第一篇：班訓

師：（用多媒體顯示圖片）今天我們來共同復習空間幾何體的三視圖，大家看老師準備的PPT上的這首詩，我們來一起讀一下。?

生（齊讀）：橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同，不識廬山真面目，只緣身在此山中。?

師：這是蘇軾的一首《題西林壁》，結合圖片大家看前兩句是否給我們一些啟示呢？?

生1：詩中蘊含的就是三視圖中的正視圖和側視圖的思想。?

師：非常好，今天我們就來認真研究一下三視圖。?

設計意圖：以上是課題引入，應用計算機輔助教學，通過形象直觀的圖片和文字，激發學生學習數學的興趣，提高他們的積極性，更重要的是引導他們用數學思維解決生活中的問題。?

知識復習，溫故知新?

師：請同學們回憶一下三視圖包含哪幾部分？?

生2：三視圖包含：正視圖，側視圖，俯視圖。?

師：好，那么以長方體為例，請說明它的正視圖、側視圖、俯視圖是如何得到的。?

生3：光線從幾何體的前面向后面正投影，得到的投影圖叫該幾何體的正視圖；光線從幾何體的左面向右面正投影，得到的投影圖叫該幾何體的側視圖；光線從幾何體的上面向下面正投影，得到的投影圖叫該幾何體的俯視圖。?

師：非常全面。那么如果給出幾何體直觀圖，如何畫出它的三視圖呢？?

生4：先觀察分析物體的基本形體組成及其形狀大小，位置關系，再確定正視方向并畫出正視圖，最后根據“三等關系”（長對正，高平齊，寬相等）畫出側視圖和俯視圖，?

師：還有補充嗎？?

生5：畫完后還要對照（直觀圖和三視圖）檢查。同時注意虛、實線（分界線和可見輪廓線用實線畫出，不可見輪廓線用虛線畫出）。?

設計意圖：必備的基礎知識復習是習題課的基礎，尤其是三種視圖定義的復習，通過多媒體技術，由幾何體通過投射線進而形成視圖，把立體到平面的轉換過程很自然地呈現在學生面前，化難為簡，易于接受。?

問題引入，例題講解?

設計意圖：三視圖的問題在近幾年的高考中以選擇題和填空題為主，大體分三個類型：①已知直觀圖，找三視圖中一個（選擇題），見類型一；②已知三視圖，還原直觀圖（選擇題），見類型二；③已知三視圖，求直觀圖的體積和表面積（填空題），見類型三。?

類型一：已知直觀圖畫三視圖?

教師：例1，找出與下列幾何體對應的三視圖（如圖1），并在對應的三視圖下面的括號中填上數碼。?

生6：分別是3，4，1，2。?

師：非常好。例2，添線補全下列三視圖（如上頁圖2）。?

（本題學生口答很流利，解答時注意虛、實線，分界線和可見輪廓線用實線畫出，不可見輪廓線用虛線畫出。）?

設計意圖：培養學生識圖辨圖能力。?

師：例3，畫出下列幾何體的三視圖，大家把視圖畫在白紙上，畫完的同學交給老師，老師把它投影出來共同欣賞。?

教師巡視把學生畫的三視圖用電子投影儀投出來（如圖3），并共同分析、講授。?

設計意圖：重在考查學生的觀察能力和表述能力。?

類型一設計意圖：本例是由立體到平面的過程，題中4個圖由易到難，讓學生自己去畫，教師不參與，完全放手給學生，引導學生按照三視圖的畫法一步步去畫，在這個過程中，培養學生獨立自主的精神，科學嚴謹的學習態度。?

類型二：已知三視圖還原直觀圖?

師：例4，選出此簡單幾何體三視圖對應的實物圖（如圖4）。?

（本題學生口答，很流利）?

師：完全正確。好，看例5，根據三視圖想象物體原形（如圖5），并畫出物體的直觀圖。畫好后我們來共同投影欣賞。?

本題學生動手畫圖，教師把學生畫的結果投影出來（如圖6），注意得到幾何體的虛實線問題。?

類型二設計意圖：此類型是由平面到立體的過程，筆者安排了2個例題，尤其是例5，讓學生明確不僅要重視正視圖，還要兼顧側視圖和俯視圖，在這個環節中學生要不斷去想、去畫，去動手、去修正，只有這樣才能逐步實現由眼中有圖到心中有圖，從而培養學生手眼心的協調能力。?

