第一篇：用CAD等高線圖進行坡度分析

用CAD等高線圖進行坡度分析

應用到的軟件：cad，arcgis 原始資料：

（cad圖紙）

成果：

1、在cad中打開dwg圖紙，設置等高線高程。

選中一條閉合的高程多段線。在特性面板中給此條高程線條賦予高程，這里將這條線的高程設置為2米高。同理設置所有等高線的高程。保存編輯。

圖1

2、打開arcmap，新建一個mxd文件。我們將在這個mxd中利用剛才設置了高程的cad文件生成……

在目錄工具欄中找到剛才保存的dwg文件，如圖2 我們看到dwg文件還可以展開，如圖3 右鍵polygon，選擇 導出 轉為shapefile（單個），按照圖4填寫

此時左側內容列表中會多出剛才導出的shapefile文件

圖2 圖3 圖4（注意字段映射只留下entity等三個就好）

3、用shapefile生成tin 在右側工具箱中找到系統工具箱，tin管理，雙擊創建tin 在彈出的窗口中輸入要素中選擇剛才生成的shp文件。

將會生成很高級的tin文件哦，如圖5

圖5

第二篇：用swot分析進行自我分析

用swot分析進行自我分析

一、我的優勢（strength）

外向、友善、包容的性格讓我能夠更好的與人相處，處理好復雜的人際關系。熱情洋溢，對生活持有積極向上的態度，樂觀的看待人生中的不愉快和挫折。做事認真，知道事有輕重緩急。喜歡與他人共事，樂意向他人虛心學習。富責任心、富靈活性，自然不做作，易接受新朋友和適應新環境。情緒穩定，有節制，不易緊張，能夠很好的控制自己的行為舉止。

二、我的劣勢（weakness）

同時，我也是慢性子類型的人，對需要很多時間才能完成的任務缺乏耐心，有時也會比較馬虎。此外，我還比較認生，面對不熟悉的人容易緊張，沒有膽量在生人面前好好展現自己。心直口快，容易在不經意間傷害別人。面子觀較強，有時候不愿承認自己的錯誤。傾向于直覺思維，而直覺思維又具有不可靠性，有時想法也比較幼稚。

三、我的機會（opportunity）

就社會這個大環境來說，提供給我的機會還是很多的。

第一、生活在21世紀的我們有著優越的社會環境，良好的教育，先進的設備和技術，有很多機會鍛煉自己，提高自己的能力。

第二、現在在大學學府，可以向更多的老師和同學學習，可以有更多的書籍供我閱讀，在學習中逐漸提升自己。

第三、在大學這個小社會中，可以讓我慢慢習慣逐步融入復雜的社會圈子。

第四、課外時間增多，可以有充分的時間給我利用。

四、我的威脅（threat）

在復雜的社會關系之中，就必然存在著威脅。

首先，從平凡的小鄉村來到燈紅酒綠的大城市，面對著多種多樣的誘惑，容易讓我在誘惑中迷失自己。

其次，剛進入大學這個小社會容易形成攀比心理，自制力也會容易下降。此外，當今社會人才涌現，并且一個強似一個。面對這么多的威脅不提高自身，不增強自信是絕對不行的。

五、我的發展戰略

從以上的分析可以看出，我還有很大的提升提升空間。因此，必須根據實際制定自己的發展戰略，這樣才能發揮自身的優勢，正視自身的劣勢，更好地適應環境的變化。

第一、堅持自己的信仰和方向，努力提升自己。

第二、主動尋找鍛煉的機會，壯大自己的膽量，獲得更多的經驗。

第三、培養自己的耐心，追求嚴謹。

第四、趁在大學的這個好時期，揚長避短，從各個方面完善自己。

第五、突出自身的專長，打造自己與眾不同之處。

第三篇：用SWOT分析法進行自我分析

我的從業選擇——用SWOT分 析法進行自我分析 SWOT分析又稱態勢分析法，就是把內外環境所 形成的優勢（Strength）、劣勢（Weakness）、機會（Opportunity）、威脅（Threat）結合起來 進行分析，以尋找適合自身發展的戰略和策略的 方法。作為即將畢業的我，用SWOT分析法仔細分析自 己的各方面情況，了解自己的優缺點，能給自己 準確定位，找準適合自己的方向，把握好人生的 方向標，愿自己有一個美好明天。

