多吃一點；只寫了兩行字；潑了他一身臟水

需要多吃一點 只寫了兩行字 潑了他一身臟水

8.分析多重復(fù)句，并說明每個層次的復(fù)句關(guān)系。

（1）雖然官兵死傷的人數(shù)要多得多，但是因為農(nóng)民軍的數(shù)量有限，又不可能得到補充，這次戰(zhàn)斗對他們的實力是一個嚴重打擊。（2）車搖慢了，線抽快了，線就會斷頭；車搖快了，線抽慢了，毛卷，棉條就會擰成繩，線就會打成結(jié)。

（1）雖然官兵死傷的人數(shù)要多得多，但是因為農(nóng)民軍的數(shù)量有限，又不可能得到補充，這次戰(zhàn)斗對他們的實力是一個嚴重打擊。

（2）車搖慢了，線抽快了，線就會斷頭； 車搖快了，線抽慢了，毛卷，棉條就會擰成繩，線就會打成結(jié)。

9.指出下列詞組的類型：

（1）對中國人的屠殺（2）生活了二十多年（3）經(jīng)濟收入（4）談得很愉快（5）樸素而別致（6）在墻上（7）買了票的（8）吃面條（9）門開了（10）個人電腦（11）悄悄地進來（12）抬出去（13）洗干凈了（14）策劃并組織（15）用毛筆（16）一些（17）他買來的（18）微型汽車

（1）偏正詞組（2）動補詞組（3）偏正詞組（4）動補詞組（5）聯(lián)合詞組（6）介詞詞組（7）“的”字詞組（8）動賓詞組（9）主謂詞組（10）偏正詞組（11）偏正詞組（12）動補詞組（13）動補詞組（14）聯(lián)合詞組（15）介詞詞組（16）數(shù)量詞組（17）“的”字詞組（18）偏正詞組

10.用層次分析法分析下列詞組：

（1）請來一位女學(xué)生（2）學(xué)寫作可真不容易

「提示」重在分析語法形式和語法意義，弄懂語法單位的聚合和組合。

第五章 語義

一、單項選擇題

1.“桌子我都擦干凈了”中的“擦”，受事為桌子。

2.“四季名稱、器物名稱、數(shù)字、度量單位”中，詞義具有模糊性的詞語是“四季名稱”。

3.漢語“伯母、嬸娘、姑母、姨母、舅母”在英語中統(tǒng)稱為“aunt”，這種現(xiàn)象反映了語義的民族性。

4.模糊現(xiàn)象往往出現(xiàn)在語義所指范圍的邊緣區(qū)域。

5.詞義反映的對象沒有明確的界限，只有一個大致的范圍，這反映了語義的模糊性。

6.語義的基本要素是理性意義。

7.在“錢包、壁壘、褲子、高峰”這幾個詞中，義項不含非理性意義的是“錢包”。

8.在“伯父、弟弟、哥哥、姐姐”中，具有[+同胞][+女性][+年長]義素的詞是“姐姐”。

9.義素分析最關(guān)鍵的一步是提取共同義素和不同義素。

10.義素分析的基本方法是對比法。

11.義素分析中用來對比的一組詞語應(yīng)該是指稱對象的類屬相同。

12.在“壁燈、吊燈、路燈、油燈”中，具有[+用于照明][-用電]義素的詞是油燈。

13.“成立、結(jié)果、聯(lián)合”是沒有感情色彩的中性詞。

14.理性意義是詞義的基本和核心部分。

15.在詞、語素、義素和詞組中，不屬于音義結(jié)合的單位是義素。

16.說明或掌握一個詞的意義和用法時所用的基本單位是義項。

17.語言系統(tǒng)中的子系統(tǒng)中，系統(tǒng)性較低的是詞匯系統(tǒng)。

18.漢語同義詞“枯萎”和“干巴”具有不同的形象色彩。

19.語義場最重要的特點是系統(tǒng)性。

20.“杜魯門——杜絕”中的“杜”屬于同音關(guān)系：“熱氣——熱飯”中的“熱”屬于多義關(guān)系。

21.“快樂——悲傷”屬于相對反義詞：“戰(zhàn)爭——和平”屬于絕對反義詞。

22.近義詞“恐嚇”和“嚇唬”，意義上的差別主要在于語體色彩。

23.“堡壘”屬于多義詞：“天氣涼了”和“湯太熱，把它涼一涼”中的“涼”屬于多義關(guān)系。

24.“他不再偷錢了”的預(yù)設(shè)是：他以前偷過錢。

25.“拍電報”所包含的語法關(guān)系意義是涉及：“開汽車”所包含的語義關(guān)系意義是“動作”與“工具”。

26.語句“連他也不認識”，因語義結(jié)構(gòu)不同而造成歧義。

27.“同學(xué)們熱烈地歡迎新老師”，“熱烈”在語義指向上指向同學(xué)們。

28.“出租婚紗”帶有的歧義屬于語法結(jié)構(gòu)歧義。

29.“我去肉鋪買肉”是一個復(fù)合述謂結(jié)構(gòu)。

30.作為一個述謂結(jié)構(gòu)變元的修飾或限定性成分的述謂結(jié)構(gòu)叫做降級述謂結(jié)構(gòu)。

31.充當其他謂詞變元的述謂結(jié)構(gòu)叫做從屬述謂結(jié)構(gòu)。

32.述謂結(jié)構(gòu)中處于支配地位的核心成分是謂詞。

二、多項選擇題

1、使得反映同一類對象的詞義在不同的語言中經(jīng)歷不同的多義化過程的民族特點包括：生活環(huán)境、勞動條件、風(fēng)俗習(xí)慣、歷史文化背景、思維方式等。

2、語匯形式包括：實詞、固定短語等。

3、非理性意義反映的是：說話人的主觀情感、說話人的態(tài)度、語休風(fēng)格等。

4.理性意義也可以叫做：邏輯意義、指稱意義。

5.詞語“教唆、啟發(fā)、啟示、教導(dǎo)、處心積慮”中，帶有貶義色彩的是：教唆、處心積慮。

6.（走）大路、（走）親戚；穿（制服）、（制服）敵人；（地道）的中國菜。挖（地道）；國民（經(jīng)濟）、（經(jīng)濟）作物；（生）火，（生）西瓜等詞，其中在具體詞組中用了一個詞的不同義項的是（走）大路、（走）親戚；國民（經(jīng)濟），（經(jīng)濟）作物。

7.在“唱歌、令尊、閣下、令愛、地道”中，帶有書面語色彩的詞是：令尊、閣下、令愛。

8、詞的非理性意義包括：感情色彩、語體色彩和形象色彩。

9.在“啟發(fā)、說、教室、引誘、慢”等詞中，屬于中性詞的是：說、教室、慢。

10.干擾——騷擾、辭世——一命嗚呼，這兩組詞的區(qū)別謨詬星檣省?/p>

11.駱駝、牛是“牲畜”的下位詞。

12.周游列國——周圍、周旋——周期、周到——周全，屬于多義現(xiàn)象。

13.好——壞、愛——恨、深——淺，屬于相對反義詞。

14.一刻鐘與刻木頭、刻日完成與—刻鐘、刻圖章與刻日完成、刻苦與刻舟求劍，屬于純粹同音關(guān)系。

15.近義詞的差別可以表現(xiàn)在：理性意義、搭配習(xí)慣、感情色彩、語體色彩和形象色彩等方面。

16.女聲與女生、周記與周濟、剛才與鋼材，屬于同音詞。

17、“孫悟空偷吃了蟠桃”蘊含的句義有：他偷吃了水果；他偷吃了東西。

18.歧義以語言符號序列的同形為前提條件，關(guān)于“同形”說法正確的是：（1）口頭上要求音位及其組合形式相同，韻律特征也相同。（2）書面上要求書寫符號及其排列形式相同。（3）口頭同形和書面同形并不總是一致的。（4）口頭同形的，書面不一定同形。（5）書面同形的，口頭不—定同形。

19.“小王和他父親將要去美國”所包含的語法關(guān)系意義有：陳述、涉及、修飾或限定、平等。

20.小王的褲邊破了——小王的褲子破了；他背了一首《靜夜思》——他背了一首詩；我是他的老師——他是我的學(xué)生；小李住在我家樓上——我家住在小李家樓下，這幾個句子都具有蘊含關(guān)系。

21.具有預(yù)設(shè)關(guān)系的句子有：孔令輝又獲得了冠軍——孔令輝以前獲得過冠軍；我的手機是諾基亞牌的——我有手機。

22.“活不干了；我不說了；老師說過了；他不知道；媽媽去買菜”，句子中線性序列存在兩種語義關(guān)系的是：我不說了；老師說過了。

三、名詞解釋題〖可轉(zhuǎn)化為選擇題〗

1.語義：語言形式表達的內(nèi)容，是語言的意義。

2.理性意義：也叫做邏輯意義或指稱意義，是對主觀世界的認識。

3.非理性意義：是說話人的主觀情感、態(tài)度以及語體風(fēng)格等方面的內(nèi)容，它一般總是附著在特定的理性意義之上的。

4、詞匯意義：由語匯形式表達的意義。

5.語法意義：由語法形式表達的意義。

6.語境意義：語言形式在特定的交際場合和知識背景等語境因素的作用下所表達的意義。

7.詞義；指同語音形式結(jié)合在一起的人們對一定對象的概括反映和主觀態(tài)度以及其他附加色彩。

8.詞的理性意義：同詞的語音形式結(jié)合在一起的對一定對象的區(qū)別性特征的認識。

9.詞的非理性意義：附著在詞的理性意義之上的反映感情色彩、語體色彩和形象色彩等方面的意義，又叫做詞義的附加色彩。

10.詞的通俗意義：由于概括深度的差異分出助詞的理性意義的一種類型，是人們對事物所具有的一組非本質(zhì)性特征的反映。

11.詞的科學(xué)意義：由于概括深度的差異分出的詞的理性意義的一種類型，是人們對事物的本質(zhì)特征的反映。

12.義項：詞典釋義的最小單位，是從詞語的各種用例中概括出來的共同的，一般的、穩(wěn)定的意義。

13.義素：從義項分析中得到的詞義的語義特征。

14.義素分析：把詞語的義項進一步分析為若干義素的組合，以便說明詞義的結(jié)構(gòu)、詞義之間的異同以及詞義之間的各種關(guān)系。

15.單義詞：一類詞的意義可以概括反映一類對象，即只有一個義項的詞。

16.多義詞：一個詞的意義可以概括反映相互聯(lián)系的幾類對象，即包含幾個互相聯(lián)系的義項的詞。

17.本義：多義詞的多個意義中，最初的那個意義叫本義。

18.基本義：多義詞的多個意義中的某個時期最常用、最主要的意義。

19.派生義：多義詞的多個意義中直接或間接地從本義衍生出來的意義，也叫引申義。

20.同義詞：一種語言或方言中若干以不同的語音形式表達相同或相近的意義的詞。

21.等義詞：指包括理性意義和非理性意義（附加色彩）在內(nèi)的詞完全相同的兩個或兩個以上的詞。

22.近義詞：指理性意義相同或基本相同，但又有細微差別的兩個或兩個以上的詞。

23.反義詞：一種語言或方言中意義相反的兩個詞。

24.語義場：若干具有共同的類屬義素的詞語（義項）構(gòu)成的聚合物。

25、上位詞、下位詞：語言中有些詞所代表事物的范圍包括在另一些詞所代表事物的范圍之內(nèi)，那么這兩部分詞之間就具有上下位的關(guān)系，其中所代表的事物范圍大的詞叫做上位詞，范圍小的詞叫做下位詞。

26.關(guān)系意義：詞語在組合成句子的時候總要形成一定的結(jié)構(gòu)關(guān)系，由這些結(jié)構(gòu)關(guān)系所賦予的意義就是關(guān)系意義。

27.語法關(guān)系意義：詞語在一定的語法結(jié)構(gòu)中形成的關(guān)系是語法結(jié)構(gòu)關(guān)系，由語法結(jié)構(gòu)關(guān)系所賦予的意義就是語法關(guān)系意義。

28.語義關(guān)系意義：詞語在組合過程中產(chǎn)生的語義上的關(guān)系是語義結(jié)構(gòu)關(guān)系，由語義結(jié)構(gòu)關(guān)系賦予的意義就是語義關(guān)系意義。

29.語氣意義：反映說話人使用句子的目的和說話人情緒的意義就是語氣意義。

30.述謂結(jié)構(gòu)：把一個命題進一步分析為由謂詞和變元組成的語義結(jié)構(gòu)叫做述謂結(jié)構(gòu)。

31.變元：述謂結(jié)構(gòu)的組成部分，與謂詞有直接語義關(guān)系并受謂詞支配的語義成分，又稱“題元”“項”等。

32.語義角色：根據(jù)謂詞和變元之間不同的語義關(guān)系把變元分出的不同的類型叫做語義角色。

33.語義指向：句子中某個成分發(fā)生語義聯(lián)系的成分就是該成分的語義指向。

34、歧義：指同一語言符號序列可能表達不同意義的現(xiàn)象。

四、分析題

1.對下面各組詞進行義素分析：

（1）父親 母親 伯父 叔父 姑媽 舅父 姨媽

[親屬] [直系] [父系] [年長（以父親為標準）] [男性]

父親 ＋ ＋ ＋ ＋

母親 ＋ ＋ ？ ？

伯父 ＋ － ＋ ＋ ＋

叔父 ＋ － ＋ － ＋

姑媽 ＋ － ＋ ＋ ？ ？

舅父 ＋ ？ ？ ＋

姨媽 ＋ ？ ？ －

（2）聽 說 讀 寫

[與語言有關(guān)的動作] [用耳] [用口] [用眼] [用手] [發(fā)出／接收]

聽 ＋ ＋ ？ ？ ？ ？

說 ＋ － ＋ － － ＋

讀 ＋ － ＋－ ＋ ？ ？

寫 ＋ ？ ？ ＋－ ＋ ＋

2.用義素分析法分析下列兩組詞：

（1）椅子 凳子 沙發(fā)

[人工制作] [家具] [用作座位] [可臥] [有靠背] [一人坐]

椅子 ＋ ＋ ＋ － ＋ ＋

凳子 ＋ ＋ ＋ ？ ？ ＋

沙發(fā) ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋

（2）看 瞧 盯 瞪

[用眼] [短暫] [視線凝聚] [用力]

看 ＋ ？ ？ ？

瞧 ＋ ＋ ？ ？

盯 ＋ － ＋ －

瞪 ＋ ＋ ＋ ＋

2.分析下列語句的歧義，并指明歧義的類型。

煮花生米 小店關(guān)門了 檢查的人還沒有到

煮花生米：（1）有歧義。（2）可理解為動賓關(guān)系，也可理解為偏正關(guān)系，屬組合歧義中的語法結(jié)構(gòu)歧義。

小店關(guān)門了：（1）有歧義。（2）“關(guān)門”可指營業(yè)時間已過，也可指歇業(yè)，屬于詞匯歧義中的同形異義。檢查的人還沒有到：（1）有歧義。（2）“檢查”和“人”之間可以是動作和施事的關(guān)系，意思是“檢查別人的人”，也可以是動作和受事的關(guān)系，理解為“接受檢查的人”，屬于組合歧義中的語義結(jié)構(gòu)歧義。

第六章 文字

一、單項選擇題

1.希臘文屬于全音位文字：阿拉伯文屬于輔音文字；日文中的假名屬于音節(jié)文字。

2、文字起源于圖畫；文字的最基本單位是字符。

3.根據(jù)字符跟語言單位的語音還是語義相聯(lián)系的標準來分類，漢字是一種意音文字。

4.假借字的特點是直接表音、間接表意?lt;/p>

5.現(xiàn)代語言之間產(chǎn)生影響主要是通過書面語。

6.越南語現(xiàn)在的表音文字系統(tǒng)使用的字母是拉丁字母。

7.閃含語系的語言，如腓尼基語最初采用的文字類型是輔音音位文字。

8.藏語所采用的文字系統(tǒng)是音位文字。

9.世界上一直到今天仍在繼續(xù)使用的自源文字只有漢字。

10.今天看到的甲骨文和金文出現(xiàn)的年代是商代。

11.腓尼基人創(chuàng)造輔音文字借用的文字是古埃及文字。

12.最早使用音位文字的人是希臘人。

13.用某些已有的字的復(fù)合圖形來表示屬于行為動作的詞語，傳統(tǒng)文字學(xué)稱這類字為會意字。

14.漢字文字學(xué)傳統(tǒng)上把合體字中的獨體字稱為偏旁。

15.最早的輔音文字出現(xiàn)的時間大約為公元前13世紀。

16.最早使用輔音文字的是腓尼基人。

17.1945年后，書寫朝鮮語的文字系統(tǒng)使用的字母是諺文字母。

18.1928年，土耳其進行的文字改革屬于整個文字的類型不變，字符的類型變了。

19.“文字的創(chuàng)制”是指現(xiàn)代社會里為沒有文字的語言創(chuàng)制文字。

20.1956年我國推行的漢字簡化方案從文字改革的角度看應(yīng)屬于整個文字類型和字符類型不變，對正字法的個別規(guī)則和對個別字符進行調(diào)整。

21.我國從20世紀50年代起為許多沒有文字的少數(shù)民族語言創(chuàng)制了使用拉丁字母的拼音文字，其中一直在使用這種文字的民族有佤族、傈傈族。

二、多項選擇題

1.在“sh、火、付、人、機”組合中，屬于復(fù)合字型的是sh、付、機。

2.在字符“f、止、江，符、竹”中，屬于單純字符的是f、止、竹。

3.字符“羊、馬、人、木、口”都屬于意符。

4.至今還沒有發(fā)現(xiàn)的文字類型有語素文字、表意文字。

5.文字的字符大體上可以歸納為音符、意符、記號這幾大類。

6.古埃及文字、古漢字、蘇美爾文字、瑪雅文字都屬于自源文字。

7.已知的自源文字都是意音文字、詞語文字。

8.英文屬于音位文字、他源文字。

9.不屬于普遍通行的規(guī)范字體的漢字字體有行書、草書。

10.自源文字最初的表意字符包括象形字、指事字、會意字。

11.楔形文字屬于意音文字、詞語文字。

12.世界上保存下來的比較完整的三種最古老的文字是古埃及文字、蘇美爾文字、中國的甲骨文字。

三、名詞解釋題〖可轉(zhuǎn)化為選擇題〗

1.文字：語言的書寫符號系統(tǒng)。

2.字符：就是文字符號，是文字的最基本的單位，也就是直接跟某種語言單位相聯(lián)系的符號。

3.意符：文字系統(tǒng)中跟文字所代表的語言單位在意義上有聯(lián)系的字符。

4.音符：文字系統(tǒng)中跟文字所代表的語言單位在語音上有聯(lián)系的字符。

5.記號：文字系統(tǒng)中跟文字所代表的語言單位在語音和意義上都沒有聯(lián)系的字符。

6.自源文字：獨立發(fā)展起來的文字。

7.他源文字：在已有的別的文字的基礎(chǔ)上創(chuàng)制的文字。

8.單純字符：不能再分解為更小字符的字符。

9.復(fù)合字符：由單純字符組合而成的字符。

10.詞語文字：全部或絕大多數(shù)字符都只跟語言中的詞語相聯(lián)系的文字。

11.語素文字：全部或絕大字符都只跟語言中的語素相聯(lián)系的文字。

12.音節(jié)文字：全部字符都只跟語言單位中的音節(jié)相聯(lián)系的文字。

13.音位文字：就是全音位文字，是指既有代表輔粢粑壞淖址燦寫碓粢粑壞淖址奈淖幀?/p>

14.輔音文字：即輔音音位文字，指全部字符只跟輔音音位相聯(lián)系的文字。

15.表意文字：全部字符都是意符的文字。

16.表音文字：全部字符都是音符的文字。

17.意音文字：部分字符是意符，一部分字符是音符的文字。

18.假借字：假借字已有的同音或音近的表意字符用來表音的表音字符。

19.楔形文字：公元前4000多年生活在兩河流域的蘇美爾人創(chuàng)造出一種高度象形的古蘇美爾文字，后來由于他們用蘆管在泥板上壓印出來的字的筆道像一個個的“楔字”，后人把這種文字稱為“楔形文字”。

20.象形字：有些字的字形是簡化了的實物的圖形，傳統(tǒng)文字學(xué)稱為象形字。

21.會意字：用某些已有的字的復(fù)合圖形來表示屬于行為動作的詞語，傳統(tǒng)文字學(xué)稱這類字為會意字。

22.獨體字：漢字文字學(xué)傳統(tǒng)上把單純字符稱為獨體字。

23、合體字：漢字文字學(xué)傳統(tǒng)上把復(fù)合字符稱為合體字。

21.偏旁：漢字文字學(xué)傳統(tǒng)上把合體字中的獨體字稱為偏旁。

25.形旁：漢字文字學(xué)傳統(tǒng)上把合體字中表意的偏旁稱為形旁。

26.聲旁：漢字文字學(xué)傳統(tǒng)上把合體字中表音的偏旁稱為聲旁。

27.六書：傳統(tǒng)漢字文字學(xué)對漢字的形體和造字方法進行概括后得出的六種條例，即指事、象形、形聲、會意、轉(zhuǎn)注、假借。

第七章 語言和社會

一、單項選擇題

1.在社會變動較大或政治斗爭激烈的時期，語言的詞匯可能產(chǎn)生急劇的變化。

2.現(xiàn)代漢民族的共同語是普通話。

3.造成現(xiàn)代漢語中出現(xiàn)主句在前，從句在后的復(fù)句形式的原因是漢語受印歐語言的影響。

4.關(guān)于語言的起源，一種觀點認為，原始人類起初沒有語言，后來為了相互交際，就通過彼此的約定，規(guī)定事物的名稱，這樣就產(chǎn)生了語言。人們把這種學(xué)說稱為社會契約說。

5.漸變性和不平衡性是語言發(fā)展的特點。

6.語匯是語言系統(tǒng)各個部分中發(fā)展速度最快的。

7.關(guān)于人類語言的前身，有人主張人類的有聲語言是從抒發(fā)情感的各種叫喊演變而來的。人們把這種學(xué)說稱為感嘆說。

8.恩格斯認為，語言起源于勞動。

9.我國的國語是漢語。

10.美國英語是一種英語的地域變體。

11.在一種語言內(nèi)部劃分方言，最主要的依據(jù)是語音。

12.地域方言是社會不完全分化的產(chǎn)物。

13.我國古代的雅言、通言和后來的官話是當時的通用語。

14.多斯崗方言成為意大利共同語的基礎(chǔ)方言主要是因為文化的原因。

15.意大利共同語的標準音是佛羅倫斯語音。

16.雙語現(xiàn)象不屬于語言分化的結(jié)果；雙語階段是語言轉(zhuǎn)用的必經(jīng)階段。

17.在啤酒、劍橋、卡通、酒吧這幾個詞中，屬于半音譯半意譯的是劍橋。

18.在青霉素、盤尼西林、機關(guān)槍、演繹這幾個詞中，屬于音義全借的外來詞是盤尼西林。

19.盤尼西林、尼龍、香檳、電話這幾個詞中，屬于意譯詞的是電話。

20.在馬力、新西蘭、哈達、卡車這幾個詞中，屬于仿譯詞的是馬力。

21、在沙發(fā)、芭蕾舞、干部、足球這幾個詞中，屬于音譯詞的是沙發(fā)。

22.我國北魏時期實現(xiàn)語言轉(zhuǎn)用的少數(shù)民族是鮮卑族。

23.國外語言學(xué)家把洋涇浜語稱為皮琴語。

24.我國1985年修訂并公布的關(guān)于語音規(guī)范化的文件是《普通話異讀詞審音表》。

25.實施語言規(guī)劃的主體是政府或政府授權(quán)的機構(gòu)。

26.社會對語言主觀的有意識的影響是社會對語言文字問題作出的管理、調(diào)節(jié)和改進。

二、多項選擇題

1.因語言中各種因素相互影響、相互制約而造成的語言演變現(xiàn)象有：（1）漢語的構(gòu)詞模式由單音節(jié)詞為主變?yōu)橐噪p音節(jié)詞為主。（2）沒有聲調(diào)的古藏語發(fā)展為現(xiàn)在的有聲調(diào)的藏語拉薩方言和康方言。

2.推動語言發(fā)展的社會因素有：

（1）社會的進步。

（2）社會的分化。

（3）社會的統(tǒng)一。

（4）國家之間的接觸。

（5）不同民族之間的接觸。

3.現(xiàn)代漢語比起古代漢語來所具有的特點有：

（1）語匯大大豐富了。

（2）主語省略的現(xiàn)象大大減少了。

（3）書面語中的句子更長了。

（4）句式更加多樣化了。

（5）修飾成分特別是復(fù)雜的修飾成分用得更多了。

4.除語言系統(tǒng)內(nèi)部各組成都分的發(fā)展演變外，語言發(fā)展演變還表現(xiàn)為：

（1）一種語言內(nèi)部分化出不同的方言。

（2）方言成為不同的語言。

（3）-種語言消除方言分歧走向統(tǒng)一。

（4）不同語言統(tǒng)一為一種語言。

5.社會統(tǒng)一在語言上的表現(xiàn)是：民族共同語的形成、語言的轉(zhuǎn)用。

6.中國古代的人們?yōu)榱瞬煌貐^(qū)之間的交際，往往選擇一種方言作為共同的交際工具，它們當時叫：雅言、通語、官話。

7.壯語、苗語，維吾爾語、傣語、日語中，屬于漢藏語系的是：壯語、苗語、傣語。

8.俄語、法語、英語、意大利語、德語中，屬于印歐語系日耳曼語族的是：英語、德語。

9.漢語方言的差別可以表現(xiàn)在：

（1）音位系統(tǒng)不同。

（2）聲調(diào)數(shù)量不同。

（3）同樣的事物在不同的方言里的稱呼不同。

（4）名詞和量詞的結(jié)合特點不同。

（5）語序不同。

10.語言隨著社會分化而分化，從而產(chǎn)生了社會方言、地域方言、親屬語言。

11.漢語從梵語中借入的詞有：夜叉、羅漢、塔。

12.我國歷史上民族融合過程中發(fā)生語言轉(zhuǎn)用的少數(shù)民族有羌族、契丹族。

13.民族融合過程中，一種語言能夠代替其他語言而成為不同民族共同的交際工具的決定因素包括語言使用者在經(jīng)濟上的優(yōu)勢、文化發(fā)展水平上的優(yōu)勢、人口數(shù)量上的優(yōu)勢。

14.在奧委會、足聯(lián)、電燈、克隆、蘇維埃這幾個詞中，屬于借詞的是克隆、蘇維埃。

三、名詞解釋題〖可轉(zhuǎn)化為選擇題〗

1.方言：通常指地域方言，它是全民族語言在不同地域的變體，是統(tǒng)一的全民族語言的分支。

2.親屬語言：是語言分化的產(chǎn)物，凡從同一種語言中分化出來的若干語言都是親屬語言。

3.社會方言：一種語言或地域方言內(nèi)部同一定的社會特征和社會群體相關(guān)聯(lián)的變體和特點被稱為“社會方言”。

4.語系：譜系分類中最大的類，凡有親屬關(guān)系的語言都屬于同一語系。

5.譜系分類；根據(jù)語言的歷史來源或語言的親屬關(guān)系對世界上的語言進行分類，把有親屬關(guān)系的語言歸在一起，把沒有歷史同源關(guān)系的語言互相分開，這種分類叫做語言的譜系分類。

6.隱語：某些團伙所創(chuàng)造使用的秘密詞語或語句。

7.共同語：一個社會的全體成員共同使用的語言形式。

8.基礎(chǔ)方言：作為民族共同語的基礎(chǔ)的方言。

9.雙語現(xiàn)象：某一言語社團使用兩種方言或分別使用共同語和方言的社會現(xiàn)象。

10.地域方言：同一種語言由于語音、語匯和語法等方面的差異而在不同地區(qū)形成的地域分支或變體。

11.語音對應(yīng)關(guān)系：方言之間所具有的、有規(guī)律的而非個別的語音之間互相對應(yīng)的關(guān)系。

12.語言間的親屬關(guān)系：親屬語言有共同的來源，這些語言之間具有歷史同源關(guān)系，這種關(guān)系被稱作語言間的親屬關(guān)系。

13.借詞：也叫外來詞，主要指語音形式和語義內(nèi)容都來自外語的詞。

14、仿譯詞：意譯詞的一種，指那些用本民族語言的語素逐一翻譯原詞語的各個成分，不但把原詞語的意義，而且把原詞語的內(nèi)部結(jié)構(gòu)形式也移植過來的那些詞。

15.意譯詞：詞的語音形式和構(gòu)詞方式是本民族語言的，詞義來自外語的詞。

16.雙語現(xiàn)象：一個社會同時使用兩種或多種語言作為交際工具，它是民族的接觸、尤其是民族雜居的產(chǎn)物。

17.語言轉(zhuǎn)用：指一種語言取代其他語言而成為不同民族的共同交際工具。

18.洋涇浜語：這是漢語對混雜語言的稱呼，指母語不同的人在相互交際時所使用的兩種或多種語言混雜而成的交際工具。

19.克里奧耳語：作用某個社會群體的母語來使用的、由兩種或多種語言混合而成的語言。

20.雙言現(xiàn)象：指某一言語社團使用兩種方言功分別使用共同語和方言的社會現(xiàn)象。

21.語言混合：在不同語言頻繁接觸的地區(qū)，來源于不同語言的成分可能混合在一起，產(chǎn)生一種與這些語言都不相同的新的交際工具，這種現(xiàn)象就叫做語言混合。

22.非克里奧耳化：克里奧耳語向基礎(chǔ)語言的方向發(fā)展，使兩種語言越來越接近，甚至使克里奧耳語為基礎(chǔ)語言的一種變體的現(xiàn)象和過程被稱之為非克里奧耳化。

23.語言規(guī)劃：社會對語言文字問題所作出的有組織、有意識的管理、調(diào)節(jié)和改進。

24、語言政策：如果語言規(guī)劃具有法律、法令和政令的形式，就被稱作語言政策。

25、語言規(guī)范化：指把那些符合語言發(fā)展規(guī)律的新成分、新用法肯定下來并加以推廣，對那些不符合語言發(fā)展規(guī)律，且又難以被社會公眾接受的成分和用法，則根據(jù)規(guī)范化的要求加以剔除，從而為共同語確定語音、語匯、語法方面的標準，并用這些標準去引導(dǎo)人們的語言使用。

26.民族語言政策：主要指關(guān)于一個國家內(nèi)部少數(shù)民族語言的政策，具體說，就是如何對待少數(shù)民族語言、如何規(guī)定少數(shù)民族語言的社會政治地位的政策。

第八章 語言和心理

一、單項選擇題

1.關(guān)于語言和思維是否相互對應(yīng)，較為正確的觀點是：語言不是抽象思維的唯一工具。

2.關(guān)于語言和思維哪個是主導(dǎo)，錯誤的觀點是：語言決定思維。

3.關(guān)于先有語言還是先有思維，比較合理的看法是：思維先于語言發(fā)生。

4.確定事物的性質(zhì)或事物間關(guān)系的思維形式是判斷。

5.語言思維指的是抽象思維。

6.觀察兒童語言獲得過程的最主要線索是語法能力的發(fā)展。

7.人腦中掌管語言和抽象思維活動的部位是大腦左半球。

8.跟人類語言關(guān)系最重要的人體器官是腦器官。

9.不同民族的社會歷史和文化傳統(tǒng)對語言的影響最明顯地表現(xiàn)在詞語的意義和用法的差異性。

10.語言和思維最根本的區(qū)別是：思維是全人類共同的，語言則有民族特點。

11.體現(xiàn)語言對人的思維活動所具有的作用最明顯的是語言與認識活動的關(guān)系。

二、多項選擇題

1.廣義的感性思維包括直觀思維、表象思維。

2.屬于發(fā)散思維的心理現(xiàn)象有感情、意志、美感、文化意識和文藝創(chuàng)作中的形象思維。

3.為證明“思維先于語言產(chǎn)生和脫離語言而存在”提供證據(jù)的科學(xué)研究有：（1）人類的系統(tǒng)發(fā)生學(xué)。（2）人類的個體發(fā)生學(xué)。（3）從喪失語言或思維能力的病理現(xiàn)象來推測語言和思維的產(chǎn)生過程。（4）從先天聾啞人的思維狀況來推測語言和思維的產(chǎn)生過程。

4.人類具有語言能力的大腦構(gòu)造的獨特性包括：（1）大腦單側(cè)化現(xiàn)象。（2）大腦左半球分區(qū)。（3）大腦語言遺傳機制。（4）大腦語言功能的臨界期。

5、兒童的語言能力的表現(xiàn)形式有：（1）聽的能力。（2）說的能力。（3）語音能力。（4）語義能力。（5）語法能力。

三、名詞解釋題〖可轉(zhuǎn)化為選擇題〗

1.思維：狹義的思維指人們認識現(xiàn)實世界的過程；廣義的思維既包括人們認識世界的過程，也包括人們對客觀世界的思維結(jié)果。

2.語言思維：必須使用語言進行的思維活動，即抽象思維。

3.非語言思維：抽象思維以外的思維活動。

4.心理語言學(xué)：研究語言的心理機制和相關(guān)表現(xiàn)的學(xué)科。

5.感性思維：狹義的感性思維指運用感覺器官感受外界事物的活動，這是一種直觀思維；廣義的感性思維除直觀思維外也包括喚起表象并在想象中對表象加工改造的活動，即表象思維。

6.直觀思維：運用感覺器官感受外界事物的活動叫直觀思維。

7.表象思維：喚起表象并在想象中對表象加工改造的活動。

8.抽象思維：以概念、判斷和推理等復(fù)雜邏輯形式進行的思維活動。9.發(fā)散思維：隨著感性認識和理性認識而產(chǎn)生的綜合心理活動。10.形象思維：文化意識和藝術(shù)創(chuàng)作中的思維活動。

11.語言學(xué)習(xí)：通過有意識的教或?qū)W的形式來掌握一種語言的過程。12.語言獲得：通過非有意識的教或?qū)W的形式來掌握一種語言的過程。

第九章 語言學(xué)的應(yīng)用

一、單項選擇題

1、最廣義的應(yīng)用語言學(xué)是指語言學(xué)在人文科學(xué)、自然科學(xué)中的應(yīng)用。

2、傳統(tǒng)上狹義的應(yīng)用語言學(xué)是指語言教學(xué)。

3.外國的傳統(tǒng)的語言學(xué)研究的分支學(xué)科包括語音學(xué)、語法學(xué)、語匯學(xué)。

4、中國傳統(tǒng)的語言學(xué)研究的分支學(xué)科包括文字學(xué)、音韻學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)。

5.母語語言教學(xué)初步的任務(wù)是讓已經(jīng)具備一定語言能力的人繼續(xù)學(xué)好語言。

6、掌握母語的一般途徑是獲得為主，學(xué)習(xí)為輔。

7.有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)較強的分析語言現(xiàn)象的能力和一定的閱讀和寫作能力的外語教學(xué)方法是翻譯法。

8.掌握外語的一般途徑是學(xué)習(xí)為主，獲得為輔。

9.機器翻譯的四個層級中，目前在翻譯技術(shù)上已經(jīng)能夠達到的最高層級是單詞平面。

10.基本上仍處于“實驗室”階段的研究項目有機器翻譯。

11.最早的信息處理研究始于20世紀五、六十年代的機器翻譯研究。

二、多項選擇題

1.廣義的詞典釋義包括：（1）說明詞的構(gòu)造形式和形態(tài)變化。（2）說明詞的詞類和兼類。（3）說明詞的歷史來源和使用范圍。（4）說明詞與其他詞的搭配。（5）說明詞的習(xí)慣用法和比喻用法。

2.在我國，漢語語言教學(xué)的任務(wù)包括：（1）培養(yǎng)、提高學(xué)生的寫作和閱讀能力。（2）培養(yǎng)、提高學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。（3）推廣和使用普通話。（4）實行簡化漢字。（5）純潔語言、健康文明地使用語言。

3.《語言學(xué)百科詞典》《現(xiàn)代漢語詞典》《詞源》《形容詞用法詞典》《北京地名詞典》中，屬于語文詞典的是：《現(xiàn)代漢語詞典》《詞源》《形容詞用法詞典》。

4.語言信息處理技術(shù)在未來一段時間的主攻方向是機器翻譯、人機對話、人工智能。

5.語言學(xué)知識在信息處理領(lǐng)域的應(yīng)用已經(jīng)取得的成果包括：（1）漢字編碼和漢字處理。（2）文體檢索和數(shù)據(jù)統(tǒng)計。（3）語料庫和語料分析。（4）語音實驗和語音的識別與合成。（5）文本的自動校對和摘要。

三、名詞解釋題〖可轉(zhuǎn)化為選擇題〗

1.應(yīng)用語言學(xué)：研究語言學(xué)應(yīng)用問題的語言學(xué)分支學(xué)科。

2.第一語言教學(xué)；即母語教學(xué)。

3.第二語言教學(xué)：即外語教學(xué)。

4.中介語：在外語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者建立的一種既不同于母語又不同于外語的而只屬于個人的語言系統(tǒng)。

5.語言遷移：是指在外語教學(xué)過程中，作為來源語的母語對作為目標語的外語產(chǎn)生的影響。

6.語文教學(xué)：母語的語言教學(xué)，是指完成了語言獲得，即能夠順利地聽和說一種語言后進行的更高層次語言教學(xué)活動。

7.知識詞典：主要解釋某個詞語所代表的事物的概念知識、即所謂百科知識的詞典，也叫百科詞典。

8.語言詞典：也叫語文詞典，主要解釋某詞語本身的意義和用法，即詞語的語言知識的詞典。

9.語言信息處理：用計算機傳送、接受，甚至理解、表達自然語言的各種信息的技術(shù)叫語言信息處理。

10.語料庫語言學(xué)：傾向于把經(jīng)過概率統(tǒng)計得出的知識作為計算機需要的知識的信息處理研究是基于經(jīng)驗的信息處理研究，與此相關(guān)的語言學(xué)研究叫做語料庫語言學(xué)，或稱為工程語言學(xué)。

11.語音合成：就是讓計算機模擬人的發(fā)音器官的動作并發(fā)出類似的聲音。

12.語音識別：就是讓計算機模擬人的聽覺器官的反映接受語言信號并作出回應(yīng)動作或給予語言答復(fù)。

第三篇：語言學(xué)概論筆記(第一章)

語言學(xué)概論筆記 第一章：語言和語言學(xué)

一、識記內(nèi)容。

1、口語：語言的客觀存在形式首先是有聲的口頭語言。

2、書面語：文字出現(xiàn)以后，語言的第二種客觀存在形式。

3、符號：指的是根據(jù)社會的約定俗成使用某種特定的物質(zhì)實體來表示某種特定的意義而形成的這種實體和意義的結(jié)合體。

4、能指：語言符號的物質(zhì)實體能夠指稱某種意義的成分。

5、所指：也就是“能指成分”，即特定的物質(zhì)實體，所指的意義內(nèi)容。

6、聚合關(guān)系：在同一個位置上可以互相替換出現(xiàn)的各個語言單位處在互相可以聯(lián)想起來的關(guān)系之中，因而聚合成為一個類。

7、組合關(guān)系：組合關(guān)系體現(xiàn)為一個語言單位和前一個語言單位或后一個語言單位，或和前后兩個語言單位之間的關(guān)系，也體現(xiàn)了部分與整體之間的關(guān)系。

8、語言學(xué)：是研究語言的科學(xué)。

9、普通語言學(xué)：語言學(xué)界把研究人類社會的語言這種社會現(xiàn)象的一般理論。

10、理論語言學(xué)：把研究某種具體語言的語言學(xué)稱為漢語語言學(xué)或英語語言學(xué)等等，把側(cè)重理論探討的稱為理論語言學(xué)。

11、應(yīng)用語言學(xué)：把側(cè)重語言學(xué)理論和成果的實際應(yīng)用。

12、傳統(tǒng)語言學(xué)：一般泛指20世紀以前的語言學(xué)，特別是指索緒爾開創(chuàng)的結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)以前的語言學(xué)。

13、結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)：索緒爾創(chuàng)立的語言學(xué)可以稱為“結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)”，至于我國內(nèi)常說的“結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)”、“結(jié)構(gòu)主義語法”，往往只是指在國外影響較大并且我國語言學(xué)界比較熟悉的美國結(jié)構(gòu)主義描寫語言學(xué)，那只是當代結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)的一個流派，并不等于受索緒爾影響的整個結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)。

二、領(lǐng)會內(nèi)容（不用識記，大體知道即可）

1、言語交際是一個編碼和解碼的過程。

答：人要說話所需要的因素：生活經(jīng)歷、社會環(huán)境、當前處理的問題、社會問題、文化問題、哲學(xué)問題、邏輯問題。

人要接受語言所需要的因素：組織與分析的能力、心理、生理問題；發(fā)音、聽音的器官和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)及機制和能力；復(fù)雜的生理和物理問題。總之一句話，言語交際是通過許多因素對語言進行編碼和解碼的過程，言者編碼，聽者解碼。“碼”即所謂的言語。

2、書面語和口語的主要差別。

１

答：書面語比口語多了一些成分，是那些口語所特有的面部表情、手勢和體態(tài)，還有口氣和語調(diào)用書面的文字語言來描述出來的成分，也就是書面語補上的某些省略以后影響理解的成分。用二者的一致性來分析可以用公式理解：口語的基本語言成分=書面語的基本語言成分+用書面描寫的口語非語言成分。

3、書面語的產(chǎn)生具有重大的社會歷史意義。

答：書面語克服了人和人之間進行交際、傳遞信息和交流思想感情在空間和時間方面的限制，極大地加快了人類社會經(jīng)驗和知識積累的速度和傳播的范圍，從而大大加快了社會發(fā)展的步伐。

4、語言和種族的關(guān)系。

答：二者沒有必然的聯(lián)系，根本原因是：語言能力和生理因素、心理因素有關(guān)，但是語言是一種社會現(xiàn)象，完全是在一定的語言環(huán)境中后天獲得的，所以語言和種族沒有必然聯(lián)系。

5、語言與各個領(lǐng)域的社會活動都有著密切的聯(lián)系，在這種情況下，語言學(xué)必須明確自己的研究對象，才能成為一門現(xiàn)代意義上的科學(xué)。

答：語言客觀存在形式是極其多樣化的，可以從各個不同的角度，根據(jù)不同的需要，去研究客觀存在的語言的各個不同的方面。要形成一門現(xiàn)代意義上的科學(xué)首先要有明確的研究對象，然后才有可能形成自己完整的理論體系和方法論體系，那樣才能成為一門現(xiàn)代意義上的科學(xué)。如果研究對象長期不確定、不明確，或者研究對象太雜，范圍太寬，研究就不可能深入，就不可能形成自己的理論體系和方法論體系。

6、語言和言語的區(qū)別。

答：“語言”是言語活動中同一社會群體共同掌握的，有規(guī)律可循而又成系統(tǒng)的那一部分。因此也可以說“語言”是一個抽象的實體，是從言語活動中抽象出來的全社會約定俗成的一個均質(zhì)的系統(tǒng)。“語言”就有內(nèi)在一致的規(guī)律，而“言語”則很難找到內(nèi)在一致的規(guī)律。語言=言語活動-言語，言語帶著個人性，語言帶著社會性。

7、任何符號，包括語言符號都是形式和意義的統(tǒng)一體。

答：無法把語言符號的聲音實體和所表示的意義分開；聲音離開了意義就不再是語音的聲音，意義離開了聲音也就不再是語言的意義，而且聲音和所表示的意義一旦分開，語言符號也就不存在了。語言的形式和意義是語言的兩個不可分割的方面。

8、語言符號的強制性。

答：語言符號是社會約定俗成的，對使用同一種語言的每一個社會成員來說是強制性的，是不能任意改變的，因為如果個人可以任意改變，那就互相聽不懂了，也就從根本上喪失柴交際工具的作用。

9、語言符號的可變性

答：一方面在口耳相授的過程中細微的偏離現(xiàn)象是不可避免的，時間的推移，細微的偏離積累成明顯的差異。另一方面社會生活的不斷變化，人口的增加，居住條件的改變，民族的形成，國家的出現(xiàn)，書面語的產(chǎn)生、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會內(nèi)部的階層和行業(yè)等等的分化，都必然會引起語言在功能上的分化和發(fā)展。

10、語言是一個系統(tǒng)

２

答：語言是一個人和人之間表達思想感情的符號系統(tǒng)，而人的思想感情是非常復(fù)雜的，因此表達人的思想感情的語言系統(tǒng)也必然是非常復(fù)雜的。由語音系統(tǒng)、語匯系統(tǒng)、語法系統(tǒng)、語義系統(tǒng)等子系統(tǒng)組成。是各種不同的語言符號根據(jù)嚴密的組織規(guī)律分層次組織起來的，不同單位之間互相聯(lián)系、互相制約的“系統(tǒng)”

11、語言系統(tǒng)的各個子系統(tǒng)的系統(tǒng)性不平衡。

答：語言系統(tǒng)的各個子系統(tǒng)的系統(tǒng)性是有明顯差異的，其中語音系統(tǒng)的系統(tǒng)性最強，幾乎達到牽一發(fā)而動全身的地步。語法子系統(tǒng)的系統(tǒng)性也很強，但比語音系統(tǒng)稍差一些。就是按照一定的規(guī)律去進行語言的發(fā)音、時態(tài)的變換等等。語言系統(tǒng)的各個子系統(tǒng)均有這樣的規(guī)律。

12、語言系統(tǒng)具有相對的封閉性和自主性。

答：系統(tǒng)性還表現(xiàn)為相對的封閉性，整個語言系統(tǒng)是在封閉狀態(tài)下運轉(zhuǎn)的，在一般情況下不依賴外界因素的支撐，不受外界因素的影響。如果沒有相對的封閉性也就不成其為一個系統(tǒng)。

13、語言系統(tǒng)的層次性

答：語言的出層次性是就整個語言系統(tǒng)和各個子系統(tǒng)而言。語言的層次性是就整個語言系統(tǒng)和各個子系統(tǒng)而言，都是分層次的，不是單一層次的，而且有上位層次、下位層次之分。大小依次為：語速—詞—短語—句子，句子是最小的交際單位，句子和句子可以組合成語篇，語篇是最大的交際單位。

14、組合關(guān)系的含義

答：組合關(guān)系體現(xiàn)為一個語言單位和前一個語言單位或后一個語言單位，或和前后兩個語言單位之間的關(guān)系，也體現(xiàn)在部分和部分，整體和部分之間的關(guān)系上。

15、聚合關(guān)系的含義

答：在同一個位置上可以互相替換出現(xiàn)的各個語言單位處在互相可以聯(lián)想起來的關(guān)系之中，因而聚合成為一個類。

16、組合關(guān)系和聚合關(guān)系的關(guān)系。

答：聚合關(guān)系是在組合關(guān)系中體現(xiàn)出來的，或者說是在組合關(guān)系中分析出來的，而組合關(guān)系又體現(xiàn)為聚合關(guān)系的線性序列。

17、普通語言學(xué)的含義和主要研究領(lǐng)域。

答：普通語言學(xué)研究領(lǐng)域包括的內(nèi)容有：語言的定義，語言學(xué)的研究對象，語言和社會的關(guān)系，語言和思維的關(guān)系，語言本體的語音、語法、語匯、語義和文字的一般規(guī)律，不同的語言結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的共性和特性等等。

18、應(yīng)用語言學(xué)的性質(zhì)和主要研究領(lǐng)域

答：把語言學(xué)的理論和具體成果用來為社會實際生活中的某個領(lǐng)域服務(wù)，任何一門應(yīng)用語言學(xué)都有自己的理論，都是依據(jù)一定的語言學(xué)理論結(jié)合具體應(yīng)用領(lǐng)域的需要而形成的，是主要性質(zhì)。主要研究領(lǐng)域：

1）最早為第二語言教學(xué)的理論，2）實驗語音學(xué)，是現(xiàn)代通訊領(lǐng)域應(yīng)用語音學(xué)的理論和成果改進通訊質(zhì)量和效能的體現(xiàn)。3）計算機的廣泛翻譯、自然語言理解等等結(jié)合語言學(xué)的理論和成果，形成的新的應(yīng)用語言學(xué)。4）也可用來偵破刑事案件。19.３

答：不論中外，古代哲學(xué)家都把對語言的哲學(xué)思辯作為語言研究的重點。印度人、希臘人已經(jīng)對語法進行了深入系統(tǒng)的研究，奠定了后世語法研究的基礎(chǔ)；中國人則對語義、文字、音韻進行了深入系統(tǒng)的研究，這些都是對語言本體的研究，即使在今天看來也是真正的語言學(xué)研究。

20、歷史比較語言學(xué)的產(chǎn)生

答：產(chǎn)生的幾個階段：1）從16世紀到18世紀，由于國際貿(mào)易的發(fā)展，西方一些學(xué)者懂得的語言和了解的語言大大增多。2）17世紀和18世紀不少人紛紛搜集和編纂多語種的對照詞表，有人發(fā)現(xiàn)歐亞兩洲語言有明顯相似之處，并開始加以比較研究，后來語言學(xué)吸收近代生理學(xué)和聲學(xué)的研究成果，建立了科學(xué)的語音學(xué)，并運用其的理論和方法發(fā)現(xiàn)語言之間嚴格的語音對應(yīng)規(guī)律。3）從18世紀末到19世紀初，歷史比較語言學(xué)學(xué)科終于建立起來了。

21、普通語言學(xué)的產(chǎn)生

答：由于語言學(xué)在各方面取得的成就，特別是對更多的語言的認識，就有可能產(chǎn)生關(guān)于“語言”的一般理論或者說普遍理論，這就是現(xiàn)在的“普通語言學(xué)”。

22、索緒爾的主要貢獻

答：主要貢獻在于從語言本體的角度界定了“語言，明確地限定了語言學(xué)的研究對象、范圍和重點，使語言學(xué)脫離了早期什么都研究，什么都難以深入的缺陷，走上了研究對象相對單純，因而有可能逐步形成本學(xué)科特有的理論體系和方法論體系的現(xiàn)代科學(xué)的道路。

23、社會語言學(xué)、功能語言學(xué)、認知語言學(xué)等語言學(xué)新學(xué)派的產(chǎn)生

答：由于過分強調(diào)語言的“自主性”，企圖擺脫語言跟人和社會之間客觀存在的千絲萬縷的聯(lián)系，并在不同程度上忽視語義研究，也就越來越顯露出自己的局限性，因此，就興起了社會語言學(xué)、功能語言學(xué)、認知語言學(xué)。

24、語言學(xué)和文學(xué)的關(guān)系

答：文學(xué)是語言的藝術(shù)，文學(xué)作品長期以來是語言學(xué)的研究素材。詩律學(xué)、修辭學(xué)、文章學(xué)更是跟文學(xué)創(chuàng)作和文學(xué)作品分不開的。在基礎(chǔ)科段，語言和文學(xué)還是不分家的。

25、語言學(xué)在歷史學(xué)和考古學(xué)中的應(yīng)用

答：中國甲骨文和金文的辨認全靠漢代語言學(xué)家許慎給我們留下了一部《說文解字》，而甲骨文和金文的解讀則大大促進了中國古代史的研究。古埃及的文字沒人能認讀，后來語言學(xué)家解讀了在一塊石碑上刻下的這種文字和古希臘文對照的銘文，才解開了古埃及文字之謎，美洲瑪雅文字的解讀則揭開了歐洲人來美洲以前印第安人歷史的神秘面紗。

26、語言學(xué)研究在語言規(guī)劃中的作用。

答：確定官方語言和教學(xué)語言，民族語言規(guī)范化，發(fā)展中國家同樣需要補課。

27、語言學(xué)研究與計算機科學(xué)。

答：信息處理說到底是對語言文字資料的處理。一方面是現(xiàn)有的語言學(xué)研究成果還遠遠不能滿足這方面的要求。

三、思考內(nèi)容

1、什么是語言的客觀存在形式

2、為什么說語言的客觀存在形式跟語言學(xué)家研究的語言不完全是一模一樣的。

４

3、應(yīng)該如何理解口語是第一性的，書面語是第二性的。

答：口語是語言的第一種客觀存在形式，而書面語是第二種客觀存在形式，任何一種語言總是先有口語，后有書面語，任何一種書面語又都只能是在口語的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，并且或遲或早的總是要隨著口語的演變而演變。古往今來只有極少數(shù)語言在口語的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了相應(yīng)的書面語，大多數(shù)語言只有口語，并不存在書面語。

4、為什么說語言雖然是民族的重要標志，但并不是最可靠的標志。

答：在絕大多數(shù)情況下一個民族使用同一種語言，因此語言就成了民族的一個重要標志。但是在很多情況下，民族又突破了語言作為標志的現(xiàn)象，這樣看來，盡管“語言”是最直觀，最容易識別的民族標志，但事實上還不是最可靠的標志，從目前了解到的情況來看，“共同的歷史文化傳統(tǒng)和由此產(chǎn)生的民族認同感”也許是維系一個“民族”的最根本的因素，因而也是確定一個“民族”的最根本的標準。

5、為什么不能單憑“相互理解程度”來區(qū)分語言和方言。

答：1）“相互理解程度”是西方一些語言學(xué)家所采用的區(qū)分“語言”和“方言”的唯一標準，即他們認為：相互不能理解的是不同的語言。同時主張：相互能理解的各個方言從屬于同一民族語言，使用同一語言的人屬于同一民族，使用不同語言的人屬于不同的民族。其實，這種通過識別“語言”和“方言”，從而識別“民族”的慣例并不具有普遍意義。單憑“相互理解程度”，也就是依據(jù)語言結(jié)構(gòu)差異的程度，來確定身份未定的“話”是屬于同一“語言”的不同“方言”，還是不同的“語言”，從而確定有關(guān)的社會群體是一個民族還是不同的“民族”，這種方法是把復(fù)雜的問題過于簡單化了，而且很可能會在政治上引起嚴重的后果，即可能會把本屬于同一民族但通話有困難的群體所使用的同一“語言”的不同“方言”當作不同的“語言”，從而認為這些社會群體是不同的民族。

2）客觀上，在有些地區(qū)，分屬于不同國家和民族的居民使用的語言差別很小，甚至是一模一樣的“話”，按照“相互理解程度”的理論，這些居民說的“話”應(yīng)為一種語言，因而他們也應(yīng)屬于一個民族。這樣推論與客觀事實是不相符的。3）實際上，按照“共同的歷史文化傳統(tǒng)和民族認同感”，并參考社會政治因素來區(qū)分“語言”和“方言”才是正確和可行的處理方式。

6、區(qū)分語言和言語有什么意義

答：區(qū)別語言和言語是使語言學(xué)成為一門真正的現(xiàn)代意義上的科學(xué)所必須的，區(qū)別語言和言語可以純化語言學(xué)的研究對象，并把對象限制在一個內(nèi)部一致的出均植系統(tǒng)的范圍內(nèi)，而使語言學(xué)回到本體研究部分，從而提高語言學(xué)研究的科學(xué)性。

7、應(yīng)該如何理解語言符號的任意性

答：“符號”有一個根本特性，那就是任何符號都是約定俗成的，符號的物質(zhì)實體和表示的意義之間沒有必然的理據(jù)關(guān)系。

8、語言符號的離散特征和線形特征對語言系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)特點有什么重大意義。

答：語言符號的離散特征和線形特征使語言系統(tǒng)的組合單位的成員之間，整個語流的各個部分之間就都有可能形成各種關(guān)系，產(chǎn)生各種相互影響。線形特征使離散的語言符號有可能組合成大小不等的語言單位，組合成連續(xù)的語流。

9、為什么盡管語言是客觀存在的，可是以語言為研究對象的語言學(xué)卻存在著不同的理論、學(xué)說和觀點。

答：1）對語言的觀察角度不同、側(cè)重點不同、目的不同、依據(jù)的理論不同、使用的方

５

法不同、依據(jù)的素材不同等因素會造成語言學(xué)存在著不同的理論。

2）即使以上都相同，但由于時代的不同，整個社會的科學(xué)發(fā)展水平不同，個人的學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)態(tài)度等等主觀因素不同，結(jié)論也就不可能完全相同。

3）客觀語言是渾然一體的，并和參與交際的各方、周圍的社會環(huán)境等等是分不開的。語言學(xué)家要根據(jù)不同的需要運用現(xiàn)有的研究手段對研究現(xiàn)象加以切割分析，然后再進行綜合。4）作為社會現(xiàn)象具有鮮明的地區(qū)性、民族性和歷史性，并永遠處于發(fā)展演變的過程之中。

第三章 語匯

第一節(jié) 語匯的性質(zhì)

1.語匯是語言的建筑材料。2.語匯是詞和語的總和。

3.語匯是集合概念，是詞和語的匯集，指一種語言中全部詞和語的整體。4.詞是最小的音義結(jié)合的能獨立使用的語言單位。

5.語匯的性質(zhì)和特點：

1）語匯在產(chǎn)生時既有任意性，又有理據(jù)性。

①語言在初始階段發(fā)音表義多是任意的，但也有部分詞語（同源詞，復(fù)合詞）其音義聯(lián)系有理據(jù)性。

②任意性和理據(jù)性是統(tǒng)一的；任意性是語匯得以產(chǎn)生的途徑，理據(jù)性是語匯不斷豐富的手段。

2）語匯在表達上既有普遍性，又有民族性。

①所有的詞語本質(zhì)上是對客觀事物的反映，這是普遍性，但詞語對客觀事物的表達和概念上又反映出某個民族的獨特認識，這是語匯的民族性。

②普遍性和民族性是統(tǒng)一的；普遍性使得各種語言得語匯能表達大量共同得概念，而民族性使得某種語言得語匯又能體現(xiàn)一些獨特得認識。3）語匯在變化中既有活躍性，又有穩(wěn)定性。

①語匯隨著社會生活得發(fā)展而變化更替：消失，增加，這是語匯得活躍性。但語匯得變化又要受到社會約定和語匯系統(tǒng)得嚴格制約，又極強得穩(wěn)定性。

②活躍性和穩(wěn)定性是統(tǒng)一的：活躍性使得語匯的個體元素不斷的增加和更替，是為了滿足社會生活變化的需要，但穩(wěn)定性使得語匯的基本成分和整體系統(tǒng)保持了固定和平衡，這也是為了保證社會交際能夠正常進行。

6.語匯學(xué)指研究語匯背后的規(guī)律性和系統(tǒng)性以及語匯的結(jié)構(gòu)關(guān)系和類別的學(xué)科，是語言結(jié)構(gòu)的一個分支學(xué)科。

7.傳統(tǒng)的語言學(xué)把語言結(jié)構(gòu)系統(tǒng)分為：語音, 語匯和語法三要素 8.現(xiàn)代的語言學(xué)把語言結(jié)構(gòu)系統(tǒng)分為：語音 ,語法和語義三要素

第二節(jié) 語匯的類聚系統(tǒng)

６

1.詞和語的共同特點：

①都是最基本的語言單位；

②都具有意義凝固，形式固定的特點。2.詞的特點：

① 既是語匯單位，又是語法單位。

② 詞的定義：最小的，音義結(jié)合的能獨立使用的語言單位。3.語的特點：

① 只是語匯單位，不是語法單位。

② 語的定義：由兩個以上的詞構(gòu)成，但意義比較凝固，又經(jīng)常作為一個整體單位使用的固定詞組或熟語性語言片段。4.詞的語匯分類： 1）按詞的音節(jié)數(shù)量

①單音節(jié)詞（書，好，了，嗎）

②雙音節(jié)詞（著作，閱讀，罷了）

③ 多音節(jié)詞（半導(dǎo)體，冰糖葫蘆）

備注：㈠古代漢語中單音節(jié)詞占優(yōu)勢，現(xiàn)代漢語中雙音節(jié)詞占優(yōu)勢。

㈡漢語詞的雙音節(jié)化傾向作用：①同音詞少了，②多義詞少了，③韻律的作用。2）按詞的語素數(shù)量：（語素是最小的音義結(jié)合的語言單位）

①單純詞（人，病，了，嘩啦，咖啡，蜘蛛）

②合成詞（道路，狂熱，糾正，錐子，圖書館）3）按詞的音形關(guān)系（看一個詞的語音或語形是否相同）

①同音詞（同音不同形或同音同形）

② 同形詞（同形不同音）

備注：漢語同音詞多的原因：

①語音偶合②歷史變音（“事 試”歷史上不同音）③語義分化 4）按詞的地位用途：

㈠重要程度：①基本詞匯（核心和基礎(chǔ)）②一般詞匯

㈡用途和特點①常用語匯 罕用語匯②通用語匯 專用語匯

備注：㈠基本詞匯的特點：①產(chǎn)生的歷史長②使用的范圍廣③構(gòu)詞的能力強

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基本詞匯的類別：①表示自然現(xiàn)象和事物的詞（天 地 山 水 火）

② 表示生產(chǎn)和生活資料的詞（刀 車 房 布）

③ 表示基本的動作行為和性質(zhì)狀態(tài)的詞（走 生 快）

④ 表示時令，方位，數(shù)量，指代，親屬關(guān)系的詞（年 南 三 我 母）

㈡一般詞匯的特點：（與基本詞匯的特點相反）

一般詞匯的類別：

①新造詞（過去沒有而新創(chuàng)造出來的詞，是一般詞匯最重要的來源）：下海 上網(wǎng) 電腦 回扣 大款 宰 拖兒

②古語詞（古代就已經(jīng)產(chǎn)生，現(xiàn)在偶爾還使用的詞。）

分兩類：ⅰ歷史詞語（鼎 皇帝）ⅱ文言詞語（余 足 俸祿）

③方言詞（相對于已經(jīng)成為全民通用語匯的詞語來說，那些本來只在方言地區(qū)通行，進入共同語不久，并且被全社會接受和比較廣泛使用的詞）

如：吳方言：尷尬 癟三 名堂

⑤ 外來詞（一種語言從外族語言中翻譯或借用分得詞語，是一般語匯的來源之一）

分類： ⅰ純粹音譯：沙發(fā) 夾克 沙龍 ⅱ半音譯半意譯：新西蘭 冰島 卡車 啤酒 ⅲ音譯兼意譯：幽默 香波 基因 俱樂部

㈢①怎樣確定常用語匯：從詞的使用頻率即詞頻

②通用語匯語專用語匯的區(qū)別是從詞的使用范圍上說的。

③常用語匯和基本語匯關(guān)系： ⅰ區(qū)別：基本語匯根據(jù)的是詞產(chǎn)生的歷史，使用的范圍和構(gòu)詞的能力；常用語匯只是根據(jù)在一定語料中出現(xiàn)的頻率。ⅱ一致性：基本語匯在某種意義上就是最常用的語匯。

④基本語匯，常用語匯和通用語匯的關(guān)系： 常用語匯和基本語匯都是通用語匯。

⑥ 專用語匯分類：

ⅰ科技術(shù)語 定義：某種科學(xué)技術(shù)學(xué)科的專門用語。

分類：物理學(xué)術(shù)語：（高頻 放射 光波）數(shù)學(xué)術(shù)語：（負數(shù) 開方 函數(shù)）經(jīng)濟學(xué)術(shù)語：（商品 資本 投資）語言學(xué)術(shù)語（輔音 語素）

ⅱ行業(yè)語 定義：某種行業(yè)和職業(yè)的專門用語

分類：金融銀行業(yè)用語（貸款 呆帳 利息）交通運輸業(yè)用語（晚點 超載 軟臥）戲劇電影業(yè)用語（臺詞 美工）新聞出版業(yè)用語（記者 稿酬）

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ⅲ隱語（黑話）5.語的分類：

㈠專有名詞 定義：指用復(fù)雜詞組形式表達的事物名稱。分類：國名 地名 書名 機構(gòu) 組織

㈡慣用語 定義：表達習(xí)慣性比喻含義的固定詞組。多為三字的詞組形式。

分類：動詞性（背黑鍋 開倒車 踢皮球）名詞性（墻頭草 馬后炮）

比況語（一板一眼 三三兩兩 拼死拼活 你一言我一語）

㈢諺語 定義：指在民間流傳的通俗語句

分類：反映生產(chǎn)生活經(jīng)驗，有深刻寓意的（瑞雪照豐年 紙里包不住火），俗語（俗話）：情人眼里出西施 眉頭一皺計上心來 定義：漢語特有的而且最大量使用的熟語形式，一般是四個字的。分類：歷史成語（毛遂自薦 完璧歸趙）寓言成語（守株待兔 愚公移山）

名言名句（學(xué)而不厭 殫精竭慮）口頭用語（七手八腳 歡天喜地）

流行語（自力更生 舍己救人 百花齊放）㈣成語

㈤歇后語 定義：漢語的一種特殊熟語形式，指一種短小風(fēng)趣，生動形象的語句。兩部

分組成，一般只說上半句，下半句省去，利用諧音或比喻雙關(guān)來表達某種意義。

分類：諧音 雙關(guān)

㈥簡縮詞語 定義：簡縮比較長的專有名詞或一般的詞組，概括大意。

北大（北京大學(xué)）環(huán)保（環(huán)境保護）三包（包修包退包換）

第三節(jié)語匯的構(gòu)造形式

1、語素是最小的音義結(jié)合的語言單位。(“最小”是從音和義結(jié)合的角度來看的。)

2、漢語語素的特點：一字一音、單音成義。

備注：寫法和讀音都相同，并且只有一個意義的語言形式是一個語素。

3、語素的分類（類別系統(tǒng)）：（P109）1）成詞語素和不成詞語素

① 成詞語素指在某些情形下可以直接形成為詞，即可以單用的語素。（如：AB類）

②不成詞語素指不能單獨成詞，即不能單用的語素。（如CD類）2）自由語素和黏著語素（不自由語素）

① 自由語素指某種語素既可以單獨形成詞，有時又可以單獨?