類型三：已知三視圖，求直觀圖形體積表面積?

師：例6，一個正三棱柱（底面是正三角形，高等于側棱長）的三視圖如圖7所示，求這個正三棱柱的表面積。?

（本題難度不大，學生計算后會很快得出結果，給學生一些時間讓他們充分消化。）?

生7：表面積是。?

師：非常好，下面大家看例6，用單位正方體塊搭一個幾何體，使它的正視圖和俯視圖如圖8所示，它的體積最大值，最小值。?

（讓學生小組討論后由各小組代表發表見解）?

第4小組代表：我們組認為最大值是14，最小值是9。我們發現本題的幾何體可以用一個3×3×3的魔方轉化，由正視圖發現第2列第1組，第3列1、2組必須沒有，則去掉，剩下的部分滿足正視圖；再看俯視圖，第2列第3組，第3列2、3組必須沒有，則去掉，此時剩下的正方體就是本題的最大值。至于最小值，我們發現取最大值時俯視圖中第1列的3組正方體中只要保留一組3個正方體即可滿足2個視圖，另2組保留1個正方體。同理，俯視圖第2列保留1組2個正方體另一組保留1個即可，俯視圖第3列保持不變，則得到最小值9。?

第2小組代表：我們組也認為最大值是14，最小值是9。但我們的方法和第4小組恰恰相反，我們先由俯視圖出發，布置出6個正方體，再觀察正視圖，發現第1列高度是3，第2列高度是2，第3列高度是1，則在俯視圖的第1列3個位置都放2個正方體，第2列2個位置都放1個正方體，第3列不再放，則得到最大值14；構造最小值時，還是由俯視圖出發，布置出6個正方體，再觀察正視圖，發現第1列高度是3，第2列高度是2，第3列高度是1，則在俯視圖的第1列3個位置只選1個位置放2個正方體，其余2個位置不變，第2列2個位置選1個位置放1個正方體，另1個位置不動，第3列不再放，則最小值9就得到了。?

師：非常好，大家說得很精彩，說明你們的討論很有效。我們再請一位同學簡練說明一下此幾何體兩種最值的構成方式。?

生8：由2個視圖可知左起第一列前中后三個位置都有正方體，每個位置最多3個，最少1個，但必須有一個位置放3個，第二列前后2個位置都有正方體，最多2個，最少1個，但必須有一個位置放2個，第三列有且只有1個（如圖9）。?

師：這位同學說得非常好，他把本題最難的地方用精煉的語言表達得非常清楚、明白。大家掌聲鼓勵一下。?

類型三設計意圖：課堂進行到此學生開始進入精力疲勞期，此時安排1個趣味性很強的問題，意在重新激發學生的學習興趣，讓學生通過自主閱讀，小組討論，得出結果，給出方案。對于提高學生周密思維能力，協調能力，同伴互助能力是有好處的。另外，筆者認為課堂是學生的，應該讓他們動起來，當他們真正動起來的時候，通過小組合作，思想交流，進而得出自己的結論。不但能提高課堂效率，而且會讓學生很有成就感。?

回顧反思 課堂小結?

師：這節課我們就共同研究到這里。下面請同學總結一下我們今天講了哪些知識。?

生9：今天我們主要學習了三個類型有三視圖問題，分別是：①已知立體圖，找三視圖中一個；②已知三視圖，還原立體圖；③已知三視圖，求立體圖的體積、表面積。?

師：非常好，希望我們大家在此基礎上加強訓練和總結，好讓自己不斷進步。?

本節課作為空間幾何體的三視圖復習課，合理利用了信息技術來輔助教學，最大的特點是形象、直觀，學生更容易接受新知，通過這樣的信息技術的輔助，使學生更快樂，課堂更精彩。

【教學目標】

一、知識目標

熟練掌握已知空間幾何體的三視圖如何求其表面積和體積。

二、能力目標

先介紹由空間三視圖求其表面積和體積，然后引導學生討論和探討問題。

三、德育目標

1.通過空間幾何體三視圖的應用，培養學生的創新精神和探究能力。2.通過研究性學習，培養學生的整體性思維。

【教學重點】

觀察、實踐、猜想和歸納的探究過程。

【教學難點】

如何引導學生進行合理的探究。

【教學方法】

電教法、講述法、分析推理法、講練法

【教學用具】

多媒體、實物投影儀

【教學過程】

［投影］本節課的教學目標

1.熟練掌握已知空間幾何體的三視圖如何求其表面積和體積。

【學習目標完成過程】

一、復習提問

1.如何求空間幾何體的表面積和體積(例如：球、棱柱、棱臺等)? 2.三視圖與其幾何體如何轉化?

