第一篇：《KEO人類未來考古鳥計劃與我》科普作文教案

1、了解“keo”未來考古鳥計劃，引導學生熱心參與，培養學生的公益心。

2、領悟科普作文的特點，學習科普作文的寫法

3、結合“keo”未來考古鳥計劃活動，寫一篇給5萬年以后的地球人類閱讀的科普作文。教學重點

1、領悟科普作文的寫法，學習科普作文的寫法

2、對學生進行想象能力的訓練

3、培養學生對人類命運與生存環境的高度責任心 教學難點

1、領悟科普作文的特點，學習科普作文的寫法

2、如何在科普作文中將科學性、人文性與藝術性結合起來 課型：科普作文指導課 教時：一教時

教學方法：談話法 討論法 示范法 教學內容和步驟：

一、課前準備

1、與聯合國科教文組織“21世紀工程”-----keo未來考古鳥計劃中國組委會合作，在班級里以圖文展、演講、寫箴言等方式宣傳“keo”計劃。讓學生了解“keo”活動的內容，明確作為一個中國人參與“keo”這一本世紀偉大幻想之旅的意義。

3、課外閱讀《科學之迷》、《中國國家地理》、《科學世界 》、《中國科學探險 》、《科技新時代 》、《天文愛好者 》、《 科技中國 》、《太空探索 》、《奧秘》等科普雜志，積累材料，準備寫一篇科普作文搭載“keo”衛星，獻給五萬年以后的地球人類。

二、教學過程設計

1、創造情境，激發興趣。師提問：“蟲洞”是蟲子咬出來的洞嗎？ 生討論明確：不是。

師提問：那“蟲洞”是什么？

指名回答后明確：是宇宙時空折疊起來形成的時光隧道。它常在2個宇宙黑洞之間，是一個黑洞的量子泡末的一個氣泡和另一個黑洞的量子泡末的一個小氣泡相連通在一瞬間形成的微小通道。師提問：一個宇航員如果能穿越黑洞中的“奇點”，再穿越“蟲洞”的話，他能到達什么地方？他還能回到地球和親人團聚嗎？

生討論明確：他將被白洞釋放出去，進入了另外的一個世界——也許是到達過去，也許是到達將來，也許是進入另外一個宇宙。他已經很難回到如詩如畫的地球與親人團聚了，因為回到地球時，他所有的親人都不在了，地球已經經歷了數萬年甚至幾十萬年，地球人都是我們今天人類的子孫了。

師提問：宇宙文明分為哪幾個階段？

生討論后明確：零文明階段、一類文明階段、二類文明階段、三類文明階段。師提問：目前人類能穿越黑洞，穿越“蟲洞”嗎？ 生明確：不能。

師提問：目前人類處于那個宇宙文明階段？ 生回答后明確：零文明階段。

師提問：大家說說根據科學家的預測人類穿越黑洞和“蟲洞”要進化到哪類文明？要再過多少年？

生明確：三類文明，約5萬年以后。師提問：根據你掌握的有關科學知識，你預測一下5萬年以后的地球人類------我們的子孫會變得怎樣，他們是怎樣生活的？

生討論發言：公元5萬年時，地球可能是嚴重的冰河時期。我們的子孫已經成功改造了火星，火星南半球是綠油油的大地，北半球則是蘭色的汪洋大海，人類已經移居到火星或者進化到類似爬行動物的各種形狀，有些可能與幾億年前的恐龍相象。

第二篇：我的一堂《“KEO”人類未來考古鳥計劃與我》科普作文指導課案例兼談科普作文之教學心得體會(網友來稿)

我的一堂《“KEO”人類未來考古鳥計劃與我》科普作文指導課案例兼談科普作文之教學心得體會(網友來稿)

師：“蟲洞”是蟲子咬出來的洞嗎?

生：不是。

師：那“蟲洞”是什么?

生：是宇宙時空折疊起來形成的時光隧道。它常在2個宇宙黑洞之間，是一個黑洞的量子泡末的一個氣泡和另一個黑洞的量子泡末的一個小氣泡相連通在一瞬間形成的微小通道。

師：好!

師：一個宇航員如果能穿越黑洞中的“奇點”，再穿越“蟲洞”的話，他能到達

什么地方?他還能回到地球和親人團聚嗎?

生：他將被白洞釋放出去，進入了另外的一個世界——也許是到達過去，也許是到達將來，也許是進入另外一個宇宙。他已經很難回到如詩如畫的地球與親人團聚了，因為回到地球時，他所有的親人都不在了，地球已經經歷了數萬年甚至幾十萬年，地球人都是我們今天人類的子孫了。

師：宇宙文明分為哪幾個階段?

生：零文明階段、一類文明階段、二類文明階段、三類文明階段。

師：目前人類能穿越黑洞，穿越“蟲洞”嗎?

生：不能。

師：目前人類處于那個宇宙文明階段?

生：零文明階段。

師：大家說說根據科學家的預測人類穿越黑洞和“蟲洞”要進化到哪類文明?要再過多少年?

生：一類文明，約5萬年以后。

師：根據你掌握的有關科學知識，你預測一下5萬年以后的地球人類------我們的子孫會變得怎樣，他們是怎樣生活的?

生：公元5萬年時，地球可能是嚴重的冰河時期。我們的子孫已經成功改造了火星，火星南半球是綠油油的大地，北半球則是蘭色的汪洋大海，人類已經移居到火星或者進化到類似爬行動物的各種形狀，有些可能與幾億年前的恐龍相象。

師：大家很有想象力。那么，大家愿意把我們前面的預測和想象的告訴5萬年以后的人類嗎?說不定你的夢想都變成了事實，而且如果正好也是個和你一樣的學生看到了你的話，他一定會認為你是一個非常神奇的孩子，能夠預知未來。

生：愿意。但5萬年之后，我們早都不存在了，怎么能和他們溝通啊?

2、簡介21世紀工程----“keo”未來

考古鳥計劃，提出作文話題和要求。

師：法國一家叫keo的國際組織計劃(一個由歐洲當代藝術家及科學家讓?馬克?菲利普先生發起的放飛全球人夢想的計劃，)將在2006年發射一顆衛星，衛星上裝滿了記載當今人類的信息。5萬年后，衛星將返回地面，以供未來的人類考古之用。這一計劃叫keo計劃(這三個字母是世界上100多種常用語言中使用頻率最高的，因此具有廣泛的意義，代表所有民族)，承擔這項使命的衛星叫做“未來考古鳥”。這項活動，被聯合國教科文組織列為“21世紀工程”受到了不同國家人民的歡迎，大家都想把我們今天的歷史、夢想和希望告訴未來的人類。

現在的情況是，keo組織已收到來自200多個國家用近百種語言信息。然而這些信息絕大多數還是來自歐美等發達國家。來自我們中國的信息非常少，和我們祖國文化在世界上的地位極不相符，所以我們今天的科普作文將全部用電子郵件發給“keo”組委會，使這個代表

地球的keo衛星上留下更多中國人的聲音。

師：所以今天的作文話題是：〈〈“‘keo’人類未來考古鳥計劃”與我〉〉。(板書)要求大家，借助平時積累的科學知識，展開你的想象力，自由地抒發心聲與感想。但要求寫科普作文，既有科普知識，又表現當代中國人的物質和精神生活面貌，同時注意語言和文章的結構，有文采，字數在6000字以內。

生：(有的拿出作文本準備寫，有的前后左右討論如何寫)

3、學生交流科普作文范文，領悟科普作文的特點和寫法