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② 黏著語素（不自由語素）指永遠不能單獨

3）定位語素和不定位語素

① 定位語素指在最小的合成結(jié)構(gòu)中的位置是固定的，或者總前置，或者總后置（BD類）② 不定位語素：在最小的合成結(jié)構(gòu)中位置不固定的語素，它們既可能前置，也可能后置（AC類）

4）實義語素和虛義語素

①實義語素：有實在的詞匯意義，或者說本身直接負載了詞匯意義的語素。（AC類）

②虛義語素：一般不具有實在詞匯意義的語素，或者說語素本身不直接負載意義，但當與其他成分組合成詞或更大單位時，才能使詞或更大單位獲得某種新的意義。（BD類）

4、漢語語素的交叉分類：

A類語素形式（“書、走、好”）：成詞、自由、不定位和實義語素。B類語素形式（“被、了、嗎”）：成語、黏著、定位和虛義語素。C類語素形式（“企、民、機”）：不成詞、黏著、不定位和實義語素。D類語素形式（“-兒、-子、-頭”）：不成語、黏著、定位和虛義語素。

5、外語的語素分類： 1）成詞語素 2）不成詞語素

備注：

（一）詞語素分類：

① 虛詞語素：to with by ②詞根語素：head boy red

（二）不成詞語素：

① 構(gòu)詞語素（詞綴）：位置固定，不作為詞的主干成分，但又參與構(gòu)造不同意義新詞的詞綴性語素。Worker 中的_er（后綴）incorrect中的_in（前綴）

②構(gòu)形語素（詞尾）：位置固定，但既不是詞的主干，也不參與構(gòu)造新詞，并且不改變詞的詞匯意義和語法類別，只改變詞的語法范疇意義的詞尾性語素。Works worked working中的 _s _ed _ing

6、單純詞：一個語素構(gòu)成的詞

合成詞：由兩個以上語素構(gòu)成的詞

7、從語素和詞的關(guān)系角度分類：

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1）成詞（單個語素直接形成為詞）

①直接成詞

②轉(zhuǎn)化成詞

2）構(gòu)詞（語素和語素相互結(jié)合而構(gòu)成一個新詞即合成詞）

①語匯構(gòu)詞：語素和語素經(jīng)過組合構(gòu)成一個新詞

②語法構(gòu)詞：語素和語素的組合并不構(gòu)成新詞，但具有一定的語法作用

備注：

（一）直接成詞分類（由一個語素不改變形式直接形成單純詞。能直接成詞的語素必須是成詞語素）

①自由的不定位的實義語素，這種語素形成的詞就是實詞（動詞、名詞等）

②黏著的定位的虛義詞素，這種語素形成的詞就是虛詞（介詞、連詞、助詞等）

（二）轉(zhuǎn)化成詞分類（由一個或多個語素轉(zhuǎn)化為另一個語素形式再形成單純詞。）

①變性成詞：語素轉(zhuǎn)變詞性而形成另一類詞

Ⅰ狹義的：兼類詞（鎖 動/名詞）

Ⅱ廣義的：A、輕重音的位置變化（record動/名詞）B、元音的交替變化（full滿 fill充滿）

②變形成詞

Ⅰ逆序成詞：把原來只有合成詞形式?jīng)]有單純詞形式的詞，反向截取其中一個語素再形成單純詞。（“逆序Ⅱ簡縮成詞：指已經(jīng)凝固型為典型單純詞的那一類詞

（三）語匯構(gòu)詞（構(gòu)詞）定義：由兩上以上語素組合而產(chǎn)生一個合成詞。

① 復(fù)合構(gòu)詞：詞根語素加上詞根語素構(gòu)成一個新詞。（復(fù)合詞）

分類：Ⅰ陳述式復(fù)合詞：前后兩個語素分別表示被陳述的事物和對這個事物陳述的意義。（祖?zhèn)鳌⒖诔裕?/p>

Ⅱ偏正式復(fù)合詞：前一個語素表示性質(zhì)狀態(tài)式方式程度等意義，后一個語素表示被修飾的事物或動作等意義。（漢語、布鞋）Ⅲ支配式復(fù)合詞：前后兩個語素分別表示動作行為和動作行為所涉及事物的意義。（丟臉、悅耳）

Ⅳ并列式復(fù)合詞：前后兩個語素分別表示相關(guān)、相近或相反的事物、性質(zhì)或動作的意義。（道路、教學(xué)）

Ⅴ補充式復(fù)合詞（漢語所特有）（改善 糾正 打動）

② 附加構(gòu)詞：詞根語素加上詞綴語素構(gòu)成一個新詞。（派生詞）

三小類Ⅰ前綴式派生詞：（老-虎、阿-姨、第-

一、可-憐等）

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Ⅱ后綴式派生詞：（木-頭、花-兒、錘-子等）

Ⅲ中綴式派生詞：（古里古怪、糊里糊涂等）

③重疊構(gòu)詞：詞根語素通過重疊形式而構(gòu)成一個新詞。（重疊詞）

幾種情況Ⅰ名詞性重疊詞：（姐姐、娃娃）

Ⅱ副詞性重疊詞：（剛剛、常常）

Ⅲ多重重疊詞：（罵罵咧咧、婆婆媽媽）

④ 復(fù)雜的合成詞可以是多個詞根語素的組合，也可是多個詞根語素和詞綴語素的組合。

（四）語法構(gòu)詞（構(gòu)形）

Ⅰ狹義：附著在詞上的詞尾變化形式（-s-ed-ing）

Ⅱ廣義：可以包括表示詞類特征的后綴形式（-tion-ful）

（五）①語素的組合與語素義的組合并不完全對應(yīng)。

②語素的組合與語素類的組合也不對應(yīng)。

（六）重疊詞與疊音式單純詞和重疊式詞組區(qū)別（舉例）

① 意義不能再分解，本身只是一個語素就是疊音式單純詞（猩猩 蛐蛐）

② “看看 個個 次次”為重疊式詞組 7.語的構(gòu)造特點：

① 語的總體的結(jié)構(gòu)特點是結(jié)構(gòu)的固定性和整體性

結(jié)構(gòu)的固定性指語的結(jié)構(gòu)是一種特定的組合形式

Ⅰ一般不能顛倒原有成分階段（朝思暮想≠暮想朝思）

Ⅱ一般也不能插入其他成分（遠見卓識≠遠見和卓識）

Ⅲ一般不能替換原有成分（拍案叫絕≠拍桌叫絕）

個例：Ⅰ因為有了某種不同解釋（難兄難弟）

Ⅱ因為創(chuàng)造性運用的結(jié)果（知難而退-知難而進）

Ⅲ原來的詞比較生僻或不能用了（揠苗助長-拔苗助長）

Ⅳ經(jīng)過一定的簡縮（前車之覆，后車之鑒-前車之鑒）

結(jié)構(gòu)的整體性：語表達的意義不一定就是詞語的搭配結(jié)果，大多不能簡單地像詞組那樣根據(jù)組成成分來分析整體的意義，否則即使解釋后的意思能夠成立也不再是語的意義了。（語往往有特殊的引申義和比喻義）

② 語的結(jié)構(gòu)基本上就是詞組或句子的結(jié)構(gòu)形式，但又有各自的特殊形式。

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8.語的結(jié)構(gòu)形式特點：

① 專有名詞多為偏正詞組（中國人民大學(xué)）

② 簡縮詞語可按詞組或復(fù)合詞分析

③慣用語主要有三種結(jié)構(gòu)：

Ⅰ三字格的述賓詞組（走過場、挖墻角）

Ⅱ三字格的偏正詞組（絆腳石、鋪路石）

Ⅲ兩個成分構(gòu)成的并列詞組（又說又笑、大呼小叫）

④成語多為四字格（不速之客）

⑤諺語的形式多相當于句子（尺有所長，寸有所短）9.外語中詞語和詞組的區(qū)別：

①有連寫或連接符號的為詞（girlfriend father-in-law）

②詞與詞之間有空格的為詞組（good friend）

10、兩個概念：

①離合詞：可以插入某些成分的詞。

②詞組詞：可以進行較大擴展的詞。

語言學(xué)概論筆記（第四章）

第一節(jié)語法的性質(zhì)

1、組詞造句必須符合一定的規(guī)則。

2、語法規(guī)則是直覺知識和約定習(xí)慣。

3、語法規(guī)則的性質(zhì)和特點：

① 語法規(guī)則具有高度的抽象性

②語法規(guī)則具有強大的遞歸性

③ 語法規(guī)則具有嚴密的系統(tǒng)性

④ 語法規(guī)則具有相對的穩(wěn)定性

備注

（一）高度的抽象性

①所謂“抽象”指的是對具體東西進行類的概括。語法規(guī)則實際上就是對人們說的話中的單位、結(jié)構(gòu)和關(guān)系的某種類的概括。

②語法規(guī)則具有抽象性，它才成為一種概括的規(guī)則，即語法不必去管一個一個具體的詞

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語和句子，而只需處理一類一類的現(xiàn)象。

③有了抽象的語法規(guī)則，人們在說話時才可能由此及彼，以類相從，在由各種類別構(gòu)建的單位、結(jié)構(gòu)和關(guān)系的框架內(nèi)造出一句一句“合格”的話來。

（二）強大的遞歸性

①所謂“遞歸”指的是相同的規(guī)則可以在一個結(jié)構(gòu)里重復(fù)使用。語法規(guī)則實際上就是一種有限手段可以反復(fù)使用的規(guī)則。

②語法規(guī)則具有遞歸性，它才是一種簡明的規(guī)則，只需重復(fù)使用有限的幾條規(guī)則就能管住大量的現(xiàn)象。

③有了遞歸的語法規(guī)則，人們在說話時才可能舉一反三，以簡馭繁，用數(shù)量有限的規(guī)則手段造出一句一句無限多的話來。

（三）嚴密的系統(tǒng)性

①所謂“系統(tǒng)”指的是語法規(guī)則具有推導(dǎo)性和解釋性。語言中的每一條語法規(guī)則并不是獨立起作用的，一條規(guī)則之外往往還有另一條規(guī)則管著。

②語法規(guī)則具有系統(tǒng)性，它才是一種有解釋力的規(guī)則，即語法規(guī)則實際上環(huán)環(huán)相扣，這一條規(guī)則往往受另一條規(guī)則制約，或者說另一條規(guī)則可以補充這一條規(guī)則。

③有了系統(tǒng)的語法規(guī)則，人們在說話時才能形散神聚，變而不亂，造出一句一句復(fù)雜多樣但又嚴密有序的話來。

（四）相對的穩(wěn)定性

①所謂“穩(wěn)定”指的是語法規(guī)則與語音、語匯這樣一些與地域差異、社會發(fā)展關(guān)系十分緊密的語言要素比較起來，變化現(xiàn)象比較少，變化過程也十分緩慢。

②語法規(guī)則具有穩(wěn)定性，它才成為一種有效的規(guī)則，即規(guī)則一旦形成就不大可能隨意增加或廢止。

③有了穩(wěn)定的語法規(guī)則，在相當時期和范圍內(nèi)人們在說話時才可能心照不宣，運用自如，造出一句一句能夠順利進行交際和相互理解的話來。

4、語法和其他一些現(xiàn)象（語音 語匯 修辭 語境 邏輯）的關(guān)系：略

5、語法定義：語言中關(guān)于詞的構(gòu)成、變化和詞構(gòu)成詞組和句子的規(guī)則。

第二節(jié) 語法研究的內(nèi)容 類別和單位

1、語法的兩個不同概念：

①、客觀存在的語法指人們說話時直覺和習(xí)慣上所遵守的某種語感。語法規(guī)則本身，更準確地說叫作“語法規(guī)律”。

②、主觀認識的語法指語言學(xué)家對于人們組詞造句時的語感或習(xí)慣進行研究后作出的歸納和說明。即所謂的“語法規(guī)則”。

2、語法研究的內(nèi)容：

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㈠ 根據(jù)語法研究的不同材料區(qū)分：

①歷時語法：從語法發(fā)展變化角度縱向地、動態(tài)地研究語法，研究的重點是某些語法現(xiàn)象在特定時間過程中產(chǎn)生和消失的原因和規(guī)律。

②共時語法：從某一時期存在的語法現(xiàn)象的角度橫向地、靜態(tài)地研究語法，研究的重點是某一語言在特定空間范圍內(nèi)的語法表現(xiàn)形式和語法規(guī)則系統(tǒng)。

㈡根據(jù)語法研究的用處區(qū)分：

①教學(xué)語法：研究的結(jié)果面對的是人，即建立一套用詞造句的語法規(guī)則體系用來進行語言教學(xué)。特點：規(guī)范和實用，定義和說明要求具有簡明性和可接受性。

②面向信息處理的語法（計算機語法）：研究結(jié)果面對的是機器，即建立一套可以自動識別和操作的語法規(guī)則體系用于計算機進行信息處理。特點：精確和可靠 定義和規(guī)則必須具有推導(dǎo)性和可驗證性。㈢ 根據(jù)語法研究的理論意義區(qū)分

①普遍語法：對人類語言的語法共性的研究，其意義在于發(fā)現(xiàn)人類語言中共同的語法機制。

②個別語法：對個別語言語法的研究，它既包括研究一種語言的語法系統(tǒng)，也包括研究一種語言中與其他語言不同的語法研究，其意義在于發(fā)現(xiàn)各種語言獨特的語法現(xiàn)象。

3、語法現(xiàn)象的分類：

（一）傳統(tǒng)語法學(xué)把語法分成兩個部分：

①詞法部分（形態(tài)學(xué)）：描字詞的形態(tài)特征和變化規(guī)則。

②句法部分（造句法）：主要說明句子成分和句子類型。

（二）結(jié)構(gòu)語法學(xué)把語法分成兩種規(guī)則：

①組合規(guī)則：從線性的不同位置看都是相互如何搭配的關(guān)系。

②聚合規(guī)則：從線性的某個位置看都是相互能不能替換出現(xiàn)的關(guān)系。

（三）現(xiàn)代形式語法學(xué)把語法分成兩個層面：

①核心語法層面：句法結(jié)構(gòu)規(guī)則

②外圍語法層面：包括與語法有關(guān)的詞語知識、語義知識和語音知識

4、語法單位通常分成四級或四種：（五級或五種）

① 語素：最小的音義結(jié)合的語言單位。

②詞：最小的有意義的能獨立使用的語言單位。

③詞組：有意義的能獨立使用的語言單位。

④句子：由若干個詞或詞組按照一定的規(guī)則組合成的，能表達相對完整的意義，前后

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有較大的停頓并帶有一定的語氣和句調(diào)。

⑤句組（句群、語段和篇章）：由多個句子組合而成，表達相互關(guān)聯(lián)的比較復(fù)雜的意義，書面上表現(xiàn)為一組句子、一個段落或一篇文章的語言單位。

5、各個語法單位相互之間實際上具有不同的關(guān)系：

①、量變關(guān)系：即語法單位之間只是所含成分數(shù)量的增減，但性質(zhì)和作用不變。

②、質(zhì)變關(guān)系：即語法單位之間表現(xiàn)為所起作用的差異，但成分數(shù)量未必變化。

6、同級語法單位之間的差別是數(shù)量性的（量變關(guān)系也可以叫做組成關(guān)系）

①：語素組一定包含多個語素，詞組一定包含多個詞，句組一定包含多個句子。

不同級語法單位之間的差別是功能性的（質(zhì)變關(guān)系也可以叫形成關(guān)系）

②：語素和語素組獲得造句功能就成為詞，詞和詞組獲得表達功能就成為句子。

第三節(jié)：語法形式和語法意義

1、語法：

①關(guān)于語言形式的規(guī)則（語法管的形式不是指語言中所有的形式，而只是能體現(xiàn)語法意義的那些形式）

② 關(guān)于語言意義的規(guī)則（語法管的意義也不是指語言中所有的意義，而只是語法形式所體現(xiàn)的那些意義。）

2、語法形式：能體現(xiàn)語法意義的形式。語法手段是語法形式的主要類別。3.語法意義：語法形式體現(xiàn)的意義。語法范疇是語法意義的主要手段。

4.語法形式與語法意義的對應(yīng)關(guān)系：

語法研究的重要任務(wù)：發(fā)現(xiàn)語法形式與語法意義的對應(yīng)關(guān)系。（抓住一種形式的時候要問這種形式有什么用處，發(fā)現(xiàn)一種意義的時候要問這種意義是怎么來的）

①一種形式對應(yīng)一種意義。

②一種形式對應(yīng)了多種意義。

③多種形式對應(yīng)一種意義。

5、語法手段：根據(jù)某些語法形式的共同特點，把語法形式歸并為幾個基本類別。6.語法手段的分類：

㈠詞法手段：（通過詞的變化來表現(xiàn)語法意義的形式就是詞法手段）

①、詞形變化：通過詞的形態(tài)變化產(chǎn)生一定語法意義的形式。

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Ⅰ附加：在詞的前面、中間或后頭加上詞綴。（漢語基本上沒有）

Ⅱ屈折：詞的內(nèi)部發(fā)生語音的交替變化。（漢語基本上沒有）

Ⅲ異根：換用不同的詞根構(gòu)成相同意義的詞。（漢語沒有）

Ⅳ零形式：相對于詞形變化的詞的原形形式。

②、詞的輕重音：通過詞的某個部分重讀或輕讀而產(chǎn)生一定語法意義的形式。

（一般說輕重音中重音形式更重要，所以也可以叫“重音移動”，其特點：Ⅰ強調(diào)移動，即不固定的重音 Ⅱ更強調(diào)重音，即不是輕音）

③、詞的重疊：通過詞或詞中某個語素重復(fù)使用而產(chǎn)生一定語法意義的形式。

㈡句法手段：句法手段就是不直接依附于詞的形式，也叫分析性手段。

①、虛詞：通過使用虛詞來表示一定語法意義的形式。凡是沒有詞匯意義只有語法意義的詞就是虛詞。虛詞分為：

Ⅰ輔助詞：多多少少與另一個詞的變化還有些關(guān)系的虛詞，或者說只要有別的詞就需要同時出現(xiàn)的詞。（助動詞、冠詞等）

注意：凡名詞都需要與冠詞一起出現(xiàn)，所以歸入輔助詞。

Ⅱ功能詞：與另一個詞沒有必然聯(lián)系的虛詞，或者說是不由別的詞決定而又決定別的詞的關(guān)系和意義的一種詞。

A介詞：表示事物與動作之間特定關(guān)系的詞，通過介詞可以引出動作的時間、處所、原因、方式、手段、目的等等。（前置詞、后置詞）B連詞或連接詞：表示成分之間組合關(guān)系的詞，通過連接詞可以使詞與詞或句子與句子具有聯(lián)合關(guān)系或偏正關(guān)系。

C語氣詞：突出句子語氣意義類型的詞，通過語氣詞可以表示句子的否定、肯定、疑問、祈使等用途的意義。

②、語類選擇：通過選擇句法結(jié)構(gòu)中可以組合的詞類或詞組的類來表示一定語法意義的形式。

Ⅰ從詞對結(jié)構(gòu)要求上說：看什么類的詞能進入某個位置。

Ⅱ從結(jié)構(gòu)對詞的要求上說：看哪些詞類的組合能夠成立。

③、語序：通過句法結(jié)構(gòu)中詞語的位置順序來表示一定語法意義的形式。

備注：語序的作用：如果詞與詞的關(guān)系主要靠形態(tài)變化表示，語序所起的作用就小；相反如果缺少形態(tài)變化，語序的作用就大些。

④、語調(diào)：通過整個句子的音高、重音、停頓等來表示一定語法意義的形式。

備注：語調(diào)的作用：各種語言都要利用語調(diào)這種形式表達語氣意義。一般說，陳述句和

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祈使句用低調(diào)或降調(diào)，疑問句用高調(diào)或升調(diào)。

7、語法范疇分類：

①詞法范疇②句法范疇 8.詞法范疇

1）定義：凡是主要由詞的變化形式表示的語法意義。2）分類：

①、體詞屬性范疇：指由名詞的詞形變化形式表示的意義。A“性”范疇：在某些語言中表示人或事物有關(guān)性屬的一組特征。B“數(shù)”范疇：表示事物數(shù)量的一組特征。（漢語中沒有嚴格的數(shù)范疇）

C“格”范疇：表示名詞與其他詞的語法結(jié)構(gòu)關(guān)系的一組特征，在很多綜合性語言中這都是重要的名詞屬性范疇。

D“有定和無定”范疇：表示名詞指稱性質(zhì)的一組特征。

②、謂詞屬性范疇：指由動詞的詞形變化形式表示的意義。

A“時”范疇：表示動詞所反映的動作發(fā)生的時間和說話的時間的關(guān)系的一組

特征。

B“體”范疇：表示動詞所反映的動作行為進行的狀況的一組特征。C“態(tài)”范疇：表示動詞與主語名詞之間的施受關(guān)系的一組特征。

（主動態(tài)、被動態(tài)）

D“人稱”范疇：表示動詞與主語名詞之間一致關(guān)系的一組特征。9.句法范疇

1）定義凡是主要由結(jié)構(gòu)的變化形式表示的語法意義。2）分類：

①、類別范疇：由語類和語類選擇形式表示的語法意義。A從詞的類別看，各種語言都需要詞的語法類別意義

B從詞與詞的類別選擇看，各種語言也都要求某類詞與某類詞組合的意義

②、關(guān)系范疇：指通過虛詞和語序表示語法結(jié)構(gòu)關(guān)系的語法意義。A通過虛詞和語序來表示特定的語法關(guān)系意義 B通過語序變化來確定結(jié)構(gòu)的語法關(guān)系意義

第四節(jié)：語法單位的聚合和組合

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1、詞和句子是語法結(jié)構(gòu)中最重要的兩個單位

因為詞和句子既是基本單位，又是最終單位，他們可以把各種語法單位聯(lián)系起來

2、聚合規(guī)則和組合規(guī)則主要是指應(yīng)用于詞和句子的規(guī)則。3.語素的語法地位：

語素是最小的語法單位，在語法地位上并不特別重要。

① 形式上它是構(gòu)詞的基本單位，本身很難建立聚合類和組合類。

② 義角度上，語法分析不太需要語素這個單位。

4、詞類：指可以替換出現(xiàn)在語法結(jié)構(gòu)某些共同組合位置上的詞的類，即具有聚合關(guān)系的詞的類。詞類是詞的語法分類。

5、劃分詞類的標準：

①形態(tài)標準，即根據(jù)詞形變化來確定詞類

②意義標準，即根據(jù)詞的意義來確定詞類

③ 分布標準，即根據(jù)詞的聚合位置來確定詞類

備注：分布是反映詞類的本質(zhì)屬性，而在具體區(qū)別詞類時，形態(tài)和意義可以作為參考。

6、劃分詞類的結(jié)果：

英語：九種漢語：差不多十幾類

7、各種語言的詞類劃分結(jié)果的特點：

①各種語言都共同的詞類和特殊的詞類。

人類語言中都有名詞，動詞，形容詞等；量詞和助詞是漢語的特殊詞類。

②各種語言都可以根據(jù)某種共性往上歸大類，也可以根據(jù)某種個性往下分小類。

向上歸為兩大類：實詞和虛詞；向下可以分成若干小類。

③ 各種語言中都有典型類詞，邊緣詞類，跨類，兼類。

8、詞組：特定的詞類與詞類的組合。9.簡單詞組的組合關(guān)系：

㈠基本詞組：

①主謂詞組（他很聰明、he has slept）

②動賓詞組（述賓詞組）（to repair the car、修理汽車）

③偏正詞組（優(yōu)秀教師）

④動補詞組（述補詞組）（洗干凈了）

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⑤聯(lián)合詞組（能源交通）

㈡特殊詞組：

①介詞詞組（在墻上）

②數(shù)量詞組（一個人）

③“的”字詞組（吃的）即“X+的”構(gòu)成的詞組

10、詞組的聚合類：

①體詞性詞組和謂詞性詞組

②向心詞組和離心詞組

11、句子：某些詞和詞組，能夠表達相對完整的意義，前后有較大停頓，有特定的語氣語調(diào)。

12、句子與詞和詞組不同的一面：增加了語調(diào)的形式和語氣的意義。13.句子的聚合就是句類。句子的組合就是句組。

14、句子的類型有以下劃分：

① 句型類

② 句式類

③ 功能類

④ 簡繁類

備注：㈠句型類，即句子的基本結(jié)構(gòu)分類

①完全主謂句：即主謂詞組形成的句子。

注意點：動詞謂語句在各種語言中都是最主要的主謂句類型，因此內(nèi)部往往又分成若干更小的句型類。

②不完全主謂句：只要能夠補足缺少的成分而構(gòu)成主謂句，或者說需要依賴一定的語境和上下文的補充才能表達完整意思的句子。（即省略句）“天下雨了”

③非主謂句：一些不具有主謂詞組的結(jié)構(gòu)形式但一般又不需要或不能補出成分，或者說不需要依賴語境和上下文的補充就能表達完整意思的句子。“刮風(fēng)了”

主意：非主謂句中由一個單詞直接構(gòu)成得句子（即獨詞句）“誰？”“好”

（二）句式類，即句子的變換形式分類

句子的變換形式主要有幾種情況：

①移位句：XY→YX（我認識這個人——這個人認識我）

②刪略句：XY→X “進來”

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③添加句：X→XY“你去上海→你去上海么？”

④替換句：X→X‘“你去上海？→你去不去上海”

㈢功能類，即句子的用途和語氣分類

各種語言句子的功能類可以分為以下幾種：

①陳述句，即報導(dǎo)一個事實的句子。“今天星期一”

②疑問句，即提出一個問題的句子。“你知道這件事么？”

③祈使句，即表達一種意志的句子。“別鬧了！”

④感嘆句，即抒發(fā)感情的句子。“太棒了！”

㈣簡繁類，即句子的單句和復(fù)句分類

①單句②復(fù)句③多重復(fù)句

注意：1）單句：結(jié)構(gòu)比較簡單和意義比較簡單的句子。

2）復(fù)句①定義：由兩上或兩上以上互不從屬的主謂結(jié)構(gòu)組成，表達多個相互關(guān)聯(lián)的較完整的意義，并且中間有較小停頓，或有特定的連接詞連接，句子前后有較大停頓的句子。

②判斷標準：句中得停頓和關(guān)聯(lián)詞是復(fù)句最重要得標志。

③復(fù)句得主要意義關(guān)系類型 A聯(lián)合關(guān)系復(fù)句： a并列關(guān)系復(fù)句： b選擇關(guān)系復(fù)句 c遞進關(guān)系復(fù)句 d連貫關(guān)系復(fù)句 B主從關(guān)系的復(fù)句： a因果關(guān)系復(fù)句 b轉(zhuǎn)折關(guān)系復(fù)句 c條件關(guān)系復(fù)句 d假設(shè)關(guān)系復(fù)句 e讓步關(guān)系復(fù)句 3）多重復(fù)句定義：

15、句組：單句或復(fù)句的組合形式，在語法上就叫作句組。句組是所有的語法單位中最大的一種單位。

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16.如果某個由幾個句子構(gòu)成的語言片段說的是關(guān)系密切的一件事，句子之間又有相互關(guān)聯(lián)的連接詞，末尾只有一個大的停頓，那就仍是復(fù)句，也可以叫多重復(fù)句。

17、句組中句子關(guān)系的分析，從一個角度說，是看句組中各個句子在意義上的銜接關(guān)系。

三種意義關(guān)系：

①后句主題重復(fù)前句的主題，即句組中一個主題連續(xù)平行發(fā)展。

② 后句主題緊接前句的中的某個內(nèi)容，即句組中主題述題首尾相繼發(fā)展。

③后句改成另一個主題，但也可以看作句組中前句主題和述題共同發(fā)展出新的主題。

18、句組中句子關(guān)系的分析，從另一個角度說，是看句組中各個句子在形式上的銜接關(guān)系。

三類銜接形式：

①詞語關(guān)聯(lián)形式，即在句組中使用特定關(guān)聯(lián)作用的詞語。

② 詞語照應(yīng)形式，即在句組中使用有特定照應(yīng)作用的詞語。

③詞語隱現(xiàn)形式，即在句組中通過省略來承接上下文。

語言學(xué)概論筆記（第五章）

第一節(jié)語義的性質(zhì)

1.語義就是語言的意義，是語言形式表達的內(nèi)容。

包含：①理性意義（基本要素）：對主客觀世界的認識。②非理性意義：說話人的主觀情感、態(tài)度以及語體風(fēng)格等方面的內(nèi)容，它一般總是附著在特定的理性意義之上的。2.語義是同語言形式結(jié)合在一起的意義，語義的基本特征是同語言形式的結(jié)合。

備注：語言形式分類：①語匯形式②語法形式。3.①由語匯形式表達的語義通常叫“詞匯意義”。

②由語法形式表達的語義叫“語法意義”。

4.語言形式所表達的意義有一般與個別、穩(wěn)定與臨時的分別。

備注：1）語言形式在特定的交際場合和知識背景等語境因素得作用下所表達得個別的臨時的意義叫“語境意義”。2）語言形式本身所表達的一般的穩(wěn)定的意義叫“語言意義”。5.在語義中，句義和詞義具有突出的地位。

①句子是言語交際的基本單位，句義是更大單位意義的基礎(chǔ)。

②要了解義一個句子的意義，必須首先了解句中詞語的意義，當然要對詞義的了解。

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6.詞義的性質(zhì)：①概括性②模糊性③民族性備注：1）概括性是語義的重要屬性。語言形式所表達的意義都是概括的，一般的

2）模糊性是指詞義所反映的對象只有一個大致的范圍，而沒有明確的界限。是社會交際活動的需要。

3）在通常的情況下，不同的民族使用不同的語言。由于不同的民族對客觀事物的認識不同，對客觀的概括和分類也會存在差異，因而不同語言的語義也會有所不同，這就是語義的民族特點。表現(xiàn)：①語義上②詞語的非理性意義方面③詞語的多義化的過程。

第二節(jié)語義的結(jié)構(gòu)

1.詞是音義結(jié)合的語言單位。詞義是指詞的語音形式所表達的內(nèi)容。2.詞的意義包括詞匯意義和語法意義兩部分。

即詞義的構(gòu)成：①理性意義②非理性意義

備注：㈠詞的理性意義：①定義：同詞的語音形式結(jié)合在一起的，對一定對象的區(qū)別性特殊的認識。

②產(chǎn)生：通過人的抽象思維對物質(zhì)世界和精神世界的各種對象的概括的反映而形成的。

③詞義也可以反映精神世界的對象。

④由于概括深度上的差異而分為兩種類型：A“通俗意義”：人們對事物所具有的一組非本質(zhì)特征的反映B“科學(xué)意義” ：是人們對事物的本質(zhì)特征的反映。

⑤詞的理性意義是詞義的基本的和核心的部分。

㈡詞的非理性意義

①定義：附著在詞的理性意義之上的，又叫做詞義的“附加色彩”。

②詞的非理性意義主要表現(xiàn)： A感情色彩。

定義：人們在反映客觀顯示的同時，還可能表現(xiàn)出對該現(xiàn)象的主觀態(tài)度，從而在詞的理性意義上增添了一層附加色彩，這種詞義所帶有 的對顯示現(xiàn)象的主觀態(tài)度就是感情色彩！

分類：“褒義色彩”和“貶義色彩” B語體色彩。

定義：如果一個詞語只用于或經(jīng)常用于某種語體之中，就會帶上這種語體色彩，這就是詞的“語體色彩”

分類：“口語色彩”和“書面語色彩”

C是形象色彩。詞的形象色彩是指由詞內(nèi)部的組成成分所引起的對事物視覺形象或聽覺形象的聯(lián)想。

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3.義項是對一定對象的概括反映。義項是詞典釋義的最小單位。4.義項既包括詞的理性意義，也包括附著在理性意義上面的附加色彩。

5.義項的概括性：義項是從詞語的各種用例中概括出來的共同的、一般的、穩(wěn)定的意義，不包括詞語在特定 的語言環(huán)境中顯現(xiàn)的個別的，具體的臨時的意義。

6.義項可以進一步分解位一束更小的語義構(gòu)成成分的集合。由分析義項得到的詞義的語義特征叫做“義素”，又叫“語義成分”、“語義原子”。7.義素是理論分析的結(jié)果，是一種不與語音形式相聯(lián)系的抽象的語義單位。

8.義素分析就是把詞語的義項進一步分析為若干義素的組合，以便說明詞義的結(jié)構(gòu)、詞義之間的異同以及詞義之間的各種關(guān)系。9.義素分析的基本方法是對比法。

義素分析通常三個步驟：①確定對比的范圍。②比較詞義的異同。③整理和描寫。

義素分析的目的：揭示詞義之間的共性和個性。10.義素分析的要求：

①力求做到準確。分析的結(jié)果必須準確的反映詞語的所指范圍不能過寬過窄。

②力求簡明。分析的過程中應(yīng)用盡可能少的義素來揭示詞義的特征。

11.義素分析的作用：①義素分析可以清楚、簡潔地說明詞義的結(jié)構(gòu)，便于比較詞義之間的異同，便于揭示近義詞、反義詞等詞義關(guān)系，有利于詞義的研究、學(xué)習(xí)和掌握。

②有助于說明詞語組合的語義限制條件。

③可以使語義的描寫形式化。12.義素分析存在的問題：

① 義素分析尚未有客觀的分析標準和依據(jù)，帶有一定的主觀隨意性

② 隨著社會的發(fā)展，義素的數(shù)量也發(fā)生變化，不是預(yù)先設(shè)定的。

第三節(jié) 詞義的聚合

1.單義詞：一個詞的意義可概括反映一類對象，也就是只有一個義項，這類詞叫“單義詞”。2.多義詞：一個詞的意義可以概括反映幾個互相聯(lián)系的幾類對象，也就是包含幾個相互聯(lián)系的義項，這類詞叫“多義詞”。3.多義詞的多個意義中，最初的那個意義叫“本義”。

4.多義詞的其他意義都是直接或間接地從本義衍生出來的，這些后來衍生出來的意義叫“派生義”，也叫“引申義”。5.多義詞的多個意義中，總由義個是某個時期最常用最主要的，這個意義叫“基本義”。7.本義和基本義可能一致，也可能不一致。

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8.詞由單義→多義的根源：

①客觀對象之間的各種聯(lián)系是詞語多義化的現(xiàn)實基礎(chǔ)。

②詞語的多義化是語言經(jīng)濟原則的必然產(chǎn)物。9.派生意產(chǎn)生的途徑：“借代”和 “比喻”。10.多義詞在使用中一般不會產(chǎn)生歧義：

①特定的上下文使多義詞只體現(xiàn)一個意義。

特定的交際環(huán)境使多義詞只體現(xiàn)一個意義。11.多義詞和同音詞：

①共同點：都是以一個語音形式來表示多個意義。

②區(qū)別：多義詞的各個意義之間有著內(nèi)在的聯(lián)系，同音詞的意義之間則沒有任何聯(lián)系；多義詞是一個詞兼有幾個互相有聯(lián)系的意義，是詞義的一種聚合方式，而同音詞則是兩個或幾個不同的詞，與詞義的聚合沒有直接的關(guān)系。

12.以不同的語音形式表達相同或相近的意義，就是同義詞。同義詞是指一種語言或方言中意義相同或相近的兩個或兩個以上的詞。13.同義詞的類型：①等義詞②近義詞 備注：

（一）等義詞：

① 定義：包括理性意義和非理性意義（附加色彩）在內(nèi)的詞義完全相同的兩個或兩個以上的詞。

② 一般來說，等義詞在語言中大多不能長期存在！

㈡近義詞

①定義：指理性意義相同或基本相同，但又有細微差別的兩個或兩個以上的詞。

②一般所說的同義詞絕大多數(shù)都屬于近義詞。

③近義詞之間的差別：A表現(xiàn)在詞的理性意義上B表現(xiàn)在非理性意義上。C使用范圍的不同。

④近義詞的作用：A在說話或協(xié)作時選擇恰當?shù)慕x詞可正確表達自己的思想。B很好的修辭手段，使語言表達精密，得體，富于變化，增強表達的效果。

㈢一個多義詞可能在不同義項上與不同的詞構(gòu)成同義詞。14.反義詞

1）定義：一種語言或方言中意義相反的兩個詞。2）分類：① “絕對反義詞”②“相對反義詞”。

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備注：

（一）如果兩個反義詞處于矛盾關(guān)系之中，肯定一方就必然否定另一方，否定一方就必然肯定另一方，兩者之間沒有非此非彼的中間狀態(tài)存在，這類反義詞就叫絕對反義詞。㈡如果兩個反義詞處在反對關(guān)系中，肯定一方就必然否定另一方，否定另一方則未必肯定另一方，二者之間存在著非此非彼的中間狀態(tài)，這類反義詞就叫相對反義詞。

㈢在語言中，一個詞可以和幾個不同的詞互為反義詞。

㈣反義詞的作用：①利用反義詞可以幫助我們在編纂詞典時確定多義詞的義項，可以幫助我們辨析近義詞之間的細微差別。②反義詞在修辭上有對比作用，可以用來揭示矛盾，突出對立面，增強語言的表現(xiàn)力。

15.詞義有一定的系統(tǒng)性。語義場就是這種詞義系統(tǒng)性的重要表現(xiàn)。

16.語義場是指若干具有共同的類屬義素的詞語（義項）構(gòu)成的聚合體，類屬義素是指反映一物所屬類別的語義特征。

17.語言中有些詞所代表的事物范圍大。有些詞所代表的事物范圍小，如果后者所代表的事物可以完全包容在前者所代表的事物的范圍之內(nèi)，那么它們之間就有上下位的關(guān)系，其中所代表的事物范圍大的詞叫“上位詞”所代表的事物范圍小的詞叫“下位詞”。18.上下位和語義場的關(guān)系：語義場與語言中的上下位詞有著密切的關(guān)系。屬于同一個上位詞的若干個下位詞都具有相同的類屬義素，可以構(gòu)成一個語義場。19.語義場的特點：①系統(tǒng)性（最重要的特點）②層次性

備注：

（一）系統(tǒng)性：一個語義場就是一個局部的語義系統(tǒng)，在這個系統(tǒng)中某個詞語的意義會受到系統(tǒng)中其他詞語的制約，系統(tǒng)中某個詞義的變化或詞語數(shù)量的增減會導(dǎo)致意義領(lǐng)域的重新劃分和分配，從而引起系統(tǒng)中其他詞義的變化。但是系統(tǒng)性也有程度上的差別，一個新詞語的出現(xiàn)不一定會引起其他詞義以及詞義之間關(guān)系的變動。

（二）層次性：事物本身的分類就有層次，那么反映事物類別的語義場之間就形成了有層次的結(jié)構(gòu)。有小的語義場，有大的語義場，還會有更大的語義場。20.研究語義場的意義：

①語義場研究以系統(tǒng)的觀點來看待語言中的詞匯意義，不是把不同的詞義看作彼此毫不相干的個體而孤立地研究單個的詞義及其變化。

②語義研究可以為義素分析提供一個分析的基礎(chǔ)。

③語義場研究為詞義體系的建立提供了一種可供選擇的理論和途徑。

④語義場的研究工作認識不同語言之間的語義對應(yīng)關(guān)系提供了一種可以利用的手段和框架。

第四節(jié) 句義

1.句子使形式和意義的統(tǒng)一體。

2.語言形式所表達的意義分為：①語言意義②語境意義

3.句子的語言意義依據(jù)表達形式的不同分為：①詞匯意義②關(guān)系意義③語氣意義備注：

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㈠詞匯意義：詞是句子的基本構(gòu)成成分，句子中詞的意義也就成為句義的重要組成部分。㈡關(guān)系意義：1）定義：句子通常都是由詞語組合而成的，詞語在組合時總要形成一定的結(jié)構(gòu)關(guān)系，由這些關(guān)系所賦予的意義就是 “關(guān)系意義”。2）分類：“語法關(guān)系意義”和“語義關(guān)系意義”。

①句子中的詞語在語法結(jié)構(gòu)關(guān)系中所賦予的意義就是語法關(guān)系意義。

②句子中的詞語在語義結(jié)構(gòu)關(guān)系中所賦予的意義就使語義關(guān)系意義。

㈢語氣意義：1）定義：反映說話人使用句子的目的和說話人情緒的意義就是“語氣意義”。2）內(nèi)容和表達形式：包括陳述、疑問、祈使、感嘆等不同的語氣，語氣一般都是通過語調(diào)形式來表達的。

4.語義結(jié)構(gòu)關(guān)系：1）述謂結(jié)構(gòu)2）語義指向

備注：

（一）述謂結(jié)構(gòu)

1）構(gòu)成：從語義結(jié)構(gòu)上看，一個句子包括“情態(tài)”和“命題”兩部分。一個命題在語義結(jié)構(gòu)上可以進一步分析為一個“述謂結(jié)構(gòu)”，一個述謂結(jié)構(gòu)由一個“謂詞”和若干個變元組成。謂詞一般就是句子中的謂語動詞或形容詞。變元又稱“題元”、“項”等，是與謂詞有直接語義關(guān)系并受謂詞支配的語義成分。變元一般都是名詞性的詞語，在句子中經(jīng)常充當主語或謂語。

2）述謂結(jié)構(gòu)中，謂詞處于支配地位的核心成分

① 謂詞的語義規(guī)定了變元的數(shù)量和性質(zhì)

②謂詞的語義規(guī)定了述謂結(jié)構(gòu)的內(nèi)容，從而規(guī)定句子的語義框架。

3）根據(jù)謂詞和變元之間不同的語義關(guān)系，可以把變元分為若干個類型，這種變元的類型一般稱之為“語義角色”。常見的語義角色彩有“施事”、“受事”、“工具”、“結(jié)果”、“處所”等。4）述謂結(jié)構(gòu)可以分為四種類型：①簡單述謂結(jié)構(gòu)②復(fù)合述謂結(jié)構(gòu)③從屬述謂結(jié)構(gòu)，④降級述謂結(jié)構(gòu)

A簡單述謂結(jié)構(gòu)和復(fù)合述謂結(jié)構(gòu)區(qū)別：

a有的述謂結(jié)構(gòu)由一個謂詞和若干個變元構(gòu)成，其中所有變元都只是名詞性成分而不是述謂結(jié)構(gòu)，這樣的述謂結(jié)構(gòu)就是簡單述謂結(jié)構(gòu)。

b有的述謂結(jié)構(gòu)由兩個或兩個以上相對獨立的述謂結(jié)構(gòu)按照一定的語義關(guān)系復(fù)合而成，這樣的述謂結(jié)構(gòu)就是復(fù)合述謂結(jié)構(gòu)。B從屬述謂結(jié)構(gòu)和降級述謂結(jié)構(gòu)區(qū)別：

a有的述謂結(jié)構(gòu)中的變元本身也是一個述謂結(jié)構(gòu)，這種充當其它謂詞變元的述謂結(jié)構(gòu)就是從屬述謂結(jié)構(gòu)。

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b述謂結(jié)構(gòu)中的變元可以帶有修飾或限定性的成分，以表示變元某方面的特征，充當這類成分的述謂結(jié)構(gòu)就是降級述謂結(jié)構(gòu)。

（二）語義指向：1）定義：句子中某個成分在語義上指向哪兒。或者說同哪個或哪些成分發(fā)生語義聯(lián)系就是這個成分的語義指向。

2）語義指向和句法結(jié)構(gòu)的關(guān)系可以一致，也可以不一致。5.句子之間兩種重要的關(guān)系：①蘊含②預(yù)設(shè)

備注：㈠蘊含： 1）定義：就話語本身所表達的意義而言，如果有句義甲就必然有句義乙，就說甲蘊含乙。蘊含用公式表示為“甲 → 乙”。2）蘊含關(guān)系一般都發(fā)生再有上下位關(guān)系或整體與局部關(guān)系的句義之間。

3）語言學(xué)研究的蘊含關(guān)系是指就話語本身所表達的意義而言的蘊含關(guān)系，這種蘊含關(guān)系可從句子本身的意義推知，不必依賴特殊的背景知識。4）研究蘊含關(guān)系的意義：

①深化對語義過程的認識

②有助于說明句義之間的其他關(guān)系。

㈡預(yù)設(shè)1）定義：就話語本身表達的意義而言，通過背景知識斷言有句義甲就必然有句義乙就是說甲以乙為預(yù)設(shè)。2）預(yù)設(shè)和蘊含區(qū)別：

① 蘊含在句子的斷言范圍之內(nèi)，是句子的基本信息；

② 預(yù)設(shè)不在句子的斷言范圍之內(nèi)，是句子的背景信息。3）預(yù)設(shè)對言語表達和理解的影響： 避免重復(fù)羅嗦。6.歧義

1）定義：指同一形式的語言符號序列可能表達不同意義的現(xiàn)象。2）歧義以語言符號序列的同形為前提條件。3）歧義與模糊的區(qū)別：

①模糊指語言形式所反映的對象只有一個大致的范圍，而沒有明確的界限，意義之間難以絕對劃分清楚。歧義指同形的語言符號中具有兩個或兩個以上不同的意義。

②在言語交際中，歧義可以通過上下文語境和情景語境來消除。而模糊始終是模糊的。4）歧義與籠統(tǒng)性區(qū)別：

①統(tǒng)來源于語義的概括性特點是指對同類對象的不同成員進行抽象概括而產(chǎn)生的。

② 歧義來源于語義和表達形式之間的矛盾。5）影響歧義難度的因素：

２８

① 與各種解釋的相對頻率有關(guān)系

② 與歧義形式本身的特點有關(guān)系。6）歧義的類型：①詞匯歧義②組合歧義

備注：㈠詞匯歧義：指由詞匯上的原因造成的歧義。詞語的同音異義可能造成口頭歧義。詞語的同形異義也可能造成歧義。詞語的一詞多義也可能造成歧義。

㈡組合歧義：

1）定義：指由詞語組合關(guān)系上的原因造成的歧義。2）分類：①語法結(jié)構(gòu)歧義②語義結(jié)構(gòu)歧義

（三）如果相同的詞語之間可以有不同的句法結(jié)構(gòu)關(guān)系，就有可能造成歧義。如果相同的詞語之間可以有不同的層次構(gòu)造，也有可能造成歧義。如果相同的詞語之間可以有不同的語義結(jié)構(gòu)關(guān)系，就有可能造成歧義。

第六章 第一節(jié) 文字的性質(zhì)

1文字：一個由一套字符，一套字符組合規(guī)則，一套字符書寫規(guī)則有機地組成的書寫語言的符號系統(tǒng)。（文字是語言的書寫符號系統(tǒng)）

原因：說文字是一個符號系統(tǒng)，那就是說文字不是一堆雜亂無章的，孤立的符號，而是互相有聯(lián)系，有一定規(guī)則制約的。文字系統(tǒng)由一定數(shù)量的“字符”以及字符的組合規(guī)則和書寫規(guī)則組成。

2字符，也就是文字符號，是文字的最基本的單位，也就是直接跟某種語言單位相聯(lián)系的符號。

3.文字的字符分類： 1）意符 2）音符 3）記號

備注：㈠意符：表意的字符。

㈡音符：表音的字符，音符最初都是由已有的意符轉(zhuǎn)化而來的。

㈢記號：在語音和意義上都沒有聯(lián)系的字符是記號。

㈣獨立發(fā)展的古文字都是先有意符，后有音符，音符最初都是由已有的意符轉(zhuǎn)化而來的。

① 獨立發(fā)展起來的文字稱為自源文字。

備注：“假借字”：自源文字在發(fā)展過程中，為了表示無法用圖形來表示的詞語，都采用了假借已有的同音或音近的字符來替代的辦法，這就是“假借字”。

２９

② 在已有的別的文字的基礎(chǔ)上創(chuàng)制的文字可以稱為他源文字。

㈤字符可分為：“單純字符”和“復(fù)合字符”定義及區(qū)別：

① 單純字符是不能再分解為更小的字符的字符。每一個拉丁字母都是一個單純字符。

②復(fù)合字符是由單純字符組合而成的字符，也包括由單純字符和復(fù)合字符再組合而成的字符。復(fù)合字符還能分解為更小的字符。4.文字的類型：

㈠文字定義：一個由一套字符，一套字符組合規(guī)則，一套字符書寫規(guī)則有機地組成的寫語言的符號系統(tǒng)。

㈡分類標準和分類：

⑴根據(jù)字符跟語言單位相聯(lián)系的標準分為：

① 詞語文字②語素文字③音節(jié)文字④音位文字

備注：

㈠詞語文字：全部或絕大多數(shù)字符都只跟語言中的詞語相聯(lián)系的文字。

㈡語素文字：全部或絕大多數(shù)字符都只跟語素相聯(lián)系的文字。

㈢音節(jié)文字：全部字符都只跟語言單位中的音節(jié)相聯(lián)系的文字。

㈣音位文字：分為：“輔音音位文字”和“全音位文字”。

① 全部字符只跟輔音音位相聯(lián)系的文字是輔音音位文字，平時就稱為輔音文字。

② 既有代表輔音音位的字符，也有代表元音音位的字符的文字是全音位文字，平時就稱為音位文字。

⑵根據(jù)字符跟語言單位的語義或語音相聯(lián)系的標準分為：

①意音文字②表音文字③表意文字 備注：

㈠表意文字；全部字符都是意符的文字。

㈡表音文字；全部字符都是音符的文字是表音文字，表音文字習(xí)慣上又稱為拼音文字。

㈢意音文字；一部分字符是意符，一部分字符是音符的文字是意音文字。

5.應(yīng)該如何看待一些表示比較復(fù)雜意思的圖畫以及夾雜一部分字符的圖畫跟文字的關(guān)系：因為文字是語言的書寫符號系統(tǒng)，所以關(guān)鍵是要看某種圖形是不是跟確定的語言單位相結(jié)合。如果某種圖形跟語言單位沒有確定的關(guān)系，只表示一個大致的意義，可以用不同的詞語和語句去解釋，那么圖形就不是文字。

6.漢字是一種什么類型的文字：漢字根據(jù)字符跟語言中什么樣的語言單位相聯(lián)系的標準來分類，是一種詞語文字；而根據(jù)字符跟語言單位的語義還是語音相聯(lián)系的標準來分類，３０

是一種意音文字。

第二節(jié)文字和語言

1.語言的特點對文字的特點是有影響的，但不能把這種影響絕對化：

① 文字是書寫語言的符號系統(tǒng)，文字是再語言的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，因此文字的特點和語言的特點是由一定的聯(lián)系的。（列舉的事實見250頁）

② 但這種影響不能絕對化，絕對化的觀點目前還缺少證據(jù)。（列舉的事實見251頁）2.文字也會影響語言，但無限夸大文字對語言的影響是沒有根據(jù)的：

① 文字對語言的影響主要是幫助語言克服了時間和空間的局限性，使語言的功能大大加強和擴展了。

② 文字的類型會影響語言之間的相互影響，因為在現(xiàn)代社會里語言之間的影響主要是通過書面語進行的，文字類型相同會促進這種影響，而文字類型不同會在不同程度上阻礙這種影響。

③ 但文字對語言的影響是有限的。現(xiàn)在說文字的種種神奇作用，歸根到底都是語言本身，包括口語和書面語的作用。

3.為什么說文字和語言關(guān)系密切，但二者又不能畫等號：

① 文字是語言的書寫符號系統(tǒng)，文字是在語言的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是記錄語言的工具，而不是語言本身。

② 文字至少包括三個不同的義項：（1）書寫或記錄語言的符號，也說“字”或“字母”。（2）語言的書面形式或書面語，如中文、英文等。（3）文章（多指形式方面）。

第三節(jié) 文字的起源和演變

1.文字起源于圖畫和契刻。

2.結(jié)繩跟文字的起源沒有直接的關(guān)系。結(jié)繩只是在文字誕生以前人類使用過的一種記數(shù)、幫助記憶和起提示作用的工具，跟文字的起源沒有直接關(guān)系。3.文字系統(tǒng)的形成是一個相當長的歷史過程。4.古蘇美爾文字的情況：

在兩河流域，蘇美爾民族的人們發(fā)明了一種實用的文字，用象形的圖形記錄表示實物的詞語，用假借的“形聲字”記錄多音字的人名的讀音，用刻畫表示數(shù)字，這種文字就是高度象形的古蘇美爾文字。人們把在泥版上“壓印”的這種文字叫“楔形文字”。5.古埃及文字的情況：

古埃及的文明早在公元前3100年就開始了，古埃及的文字由于使用場合的不同分化為不同的字體。碑銘體用于特別莊重的場合，刻在雕像座上，廟宇和金字塔墓室的石頭和祭器上。僧侶體是在僧侶階層平時使用的已經(jīng)線條化的近乎草書的字體。公元前七世紀出現(xiàn)了一種在僧侶體基礎(chǔ)上簡化而成懂得“平民體”。

３１

6.腓尼基人借用古埃及文字創(chuàng)造了輔音文字：

大約在公元前13世紀，腓尼基人在借用古埃及文字來書寫自己的語言的過程中第一次只采用表音字符而放棄了表意字符，這樣就創(chuàng)造了只寫輔音音位而不寫元音音位的拼音文字。這種文字向東傳播，演變?yōu)榘⒗R字母系統(tǒng)和印度字母系統(tǒng)；向南傳播，演變?yōu)槿霭妥帜赶到y(tǒng)；向西演變?yōu)殄饶稀枘峄帜赶到y(tǒng)、希臘和拉丁字母系統(tǒng)。

7.已知的所有自源文字都是意音文字或詞語文字，已知的所有表音文字都是他源文字。

備注：“文字發(fā)展三階段論”的觀點：象形文字或表意文字階段、音節(jié)文字階段和音位文字階段。各有所長。

8.最可靠最早的漢字資料是公元前14世紀到公元前11世紀的商代后期的甲骨文和金文。

9.簡化了的實物的圖形，傳統(tǒng)文字學(xué)稱之為象形字。

10.會意字：有些屬于行為動作的詞語只得用某些已有的字的復(fù)合圖形來表示，傳統(tǒng)文字學(xué)稱這些字為會意字。11.“六書”的含義：

東漢許慎的《說文解字》中關(guān)于六書的理論：“指事，象形，會意，形聲，轉(zhuǎn)注，假借”。12.獨體字：漢字文字學(xué)傳統(tǒng)上把單純字符稱為“獨體字”。13.合體字：指把復(fù)合字符稱為合體字。14.偏旁：把合體字中的獨體字稱為“偏旁”； 15.形旁：表意的偏旁稱為“形旁”；

備注：漢字的形旁跟表意字符的區(qū)別：由意符構(gòu)成的獨體字是跟語言中確定的詞語相聯(lián)系的。但合體字中的形旁只表示某個語義類別，不跟語言中的具體詞語相聯(lián)系。16.聲旁：表音的偏旁稱為“聲旁”。

備注：由于漢字字形的變化和簡化，聲旁和形旁的作用已不那么明顯了：由于語音和字形的演變以及社會的發(fā)展，到了后代，很多形旁和聲旁除了文字學(xué)家還能辨認為，普通人都已很難辨認。