一、我的競爭優勢（Strength）我是一個愿意第一次就能把工作做好；每次都能十分專注 地把注意力集中在一個項目或任務上；靈敏的組織能力； 非常強的責任意識；認為高效率和多成果是很重要的；可 以依靠，能夠將工作自始至終貫徹到底，對實現目標有毅 力和決心；通情達理并且有穩定平和的心態；有沖勁和闖 勁。作為80后的新新人類，我也有著自己獨特優勢。我受 過良好的教育，在大學也有較豐富的社會經歷，在班級及 學生會都有過難忘的經歷，比且在交際方面也有自己獨特 的見解，寒暑假也多參加社會實踐，自己各方面都得到了 初步的成長，并且現在已獲得的汽車駕駛執照，自學了 Fotoshop圖像處理和網頁設計網，針對以上這些優勢，我 想我將可以制定出適合自己的職業生涯規劃，找到一條適 合自己走的一條道路。

二、我的競爭劣勢（Weakness）我是一個善于發現有趣的事情，敢于冒險，但有 時較膽小。；對需要很長時間才能完成的任務缺 乏耐心；對于方針或決定將會對別人造成什么樣 的影響缺乏敏感；不愿意支持有風險的行為；不 對自己及自己對組織的貢獻估計過低；斗志不 足，容易松懈在壓力和挫折面前不夠堅持。面對這么許多的劣勢，我應當揚長避短，選擇一 份能夠發揮我優勢的工作，盡量避免自己的劣 勢，并盡量改正。有些劣勢是性格本身決定的，可能已經定型，那么我就應準確定位自己，開辟 一條可以展現自己優勢的舞臺。

三、我的競爭機會（Opportunity）在現在這個社會，人們對住房條件的改善要求越 來越高了，那么房屋的裝修需求也是越來越大，目前中國裝修行業還是十分的不規范，還有很大 的發展空間，在寒暑假我就已經在這著手調查和 了解我國即我所在地區裝行業的發展狀況，發現 這個行業有自己很大的發展空間。我還是一直看好自己的交際能力，我已經有自己 的社會朋友和生意伙伴，我相信在未來有很好的 發展潛力。另外，我姐夫也已經在裝修行業有一定的基礎，我想加上在大學學的相關管理知識已經可以在裝 修行業打造一片屬于自己的天地！

四、我的競爭威脅（Threat）現在雖說，裝修行業有自己自己發展潛力，但 是，隨著經濟危機的來臨，人們對消費觀念的革 新，以及國家宏觀經濟政策的調整，已經全國對 房價下調的一再訴求，面對壓力，我們裝修行 業，也面臨著巨大的壓力，加之，我們還不是目 前國內相當強大的企業，也不是在裝修行業領軍 的人物，那么，還具有較大的風險，還得我們繼 續的努力，才能做得更好！我不是畢業于我國名牌大學，襄樊學院在全國 前六百都沒排上，面對這么一個高校背景，只有 依靠自己的能力和自己在社會上的閱歷，面對來 自各方面的挑戰！

五、我的發展戰略 從以上的分析可以看出，在很大程度上，我是處于劣勢 的。因此，必須根據實際制定自己的發展戰略。這樣才能 發揮自身的優勢，及時抓住機遇，有效規避風險，從而更 好地適應環境的變化以實現自己的抱負和志向。第一，學好專業知識，內強素質，外樹形象。把自己 專業知識學到位，并且加強自身文化修養，增強自己的能 力，樹立自己良好的外在形象！第二，多多鍛煉，獲取更多實習經驗。面對殘酷的競爭和強烈的沖擊，面對難得的機遇，我將與 自身的實際現狀結合，制定自己的發展戰略，突出自己的 個性特色，這樣才會有立足之地、生存之本?！辍?/p>

第四篇：用Excel快速進行財務分析

如何用Excel快速進行財務分析？

時間：2007-02-08 07:00 文字選擇：大 中 小

目前，在進行財務分析時，財務人員多數都是利用手工計算財務指標，其計算工作量較大。另外，企業都是按照上級要求計算財務指標，很少有自行設計的，因而很難更全面更系統地進行財務分析，難以充分發揮本身的積極性和主動性，不利于管理水平的提高。一些已實現會計電算化的企業，其會計軟件中可能有一些可自動生成的財務分析指標。但這些指標如果不能增加或修改，往往就難以充分滿足企業各種不同的需要。針對上述存在的問題，筆者主張利用Excel（電子表格）進行分析，其優點是分析方法不限、分析指標不限、分析內容不限，具體操作步驟如下：