二、新課講解

［設置問題］

例1：(如下圖1)，這是一個獎杯的三視圖，試根據獎杯的三視圖計算出它的表面積和體積(尺寸如圖1，單位：cm,π取314，結果精確到1cm３)。

［提出問題］

1.空間幾何體的表面積和體積分別是什么? 2.怎樣運用柱體、錐體、臺體、球體的表面積與體積的公式計算幾何體的表面積和體積? ［學生思考、總結板書］

空間幾何體的表面積是幾何體表面的面積，它表示幾何體表面的大小，體積是幾何體所占空間的大小；先將直觀圖的各個要素弄清楚，然后再代公式進行計算。［承轉過渡］

求空間幾何體的表面積是將幾何體的各個面的面積相加求得；求體積是將幾何體各個部分的體積相加求得，那請同學們動腦筋想一想，假設沒有給出幾何體的直觀圖，只是給出一個幾何體的三視圖，我們怎樣解決求該幾何體的表面積和體積?在例1有沒有給出幾何體的直觀圖? ［學生討論、總結板書］

例1沒有直接給出幾何體的直觀圖，只是給出實物幾何體的三視圖，要求該幾何體的表面積和體積，應首先將該三視圖轉化為幾何體的直觀圖，然后弄清給出直觀圖的各個要素，再代公式進行計算。

［設問］

請問例1的三視圖轉化為實物幾何體是由那幾個部分構成?怎樣求出該幾何體的表面積和體積? ［討論、板書］

該實物幾何體是由一個球體、一個四棱柱和一個四棱臺構成；應先分別求出一個球體、一個四棱柱和一個四棱臺的表面積和體積。

［分析解答、板書］

由三視圖畫出獎杯的草圖可知，球的直徑為4cm，則球的半徑r為2cm，所以球的表面積和體積分別為：s球=4πr２＝4π·2２=16π(cm２)，v球=43πr３=43π·2３=323π(cm)３。

而四棱柱(長方體)的長為8cm，寬為4cm，高為20cm，所以四棱柱(長方體)的表面積和體積分別為：

s四棱柱=(8×4+4×20+8×20)×2=272×2=544cm２，v四棱柱=８×４×２０=640cm３

［設問］

如何求出四棱臺的表面積和體積? ［分析解答、板書］

（圖2）從畫出四棱臺直觀圖(圖2)來分析怎樣求表面積和體積。由三視圖所示，知道該四棱臺的高為2cm，上底面為一個邊長為12cm的正方形，下底面為邊長為20cm的正方形。我們知道四棱臺的表面積等于四棱臺的四個側面積與上、下底面面積的總和。所以關鍵的是求出四棱臺四個側面的面積，因為它的四個側面的面積相等，所以主要求出其中一個側面面積，問題就解決了。下面我們先求出四棱臺abcd面上的斜高，過點a做ae⊥cd,ao垂直底面于點o，連接oe，已知ao=2cm,則ae為四棱臺abcd面上的斜高：

∴ae=20-122２＋２２=25cm,所以四棱臺的表面積和體積分別為： s四棱臺=s四棱臺側+s上底+s下底=4×12+202×25+12×12+20×20 =(1285+544)cm２，v四棱臺=1312×12+12×12+20×20+20×２０×２ =23544+434cm３。

［設問］

球體、四棱柱和四棱臺的表面積和體積分別已求出來，是不是將它們的表面積和體積分別相加就是該獎杯的表面積和體積? ［分析解答、板書］

不是，求體積可以相加，而表面積不可以相加。

我們知道表面積是幾何體表面的面積，它表示幾何體表面的大小；體積是幾何體占空間的大小。所以分別將球體、四棱柱和四棱臺的表面積相加不是獎杯的表面積。應將相加起來的和減去四棱柱的兩個底面面積才是獎杯的表面積：

∴獎杯的表面積s=s球+s四棱柱＋s四棱臺-２×s四棱柱底面 =16π+544+1285+544-2×(4×8)=16π+1024+1285 ≈1360cm２，獎杯的體積v=v球+v四棱柱+v四棱臺=323π+640+23434+544 ≈1052cm３。