18.漢字字體的演變：甲骨文和金文→小篆→隸書→楷書（表意文字到表音文字到意音文字的過程）

第四節(jié) 文字的創(chuàng)制和改革 1.文字的創(chuàng)制的含義：

文字的創(chuàng)制指的是現(xiàn)代社會里為沒有文字的語言創(chuàng)制文字，特別是政府或語言學(xué)家為還沒有文字的民族創(chuàng)制文字，不涉及歷史上各種民族語言的文字創(chuàng)制過程。2.非洲一些新興國家創(chuàng)制文字的情況：

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改用拉丁字母拼寫的斯瓦西里語外，其他國家只得沿用殖民時代宗主國的語言。3.新中國為少數(shù)民族語言創(chuàng)制文字的情況：

從20世紀50年代起為：侗，苗，瑤，哈尼，納西等十幾個沒有文字的少數(shù)民族創(chuàng)制了使用拉丁字母的拼音文字，但是除了佤族和傈僳族 外多半民族到后來改用了漢語。4.文字改革的類型：

① 正字法的改革②字符類型的改革③文字類型的改革

備注：

㈠正字法，是整個文字類型和字符類型不變，只是對正字法的個別規(guī)則和個別字符進行調(diào)整，例子是英文、法文的改革，還有漢字簡化

㈡字符類型的改革，是文字類型不變，表音文字還是表音文字，但是字符類型變了，從阿拉伯字母變?yōu)槔∽帜福钣忻睦邮?928年土耳其進行的文字改革。

㈢文字類型的改革是從一種意音文字改成一種表音文字。例子是越南在漢字基礎(chǔ)上創(chuàng)制的意音文字字喃改成使用拉丁字母的表音文字。

語言學(xué)概論第七章練習(xí)題

一、單項選擇題

1.社會變動較大

2.現(xiàn)代漢民族的共同語是普通話。

3.造成現(xiàn)代漢語中出現(xiàn)主句在前，從句在后的復(fù)句形式的原因是漢語受印歐語言的影響。

4.關(guān)于語言的起源，一種觀點認為，原始人類起初沒有語言，后來為了相互交際，就通過彼此的約定，規(guī)定事物的名稱，這樣就產(chǎn)生了語言。人們把這種學(xué)

5.漸變性和不平衡性是語言發(fā)展的特點。

6.語匯是語言系統(tǒng)各個部分中發(fā)展速度最快的。

7.關(guān)于人類語言的前身，有人主張人類的有聲語言是從抒發(fā)情感的各種叫喊演變而來的。人們把這種

8.恩格斯認為，語言起源于勞動。

9.我國的國語是漢語。

10.美國英語是一種英語的地域變體。

11.在一種語言內(nèi)部劃分方言，最主要的依據(jù)是語音。

12.地域方言是社會不完全分化的產(chǎn)物。

３３

13.我國古代的雅言、通言和后來的官話是當時的通用語。

14.多斯崗方言成為意大利共同語的基礎(chǔ)方言主要是因為文化的原因。

15.意大利共同語的標準音是佛羅倫斯語音。

16.雙語現(xiàn)象不屬于語言分化的結(jié)果；雙語階段是語言轉(zhuǎn)用的必經(jīng)階段。

17.在啤酒、劍橋、卡通、酒吧這幾個詞中，屬于半音譯半意譯的是劍橋。

18.在青霉素、盤尼西林、機關(guān)槍、演繹這幾個詞中，屬于音義全借的外來詞是盤尼西林。

19.盤尼西林、尼龍、香檳、電話這幾個詞中，屬于意譯詞的是電話。

20.在馬力、新西蘭、哈達、卡車這幾個詞中，屬于仿譯詞的是馬力。

21、在沙發(fā)、芭蕾舞、干部、足球這幾個詞中，屬于音譯詞的是沙發(fā)。

22.我國北魏時期實現(xiàn)語言轉(zhuǎn)用的少數(shù)民族是鮮卑族。

23.國外語言學(xué)家把洋涇浜語稱為皮琴語。

24.我國1985年修訂并公布的關(guān)于語音規(guī)范化的文件是《普通話異讀詞審音表》。

25.實施語言規(guī)劃的主體是政府或政府授權(quán)的機構(gòu)。

26.社會對語言主觀的有意識的影響是社會對語言文字問題作出的管理、調(diào)節(jié)和改進。

二、多項選擇題

1.因語言中各種因素相互影響、相互制約而造成的語言演變現(xiàn)象有：（1）漢語的構(gòu)詞模式由單音節(jié)詞為主變?yōu)橐噪p音節(jié)詞為主。（2）沒有聲調(diào)的古藏語發(fā)展為現(xiàn)在的有聲調(diào)的藏語拉薩方言和康方言。

2.推動語言發(fā)展的社會因素有：

（1）社會的進步。

（2）社會的分化。

（3）社會的統(tǒng)一。

（4）國家之間的接觸。

（5）不同民族之間的接觸。

3.現(xiàn)代漢語比起古代漢語來所具有的特點有：

（1）語匯大大豐富了。

（2）主語省略的現(xiàn)象大大減少了。

（3）書面語中的句子更長了。

３４

（4）句式更加多樣化了。

（5）修飾成分特別是復(fù)雜的修飾成分用得更多了。

4.除語言系統(tǒng)內(nèi)部各組成都分的發(fā)展演變外，語言發(fā)展演變還表現(xiàn)為：

（1）一種語言內(nèi)部分化出不同的方言。

（2）方言成為不同的語言。

（3）-種語言消除方言分歧走向統(tǒng)一。

（4）不同語言統(tǒng)一為一種語言。

5.社會統(tǒng)一在語言上的表現(xiàn)是：民族共同語的形成、語言的轉(zhuǎn)用。

6.中國古代的人們?yōu)榱瞬煌貐^(qū)之間的交際，往往選擇一種方言作為共同的交際工具，它們當時叫：雅言、通語、官話。

7.壯語、苗語，維吾爾語、傣語、日語中，屬于漢藏語系的是：壯語、苗語、傣語。

8.俄語、法語、英語、意大利語、德語中，屬于印歐語系日耳曼語族的是：英語、德語。

9.漢語方言的差別可以表現(xiàn)在：

（1）音位系統(tǒng)不同。

（2）聲調(diào)數(shù)量不同。

（3）同樣的事物在不同的方言里的稱呼不同。

（4）名詞和量詞的結(jié)合特點不同。

（5）語序不同。

10.語言隨著社會分化而分化，從而產(chǎn)生了社會方言、地域方言、親屬語言。

11.漢語從梵語中借入的詞有：夜叉、羅漢、塔。

12.我國歷史上民族融合過程中發(fā)生語言轉(zhuǎn)用的少數(shù)民族有羌族、契丹族。

13.民族融合過程中，一種語言能夠代替其他語言而成為不同民族共同的交際工具的決定因素包括語言使用者在經(jīng)濟上的優(yōu)勢、文化發(fā)展水平上的優(yōu)勢、人口數(shù)量上的優(yōu)勢。

14.在奧委會、足聯(lián)、電燈、克隆、蘇維埃這幾個詞中，屬于借詞的是克隆、蘇維埃。

三、名詞解釋題〖可轉(zhuǎn)化為選擇題〗

1.方言：通常指地域方言

2.親屬語言：是語言分化的產(chǎn)物，凡從同一種語言中分化出來的若干語言都是親屬語言。

3.社會方言：一種語言或地域方言內(nèi)部同一定的社會特征和社會群體相關(guān)聯(lián)的變體和

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特點被稱為“社會方言”。

4.語系：譜系分類中最大的類，凡有親屬關(guān)系的語言都屬于同一語系。

5.譜系分類；根據(jù)語言的歷史來源或語言的親屬關(guān)系對世界上的語言進行分類，把有親屬關(guān)系的語言歸在一起，把沒有歷史同源關(guān)系的語言互相分開，這種分類叫做語言的譜系分類。

6.隱語：某些團伙所創(chuàng)造使用的秘密詞語或語句。

7.共同語：一個社會的全體成員共同使用的語言形式。

8.基礎(chǔ)方言：作為民族共同語的基礎(chǔ)的方言。

9.雙語現(xiàn)象：某一言語社團使用兩種方言或分別使用共同語和方言的社會現(xiàn)象。

10.地域方言：同一種語言由于語音、語匯和語法等方面的差異而在不同地區(qū)形成的地域分支或變體。

11.語音對應(yīng)關(guān)系：方言之間所具有的、有規(guī)律的而非個別的語音之間互相對應(yīng)的關(guān)系。

12.語言間的親屬關(guān)系：親屬語言有共同的來源，這些語言之間具有歷史同源關(guān)系，這種關(guān)系被稱作語言間的親屬關(guān)系。

13.借詞：也叫外來詞，主要指語音形式和語義內(nèi)容都來自外語的詞。

14、仿譯詞：意譯詞的一種，指那些用本民族語言的語素逐一翻譯原詞語的各個成分，不但把原詞語的意義，而且把原詞語的內(nèi)部結(jié)構(gòu)形式也移植過來的那些詞。

15.意譯詞：詞的語音形式和構(gòu)詞方式是本民族語言的，詞義來自外語的詞。

16.雙語現(xiàn)象：一個社會同時使用兩種或多種語言作為交際工具，它是民族的接觸、尤其是民族雜居的產(chǎn)物。

17.語言轉(zhuǎn)用：指一種語言取代其他語言而成為不同民族的共同交際工具。

18.洋涇浜語：這是漢語對混雜語言的稱呼，指母語不同的人在相互交際時所使用的兩種或多種語言混雜而成的交際工具。

19.克里奧耳語：作用某個社會群體的母語來使用的、由兩種或多種語言混合而成的語言。

20.雙言現(xiàn)象：指某一言語社團使用兩種方言功分別使用共同語和方言的社會現(xiàn)象。

21.語言混合：在不同語言頻繁接觸的地區(qū)，來源于不同語言的成分可能混合在一起，產(chǎn)生一種與這些語言都不相同的新的交際工具，這種現(xiàn)象就叫做語言混合。

22.非克里奧耳化：克里奧耳語向基礎(chǔ)語言的方向發(fā)展，使兩種語言越來越接近，甚至使克里奧耳語為基礎(chǔ)語言的一種變體的現(xiàn)象和過程被稱之為非克里奧耳化。

23.語言規(guī)劃：社會對語言文字問題所作出的有組織、有意識的管理、調(diào)節(jié)和改進。

３６

24、語言政策：如果語言規(guī)劃具有法律、法令和政令的形式，就被稱作語言政策。

25、語言規(guī)范化：指把那些符合語言發(fā)展規(guī)律的新成分、新用法肯定下來并加以推廣，對那些不符合語言發(fā)展規(guī)律，且又難以被社會公眾接受的成分和用法，則根據(jù)規(guī)范化的要求加以剔除，從而為共同語確定語音、語匯、語法方面的標準，并用這些標準去引導(dǎo)人們的語言使用。

26.民族語言政策：主要指關(guān)于一個國家內(nèi)部少數(shù)民族語言的政策，具體說，就是如何對待少數(shù)民族語言、如何規(guī)定少數(shù)民族語言的社會政治地位的政策。

第八章 語言和心理

第一節(jié) 語言和思維的關(guān)系

一、語言是思維的最重要的工具

1.思維與語言的關(guān)系：思維起主導(dǎo)作用，思維決定語言。

2.為什么說語言是思維最重要的工具：語言不但是一種符號系統(tǒng)，也是一種心理現(xiàn)象。語言和心理的聯(lián)系表現(xiàn)在語言與思維的關(guān)系上，思維和思想既相互區(qū)別又相互聯(lián)系，廣義的思維既包括想的過程，又包括想的結(jié)果。語言是思維最重要的工具，思維的各個方面都離不開語言。

二、先有思維還是先有語言

1.先有思維還是先有語言有三種意見：

（1）思維和語言有各自的發(fā)展過程，二者不是一回事，也沒有多少關(guān)系。

（2）語言和思維是同時發(fā)生的，而且由于堅持思維只能在語言的基礎(chǔ)上才能進行，所以如果一定要分出先后，那么甚至應(yīng)該先有語言后有思維。

（3）思維是先于語言發(fā)生的，語言出現(xiàn)前，人類就有了思維，甚至直到出現(xiàn)語言之后也存在著不需要語言參與的思維活動。

2.關(guān)于思維先于語言的三方面證據(jù)：一是從人類的系統(tǒng)發(fā)生學(xué)；二是從人類的個體發(fā)生學(xué)；三是從大腦受到損傷，喪失了語言能力或思維能力的病理現(xiàn)象，以及先天聾啞人的思維狀況來推測語言和思維的產(chǎn)生過程。

三、語言和思維是否相互對應(yīng)

1.思維的分類：感性思維（狹義的感性思維只指直觀思維，廣義的包括表象思維）、抽象思維（包括概念、判斷、推理）、發(fā)散思維。抽象思維一定需要語言參與，其他兩種類型的活動不一定借助語言來進行。

2.思維和語言在范圍和功能的對應(yīng)問題上不應(yīng)絕對化：

一是除了肯定抽象思維需要在語言的基礎(chǔ)上進行外，應(yīng)承認非抽象思維也不是完全沒

３７

有語言參與的；二是既要肯定抽象需要語言作為工具，也不能絕對地說語言就是抽象思維惟一的工具；三是即使----------------------------

3.語言與抽象思維的區(qū)別：語言和思維是兩種不同的社會現(xiàn)象，它們具有不同的功能和范疇，二者不能完全等同起來。

（1）從功能上說二者不同。思維和語言之間不能簡單地看成是思維是無聲的語言，語言是有聲的思維。二者都有各自的內(nèi)容和形式，它們各自功能的外延也不完全等同。思維的內(nèi)容是對客觀事物的反映，思維的形式是概念、判斷和推理等，而語言的內(nèi)容是意義，包括語匯意義和語法意義，而語言的形式是語言的聲音和詞、詞組、句子等。

（2）從范疇上看二者也不同。思維要用語言形式來進行，概念和詞語、判斷與句子、推理和復(fù)句等也并不是完全一一對應(yīng)的，例如“人失去生命”這個概念，在漢語中就是“死”“逝世”“犧牲”“夭折”“一命嗚呼”等幾十個詞來表達。句子中有些疑問句、祈使句、陳述句也不一定就對應(yīng)判斷，同樣有些復(fù)句并不表示推理，例如“他放了學(xué)，就回家了”。

（3）語言是抽象思維最重要的工具，但不是唯一的工具，抽象思維與語言有密切關(guān)系，但二者畢竟是兩種具有不同功能和屬于不同范疇的現(xiàn)象。

四、語言和思維哪個是主導(dǎo)

1.語言和思維哪個是主導(dǎo)：一種觀點是語言決定思維，代表理論是“薩丕爾——沃爾夫假說”，其核心內(nèi)容是不同的語言就有不同的思維方式，又稱“語言相關(guān)論”；另一種觀點是思維決定語言，這是目前大多數(shù)人贊同的觀點，因為并不是只有語言才影響思維，也不是所有的思維都受語言的影響，使用不同的語言的人可以通過翻譯互相理解，就是由于這些語言符號的不同語音形式和組織方式表達的思維內(nèi)容是相同的。

2.語言與思維的功能有什么不同：語言和思維的功能不同：思維和語言之間不能簡單地看成是思維是無聲的語言，語言是有聲的思維，或者思維是內(nèi)容，語言是形式的關(guān)系。語言和思維都有各自的內(nèi)容和形式：思維的內(nèi)容是對客觀事物的反映，思維的形式是概念、判斷和推理等；語言的內(nèi)容是意義，包括語匯意義和語法意義，而語言的形式是語言的聲音和詞、詞組、句子等。而且，思維除了語言作為工具外，還可能有其他的物質(zhì)載體；語言除了作為思維的工具外，還是人類的交際工具。在這方面，語言和思維各自功能的外延也不完全等同。

第二節(jié) 語言能力和語言獲得

兒童獲得語言的過程和原因

1.兒童獲得語言的過程大致可劃分為幾個階段：

（1）非自控階段（前6個月，不能區(qū)別語言和非語言的聲音，但可分辨表示不同感情的聲音）。

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（2）咿呀學(xué)語階段（六個月到一歲左右，已能分辨主要元音和輔音）。

（3）單詞階段（一歲左右開始，產(chǎn)生了最早的語義能力）。

（4）雙詞階段（一歲半到兩歲，產(chǎn)生了最早的語法能力）。

（5）簡單句階段（兩歲到兩歲半開始，能正確地掌握語序，層次等基本的句法結(jié)構(gòu)形式）。

（6）復(fù)雜句階段（能正確使用虛詞和掌握形態(tài)變化）。

2.兒童獲得語言的原因和條件主要有兩大類：一類偏重于外部條件的解釋，包括模仿說和強化說；一類偏重于內(nèi)部條件的解釋，包括天賦說和認知說。

第三節(jié) 語言與認知活動和民族社會心理

一、語言在各種心理活動中的作用

研究在認知活動中的作用和原因；研究語言在民族社會心理中的作用

二、語言和人的認知活動

（1）語言可以幫助完成人的認知過程。

（2）語言可以儲存人的認知成果。

（3）語言可以發(fā)展人的認知能力。

三、語言和民族文化意識

1.語言與民族文化意識的關(guān)系，一方面歸根結(jié)底是不同民族的文化意識才決定了不同語言的某些表現(xiàn)形式，這種“決定”關(guān)系不能顛倒，另一方面不同語言的某些表現(xiàn)形式又確定可以反映不同民族的文化意識，這種“反映”不能夸大。具體來說，語言與民族文化意識的關(guān)系可以從兩方面認識：

（1）語言是重要的民族標志，可以體現(xiàn)民族精神。

（2）語言有鮮明的民族特點，可以反映民族文化。我們既可以從民族的社會歷史和文化背景的角度了解不同語言的特點，又可以通過不同語言的特點研究有關(guān)民族的社會歷史和文化傳統(tǒng)。

2.為什么說思維是全人類共同的，而語言則有民族特點：思維是全人類共同的，而語言則有民族特點，這是語言和思維最根本的區(qū)別。

（1）客觀現(xiàn)實對各個民族來說都是基本相同的，思維上形成的概念、判斷等也是基本一致的，各民族都有能力去認識相同的事物，所以說思維是全人類共同的。

（2）對于同一個事物，各個民族的語言表達方式卻有可能不同，無論是在語匯、語法上，還是在語義表達上，不同民族的語言都可能有自己的特點。

3.怎樣從語言的特點分析研究不同民族的社會歷史和文化傳統(tǒng)：從語言的特點分析研究不同民族的社會歷史和文化傳統(tǒng)的研究方法對于研究沒有歷史文獻資料的民族文化，對于研究沒有文獻或是很少文獻的資料可資參考的早期歷史乃至史前史，都很有用處。比如 ３９

就可以通過現(xiàn)存的語言材料分析研究文獻記載很少的漢族古代社會的情況，例如商代“諸父”“諸母”的稱呼去研究古代的婚姻制度。也可以通過語言材料研究少有文獻的中國許多民族歷史的歷史。例如，通過納西族西部方言復(fù)合詞中保留的“女（母）為大，男（父）為小”特征，反映出古代納西族經(jīng)歷過以母系為中心的原始母系氏族社會。

4.為什么要研究語言在民族社會心理中的作用：思維這種心理活動的形式是多種多樣的，如感性思維活動、抽象思維活動、發(fā)散思維活動等，語言在不同的思維活動中起作用的程度并不相同，比如在抽象思維活動中的作用可能大些，在其他思維活動中的作用可能小些；但這并不意味著只需要注意語言在抽象思維活動中的作用，而并不需要研究語言在非抽象思維活動中的作用。相反，人的很多思維活動，包括非抽象思維活動，也都與語言有一定的聯(lián)系。因為即使非抽象思維活動或這種思維活動的結(jié)果，都既可能有意識地借助語言形式表現(xiàn)出來，也可能無意識地通過語言形式反映出來。從語言學(xué)的角度，還要重視研究語言對人的非抽象思維活動所具有作用的一面，而體現(xiàn)這種作用最明顯的就是語言與民族社會心理的關(guān)系，所以要研究語言在民族社會心理的作用。

第八章 語言和心理

一、單項選擇題

1.關(guān)于語言和思維

2.關(guān)于語言和思維哪個是主導(dǎo)，錯誤的觀點是：語言決定思維。

3.關(guān)于先有語言還是先有思維，比較合理的看法是：思維先于語言發(fā)生。

4.確定事物的性質(zhì)或事物間關(guān)系的思維形式是判斷。

5.語言思維指的是抽象思維。

6.觀察兒童語言獲得過程的最主要線索是語法能力的發(fā)展。

7.人腦中掌管語言和抽象思維活動的部位是大腦左半球。

8.跟人類語言關(guān)系最重要的人體器官是腦器官。

9.不同民族的社會歷史和文化傳統(tǒng)對語言的影響最明顯地表現(xiàn)在詞語的意義和用法的差異性。

10.語言和思維最根本的區(qū)別是：思維是全人類共同的，語言則有民族特點。

11.體現(xiàn)語言對人的思維活動所具有的作用最明顯的是語言與認識活動的關(guān)系。

二、多項選擇題

1.廣義的感性思維包括直觀思維、表象思維。

2.屬于發(fā)散思維的心理現(xiàn)象有感情、意志、美感、文化意識和文藝創(chuàng)作中的形象思維。

3.為證明“思維先于語言產(chǎn)生和脫離語言而存在”提供證據(jù)的科學(xué)研究有：（1）人類的系統(tǒng)發(fā)生學(xué)。（2）人類的個體發(fā)生學(xué)。（3）從喪失語言或思維能力的病理現(xiàn)象來推測語

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言和思維的產(chǎn)生過程。（4）從先天聾啞人的思維狀況來推測語言和思維的產(chǎn)生過程。

4.人類具有語言能力的大腦構(gòu)造的獨特性包括：（1）大腦單側(cè)化現(xiàn)象。（2）大腦左半球分區(qū)。（3）大腦語言遺傳機制。（4）大腦語言功能的臨界期。

5、兒童的語言能力的表現(xiàn)形式有：（1）聽的能力。（2）說的能力。（3）語音能力。（4）語義能力。（5）語法能力。

三、名詞解釋題〖可轉(zhuǎn)化為選擇題〗

1.思維：狹義的思維指人們認識現(xiàn)實世界的過程；廣義的思維既包括人們認識世界的過程，也包括人們對客觀世界的思維結(jié)果。

2.語言思維：必須使用語言進行的思維活動，即抽象思維。

3.非語言思維：抽象思維以外的思維活動。

4.心理語言學(xué)：研究語言的心理機制和相關(guān)表現(xiàn)的學(xué)科。

5.感性思維：狹義的感性思維指運用感覺器官感受外界事物的活動，這是一種直觀思維；廣義的感性思維除直觀思維外也包括喚起表象并在想象中對表象加工改造的活動，即表象思維。

6.直觀思維：運用感覺器官感受外界事物的活動叫直觀思維。

7.表象思維：喚起表象并在想象中對表象加工改造的活動。

8.抽象思維：以概念、判斷和推理等復(fù)雜邏輯形式進行的思維活動。

9.發(fā)散思維：隨著感性認識和理性認識而產(chǎn)生的綜合心理活動。

10.形象思維：文化意識和藝術(shù)創(chuàng)作中的思維活動。

11.語言學(xué)習(xí)：通過有意識的教或?qū)W的形式來掌握一種語言的過程。

12.語言獲得：通過非有意識的教或?qū)W的形式來掌握一種語言的過程。

第九章 語言學(xué)的應(yīng)用

第一節(jié) 語言學(xué)的應(yīng)用問題

（1）語言的理論與語言學(xué)的應(yīng)用應(yīng)該分開。專家研究的語言語義規(guī)則跟中小學(xué)生學(xué)的語法、語匯知識相去甚遠；而有些語言應(yīng)用方面的實際工作不需要太專門的理論。

（2）二者又密不可分。語言學(xué)的本體研究與語言教學(xué)的應(yīng)用研究始終相互依存、緊密聯(lián)系，有時甚至很難區(qū)分哪些是語言學(xué)的理論研究，哪些是語言學(xué)的應(yīng)用研究。一方面在很長的時間里并不區(qū)分理論研究和應(yīng)用研究，另一方面也不存在純粹的理論研究和應(yīng)用研究。語言學(xué)作為理論是根據(jù)語言應(yīng)用的擴大而生產(chǎn)的，作為應(yīng)用又一定需要能夠解決應(yīng)用中所遇到的問題的某種理論。

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二、雖然先有語言學(xué)研究后才有語言學(xué)的應(yīng)用，但應(yīng)用的結(jié)果實際上也能推動語言學(xué)的研究：語言學(xué)的應(yīng)用或應(yīng)用語言學(xué)是指把語言學(xué)研究的理論成果轉(zhuǎn)化為應(yīng)用成果。這樣，從某種意義上說，理論當然是要走在應(yīng)用前面的。語言學(xué)的應(yīng)用有賴于語言研究的成果，但反過來可以成為語言學(xué)研究的動因。事實上常常是先有了某種應(yīng)用上的需求，才推動了語言學(xué)研究朝這個方向更深入迅速發(fā)展。一方面就語言學(xué)研究的整體情況看，幾乎所有的語言學(xué)分支學(xué)科都是隨著語言應(yīng)用范圍的不斷擴大才產(chǎn)生的；另一方面還存在著語言的應(yīng)用已經(jīng)走在前面，而語言學(xué)研究卻遲遲跟不上的情況。比如隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，信息處理成了緊迫要求，而語言學(xué)的理論準備和相關(guān)研究卻很不充分。

三、語言學(xué)的應(yīng)用或應(yīng)用語言學(xué)當然有特定的學(xué)科范圍，但語言學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域?qū)嶋H上又是十分廣闊的。應(yīng)用語言學(xué)以語言教學(xué)為主，還應(yīng)該包括語言學(xué)在其他科學(xué)技術(shù)和社會生活的更大范圍內(nèi)的實際應(yīng)用，如詞典學(xué)、翻譯學(xué)、言語矯正學(xué)等。

1.本體語言學(xué)或理論語言學(xué)是指只涉及語言本體現(xiàn)象的研究，而所有跟語言本體以外的現(xiàn)象沾邊的研究叫做應(yīng)用語言學(xué)。

2.傳統(tǒng)上最狹義的應(yīng)用語言學(xué)只指語言教學(xué)。

3.最廣義的應(yīng)用語言學(xué)的范圍大致可分為兩大類：一是語言學(xué)在人文科學(xué)中的應(yīng)用，即面向人的語言學(xué)應(yīng)用研究，其中最重要的是跟語言教學(xué)和語言規(guī)范化有關(guān)的直接應(yīng)用研究，還可以包括語言學(xué)與哲學(xué)，認知科學(xué)等學(xué)科的交叉研究。另一塊是語言學(xué)在自然科學(xué)中的應(yīng)用，即面向機器的語言學(xué)應(yīng)用研究。其中最重要的是跟信息處理和計算機科學(xué)有關(guān)的應(yīng)用研究，還可以包括語言學(xué)與數(shù)學(xué)、物理學(xué)、電子學(xué)、符號學(xué)、生理學(xué)、生物學(xué)、心理學(xué)、遺傳學(xué)、神經(jīng)病理學(xué)等學(xué)科的交叉研究。

第二節(jié) 語言學(xué)和語言教學(xué)

一、語言學(xué)和語言教學(xué)的關(guān)系

1.人們掌握-種語言，特別是自己的母語，是“獲得”的。從另-個角度講，語言教學(xué)不論是對學(xué)的人還是對教的人來說，確實不需要懂得太多語言理論和語言本體知識，但這并不能說明語言教學(xué)完全用不著語言學(xué)知識，不能簡單地把語言教學(xué)跟語言學(xué)研究劃等號。語言教學(xué)與語言學(xué)研究有很多聯(lián)系，教和學(xué)的過程本身就是語言學(xué)研究的知識，而且語言學(xué)研究的其他成果也可以在不同程度上應(yīng)用于語言教學(xué)。

2.人們掌握或?qū)W會一種語言的途徑有兩種，一是“獲得（或習(xí)得）”；一是“學(xué)習(xí)（或?qū)W得）”，這兩者很不相同。“獲得”和“學(xué)習(xí)”這兩種掌握和學(xué)習(xí)語言的途徑和過程不能完全按照兒童或成年、母語或外語截然分開。兒童掌握母語的“獲得”過程中不能說就沒有人教和不去學(xué)，成人掌握外語的“學(xué)習(xí)”過程中也不能說沒有環(huán)境影響和語感習(xí)慣的作用。兒童掌握母語的前期主要靠“獲得”，后期需要靠“學(xué)習(xí)”；成人掌握外語的前期主要靠“學(xué)習(xí)”，后期也需要某種程度的“獲得”。

3.語言教學(xué)主要指兒童和成人掌握語言這兩種“學(xué)習(xí)”的過程。由于“學(xué)習(xí)”對于母語和外語的作用畢竟很不相同，所以一般講語言教學(xué)都要把母語教學(xué)和外語教學(xué)分開，前者又稱“第一語言教學(xué)”，后者又稱“第二語言教學(xué)”。

二、語言學(xué)和第二語言教學(xué)

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1.外語教學(xué)主要有三方面的特點：

（1）外語教學(xué)或外語學(xué)習(xí)是-種基礎(chǔ)性的語言學(xué)習(xí)活動，需要更多借助語言學(xué)知識的幫助。

（2）外語教學(xué)或外語學(xué)習(xí)是一種交叉性的語言學(xué)習(xí)活動，既需要依賴母語的基礎(chǔ)，也需要排除母語的干擾。

（3）外語教學(xué)或外語學(xué)習(xí)是一種多元性的語言學(xué)習(xí)活動，應(yīng)在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)特殊的客觀現(xiàn)象，采取有效的教學(xué)方法。

2.外語教學(xué)所需要的語言知識包括兩類：一是非系統(tǒng)的零星知識，即必須一點一點點記住的語言現(xiàn)象；另一類是系統(tǒng)的理論知識，即可以一類一類掌握的語言規(guī)則。

3.交叉性是指在掌握了一種語言又要學(xué)另一種語言的過程中，原有的語言知識跟要學(xué)習(xí)的語言知識會交叉重疊在一起，原有的母語知識可能有利于學(xué)習(xí)外語，也可能干擾對外語的學(xué)習(xí)。

4.母語知識可能有利于外語教學(xué)主要表現(xiàn)在兩個方面：

（1）就語言的內(nèi)部知識來說，母語和外語都會有一些相同的現(xiàn)象和規(guī)則，使學(xué)習(xí)外語的人能夠利用母語的基礎(chǔ)很快接受這些現(xiàn)象或規(guī)則。

（2）就語言外部知識來說，母語和外語都會反映一些相同的客觀事物和思想認識，學(xué)習(xí)者利用原來對客觀世界的認識能夠很快地理解外語中類似的意義內(nèi)容和表達形式。

5.母語知識可能干擾外語教學(xué)也表現(xiàn)在兩個方面：一方面是外語學(xué)習(xí)中會有母語的依賴性和語境的破壞性；另一方面是外語學(xué)習(xí)中會受到母語思維和母語文化的干擾。

6.“多元性”是指學(xué)習(xí)外語的人有年齡大小、文化高低、時間長短和環(huán)境好壞等的差別，也有教師、教材、學(xué)習(xí)環(huán)境等方面的差別。外語教學(xué)面對各種各樣的學(xué)習(xí)對象和學(xué)習(xí)要求，既要在復(fù)雜多樣的現(xiàn)象里發(fā)現(xiàn)在規(guī)律性的特殊現(xiàn)象，也要在靈活多樣的教與學(xué)的方法中找出有針對性的有效方法。

7.從外語教學(xué)的特殊現(xiàn)象看，“中介語現(xiàn)象”和“語言遷移現(xiàn)象”最值得注意。中介語的錯誤類型大致可分為三類：

（1）系統(tǒng)前錯誤，即由不會造成的錯誤。

（2）系統(tǒng)錯誤，即因“記錯”造成的錯誤。

（3）系統(tǒng)后錯誤，即因“忘記”造成的錯誤。

8.外語教學(xué)常用的方法有兩種：一是“翻譯法”；二是“聽說法”。除此之外還有對比法、強化法、沉浸法等。

三、第一語言教學(xué)和語言詞典

1、第一語言教學(xué)就是母語語言教學(xué)，實際上指完成了語言獲得，能夠順利地聽或說-種語言以后進行的更高層次的一種語言教學(xué)活動，也就是語文教學(xué)。

2.漢語的語言教學(xué)任務(wù)：培養(yǎng)提高學(xué)生的閱讀寫作能力和文學(xué)欣賞能力；推廣使用普

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通話，實行簡化漢字，純潔語言、健康文明地使用語言等，以及與此相關(guān)的審定讀音、規(guī)范用字、編纂詞典、推行漢語國家標準等。

3.母語教學(xué)跟外語教學(xué)相比有不同的要求：

（1）母語語言教學(xué)首先要打牢語言基礎(chǔ)和補充語言知識。

（2）母語語言教學(xué)還應(yīng)該培養(yǎng)閱讀寫作能力和邏輯思維能力，也就是使具備了基礎(chǔ)語言知識的人能夠自如地運用語言。

（3）母語語言教學(xué)更重在提高文化素質(zhì)和建設(shè)語言文明，也就是使具有自如運用母語知識和較高讀寫水平的人能夠通過自己的語言表現(xiàn)出高度的文化素質(zhì)和文明程度，甚至包括反映出良好的精神風(fēng)貌和道德品質(zhì)。

4.詞典的類型：詞典是解釋詞的意思和用法的工具書，可分兩大類：一類是知識詞典或百科詞典，如《永樂大典》《大不列顛百科全書》；另一類是語言詞典或語文詞典，如《現(xiàn)代漢語詞典》《新英漢詞典》等。也有的詞典兼具以上兩種詞典的功能。如《辭海》，既有詞語釋義又有百科知識。語言詞典還可以根據(jù)不同的釋義重點或使用目的分成不同的小類，如描寫詞典、歷史詞典，專用詞典等。

5.詞典中的義項是指某個詞的“一個意思”；詞條就是包括了一組義項的“一個詞”。

6.釋義有廣狹兩種，狹義的釋義就是解釋詞條、義項和詞例的意義并給出相應(yīng)的例句；廣義的釋義還包括說明詞的各種變化和用法，如詞的形態(tài)、詞類、歷史來源等。

7.常見的釋義方法有：

（1）用同義詞或近義詞釋義。

（2）用反義詞或否定形式釋義。

（3）用定義釋義。

（4）用具體的描寫和說明釋義。

（5）用“形容??”和“比喻??”等形式釋義。

第三節(jié) 語言學(xué)和信息處理

一、語言學(xué)和語言信息處理研究

1.人類的語言叫自然語言，用計算機處理語言或達成人和計算機之間的“語言”溝通叫做語言信息處理。語言的信息處理跟語言學(xué)的研究有密切關(guān)系，是語言學(xué)的應(yīng)用或現(xiàn)代意義上的應(yīng)用語言學(xué)的重要內(nèi)容。

2.如何利用預(yù)先的研究成果進行信息處理有不同看法，主要圍繞兩個問題：

（1）哪些語言學(xué)的知識可以用于信息處理技術(shù)。因認識的不同而產(chǎn)生兩種研究方向：一種是基于經(jīng)驗的信息處理研究，相關(guān)的語言學(xué)叫語料庫語言學(xué)或工程語言學(xué)；另一種是基于規(guī)則的信息處理研究，相關(guān)的語言學(xué)叫做理論語言學(xué)或科學(xué)語言學(xué)。

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（2）語言學(xué)知識可以用于哪些信息處理技術(shù)。

3.不同的住處處理技術(shù)需要不同的語言學(xué)知識。有的只需要或主要依賴語料統(tǒng)計知識，如文本檢索、語句統(tǒng)計、詞語頻率、詞語搭配、圖書查詢等；有的住處處理工作必須部分或全部依靠語言規(guī)則知識，如文字編碼、語音識別、自動校對、詞語分類、言語生成、語義分析等；還有的信息處理工作只靠現(xiàn)有的語言學(xué)知識遠遠不夠，如機器翻譯等。

二、語言學(xué)和已實現(xiàn)的語言信息處理技術(shù)

1.漢字編碼和漢字處理。2.文本檢索和數(shù)據(jù)統(tǒng)計。3.語料庫和語料分析。

4.語音實驗和語音的識別與合成。5.文本的自動校對和摘要。

三、語言學(xué)在信息處理中的應(yīng)用前景

1.機器翻譯：通過計算機把一種語言自動翻譯成另外的一種或多種語言的語言信息處理技術(shù)。

2.人機對話：較低級目標是通過預(yù)先編制的程序來控制計算機跟人“對話”；更高級的目標是使“人”和“機”真正做到像“人”和“人”那樣對話。

3.人工智能：能自動翻譯、回答問題、執(zhí)行人的語言指令，還能根據(jù)現(xiàn)實情況隨時進行判斷和推理，并做出文字形式或語音形式的報告。

第九章 語言學(xué)的應(yīng)用

一、單項選擇題

1、最廣義的應(yīng)用語言學(xué)是指語言學(xué)在人文科學(xué)、自然科學(xué)中的應(yīng)用。

2、傳統(tǒng)上狹義的應(yīng)用語言學(xué)是指語言教學(xué)。

3.外國的傳統(tǒng)的語言學(xué)研究的分支學(xué)科包括語音學(xué)、語法學(xué)、語匯學(xué)。

4、中國傳統(tǒng)的語言學(xué)研究的分支學(xué)科包括文字學(xué)、音韻學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)。

5.母語語言教學(xué)初步的任務(wù)是讓已經(jīng)具備一定語言能力的人繼續(xù)學(xué)好語言。

6、掌握母語的一般途徑是獲得為主，學(xué)習(xí)為輔。

7.有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)較強的分析語言現(xiàn)象的能力和一定的閱讀和寫作能力的外語教學(xué)方法是翻譯法。

8.掌握外語的一般途徑是學(xué)習(xí)為主，獲得為輔。

9.機器翻譯的四個層級中，目前在翻譯技術(shù)上已經(jīng)能夠達到的最高層級是單詞平面。

10.基本上仍處于“實驗室”階段的研究項目有機器翻譯。

11.最早的信息處理研究始于20世紀五、六十年代的機器翻譯研究。

二、多項選擇題

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1.廣義的詞典釋義包括：（1）說明詞的構(gòu)造形式和形態(tài)變化。（2）說明詞的詞類和兼類。（3）說明詞的歷史來源和使用范圍。（4）說明詞與其他詞的搭配。（5）說明詞的習(xí)慣用法和比喻用法。

2.在我國，漢語語言教學(xué)的任務(wù)包括：（1）培養(yǎng)、提高學(xué)生的寫作和閱讀能力。（2）培養(yǎng)、提高學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。（3）推廣和使用普通話。（4）實行簡化漢字。（5）純潔語言、健康文明地使用語言。

3.《語言學(xué)百科詞典》《現(xiàn)代漢語詞典》《詞源》《形容詞用法詞典》《北京地名詞典》中，屬于語文詞典的是：《現(xiàn)代漢語詞典》《詞源》《形容詞用法詞典》。

4.語言信息處理技術(shù)在未來一段時間的主攻方向是機器翻譯、人機對話、人工智能。

5.語言學(xué)知識在信息處理領(lǐng)域的應(yīng)用已經(jīng)取得的成果包括：（1）漢字編碼和漢字處理。（2）文體檢索和數(shù)據(jù)統(tǒng)計。（3）語料庫和語料分析。（4）語音實驗和語音的識別與合成。（5）文本的自動校對和摘要。

三、名詞解釋題〖可轉(zhuǎn)化為選擇題〗

1.應(yīng)用語言學(xué)：研究語言學(xué)應(yīng)用問題的語言學(xué)分支學(xué)科。

2.第一語言教學(xué)；即母語教學(xué)。

3.第二語言教學(xué)：即外語教學(xué)。

4.中介語：在外語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者建立的一種既不同于母語又不同于外語的而只屬于個人的語言系統(tǒng)。

5.語言遷移：是指在外語教學(xué)過程中，作為來源語的母語對作為目標語的外語產(chǎn)生的影響。

6.語文教學(xué)：母語的語言教學(xué)，是指完成了語言獲得，即能夠順利地聽和說一種語言后進行的更高層次語言教學(xué)活動。

7.知識詞典：主要解釋某個詞語所代表的事物的概念知識、即所謂百科知識的詞典，也叫百科詞典。

8.語言詞典：也叫語文詞典，主要解釋某詞語本身的意義和用法，即詞語的語言知識的詞典。

9.語言信息處理：用計算機傳送、接受，甚至理解、表達自然語言的各種信息的技術(shù)叫語言信息處理。

10.語料庫語言學(xué)：傾向于把經(jīng)過概率統(tǒng)計得出的知識作為計算機需要的知識的信息處理研究是基于經(jīng)驗的信息處理研究，與此相關(guān)的語言學(xué)研究叫做語料庫語言學(xué)，或稱為工程語言學(xué)。

11.語音合成：就是讓計算機模擬人的發(fā)音器官的動作并發(fā)出類似的聲音。

12.語音識別：就是讓計算機模擬人的聽覺器官的反映接受語言信號并作出回應(yīng)動作或給予語言答復(fù)。

４６

第四篇：語言學(xué)概論筆記

語言學(xué)概論筆記

1.口語：就是有聲的口頭語言，是語言的一種客觀存在形式。

2.書面語：是用文字來記錄的語言，是語言的一種客觀存在形式。

3.符號：是根據(jù)社會的約定俗成使用某種特定的特質(zhì)實體來表示某種特定的意義而形成的這種實體和意義的結(jié)合體。

4.能指： 索緒爾給語言符號的物質(zhì)實體創(chuàng)制了一個專門的術(shù)語，稱為能指，也就是能夠指稱某種意義的成分。

5.所指：索緒爾給語言符號所指的意義內(nèi)容創(chuàng)制了一個專門術(shù)語，稱為所指，也就是能指成分，即特定的物質(zhì)實體，所指的意義內(nèi)容。

6.聚合關(guān)系：語言單位在線性語鏈中總處于一定的位置，能在同一個位置上出現(xiàn)的語言單位處在共同的組合關(guān)系之中，具有共同的句法功能。在同一個位置上可以互相替換出現(xiàn)的各個語言單位處在互相可以聯(lián)想起來的關(guān)系之中，因而聚合成為一個類，這種關(guān)系稱為聚合關(guān)系，或聯(lián)想關(guān)系。

7.組合關(guān)系：一個語言單位和前一個語言單位或后一個語言單位，或和前后兩個語言單位之間的關(guān)系，及互相關(guān)聯(lián)的組合在一起的語言單位的關(guān)系稱為組合關(guān)系。8.語言學(xué)：指的就是研究語言的科學(xué)

9.語言：是作為交際工具和思維工具的音義結(jié)合的符號系統(tǒng)。10.言語：就是個人講話（寫作）的行為和結(jié)果。

11.共時語言學(xué)：研究語言在某一時期的相對靜止的情況，如現(xiàn)代漢語。

12.歷史語言學(xué)：主要用歷史的方法研究某種語言的短期的和長期的變化規(guī)律，如漢語史、英語史。13.理論語言學(xué)：把側(cè)重理論探討的語言學(xué)稱為理論語言學(xué)

14.應(yīng)用語言學(xué)：把語言學(xué)的理論和具體成果用來為社會實際生活中的某個領(lǐng)域服務(wù)，這是廣義的應(yīng)用語言學(xué)；狹義的應(yīng)用語言學(xué)指專門研究語言教學(xué)中的理論和方法。

15.傳統(tǒng)語言學(xué)：一般泛指20世紀以前的語言學(xué)，特別是指索緒爾開創(chuàng)的結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)以前的語言學(xué)。16.結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)：20世紀的一批語言學(xué)家在索緒爾語言理論的影響下開始集中研究語言系統(tǒng)本身內(nèi)在的規(guī)律，并且取得了舉世矚目的成果，其語言學(xué)的理論和方法甚至超越了語言學(xué)領(lǐng)域，對哲學(xué)，人類學(xué)，心理學(xué)，社會學(xué)等其他學(xué)科產(chǎn)生子了重大的影響。

17.普通語言學(xué)的含義和主要研究領(lǐng)域：語言學(xué)界把研究人類社會的語言這種社會現(xiàn)象的一般理論稱為普通語言學(xué)。它以一般語言學(xué)為研究對象，探索各種語言所共有的特性、共同的規(guī)律、結(jié)構(gòu)上的共同特點和一般原理。

18.語音：語音語言的物質(zhì)材料，是人的發(fā)音器官發(fā)出的代表一定意義的聲音。19.音節(jié)：音節(jié)是音位和音位組合起來構(gòu)成的最小的語音結(jié)構(gòu)單位。20.音素：音素是從音質(zhì)角度劃分出來的最小的語音單位。21.音標：音標是記錄音素的標寫符號。

22.頻率：是發(fā)音體每秒鐘振動的次數(shù)，它決定聲音的高低。

23.國際音標：國際音標是國際語音學(xué)會1888年制定的標記世界上各種語言的語音的記音符號。根據(jù)一個音素只用一個音標表示，一個音標只表示一個音素的原則制訂的

24.音高：音高是聲音的高低，它主要決定于發(fā)音體振動頻率的高低。25.音重：音重是聲音的輕重強弱。

26.音質(zhì)：是一個聲音區(qū)別于其他聲音的個性特征，它決定于聲波的形式。27.音強：音強就是聲音的強弱，它主要決定于振幅的大小。

28.音長：就是聲音的長短，它是由發(fā)音體振動的持續(xù)時間決定的。29.音質(zhì)：音質(zhì)就是聲音的特色、品質(zhì)。

30.元音：元音是呼出氣流不受口腔部位阻礙而發(fā)出的音。31.輔音：輔音是呼出氣流受口腔部位阻礙而發(fā)出的音。

32.復(fù)輔音：一個音節(jié)內(nèi)兩個或兩個以上的輔音的組合叫做“復(fù)輔音”。33.發(fā)音部位：發(fā)音部位就是發(fā)音器官阻礙氣流的部位。34.發(fā)音方法：發(fā)音方法就是形成和克服阻礙的方式。

35.音位：音位是具體語言中具有區(qū)別詞的語音形式的作用的最小語音單位。

36.音位變體：音位變體是同一個音位中具有互補關(guān)系的各個音素，是同一個音位的不同的變異形式。37.音質(zhì)音位：音質(zhì)音位是以語素為材料構(gòu)成的音位，其特點與發(fā)音的音質(zhì)有關(guān)。38.非音質(zhì)音位：非音質(zhì)音位指具有區(qū)別詞的語音形式的作用的音高、音重、音長等。39.語流音變：語流音變是指音位和音位組合時，由于相互影響或說話時快慢、高低、強弱的不同而發(fā)生的變化。

40.語音學(xué)： 研究語音的學(xué)科叫語音學(xué)。可包括發(fā)音語言學(xué)、聲學(xué)語言學(xué)、聽覺語言學(xué)、音系學(xué)等。41.樂音： 基音的頻率和陪音的頻率保持一種整倍數(shù)的比例關(guān)系的聲音。

42.噪音： 基音的頻率和陪音的頻率不存整倍數(shù)的比例關(guān)系，則呈現(xiàn)雜亂無章的形狀，持這種波形的音叫噪音。

43.共振峰：因共鳴作用而能量變強的頻率成分就叫共振峰。44.音位區(qū)別特征：能區(qū)別音位的語音特征叫音位的區(qū)別特征。

45.音位體系：每種語言的音位都是形成體系的。其內(nèi)容包括該語言的全部音質(zhì)音位和非音質(zhì)音位；每個音位的全部變體；每個變體出現(xiàn)的條件；各個音位在組合與聚合關(guān)系中所表現(xiàn)的規(guī)律。

46.語流音變： 語流中一個音由于受到前后音或者說話的快慢、高低、強弱的影響而在發(fā)音上產(chǎn)生某種變化，包括同化、異化、弱化、脫落、增音等。

47.句位學(xué)：研究句位的學(xué)問叫句位學(xué)。例如句調(diào)位、句重位、句時位、句頓位。48.語音規(guī)律： 語音的歷史演變不是雜亂無章的，是有嚴格規(guī)律的，有的甚至可以概括出較為完整的公式。如漢語濁音清化規(guī)律等。

49.音位：：音位是從社會功能的角度劃分出來的語音單位，它是特定的語言或方言中具有區(qū)別意義作用的最小語音單位。

50.嚴式標音：是一種詳盡反映發(fā)音特征和差別的標音，又可以叫做音素標音

51.寬式標音：是一種比較概括的標音，與區(qū)別意義無關(guān)的發(fā)音特征和差別可不必反映，又叫音位標音 52.音位的條件變體：指出現(xiàn)的語音環(huán)境各不相同而又同屬一個音位的兩個或幾個音素。53.音位的自由變體：指可以在同一語音環(huán)境里出現(xiàn)而又不能區(qū)別意義的兩個或幾個音素。

54.音渡：人們說話時，音位與音位，音節(jié)與音節(jié)連成一串，形成前后相連的連續(xù)語流，這些語音單元在前后過渡，相互聯(lián)接時，會因為自身性質(zhì)的不同而采取不同的過渡和聯(lián)接方式，這些方式叫音渡，或音聯(lián) 55.四呼：漢語韻母可以韻頭的不同分為四類：即所謂的四呼。凡沒有韻頭而韻腹又不是

56.同化：語流里兩個不相同的音，其中一個因受另一個影響而變得跟隨它相同或相似，這種現(xiàn)象叫同化 57.異化：語流里兩個相同或相近的音，其中一個因受另一個的影響而變得不相同或不相近，這種現(xiàn)象叫異化

58.調(diào)位：從音位分析的角度看，由于聲調(diào)也可以像元輔音音位那樣區(qū)別不同的意義，因而也可以看作是一種音位，這種利用音位的音高差別來區(qū)別意義的非音質(zhì)音位叫調(diào)位。

59.詞重音：指出現(xiàn)在多音節(jié)單詞中的重音，它總是落在單詞的某個音節(jié)上，是這些詞的語音形式的一部分。

60.自由重音：每一個詞里的重音位置雖然固定不變，但在不同的詞里重音的位置卻可以不同，這種詞重音叫自由重音。

61.固定重音：如果不同詞里的重音都落在詞的同一位置上，這種詞重音叫固定重音

62.句重音：指出現(xiàn)在句子中的重音，它通常落在句子中的某個詞語上，是句子語音形式的一部分。63.重位：從音位分析的角度看，能夠區(qū)別不同意義的重音也可以看作是一種音位，這種非音質(zhì)音位叫重位

64.語調(diào)：與全句的意思以及說話人的情感，態(tài)度相關(guān)的全句的高低長短強弱等方面的變化叫語調(diào)

65.節(jié)律重音：在一般情況下，一個節(jié)折群里作為節(jié)拍群中心的那個詞語要讀得略重一些，這種重音就是節(jié)律重音。

66.強調(diào)重音：說話人為了突出句中某個需要強調(diào)的地方有意識地特別加重某個詞語的讀音，這種重音就是強調(diào)重音 音。

67.弱化：語流中有些音在發(fā)音上變?nèi)酢?8.脫落：語流中某些原有的音消失。

69.增音：語流中有時加進了原來沒有的音

70.韻律特征：韻律特征又叫超音質(zhì)特征或超音段特征，指語音中除音質(zhì)特征以外的音高、音長、音強方面的變化。長短音、聲調(diào)、輕重音、語調(diào)都是韻律特征的構(gòu)成要素。韻律特征的構(gòu)成要素有兩個特點，（1）他們永遠都只能和音質(zhì)成分同時出現(xiàn)。（2）他們都是一種對比性特征。

71.二合元音：由兩個元音組合而成的復(fù)元音叫“二合元音”，在二合元音中，前一個元音聽起來比較響的叫“前響二合元音”，后一個元音聽起來比較響的叫“后響二合元音”。

72.三合元音：由三個元音組合而成的復(fù)元音叫“三合元音”。三合元音一般都是中間響兩頭弱，因而又叫“中響復(fù)元音”。73.節(jié)拍群：在一個句子里，關(guān)系密切的音節(jié)要一口氣說出，中間一般不能有停頓；關(guān)系不太密切的音節(jié)之間則可以有停頓，句子的停頓把一句話分成若干段落，句中這種以停頓來劃分的語音段落叫節(jié)拍群。74.時位：由于長短音也可以像元輔音音位那樣起區(qū)別意義的作用，因而也可以把它們看作是一種音位，這種非音質(zhì)音位叫時位

75.連續(xù)變調(diào)：聲調(diào)語言的兩個或兩個以上的音節(jié)組合在一起時，音節(jié)的調(diào)值有時會發(fā)生變化而單念時不同，這種現(xiàn)象叫連續(xù)變調(diào)。

76.語匯：語匯是語言結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的一個要素，語匯也可以叫詞匯。語匯或詞匯作為語言學(xué)的術(shù)語是一個特定的集合概念，是詞和語的匯集。它只能指一種語言中全部詞和語的整體，而不能指具體的一個一個的詞或詞語

77.語匯學(xué)：研究語匯的規(guī)律性和系統(tǒng)性的以及語匯的結(jié)構(gòu)關(guān)系和類別的學(xué)科就是語匯學(xué)。78.詞：詞是最小的音義結(jié)合的能獨立使用的語言單位。

79.語：語是由兩個以上的詞構(gòu)成但意義比較凝固，又經(jīng)常作為一個整體單位使用的固定詞組或熟語性語言片斷。

80.基本語匯：基本語匯是語匯系統(tǒng)的基礎(chǔ)和核心，它具有產(chǎn)生的歷史長、使用的范圍廣和構(gòu)詞的能力強三大特點

81.一般語匯：語匯中除去基本語匯以外的那一部分即一般語匯，它包括古語詞、方言詞、外來詞、新造詞等。

82.慣用語：慣用語指表達習(xí)慣性比喻含義的固定詞組，慣用語多為三個字。

83.諺語：指在民間流傳的通俗語句。大多是反映生產(chǎn)和生活經(jīng)驗，有深刻的寓意。

84.外來詞：也叫借詞，即一種語言從外族語言中翻譯或借用的詞語，這也是一般語匯的來源迫害一。各種語言的語匯中都大量吸收外來詞

85.通用語匯與專用語匯是從詞的使用頻率上說的，所謂使用頻率，一般都采用統(tǒng)計的方法確定。使用頻率高的詞就是常用語匯，頻率低的就是非常用語匯。

86.古語詞：指古代就已經(jīng)產(chǎn)生，但又不算基本語匯，現(xiàn)在只是偶爾還使用的詞，是一般語匯的一部分，古語詞又包括二小類：歷史詞語和文言詞語。

87.新造詞：又稱新詞，指過去沒有而機關(guān)報創(chuàng)造出來的詞，這是一般語匯最重要的來源的。隨著人類社會的發(fā)展，一些事物消失了，大量新事物又不斷涌現(xiàn)，這些都會通過新造詞表現(xiàn)出來。

88.方言詞：一般說的漢語方言詞指相對于已經(jīng)成為全民族共用語匯的詞語來說，那些本來只在方言地區(qū)通行，進入共同語不久，并且被全社會接受和比較廣泛使用的詞。

89.成語：成語是漢語獨有的而且最大量使用的熟語形式，一般為四個字。

90.歇后語：歇后語是漢語的一種特殊熟語形式，指一種短小風(fēng)趣、生動形象的語句，由兩部分組成，一般只說上半句，下半句略去，利用諧音或比喻雙關(guān)來表達某種意義。91.單音節(jié)詞：是從音節(jié)角度劃分出來的，是指由一個音節(jié)構(gòu)成的詞。92.成詞語素：在某些情況下可以直接形成為詞，即可以單用的語素。

93.自由語素：某種語素既可以單獨形成詞，有時又可以單獨說出來。因為是虛詞，所以永遠不能單獨說出來，這就是黏著語素

94.定位語素：是在最小的合成結(jié)構(gòu)中的位置是固定的，或者總前置，或者總后置。

95.不定位語素：是在最小的合成結(jié)構(gòu)中位置不固定的語素，它們既可以前置，又可以后置。96.實義語素：就是有實在的詞匯意義，或說本身直接負載了詞匯意義的語素。

97.變性成詞：指語素轉(zhuǎn)變詞性而形成另一類詞。即某些成詞語素在語法功能上本來只是動詞性的，或名詞性的、或形容詞性的，但在形成詞的時候，卻同時形成了兩種詞性的詞。

98.變形成詞：變形成詞是把原本合成詞中的不成詞語素變?yōu)槌稍~語素再形成詞，包括逆序成詞和簡縮成詞兩種。

99.復(fù)合構(gòu)詞：復(fù)合構(gòu)詞就是詞根語素+詞根語素構(gòu)成一個新詞，構(gòu)成復(fù)合詞的詞根語素都是實義的成詞語素或?qū)嵙x的不成詞語素。主要有陳述式、偏正式、支配式、并列式四種。

100.附加構(gòu)詞：是詞根語素+詞綴語素構(gòu)成一個新詞，這樣得到的合成詞叫附加式合成詞，即“派生詞”。構(gòu)成派生詞的詞根語素都是實義的成詞語素或?qū)嵙x的不成詞語素，詞綴語素是不成詞、粘著、定位和虛義的語素。按照詞綴在詞中的位置，派生詞可分為三種：前綴式、后綴式和中綴式。101.重疊構(gòu)詞：重疊構(gòu)詞就是詞根語素通過重疊形式而構(gòu)成一個新詞。這樣得到的合成詞叫重疊式合成詞，即重疊詞。漢語的重疊詞包括：（1）名詞性重疊詞。（2）副詞性重疊詞。（3）多重重疊詞。重疊詞重疊以后既增加某些語法意義，也不改變重疊詞本身的詞類。

102.詞根語素：簡稱詞根，是詞的核心部分，詞的主要詞匯意義由它體現(xiàn)出來。詞根語素都有一定的實在意義，與別的語素一起構(gòu)成合成詞時，也負載最主要的詞匯意義。103.詞綴語素：又叫構(gòu)詞語素，構(gòu)詞語素位置固定，不作為詞的主干部分，但又參與構(gòu)造不同意義的新詞。詞綴語素也有某種意義，但一般不如詞根語素的意義實在，而往往是一種抽象的類義，它們的主要作用是參與構(gòu)造新詞

104.離合詞和詞組詞：離合詞和詞組詞是形式上或人們感覺上像詞，但在結(jié)構(gòu)性和意義的搭配性上又接近詞組的特殊的語匯單位。由于可以插入或擴展，所以它們有相當于一般詞組的特征；但在未插入和擴展的情況下又跟一般雙音節(jié)詞的長度差不多，所以至少在插入和擴展的情況下還是可以看作詞，這就是所謂的“離合詞”（可以插入某些成分的詞）和“詞組詞”（可以進行較大擴展的詞）。105.簡縮成詞：是指把簡縮的詞語看成語素并在此基礎(chǔ)上再形成詞

106.逆序成詞：指把原來只有合成詞形式?jīng)]有單純詞形式的詞，反向截取其中一個語素再形成單純詞 107.語匯構(gòu)詞：是由兩個以上語素組合而產(chǎn)生一個合成詞，這是各種語言最覺的詞的構(gòu)造方式。108.構(gòu)詞：指語素和語素相互組合而構(gòu)成的詞 109.直接成詞：語素不改變形式就形成詞。

110.轉(zhuǎn)化成詞：語素改變后成為詞，即一個語素轉(zhuǎn)化為另一個語素再形成單純詞 111.成詞：單個語素直接成為詞。分為直接成詞和轉(zhuǎn)化成詞。

112.構(gòu)詞語素：是指在詞中位置固定，不是詞的主干成分，又參與構(gòu)造不同意義新詞的詞綴性語素。113.構(gòu)形語素：是指在詞中位置固定，但既不是詞的主干，也不參與構(gòu)造新詞，并且不改變詞的詞匯意義和語法類別，只改變詞的語法范疇意義的詞尾性語素。114.黏著語素：指的是永遠都不能單說的語素。

115.虛義語素：是指一般不具有實在詞匯意義的語素，或者說語素本身不直接負載意義，但當與其他成分組合成詞或更大單位一時，才能使詞或更大單位獲得某種新的意義。

116.實義語素：是指有實在的詞匯意義，或者說本身直接負載了詞匯意義的語素。117.語法：語法即詞的構(gòu)成、變化和詞構(gòu)成詞組和句子的規(guī)則