第一步：設計報表格式設計報表格式要以現行財務報表為基礎，然后在項目上進行一些必要的調整，如增加變動成本、貢獻毛益、固定成本、稅息前利潤、速動資產、長期資產等項目。需要注意，如果采用自動填列財務數據的方法，調整的項目必須列于會計軟件或Excel模板提供的報表之下，以免自動填列財務數據時對不上行次。

第二步：針對主欄，增設必要欄目增設欄目包括本期數欄、上期數或計劃數欄、行業平均數欄、比較欄。比較欄可分絕對數與相對數，即差額和百分比。當然，為了清晰起見，欄目也不要設置過多，可以將不同的比較內容置于同一工作簿的不同工作表中。

第三步：針對主欄，確定分析指標在這一步，首先要注意指標的內容，可以根據企業的具體需要確定。如經濟效益綜合指標體系、杜邦財務分析體系、破產測試比率體系，另外可以考慮增加利息保證倍數、現金比率、固定比率、固定長期適合率等指標。其次應注意指標的位置，必須是在給定的報表格式之下。在確定分析指標時，要遵循以下原則：要根據各種分析目的確定指標；分析指標應與國際接軌，如美國鄧氏公司的14種比率，美國《報表研究》年刊中登載的11種比率，再如國際著名評估機構的評估指標，都可納入其中；不僅要考慮目前需要，而且要考慮未來需要，在財務指標上也應順應時代進行創新；為了避免未來損失，一方面應該盡可能將需要的指標納入其中，另一方面指標不能太多太濫，以免喧賓奪主。

第四步：錄入計算公式要迅速、及時地計算財務指標，就要事先將每個計算公式錄入到某一個單元格中。這里需要注意兩個問題：一是公式的位置，必須與要計算的指標在同一行；二是公式的寫法，如果引用其他單元格的資料要用該單元格的地址來表示，至于用絕對單元格還是用相對單元格則視需要而定，一般說來用相對單元格即可。第五步：填列財務數據填列報表數據有兩種方法，即手工錄入和自動生成。其中自動生成又分兩種情況，一是利用電算會計報表，其基本作法是：首先調出電算會計報表文件，然后另存為“.Excel”文件，接著保存、關閉，最后再用Excel調出所另存的文件即可。二是利用數據庫，其基本作法是：首先在Excel下調出數據庫文件，然后輸入分析內容，最后另存下來。

需要說明的是，在Excel程序中，一般裝有工業、商業、旅游業、運輸業、金融業等幾個行業財務報表模板，具體包括資產負債表、損益表、利潤分配表、財務狀況變動表。如果手工輸入，應該先打開某報表模板，然后錄入原始數據，生成報表后，再復制到分析文件中。這種方法的特點是無需計算流動資產、固定資產凈值、資產總值、負債總額等合計欄，由系統自動生成。但是由于財務狀況變動表已被現金流量表所取代，故現金流量表需自行編制或自制模板。如果是施工、房地產、外商投資等企業，由于系統未提供各種報表模板，企業只能自制。

第六步：生成分析結果當完成了上述步驟后，各分析指標的結果就自動生成了。如果為了直觀，還可以將結構分析、趨勢分析的結果在圖表中反映出來。

第七步：采取保護措施為了防止已輸入單元格中的公式被誤刪、誤改，或人為篡改，為了防止報表數據的泄密和修改，同時為了工作表下次繼續使用，可以將分析表的格式即各項目單元格和帶有公式的單元格設定密碼保護，還可將公式予以隱藏。具體做法是：首先，將某些單元格（主欄項目和賓欄項目之外而又不帶有公式的單元格）排除在保護范圍之外，即在“格式———單元格———保護”中對上述單元格不選擇為“鎖定”；然后，再對擬保護的帶有公式的單元格設定為“鎖定”、“隱藏”，方法同上；最后，再對工作表進行保護，即在“工具———保護———保護工作表”中選定對話框的“內容”等項，然后設定密碼，這樣就實現了保護。當下次使用時，必須輸入密碼才能打開。當然，對整個分析文件還可設定打開口令和修改權口令保護。