［學生活動］

請大家回想一下，在解答的過程中，容易出錯的地方是什么?(讓學生思考)［總結歸納］

求組合幾何體的表的時候容易出錯。

［拓廣引申］

(探究1)如果題目改為問：如果該獎杯是由一個球體、一個四棱柱和一個四棱臺組合而成，則在制造該獎杯需要多少材料?那在計算時還需不需要再減去四棱柱的兩個底面面積? ［討論板書］

不需要。

［拓廣引申］

(探究2)如果將獎杯底部四棱臺的各側棱延長，使它們相交于一點s(如圖3所示)，得到的正四棱錐s-abcd的體積為多少? ［討論、解答板書］

（圖3）我們要計算正四棱錐s-abcd的體積，因為已經知道該四棱錐的底面面積，所以只要求出該棱錐的高問題就解決了。

設四棱錐s-efgh的高為h，則四棱錐s-abcd的高為h+2，由面積比等于對應邊的平方比得：

hh+2２=144400,∴hh+2=1220, ∴h=3cm，則四棱錐s-abcd的高為5cm，所以四棱錐s-abcd的體積為：v四棱錐=13×400×5=20003cm３。

注：求四棱錐的高還可以利用相似三角形對應邊的比求得。

立體圖可以很直觀地表現幾何體的整體形狀,可是卻難以清楚表示其各個表面的形狀.為了清晰展示幾何體,人們采用了三視圖.一個幾何體的主視(正視)圖、俯視圖和左視圖統稱三視圖.會判斷幾何體的三視圖并能根據三視圖復原立體圖,是三視圖運用的基本要求.

第二篇：班訓

班訓

1、嚴謹代替松散，行動代替愿望，創最好班級，做最好自己.2、拼搏務實，永不言敗，堅持不懈，力爭上游。

3、勤奮，刻苦，惜時，求實，創新。

4、奮發圖強，堅信自我，學會做人，學會負責。

5、今天我以班級為榮，明天班級以我為榮。

6、春天的播種為的是秋天的豐收，今天的努力為的是明天的成功。

7、自強拼搏，勤奮誠信，禮貌守紀，團結創新。

8、敢于強的比，敢于勇的爭，敢于高的攀，敢于快的賽。

9、勇敢，果決，誠實，謙遜，誠實，寬容，奮進。

10、積極人生全力以赴

11、嚴實活新，勤奮進取

12、我不是最好的，但卻是唯一的

13、向前沖,讓我們與眾不同

14、聆聽·思考·選擇

15、體驗成長過程，享受生命快樂。

16、只要努力,一切皆有可能；相信自已,終能創造奇跡。

17、己所不欲，勿施于人

18、自信 自律 自尊 自強

19、我成功因為我努力，我努力因為我自信 20、相信自己戰勝自己

21、認真做事坦蕩為人

22、學中進搏中勝

23、每一個男生都應該是紳士，每一個女生都應該是淑女。

24、班級興亡，我的責任

25、和諧競爭拼搏 超越

26、信心決定一切，細節決定成敗

27、我努力，我進步，我自信，我成功

28、知識改變命運，努力改變結果

29、探索智慧啟迪人生

30、人格自尊,行為自律,學習自主,生活自理

31、勤學樂思，奮發向上

32、播種行為，收獲命運

33、溫馨家園，陽光沙場

34、直面挑戰，暢享成長

35、愉快學習,健康成長

36、不到終點，永不放棄

37、讓自己的自己勝過昨天的自己

38、用所有熱情換回時間，讓青春烈火燃燒永恒。

39、信心無畏良心無愧青春無悔 40、不比智力比努力不比起點比進步

41、寧靜致遠厚積薄發

42、讓世界因我而精彩

43、不努力怎么知道你能行，不努力怎么知道你不行。

44、團結奮進,和諧共贏!