118.遞歸：遞歸指相同的規(guī)則可以在一個結(jié)構(gòu)里重復(fù)使用。：教學(xué)語法研究的結(jié)果面對的是人，即建立一套用詞造句的語法規(guī)則體系用來進行教學(xué)。教學(xué)語法的特點是規(guī)范和實用，定義和說明要求具有簡明性和可接受性。或者說這種語法系統(tǒng)要充分考試人的人的特點：一方面因為人的理解力有限而不能太復(fù)雜，另一方面又因為人畢竟有一定的理解力而不需要太多太細。

119.語境：語境是說話時的環(huán)境條件，包括特定的場所、對話人和上下文等。120.教學(xué)語法

121.歷時語法：歷時語法指的是從語法發(fā)展變化角度縱向地、動態(tài)地研究語法，研究的重點是某些語法現(xiàn)象在特定的時間過程中產(chǎn)生和消失的原因及其規(guī)律。

122.共時語法：共時語法指的是從某一時期存在的語法現(xiàn)象角度橫向地、靜態(tài)地研究語法。研究的重點是某一語法在特定空間范圍內(nèi)的語法表現(xiàn)形式和語法規(guī)則系統(tǒng)。

123.個別語法：個別語法指的是對個別語言語法的研究，它既包括研究一種語言的語法系統(tǒng)，也包括研究一種語言中與其他語言不同的語法特點，意義在于發(fā)現(xiàn)各種語言獨特的語法現(xiàn)象。

124.句子：句子是由若干個詞或詞組按照一定規(guī)則組合成的，能表達相對完整的意義，前后有較大停頓并帶有一定的語氣和句調(diào)的語言單位。125.語素：最小的音義結(jié)合的語言單位

126.詞：最小的有意義的能獨立使用的語言單位

127.綜合性語言：主要使用詞形的變化、詞的輕重音等語法手段的語言，如俄語，德語。128.分析性語言：主要使用虛詞，語序等語法形式的語言如漢語，英語等

129.語類選擇：是通過選擇句法結(jié)構(gòu)中可以組合的詞類或詞組的類來表示一定語法意義的形式。130.關(guān)系范圍：主要指通過虛詞和語序表示語法結(jié)構(gòu)關(guān)系的語法意義

131.層次分析法：把復(fù)雜詞組逐層切分，一趕切分到詞為止，或從詞開始逐層組合，一趕到復(fù)雜詞組為止的方法，就叫直接組成成成分析法或?qū)哟畏治龇ā?/p>

132.組合規(guī)則：所有語法成分（小到語素和詞，大到詞組和句子之間的關(guān)系，從線性的不同位置看都是相互如何搭配的關(guān)系，這就是組合規(guī)則。

133.聚合規(guī)則：所有語法成分（小到語素和詞，大到詞組和句子）之間的關(guān)系。從線性的某個位置看都是相互能不能替換出現(xiàn)的關(guān)系，這就是聚合規(guī)則。

134.面向信息處理的語法：也稱作計算機語法，它的研究結(jié)果面對的是機器，即建立一套可以自動識別和操作的語法規(guī)則體系用于計算機進行信息處理。面向信息處理的語法的特占是精確和可靠，定義和規(guī)則必須具有推導(dǎo)性和可驗證性。

135.詞根：是詞的核心部分，它決定了詞的主要詞匯意義。詞根是詞的結(jié)構(gòu)中心。136.詞輟：指附著在詞根之上的語素，它對詞義的構(gòu)成起附加性作用。137.構(gòu)詞法：詞的構(gòu)成方法。有廣義與狹義之分。廣義：指一切新詞的構(gòu)造方法。狹義：指由語素組合成詞的方法。

138.詞形范疇：指用詞形變化表現(xiàn)出來的語法意義的概括種類。一般包括：性、數(shù)、格、時、態(tài)、體、式、人稱、級等。

139.語法范疇：語法意義進一步綜合與概括所形成的意義類別。包括詞形范疇和詞類范疇。140.詞類范疇：指各種語言中詞的語法意義的分類。分為形態(tài)標準、意義標準、句法標準。141.語法手段：對語法形式再概括所得出的類別。

142.顯性意義：指用一定的語法表現(xiàn)出來的各種語法關(guān)系。分為陳述關(guān)系、修飾關(guān)系、支配關(guān)系、平行關(guān)系、補充關(guān)系。

143.隱性意義：指隱藏在顯性意義后面的各種語法關(guān)系，通常表現(xiàn)為施事與動作，動作與受事的關(guān)系等。144.顯性形式：從宏觀上看，句法結(jié)構(gòu)外部形式是線條性，我們把它叫顯性形式。

145.隱性形式：從微觀角度看，句法結(jié)構(gòu)的外部形式具有層次性。這種層次性不能從外表一眼看出來，需要我們從小到大或從大到小地分析。

146.詞法：也稱形態(tài)學(xué)，主要描寫詞的形態(tài)特征和變化規(guī)則 147.句法：主要說明句子成分和句子類型

148.語法規(guī)律：語法規(guī)律指語法規(guī)則本身，也就是客觀存在的語法，即人們說話時直覺和習(xí)慣上所遵守的某種語感。

149.普遍語法：普遍語法指的是對人類語言的語法共性的研究，其意義在于發(fā)現(xiàn)人類語言中共有的語法機制。

150.核心語法：核心語法又叫小語法，僅指句法結(jié)構(gòu)規(guī)則。

151.外圍語法：外圍語法又叫大語法，它研究與語法有關(guān)的詞語知識、語義知識和語音知識

152.語法單位：可分為三級六種：第一級中語素組由語素組成，它們的功能是用來構(gòu)詞；第二級中詞組由詞組成，它們的功能是用來造句；第三級中句組是由句子組成，它們的功能是用來表達。各種語法單位相互之間具備不同的關(guān)系。一種是量變關(guān)系，即語法單位之間只是所含成分數(shù)量的增減，但性質(zhì)和作用不變。另一種是質(zhì)變關(guān)系，即語法單位之間表現(xiàn)為性質(zhì)作用的差異，但成分數(shù)量未必變化。

153.語法形式：語法形式是能體現(xiàn)一類意義或有共同作用的形式就是語法形式，能體現(xiàn)語法意義的形式。154.語法手段：根據(jù)語法形式的共同特點把它們歸并為幾個基本類別，這種語法形式的類叫做“語法手段”。155.詞法范疇：由詞的變化來表示語法意義的形式就是詞法范疇。156.句法范疇：句法范疇是由結(jié)構(gòu)的變化來表示語法意義的形式。

157.語法手段：首先可以分為“詞法手段”和“句法手段”兩大類。其中詞法手段主要包括“詞形變化”、“詞的輕重音”、“詞的重疊”三類。詞形變化又分為：（1）附加；（2）屈折；（3）異根；（4）零形式。詞的輕重音是指通過詞的某個部分重讀或輕讀而產(chǎn)生一定語法意義的形式。詞的重疊是指通過詞或詞中某個語素重復(fù)使用而產(chǎn)生的一定語法意義的形式。

158.句法手段的類別。包括虛詞、語類選擇、語序、語調(diào)四個小類。虛詞就是通過使用虛詞來表示一定語法意義的形式。語類選擇是通過選擇句法結(jié)構(gòu)中可以組合的詞類或詞組的類來表示一定語法意義的形式。語序是通過句法結(jié)構(gòu)中詞語的位置順序來表示一定語法意義的形式。語調(diào)是通過整個句子的音高、重音、停頓等來表示一定語法意義的形式。159.語法范疇：某些語法意義的共同內(nèi)容，把語法意義概括為幾個基本類別，這種語法意義的類就叫做“語法范疇”。語法范疇可以分為“詞法范疇”和“句法范疇”兩大類。主要由詞的變化形式表示的語法意義就屬于詞法范疇。詞法范疇又分為“體詞屬性范疇”和“謂詞屬性范疇”兩類。常見的體詞屬性范疇有：（1）性；（2）數(shù)；（3）格；（4）有定和無定。常見的謂詞屬性范疇有：（1）時；（2）體；（3）態(tài)；（4）人稱。

160.詞類：詞類就是詞在語法上的分類。它指可以替換出現(xiàn)在語法結(jié)構(gòu)某些共同組合位置上的詞的類，即具有聚合關(guān)系的詞的類。

161.詞組：特定的詞類與詞類的組合就構(gòu)成了詞組。

162.向心詞組：向心詞組指整個詞組的功能相當于詞組的中心語功能的詞組。

163.離心詞組：離心詞組指整個詞組的功能不等于詞組中任何成分的功能的詞組。

164.不完全主謂句：能夠補足缺少的成分而構(gòu)成主謂句，或者說需以來一定的語境和上下文的補充才能表達完整意思的句子就是不完全主謂句，或叫省略句。

165.劃分詞類的標準：（1）根據(jù)詞形變化來確定詞類，即形態(tài)標準。（2）根據(jù)詞的意義來確定詞類，即意義標準。（3）根據(jù)詞的聚合位置來確定詞類，即分布標準。功能分布的標準最具普遍性，而且是反映詞類聚合關(guān)系本質(zhì)的特征，是詞類的本質(zhì)屬性。166.直接成分分析法：把復(fù)雜詞組逐層切分，一直切分到詞為止，或從詞開始逐層組合，一直到復(fù)雜詞組為止的方法，就叫做“直接成分分析法”或“層次分析法”。層次分析必須依據(jù)兩條原則：一是“成結(jié)構(gòu)”，二是“有意義”

167.復(fù)句及其判定標準： 復(fù)句就是由兩個或兩個以上互不從屬的主謂結(jié)構(gòu)組成，表達多個相互關(guān)聯(lián)的較完整的意義，并且中間有較小停頓，或有特定的連接詞連接，句子前后有較大停頓的句子。復(fù)句是復(fù)合句的意思。衡量復(fù)句的標準不是看有多少主謂結(jié)構(gòu)或表達多少個意義，而是看句中有無停頓和關(guān)聯(lián)詞。168.語義：就是語言的意義，是語言形式表達的內(nèi)容。語義包含兩個方面的內(nèi)容，一是思想，也就是所謂的“理性意義”，一是情感，也就是所謂的“非理性意義”。理性意義也叫做邏輯意義或指稱意義，是對主客觀世界的認識。理性意義是語義的基本要素。非理性意義是說話人的主觀情感、態(tài)度以及語體風(fēng)格等方面的內(nèi)容，它一般總是附著在特定的理性意義之上的。

169.理性意義：也叫做邏輯意義或指稱意義，一是思想，是對主客觀世界的認識。理性意義是語義的基本要素。

170.非理性意義：是說話人的主觀情感、態(tài)度以及語體風(fēng)格等方面的內(nèi)容，一是情感，它一般總是附著在特定的理性意義之上的。

171.語匯形式：就是一種語言里所有的實詞和固定短語

172.語法形式：包括語序、虛詞、形態(tài)、重音、語調(diào)等形式。173.詞匯意義：由語匯形式表達的語義 174.語法意義：由語法形式表達的語義

175.語言意義：語言形式所表達的意義有一般與個別、穩(wěn)定與臨時的分別。在通常情況下都能夠存在的意義是一般的、穩(wěn)定的，176.語境意義：在特定睥上下文、特定的交際場合中或特定的知識背景下才能出現(xiàn)的意義是人別的臨時。177.概括性是語義的重要屬性，無論是詞義還是句義都是概括的。

178.語義的模糊性：指詞義所反映的對象只有一個大致的范圍，而沒有明確的界限。但也不是所有的詞語都如此。不少詞語的詞義是精確的。

179.語義的民族性：比較突出地體現(xiàn)在詞義上，語義的民族特點也體現(xiàn)在詞語的非理性意義方面。

180.詞的意義：包括詞匯意義和語法意義兩部分，詞義可以說是由理性意義和非理性意義兩部分構(gòu)成的。181.詞的理性意義：是通過人的抽象思維對物質(zhì)世界和精神世界的各種對象的概括的反映而形成的，是詞義的基本的和核心的部分

182.通俗意義：一種是人們對事物所具有的一組非本質(zhì)特征的反映 183.科學(xué)意義：一種是人們對事物的本質(zhì)特征的反映

184.感情色彩：最主要的是“褒義色彩”和“貶義色彩”。褒義色彩表現(xiàn)的是對詞義反映對象的肯定、贊許、喜愛的態(tài)度；貶義色彩表現(xiàn)的是對詞義反映對象的否定、貶斥、厭惡的態(tài)度。沒有感情色彩的詞是中性詞，這樣的詞在語言的詞匯中占大多數(shù)。

185.語體色彩：由交際環(huán)境的不同而導(dǎo)致的語言變體就是“語體”。口語語體和書面語體是語言中兩種最基本的語體。如果一個詞語只用于或經(jīng)常用于某種語體之中，就會帶上這種語體色彩，這就是詞的“語體色彩”。詞的語體色彩分為口語色彩和書面語色彩兩種基本類型。不帶任何語體色彩的詞語是通用詞語，它們通用于口語和書面語。

186.形象色彩：指由詞內(nèi)部的組成成分所引起的對事物視覺形象或聽覺形象的聯(lián)想。

187.義項：是詞典釋義的最小單位。義項是從詞語的各種用例中概括出來的共同的、一般的、穩(wěn)定的意義，不包括詞語在特定的語言環(huán)境里所顯現(xiàn)的個別的、具體的、臨時的意義。一個詞有幾個義項，這幾個義項盡管反映的對象不同，但它們應(yīng)該有一般人可以感覺得到的聯(lián)系，如果沒有這種聯(lián)系，它們就不能算是同一個詞的不同義項，而只難算不同的詞。

188.義素：由分析義項得到的詞義的語義特征叫做“義素”，又叫“語義成分”、“語義原子”。義素是理論分析的結(jié)果，是一種不與語音形式相聯(lián)系的抽象的語義單位。

189.義素分析：就是把詞語的義項進一步分析為若干義素的組合，以便說明詞義的結(jié)構(gòu)、詞義之間的異同以及詞義之間的各種關(guān)系。

190.單義詞：一個詞的意義可以概括反映一類對象，也就是只有一個義項，這類詞叫“單義詞”。191.多義詞：一個詞的意義包含幾個互相聯(lián)系的義項，這類詞叫“多義詞”。192.本義：多義詞的多個意義中，最初的那個意義叫“本義”。

193.引申意：多義詞的其他意義都是直接或間接地從本義衍生出來的，這些后來衍生出來的意義叫“派生義”，也叫“引申意”。

194.基本義：多義詞的多個意義中，總有一個是某個時期最常用最主要的，這個意義叫“基本義”。基本義不同于本義，基本義是就某個時代中多義詞各個意義之間的關(guān)系和使用頻率而言行的，195.本義：則是就多義詞各個意義產(chǎn)生時間的先后而言的。由于確定二者的依據(jù)不同，詞的本義和基本義可能是一致的，也可能是不一致的。

196.引申：派生意產(chǎn)生的途徑就是一般所說的引申。引申一般都是沿著客觀對象間的相關(guān)性聯(lián)系或相似性聯(lián)系這兩個方向進行的。前者的引申方式叫“借代”，后者的引申方式叫“比喻”。

197.借代：是指甲、乙兩類對象之間雖沒有相似性，但存在著某種比較穩(wěn)定的聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上，用原本指稱甲類對象的詞語去指稱乙類對象，從而使詞語產(chǎn)生新的意義。

198.比喻：是指甲、乙兩類對象之間有某種相似性，在此基礎(chǔ)上，用原本指稱甲類對象的詞語去指稱己類對象，從而使詞語產(chǎn)生新的意義。

199.同音詞：相同的語音形式和書寫形式表示幾個意思不一定是多義詞，如果這幾個意思之間沒有聯(lián)系，那就只是同音詞。

200.多義詞：是一個詞兼有幾個互相有聯(lián)系的意義，是詞義的一種聚合方式 201.同義詞：指一種語言或方言中意義相同或相近的兩個或兩個以上的詞。

202.等義詞：指包括理性意義和非理性意義在內(nèi)的詞義完全相同的兩個或兩個以上的詞。語言中的等義詞有些是借用外語詞或方言詞的結(jié)果。

203.近義詞：指理性意義相同或基本相同，但又有細微差別的兩個或兩個以上的詞。一般所說的同義詞絕大多數(shù)都屬于這種類型。

204.反義詞：指的是一種語言或方言中意義相反的兩個詞。

205.絕對反義詞：如果兩個反義詞處于矛盾關(guān)系之中，非A 即B，這種詞就叫絕對反義詞。

206.相對反義詞： 如果兩個反義詞處在反對關(guān)系中，肯定一方就必然否定另一方，否定另一方則未必肯定另一方，二者之間存在著非此非彼的中間狀態(tài)，這類反義詞就叫相對反義詞。207.語義場：指若干具有共同的類屬義素的詞語（義項）構(gòu)成的聚合體，208.類屬義素：指反映一物所屬類別的語義特征。

209.句子的語言意義：可以依據(jù)表達形式的不同而大致分析為詞匯意義、關(guān)系意義和語氣意義三個主要部分。

210.關(guān)系意義：句子通常都是由詞語組合而成的，詞語在組合時總要形成一定的結(jié)構(gòu)關(guān)系，由這些關(guān)系所賦予的意義就是我們所說的“關(guān)系意義”。

211.詞語在組合過程中形成的相互關(guān)系包括語法結(jié)構(gòu)關(guān)系和語義結(jié)構(gòu)關(guān)系。因而，詞語之間的關(guān)系意義又可分為“語法關(guān)系意義”和“語義關(guān)系意義”。

212.語氣意義：反映說話人使用句子的目的和說話人情緒的意義就是“語氣意義”。語氣意主包括陳述、疑問、祈使、感嘆等不同的語氣。語氣一般都是通過語調(diào)形式來表達的。

213.語義結(jié)構(gòu)：從語義結(jié)構(gòu)上看，一個句子包括“情態(tài)”和“命題”兩部分。情態(tài)部分包括時態(tài)、語態(tài)、語氣等方面的意義，情態(tài)以外的部分便是命題。一個命題在語義結(jié)構(gòu)上可以進一步分析為一個“述謂結(jié)構(gòu)”，一個述謂結(jié)構(gòu)由一個“謂詞”和若干個變元組成。謂詞一般就是句子中的謂語動詞或形容詞。變元又稱 “題元”、“項”等，是與謂詞有直接語義關(guān)系并受謂詞支配的語義成分。變元一般都是名詞性的詞語，在句子中經(jīng)常充當主語或賓語。

214.語義角色：根據(jù)謂詞和變元之間不同的語義關(guān)系，可以把變元分為若干個類型，這種變元的類型一般稱之為“語義角色”。常見的語義角色彩有“施事”、“受事”、“工具”、“結(jié)果”、“處所”等。215.述謂結(jié)構(gòu)：可以分為四種類型：簡單述謂結(jié)構(gòu)，復(fù)合述謂結(jié)構(gòu)，從屬述謂結(jié)構(gòu)，降級述謂結(jié)構(gòu)。216.簡單述謂結(jié)構(gòu)：有的述謂結(jié)構(gòu)由一個謂詞和若干個變元構(gòu)成，其中所有變元都只是名詞性成分而不是述謂結(jié)構(gòu)，這樣的述謂結(jié)構(gòu)就是簡單述謂結(jié)構(gòu)。

217.復(fù)合述謂結(jié)構(gòu)：有的述謂結(jié)構(gòu)由兩個或兩個以上相對獨立的述謂結(jié)構(gòu)按照一定的語義關(guān)系復(fù)合而成，這樣的述謂結(jié)構(gòu)就是復(fù)合述謂結(jié)構(gòu)。

218.從屬述謂結(jié)構(gòu)：有的述謂結(jié)構(gòu)中的變元本身也是一個述謂結(jié)構(gòu)，這種充當其它謂詞變元的述謂結(jié)構(gòu)就是從屬述謂結(jié)構(gòu)。

219.降級述謂結(jié)構(gòu)：述謂結(jié)構(gòu)中的變元可以帶有修飾或限定性的成分，以表示變元某方面的特征，充當這類成分的述謂結(jié)構(gòu)就是降級述謂結(jié)構(gòu)。

220.蘊含：就話語本身所表達的意義而言，如果有句義甲就必然有句義乙，就說甲蘊含乙。蘊含用公式表示為甲乙。如果兩個句子互相蘊含，它們之間就是同義關(guān)系。如果兩個句子互相以對方的否定命題為蘊含，它們之間就是矛盾關(guān)系。

221.預(yù)設(shè)：預(yù)設(shè)和蘊含一樣，也是就話語本身所表達的意義而言的，也是有句義甲就必然有句義乙，但蘊含包含在句子的斷言范圍之內(nèi)，是句子的基本信息，而預(yù)設(shè)不在句子的斷言范圍之內(nèi)，是句子的背景信息。用公式表示為甲乙

222.歧義：指同一形式的語言符號序列可能表達不同意義的現(xiàn)象。223.詞匯歧義：指由詞匯上的原因造成的歧義。詞語的同音異義可能造成口頭歧義。詞語的同形異義也可能造成歧義。詞語的一詞多義也可能造成歧義。

224.組合歧義：指由詞語組合關(guān)系上的原因造成的歧義。又可分為語法結(jié)構(gòu)歧義和語義結(jié)構(gòu)歧義兩類。225.文字：是語言的書寫符號系統(tǒng)

226.字符：也就是文字符號，是文字的最基本的單位，也就是直接跟某種語言單位相聯(lián)系的符號，如漢字的“字”和拼音文字的字母。227.意符：就是表意的字符。

228.音符：就是表音的字符，但是語音沒法用圖形來表示，因此，音符最初都是由已有的意符轉(zhuǎn)化而來的。229.記號：各種文字的字符大體上可以歸納為三大類，即意符，音符和記號。文字系統(tǒng)中的字符跟文字所代表的語言單位在意義上有聯(lián)系的字符是意符，在語音上有聯(lián)系的是音符，在語音和意義上都沒有聯(lián)系的字符是記號。

230.自源文字：獨立發(fā)展起來的文字稱為自源文字。

231.他源文字：在已有的別的文字的基礎(chǔ)上上創(chuàng)制的文字可以稱為他源文字。

232.單純字符：單純字符是不能再分解為更小的字符的字符。每一個拉丁字母都是一個單純字符。233.復(fù)合字符：復(fù)合字符是由單純字符組合而成的字符，也包括由單純字符和復(fù)合字符再組合而成的字符。234.詞語文字：全部或絕大多數(shù)字符都只跟語言中的詞語相聯(lián)系的文字是詞語文字。235.語素文字：全部或絕大多數(shù)字符都只跟語素相聯(lián)系的文字是語素文字。236.音節(jié)文字：全部字符都只跟語言單位中的音節(jié)相聯(lián)系的文字是音節(jié)文字。

237.音位文字：全部字符只跟輔音音位相聯(lián)系的文字是輔音音位文字，平時就稱為輔音文字。既有代表輔音音位的字符，也有代表元音音位的字符的文字是全音位文字，平時就稱為音位文字。238.表意文字：全部字符都是意符的文字是表意文字。

239.表音文字：全部字符都是音符的文字是表音文字，表音文字習(xí)慣上又稱為拼音文字 240.意音文字：一部分字符是意符，一部分字符是音符的文字是意音文字。

241.假借字：自源文字在發(fā)展過程中，為了表示無法用圖形來表示的詞語，都采用了假借已有的同音或音近的字符來替代的辦法，這就是“假借字”。242.楔形文字：高度象形的古蘇美爾文字。

243.象形字：簡化了的實物的圖形，傳統(tǒng)的文字學(xué)稱之為象形字。

244.會意字：有些屬于行為動作的詞語只得用某些已有的字的復(fù)合圖形來表示，傳統(tǒng)文字學(xué)稱這些字為會意字。

245.獨體字：漢字文字學(xué)傳統(tǒng)上把單純字符稱為“獨體字”。246.合體字：指把復(fù)合字符稱為合體字。247.偏旁：把合體字中的獨體字稱為“偏旁” 248.形旁：表意的偏旁稱為“形旁”； 249.聲旁：表音的偏旁稱為“聲旁”。

250.正字法：是整個文字類型和字符類型不變，只是對正字法的個別規(guī)則和個別字符進行調(diào)整，例子是英文、法文的改革，還有漢字簡化；

251.字符類型的改革：是文字類型不變，表音文字還是表音文字，但是字符類型變了，從阿拉伯字母變?yōu)槔∽帜福钣忻睦邮?928年土耳其進行的文字改革。

252.文字類型的改革：是從一種意音文字改成一種表音文字。例子是越南在漢字基礎(chǔ)上創(chuàng)制的意音文字字喃改成使用拉丁字母的表音文字。

253.文字的創(chuàng)制：指的是現(xiàn)代社會里為沒有文字的語言創(chuàng)制文字，特別是政府或語言學(xué)家為沒有文字的民族創(chuàng)制文字

254.20世紀隨著經(jīng)濟和科技的快速發(fā)展，社會生活在各個方面發(fā)生了巨大變化，一些多民族國家的少數(shù)民族逐步刻了自治的權(quán)利，特別是在二次大戰(zhàn)結(jié)束以后，非洲和亞洲的民族語言，卻沒有自己的文字，因此，一些國家的政府或半官方的機構(gòu)，還有一些語言學(xué)家就著手為這些沒有文字的民族語言創(chuàng)制文字，在四五十年代形成了一個創(chuàng)制新文字的高潮。國外稱這項工作為語言規(guī)劃。255.原形字：簡化了的實物的圖形，傳統(tǒng)文學(xué)學(xué)稱之為象形字。

256.共同語：是在一種方言的基礎(chǔ)上形成的一個民族或一個國家通用的語言②現(xiàn)代漢民族共同語就是普通話，它以北京語音為標準音，義北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。

257.雙語現(xiàn)象：就是不同民族的雜居地區(qū)一個民族（或其中的多數(shù)人）能同時講兩種不同語言的現(xiàn)象。258.社會方言：社會方言指各種言語社團在全民語言的基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的各有自己特點的語言分支或語言變體。259.基礎(chǔ)方言：一種語言的共同語并不是憑空產(chǎn)生的，而是在某一個方言的基礎(chǔ)上形成的。這種作為共同語基礎(chǔ)的方言叫做基礎(chǔ)方言。

260.語言轉(zhuǎn)用：它是隨著不同民族的接觸和整合產(chǎn)生的一種重要的語言現(xiàn)象，指的是一個民族的全體的或部分成員放棄使用本民族語言而轉(zhuǎn)用另一民族語言的現(xiàn)象，也有有稱之為語言替換。261.階級方言：階級方言指不同階級、階層所具有的一種特殊的社會方言。

262.風(fēng)格變體：風(fēng)格變體指人們因交際環(huán)境的不同、交際對象的差異而在語言的使用上表現(xiàn)出不同風(fēng)格特點的一種言語變

263.地域方言：地域方言指全民語言在不同地域上所產(chǎn)生的各有自己特點的語言分支或語言變體。264.親屬語言：親屬語言指從同一種語言分化出來的，彼此有同源關(guān)系的幾種獨立的語言。265.譜系分類：指根據(jù)語言的親屬關(guān)系對語言所作出的分類。266.共同語：指一個社會打破地域隔閡、走向統(tǒng)一時出現(xiàn)的語言形式，對方言來說是一種語言的高級形式。267.基礎(chǔ)方言：一種語言的共同語都是在某一方言的基礎(chǔ)上形成的，作為共同語的基礎(chǔ)的方言，就叫做基礎(chǔ)方言。

268.語言的規(guī)范化：語言的規(guī)范化指根據(jù)語言的發(fā)展規(guī)律為語言的運用確定語音、詞匯、語法各方面的標準。

269.借詞：借詞也叫外來詞，是指音與義都借自外語的詞。

270.意譯詞：指的是用本族語言的構(gòu)詞材料和規(guī)則構(gòu)成的，把外語里某個詞的意義移植進來的詞。271.語言融合：是隨著不同民族的接觸或融合而產(chǎn)生的一種語言現(xiàn)象，指一種語言排擠和替代其他語言而成為不同民族的共同交際工具。

272.洋涇浜：是當?shù)厝嗽诤屯鈦淼纳倘恕⑺帧鹘淌康却蚪坏赖倪^程中學(xué)來的一種變了形的外語，是外語在當?shù)卣Z言的影響下出現(xiàn)的變種。

273.混合語：也叫克里奧耳語，指在特殊的社會共同體里，經(jīng)過洋涇浜化后扎下根，被下一代當做母語來學(xué)習(xí)使用的，成為唯一通用的交際工具的語言。

274.語言的分化：語言在發(fā)展過程中，一種語言逐漸分化為幾種語言或方言的現(xiàn)象。

275.語言的混合：在不同語言頻繁接觸的地區(qū)，來源于不同語言的萬分可能混合在一起，產(chǎn)生一種與這些語言都不相同的新的交際工具，這幾種語言系統(tǒng)混合成一種語言的現(xiàn)象。

276.雙言現(xiàn)象：某一語言社團使用兩種方言或分別使用共同語和方言的社會現(xiàn)象。

277.語言的對應(yīng)關(guān)系：方言之間所具有的有規(guī)律的而非個別的語音之間相互對應(yīng)的關(guān)系就叫做語音對應(yīng)關(guān)系

278.克里奧耳語：是作為某個社會群體的母語來使用的，由兩種或多種語言混合而成的語言。

279.民族語言政策：主要是關(guān)于一個國家內(nèi)部少數(shù)民族語言的政策，具體說，就是如何對待少數(shù)戉語言，如何規(guī)定少數(shù)民族語言的社會政治地位的政策。

280.臨界期：不管是大腦的單側(cè)化，大腦左半球的分區(qū)，還是語言的遺傳機制，都只是提供人具有語言能力的潛在可能性，但這些潛在必須在一定期限內(nèi)被一定的語言環(huán)境激活才可能起作用，否則大腦的語言功能就會失效。

281.應(yīng)用語言學(xué)：指研究語言學(xué)應(yīng)用問題的語言學(xué)分支學(xué)科。

第一語言教學(xué)：即母語語言教學(xué)，通常指在中小學(xué)階段進行的語文教學(xué)。

第二語言教學(xué)：指外語教學(xué)，另外還包括雙語地區(qū)的語言教學(xué)和民族語言地區(qū)的標準語教學(xué)。

282.中介語現(xiàn)象：指在外語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者建立的一種既不同于母語又不同于外語而只屬于個人的語言系統(tǒng)。

283.語言遷移現(xiàn)象：在外語學(xué)習(xí)的過程中，作為來源語的母語會對作為目標語的外語產(chǎn)生影響，這就是語言遷移現(xiàn)象，其中積極的影響叫正遷移，消極的影響叫負遷移。

284.詞典：是解釋詞的意思和用法的工具書。詞典分為：（1）主要結(jié)實某個詞語所代表的事物的概念知識，即所謂百科知識，這種類型的詞典叫做知識詞典或百科詞典。（2）主要解釋某個詞語本身的意義和用法，也就是詞語的語言知識，這種類型的詞典叫做語言詞典或語文詞典。

285.心理語言學(xué)：語言不但是一種符號系統(tǒng)和一種社會現(xiàn)象，孔明一種心理現(xiàn)象。研究語方的心理機制和相關(guān)表現(xiàn)的學(xué)科叫做心理語言學(xué)

286.思維：是人們認識現(xiàn)實世界的過程。用什么方法想問題，想得多想得少，想得到想不到等待，這種動腦筋去想的活動就是思維。

287.思想：用不同的方法去想因而得到了不同的認識，想得多和想得少，想得到和想不到也都可能得到不同的認識，這些動腦筋想出來的就是思想，思想是們對現(xiàn)實世界認識的結(jié)果。

288.感性思維：也稱前思維活動，狹義的感性思維只指運用感覺器官感受外界事物的活動，這是一種直觀思維。廣義的感情思維也包括喚起起表象并在想象中對表象加工改造的活動，這就是表象思維 289.抽象思維：也稱理性思維，邏輯思維，徑稱思維活動。指概論、判斷和推理等復(fù)雜邏輯形式進行的思維活動。

290.發(fā)散思維：也稱外思維活動。指隨著感性認識和理性認識而產(chǎn)生的綜合心理活動，如感情，意志，美感和相關(guān)的文化傳統(tǒng)意識等

291.單側(cè)化：人的大腦左右兩個半球并不是完全對稱的，不但大小略有差別，而且有明確的分工，即左半球的一定部位掌管語方和挒的思維活動；而右半球莖的一定部位掌管與語言無關(guān)的直觀動作的思維活動。292.語言文化學(xué)：通過分析不同語言的特點，可以幫助我們分析研究不同民族的社會歷史和文化傳統(tǒng)，這種研究就叫做語言文化學(xué)或語言民族學(xué)。這種方法對于研究沒有歷史文獻資料的民族文化，對于研究沒有文獻或很少文獻資料可資參考的早期歷史及至史前史，都很有用處。

293.語言獲得問題；人類語言的各個方面都十分復(fù)雜，可是兒童暛 不多都能在五風(fēng)左右基本上掌握這個復(fù)雜的系統(tǒng)。因此，要揭開人類語方的奧秘，就必須對兒童接受這一套龐大的語音，語匯語法，語義體系的規(guī)律進行必要的研究，即兒童是怎樣獲得語言的，這就是語言獲得問題。

294.語言能力問題人的身體器官中與語言相關(guān)的除了處于支配地位的，純粹的生理功能器官之外，還有具有支配能力的心理功能器官大腦。因此要揭開人類語言的奧秘，就必須研究人的大腦，研究在腦與語言的關(guān)系，這就是語言能力問題

295.強化說：對于兒童獲得語方的原因和條件進行解釋的一種理論。源自蘇聯(lián)心理學(xué)家巴甫洛夫的條件反射理論及美國語言學(xué)家布龍菲爾德及心理學(xué)家斯時金納等人的刺激反應(yīng)理論。該死理論認為，強化說跟隨模仿說有聯(lián)系，但認為兒童除了模仿更要通過不斷受到外界的強化刺激來形成語言習(xí)慣。

296.天賦說：對于兒童獲得語言的原因和條件進行解釋的一種理論，建立在喬姆斯時基所提出的關(guān)于大腦中存在語言遺傳機制這種一種假設(shè)基礎(chǔ)之上，根據(jù)這種解釋，人的語言知識中至少有一部分，即一些基本的類別范疇和語法原則，是通過生物進貨和遺傳得到的，然后通過后天接觸的語言環(huán)境不斷拁以調(diào)整和補充，最后才獲得完整的語言知識。而先天具備的能力和后天補充的知識兩方面中，先天的語言能力起到了最主要的內(nèi)因作用。

297.語方獲得過程的雙詞階段：兒童一歲半到兩歲的時候開始進入了雙詞階段。這一時期兒童開始將兩個詞組合在一起說話，也可稱為雙詞句語方，雙詞階段標志兒童產(chǎn)生了最早的語法能力，兒童能夠開始進行初步的詞語組織了。

298.語言獲得機制：遺傳機制的意思是，即使人腦左半球是分區(qū)掌管不同語言功能，的，這睦由不同腦部控制的語言功能也并不是都具有相同的生物學(xué)基礎(chǔ)：其中有一部分肯定是后天才獲得的非本通報知識，如詞語，發(fā)音等個別的語言現(xiàn)象，而另一部分則可能性是人天生就具有的知識，如語類，層次等最基本的句法原則。

299.人機對話：要求計算機先懂得生一個句子的意思，然后把看懂聽懂的句子作為一種指令接受下來，并按照要求做出相應(yīng)的動作，或者傷腦筋語言做出相應(yīng)的回答。

300.語音識別：是讓計算機模擬人的聽沉器官的反應(yīng)來接受語言信號并做出回應(yīng)動作或給以語方答復(fù)。301.語音合成：語音合成誻讓計算機模擬人的發(fā)音器官的動作并發(fā)出類似的聲音，目前像素漢語的語音合成就已初步實現(xiàn)自動生成聲韻調(diào)節(jié)器結(jié)合的章節(jié)及一些簡單的語句

302.語言信息處理：人類的語言，當然只有人能處理，即只有人才能表達和理解自然語方的信息；但隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，這種能力現(xiàn)在似乎已經(jīng)可以由計算機來共享了，即計算機也可以傳關(guān)這接收甚至理解表達自然語言的各種信息，或者說人和計算機之間可以通過語方來溝通。

303.語文教學(xué)：母語的語言教學(xué)實際就是指完成了語言獲得，即能夠順利地聽說一種語方之后，進行的更高層次的一種語言教學(xué)活動，這其實也誻所謂的語文教學(xué)

304.外語教學(xué)的聽說法：受結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)的刺激反應(yīng)學(xué)說影響而產(chǎn)生的外語教學(xué)法。

305.外語教學(xué)或外語學(xué)習(xí)的交叉性：是說學(xué)習(xí)外語的人的原來已經(jīng)掌握了一種語方，現(xiàn)在又要學(xué)習(xí)另一種語方，這樣原有的語言知識哏要學(xué)習(xí)的新的語言知識信匯會交駐重疊在一起

306.外語教學(xué)或外語學(xué)習(xí)的多元性：是說學(xué)習(xí)外語的人有年齡文化高低，時間長短和環(huán)境好壞等的差別，當然也有教外語的老師，使用的教材，速成還漸進，在學(xué)校學(xué)還是自學(xué)等的差別。

307.翻譯法：既是比較傳統(tǒng)的外語教學(xué)方法，也跟后來注重語言生成機制的現(xiàn)代形式語言學(xué)理論有關(guān)，這種教學(xué)方法較多講解語法規(guī)則，允許用本族語說明外語現(xiàn)象，注重局面語的讀寫訓(xùn)練民，重視不同語方的對比。其優(yōu)點是培養(yǎng)學(xué)生有較強的分析語言現(xiàn)象的能力，也能具備一定的閱讀和寫作能力，但實際聽說的交際能力則可能較差，這種方法可能比較適用于對年齡較大，語法理解力能強，但學(xué)習(xí)外語語音較困難或不要求達到較高的聽說水平的外語學(xué)習(xí)者的教學(xué)。

308.社會契約說：它認為原始人類起初沒有語言，后來為了相互交際，就通過彼此約定，規(guī)定了各種事物的名稱不，這樣就產(chǎn)生了語方，這種觀點注意到了語方的社會屬性和語方符號的任意性，說明語言是社會集體的創(chuàng)造，并表明事物的名稱和事物本身的性質(zhì)并沒有必然的聯(lián)系；但這種觀點灺有問題，既然語言產(chǎn)生于人們的相互約定，那么人們在還沒有語言的情況下，又怎么去相互約定呢？也許當時的人們可以利用動作，叫聲等手段，但是這樣一種命名方式對那些比較具體的事物來說或許可能，對那些比較抽象的事物來說就難于做到了。

309.普通話：普通話是以北京語音為標準音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族的共同語。

310.漸變性：是語言演變兩個特點之一，語言只能漸變而不能突變，這是由語言是人類社會最基本的交際工具這一本質(zhì)屬性決定的；

311.不平衡性：也是兩個特點之一，語言演變的不平衡性在語言系統(tǒng)內(nèi)表現(xiàn)為語言的各個組成部分的變化速度不同；

312.語言：語言是語音和語義結(jié)合的符號系統(tǒng)，是人類社會最重要的交際工具，是一種特殊的社會現(xiàn)象，是人類思維的最有效的工具。

313.歷史比較語言學(xué)：又稱比較語法，它通過語言親屬關(guān)系的比較研究語言的發(fā)展規(guī)律，擬測它們的共同母語。它是在19世紀逐步發(fā)展和完善的，主要是印歐語系的歷史比較。它為現(xiàn)代語言學(xué)的建立奠定了堅實的基礎(chǔ)，并使語言學(xué)走上獨立發(fā)展的道路。

314.詞綴是粘附在詞根上構(gòu)成新詞的語素，本身不能單獨構(gòu)成詞。

315.詞尾：詞尾是粘附在詞（詞根或詞綴）后面，表達某種語法意義的語素，詞尾只能改變一個詞的形式，不能構(gòu)成新詞。如books中的s，表示復(fù)數(shù)的語法意義，就是詞尾； 316.詞干：詞干是由詞根和詞綴構(gòu)成的。

317.變詞語素：沒有構(gòu)詞作用，但是能改變一個詞的形式的語素，是變詞語素，詞尾就是變詞語素。318.構(gòu)詞語素：具有構(gòu)詞作用的語素就是構(gòu)詞語素，詞根和詞綴能參與構(gòu)詞，就是構(gòu)詞語素。

319.單純詞：是由一個詞根語素構(gòu)成的詞。例如漢語的“人、手、水、河、啊、琵琶、枇杷、嘩啦、坦克”等，英語如man、teach、book、moon、sun、long等都是單純詞。320.合成詞：合成詞是由兩個以上的語素構(gòu)成的詞。

321.復(fù)合詞：完全由幾個詞根語素按一定規(guī)則構(gòu)成的詞就是復(fù)合詞。例如漢語的“思想、學(xué)習(xí)、黃瓜、大豆、膽怯”等，英語的如“snowwhite、makeblieve、earthfall、friendship、motherland”等。322.附加色彩：指詞義中表示人們的主觀態(tài)度等方面的意義； 323.音節(jié)結(jié)構(gòu)的元輔音分析法

324.語法單位的的形成關(guān)系：語法單位共有三級，語素和語素組成一級，詞和詞組組成一級，句子和句組是一級，同級之間是量變關(guān)系。如“花“都是詞，紅花是詞組。花和紅花都是功能相同。

325.預(yù)設(shè)：預(yù)設(shè)和蘊含一樣，也是就話語本身所表達的意義而言的，也是有句義甲就必然有句義乙，但蘊含包含在句子的斷言范圍之內(nèi)，是句子的基本信息，而預(yù)設(shè)不在句子的斷言范圍之內(nèi)，是句子的背景信息。用公式表示為甲乙。如“他哥哥沒來，預(yù)設(shè)仍是他有個哥哥。326.語系：

327.文化局限詞語：

328.組合關(guān)系：組合關(guān)系就是兩個同一性質(zhì)的結(jié)構(gòu)單位（如音位與音位、詞與詞等等）按照線性的順序組合起來的關(guān)系。例如“看”與“電影”組合成“看電影”，互相之間具有支配關(guān)系。

329.音位變體：音位變體就是同一個音位的不同的變異形式，是音位在特定語音環(huán)境中的具體體現(xiàn)或具體代表。例如/a/音位，在音節(jié)ang中實際念α，在音節(jié)jia中實際念A(yù)。

330.詞干：一個詞的詞根和詞綴合稱詞干。例如teachers除去s外，其余部分就是詞干。

331.拼音文字：用字母記錄語言中的音節(jié)或音位的文字，文字體系比較簡明，一個詞的拼寫反映出語言中的一個詞的讀音，例如英文就是拼音文字，單詞man三個字母構(gòu)成，與三個音標對應(yīng)。

332.詞語替換：詞語替換就是用一個名稱代替原來的名稱，但所指稱的現(xiàn)實現(xiàn)象沒有發(fā)生改變，例如過去叫“戲子”，現(xiàn)在叫做“演員”。

333.語言符號的任意性——指語言音和義結(jié)合是任意的，沒有必然的聯(lián)系，由社會約定俗成。

334.音位的自由變體——指處于同一位置中的幾個音素相互可以自由替換，沒有條件限制，這樣的音素就是同一音位的自由變體。

335.句法同義——指幾種句子格式表示相同相近的結(jié)構(gòu)意義。

336.意音文字——指用表意和表音兩種方法結(jié)合起來所造成的文字體系，一個自重既有表意成份，又有表音成份。漢字就是意音文字。

337.親屬語言——從同一種語言分化出來的幾種獨立的語言，彼此有同源關(guān)系。例如法語、意大利語共同來自拉丁語，它們是親屬語言 338.言語交際是一個編碼和解碼的過程。答：人要說話所需要的因素：生活經(jīng)歷、社會環(huán)境、當前處理的問題、社會問題、文化問題、哲學(xué)問題、邏輯問題。人要接受語言所需要的因素：組織與分析的能力、心理、生理問題；發(fā)音、聽音的器官和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)及機制和能力；復(fù)雜的生理和物理問題。總之一句話，言語交際是通過許多因素對語言進行編碼和解碼的過程，言者編碼，聽者解碼。“碼”即所謂的言語。339.書面語和口語的主要差別：口語與書面語是語言運用的兩種形式。口語指口頭語言，即人們在口頭交際時所使用的有聲語言。它通過人的口耳相傳以起到交際作用。書面語指用文字寫下來的話，即文字記錄的語言。口語是第一性的，自從人類有了有聲語言，就有了口語。任何書面語和其他如啞語、手勢語等都是在口語的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，它是一種語言形式而非某種個別帶有口語色彩的詞語。如“口頭語兒”和“口語”并不是一個概念。口語多用于日常焦急，使用靈活。而書面語是第二性的，它在口語的基礎(chǔ)上產(chǎn)生并且產(chǎn)生在文字以后，因此它的歷史比較短，但隨著社會的發(fā)展，它的作用有所擴大，主要用于比較莊重的場合。其特點是嚴格的，規(guī)范的。盡管口語和書面語聯(lián)系甚密，但它們還是存在著不同之處。（1）、口語以人類的語音為載體形式。通過人與人之間的口耳相傳達到交流信息的目的。書面語以文字符號為信息載體，一般通過手寫和眼看大到交際目的。（2）、口語和書面語的變化速度不同。由于交際和使用條件不同，口語和書面語變化速度也不同。口語變化快，可以說經(jīng)常處于變化中。書面語變化慢，具有相對穩(wěn)定性。例如漢語的口語和文言，兩者起初是一致的。文言是當時對口語的紀錄。但隨著歷史的發(fā)展，文言脫離了口語，后來是白話文代替了文言，這是書面語又接近于口語。（3）、口語交際的一個很大的特點是參與者各種非語言的因素。如姿勢、手勢、神態(tài)表情、語調(diào)等都在交際中起了輔助作用。所有這一切在書面語中都被忽略或失去了。因此，口語交際不要求那么完整，允許省略一些詞語，而書面語則要求表達嚴密、確切、完整。（4）、使用口語交際時比較隨便。多用短句，可以使用一些俚俗詞語，歇后語或“口頭語兒”等。書面語則要求比較規(guī)范，講究造詞造句，不大使用俚俗詞語，句式也相對比較嚴整，關(guān)聯(lián)詞語的使用也比較多一些。如“紅薯”在口語中可以叫“地瓜”“白薯”，而在書面語中則不能使用俚俗詞語。（5）、口語中遇到同音詞語的時候，一般會采用換一種說法加以區(qū)別，否則會因為同音歧義而影響正常交際。書面語因為使用文字符號記錄的，在遇到口語中的同音字時，可以采用另一種寫法來區(qū)別。如漢語中的第三人稱代詞，口語只有一個語音，而書面語卻有“他”“它”“她”三個不同的漢字代表男性、中性、和女性。另外，書面語中還有一種叫做“同形詞”的現(xiàn)象，即采用同樣的文字形式記錄口語里不同的詞。這種同形詞的讀音和意義都不同，如漢語中的“銀行”的“行”與“行走”的“行”。（6）、口語交際要受時間和空間的限制。在運用口語交際的時候，參與交際的人不管是說話人還是聽話人，都必須是出于同一個時間、空間中，否則無法進行正常的交際。而書面語可以通過文字的記錄突破口語在時間和空間上對交際的限制，而把信息傳輸久遠反饋，不能是雙方正常的口語交際。以上可以看出，書面語和口語是屬于語言應(yīng)用中的不同的系統(tǒng)，二者既有聯(lián)系又有區(qū)別，不能把它們混淆起來。

340.書面語的產(chǎn)生具有重大的社會歷史意義：世界各國都把書面語的產(chǎn)生作為文明史的開端決不是偶然的。在一個只有口語而沒有局面語的社會里，人和人之間的交際范圍是極其有限的，并且只能口耳相授戒，在空間和時間兩方面都受到嚴格限制。書面語的產(chǎn)生克服了人和人之間進行交際，傳遞信息和交流思想感情在空間和時間方面的限制，極大地加快了人類社會經(jīng)驗和知識積累的速度和傳播的范圍，從而大加快了社會發(fā)展的步伐。

341.語言和種族的關(guān)系：語言能力和生理因素、心理因素有關(guān)，但語言不是一種生理現(xiàn)象，也不是一種心理現(xiàn)象，不是遺傳的，而是一種社會現(xiàn)象。語言完全是在一種語言環(huán)境中后天獲得的，所以語言和種族沒有必然聯(lián)系。

342.語言與各個領(lǐng)域的社會活動都有著密切的聯(lián)系，在這種情況下，語言學(xué)必須明確自己的研究對象，才能成為一門現(xiàn)代意義上的科學(xué)。答：語言客觀存在形式是極其多樣化的，可以從各個不同的角度，根據(jù)不同的需要，去研究客觀存在的語言的各個不同的方面。要形成一門現(xiàn)代意義上的科學(xué)首先要有明確的研究對象，然后才有可能形成自己完整的理論體系和方法論體系，那樣才能成為一門現(xiàn)代意義上的科學(xué)。如果研究對象長期不確定、不明確，或者研究對象太雜，范圍太寬，研究就不可能深入，就不可能形成自己的理論體系和方法論體系。

343.應(yīng)該如何理解口語是第一性的，書面語是第二性的：首先語言的客觀存在形式首先是有聲的口頭語言，即口語，自從有了文字以后，語方就有了第二種客觀存在形式，即書面語，任何一種語方總是先有口語，后有書面語。書面語在口語的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，隨口語的演變而演變。因此，口語是第一性的，書面語是第二性的。2其次，書面語既不是口語的絕對忠實的記錄，也不是口語機械的復(fù)制品，口頭交際行為總是在一定的社會背景和語方言環(huán)境中進行的，而且交際雙方或各方在進行口頭交際的同時常常伴隨著各種面部表情，手勢和體態(tài)，還有各咱不同的口氣和語調(diào)，而書面語一般沒有記錄這些萬分，而只記錄了詞語，也就是口語傳遞信息和思想感情的關(guān)鍵萬分，同時，書面語寫作有比較充裕的時間來失調(diào)，可以寫得比口語更精練，可以寫得比口語更精練民，更準確，這樣看來書面語就比口語少了一些內(nèi)容。另一方面，書面語也不是口語的機械復(fù)制品。口語由于有語境和面部表情，手勢，體態(tài)的幫助，可以省略某些語言萬分而不至于影響理解和交際，書面語卻由于沒有記錄這些因素而別人很可能難以理解，這樣看來，書面語就又比口語多了一些成分。所以簡單地說局面語是口語的書面記錄是不確切的。確切地說，書面語是經(jīng)過加工，提煉和發(fā)展了口語書面形式。另外，書面語一旦在口語的基礎(chǔ)上產(chǎn)生以后就具有相對的獨立性，就具有相對而言獨立的發(fā)展史，書面語由于克服了口語在空間和時間兩方面的局限，就有可能積累起比口語更豐富的語匯，更精密復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)，更多樣化的表達方式，從而反過來影響和促進口語的發(fā)展。所以不能將書面語簡單看作口語的書面記錄。

344.語言和言語的關(guān)系：語言是作為交際工具和思維工具的音義結(jié)合的符號系統(tǒng)。言語就是個人講話（寫作）的行為和結(jié)果。語言和言語的區(qū)別：①語言系統(tǒng)是社會共有的交際工具，因而是穩(wěn)固的，具有相對的靜止狀態(tài)；言語是人們運用這個工具進行交際的過程和結(jié)果，是自由結(jié)合的，具有運動狀態(tài)。②語言是個系統(tǒng)，是社會共有的交際工具。社會因素是它的本質(zhì)因素。言語除了具有社會的因素外，還具有個人的因素。③語言系統(tǒng)的各個結(jié)構(gòu)成分是有限的，但我們每個人都可以用它們說出無限多的句子來。語言和言語的聯(lián)系也是緊密的，語言和言語的聯(lián)系：①言語是第一性的，語言是第二性的。②語言來源于言語，又反作用于言語。它對第一性的言語起著積極的、巨大的作用。345.任何符號，包括語言符號都是形式和意義的統(tǒng)一體：符號包括在任何情況下永遠不可分割的兩個方面：一個方面是物質(zhì)的實體；另一個方面是約定俗成的意義。語言符號可以雙做一張紙，一面是聲音，一而是所表示的意義。正如我們無法把一張紙的正反兩面切開，我們也無法把語言符號的聲音實體和所表示的意義分開；聲音離開了意義就不同埋 是語言的聲音，意義離開了聲音也就不再是語言的意義，而且聲音和所表示的意義一旦分開，語言符號也就不存在了。這就是為什么研究語言一定要貫徹形式和意義相結(jié)合的原則，因為一旦形式脫離了意義就不再是語言的形式，意義脫離了形式也不再是語言的意義了。

346.語言符號的特點1）符號和語言，“能指”和“所指”。能指是能夠指稱某種意義的成分，所指是給符號所指的意義內(nèi)容創(chuàng)制了一個專門術(shù)語。（2）語言符號的“任意性”。符號的物質(zhì)實體和表示的意義之間沒有必然的理據(jù)關(guān)系，語言符號的物質(zhì)實體和表示的意義之間也沒有必然的理據(jù)關(guān)系，完全是任意的，約定俗成的。（3）語言符號的強制性和可變性。在同一社會、同一時代，對使用同一種語言的每一個社會成員來說是強制性的，而語言又是發(fā)展變化著的。（4）語言符號的離散特性和線性特性：話只能一個字一個字，一句話一句話地說，因此語言符號是離散的，而且在時間這根軸上是成線性排列的。

347.語言是一個系統(tǒng)：語言不是一堆互相之間沒有聯(lián)系，互不相干的獨立存在的符號，而是各種不同的語言符號根據(jù)嚴密的組織規(guī)律分層次組織起來的，不同單位之間互相聯(lián)系，互相制約的系統(tǒng)；它由語音系統(tǒng)，語匯系統(tǒng)，語法系統(tǒng)，語義系統(tǒng)等子系統(tǒng)組合而成的。

348.語言系統(tǒng)的各個子系統(tǒng)的系統(tǒng)性是不平衡的：各個子系統(tǒng)是有明顯差異的。語音系統(tǒng)的系統(tǒng)性最強，幾乎達到牽一發(fā)而動全身的地步，例如現(xiàn)代漢語的多數(shù)方言的濁塞音和濁塞擦音都清化了，只有個別方言還保留濁塞音和。語法子系統(tǒng)的系統(tǒng)性也強。

349.語言是系統(tǒng)具有相對的封閉性和自主性：整個系統(tǒng)是在封閉狀態(tài)下進行的，在一般情況下不依賴外界因素的支撐，不受外界因素的影響。例如，語言是依靠全社會的人不斷使用而存在的，至于每個人的生老病死，都不會對語言系統(tǒng)產(chǎn)生什么影響。相對的封閉性是任何一個系統(tǒng)自然的特征，如果沒有相對的封閉性就不成其為一個系統(tǒng)。據(jù)此，語言系統(tǒng)又具有相對的自主性。所謂自主性就是語言系統(tǒng)內(nèi)部的現(xiàn)象和現(xiàn)象之間的規(guī)律都可以通過語言系統(tǒng)本身來加以解釋，而不需要向外界去尋找解釋的理由。這也就是索緒爾為什么要嚴格區(qū)分語言學(xué)和外部語言學(xué)，而強調(diào)研究內(nèi)部語言學(xué)的原因。

350.語言系統(tǒng)的層次性：是就整個語言系統(tǒng)和各個子系統(tǒng)而言的，都是分層次的，不是單一層次的，而且有上位層次，下位層次之分，351.聚合關(guān)系：語言單位在線性語鏈中總處于一定的位置，能在同一個位置上出現(xiàn)的語言單位處在共同的組合關(guān)系之中，具有共同的句法功能。在同一個位置上可以互相替換出現(xiàn)的各個語方單位處在互相可以聯(lián)想起來的關(guān)系之中，因而聚合成為一個類，這種關(guān)系稱為聚合關(guān)系，或聯(lián)想關(guān)系。

352.組合關(guān)系：一個語方單位和前一個語言單位或后一個語言單位，或和前后兩個語言單位之間的關(guān)系，及互相關(guān)聯(lián)的組合在一起的語言單位的關(guān)系稱為組合關(guān)系。

353.組合關(guān)系和聚合關(guān)系的關(guān)系：組合關(guān)系體現(xiàn)在一個語言單位和前一個語言單位或后一個語言單位，或和前后兩個語言單位之間的關(guān)系，是橫向關(guān)系。聚合關(guān)系是在組合的某一個位置上能夠相互替換，有共同的特點，故能聚合歸類。組合是橫向的結(jié)構(gòu)關(guān)系，聚合是歸類規(guī)則，有了組合、聚合關(guān)系，便展現(xiàn)出了整個語言平面，聚合關(guān)系是組合關(guān)系中體現(xiàn)出來的，或者說是從組合關(guān)系中分析出來的，而組合關(guān)系又表現(xiàn)為聚合類的線性序列。所以組合關(guān)系和聚合關(guān)系是有機地統(tǒng)一，不可分割。

354.應(yīng)該如何理解語言符號的任意性：語言符號的任意性是指語言的聲音形式和意義內(nèi)容之間的聯(lián)系完全是偶然的、任意的，語言符號和客觀事物之間沒有必然聯(lián)系，音義關(guān)系是非本質(zhì)的關(guān)系。第一，音義的結(jié)合是任意性的，即什么樣的語音形式表達什么樣的意義內(nèi)容，什么樣的意義內(nèi)容用什么樣的語音形式表現(xiàn)是任意的。如前所述，世界上為什么有多達5500種語言，就是因為人類創(chuàng)造語言時在選擇語音形式表達意義內(nèi)容方面的不一致，因而形成了不同的語言。由于語言具有社會屬性，不是自然的，語音形式和意義內(nèi)容之間沒有必然的本質(zhì)的聯(lián)系，完全是偶然的，不可解釋

當然，說語言的音義結(jié)合具有任意性是就語言的主要方面說的，語言中有少部分詞語的音義聯(lián)系是可以解釋的，不具有任意性，比如布谷鳥，漢語叫做“布谷”，英語是cuckoo，法語是coucou，匈牙利語是kakuk，古希臘語是kokkuk，這里關(guān)于布谷鳥的語音形式，五種語言都十分相似，是根據(jù)自然界的布谷鳥鳴叫的聲音仿擬的結(jié)果，這些詞的音義結(jié)合就具有一種可以解釋的邏輯聯(lián)系。章太炎在《國故論衡·言語緣起》一文中說，漢語的漢語的馬、牛、鵲、雀、雁、鵝、鳩等，都是模擬自然事物的聲音構(gòu)成的。不過，這種模擬詞語的存在并不能說明語言的音義聯(lián)系不具有任意性特點，因為縱觀人類的語言，一方面，這種性質(zhì)的模擬詞語只占語言詞匯系統(tǒng)中很少一部分，不具有系統(tǒng)性，客觀世界中有聲音可以模擬的事物畢竟是少數(shù)，另一方面，即使具有聲音的事物，人類記錄這些現(xiàn)象時，其詞語并不都采用模擬的方式，有些語言采用模擬方式，有些語言不采用模擬方式。例如“貓”，漢語念mao，與貓的叫聲很接近，是模擬性的，但英語是cat，法語是chat，德語是kater，俄語是KOT，沒有采用模擬方式記錄。第二，不同語言有不同的音義聯(lián)系，如：人、刀、樹、水、路、妻子、太陽、月亮??，漢語的語音形式和英語的語音形式不相同。像上面那些詞語，漢語的讀音是ren、dao、shu、shui、lu、qizi、taiyang、yueliang，英語的讀音是person、knife、tree、water、road、wife、sun、moon。（為便于查看，這里沒有使用國際音標符號表示讀音）第三，不同語言音義聯(lián)系不對等，同樣的語音形式，在不同的語言中可以代表不同的意義，而同樣的意義，在不同的語言中可以用不同的語音形式表達。如long，漢語表示“龍”等意義，英語表示“長”；又如英語uncle，等于漢語的叔、伯、舅、姨父、姑父，aunt等于嬸嬸、舅媽、姑姑、姨媽。第四，同一語言的音義關(guān)系也有任意性，如漢語有眾多的方言，同樣的事物在各個方言也有不同的讀音。漢語有七大方言，各個方言區(qū)根據(jù)語音特點還可以進一步劃分次方言區(qū)。不同方言區(qū)之間，語言的音義聯(lián)系也不是完全一致的。同一語言中不同方言的語音差別，也說明了音義聯(lián)系是具有任意性的，不然，就不會存在什么方言差別了。