需要注意的是，如果原來設計的欄次、指標不敷應用，則可對財務報表進行調整，增加主欄或增加賓欄，追加分析項目。但設定保護后，必須撤銷對工作表的保護，才能修改，修改后應對文件重新命名。

第五篇：用Excel2000進行數據分析（最終版）

數據分析

一、教材分析及處理

本節課是在學生學習了Excel的基礎上，根據學生已有的信息技術知識水平以及掌握的Excel基本技能，重點定位于提高學生運用Excel知識解決實際問題的興趣和能力上的授課內容。

由于我們職業學校，學生水平參差不齊，基礎不牢固，故我們在進行課堂教學時要降低難度，教師以指引等手段引導學生設計問題、思考問題、解決問題，以達到我們完成教學的目的。

本節課內容實踐性強、難度小，但面廣量大，根據這一特點，設計了以短片引入課題，展示隱性問題，由學生結合教學內容和短片分組研討思考并解決問題的教學思路。為提高學生的綜合實踐能力，設計了書寫項目經營報告的環節。

教學目標： 知識與技能：

1、了解電子表格是進行數據分析的工具

2、掌握排序、篩選和分類匯總等分析方法的特點與意義

3、能運用排序、篩選和分類匯總等方法進行簡單的數據分析

過程與方法：本節課通過對學生生活中的實際問題的需求分析，學生掌握排序、篩選、分類匯總等數據分析的分析的基本方法，以及利用這些方法所能實現的分析目標，培養學生觀察問題、思考問題的能力和數據分析能力。

情感態度與價值觀：體驗利用數據分析手段分析數據的過程，感受數據背后所蘊涵的豐富信息，培養學生對數據的情感和從數據中探求信息的意識。

重點、難點與疑點：本節的重點是排序、篩選和分類匯總等基本分析方法的運用，難點是如何利用這些分析方法實現數據分析的目的，疑點是這些方法所能實現的分析目標。

二、教法設計

本節課教學重點在于如何運用EXCEL知識解決實際問題，所以教學過程中使用了事件引導法，分組討論法，作品展示激勵法等多種教學方法以激發學生完成課堂教學任務。

三、學法設計

學生思維活躍，有強烈的求知欲望，在教學過程中，力爭抓住這一特點，并強化其好勝心理。授課過程中，讓學生親自體驗信息處理的過程，自主學習與合作討論相結合，加強合作意識的培養。

四、教學過程和教學模式

根據本節課的知識特點、學生已有的知識水平和教學目標的確定，我選用了自主學習的教學模式，主要采用學生分組合作研討，自身動手實踐的方法。課前準備為大屏幕投影，待處理的電子表格和教學短片。

教學過程設計如下:

播放短片------提出問題------交流操作思路-------分組解決實際問題-----成果展示與評價------課堂小結

五、教學過程

1激情引趣、提出問題

*屏幕播放案例短片（見附件），把學生的注意力吸引到課堂上來，激發他們親自實踐的欲望。

*打開待處理的數據表（大屏幕上顯示），導入新課。

“同學們，商家提供的銷售記錄經過整理，已經錄入到Excel工作表中。這是6月的銷售記錄，按照商家的意圖，我們需要從中得出每種商品的毛利，每類商品的總進貨金額、總出貨金額、總出貨數量、總毛利，以及每天的毛利總和；我們可以從中分析每類商品的毛利、毛利率以及商品的平均毛利率，并找出最大、最小毛利商品；依據商家的銷售記錄及計算結果，幫助經理確定今后的經營方向。要解決這些問題還得從Execel2000的公式入手?！?/p>