45、每天提高一點

46、少年如風青春似夢

47、自強不息，厚德載物

48、博觀而約取，厚積而薄發

49、性靈出萬象，風骨超常倫

50、鴻鵠高翔,一舉千里;天道酬勤,惟我獨尊

51、勤奮嚴謹，拼搏求新。

52、敬靜凈競

53、年少精進，立志成功。

54、細節決定成敗，過程決定成果

55、要做NO.1

56、肯定自我，創造自我，超越自我

57、馬上就去做，馬上寫下來，馬上記住它

58、成功垂青奮斗之人。

59、勇膽挑戰,世界總會讓步。60、同舟共濟，劈浪向前。

61、揚理想之風帆，抵成功之彼岸。62、既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。63、讀健康有益之書，做奮發向上之人。64、鴻鵠高翔，一舉千里 65、正直向上 ,熱于求知

66、要站就站排頭，要爭就爭一流！67、創最好班級，做最好自己 68、團結,惜時,拼搏,有為!69、千難萬難，有了志向不難；千易萬易，沒有決心不易 70、生之希望，師之欣慰，校之驕傲。

71、揚我班威 壯我班魂 齊心合力 共創佳績 72、敢想，敢做，敢成功！73、養濃厚學風 樹浩然正氣

勤奮刻苦，兢兢業業是我們的學習宣言； 活潑好動，鍛煉身體是我們的運動宣言； 舉止文雅、尊敬師長是我們的行為宣言； 勇往直前，永爭第一是我們的拼搏宣言。

這就是我們肩負著學校的未來和希望，猶如一輪冉冉升起的紅日的201班。

班訓：競，進，靜，凈，敬。

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班訓：播種行為，收獲命運！

班號：你我努力，塑造一流班級！

班風：誠信、公平、公正！

特色：營造書香樂園，鍛煉強健體魄！

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班風：相親相愛，和諧進取！班訓：不要讓自己成為我們的羈絆！

比、學、趕、超，是每個八班人共同的追求。勇奪第一不驕傲，是八班師生崇高的境界。

班級宣言 班魂：

加盟吾班不搏今日何建樹 凈化心靈唯有美德乃風流 口號:

苦讀巧學，超越自我 目標:

爭創一流, 只有更好

班級警示：

班級榮辱 我的責任

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班級宣言

用智慧描繪我們的今天 用熱情騰飛我們的未來 青春理想揚帆起錨 一生精彩拼搏創造

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班級宣言 我們的誓言：

比學習——切問近思 博學篤志

比紀律——以德為備 嚴于律己

比衛生——窗明幾凈 一塵不染

比出操——整齊劃一 氣勢如虹

氣有浩然，學無止境，海到無邊天作岸 山登絕頂我為峰！

我們要：把握現在，頑強拼搏，取鷹之志而凌云，奮發向上，用實力證明：“初二（3）班無與倫比”！

我們是雄鷹，有展翅遼闊蒼穹的理想；

我們是駿馬，有馳騁萬里草原的豪情；

我們是無與倫比的三班，有舍我其誰、誓奪第一的雄心壯志！

我們頑強拼搏，共同進步，度過青春無悔的初中，實現人生美好的夢想！

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班

訓：感恩

責任 努力

班級名言： 三年磨一劍，一路斬荊棘

班主任寄語：

一聲老師,一聲情；一聲同學,一段友誼.在這個新生的集體里, 我們每個人都是一粒沙,是班級的力量,是同樣的目標讓我們聚在了一起,成為一尊堅固無比的雕像,那是我們班級的象征!榮譽的象征!哪怕一個人心散了,那雕像便不再堅固,缺胳膊少腿的,怎么還可以成為初二（4）班榮譽的象征??

我們一個人開心,二十六個人一起高興;一個人悲傷,二十六個人一起分擔.同學們,讓我們一起呵護這尊偉大的雕像吧！讓我們一起努力吧！！-------------------------

班訓：不為失敗找借口 只為成功找方法 目標：無悔人生 無悔亞迪

宣言：新的學期 新的開始，初二（5）班都會成為我們人生的重要組成部分，我們班的每個同學都在書寫我們的人生和未來，我們承認差距，但我們不承認失敗，讓初二（5）班成為我們青春的驕傲吧！