355.歷史比較語言學(xué)的產(chǎn)生 答：產(chǎn)生的幾個階段：1）從16世紀到18世紀，由于國際貿(mào)易的發(fā)展，西方一些學(xué)者懂得的語言和了解的語言大大增多。2）17世紀和18世紀不少人紛紛搜集和編纂多語種的對照詞表，有人發(fā)現(xiàn)歐亞兩洲語言有明顯相似之處，并開始加以比較研究，后來語言學(xué)吸收近代生理學(xué)和聲學(xué)的研究成果，建立了科學(xué)的語音學(xué)，并運用其的理論和方法發(fā)現(xiàn)語言之間嚴格的語音對應(yīng)規(guī)律。3）從18世紀末到19世紀初，歷史比較語言學(xué)學(xué)科終于建立起來

356.為什么不能單憑“相互理解程度”來區(qū)分語言和方言。答：1）“相互理解程度”是西方一些語言學(xué)家所采用的區(qū)分“語言”和“方言”的唯一標準，即他們認為：相互不能理解的是不同的語言。同時主張：相互能理解的各個方言從屬于同一民族語言，使用同一語言的人屬于同一民族，使用不同語言的人屬于不同的民族。其實，這種通過識別“語言”和“方言”，從而識別“民族”的慣例并不具有普遍意義。單憑“相互理解程度”，也就是依據(jù)語言結(jié)構(gòu)差異的程度，來確定身份未定的“話”是屬于同一“語言”的不同“方言”，還是不同的“語言”，從而確定有關(guān)的社會群體是一個民族還是不同的“民族”，這種方法是把復(fù)雜的問題過于簡單化了，而且很可能會在政治上引起嚴重的后果，即可能會把本屬于同一民族但通話有困難的群體所使用的同一“語言”的不同“方言”當作不同的“語言”，從而認為這些社會群體是不同的民族。2）客觀上，在有些地區(qū)，分屬于不同國家和民族的居民使用的語言差別很小，甚至是一模一樣的“話”，按照“相互理解程度”的理論，這些居民說的“話”應(yīng)為一種語言，因而他們也應(yīng)屬于一個民族。這樣推論與客觀事實是不相符的。3）實際上，按照“共同的歷史文化傳統(tǒng)和民族認同感”，并參考社會政治因素來區(qū)分“語言”和“方言”才是正確和可行的處理方式。

357.為什么說語言雖然是民族的重要標志，但并不是最可靠的標志。答：在絕大多數(shù)情況下一個民族使用同一種語言，因此語言就成了民族的一個重要標志。但是在很多情況下，民族又突破了語言作為標志的現(xiàn)象，這樣看來，盡管“語言”是最直觀，最容易識別的民族標志，但事實上還不是最可靠的標志，從目前了解到的情況來看，“共同的歷史文化傳統(tǒng)和由此產(chǎn)生的民族認同感”也許是維系一個“民族”的最根本的因素，因而也是確定一個“民族”的最根本的標準。

358.區(qū)分語言和言語有什么意義 答：區(qū)別語言和言語是使語言學(xué)成為一門真正的現(xiàn)代意義上的科學(xué)所必須的，區(qū)別語言和言語可以純化語言學(xué)的研究對象，并把對象限制在一個內(nèi)部一致的出均植系統(tǒng)的范圍內(nèi)，而使語言學(xué)回到本體研究部分，從而提高語言學(xué)研究的科學(xué)性

359.語言符號的離散特征和線形特征對語言系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)特點有什么重大意義。答：語言符號的離散特征和線形特征使語言系統(tǒng)的組合單位的成員之間，整個語流的各個部分之間就都有可能形成各種關(guān)系，產(chǎn)生各種相互影響。線形特征使離散的語言符號有可能組合成大小不等的語言單位，組合成連續(xù)的語流。

360.為什么盡管語言是客觀存在的，可是以語言為研究對象的語言學(xué)卻存在著不同的理論、學(xué)說和觀點。答：1）對語言的觀察角度不同、側(cè)重點不同、目的不同、依據(jù)的理論不同、使用的方法不同、依據(jù)的素材不同等因素會造成語言學(xué)存在著不同的理論。2）即使以上都相同，但由于時代的不同，整個社會的科學(xué)發(fā)展水平不同，個人的學(xué)術(shù)水平和學(xué)術(shù)態(tài)度等等主觀因素不同，結(jié)論也就不可能完全相同。3）客觀語言是渾然一體的，并和參與交際的各方、周圍的社會環(huán)境等等是分不開的。語言學(xué)家要根據(jù)不同的需要運用現(xiàn)有的研究手段對研究現(xiàn)象加以切割分析，然后再進行綜合。4）作為社會現(xiàn)象具有鮮明的地區(qū)性、民族性和歷史性，并永遠處于發(fā)展演變的過程之中。

361.普通語言學(xué)的含義和主要研究領(lǐng)域：語言學(xué)界把研究人類社會的語言這種社會現(xiàn)象的一般理論稱為普通語言學(xué)。它以一般語言學(xué)為研究對象，探索各種語言所共有的特性、共同的規(guī)律、結(jié)構(gòu)上的共同特點和一般原理。主要研究領(lǐng)域：

362.應(yīng)用語言學(xué)的性質(zhì)和主要研究領(lǐng)域 答：把語言學(xué)的理論和具體成果用來為社會實際生活中的某個領(lǐng)域服務(wù)，任何一門應(yīng)用語言學(xué)都有自己的理論，都是依據(jù)一定的語言學(xué)理論結(jié)合具體應(yīng)用領(lǐng)域的需要而形成的，是主要性質(zhì)。主要研究領(lǐng)域：1）最早為第二語言教學(xué)的理論，2）實驗語音學(xué)，是現(xiàn)代通訊領(lǐng)域應(yīng)用語音學(xué)的理論和成果改進通訊質(zhì)量和效能的體現(xiàn)。3）計算機的廣泛翻譯、自然語言理解等等結(jié)合語言學(xué)的理論和成果，形成的新的應(yīng)用語言學(xué)。4）也可用來偵破刑事案件。

363.古代哲學(xué)家對語言的研究：中外古代的哲學(xué)家早就認識到人和人之間通過發(fā)出一串串聲音或者通過局面的文字形式傳遞信息，表達思想感情這種活動是人們在使用語言進行交際的一種社會現(xiàn)象，人們思考問題是在運用語言對客觀世界進行命名，分類，進行判斷，推理的思維活動，不出聲的語言則是內(nèi)心的語言等等。不論中外，古代哲學(xué)家都把對哲學(xué)思辨作為語言研究的重點。還有不少研究和教授古代典籍或教授外邦人的學(xué)習(xí)醳語言的人出于實際需要，對語言本體進行了相當深入系統(tǒng)的研究。

364.索緒爾的主要貢獻：開創(chuàng)了結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)；區(qū)分了言語活動中的“語言”和“言語”，語言是社會的，抽象的，勻質(zhì)的，言語是個人的，現(xiàn)實的，異質(zhì)的；給語言符號的物質(zhì)實體和意義內(nèi)容創(chuàng)制了專門術(shù)語-能指和所指；明確地確定了語言學(xué)的研究對象，范圍和重點，使語言逐步形成了特有的理論體系和方法論體系，20世紀的語言學(xué)對其它學(xué)科產(chǎn)生了重大影響。

365.語言學(xué)家研究語言的三種主要視角：一種著眼于語言的本體，也就是重點研究語音，語法，語匯語義等語言系統(tǒng)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)規(guī)律，一種著眼于語言的社會功能，也就是重點研究語言在社會中的功能以及語言和社會之間的關(guān)系和相互影響；還有一種著眼縣城語言和思維之間的關(guān)系，也就是重點研究思維和語言之間的相互關(guān)系和相互影響。

366.語言學(xué)研究在語言規(guī)劃中的作用：戰(zhàn)后的世界范圍內(nèi)出現(xiàn)了一大批新興的發(fā)展中國家，其中很多國家的語言狀況十分復(fù)雜，原宗主國語言的影響還十分顯著，因則確定官方語言和教學(xué)語言，民族語言規(guī)范化，乃至為沒有文字的語言制定文字和局面語規(guī)范的任務(wù)十分繁重。還有一些發(fā)展中國家，盡管歷史悠久，但是由于各種原因，工業(yè)化，現(xiàn)代化的任務(wù)尚未完成，同樣需要補課。在這些國冡和地區(qū)一般由政府主持的語方規(guī)劃工作需要語言學(xué)家的積極參與。我國從20世紀50年代以來開展的文字改革，推廣普通話和漢語規(guī)范化運動就屬于這種性質(zhì)的工作。

367.語音在語言中的作用：世界上任何一種自然語言都是有聲語言。作為人類交流思想，傳遞信息的交際工具，語言要借助語音這種可以感知的物質(zhì)形態(tài)，才能使語言成分物質(zhì)化，無形的意義才能夠被傳遞，接收，辨別和理解。二是人們在進行言語交際時，說話人借腲發(fā)音器官發(fā)出的聲音把苛種思想或信息傳遞給聽話人，聽話人則憑借聽覺器官接收到的這些聲音來辨別和理解對方的意思，語言借助聲音把說話人和聽話人的大腦聯(lián)結(jié)起來。總之，離開語音這個物質(zhì)外殼，語言就無法發(fā)揮其社會交際的作用。

368.語音和一般聲音的本質(zhì)區(qū)別：它和一般聲音有著本質(zhì)的區(qū)別。它是由人的發(fā)音器官發(fā)出的，負載著一定的意義，并作為語言符號系統(tǒng)載體的聲音。比如在普通話里，zuguo這一串聲音同“祖國”這一個詞的意義聯(lián)系在一起。這屬于語音。脫離了意義，或雖能表達一定的意義，但并不屬于語言符號系統(tǒng)，就不是語音。比如人咳嗽，只是感冒的征侯，而不表示任何意義，因而不是語音。有時經(jīng)過約定雖然表示一定的意義但沒經(jīng)過社會的約定俗成而成為語言符號系統(tǒng)的構(gòu)成要素。總之，語音本質(zhì)上是社會現(xiàn)象，但它的形成必須具備一定的生理基礎(chǔ)，并且具有一系列物理屬性一心理屬性

369.音高與發(fā)音體的形狀和質(zhì)地的關(guān)系：音高由頻率大小決定，頻率的大小同發(fā)音體的形狀和質(zhì)地有關(guān)。相對而言，大的，長的，精的，厚的，松的發(fā)音體振動慢，頻率低，發(fā)出的聲音低，反之則高。語音的高低則同人類聲帶賓長短厚薄，松緊有關(guān)。一般而言，婦女和兒童的聲帶較短較薄，所以他們的聲音就高一些，成年男子的聲帶較長較厚，所以他們的聲音就低一些。

370.音高在語言中的作用：(1)在漢語等聲調(diào)語言中，音節(jié)內(nèi)的音高變化構(gòu)成能夠區(qū)別意義的聲調(diào)，比如漢語普通話“媽，麻，馬，罵”這四個詞就是由這種音高變化來區(qū)別的。(2)語言中句子的語調(diào)具有豐富的表達功能，它可以表達各種語氣以及說話人的情緒等。比如在北京話時在，“他不來”這句話，如果句末的來音高壓低，表示陳述事實，反之，詢問。總之，在任何語言中，高高變化都是語調(diào)的主要構(gòu)成要素。371.音強與使發(fā)音體振動的外力的關(guān)系：1音強由振幅的大小決定的。振幅同音強成正比，振幅的大小又決定于使發(fā)音體振動的外力的大小。外力大，振幅就大，聲音就強，反之，則弱。2語音的強弱則決定于發(fā)音時用力的程度和氣流量的大小。如說話時，如用力，呼出氣流大，發(fā)出的聲音就大，反之則弱。372.音強和響度關(guān)系密切，但二者又不是一回事：響度指人們聽覺上所感到的聲音的強弱。實驗表明，一個強度較大的音聽起來并不定比一個強度較小的音更響亮，這是因為除了音可之外，音高等因素也會對聲音的響度產(chǎn)生影響。比如說話時如果把嗓門壓得很低，即使用很大的氣力來發(fā)時，聽上去仍不怎么響亮，相反，則響亮得多。

373.音強在語言中的作用：在許多語言中有區(qū)別意義的作用。英語、俄語等語言的詞重音，漢語的輕聲都與音強的變化有關(guān)。比如：地道的第二個字如果讀成輕聲，是形容詞，如果不讀輕聲，是名詞，意思是地下坑道。

374.音長在語言中的作用：音長的變化在許多語言和一些漢語方言中有區(qū)別意義的作用。比如英語中的pool與pull都是用長短音的對立來區(qū)別意義的

375.對語言來說，重要的、能起區(qū)別意義作用：1是相對的音高、音強和音長，是聲音高低，強弱，長短變化之間的對比，而不是絕對的音高，音強和音長。以音高為例，在讀“詩”這個字時，婦女的絕對音高要比成年男子高，但只要相對是一個高而平的調(diào)節(jié)器子，就不會使人聽成“石”或者其它字。2語音中的音強，音長也是如此。

376.音質(zhì)的性質(zhì)：指聲音的個性或特色，它是一個聲音區(qū)別于其他聲音的基本特征。在音高，音強，音長都相同的情況下，聲音之間的差異就是音質(zhì)的差異。音質(zhì)是由聲波的形式?jīng)Q定的。

377.樂音和噪音的區(qū)別： 2樂音聽起來和諧悅耳，如種種樂器發(fā)出的聲音，語音的中元音也是都樂時。噪音聽起來嘈雜刺耳，如機器聲。

378.音質(zhì)與發(fā)音體、發(fā)音方法以及共鳴器的形狀之間的關(guān)系：從物理學(xué)角度看，語音具有音高、音強、音長、音質(zhì)四要素。音質(zhì)是最基本的要素，因為它是一個聲音區(qū)別于其他聲音的基本特征。影響音質(zhì)的三個因素有：（1）發(fā)音體不同；（2）發(fā)音方法不同；（3）共鳴器的形狀不同。語音中的音質(zhì)也取決于上述三方面的因素，即（1）聲帶振動不振動，這是發(fā)音體方面的因素。（2）肺里呼出的氣流所碰到的阻礙用什么方法克服，這是發(fā)音方法方面的因素。（3）肺里呼出的氣流在什么部位受到阻礙，如果沒有受到阻礙，口腔的形狀又是什么樣的，這些都會造成共鳴腔的不同形狀。

379.音質(zhì)在語言中的作用：對人類語言而言，音質(zhì)是聲音四要素中最重要的一個。它對區(qū)別不同的語言形式，從而區(qū)別不同的意義起著最為重要的作用。如在漢語普通話里，“湖”和“河”這兩個不同的意義就是依靠u和e之間的音質(zhì)差別來區(qū)別的。英語里fat與vat是靠f和v之間的音質(zhì)差別來區(qū)別的。

380.人類發(fā)音器官的構(gòu)造及其各部分的功能：人的發(fā)音器官是一條由肺部一直延伸到唇、鼻的形狀復(fù)雜的管道。由三部分組成：發(fā)音的動力源，發(fā)音體，共鳴腔。肺是發(fā)音的動力源，為發(fā)音提供所需的動力；聲帶是語音中樂音的發(fā)音體，噪音的發(fā)音體則是參與發(fā)音的有關(guān)部位；聲帶以上的咽腔，口腔和鼻腔是發(fā)音的共鳴腔。

381.聲帶活動的情況：當我們正常呼吸或發(fā)f,s等音時，聲帶不振動；當我們發(fā)a,I,u等元音或m,n,l等濁輔音時，聲門閉攏，但留有余地有狹縫，氣流從中擠出，從而激起聲帶發(fā)生一開一合的周期性振動；當我們咳嗽或發(fā)只喉塞音時，聲門完全關(guān)閉，然后突然打開，讓受阻的氣流迸發(fā)而出；當我們耳語時，音聲門幾乎窾開卷有益地，聲帶不振動，氣聲門打開，氣流從這里摩擦而出。語音中任何樂音成分的發(fā)凌晨都必須有聲帶的振動，聲帶是語音中的樂音聲源。除開合活動外，聲帶還可以依靠榴狀軟骨的轉(zhuǎn)動，產(chǎn)生松緊的變化，從而使人可以控制語音的高低。

382.語音中的不同音質(zhì)是如何形成的：聲帶振動不振動，這是發(fā)音體；肺里呼出的氣流所碰到的阻礙用什么方法克服，這是發(fā)音方法；肺里呼出的氣流在什么部位璦琿到阻礙。如果沒有受到阻礙，口腔的形狀又是什么樣的，這皯是會造成共鳴腔調(diào)的不同形狀。語音中音質(zhì)的不同。是由上述三個方面的決定的。383.如何理解語音的心理屬性：語音與人類心理活動之間的密切聯(lián)系，因為語言是人類的交際工具和思維工具。語音與人類心理活動之間的密切聯(lián)系就是語音的心理屬性。人的聽覺器官和大腦聽覺中樞對語音的發(fā)音和聲波的古籍是語音心理屬性的重要方面。實驗證明：人的聽沉雖然是由客觀的聲音引起的，但作為心理現(xiàn)象的主觀聽覺和語音的客觀聲學(xué)效果之間并不總是一對一的關(guān)系，語音聲學(xué)要素的變化并非都能在聽沉上得到對等的感知。我們知道，一個音在聽覺上的高低是由聲波的頻率決定的，但主觀聽沉上對音高的感知與客觀的聲波頻率并不一致。實驗還證明：扣學(xué)古籍具有很強的選擇性和概括性。大腦聽沉中樞在進行語音識別時，顯然對嗅覺器官傳送過來的聲波進行了一定的過濾和篩選，只選擇并提取了與識別語音有關(guān)的特征，而舍棄其他信息。這是一個十分復(fù)雜且目前尚知之不多的心理過程。這方面的研究對人工合成語音和通信工程都有非常重要的意義。

384.為什么說語音本質(zhì)上是一種社會現(xiàn)象：1語音雖然具有物理生理屬等自然屬性，但它本質(zhì)上是一種社會現(xiàn)象2語音的社會屬性首先體現(xiàn)為：語音與語義的結(jié)合由社會約定俗成，離開了社會的約定俗成，就沒有語言的產(chǎn)生，也就沒有語音的存在。例如，漢語普通話用mei表示“沒，煤，眉”等意義，英語卻用近似的音表示“五月，可能”等意義。3語音的社會屬性還體現(xiàn)為語音的民族性和地域性。任何民族語言在語音上都有自己獨特的系統(tǒng)，這種系統(tǒng)都是在特定的社會中形成的，都是特定社會獨特選擇的結(jié)果，而不是由人的生理條件決定的。不同的語言會使用不同的語音。比如漢語普通話使用zh,ch,sh三個輔音，而英語中就沒有；即使相同的語音，在不同語言中也會有不同的功能和價值。漢語普通話中b和p具有區(qū)別意義的功能，而英語中speak和peak就不能區(qū)別意義。4同一語言在不同的地方也可能有不同的語音系統(tǒng)，使用不同的語音，賦予語音不同的功能和價值。比如漢語中以北京話為代表的北方方言和以蘇州話為代表的吳方言，就具有不同的話音系統(tǒng)。這是由社會決定的，而不是由人的生理條件決定。

385.國際音標的優(yōu)點：記錄音素的書寫符號叫音標。國際音標的優(yōu)點有：①形體簡便清晰，易于學(xué)記。②音素與符號一一對應(yīng)，記音準確。③符號完備，記音靈活④全球統(tǒng)一便利。

386.使用國際音標應(yīng)注意的問題：第一，要注意將國際音標與字母區(qū)分開來。國際音標沒有大小寫、印刷手寫體的區(qū)別，在國際音標中，一個字母的不同形體就是不同的音標，代表不同的音素。如[n]和[N]，漢語拼音字母與國際音標不同，如p與[p]。第二，要注意將形體相似的音標區(qū)別開來。比如zzz.第三，要了解國際妙語中音有寬式與嚴式的區(qū)別。例如漢語“電”寬式為[tian], 嚴式為[tang].387.簡答語音中最基本的要素。答：從物理學(xué)角度看，語音具有音高、音強、音長、音質(zhì)四要素。音質(zhì)是最基本的要素，因為它是一個聲音區(qū)別于其他聲音的基本特征。影響音質(zhì)的三個因素有：（1）發(fā)音體不同；（2）發(fā)音方法不同；（3）共鳴器的形狀不同。語音中的音質(zhì)也取決于上述三方面的因素，即（1）聲帶振動不振動，這是發(fā)音體方面的因素。（2）肺里呼出的氣流所碰到的阻礙用什么方法克服，這是發(fā)音方法方面的因素。（3）肺里呼出的氣流在什么部位受到阻礙，如果沒有受到阻礙，口腔的形狀又是什么樣的，這些都會造成共鳴腔的不同形狀 388.簡述元音分類的依據(jù)。答：（1）可將元音按舌頭起作用的部位分為舌面元音與舌尖元音兩大類。（2）舌面元音內(nèi)部又依舌位的高低或口腔的開閉分為高元音、半低元音、低元音等；依舌位前后分出前元音、央元音、后元音；依唇形的圓展分為圓唇元音和不圓唇元音。（3）舌尖元音內(nèi)部又按舌尖的不同狀態(tài)分為舌尖前元音、舌尖后元音和卷舌元音。（4）元音內(nèi)部又可根據(jù)軟腭升降的情況把它們分為口元音和鼻化元音兩類。

389.元音和輔音的區(qū)別: 1)輔音發(fā)音時氣流在喉以上的發(fā)音器官中會受到某種阻礙，而元音則不受阻礙；(2)輔音發(fā)音時成音部位明顯緊張，而元音則為發(fā)音器官各部位均衡緊張；(3)輔音發(fā)音時氣流較強，而元音則氣流較弱；(4)輔音發(fā)音時聲帶多不振動，聲音一般不響亮，而發(fā)元音時聲帶振動，聲音也比輔音響亮得多。

390.元音音質(zhì)的差別主要是由共鳴器的不同形狀決定的：所有元音的發(fā)音體都是聲帶，發(fā)音的方法都是讓肺部呼出的氣流沖擊聲帶，使聲帶發(fā)生振動，然后使氣流毫無阻礙地通過聲道，口腔是人類發(fā)音器官中最主要的共鳴腔，一般元音的不同正是口腔的不同形狀造成的。因此它是由共鳴器的不同形狀決定的。391.改變口腔形狀的三種方式：舌位的高低、舌位的前后、嘴唇的圓展：根據(jù)發(fā)音時舌頭起作用的部位的不同形成的。

392.舌位前后、高低和嘴唇的圓展在元音發(fā)音中的作用P50 393.舌面元音舌位圖 P49 394.主要的發(fā)音部位：發(fā)輔音時發(fā)音器官形成阻礙的部位。輔音的發(fā)音部位：雙唇音（b p m），唇齒音（f），舌尖前音（d t n l z c s），舌尖后音（zh ch sh），舌面前音（j q x），舌面后音（g k h ng），395.發(fā)音方法的內(nèi)容：是發(fā)輔音時形成阻礙和克服阻礙的方式以及其他方面的變化1）狹義的發(fā)音方法只指輔音發(fā)音時形成阻礙和克服阻礙的方式。

（2）廣義的發(fā)音方法還包括聲帶振動是否，送氣是否等發(fā)音特征。

396.發(fā)音部位和發(fā)音方法在輔音發(fā)音中的作用：發(fā)音時形成阻礙，克服阻礙，聲帶振動不振動，送氣不送氣等發(fā)音特征。

397.輔音的發(fā)音過程可以分為成阻、持阻、除阻三個階段。1）根據(jù)阻礙的方式不同，我們可以把輔音分為：塞音、擦音、塞擦音、鼻音、邊音、顫音、閃音、半元音八類。（2）根據(jù)發(fā)音時聲帶的狀態(tài)，聲帶不振動叫“清輔音”。〔p〕、〔t〕、〔k〕等。聲帶振動叫“濁輔音”。〔b〕、〔d〕、〔g〕。（3）根據(jù)發(fā)輔音時送氣與不送氣的區(qū)別。

398.論述音位的性質(zhì)（特征）。答：（1）音位是從社會功能角度劃分出來的，具有區(qū)別意義作用的語音單位，音位的這種區(qū)別意義的作用叫做“辨義功能”。（2）音位不僅具有區(qū)別意義的作用，而且是具有這種辨義功能的最小的語音單位。（3）音位是由一組彼此差別沒有辨義作用而音感上又相似的音素概括而成的音類。（4）音位總是屬于特定的語言或方言，總是特定語音系統(tǒng)的成員，不存在超語言或超方言的音位。399.音位是屬于特定的語言或方言的：音位是從社會功能的角度劃分出來的語音單位，它是特定語言或方言中具有區(qū)別意義作用的最小語音單位。（社會屬性）． 音位是從社會功能角度劃分出來的具有區(qū)別意義作用的語音單位，音位的這種區(qū)別意義的作用叫做“辨義功能”。（每種語言中都有相當數(shù)量的音素。從自然屬性上看，這些音素之間的差別都是音質(zhì)差別；從社會功能上看，這些音素差別卻具有兩種不同的性質(zhì)。它們有些與意義的差別有聯(lián)系，可以區(qū)分不同的意義；有些則與意義的差別無關(guān)，沒有區(qū)分意義的功能。）2． 音位不僅具有區(qū)別意義的作用，而且是具有這種辨義功能的最小的語音單位。3． 音位是由一組彼此的差別沒有辨義作用而音感上又相似的音素概括而成的音類。4． 音位總屬于特定的語言或方言的，總是特定的語音系統(tǒng)的成員，不存在超語言或方言的音位。

400.音質(zhì)音位和非音質(zhì)音位的區(qū)別：：音位從構(gòu)成材料上看，可分為音質(zhì)音位和非音質(zhì)音位。以音素為材料，通過音質(zhì)的差別來起辨義作用的音位叫“音質(zhì)音位”。通過音高、音強、音長來的差別來起辨義作用的音位叫“非音質(zhì)音位”。非音質(zhì)音位包括利用音高差別來區(qū)別意義的“調(diào)位”、利用音強等方面差別來區(qū)別意義的“重位”和利用發(fā)音長短來區(qū)別意義的“時位”。

401.音位理論的基本原理：音位理論對具體語言或方言里的所有音素，并非一視同仁，而根據(jù)它們在語言中的作用區(qū)分出重要的和不重要的。凡是具有辨義功能的，就是重要的，不管它們之間的音質(zhì)差別多么細微，都必須設(shè)立不同的音位，以便嚴加區(qū)分；凡是沒有辨義功能的，就是不重要的，對它們就不必嚴格區(qū)分，而可以歸并在同一個音位里。這樣具體語言或方言里數(shù)目繁多的音素就可以歸納為一套為數(shù)有限的的音位，從而使語音系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)特征得以呈現(xiàn)出來。

402.什么是音節(jié)？它是如何劃分的？舉例說明音節(jié)的音峰和音谷。答：音節(jié)是語音中最小的結(jié)構(gòu)單位，是從聽覺上能夠自然辨別的最小語音單位。①音節(jié)是根據(jù)發(fā)音時喉部肌肉緊張程度劃分的，即發(fā)音時，肌肉緊張一次就形成了一個音節(jié)。②音節(jié)緊張的頂點是音峰，音節(jié)緊張的最低點，即音節(jié)的交界處為音谷。403.音位和音位變體的關(guān)系：音位是從具體音素中抽象概括出來的功能音類，音位變體則是音位在特定語音環(huán)境中的具體體現(xiàn)。音位是用來概括反映一組音素的辨義作用的功能單位，音位變體則是音位在各種語音環(huán)境里的實際發(fā)音。

404.什么是音位的區(qū)別特征？它有什么優(yōu)越性？答：音位區(qū)別特征是能區(qū)別音位的語音特征叫音位的區(qū)別特征。音位區(qū)別特征的優(yōu)越性是可以單個或集體地描繪音位，既具體，又深入；既獨立，又聯(lián)系；既客觀，又全面。對提示音位聚合類及運用計算機進行言語識別與合成具有重要意義。

405.舉例說明什么是條件變體和自由變體。什么是音質(zhì)音位和非音質(zhì)音位。答：①有各自出現(xiàn)條件的音位變體叫條件變體。在同一語音環(huán)境中可以自由替換的音位變體叫自由變體。②從音素的音質(zhì)角度劃分與歸并出來的音位叫音質(zhì)音位；利用音高、高長、高強這些非音質(zhì)要素形成的音位叫非音質(zhì)音位。

406.區(qū)別特征與音位的聚合：具有區(qū)別音位作用的語音特征就叫做音位的區(qū)別特征，也叫區(qū)別性特征。音位的區(qū)別特征不僅可以使不同的音位相互區(qū)別，形成對立，而且還可以使不同的音位通過相同的區(qū)別特征聯(lián)系在一起，聚合成群。

407.如何理解音位和音素的區(qū)別：（1）劃分角度不同。音素是從人類語音的音質(zhì)上著眼劃分出來的最小語音單位，兩個音若音質(zhì)不同，就是兩個不同的音素。（2）劃分范圍不同。音素是從人類的語言所能用到的全部語音里劃分出來的最小語音單位，而音位則是在某種特定的語言或方言的語音系統(tǒng)里劃分出來的最小語音單位。

408.歸納音位應(yīng)該遵循哪些原則 答：對立原則：一定語言或方言中的兩個或兩個以上的音素，如果在同樣的語音環(huán)境中能起區(qū)別詞或語素的作用，那么它們之間的關(guān)系就是對立性關(guān)系，就可能成為名自獨立的不同的音位。互補原則：如果幾個音素是互補的，在正常的情況下從不在同一個語音環(huán)境里出現(xiàn)，那么可以劃定為一個音位，音素甲出現(xiàn)在某一位置，音素乙就不在那兒出現(xiàn)。這咱現(xiàn)象叫互補分布。相似原則：如果一類音素是互補分布，而且在語音上相似或相近，那么這些音素就可能歸并為同一音位。

409.舉例說明什么是條件變體和自由變體。什么是音質(zhì)音位和非音質(zhì)音位。答：①有各自出現(xiàn)條件的音位變體叫條件變體。在同一語音環(huán)境中可以自由替換的音位變體叫自由變體。②從音素的音質(zhì)角度劃分與歸并出來的音位叫音質(zhì)音位；利用音高、高長、高強這些非音質(zhì)要素形成的音位叫非音質(zhì)音位。

410.為什么說一個音位具有什么樣的區(qū)別特征是由特定的音位系統(tǒng)決定的 答：一個單位具有哪些區(qū)別特征，這需要把它入到特定語言或方言的音位系統(tǒng)中去考察，放到與其他所有單位的對立關(guān)系中去分析才能確定。因為一個音位需要而且只需要與本語言或方言的所有音位區(qū)別開來。比如，漢語普通話的/p/，如前所述，以雙唇和/t/區(qū)別，以‘閉塞’和/m/相區(qū)別，以“不送氣”和’/’p’/相區(qū)別，但并不通過清音這個特征與其它音位相對立，因為漢語普通話里沒有和/p/同部位的濁塞音音位。總括起來，漢語普通話/p/的區(qū)別特征是：雙唇，閉塞，不送氣。通過這三個區(qū)別特征，/p/就可以與漢語普通話輔音音位系統(tǒng)中的所有單位區(qū)別開來。

411.“肌肉緊張度說”的內(nèi)容：是根據(jù)發(fā)音時肌肉緊張程度的變化來解釋章節(jié)的形成和確定音節(jié)之間的邊界的。這種理論認為，人在發(fā)音時，發(fā)音器官的肌肉總是松弛和緊張相互交替的。肌肉每緊張一次，就形成一個音節(jié)。肌肉的緊張過程又可以分為漸強，最強，漸弱三個階段，最強階段叫‘音峰’，漸弱階段和下一次緊張的漸強階段的交界之處，緊張程度最低，叫做音谷，音谷所在的地方就是音節(jié)之間的分界處。412.復(fù)元音和幾個相連的單元音的區(qū)別：復(fù)元音的幾個成分同屬于一個音節(jié)，發(fā)音時發(fā)音器官只有一次肌肉緊張；相連的單元音則各自分屬于不同的音節(jié)，發(fā)音時有幾個元音就有幾次肌肉緊張；復(fù)元音是一個整體，發(fā)音時發(fā)音器官的運動是連續(xù)滑動的，元音的音質(zhì)是不間斷地逐漸變化的，中間會產(chǎn)生一連串的過渡音。幾個相連的單元音是彼此獨立的整體，發(fā)音時發(fā)音器官的運動是跳躍式的，元音的音質(zhì)是突變的，中間沒有過渡音。

413.復(fù)輔音與兩個相連的單輔音的區(qū)別：1一個章節(jié)內(nèi)兩個或兩個以上輔音的組合叫復(fù)輔音，它也是一個音節(jié)內(nèi)部的音位組合。如果兩個輔音相連，但卻分屬不同的音節(jié)，就不能算是復(fù)輔音。比如英語expel里的k和s 音處在同一個漸弱階段上，屬于同一個音節(jié)，因而構(gòu)成復(fù)輔音；p和ks相連,卻處在另一個漸強階段上，屬于另外一個章節(jié)，因則不能和前面ks構(gòu)成一個復(fù)輔音。

414.復(fù)輔音不同于復(fù)元音的特點：1）復(fù)元音的音質(zhì)變化是逐漸過渡的，幾個元音由一連串的過渡音聯(lián)結(jié)在一起，中間沒有明確的界限。（2）復(fù)輔音里的幾個輔音并沒有像復(fù)元音那樣一體化，它們各有自己的發(fā)音過程，中間有明確的界限。

415.弱化的主要表現(xiàn)：輔音的弱化表現(xiàn)為發(fā)音阻力減少，表現(xiàn)為清輔音弱化為濁輔者，塞音，塞擦音弱化為擦音。如喇叭，嚏噴，早晨等。二是元音的弱化表現(xiàn)為發(fā)音的用力程度減弱。表現(xiàn)為復(fù)元音弱化為單元音，其他單元音向央元音靠攏或變?yōu)檠朐簟Ｔ舻娜趸S輕重音有關(guān)，在輕音音節(jié)或非重讀音節(jié)里，元音大都要弱化。如回來，媽媽，英語中的as/are/was等。三是在有聲調(diào)的語言里，弱化的音節(jié)的聲調(diào)也會發(fā)生變化。比如漢語普通話的輕音音節(jié)推動原有的調(diào)子，變得短促，調(diào)值依前面一個章節(jié)的聲調(diào)而定。416.音節(jié)的劃分應(yīng)該考慮哪些因素：１音節(jié)的劃分要根據(jù)音節(jié)在發(fā)音機制上的特性來劃分，目前在我國比較有影響的理論是肌肉緊張說。２音節(jié)的劃分除了要根據(jù)章節(jié)在發(fā)音機制上的特性之外，還要考慮到語音社會性的影響，要受到特定社會語言習(xí)慣的制約。每一種語言都有自己特有的章節(jié)結(jié)構(gòu)，不同的章節(jié)結(jié)構(gòu)會使章節(jié)劃分產(chǎn)生不同的結(jié)果。

417.不同語言在音節(jié)結(jié)構(gòu)方面的差別主要表現(xiàn)在哪些方面 418.漢語普通話音節(jié)結(jié)構(gòu)有哪些主要特點：（1）漢語普通話具備V、C－V、V－C、C－V－C這四種音節(jié)結(jié)構(gòu)的基本類型，但是漢語普通話的音節(jié)中不允許出現(xiàn)兩個或幾個輔音相連的輔音群。（2）普通話的閉音節(jié)中的收尾輔音－G只能是鼻音。（3）普通話音節(jié)中的元輔音最多不超過四個。（4）每個音節(jié)都有音調(diào) 419.韻律特征的特點：又叫超音質(zhì)特征或超音段特征，指語音中除音質(zhì)特征以外的音高、音長、音強方面的變化。長短音、聲調(diào)、輕重音、語調(diào)都是韻律特征的構(gòu)成要素。韻律特征的構(gòu)成要素有兩個特點，（1）他們永遠都只能和音質(zhì)成分同時出現(xiàn)。（2）他們都是一種對比性特征。

420.語流音變：在連續(xù)的語流中，一個音可能由于鄰近音的影響，或自身所處地位的不同，或說話的快慢、高低、強弱的不同而在發(fā)音上產(chǎn)生一些變化，這種現(xiàn)象叫“語流音變”。常見的語流音變現(xiàn)象有：同化、異化、弱化、脫落、增音 等。1． 同化：語流里兩個不同的音，其中一個因受另一個影響而變得跟他相似或相同，這種現(xiàn)象叫“同化”。同化又可以分為：順同化和逆同化。（1）由前面的音影響后面的音而產(chǎn)生的同化叫順同化。Dogs→dogs（2）由后面的音影響前面的音而產(chǎn)生的同化叫逆同化。〔men〕＋〔mian〕→〔mem mian〕2． 異化：語流中兩個相同或相近的音，其中一個因受另一個影響而變得不相同或不相近，這種現(xiàn)象叫“異化”。慢〔man〕＋慢兒〔mar〕→慢慢兒〔mai mar〕3．弱化：語流中有些音在發(fā)音上變?nèi)酰@種現(xiàn)象叫“弱化”。漢語的輕音就是弱化音節(jié)。（1）輔音的弱化表現(xiàn)為發(fā)音阻力減小。（發(fā)音阻力來說清輔音大于濁輔音，塞音、塞擦音大于擦音）（2）元音的弱化表現(xiàn)為發(fā)音的用力程度減弱。（就發(fā)音用力程度來說，單元音要弱于復(fù)元音，央元音〔 〕要弱于其它單元音。）（3）在有聲調(diào)的語言里，弱化音節(jié)的聲調(diào)也會發(fā)生變化，4．脫落：語流中某些原有的音消失了，這種現(xiàn)象叫“脫落”。五〔u〕＋個〔ge〕→〔u e〕5．增音：語流中有時加進了原來沒有的音，這種現(xiàn)象叫“增音”。（北京話“這兒、那兒” 有些人說成“這合兒、那合兒”，“看”說成〔kan a〕

421.長短音：1．在有些語言或方言里，可以利用一個音的音長差別來區(qū)別意義。這種具有辨義功能的音長區(qū)別一般出現(xiàn)在元音上。英語seat〔si：t〕（座位），sit〔sit〕（坐）。3． 長短音利用發(fā)音的長短區(qū)別意義，可以把它們看做是一種音位，這種非音質(zhì)音位叫做“時位。”

422.孤立的單個音節(jié)無所謂重音或輕音：只有在兩個或兩個以上音節(jié)的對比中，才能產(chǎn)生輕重音現(xiàn)象，因此，重音和輕音雖然總是落在音節(jié)上，但是孤立的單個章節(jié)無所謂重音或輕音，輕重音現(xiàn)象只能出現(xiàn)在章節(jié)的組合之中。

423.輕音的作用：它可以同非輕音構(gòu)成對比，形成對立，因而可以起區(qū)別意義的作用。比如普通話中，有的音節(jié)組合有無輕音，意思是不同的，如‘利器’與‘力氣’。424.音位與音素的區(qū)別。答：音位與音素的區(qū)別表現(xiàn)在：（1）劃分角度不同。音素是從人類語音的音質(zhì)上著眼劃分出來的最小語音單位，兩個音若音質(zhì)不同，就是兩個不同的音素。（2）劃分范圍不同。音素是從人類的語言所能用到的全部語音里劃分出來的最小語音單位，而音位則是在某種特定的語言或方言的語音系統(tǒng)里劃分出來的最小語音單位。

425.音節(jié)的音高變化在聲調(diào)語言和非聲調(diào)語言中的作用有什么不同：任何一種語言里的章節(jié)都有一定的的音高，但是音節(jié)的音高在不同語言里作用并不相同，在一些語言里，音節(jié)的音高可以區(qū)別不同的詞義或語素義。在這些語言里，每個音節(jié)單說時都有固定的音高形式，音節(jié)的音高形式不同，所表示的意義也就不同。這種音節(jié)所具有的能區(qū)別詞義或語素義的音高變化就叫做聲調(diào)。有聲調(diào)的語言叫聲調(diào)語言，在另一些語言晨，音節(jié)雖然也可以有高低升降的音高變化，但這種音高變化只能起改變語氣的作用，而不能區(qū)別不同的詞義或語素義。這種沒有聲調(diào)的語言叫非聲調(diào)語言，音節(jié)的音高變化在聲調(diào)語方里可以區(qū)別不同的詞義或語素義，在非聲調(diào)語方里，音節(jié)的音高變化則沒有這種作用。

426.為什么說重音和輕音通常都是由音強、音高、音長、音質(zhì)等多方面的因素綜合在一起來表現(xiàn)的，而不是僅僅同音強的增加或減弱有關(guān) 答：重音通常都是由音強，音高，音長，音質(zhì)等多方面的因素綜合在一起來表現(xiàn)的，而不僅僅同音強的增加有關(guān)。實驗證明，英語法語俄語和其他一些語言的重音都不是以音強的增加為主要特征的。比如英語，總的來證券交易地高和音長對表現(xiàn)重音所起的作用都要比音強大。在實驗中人們發(fā)現(xiàn)，英語中音高較高的音節(jié)比音高較低的音節(jié)容易聽成重音，有音高上升或下降變化的章節(jié)比沒有音高變化的的章節(jié)容易聽成重音。此外，兩個音節(jié)的音長相關(guān)鹽堿，人們越容易把較長的章節(jié)聽成重音章節(jié)，音強對表現(xiàn)英語的重音雖然也能起一定的作用，但不及音高和音長重要。重音的改變往往會使音質(zhì)發(fā)生一些變化，這種變化對表現(xiàn)重音也起一定的作用。比如英語中conduct，重音的改變合前后兩個章節(jié)里的元音音質(zhì)也有所變化。總之，重音通常是由諸多因素共同來表現(xiàn)的，不同語言之間的差異僅在于側(cè)重點不同而已

427.為什么自由重音可以有區(qū)別意義的作用，而固定重音卻沒有這種作用：自由重音可以通過重音位置的不同構(gòu)成對立，因而有時可用來區(qū)別不同的意義。固定重音不能通過通過重音位置的不同構(gòu)成對立，因而不能用來區(qū)別意義。盡管固定重音以及一部分自由重音與意義的區(qū)別無關(guān)，但并不意味著說話時可以改變它們的出現(xiàn)位置，因為它們的出現(xiàn)位置也是特定社會語言習(xí)慣的一部分，違反了這些習(xí)慣，會讓人覺得不自然，不標準，甚至有可能讓人聽不懂。

428.節(jié)律重音和強調(diào)重音有哪些區(qū)別：節(jié)律重音不說話人有意識地加上去的，而是說話時自然而然的帶上的。一般來說，節(jié)律重音的出現(xiàn)位置是有規(guī)律的，是可以預(yù)測的，強調(diào)重音與節(jié)律重音不同，它不是自然而然地帶上去的，而是說話人根據(jù)表達需要有意識地加上去。429.音節(jié)結(jié)構(gòu)的分析方法：（1）元輔音分析法：即v，v-c，c－v，c－v－c。韻頭，a 韻腹，n 韻尾）?（2）聲調(diào)分析方法：tian（（3）韻母按韻頭的不同分為四類，即“四呼”）〔u〕〔y〕的韻母。如：〔a〕〔ou〕〔 〕等；?開口呼：沒有韻頭而韻腹又不是〔ou〕等；?a）〔?〕〔?〕的韻母。如：〔?齊齒呼：凡韻頭和韻腹是〔合口呼：凡韻頭或韻腹是〔u〕的韻母。如：〔u〕〔ua〕〔uan〕等；〕〔yn〕等。〕的韻母。如：〔y〕〔y?撮口呼：反韻頭活韻腹是〔y〕

430.聲調(diào)：能區(qū)別意義的音高變化就叫做“聲調(diào)”。有聲調(diào)的語言就叫做“聲調(diào)語言”。1． 聲調(diào)可以從“調(diào)值”和“調(diào)類”兩個方面來分析。①調(diào)值：指音節(jié)高低升降變化的實際情況，也就是聲調(diào)的實際讀法。目前標寫聲調(diào)調(diào)值的最通用的方法是“五度表調(diào)法”。陰平〔55〕，陽平〔35〕，上聲〔215〕，去聲〔51〕②調(diào)類：就是一種語言或方言中聲調(diào)的類別，也就是把單念時相同的調(diào)值歸納在一起而建立起來的類。（漢語有4個調(diào)類：陽平、陽平、上聲、去聲）③調(diào)類是根據(jù)調(diào)值來劃分的，但是調(diào)類的名稱卻不一定是由調(diào)值決定的。2．連續(xù)變調(diào)：聲調(diào)語言的兩個或兩個以上的音節(jié)組合在一起，音節(jié)的調(diào)值有時會發(fā)生變化而與單念時不同，這種現(xiàn)象叫做“連續(xù)變調(diào)”。連續(xù)變調(diào)是一種發(fā)生在音節(jié)組合之中的語流音變現(xiàn)象。如：不的讀音變化3．這種利用音節(jié)的音高差別來區(qū)別意義的非音質(zhì)音位叫做“調(diào)位“。

一、語匯

431.語匯的作用：就語匯在每一種語言體系中的地位和作用看，它是語言的建筑材料。我們平時說話、寫文章，都是先由一個個的詞組成句子，再由句子組成段落、篇章的。所以，語匯在語言構(gòu)成上占有相當重要的地位，沒有語匯就沒有語言。

432.詞和語的共同特點：①都是最基本的語言單位②都具有意義凝固，形式固定的特點。2詞的特點：①既是語匯單位，又是語法單位。② 詞的定義：最小的，音義結(jié)合的能獨立使用的語言單位。3.語的特點： ①只是語匯單位，不是語法單位。② 語的定義：由兩個以上的詞構(gòu)成，但意義比較凝固，又經(jīng)常作為一個整體單位使用的固定詞組或熟語性語言片段。433.語匯的性質(zhì)和特點。答：（1）語言在產(chǎn)生時既有任意性又有理據(jù)性。任意性和理據(jù)性是統(tǒng)一的：任意性是語匯得以產(chǎn)生的途徑，理據(jù)性是語匯不斷豐富的手段。衣：是任意取得（起初的詞）（復(fù)合詞、同源詞）外衣、雨衣具有理據(jù)性（2）語匯在表達上既有普遍性又有民族性。語匯的普遍性和民族性是統(tǒng)一的：語匯的普遍性使得各種語言的語匯能表達大量共同的概念，而民族性則使得某種語言的語匯又能體現(xiàn)一些獨特的認識。如：水、書大家都有這些叫法的物體。吃敗仗的“吃”具有民族性，其它國家不用這詞（3）語匯在變化中既有活躍性，又有穩(wěn)定性。語匯的活躍性和穩(wěn)定性是統(tǒng)一的：活躍性使得語匯的個體元素不斷增加和更替，這是為了滿足社會生活的變化的需要；但穩(wěn)定性又使得語匯的基本成分和整體系統(tǒng)保持固定和平衡。活躍：“老板”一詞最早指唱戲的人后指商人現(xiàn)泛指領(lǐng)導(dǎo)。穩(wěn)定：“馬路”不能說“車路”。“窗戶”指窗，不指戶。434.論述一般語匯與基本語匯的關(guān)系。答：語匯中基本語匯以外的詞構(gòu)成語言的一般語匯。一般語匯的特點是不為全民常用、使用范圍窄、產(chǎn)生歷史較短、構(gòu)詞能力較弱。一般語匯所包含的詞的數(shù)量大大超過基本語匯的數(shù)量，內(nèi)容也非常復(fù)雜。一般語匯對社會的變化很敏感，社會的發(fā)展變化首先反映在一般語匯中。一般說來，新詞、古語詞、外來詞及行業(yè)用語、科技術(shù)語、方言俚語等都屬于一般語匯。基本語匯和一般語匯的關(guān)系是相輔相成的，一般語匯中大量的詞都是在基本詞的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，反過來，一般語匯又不斷地充實基本語匯。

435.漢語同音詞產(chǎn)生的原因。答：漢語同音詞產(chǎn)生的原因是：（1）語音偶合，漢語漢字數(shù)量多，但漢語普通話音節(jié)數(shù)量少，會造成語音相同。（2）歷史音變。在歷史上本不同音的詞，隨著語音的發(fā)展演變成為同音。（3）詞義分化造成。

436.簡答同音詞與同形詞的關(guān)系。答：同音詞指語音相同的詞，同形詞指字形相同的詞，它們的關(guān)系主要有三種情況（1）同音不同形；（2）同形不同音；（3）同音又同形。

437.簡答單純詞與單音節(jié)詞的關(guān)系。答：單純詞與單音節(jié)詞，不是相同的概念，它們的劃分角度不同，單純詞是從語素角度劃分出來的，是指由一個語素構(gòu)成的詞；單音節(jié)詞是從音節(jié)角度劃分出來的，是指由一個音節(jié)構(gòu)成的詞。

438.簡答漢語語素的類別系統(tǒng)。答：（1）把語素分為“成詞語素”和“不成詞語素”。成詞語素是指在某些情況下可以直接形成為詞，即可以單用的語素。（2）把語素分為“自由語素”和“不自由（黏著）語素”。自由語素指某種語素既可以單獨形成詞，有時又可以單獨說出來。因為是虛詞，所以永遠不能單獨說出來，這就是黏著語素。（3）把語素分為“定位語素”和“不定位語素”。定位語素指的是在最小的合成結(jié)構(gòu)中的位置是固定的，或者總前置，或者總后置。不定位語素是在最小的合成結(jié)構(gòu)中位置不固定的語素，它們既可以前置，又可以后置。（4）把語素分為“實義語素”和“虛義語素”。實義語素就是有實在的詞匯意義，或說本身直接負載了詞匯意義的語素。虛義語素就是一般不具有實在詞匯意義的語素。

439.簡答語素、音節(jié)與字符之間的關(guān)系。答：語素、音節(jié)與字符間有著較為密切的關(guān)系。漢語中語素大多數(shù)是單音節(jié)形式，書面上用一個漢字記錄，三者之間有一種對應(yīng)關(guān)系。一般而言，一個語素就是一個音節(jié)，一個漢字。但是語素、音節(jié)、漢字又屬于不同的范疇，語素是語匯單位，音節(jié)是語音單位，字是文字單位，因此將三者合起來看，就不成簡單的對應(yīng)了。440.詞語和詞組的區(qū)別：語形式上像詞組而在意義和用法上更接近詞，即結(jié)構(gòu)固定、意義固定的語言單位。詞組往往是臨時的組合形式，不具有結(jié)構(gòu)固定和意義凝固的特點。1． 其中至少有一個成份肯定不能獨立成詞（只能是語素，或稱作“唯素語素）巨大、雨衣2． 有一部分組合形式更接近典型的詞組

441.基本語匯的特點和主要類別：基本語匯是語匯系統(tǒng)的基礎(chǔ)和核心，它具有產(chǎn)生的歷史長、使用的范圍廣和構(gòu)詞的能力強三大特點。

442.一般語匯的特點和主要類別：語匯中除去基本語匯以外的那一部分即一般語匯，它包括古語詞、方言詞、外來詞、新造詞等

443.語匯系統(tǒng)的不同類聚關(guān)系：1． 語匯既包括“詞”，也包括“語”。這是因為詞和語都是最基本的語言單位，而且都具有意義凝固、形式固定的特點。因此，語匯的類聚系統(tǒng)首先因分為：“詞”和“語”兩大類。2． “詞”實際上既是語匯單位，又是語法單位，即“最小的，音義結(jié)合的，能獨立使用的語言單位。”3． “語”只是語匯單位，不是語法單位。“語”的定義就是：由兩個以上的詞構(gòu)成，但意義比較凝固，又經(jīng)常作為一個整體單位使用的固定詞組或熟語性語言片斷。類型有：專用名詞、成語、慣用語、諺語等。

444.根據(jù)詞的音節(jié)數(shù)量分：（1）分類：單音節(jié)詞、雙音節(jié)詞、多音節(jié)詞。（2）漢語詞的音節(jié)的多少反映了漢語詞的特點，特別是區(qū)分文言詞、白話詞語。（3）漢語雙音節(jié)化的作用：①同音詞少了。②多義詞少了。③韻律的作用。（一衣帶水；原為：一/衣帶水 雙音節(jié)化為：一衣/帶水）

445.根據(jù)詞的語素數(shù)量分：語素：最小音義結(jié)合的語言單位。單純詞：由一個語素構(gòu)成的詞。合成詞：由兩個以上語素構(gòu)成的詞。（1）分類：①單純詞：手（單音節(jié)詞）、參差（連綿詞）、撲通（擬聲詞）、猩猩（疊音詞）、咖啡（音譯詞）②合成詞：學(xué)校（兩個以上的語素）（2）單純詞與單音節(jié)詞的關(guān)系：單音節(jié)詞→單純詞 單純詞≠單音節(jié)詞 446.根據(jù)詞的音形關(guān)系分：（1）一般語言：①同音詞：語音相同的。②同形詞：語形相同的。（拼寫、拼法）（2）漢語詞的語形關(guān)系：①同音不同形：

一、衣、依、醫(yī)、伊??②同形不同音：樂（音樂/快樂）、行（行走/銀行）?? ③同音不同形：白紙/白字、一朵花/花錢a.語音偶合、音譯外來詞（磚瓦，瓦特）b.歷史音變（事、試）（南、難）（合、河）歷史上并不同音c.詞義分化（水管、管理）（從竹管鑰匙→管理）

447.根據(jù)詞的地位用途分類：（1）按詞的地位分：①基本語匯，特點：產(chǎn)生的歷史長、使用的范圍廣、構(gòu)詞的能力強。②非基本語匯，特點：歷史比較短、使用范圍較窄、構(gòu)詞能力較弱。（一般語匯）語匯的任意性、一致性、穩(wěn)固性往往是基本語匯的特點。語匯的理據(jù)性、民族性、活躍性是由一般語匯體現(xiàn)出來。包括：a新造詞：（克隆、互聯(lián)網(wǎng)）、b古語詞：歷史詞語（鼎、格格）、文言詞語（余、誕辰）c方言詞：某一地域中使用的語言，但被全社會接受，比較廣泛使用的詞。（啥/干啥、咋/咋樣）d外來詞：也叫借詞。是從外民族中翻譯或借用的。③漢語接收外來詞的分法：a.純粹音譯（沙發(fā)、咖啡）b.半音譯半意譯（新/西蘭、芭蕾/舞）c.音譯兼意譯（幽默、可口可樂）2）按詞的用途分：常用語匯、非常用語匯（根據(jù)詞的使用頻率上說的）（高、低）通用語匯、專用語匯（根據(jù)詞的使用范圍上說的）448.常用語匯與基本語匯的關(guān)系： 基本語匯：根據(jù)詞產(chǎn)生的歷史、使用的范圍、和構(gòu)詞的能力來說的。常用語匯：根據(jù)詞在一定語料中出現(xiàn)的頻率來說的。（基本語匯一般都是常用語匯）449.語的分類：語即固定詞語或熟語。大致分為：專用名詞、慣用語（習(xí)語、俚語）、諺語（俗語）、成語（寓言故事、歷史事件）、歇后語（諧音或比喻雙關(guān)）、簡縮詞語（北大）。450.語素和詞1． 語素：是最小的、音義結(jié)合的語言單位。（玻璃、手）2． 語素和漢字的關(guān)系：①漢語的字不一定都有意義。（玻、璃就不可能是語素）②使有意義的漢字也不一定只有一個意義。（開會/會計）③還有的字有多種相關(guān)意思，（他死了/腦子太死/死不認帳）（異讀、同音、合音、多義的字有幾個意義就有幾個語素）無論那種語言，字是文字單位，音節(jié)是語音單位，語素是語匯單位（同時也是語法單位），它們有一定的聯(lián)系，但并不能簡單對應(yīng)起來。451.語素的類型：（漢語）（1）成詞語素：可以單獨成詞，可以單用。（走、沙發(fā)）不成詞語素：不可以單獨成詞，不可以單用。（機、～子、第～）（2）自由語素：既可以單獨成詞，又可以單說。（去、好）不自由（黏著）語素：不可以單獨成詞，或不能單說。（～子）能單獨成詞，但不能單說。（的、呢）（3）定位語素：在詞或詞組中位置固定。把、被（前置），的、了（后置）不定位語素：在詞或詞組中位置不固定。（人民、工人）（4）實義語素：有實在的語匯意義。（人、寫）虛義語素：沒有實在的語匯意義，只有語法意義。（的、呢）（分析“的”的語素類型：成詞、黏著、定位、虛義）452.外語語素的分類：（1）成詞語素：①詞根語素： book②虛詞語素： of（2）不成詞語素：①構(gòu)詞語素（詞綴）： er、un 例：work＋er→改變詞性。②構(gòu)形語素（詞尾）： －s、－ed 表示復(fù)數(shù)、時態(tài)。453.詞的構(gòu)造：1． 成詞：單個語素直接形成的詞。如：人、手（1）直接成詞：由一個語素直接形成的單純詞。如：實詞（自由、不定位、實義等語素形成）花、走、參差。虛詞（黏著、定位、虛義等語素形成）了、呢、把、被。（2）轉(zhuǎn)化成詞：由一個或多個語素轉(zhuǎn)化為另一個語素形式再形成單純詞。①變性成詞：語素轉(zhuǎn)變詞性而形成另一類詞。（開會/會唱歌）a.兼類詞：鎖（名詞/動詞）、熱（形容詞/動詞）、b.輕重音的位置變化：大意（名詞）→大?意（形容詞）②變形成詞：把原本合成詞中的不成詞語素變?yōu)槌稍~語素再形成詞。（英語）a． 逆序成詞：把原來只有合成詞形式?jīng)]有單純詞形式的詞，反向截取其中一個語素再 形成單純詞。這種單純詞也叫“截搭詞”。安（安培）、瓦（瓦特）b． 簡縮構(gòu)詞：不是指簡縮詞語，而是指已經(jīng)凝固定型為典型單純詞的那一類。如：APEC（亞佩克＝亞太經(jīng)合組織）

454.語匯構(gòu)詞(構(gòu)詞)：就是由兩個以上語素組合而產(chǎn)生一個合成詞。分：復(fù)合構(gòu)詞、附加構(gòu)詞、重疊構(gòu)詞。（1）復(fù)合構(gòu)詞：詞根語素加上一個詞根語素構(gòu)成一個新詞，也叫復(fù)合式合成詞或復(fù)合詞。① 陳述式復(fù)合詞：膽怯、性急（主謂關(guān)系）② 偏正式復(fù)合詞：皮鞋、狂熱（有時可以用反義詞比較）③ 支配式復(fù)合詞：悅耳、動人（有使??關(guān)系）（理事、董事）④ 并例式復(fù)合詞：解放、動靜（相關(guān)、相近或相反）⑤ 補充式復(fù)合詞：充滿、改善（表示動作行為和相關(guān)結(jié)果的意義）（動/形）（2）附加構(gòu)詞：詞根語素加上詞綴語素構(gòu)成一個新詞，也叫附加式合成詞或派生詞。① 前綴式派生詞：老虎、第一、阿姨、可憐② 后綴式派生詞：錘子、木頭、綠化、熱乎乎③ 中綴式派生詞：古里古怪、吊兒郎當 *（老式、老調(diào)、瓜子、健兒，這里的“老”“子”“兒”都有自己的意思不是派生詞。）（3）重疊構(gòu)詞：詞根語素通過重疊形式而構(gòu)成一個新詞，也叫重疊式合成詞或重疊詞。① 名詞性重疊詞：爸爸、星星。② 副詞性重疊詞：偏偏、漸漸、常常。③ 多重重疊詞： 罵罵咧咧、婆婆媽媽#區(qū)別：① 重疊詞： 媽媽、星星、剛剛、形形色色（合成詞）（一個語素可以單用）② 疊音詞： 姥姥、猩猩（單純詞）（一個語素不可以單用）③ 重疊形式： 走走、試試、455.語法構(gòu)詞：即（構(gòu)形）（英語）① 廣義的構(gòu)形：詞的后綴形式，具有標示詞類的語法作用。（－tion，－ly）② 狹義的構(gòu)形：指純粹的詞尾形式。（－ed，－ing，－s）