*提出本節課的任務

本堂課的任務是：利用Excel2000公式處理分析數據，解決商家提出的問題并向經理提交一份項目經營報告（大屏幕上顯示）

6月份銷售記錄------→ 總結報告

任務1 每一類商品的毛利以及每天的毛利總和，列出6月份的毛利總和

任務2 分別按每一類商品的毛利金額和每天的銷售總和排序，找出全月銷售冠軍

任務3 利用篩選功能分析銷售額最高一天的商品特點，確定商家的經營方向

任務4 計算每種商品的平均銷售金額，確定銷售商品冠軍名稱。（分類匯總）要求：在完成上述任務后，向經理提交一份經營管理報告。

2、自主學習，合作研討

首先將學生成四個小組，以小組為單位閱讀、實踐和研討本節課的知識要點。要求借助計算機進行實踐并在小組內思考、研究如下問題。（教師提出思考問題，教師同時巡視指導）

（1）Excel常用公式的種類有哪些？

（2）Excel輸入公式的方法

（3）Excel復制公式的方法

（4）“自動求和”按鈕如何使用？

（本環節的設計目的是：知識點較簡單，學生自主學習與合作學習相結合，加強交流意識、合作意識的培養）

3、師生交流操作計劃

（1）、請各小組選出一名同學說明一下本組的工作計劃

（2）、交流一下本組預測可能遇到的難題，說明打算如何解決這些難點（課本、幫助、師生交流等）

（3）、解決數學公式：

毛利=商品的出貨金額-商品進貨金額

毛利率=商品的毛利/商品進貨金額*100%（本環節的設計目的是：檢測學生是否掌握了相關知識。教師對學生的操作計劃要給予點評，并指導學生尋求正確的解決問題的方式）。

4、強化應用--------學生嘗試解決問題

（1）、教師提示：每種計算公式完成第一次操作后，可將此公式復制到其它類別商品，以節省計算時間

（2）、排序方法：請參考課本P95，注意根據需要選擇不同的排序方式以及自動填充名次序列的方法

（3）、篩選方法：請參考課本P97，注意篩選只是將不滿足條件的信息暫時隱藏，不等于刪除操作，篩選對文件信息沒有破壞作用。學生可自己嘗試如何恢復顯示所有信息。

（4）、分類匯總：操作思路：先分類（排序）再統計（求和、平均值、計數等）操作過程參考P98，值得注意的是，在分類匯總前，必須先按分類項目對表格數據進行排序，否則，將不會得到正確的結果。

要求：在完成上述任務后，以小組為單位形成經營管理報告。（文件在數據文件中）

在師生共同分析問題后，得出基本操作步驟，然后由學生為四小組，相互協作自主合作完成上述問題，教師巡視指導。

5、初步成果展示與評價

（1）每組各選出一名同學在大屏幕上展示本組半成品作業，得出本組遇到的問題（2）全班交流：各組間互幫互助，解決（1）中出現的實際問題并交流操作心得

（本環節的設計目的是拉近小組間的差距，防止某一個小組的工作出現停頓情況，而且通過小組間的操作心得交流，各組可以有針對性地調整本組的操作計劃，提高學習效率。）

6、最終成品展示與評價

（1）各組學生上傳自己的報告，并解釋操作過程和得出結論的依據，并由其它組同學對所有作品做出評價，（2）教師點評。

A、教師從學生在操作技巧上的表現進行評價：例如數據處理結果正確？方法是否得當？問題出在哪里？如何補救？報告中對經營方向的判斷還有何異議？

B、教師從學生在操作過程中的表現上進行評價： 例如考慮問題的角度是否恰當？思考問題的方式是否新穎獨特？有無獨到的見解？有無值得大學學習的精神和勇氣？

（本環節的設計目的是：展示作品，激勵學生的成就感。）

六、課堂小結

同學們，你們今天運用自己的知識為商場的經理解決了一個經營方面的問題，作為經理非常感謝你們，我也為你們驕傲。通過今天的學習，你們掌握了信息處理的知識，我希望你們在今后的學習中注重自己信息能力的培養和積累。

（本環節的設計目的是：讓學生抓住課堂內容的主干。）

七、鞏固與提高（課后作業）：（1）完成課本的相關練習

（2）本周六，我校要舉行全校運動會，請你們紀錄下所有運動員的比賽成績，并做出公平合理的評價。

附：短片設計

某超市經理求助：“王老師，你好！”

“你好！”

“我最近剛開了一家超市，總覺得不景氣。所以，昨天，我記下了賣出的所有貨物，你能不能幫我算一算：我一天有多少毛利，什么樣的貨最掙錢；如果我能拿出一個月的賣貨單，你能幫我確定一下今后的經營方向嗎？”

“沒問題??不過，還是請我的學生來試一試，好吧？”

“??同學們，商家提供的記錄經過整理，已經錄入到Excel工作表中。這是一天的銷售記錄，我們需要從中得出每種商品的毛利，以及一天的毛利總和；這是商家一個月的銷售記錄，我們需要從中得出每類商品的毛利和毛利率以及商品的平均毛利率，并找出最大、最小毛利商品；分析商家的銷售記錄及計算結果，幫助老板確定今后的經營方向。你能利用Excel2000解決這些問題嗎？”