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班訓集錦

文明高雅，樂學善思 自重自信，自強不息

創最好的班級，做最好的自己 嚴謹代替松散，行動代替愿望 勤奮樂學，團結拼搏 團結緊張，拼搏進取

文明有禮刻苦勤奮，只爭朝夕做到最好 學會生活學會學習，挑戰自我直到成功 我自律我自信，不放棄能成功 自信自律，求實創新

良心無愧信心無畏，恒心無敵青春無悔 用勤勞堅持，換春華秋實 把握現在，決戰今天

拼搏創造奇跡，奮斗書寫輝煌 戰勝自我不服輸，高考場上顯身手 我自信我出色，我努力我成功 用線條和色彩，繪人生最輝煌 班榮我容,班恥我恥。

機遇偏愛有準備的頭腦。

成功垂青奮斗之人。

干凈,安靜,團結,精進。

冬天來了,春天還會遠嗎? 大膽挑戰,世界總會讓步。

同舟共濟，劈浪向前。

揚理想之風帆，抵成功之彼岸。

既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。

讀健康有益之書，做奮發向上之人。壯底氣 樹正氣 講和氣 育靈氣

勇于進取，敢于創新 同心合力，創造輝煌 博學篤行，自強不息 飲水思源，愛國榮校 刻苦求學，踏實做人 樂學苦思，敏銳創新 勤奮學習，頑強拼搏 文明高雅，樂學善思 文明勤奮，競爭超越 強班強校，校榮我榮 文明友愛，求學拼搏 愉快學習，健康成長 深思樂學，團結進取 勤學守紀，踏實嚴謹 開拓創新，爭優進取 勤學樂思，奮發向上 刻苦勤奮，嚴格自律 和諧競爭，拼搏超越 積極人生 全力以赴

嚴實活新，勤奮進取

我不是最好的，但卻是唯一的向前沖,讓我們與眾不同 聆聽·思考·選擇

體驗成長過程 享受生命快樂

只要努力,一切皆有可能；相信自已,終能創造奇跡 己所不欲，勿施于人 自信 自律 自尊 自強

學奧運精神，奪高考金牌

我成功因為我努力，我努力因為我自信 相信自己 戰勝自己

認真做事 坦蕩為人 學中進 搏中勝

每一個男生都應該是紳士, 每一個女生都應該是淑女.班級興亡，我的責任 和諧 競爭 拼搏 超越

信心決定一切，細節決定成敗 我努力，我進步，我自信，我成功 知識改變命運，努力改變結果 探索智慧 啟迪人生

人格自尊,行為自律,學習自主,生活自理 勤學樂思，奮發向上 播種行為，收獲命運 溫馨家園，陽光沙場 直面挑戰，暢享成長 愉快學習,健康成長

不到終點，永不放棄

讓自己的自己勝過昨天的自己

人貴知足,唯學不然。人功不竭，天巧不傳 用所有熱情換回時間 讓青春烈火燃燒永恒 信心無畏 良心無愧 青春無悔

不比智力比努力 不比起點比進步 寧靜致遠 厚積薄發 讓世界因我而精彩

第三篇：班訓集錦

[推薦]教室班訓集錦

積極人生 全力以赴

嚴實活新，勤奮進取

我不是最好的，但卻是唯一的 向前沖,讓我們與眾不同

聆聽·思考·選擇

體驗成長過程

享受生命快樂

只要努力,一切皆有可能；相信自已,終能創造奇跡

己所不欲，勿施于人

自信 自律 自尊 自強

學奧運精神，奪高考金牌

我成功因為我努力，我努力因為我自信

相信自己 戰勝自己

認真做事 坦蕩為人

學中進 搏中勝

每一個男生都應該是紳士，每一個女生都應該是淑女.班級興亡，我的責任

和諧 競爭 拼搏 超越

信心決定一切，細節決定成敗

我努力，我進步，我自信，我成功

知識改變命運，努力改變結果

探索智慧 啟迪人生

人格自尊,行為自律,學習自主,生活自理

勤學樂思，奮發向上

播種行為，收獲命運

溫馨家園，陽光沙場

直面挑戰，暢享成長

愉快學習,健康成長

不到終點，永不放棄

讓自己的自己勝過昨天的自己

人貴知足,唯學不然。人功不竭，天巧不傳

用所有熱情換回時間 讓青春烈火燃燒永恒

信心無畏 良心無愧 青春無悔

不比智力比努力 不比起點比進步

寧靜致遠 厚積薄發

讓世界因我而精彩

不努力怎么知道你能行，不努力怎么知道你不行

第四篇：班訓

班訓大全

嚴謹代替松散，行動代替愿望 勤奮樂學，團結拼搏 團結緊張，拼搏進取 用勤勞堅持，換春華秋實 戰勝自我不服輸，高考場上顯身手 機遇偏愛有準備的頭腦。

成功垂青奮斗之人。

同舟共濟，劈浪向前。

揚理想之風帆，抵成功之彼岸。

既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。

讀健康有益之書，做奮發向上之人。

我不是最好的，但卻是唯一的向前沖,讓我們與眾不同只要努力,一切皆有可能；相信自已,終能創造奇跡 我成功因為我努力，我努力因為我自信 每一個男生都應該是紳士, 每一個女生都應該是淑女.知識改變命運，努力改變結果 人格自尊,行為自律,學習自主,生活自理 人貴知足,唯學不然。人功不竭，天巧不傳 用所有熱情換回時間 讓青春烈火燃燒永恒 信心無畏 良心無愧 青春無悔