456.語的構(gòu)造：語是由詞構(gòu)成的固定詞組或熟語。1． 語的總體構(gòu)造特點是：結(jié)構(gòu)的固定性和整體性。（不能顛倒、插入、替換成份）2． 語的結(jié)構(gòu)基本上就是：詞組或句子的結(jié)構(gòu)形式，但又有各自的特殊格式。（1）專有名詞：多是偏正詞組（偏正復(fù)合詞）中國人民大學(xué)、大不列顛百科全書、（2）簡縮詞語：偏正式：民警、能源、安理會支配式：整風(fēng)、掃盲、出入境并例式：廠礦、語文、工農(nóng)兵（3）慣用語：主要有三種結(jié)構(gòu) ①三字格的述賓詞語（支配式復(fù)合詞）如：泡蘑菇、走過場 ②三字格的偏正詞組（偏正式復(fù)合詞）如：冷板凳、閉門羹 ③兩個成份構(gòu)成的并列詞組（并例式復(fù)合詞）如：有板有眼、捶胸頓足、（4）成語：大多是四字格的，但結(jié)構(gòu)上卻相當復(fù)雜，幾乎可以包括所有的復(fù)合詞或詞組的形式。并例式：深謀遠慮、嘔心瀝血； 支配式：頓開茅塞、另起爐灶； 偏正式：空中樓閣、不速之客； 陳述式：胸?zé)o點墨、草木皆兵； 差不多是復(fù)句的：不勞而獲、斬草除根、陽奉陰違、亡羊補牢（5）諺語：的結(jié)構(gòu)形式大多數(shù)相當于句子。單句：遠親不如近鄰、瑞雪兆豐年 復(fù)句：冰凍三尺非一日之寒、路遙知馬力，日久見人心。（6）歇后語：結(jié)構(gòu)最特別，省略了后一句的復(fù)句形式。瞎子點燈（白費蠟）

457.詞語和詞組的區(qū)別：語形式上像詞組而在意義和用法上更接近詞，即結(jié)構(gòu)固定、意義固定的語言單位。詞組往往是臨時的組合形式，不具有結(jié)構(gòu)固定和意義凝固的特點。1． 其中至少有一個成份肯定不能獨立成詞（只能是語素，或稱作“唯素語素）巨大、雨衣2． 有一部分組合形式更接近典型的詞組：離合詞：又稱“詞組詞“，是指形式上或人們的感覺上像詞，但在結(jié)構(gòu)的組合性和意義的搭配上又接近詞組的特殊語匯單位。離合詞中間可插入某些成份，而詞組詞可以進行較大的擴展。如”寫字、寫個字、寫一手很漂亮的字。

458.后綴語素與詞尾語素的區(qū)別。答：后綴語素與詞尾語素有共同點，他們都不能單獨成詞。但二者又有所區(qū)別：從表意功能的角度看，后綴一般可以表示附加性的詞匯意義，這是一種詞匯意義。而詞尾只表語法意義，而不表示什么詞匯意義。

459.簡答詞根語素和詞綴語素的形式和作用。答：詞根語素簡稱詞根，是詞的核心部分，詞的主要詞匯意義由它體現(xiàn)出來。詞根語素都有一定的實在意義，與別的語素一起構(gòu)成合成詞時，也負載最主要的詞匯意義。詞綴語素又叫構(gòu)詞語素，構(gòu)詞語素位置固定，不作為詞的主干部分，但又參與構(gòu)造不同意義的新詞。詞綴語素也有某種意義，但一般不如詞根語素的意義實在，而往往是一種抽象的類義，它們的主要作用是參與構(gòu)造新詞

460.語法規(guī)則的性質(zhì)和特點：1．語法規(guī)則具有高度的抽象性：所謂“抽象”指的是：對具體東西進行類的概括。（1）語法規(guī)則實際上就是對人們說的話中的單位、結(jié)構(gòu)和關(guān)系的某種類的概括。（2）“桌子、思想”就可以建立“名詞”這個類，這就是從詞的用法對語法單位類別的抽象。（3）“搬桌子、談思想”可以歸為“動賓結(jié)構(gòu)”，這是從結(jié)構(gòu)形式對用法關(guān)系類別的抽象。（4）“l(fā)ook、teach”后面都可以加上“－ed”，“放、掛”后面都可以加上“著”，表示動作后狀態(tài)持續(xù)的意義，這些是從形態(tài)或格式對語法意義類別的抽象。2．語法規(guī)則具有強大的遞歸性：所謂“遞歸”指的是：相同的規(guī)則可以在一個結(jié)構(gòu)里重復(fù)使用。（1）語法規(guī)則實際上就是一種有限手段可以反復(fù)使用的規(guī)則。（可以造出成千上萬的句子）句子中各自長度不同，但他們始終是相同的 主語＋謂語 和 動詞＋賓語 結(jié)構(gòu)的套疊 小李 來過上海。/ 小王 知道小李來過上海。（主）（謂）（主）（謂）（動）（賓）（動）（賓）3．語法規(guī)則具有嚴密的系統(tǒng)性：所謂“系統(tǒng)”指的是：語法規(guī)則具有推導(dǎo)性和解釋性。他做完了作業(yè)→他把作業(yè)做完了。他喝醉了酒。不能說→他把酒喝醉了。4．語法規(guī)則具有相對的穩(wěn)定性：所謂“穩(wěn)定”指的是：語法規(guī)則變化現(xiàn)象比較少，變化過程比較緩慢。“三思而后行”（有了穩(wěn)定的語法規(guī)則，在相當時期和范圍內(nèi)人們在說話時才能心照不宣，運用自如，造出一句句能夠順利進行交際和互相了解的話來。）461.語法和其它一些現(xiàn)象的關(guān)系：1．語法和語音：語音是指：語言的發(fā)音，包括字詞的發(fā)音、音節(jié)的輕重、單位之間的停頓、句子末尾的語調(diào)等等。語音形式有時也可能影響到語法、或者說語法現(xiàn)象就表現(xiàn)為語音差別。（1）我 想起來了。（2）我想 起來了。（動補）（動賓）2．語法和語匯：語匯是指：語言中使用的詞語，包括詞語的意義、用法和類別等等。這湯不熱了。（1）形容詞，燙。（2）動詞，燒。3．語法和修辭：修辭是指：對語言中表達的要求，包括詞語選用、辭格運用和句式調(diào)整等。“太阿Q”名詞活用為動詞或形容詞。“十全十美”（偏正）。“食全食美”（主謂）（諧音雙關(guān)）4．語法和語境：語境是指：說話時的環(huán)境條件，包括特定的場所、對話人和上下文等。“一張動物園”。看起來是量詞誤用，其實是“我要買一張去動物園的票”，這句話在特定的場所（公共汽車）的成份省略。5．語法和邏輯：邏輯是指：語言表達內(nèi)容的規(guī)律，語法是語言表達形式的規(guī)律。二者密切。“打掃衛(wèi)生”“救火”，邏輯上好像不通（“打掃”的不是衛(wèi)生，“救”的也不是火）這是約定俗成，不能說是錯句。462.語法研究的內(nèi)容：1．是根據(jù)語法研究的不同材料區(qū)分的“歷時語法”與“共時語法”（1）歷時語法：指的是從語法發(fā)展變化角度縱向地、動態(tài)地研究語法。“被”最早是“遭受”，后（跟動詞）最后被字句。（2）共時語法：指的是從某一時期存在的語法現(xiàn)象的角度橫向地、靜態(tài)地研究語法。被字句是現(xiàn)代漢語的用法。（3）一般說的現(xiàn)代漢語用法就是一種共時的用法系統(tǒng)。歷時和共時又是相對的。2．根據(jù)語法研究的用處區(qū)分“教學(xué)語法”和“面向信息處理的語法”。（1）教學(xué)語法：進行語言教學(xué)擬定的語法。特點是：規(guī)范、實用。（2）面向信息處理的語法也稱作計算機語法，特點是：精確、可靠。3．是根據(jù)語法研究的理論意義區(qū)分的“普遍語法”與“個別語法”。（1）普遍語法：指的是對人類語言的語法共性的研究，其意義在于開發(fā)人類語言中共同的語法機制。（3）個別語法：指的是對個別語言語法的研究，如：漢語語法、英語語法。

463.語法現(xiàn)象的分類：1．一種研究是把語法分為：詞法部分、句法部分。這是傳統(tǒng)語法學(xué)提出來的，研究對象主要是，印歐語。（1）詞法：也稱“形態(tài)學(xué)”，主要描寫詞的形態(tài)特征和變化規(guī)則。（2）句法：又稱“造句法”，主要說明句子成份和句子類型。2．一種研究是把語法分成兩種規(guī)則：組合規(guī)則、聚合規(guī)則（1）組合規(guī)則：從線性的不同位置看都是互相如何搭配的關(guān)系。①哪個成份在前，哪個成份在后的問題就由組合規(guī)則來管，組合規(guī)則實際上就是“語法結(jié)構(gòu)的構(gòu)成規(guī)則”②組合其實不是一個一個成份的組合，而是一類一類成份的組合。（2）聚合規(guī)則：從線性的某個位置看都是相互能不能替換出現(xiàn)的關(guān)系。聚合規(guī)則實際上就是“語法成份的歸類規(guī)則”。（3）組合規(guī)則和聚合規(guī)則是互相依存的：① 一方面可以說每個語法成份都處在既可能跟別的成份替換（聚合），又可能跟別的成份連接（組合）的關(guān)系之中：② 另一方面可以說聚合規(guī)則是潛在的，組合規(guī)則是現(xiàn)實的。3．還有一種研究是把語法分成兩個層面：核心語法層面、外圍語法層面。（1）核心語法：指句法結(jié)構(gòu)規(guī)則。（2）外圍語法：則包括與語法有關(guān)的詞語知識、語義知識和語音知識。

464.語法的單位：1．語素：最小的、音義結(jié)合的語言單位。2．詞： 最小的、有意義的、能獨立使用的語言單位。3．詞組：有意義的、能獨立使用的語言單位。4．句子：由若干詞或詞組按照一定的規(guī)則組合成的，能表達相對完整的意義，前后有較大的停頓并帶有一定的語氣和句調(diào)（句號、問號等）的語言單位。（能獨立能交際）5．句組（句群、語段、篇章）：由多個句子組合而成，表達相互關(guān)聯(lián)的比較復(fù)雜的意義，書面上表現(xiàn)為一組句子、一個段落或一篇文章的語言單位。6．各種語法單位相互之間實際上具有不同的關(guān)系：量變關(guān)系、質(zhì)變關(guān)系 第一級：1a.語素 →（1b.語素組）‖ 第二級：2.詞 → 3.詞組（量變）‖ ∥（質(zhì)變）第三級：4.句子 → 5.句子 465.形式和意義是語法不可分割的兩個方面。1.語法形式：語言中不管是語音的表現(xiàn)形式，詞形的變化形式，還是成份的組合和類別形式，凡是能夠體現(xiàn)一類意義或有共同作用的形式，就都是“語法形式”。反之，只體現(xiàn)個體意義或只有個別作用的形式，就不是語法形式。語法形式就是能體現(xiàn)語法意義的形式。2．詞語的意義有兩種：一種是只屬于個別詞的具體意義，“詞匯意義”。（街道、樓房、汽車）另一種是從一類詞的共同形式抽象出來的意義，詞的“語法意義”。（一輛汽車、開汽車）3．句子的意義也有兩種：① 一種屬于個別句子即只是詞語搭配所表達的意義。這種一個句子區(qū)別于另一個句子的意義叫作結(jié)構(gòu)的語句意義。（或叫作詞語的搭配意義）② 另一種從一類句子的共同形式抽象出來的意義，“結(jié)構(gòu)的語法意義”。（主謂、動賓）

466.語法意義：凡是通過一類形式或共同功能所獲得的意義，就是“語法意義”。反之，只屬于個別詞語或個別句子的意義就不是語法意義。語法意義就是語法形式所體現(xiàn)的意義。語法形式與語法意義二者相互依存，不可分割。一種語言中的語法形式和語法意義也并非簡單對應(yīng)，相互有復(fù)雜的關(guān)系。有的是一種形式對應(yīng)一種意義。有的是一種形式對應(yīng)多種意義。還有的是多種形式對應(yīng)一種意義。

467.語法形式的幾種主要手段：1．語法手段：根據(jù)某些語法形式的共同特點，把語法形式歸并為幾個基本類別，這種語法形式的類就叫做“語法手段”。2．語法手段又可以先分成“詞法手段”和“句法手段”兩大類。詞法手段：凡是通過詞的變化來表現(xiàn)語法意義的形式就是詞法手段。句法手段：凡是通過結(jié)構(gòu)的變化來表現(xiàn)語法意義就是句法手段。3．詞法手段主要包括“詞形變化”、“詞的輕重音”、“詞的重疊”三個小類。（1）詞形變化：就是指通過詞的形態(tài)變化產(chǎn)生一定語法意義的形式。（一般漢語沒有）（綜合手段）包括附加、屈折、異根和零形式四種情況。① 附加：即在詞的前面、之間或后頭加上詞綴。如：book＋s→bopks（表示復(fù)數(shù)）② 屈折：即詞的內(nèi)部發(fā)生語音的交替變化。如：man/men（復(fù)數(shù)），get/got（過去式）③ 異根：即換用不同的詞根構(gòu)成相同意義的詞。如：go/went（過去式）④ 零形式：即相對于詞形變化的詞的原形形式。如：books是通過加詞綴“－s”后表示復(fù)數(shù)，book就表示單數(shù)。因此，單數(shù)就是用零形式表示的。（2）詞的輕重音：就是通過詞的某個部分重讀或輕讀而產(chǎn)生一定語法意義的形式。（英語有時用詞的重音區(qū)別動、名詞。漢語較多利用輕聲的形式。東西/東?西）（3）詞的重疊：是指通過詞或詞中某個語素重復(fù)使用而產(chǎn)生一定語法意義的形式。①名詞或量詞重疊：人/人人 件/件件 ②動詞或動詞語素重疊： 看/看看 幫忙/幫幫忙 研究/研究研究 ③形容詞或形容詞語素重疊：大/大（的）噴香/噴香 雪白/白雪白4．句法手段：主要包括“虛詞”、“語類選擇”、“語序”、和“語調(diào)”四個小類。（1）虛詞：通過使用虛詞來表示一定語法意義的形式。①輔助詞：（have、shall、will、wonld）

②功能詞：介詞、連詞、語氣詞。（2）語類選擇：通過選擇句法結(jié)構(gòu)中可以組合的詞類或詞組的類來表示一定的語法意義的形式。①從詞對結(jié)構(gòu)要求上說是看什么類的詞能進入某個位。（名詞能進入主謂結(jié)構(gòu)的主語位置，但很少能進入謂語位置。）②從結(jié)構(gòu)對詞的要求上說是看那些詞類的組合能夠成立。（名＋動→主謂結(jié)構(gòu)，動＋名→動賓結(jié)構(gòu)，副＋名則不能成立）（3）語序：通過句法結(jié)構(gòu)中詞語的位置順序來表示一定的語法意義的形式。（漢語語序的作用比較大）（4）語調(diào)：通過整個句子的音高、重音、停頓來表示一定語法意義的形式。

468.以上7種語法手段還不全面，一般可據(jù)此把人類語言分成兩大類：（1）主要使用詞形變化（詞法）、詞的輕重音等語法手段的語言，如：俄語、德語，叫作“綜合性語言”。（2）主要使用虛詞（句法）、語序等語法形式的語言，如：漢語、英語等，叫作“分析性語言”。469.語法意義的幾個主要范疇：1．根據(jù)某些語法意義的共同內(nèi)容，把語法意義概括為幾個基本類別，這種語法意義的類就叫做“語法范疇”。2。語法范疇也可以大致分成“詞法范疇”和“句法范疇”兩大類。(1)詞法范疇：凡是主要由詞的變化形式表示的語法意義就屬于詞法范疇。詞法范疇主要有“體詞屬性范疇”和“謂詞屬性范疇”。① 體詞屬性范疇：由名詞的詞形變化形式表示的意義。主要表示四種范疇意義，即：性、數(shù)、格、有定無定。a．“性”范疇：即在某些語言中表示人或事物有關(guān)屬性的一組特征。（俄語、德語名詞都分：陽性、中性、和陰性三類）b．“數(shù)”范疇：即表示事物數(shù)量的一組特征。一些語言的數(shù)范疇只是把可數(shù)的名詞分成單數(shù)和復(fù)數(shù)。在漢語中并沒有嚴格的數(shù)范疇。c.“格”范疇：即表示名詞與其它詞的語法結(jié)構(gòu)關(guān)系的一組特征。（英語有，漢語無）d．“有定和無定”范疇：即表示名詞指稱性質(zhì)的一組特征。The book（有定），a book（無定）名＋動（有定）客人來了，動＋名（無定）來了客人。② 謂詞屬性范疇：主要指由動詞的詞形變化形式表示意義。主要表示的范疇意義有：時、體、態(tài)、人稱。a.“時”范疇：即表示動詞所反映的動作發(fā)生的時間和說話的時間的關(guān)系的一組特征。（漢語：曾經(jīng)、正在、將來，英語：will、shall、be going to）

b．“體”范疇：即表示動詞所反映的動作行為進行的狀況的一組特征。（漢語：“－了”表示完成，“－著”表示持續(xù)，“－過”表示經(jīng)歷，“－起來”表示動作開始，“－下去”表示動作繼續(xù)，動詞的重疊表示短時和嘗試動作等。）c．“態(tài)”范疇：即表示動作與主語名詞之間的施受關(guān)系的一組特征。主要分成主動態(tài)和被動態(tài)兩種。（我買了一個杯子，施事；杯子打破了，受事）d．“人稱”范疇：即表示動詞與主語名詞之間一致關(guān)系的一組特征。（俄語在這方面較典型，漢語沒有人稱的一致性。）（2）句法范疇：凡是主要由結(jié)構(gòu)的變化形式表示的語法意義就屬于句法范疇。句法范疇可以分為“類別范疇”和“關(guān)系范疇”兩類。① 類別范疇：這是由語類和語類選擇形式表示的語法意義。（語類選擇：動、名、副等詞）② 關(guān)系范疇：指通過虛詞和語序表示語法結(jié)構(gòu)關(guān)系的語法意義。（學(xué)生家長：學(xué)生和家長、學(xué)生的家長）470.綜合性語言和分析性語言在語法范疇方面的差異：（1）主要使用形態(tài)變化等綜合性手段表示語法意義的語言，詞法范疇的內(nèi)容就比較豐富。（2）主要使用虛詞和語序等分析性手段表示語法意義的語言，句法范疇的內(nèi)容就比較豐富。

471.詞和句子是語法結(jié)構(gòu)中最重要的兩個單位：1．詞和句子都既是基本單位，又是最終單位，他們可以把各種語法單位聯(lián)系起來。2．表面上看，語言中有語素、詞、詞組、和句組五種語法單位（加上語素組就是六種）。其中好像語素最小，句組最大。3．其實嚴格說，語素只是構(gòu)詞的基本單位，而詞則是造句的基本單位，句子則是表達的基本單位；4．從另一個角度說，語素或語素組可以形成詞，所以詞又是構(gòu)詞的最終單位；詞或詞組可以形成句子，所以句子又是造句的最終單位；5．從構(gòu)詞和造句看，詞就既是構(gòu)詞的最終單位，又是造句的基本單位；從造句和表達看，句子既是造句的最終單位，同時又是表達的基本單位。6．也可以說，詞和句子是既能聯(lián)系低一級單位又能聯(lián)系同級單位的語法單位，所以說詞和句子是語法結(jié)構(gòu)中最重要的兩個單位。

472.為什么說聚合規(guī)則和組合規(guī)則主要是指應(yīng)用于詞和句子的規(guī)則呢？1．詞和句子都同時可以建立聚合類和組合類，他們可以把兩種語法規(guī)則聯(lián)系起來。2．詞是造句層級（單位）聚合類和組合類的核心單位，句子是表達層級聚合類和組合類的核心。

473.三、為什么語素是最小的一種語言單位，但它在語法中的地位和作用并不特別重要？1．從形式角度說，它只是用來構(gòu)詞的單位，本身很難建立聚合類和組合類。2．從意義角度說，語法分析也不太需要語素這個單位。

474.詞的聚合和詞類：1．詞類這個概念在語法上十分重要：他指可以替換出現(xiàn)在語法結(jié)構(gòu)某些共同組合位置上的詞的類，即具有聚合關(guān)系的詞的類。（桌子在同一個位置上可以替換門、椅子等）（一朵花/花錢，花在語音上是同音詞。一朵花/花布,花在語匯上叫多義詞，花1是名詞，花2是動詞，花3是形容詞，這種分類就是詞類。）

475.劃分詞類的標準：① 形態(tài)標準：根據(jù)詞形變化來確定詞類。（沒有綜合性語言）② 意義標準：根據(jù)詞的意義來確定詞類。（不科學(xué)）（突然，形；忽然，付；意義差不多）③ 分布標準：根據(jù)詞的聚合位置來確定詞類。（最具有普遍性）這三條標準中只有分布才是反映詞類聚合關(guān)系本質(zhì)的特征，而形態(tài)變化和語法意義都只不過是這種聚合關(guān)系的體現(xiàn)。所以，雖然分布是詞類本質(zhì)屬性，但在具體區(qū)別詞類時，形態(tài)和意義也可以作為參考。

476.各種語言的詞類劃分的共同特點：（1）各種語言都有一些共同的詞類，也都有一些特殊的詞類。（2）各種語言的主要詞類都可以根據(jù)某種共性往上歸大類，也可以根據(jù)某種個性往下分小類。① 一般語言中的詞類都首先可以分成兩大類，或者說各種詞類都可以向上歸為兩大類，實詞和虛詞。a． 實詞包括：名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞等，共同點是：可以充當主語、謂語、狀語、定語等句法成份，都有實在的語匯意義、位置不固定，數(shù)量開放等。b． 虛詞，如助詞、介詞、語氣詞、連詞等，共同特點則相反：一般不充當句法成份，沒有實在的語匯意義，位置規(guī)定，數(shù)量封閉等。② 實詞和虛詞都可以再往下分成次一級的大類，如實詞一般可以分成分布性質(zhì)對立的體詞和謂詞兩類。a.體詞主要指：名詞、代詞等，常作主賓語，不能作謂語。b.謂詞包括：動詞、形容詞等，主要作謂語，一般不能作主賓語。（3）各種語言中都有一些詞是典型的某類詞，也有一些詞則可能是邊緣的或跨類的詞。① 一朵花、花錢、眼花的“花”就是跨名詞、動詞、形容詞的分布。意義對立跨類詞② 名詞偶爾也有跨形容詞分布，“一種機械、很機械”，這就是邊緣類詞。③ 跨動詞和名詞的分布，但無論作動詞還是名詞意義都差不多，就是兼類詞。“學(xué)習(xí)外語、政治學(xué)習(xí)”（既有名詞又有動詞）477.詞的組合和詞組：1．詞與詞的組合，或者更準確地說是特定的詞類與詞類的組合，就構(gòu)成詞組。詞組作為一種語法單位，它與詞這種語法單位實際上是同質(zhì)（造句單位）不同量的關(guān)系： 從聚合角度看，詞組與詞相同，它們具有相同的句法功能；（都是造句單位）從組合角度看，詞組與詞就不同，它們具有不同的成份數(shù)量。（詞組大于詞）（a．我 看 電影 詞，b.我 經(jīng)常看 新電影 詞組）2．可以把詞組分為兩大類：詞組主要利用了語序的語法手段，叫作“基本詞組”； 詞組主要利用了虛詞的語法手段，叫作“特殊詞組”。（1）基本詞組：主要包括五種類型① 主謂詞組：即兩個成份之間具有被說明和說明關(guān)系的詞組，被說明成份是主語，說明成份是謂語。② 動賓詞組：又叫“述賓詞組”。即兩個成份之間具有動作和所支配事物的關(guān)系的詞組。③ 偏正詞組：即兩個成份之間具有修飾限制和被修飾被限制關(guān)系的詞組。a.中心語是體詞：（整個結(jié)構(gòu)是體詞性的）（偵探小說）b.中心語是謂語：（整個結(jié)構(gòu)是謂詞性的）（堅決執(zhí)行）④ 動補詞組：又叫“述補詞組”。即兩個成份之間具有動作行為和補充說明關(guān)系的詞組，動作成份是述語，補充成份是補語。（寫完了、熱得要命、抬進去）⑤ 聯(lián)合詞組：即兩個成份之間具有并例的或互不從屬關(guān)系的詞組，一般都需要用連接詞連接，而且前后兩個詞可以互換位置而意義基本不變。（能源和交通）478.特殊詞組：① 不同的語言有不同的特殊詞組：a.英語的冠詞詞組（冠詞＋名詞）“the house”，b.漢語的助詞詞組（動詞＋時態(tài)助詞）“吃了、說過”，c.漢語的語氣詞詞組（謂語＋語氣詞）“去嗎、走吧”，d.漢語的方位詞組（名詞＋方位詞）“屋里、路邊”② 漢語中另外幾個重要的特殊詞組：a.介詞詞組：名詞充當狀語，（在墻上，引出出處；用毛筆，引出工具）b.數(shù)量詞組：買了三本（名量），去了三次（動量），住了三天（時量）c.“的”字詞組：（相當于名詞詞組）

479.詞組的聚合類型有兩種分法(1)一種分為“體詞性詞組”和“謂詞性詞組”。① 體詞性詞組：指整個詞組的功能相對于體詞的詞組。（定中偏正詞組名詞“微型汽車”、體詞性聯(lián)合詞組“工人農(nóng)民”、相對于名詞的“的”字結(jié)構(gòu)“天上飛的”、數(shù)量詞組“三本書”、方位詞組“桌子上”等。）② 謂詞性詞組：指整個詞組的功能相對于謂詞的詞組。（狀中偏正詞組動詞“努力學(xué)習(xí)”、動賓詞組“擦汽車”、謂詞性聯(lián)合詞組“討論并通過”、主謂詞組、介詞詞組、動補詞組）（2）另一種方位：“向心詞組”和“離心詞組”。① 向心詞組：指整個詞組的功能相對于詞組的中心語功能的詞組。（偏正詞組“木頭房子”“仔細看”、動賓詞組、動補詞組、聯(lián)合詞組等）② 離心詞組：指整個詞語的功能不等于詞組中任何成份的功能的詞組。（如：“的”字詞組的功能即不等于“的”前的成份，也不等于“的”，“吃的”不等于“吃”，也不等于“的”）480.復(fù)雜詞組的組合關(guān)系，也就是復(fù)雜詞組的層次關(guān)系：1． 把復(fù)雜詞組逐層切分，一直切分到詞為止（從大到小切分），或從詞開始逐層組合（從小到大組合），一直到復(fù)雜詞組為止的方法，就叫作“直接組成成份分析法”或“層次分析法”。（倒樹形分析法、正樹形分析法）2． 不同層次的直接組成成份有三種不同的性質(zhì)：① 只是成份不是組合。（外國/學(xué)生）② 只是組合不是成份。（北京大學(xué)有許多外國學(xué)生）③ 既是成份又是組合。（許多外國學(xué)生）3． 層次分析必須依據(jù)兩條原則：① 是“成結(jié)構(gòu)”，即任何時候切分的兩邊都必須能互相組合成詞組結(jié)構(gòu)；② 是“成意義”，即任何時候切分的兩邊都不但要有意義，而且必須是本來詞組中詞語的搭配意義。

481.句子的聚合和句類：1．句子與詞和詞組比較，有相同的一面：即同樣需要采用語類選擇、語序和虛詞等語法形式，體現(xiàn)詞的類別和關(guān)系意義。又有不同的一面：即增加了語調(diào)的形式和語氣的意義。因此，句子又是最基本的表達單位。2．完整的主謂形式也是句子的一個必要條件。3．句子的類型可以從不同的角度來劃分，最重要的有：句型類、句式類、功能類、簡繁類。（1）句子的句類型，即句子的基本結(jié)構(gòu)分類：① 完全主謂句，即主謂詞組形成的句子。句類中最主要的一類。A．動詞謂語句。（媽媽來了）B．名詞謂語句。（他都大學(xué)生了！今天又星期天！）C．形容詞謂語句。（今天真熱！）② 不完全主謂句：大致上說，只要能夠補足缺少的成份而構(gòu)成主謂句，或者說需要依賴一定的語境和上下文的補充才能表達完整意思的句子就是不完全主謂句，或叫“省略句”。（他）沒有來。你看過（這本書）嗎？③ 非主謂句：而一些不具有主謂詞組的結(jié)構(gòu)形式但一般又不需要或不能補充成份就能全表達完整意思的句子就是“非主謂句”。刮風(fēng)了。我的傘呢？（哪里）a． 獨詞句：非主謂句中由一個單詞直接構(gòu)成的句子。（誰？ 好。進來！）（2）句子的句類式，即句子的變換形式分類：① 各種語言中除完全主謂句這種基本結(jié)構(gòu)形式外都有一些特殊的句子形式。英語、漢語都有“被動句”，漢語中的“把字句”，“存在句”（墻上掛著一幅畫），“話題句”（那幅畫我掛墻上了）（主謂謂語句）等。② 句子變化形式主要幾種情況：a．成份移位：xy → yx 我看過這本書 → 這本書我看過（即話題句 主謂謂語句）b．成份刪略：xy → x（～）進來（～）休息休息吧c．成份添加：x → xy 你去 → 你去嗎？（加語氣詞）d．成份替換：x → x 你去上海 → 你去不去上海 中的“去→去不去”是一種替換。練習(xí)： 我洗完了衣服 → 我把衣服洗完了 變化形式：移位、添加。一名保安站在門口→ 門口站著一名保安 變化形式：移位、替換（存在句）

482.句子的功能類，即句子的用途和語氣分類：① 陳述句。（呼應(yīng)句）② 疑問句。（反問句）③ 祈使句。④ 感嘆句。（口號句）句組中句子關(guān)系的分析，以下三類銜接形式最主要：（1）是詞語關(guān)聯(lián)形式，即在句組中使用有特定關(guān)聯(lián)作用的詞語。（連詞、副詞）（2）是詞語照應(yīng)形式，即在句組中使用有特定照應(yīng)作用的詞語。（代詞、同義詞、時間詞）（3）是詞語隱現(xiàn)形式，即在句組中通過省略來承接上下文。（主語省略）（句子1）他咬牙站了起來。（句子2）可是摔倒了。（句子3）又站起來。483.語義是語言形式表達的內(nèi)容：1．“語義”： 就是語言的意義，是語言形式表達的內(nèi)容。語言是交流思想和感情的工具，語義也就必然包含這兩個方面的內(nèi)容，即一是思想，也就是所謂的“理性意義”，一是情感，也就是所謂的“非理性意義”。（1）理性意義：也叫做“邏輯意義”或“指稱意義”。是對主客觀世界的認識。在詞語平面上，它是與概念（詞）相聯(lián)系的那一部分語義；在句子平面上，它是與判斷（單句）和推理（復(fù)句）相聯(lián)系的那一部分語義。理性意義是詞義的基本要求。（2）非理性意義： 是說話人的主觀情感、態(tài)度以及語體風(fēng)格等方面的內(nèi)容。它一般總是附著在特定的理性意義之上。例：“調(diào)皮”一般以為是壞的，但如果是出自父母之口就是活潑、可愛的意思。2．語義是同語言形式結(jié)合在一起的意義，同語言形式的結(jié)合是語義的基本特征： 語言形式：包括“語匯形式”、“語法形式” 語匯形式：就是一種語言里所有的實詞和固定短語。語法形式：包括語序、虛詞、形態(tài)、重音、語調(diào)等形式。由語匯形式表達的語義通常叫“語匯意義”，由語法形式表達的語義教“語法意義”。3．在語言里，語素、詞、詞組、句子等各級單位都有意義，它們的意義都是“語義”。其中，句子的意義和詞的意義具有突出的地位。句子是言語交際的基本單位，句義是更大單位意義的基礎(chǔ)。要正確理解一個句子的意義，又必須首先了解句中詞語的意義。4．語言意義，即語義：一般的穩(wěn)定的意義是語言形式本身所表達的意義。語境意義：而個別的、臨時的意義則是語言形式在特定的交際場合和知識背景等語境因素的作用下所表達的意義。例：他走了。走，表示死。即為語境意義。

484.語義的概括性：1． 概括性是語義的重要屬性，無論詞義還是句義都有概括性。（任何語義都有概括性）? 專用名詞也是概括的。如：魯迅。（不同時期的魯迅都有著區(qū)別他人的特點，概括起來）? 由詞 組成的詞組和句子的意義也具有概括性。如：新鞋（材料、款式、尺寸、用途）? 語言形式所表達的意義都是概括的。

485.語義的模糊性：所謂模糊性是指詞義所反映的對象只是一個大致的范圍，而沒有明確的界限。模糊現(xiàn)象的一個重要特點在于：它往往出現(xiàn)在詞義所指范圍內(nèi)的邊緣區(qū)域。而詞義所指范圍的中心區(qū)域則是清楚的。（“真高！”① 身材高 ② 辦法高明 這是多義，不是模糊；① 身材高 到底怎樣是高沒有一個明確的界限，是模糊的。）

486.語義的民族性：語義的民族特點比較突出地體現(xiàn)在詞義上。（例：漢語的“狗”常用于貶義：走狗、狐朋狗友。英語的“狗”常用于褒義：a lucky dog 幸運兒。“貓”是心地惡毒的女人）

487.詞義的構(gòu)成：1．詞義： 是指詞的語音形式所表達的內(nèi)容。是同詞的語音形式結(jié)合在一起的人們對一定對象的概括反映，除此之外，詞義還包括人們對一定對象的主觀態(tài)度和其它附加色彩。2．詞的理性意義： 是通過人的抽象思維對物質(zhì)世界和精神世界的各種對象的概括反映而形成的。同詞的語音形式結(jié)合在一起，對一定對象的區(qū)別性特征的認識就是“詞的理性意義”。（1）詞的理性意義由于概括深度上的差異而分為兩種類型：“通俗意義”、“科學(xué)意義”。通俗意義：人們對事物所具有的一組非本質(zhì)性特征的反映。（鹽：白色、有咸味??）科學(xué)意義：人們對事物本質(zhì)性特征的反映。（鹽：主要成份是氯化納）（2）詞的理性意義是詞義的基本的和核心的部分，沒有了它，詞語就會喪失指稱和區(qū)別物的功能。（地位）3．詞的非理性意義： 它是附著在詞的理性意義之上的，因而又叫做詞義的“附加色彩”。主要表現(xiàn)在：“感情色彩”、“語體色彩”、“形象色彩”三方面。（1）感情色彩：人的主觀態(tài)度。有：“褒義色彩”、“貶義色彩”、“中性”（沒有感情色彩）。（2）語體色彩：“口語色彩”、“書面語色彩”、“通用詞語”（不帶任何語體色彩）書面語色彩帶有一定的文體色彩。例：帶有政治色彩的詞語：論斷、闡明、弊端、世界觀?? 帶有科學(xué)著作色彩的詞語：之所以、論證、歸結(jié)為、當且僅當??帶有文學(xué)色彩的詞語：婆娑、漣漪、裊裊、恬美、暮色??帶有公文色彩的詞語：報經(jīng)、查復(fù)、查照、此布、此復(fù)??（3）形象色彩：在語言中，用摹狀、擬聲方法構(gòu)造的詞語大都具有明顯的形象色彩。（天藍、獅子狗、席卷、蟈蟈、乒乓球）引起人們對聽覺、視覺形象的聯(lián)想。

488.義項和非義項：1．義項：（1）是詞典釋義的最小單位。（2）義項既包括詞的理性意義，也包括附著在理性意義上面的附加色彩。附加色彩不能獨立運用，因而不能單獨構(gòu)成義項，而只能和理性意義一起構(gòu)成義項。（端正：①不歪斜、②正派。正派即為附加色彩。）（3）義項是從詞語的各種用例中概括出來的共同的、一般的、穩(wěn)定的意義。書（義項），小書、教材（非義項）（4）一個詞可以有幾個義項，這幾個義項盡管反映的對象不同，但他們應(yīng)該是一般人可以感覺得到的聯(lián)系，如果沒有這種聯(lián)系，他們就不能算是同一個詞的不同義項，而只能屬于不同的詞。（出去、一出戲，他們不是兩個義項，兩者沒有聯(lián)系是同音詞。）2.非義項：在特定的語言環(huán)境里所顯現(xiàn)的個別的、具體的、臨時的意義。489.義素和義素分析： 1． 義素：由分析義項得到的詞義的語義特征叫“義素”，又叫“語義成份”、“語義原子”。義素是理論分析的結(jié)果，是一種不與語音形式相聯(lián)系的抽象的語義單位。2．義素分析： 就是把詞語的義項進一步分析為若干義素的組合，以便說明詞義的結(jié)構(gòu)、詞義之間的異同以及詞義之間的各種關(guān)系。3.義素分析的基本方法是：對比法。4.義素分析通常可以按三個步驟來進行：（1）確定對比的范圍。（哥哥、姐姐、妹妹）（2）比較詞義的異同。（同胞、男性、年長）（結(jié)構(gòu)、用途）（3）整理和描寫。（哥哥的義素是〔＋同胞、＋年長、＋男性〕）5.義素分析結(jié)果的描寫和記錄有兩種方式：矩陣圖、橫排結(jié)構(gòu)式。6.義素分析在語義研究和語法研究中被廣泛采用，在許多方面都發(fā)揮著重要的作用：（1）義素分析可以清楚、簡潔地說明詞義的結(jié)構(gòu)，便于比較詞義之間的異同，便于揭示近義詞、反義詞等詞義關(guān)系，有利于詞義的研究、學(xué)習(xí)和掌握。邊疆：[＋國土、＋靠近國界、＋范圍大] 邊境：[＋國土、＋靠近國界、－范圍小]（2）義素分析還有助于說明詞語組合的語義限制條件。（語法）（“男孩在笑”、“鄰居們在聊天”等動詞要求發(fā)出者的詞語必須具備[＋人]這個義素。）這種在語法領(lǐng)域運用義素分析手段而形成的分析方法也叫做“語義特征分析”。與語義學(xué)領(lǐng)域義素分析法有所不同的是：語義特征分析的目的在于揭示和解釋語法結(jié)構(gòu)規(guī)律，因而特別關(guān)注那些對詞語組合有影響的語義成份。語義特征 義素分析 離開了三天了 表示經(jīng)歷 [＋完成、－持續(xù)] 盯了三天了 表示持續(xù) [－完成、＋持續(xù)] 停了三天了 表示經(jīng)歷、持續(xù) [＋完成、＋持續(xù)](3)義素分析在語義分析、語法分析中的作用外，還有一個作用就是：使語義的描寫形式化。7.義素分析的不足：（1）義素分析與語音分析或語法分析不同，語音分析：以語音的物理屬性和生理屬性作為客觀依據(jù)。語法分析：以語法形式作為客觀依據(jù)。義素分析：因涉及人對物質(zhì)世界和精神世界中各種事物的認識，至今尚未有客觀的分析標準和依據(jù)，而是帶有一定的主觀隨意性。（2）義素分析的最初設(shè)想是要仿照音位的區(qū)別特征分析，用一套數(shù)量不多的語義成份來描寫和說明整個詞義系統(tǒng)，但這一設(shè)想實現(xiàn)遇到了極大的困難。

490.單義和多義1.單義詞：一個詞的意義可以概括反映一類對象，也就是只有一個義項，這類詞叫“單義詞”。2.多義詞：一個詞的意義包含著幾個互相聯(lián)系的義項，這類詞叫“多義詞”。3．詞由單義發(fā)展為多義是由其各方面的根源的：（1）客觀對象之間的各種聯(lián)系是詞語多義化的現(xiàn)實基礎(chǔ)。相關(guān)性：年（收成），一年（收成一次）（借代）（由收成到一年）種瓜得瓜 相似性：包袱→負擔(dān)（比喻），結(jié)晶→成果。（2）詞語的多義化是語言經(jīng)濟原則的必然產(chǎn)物。① 本義：多義詞的多個意義中，最初的那個意義叫“本義”。② 派生義：后來衍生出來的意義叫“派生義”，也叫做“引生義”。（兵，最初意義是“兵器、武器”→短兵相接；后又產(chǎn)生出“軍事、戰(zhàn)爭”→紙上談兵；“兵士”→強將手下無弱兵。）③ 基本義：多義詞的多個意義中，總有一個是某個時期最常用最主要的，這個意義叫

“基本義”。（基本義和本義有的是相同，有的是不同。“牛”、“鐵”本義、基本義都一樣。“兵”本義是：兵器、武器；基本義是：兵士。“取”本義是：割取耳朵； 基本義是：拿到身邊。）

491.多義詞和同音詞的共同之處：他們都是以一個語音形式來表示多個意義。二者的區(qū)別在于： 多義詞的各個意義之間有著內(nèi)在的聯(lián)系，多義詞產(chǎn)生歧義是受語言環(huán)境的制約。同音詞的意義之間則沒有任何聯(lián)系，或者原來有聯(lián)系的，但隨著語言的發(fā)展演變，人們已感覺不到這種聯(lián)系的存在。欠：① 哈欠 ────┐ ② 欠債┐ │（同音）③ 欠缺┘（多義）┘

492.同義詞：即以不同的語音形式表達相同或相近的意義的詞。1． 同義詞具有的一些特點：（1）同義詞是就詞語之間的關(guān)系而言的，孤立的詞語無所謂同義詞。（2）要構(gòu)成同義詞，不同詞語的詞義所概括反映的對象必須是相同的，或者是基本相同的，因而指稱某一大類事物的詞和指稱這一大類事物中的某一小類的詞不能構(gòu)成同義詞。（“衣服”和“襯衣”“水果”和“蘋果”就不是同義詞。）（3）同義詞是就特定語言或方言的詞匯系統(tǒng)而言的，不能跨越語言和方言來討論。（“書”和“book”，“玉米”和“玉麥”（成都話）都不是同義詞）

493.同義詞有的意義完全相同，有的大同小異，因而可分為：“等義詞”、“近義詞”兩類。（1）等義詞：是指包括理性意義和非理性意義（附加色彩）在內(nèi)的詞義完全相同的兩個或兩個以上的詞。（維他命－維生素、米－公尺、馬鈴薯－土豆、山河－河山）（“批評”和“批判”原來意義是相同的，現(xiàn)在有了語義輕重的差別。）（2）近義詞：是指理性意義相同或基本相同，但又有細微差別的兩個或兩個以上的詞。①近義詞之間的差別可以表現(xiàn)在詞的理性意義上。范圍不同： “書”和“書籍”； 強調(diào)程度不同： “優(yōu)秀”和“優(yōu)良”； 用法上不同： “改善”（生活）、“改進”（技術(shù)）②近義詞之間的差別也可以表現(xiàn)在非理性意義上即附加色彩上： 感情色彩不同： “教師”（中性）、“教書匠”（貶義）； 語體色彩不同： “爸爸”（口語）、“父親”（書面語）； 形象色彩不同： “獅子狗”（有形象色彩）、“哈巴狗”（無）。3．如果一個詞是多義詞，那么它就有可能在不同的義項上與不同的詞構(gòu)成同義關(guān)系。

（“熟”在“植物的果實完全長成”這個義項上與“成熟”構(gòu)成同義詞。）

494.反義詞：是指一種方言或方言中意義相反的兩個詞。1． 反義詞具有的特定：（1）反義詞的意義反映的是：同類事物內(nèi)部兩個矛盾或?qū)α⒌姆矫妫哂泄餐囊饬x領(lǐng)域是構(gòu)成詞語間反義關(guān)系的基礎(chǔ)。（2）反義詞是指兩個詞意義相反，這種意義相反，是以邏輯上的矛盾關(guān)系和反對關(guān)系為基礎(chǔ)的。（矛盾關(guān)系：生死；反對關(guān)系：冷熱〔中間可以有不冷不熱過渡段〕）（3）反義詞是就詞語的基本理性意義之間的關(guān)系而言的。.2．反義詞可以分為：“絕對反義詞”和“相對反義詞”兩類。?..絕對反義詞：真－假、男－女、成功－失敗； 相對反義詞：大－小、愛－恨、朋友－敵人。（有著非此非彼的中間狀態(tài)）3．在語言中，一個詞往往可以和幾個不同的詞互為反義詞。4．反義詞在語言中的積極作用是多方面的。確定多義詞的義項，辨析近義詞之間的細微差別，揭示矛盾突出對立面增強語言的表現(xiàn)力。495.語義場： 1．語義場： 是指若干具有共同類屬義素的詞語（義項）構(gòu)成的聚合體，類屬義素是指反映事物所屬類別的語義特征。（雞、鴨、鵝 家禽就是它的語義場）2．其中所代表的事物范圍大的詞叫“上位詞”（家禽），所代表的事物范圍小的詞叫“下位詞”（雞、鴨、鵝）。關(guān)系：屬于同一個上位詞的若干下位詞都具有相同的類屬義素，可以構(gòu)成一個語義場。3．語義場最重要的特點是：體統(tǒng)性。一個語義場就是一個局部的詞義系統(tǒng)。系統(tǒng)中某個詞語的意義會受到系統(tǒng)中其它詞語的制約，系統(tǒng)中某個詞義的變化或詞語數(shù)量的增減，會導(dǎo)致意義領(lǐng)域的重新劃分和分配，從而引起系統(tǒng)中其它詞義的變化。（古代：“牙”指兩旁的牙齒，“齒”指中間的門牙；現(xiàn)代變?yōu)橐粋€意義“牙”。）語義場的另一個特點是：層次性。（鋼筆、毛筆、鉛筆→筆； 筆、尺、橡皮→文具。）4．研究語義場的意義：語義場研究對詞義研究和語言間語義對應(yīng)關(guān)系的研究都有一定的意義：（1）語義場研究具有系統(tǒng)性。

（2）語義場研究可以為義素分析提供一個分析的基礎(chǔ)。（3）語義場研究為詞義體系的建立提供了一種可供選擇的理論和途徑。（4）語義場研究為認識不同語言之間的語義對應(yīng)關(guān)系提供了一種可以利用的手段和框架

496.句義的構(gòu)成： 句子的意義可以根據(jù)表達形式的不同而大致分析為詞匯意義、關(guān)系意義和語氣意義三部分。1． 詞匯意義：詞是句子的基本構(gòu)成成份，句子中間的意義也就成為句義的重要組成部分。2．關(guān)系意義：句子通常是由詞語組合而成的，詞語在組合時總要形成一定的結(jié)構(gòu)關(guān)系，由 這些結(jié)構(gòu)關(guān)系所賦予的意義就是我們所說的“關(guān)系意義”。關(guān)系意義和詞匯意義不同，詞匯意義是詞語本身所具有的意義，一個詞語即使孤立存在，也會具有一定的詞匯意義，而關(guān)系意義則是詞語進入組合之中才會產(chǎn)生的意義，它只存在于一定的句法結(jié)構(gòu)之中，孤立的詞語是沒有這種意義的。詞語之間的關(guān)系意義又可分為：“語法關(guān)系意義”、“語義關(guān)系意義”。（1）語法關(guān)系意義：詞語在一定的語法結(jié)構(gòu)中形成的相互關(guān)系就是語法結(jié)構(gòu)關(guān)系，由這種結(jié)構(gòu)關(guān)系所賦予的意義就是語法關(guān)系意義。（主謂結(jié)構(gòu)關(guān)系所賦予的意義是：陳述；動賓結(jié)構(gòu)關(guān)系所賦予的意義是：涉及； 并例結(jié)構(gòu)關(guān)系所賦予的意義是：平等；偏正結(jié)構(gòu)關(guān)系所賦予的意義是：修飾或限定。）* 同一個詞語的線性序列存在兩種語法關(guān)系意義。（歧義： 學(xué)習(xí)文件 動賓，偏正）（2）語義關(guān)系意義：語義結(jié)構(gòu)關(guān)系是指詞語在組合中產(chǎn)生的語義上的關(guān)系，它是一定的現(xiàn)實關(guān)系的概括反映。由這種結(jié)構(gòu)關(guān)系所賦予的意義就是語義關(guān)系意義。他 在 看書。看文章（動＋受），寫文章（動＋結(jié)果），（施事）（受事）寫黑板（動＋處所），寫毛筆（動＋工具）。* 如果同一個詞語的線性序列存在兩種語義關(guān)系意義，人們對這個序列的意義就可以作出兩種不同的理解。“雞不吃了”，（動＋施事）：雞不吃食了；（動＋受）：人或其它什么不吃雞了。（3）語氣意義：反映說話人使用句子的目的和說話人情緒的意義就是“語氣意義”。包括陳述、疑問、祈使、感嘆等不同的意義。語氣意義一般都是通過語調(diào)形式來表達的。（陳述↑，其它↓）句子的語義結(jié)構(gòu)：1．述謂結(jié)構(gòu)： 從語義結(jié)構(gòu)上看，一個句子包括“情態(tài)”和“命題”兩部分。情態(tài)部分包括

時態(tài)、語態(tài)、語氣等方面的意義，情態(tài)以外的部分便是命題。一個命題在語義結(jié)構(gòu)上可以進一步分析為一個“述謂結(jié)構(gòu)”，一個述謂結(jié)構(gòu)由一個“謂詞”和若干個“變元”組成。謂詞： 一般就是句子中的謂語動詞或形容詞。（他給我一支筆。天氣特別熱。）（2）變元： 又稱“題元”、“項”等，變元一般都是名詞性的詞語，在句子中經(jīng)常充當主語或賓語。（上題中“他、一支筆、我、天氣、”都是變元。）（3）在述謂結(jié)構(gòu)中，謂詞是處于支配地位的核心部分。一個述謂結(jié)構(gòu)可以有多少個變元以及可以有何種性質(zhì)的變元，都是由謂詞的語義規(guī)定的。（“睡覺”只有行為發(fā)出者，一個變元；“喝”有行為發(fā)出者和涉及的客體，二個變元。）（4）根據(jù)謂詞和變元之間不同的語義關(guān)系，可以把變元分為若干個類型，這種變元的類型一般稱之為“語義角色”。常見的語義角色有：施事、受事、工具、結(jié)果、處所、與事。（“與事”：間接賓語。給 他 一支 筆。他：間接賓語為與事。筆：直接賓語）（“水燒完了”，“水”是工具。“文章寫完了”，“文章”是結(jié)果。）（5）從語義上看一個變元在述謂結(jié)構(gòu)中屬于那一種語義角色，首先取決于謂詞的語義，謂詞的語義規(guī)定著謂詞于變元之間可能具有的語義關(guān)系。（6）述謂結(jié)構(gòu)可以分為四種類型：“簡單述謂結(jié)構(gòu)”、“復(fù)合述謂結(jié)構(gòu)”、“從屬述謂結(jié)構(gòu)”、“降級述謂結(jié)構(gòu)”。① 簡單述謂結(jié)構(gòu)： 由一個謂詞和若干個變元構(gòu)成，其中所有變元都只是名詞性成份而不是述謂結(jié)構(gòu)，這樣的述謂結(jié)構(gòu)就是“簡單述謂結(jié)構(gòu)”。（他去上海。）

② 復(fù)合述謂結(jié)構(gòu)： 由兩個或兩個以上相對獨立的述謂結(jié)構(gòu)按照一定的語義關(guān)系復(fù)合而成，這樣的述謂結(jié)構(gòu)就是“復(fù)合述謂結(jié)構(gòu)”。（a.復(fù)句：河水很深，水流又急。）（b.連動：我去買東西。）③ 從屬述謂結(jié)構(gòu)： 變元本身也是一個述謂結(jié)構(gòu)，這種充當其它謂詞變元的述謂結(jié)構(gòu)就是“從屬述謂結(jié)構(gòu)”。（我|希望你去。你去|比較好。從句法結(jié)構(gòu)上看，主謂結(jié)構(gòu)作主語或賓語。）④ 降級述謂結(jié)構(gòu)：變元可以帶有修飾或限定性的成份，以表示變元某方面的特征，充當這類成份所謂述謂結(jié)構(gòu)就是“降級述謂結(jié)構(gòu)”。（小李正在|看我昨天送給她的小說。從句法上看，主謂結(jié)構(gòu)作定語。）2．語義指向： 句子中某個成份在語義上指向哪兒，或者說同哪個或哪些成份發(fā)生語義聯(lián)系就是這個成份的語義指向。a.語義指向可以同句法結(jié)構(gòu)關(guān)系一致。如：我吃完了。“完”在句法結(jié)構(gòu)關(guān)系上，是動詞“吃”的補語。在語義指向上，也指向“吃”。b.語義指向也可以同句法關(guān)系不一致。如：我吃飽了。“飽”在句法結(jié)構(gòu)關(guān)系上，是動詞“吃”的補語。在語義指向上，卻指向施事“我”。

497.辨別述謂結(jié)構(gòu)類型：（1）他上街了。（簡單）（2）他上街買東西了。（復(fù)合）（連動）（3）他|買他需要的東西。（降級）（4）他買東西|很爽快。（從屬）（主謂結(jié)構(gòu)作定語）（主謂結(jié)構(gòu)作主語）（5）他買的東西|我很喜歡。（降級）（6）我|不知道|他買什么東西。（從屬）（主謂結(jié)構(gòu)作定語）（主謂結(jié)構(gòu)作賓語）

（7）他買東西，我不買。（復(fù)合）（8）這|說明群眾是真正的英雄。（從屬）（復(fù)句）（主謂結(jié)構(gòu)作賓語）

498.語義指向：（1）他圓圓地畫了一個圈。（圓圓地：結(jié)構(gòu)上修飾限定“畫”，語義上指向“圈”。）（2）那些點心他們都吃了。（都：結(jié)構(gòu)上修飾限定“吃”，語義上指向“他們”、“點心”。）

499.蘊含：就話語本身所表達的意義而言，如果有句義甲，就必然有句義乙，就說甲蘊含乙。蘊含可以用公式表示為：甲→乙。例：a.他買了一籃子蘿卜 → 他買了一籃子蔬菜（上下位關(guān)系）b.他踢了小張的腿 → 他踢了小張（整體與局部的關(guān)系）蘊含的規(guī)律：① 含有下位概念或局部概念的句義蘊含含有上位概念或整體概念的句義，而不是相反。（“他踢了小張的腿”可以推知“他踢了小張”。“他踢了小張”無法推知“他踢了小張的腿”。）② 如果上位詞語或表示整體的詞語是周遍性的，則由上位推知到下位，整體推知到局部，而不是相反。（a.什么筆他都有→他有鋼筆 b.那棵白菜全爛了→白菜心爛了）（2）語義學(xué)研究的蘊含關(guān)系：是指就話語本身所表達的意義而言的蘊含關(guān)系，這種蘊含關(guān)系通常可以從句子本身的意義推知，而不必依賴特殊的背景知識。下面蘊含關(guān)系都不是語言學(xué)中的蘊含關(guān)系：今天是端午節(jié)→今天吃粽子。（背景意義）今天是8月31日→明天中小學(xué)開學(xué)。（文化意義）（3）一個句子的蘊含往往不止一個。他有汽車→他有車→他有交通工具（4）蘊含的作用：蘊含關(guān)系的研究不僅可以深化對句義構(gòu)成的認識，而且還有助于說明句 義之間的其它關(guān)系。

500.預(yù)設(shè)： 預(yù)設(shè)和蘊含一樣，也就話語本身表達的意義而言的，也是有句義甲就必然有句義乙，但蘊含包含在句子的斷言范圍內(nèi)，是句子的基本信息；而預(yù)設(shè)不在句子的斷言范圍之內(nèi)，是句子的背景信息。乙，意思是“甲以乙為預(yù)設(shè)”。預(yù)設(shè)可以用公式表示為：甲 他哥哥在北京上學(xué)（蘊含）例：他哥哥在北京上大學(xué) 他有哥哥（預(yù)設(shè)）（背景）他哥哥在北京上大學(xué) 老王以前來過（預(yù)設(shè)）老王又來了 501.歧義的性質(zhì)：（1）歧義是指同一形式的語言符號序列（語言片斷、語言線性排列）可能表達不同意義的現(xiàn)象。例： 語言符號序列：進口彩電（動賓）（偏正）（2）歧義以語言符號序列的同形為前提條件。有口頭歧義、書面歧義兩種。（3）歧義與語義模糊性質(zhì)不同。歧義性是能消除的，而模糊性是不能消除的。（“新汽車牌照”可以說成“新的汽車牌照”和“新汽車的牌照”。但“新”仍舊是模糊的）（4）歧義與語義籠統(tǒng)性質(zhì)也不同。籠統(tǒng)來源于語義的概括性，（“這是書。”是概括的，不是歧義的。“他走了一個鐘頭了。”“走”是歧義。）2．影響歧義難度的因素：（1）歧義難度的大小與各種解釋的相對頻率有著密切的關(guān)系。句子出現(xiàn)的頻率多，歧義難度就小。相反，句子出現(xiàn)的頻率少，歧義難度就大。（“餃子飽好了。”一般以為餃子制作好了。還有一種意思就是把餃子包裹起來。后一種用的頻率少，因而，這句話的歧義難度較大。）（2）此外，歧義難度的大小與歧義形式本身的特點也有一定的關(guān)系。

（“我想起來了。” 輕音與重音的區(qū)別）3．歧義的類型：（1）詞匯歧義：是指由詞匯上的原因造成的歧義。① 詞語的同音異議可能造成口頭歧義。（期zhong考試，中、終）② 詞語的同形異議也可能造成歧義。（“你別上”，動詞、不要）③ 詞語的一詞多義也可能造成歧義。（“小吃店關(guān)門了”，營業(yè)時間已過、停業(yè)）（2）組合歧義：是指由詞語組合關(guān)系上的原因造就的歧義。分：“語法結(jié)構(gòu)歧義”“語義結(jié)構(gòu)歧義① 語法結(jié)構(gòu)歧義：相同的詞語之間，可以有2種不同的句法結(jié)構(gòu)關(guān)系。（學(xué)生家長都來了）② 語義結(jié)構(gòu)歧義：相同的詞語之間，可以有不同的語義結(jié)構(gòu)關(guān)系。（中山公園松樹最多。“最”在語義上可以指向“中山公園”和“松樹”）練習(xí)：指出語義指向： 1．商店出售自行車和汽車的零件。（語法結(jié)構(gòu)歧義）2．我不想吃飯了。（食物）（米飯）（語義結(jié)構(gòu)歧義）（詞匯歧義）3．這是一家女子理發(fā)店。（理發(fā)師）（顧客）（語義結(jié)構(gòu)歧義）

502.文字是語言的書寫符號系統(tǒng):1． 文字是語言的書寫符號系統(tǒng)，不是一堆雜亂無章的、孤立的符號，而是互相有聯(lián)系，有一定規(guī)則制約的。文字系統(tǒng)由一定數(shù)量的“字符”以及字符的組合規(guī)則和書寫規(guī)則組成。2． 文字起源于圖畫，是由一定的圖形跟一定的語言單位相結(jié)合并且固定下來以后逐步形成的。503.字符：也就是文字符號，是文字的最基本的單位，也就是直接跟某種語言單位相聯(lián)系的符號。如：漢字的“字”和拼音文字的字母。1．字符的類型：（1）從與語音意義的聯(lián)系來看，分“意符”、“音符”、“記號”三類。① 意符：在意義上有聯(lián)系的字符，即表義的字符。如：木 ② 音符：在語音上有聯(lián)系的字符，即標音的字符。音符最初都是由意符轉(zhuǎn)化而來的。如：“其”原來是“簸箕”的意思是一個意符，后來用這個字的音去記錄同音的“其”，“簸箕”的意思就沒有了。現(xiàn)在“期”“棋”都是“其”的音符。③ 記號：在語音和意義上都沒有聯(lián)系的字符。如：“×”

（五）、“戲”、“雞”、“漢”（2）從能否分解來看，分：“單純字符”、“復(fù)合字符”兩種。① 單純字符：人、木、水??、每一個拉丁字母。② 復(fù)合字符：信、松、??

504.．文字的類型： 1．根據(jù)字符與什么樣的語言單位相聯(lián)系來分：詞語文字、語素文字、音節(jié)文字、音位文字。（1）詞語文字：字符跟語言中的詞語相聯(lián)系。古漢字（以單音詞為主）、所有的自源文字。（2）語素文字：字符跟語言中的語素相聯(lián)系。（實際不存在）（3）音節(jié)文字：字符跟語言中的音節(jié)相聯(lián)系。（日文的假名）（4）音位文字：① 輔音（音位）文字：阿拉伯文字②（全）音位文字：希臘文字2．根據(jù)字符與語義還是語音相聯(lián)系來分：表意文字、表音文字、意音文字。（1）表意文字：（實際不存在）（2）表音文字：（所有的他源文字、日文的假名、阿拉伯、希臘文字（3）意音文字：（所有的自源文字、既表音又表意的文字）

505.對漢字類型的幾種誤解：（1）認為漢字是一種語素文字。那是“現(xiàn)代”的情況。古代以單音節(jié)詞為主，現(xiàn)代以雙音節(jié)詞為主。（2）認為漢字是一種語素?音節(jié)文字。（“一個字符代表一個音節(jié)”，但是有些漢字往往不止一個音節(jié)，而一個音節(jié)往往由很多不同的漢字來代表。）（3）認為現(xiàn)代的漢字仍然是一種“象形文字”或“表意文字”。（不正確、不科學(xué)）（4）認為漢字是一種典型的表意文字。（但是沒有一個人看到一個漢字就知道是什么意思。）（5）認為漢字是一種“拼形文字”。*事實上漢字既是詞語文字又是意音文字。506.文字和語言的關(guān)系：文字是語言的書寫符號系統(tǒng)，文字是在語言的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是記錄語言的工具，而不是語言本身。文字和語言有密切關(guān)系，但是文字不等于語言，在文字和語言之間不能畫等號。書面語是用文字書寫下來的語言的一種存在形式，因此書面語和文字的關(guān)系十分密切，但是文字不等于書面語。507.語言對文字的影響：1． 語言的特點對文字的特點是有影響的。應(yīng)該說語言的特點和文字的特點是有一定的聯(lián)系的，特別是選擇什么樣的語言單位作為字符代表的對象跟不同語言固有的特點是有一定的聯(lián)系的。漢字在語音上代表一個音節(jié)，這跟漢字產(chǎn)生初期漢語的詞語絕大多數(shù)是單音節(jié)的特點顯然是分不開的。2． 但是語言的特點對文字的特點的影響也不能絕對化。同屬漢藏語系的漢語和藏語就采用兩種不同的文字系統(tǒng)，一種是意音文字，一種是音位文字（拼音）。3． 文字反過來對語言也產(chǎn)生一定的影響。文字幫助了語言克服了時間和空間的局限性，使語言的功能大大加強和擴展了。文字的類型會影響語言之間的相互影響。

508.文字的起源和演變：許多人認為文字起源于圖畫和契刻，這種觀點是有根據(jù)的。我國還有一種意見認為文字也起源于“結(jié)繩”。但種種跡象表明，結(jié)繩只是在文字誕生以前人類使用過的一種記數(shù)、幫助記憶和起提示作用的工具，跟文字的起源沒有直接關(guān)系。因此，文字起源于圖畫和契刻的說法更為可信。從現(xiàn)在世界上保存下來比較完整的三種最古老的文字有：蘇美爾文、古埃及文、漢字甲骨文。1． 楔形文字：公元前4000多年以前，蘇美爾人用蘆管在泥版上“壓印”出來的文字，筆道像一個個“楔子”，故稱為“楔形文字”。2． 詞語文字：古老的獨立發(fā)展起來的“自源文字”都是以詞語作為字符代表的單位（即都是詞），所以后人稱之為“詞語文字”。（意音文字）3． 結(jié)論：已知所有的自源文字都是意音文字或詞語文字，而已知的所有的表音文字沒有例外的都是他源文字。4．最早根據(jù)古埃及文字創(chuàng)造輔音文字的是“腓尼基人”。希臘人在腓尼基人輔音文字的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了“音位文字”。5． 在國內(nèi)外文字學(xué)界長期以來還有一種文字發(fā)展三階段論，認為文字的發(fā)展從低級到高級可分為三個階段，即：①象形文字或表意文字階段、②音節(jié)文字階段、③音位文字階段。但是，一個符號系統(tǒng)的優(yōu)劣首先應(yīng)該就其功能而言，就服務(wù)于語言的功能來說，以上各種文字似乎都能很好的為有關(guān)語言服務(wù)，難分高低，似乎說不上哪個高級，哪個低級。這個問題暫不做結(jié)論。

509.漢字的起源和演變：1． 漢字資料是公元前14世紀到前11世紀的商代后期的甲骨文和金文。2． 東漢許慎的《說文解字》對六書的理論做出了解釋，他說：“一曰指事，二曰象形，三曰形聲，四曰會意，五曰轉(zhuǎn)注，六曰假借。”3． 漢字文字學(xué)傳統(tǒng)上把單純字符稱為“獨體字”（日、月），把復(fù)合字符稱為“合體字”（明）。4． 漢字大致經(jīng)歷了：甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書幾個不同字體階段。

510.文字的創(chuàng)制：1文字的創(chuàng)制在這里指的是現(xiàn)代社會里為沒有文字的語言創(chuàng)制文字，特別是政府或語言學(xué)家為還沒有文字的民族創(chuàng)制文字，不涉及歷史上各種民族語言的文字的創(chuàng)制過程。國外稱這項工作為“語言規(guī)劃”。也有一些值得引起注意的問題：為一種有方言分歧的語言創(chuàng)制文字首先要解決以哪一種方言為基礎(chǔ)方言的問題。2文字改革：1．文字改革有三種不同的情況：① 正字法改革：我國的漢字簡化方案② 字符類型改革：1928年，土耳其廢除阿拉伯字母，改用拉丁字母。③ 文字類型改革：越南把在漢字基礎(chǔ)上創(chuàng)制的意音文字改成使用拉丁字母的表音文字。

511.什么是語言的起源問題：（1）一個問題是語言作為人類社會的交際工具是在什么時候、什么條件下產(chǎn)生的，這可以說是語言產(chǎn)生的條件問題。（2）另一個問題是人類語言是從什么交際手段發(fā)展而來的，這可以說是人類語言的前身問題。

512.起源的不同學(xué)說：（1）神授說：認為語言是上帝或神賜予人類的。（2）人創(chuàng)說：認為語言是人自己創(chuàng)造的，而不是上帝或神賜予的。① 摹聲說：認為語言起源于對外界的各種聲音的摹仿。② 社會契約說：認為原始人類起初沒有語言，后來為了相互交際，就通過彼此約定，規(guī)定了各種事物的名稱，這樣就產(chǎn)生了語言。（這種觀點注意到了語言的社會屬性和符號的任意性）

513.為什么說“勞動創(chuàng)造了語言”？恩格斯提出了勞動創(chuàng)造了語言，語言起源于勞動的觀點。他說：“語言是從勞動中并和勞動一起產(chǎn)生出來的。”他指出了勞動在語言起源中的關(guān)鍵作用：（1）勞動提出了產(chǎn)生語言的社會需要；（2）勞動發(fā)展了原始人的思維，為語言的產(chǎn)生提供了必要的心理條件；（3）勞動也改善了原始人的發(fā)音器官，為語言的產(chǎn)生提供了必要的心理條件。

514.語言起源必須具備的三個條件：（一般了解）（1）人類的思維能力要發(fā)展到一定的水平，具備了一定的心理條件，才可能產(chǎn)生語言。（2）人類的喉頭和口腔聲道必須進化到能發(fā)出清晰地聲音，這有具備了這種生理條件，才有可能產(chǎn)生語言。（3）人類社會必須發(fā)展到一定階段“到了彼此間有什么非說不可的地步。” 這三個條件都是語言起源的必要條件，三者不可缺一，而創(chuàng)造這三個條件的是人類的勞動。515.語言產(chǎn)生的過程：語言起源的時間是：晚期智人時期。人類的語言既不是神授的，也不是人類有意識地在一個短時期內(nèi)創(chuàng)造出來的，它是長期進化的結(jié)果，是有前語言的交際手段演變發(fā)展而成的。人類在掌握有聲語言之前就擁有動作、面部表情、手勢、聲音等前語言的交際手段。

516.語言是不斷發(fā)展演變的：1）語音的演變。如：《山行》“石徑斜”古今音發(fā)生了變化。（2）語匯、語義、語法也發(fā)生了變化。如：“臭”原指一切氣味，后指不好聞的氣味。“聞”原指耳朵聽見“耳聞目睹”，后用來指用鼻子嗅。古漢語的賓語前置。

517.語言發(fā)展演變的原因：1）外因：語言的社會交際活動。① 社會的進步推動語言的發(fā)展。② 社會的分化形成社會方言。③ 社會的統(tǒng)一形成民族共同語。④ 社會間的接觸也會推動語言的發(fā)展演變。2）內(nèi)因：語言內(nèi)部的各種要素相互制約相互影響。（古代單音詞為主，現(xiàn)代雙音詞為主）

518.語言發(fā)展演變的特點：（1）漸變性：（不是突變）語言是人類最重要的交際工具，必須穩(wěn)定，但是人類要適應(yīng)社會需要，語言要隨社會的發(fā)展而發(fā)展，這有決定語言是漸變的。（2）不平衡性：① 語言內(nèi)部不同組成部分之間的不平衡性。a.語音：較慢 b．語匯：發(fā)展最快（基本詞匯發(fā)展慢，一般詞匯發(fā)展快）c．語法：較慢、感覺不到d．語義：較慢

② 不同地域之間的不平衡性。如：北京話沒有入聲，英語有入聲。519.地域方言和親屬方言：（1）地域方言的產(chǎn)生是社會的不完全分化和語言的發(fā)展演變共同作用的結(jié)果。不完全分化：是指社會相對獨立，又同屬一個國家逐漸形成方言。（2）親屬語言：社會由不完全分化走向完全分化，分裂成幾個各自完全獨立的社會，那么各方言的社會政治地位就可能隨之發(fā)生變化，由一種語言的分支轉(zhuǎn)變?yōu)楦髯元毩⒌恼Z言。這種從同一種語言中分化出來的語言，叫做“親屬語言”。（社會完全分化的結(jié)果）（4）方言間的差

520.．地域方言和社會方言有什么區(qū)別：（1）社會方言是一種語言內(nèi)部的變體，同社會的社群分化有關(guān)；地域方言同社會的地域分化有關(guān)。是社會的不完全分化。（2）從結(jié)構(gòu)系統(tǒng)上看：地域方言有自己獨立的語音、語匯、語法、語義系統(tǒng)，它們之間的差別可以大到不能通話的程度。社會方言卻沒有自己獨立的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，因而他們之間的差異一般不會妨礙人們之間的言語交際。

521.語言隨社會的統(tǒng)一而統(tǒng)一：1．一種語言走向統(tǒng)一的社會條件：1）政治上高度統(tǒng)一2）經(jīng)濟快速發(fā)展2．語言統(tǒng)一有兩種情況：主要通過哪些方式實現(xiàn)？（1）一種語言逐步消除方言分歧而走向統(tǒng)一。（通過推廣民族共同語，并逐步取代方言的方式來實現(xiàn)。）（2）幾種不同的語言統(tǒng)一為一種語言。（主要通過語言轉(zhuǎn)用的方式來實現(xiàn)。其次通過非克里奧耳化的過程，使克里奧耳語成為基礎(chǔ)方言的一種變體。）522.通用語與共同語的區(qū)別：1）形成的基礎(chǔ)不同：通用語是在方言的分歧的社會里形成的，共同語是打破地域封閉狀態(tài)走向完全統(tǒng)一時出現(xiàn)的語言形式。（2）作用不同： 通用語對消除方言作用不大，共同語能引導(dǎo)方言的發(fā)展，最終取代方言。（3）通用語： 在存在方言分歧的社會里，人們?yōu)榱瞬煌貐^(qū)之間的交際，往往會選擇一種方言作為各方言之間的交際工具，我們把這種語言形式叫做“通用語”。（我國古代的“雅言”、“通語”“官話”就是當時人們給這種通用語的名稱。）共同語：與通用語不同，它是社會打破地域封閉狀態(tài)走向完全統(tǒng)一時出現(xiàn)的語言形式。（4）對方言來說，共同語是一種高級的形式，他能引導(dǎo)方言的發(fā)展，吸引方言向自己靠攏，最終取代方言。在大多數(shù)情況下，共同語就是過去的通用語。國語： 在一個多民族的國家里，為了維系整個國家各民族之間的聯(lián)系，需要有共同的交際工具，有人把這一種一個國家內(nèi)各民族之間所共同使用的語言叫做“國語”。

523.共同語對方言的影響：（1）共同語引導(dǎo)方言的發(fā)展方向，吸引方言向自己靠攏。如：“娘子”、“家主婆”被“愛人”所取代。（2）共同語會逐步擴大自己的使用范圍，而方言的使用范圍將隨之不斷縮小。

一、語言成份的借用和吸收：1．借詞：也叫做“外來詞”，它指的是音和義都借自外語的詞。如：沙發(fā)、巧克力??考過2．意譯詞：是用本民族語言的構(gòu)詞材料和規(guī)則構(gòu)成新詞，把外語中某個詞的意義翻譯過來。（不是外來詞）如：英語原詞 借詞意譯詞microphone 麥克風(fēng)擴音器penicillin盤尼西林 青霉素3．仿譯詞：用本民族語言的語素逐個對譯外語原詞的語素造成的詞。（不是外來詞）如：黑板（blackboard）、足球（foodball）

524.漢語吸收外來詞成份的特點：（1）不習(xí)慣完全借音的借詞形式，而喜歡用意譯詞和仿譯詞的形式來吸收外來詞。（2）即使要利用借詞形式，也要使借詞形式帶有意譯成份，如：比薩餅、漢堡包、啤酒（3）在音譯外語時，盡可能選用與外語原詞意義相關(guān)的漢字，使人們能從漢字的意義上獲得借詞詞義的提示，即意譯兼意譯。如：基音、香波。

525.雙語現(xiàn)象與雙語制：雙語現(xiàn)象：是指某一言語社團使用兩種或多種語言的社會現(xiàn)象。“雙語現(xiàn)象”也有人稱之為“雙語制”，但“雙語現(xiàn)象”和“雙語制”實際上是兩個不同的概念。

“雙語現(xiàn)象”指的是社會上實際使用雙語的情況。“雙語制”指的是某個國家的官方語言是兩種或多種。因此，我們不能把“雙語現(xiàn)象”和“雙語制”看作一回事。3。雙語現(xiàn)象產(chǎn)生的原因：（1）使用不同語言的人雜居在一起，在社會交往需求的作用下，產(chǎn)生使用現(xiàn)象。（2）外語教育也會促進雙語現(xiàn)象的產(chǎn)生。526.語言轉(zhuǎn)用： 1．語言轉(zhuǎn)用： 是隨著不同民族的接觸和融合而產(chǎn)生的一種重要的語言現(xiàn)象，指的是一個民族的全體或部分成員放棄使用本民族語言而轉(zhuǎn)用另一民族語言的現(xiàn)象，也有人稱之為“語言替換”。2． 一種語言逐步消除方言分歧走向統(tǒng)一，是通過推廣民族共同語，逐步用來取代方言這種方式實現(xiàn)的。幾種不同的語言統(tǒng)一為一種語言，則主要通過語言轉(zhuǎn)用的方式實現(xiàn)。3．語言轉(zhuǎn)用的社會條件：（雙語現(xiàn)象與語言轉(zhuǎn)用的區(qū)別）（1）語言轉(zhuǎn)用與民族的融合密切相關(guān)（2）同數(shù)量占優(yōu)勢的民族生活在同一地區(qū)形成雜居的局面，在一個較長的時間內(nèi)保持聯(lián)系，形成語言轉(zhuǎn)用。（3）民族融合過程中，哪一方發(fā)生語言轉(zhuǎn)用，哪一種語言能夠代替其它語言而成為不同民族共同的交際工具，主要取決于語言使用者在經(jīng)濟、文化發(fā)展水平和人口數(shù)量上的優(yōu)勢，在政治上的統(tǒng)治地位不是決定因素。3．（雙語現(xiàn)象與語言轉(zhuǎn)用的聯(lián)系）：（1）語言轉(zhuǎn)用是一個從單語到雙語，再由雙語到新的單語的過程，一般要經(jīng)歷相當長的時間才能完成。（2）語言轉(zhuǎn)用雖然必須經(jīng)過雙語階段，但雙語現(xiàn)象并非都能導(dǎo)致語言轉(zhuǎn)用。

527.語言混合：在不同語言頻繁接觸的地區(qū)，來源于不同語言的成份可能混合在一起，產(chǎn)生一種與這些語言都不相同的新的交際工具，這就是“語言混合”。語言混合的形式有：“洋涇浜語”和“克里奧耳語”。528.洋涇浜語定義和特點：1.是母語不同的人在相互交往時使用的由兩種或多種語言混雜而成的交際工具。2．從語言功能上看：洋涇浜語只用于口頭交際，只有口頭形式而沒有書面形式。使用范圍狹窄。（與外國人進行貿(mào)易通商）3從語言系統(tǒng)上看： ①洋涇浜語的語音夾雜有當?shù)匾簦谠~匯成份數(shù)量有限，③語法規(guī)則減少到最低程度。4．洋涇浜語的發(fā)展前途：（1）隨著社會交際環(huán)境的變遷而消亡。如：新中國的洋涇浜語已被淘汰。（2）在社會交際需求的推動下，發(fā)展為克里奧耳語，成為一個國家或一個地區(qū)通用的交際工具。如：新幾內(nèi)亞的官方語之一“新美拉尼亞語”就是以英語為基礎(chǔ)的洋涇浜語發(fā)展而來的克里奧耳語。5．克里奧耳語：（是混血兒的意思），是作為某個社會群體的母語來使用的、由兩種或多種語言混合而形成的語言。

529.洋涇浜語與克里奧耳語的區(qū)別：（1）洋涇浜語結(jié)構(gòu)簡單，功能單一，使用范圍狹窄，但一經(jīng)地位提升而轉(zhuǎn)變?yōu)榭死飱W耳語，就會迅速的豐富發(fā)展起來。（2）洋涇浜語只適用于特殊的交際場合，不作為母語。克里奧耳語是某一社會的主要交際工具，成為母語。

530.非克里奧耳化：當克里奧耳語和作為它的基礎(chǔ)的那種語言并存于一個社會之中時，如果基礎(chǔ)語言有較高的社會聲望，說克里奧耳語的人就可能根據(jù)基礎(chǔ)語言來不斷調(diào)整、校正自己的語言，是克里奧耳語向著基礎(chǔ)語言方向發(fā)展，結(jié)果使兩種語言越來越接近，甚至使克里奧耳語變?yōu)榛A(chǔ)語言的一種變體。這種現(xiàn)象和過程被稱之為“非克里奧耳化”。2意義：不同的語言在相互接觸中產(chǎn)生洋涇浜語，洋涇浜語在社會交際的需求下，取代某些社會群體的本族語而轉(zhuǎn)變?yōu)榭死飱W耳語，克里奧耳語又經(jīng)過非克里奧耳化的過程向自己的基礎(chǔ)語言靠攏，以至于最后成為基礎(chǔ)方言的一種變體,這種現(xiàn)象和語言轉(zhuǎn)用一樣，也是不同語言統(tǒng)一為一種語言的一種形式。531.語言規(guī)劃：社會對語言文字問題所做出的有組織的、有意識的管理、調(diào)節(jié)和改進，被稱之為“語言規(guī)劃”。1．語言規(guī)劃作為一種社會活動，具有兩個主要特點：（1）語言規(guī)劃是對語言的一種人為干預(yù)，這種干預(yù)主要由政府或政府授權(quán)的機構(gòu)來實施。（2）語言規(guī)劃同社會的經(jīng)濟生活、政治生活關(guān)系密切。532.民族共同語的推廣和規(guī)范化：對語言中產(chǎn)生的分化，既不能一概接受，也不能全盤否定，而是必須對他們作出評價和選擇，這就是“語言規(guī)范化”。2 語言規(guī)范化具有“約定俗成”的原則。例：“呆板”“曝光”語言學(xué)家認為它們應(yīng)該讀“aiban”、“puguang”而一般公眾卻讀作“daiban”、“baoguang”1985年，本著“約定俗成、承認現(xiàn)實“的態(tài)度把這兩個社會公眾的讀音定位新的讀音規(guī)范。可見，語言的規(guī)范化是一個不斷更新和調(diào)整的過程，一勞永逸的規(guī)范化是沒有的。

533.民族語言政策：主要是關(guān)于一個國家內(nèi)部少數(shù)民族語言的政策，具體說，就是如何對待

少數(shù)民族語言、如何規(guī)定少數(shù)民族語言的社會政治地位的政策。民族語言政策涉及的方面很多，一般包括以下內(nèi)容：（1）少數(shù)民族語言文字的法律地位（2）少數(shù)民族的語言教育。

534.語言為什么是思維的重要工具：1）人們正是靠了語言才能夠去想問題，即進行思維活動的。2）人們正是靠了語言才能夠知道想了什么，即把思維的結(jié)果固定下來和傳遞下去（用 語言寫下來進行思維活動。）

535.先有思維還是先有語言：1．有三種不同的意見：（1）思維和語言有各自的發(fā)展過程。（沒有關(guān)系）（柏拉圖）（2）思維和語言是同時發(fā)生的，而且由于堅持思維只能在語言的基礎(chǔ)上才能進行。（先有語言，然后才有思維。）（亞里斯多德）（3）思維先于語言發(fā)生的（現(xiàn)代人）（愛因斯坦）本教材認為第三種意見更值得重視。

536.思維與思想的聯(lián)系與區(qū)別：（1）思維與思想不完全相同：思想是人們對現(xiàn)實世界認識的結(jié)果；思維是人們認識現(xiàn)實世界的過程。（2）思維與思想又有聯(lián)系：因為不管怎樣去想，總會想出來一些結(jié)果；反過來，不管是怎樣的結(jié)果，總是經(jīng)過想的過程得出來的。

537.為什么思維先于語言：（1）從整個人類的發(fā)展史來探索語言和思維所產(chǎn)生的先后順序，乃至語言和思維產(chǎn)生的絕對年代。最早的人類在距今三百萬年前就已經(jīng)出現(xiàn)了，那是人類還沒有語言，但已經(jīng)可以制造工具，用體態(tài)、表情、手勢來進行交際。可見，無論是從生理條件和社會需求等方面看，人類都是早有了思維，以后才產(chǎn)生了語言。（2）從兒童掌握思維和語言的過程來推測人類發(fā)展史上發(fā)生過的情況。兒童一般要道二歲左右才能說一些很簡單的話，在這以前應(yīng)該說兒童還沒有掌握語言。但嬰兒從五個月開始就能根據(jù)顏色和形狀區(qū)別物體。（3）從大腦受到損傷，喪失了語言能力或思維的病理現(xiàn)象，以及先天聾啞人的思維狀況，來推測語言和思維的產(chǎn)生過程。他們雖不能說話但都有思維。

538.大致上可以把思維分作三類：（1）第一類叫做“感性思維（也稱前思維活動）”，狹義的感性思維只能運用感覺器官感受外界事物的活動，這是一種直觀思維。（2）第二類可以叫做“抽象思維（也稱理性思維、邏輯思維、或徑稱思維活動）”。這是指概念、判斷、和推理等復(fù)雜邏輯形式進行的思維活動。（3）第三類則可以叫做“發(fā)散思維（也稱外思維活動）”。這是指隨著感性認識和理性認識 而產(chǎn)生的綜合心理活動，如感情、意志、美感和相關(guān)的文化傳統(tǒng)意識等。〔此外，像文學(xué)、音樂、繪畫、雕塑、攝影、舞蹈等，一般也被看作是發(fā)散思維（或者是發(fā)散思維中的形象思維）的表現(xiàn)形式。〕

539.思維活動與語言的關(guān)系：（1）抽象思維這種思維活動肯定是需要語言參與的。要作出判斷或推理，就得用到句子或復(fù)句。因此，可以說抽象思維實際上就是以語言作為工具或在語言材料的基礎(chǔ)上進行的思維活動。這些必須使用語言進行的思維活動，就都是抽象活動。（2）對于抽象思維來說，其它兩種類型的思維活動確實不一定必須借助于語言來進行。感性思維（前思維），特別是直觀思維，是對客觀事物的一種直接的感知。，這種思維并不是人類所獨有的。如：動物沒有語言但有些動物卻有思維能力，像老馬識途。發(fā)散思維（外思維）特別是表現(xiàn)為民族特有的文化意識時，是思維活動對人類社會生活其它方面產(chǎn)生影響。（3）所以也有人干脆把抽象思維以外的思維，特別是感性思維，叫做“非語言思維”。而把文化意識和藝術(shù)創(chuàng)作中的思維活動稱作“形象思維”。此外，像文學(xué)、音樂、繪畫、雕塑、攝影、舞蹈等，一般也被看作是發(fā)散思維（或者是發(fā)散思維中的形象思維）的表現(xiàn)形式。

540.語言是抽象思維的工具但不是唯一的工具：（1）除了肯定抽象思維需要在語言的基礎(chǔ)上進行外，也應(yīng)該承認非抽象思維也不是完全沒有或不需要語言參與。（兒童在掌握語言之前更多的是利用直觀，而不是用語言來思維，兒童的思維還算不上是抽象思維。無論人的情感、美感還是文化意識都必須在一定程度上通過語言文字來表達，或者反映到語言文字上。）（2）既要肯定抽象思維需要語言作為工具，但也要看到有時抽象思維活動只借助于語言還不夠，即實際上也不能絕對地說語言就是抽象思維的唯一工具。例：“不可言傳，只可意會”，“話就在嘴邊”“無法用語言來形容”等，就不能僅僅說是一種修辭表達。說明：語言是抽象思維的工具但不是唯一的工具。

541.語言和思維的區(qū)別：語言和思維是兩種不同的社會現(xiàn)象，它們具有不同的功能和范疇：（1）從功能上說兩者不同： ① 雖然思維要用語言來體現(xiàn)，如概念要用詞語來表達，判斷、推理要用句子和復(fù)句來表達，但思維和語言之間并不能簡單地看成思維是有聲的語言，語言是有聲的思維，或者思維是內(nèi)容，語言是形式的關(guān)系。② 二者實際上都有各自的內(nèi)容和形式：思維的內(nèi)容是對客觀事物的反映，思維的形式是概念、判斷和推理等；語言的內(nèi)容是意義，包括語匯意義和語法意義，語言的形式是語言的聲音和詞、詞組、句子等。③ 思維除了以語言作為工具外，還可能有其它物質(zhì)載體；語言除了作為思維的工具外，還是人類交際工具。再這方面語言與思維各自功能的外延也不完全等同。（2）從范疇上說二者也不同： 思維要用語言形式來進行，概念和詞語、判斷與句子、推理和復(fù)句等也并不是完全一一對應(yīng)的。如：語言中的虛詞，就不表達任何具體概念。

542.目前在語言和思維的范圍和功能對應(yīng)問題上比較傾向于一致的觀點是：（1）人類的思維活動有不同的類型，其中抽象思維是必須借助語言進行思維活動，抽象思維以外的其他思維活動，如：感性思維（前思維）和發(fā)散思維（外思維）不一定需要語言參加，但語言也在思維活動中起作用。（3）語言是抽象思維最重要的工具，但不是唯一的工具。抽象思維與語言有密切關(guān)系，但二者畢竟是兩種具有不同功能和屬于不同范圍的現(xiàn)象。

543.語言和思維哪個是主導(dǎo)：1．大體上主要有兩種不同的觀點：（1）語言決定思維，即有什么樣的語言就有什么樣的思維，這當然是一種比較極端的看法。例：人們看到“汽油桶”往往十分小心，怕著火爆炸；但看到“空汽油桶”就以為是空的就不大在意，以為較安全。但實際上“空汽油桶”充滿可然氣體，可能更危險。薩氏和沃氏的這種語言決定思維的觀點以后就被稱作“薩丕爾－沃爾夫假說”。由于其核心內(nèi)容是：不同的語言就有不同的思維方式，所以又稱作“語言相關(guān)論”。（2）思維決定語言（更主要），① 為什么說不是語言決定思維：一方面從整個對思維產(chǎn)生影響的多種因素來看，即使承認語言影響思維，也并不是只有語言才影響思維。（有語言環(huán)境、生活環(huán)境、經(jīng)濟、政治、文化的各種社會環(huán)境影響）。另一方面，從整個思維活動和思維結(jié)果的現(xiàn)象看，也不是所有的思維都受語言的影響。例：《紅樓夢》中，焦大不可能愛上林妹妹，主要在于他們所生活的不同社會背景。② 為什么說思維決定語言：世界上不同的語言多數(shù)互相聽不懂，互相不能通話，可是通過翻譯就能交流思想感情。人類的語言雖然不同，但是人類的思維內(nèi)容確是基本一致的。正是思維決定了語言所以不同語言才有可能通過翻譯，相互溝通。（3）應(yīng)該說，目前在語言和思維的地位作用的問題上比較一致的觀點是：在語言和思維關(guān)系中，思維起主導(dǎo)作用，思維決定語言。語言雖然對思維活動有一定影響，但不能無限度地夸大這種影響，語言也不能最終決定人的思維方式和思維活動。

544.語言能力問題： 要揭開人類語言的奧秘，就必須研究人的大腦，研究大腦與語言的關(guān)系，這就是語言能力的問題。語言獲得問題： 要揭開人類語言的奧秘，也就必須研究兒童是怎樣獲得語言的，這就是語言獲得問題。1．大腦的單側(cè)化現(xiàn)象研究：單側(cè)化”的意思是，人的大腦左右兩個半球并不是完全對稱的，不但大小略有差別，而且有明確的分工，即左半球的一定部位掌管語言和抽象的思維活動；而右半球的一定部位掌握與語言無關(guān)的直觀動作的思維活動。2．大腦左半球的分區(qū)研究：（1）布洛卡失語癥：基本上不能說話，但仍能聽懂別人說的話。2）維爾尼克失語癥：能夠說出一些詞語，發(fā)音也很準確，但詞語之間在意義上沒有聯(lián)系，構(gòu)成不了完整的句子，而且也聽不懂別人的話。大腦語言遺傳機制的研究：1）遺傳機制（或者叫“語言獲得機制”）美國當代語言學(xué)家喬姆斯基認為：人的大腦中

儲存的語言知識應(yīng)分為兩類：一類叫做“語言能力知識”或“普遍語法”，這是全人類語言所共有的（先天具有的本能知識）；另一類叫做“語言運用知識”或“個別語法”，這是各民族語言所特有的（后天獲得非本能知識）。4大腦語言功能的臨界期研究：臨界期的意思是：不管是大腦的單側(cè)化，大腦左半球的分區(qū)，還是語言的遺傳機制，都只是提供人具有語言能力的潛在的可能性。但這些潛能必須在一定期限內(nèi)被一定的語言環(huán)境激活才有可能起作用，否則大腦的語言功能就會失效，人也就不會說話了。現(xiàn)在一般認為最遲是十二至十三歲，即相當于青春期，超過這個年齡就肯定不可能學(xué)會說話了。

545.兒童語言獲得的過程和原因： 1.語言前階段：① 非自控階段（0～6）月 ② 咿呀學(xué)語階段（6～12）月 2.真正語言階段：① 單詞階段（1）歲?兒童語言獲得過程② 雙詞階段（2～3）歲（雙語句不但表達出的語義關(guān)系更加復(fù)雜，更是標志著兒童產(chǎn)生了最早的語法能力。）③ 簡單句階段（2～2.5）歲（多個實詞連接的簡單句，也稱作“電報句語言④ 復(fù)雜句階段 “成人句語言”開始正確使用虛詞和掌握形態(tài)變化）2．兒童語言獲得的原因和條件：（1）偏重于外部條件的解釋： 認為兒童的語言獲得主要還是由后天的環(huán)境條件和教育條件決定的。主要有“模仿說”和“強化說” 2）偏重于內(nèi)部條件的解釋：強調(diào)兒童的語言獲得主要是由先天的生理條件和大腦的遺傳機制決定的。主要有“天賦說”和“認知說” 546.兒童語言能力的表現(xiàn)形式有那些：兒童聽得能力往往都要早于說的能力，或者說理解句子的能力往往要早于構(gòu)造句子的能力。另外還有的更細的劃分，即除了區(qū)分聽和說，還區(qū)別語音、語義和語法的不同發(fā)展過程，從這方面說，兒童語音能力的發(fā)展最早于語義和語法能力的發(fā)展，但語法能力的發(fā)展則肯定是觀察兒童語言獲得過程的最主要的線索。

547.語言和人的認知活動：（1）通常說的人的認知活動主要就是指：抽象思維的活動。（2）具體說來，語言在思維認知活動中的作用又主要表現(xiàn)在三個方面：① 語言可以幫助完成人的認知過程。② 語言可以儲存人的認知成果。③ 語言可以改造人的認知能力。548.語言和民族文化意識： 1．語言是重要的民族標志，可以體現(xiàn)民族的精神。（語言又是一種強大的民族凝聚力量，每一個民族都熱愛自己的民族語言，并且往往把民族語言和民族尊嚴聯(lián)系起來。）2．語言具有鮮明的民族特點，可以反映民族的文化。（思維是全人類共同的，而語言則有民族特點。這是語言和思維最根本的區(qū)別。）

549.為什么說語言學(xué)理論研究和應(yīng)用研究密不可分 答：一方面從語言學(xué)的發(fā)展角度看，實際上在很長的時間里并不區(qū)分理論研究和應(yīng)用研究。比如在語言產(chǎn)生初期，甚至直至19世紀以前，語言理論研究就基本上等于語言應(yīng)用研究。另一方面從語言學(xué)的實際上也不存在純粹的理論研究和應(yīng)用研究。如模仿說，強化說等理論就是對語言獲得問題提出的不同理論假說。

550.為什么說語言學(xué)應(yīng)用的結(jié)果也能推動語言學(xué)的研究 答：語言學(xué)的應(yīng)用有賴于語言研究的成果，也反過來可以成為語言學(xué)研究的動因，甚至常常是先有了某種應(yīng)用上的需求，才推動了語言學(xué)研究朝這個方向更深入的更迅速的發(fā)展。一方面就語言學(xué)研究的整體情況看，可以說幾乎所有的語言學(xué)分支學(xué)科都是隨著語言應(yīng)用范圍的不斷擴大才產(chǎn)生的。比如文字學(xué)音韻學(xué)訓(xùn)詁學(xué)等語言學(xué)研究，就是因為語方的形式力功能在應(yīng)用中擴大了，才推動這些學(xué)科的建立。另一方面就語言學(xué)的應(yīng)用的領(lǐng)域看，還存在著語言的應(yīng)用已經(jīng)走在了前面，而語言學(xué)研究卻遲遲跟不上的情況。比如語言的計算機處理就是個典型的例子。

551.語言學(xué)與語言教學(xué)的關(guān)系：語言教學(xué)是語言學(xué)應(yīng)用的主要內(nèi)容。（1）語言教學(xué)并不需要或并不可能把語言學(xué)研究的所有東西都搬過來，所以確實不能簡單地把語言學(xué)跟語言教學(xué)研究劃等號；2）語言教學(xué)與語言學(xué)研究又有很多聯(lián)系，不但語言的教和學(xué)的過程本身就是語言學(xué)研究的知識，而且語言學(xué)研究的其它成果也可以在不同程度上應(yīng)用于語言教學(xué)。

552.人們掌握或?qū)W會語言的兩種途徑：1）一種叫做“獲得”（或習(xí)得），一種叫做“學(xué)習(xí)”（或?qū)W得）。這是兩種性質(zhì)上很不相同的掌握或?qū)W會語言的途徑。（2）從一個角度說，語言獲得主要是通過非有意識的教或?qū)W的形式，即所謂直覺習(xí)慣和模仿強化等，來完成的。（掌握一種母語，指兒童前后期。）（3）語言學(xué)習(xí)則主要通過有意識的教或?qū)W的形式，即所謂死記硬背和聽說讀練的練習(xí)等，來完成的。（學(xué)習(xí)一種外語，指成人）

553.“獲得”、“學(xué)習(xí)”與“語言學(xué)”的關(guān)系：（1）“語言獲得”并沒有太多“教”和“學(xué)”的問題，因此，跟狹義的語言教學(xué)的關(guān)系并不是那么直接，這其中也就不需要太多通常說的語言學(xué)知識。（2）“語言學(xué)習(xí)”則主要通過有意識的“教”或“學(xué)”的問題，這也就是狹義的語言教學(xué)。（3）兒童掌握母語的“獲得”過程中也不能說就沒人教或不去學(xué)，特別是當孩子上了幼兒園和小學(xué)以后，“學(xué)習(xí)”這種外在和顯性形式也就對提高語言能力有重要作用了；（4）成人學(xué)習(xí)外語的“學(xué)習(xí)”過程中也不能說就沒有環(huán)境的影響和語感習(xí)慣的作用，特別是在學(xué)了若干年之后，“獲得”這種內(nèi)在和隱性形式可能也就顯得非常重要。（5）可以這樣看，即兒童掌握母語的前期主要靠“獲得”，后期就也需要靠“學(xué)習(xí)”；成人學(xué)習(xí)外語的前期主要靠“學(xué)習(xí)”，后期也需要某種程度的“獲得”。

554.外語教學(xué)的特點：外語教學(xué)或外語學(xué)習(xí)是一種基礎(chǔ)性的語言學(xué)習(xí)活動，因此學(xué)習(xí)中就需要更多借助語言學(xué)的知識的幫助。所謂基礎(chǔ)性，是說學(xué)習(xí)外語的人是大大已經(jīng)掌握了一種語言之后又去學(xué)習(xí)另一種語言，所以往往不具有本來在學(xué)會母語時靠直覺習(xí)慣和模仿強化就能掌握的語言知識和能力，就必須重新學(xué)習(xí)如發(fā)音詞語語義和語法等一些最基礎(chǔ)的語言知識。第二，它是一種交叉性的語言學(xué)習(xí)活動，因此學(xué)習(xí)中就既需要依賴母語的基礎(chǔ)，也需要排除母語的干擾。所謂交叉性指是說學(xué)習(xí)外語的人的原來已經(jīng)掌握了一種語方，現(xiàn)在又要學(xué)習(xí)另一種語方，這樣原有的語言知識哏要學(xué)習(xí)的新的語言知識信匯會交駐重疊在一起；第三它是一種一種多元性的語言學(xué)習(xí)活動，因此學(xué)習(xí)中就需要發(fā)現(xiàn)特殊的客觀現(xiàn)象，采取有效的教學(xué)方法。所謂多元性：是說學(xué)習(xí)外語的人有年齡文化高低，時間長短和環(huán)境好壞等的差別，當然也有教外語的老師，使用的教材，速成還漸進，在學(xué)校學(xué)還是自學(xué)等的差別。

555.目前已實現(xiàn)的信息處理技術(shù)有哪些：（1）漢字編碼和漢字處理。（2）文體檢索和數(shù)據(jù)統(tǒng)計。（3）語料庫和語料分析。（4）語音實驗和語音的識別與合成。（5）文本的自動校對和摘要。語言學(xué)在信息處理中的應(yīng)用前景：（未來主攻方向）（1）機器翻譯（2）人機對話（3）人工智能

556.詞典：顧名思義當然是解釋詞的意思和用法的工具書。（1）知識詞典（百科詞典）① 綜合性詞典。（《永樂大典》世界上第一部綜合性的百科。）② 專業(yè)類詞典。（《物理學(xué)詞典》、《中國歷史詞典》??）③ 專名類詞典。（《歐洲旅游交通詞典》、《中國美術(shù)家詞典》??（2）語言詞典（語文詞典）① 描寫詞典（作共時描寫性解釋）（《現(xiàn)代漢語詞典》??）② 歷史詞典（作歷時關(guān)聯(lián)性解釋）（《漢語詞典》《辭源》??③ 專業(yè)詞典（說明特殊類別、專門用途）（《漢語成語小詞典》?

557.從外語教學(xué)的特殊現(xiàn)象看。一般認為以下兩種現(xiàn)象最值得注意。a.“中介語現(xiàn)象”： 中介語在學(xué)習(xí)初期發(fā)展較快，越學(xué)到后期發(fā)展就越慢，后面這一階段稱作“高原期”。一般說較初級的中介語不能用于交際，即聽上去就不像是外語；而較高級的中介語可以用于交際，即聽上去差不多就是外語，就像果子未成熟，雖然味道不好，但也可以湊合著吃。（“內(nèi)在大綱”： 從外語教學(xué)角度看，雖然不同的人學(xué)習(xí)外語的情況不同，但中介語的發(fā)展規(guī)律卻還是大致相同的，這一學(xué)習(xí)發(fā)展過程被稱作“內(nèi)在大綱”。）b．“語言遷移現(xiàn)象”： 學(xué)外語的人的母語又叫“來源語”，所要學(xué)的外語又叫“目標語”，“來源語”會對“目標語”產(chǎn)生影響，這就叫做“語言遷移”。其中積極的影響叫“正遷移”，消極的影響叫“負遷移”。（“引導(dǎo)遷移”： 外語教學(xué)中教和學(xué)雙方實際上很重要的工作就是注意兩種語言的共同點，主動利用正遷移，盡量避免負遷移，這一教學(xué)過程就稱作“引導(dǎo)遷移”。）

558.外語學(xué)習(xí)中發(fā)生錯誤的類型和原因：一類是系統(tǒng)前錯誤，也就是“不會”造成的錯誤，一類是系統(tǒng)錯誤，也就是記錯造成的錯誤，還一類是系統(tǒng)后錯誤，也就是“忘記”造成的錯誤。這樣教的人和學(xué)的人都可以根據(jù)不同的錯誤類型加以引導(dǎo)。

559.詞典的釋義方法。答： 1）用同義或近義詞釋義：如：“剩：剩余”，“受賄：接受賄賂。（2）用反義詞或否定形式釋義：如：“死板：不活潑”，“拉雜：沒有條理”（3）用定義釋義：如：“書評：評論或介紹書刊的文章”。（4）用具體的描寫和說明來釋義：如：“狂妄：極端的自高自大”。（5）用“形容??”和“比喻??”等形式釋義。如：渙渙：形容水勢盛大。

560.為什么說語言教學(xué)也需要語言學(xué)的知識：從表面上盾，語言教學(xué)，或者廣義的語文教學(xué)，似乎跟隨語言學(xué)并沒有太多的關(guān)系。因為人們掌握一種語言，特別是自己的母語，在很大程度上確實不是教或?qū)W出來的，而是通過自然而然的直覺習(xí)慣等適應(yīng)過程和潛移默化的模仿強化等環(huán)境作用才實現(xiàn)的，用心理語言學(xué)的術(shù)語說就是獲得的。從另一個角度說，語言教學(xué)，包括母語教學(xué)和外語教學(xué)，無論對教的人還是學(xué)的人來說確實不一定要懂得太多的語言理論。比如記住一個字一個字的發(fā)音，不必非要知道章節(jié)構(gòu)造或音位理論。但其實這種掌握和學(xué)會苛種語言過程的現(xiàn)象本身，也正是語方學(xué)知識的一部分，或者說是語言學(xué)的另一些知識。從另一方面看，上面說的掌握語言或?qū)W習(xí)語言的過程 中不需要語言學(xué)的理論知識和本體知識，但其實即使是這方面的知識，對于語言教學(xué)也還是有用處的。

561.母語教學(xué)的任務(wù)與要求：通常所說的母語教學(xué)主要指；在中小學(xué)階段進行的語文教學(xué)。

（1）從初步的要求看，母語語言教學(xué)首先需要打牢語言基礎(chǔ)和補充語言基礎(chǔ)。① 讓學(xué)生從具備聽說能力發(fā)展到具備讀寫能力，即能認字寫字，或者說是能把說出的話寫下來，能把聽到的話停明白。② 是使學(xué)生既鞏固原有的語言知識能力，又補充新的語言知識能力。（2）從稍高的要求看，母語語言教學(xué)還應(yīng)該培養(yǎng)閱讀寫作能力和邏輯思維能力。（3）從更高的要求看，母語教學(xué)更重在提高文化素養(yǎng)和建設(shè)語言文明。

562.為什么母語知識既有利外語教學(xué)又干擾外語教學(xué)：有利：就語言的內(nèi)部知識來說，母語和外語都會有一些相同的現(xiàn)象和規(guī)則。比如各種語言的詞有元音輔音等，實詞虛詞等這樣外語學(xué)習(xí)者當然就可以利用原來的結(jié)束語基礎(chǔ)很快地接受外語中類似的語言現(xiàn)象和規(guī)則。另一方面就語言的外語知識來說，母語和外語都會反映一些相同的客觀事物和思想認識，比如客觀世界有相同的事物和概念，各種語言中就一定有差不多意思的詞語。這樣外語學(xué)習(xí)者當然就可以利用原來對客觀世界的認識很快地理解外語中類似的意義內(nèi)容和表達形式。影響表現(xiàn)在：外語學(xué)習(xí)中會有母語的依賴性和語境的破壞性。二是外語學(xué)習(xí)中會受到母語思維和文化的干擾。

563.人工智能和機器翻譯與人機對話的區(qū)別：跟機器翻譯和人機對話的不同之處就在于它不但能夠自己翻譯；能夠回答問題，能夠執(zhí)行人的語言指令，甚至還能夠根據(jù)千變?nèi)f化的現(xiàn)實情況隨時進行判斷和推理，并作出文字形式或語音形式的報告。

564.機器翻譯可分為哪幾個層次：1較低級的是單詞平面的翻譯，即詞對詞的翻譯，這種翻譯只需要詞語本身的信息。2稍高一點是句法平面的翻譯，要求計算機能識別詞類，形態(tài)和語序等，即必須先對句子的結(jié)構(gòu)進行分析，并調(diào)整譯句的語序。3更高一點就是語義平面的翻譯，即要求計算機能夠分析句子的語義關(guān)系。4更高一點就是語境平面的翻譯，即根據(jù)語句的上下文和說話時的背景等結(jié)構(gòu)外因素來確定譯句。

第五篇：語言學(xué)概論歷年自考試題

全國2006年10月高等教育自學(xué)考試

語言學(xué)概論試題 課程代碼：0541

一、單項選擇題（本大題共26小題，每小題1分，共26分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1．語言符號的任意性是指（）A．語言符號可以任意使用和創(chuàng)造

B．絕大多數(shù)語言符號的能指和所指之間沒有必然的理據(jù)關(guān)系 C．可以任意使用語言符號給事物命名 D．語言符號的能指和所指可以任意改變

2．下列語言學(xué)流派中集中研究語言本體的流派是（）A．功能語言學(xué) B．社會語言學(xué) C．認知語言學(xué) D．結(jié)構(gòu)語言學(xué)

3．下列關(guān)于舌尖元音的表述，不正確的一項是（）A．發(fā)音時舌面不起主要作用 B．有舌尖前音和舌尖后音的區(qū)別 C．沒有圓唇音和不圓唇音的區(qū)別 D． 是漢語普通話中的一個舌尖元音 4．下列各組輔音中，都是舌面后音的一組是（）

5．下列關(guān)于重音的表述，不正確的一項是（）A．有些語言中一個詞可以有一個以上的重音 B．能夠區(qū)別不同意義的重音可以看作一個音位 C．詞重音可以分為“固定重音”和“自由重音” D．重音只跟音強的增加有關(guān)

6．下列各組合成詞中，每個詞都包含粘著語素的一組是（）A．偷襲 贈送 B．買賣 膚淺 C．老人 初五 D．蔬菜 電器

7．下列各組詞語中，屬于重疊詞的一組是（）A．爸爸 星星 娃娃 B．聽聽 個個 次次 C．~乎乎 ~甸甸 ~兮兮 D．姥姥 狒狒 蟈蟈

8．下列關(guān)于基本語匯的表述，不正確的一項是（）A．基本語匯是整個語匯系統(tǒng)的核心和基礎(chǔ) B．基本語匯使用范圍廣、構(gòu)詞能力強 C．基本語匯大部分是相當穩(wěn)定的

D．基本語匯也包括大部分新造詞和古語詞

9．英語名詞lab(實驗室)原來的形式是laboratory，這在詞的形成方式上屬于（）A．直接成詞 B．變形成詞 C．變性成詞 D．逆序成詞

10．英語動詞“去”的原形是“go”，過去時的形式是“went”，這在語法手段的詞形變化中叫作（）A．附加 B．屈折 C．異根 D．零形式

11．下列關(guān)于虛詞的表述，不正確的一項是（）A．虛詞可以分為輔助詞和功能詞兩個小類 B．虛詞包括助動詞、介詞、連詞和語氣詞 C．虛詞是沒有詞匯意義只有語法意義的詞 D．使用虛詞來表現(xiàn)語法意義屬于詞法手段

12．下列對“撞倒了他的自行車”這個歧義詞組的分析，不正確的一項是（）A．偏正詞組 B．動補詞組 C．動賓詞組 D．向心詞組

13．下列對“你把這本書好好讀一遍！”這個句子類型的分析，不正確的一項是（A．句型類是主謂句 B．句式類是把字句 C．功能類是陳述句 D．繁簡類是單句

14．“年齡”和“歲數(shù)”在非理性意義上的主要差別是（）A．感情色彩不同 B．語體色彩不同 C．形象色彩不同 D．語氣意義不同 15．使用字符最少的文字是（）A．音位文字 B．音節(jié)文字 C．語素文字 D．意音文字

16．在下面的幾種古老文字中，不屬于自源文字的是（）A．腓尼基文字 B．蘇美爾文字 C．中國的甲骨文 D．古埃及文字

17．語言中發(fā)展演變速度最快的是（）A．語法規(guī)則 B．音位系統(tǒng) C．一般語匯 D．基本語匯

18．下列各項中，不是語言統(tǒng)一途徑的一項是（）A．共同語的推廣 B．語言成分的借用 C．語言的轉(zhuǎn)用 D．非克里奧耳化）19．親屬語言的“親屬”是指（）A．歷史同源 B．地域接近C．結(jié)構(gòu)相似 D．類型相同

20．下列各項中，不屬于社會方言的一項是（）A．土語 B．隱語 C．行話 D．黑話

21．必須借助語言才能進行的人類思維活動是（）A．感性思維活動 B．抽象思維活動 C．發(fā)散思維活動 D．形象思維活動

22．關(guān)于兒童進入“復(fù)雜句階段”的表現(xiàn)形式，下列表述中不正確的一項是（）A．能正確使用虛詞和掌握形態(tài)變化 B．能夠談?wù)撨^去和將來發(fā)生的事情 C．能夠區(qū)別句子的同義和歧義現(xiàn)象 D．能掌握和成人基本相同的詞匯量 23．提出語言獲得“天賦說”的科學(xué)家是（）A．俄國心理學(xué)家巴甫洛夫(I.P.Pavlov)B．美國語言學(xué)家喬姆斯基(N.Chomsky)C．美國語言學(xué)家布龍菲爾德(L.Bloomfield)D．瑞士心理學(xué)家皮亞杰(J.Piaget)24．《辭源》屬于（）A．語文詞典 B．百科詞典 C．資料詞典 D．專用詞典

25．關(guān)于掌握第一語言和第二語言的途徑，正確的表述是（）A．二者都主要靠“學(xué)習(xí)” B．二者都主要靠“獲得”

C．第一語言主要靠“學(xué)習(xí)”，第二語言主要靠“獲得” D．第一語言主要靠“獲得”，第二語言主要靠“學(xué)習(xí)” 26．外語學(xué)習(xí)中的“高原期”是指（）

A．外語學(xué)習(xí)中的初期階段 B．外語學(xué)習(xí)中的中間階段 C．外語學(xué)習(xí)中的后期階段 D．較高水平的中介語階段

二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）

在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。

27．下列關(guān)于音節(jié)的表述，不正確的有（）A．音節(jié)的劃分不受特定社會語言習(xí)慣的制約 B．音節(jié)是音位組合而成的最小語音結(jié)構(gòu)單位 C．音節(jié)是聽覺上最不容易分辨的語音單位 D．一般的音節(jié)都以元音作為音節(jié)的核心 E．每種語言的音節(jié)結(jié)構(gòu)都有自己的特點

28．下列各項中，對“徘徊”一詞歸類正確的有（）A．連綿詞 B．單純詞 C．合成詞 D．復(fù)合詞 E．派生詞

29．下列語言片段中，漢語名詞“書”具有“有定”語法意義的有（A．動詞前面的光桿名詞：書看完了 B．動詞后面的光桿名詞：喜歡看書 C．加上指示代詞的名詞：那書挺好 D．介詞“把”后的名詞：把書丟了 E．前面加數(shù)量詞的名詞：買一本書

30．下列關(guān)于句子語義結(jié)構(gòu)的表述，不正確的有（）A．一個句子包括“情態(tài)”和“命題”兩部分 B．一個命題可以分析為一個述謂結(jié)構(gòu)

C．一個述謂結(jié)構(gòu)由一個“謂詞”和若干“變元”構(gòu)成 D．一個述謂結(jié)構(gòu)的“謂詞”只能是句子中的謂語動詞 E．一個述謂結(jié)構(gòu)有多少變元是由變元的性質(zhì)決定的

31．下列關(guān)于“語言對應(yīng)關(guān)系”的表述，正確的有（）A．專指語音形式相同或者相似 B．對應(yīng)出現(xiàn)于成批的詞語之中 C．對應(yīng)只存在于親屬語言之間 D．是語言親屬關(guān)系的重要標志 E．是語言譜系分類的重要依據(jù)

三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）每一名詞解釋都須舉例。32．發(fā)音部位 33．向心詞組 34．音節(jié)文字 35．第二語言教學(xué)

四、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）36．以詞類和音位為例說明什么是聚合關(guān)系。37．舉例說明漢語吸收外來詞的幾種手段。38．簡要說明語言和思維有什么不同之處。

五、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分））40．下列詞組都是“動詞＋動詞”的結(jié)構(gòu)，可以分別構(gòu)成聯(lián)合詞組（A）、動賓詞組（B）和動補詞組（C）。請每類再各舉一個例子，并說明各類詞組中動詞的特點。A．研究討論/諷刺挖苦 B．打算回家/禁止通行 C．挖掘出來/搬運上去

六、論述題（本大題共2小題，第41小題8分，第42小題10分，共18分）41．舉例說明普及民族共同語的實質(zhì)和特點。

42．結(jié)合實例說明詞的派生義產(chǎn)生的現(xiàn)實基礎(chǔ)和基本途徑。

全國2006年1月高等教育自學(xué)考試

語言學(xué)概論試題 課程代碼：0541

一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1.最早比較全面系統(tǒng)地闡述語言的一般理論的著作是《論人類語言結(jié)構(gòu)的差異及其對人類精神發(fā)展的影響》，該書的作者是（）A.利奇 B.亞里斯多德 C.洪堡特 D.布龍菲爾德

2.索緒爾開創(chuàng)的語言學(xué)被稱為（）A.歷史語言學(xué) B.經(jīng)驗主義語言學(xué) C.生成語言學(xué) D.結(jié)構(gòu)主義語言學(xué) 3.聲音的高低決定于（）A.頻率的大小 B.聲波的形式

C.氣流的強弱 D.發(fā)音體振動的持續(xù)時間 4.前高圓唇元音是（）A.[i] B.[u] C.[y] D.[o] 5.漢語北京話的語流中，“面包”的實際讀音是[mi?mpαu]，這種現(xiàn)象在語音學(xué)上叫（）A.異化 B.弱化 C.同化 D.強化

6.“紙包不住火”、“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”都屬于（）A.慣用語 B.諺語 C.成語 D.歇后語 7.英語單詞worker中的-er是（）A.詞根 B.詞綴 C.詞尾 D.詞干

8.學(xué)外語的人的母語叫做（）A.來源語 B.原始基礎(chǔ)語 C.目標語 D.親屬語

9.中國人看見紅色往往會覺得喜慶，這種心理活動屬于（）A.直觀思維 B.邏輯思維 C.發(fā)散思維 D.表象思維

10.認為不同的語言就有不同的思維方式的觀點被稱作（）A.思維決定論 B.語言相關(guān)論 C.語言天賦論 D.思維相關(guān)論

11.患者基本上不能說話，但仍能聽懂別人說的話，這種語言障礙叫做（）A.皮亞杰失語癥 B.布洛卡失語癥 C.維爾尼克失語癥 D.斯金納失語癥

12.提出人腦中存在“語言遺傳機制”的學(xué)者是（）A.薩丕爾 B.沃爾夫 C.喬姆斯基 D.利奇

13.兒童開始正確使用虛詞和掌握形態(tài)變化時，就進入兒童語言獲得過程中的（）A.單詞階段 B.雙詞階段 C.簡單句階段 D.復(fù)雜句階段

14.如果人的右側(cè)肌體癱瘓，這往往是由于人的大腦的某個部位受到損傷，這個部位是

A.左半球的有關(guān)部位 B.右半球的有關(guān)部位 C.小腦 D.腦橋

15.最小的有意義的能獨立使用的語言單位是（）A.義素 B.語素 C.詞 D.音素

16.下面各項中屬于句子和詞組的本質(zhì)區(qū)別的是（）A.句子更有意義 B.句子更長

C.句子能獨立使用 D.句子有一定的語氣和語調(diào)

17.在語音和意義上跟文字所代表的語言單位都沒有聯(lián)系的字符是（）A.音符 B.意符 C.記號 D.字母）（18.日文的假名是典型的（）A.音位文字 B.音節(jié)文字 C.輔音文字 D.詞語文字

19.方言之間的差別主要體現(xiàn)在（）A.語音差別 B.詞匯差別 C.語法差別 D.語義差別

20.英語、德語、丹麥語等語言都來自于（）A.拉丁語 B.日爾曼語 C.古斯拉夫語 D.印地語

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

在每小題列出的五個備選項中有二至五個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。

21.從聲音的產(chǎn)生方面分析，下面的發(fā)音條件中能使音質(zhì)改變的有（）A.發(fā)音體不同 B.發(fā)音時間不同 C.發(fā)音方法不同 D.共鳴器形狀不同 E.發(fā)音響度不同

22.下面各項中屬于一般語匯的有（）A.新造詞 B.古語詞 C.方言詞 D.外來詞 E.單純詞

23.下面各項中，屬于外語學(xué)習(xí)的特點有（）A.自然性語言學(xué)習(xí)B.獲得性語言學(xué)習(xí)C.交叉性語言學(xué)習(xí)D.多元性語言學(xué)習(xí)E.基礎(chǔ)性語言學(xué)習(xí)

24.下面各項中屬于語言詞典的有（）A.《新英漢詞典》 B.《辭源》

C.《北京地名詞典》 D.《物理學(xué)詞典》 E.《永樂大典》

25.下面的各種學(xué)說中涉及語言起源的有（）A.認知說 B.手勢說 C.摹聲說 D.勞動說 E.強化說

三、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）26.聚合關(guān)系 27.社會方言

28.語言符號的強制性 29.詞義的模糊性 30.派生詞

四、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）

31.說明下面句子中的謂詞有幾個變元，并指出它們各自的語義角色： 小明給媽媽一大捧鮮花。

32.指出下面的詞哪些是借詞，哪些是意譯詞，哪些是仿譯詞： 雷達 激光 黑板 熱狗 青霉素 克隆 電話 足球 軟件 拷貝 銀行 坦克

五、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）33.簡要說明元音和輔音的主要區(qū)別。34.簡要說明復(fù)合詞的幾種主要類型。35.文字對語言的積極作用是什么？

六、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）36.舉例說明詞法手段的幾種主要類型。37.舉例說明歧義產(chǎn)生的主要原因。

全國2006年1月高等教育自學(xué)考試

語言學(xué)概論試題 課程代碼：0541

一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1.最早比較全面系統(tǒng)地闡述語言的一般理論的著作是《論人類語言結(jié)構(gòu)的差異及其對人類精神發(fā)展的影響》，該書的作者是（）A.利奇 B.亞里斯多德 C.洪堡特 D.布龍菲爾德

2.索緒爾開創(chuàng)的語言學(xué)被稱為（）A.歷史語言學(xué) B.經(jīng)驗主義語言學(xué) C.生成語言學(xué) D.結(jié)構(gòu)主義語言學(xué) 3.聲音的高低決定于（）A.頻率的大小 B.聲波的形式

C.氣流的強弱 D.發(fā)音體振動的持續(xù)時間 4.前高圓唇元音是（）A.[i] B.[u] C.[y] D.[o] 5.漢語北京話的語流中，“面包”的實際讀音是[mi?mpαu]，這種現(xiàn)象在語音學(xué)上叫（）A.異化 B.弱化 C.同化 D.強化

6.“紙包不住火”、“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”都屬于（）A.慣用語 B.諺語 C.成語 D.歇后語