不比智力比努力 不比起點比進步 寧靜致遠 厚積薄發

文章精選：贊美老師的文章10篇

二、《贊美老師》看著這本夢寐以求的書，我簡直有些愛不釋手了。“這是老師的禮物。”我聽了后欣喜若狂，心中又頓生萬分感激。“謝謝！”我的感動盡化為這兩個字。看著我的快樂，她臉上的笑容也愈加燦爛，又好像看透了我的心思：“好好努力吧，大家可看著你的收獲呢。”“我一定成功。”我自信而又爽朗地應道。捧著這份珍貴的禮物，仿佛有一股莫大的動力激勵著我向自己的目標前進。

走在走廊上，望著窗外，依舊細雨綿綿，雨還是那樣稀稀瀝瀝，天空中還隱約可見幾朵白云，我覺得此情此景是多么迷人，似乎是這

春雨在我內心深處埋下了一顆真情的種子。

如今的老師早已桃李芬芳，這樣的小事也許不曾記得，但是在我心中的那顆種子早已生根發芽，綻放出芬芳的花朵，在芬芳中飄溢著果實對土地的眷戀，凝聚著花兒對陽光的深情。

我靜靜地看著夕陽西下，在淡淡的斜陽中，仿佛能看到她的笑臉，她兢兢業業工作的身影。她就是夕陽下披著紅裙的天使，舞動著美麗的翅膀，默默地，默默地，奉獻著……留下的永遠是那一抹最美的紅色。

五、《贊美老師》

師恩濃濃，師恩難忘。（短文學網 www.tmdps.cn）人生從幼到老，從無知到有識，會經歷很多事，結識許多的人，扮演許多不同的角色，相信你不會忘記在你的一生中曾經有一些人，一度成為你生活中非常重要的，而最終成為你永生難忘的。他們曾經教我們描繪第一筆人生的藍圖；他們曾經把我們從無知的荒漠引領到知識的綠洲；他們批評過，表揚過，也鼓勵過我們；他們伴我們走過一段容易跌倒，彷徨，迷途的道路；他們是我們成長歲月里最可信賴的朋友；他們做過我們迷茫時的燈，通向理想彼岸的舵手；他們給過我們慈母般的愛，和嚴父般的教導……

他們用舌頭耕耘，用汗水澆灌，他們是世上最辛勤的園丁，他們盼望我們的心田能開出最美的真善美的花；講臺、粉筆、黑板就是他們人生的舞臺；他們對我們的教誨不是無數的四十五分鐘所能包含的，他們對我們的影響乃是一生之久；他們批改的不僅僅是作業，也是在修直我們的路；他們窗前燃至深夜的燈，燃亮了多少童稚的希冀；他們的粉筆寫下了多少人生的真諦，飛揚的粉筆屑染白了他們的雙鬢；他們不希求回報，對他們最好的回報就是心中的紀念，銘記諄諄教導，正直的生活。相信你此刻一定知道了他們是誰，他們就是被稱為人類靈魂工程師的，我們的恩師。

誰都離不開老師，不論你從事什么樣的職業，不論你有多么大的成就，多高的名望和地位，老師是你成功的階梯，從教過我們的老師那里得到的是我們一生都受用不盡的財富。老師我們感謝您。鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩藍天，因為藍天讓它展翅飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；而我感恩老師，因為是他們讓我在知識的海洋里遨游；因為是他們讓我看清了是與非，善與惡；因為是他們讓我在困難面前有了勇往直前的勇氣……

沒有陽光，就沒有萬物的生長；沒有雨露，就沒有百花的芳香；沒有父母，就沒有我們的生命；但如果沒有老師的教誨，就沒有我們的前進與成長。所以，我們應該心懷感恩之情去面對老師。“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是老師們誨人不倦，無私奉獻的精神體現。這種無私，偉大的愛給我們溫暖和力量，促使每一個學生實現自己的夢想，到達勝利的彼岸。、《贊美老師》