7.英語單詞worker中的-er是（）A.詞根 B.詞綴 C.詞尾 D.詞干

8.學(xué)外語的人的母語叫做（）A.來源語 B.原始基礎(chǔ)語 C.目標語 D.親屬語

9.中國人看見紅色往往會覺得喜慶，這種心理活動屬于（）A.直觀思維 B.邏輯思維 C.發(fā)散思維 D.表象思維

10.認為不同的語言就有不同的思維方式的觀點被稱作（）A.思維決定論 B.語言相關(guān)論 C.語言天賦論 D.思維相關(guān)論

11.患者基本上不能說話，但仍能聽懂別人說的話，這種語言障礙叫做（）A.皮亞杰失語癥 B.布洛卡失語癥 C.維爾尼克失語癥 D.斯金納失語癥

12.提出人腦中存在“語言遺傳機制”的學(xué)者是（）A.薩丕爾 B.沃爾夫 C.喬姆斯基 D.利奇

13.兒童開始正確使用虛詞和掌握形態(tài)變化時，就進入兒童語言獲得過程中的（）A.單詞階段 B.雙詞階段 C.簡單句階段 D.復(fù)雜句階段

14.如果人的右側(cè)肌體癱瘓，這往往是由于人的大腦的某個部位受到損傷，這個部位是

A.左半球的有關(guān)部位 B.右半球的有關(guān)部位 C.小腦 D.腦橋

15.最小的有意義的能獨立使用的語言單位是（））（A.義素 B.語素 C.詞 D.音素

16.下面各項中屬于句子和詞組的本質(zhì)區(qū)別的是（）A.句子更有意義 B.句子更長

C.句子能獨立使用 D.句子有一定的語氣和語調(diào)

17.在語音和意義上跟文字所代表的語言單位都沒有聯(lián)系的字符是（）A.音符 B.意符 C.記號 D.字母

18.日文的假名是典型的（）A.音位文字 B.音節(jié)文字 C.輔音文字 D.詞語文字

19.方言之間的差別主要體現(xiàn)在（）A.語音差別 B.詞匯差別 C.語法差別 D.語義差別

20.英語、德語、丹麥語等語言都來自于（）A.拉丁語 B.日爾曼語 C.古斯拉夫語 D.印地語

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

在每小題列出的五個備選項中有二至五個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。

21.從聲音的產(chǎn)生方面分析，下面的發(fā)音條件中能使音質(zhì)改變的有（）A.發(fā)音體不同 B.發(fā)音時間不同 C.發(fā)音方法不同 D.共鳴器形狀不同 E.發(fā)音響度不同

22.下面各項中屬于一般語匯的有（）A.新造詞 B.古語詞 C.方言詞 D.外來詞 E.單純詞

23.下面各項中，屬于外語學(xué)習(xí)的特點有（）A.自然性語言學(xué)習(xí)B.獲得性語言學(xué)習(xí)C.交叉性語言學(xué)習(xí)D.多元性語言學(xué)習(xí)E.基礎(chǔ)性語言學(xué)習(xí)

24.下面各項中屬于語言詞典的有（）A.《新英漢詞典》 B.《辭源》 C.《北京地名詞典》 D.《物理學(xué)詞典》 E.《永樂大典》

25.下面的各種學(xué)說中涉及語言起源的有（）A.認知說 B.手勢說 C.摹聲說 D.勞動說 E.強化說

三、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）26.聚合關(guān)系 27.社會方言

28.語言符號的強制性 29.詞義的模糊性 30.派生詞

四、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）

31.說明下面句子中的謂詞有幾個變元，并指出它們各自的語義角色： 小明給媽媽一大捧鮮花。

32.指出下面的詞哪些是借詞，哪些是意譯詞，哪些是仿譯詞： 雷達 激光 黑板 熱狗 青霉素 克隆 電話 足球 軟件 拷貝 銀行 坦克

五、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）33.簡要說明元音和輔音的主要區(qū)別。34.簡要說明復(fù)合詞的幾種主要類型。35.文字對語言的積極作用是什么？

六、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）36.舉例說明詞法手段的幾種主要類型。37.舉例說明歧義產(chǎn)生的主要原因。

全國2005年10月高等教育自學(xué)考試

語言學(xué)概論試題 課程代碼：0541

一、單項選擇題（本大題共26小題，每小題1分，共26分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1．關(guān)于“說話”這種口頭交際行為，下列說法正確的一項是（）A．只涉及心理問題，不涉及物理和生理問題 B．只涉及物理問題，不涉及生理和心理問題 C．只涉及生理問題，不涉及物理和心理問題 D．既涉及心理問題，又涉及生理和物理問題

2．判斷兩種話是不同語言還是同一種語言的不同方言應(yīng)該主要參考（）A．相互理解程度 B．語言結(jié)構(gòu)的差異程度

C．共同的歷史文化傳統(tǒng)和民族認同感 D．是否屬于同一個國家

3．關(guān)于語音四要素，下列說法不正確的一項是（）A．在任何語言中，音高變化都是語調(diào)的主要構(gòu)成要素 B．能起區(qū)別語言意義作用的是絕對的音高、音強和音長 C．音長是由發(fā)音體振動的持續(xù)時間決定的 D．音強是由發(fā)音體振動的振幅大小決定的

4．下列關(guān)于區(qū)別特征的表述中，不正確的一項是（）A．音位是通過區(qū)別特征相互區(qū)別的 B．區(qū)別特征完全取決于語音的自然屬性 C．音位的辨義功能由區(qū)別特征負擔(dān) D．區(qū)別特征通常都表現(xiàn)為二項對立

5．關(guān)于“復(fù)輔音”，下列說法不正確的一項是（）A．復(fù)輔音是一個音節(jié)內(nèi)兩個或幾個輔音的組合 B．復(fù)輔音內(nèi)的幾個輔音彼此之間有過渡音聯(lián)結(jié) C．復(fù)輔音內(nèi)的幾個輔音的音質(zhì)變化是突變式的 D．復(fù)輔音并不是所有語言中都存在的語音現(xiàn)象 6．下列各項中，都是低元音的一組是（）A．[y, ?] B．[a, ] C．[u, ] D．[ ] 7．下列各組輔音中，發(fā)音部位相同的一組是（）A．[k, ] B．[m, n] C．[n, ] D．[k,p] 8．北京話“面”單念時讀作[mi?n],但“面包”卻讀作[mi?mp u],這種語流音變現(xiàn)象是（A．弱化 B．增音 C．同化 D．異化

9．關(guān)于現(xiàn)代漢語“洗”和“浴”兩個語素，下列說法不正確的一項是（）A．“洗”是成詞語素，“浴”是不成詞語素 B．“洗”是自由語素，“浴”是黏著語素）C．“洗”是不定位語素，“浴”是定位語素 D．“洗”和“浴”都是實義語素

10．下列各組中，三個復(fù)合詞構(gòu)詞類型不一致的一組是（）A．席卷 耳鳴 地震 B．打倒 切斷 推翻 C．發(fā)光 散熱 出氣 D．天地 歡樂 愛好

11．下列各組詞，吸收外來成分的手段存在不一致情況的一組是（）A．丹麥 挪威 法蘭西 B．沙拉 咖啡 麥當勞 C．卡車 啤酒 立邦漆 D．香波 克隆 好萊塢 12．語法規(guī)則的“抽象性”是指（）A．對語言的結(jié)構(gòu)和成分進行類的概括 B．相同規(guī)則可在一個結(jié)構(gòu)里重復(fù)使用 C．語法規(guī)則之間可以相互推導(dǎo)和解釋 D．語法規(guī)則的發(fā)展變化過程十分緩慢

13．語法現(xiàn)象可以分成“核心語法現(xiàn)象”和“外圍語法現(xiàn)象”，其中“核心語法現(xiàn)象”主要是指（A．詞語搭配問題 B．意義表達問題 C．語音實現(xiàn)問題 D．句法結(jié)構(gòu)問題

14．主要功能是用來“造句”的同一級語法單位是指（）A．語素和語素組 B．語素組和詞 C．詞和詞組 D．詞組和句子

15．漢語中的詞類（詞的語法分類）可以首先分出的兩個大類是（）A．基本詞和非基本詞 B．實詞和虛詞 C．典型詞和兼類詞 D．體詞和謂詞

16．下列關(guān)于“直接組成成分分析法”（層次分析法）的表述，不正確的一項是（）A．從最大的詞組開始逐層切分，一直切分到詞為止 B．從最小的詞開始逐層組合，一直組合到詞組為止 C．分析時要依據(jù)兩條原則：“成結(jié)構(gòu)”和“有意義” D．分析時采用的方法是“先分主干”和“后添枝葉” 17．“汽車”和“卡車”是（）A．上下位詞 B．同義詞 C．等義詞 D．近義詞

18．下列各項中，語義結(jié)構(gòu)屬于復(fù)合述謂結(jié)構(gòu)的一項是（）A．這樣做不值得 B．他跑過去開門

C．我們單位需要增加編制 D．他們正在研究如何籌集資金 19．下列各項中，甲和乙是預(yù)設(shè)關(guān)系的一項是（））A．（甲）他買了一支鋼筆//（乙）他買了一支筆 B．（甲）老王在小李的左邊//（乙）小李在老王的右邊 C．（甲）他早就不在學(xué)校工作了//（乙）他以前在學(xué)校工作過 D．（甲）什么水果他都吃過//（乙）他吃過蘋果 20．文字最基本的單位是（）A．筆畫 B．字符 C．偏旁 D．部首

21．根據(jù)字符跟什么樣的語言單位相聯(lián)系的標準來分類，已知自源文字都屬于（）A．詞語文字 B．語素文字 C．音節(jié)文字 D．音位文字

22．在語言譜系分類的層級體系中，最大的類別是（）A．語族 B．語支 C．語系 D．語群

23．在兒童學(xué)會說話的過程中，“雙詞階段”標志著兒童產(chǎn)生的語言能力是（）A．語音能力 B．語匯能力 C．語法能力 D．語義能力

24．“薩丕爾（E.Sapir）-沃爾夫（B.L.Whorf）假說”之所以被稱作“語言相關(guān)論”，主要是因為他們認為（）A．思維決定語言 B．語言決定思維

C．語言和思維互不相干 D．語言和思維相互作用 25．關(guān)于“中介語”現(xiàn)象，下列說法正確的一項是（）A．“中介語”越到外語學(xué)習(xí)后期發(fā)展越快 B．較高級的“中介語”也不能用于交際 C．人們的中介語發(fā)展遵循大致相同的規(guī)律 D．兒童學(xué)習(xí)母語過程中存在中介語現(xiàn)象

26．從語言信息處理技術(shù)本身來看，下列各項中，屬于未來一段時間研究的主攻方向的是（）A．文字編碼 B．語音識別 C．文本檢索 D．機器翻譯

二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）

在每小題列出的五個備選項中有二個至五個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。

27．從聲音產(chǎn)生方面分析，音質(zhì)的不同取決于（）A．發(fā)音體不同 B．發(fā)音體振動頻率不同 C．發(fā)音體振動幅度不同 D．發(fā)音的方法不同 E．共鳴器形狀不同 28．關(guān)于“常用語匯”，下列說法正確的有（）A． 常用語匯和基本語匯不是一回事 B． 常用語匯是和非常用語匯相對而言的 C．常用語匯都是使用頻率較高的詞 D．常用語匯是和一般語匯相對而言的 E．常用語匯和基本語匯有相當一部分是重合的 29．漢語“媽媽買的”這個詞組屬于（）A．體詞詞組 B．謂詞詞組 C．向心詞組 D．離心詞組 E．特殊詞組

30．義素分析的作用和優(yōu)點有（）A．可以簡潔地說明詞義結(jié)構(gòu) B．有客觀的分析標準

C．有助于語義描寫的形式化 D．幾十個義素便可以描寫整個詞義系統(tǒng) E．有助于描寫和說明詞語的組合條件

31．下列關(guān)于社會方言的表述中，正確的有（）A．社會方言是隨著社會的社群分化而產(chǎn)生的 B．社會方言是在一種語言或方言內(nèi)部形成的 C．社會方言是在不同語言相互接觸中產(chǎn)生的 D．社會方言有自己特殊的結(jié)構(gòu)系統(tǒng) E．社會方言具有明顯的排他性

三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）每一名詞解釋都須舉例。32．音素 33．基礎(chǔ)方言 34．語言遷移 35．語言獲得

四、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）

36．《現(xiàn)代漢語詞典》對“鳥”的釋義是：“脊椎動物的一綱，體溫恒定，卵生，嘴內(nèi)無齒，全身有羽毛，胸部有龍骨突起，前肢變成翼，后肢能行走。一般的鳥都會飛，……”一般人對“鳥”的詞義的理解并非如此科學(xué)、準確，但并不妨礙人們在日常生活中正確使用和理解“鳥”這個詞。請根據(jù)有關(guān)詞的“通俗意義”和“科學(xué)意義”的觀點，對這種現(xiàn)象進行說明。

37．文字改革有哪些類型，請結(jié)合實例予以說明。38．簡要說明語言起源必須具備的三個方面的條件。?

五、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）39．漢語普通語中的元音[ ]和[e]可以看作一個音位的兩個變體。請根據(jù)下列語音材料，分析這兩個元音的分布特征，并說明將它們歸并在一個音位中的理由。[mei35]煤 [tuei55]堆 [m u35]謀 [tu n55]蹲 [m n35]門 [ti u55]丟

40．下列A、B、C三組單位的兩個成分之間都能插入其他成分進行擴展，但情況不同，請說明三組單位各自的擴展特點，并各舉一個同類的例子。A．大車 B．銅壺 C． 唱歌

六、論述題（本大題共2小題，第41小題8分，第42小題10分，共18分）

41．“語言”和“言語”具有怎樣的區(qū)別？區(qū)別“語言”和“言語”對語言學(xué)和現(xiàn)代漢語研究有什么意義？

42．語法意義的類叫作“語法范疇”，其中主要由詞的變化形式表示的語法意義的類是“詞法范疇”。請參考下面的答題示例，試定義和舉例說明語言中其他幾種詞法范疇（答出5種即可）

示例：“性”范疇是一種體詞屬性范疇，指在某些語言中表示人或事物有關(guān)性屬的一組特征。如俄語、德語名詞都分陽性、中性和陰性；俄語用詞尾表示，德語用冠詞表示。動物詞語的性往往跟動物本身的雌雄有關(guān)，但其他詞語可能與事故的性屬性不一致。如德語“Das Sofa(沙發(fā))”是中性，法語“l(fā)e fauteuil(沙發(fā))”是陽性。“太陽”一詞在德語、法語和俄語中分別是陰性、陽性、中性。

全國2005年1月高等教育自學(xué)考試

語言學(xué)概論試題 課程代碼：0541

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共26分)

1.關(guān)于語言與言語的關(guān)系，下列說法中不正確的一項是()。A.用文字記錄下來的就是語言，用聲音說出來的就是言語

B.語言具有內(nèi)在的一致的規(guī)律，而言語則不同，很難找到一致的規(guī)律 C.語言是言語活動中社會成員約定俗成的共同使用的部分，是均質(zhì)的 D.言語具有個人特點，因此不同于社會約定俗成的“語言”

2.最早的比較全面系統(tǒng)地闡述“語言”一般理論的著作通常認為是德國學(xué)者()的《論人類語言結(jié)構(gòu)的差異及其對人類精神發(fā)展的影響》。A.黑格爾 B.康德 C.洪堡特 D.歌德

3.元音音質(zhì)的差別主要是由下列()決定的。A.發(fā)音體 B.共鳴腔的不同形狀 C.發(fā)音源 D.發(fā)音部位

4.下列各組輔音中都是雙唇音的一組是()。A.［ｐ］［ｐ?］ B.［ｐ］［ｆ］ C.［ｐ］［ｎ］ D.［ｂ］［ｋ］ 5.語音的本質(zhì)屬性是()。A.物理屬性 B.生理屬性 C.心理屬性 D.社會屬性

6.北京人把“分配”［f n55p?ei51］說成［f m55p?ei51］，這種語音變化形象是()。A.同化 B.異化 C.弱化 D.脫落

7.下列四組合成詞中，()含有不成詞語素。A.火車 B.熱愛 C.心疼 D.端詳

8.一般說來，前綴在構(gòu)詞中通常()。A.只改變詞的具體意義、不改變詞的詞類 B.只改變詞的抽象意義、不改變詞的詞類 C.只改變詞的詞類、不改變詞的具體意義 D.只改變詞的詞類、不改變詞的抽象意義

9.“一張上海”這句話表面上看起來是詞語搭配不當，其實是“買一張去上海的車票”這句話在特定場所(售票處)對話省略。這種現(xiàn)象說明了()。

A.語境對語法的作用 B.修辭對語法的作用 C.語匯對語法的作用 D.語音對語法的作用 10.“學(xué)習(xí)外語”和“政治學(xué)習(xí)”中的“學(xué)習(xí)”是()。A.邊緣類的詞 B.兼類詞 C.同音詞 D.詞性完全相同的詞 11.義素分析的基本方法是()。A.擴展法 B.二分法 C.對比法 D.描寫法

12.“她在喂孩子”這個句子中，“她”是施事，“孩子”是受事。這種施受關(guān)系屬于()。A.語匯意義 B.語境意義 C.附加意義 D.語法意義

13.已有的自源文字，從字符跟語言中什么樣的語言單位相聯(lián)系的標準來歸納，都是()。A.音節(jié)文字 B.詞語文字 C.音位文字 D.語素文字

14.在下列四種古老的自源文字中，至今仍在使用的一種是()。A.古埃及文字 B.蘇美爾文字 C.漢字 D.馬雅文字

15.在下列四種行為中，與文字起源直接有關(guān)的是()。A.結(jié)繩 B.串貝

C.圖畫 D.以上各種行為

16.現(xiàn)在公認的漢字的最早源頭是()。A.甲骨文、金文 B.甲骨文、篆書 C.金文、隸書 D.甲骨文、隸書

17.下列各組漢字中都屬于會意字的是()。A.課桌 B.眾兵 C.新聞 D.電燈

18.語言的統(tǒng)一只能通過以下()方式來實現(xiàn)。A.消滅現(xiàn)有方言

B.方言和民族共同語相互融合

C.推廣民族共同語，逐步用它來取代方言 D.推廣方言，使之取代共同語

19.從詞義發(fā)展上看，下面()組詞的詞義指稱范圍擴大了。A.江、河 B.聞、香 C.臭、腳 D.江、風(fēng)

20.下列各組詞中，都是借詞的是()。A.吉普、電腦 B.尼龍、電視機 C.沙發(fā)、繃帶 D.冰淇淋、冰棍

21.語法上，()是句子中最小的能獨立活動的單位。A.語素 B.詞組 C.詞 D.合成詞

22.下列關(guān)于“概念”的說法中，不正確的是()。A.概念是思維的基本單位

B.概念是從千千萬萬的個體屬性中抽象出來的 C.概念反映了客觀事物一般的本質(zhì)屬性 D.概念就是語匯

23.()受到損害后，患者會出現(xiàn)語言障礙，基本上不能說話，但能聽懂說話。A.大腦右半球前部 B.大腦左半球前部 C.大腦右半球后部 D.大腦左半球后部

24.現(xiàn)在一般認為，人學(xué)習(xí)語言的最遲臨界點是在()左右，就是說在這個年齡之前如果不接觸語言，此后就幾乎無法學(xué)習(xí)語言了。A.兩歲 B.五歲 C.十二歲 D.二十歲 25.“熟”語料庫是指()。A.經(jīng)常使用的語料庫 B.經(jīng)過批準發(fā)行的語料庫

C.經(jīng)過使用證明較為成熟的語料庫 D.標注了一定附加信息的加工文本 26.“語言遷移現(xiàn)象”指的是()。

A.在外語學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的母語對目標語的影響現(xiàn)象 B.將一種語言轉(zhuǎn)化成另一種語言的過程 C.隨著人口遷移而帶來的語言變化現(xiàn)象 D.學(xué)習(xí)母語過程中語言水平提高或降低的過程

二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。每小題2分，共14分)27.非音質(zhì)音位包括()。A.調(diào)位 B.重位 C.時位 D.音段音位 E.語調(diào)

28.下列研究屬于應(yīng)用語言學(xué)范圍的是()。A.對語言基本理論的研究 B.第二語言教學(xué)

C.機器翻譯，自然語言理解 D.為語音合成服務(wù)的實驗語音學(xué) E.現(xiàn)代漢語的句法理論研究 29.下列五個元音，()都是后元音。A.［ｉ］ B.［ｏ］ C.［ｕ］ D.［ａ］ E.［γ］

30.基本語匯具有的特點有()。A.產(chǎn)生的歷史長 B.民族性強 C.使用的范圍廣 D.構(gòu)詞能力強 E.概括性強

31.下列詞組中，()都是主謂關(guān)系。A.飯沒有了 B.火車開走了 C.我很累 D.教室里沒有人了 E.冰棍!(叫賣)32.下列說法正確的是()。

A.漢字是意音文字 B.漢字是音節(jié)文字 C.漢字是音位文字 D.漢字是詞語文字 E.漢字是表意文字

33.下列語言中來自拉丁語的有()。A.意大利語 B.土耳其語 C.俄語 D.法語 E.西班牙語

三、名詞解釋(每小題4分，共12分)34.詞形變化 35.派生詞 36.語言轉(zhuǎn)用

四、簡答題(每小題6分，共18分)37.使用國際音標應(yīng)注意哪些問題? 38.劃分文字類型有哪幾種標準? 39.關(guān)系意義和詞匯意義有什么不同?

五、問答題(每小題9分，共18分)

40.為什么說口語是第一性的，書面語是第二性的?舉例說明。

41.什么是共同語?什么是基礎(chǔ)方言?漢民族共同語為什么是以北方方言為基礎(chǔ)方言，以北京方言語音為標準音?

六、分析題(每小題6分，共12分)42.用義素分析法分析下列各詞的異同： 看 望 盯

43.分析下列歧義句屬于哪種類型，具體是什么原因引起歧義的，每句表示哪幾種不同意義。昨天江蘇和浙江的部分地區(qū)下了雨。

全國2004年10月高等教育自學(xué)考試

語言學(xué)概論試題 課程代碼：0541

一、單項選擇題（本大題共26小題，每小題1分，共26分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1.下列關(guān)于“語言”的說法，不正確的一項是（）A.語言系統(tǒng)是由多個子系統(tǒng)組合而成的 B.語言是一個符號系統(tǒng)

C.語言符號具有離散特征和線性特征 D.語言符號的音義關(guān)系可以任意改變

2.在二十世紀，對哲學(xué)、人類學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科產(chǎn)生重大影響的語言學(xué)流派是（）

A.歷史比較語言學(xué) B.心理語言學(xué) C.結(jié)構(gòu)主義語言學(xué) D.社會語言學(xué)

3.下列元音音素都是后元音的一組是（）A.[u, ε] B.[α, Λ] C.D.[o, a]

4.下列輔音音素都是塞音的一組是（）A.[d, 1] B.[b, k] C.[p, n] D.[t, v] 5.從語音的社會功能角度劃分出來的最小語音單位是（）A.音位 B.音素 C.音節(jié) D.音渡

6.句子語調(diào)的高低升降變化表現(xiàn)最為明顯的是（）A.句首部分 B.句中部分 C.句終部分 D.句首和句終部分

7.漢語普通話中的“我”和助詞“的”單念時發(fā)音分別為[uo]和 而在實際語流中，“我的”發(fā)音是 這是語流音變中的（）

A.順同化現(xiàn)象 B.逆同化現(xiàn)象 C.弱化現(xiàn)象 D.異化現(xiàn)象

8.語匯是詞和語的集這是合，下列關(guān)于“語”的表述，正確的一項是（）A.“語”是所有詞組的集合 B.“語”的意義是若干詞的意義的加合 C.“語”是可以拆分的語言片段 D.“語”包括“固定詞組”和“熟語”

9.下列關(guān)于漢語詞雙音節(jié)化傾向的作用的說法，不正確的一項是（）A.區(qū)別多義詞的不同義項 B.減少同音詞 C.減少同義詞 D.調(diào)整詞的韻律節(jié)奏 10.英語“students”中的“-s”是（）A.虛詞語素 B.詞根語素 C.構(gòu)形語素 D.構(gòu)詞語素

11.從詞的構(gòu)造方式看，下列各項中屬于復(fù)合詞的是（）A.木頭 B.念頭 C.苦頭 D.山頭 12.下列現(xiàn)象中不屬于詞法手段的是（）A.虛詞 B.重疊 C.輕重音 D.詞形變化

13.法語動詞“是”的直陳式現(xiàn)在時有6種變化，比如“je(我)suis(是)”，“il(他)est(是)”，“nous(我們)sommes(是)”等，這反映了法語中什么樣的謂詞屬性范疇（）A.時 B.體 C.態(tài) D.人稱

14.劃分詞類的最本質(zhì)的標準是（）A.分布標準 B.意義標準 C.形態(tài)標準 D.邏輯標準

15.下列詞類從大類到小類的歸類，不正確的是（）A.實詞—謂詞—動詞—及物動詞 B.實詞—體詞—名詞—處所名詞 C.實詞—謂詞—助詞—時態(tài)助詞 D.實詞—體詞—量詞—名量詞 16.下面詞組中，結(jié)構(gòu)類型與其他各組不同的一組是（）A.年輕漂亮/樸素大方 B.我們大家/首都北京 C.鐵路民航/工人農(nóng)民 D.貫徹執(zhí)行/討論研究

17.下列成對的詞語中，屬于相對反義詞的一組是（）A.成功—失敗 B.合法—非法 C.本地—外地 D.勤勞—懶惰

18.下列句子的語義結(jié)構(gòu)屬于簡單述謂結(jié)構(gòu)的一項是（）A.老王昨天買了一臺彩電 B.李輝去圖書館借了一本書 C.他覺得不應(yīng)該這樣做 D.他沒接住小李傳過來的球 19.造成“北京人多”一句歧義的主要原因是（）A.一詞多義 B.不同的句法結(jié)構(gòu)關(guān)系 C.不同的語義結(jié)構(gòu)關(guān)系 D.不同的層次構(gòu)造

20.下列關(guān)于音符來源的表述中，正確的一項是（）A.音符是從筆畫發(fā)展而來的 B.音符是從記號發(fā)展而來的 C.音符是從聲旁轉(zhuǎn)化而來的 D.音符是從意符轉(zhuǎn)化而來的 21.目前已知的最古老的拼音文字是（）A.古埃及文字 B.古希臘文字 C.腓尼基文字 D.中國的甲骨文

22.下列關(guān)于語言起源的表述中，正確的一項是（）A.語言產(chǎn)生于人類對外界各種聲音的摹仿 B.語言產(chǎn)生于人們的相互約定

C.語言是人類有意識地在短時間內(nèi)創(chuàng)造出來的 D.語言是人類在長期進化發(fā)展過程中創(chuàng)造出來的

23.有一類詞，它們的詞義和構(gòu)詞方式都來自外語，構(gòu)詞語素則是本民族語言的，這類詞屬于（）A.借詞 B.仿譯詞 C.意譯詞 D.音譯兼意譯詞

24.下列關(guān)于思維和語言的關(guān)系的說法，不正確的是（）A.感性思維不一定借助語言進行 B.抽象思維有時與語言有脫節(jié) C.發(fā)散思維完全不需要借助語言 D.抽象思維以語言為主要工具

25.在兒童語言獲得的過程中，標志著兒童產(chǎn)生最早的語義能力的階段是（）A.單詞句階段 B.雙詞句階段 C.簡單句階段 D.復(fù)雜句階段

26.下列詞典中，屬于語言詞典的是（）A.《永樂大典》 B.《漢語成語小詞典》 C.《小學(xué)生作文詞典》 D.《北京地名詞典》

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

在每小題列出的五個備選項中有二至五個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。

27.從發(fā)音機制上看，一個舌面元音的特征取決于（）A.舌位的高低 B.舌位的前后 C.嘴唇的圓展 D.聲帶振動不振動 E.送氣不送氣

28.下列漢語復(fù)合詞在構(gòu)詞方式上屬于支配式的有（）A.視力 B.司機 C.寫作 D.食物 E.護膝

29.下列哪些語法單位之間的關(guān)系（→表示）屬于“組合關(guān)系”（）A.語素→語素組 B.語素/語素組→詞 C.詞→詞組 D.詞/詞組→句子 E.句子→句組

30.下列關(guān)于義項的表述中，正確的有（）A.義項只包括詞的理性意義 B.義項不包括詞的臨時意義

C.義項是從詞的具體用例中概括出來的 D.分析詞的意義和用法應(yīng)以義項為基本單位 E.一個詞的幾個義項之間并非總有關(guān)聯(lián)

31.下列有關(guān)普通話的表述中，正確的有（）A.以北京語音為標準音 B.以北京話為基礎(chǔ)方言 C.以北方方言為基礎(chǔ)方言

D.以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范 E.以歷代經(jīng)典的文學(xué)作品為語法規(guī)范

三、名詞解釋（本大題共4小題，每小題4分，共16分）每一名詞解釋都須舉例。32．韻律特征 33．語系

34．文化局限詞語 35．中介語

四、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）

36．說漢語的人可以用“蘋果”這個詞指稱大小、形狀、顏色、味道各不相同的蘋果，而不必為每一個具體的蘋果設(shè)立一個名稱；另一方面，當人們聽到“把盤子里的蘋果給我”之類的話語時，又很容易確定話語中的“蘋果”具體指的是哪個或哪些蘋果。請根據(jù)語義的性質(zhì)說明其中的道理。37．結(jié)合實例說明字符與一般圖形符號的異同。

38．結(jié)合實例說明社會的地域分化對語言發(fā)展所產(chǎn)生的影響。

五、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）

39．假設(shè)某一語言音位系統(tǒng)中的輔音音位只有/p, b, t, d, ts, t?/，請列出/t/的區(qū)別特征，并說明理由。40．下列每組詞語中各有一個與同組的其他三個在語匯類聚關(guān)系上不同，請指出該詞語，并說明有什么不同。

A．媽媽 奶奶 姐姐 妹妹 B．音位 泉水 納米 函數(shù) C．汽艇 火車 地鐵 飛機

六、論述題（本大題包括第41、42小題，第41小題10分，第42小題8分，共18分）41．試各舉一例說明語法與語音、語匯、修辭、語境、邏輯等現(xiàn)象之間有一定的關(guān)系。42．舉例說明口語和書面語之間的區(qū)別和聯(lián)系。

浙江省2004年1月高等教育自學(xué)考試

語言學(xué)概論試題 課程代碼：0541

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共20分)

1.語言的客觀存在形式首先表現(xiàn)為人類社會中人與人之間的()交際行為。A.書面 B.文字

C.口頭 D.體態(tài)

2.語言單位之間構(gòu)成的橫向結(jié)構(gòu)關(guān)系，就是()。A.組合關(guān)系 B.聚合關(guān)系 C.同義關(guān)系 D.同音關(guān)系 3.語音與其他聲音的本質(zhì)區(qū)別表現(xiàn)在()方面。A.物理屬性 B.生理屬性 C.心理屬性 D.社會屬性

4.現(xiàn)代漢語中的聲調(diào)主要由于語音物理屬性中的()而產(chǎn)生的。A.音高 B.音強 C.音長 D.音色

5.下列幾個判斷中，不正確的是()。

A.音素之間存在著“對立”與“互補”兩種重要的關(guān)系 B.判斷音位條件變體的重要依據(jù)是互補和語音相似 C.一般來說一個音位是一類音素的概括 D.所有的輔音發(fā)音時聲帶都不振動

6.下列詞語在實際語流中，會發(fā)生異化現(xiàn)象的是()。A.棉被 B.海島 C.looked D.beds 7.一個語言中詞和語的總和叫作()。A.語匯 B.語義 C.語音 D.語法

8.下列各組中，()項是合成詞。A.邂逅 B.糊涂 C.幽靜 D.幽默

9.下列各組單位中，含有黏著語素的是()。A.蓮子 B.女子 C.父子 D.簾子

10.從構(gòu)詞方式上說，下列各詞屬于偏正復(fù)合詞的是()。A.雪白 B.清楚 C.心疼 D.月亮

11.下列英語詞語中，含有異根這一語法手段的一項是()。A.foot—feet B.work—works C.go—went D.get—got 12.下列詞語中，詞義含有形象色彩的是()。A.鵝卵石 B.溜達 C.電話 D.天

13.下列四組同義詞中，彼此間主要是所指范圍大小不同的是()。A.湖—湖泊 B.改善—改進 C.教師—教書匠 D.生日—華誕 14.下列漢字中屬于獨體字的是()。A.休、息 B.保、衛(wèi) C.勇、敢 D.工、廠

15.各種文字的字符中，跟文字所代表的語言單位在意義上有聯(lián)系的是()。A.記號 B.意符 C.音符 D.字母

16.在下列四種保存下來的文字中，至今仍在使用的唯一一種文字是()。A.古埃及文字 B.漢字 C.馬雅文字 D.蘇美爾文字

17.在語言譜系分類中，最大的類是()。A.語群 B.語支 C.語族 D.語系

18.方言成為基礎(chǔ)方言決定于()。A.時代特征 B.人的主觀愿望

C.語言的自身發(fā)展 D.客觀的社會政治、經(jīng)濟、文化等條件

19.1873年，德國生理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，大腦()的一個部位受到傷害后，能說出一些詞語，發(fā)音準確，但詞語間意義上沒有聯(lián)系，構(gòu)成不了完整的句子。A.左半球后部 B.左半球前部 C.右半球后部 D.右半球前部

20.下列詞組中與“進行改革”結(jié)構(gòu)關(guān)系相同的是()。A.升起來 B.他胖 C.買書 D.徹底改變

二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至四個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。每小題2分，共10分)1.下列輔音中，發(fā)音部位相同的是()。A.［k］ B.［p］ C.［k?］ D.［x］ E.［m］

2.下列句子屬于不完全主謂句的是()。A.刮風(fēng)了 B.下雨了 C.去上海 D.爸爸！E.禁止吸煙

3.下列()是由于社會的地域分化而給語言造成的方言分化。A.社會方言 B.階層方言 C.地域方言 D.性別方言 E.親屬語言

4.在語言的接觸過程中，回族人同漢族雜居，后來放棄了自己原有的語言，而使用漢語，這種現(xiàn)象叫____________，也稱____________。()A.語言轉(zhuǎn)用 B.語言借用 C.洋涇浜 D.語言替換 E.雙語

5.失語癥包括()。A.失寫癥 B.失讀癥 C.失名癥 D.失聰癥 E.失憶癥

三、名詞解釋(每小題4分，共16分)1.布洛卡區(qū) 2.中介語現(xiàn)象 3.歧義 4.他源文字

四、分析題(每小題6分，共18分)

1.設(shè)有語義場“哥哥、弟弟、姐姐、妹妹”，請?zhí)崛∷鼈兊墓餐x素和區(qū)別義素，并通過矩陣圖的形式，用“+”表示具備該義素，用“-”表示不具備該義素，分析上述四個詞的義素特征。

共同義素：____________區(qū)別義素1：____________區(qū)別義素2：____________ 哥哥 弟弟 姐姐 妹妹

2.請寫出下列現(xiàn)代漢語語音中6個舌面元音的名稱及其國際音標。a o e ü ｉ u

3.用層次分析法分析下面的詞組，劃分出層次，標明關(guān)系。說 的 比 唱 的 好聽

五、簡答題(每小題6分，共18分)

1.請簡要回答“語”（即由詞構(gòu)成的固定詞組或熟語）有哪些特點。2.什么是語言符號的任意性？舉例說明你對它的理解。3.簡述語言發(fā)展演變的原因。

六、問答題(第1小題8分，第2小題10分，共18分)1.普通話音節(jié)méｉ、jué、jｉé中的字母e應(yīng)該是哪幾個音素？可以歸入同一個音位嗎？為什么？ 2.在漢語語法學(xué)史上，劃分詞類共有哪三種標準？相對來說，其中哪一種最適合用來劃分漢語的詞類？

全國2003年10月高等教育自學(xué)考試

語言學(xué)概論試題 課程代碼：0541

一、單項選擇題（本大題共26小題，每小題1分，共26分）

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1.語言符號具有可變性的根本原因在于語言符號的（）A.任意性 B.強制性 C.離散性 D.線性

2.音高取決于（）

A.發(fā)音體振動的振幅 B.發(fā)音體振動的頻率 C.發(fā)音體振動的持續(xù)時間 D.共鳴器的形狀

3.聽覺上最自然、最容易分辨的最小語音單位是（）A.音素 B.音位 C.音渡 D.音節(jié)

4.就詞重音而言，不能用來區(qū)別意義的是（）A.自由重音 B.移動重音 C.固定重音 D.不固定重音

5.北京話“慢”單念時讀[man]，但“慢慢兒”卻有人讀做[mai mar]，前一音節(jié)的語流音變現(xiàn)象是（）A.同化 B.異化 C.弱兒 D.增音

6.“奧林匹克運動會”這個詞包含的語素數(shù)量是（）A.2個 B.3個 C.4個 D.7個 7.英語“worker”中的“-er”是（）A.構(gòu)詞語素 B.構(gòu)形語素 C.虛詞語素 D.詞根語素

8.下列漢語詞語中的“兒”不屬于詞根語素（實義語素）的是（）A.健兒 B.女兒 C.少兒 D.花兒

9.整個語匯系統(tǒng)的核心和基礎(chǔ)是（）A.通用語匯 B.常用語匯 C.一般語匯 D.基本語匯

10.一般語匯（非基本語匯）最重要的來源是（）A.古語詞 B.方言詞 C.新造詞 D.外來詞

11.詞組的聚合關(guān)系分類是指把詞組分成（）A.向心詞組和離心詞組 B.聯(lián)合詞組和偏正詞組 C.基本詞組和特殊詞組 D.簡單詞組和復(fù)雜詞組 12.把句子分成“單句”和“復(fù)句”，這種分類是（）A.句子的句型類 B.句子的句式類 C.句子的功能類 D.句子的簡繁類

13.“嚇唬”和“恐嚇”在非理性意義上的主要差別是（）A.語氣意義不同 B.感情色彩不同 C.語體色彩不同 D.形象色彩不同

14.下列關(guān)于詞的本義和基本義關(guān)系的表述中，正確的一項是（）A.二者總是一致 B.二者總是不一致

C.基本義比本義更常用 D.本義比基本義更常用

15.下列各項詞義引申中，采用比喻方式的一項是（）A.“鎖”本指一種器具，后引申指憑借這一器具的行為 B.“兵”本指兵器，后引申指使用兵器的人

C.“南瓜”本指一種植物，后引申指這種植物的果實

D.“后臺”本指舞臺的后面，后引申指在背后操縱、支持的人或集團 16.下列關(guān)于等義詞的表述中，正確的一項是（）A.等義詞是理性意義和非理性意義都完全相同的詞 B.等義詞一般都能夠長期并存

C.等義詞在語言表達上有一定的積極意義 D.同義詞大多是等義詞

17.“老王說服了小李”中“老王”是行為的施事，“小李”是行為的受事，這種意義是（A.語匯意義 B.語法意義 C.語境意義 D.蘊含意義

18.從現(xiàn)有文字史的資料來看，最早出現(xiàn)的字符大多是（）A.記號 B.筆畫 C.音符 D.意符

19.世界上最早的表音文字是（）A.元音文字 B.輔音文字）C.意音文字 D.全音位文字

20.語言成分的借用，最常見、最突出的是（）A.詞語的借用 B.語音成分的借用 C.詞綴的借用 D.語法結(jié)構(gòu)的借用

21.下列幾種類型的社會方言中，具有排他性的是（）A.行話 B.黑話 C.官腔 D.貴族語言

22.以下對“思維”的表述中，正確的一項是（）A.思維既包括思維活動，也包括思維結(jié)果 B.思維分為感性思維和抽象思維兩類 C.思維的形式就是概念、判斷、推理 D.思維必須以語言為工具

23.人類開始制造工具這種行為意味著（）A.人類已經(jīng)產(chǎn)生了語言 B.人類已經(jīng)產(chǎn)生了思維

C.人類已經(jīng)同時產(chǎn)生了語言和思維 D.人類既沒有產(chǎn)生語言，也沒有產(chǎn)生思維 24.患“失語癥”是因為（）

A.大腦左、右半球的單側(cè)化功能發(fā)生了改變 B.大腦左半球的某個部位受到了損傷 C.大腦的語言獲得機制出現(xiàn)了遺傳性障礙 D.在語言臨界期以前沒有接觸語言環(huán)境

25.主要解釋某個詞語所代表事物的概念知識的一類詞典是（）A.歷史詞典 B.信息詞典 C.語言詞典 D.百科詞典

26.從翻譯技術(shù)的平面看，機器翻譯可以分為四個層級，從低到高的排序是（）A.單詞、句法、語義、語境 B.單詞、語義、語境、句法 C.單詞、句法、語境、語義 D.單詞、語義、句法、語境

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

在每小題列出的五個備選項中有二個至五個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。

27.從發(fā)音方法上看，一個輔音的特征取決于（）A.音高的高低 B.發(fā)音部位的前后 C.送氣不送氣 D.聲帶振動不振動 E.形成和克服阻礙的方式

28.下列關(guān)于語義場的表述中，正確的有（）A.語義場與上下位詞沒有關(guān)系

B.語義場是具有共同類屬義素的義項的聚合體 C.語義場是一個層級體系

D.語義場是詞義系統(tǒng)性的重要表現(xiàn) E.不同語義場的系統(tǒng)性是均衡的

29.下列關(guān)于語素的表述中，正確的有（）A.語素是最小的有意義的語言單位 B.有些語素只有語音形式而沒有意義 C.語素分為自由語素和不成詞語素兩大類 D.一個漢字就是一個語素 E.詞都是由語素形成或組成的

30.下列有關(guān)漢字的表述中，正確的有（）A.漢字是一種自源文字 B.漢字是一種表意文字 C.漢字是一種音節(jié)文字 D.漢字是一種詞語文字 E.幾千年來，漢字的性質(zhì)發(fā)生了根本的變化 31.“民族語言政策”所包含的內(nèi)容主要是（）A.關(guān)于民族語言教育的政策 B.關(guān)于官方語言的選擇問題

C.關(guān)于一個國家內(nèi)部主體民族語言的政策 D.關(guān)于一個國家內(nèi)部少數(shù)民族語言的政策 E.關(guān)于少數(shù)民族語言文字的法律地位問題

三、名詞解釋（本大題共4小題，每小題4分，共16分）每一名詞解釋都須舉例。32.語法單位的形成關(guān)系 33.義素 34.音位文字 35.語言的親屬關(guān)系

四、簡答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）

36.舉例說明單純詞與單音節(jié)詞、合成詞與多音節(jié)詞的區(qū)別和聯(lián)系。37.舉例說明語言符號的離散特征和線性特征。38.舉例說明語言的發(fā)展演變?yōu)槭裁粗荒苁菨u變的。

五、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）39.下面都是“動詞（著）+形容詞”構(gòu)成的詞組，試從結(jié)構(gòu)形式（A）和語義指向關(guān)系（B）進行分類，分別填入各項中：

坐著挺好 顯著不高興 看著傷心 透著輕浮 躺著不合適 聽著刺耳 走著累 聞著臭、吃著香

A1主謂詞組：________________________________________________________________ A2動賓詞組：________________________________________________________________ A3連動詞組：________________________________________________________________ B1形容詞陳述指向動詞，或動詞支配指向形容詞：

_____________________________________________________________________________ B2形容詞說明指向動詞的施事：_________________________________________________ B3形容詞說明指向動詞的受事（客體）：__________________________________________ 40.說明“他說不好”有幾種意義，并分析歧義產(chǎn)生的原因。

六、論述題（本大題共2小題，第41小題10分，第42小題8分，共18分）41.談?wù)勔艄?jié)結(jié)構(gòu)的元輔音分析法和聲韻調(diào)分析法的區(qū)別和聯(lián)系。42.舉例說明語言和文化的關(guān)系。

浙江省2003年1月高等教育自學(xué)考試

語言學(xué)概論試題 課程代碼：0541

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共26分)

1.關(guān)于口語和書面語的關(guān)系，下列說法中正確的一項是()。A.口語和書面語是各自獨立的兩個系統(tǒng)，彼此間沒有任何關(guān)系 B.書面語是對口語的忠實記錄，是口語的復(fù)制品

C.與書面語相比，省略某些語言成分而不會影響理解和交際是口語的一大特點 D.與口語相比，省略某些語言成分而不會影響理解和交際是書面語的一大特點 2.普通語言學(xué)指的是()。A.語言學(xué)研究中的初級階段 B.語言學(xué)研究的低級對象

C.對人類語言基本規(guī)律進行一般性研究的科學(xué) D.對某一種語言進行普通性研究的學(xué)問

3.對人類語言而言，聲音的物理四要素中最重要的一個是()。A.音高 B.音強 C.音長 D.音質(zhì)

4.在下列四個選項中，()是聲道中最重要的。A.口腔 B.鼻腔 C.咽腔 D.喉頭

5.下列關(guān)于語音的表述中，不正確的一項是()。A.語音是語言的物質(zhì)外殼 B.語音與一般聲音有本質(zhì)的區(qū)別 C.語音本質(zhì)上是一種社會現(xiàn)象 D.語音本質(zhì)上是一種生理現(xiàn)象

6.下列各組元音中，都是低元音的一組是()。

A.［e］［y］ B.［a］［α］ C.［u］［A］ D.［u］［o］ 7.關(guān)于單純詞和合成詞的分類依據(jù)，正確的表述是()。

A.一個詞由幾個音節(jié)構(gòu)成 B.一個詞是由一個還是由幾個語素構(gòu)成 C.一個詞的音形關(guān)系 D.一個詞的地位和作用 8.下列四組句子中，加線的詞屬于同音詞的是()。A.花開了——他花掉了五百元錢 B.鐵很重——關(guān)系非常鐵 C.學(xué)習(xí)科學(xué)——科學(xué)得不得了 D.有志氣——終于志氣了一回 9.下列四組單位中，屬于“語”的一個是()。A.南京 B.南方 C.南大 D.南極

10.下列各項中不屬于語法規(guī)則的性質(zhì)和特點的一項是()。A.具有高度的抽象性 B.具有相對的穩(wěn)定性 C.具有嚴密的系統(tǒng)性 D.具有絕對的穩(wěn)定性 11.“他太阿Q了”這句話()。

A.說明了為了修辭的需要，有時可以超出語法規(guī)則的限制 B.違反了語法上詞語搭配規(guī)則，是錯誤的表達 C.誤把名詞當做動詞用了，需要改正

D.破壞了語法和修辭之間的關(guān)系

12.在五級語法單位中，用來造句的單位是()。

A.詞、詞組 B.語素、詞 C.詞組、語素 D.語素、語素組 13.下列各組詞形變化的語法手段中，屬于屈折的是()。A.we-us B.look-looked.C.foot-feet D.tree-trees 14.傳統(tǒng)語法學(xué)把語法分成的兩個部分是()。A.組合規(guī)則和聚合規(guī)則 B.小語法和大語法 C.教學(xué)語法和面向信息處理的語法 D.詞法和句法 15.下列各組中不屬于向心詞組的一組是()。A.木頭房子 B.仔細看 C.我和他 D.看的 16.語義的民族性比較突出地體現(xiàn)在()上。A.語素義 B.詞義 C.詞組義 D.句義 17.下列關(guān)于語義的判斷，錯誤的一項是()。A.語境意義是語義學(xué)研究的重要對象

B.語境意義不是語義學(xué)研究的重要對象 C.詞的非理性意義總是依附在理性意義之上的D.語義具有模糊性

18.從語體色彩上看，“溜達”、“徜徉”、“散步”對應(yīng)于下列()組。A.通用、書面語、口語 B.口語、書面語、通用 C.通用、口語、書面語 D.口語、通用、書面語 19.義素分析的基本方法是()。

A.擴展法 B.對比法 C.二分法 D.描寫法 20.下列各項中不屬于符號的是()。A.十字路口的紅綠燈 B.輪船上的旗語

C.化學(xué)方程式中表示氣體的“↑” D.從煙囪冒出的煙 21.下列四項中，()是文字的直接源頭。A.結(jié)繩記事 B.圖畫和契刻

C.刻漏記事 D.以上說法都錯

22.下列文字中，屬于自源文字的是()。A.漢字 B.日文 C.英文字母 D.希臘字母 23.語言產(chǎn)生的決定性條件是()。

A.勞動 B.直立行走 C.類人猿的出現(xiàn) D.會制造工具 24.下列()是拉丁語的原始語言。

A.日耳曼語 B.古斯拉夫語 C.波蘭語 D.印歐語 25.民族語言政策實際上是一個()問題。

A.民族政策 B.民族習(xí)慣 C.民族心理 D.民族文化 26.下列說法不正確的一項是()。A.人的認知活動主要是指抽象思維活動

B.語言是思維的最重要工具

C.人的思維認知是建立在感知基礎(chǔ)上的D.語言可以幫助完成人的認知過程

二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確的答案，并將正確答案的序號分別填在題干的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。每小題2分，共14分)27.()的建立標志著語言學(xué)的誕生。A.十八世紀 B.十九世紀 C.二十世紀 D.歷史比較語言學(xué) E.結(jié)構(gòu)主義語言學(xué) 28.下列單位中，屬于詞組而非“語”的是()。A.一脈相承 B.吃早飯 C.浙江大學(xué) D.三個臭皮匠，頂個諸葛亮 E.祖國萬歲

29.下列五組同義詞中，組內(nèi)詞語間的差別主要表現(xiàn)為感情色彩不同的有()。A.團結(jié)—勾結(jié) B.鼓勵—慫恿 C.書—書籍 D.優(yōu)良—優(yōu)秀 E.成果—后果

30.下列五組都是關(guān)于文字發(fā)展的看法的，其中正確的有()。A.象形文字出現(xiàn)得最早，并且大多數(shù)象形文字都是表意字符 B.音節(jié)文字是在象形文字基礎(chǔ)上產(chǎn)生的 C.音位文字使用的字符最少、最經(jīng)濟

D.評判一種符號體系優(yōu)劣的標準在于它的語言功能 E.先有輔音文字，后有象形文字 31.關(guān)于語言起源的學(xué)說有()。A.神授說 B.人創(chuàng)說 C.勞動說 D.自然說 E.社會說

32.普通話的定義包括以下()幾個選項。

A.以北方方言為基礎(chǔ)方言 B.以北京語音為標準音 C.全民族共同語 D.以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范 E.以北方話為唯一方言 33.語料庫包括()。

A.用于一般檢索的語料 B.用于一般統(tǒng)計的語料

C.未標注任何附加信息的原始文本 D.標注了一定附加信息的加工文本 E.標注了一定附加信息的原始文本

三、名詞解釋(每小題4分，共12分)34．洋涇浜語 35．親屬語言 36．理性意義

四、分析題（每小題6分，共12分）

37．現(xiàn)代漢語中的輔音m、n、l應(yīng)該歸納為幾個音位？請用適當方式加以證明。38．用層次分析法分析下列短語，分析出它的層次，并標出其中的語法關(guān)系。王 老師 馬上 就 來 開會

五、簡答題(每小題6分，共18分)39．元音的主要特點是什么？

40．什么是語法手段？請舉其中的兩種加以說明。41．公元前13世紀腓尼基人創(chuàng)造了輔音文字后，這種文字分別向哪三個方向傳播？

六、問答題（第42小題8分，第43小題10分。共18分）42．語言符號的特性主要有哪些？（至少說出四點）43．語匯有哪些特點？請舉例加以說明。

國2002年10月高等教育自學(xué)考試

語言學(xué)概論試題 課程代碼：0541 第一部分 選擇題

一、單項選擇題(本大題共26小題，每小題1分，共26分)在每小題列出的四個選項中只有一個選項是符合題目要求，請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。1.關(guān)于口語和書面語的關(guān)系，下列說明不正確的一項是()A.任何一種語言總是先有口語，后有書面語 B.書面語是第一性的，口語是第二性的

C.在一個只有口語而沒有書面語的社會中，社會交際存在著較大的局限 D.書面語是經(jīng)過加工、提煉和發(fā)展了的口語的書面形式 2.區(qū)分“語言”和“言語”的主要目的是()A.明確語言學(xué)的研究對象 B.更好地研究書面語

C.強調(diào)在社會環(huán)境中研究語言 D.強調(diào)研究言語的個人特色

3.二十世紀語言學(xué)在索緒爾語言理論的影響下，集中主要精力研究的是()A.語言的歷史演變 B.語言和民族的關(guān)系

C.語言和社會的關(guān)系 D.語言系統(tǒng)本身的內(nèi)在規(guī)律 4.對人類語言而言，聲音四要素中作用最重要的一個是()A.音高 B.音強 C.音長 D.音質(zhì)

5.下列各組中，都是前元音的一組是()6.下列各組輔音中，發(fā)音部位相同的一組是()A.[p,k] B.[n,b] C.[ts,s] D.[d,f] 7.語音不同于一般聲音的本質(zhì)屬性是()A.物理屬性 B.社會屬性 C.生理屬性 D.心理屬性

8.常用語匯和非常用語匯主要是從下列哪個角度區(qū)分出來的()A.詞的使用場合 B.詞的專業(yè)特色 C.詞的使用頻率 D.詞的歷史來源

9.漢語經(jīng)常用四字格表示而且使用最多的熟語形式是()A.成語 B.諺語 C.慣用語 D.歇后語

10.“最小的有意義的能獨立使用的語言單位”是()A.語素 B.詞 C.詞組 D.字

11.英語動詞“唱”的原形是sing，過去時形式是sang，這在語法手段的詞形變化中叫作()A.附加 B.屈折 C.異根 D.零形式

12.英語句子“我看電視”有時寫作I watch TV，有時寫作I watched TV。其中動詞“watch(看)”的詞形變化反映了語法上哪一種謂詞屬性范疇()A.時 B.體 C.態(tài) D.人稱

13.以下對“想起來了”這個歧義詞組的分析不正確的一項是()A.動補詞組 B.動賓詞組 C.偏正詞組 D.向心詞組

14.下列各組中，不屬于同義詞的一組是()A.改正—糾正 B.防守—防護 C.槍—槍支 D.汽車—卡車

15.在下列各組反義詞中，屬于相對反義詞的一組是()A.死—活 B.男—女 C.冷—熱 D.動—靜

16.下列關(guān)于文字的說法不正確的一項是()A.文字的特點和語言的特點沒有任何聯(lián)系 B.文字不能等同于語言 C.文字是語言的書寫符號系統(tǒng)

D.同一語言可以采用不同的書寫符號系統(tǒng)

17.根據(jù)字符跟語言單位的語義還是語音相聯(lián)系的標準，世界上的文字可以分為()A.意音文字和音位文字 B.意音文字和音節(jié)文字 C.意音文字和表音文字 D.詞語文字和音位文字 18.在“他會說上海話”這個表述中，“話”指的是()A.地域方言 B.親屬語言 C.社會方言 D.共同語

19.語言譜系分類的層級體系從上到下是()A.語系 語族 語支 語群 B.語系 語族 語群 語支 C.語族 語群 語系 語支 D.語族 語系 語支 語群 20.關(guān)于“雙語現(xiàn)象”，下列說法不正確的一項是()A.某一言語社團的全體或部分成員雙語并用 B.某一言語社團的全體或部分成員使用多種語言

C.某一言語社團的全體或部分成員除使用本族語外，學(xué)習(xí)和使用一種或多種其他民族的語言 D.某一言語社團的全體或部分成員除使用本族語外，學(xué)習(xí)一種或多種其他民族的語言 21.一個國家內(nèi)各民族所共同使用的語言稱作()A.民族共同語 B.民族標準語 C.國語 D.通用語

22.提出“語言相關(guān)論”的學(xué)者是()A.瑞士語言學(xué)家索緒爾(F.de Saussure)B.蘇聯(lián)語言學(xué)家馬爾(N.Marr)C.美國語言學(xué)家喬姆斯基(N.Chomsky)D.美國人類學(xué)家薩丕爾(E.Sapir)和美國語言學(xué)家沃爾夫(B.L.Whorf)23.“布洛卡失語癥”的發(fā)現(xiàn)直接影響到的是()A.大腦單側(cè)化現(xiàn)象研究 B.大腦左半球的分區(qū)研究

C.大腦語言遺傳機制的研究 D.大腦語言功能的臨界期研究 24.在兒童語言獲得過程中，出現(xiàn)“電報句語言”的階段是()A.單詞階段 B.雙詞階段 C.簡單句階段 D.復(fù)雜句階段

25.關(guān)于兒童獲得語言的原因和條件的理論主要有兩大類：一類偏重于外部條件的解釋，一類偏重于內(nèi)部條件的解釋。以下都屬于偏重于外部條件解釋的一組理論是()A.模仿說、天賦說 B.強化說、認知說 C.天賦說、認知說 D.模仿說、強化說

26.關(guān)于第二語言學(xué)習(xí)和母語的關(guān)系，正確的表述是()A.需要依賴母語的基礎(chǔ)，母語不會對第二語言的學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾 B.需要依賴母語的基礎(chǔ)，也需要排除母語的干擾

C.不需要依賴母語的基礎(chǔ)，母語不會對第二語言的學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾 D.不需要依賴母語的基礎(chǔ)，要盡量排除母語的干擾

二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個選項中有二至五個選項是符合題目要求的，請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。多選、少選、錯選均無分。27.在下列對元音特點的表述中，正確的有()A.發(fā)元音時，呼出的氣流不受阻礙 B.元音都是由舌面起作用發(fā)出的音

C.發(fā)元音時，發(fā)音器官各個部分的緊張程度是均衡的 D.發(fā)元音時，氣流比發(fā)輔音時要強 E.發(fā)元音時，聲帶振動 28.現(xiàn)代漢語“賠”和“陪”是()A.同形詞 B.兩個單音節(jié)詞 C.同音詞 D.反義詞 E.兩個單純詞

29.世界上已知的較完整的三種最古老的文字是()A.古埃及文字 B.拉丁文字 C.蘇美爾文字 D.中國的甲骨文 E.希臘文字 30.語言混合的形式有()A.民族共同語 B.洋涇浜語 C.克里奧耳語 D.通用語 E.雙語

31.關(guān)于掌握第一語言和掌握第二語言的途徑，正確的表述有()A.第一語言主要靠“獲得”，第二語言主要靠“學(xué)習(xí)” B.第一語言主要靠“學(xué)習(xí)”，第二語言主要靠“獲得” C.二者都主要靠“獲得” D.二者都主要靠“學(xué)習(xí)”

E.二者都既要靠“獲得”，也要靠“學(xué)習(xí)”

第二部分 非選擇題

三、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)每一名詞解釋都須舉例。32.語流音變 33.語法范疇 34.蘊含 35.他源文字

四、簡答題(本大題共3小題，每小題6分，共18分)

36.在漢語和英語中可以發(fā)現(xiàn)：(1)作為初始符號，“貓”這個意思，漢語用“貓”(māo)來表示，而英語用cat來表示；“書”這個意思，漢語用“書”(shū)來表示，而英語用book來表示。(2)漢語的復(fù)合符號“新書”不同于初始符號“書”；英語的復(fù)合符號new book不同于初始符號book。請用語言符號性質(zhì)的理論對上述現(xiàn)象作出簡要說明。

37.為什么在漢語普通話中，同是不同的元音，[pi51](壁)中的[i]和[pu51](布)中的[u]應(yīng)該分屬于不同的音位，而(邊)中的 和(幫)中的[ɑ]卻應(yīng)該歸入同一個音位?請根據(jù)音位的性質(zhì)和歸納音位的原則對以上問題作出說明。

38.從句子語義結(jié)構(gòu)上看，A組的兩個句子之間有何不同?B組的兩個句子之間又有何差異? A1 他正在找工作。A2 他來北京找工作。

B1 那幾盤菜他毫不客氣地全吃光了。B2 那幾盤菜他一點不剩地全吃光了。

五、分析題(本大題共2小題，每小題6分，共12分)

39.請把下列漢語合成詞中所有的語素提取出來，分別填入下面A、B、C、D四項之中： 偉大 第五 老兄 巧克力糖 器皿 盼頭 甜絲絲 A.成詞語素：___________ B.不成詞語素：_________ C.實義語素：___________ D.虛義語素：___________ 40.下面兩組例子都是：“形容詞+數(shù)量詞”的結(jié)構(gòu)，請指出它們分別是什么詞組，表示什么意義(注意其中A組有歧義)，試具體說明造成這種區(qū)別的原因。A1長2米 B1長了2米 A2高30毫米 B2高了30毫米 A3重5公斤 B3重了5公斤 注：“長”音cháng

六、論述題(本大題包括41、42小題，41小題8分，42小題10分，共18分)41.什么是意譯詞?請結(jié)合實例說明意譯詞與純粹音譯詞及仿譯詞有什么不同? 42.舉例說明確定詞類(詞的語法分類)可以采用哪些不同的方法，確定漢語的詞類用哪種方法比較好，具體說明理由。