袖卷清風，翹首處、一泓秋水。斂簾底、千秋華夏，滿園桃李。

玉露生輝繁景瑞，金風送爽丹楓魅。

縱懷時、秋韻潤衷扉，陶心醉。

為師者，期心慰；聞學子，關情寄。

嘆含辛茹苦，育人無悔。

三尺講臺攢歲月，一枝粉筆耕天地。

甘絲竭、織錦繡人間，芳流世。

——《滿江紅·秋望》

有人把教師比作園丁，有人把教師比作春蠶，有人則寧愿將教師比作燭炬。用“春蠶到死絲方盡，燭炬成灰淚始干”的詩句來贊美教師，說教師燃燒了自己，照亮了別人，無私奉獻，即使最后化作春泥也更護春，但讓人有些傷感。

我認為有人說教師是人類靈魂的工程師更確切。十年樹木，百年樹人，一個孩子，從頑冥不化到成為可用之才，教師的功勞居功自偉，教師不僅教與我們知識，而且告訴我們怎樣做人。我們所有的諸如誠實、善良、勤奮、愛心、奉獻等良好的品性，都是教師傳授的。而我們已沾染的說謊、偷懶、自私等不好的品性，老師都幫我們一一克服掉。教師的教育和愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。教師的教育如嚴父，一絲不茍，教育我們不得縱容自己；教師似慈母，春風化雨，讓我們在不知不覺中茁壯成長。看中國遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！

教育教學和宏揚師德是中國這個社會文明發展的根本，教師是中國這個社會實現強國夢的脊梁。國家要富強，民族要昌盛，就要為教師大唱頌歌，宏揚師德。在教師節來臨之際，假如我是詩人，我將以滿腔 的熱情寫下詩篇，把老師比作大海，贊美知識和文明之海的遼闊和深遠。并把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。讓《滿江紅·秋望》為普天下的教師們頌歌吧！

友情

悄悄的

把我引入到你的世界里，沒有憂傷，沒有煩惱，總之，在你的世界里 一切都是美好的。從受傷那天起，我便靜靜的 飄到了你的領地，用我清純的心 匯染著你的美，閉著眼睛去感受你的愛。你的每一次回首，我都在等候。你的發絲里 散發著田園的氣息。暢游在你的心海里，與哥哥姐姐們

一起撲捉你的心靈蝴蝶。遇到你的心中小溪，我便會飲一口，它的甘甜，灌注了我整個的身心，讓我擺脫了不真的一切。

你很美，每一片落葉的背后 都有你的手在那兒，細心的呵護它們，把所有的友愛都給與它們。我便躺在那上面，把你的愛都據為己有，這不是自私，這是我們的心靈交融。

心靈的喚醒，靠你的點化。心中的哀思，由你的指引。心里的美圖，是你的縮影。

祝福您，我心中的知心友。

Parents 關于感恩父母

1.父母的愛像一杯濃茶，需要我們細細品味。如果說母愛是船，載著我們從少年走向成熟;那么父愛就是一片海，給了我們一個幸福的港灣。如果母親的真情，點燃了我們心中的希望;那么父親的厚愛，將是鼓起我們遠航的風帆。3.父親 朦朧時候 父親 是一座大山 坐在他肩頭 總能看的很遠、很遠 懂事時 父親

是一棵倔強的彎松 這才發現

我的分量是這樣重、這樣重 而現在 父親啊

你是一首深沉的詩 兒子默默的讀 淚輕輕的流

第五篇：班 訓

班

訓

刻苦學習

健康成長

班

風

勤：代表我們五（2）班的學生勤奮學習，熱愛勞動，我們勤奮、勤勞的辛勤耕耘必將收獲整個秋天。

實：代表我們五（2）班的學生誠實可信、樸實無華，將用我們的實際行動實實在在收獲累累果實！

真：代表我們五（2）班的學生天真無邪、純真可愛，我們用真誠、真心、真情來營造真正屬于我們的集體！

進：代表我們五（2）班的學生積極進取、與時俱進。

班級管理理念

目標成就人生，制度規范行為。

班級格言

態度決定成敗，勤奮鑄就輝煌。

口

號

我堅信，我會成功，因為我不言放棄!

班級奮斗目標

讓每個學生的小學學習生活成為人生記憶中的最美麗珍珠。